Générer un texte comme contexte de la réponse "écoles polytechniques" à la question "Quel terme a été utilisé dans certains pays pour décrire certaines universités qui se concentrent sur l'enseignement technologique en sciences appliquées et en génie ?" 
Texte : 
Dans un certain nombre de pays, bien que généralement considérés aujourd'hui comme des établissements d'enseignement supérieur similaires dans de nombreux pays, les écoles polytechniques et les instituts de technologie avaient un statut très différent les uns des autres, ses compétences pédagogiques et son histoire organisationnelle. Dans de nombreux cas, les écoles polytechniques étaient de l'élite les universités technologiques se concentrant sur les sciences appliquées et l'ingénierie et peuvent également être une ancienne désignation d'un établissement professionnel, avant que celui-ci n'ait obtenu le droit exclusif de décerner des diplômes universitaires et puisse être véritablement appelé un institut de technologie. simplement le résultat d'une mise à niveau formelle de leur rôle d'origine et historique d'écoles d'enseignement technique intermédiaire.Dans certaines situations, d'anciens instituts polytechniques ou d'autres institutions non universitaires ont émergé uniquement grâce à un changement administratif des statuts, qui comprenait souvent un changement de nom avec l'introduction de nouvelles désignations comme institut e de technologie, université polytechnique, université des sciences appliquées ou université de technologie à des fins de marketing. Cette émergence de tant d'écoles polytechniques améliorées, d'anciennes écoles professionnelles et d'écoles techniques converties en établissements plus proches de l'université a suscité des inquiétudes lorsque le manque de professionnels techniques intermédiaires spécialisés conduit à des pénuries de compétences industrielles dans certains domaines, étant également associé à une augmentation du diplômé taux de chômage. C'est surtout le cas dans les pays où le système éducatif n'est pas contrôlé par l'État et où tout le monde peut délivrer des diplômes. [La citation est nécessaire] Les preuves ont également montré une baisse de la qualité générale de l'enseignement et de la préparation des diplômés au travail, en raison de la conversion rapide de ces institutions techniques en institutions de niveau supérieur plus avancées. Mentz, Kotze et Van der Merwe (2008) font valoir que tous les outils sont en place pour promouvoir le débat sur la place de la technologie dans l'enseignement supérieur en général et dans les universités de technologie en particulier. Les aspects de ce débat peuvent suivre les lignes suivantes: • Dans quelle mesure la technologie est-elle définie comme un concept? • Quelle est la portée du discours technologique? • Quelle est la place et la relation de la science avec la technologie? • Quelle est l'utilité du cadre Mitcham dans la réflexion sur la technologie en Afrique du Sud? • Une coopération, par opposition à la concurrence, peut-elle être atteinte entre les établissements d'enseignement supérieur? • Qui est finalement responsable de la formation professionnelle et quel est le rôle de la technologie dans ce domaine?