讲者1：好的，谢谢主持人。 刚才宾凯圭老师和秦建斌老师已经做了精彩的报告分享，我再补充介绍一下在座的其他几位老师首先是中间的是朱全民校长这是专门中午从长沙赶过来，然后朱老师旁边的是我们深圳 CCF 轻工委的主任卢光明教授，然后再往这边是我们的陈红是吧。 陈学红。 陈学红老师是我们深圳市本地的中学高级教师，同时也是龙岗区教科院信息技术和通用技术的教研员还有我身边这位就是 18 年也来过这个场地的我们的这个罗国杰教授他是我们本部，也是今天上午从飞机从北京飞过来，他们两位其实跟那个老师都在鹏城实验室兼职双聘再往那边就是实际上今天可能稍微对不起一下张凯老师，因为好像北大的元素多了一点，但是一点也不逊色的，就是我们清华，深圳国际研究生院的代表这个张凯教授，还有就是我们其实是最重要的，放到最后也是最重要的，也是我们华为代表华为云安全CTO ，我们的杨松博士这个大概是我们这个 panel 的组成。
讲者1：我们的 panel 的五个话题实际上已经在大家的手册中，所以从第一个话题简短一点我们就开始，我们这回从基础教育开始，就围绕我们的主题，就是在这个青年科创人才培养上，我们现有的比方说像朱老师，陈老师，你们从基础教育，然后我们过渡到像这个清华的张凯老师，还有包括卢国杰老师包括这个因为杨总也是家里也是小朋友，包括你们对这个基础教育这些科创有些什么绝对我们现在的不管是体制内，还有可能是课堂外的有哪些优势，包括卢老师也可以分享一下。 那我们先从朱老师开始好不好。
讲者2：大家好，我是来自长沙市亚里中学的朱老师。 我也是从事这个科腔教育，主要是信息学编程教育，我们也是很多年了。 我发现在带学生的过程中，这个学生的潜力无限，关键是要有一个平台给他一个环境和这个机会。 有很多学生是很有潜质的，有学生在学习的过程中他是很有创新的，关键是可能就是没有这个机会。 所以在我的教学过程中，就是发现通过这个平台，他学生有可能通过这个活动能够升学，这是第一个。 当然他不仅仅只是升学，他主要是通过这个活动，他培养了很多兴趣，还有通过这个活动，他的思维能力和动手能力，他的实践能力得到极大的提升。
讲者2：我跟大家举一个例子，就长沙不是我们学校是长安市一镇，有个学生叫肖周，叫肖周，他是当时在搞信奥星，奥地方是进入了国家集训队进入清华，他家里也条件很一般，小学就学这个东西，然后对计算机游戏特别感兴趣。 到了清华以后的话就是还是沉迷于游戏，因为在中学的时候，可能就老是管着的情况，就是还差点的这个被退学了，有这个一个学生的情怀。 几门功课不及格，后面他妈就辞职，专程去陪他，因为这小孩很聪明，陈明你放在这起码是读完了这个本科，然后就到了一家游戏公司当 CTO 然后这个发展很好，发展很好。
讲者2：就是我们外校的一个就是长安市一镇一个学生，像我们像我带的有很多学生，这个案例就很多了，其实我有一个学生叫做房语言叫房语言，他也是搞信澳。 搞信澳的话，就其实他也没有进入省队，就拿那个联赛伊顿讲后面被上海交道的于恩老师看中。 看这里话他就是就到上海交大去读书，他也没有读研究生，也没有读博士，就是就是他他就他在中区的时候就很喜欢编一些小游戏编写软件。 他在中学搞这个东西的时候，就就说他将来要要编要编要编软件要编软件，他立志要编软件。 结果交到毕业以后，他就邀请了几个交到的这个同学，就 training 的一家公司就真的变了一个这样的一个像人跟跟人跟智能相关的这个一个开的公司编了这样一个软件，被另外一家高科技公司把这个公司也收购了，卖了很多钱。 这个年纪还非常小，非常小。
讲者2：我有樊宇阳那个小孩跟我的小孩是同学，才二十多一点，二十多多一点。 就是这个里面他这个小孩他确实通过这个平台，他这个潜力无限，潜力无限。 而且也提供了很多这样的机会。 但是我是举的很多很普票很普的，有很多这样的案例，包括有小孩他开始学计算机的，然后又没学计算机。 像我有个女孩他开始学计算机，到宝盛到人民大学，他没学计算机，学了经济管理，后面在今年在人民大学经济管理是排名第一，排明第一，后面也发展得非常好。 就是他这个东西就是我们觉得作为老师的话最关键最重要的地方的话，这是第一个要启发小孩她有兴趣，就是小孩本身对这个首先他可能对这个有兴趣，可能他开始不认识这个东西。 小通过老师的这个引导，那小孩发现对这个很有兴趣，那就可以加油培养。 然后这个在培养的过程中，他不是死，不过不不是简单地刷题，不是简单的这个给他进行这个知识的全授。 应该来说对他的兴趣的培养和他的思维能力的提升包括他的这个将来的实践能力和水平，包括眼界方面都应来说给他一个平台和发展。 这样的话小孩他就会将来会很有出息。
讲者2：所以我通过今天这个活动，我为什么？ 今天我们雷凯他邀请我过来，雷凯也是我的学生这个第一第一届元这第一届学生开山第一届开山弟子他邀请我过来，我觉得这个事情很有意义，真的非常有价值，所以说我就欣然过来。 因为坤鹏这个生鹏研究院生鹏科学院它是对接的，是嫁接的，是这个青少年。 青少年的不断地成长，也是国家发展的方向和未来人才的成长，它就需要从这个里面来进行挖掘。 而简单的在我们基础教育的这个知识当然是一个启蒙阶段，但是越往上面走，越往高层走，可能需要借着借着科研企业、大学教授的这些专业的这个队伍的力量，他们眼界更高。 这里的话这个平台是非常好的。 所以说我觉得这个营这个科学院是，这个恰逢其时。 在这个环境中间，在深圳这个这块屋头屋头上能够成立这个理想，我觉得太好了，这个我非常看好。
讲者1：好，谢谢那这一点，谢谢朱老师。 朱老师第一是对我们进行的鼓励。 然后第二也就是从他本身的这个重教应该也有 30 年了。
讲者2：34 年了，对 391 年耕作。
讲者1：对的经验来分享，就是因材施教，还有因势利导。 包括大家可能大概也知道，朱老师在 CCF 基础教育里是唯一拿了这个杰出贡献奖的。 培养了很多这个优秀的信息奥赛的选手。 对，但是我现在就是有一个问题想请教一下，陈老师也是代表，顺着朱老师来，就是基比较。
讲者2：其实我今天举的例子都没有举，我那这没好学生，那更好了。 普举的普通学生好好。 那顶尖学生的话，现在在国际那居民的大学。 对，这可以做得很，我不听明白了。
讲者1：刚才就是说这个因势利导，因材施教，对变废为宝了。 还不是那么严重，我打引号。
讲者2：我的意思就是说很普通的学生，他也可以做到很好的。
讲者1：这个是对是。 我们想问一下陈老师，就是说你应该你看你的身份同时也是运动员，也是教练员。 现在就是在我们体制内有些什么有优势的地方，就是觉得还做得比较好的。 然后顺便也可以说一下，比方说其实我们身份科学院更多的是对现有的体制的一个补充和一个连接是吧，你觉得我们在这方面你有什么好的建议没有？ 就这两方面方便分享一下谢谢。
讲者3：我捡到说一下。 站在基础教育的角度，以我们龙岗区宝为例，就是科技创新教育，我们很多学校校长是很重视的这一块的工作。 就科技创新。 但是科技创新目前在我们技术教育存在个什么问题呢？ 第一个的，面不够广本来很多校长是搞科技教育特色是吧，它是科技教育特色的，就盯住了一小部分学生，但是参与面就不够广。
讲者3：第二一个，我觉得我们基础教育的科技中心教育的它的深度还是不够。 你比如说我们现在组织了很多的比赛，尽管它有这种普及的性质，但是我觉得的深度还是不够。 因为现在我们教育部我前一段时间参加了一个网络思论坛，现在我们教育部在推这个深度学习。 深度学习的话其实就是对我们的学习提出了更高的要求。
讲者3：所以我们这个生鹏科学院成立后来我觉得我们可以在这个科技教育的普及等等方面，还有与我们光华与市教育局教科院的合作来可以进一步的来把它弄得密切一点，就是好的，关系的紧密一点。 好。 然后像我们深圳市的话，我非常的佩服我们长沙市亚里中区的朱老师，因为他在这个科技创新教尤其信澳这一块做得非常的出色。 其实我们深圳目前这个信澳的话我觉得是跟我们这个城市地位还是不够还是不相匹配的。 我昨天是花了半年时间专门找到了 19 年 20 年这两年的全国的 no I 还有 nip 还有 CSP 那么三个三个数据，我们深圳的水平大概是在整个广东省来看，大概是第二梯队的位置，但是与第一梯队的话这个差距还比较远。
讲者3：所以我们想在这个科技创业教育方面，我们可能要与一方面与我们高等院校要加强合作，然后在于教育，深圳市的教育行政部门，还有教科院的部门的要进一步的加强合作。 然后还要一个重要的方面开发了适合于推广的面向普及的这种科技教育的课程，这一点可能也很重要，谢谢大家。
讲者1：好谢谢陈老师。 陈老师提出了两个很重要的观点。 第一个观点我本来是想请教程老师，我们有啥优势？ 他先把不足说出来，一个是跨度，另外一个是深度。 同时第二个就是他也确实希望跟因为我们都在深圳本地，其实之前的问题可能就是大家对接的问题，所以陈老师你不应该看着我，你应该看到你左手边的我们的卢教授，他就是我们深圳 CCF 的轻工委的主任。
讲者1：现在在这个对接任务上，基础教育这个板块其实你就直接和他可以对接，所以就把话筒干脆就转给卢老师。 卢老师这个橄榄枝已经抛过了。 然后包括我们其实刚才中午跟朱老师讨论的时候，其实我们目前还只是一个设想，这个设想要一步一步地走出来。 我想请问一下这个卢老师，我们平时对于基础教育，包括现在因为就是只有哈工大有本科，所以哈工大是直接有对接这个面本科高中生的这个需求的，在这方面有没有一些围绕着这个方面的分享的都OK。
讲者4：好，这个刚才朱老师和陈老师也已经就这个技术教育已经这个发布了一些观点了，我也都很同意啊。 啊就深圳来讲，大家也都知道我们深圳这个教育和医疗是两个短板，尤其教育的话这个尤其是基础教育，现在高端教育慢慢这个步伐已经开始在加快了。 但是在基础教育这块，现在还是在解决这种温饱问题的这个阶段，因为现在我们的这个学位严重不足。 那实际上就是在这个在这个情况下面，我们像这种中小学教育的一些这种这个像心理学一些科创的活动里面。 就是据我了解，因为我孩子也是，这个从小学到高中都是在深圳本地来上的。 我发现实际上是他有这样一个现象，就是实际上政府给的这种资源包括这种这个教育主管部门就是给的这种这个指导方针都是很好的，就是各个学校都有很好的这种这个科创的这样的一些这种环境。 但是实际上就是在真正这个推行的这种过程里面，我感觉就是还有很多需要去提升的地方。 当然这个提升我觉得这个可能一方面可能是来自学校它的这种这个这个重视的程度。
讲者4：然后另一方面是跟家长的这种这个观念也比较有关系。 因为实际上对国内的现在当前的这种这个从小学到这个初中高中大学的这个这个教育的发展的这种这个路线来看就是还是在走这种应试教育的老路。 所以他很多时候家长就是说我要这个最终的目标就是在高考要取这个高分。
讲者4：那么怎么去取得这个高分呢？ 那你实际上他认为投入的这种性价比最高的就是你去面向意识教育去学习，你有其他的你比如我信创也好或者其他的像一些这个艺术类的特长也好，或者是其他类的特长也好，它这种投入产出比它不稳定，就是你可能你投入很多，你不一定能取得一个很好的结果甚至可能你在这方面也花了太多的时间，你影你会影响到这个你的高考的成绩。
讲者4：所以我觉得这个是一个非常明显的一个现象，就包括我自己也是这样，就是因为我也家也有小孩子在培养这个过程里面也会碰到这种问题，有时候我也是希望的他更全面地去发展。 所以说因为我本身做计算机的，我说你就从小引导孩子来，这个打下一个比较好的这种计算机的基础。 但是实际上在这个操作的过程里面，你往往有时候很难去实施。 所以我觉得这个可能是大家要从观念上要去解决的一个问题，就是说你不要太功利，还是要以孩子他的这种这个兴趣和他的这种这个特长来做这个引导，而不是说要把这种高考作为这个一一个中级的这样的一个目标。
讲者4：那实际上对学校来讲因为我们现在是这个叫青少年工作委员会，然后也跟这个深圳本地的一些中小学也一些这种这个老师，教练甚至家长也做过一些这种交流。 那实际上现在这种这个情况下面，就是各个学校它重视程度不一样。 那尤其是深圳，相对于广州和中山这些地方就是在新学做得比较好的地方。 这个相比的话我们做的可能差距特别大，就是学校他也不是很重视，就是你愿意自己如果有这种意愿的，他可以给你提供环境。 如果你自意愿不强的，就是没有一个很好的引导的机制和一个激励的机制。 就是我们刚好上个就是这个月就是那个广东省 OI 的打省赛，就在耀华这边。 然后当时这个雷雷老师，我也去了，就感触特别深。 就是你看广州那边，他随便一个个这个学校带队过来的都是几十人的队伍，而且他都是能有来冲击这个省赛一等奖的这种实力的包括中山那边也是一样。 反而就是我们深圳本地的这些学校，他派设这种选手，他竞争力就比较弱。
讲者4：后来我们跟他们这个教练聊，他们就是说就是他们有这种传统，就是这广州的很多这种这个高中，他这种心理学的这种这个传统和积累非常的强。 而且他有这个每个学校都有配备有多名的这种这个专职的这种这个教练员，那这些教练员他就长期的在这个领域里面来耕耘，所以这个就导致他这个这个成绩就明显他是始终保持一个稳中有升的这样一个态势。
讲者4：所以我觉得就是我们可能从深圳这个地方来讲，我们作为甚至就要去学会的这个青少年工作委员会，我们也希望在这方面能有所推动。 一方面就是来和这个中小学的这种校方来做深入的这种这个沟通，我们定期地去做一些科普，可是来做一些这种引导来推动这个校方这样的一些这种这个机型。 然后另外方的我们通过组织这种 bbcc 的这样的一些比赛，包括像这个今天推动的这种这个申鹏科技院，然后让这个学生和家长的这种这个兴那个兴趣也跟他调动起来。 就这样我们多方来进行推动，尤其是我们深圳也有比较好的这种地方的信息 1 的产业的这种这个支撑。 我觉得这个只要大家往一个方向去使劲，那我们一定能把这个差距逐渐地赶上来，甚至在不远的将来能反超。 好好，谢谢。 好。
讲者1：卢老师讲得特别全面系统，而且把我们整个工作的衔接都联系起来了。 他讲的特别重要一点就是说第一学会我们会主动地去跟深圳的基础学校对接。 实际上这件事情我们好像已经在做了，就是要走进是吧，这是一系列活动。 另外一方面就是卢老师强调的就是这个家长的作用对吧。 其实家长大家都情感上都知道它的作用。 而且家长在我们生鹏科学院里面是专门有岗位的，我们生鹏科学院里面的章程里面对于有志于参与支撑，比方说一个特定学校，一个特定范围的家长，实际上叫做我们的导师的辅导员这个是我们是有这个设计板块的。 所以卢老师这方面已经把整个生命科学院的一些这个方案又详细地相当于介绍了一下。
讲者1：下面我想请教这个张凯老师，张凯老师代表清华，这个也在我们这个隔壁，平时实际上我们很多交流都是匆匆一带而过这一次这个话题，其实张凯教授也是非常感兴趣，他说他那他他也是受益者，他早期是保送到清华，然后一直过来的，所以他现在也特别希望可能也是有一些分享或者有机会参与到这个人才培养方面。 而且清华其实在本地应该也做了不少工作，那就是请张老师说一下，那个。
讲者5：我是来自清华，但是虽然在这作为清华的代表，但是我想我可能也就代表我自己。 好，我也没问自己的感受。 来讲那个清华做信息计算机方面的那个老师也非常多其实我还不完，我是做交通方向的我们智能交通这个本身是一个交叉学科。 当然里面要涉及到这个信息涉及到计算机技术，尤其我们现在有就新的两个硕士那个培养项目，一个是大数据，一个是人工智能和我们这个主题非常的切合。 我就讲讲我的感受。 刚才雷老师也提到了，就是我我自己我是 95 年上金华的那个时候我是到金华之前还没有没有见过计算机，没有见过计算机。 但是上了之后，我们第一个学期末的时候，我们宿舍六个人就一块有存一台机器，存一台电脑。 会中关村是吧？ 对，就到中关村买买那个买买主板，买内存硬盘这些攒了一台电脑。 那个主要就是我们北京的那个同学，还有上海那个同学两个人。 那我们其他四个就看着他俩是吧。 所以我第一个感想就是我们这个申鹏学院一说是大湾区对吧，粤港澳大湾区。 所以不仅仅是深圳广州大城市是吧，我们周边的一些小城市也让也能够慢慢地扩散到其他的区域去。
讲者5：那我当时是山西一个小县城另外一个我再讲一个体会，就是刚才卢老师讲的说这个现在大家完全面向应试，内卷的很厉害的，小学生们都每天都说为了升学而学习，要我想这个我觉得也是一个惯性。 你看像我们那个时候我的初中同学，我们那个初中只有我一个人上高中，然后我们那个高中只有我一个人。 上清华上北京对那个时候确实是很少是吧，上学的性价比非常的高，只要你能考上，我们都是考试，加上了之后那个回报是非常高的，但是现在不一样了是吧，现在每年的这个招生人数非常非常的多了那可能很快深圳是不是高中就已经要到，要要进这个。
讲者1：建 100 所是吧是吧。
讲者5：对，就可能大学生的这个比例也非常非常高，可以如果仅仅面向这个应试教育，实际上是把小朋友的这个不仅仅是把他快乐的童年给毁了，就是以后的这个新性价比也非常低。 因为我们这个提供这么一个平台，能够对给这个感兴趣的这些青少年能够提供这种发展他们特长的这个机会。 那我觉得是非常好的一个事情，所以我也非常对这个事也很热心，雷老师一说，然后我说那我报名，我一定要要参与其中。
讲者5：对，因为我们家小朋友是上二年级，我也在想着怎么样看看他哪个方面比较感兴趣，能够培养一些特长。 也如果是有各个方向的这些平台都有娜娜对于小朋友的发展是非常好的。 另外一个就是在座的很多老师都是计算机有方向的。 那那我们我做智能交通，所以我们也有就专门做信息方向的同学来招过来，但是我自感觉他们就是太偏软。 那结合到硬件要做一些实际的项目的时候完全拿不起来。 那不知道该怎么动？ 甚至出现这样的笑话。 那我和工程师我们从另外一个地方搬一个设备进来，我们都到了。 那过了几十分钟，那两位两个学生她们搬的还没过来，还有打电话说张老师固定门你们是怎么打开的？ 我们没钥匙出不去看这个设备。 同样的设备我们从那个活动门我们就能出来，明白。
讲者1：这就人家出现了那个解决实际问题的能力。
讲者5：对，就是不仅仅是这个软的算法，这些东西还得做出东西来做，说实际的跟硬件，把你的算法能放进去，能跑起来是吧？ 我觉得这个国外是非常好，很多人都是在自家的车库里面倒腾，那倒腾出东西来是吧？
讲者1：那Oracle ，这些都是从车库里创业出。
讲者5：出来。 对他们动手能力非常的强。 所以我觉得我们这个平台也除了这些算法这方面提供这样的机会，也提供一些真的动的东西。 像我们清华那边也有机器人实验室了。 我们也有那个物流机器人了。 然后这之前我也趁着这个这趁着这个优势，我也带着我们家小朋友等班级的同学一起来给他们做一些科普什么的。 明白。 那当然他们还太小，但是初中生高中生我觉得他们都可以来感受一下。 对可以做一些能跑的能跳的能动的东西出来，所以可能对他们的帮助可能会更大。 好的。 好的。
讲者1：我就冲我对张老师别着急，我有追问一个问题，你尤其您是做智能交通的，你对最近特斯拉这个事情怎么看？ 这个有点远了。 这个不不，其实我就跟你开个玩笑要不然就跑题了，但是我特别想问一下，就是我因为我大概知道清华在深圳实际上在职的这个教育和有合作。 其实是做得很好的，你们那个大湾区的在职博士好像几步投那个工程博士。 对这个这个到底就是比方说这个其实也是我们深鹏科学院想关注的一个小的板块。 因为我举个例子，平安银行我就有真实的朋友，他们在里面有一个困惑是什么呢？ 她在这种跨行业的领域，她做的是 it 他们想职称晋升或者想做一些自己的创新的专利成果，但他们公司不鼓励，包括华为，我不知道，好像对职称这个问题等会再请杨总说。 但实际上现在这个问题它是个人和整个环境相关直接的问题。 这个其实有没有一些可以分享的？ 像你们那个大湾区在职博士。
讲者5：那个确实竞争非常激烈。 对，比如说像我们的原来张玲老师他是收两个博士生，报他名的就有 50 多个。
讲者1：这些能报上名的估计都打都是都是都跟某种关系都可以对得上的是吧。
讲者5：对，比如说比亚迪的副总裁啦什么这些都来，那竞争非常非常激烈。 对当然这个项目本身，对于学校，对于产业界都是非常有好处的。 对。
讲者1：我听说挺火爆的。 对。
讲者5：因为他们实际上是可以作为一个桥梁，作为一个学校和产业界的一个桥梁。 其实我们这些硕士培养项目博士培养项目的里面，也和就我们产业界结合也非常紧密。 那比如说我们旁边就很华为合作，在这个大数据和人工智能这两个项目里面就有明白还有腾讯了，对都有相关的合作。
讲者1：对，就是像这些事情以后，有没有可能也通过我们这个开放平台，哪怕是把信息传播一下，也是。
讲者5：要是要希望雷老师也帮我们，下次请你来专门做个主题报告。 没有这个。
讲者1：对，其实智能交通其实深圳的现在交通问题其实也是个非常的有特色的问题，毕竟它是横着的多，竖着的少对，横着的少竖着的多对。
讲者5：深圳的交通还是相对来说在几个大城市里面，北上广深里面是应该是最好的，还算最好的。 对应该是最好的。 对比如说他有一个指标，就是那个在一天中坐出租车的时间，坐出租车比坐地铁快的时间有多少？ 那深圳是深圳最多的。 那虽然深圳的这个这个机动车的保有量，每公里的这个车辆数差不多是 500 个这个 500 左右这个实际上就是在北上广深里面是最高的，但是它的交通效率应是最高的。 对拥堵的时间最短。 好。
讲者1：你刚才也提了一个很有意思的问题，就是太软，你说得太客气实际上是太笨吧。 也然后其实我觉得我也有感触。 我们实验室有时候每次开组会，每次都是我有时候是我先去把投影仪什么打开，只要我迟到，他们就坐在那，投影仪也不会开。 我说你们把投影仪开一下，他们开关这些都不会弄，这是北大的研究生是。 所以我这个问题不问你我转给。 对，这个杨总就是在公司这个应该是开不得玩笑的，这个独立或者实际操作的这种像你们华为这方面有没有什么这个对内部科创有些什么可以分享的吗？ 或者说哪怕基础教育我知道您对这个我们青少年工委会也非常关心是吧。
讲者6：因为关心青少年科普教育，是我家里我有一个女儿，那个也也是想培养成才，想让他像我一样后面也当个工程师或者做技术相关的。 然后另外一个我还有个侄儿相对大一些上高一，那么女儿上小学三年级，然后在我侄儿身上我也做了些试验，因为他那个小时候数学成绩比较好嘛。
讲者6：那么深圳其实小学对数学成绩好的孩子是有很多的优惠条件。 小升初的时候，因为他在学而思的超常班，所以就获得了保送的资格，直接从那个小学被师大给录取了。 被升高免试录取了。 那么申忠也因为她的那个数学成绩后面也给她发了 offer 所以他相对那个同龄人来讲，他有更多的选择权了。
讲者6：就是因为数学的优势，所以当时因为他在小学的时候，我就想也也想让他沿着我的路去当工程师。 所以我就想小学的时候能不能先学一些计算机相关的。 但他当时就跟我讲说挺忙的，成天要去上这个课那个课，我说那个能不能就缓一点呗，那个升到初中再说。 结果到了初中之后，要面临那个初中升高中的压力，说初二就要开始冲刺，因为那个深圳的初中要升高中，差不多也就百分之四十九点几，还不到就说一半的人就上不了高中。 所以这个对很多的孩子再生高中压力是非常大的。 那么另外一个就是你还想上好一点的高中，就是我们所谓的深圳师大那个录取率的话可能就百分之五五不到了。 所以初中到高中可能又不行，又不能学数学那个，又不能学信息相关的。 所以等他到了高一，就我在这上了高一，他上了升高的实验班，相对来说也是他们明年前茅的一个班班级。 我说高一的时候能不能去上个星期竞赛，然后去考个试，然后我还专门去找我们方老师，又去聊了一下。 高一我当时就也去找他们学校升高的辅导老师一说可能时间又不行了，说那个至少要高一，相对晚了一点，说你去参加什么省竞赛，全国竞赛可能起点又晚了一点。
讲者6：所以我就感觉对孩子的类似这种培养，如果那个去按照他的升学去弄的话，可能就就可能错过了一些。 错过了还是要从小学开始就要去培养兴趣爱好，明白我是说按照体系内去弄，所以又回到我就想在我侄儿身上错过了，能不能在我女儿这就不要再错过，所以我就想。 所以我最近对这个还挺热心的一个，就是我也想作为一个家长或者一个爸爸去推动我小孩的小学，去开启一些对信息或者计算机相关的一些培训培养，不一定非要去搞竞赛。 因为深圳信息竞赛之所以没得到重视，是因为小升初初升高不像数学竞赛有这种硬性的激励或者选拔的这种先决条件。 所以我认为因为现在深圳的家长其实还是比较务实的，就是说那个指挥棒指挥我干啥我就干啥，因为时间也挺有限的。 所以我就想先从小学去培养一下。 因为我也发现我的小孩和大多数的小孩一样，小学三年级他对玩计算机不是太有兴趣，但对玩手机挺有兴趣的。 经常就把我手机拿了之后就去玩各种的游戏，我就想能不能通过这个去引导一下，从手机变到计算机上面来。
讲者1：这估计是个很难的研究问题，我感觉能把这个问题解决，估计发个 nature science 都有可能。
讲者6：我感觉要努下力，因为这个不光是我这个孩子，我感觉我们下一代都有这个问题，他老是喜欢玩手机。 对，我们设计一下，其实计算机就是大的手机，是对吧，我认为这一块让他把兴趣转一下，我认为可以给国家培养更多的人才。 那倒是。 所以这个就是对小孩的一个认知。
讲者1：不，这个问题真的可以值得研究一下，如果能研究真的蛮有用的。
讲者6：我想先去他们小学去科普一下计算机的相关知识，让小孩就一帮小孩去学会更好一点。 因为就她一个小孩对我，我还比较孤单。
讲者1：我觉得杨总有一个很有意思的这个思路，他有问题，他在自己人手上下手，先从自己侄子下手，再从自己女儿下手，这真的是一个工程的工程学术的工学学术的很典型的有效方法。 对吧，而且抓的这个问题也很关键。 对。
讲者6：是因为那个我也经常我们其实公司包括我们这种单位，他是要去解决问题的，明白提问题不解决，这个对我们工程师说来这个不行的然后还想多说一点，就是从我们因为我另外一个身份也是在企业当工程师所以我们企业来看，那个就是对高校培养的这种人才的一个需求。 其实在我看到还有点脱节。 好，因为我们这个我想稍微谈一下。
讲者1：就是很关键的问题。
讲者6：因为我们现在单位华为公司那个其实从最近一两年了，一直在抓叫软件的提升能力的这么一个工作。 那么其实从我们来看就是对软件的可信或者软件的质量来看，其实我们还有很大的一个差距。 所以到这个时候华为公司搞软件或者说差不多这个公司成立有 30 年了，现在来看我们的这个研发工程师的软件能力，我们认为其实和业界成熟的或者第一流来比还有很大的差距。
讲者6：那么具体来讲的话就是我们其实要去服务的，他很多的单位他有成百上千万的这么一个用户群体，那么他其实你要面对的 10 万级百万级千万级每个群体的对软件架构的要求是不一样的。 所以在这个大工程大架构大并发的这个条件下要去深刻理解。 那么以前很多书本上的一些东西，那那其实其实是不一样的，理解是不一样的。 所以我认为其实从这一这个来讲来看的话就是这一块其实很多的一些编程习惯，包括去写各种的开发语言的使用习惯。 我认为很多在小时候就开始去培养或者说要有这种习惯。 所以我回到这个意思我认为包括我们要成立这个学院，我也希望到时候我们刚我给张凯老师也聊了。 其实企业和高校，包括和一些中小学，其实有时候可以把我们在企业碰到。 一些问题，做一个课题。 那么呈现出来好，它其实是来源，书本也会那个就是高高于书本，因为它是回到现实的。 明白。 那么这样对我们的年轻一代的培养。
讲者1：我认为会更加有用的。 好对提出了一个非常重要的就是我们从小就要养成比方说就像我们平时想做信息学跟平时要爱健康，从小就要养成好的这种比方说信息计算机思维的习惯是吧是。
讲者6：这块还想再说一下，因为我们的信息竞赛其实是最优秀的这个人人群。 决定了我们国家的软件的最高峰。 其实除了这一点来看的话，我们其实还要去提升一大批的就是平均水平的孩子的一个编程能力。 其实这也决定了我们的一个宽度，明白就是行业的宽度。 这个我想后面做一个普及教育，后面可能也是要可以。
讲者1：盛鹏这个可以作为一个平台，到时候你和张凯老师都出来。 然后我们我们也是想我打这个比方不好，就是还是传帮带，就是类似于这种星星之火可以了然之事。 因为毕竟这个事情不是为了某一个人，其实我们也不想说是为了拔尖的那一块，因为拔尖的那一块你像这个体制类的，还有这个四大，还有这种顶尖的学校，他们已经做得很好了。 所以我一再说升棚实际上是链接，是个生态，同时是对这些的。 一个补充不并是相互之间并不是直接竞争的，是明白对。
讲者1：所以也需要就是像张凯老师和杨总这种给我们学生朋学院生鹏科学院赋能，因为你只有需求端，没有供应端，也不解决实际问题对吧？ 就是言言外之意就是说除了您的家两个小孩可能有 20 个，其他小孩都需要这个需求对吧？ 你这以已经是到了四大了，还希望这个怎么样怎么样？ 那下面还有很多这种温饱还没解决的，更需要来替他们提升一些能力。
讲者1：对的。 因为刚才杨总说了一个很重要的问题，就正好过渡到罗国杰老师这边。 因为罗国杰老师实际上在鹏程实验室做的就是 EDA 这就代表了高端软件系统水平。 然后我就我们还是不要跑题，不是不说软件去，就说像 EDA 这种高端软件，如果要做到跟国际一流一个水平，我们国内现在人才有没有？ 如果没有以后可能会不会怎么有好不好？ 然后罗辉杰老师他本身老家就在广东，所以每次我们一到这边搞活动，他，很愿意来，谢谢。 谢谢好。
讲者7：谢谢雷教授邀请。 然后我讲那个就是一对这种特殊的软件它的一些需求。 因为其实从产业上来说的话，它其实是在产业的比较上游是吧，就大家其实接触到那个大数据，人工智能其实都是那种新兴的一些应用是吧。 那么之前比较成熟的一些产业片，比如说互联网这个大产业，然后软件也是一个大产业，半导体当然就更早了。 不过就 EDA 的话它虽然是一个软件，但是它跟其它工业软件其实是类似的，它其实在上游就一堆它是半导体的上游，就像那个工业软件，它其实可以认为是那个工业制造的一部分，也可以认为是上游。
讲者7：那么这种在上游的这样的一个应用的话，它有一个特点就是说它很关键，但是另外一个话它的那个市场相对来说比较少。 那么所以的话其实怎么在这种情况下，然后我们有足够多的这样一个群众基础是吧，这其实是需要解决的一个问题。 那么所以的话其实我个人觉得是这样的，就是说最顶尖的技术。 那么显然就是不是用那种普及性的这种方式来做的最顶尖的技术。 那么很可能就是在大学和企业界的那个研究院里面，就是最顶尖的一帮人做。 但是就是除此之外，其实我们也有大量的那个用户，甚至是我们是希望就是这用户能够掌握部分的这种就是这种上游软件，就逐渐我们也为了扩大它的那个生态，扩大它的那个开发者。 其次需要有一种方法，使得那个用户也掌握这样的一个上游软件的开发技能。 这样的话就不仅仅只有少数的一些人在往前去开发，而是说我们扩大这个群体。 那么这个的话我觉得是在这一方面就是可能取得突破，一个方法就是我们扩大这个生态，扩大这个开发者，那么使得就是不一定。 比如说那个芯片开发者不一定就是完全 100% 从事这样一个行业，或者是这个我们学校里面的这个研究生博士生不一定是 100% 从事这样一个方向。 但是使得他们就是比如说有 10% 的时间来能够从事这样的一个领域的话，那么其实某种意义上我们其实就把这个群体扩大了 10 倍。 对吧。
讲者7：所以的话我觉得比如说整个社会其实是一个有机的整体，因为前的话就是为了每一个技术为了就更好地发展，其实社会分工这是自然形成的，这样才可以做得精。 但是另外一个角度的话，其实就是太过隔绝的这个分工其实也造成一些障碍。 所以的话就是我觉得我们需要有一个平台来弥补这样一些缺陷。
讲者7：所以就是其实我们是需要一个平台来连接各行各业，那么使得其实有一些技术在一个很小的领域内，它其实不一定能够很好解决，但说不定在其他领域它已经是一个解决的很好的问题。 那么把其他的技能或其他资源迁移过来，那么其实是需要有一样一个平台来支撑的。 那么所以的话我觉得虽然那个申鹏他其实是面向青少年，但是就同样的思想我觉得也是可以应用到就是我们国家的这种就卡脖子的软件这上面去。 好。
讲者1：谢谢好，谢谢罗娇。 罗娇说的思想就是说我们正尽可能地把这个池子做大。 而且刚才几位老师都提到了，其实我们体制内的有一个问题已经暴露出来了，就体制内已经把人的，尤其是我们的青少年的这些学生的时间精力占据太多了，他已经没有时间去大家都讲兴趣培养我，我都没时间去培养我的兴趣，我也没有我的空间去培养我的兴趣，我都不知道我的兴趣是什么对吧？ 所以现在好像听说这个深圳市已经实行了什么六点放学是吧，中间留在里面是吧就是那那延迟那段空间怎么补呢？ 如果能像这样的话，就是把这些共性的这个基础的能力给它塞进去，说不定以后就像中国不好意思说的这个足球，那群众基础其实没有很难出球星，你这个面部宽，你很难出这种顶尖的能做EDA ，能做这个软件高金币软件的，我不知道这个其实现在是不是有一个机会。 大家感觉因为时间关系我们已经超时了。
讲者1：所以我就想最后请各位帮忙总结一句祝福语或者是建议或者是希望提醒我们的。 就关于我们生鹏科学院整个这次活动其实还是一个启动，更多的还是一个设想从无到有到具体到提升的过程。 就向大家分享一句话，就是希望我们升本科学院注意什么方面，我希望还是有相对干货，一定是我们应该注意到的东西。 那就先从边凯归老师开始好不好，然后再到秦建斌老师然后我们再就大家随意讲好不好？ 因为你们两个还是有主题报告的，应该对我们的思考是有一些更深的建议的。 好不好对。
讲者8：我就是感谢雷老师，我就是希望咱们申鹏科学院在深圳能作为一个试点的这样一个新型的这种也不能说研发机构人才培养的基地。 可以去尝试这种这个多层次的这种选材的标准。 好把这个选材标准去拓宽一下，听明白，最终可以跟高中、初中甚至大学都可以有一定的政策的对接去落地，才能把我们这个会议的一些结论能够贯彻落实下去。
讲者1：好，关键词多层次啊，构建多层次。 谢谢。 谢谢。 讲得很好，秦老师要不先来啊。
讲者9：我其实在报告里也讲了就是兴趣，孩子的兴趣非常重要，就是培养孩子兴趣。 但是我也想，结合一点就是我的一个感悟。 就是当年邓公在这里画了个圈对吧，在深圳发展，让一部分人先富起来我觉得这一部分人先富起来的，应该想一下我们能反过来怎么带动这个教育。
讲者1：对明白好，那你帮我们去花园政丰科学院，去香港等香港通关了，帮我们去划点。 因为香港有很多慈善机构是可能愿意做这些事的，包括英国是不是也有可以免税是吧。 好，谢谢。 就是我们我们这个秦教授也不把自己当外人，先把这个任务扛在自己肩上了是吧。 好，那就看看哪位随意。 朱老师有没有朱老师就给我们一个最好是提醒我们告诫我我们要注意什么。
讲者2：有希望石门科学院对吧，能够将这个小学、初中、高中、大学这条线能够有期包括企业有机融会在一块好的资源进行有机整合。 好的很重要。
讲者1：对，这也是我们的一个初衷，我们争取把它做到实处。 对，因为我们学会还是有这个条件的，我们学会像华为，都是我们的这个副理市长单位，我们也是先聚聚焦，从小处着眼，做几个成功案例出来。 好不好卢老师。
讲者4：因为我觉得依托于申报科学院可以做的事很多但是我觉得短期要想这个出成绩和是扩大知名度的话，可能要先期这个做一些这种这个品牌的这样的一些活动明白，然后可能这个以点带面，然后把这个氛围逐渐地给它丰富。 明白不管是氛围也好还是内容也好，逐渐地给它丰富起来。
讲者1：好的，好的就是我们可以想得很大，但是先从一个点华丽好不好？ 陈老师。
讲者3：我就说六九个字，一个是抓基础抓，一个是重普及重普。 最后一个是有质量。
讲者1：质量。 好，因为这个质量其实十九大也一直在强调高质量经济、高质量生态，这个也也也请陈老师以后真的跟我们学会，在这个基础教育层面看能不能对接一个试点好不好？
讲者3：我全力配合。
讲者1：好谢谢啊。 那就朱老师讲过了是吧。 那就张张张老师，张克老师那个。
讲者5：我想现在中考高考做的主要其实是在做人才选拔，明白，我觉得我们这个学院可以做一些普及的工作提报看一下平均水平是吧。
讲者1：好的，这确实也是我们想补充的地方。 其实我们真的不想去跟体制类的，我们很多设计都想跟体制类的稍微有些差异化。 稍微有些差异化。 杨总。
讲者6：对，我就希望就是把孩子从手机上面转移到我们这来，然后让他的兴趣聚焦在计算机上面，培养更多的这种那个基础和顶尖的人才。 好。
讲者1：我充分理解了杨总问题导向，无论我怎么引导，他都是围绕他的问题。 但是杨总你只要在我们深圳计算协会深鹏科学院解决这个问题，我们深鹏科学院一定就是个品牌了。 好不好？ 谢谢杨总，谢谢罗老师，还有不有最后一句话。
讲者7：好，我就希望那个身份科学院定好那个使命和愿景，明白未来的话它可能会长得很大一个巨无霸是吗？ 对，然后里面的话那肯定就是有各种各样人各种各样观点，但是定好了之后，其实就会做好他对整个社会跟其他机构的一个互补的作用。 不会，走偏就一致，可以不忘初心。
讲者1：明白，谢谢。 谢谢。 所以说起来，今年也是建党一百周年，不忘初心啊，我们共同承担使命啊我想最后总结一下生鹏科学院其实从最开始的愿景，我们真的是大爱无疆，但是我们可能还是要从实际落地，一步一步往前走。 我想我们的 panel 环节就到此结束。
讲者10：非常感谢各位嘉宾和朋友们在百忙之中抽出宝贵的时间参加我们的活动，青少年科创联盟论坛到此圆满结束了，再次感谢。

Answer: 基础教育要多提供平台，重视基础教育的同时，也要多关注孩子的兴趣，学校要提供层次的选人标准，不要太局限在成绩上，也要有差异化；提高教育水平的同时，要因材施教；企业要与高校紧密联系，既能提高学生的实践能力，又能帮助企业解决问题，相互弥补不足，共同发展。