讲者1：县的中小学知名的校长来基于各自的观察与思考，共同求解疫情之下的教育发展之路。 这个很高兴，也烧药担任这一次线上圆桌论坛的主持人，我是祥宇教育集团的总校长卢志文。 首先请允许我介绍出席今天论坛的嘉宾，他们是中央民主大学附属中学校长田林田校长，湖北省襄阳市第一中学李厚彬校长，山东省济南高新区第一中学赵金宝副校长，第一中学的西喜华校长。 因为政府临时有一个紧急通知她要参加就不能参加。 今天我们论台我们也欢迎赵校长参加。
讲者1：华东理工大学附属闵行科技高级中学乔长虹校长，河北省三河市第七中学刘立文校长，温州护士学校许建明校长。 让我们对校长们的热情参与表示热烈的欢迎。 这一次我们论坛的核心议题我们设置了三个第一个议题就是疫情之下教育信息化为何会上演闭距系？ 为什么这个闭距系我们大家知道的有一个不适应的过程，本来大家对教育信息化期望很高，但是突然疫情来临的时候，我们很多的不适应暴露出来。 那么我们可以分析一下这个当中的原因和应对之策。 议题之二就是教学之外的人声大课。
讲者2：咱们就在这里听。
讲者1：那么议题之三就是家庭教育我们面临的一些挑战以及他的突围之路在哪里，我们就这样三个议题，我们可以做一些讨论。 那么这次员工论坛我们也有一些小规则，我给大家简要的说一下，我们每个议题这个我们邀请这个嘉宾做一个主发言，一般一个议题一到两位也有一个议题是 3 位这样的每个人主发言的时间也 8 到 10 分钟，这不要太长。 那然后我们可以进入了自由讨论，每一位嘉宾在自由讨论期间，一次发言的时间尽量不超过 3 分钟。 那那么这个参与论坛的屏幕前面的校长朋友也可以参与交流。 在论坛结束前，我们也会专门安排一个时间，看看可不可以做一些提问。 好，那我们现在就正式的进入论坛。 首先我们请各位嘉宾用一句话跟观众朋友们打一个招呼，我们请庭兄长先开始。 好，观众朋友。
讲者3：大家下午好。 这个特殊时期，我们同心抗议，用心赞誉，没有过不去的冬天，春天一定会到来。
讲者1：好，谢谢秦校长，我们接下来请李校长。
讲者4：董校长好，校长好，各位观众好，非常高兴见到大家。 欢迎大家到湖北省襄阳市第一中学指导工作，谢谢。
讲者1：好，谢谢李校长。 接下来我们请赵金宝赵校长。
讲者5：各位监专家、主持人好，各位观众好，今天有幸参加这次论坛。 幸福来得太突然，希望我今天的表现不让大家失望，谢谢大家。
讲者1：好，谢谢你，接下来我们请乔校长好。
讲者6：各位观众好，我们今天谈教育问题，其实我们每一位校长、每一位教育战线上的老师，我们用这种方式宅在家中，也是一个战士。
讲者1：好，我们请刘丽雯留下的。
讲者7：卢校长好。 各位校长朋友好，我们三河地处京津府地，离北京仅一河之隔，半个小时到天安门，十多分钟到北京机场。 欢迎各位校长朋友来三河七中指导工作。 好。
讲者1：我们下次一定去。 好，接下来我们请问温州徐校达好，大家好。
讲者2：我想借这次疫情下大家对教育的思考能够唤起大家对未来教育的更多的探讨。 谢谢大家。
讲者1：好的，谢谢徐校长谢谢各位校长。 我们说疫情之下教育信息化还是遭遇了一些尴尬？ 这个大家知道互联网诞生的那一天开始，人们住的最多的梦实际上就是互联网的教育梦。 但是今天互联网的很多梦想都已经实现了，可是互联网的教育梦其实并没有真正实现。 然后我们就从这一次这个线上教学突然来临，我们各个学校遭遇到的各种这个挑战和尴尬，我们可以这个反射出这样的现象。 那结合您所在的学校的实际情况，我们可以谈一谈在线教育给学校管理、教师教学信息技术的支持等方面提出了怎样新的要求。
讲者1：那如何看待教育信息化上演这种尴尬。 那么疫情背景之下，手机、电脑等移动终端设备成为学生学习的刚需，一些学生过度的依赖电子产品，缺乏自律或将影响学生视力的发育，甚至网络游戏成瘾，导致学习效率堪忧。 对此，那我们又有怎样的对策呢？ 就这样一些问题，我们首先请华东理工大学附属闵行科技高级中学乔长虹校长给我们做分享。 好的，欢迎陈校长好。
讲者6：主持人好，各位校长好，今天有这么一个机会，我们在线上来讨论关于教育打款的问题，也是非常高兴，也感到荣幸。 一场疫情助培了教育的深刻变化，线上教学、云课堂、互联网加教育成为全体师生的共同追求。 因此探索线上教学新形态，提升线上管理的新方式成为当前的主旋律。 新形态新方式表明时空发生变化。 教学流程评价学习方式教学方式与线下有很大的不同，对老师、学生、家长都是考验一场疫情，改变了人们的思维方式、生活方式教育教学生态。 虽然每个老师、学生、家长在这个过程中都有些忙乱焦虑，甚至是一场蹩脚气，无论是主动的迎接还是被动的接受，我们都参与了进来。 大规模因材施教的个性化智慧教育有了整体性推进，老师们的教育信息化能力素养在探索中得以提升。 下面我想从三个方面分享我们学校的一些思考做法。
讲者6：第一个就是处理好四个关系。 线上教学是一种新形态，在实施过程中一定要有顶层设计，建立以校长为组长的领导小组、若干工作小组来推进工作。 为了确保线上教学的针对性、有效性，我们遵循了统一思想、提高认识、培训上岗、熟练应用、有效互动的总原则，努力做好四个关系。
讲者6：第一，线上长期的线上教学与短期的线上教学的关系。 建立线上的教育制度，一校一测线上教学方案管理机制。 线上的师生行为准则，线上的若干工作小组恢复线下教学后的延续和可持续性。 第二，线上教学与线下教学的融合关系主要解决学科的教学互动与技术的融合、课堂与教材的融合、师生与教学管理的融合，逐步形成线下与线上的优势劣势的互补，达到个性化学习、差别化教学、精准化管理、智能化服务的目的。 三成长成人与防控疫情的辩证关系，辩证看待疫情带来了负面影响。 强化力和素人育人情怀疫情分析英雄事迹、责任担当、家国情怀、健康心理学习规范，引导学生思考我想成为什么样的人。 第四，线上课堂教师、学生家长的有效沟通的关系。 用力、用心、用情，加大文化引领宣传的激励。 我们学校在这个期间共推送了 80 多天简讯，各部门主事、班级老师、学生家长，包括他们的点点案例和做法来激励全体的师生。 第二个，我想谈一谈疫情下的信息化教育教学的变革中的变与不变。 疫情下的教育信息化如何体面的登场，化危为机。 首先要认识线下教学与线下教育融合互动的大势所趋。 我们学校是上海市信息化特色包中项目学校，也是上海市的信息化标杆学校，更是闵行区创建全国智慧教育示范校的试点学校。 整体上讲的是布局早、准备充分，技术公关平台选择在上个学期能基本完成全员全学科全过程的信息化教育教学已经是常态了。 所以说在这个 2 月 3 号的直播课程的试播过程中，市陈群副市长包括教育局俞敏霞局长以及教育学院的朱静院长也都亲自潜入课程，为全体的老师和学生加油。
讲者6：那么这个变与不变的这个永恒的话题的内涵主要有这么几点，第一，变的是教育的生态链，课堂的教育学人的思维方式就是互联网思维，是再一个就是评价的手段和方法。 不变的是什么呢？ 不变的是育人的本质字立德树人，人文情怀、情感交流。 所以在这段时间，师生之间的沟通、情感交流至关重要，包括孩子们在这段时间里面的他们的身心发展、成长规律、健康心理、五育并举等等。 围绕着变与不变这个永恒的话题，在全校的线上教学过程当中，我们主要是从这四个方面来做文章，也就是我讲的第三点，如何应对，这是教育大法就是四句话，理性对待热点，精心抓好重点，合情处理难点，有效解决突破点。 在这里，我想就以课堂转型变革这个突破点谈谈我们学校的做法。 那么线上教学这个新课题，实现线上线下的优势。
讲者6：5 疫情之下应该暴露出学校个性化教育的困惑，线上教育的准备不足，缺乏具体数据的分析与指导，学生的自我探索和了解是模糊的，自控力和专注力是弱的，自主学习学涯规划是迷茫的。 如何在云课堂中体现少教多学、精教善学的柠檬课堂形态，打造三步五环的课堂教学模式。 课前的学生借助微视频自主学习，课中借助信息化技术平台检测统计、实时监控等功能辅助深化学习，课后借助知识平台来拓展学习，实现局部的翻转课堂。
讲者6：那么我们学校在这个过程当中做了一些探索和实践。 比方说互动方案，我们有两个方案，一个是翻转教学模式的方案，就是交流视频讲述的内容。 我们学校有个数字空间平台，这个我们在上面已经完成了 5 万个微视频的一个资源的共享。 在这个过程当中，我们通过提疑问归纳，适当的补充拓展学生提问老师解答。
讲者6：那么这个模式和我们学生的自主教学模式相结合。 那么自主教学模式在这个过程当中主要是体现了三点，听课前选择微课或者自制教学微视频提前推送给学生，设计相关的问题与任务，指导学生开展预习。 二课中教授与互动相结合，以连麦等方式适时提问学生，保持学生的注意力集中以在线的检测、调查问卷等形式反馈学生学习情况，提高教学的针对性和有效性。 三课后利用一起作业平台推送相关作业，引导复习巩固。 同时把市区的一些共享资源拿为我所用，根据学生的个人需求自主选择学习。 那么这几天，我们学校正在开展线上教学的评比活动，我们制定了华理科高在线的评价量表，主要是从简化为四个方面。
讲者6：第一，坚持柠檬课堂理念。 我们学校提出一个柠檬课堂理念，就是少教多学，精教善学。 柠檬课堂的五个字母它的首字母体现一种灵动开放，这个无边无界的学习是无处不在的学习方式。 再一个只利用细节化的手段，只是贯彻这个原则。 第二个就是精选教学资源，精心设计问题，加强师生之间的有效互动，把线上的管理模式和线下的管理模式相互结合。 第三就是要有改革意识和创新精神，有个性特色。 第四个就是坚持以人为本，以学生为主，体现个性化学习。 那么我们这个平这这几天在线上正在开展这个教资的，如果主要是以四岁为下为主的这个青年教师的这个线上教学的评比活动，来促进线上教育教学的新型的管理模式，来解决疫情之下的这种教育这个新的实践，新的方式。 这是这个目前我们学校的一些基本的做法。
讲者1：基本的做法。 好好，谢谢乔县长乔校长从变与不变的视角去对教育，在遭遇这一场大的这个变革过程当中，我们应该去做怎样的思考与应对？ 那热点、重点、难点和突破点，他们都有自己独特的这个化解方式和重视的这个项目，特别是课堂这个三步五环局部反转，有 5 万的这种微视频的这种共享，包括自主教学模式，借着这一次的这个课型的课堂的转换，进一步的深化这个改革。
讲者1：我觉得这个意义非常好，非常深刻，前课中课后这个每一个环节能抓得住，特别是线上教学各种各样的这种评比，那也给我们线上教学的这种生态，我觉得创造了非常好的这种环境，谢谢乔校长。 接下来我们想请温州护士学校的许敬明校长来分享她们学校的一些做法。 许校长分享完了以后，我们共同就这个话题我们再来，每一位嘉宾我们再做一些自由的讨论。 好，接下来我们请许校长。
讲者2：好的。 各位校长，各位观众，大家下午好。 刚收到这个议题的时候，我看这个第一个议题就是疫情下的停课不停学，学校上演的这个边角戏我产生了很多的这个共鸣。 所以我前期沟通，我说我就选蹩脚戏。 温州的网络教学是从 2 月 11 号开始的。 那么在网络教学的初期阶段，学校确实走过了一段比较尴尬的一个历程。 想概括起来有三，从学校这个层面，我们想有三点值得反思的，或者说是上演了一出边角戏。 第一个，我们建设了大量的这个信息化的软硬件设备，但是在这次网络停课不停学当中几乎都没有用上。 所以这个我感觉今后在我们的信息化建设过程中是需要反思的。 像我们的人脸识别，说很先进，VR AR 还有我们的这个这个什么纪实课堂、云课堂等等。 最后在网络教学，这次网络教学中派不上用场，这是第一个。 第二个，我们的老师信息化课堂建设方面，我们是中了传统的PPT ，传统的规范课程，但是运用新技术互联网加技术开展网络教学的能力还有待提升。 第三个，作为一个终止学校来讲，我们除了理论教学，我们还有很多的技能教学。 但是在这次的网络教学初期，我们基本上就没办法做。 所以这个我感觉就是前期我们所出现的一些明显短板或者说是一出边角戏。 但是好在我们前期有积累，反应也很迅速。 在后期我们学校用短短的一周时间迅速调整了一些做法，尤其是充分利用我们的新老师多的优势，开展了互联网加的这个网络教学。
讲者2：刚才我听了我们华南高中的校长这个名字没有显示，这个说法我们还是有很多同感的。 在开展网络教学过程当中，首先我们要找到一个好用的工具。 那么在这个过程我们就发现了这个原来我们在给老师培训的这个思维导图，还有栏目云班课。 这个是我们这次在网络教学中得到的一个最大的收获。 发现这两个互联网加的一个教学辅助软件非常有效果。 我们的年轻老师在我们前三年的精准教学历练中，已经比较熟练地使用了这两个软件。 所以后期我们从顶层设计规范了网络课堂的结构之后，我们的网络教学迅速地走上正轨，各方面的教学成果，取得了不错的课堂实效。
讲者2：那么概括起来，我想我们这个网络教学有三个方面，一个是短课时，我们把每节网络教学的课程从 40 分钟调整到 20 分钟，这个也适合中子学生的注意力集中的规律。 第二个，我们实行的是一课一德，要求我们的老师根据这个网络教学的特点，在短课时下面一克，确保学生有所收获，叫一课一等。 第三个，我们实行的是一课一册，我们借助了这个栏目云班课，做到了每堂课至少课这个当堂发放 10 道习题来自测试我们课堂的这个效果。 那么从整体的一个月的实施情况来看，上周我们刚刚实施了一次网络测试。 那么拿着去年同期的这个文化课的测试卷子，给学生做了一次网络测试，整体的效果应该接近现象教育。 所以我们感觉这是我们一个蹩脚戏后的一个收获。
讲者2：所以在这里就出现了一个教师的分化，就老教师网络教学能力弱的，相对这个效果就明显弱了。 新教师虽然教学经验不足，但是网络教学软件使用的很熟练，所以能够达到非常好的这个教学效果。 这是我想的是第二点。 第三点就是关于这个中子学校特有的一个技能教学，在前期的过程当中我们是束手无策，所以我们是把网络教学的技能教学课程全部把它停掉，计划是等到复学之后再做的。 但是后来因为疫情复杂，我们的网络教学持续了 8 周，所以我们到了第三周的时候，我们就开始考虑要恢复这个技能教学。 然后我们就要求老师大量的制作这个技能教学的微视频。 那么这个就暴露了我们前期这个资源我们的资源更多地集中在理论和教学，但是技能的素质资源明显准备不足，后期算是补课补上了。
讲者2：所以从这次的网络教学来看，我们有失上演了边角戏，但是也有得，那得在哪里？ 第一个，我们的理念有了改进，接下来我们重点的要做的就是互联网加教学，要把信息化建设深度融入到教学的全过程，这是第一个的。 第二个，我们的老师的互联网家的课堂教学能力，接下来一定要加强。 第三个，对这个技能教学的素质资源库建设静后我们也会加强，我想这个就是网络教学这次给我们的一些启发或者反思。 好，我就讲这么多，谢谢大家。
讲者1：好，谢谢徐校长。 徐校长非常实在的给我们做了一个全面的分析，从建设信息化的，一些硬件设施。 在这一次过程当中使用不上到老师信息素养不够以及技能教学不能在网上进行的这样一个初期的这种尴尬的现象出发，他们寻找破解之策由于他们平时有积累，反应速度快，所以他们在很短的时间就调整到位，并且进入了线上教学的一个较佳的状态。 特别是他们像思维导图等工具的这个熟练的使用，那这是因为平时的积累，那么在这个时候他就发挥了作用。
讲者1：那么 40 分钟的课堂，调成 20 分钟的这一个变化也很重要。 因为我们过去的线下的那个 45 分钟面对面的那种教学，现在到了网上之后，孩子们的这种注意力集中的这个程度它会发生变化。 那我们的这个课时长度怎样做调整？ 我觉得这都是摆在我们现实的学校校长面前的一道题，由于中职他有很多的技能的教学，从一开始技能教学不能在线上进行，那就是束手无策，那我们就先停下来。 但是很快他们选择了用教学微视频的这种方式来把技能教学这一块给它补上制作了大量的这种微视频，我觉得这也是这个非常有效的策略。
讲者1：从这个过程来看，学校的这个干部和师生呐这种理念的转换然后深度的全课程的这种融入以及信息化素养的这种提升，它是在实战当中提升。 我觉得这个也是很实在，我们谢谢徐校长就这样一个话题，我们这个其他几位校长，我们可以发表一些我们自己的一些看法，也可以结合你们的学校说就这个话题我们说一说，我想这个挑战其实今天我们依然是面临着的。 为什么呢？ 你想想你看，从教育信息化的国家的策略行动来说，它是不滞后的。 那这个要求实际上是很具体。 那这个教育信息化 2.0 行动计划当中，有三拳两高一大这个教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体学生，教素质校园覆盖全体学校。 那这个已经是早就提出明确要求的。 那中国教育这个现代化的 20435 有八大理念，这个中小学数字校园建设规范当中提出了信息化条件下要实现的四个化叫差异化、个性化、精细化、智能化再到有些省份这个更加具体的这种行动计划。
讲者1：那我知道的，像浙江提出来的这个普及计划，就是人人皆学，处能学，时可学这样一个智慧校园环境的建设，实际上在疫情之前早就开始了，那各个学校或者各个教育主管部门也做了大量投入。 但是当疫情突然来临，我们一下子转到线上的时候，这种倒逼机制瞬间的就建立起来。
讲者1：那我们过去可以慢慢来不平衡但是现在不行了，这实际上是一种以终为始，所以就需要我们快速地开启这种适应模式，要去以应变然后来开始我们这个未来学校的这种当下的创建又是每一所学校你必须面向未来，用互联网这样一种方式来转型我们过去的教育教学的这种模式。 好，我们其他几位校长每个人说一说。
讲者3：我来说一点。 好，这个刚才听到两位校长的论坛，我就觉得还是很有启发和收获的。 实际上就是讲疫情来临了，推进了我们中国教育信息化，至少一块了 5 到 10 个。 换句话说，其实我们可能还没准备好这事就要办了。 我主要讲的是在这个推进的过程中间可能有这么三个方面的问题，可能值得我们以后我要看怎么解决。
讲者3：第一个，我们从这个课堂教学的过程中间，北京是从 2 月 17 号就开始了，就开始上课了。 那么在上课的通过学生调查中间主要在上课的途径，中间有直播和录播。 实际上很多学生还是用录播的方式。 这个中间你看直播和录播，录播和直播可能对老师的要求也是不一样的，也就涉及到学生在社区知识的时候他的自主性，他的自由和他自觉的问题的呈现。 所以这个中间可能我们上这个，最后要想上课要进行了这个网络教学，在这个时候还在进行课堂知识的传输，肯定追求的是有效，如果我们上的没有效，可能这就是白干了。
讲者3：第二一个问题了，我想的就是什么呢？ 就是教育资源的处理。 这个运行下来，这个教育资源特别是各个这个教育机构贡献的资源特别多，有市里面的，像北京市，我这个学校地处海淀区，在海淀还有学校的以及社会很多教育机构贡献的教育的资源非常非常之多。 在这个时候的取或者的问题。 那么同样关注到我们老师在这个上面的角色的问题，我们也在调查中间。 有的老师就是个开关，就是一个传送单上面什么课，把一开一拨出去就得了。
讲者3：第二一个画面。 第二一个就是个编辑的问题，就是把很多资料碎片式的一整合，然后东拼西凑弄出去的。 也有这种情况。 当然第三一个也有创造性的，那这就是真正为学生备课或为学生上课的问题。 第三一个在我这个学校比较特殊，我们可能存在的还有 10% 的学生。 因为我们民大附中是面向全国少数民族地区包的少数民族的学生。 其中我们今年三期三周，每一个三期三周的那个贫困县都招了一个学生。 你像光西藏我们就招了 44 个，其中有 35 个贫困县。 这个网络教学的环境设施设备和工具还不朴实，就是很多地方。 第一个可能我们在城市里面，大家家长还有学生都拿着这个利用这个时间。
讲者6：听得到没有声音了？ 对。
讲者1：亲爱的，我们听不到你的声音，你听到我们声音吗？
讲者1：听得到。 你听到我们声音吗？ 现在听到你声音了，你刚才有一段声音我没听着，最后一段。
讲者3：我就讲第三个问题就是环境设施设备和这个工具的不对等。 因为我这个学校招的学生是全国少数民族地区的少数民族。 像西藏我们招了 44 个这个国家级贫困县的每县一个的学生在那个地方本身读书的意识不很强。 那么在这个时候想要利用互联网，还有这些再来学习难度非常大，环境不具备，条件难达到。 像这种情况在我们全国可能很多边远地区和山区可能都存在，所以这是以后。 那么对为什么这次高考要推迟？ 主要是讲究一个是健康。 第二一个是公平，公平就主持这一个环境设置设备工具不对等的问题。
讲者1：好的好，谢谢田校长。 这个她从三个方面说了这个教学有效性包括教育教学资源如何进行整合以及学校特殊的一部分学生我们怎么兼顾全面。 那这个话题其实我们如果探讨下去，其实还有很多的内容可以说。 首先我感觉就是仓促上马之后我们就要有肯定比没有好，这是第一步。 所以很多人说我们先在网络上先把勾上起来，实际上它就是把在线下还满堂灌的那种方式直接搬到了网上，可以这么说，那这效果是非常糟糕的。 那我们说互联网要改变教育。 其实大家可以关注一下，当年广播和电视诞生的时候，人们也做了很多的梦想，认为这个东西也要改变教育。 但是为什么广播和电视没有成为改变教育的最根本的这个力量呢？ 我们现在可以看它那个信息是个单向传递的过程。 如果我们把现在的这个线上教学依然把它办成一个信息的单向传递的过程。 我可以这么说，那实际上就可能会是过去的广播和电视的这个一种重复。 他一定不是我们今天教育的这种方向，所以转变观念是非常重要的。 那科技的进步如果我们不配合观念的转变，可能会带来更多的问题。 你说板书更多的题目，投影更多的题目，印刷更多的题目再到我们用平板电脑或者是我们用互联网推送更多的题目，你是哪个便捷呢？ 那好评论是推送更多的题目便捷。
讲者1：那么我们原来教育的那个三柱大赛，那本来就已经很沉重了，教学围绕，应试课堂如意知识，评价只看分书。 那如果我们现在再加上今天的这种技术手段，没有观念更新、做配套，没有转型的真正的意思和措施。 那么我们很可能孩子不堪重负，他们最初对互联网，对线上教学的这种新奇感，好奇心会被消耗殆尽，它会进入更加严重的一轮厌学，还有很多学生会拉开差距。 也就是说这个针对性这个不强的话，我们还会带来教育教学当中的很多弊端。 所以这个话题也是应该有引起我们重视的。
讲者1：另外一个，刚才这个几位校长还收到了一个关于工具的问题。 那我在想现在我们各个学校使用的这种线上教学的工具是五花八门各种各样，包括这一次我们论坛用的是腾讯会议。 那最近我们参加的论坛也比较多，包括我们集团的学校，也是各种平台共生的。 那我可以说我们用了十几种人这一种各种各样的这种。
讲者1：那平台这这个使用，但是这些工具的最终会不会这个一直是这样一个生态，我想不是的一定会慢慢的成立这个淘汰最后大浪淘沙，形成相对比较稳固的这个比较好的这个工具和形态，这个也是我们校长们需要在这个过程中去探索的。 把一些好的平台真正的好的平台沉淀下来。 最后有了这样一个大的平台，我们很多资源才可以更好地这个共享才可以更好地，就发挥互联网教育的这个威力。 好，这个谢谢前面几位嘉宾的这个参与讨论。 就这个话题，我们其他校长还有没有需要跟大家再补充和说的，我再补充两句。 陆校长，好的。
讲者7：那个这一场疫情的突然来袭，确实让很多学校在线教育措手不及，我们也是这样，因为老师的教学水平和信息技术这个应用层面也是参差不齐。 刚才前面几位校长讲了，然后我们学校的做法，刚才接着您的话题就是选择平台很重要，我们选的是钉钉直播平台。
讲者1：这个平台现在使用的人数比较多。
讲者7：对钉钉直播我们平时的什么会议、各种视频会议都用的，这个感觉还是不错的。 我们学校我们领导班子从正月初二一直到现在都坚守在一线，坚守在学校，当然比不上咱们湖北襄阳的这李校长可能比我们更辛苦，您处在疫情区是吧？ 对的我们这块因为就是说我就想讲三个观点，就是针对这个线上教学。 第一就是选择平台很重要，我们选择的是钉钉平台也是多方，包括腾讯，包括这超星等等，最后选择了朝这个钉钉平台，然后对着这个领导和老师进行培训。 选择平台先很重要，培训也很重要。 但是即使这样的情况，老师的应用水平还是参差不齐的。 那么怎么保证线上有效运转，我们选择的是菜单事儿，就是说根据学校老师的信息技术水平，如果你自己信息技术特别好，那么你就可以直播在家直播，在学校直播都行，就是只要是网络环境好，就是你在任何的环境下你都可以进行直播上课，直播授课，这是第一种形式。 那么第二种说他这个信息技术水平稍微差一点儿，他可以到学校，我们在学校给准备了三个直播间到我们校儿进行直播，有相关年级的每个年级一名技术员来帮忙由技术人员帮忙进行直播，这是第二点。 那么第三种老师说我也不想直播，直播的时候我要说错话，或者我跟学生互动的时候，这个技术上设施上出现问题了，所以他就想录好说我就直接录好用还是用钉钉平台自己录好，然后直播回放这样着。 这由进一技术人这个技术员放到我们的云课堂进行菜单式点播，就是由孩子点播，我们就是分这种三种形式三种形式，这样就调动了所有人的积极性，调动所有人的积极性效果还是不错的。
讲者1：我觉得就是像直播的这种方式，要把这个课时的时长要大大的缩短。
讲者7：对。
讲者1：我们是在只能给你直播 10 分钟，然后你可以用剩下的时间跟孩子们做交流如果没有交流只是直播，我们跟那个店没有什么差别了。
讲者7：我觉得我们的直播这个时间控制在 20 分钟左右。
讲者1：这个蛮好。
讲者7：每天 4 课时，上午两课时，下午两课时很好。 然后其他的时间就给孩子安排综合素养讲堂这个生命教育、爱国教育这些课程了，就是要求她每天在线别超过 4 小时。 对。
讲者1：我们现在看到的就是什么呢？ 由于直播和放视频就比较简单比较容易。 所以各个学校开了很多的所谓的公共的课，然后就拿这一大的公共资源，反正就是放呗对不对？ 那放了他就看呗，他看不看我也不知道，但是我放了就这种情况其实效率是比较低的，就是为什么孩子们整天的就盯着那个屏幕，然后就在这里看这个我觉得也是，各个学校未来可能要纠偏的很多的课程的话，如果仅仅以讲座的形式出现这样的课其实它的效率是很低的还是是要把教育这个功能要真正的这个发挥出来，所以我们就可以进入第二个话题了。 我觉得那我们可以再进一步深入一些。
讲者1：这个第二个议题是什么呢？ 就是教学之外的人生大课怎么上，就是我们把这个视视角放宽一些，在这个加息，就这个加息，它承载着特殊而厚重的这种教育使命。 全民抗疫那是一场生动的教育大课。 停课不停学，不仅是学知识，也是生命教育、科学教育、健康教育、危机教育等综合素养教育的契机。 那么学校如何给学生上好这些人生大课呢？ 我们可以选取一些角度，结合学校的实际情况展开来谈一谈。 这个包括像这个集合疫情，我们如何看待公民教育这样一堂必修课的内涵和意义。 那那么这个话题我们邀请三位校长分别这个给大家做分享。 首先我们请中央民族大学附属中学田林校长，给我们组分享。 好，主持人好。
讲者3：各位校长好，群众同志好，这个一场突如其来的预警，打来我们的正常的生活。 当然学生的学习常态也要发生很大的变化，主要是学习方式的变化。 从学校到居家，从教室到线上，从课堂到云端，从集体到个体，从沟通交流到独立思考。 连我们北京市，当时全市的统测高层统测也是居家进行的。 那么作为学校，此时我们给学生的教育供给是什么？ 那么什么最重要？ 当然在这个时候，生命最重要，活着最重要。 所以生命健康高于一切。 但是我们讲的可能是怎么合作，怎么有意义而有质量的合作，这是一堂人生的大课，也是什么呢？ 也是全民抗疫升一通升档生动的大课。
讲者3：教育的契机就教育的这个机遇随时都发生就在我们面前。 所以停课不停学的时候，我们作为学校该怎么去做？ 当然传授知识是听客服提学的内容之一。 但是伴随着最中间生命教育、科学教育、健康教育以及维基教育也是要进行的。 我自己觉得更重要的还是一套爱国主义家国情怀、社会担当或民族团结教育的良机，我们应该努力为之。
讲者3：作为我们中央民族大学附中，它是有 56 个民族未成年人，全国各个地方，特别是边远山区和老少边穷地区，来到本来读书的这么一个学校，它的生源结构非常特殊。 那么在这种声音特殊教育的情况下，可能作为学校的教育者，国家的意识高于一切是我们最要做的。 因此在这个上面，我们可能借这么一个疫情，停课不停学的机会，主要是做了这么三件事情。
讲者3：第一件事情是做学生成长路上良好氛围的设计者、营造者和维护者。 学生居家学习、老师学习传播文化知识固然很重要，更重要的是要发挥学校组织的具体力量，就是本体学校这么个集体力量，要立德树人，对学生进行正确的三观教育。 这个人生观就是合着还有价值观什么最珍贵，还有世界观，世界是怎样的？ 我的世界是怎样的？ 三德教育，这就是道德、功德和品德。
讲者3：三生教育就生命活生存怎么活，还有生活有质量活有意义的活，即大局教育意识品质、心理抗挫等教育。 在网上在云端每个月都开一次主题教育活动。 这个主题教育活动是我们以前就是没有听课听学的时候已经做的玫瑰一个主题。 像我们今年来做的 2 月，我们就结合这次疫情就是生命即健康教育，3月就是危机及责任教育，4月家国与爱国教育，5月是红色与绿色教育。 那么在这种情况下，我们这是每个月要做的，每周还进行云升旗、云班会和云展示活动，这是以也是我们以前每一周都错，就说疫情期间这些活动都没有停下来。
讲者3：每天要做的就是有新闻必看。 北民大附中来自全国各地，每天看新闻联播是必修课，然后有民富之声微信平台等形式，营造一种积极向上与国家要同心同向的教育氛围。 第二一件事情主要是做学生成长。 思想行为的引导者、教导者和指导者。 中学生，大多数未成年人在大师大会面前，在自媒体时代，学生思想盈利要不走偏教育道，成为有价值的人、有能力的人、有幸福的人的目标及同级，具有爆笑祖国建设家乡、服务人民的这一个科学素养，科学知识、综合能力和素养的追求也不放松。 特殊时期居家学习心理疏导，解除焦虑，分担压力，方法指导也不走样。 同时增进清洁，传承良好的家风家具，把国家中的大家把大家中的小家建设好的信息不动摇，这是做指导和引导者。
讲者3：第三，一个是做学生成长路上过程的参与者、陪伴者、鼓掌者。 人大附中的学生群体比较特殊，我们的校训就叫各美其美。 然后重要的是各美以后在民富这么一个大家庭中，要美美何为美，何为优秀，是多国标准，多把侄子来评价。 所以认评价，认同肯定学生的成长学生搭建这个平台舞台和奖牌，老师挖掘学生表现各美其美，个性张扬，把每一位学生成为优秀的可能变成现实。 学校老师们积极主动的都参与学生的活动，活动实时的给学生在网上，在云端给予认同，给予肯定，给予表扬。 这个我们把它称为赞赏。 所以在民大附中又还提出了一个赞赏教育。
讲者3：譬如我们在这个疫情期间做了这么多活动，为武汉加油慰问和捐资，然后有读书活动的建读征文和评论，有学内烘活动的开展志愿和延伸，有校庆活动的纪念，正好 4 月 4 号是名单附中 107 年校庆，所以这个校庆活动的时候。 那么纪念了就是采访单独在预期的一线的校友们。 那么采访和鼓励还有祭奠活动的缅怀感恩和前行，以及元宵节晚会的学习体验和感悟。 因为今年的元宵节的晚会不一样，劳动教育中的尚待学堂进的厨房的社间上的孕妇、我的家乡我导游。
讲者3：活动中某种民族风情、风土人情、服饰装扮、歌曲舞蹈的呈现，还有云上运动会书、滑展、辩论赛等等倡议书中隔时隔空不隔二。 还有我们还创作了一个原创歌曲叫蝙蝠之歌，已经在这个对外发布了等等形式多种多样进行物流。 并且重要的是这些活动给学生提供了平台，老师都是参与者，都是评判者，都是关注和服务者。 所以构建出一个师生同心抗议、用心赞誉的主旋律，一直激励着我们砥砺前行。
讲者1：好的。 好。 谢谢。 谢谢铁子这个教师和学校是成为我们孩子这个成长。 整个过程当中我们要做设计者，要做氛围的营造者，还要做教导者我们还要做参与者这个田啸这里的很多经验值得我们这个学习和纪念。 接下来我们想请湖北向阳市第一中学的李浩斌校长给我们分享，欢迎李校长。
讲者4：好。 罗校长好。 各位校长好，各位观众好。 这一场突如其来的新冠肺炎疫情，是我们所有的学校今年的开学都延期，也是我们的高考延期举行。 我们的同学们在家里面不能外出，不能聚会，不能参加积中性的活动，我们的老师不能进行常规的课堂教学，只能把课堂搬到了线上。 面对疫情中的这么一个教育大考，我们先让一中群策群力，众志成城，依托教研，强化线上管理，创新教学形式，丰富课程内容，整合多方力量，停课不停教不停学，确保了学生学习的质量。 下面我从三个方面跟大家分享我们的一些做法。 我想这个不管是传统的课堂还是网络课堂，它都是我们教学的一种形式。 既然是教学的形式，那么从传统课堂到网络课堂哪些发生了变化，哪些没有变化？ 我想这我们每一个校长可能都有自己的教育理念，都有自己的办学经验。 但是面对这一场疫情之下的教育大考，可能也都有自己的思考，都有自己的做法。
讲者4：我们学校主要从三个方面，一个是从学校层面五欲并重，丰富课程内容。 网络教学改变了教学的环境和方式，但是我们还是要遵循教学的基本方针，贯彻党的教育方针，我们还是要落实教学的基本任务，我们还是要牢记立德树人的根本使命。 那么我们的网络课堂在课程内容上我们仍然还是强调德智其美劳五育并举。
讲者4：一是我们注重加强学生的思想品德教育。 结合平时的教学，我们关注疫情动态学习战役英雄的事迹，通过各种活动教育学生强化学生的公民意识和责任感。 比如说教育学生不信谣不传谣，理性看待疫情中的各种现象。 结合我们以前的常规的教学线下教学，我们也坚持了一些传统的做法。 比方说我们高三年级的网上誓师班会，高一高二年级的网络班会，还有我们全校的主题团日活动等等。 通过这些活动，教育学生立志奉献祖国，服务人民。
讲者4：二是抓好文化课的学习。 根据居家的实际，我们科学的调整课表，用好用足时间。 刚才上面几位校长也谈到了这个问题，我们有开始的上大课，到后来改小课，有传统的有开始的按照传统的课是长课改为后来的短课。 另外更重要的是我们要求各班每天都对学习情况进行总结，进行反思，及时进行调整。 我们利用多种的形式确保教学的进度，巩固学习的内容。 尤其是结合我们学校的生源的实际，我们建立了一些小的教师包保群，建立了疫情期间的学生导师制度，通过做学生的思想工作，通过强化线上管理来使我们的文化课的内容得以落实。
讲者4：三是注重学生的身心健康。 我们牢固树立健康第一的理念，坚持让学生在繁重的紧张的学习之余锻炼身体。 我们每天给学生推送天天锻炼战胜疫情的体育视频，半个小时，学生可以跟着视频进行半个小时的体育锻炼。 上午一次，下午一次。 学校还关爱学生的身心心理健康。 我们组建了学校的心理咨询群，并且把这个咨询群推送给家长，推送给学生，加强家教联系。 我们的班主任还通过网上家访来落实关爱特殊群体的学生，准确的排查，精准帮扶困难学生，使他们得以正常的学习。 四是我们还重视审美能力的培养。 疫情之下，无论是医护人员、社区工作者、下沉干部，还有我们众多的志愿者，她们无私奉献的行为都给我们同学们留下了美的熏陶。 我们老师们尤其是班主任及时把社会上战役的感人故事、奋斗的精神提炼出来，推送给学生，让学生们阅读感悟、交流。 通过自发的绘制美图、做手抄报、记录姓名、参加抗议征文、参加志愿活动，还有我们资深合作原创抗疫 MV 在线上展示，激励更多的学生和老师们。
讲者4：五是我们适当的开设了劳动课，鼓励同学们利用休息时间做家务，尝试下厨房做饭，提高学生的生活治理能力。 在乡村居住的同学，我们还可以利用到田间地头残加力所能及的一些劳动，体验劳动的艰辛，培养学生劳对劳动的认识和态度，培养学生尊重劳动、热爱劳动的思想品质。
讲者4：这是从学校层面。 那么第二个方面，从老师层面多处并举打造魅力网课。 网络已经进入我们生活的方方面面，但是网络教学大规模的实施，这是第一次。 我们的同学在居家状态下，对于网络教学形式的新鲜感过后，必然会对网络课堂提出更高的要求。 那么我们的老师怎么去围绕学生的这种需求来通过教研改变我们的教学方式，以满足学生的需要。 我们以学生需求为导向，通过常规的线上机体备课，编写我们学校独有的导学鸡纲，通过小组合作学习，创新教学形式，全力的打造具有吸引力的网络课堂。
讲者4：一是教老师当主播。 网课开始之前，学校优先减弱平台多次组织力量，对教师网络教学进行全方位的培训。 从网课内容的准备到 PPT 课件的使用，甚至细化到麦克风的音量，再到如何去吸引学生的注意力，课堂上怎么点名、怎么互动等等，所有的细节我们都是严谨细致，一丝不苟。 我们的老师们边学边练，很快就掌握了授课课的技巧。 通过扎实的备课和精心的准备，我们的网课一开始就获得了学生的认同，学生们个个惊呼横主播横空出世。
讲者4：二是我们把学生当上帝，也就是说以学生为中心，以学习为核心。 网课的准备我们要求老师一定不能忽视学生的视角，坚持以学定教，这是教学的根本要求。 我们还进行阶段性的学情调查，摸清日常授课作业批改、学生学习状态等等方面的信息，学生对网上教学的满意力怎么样，学生在家学习的自制力够不够，师生互动怎么实现，学习的效率有没有保障？ 学校高度重视学情调查的结果，及时的进行数据分析，并将分析的结果反馈到年级，反馈到我们的老师。 然后我们逐步的改进改善我们的教学工作，充分地调动了学生学的兴趣，满足了学生学的需求，提升了学生学的效果。
讲者4：三是让管理者到岗。 虽然目前我们所有的教职工也都还在居家隔离，但是我们通过加强网上教学，形成通过故事与年级的分工合作，定期的召开班主任例会教学工作例会。 我们各个年级有通过本年级的线上例会来落实学校的要求，抓习抓实抓严，使学校的教学和管理得以实现。 第三个层面，就是家长层面多方联动，凝聚育人合力。 大家都知道学校教育至关重要，但是家庭教育是永远不能被替代，父母是孩子的第一任老师，也是孩子永久的老师。 疫情给我们提供了一个思考，学校教育、家庭教育和社会现实如何共同着力的这么一个难得的契机。 疫情期间，我们特别的鼓励父母和孩子共同参与完成网络教学任务，让他们留下共同的珍贵的回忆。 一是我们鼓励家长参与开办网校家长学校。
讲者1：你校打断一下你那个关于家庭教育的这一段，我等会我们第三个话题的时候，我再邀请你去做一个给大家再分享这个你你你你把这一段你做个小节。
讲者4：好，我留到下面讲。 那么对，教育不仅仅发生在校园，它同样发生在网络和家庭疫情，是一场危机。 但是在富有挑战性和创造性的学校管理者眼里，它反而是一种难得的机遇，一场推动教学变革的机遇。 作为新时代的教育人，我们应该有这样敏锐的眼光，更要勇敢的承担起这一份重任。
讲者1：谢谢大家好，谢谢李校长。 我们刚才讨论的这个话题实际上就是疫情，他提供给我们特别独特的这样一种教育学的状态。 但这个过程当中也涌现了一大批非常好的这个教育场景和素材。 就我们如何在这样一个过程当中能够抓住这样一些契机，对孩子进行大教育，突破故居我们学校教育的那个围墙，这个实际上也是一个非常好的这个机遇，刚才田校长和李校长都做了非常好的这个分享。 接下来我们有请河北省三河市第七中学的刘立威校长就这样一个话题也给大家做一个分享。 有请刘校长好。
讲者7：各位校长朋友好。 我想针对这个议题，就是挖掘疫情里的教育元素的思考，和各位分享一下。 虽然一场疫情生成了最深刻的教科书，疫情，让我们深深地思考家与国、人类与自然、自我与社会、自我与自我的关系。 疫情让我们充分的挖掘里面丰富的叫元素，寻找教育的契机，完成教育所承载的发现、传递、转化功能。
讲者7：所以下面我也想从三个方面就谈谈对疫情里面蕴含的教育元素的思考，还有我校的一些实际操作，跟各位分享一下，敬请各位指正。 也感谢教育家杂志给我们提供这个平台，让我们在云端共话教学之外的人生。 大课怎么上？ 所以我想第一要上好爱国教育课，也就是厚植家国情怀，只有经历的才是被铭记的好在我们学生的记忆中，太多的阳光明媚，太多的岁月静好，往往忘记了还有国家有难的促燃天灾人祸的大考。 当前网络中热炒的许可欣辱国与民不当言论让家长善言工作让无效尴尬。
讲者7：是的，就说每一个还老牢记着培养社会主义的建设者和接班人这一根本任务的教育工作者，在这场疫情中会思考家国情怀教育在我们的教育中是否只停留于说教，而实践缺陷教育形式是否对学生产生深刻的影响力。 疫情衍生了家国情怀教育最生动的课堂，生发了天然的教育气境。
讲者7：其实我们学校那也是按照教育部的要求，在 2 月 10 号的时候就开启了线上课程。 刚才田校长提到了云升旗云班会，在这里我也不用多说了，我们是每天坚持，就是每周一早八点进行网上升旗。 老师孩子们，隔空一起唱响儿歌，祝你做好每天这个扑面而来的疫情的事情。 武汉封城以小成就大国的悲剧悲壮无数。 你已经奔赴武汉的医务工作者志愿者。 那么国歌里歌词不被唤醒，被理解考验，我哪听了，有诗，有别人说话的声音。 卢亚达，他那都是男生在说话那个。
讲者1：你要把你那个话筒关掉，你声音已经。
讲者7：还有。 学早了，这现在没有了。 好。 那就国歌里的歌词就被唤醒，被理解。 就是中华民族到了最危险的时刻，还是把我们的血肉筑成我们新的长城等等。 就是说在庄严的仪式里，在疫情下家国具体可改。 那么在疫情曙光出现的时候，每个中华儿女都会产生对国家由衷的热爱，对英雄真诚的礼赞，这种情感需要一个表达的窗口。 所以说我们学校就是说由我来策划了歌曲国家的 MV 这一点我为啥想跟各位校长介绍一下，就说我们当时在策划这个歌曲 MV 的时候，就是家国情怀。
讲者7：同此心，我们分几个层面，有著名朗诵家詹泽李苍铆，就是从朗诵大腕到普通教师，从社会人士到我校的优秀的毕业生。 从学生到家长，从孩题儿童到退休教师，就是有退休教师，有在职的教职员工，还有学生家长，是全家总动员。 我们是 230 余人同唱经典，共同朗诵，致敬英雄，助力抗疫，生动中国。 就真切的表达了对这个中华儿女的就是身为中华儿女的自豪之情。
讲者7：这个 MV 在我们公众号播出以后，由我们三河市委宣传部推送至新华社河北频道，引起了很多人的共鸣，播放量达到 150 多万人次。 这是创我们的历史记录了就是所有人在活动参与中升华的家国之爱，在亲密中纯粹的民族之情。 我想说在第二点，第二个观点就是上好生命教育课，涵养生命敬畏。 庚子年开篇异常艰难，刚才大伙都说了意格外温暖，重气连枝，并肩奋战，也让我们想起了恩格斯的话，不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。 要善待万物，心怀悲悯，尊重自然规律，与自然和谐相处，是疫情这部教材给我们的又一个重要的章节。
讲者7：危机也是契机，生活就是课程教育的最终要实现内化于心，外化于行。 在这里就是说敬畏生命是对自己和他人生命的呵护与关注。 那么我校就是通过录制小视频等形式，交位学生如何保护好自己，保护好别人宅在家里，也要注意养成健康生活和积极锻炼的习惯。 敬畏生命是赞叹造物的神奇众生存在的合理。 我将通过这个配乐的朗诵、歌唱、书法等等。 这个综合素养的课程，唤醒人类命运共同体意识，激起了学生爱自己、爱他人、爱自然万物的情怀，并通过撰写生命感悟征文等方式，培植生命底色，有意识地培养他们如何用宽广的胸怀去拥抱多姿多彩的生命，用满腔的热情创造和谐共生的环境。
讲者7：好，第三堂课，我想是引领责任担当，疫情终将过去，春天必将到来，而生命所立亦将融入血液，成为个体人格的一部分，成为群体民族之魂的一部分。 对于中学生，疫情是成长最好的催化剂。 面对疫情这本活教材，我们开展了别开生面的责任担当教育系列活动，让学生感受责任，学会担当。 这个我就简说了，就是上好主题班会课之责任话担当。 我们围绕生命敬畏爱国、责任担当、自律五个主题，先后开展了疫情下的思考、疫情下的青春成长、中国担当、大国风范、疫情下如何不迷茫等等系列班会还开展共同战役主题活动。 负责任勇担当。
讲者7：咱们各位校长可以查阅我们的三合七中公众号，我们单有一个栏目，战役时刻，那在这里我就不多讲了。 好，还有多种形式助抗力，就是引导学生读一首诗、画一幅画，就是通过十个一的活动，就是以读传情、以画研制、以图定格、以文答译，致敬英雄，助力抗疫。 再有就是科学健身练体魄法。 防疫期间，我们第一时间就通过微信公众号推送这个格斗体能课间体育健身、眼保健操、鬼步舞等视频，还有国家的手语舞视频，鼓励学生积极向上的这个健康心态和强健的体魄。 那么再有这个引领学生责任担当，我们还做到了就是宅家动手做家务，这一点，动员学生，制作美食、整理内务，打扫卫生，孝敬父母全是责任，让宅家的时光变得甜蜜。 种植花草，卫生防疫，照顾家人，就是孩子们，他通过继任式的体验，在劳动中培育爱心，用身体丈量世界，树立爱己爱人爱世界的能力。 所以说疫情当前，给学生上好人生这堂大课，是咱们为人师者的一份责任和担当。 多难兴邦，遇辱于城，就是让我们转危机，唤醒学生生命的成长与崛起。 我就说这么多好的。
讲者1：谢谢李帅的陶先生。 陶心之先生说，生活及教育，社会及学校要教学助合一疫情，它实际上给我们提供了一个生动的这个教育素材，刚才三位校长都做了非常好的这个分享。 田校长特别强调这个三观三德和三生教育，而且他们从理论到实践，很多的措施也非常扎实，就是一个学校的这种底蕴。 他不会因为疫情来临以后，我们的教育教学的节奏被打乱了，我们教育教学会迷失方向，乱了方寸，不会。 那他的不同的形态之下，他也会坚守住教育的那个本质，坚守住教育的那个方向，能够发挥教育应有的那个功能。
讲者1：我们李校长和刘校长，他们学校里很多具体生动的那些操作，我觉得也体现了她们一个学校的这种扎实的功底，就是一个学校他平时的这种修炼。 到了网络教学来临的时候，我们也会看到那些细节，家国情怀同子心这个 MV 150 多万次的这种播放，他一定是要有一个质量去支撑的。 如果是很泛的品的东西，不可能引起这么大的这种共鸣，这就是品质。
讲者1：疫情期间同样是这么多天，同样是一所学校，但是每一所学校他们所开展的活动，所做的事、做事情的那种方式，以及他们做出来事情的那些精致程度和细节差别很大，学校与学校之间的差距也因此拉开。 实际上教育教学的很多的效果在这个当中已经体现出来了。 我有时候会有个感慨，9月 1 号的时候，我经常会看着这个叫下楼发呆。 为什么呢？ 我一个新的学习开始了，那么多的小孩子进了教室，我们遇上了这一个学年度的一个老师。 你看从开学第一天开始，老师们跟他们讲了第一堂课，你会发现差距就此拉开。 有些老师已经在孩子心目当中播下了很多美好的种子。 也有一些老师他不当的教育教学的方式或者他潜意识当中不正确的三观可能已经在孩子心目当中播下了一不良的种子。 所以在疫情来临的时候，我们突破学校围墙来限制，从知识教育的这样一个框架当中走出来，把眼睛放在大教育的这样一个层面丰富多彩的开展了各种各样的活动。 我想很多活动并不是上面谁布置的或者说某一个人给我们提出一个刚性的具体的要求的，很多是我们从教育出发，从我们自身对教育的理解出发，主动积极地开展。 那这一点也是非常有意义的。 我想就这个话题我们看看还有其他几位校长有没有什么补充的可以我们再做一些交流和分享。
讲者5：各位校长，那个借此机会汇报一下我们学校的一点做法好吧。
讲者1：好赵校长是吧。
讲者5：对那个是我们学校分管九年级的副校长。 在那个九年级九年级在这次疫情当中，那个受受的冲击非常严重。 刚才各位校长都提到了这个生命教育，提到了情怀，提到了人文关怀。 我要求我们要求就是必须要在上网课之前选 3 到 5 名学生先进行表扬。 你在批评一位同学的同时，一定要想好表扬三位同学。 然后年前的时候春节之前，我们要求所有的班主任和语数英的任课老师到了学生的家里进行家访。 年后由于疫情的影响，家访暂停，然后我们就给家长和学生各录制了一段视频。 然后我们定期的开展这种家长会学生会、班教导会。 在济南市成为低风险区之后，我们又组织了路边的家纺，要求学生家长三五成群，一块儿在路边，在小区的门口来见面儿沟通。 因为作为教育，如果没有情感作为基础，是很难取得效果的。 我们经过家访的也真切地感受到。 有些学生你见了他之后就会有一定的效果，他就上课个回答问题格外积极。 当然这种效果可能会持续五天，持续一周，后来又不太积极了。
讲者5：所以我们这种家纺也是三番五次的，我们通过各种各样的方式来进行路边家纺，这是我所想到的，就是刚才各位校长提到了这种情感的交流。 的。 的确确，网络教学真的是难以代替现实中的教学。
讲者1：就我的意思这个事。 好的。 好的，我。
讲者6：主持人，我来讲补两补充两句好吧。
讲者1：好的。 好的。
讲者6：因为这个这一次关于这个疫情之下的这个人生大客，我感觉可能我们作为教育者，教育人可能在观念上要一个一个改变，就是这个要真正解决育人和玉芬的问题。 就是现在这个网课的过程当中，全国都在做，我们上海可能在做的时候他是各个学校也是参差不齐，那全国的差异更大。 所以说家长焦虑，学生焦虑包括老师焦虑里面最大的问题还是把学生的成绩和分数放在了很重要的位置。 这个这次这次疫情如果真正的能够改变，尤其是校长，因为校长他也是带着这个镣铐跳舞的。 跳舞者，有时候他身上的责任也很大是吧，你不抓质量也不行，家长也不满意，社会也没法交代。 所以说现在这个真正解决育人一分，从这一次疫情当中，我们也真切地能够感受到就是这个疫情它为我们它这个国难，但是对我们这个孩子的未来的成长，成人成才真正是奠定了很好的技术。 所以我们要把这个真正的延续，因为各个学校肯定都开展了各种各样的这种这个这个网上课程、主题班会、主题教育课，这是一个我觉得真正解决育人和育奋，这也是一支补课，关键是疫情之后能否延续下去。 第二个，我觉得还是要真正解决一个自我和大我的关系。 现在的学生普遍是以自我为中心，内心焦虑不安，包括他的家庭环境、生活态度、学习习惯其实都体现出一种自我。 那么如何在这种疫情之下有这么多的普通的英雄，有这么多的逆行者，有这么多的是吧，这个各行各业的人士，他们都是普通的英雄，每个人都可能成为英雄，就是让他们真正的树立中大国的情怀。
讲者6：我觉得这是我们作为教育者的一个身上的一个重大责任。 这就是我们真正说的就是要教育回归本源是什么，塑造完整的人格。 就是我觉得这个是我们作为教育的值得是深思的，而且怎样以后成为一个可持续性的教学线下教育当中的一种常态化的一种东西。 这个很重要。
讲者1：好，全员长说了非常重要的问题，我也特别感兴趣。 就是你看疫情，从社会层面上来看，我看就打过了一个过去的那个维 gtp 最起码说你看现在在这个疫情期间，我们大家是不是还这个像以前那样去认识那个经济指标，你会发现已经发生很大的转变了。 那么从学校教育来说，我们再来看一看就是育人和育分在这个过程当中我们是怎么思考的，这个这么好的一个教育的这种机会，我们如何去借助这样一个机会去实现我们教育的这种转型？ 那假如没有疫情，我们教育的大考是不是已经解决了呢？ 我说我们那个大考依然那么多年都没解决，三座大山一样压在头上，那应是本位的教学观知识本位的课堂观，那分数本位的评价观。 就是教学围绕意思是课堂如意知识，那评价只看分数。 这个是三个局面，有没有改变没有。 那疫情来了之后，如果我们在疫情之下，所有的焦虑依然是由这个构成。 然后我们通过现代化的教育教学手段干的还是这个事，那我就觉得这个转型没实现。
讲者1：比较悲哀的是我们看到的你说全中国这个开学都是高中三新开吗？ 对不对？ 但是他回应的当然是社会的需求了那背后当然还依然是因素的。 这个压力存在，这是回避不了的，但是回避不了不意味着我们不去做努力，我们不意味着我们不去做这个突破。 所以疫情当下学校教育这些考题不是减少了，而是增加了以前的三座大山不减，但是现在的四个动词又刷屏或者刷新，教室抓狂，学生失控，是家长崩溃，校长慌张，都会带来一系列的这种因为这个改变带来的焦虑。 但是这些问题我们要去面对，我觉得只有我们去面对了然后去破解包括我们刚才说的人生大客，我觉得一定有很生动的这种例子，和现实紧密的结合起来，他才鲜活。 如果我们还是过去的这一种这个德育的这种方式我觉得效果可能要打折扣，包括公民教育。 那公民教育这个怎么进入到我们的这个视野？ 我们怎么借助于今天的这个疫情，给我们带来的这么多生动的这种素材，我们去对孩子进行教育，我们觉得孩子其实是很了不起的，可以说是是值得孩子，是值得我们钦佩的这个只要我们能够相信孩子，那我觉得孩子当中是蕴藏的这种巨大的这个教育的力量，这也是互联网的这个特征，也就孩子她会成为一个教育的资源。
讲者1：我不知道大家关注了没有这个互联网它有一个很重要的特征，就是用户建设。 所谓用户建设，就是说这样在一个平台之上，使用者就是创造者你看微博也是的，他并没有一个中央的某个地方，谁来发布一个信息，大家去分享不是这个概念。 那我们看看今日头条不是也是吗？ 对不对？ 我们现在看那么多短视频的平台，那么多的老师涌现出来了，现在是一个人人为师的时代所谓人人为师的时代，就是你只要愿意你都可以做老师，为什么？ 因为他这个发布的平台已经这么丰富了。 那这个时候你会发现教育教学的素材它是无比之广阔。
讲者1：最后我们会发现学习这件事，特别是知识学习这件事，包括技能学习资金时，互联网会带来巨大的这种作用。 但是关于人的这个东西他会越来越彰显出来。 所以也有人说人的社会在进化过程当中，那你看这个上面去是漫长的农业文明时代，你看经历的就是这个善向善是一种力量。 然后你看进入供应文明时代，人的知识爆炸这个时候真成为一种力量。 所以人进入求真这样一个理念，我们在知识的探索上，人在不断的往前追，可是接下来知识经济然后进入人工智能的时代了。
讲者1：那在这样一个未来的社会当中，美会成为一种力量，过去是不合适的，是文盲，后来是不会学习的是文盲，可能未来是那个不懂审美的是文盲。 那也就是说人格的修炼会成为更重要的价值观，或者成为我们教育当中更重要的话题。 那在这样一个过程当中，我们要从疫情这个提供的这样一个切机入手，我们要提前有这样的意识去跟师生，老师和学生家长，老师和社会我们一道来解决这个问题。 特别是学生，我觉得就是我们人生的教育你离不开学生，但是我们教育学生不是老师，我们拿成人的东西，然后我们灌输给孩子就够了的。
讲者1：其实不是这样的，我觉得这个过程当中让孩子参与进来，孩子设置选题，孩子设置这个活动，让孩子参与到过程当中来，你会发现这个当中的丰富的这个内容，那孩子们其他的孩子们还更愿意接受，这也是互联网跟教育结合以后可能会出现的新的这种生态。 那接下来我们就觉得自然，我们就会想到第三个话题，就是家庭教育面临的挑战和我们的突围的之路在哪里？ 这个全民居家隔离暂时切断了这个与社会的这个一些联系，但是为家庭关系提供了难得相处的空间。 那弥补了一些家长对孩子关心照顾的这种不足我也是跟大家汇报，这几个月我把这个厨艺大涨，我无法想象，你说我们会有这么长的时间在家里跟家人在一起，那这些他也给我们提供了挑战，固定的空间，密闭的环境，单调的重复时间久了，关系就会由亲密和谐转向疏离回避，难免有紧张之下的失控行为和烦躁郁闷时的过激行为。
讲者1：那鉴于此，我们的疫情之下的家庭教育有哪些建议呢？ 刚才这个几位校长在发言的过程当中，或多或少的已经涉及到了这些话题涉及到的这些内容。 那我们在接下来这个小小的板块当中，我们先还是邀请济南高新一中的赵校长，你先给大家做一个一段分享，然后我们再来相互做一个交流和碰撞。
讲者5：各位专家。 今天我是替我们薛启华校长和大家一起交流一下。 今天是 4 月 8 号，是个特殊的日子，我们最后的这座城市武汉终于解除了。 也就是意味着我们的这个疫情防控取得了阶段性的胜利。 今天有幸也见到了襄阳市的李校长，那还有各位教育专家。 听了这么多之后，有很大的启发。 那么下面我就将我们学校所做的一些关于家庭教育方面的想法做法向各位领导汇报一下，也向各位观众汇报一下。
讲者5：我们济南高新区集中学是一所城乡结合部的学校，因为是高新区的学校，近几年这个附近的村庄都进行了拆迁整合，绝大多数的家学生家庭都已经回迁到了楼上。 所以很多的家长由农民一下子摇身一变成了居民楼里的居民。 所以对于学生的学习缺乏重视。 尤其是在这次疫情当中，我们觉得作为学校和家庭的的确确有很多的矛盾，也有许多的沟通需要去做。 那么疫情之下，家庭教育如何突围我们学校主要是做了以下四个方面。
讲者5：第一就是让家长做好沟规划，合理的安排孩子的学习与生活，隔离在家的日子。 要求家长设计好孩子们的生活。 家长可以和孩子一起统筹时间，确定任务，列出每天的任务清单。 任务清单列出之后呢，家长要负责监督和检查，帮助学生完成每天的任务。 家长不仅要督促孩子学习文化知识，还要指导孩子做家务、读书劳动以及身体锻炼，和孩子共同劳动，传授孩子必要的生活技能。 要教育孩子劳动最光荣，要手把手的教他们做饭、洗衣、打扫房屋，要让孩子知道这是以后生活的必需。 另一方面呢，也让他们体验一下家长的不容易，以此来增进亲子关系的和谐与融洽。
讲者5：第二方面做好陪伴，营造宽松温馨的家庭氛围。 每一个家庭分家风之中啊，都藏着孩子的未来。 我们倡导家长要陪着孩子一起成长，陪伴是孩子沟通的最好的密码，多去发现孩子身上的优点和亮点，多给孩子以鼓励与支持，全面的多角度的看待孩子的成长以及未来的发展，保持良好的心态，形成积极向上、健康和谐的家庭氛围，这是每一个孩子健康发展所不能或缺的。
讲者5：第三，家长要自律，做孩子生活和学习的表率。 有人说家长是孩子最好的教科书，孩子是看着父母的背影长大的。 我们的孩子是用眼睛而不是用耳朵来家接受家庭教育的。 所以我们要和孩子一起建立家庭公约，并且全家人都要来执行这个家庭公约，千万不能要求孩子准时起床，自己却赖在床上，要求孩子去锻炼自己，却抱着手机。
讲者5：第四，关注心理，树立积极进取的情绪。 在这个特殊的时期里，家长要有意识地关注孩子的心理变化，通过耐心地倾听，主动地交流，让孩子感受到父母的关爱，这样孩子才能拥有安全感，才有更多的积极的情绪。 同时父母要及时发现和安抚孩子的不良情绪，既给予孩子充分的认同感，又引导孩子正视困难、适应现状，迎难而上，这样亲子之花才能悄然开放，这个特殊的寒假才会变得更有意义。
讲者5：为了做好家庭教育与学校教育的沟通，我们建议可以采取以下的方式，第一，就是要落实家长培训制度化，提升家校共育水平。 第二，要明确责任，携手做好家校共育。 第三，家校要合作沟通，寻找家庭教育的契合点。 最后一点就是建立互联网平台，实现家校的数字公寓。 在这里我们发现有很多的家长对于手机对于网课、对于网络不熟悉，学生到底是在学习还是在玩游戏，他自己搞不清楚。 所以面对这样的一场特殊的情况，我们建议广大家长也要主动去学习应用网络的知识，这样才能够充分发挥互联网教育的优势，这是我的汇报内容会不会增加？
讲者1：好的，谢谢赵校长。 这个前面在跟大家分享的过程当中，我们向阳李校长也说到了关于家庭教育的这个话题，我当时跟他说到后面来分享的，我们看看，我们再给小几分钟时间给你。 李校长跟大家说一说，我们听不到你的声音，你把那个声音开下来。
讲者7：现在听的到吗？ 听到了，听到了。 好。
讲者4：这个家庭教育我们以前在我们学校我们都很重视。 我们学校自己我们有一个退休的老教师牵头成立了一个母亲协会，我们襄阳市母亲协会这个母亲协会的基地就建在我们学校。 它主要是研究这个我们平时的家庭教育亲子关系。 每一个星期有一个晚上定期组织这个志愿者，还有我们家长分享这个家庭教育的体会。 那么线上这个教育就是这次疫情之后，这个这个这个家家庭教育显得更为重要，也就我们的母亲教育协会发挥了很大的作用。
讲者4：在我们学校就是在我们这个地方，我们是 3 月 10 号我们党政机关开始上班的。 以前这个在在这个之前孩子们在家学习都有家长陪着。 就像刚才赵家长分享的，我们也要求家长陪伴学生，辅导学生。 但是 3 月 10 号党政机关的干部开始上班以后来继而这个我们的事业单位开始上班之后，很多的家长家庭，因为父母都是公务员或者事业单位的，尤其是复工复产之后，多数家长基本上都不能在家陪伴。 那这个时候就出现了什么呢？ 我们的学生，他这个连线跟老师连线在上课，但实际上他已经拿着手机跑出去玩去了。 所以这些学习这个自觉性比较差的学生，我们怎么来解决这样一些问题？ 那我们就结合实际，我在我们学校一个是，我们继续开办我们的网上家长学校。 就是培训家长转变教育观念，引导家长。 如何在做好自己本职工作的同时，去做好学生成长的陪伴者，提倡家长与学生平等交流提倡家长同孩子一起建立这个居家的学习计划。 另外这个鼓励家长去这个学习共同，帮助孩子共同做出这个备考卷科的这么一些数字了。 另外还有就是在疫情之下相关的职业发生了什么样的变化，那我们怎么去应对这就像刚才这个三十七中的刘院长分享的，从这个人生的态度这个方面去帮助学子。 同时我们也提供一些机会，让优秀的家长分享自己的教育心得，这个家长学校所取得作用，这让我们的母亲协会的那这个帮助一下。
讲者4：第二个我们就是用好这个社会力量。 陶鑫之前在说生活及教育，社会及学校，所以今年的孩子实际上就是未来的老师、医生、公务员、企业家。 所以不同的社会角色究竟如何扮演？ 那这涉及到我们生命教育、科学教育、社会教育、道德教育、责任教育等等。 而所有的这些当下社会正提供了最丰富的教育资源，尤其是这一次疫情是一次非常难得的一个教育契机。 所以我们紧紧地抓住这样一个契机，完善我们学校的德育体系，不断的丰富我们的各种德育活动，共同来做。
讲者1：这样一方面工作。 好的，谢谢你现在关于家校的公寓这一个话题，还有没有哪位有话要跟大家说的。
讲者3：我来说一下，这个这一次就讲的是个难得的一个机会讲这个家庭教育。 我们平时经常讲学校教育，这个家庭型教育，社会教育这个要三位一体。 然而现在还提出一个在这个疫情期间还有自我教育。 那么家庭教育中间它这个关键词是家庭的教育，主要是这两个字是叫火玉，它和养玉不一样，就不仅仅停留在这个供他吃饭供他宽衣供他能保证基本的生存生活生命。 所以这个重点在是教火欲上。
讲者3：那么我想我们可能中国了，自古以来有很多家庭教育都是做得比较好的。 所以在这个中间我想我们这个家庭教育中间，正如刚才有一家长说的，可能有很多家长对家庭教育的责任任务可能不是太所以应该在这一个时候，因为这一次可能是疫情期间与学校家长联系最紧密的时候，因为都是通过网络通过平台，家长都掺和着，有很多都是家长帮助传递这些信息的，所以是一个非常好的时机。 要进行家庭教育的这一个的普及就是要把家长的责任，而家长的任务要给他明确，这样其实都是站在一个一边的来，共同培养好学生，共同成长，这是一个方面。
讲者3：在这个前面大家讲的基础上，我有这么三点体会，不可能跟大家简单的讲说。 第一个，非要畅通。 就在这个家庭教育为什么会出现这些那些原来是很亲密后面转向要受理回避的问题来等等，这些可能要处理好这三个后面的问题。 第一一个要畅通内外的沟通和交流。 要畅通内外的家庭内和家庭外的沟通和交流不能局限于家庭的成员，也不能光局限于这个亲人，也不能光局限于小圈子。 所以她原来的生活的圈子，同学，还有这些社会，还有什么之类的畅通的交流。 实际上畅通这个沟通和交流以后也是个实话，也是一个精神上的实话，一个是焦虑的解除，这是一个。
讲者3：第二一个呢，在家教这一个活动中间，家教合作中的校，我们就做了这么一个事，每一位老师，每一个学生每天都给这几个学生温和温暖一下。 当然我们讲的是要求老师每天都要关注这个情况，然后到学校一汇总，有一个人管五个人就管了五二十五个，一百个人就管了一千个。 而这样这这 500 个到 1000 个学生，这样把学校信息汇总的本来这个觉得很烦躁很枯燥，但是我们讲老师去做这种这个去去联络的时候，实际上是一种牵挂，是让体现出温暖和关怀。 那么我们家校中间把这一个责任作为学校来讲，不要全甩给家长了，所以我讲牵挂中体现温暖和关怀。
讲者3：第三，一个要教育孩子。 在这一次活动中间，不光是这个劳动教育的做饭呐、做菜，整理内外或者说居家不出门就是最大的贡献，这等等是其中的一方面，更重要的让他在责任担当中间要有能要能刷题，就说既要她学习，同时还要在社会活动，还是在公众活动，在公益活动，在一些重大活动或节日之间，让学生要耍脸，让他有存在。 就像我们玩游戏一样的，你看总想要成就一下，有点小成就就往前走，有点小成就就往前走。 所以应该让他能够刷题或刷脸有责任担当的时候，这样这些学生可能就会感觉到心里焦虑，心里的这个这个担那些担心的事情可能会去随之化解。
讲者1：好继续提校长，这个大家都做了非常好的这个分享。 我说我们今年是一个超级特殊的一个年份。 可以这么说，最癫狂的这个预言师他都不敢这样预约。 你看我们讲寒假过程的一个暑假还不满足，可以说那开学现在也成了一个奇迹。  2020 年这个新冠疫情，它给中国和世界带来了巨大的疼痛，也让我们看到了科学的力量人性的光芒，教育的这个机会。 那么全球这个愈加严峻的这个疫情，也让我们更加深刻地感受到这个人类命运共同体这七个字的现实的意义。 这个同时，我们可能从来没有像今天这样进这么近距离地通过互联网感受到不同民族的人们之间内心深处对同一件事物的这个不同的认识。 那我们看到了这个世界上还有一些狭隘误解和理性的缺失，这都更加呼吁我们的教育，那应该彰显他应有的力量。 当这些东西如此真切的并且是那样迫近地走进我们现实的时候。
讲者1：作为中国人，作为中国的教育人，我们要意识到我们正经历一段非凡的历史时期，而且我们成为了这个历史时期的组成部分。 那么我们应该成为这个进程当中一种积极的推动的力量。 那我们校长肩上的这个责任就格外的重大。 我在的这个集团叫翔宇教育集团。 在我们翔宇学校的门口，我们都有一行，大致叫和整个世界站在一起。 这个是我们学校的一个这个办学理念。 那和整个世界站在一起，就意味着整个世界它就是一个大的教室，整个世界就是一个巨大的校园，整个世界就是一个巨大的教育场，它向我们发出这个召唤。 而唯有通过我们的努力，我们才有可能用公允和整个世界站在一起的力量和智慧。 而中国在这个过程中要肩负着非常重大的这种责任。 你看最近很多的预测，就是疫情过后的世界，中国会占据一个什么样的地位。 那与此相对应的，那我们的教育应该肩负什么样的一个责任？ 今天我们 6 位校长给我们做了非常好的这种分享，那让我们看到了积极作为，主动思考创造性的在新的这个情势下，我们如何做教育给大家，有非常好的这种分享。
讲者1：最后我们想请每一位说一句话，然后我们结束今天的这个圆桌论坛，然后我们看哪一位开始，我们这个庭校长。  OK 你先开个头，每人一句话，跟大家告个别。
讲者3：这个让我们做教育的坚守者、执着者和追求者，培养出千千万万社会有用的人而努力奋斗。
讲者1：好的，谢谢小小的。
讲者6：我用四个让来解锁就是让理想之光更亮，让报国之志更坚定，让智慧教育更靓丽，让感恩之心升华。
讲者1：好的，你说的一句话，你那个话筒还没开。
讲者4：就是只有不丢那些不变的教育本质，相信我们充满人文关怀与个人智慧的网络教学才会魅力无穷，也才会让学生喜欢接受，才会真正地开拓出一片属于网络教学的空间。 谢谢。 好的。
讲者1：谢谢许校长。
讲者2：好，我想培养更多的优秀的医护人才，服务人民的健康事业。
讲者7：刘校长。 其中作为校长责任重大，我们应该给教师什么？ 给教师职业幸福的家园，给学生什么，给学生成长发展的平台。 我想咱们一起做温暖的教育者。
讲者5：好，谢谢你赵伟达，那个所有的精力都会成为生命中的财富。 让我们真正做到润泽生命，幸福成长。
讲者1：好，谢谢。 谢谢。 刘慈欣呐，在身体当中啊有一句话叫无知和弱小不是生存的障碍，傲慢才是我觉得这也会成为这一次一群啊活生生的注脚。 在人类艰难而光荣的时刻，面对这个风起云涌的世界，我们再一次确认到教育人的终极目的，就是当人类站在悬崖上的时刻，我们每个人有都能像那些科学家、那些专业人士一样，有能力伸手去拉住这个下坠的世界，那和整个世界站在一起，并为此努力学习，以期未来从此不负此生，不负此薄，不负此文明的族群。 那我想这是我们教育人肩上的这个责任，特别感谢我们各位校长热情的参与，也感谢光明教育家这个杂志社提供这样一个平台谢谢大家论坛到此结束，谢谢大家。
讲者7：田家长离开会议。 田家长，改名，我去您那学习。
讲者3：谁呀热烈欢迎我。 这很近。
讲者1：我们把线上的缘分要延续到线下。
讲者4：好啊好欢迎各位欢迎。
讲者1：欢迎来疫情过后，我们这个抓紧策划，早点见面。 也欢迎大家到我们的学校里来视察。
讲者3：也欢迎大家到我们中央民族大学附中，是个教育集团，我现在在全国有 21 所学校。
讲者7：哇哈哈。
讲者6：欢迎到我们学校来。
讲者1：江苏有没有？ 江苏有没有？ 江苏。
讲者3：没有。 我在云南，有四所学校在重庆，在广西，在青海。 那我们交流，我们。

Answer: 疫情下，各大学校进行积极地应对，主动思考创造新形势下的教育发展之路，除了正常的教育教学的工作之外，还要上好教学之外的人生大课，如三河七中认为需要挖掘疫情中的教育元素，寻找教育的契机，完成教育所承载的功能，帮助学生在学习理论知识的同时，树立正确的价值观念，并通过活动探索家庭教育的突围之路，如济南高新区中学在家庭教育中所作的努力，一是家长做好沟通计划，合理安排学习与生活，，二是营造温馨家庭氛围等方式。疫情下线上教育后，家庭教育显得尤为重要，对此要结合实际培训、引导家长在做好本职工作的同时做学生的陪伴者，共同建立居家学习计划，再一个就是利用好社会力量，完善学校德育体系，丰富德育活动。总的来说，目前教育正处于非凡的时期，作为中国教育人要成为进程中的积极推动力量。