CEIA-GAIA-EDU/gaia-edu-corpus-rag huggingface dataset:
Obra: BNCC EF04ER07
Matéria: Religião
Nível: fundamental
BNCC EF04ER07 (EF 04o ano, ER): Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 450 ENSINO RELIGIOSO – 5o ANO UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES Crenças religiosas e filosofias de vida Narrativas religiosas (
Obra: BNCC EF05ER07
Matéria: Religião
Nível: fundamental
BNCC EF05ER07 (EF 05o ano, ER): Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 452 4.5.1.2. ENSINO RELIGIOSO NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS: UNIDADES TEMÁTICAS, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES ENSINO RELIGIOSO – 6o ANO UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES Crenças religiosas e filosofias de vida Tradição escrita: registro dos ensinamentos sagrados (
Obra: BNCC EF06ER07
Matéria: Religião
Nível: fundamental
BNCC EF06ER07 (EF 06o ano, ER): Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas práticas celebrativas de diferentes tradições religiosas. ENSINO RELIGIOSO ENSINO FUNDAMENTAL 453 4.5.1.2. ENSINO RELIGIOSO NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS: UNIDADES TEMÁTICAS, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES ENSINO RELIGIOSO – 6o ANO UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES Crenças religiosas e filosofias de vida Tradição escrita: registro dos ensinamentos sagrados (
Obra: BNCC EF07ER08
Matéria: Religião
Nível: fundamental
BNCC EF07ER08 (EF 07o ano, ER): Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando concepções e práticas sociais que a violam. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 456 ENSINO RELIGIOSO – 8o ANO UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES Crenças religiosas e filosofias de vida Crenças, convicções e atitudes (
Obra: BNCC EF08ER07
Matéria: Religião
Nível: fundamental
BNCC EF08ER07 (EF 08o ano, ER): Analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas diferentes denominações religiosas. ENSINO RELIGIOSO ENSINO FUNDAMENTAL 457 ENSINO RELIGIOSO – 8o ANO UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES Crenças religiosas e filosofias de vida Crenças, convicções e atitudes (
Obra: BNCC EF09ER08
Matéria: Religião
Nível: fundamental
BNCC EF09ER08 (EF 09o ano, ER): Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos. 461 EDUCAÇÃO INFANTIL O Ensino Médio no contexto da Educação Básica O Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica, direito público subjetivo de todo cidadão brasileiro. T odavia, a realidade educacio- nal do País tem mostrado que essa etapa representa um gargalo na garantia do direito à educação. Para além da necessidade de universa- lizar o atendimento, tem-se mostrado crucial garantir a permanência e as aprendizagens dos estudantes, respondendo às suas demandas e aspirações presentes e futuras. 5. A ETAPA DO ENSINO MÉDIO 462 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Como bem identificam e explicitam as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio de 2011 (DCNEM/2011): Com a perspectiva de um imenso contingente de adolescentes, jovens e adultos que se diferenciam por condições de existência e perspectivas de futuro desiguais, é que o Ensino Médio deve trabalhar. Está em jogo a recriação da escola que, embora não possa por si só resolver as desigualdades sociais, pode ampliar as condições de inclusão social, ao possibilitar o acesso à ciência, à tecnologia, à cultura e ao trabalho (Parecer CNE/ CEB no 5/2011 52 ; ênfases adicionadas). Para responder a essa necessidade de recriação da escola, mostra- -se imprescindível reconhecer que as rápidas transformações na dinâmica social contemporânea nacional e internacional, em grande parte decorrentes do desenvolvimento tecnológico, atingem dire- tamente as populações jovens e, portanto, suas demandas de formação. Nesse cenário cada vez mais complexo, dinâmico e fluido, as incertezas relativas às mudanças no mundo do traba- lho e nas relações sociais como um todo representam um grande desafio para a formulação de políticas e propostas de organização curriculares para a Educação Básica, em geral, e para o Ensino Médio, em particular. As juventudes e o Ensino Médio Na direção de atender às expectativas dos estudantes e às demandas da sociedade contemporânea p
Obra: BNCC EM13LP01
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP01 (EM 13o ano, LP): Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações. 2 (
Obra: BNCC EM13LP02
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP02 (EM 13o ano, LP): Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.). 1 (
Obra: BNCC EM13LP04
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP04 (EM 13o ano, LP): Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas. 1 507 LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL PRÁTICAS Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos, multissemióticos) e análise linguística/semiótica Habilidades Competências específicas (
Obra: BNCC EM13LP05
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP05 (EM 13o ano, LP): Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/ contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários. 3 (
Obra: BNCC EM13LP06
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP06 (EM 13o ano, LP): Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua. 1 (
Obra: BNCC EM13LP07
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP07 (EM 13o ano, LP): Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção. 1 (
Obra: BNCC EM13LP08
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP08 (EM 13o ano, LP): Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa. 1 (
Obra: BNCC EM13LP09
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP09 (EM 13o ano, LP): Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da norma-padrão na escola. 4 508 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL PRÁTICAS Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos, multissemióticos) e análise linguística/semiótica Habilidades Competências específicas (
Obra: BNCC EM13LP10
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP10 (EM 13o ano, LP): Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos. 4 (
Obra: BNCC EM13LP12
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP12 (EM 13o ano, LP): Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas. 1, 7 (
Obra: BNCC EM13LP13
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP13 (EM 13o ano, LP): Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros (volume, timbre, intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em conta na produção de áudios, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação. 1 (
Obra: BNCC EM13LP14
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP14 (EM 13o ano, LP): Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas e composição das imagens (enquadramento, ângulo/vetor, foco/profundidade de campo, iluminação, cor, linhas, formas etc.) e de sua sequenciação (disposição e transição, movimentos de câmera, remix, entre outros), das performances (movimentos do corpo, gestos, ocupação do espaço cênico), dos elementos sonoros (entonação, trilha sonora, sampleamento etc.) e das relações desses elementos com o verbal, levando em conta esses efeitos nas produções de imagens e vídeos, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação. 1 509 LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL PRÁTICAS Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos, multissemióticos) e análise linguística/semiótica Habilidades Competências específicas (
Obra: BNCC EM13LP15
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP15 (EM 13o ano, LP): Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir. 1, 3 (
Obra: BNCC EM13LP16
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP16 (EM 13o ano, LP): Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.). 1, 4 (
Obra: BNCC EM13LP17
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP17 (EM 13o ano, LP): Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados (vlog, videoclipe, videominuto, documentário etc.), apresentações teatrais, narrativas multimídia e transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar as possibilidades de produção de sentidos e engajar-se em práticas autorais e coletivas. 3, 7 (
Obra: BNCC EM13LP18
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP18 (EM 13o ano, LP): Utilizar softwares de edição de textos, fotos, vídeos e áudio, além de ferramentas e ambientes colaborativos para criar textos e produções multissemióticas com finalidades diversas, explorando os recursos e efeitos disponíveis e apropriando-se de práticas colaborativas de escrita, de construção coletiva do conhecimento e de desenvolvimento de projetos. 7 510 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR CAMPO DA VIDA PESSOAL Além das habilidades indicadas a seguir, outras, descritas nos campos de atuação na vida pública e das práticas de estudo e pesquisa, devem ser consideradas também em relação a este campo. São elas as referentes: à realização de debates e discussões de temas de interesse dos jovens; à elaboração de propostas de ações e de projetos cul- turais e de intervenção; ao levantamento de dados de diferentes naturezas; e à análise situada da legislação. Em relação aos textos legais, o Estatuto da Juventude deve ter destaque, com base no contexto social e histórico (brasileiro e latino-americano) de sua promulgação. Além disso: na discussão de ações e políticas públicas, devem ser privilegiadas políticas públicas para a juventude; os fóruns de discussão, debates e palestras devem con- templar a condição juvenil, como também temas de preocupações e curiosidades dos jovens; a produção de textos reivindicatórios pode incluir eventuais demandas por equipamentos e programações culturais, de espaços de lazer e de práticas das cultu- ras corporais. Além dos já mencionados, ganha destaque o domínio de gêneros e produções como perfis, apresentações pessoais, relatos autobiográficos, mapas (e outras formas de registro) comentados e dinâmicos, almanaques, playlists comentadas de produções culturais diversas, fanzines, e-zines (esses três últimos também considerados na esfera artístico-literária), entre outras possibilidades. Parâmetros para a organização/progressão curricular • Garantir espaço, ao longo dos três anos, para que os estudantes possam: » saber sobre a condição juvenil
Obra: BNCC EM13LP19
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP19 (EM 13o ano, LP): Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis variados, gifs biográficos, biodata, currículo web , videocurrículo etc.) e de ferramentas digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si mesmo de formas variadas, considerando diferentes situações e objetivos. 3 (
Obra: BNCC EM13LP20
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP20 (EM 13o ano, LP): Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/ problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e afins. 2, 3 (
Obra: BNCC EM13LP21
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP21 (EM 13o ano, LP): Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc. 1, 6 (
Obra: BNCC EM13LP22
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP22 (EM 13o ano, LP): Construir e/ou atualizar, de forma colaborativa, registros dinâmicos (mapas, wiki etc.) de profissões e ocupações de seu interesse (áreas de atuação, dados sobre formação, fazeres, produções, depoimentos de profissionais etc.) que possibilitem vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais. 3 512 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA T rata-se de consolidar habilidades relativas à participação e atuação política e social, ao debate qualificado e ético de ideias, à consciência dos direitos e deveres e à recla- mação de direitos, por meio de: • compreensão dos interesses que movem a esfera política em seus diferentes níveis e instâncias, das formas de participação institucionalizadas e não institucionaliza- das, incluindo manifestações culturais e artísticas e intervenções urbanas; • participação em diversos canais (incluindo digitais) e instâncias, seja na forma de acompanhamento de políticos e de desenvolvimento de projetos e políticas, seja na discussão de temas, propostas, ações, projetos, projetos de lei, programas ou polí- ticas, relativos a temáticas gerais de interesse coletivo e, em especial, vinculados à juventude; • envolvimento com questões de interesse coletivo e público e compreensão do con- texto de promulgação da Declaração Universal dos Direitos Humanos, do Estatuto da Juventude e das políticas afirmativas, como forma de valorizar a democracia e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade; • consolidação e desenvolvimento de habilidades e aprendizagem de novos procedi- mentos envolvidos na leitura/escuta e produção de textos pertencentes a gêneros relacionados à proposição, debate, aprovação e implementação de propostas e projetos de lei, à defesa e reclamação de direitos e à elaboração de projetos cultu- rais e de intervenção de diferentes naturezas. T rata-se também de fomentar experiências significativas e contextualizadas de exercí- cio do protagonismo juvenil por meio da articulação com os outros campos, as demai
Obra: BNCC EM13LP24
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP24 (EM 13o ano, LP): Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas produções e manifestações. 1 (
Obra: BNCC EM13LP25
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP25 (EM 13o ano, LP): Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao entendimento e ao bem comum. 1, 2, 3 (
Obra: BNCC EM13LP26
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP26 (EM 13o ano, LP): Relacionar textos e documentos legais e normativos de âmbito universal, nacional, local ou escolar que envolvam a definição de direitos e deveres – em especial, os voltados a adolescentes e jovens – aos seus contextos de produção, identificando ou inferindo possíveis motivações e finalidades, como forma de ampliar a compreensão desses direitos e deveres. 1 (
Obra: BNCC EM13LP27
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP27 (EM 13o ano, LP): Engajar-se na busca de solução para problemas que envolvam a coletividade, denunciando o desrespeito a direitos, organizando e/ou participando de discussões, campanhas e debates, produzindo textos reivindicatórios, normativos, entre outras possibilidades, como forma de fomentar os princípios democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade, pelo consumo consciente e pela consciência socioambiental. 3 515 LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA T rata-se de ampliar e qualificar a participação dos estudantes nas práticas relativas ao estudo e à pesquisa*, de forma significativa e na articulação com outras áreas e com os projetos e escolhas pessoais dos jovens. A proposta é fomentar a curiosidade intelectual e o desenvolvimento de uma autonomia de estudo e de pensamento, prin- cipalmente por meio da(do): • desenvolvimento de habilidades relacionadas à análise, síntese, reflexão e proble- matização no contexto de estudo e da produção e divulgação científica; • compreensão do que é preciso saber/conhecer e do porquê/para que deve sabê-lo/conhecê-lo, tendo em vista diferentes objetivos e o estabelecimento de procedimentos de estudos com vistas a uma autonomia relativa à construção do conhecimento; • incremento dos processos de busca e seleção de informações, não somente no que diz respeito à curadoria de informação, confiabilidade etc., mas também ao estabelecimento do recorte e do foco no que é essencial e efetivamente necessário, tendo em vista a abundância de informações e dados, referências e informações disponíveis nos ambientes digitais; • desenvolvimento de habilidades relacionadas ao recorte de questões de pesquisa, coleta de dados/busca de informação, tratamento de dados e informações e socia- lização do conhecimento produzido; • domínio de procedimentos, gêneros e práticas de linguagem relacionadas a dife- rentes tipos de pesquisa: bibliográfica, experimental, de campo etc. Essas hab
Obra: BNCC EM13LP30
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP30 (EM 13o ano, LP): Realizar pesquisas de diferentes tipos (bibliográfica, de campo, experimento científico, levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e confiáveis, registrando o processo e comunicando os resultados, tendo em vista os objetivos pretendidos e demais elementos do contexto de produção, como forma de compreender como o conhecimento científico é produzido e apropriar-se dos procedimentos e dos gêneros textuais envolvidos na realização de pesquisas. 7 (
Obra: BNCC EM13LP31
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP31 (EM 13o ano, LP): Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais. 1 (
Obra: BNCC EM13LP32
Matéria: Português
Nível: médio
BNCC EM13LP32 (EM 13o ano, LP): Selecionar informações e dados necessários para uma dada pesquisa (sem excedê-los) em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e comparar autonomamente esses conteúdos, levando em conta seus contextos de produção, referências e índices de confiabilidade, e percebendo coincidências, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados, de forma a compreender e posicionar-se criticamente sobre esses conteúdos e estabelecer recortes precisos. 7 518 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA PRÁTICAS Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos, multissemióticos) e análise linguística/semiótica Habilidades Competências específicas (