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La question métisse en Indochine française est un sujet complexe sur lequel plusieurs auteurs ce sont attardés, mais qui constitue encore un riche terrain de recherches et d’analyses pour les historiens de la colonisation. Ce mémoire tente d’explorer les multiples dialogues et interactions entre la sphère publique indochinoise urbaine s’exprimant en langue française et les pouvoirs coloniaux métropolitains en ce qui a trait au traitement des enfants métis franco-vietnamiens considérés comme « abandonnés » lors de l’entre-deux-guerre. Il tend ainsi à démontrer l’utilisation politique faite de la question métisse par les pouvoirs français dans l’optique d’une légitimation coloniale visant à pérenniser leur système de domination. Dans ce processus, plusieurs réflexions journalistiques, témoignages et objets de propagande ont été confrontés au discours gouvernemental officiel afin de dresser un tableau holistique et synthétique des multiples ambiguïtés inhérentes au déploiement de la stratégie coloniale française en Asie du sud-est : la « mission civilisatrice ».

Mots-clés : Histoire , Métis , Indochine , Nation , Mission civilisatrice
Les mares sont abondantes dans les tourbières nordiques mais aucune recherche ne s’est penchée spécifiquement sur les cycles des nutriments dans ces environnements. Ce mémoire vise donc à comprendre les cycles de l’azote (N), du phosphore (P) et du carbone (C) dans les mares d’une tourbière ombrotrophe du sud du Québec, et à déterminer quels facteurs environnementaux contrôlent ces cycles. Pour ce faire, les relations entre la chimie des mares et leurs caractéristiques physiques et biologiques ont été étudiées. Les caractéristiques des mares expliquaient 28.2% de la variation dans la chimie de l’eau entre les mares. De cette variation, 81.9% et 14.8% étaient expliqués respectivement par la profondeur et le type de végétation entourant les mares. Les mares les moins profondes présentaient des concentrations en C et en N beaucoup plus élevées que les mares les plus profondes. Le C organique des mares où la végétation était dominée par des conifères était en outre plus récalcitrant à la décomposition que celui des mares où la végétation était composée majoritairement de mousses. L’influence de la profondeur a été confirmée par un suivi saisonnier de mares de tailles différentes. Au cours de la saison de croissance 2016, la biogéochimie des mares de faible profondeur et des mares les plus profondes a évolué de façon significativement différente. Les concentrations en P étaient minimes dans toutes les mares et tout au long de l’été, confirmant l’aspect limitatif de cet élément dans ces environnements. Mes travaux ont démontré que la chimie d’une tourbière ombrotrophe n’est pas seulement dictée par les intrants atmosphériques, mais aussi par des processus biogéochimiques internes. Cette étude a donc permis de mettre en lumière la complexité de ces environnements.

Mots-clés : Biogéochimie , mares , tourbières , nutriments , azote , phosphore , carbone , limnologie , Carbon
Issue d’un questionnement sur le statut particulier de la métaphore dans la poésie et le théâtre français de la deuxième moitié du XVIIe siècle, notre étude s’organise selon trois objectifs. Dans notre premier chapitre, nous montrerons que cette figure de rhétorique a fait l’objet de nombreuses discussions tout au long du Grand siècle et qu’une volonté consciente de l’éliminer ou de la réduire à des lieux communs commence à se manifester, à partir du début de ce siècle, non seulement dans la critique littéraire, mais aussi dans la pratique de certains auteurs. Nous consacrerons notre deuxième chapitre à la poétique de Racine que nous aborderons à partir de l’analyse de trois figures de rhétorique dominantes dans Andromaque, son premier grand succès, dont la présence insistante nous apparaît comme une compensation à l’absence de métaphores originales. Dans notre troisième chapitre, une analyse comparative entre deux hypotyposes de Jean Racine et une hypotypose de Victor Hugo nous permettra de mettre en évidence, du point de l’usage de la métaphore, l’une des différences marquantes entre l’esthétique classique et celle romantique, qui lui a succédé.

Mots-clés : métaphore , classicisme , Racine , Andromaque , rhétorique , syllepse , hypotypose , zeugma
L’image démographique et linguistique de la société québécoise est en constante évolution depuis de nombreuses années et les questions du vieillissement et de la problématique linguistique sont au centre des préoccupations du gouvernement québécois. Le caractère atypique de cette province francophone entourée de territoires anglophones lui a valu d’être le sujet de nombreuses études. L’objectif de ce mémoire est d’analyser les différences dans le vieillissement démographique de chacun des groupes linguistiques ainsi que les effets de l’âge sur la mobilité linguistique. La variable « âge » sera au cœur de notre étude. Les données des recensements canadiens de 1971 et 2006 ont été analysées afin d’obtenir, pour chacun des groupes linguistiques, les différents indicateurs du vieillissement démographique tels que l’âge moyen, le rapport de dépendance et l’indice de remplacement. De cette analyse descriptive, il en résulte que le vieillissement démographique affecte différemment chacun des groupes linguistiques montrant également qu’en plus d’être le groupe le plus vieux, le groupe francophone est celui qui vieillit le plus vite. Le thème de la mobilité linguistique est également abordé, amenant à la conclusion que la grande majorité des transferts linguistiques est réalisée durant l’enfance et qu’ils sont négligeables voire inexistants après 40 ans. De façon générale, cette mobilité linguistique reste faible et son impact sur la vitesse de vieillissement des groupes linguistiques est marginal.

Mots-clés : Langue maternelle , Langue d'usage à la maison , Langue de travail , Age , Vieillissement , Groupe linguistique , Comportement linguistique , Mobilité linguistique , Démolinguistique , Québec , Age
Les délinquants à haut risque de récidive présentent un faible niveau d’engagement et une forte résistance à l’intervention pendant leur processus de réadaptation (Motiuk et Serin, 2001). Afin d’adapter le cadre général de l’intervention à la réceptivité spécifique des jeunes les plus problématiques, les intervenants ont recours à un savoir-faire expérientiel encore largement méconnu du domaine de la recherche (Le Blanc et Trudeau-Le Blanc, 2014). Selon une approche méthodologique qualitative, ce projet examine les dossiers cliniques de 110 jeunes contrevenants à risque élevé de récidive, selon divers contextes de prise en charge, sur une période de 10 mois. L’objectif principal vise à comprendre comment le cadre de l’intervention générale s’adapte en fonction de certaines formes de résistance spécifique des jeunes délinquants lors du processus de réhabilitation. Les résultats de la présente recherche démontrent comment les différents contextes de prise en charge et les caractéristiques spécifiques des jeunes à haut risque de récidive orientent l’intervention générale vers davantage de surveillance ou d’autonomie accordée aux jeunes, en fonction de leur résistance. Les écarts de conduite sont interprétés en fonction de trois principales formes de résistances : l’instrumentalisation, l’opposition et l’inertie. Alors qu’une faible mobilisation oriente l’intervention vers davantage de mesures de surveillance, la collaboration permettrait d’accorder davantage d’autonomie aux jeunes dans leur processus de réadaptation. À partir de la perspective des intervenants, ce présent mémoire propose certaines pistes de réflexion quant au cadre d’intervention générale, aux dynamiques de résistance et aux interventions spécifiques.

Mots-clés : réadaptation , Centre jeunesse , jeunes contrevenants , dossiers cliniques , cadre d'intervention , écarts de conduite , résistance , rationalisations , jugement clinique
Au Québec, les modèles d’enseignement et d’apprentissage en milieu clinique utilisés pour la formation clinique des étudiantes en sciences infirmières sont le modèle du préceptorat et le modèle de groupe (Ha et Pepin, 2008). Bien que ces modèles aient plusieurs avantages, ceux-ci présentent aussi certaines limites (Budgen et Gamroth, 2008). Il est donc pertinent d’explorer la possibilité d’implanter un modèle complémentaire aux modèles actuels. Par conséquent, l’unité collaborative d’apprentissage (UCA), développée et implantée en Colombie-Britannique, présente des caractéristiques intéressantes (Lougheed et Galloway Ford, 2005). Toutefois, aucune étude n’avait été jusqu’ici réalisée au Québec sur ce modèle. Le but de la présente étude était d’explorer les facteurs contraignants et facilitants, perçus par des professionnels de la santé engagés directement ou indirectement dans la formation des étudiantes en sciences infirmières, quant à l’implantation d’une UCA en milieu clinique.       Dans le cadre de cette étude exploratoire, cinq professionnels de la santé ont participé à une entrevue individuelle tandis que neuf professionnels de la santé ont participé à un groupe de discussion. Un guide d’entrevue semi-structuré a été utilisé. Le cadre de référence guidant cette étude était la théorie de niveau intermédiaire en sciences infirmières de Love (2014) et l’écrit présenté par National Institute for Health and Clinical Excellence (2007) sur les changements de pratiques dans le domaine de la santé.       À la lumière de cette étude, il est possible de regrouper les facteurs contraignants à l’implantation d’une UCA en trois thèmes : non adaptation du modèle de l’UCA au contexte québécois, contexte organisationnel défavorable à l’implantation d’une UCA et préoccupation quant au niveau d’autonomie et à la responsabilité partagée de l’étudiante dans une UCA. Quant aux facteurs facilitants, ceux-ci sont présentés en trois thèmes : adaptation du modèle de l’UCA pour l’implanter dans le contexte québécois, contexte organisationnel favorable à l’implantation d’une UCA et opportunités relatives à l’autonomie et à la responsabilité partagée de l’étudiante dans une UCA. Les résultats de cette étude ont permis de formuler des recommandations pour la pratique, la formation et la recherche en sciences infirmières.

Mots-clés : Formation infirmière , Étudiant en sciences infirmières , Unité collaborative d’apprentissage , Facteurs facilitants , Facteurs contraignants
Alors que les ordinateurs ont eu une influence majeure sur la composition musicale, par le biais de la musique électroacoustique et la composition assistée par ordinateur (CAO), il peut exister une division entre ceux qui utilisent surtout des techniques d’écriture traditionnelles (composition intuitive faite à la main) et ceux qui incorporent des éléments algorithmiques dans leur musique. Ce qui suit est une exploration de quelques-unes des façons de créer des points de rencontre plus fluides entre les mondes d’écriture intuitive et la composition assistée par ordinateur, en utilisant certains logiciels et pratiques spécifiques à la composition assistée par ordinateur. Ceux-ci s’étendent des situations où l’ordinateur nous pousse légèrement dans une direction ou fournit un réservoir d’information dans laquelle on peut puiser, jusqu’à des situations où, en se servant des indices de l’usager, l’ordinateur exerce un grand degré de contrôle sur l’information musicale finale. Des œuvres de l'auteur serviront à démontrer l’usage d’un nombre de ces technologies, en conjonction avec des explications plus détaillées de leur incorporation. Une première section ciblera la composition et les techniques de programmation pour l’intégration légère de CAO, reflétant une approche plus intuitive. Les pièces Mutations II, « Waves » et « Run » de Short Pieces on Falling, Never a Moment Lost, et (Let Me Hear) What Maria Hears, parmi d’autres, serviront à démontrer l’efficacité de ces techniques. La deuxième section observera l’intégration moyenne de CAO, démontrée par le système modulaire de progressions de l’auteur. Cette structure, développée en OpenMusic, aide à la génération de progressions musicales, et est facilement adaptable et modifiable pour différentes pièces. Ce système sera examiné principalement par une analyse des œuvres Melodious Viscosity et Like a Square Peg. La troisième et dernière section concerne un niveau élevé d’intégration de CAO par l’intermédiaire des gestes, utilisant le logiciel ScoreScrub de l’auteur. En se servant de ce logiciel, l’usager peut effectivement faire du scrubbing à travers des segments de partitions existants afin de produire de nouveaux passages musicaux. Les œuvres centrales analysées seront Gift efter Carl Herman Erlandsson et la pièce orchestrale, Världen och Jag.

Mots-clés : Composition assistée par ordinateur , CAO , OpenMusic , composition algorithmique , composition par gestes , improvisation , comprovisation , CAC
Ce mémoire est séparé en deux parties distinctes visant à analyser les travaux récents relatifs à l’utilisation de deux molécules très réactives en synthèse organique : l’anhydride triflique (Tf2O) et le trifluorométhyldiazométhane.  Dans un premier temps, la chimie d’activation des amides par l’anhydride triflique a été appliquée à la synthèse d’amidines libres secondaires et tertiaires. Ces molécules trouvent des applications tant dans la synthèse de produits naturels qu’en chimie médicinale. Bien que leur purification à petite échelle soit relativement complexe, leur synthèse et leur caractérisation ont été réalisées avec succès.  Ensuite, les travaux ont été orientés vers la trifluorométhylation de molécules organiques en vue de transformer les intermédiaires activés (obtenus suite à l’activation des amides) en trifluorométhylcétones. Cependant, cette voie de synthèse s’est avérée inefficace. Un autre réactif de trifluorométhylation a alors été exploité : le trifluorométhyldiazométhane.  La seconde partie de cet ouvrage, détaille la synthèse efficace et sécuritaire du trifluorométhyldiazométhane en débit continu. Le trifluorométhyldiazométhane a par la suite été utilisé dans la synthèse de pyrazolines trifluorométhylées. Une tendance réactionnelle influençant la tautomérie spontanée ou non de ces molécules en fonction de la nature du substrat a été observée. Les pyrazolines trifluorométhylées sont d’un intérêt certain pour le domaine pharmaceutique, et servent également comme précurseurs de cyclopropanes trifluorométhylés.  Finalement, quelques idées et projets futurs seront proposés, notamment en ce qui concerne la synthèse en débit continu de cyclopropanes trifluorométhylés, de manière efficace et potentiellement énantiosélective.

Mots-clés : anhydride trifluorométhanesulfonique , activation d’amides , synthèse d’amidines libres , trifluorométhyldiazométhane , synthèse de pyrazolines trifluorométhylées , chimie en débit continu
La période Archaïque est caractérisée dans la région du Nord-Est par des stratégies de mobilité adaptée aux forêts chez les chasseurs-cueilleurs. Ces forêts ont offert aux habitants du site des ressources diverses et abondantes. On peut définir les assemblages de la période Archaïque grâce aux outils lithiques, dont les artefacts faits par l’enlèvement des éclats et les artefacts par l’abrasion. Le site Gaudreau au Weedon, QC est un site à composantes multiples, qui inclut une occupation datée à la période Archaïque. Les occupations pendant toute la préhistoire ont perturbé l’organisation verticale et aussi la distribution horizontale au site. Malgré ces difficultés, en considérant seulement les artefacts diagnostiques de différentes périodes certaines concentrations sont révélées. Celles-ci ont permis la définition d’une zone d’échantillon. Les études précédentes ont guidé une stratégie d’analyse du débitage de cette locale. Un échantillon de cinq éclats complets est pris des trois matériaux les plus abondants de chaque quadrant des puits d’excavation, et la population entière du débitage des autres matériaux est incluse. Cette étude enregistre les attributs des pièces du débitage ainsi que l’analyse suit aux multiples axes, dont les matériaux premiers, la typologie technique, et les localisations. Les analyses ont montré l’existence des liens importants entre les matériaux, la curation des outils, la segmentation de la séquence de réduction, et les stratégies d’approvisionnement. L’étude montre que les habitantes du site Gaudreau aient utilisé les matériaux du réseau régional d’une manière plus expédiente qu’avec les matériaux importés d’une longue distance. Ils ont utilisé aussi des manières différentes pour les matériaux prismatiques et ceux qui font des fractures conchoïdales. La qualité des matériaux premiers disponibles et le coût d’approvisionnement ont fait partie des décisions quand les habitantes du site faisaient des outils lithiques, dans le contexte de l’économie régionale et la segmentation de la réduction au site.

Mots-clés : Archaïque ancien , Archaïque moyen , Archaïque supérieur , analyse lithique , analyse du débitage , pierre taillée , pierre polie , matériaux premières , réduction lithique , Le Nord-est
Objectif. L’objectif de cette étude est d’évaluer la validité de construit de la version française de l’échelle Perception Of Prevalence of Aggression Scale (POPAS), un questionnaire auto-rapporté mesurant l’exposition à la violence au travail commise par la clientèle du milieu de la santé et des services sociaux. Méthode. Un échantillon de 310 intervenants en protection de la jeunesse est utilisé afin de confirmer la structure interne à quatre facteurs de l’instrument. À défaut de confirmer cette structure, un modèle d’équation structurelle exploratoire est utilisé. Les facteurs retenus sont soumis aux tests d’alpha de Cronbach qui permettent d’évaluer leur cohérence interne. Ils sont corrélés avec la version française du Posttraumatic Stress Disorder Checklist Scale (PCLS) et du nombre de jours d’absence du travail causé par la violence afin d’évaluer la validité convergente. Il sont également corrélées avec le Felt Accountability (FA) afin d’évaluer la validité divergente. Des analyses de comparaison en fonction du lieu de travail permettent d’explorer la validité de critère. Résultats. L’analyse factorielle confirmatoire ne confirme pas la structure à quatre facteurs du POPAS. L’équation structurelle exploratoire valide une structure à trois facteurs : « violence verbale », « violence physique » et « violence envers soi-même ». Les deux premiers possèdent une bonne cohérence interne. Les corrélations positives entre ces deux facteurs et le PCLS, ainsi qu’entre ces deux facteurs et le nombre de jours d’absence appuient la validité convergente du POPAS. Toutefois, l’absence de corrélation significative entre le dernier facteur et le PCLS, et entre ce facteur et le nombre de jour d’absence n’appuient pas cette convergence. L’absence de corrélation des facteurs avec le FA appuie la validité divergente du POPAS. Les différences observées selon les environnements de travail attestent aussi de la validité de critère. Discussion. La validité de construit de la version française canadienne du POPAS suggère que l’outil permet d’évaluer la fréquence subjective de différentes formes de violence au travail vécues par les intervenants en protection de la jeunesse. Il offre ainsi une alternative aux données officielles (c.-à-d. déclaration d’incidents à l’employeur) qui reflètent peu la réalité de ces travailleurs compte tenu de la sous-déclaration des incidents de violence dans ce milieu.

Mots-clés : POPAS , Violence au travail de type II , Validité de construit , Propriétés psychométriques , Intervenants en protection de la jeunesse
L’étude d’interactions biologiques est d’une importance primordiale pour la compréhension des mécanismes complexes se produisant dans tout être vivant. Ces interactions peuvent se produire entre protéines, oligonucléotides ou peptides, mais ne se limitent pas à ces catégories de biomolécules. Ces interactions biologiques entre biomolécules sont caractérisées par leur degré d’affinité et la cinétique de leur liaison. Il est donc important d’avoir des outils analytiques permettant de mesurer ces propriétés afin de caractériser des interactions entre biomolécules d’intérêt. L’objectif de ce mémoire était d’optimiser la résonance des plasmons de surface (SPR) pour l’étude de systèmes biologiques peu étudiés et pour caractériser l’interaction entre deux molécules biologiques. Cette technique repose sur l’assemblage de récepteurs à la surface d’un prisme recouvert d’une mince couche d’or. L’une des biomolécules étudiées est attachée à la surface du prisme tandis que la seconde est injectée en solution dans une cellule fluidique recouvrant le prisme. Le signal produit résulte de la liaison entre les deux biomolécules et permet de déterminer les paramètres thermodynamiques (KD) et cinétiques (kon et koff) associés au complexe. Ces propriétés seront exploitées dans ce mémoire pour établir des capteurs SPR permettant de caractériser l’interaction de la protéine CD36 (« Cluster of Differentiation-36 ») avec des peptides homologues au GHRP-6 (« Growth Hormone Releasing Peptide-6), l’interaction d’un ganglioside (GM1) avec la sous-unité B de la toxine cholérique (CTB) et un peptide synthétique, l’interaction entre des cytokines et le récepteur protéique solubleEBI3 (« Epstein-Barr virus Induced gene-3 ») et l’interaction entre la protéine fluorescente verte (GFP) et une autre protéine provenant d’un collaborateur. Les capteurs SPR développés durant ce mémoire ont permis l’étude d’interactions pour lesquelles peu de solutions disponibles. Le mémoire décrira aussi brièvement un prototype d’appareil pouvant mesurer un signal de fluorescence provenant soit de la solution submergeant le biocapteur ou de sa surface lors de la même expérience.

Mots-clés : Résonance des plasmons de surface , Interactions biologiques , Affinité , Cinétique , Biomolécules , Fluorescence
L’éducation préscolaire au Québec a emboîté le pas à des changements inspirés du socioconstructivisme et de l’intégration des technologies qui ont eu des répercussions particulières dans le domaine de l’évaluation. Bien que l’intégration des TIC et de l’évaluation soient des défis au préscolaire, peu d’études traitent de ces changements dans la pratique enseignante. Dans ce contexte, nous avons proposé un dispositif de formation visant à accompagner une enseignante du préscolaire dans la mise en œuvre de pratiques évaluatives au service de l’apprentissage qui exploitent les tablettes numériques.  Notre objectif était de décrire la façon dont une enseignante au préscolaire participant à un dispositif de formation intègre les technologies mobiles (l’iPad) et les pratiques évaluatives dans sa pratique quotidienne. Les cinq dimensions du développement professionnel de Shulman et Shulman (2004) ont été considérées pour analyser les changements dans les pratiques au cours et à la fin du dispositif de formation, à savoir la vision, la motivation, la compréhension, les pratiques, la réflexion et le partage communautaire. Les résultats ont révélé des changements plus ou moins prononcés en regard notamment des pratiques de régulation et de différenciation pédagogique ainsi qu’envers l’instrumentation. En ce qui concerne l’intégration de la tablette numérique, les résultats ont montré des changements plus prononcés lors de son utilisation à certaines étapes de la démarche d’évaluation. Finalement, l’accompagnement, par le biais de cercles pédagogiques, s’est révélé bénéfique.

Mots-clés : Pratiques évaluatives. , Éducation préscolaire , Technologie mobile (tablette numérique) , Développement professionnel