CEIA-GAIA-EDU/gaia-edu-corpus-rag huggingface dataset:
Obra: BNCC EF89EF11
Nível: fundamental
BNCC EF89EF11 (EF 89o ano, EF): Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo. Danças Danças de salão (
Obra: BNCC EF89EF15
Nível: fundamental
BNCC EF89EF15 (EF 89o ano, EF): Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem. 237 LINGUAGENS – EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO FÍSICA – 8o E 9o ANOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES Esportes Esportes de rede/parede Esportes de campo e taco Esportes de invasão Esportes de combate (
Obra: BNCC EF89EF21
Nível: fundamental
BNCC EF89EF21 (EF 89o ano, EF): Identificar as características (equipamentos de segurança, instrumentos, indumentária, organização) das práticas corporais de aventura na natureza, bem como suas transformações históricas. LINGUAGENS – LÍNGUA INGLESA ENSINO FUNDAMENTAL 241 4.1.4. LÍNGUA INGLESA Aprender a língua inglesa propicia a criação de novas formas de engajamento e participação dos alunos em um mundo social cada vez mais globalizado e plural, em que as fronteiras entre países e interesses pessoais, locais, regionais, nacionais e transnacionais estão cada vez mais difusas e contraditórias. Assim, o estudo da língua inglesa pode possibilitar a todos o acesso aos saberes lin- guísticos necessários para engajamento e participação, contribuindo para o agenciamento crítico dos estudantes e para o exercício da cidadania ativa, além de ampliar as possibilidades de interação e mobilidade, abrindo novos percursos de construção de conheci- mentos e de continuidade nos estudos. É esse caráter formativo que inscreve a aprendizagem de inglês em uma perspectiva de educação linguística, consciente e crítica, na qual as dimensões pedagógicas e políticas estão intrinsecamente ligadas. Ensinar inglês com essa finalidade tem, para o currículo, três impli- cações importantes. A primeira é que esse caráter formativo obriga a rever as relações entre língua, território e cultura, na medida em que os falantes de inglês já não se encontram apenas nos países em que essa é a língua oficial. Esse fato provoca uma série de inda- gações, dentre elas, “Que inglês é esse que ensinamos na escola?”. Alguns conceitos parecem já não atender as perspectivas de com- preensão de uma língua que “viralizou” e se tornou “miscigenada”, como é o caso do conceito de língua estrangeira, fortemente criticado por seu viés eurocêntrico. Outras terminologias, mais recentemente propostas, também provocam um intenso debate no campo, tais como inglês como língua internacional, como língua global, como língua adicional, como língua franca, dentre
Obra: BNCC EF06LI06
Nível: fundamental
BNCC EF06LI06 (EF 06o ano, LI): Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo. EIXO LEITURA – Práticas de leitura de textos diversos em língua inglesa (verbais, verbo-visuais, multimodais) presentes em diferentes suportes e esferas de circulação. T ais práticas envolvem articulação com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas. Estratégias de leitura Hipóteses sobre a finalidade de um texto (
Obra: BNCC EF06LI12
Nível: fundamental
BNCC EF06LI12 (EF 06o ano, LI): Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 250 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES EIXO ESCRITA – Práticas de produção de textos em língua inglesa relacionados ao cotidiano dos alunos, em diferentes suportes e esferas de circulação. T ais práticas envolvem a escrita mediada pelo professor ou colegas e articulada com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas. Estratégias de escrita: pré-escrita Planejamento do texto: brainstorming (
Obra: BNCC EF06LI15
Nível: fundamental
BNCC EF06LI15 (EF 06o ano, LI): Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar. EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS – Práticas de análise linguística para a reflexão sobre o funcionamento da língua inglesa, com base nos usos de linguagem trabalhados nos eixos Oralidade, Leitura, Escrita e Dimensão intercultural. Estudo do léxico Construção de repertório lexical (
Obra: BNCC EF06LI23
Nível: fundamental
BNCC EF06LI23 (EF 06o ano, LI): Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos. EIXO DIMENSÃO INTERCUL TURAL – Reflexão sobre aspectos relativos à interação entre culturas (dos alunos e aquelas relacionadas a demais falantes de língua inglesa), de modo a favorecer o convívio, o respeito, a superação de conflitos e a valorização da diversidade entre os povos. A língua inglesa no mundo Países que têm a língua inglesa como língua materna e/ou oficial (
Obra: BNCC EF06LI26
Nível: fundamental
BNCC EF06LI26 (EF 06o ano, LI): Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade. LÍNGUA INGLESA – 6o ANO (Continuação) LINGUAGENS – LÍNGUA INGLESA ENSINO FUNDAMENTAL 251 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES EIXO ESCRITA – Práticas de produção de textos em língua inglesa relacionados ao cotidiano dos alunos, em diferentes suportes e esferas de circulação. T ais práticas envolvem a escrita mediada pelo professor ou colegas e articulada com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas. Estratégias de escrita: pré-escrita Planejamento do texto: brainstorming (
Obra: BNCC EF07LI05
Nível: fundamental
BNCC EF07LI05 (EF 07o ano, LI): Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades marcantes do passado. EIXO LEITURA – Práticas de leitura de textos diversos em língua inglesa (verbais, verbo-visuais, multimodais) presentes em diferentes suportes e esferas de circulação. T ais práticas envolvem articulação com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas. Estratégias de leitura Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning) (
Obra: BNCC EF07LI11
Nível: fundamental
BNCC EF07LI11 (EF 07o ano, LI): Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 254 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES EIXO ESCRITA – Práticas de produção de textos em língua inglesa relacionados ao cotidiano dos alunos, presentes em diferentes suportes e esferas de circulação. T ais práticas envolvem a escrita mediada pelo professor ou colegas e articulada com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas. Estratégias de escrita: pré-escrita e escrita Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor (
Obra: BNCC EF07LI13
Nível: fundamental
BNCC EF07LI13 (EF 07o ano, LI): Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto. Práticas de escrita Produção de textos escritos, em formatos diversos, com mediação do professor (
Obra: BNCC EF07LI14
Nível: fundamental
BNCC EF07LI14 (EF 07o ano, LI): Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do passado (linha do tempo/timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogues, entre outros). EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS – Práticas de análise linguística para a reflexão sobre o funcionamento da língua inglesa, com base nos usos de linguagem trabalhados nos eixos Oralidade, Leitura, Escrita e Dimensão intercultural. Estudo do léxico Construção de repertório lexical (
Obra: BNCC EF07LI20
Nível: fundamental
BNCC EF07LI20 (EF 07o ano, LI): Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado). EIXO DIMENSÃO INTERCUL TURAL – Reflexão sobre aspectos relativos à interação entre culturas (dos alunos e aquelas relacionadas a demais falantes de língua inglesa), de modo a favorecer o convívio, o respeito, a superação de conflitos e a valorização da diversidade entre os povos. A língua inglesa no mundo A língua inglesa como língua global na sociedade contemporânea (
Obra: BNCC EF07LI23
Nível: fundamental
BNCC EF07LI23 (EF 07o ano, LI): Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e expressar o mundo. LÍNGUA INGLESA – 7o ANO (Continuação) LINGUAGENS – LÍNGUA INGLESA ENSINO FUNDAMENTAL 255 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES EIXO ESCRITA – Práticas de produção de textos em língua inglesa relacionados ao cotidiano dos alunos, presentes em diferentes suportes e esferas de circulação. T ais práticas envolvem a escrita mediada pelo professor ou colegas e articulada com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas. Estratégias de escrita: pré-escrita e escrita Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor (
Obra: BNCC EF08LI02
Nível: fundamental
BNCC EF08LI02 (EF 08o ano, LI): Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de interação oral. Compreensão oral Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho informativo/jornalístico (
Obra: BNCC EF08LI04
Nível: fundamental
BNCC EF08LI04 (EF 08o ano, LI): Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades. EIXO LEITURA – Práticas de leitura de textos diversos em língua inglesa (verbais, verbo-visuais, multimodais) presentes em diferentes suportes e esferas de circulação. T ais práticas envolvem articulação com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas, especialmente a língua inglesa. Estratégias de leitura Construção de sentidos por meio de inferências e reconhecimento de implícitos (
Obra: BNCC EF08LI08
Nível: fundamental
BNCC EF08LI08 (EF 08o ano, LI): Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto. EIXO ESCRITA – Práticas de produção de textos em língua inglesa relacionados ao cotidiano dos alunos, presentes em diferentes suportes e esferas de circulação. T ais práticas envolvem a escrita mediada pelo professor ou colegas e articulada com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas, especialmente a língua inglesa. Estratégias de escrita: escrita e pós- escrita Revisão de textos com a mediação do professor (
Obra: BNCC EF08LI11
Nível: fundamental
BNCC EF08LI11 (EF 08o ano, LI): Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta). LÍNGUA INGLESA – 8o ANO LINGUAGENS – LÍNGUA INGLESA ENSINO FUNDAMENTAL 257 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES EIXO ORALIDADE – Práticas de compreensão e produção oral de língua inglesa, em diferentes contextos discursivos presenciais ou simulados, com repertório de falas diversas, incluída a fala do professor. Interação discursiva Negociação de sentidos (mal-entendidos no uso da língua inglesa e conflito de opiniões) (
Obra: BNCC EF08LI17
Nível: fundamental
BNCC EF08LI17 (EF 08o ano, LI): Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos compostos por subordinação. EIXO DIMENSÃO INTERCUL TURAL – Reflexão sobre aspectos relativos à interação entre culturas (dos alunos e aquelas relacionadas a demais falantes de língua inglesa), de modo a favorecer o convívio, o respeito, a superação de conflitos e a valorização da diversidade entre os povos. Manifestações culturais Construção de repertório artístico-cultural (
Obra: BNCC EF08LI18
Nível: fundamental
BNCC EF08LI18 (EF 08o ano, LI): Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas. Comunicação intercultural Impacto de aspectos culturais na comunicação (
Obra: BNCC EF08LI20
Nível: fundamental
BNCC EF08LI20 (EF 08o ano, LI): Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa. LÍNGUA INGLESA – 8o ANO (Continuação) LINGUAGENS – LÍNGUA INGLESA ENSINO FUNDAMENTAL 259 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS – Práticas de análise linguística para a reflexão sobre o funcionamento da língua inglesa, com base nos usos de linguagem trabalhados nos eixos Oralidade, Leitura, Escrita e Dimensão intercultural. Estudo do léxico Construção de repertório lexical (
Obra: BNCC EF09LI04
Nível: fundamental
BNCC EF09LI04 (EF 09o ano, LI): Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros, adequando as estratégias de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto. EIXO LEITURA – Práticas de leitura de textos diversos em língua inglesa (verbais, verbo-visuais, multimodais) presentes em diferentes suportes e esferas de circulação. T ais práticas envolvem articulação com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas, especialmente a língua inglesa. Estratégias de leitura Recursos de persuasão (
Obra: BNCC EF09LI09
Nível: fundamental
BNCC EF09LI09 (EF 09o ano, LI): Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e respeito. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 262 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES EIXO ESCRITA – Práticas de produção de textos em língua inglesa relacionados ao cotidiano dos alunos, presentes em diferentes suportes e esferas de circulação. T ais práticas envolvem a escrita mediada pelo professor ou colegas e articulada com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas, especialmente a língua inglesa. Estratégias de escrita Escrita: construção da argumentação (
Obra: BNCC EF09LI12
Nível: fundamental
BNCC EF09LI12 (EF 09o ano, LI): Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico. EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS – Práticas de análise linguística para a reflexão sobre o funcionamento da língua inglesa, com base nos usos de linguagem trabalhados nos eixos Oralidade, Leitura, Escrita e Dimensão intercultural. Estudo do léxico Usos de linguagem em meio digital: “internetês” (
Obra: BNCC EF09LI13
Nível: fundamental
BNCC EF09LI13 (EF 09o ano, LI): Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens. Conectores (linking words) (
Obra: BNCC EF09LI16
Nível: fundamental
BNCC EF09LI16 (EF 09o ano, LI): Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade. EIXO DIMENSÃO INTERCUL TURAL – Reflexão sobre aspectos relativos à interação entre culturas (dos alunos e aquelas relacionadas a demais falantes de língua inglesa), de modo a favorecer o convívio, o respeito, a superação de conflitos e a valorização da diversidade entre os povos. A língua inglesa no mundo Expansão da língua inglesa: contexto histórico (
Obra: BNCC EF09LI19
Nível: fundamental
BNCC EF09LI19 (EF 09o ano, LI): Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de construção de identidades no mundo globalizado. 265 MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL 4.2. A ÁREA DE MATEMÁTICA O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos da Educação Básica, seja por sua grande aplicação na sociedade con- temporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais. A Matemática não se restringe apenas à quantificação de fenôme- nos determinísticos – contagem, medição de objetos, grandezas – e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório. A Matemática cria sistemas abstratos, que organizam e inter-relacionam fenômenos do espaço, do movimento, das formas e dos números, associados ou não a fenômenos do mundo físico. Esses sistemas contêm ideias e objetos que são fundamentais para a compreensão de fenômenos, a construção de representações signi- ficativas e argumentações consistentes nos mais variados contextos. Apesar de a Matemática ser, por excelência, uma ciência hipotético- -dedutiva, porque suas demonstrações se apoiam sobre um sistema de axiomas e postulados, é de fundamental importância também considerar o papel heurístico das experimentações na aprendizagem da Matemática. No Ensino Fundamental, essa área, por meio da articulação de seus diversos campos – Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade –, precisa garantir que os alunos relacionem observa- ções empíricas do mundo real a representações (tabelas, figuras e esquemas) e associem essas representações a uma atividade mate- mática (conceitos e propriedades), fazendo induções e conjecturas. Assim, espera-se que eles desenvolvam a capacidade de identificar oportunidades de utilização da matemática para resolver proble- mas, aplicando conceitos, procedimentos e resultados para obter soluções e interpretá-las se
Obra: BNCC EF01MA01
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF01MA01 (EF 01o ano, MA): Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação (
Obra: BNCC EF01MA03
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF01MA03 (EF 01o ano, MA): Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”. Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica (
Obra: BNCC EF01MA07
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF01MA07 (EF 01o ano, MA): Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) (
Obra: BNCC EF01MA08
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF01MA08 (EF 01o ano, MA): Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Álgebra Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências (
Obra: BNCC EF01MA10
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF01MA10 (EF 01o ano, MA): Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Geometria Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado (
Obra: BNCC EF01MA12
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF01MA12 (EF 01o ano, MA): Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico (
Obra: BNCC EF01MA14
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF01MA14 (EF 01o ano, MA): Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. 279 MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL MATEMÁTICA – 1o ANO UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES Números Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações (
Obra: BNCC EF01MA15
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF01MA15 (EF 01o ano, MA): Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário (
Obra: BNCC EF01MA22
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF01MA22 (EF 01o ano, MA): Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais. 282 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR MATEMÁTICA – 2o ANO UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES Números Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) (
Obra: BNCC EF02MA03
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF02MA03 (EF 02o ano, MA): Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. Composição e decomposição de números naturais (até 1000) (
Obra: BNCC EF02MA07
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF02MA07 (EF 02o ano, MA): Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável. Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte (
Obra: BNCC EF02MA11
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF02MA11 (EF 02o ano, MA): Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Geometria Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e indicação de mudanças de direção e sentido (
Obra: BNCC EF02MA14
Matéria: Matemática
Nível: fundamental
BNCC EF02MA14 (EF 02o ano, MA): Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características (