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Génère des mots clés issus du texte suivant : Le mot comme: problèmes et perspectives en synchronie Cette contribution constitue une synthèse des principaux problèmes théoriques liés à l'étude du morphème 'comme'. Dans un premier temps, nous nous interrogeons sur les réponses apportées dans la littérature au problème de la classification du mot au sein des catégories morphosyntaxiques traditionnelles, puis nous examinons les études ayant choisi de s'affranchir - ou au moins de s'écarter - de ce problème en adoptant une lecture polysémique du morphème. Enfin, nous rendons compte des travaux attachés à l'analogie, ou à la comparaison, qui inscrivent le morphème dans des systèmes fonctionnels beaucoup plus vastes. Nous concluons en évoquant quelques scénarios possibles de la recherche sur le morphème "comme".
Mots clés : Synchronie, Morphème, Morphosyntaxe, Comparaison
Générez des mots clés issus du texte suivant : Le mot comme: problèmes et perspectives en synchronie Cette contribution constitue une synthèse des principaux problèmes théoriques liés à l'étude du morphème 'comme'. Dans un premier temps, nous nous interrogeons sur les réponses apportées dans la littérature au problème de la classification du mot au sein des catégories morphosyntaxiques traditionnelles, puis nous examinons les études ayant choisi de s'affranchir - ou au moins de s'écarter - de ce problème en adoptant une lecture polysémique du morphème. Enfin, nous rendons compte des travaux attachés à l'analogie, ou à la comparaison, qui inscrivent le morphème dans des systèmes fonctionnels beaucoup plus vastes. Nous concluons en évoquant quelques scénarios possibles de la recherche sur le morphème "comme".
Mots clés : Synchronie, Morphème, Morphosyntaxe, Comparaison
Trouver les mots clés du texte : Le mot comme: problèmes et perspectives en synchronie Cette contribution constitue une synthèse des principaux problèmes théoriques liés à l'étude du morphème 'comme'. Dans un premier temps, nous nous interrogeons sur les réponses apportées dans la littérature au problème de la classification du mot au sein des catégories morphosyntaxiques traditionnelles, puis nous examinons les études ayant choisi de s'affranchir - ou au moins de s'écarter - de ce problème en adoptant une lecture polysémique du morphème. Enfin, nous rendons compte des travaux attachés à l'analogie, ou à la comparaison, qui inscrivent le morphème dans des systèmes fonctionnels beaucoup plus vastes. Nous concluons en évoquant quelques scénarios possibles de la recherche sur le morphème "comme".
Mots clés : Synchronie, Morphème, Morphosyntaxe, Comparaison
Trouve les mots clés du texte : Le mot comme: problèmes et perspectives en synchronie Cette contribution constitue une synthèse des principaux problèmes théoriques liés à l'étude du morphème 'comme'. Dans un premier temps, nous nous interrogeons sur les réponses apportées dans la littérature au problème de la classification du mot au sein des catégories morphosyntaxiques traditionnelles, puis nous examinons les études ayant choisi de s'affranchir - ou au moins de s'écarter - de ce problème en adoptant une lecture polysémique du morphème. Enfin, nous rendons compte des travaux attachés à l'analogie, ou à la comparaison, qui inscrivent le morphème dans des systèmes fonctionnels beaucoup plus vastes. Nous concluons en évoquant quelques scénarios possibles de la recherche sur le morphème "comme".
Mots clés : Synchronie, Morphème, Morphosyntaxe, Comparaison
Trouvez les mots clés du texte : Le mot comme: problèmes et perspectives en synchronie Cette contribution constitue une synthèse des principaux problèmes théoriques liés à l'étude du morphème 'comme'. Dans un premier temps, nous nous interrogeons sur les réponses apportées dans la littérature au problème de la classification du mot au sein des catégories morphosyntaxiques traditionnelles, puis nous examinons les études ayant choisi de s'affranchir - ou au moins de s'écarter - de ce problème en adoptant une lecture polysémique du morphème. Enfin, nous rendons compte des travaux attachés à l'analogie, ou à la comparaison, qui inscrivent le morphème dans des systèmes fonctionnels beaucoup plus vastes. Nous concluons en évoquant quelques scénarios possibles de la recherche sur le morphème "comme".
Mots clés : Synchronie, Morphème, Morphosyntaxe, Comparaison
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Mots clés : Synchronie, Morphème, Morphosyntaxe, Comparaison
Repère les mots clés importants présents dans le texte suivant : Le mot comme: problèmes et perspectives en synchronie Cette contribution constitue une synthèse des principaux problèmes théoriques liés à l'étude du morphème 'comme'. Dans un premier temps, nous nous interrogeons sur les réponses apportées dans la littérature au problème de la classification du mot au sein des catégories morphosyntaxiques traditionnelles, puis nous examinons les études ayant choisi de s'affranchir - ou au moins de s'écarter - de ce problème en adoptant une lecture polysémique du morphème. Enfin, nous rendons compte des travaux attachés à l'analogie, ou à la comparaison, qui inscrivent le morphème dans des systèmes fonctionnels beaucoup plus vastes. Nous concluons en évoquant quelques scénarios possibles de la recherche sur le morphème "comme".
Mots clés : Synchronie, Morphème, Morphosyntaxe, Comparaison
Repérez les mots clés importants présents dans le texte suivant : Le mot comme: problèmes et perspectives en synchronie Cette contribution constitue une synthèse des principaux problèmes théoriques liés à l'étude du morphème 'comme'. Dans un premier temps, nous nous interrogeons sur les réponses apportées dans la littérature au problème de la classification du mot au sein des catégories morphosyntaxiques traditionnelles, puis nous examinons les études ayant choisi de s'affranchir - ou au moins de s'écarter - de ce problème en adoptant une lecture polysémique du morphème. Enfin, nous rendons compte des travaux attachés à l'analogie, ou à la comparaison, qui inscrivent le morphème dans des systèmes fonctionnels beaucoup plus vastes. Nous concluons en évoquant quelques scénarios possibles de la recherche sur le morphème "comme".
Mots clés : Synchronie, Morphème, Morphosyntaxe, Comparaison
Indiquer les mots clés du texte : Le mot comme: problèmes et perspectives en synchronie Cette contribution constitue une synthèse des principaux problèmes théoriques liés à l'étude du morphème 'comme'. Dans un premier temps, nous nous interrogeons sur les réponses apportées dans la littérature au problème de la classification du mot au sein des catégories morphosyntaxiques traditionnelles, puis nous examinons les études ayant choisi de s'affranchir - ou au moins de s'écarter - de ce problème en adoptant une lecture polysémique du morphème. Enfin, nous rendons compte des travaux attachés à l'analogie, ou à la comparaison, qui inscrivent le morphème dans des systèmes fonctionnels beaucoup plus vastes. Nous concluons en évoquant quelques scénarios possibles de la recherche sur le morphème "comme".
Mots clés : Synchronie, Morphème, Morphosyntaxe, Comparaison
Extraire les mots clés importants du texte suivant : Des concessives extensionnelles aux concessives simples: Contribution à l'étude de la genèse sémantique et historique des locutions conjonctives concessives du français Cette contribution vise à rendre compte du rapport historiquement observable entre concessives extensionnelles et concessives simples à partir de l'étude des emplois des morphèmes quoi que, combien que et ja soit que.
Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
Extrais les mots clés importants du texte suivant : Des concessives extensionnelles aux concessives simples: Contribution à l'étude de la genèse sémantique et historique des locutions conjonctives concessives du français Cette contribution vise à rendre compte du rapport historiquement observable entre concessives extensionnelles et concessives simples à partir de l'étude des emplois des morphèmes quoi que, combien que et ja soit que.
Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
Extrayez les mots clés importants du texte suivant : Des concessives extensionnelles aux concessives simples: Contribution à l'étude de la genèse sémantique et historique des locutions conjonctives concessives du français Cette contribution vise à rendre compte du rapport historiquement observable entre concessives extensionnelles et concessives simples à partir de l'étude des emplois des morphèmes quoi que, combien que et ja soit que.
Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
Repérez les mots clés importants présents dans le texte suivant : Des concessives extensionnelles aux concessives simples: Contribution à l'étude de la genèse sémantique et historique des locutions conjonctives concessives du français Cette contribution vise à rendre compte du rapport historiquement observable entre concessives extensionnelles et concessives simples à partir de l'étude des emplois des morphèmes quoi que, combien que et ja soit que.
Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
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Mots clés : Concessive, Locution conjonctive, Français, Sémantique historique
Extraire les mots clés importants du texte suivant : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
Extrais les mots clés importants du texte suivant : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
Extrayez les mots clés importants du texte suivant : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
Isoler les mots clés importants du texte suivant : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
Isole les mots clés importants du texte suivant : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
Isolez les mots clés importants du texte suivant : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
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Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
Dégage des mots clés dans le texte : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
Dégagez des mots clés dans le texte : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
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Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
Trouver les mots clés du texte : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
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Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
Trouvez les mots clés du texte : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
Repérer les mots clés importants présents dans le texte suivant : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
Repère les mots clés importants présents dans le texte suivant : COMMUNICATION ÉLECTRONIQUE ET CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES EN LANGUE AUTRE, HORS CONTEXTE PÉDAGOGIQUE : PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS ÉLÉMENTS DE RÉFLEXION A partir de données diversifiées, tant au plan des pratiques que des représentations, ce texte propose plusieurs pistes de réflexions concernant la construction de compétences en français, par des alloglottes, dans le cadre de situations de communication électronique exolingues, hors contexte pédagogique, et qui sont elles-mêmes diversifiées (correspondant à divers dispositifs). Ces pistes, à l’interface de la didactique et de la sociolinguistique, ont une visée essentiellement exploratoire, mais aboutissent déjà à quelques résultats intéressants.
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Mots clés : Français, Didactique, Sociolinguistique, Communication exolingue
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Extraire les mots clés importants du texte suivant : Vitalité du francique en Lorraine germanophone? Dans notre article nous examinons la vitalité du francique rhénan parlé à Freyming-Merlebach dans le centre du Bassin Houiller de Lorraine. Nous nous intéressons particulièrement aux raisons du déclin de cette langue régionale de France et, afin de répondre à nos questions de recherches, nous avons conjugué méthodes quantitatives et qualitatives. Les résultats montrent que le déclin du francique dans le Bassin Houiller Lorrain est particulièrement marqué, la langue maternelle des jeunes générations dans la plupart des cas étant aujourd'hui le français. C'est la politique linguistique de l'État français qui a joué un rôle décisif dans ce déclin du francique en Lorraine germanophone. Nous limitant à la période de l'après-guerre, nous avons pu constater que les conditions générales étaient favorables à la francisation et que les interventions étaient particulièrement efficaces dans le domaine éducatif.
Mots clés : Francique, Lorraine, Langue régionale, Politique linguistique
Extrais les mots clés importants du texte suivant : Vitalité du francique en Lorraine germanophone? Dans notre article nous examinons la vitalité du francique rhénan parlé à Freyming-Merlebach dans le centre du Bassin Houiller de Lorraine. Nous nous intéressons particulièrement aux raisons du déclin de cette langue régionale de France et, afin de répondre à nos questions de recherches, nous avons conjugué méthodes quantitatives et qualitatives. Les résultats montrent que le déclin du francique dans le Bassin Houiller Lorrain est particulièrement marqué, la langue maternelle des jeunes générations dans la plupart des cas étant aujourd'hui le français. C'est la politique linguistique de l'État français qui a joué un rôle décisif dans ce déclin du francique en Lorraine germanophone. Nous limitant à la période de l'après-guerre, nous avons pu constater que les conditions générales étaient favorables à la francisation et que les interventions étaient particulièrement efficaces dans le domaine éducatif.
Mots clés : Francique, Lorraine, Langue régionale, Politique linguistique
Extrayez les mots clés importants du texte suivant : Vitalité du francique en Lorraine germanophone? Dans notre article nous examinons la vitalité du francique rhénan parlé à Freyming-Merlebach dans le centre du Bassin Houiller de Lorraine. Nous nous intéressons particulièrement aux raisons du déclin de cette langue régionale de France et, afin de répondre à nos questions de recherches, nous avons conjugué méthodes quantitatives et qualitatives. Les résultats montrent que le déclin du francique dans le Bassin Houiller Lorrain est particulièrement marqué, la langue maternelle des jeunes générations dans la plupart des cas étant aujourd'hui le français. C'est la politique linguistique de l'État français qui a joué un rôle décisif dans ce déclin du francique en Lorraine germanophone. Nous limitant à la période de l'après-guerre, nous avons pu constater que les conditions générales étaient favorables à la francisation et que les interventions étaient particulièrement efficaces dans le domaine éducatif.
Mots clés : Francique, Lorraine, Langue régionale, Politique linguistique
Isoler les mots clés importants du texte suivant : Vitalité du francique en Lorraine germanophone? Dans notre article nous examinons la vitalité du francique rhénan parlé à Freyming-Merlebach dans le centre du Bassin Houiller de Lorraine. Nous nous intéressons particulièrement aux raisons du déclin de cette langue régionale de France et, afin de répondre à nos questions de recherches, nous avons conjugué méthodes quantitatives et qualitatives. Les résultats montrent que le déclin du francique dans le Bassin Houiller Lorrain est particulièrement marqué, la langue maternelle des jeunes générations dans la plupart des cas étant aujourd'hui le français. C'est la politique linguistique de l'État français qui a joué un rôle décisif dans ce déclin du francique en Lorraine germanophone. Nous limitant à la période de l'après-guerre, nous avons pu constater que les conditions générales étaient favorables à la francisation et que les interventions étaient particulièrement efficaces dans le domaine éducatif.
Mots clés : Francique, Lorraine, Langue régionale, Politique linguistique
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