CEIA-GAIA-EDU/gaia-edu-corpus-rag huggingface dataset:
Obra: Não existe cura para o que não é doença
Matéria: Português
Nível: médio
Tema da redação: Um assunto sensível transformou-se em notícia em setembro passado (2017), quando um juiz federal autorizou psicólogos a realizarem a chamada “terapia de reversão de orientação”, denominada de “cura gay” por seus críticos. O ato judicial, evidentemente, não considera a homossexualidade uma doença, mas, mesmo assim, a sentença desagradou o Conselho Federal de Psicologia e ativistas LGBT, que protestaram contra a liminar do juiz nas ruas e nos meios de comunicação. Posicionamentos a favor da terapia de reversão ou contra ela, bem como alguns questionamentos são apresentados na coletânea que informa esta proposta de redação. Com base nesses textos e em seus conhecimentos sobre o tema, produza uma dissertação argumentativa, declarando como você se posiciona sobre o assunto e defendendo o seu ponto de vista. Terapias psicológicas para reverter a orientação sexual de uma pessoa devem ou não ser empregadas ou proibidas? Por quê?

Título: Não existe cura para o que não é doença

Redação:
Fatos comprovam que o Brasil é um dos países mais violentos contra gays, lésbicas, e transexuais do mundo, mas isso não é motivo para que tenha como obrigatoriedade curar as pessoas que sejam assim. 
Ouve-se muito comentários maldosos discriminando essas pessoas. Mas já pararam para pensar que todos tem têm seu direito de ser o que quiserem ser? Pessoas com um pensamento muito fechado, que não se abrem para entender o que os outros tem têm de diferente e que também são normais apoiam com certeza a “cura gay“.
Comentário do avaliador: Infelizmente, o texto é um grande mal-entendido. Desde o primeiro parágrafo o autor deixa claro que não entendeu a situação que motivou a proposta de redação: isto é, a liminar do juiz permitindo a terapia de reversão de orientação sexual, ao contrário do que pretendia o Conselho Federal de Psicologia. Mas não para por aí, há mais informações incorretas e até afirmações que apresentam uma espécie de preconceito às avessas. Para complicar ainda mais, o texto não é uma dissertação, mas uma série de declarações avulsas sobre o tema que o autor escolheu (o direito à escolha da orientação sexual) e não o tema proposto (se é justa a existência de uma terapia de reversão sexual).
Obra: A educação é um bebe 
Matéria: Português
Nível: médio
Tema da redação: Todos sabem: o país precisa melhorar muito seu sistema educacional e investir na educação, para progredir. Não só isso: sabe-se o papel que a educação também desempenha no nível pessoal, sendo decisiva para o sucesso no trabalho. Há décadas, várias medidas vêm sendo tomadas pelo Governo Federal, seguido pelos governos estaduais e municipais, para avançar na solução do problema. Criaram-se exames nacionais de avaliação do estudante, construíram-se escolas, reformulam-se currículos, etc. No entanto, uma peça-chave do processo é sempre deixada de lado: o professor. Num ranking internacional sobre a valorização social do professor, o Brasil ficou no penúltimo lugar. Além da desvalorização, ainda são comuns o desrespeito dos alunos e de seus pais, para não falar em casos de agressão aos mestres, como aconteceu recentemente em Santa Catarina. Diante disso tudo, queremos saber: é possível melhorar a educação no Brasil sem levar em conta a situação do professor? O que deve ser feito para melhorá-la, não só no âmbito salarial? Como trazer dignidade, respeito e até segurança ao principal responsável pelo processo educacional? Redija uma dissertação argumentativa sobre esse problema.

Título: A educação é um bebe 

Redação:
Educar a ignorância sobre o país trazida pelos alunos - que não entendem de política porque seus pais e amigos não debatem temas como crise econômica, corrupção ou alienação, por exemplo - enquanto a mídia anuncia, de modo sensacionalista, os feitos das operações policiais forma opiniões de que tudo pode ser feito e não existe justiça, logo é uma batalha árdua para qualquer professor.
A escola ajuda na formação de caráter, no entanto, nossos mestres não podem arcar com a responsabilidade fora do horário de aula. Os projetos para incluir os jovens, estão “sem verba” e diminuindo, não há incentivo da mídia ou do governo para que eles busquem realidades e se tornem resilientes em sua comunidade.
Comentário do avaliador: É lamentável ter de atribuir uma nota tão baixa a um texto cujo autor demonstra ter ideias, algumas das quais vigorosas e contundentes. No entanto, em termos de linguagem, o texto é completamente agramatical, o autor se expressa com uma sintaxe própria, que não é da língua portuguesa, e, portanto, não consegue transmitir ao leitor, com clareza e precisão, o que ele tem a dizer. Não bastasse isso, o tema proposto é apenas tangenciado, pois o autor nada fala sobre a valorização do professor.
Obra: Vivemos em um país onde a educação
Matéria: Português
Nível: médio
Tema da redação: Todos sabem: o país precisa melhorar muito seu sistema educacional e investir na educação, para progredir. Não só isso: sabe-se o papel que a educação também desempenha no nível pessoal, sendo decisiva para o sucesso no trabalho. Há décadas, várias medidas vêm sendo tomadas pelo Governo Federal, seguido pelos governos estaduais e municipais, para avançar na solução do problema. Criaram-se exames nacionais de avaliação do estudante, construíram-se escolas, reformulam-se currículos, etc. No entanto, uma peça-chave do processo é sempre deixada de lado: o professor. Num ranking internacional sobre a valorização social do professor, o Brasil ficou no penúltimo lugar. Além da desvalorização, ainda são comuns o desrespeito dos alunos e de seus pais, para não falar em casos de agressão aos mestres, como aconteceu recentemente em Santa Catarina. Diante disso tudo, queremos saber: é possível melhorar a educação no Brasil sem levar em conta a situação do professor? O que deve ser feito para melhorá-la, não só no âmbito salarial? Como trazer dignidade, respeito e até segurança ao principal responsável pelo processo educacional? Redija uma dissertação argumentativa sobre esse problema.

Título: Vivemos em um país onde a educação

Redação:
Vivemos em um país onde a educação e pouca valorizada, onde não tem recursos para melhoria dos professores e alunos, onde um aluno espanca o professor, maltrata ou ate chega a “mata-lo“ e o que e feito nada. Várias escola não tem uma estrutura para um ensino mais mesmo sendo assim ganha de muitas que tem recursos. No modo de pensar nos tempos de hj desvaloriza-se muito o professor e confia-se muito na tecnologia nao que isso seja ruim mais o professor precisa de valorização onde ele da o melhor de si em um certo local para alunos maltratar ele em vez de ser mais valorizado. De acordo com estatísticas quase 15% dos professores já sofrerão agressão ou problemas com alunos. E como existem professores que ama o que faz MSM com tudo isso ainda tende a dar aulas mesmo correndo esse risco e nao não sabendo como lidar com a situação. Mais acima de tudo isso precisa-se torna a educação prioridade, é o respeito com o educador precisa ser mais preservado.
Comentário do avaliador: Infelizmente, o texto é fraquíssimo. Conquanto tenha demonstrado compreender vagamente o tema, o autor demonstra total falta de domínio da linguagem escrita, pelos inúmeros problemas gramaticais que o texto apresenta. Não há também uma linha de raciocínio lógica, mas uma sequência aleatória de declarações sobre o fato de o professor precisar ser mais valorizado. Não há sequer uma divisão do texto em parágrafos. Portanto, o texto não chega a ser uma dissertação, mas uma série de divagações mais ou menos relacionadas entre si. Por fim, o texto não tinha título. Para identificá-lo, usamos suas primeiras palavras.
Obra: ENEM 2021 - Dia 2 - Questão 155
Matéria: Matemática
Nível: médio
Desconto500
7 000
6 500
6 000
5 500
5 000
4 500
4 000
3 500
3 000
2 500
2 000
1 500
1 000
0123456789 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3
(E) Arrecadação
 
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Obra: ENEM 2022 - Dia 1 - Questão 1
Matéria: Sociologia
Nível: médio
Questão 1 — ENEM 2022 (Dia 1, Caderno 1): As my official bio reads, I was made in Cuba, assembled in Spain, and imported to the United States — meaning my mother, seven months pregnant, and the rest of my family arrived as exiles from Cuba to Madrid, where I was born. Less than two months later, we emigrated once more and settled in New York City, then eventually in Miami, where I was raised and educated. Although technically we lived in the United States, the Cuban community was culturally insular in Miami during the 1970s, bonded together by the trauma of exile. What’s more, it seemed that practically everyone was Cuban: my teachers, my classmates, the mechanic, the bus driver. I didn’t grow up feeling different or treated as a minority. The few kids who got picked on in my grade school were the ones with freckles and funny last names like Dawson and O’Neil. BLANCO, R. Disponível em: http://edition.cnn.com. Acesso em: 9 dez. 2017 (adaptado). Ao relatar suas vivências, o autor destaca o(a)
(A) qualidade da educação formal em Miami.
(B) prestígio da cultura cubana nos Estados Unidos.
(C) oportunidade de qualificação profissional em Miami.
(D) cenário da integração de cubanos nos Estados Unidos.
(E) fortalecimento do elo familiar em comunidades 
estadunidenses.
Gabarito: D
Obra: ENEM 2022 - Dia 1 - Questão 2
Matéria: Português
Nível: médio
Questão 2 — ENEM 2022 (Dia 1, Caderno 1): Two hundred years ago, Jane Austen lived in a world where single men boasted vast estates; single ladies were expected to speak several languages, sing and play the piano. In both cases, it was, of course, advantageous if you looked good too. So, how much has — or hasn’t — changed? Dating apps opaquely outline the demands of today’s relationship market; users ruminate long and hard over their choice of pictures and what they write in their biographies to hook in potential lovers, and that’s just your own profile. What do you look for in a future partner’s profile — potential signifiers of a popular personality, a good job, a nice car? These apps are a poignant reminder of the often classist attitudes we still adopt, as well as the financial and aesthetic expectations we demand from potential partners. GALER, S. Disponível em: Acesso em: 8 dez. 2017 (adaptado). O texto aborda relações interpessoais com o objetivo de
(A) problematizar o papel de gênero em casamentos 
modernos.
(B) apontar a relevância da educação formal na escolha 
de parceiros.
(C) comparar a expectativa de parceiros amorosos em 
épocas distintas.
(D) discutir o uso de aplicativos para proporcionar 
encontros românticos.
(E) valorizar a importância da aparência física na 
seleção de pretendentes.
Gabarito: C
Obra: ENEM 2022 - Dia 1 - Questão 3
Matéria: Português
Nível: médio
I TRANSFORM INTO A WILD
BEAST AND SOAR INTO
THE NIGHT, SEIZED BY
(B) gosto pela prática da leitura.
(C) receio pelo futuro do casamento.
(D) entusiasmo com os livros de terror.
(E) rejeição ao novo tipo de residência.
*010175AZ2*

LC - 1° dia | Caderno 1 - AZUL - 1a Aplicação
 
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Obra: ENEM 2022 - Dia 1 - Questão 5
Matéria: Português
Nível: médio
Questão 5 — ENEM 2022 (Dia 1, Caderno 1): I tend the mobile now like an injured bird We text, text, text our significant words. I re-read your first, your second, your third, Look for your small xx, feeling absurd. The codes we send arrive with a broken chord. I try to picture your hands, their image is blurred. Nothing my thumbs press will ever be heard. DUFFY, C. Disponível em: www.independent.co.uk. Acesso em: 27 out. 2021. Nesse poema, o eu lírico evidencia um sentimento de
(A) contentamento com a interação virtual.
(B) zelo com o envio de mensagens.
(C) preocupação com a composição de textos.
(D) mágoa com o comportamento de alguém.
(E) insatisfação com uma forma de comunicação.
Questões de 01 a 05 (opção: espanhol)
Gabarito: E
Obra: ENEM 2022 - Dia 1 - Questão 4
Matéria: Português
Nível: médio
Questão 4 — ENEM 2022 (Dia 1, Caderno 1): Los niños de nuestro olvido Escribo sobre un destino que apenas puedo tocar en tanto un niño se inventa con pegamento un hogar Mientras busco las palabras para hacer esta canción un niño esquiva las balas que buscan su corazón Acurrucado en mi calle duerme un niño y la piedad arma lejos un pesebre y juega a la navidad Arma lejos un pesebre y juega a la navidad y juega a la navidad y juega, y juega, y juega... La niñez de nuestro olvido pide limosna en un bar y lava tu parabrisas por un peso, por un pan Si las flores del futuro crecen con tanto dolor seguramente mañana será un mañana sin sol SOSA, M. In: Corazón libre. Argentina: E.D.G.E., 2004 (fragmento). No texto, a expressão “un mañana sin sol ” é usada para concluir uma crítica ao(à)
(A) descaso diante da problemática de crianças em 
situação de rua.
(B) violência característica do cotidiano das grandes 
metrópoles.
(C) estímulo à mendicância nos centros urbanos.
(D) tendência de informalização do trabalho.
(E) falta de serviços de saúde adequados.
*010175AZ4*

LC - 1° dia | Caderno 1 - AZUL - 1a Aplicação
 
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Gabarito: D
Obra: ENEM 2022 - Dia 1 - Questão 6
Matéria: Português
Nível: médio
uma primeira e sai em disparada”.
*010175AZ5*
 
LC - 1° dia | Caderno 1 - AZUL - 1a Aplicação
ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022 ENEM 2022
Obra: ENEM 2022 - Dia 1 - Questão 7
Matéria: Português
Nível: médio
Questão 7 — ENEM 2022 (Dia 1, Caderno 1): TEXTO I EI... ME LEVE PARA SUA CASA!!! ADOTE UM ANIMAL DE RUA 14a FEIRA DE ADOÇÃO DE CÃES E GATOS DOCUMENTOS OBRIGATÓRIOS PARA ADOÇÃO CARTEIRA DE IDENTIDADE CPF COMPROVANTE DE RESIDÊNCIA E muito amor!! Disponível em: https://amigodobicho.wordpress.com. Acesso em: 10 dez. 2017. TEXTO II Nas ruas, na cidade e no parque Ninguém nunca prendeu o Delegado. O vaivém de rua em rua e sua longa vida são relembrados e recontados. Exemplo de sobrevivência, liderança, inteligência canina, desde pequenininho seu focinho negro e seus olhos delineados desenharam um mapa mental olfativo-visual de Lavras. Corria de quem precisava correr e se aproximava de quem não lhe faria mal, distinguia este daquele. Assim, tornou-se um cão comunitário. Nunca se soube por que escolheu a rua, talvez lhe tenham feito mal dentro de quatro paredes. Idoso, teve câncer e desapareceu. O querido foi procurado pela cidade inteira por duas protetoras, mas nunca encontrado. COSTA, A. R. N. Viver o amor aos cães: Parque Francisco de Assis. Carmo do Cachoeira: Irdin, 2014 (adaptado). Os dois textos abordam a temática de animais de rua, porém, em relação ao Texto I, o Texto II
(A) problematiza a necessidade de adoção de animais 
sem lar.
(B) valida a troca afetiva entre os pets adotados e seus 
donos.
(C) reforça a importância da campanha de adoção de 
animais.
(D) exalta a natureza amigável de cães e de gatos.
(E) muito amor!!
Disponível em: https://amigodobicho.wordpress.com. Acesso em: 10 dez. 2017.
TEXTO II
Nas ruas, na cidade e no parque
Ninguém nunca prendeu o Delegado. O vaivém de rua 
em rua e sua longa vida são relembrados e recontados. 
Exemplo de sobrevivência, liderança, inteligência canina, 
desde pequenininho seu focinho negro e seus olhos 
delineados desenharam um mapa mental olfativo-visual de 
Lavras. Corria de quem precisava correr e se aproximava 
de quem não lhe faria mal, distinguia este daquele. Assim, 
tornou-se um cão comunitário. Nunca se soube por que 
escolheu a rua, talvez lhe tenham feito mal dentro de quatro 
paredes. Idoso, teve câncer e desapareceu. O querido foi 
procurado pela cidade inteira por duas protetoras, mas 
nunca encontrado.
COSTA, A. R. N. Viver o amor aos cães: Parque Francisco de Assis. 
Carmo do Cachoeira: Irdin, 2014 (adaptado).
Os dois textos abordam a temática de animais de rua, 
porém, em relação ao Texto I, o Texto II
Gabarito: A
Obra: ENEM 2022 - Dia 1 - Questão 8
Matéria: História
Nível: médio
Questão 8 — ENEM 2022 (Dia 1, Caderno 1): É ruivo? Tem olhos azuis? É homem ou mulher? Usa chapéu? Quem jogou Cara a Cara na infância sabe de cor o roteiro de perguntas para adivinhar quem é o personagem misterioso do seu oponente. Agora, o jogo está prestes a ganhar uma nova versão. A designer polonesa Zuzia Kozerska-Girard está desenvolvendo uma variação do Guess Who? (nome do Cara a Cara em inglês), em que as personalidades do tabuleiro são, na verdade, mulheres notáveis da história e da atualidade, como a artista Frida Kahlo, a ativista Malala Yousafzai, a astronauta Valentina Tereshkova e a aviadora Amelia Earhart. O Who’s She? (“Quem é ela?”, em português) traz, no total, 28 mulheres que representam diversas profissões, nacionalidades e idades.
(A) ideia é que, em vez de perguntar sobre a aparência 
das personagens, as questões sejam direcionadas aos 
feitos delas: ganhou algum Nobel, fez alguma descoberta? 
Para cada personagem há um cartão com fatos divertidos 
e interessantes sobre sua vida. Uma campanha entrou no 
ar com o objetivo de arrecadar dinheiro para desenvolver 
o Who’s She?. A meta inicial era reunir 17 mil dólares. 
Oito dias antes de a campanha acabar, o projeto já 
angariou quase 350 mil dólares.
(B) refutar modelos estereotipados de beleza e 
elegância.
(C) estimular a competitividade entre potenciais 
compradores.
(D) exemplificar estratégias de arrecadação financeira 
pela internet.
(E) desenvolver conhecimentos lúdicos específicos dos 
tempos atuais.
Gabarito: A
Obra: ENEM 2022 - Dia 1 - Questão 9
Matéria: Português
Nível: médio
acidentes automobilísticos.
*010175AZ6*

LC - 1° dia | Caderno 1 - AZUL - 1a Aplicação
 
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Obra: ENEM 2022 - Dia 1 - Questão 10
Matéria: Biologia
Nível: médio
Questão 10 — ENEM 2022 (Dia 1, Caderno 1): Ciente de que, no campo da criação, as inovações tecnológicas abrem amplo leque de possibilidades — ao permitir, e mesmo estimular, que o artista explore a fundo, em seu processo criativo, questões como a aleatoriedade, o acaso, a não linearidade e a hipermídia —, Leo Cunha comenta que, no que tange ao campo da divulgação, as alternativas são ainda mais evidentes: “Afinal, é imensa a capacidade de reprodução, multiplicação e compartilhamento das obras artísticas/culturais. Ao mesmo tempo, ganham dimensão os dilemas envolvidos com a questão da autoria, dos direitos autorais, da reprodução e intervenção não autorizadas, entre outras questões”. Já segundo a professora Yacy-Ara Froner, o uso de ferramentas tecnológicas não pode ser visto como um fim em si mesmo. Isso porque computadores, samplers, programas de imersão, internet e intranet, vídeo, televisão, rádio, GPD etc. são apenas suportes com os quais os artistas exercem sua imaginação. SILVA JR., M. G. Movidas pela dúvida. Minas faz Ciências, n. 52, dez.-fev. 2013 (adaptado). Segundo os autores citados no texto, a expansão de possibilidades no campo das manifestações artísticas promovida pela internet pode pôr em risco o(a)
(A) sucesso dos artistas.
(B) valorização dos suportes.
(C) proteção da produção estética.
(D) modo de distribuição de obras.
(E) compartilhamento das obras artísticas.
Gabarito: C
Obra: ENEM 2022 - Dia 1 - Questão 11
Matéria: Português
Nível: médio
Questão 11 — ENEM 2022 (Dia 1, Caderno 1): Ora, sempre que surge uma nova técnica, ela quer demonstrar que revogará as regras e coerções que presidiram o nascimento de todas as outras invenções do passado. Ela se pretende orgulhosa e única. Como se a nova técnica carreasse com ela, automaticamente, para seus novos usuários, uma propensão natural a fazer economia de qualquer aprendizagem. Como se ela se preparasse para varrer tudo que a precedeu, ao mesmo tempo transformando em analfabetos todos os que ousassem repeli-la. Fui testemunha dessa mudança ao longo de toda a minha vida. Ao passo que, na realidade, é o contrário que acontece. Cada nova técnica exige uma longa iniciação numa nova linguagem, ainda mais longa na medida em que nosso espírito é formatado pela utilização das linguagens que precederam o nascimento da recém-chegada. ECO, U.; CARRIÈRE, J.-C. Não contem com o fim do livro. Rio de Janeiro: Record, 2010 (adaptado). O texto revela que, quando a sociedade promove o desenvolvimento de uma nova técnica, o que mais impacta seus usuários é a
(A) dificuldade na apropriação da nova linguagem.
(B) valorização da utilização da nova tecnologia.
(C) recorrência das mudanças tecnológicas.
(D) suplantação imediata dos conhecimentos prévios.
(E) rapidez no aprendizado do manuseio das novas 
invenções.
Gabarito: A