CATIE-AQ/frenchKEYWORDS huggingface dataset:
Cette recherche met en perspective le défi de traduire, dans l’espace architecturé, les spécificités socio-spatiales du lieu d’habitation participant à la constitution du sens du « chez-soi ». S’il importe d’informer les pratiques de la conception de l’architecture domestique quant aux dispositifs favorisant le développement d’espaces de vie signifiants, la nécessité de comprendre ce à quoi tient le sens de la maison prend toute son importance lorsqu’appliquée à des espaces de vie se révélant inaptes à correspondre au chez-soi, tel que le Centre d’hébergement et de soins de longue durée (CHSLD). C’est à l’aide de la thématique du seuil, envisagé comme dispositif spatial favorisant l’intime, que cette thèse aborde la signification de l’espace domestique. Dans ce contexte, l’intime se définit par son caractère relationnel considérant l’engagement de la personne dans un processus social inhérent à l’habitation, d’abord dans le rapport de l’habitant au soi, puis dans ses rapports à autrui et à l’espace architecturé.  L’orientation poststructuraliste s’inspire ici des méthodes sémiotique et iconologique appliquées à l’interprétation du sens de l’espace architecturé de la maison et à son usage, dans une perspective sociohistorique. Le palais urbain français et l’appartement bourgeois parisien proposent ainsi des systèmes spatiaux témoignant de stratégies d’inscription de ce caractère intime dans l’espace domestique, en valorisant une emprise depuis l’intériorité de l’habitation et une communication pour qui y accède, par une mise en séquence des figures du seuil. Ces stratégies, actualisées dans la conception de l’architecture domestique du Mouvement moderne puis contemporaine, intègrent les figures du seuil, les déploient et les ordonnent en un système favorisant l’intime dans l’espace d’habitation. La mise à l’épreuve de l’espace générique du CHSLD par ce système en faveur de l’intime montre une importante disparité entre le fonctionnement de son dispositif spatial et celui de l’architecture domestique.  La contribution à la connaissance de cette thèse se situe sur trois registres. Par la conceptualisation de la signification de l’architecture domestique, cette thèse propose un modèle de dispositif de l’intime concrétisé par un système de seuils. Dans le registre de la sociohistoire de l’architecture domestique, elle identifie les principes générateurs de la disjonction spatiale et de la médiation interterritoriale fondant le dispositif de l’intime et instaurant la tension dialectique du système de seuils. Enfin, quant à l’interprétation du dispositif de l’espace d’habitation spécialisé pour aînés, elle conduit à identifier le désordre du système de seuil et un manque important d’espaces de retranchement réservés au résident du CHSLD pouvant notamment expliquer les lacunes du sens du chez-soi véhiculées par ces lieux.

Mots-clés : Intime , Seuil , Dispositif spatial , Espace domestique , Architecture domestique , Chez-soi , Maison , Habitation spécialisée , Aînés , Centre d’hébergement et de soins de longue durée (CHSLD)
La promotion de l’entreprenariat et de la microentreprise fait partie des stratégies de réduction de la pauvreté et de développement des quartiers informels largement répandues dans les pays du Sud global. L’urbanisation croissante en Afrique subsaharienne et la capacité d’absorption limitée du secteur formel y rendent la microentreprise aussi attrayante qu’inévitable. La thèse porte sur la vulnérabilité et sur les stratégies de subsistance des microentrepreneurs et de leurs ménages dans douze quartiers populaires du centre de Yaoundé au Cameroun. Elle s’intéresse particulièrement aux motivations qui sous-tendent ces stratégies ainsi qu’aux liens entre microentreprise, logement et crédit au niveau de la gestion du portefeuille d’activités et d’actifs des microentrepreneurs et de leurs ménages. Des entretiens approfondis ont été effectués auprès de 70 microentrepreneurs provenant de 67 ménages différents pour explorer ces questions de manière empirique. Les résultats ont des implications pour la planification urbaine, sociale et économique, de même que pour la réduction de la pauvreté en Afrique et dans les pays du Sud global.  Pour la vaste majorité des participants, la microentreprise faisait partie d’une stratégie générale d’adaptation basée sur la diversification où l’objectif de réduction de la vulnérabilité prime sur l’objectif de croissance économique. Ces résultats nous amènent à distinguer entre microentreprises de survie et microentreprises de croissance et à souligner l’importance d’adapter le soutien de manière différente en fonction de l’adéquation entre les motivations, les besoins, les capacités et les occasions d’affaires, de même qu’en fonction des obstacles auxquels les microentrepreneurs et leurs ménages font face. Ces obstacles comprennent la surabondance d’activités de même nature; le manque d’intégration socioéconomique, physique et spatiale; l’accès partiel, déficient ou inexistant aux infrastructures et services collectifs et urbains de même qu’aux services de santé et d’éducation; ainsi que l’absence d’assurance et de protection sociale.  La vulnérabilité a aussi un impact substantiel sur les stratégies de subsistance des microentrepreneurs et de leurs ménages. Cette dynamique affecte la croissance et la réduction de la pauvreté, non seulement en raison de l’impact des chocs sur les actifs des ménages, mais aussi en raison des stratégies pour y faire face en internalisant le risque au moyen de stratégies d’assurance (ex ante) et de rétablissement (ex post) qui ont un impact sur l’accumulation et la consolidation d’actifs. La thèse conclut ainsi que la synergie entre réduction de la pauvreté et réduction de la vulnérabilité constitue une condition nécessaire à une graduation socioéconomique durable.

Mots-clés : Stratégies de subsistance , Pauvreté urbaine , Vulnérabilité , Microentreprises , Logement , Crédit , Quartiers populaires , Cameroun , Yaoundé
Cette thèse met en place un double mouvement de réflexion qui, d’une part, s’ancre dans l’expérience de l’art pour penser la question politique; et, d’autre part, s’immerge dans la pensée politique pour saisir ce qu’il en est politiquement de la relation qui s’établit entre celui ou celle qui écoute dans la ville et le monde. En confrontant des réflexions philosophiques qui s’intéressent aux espaces de croisement entre l’ « un » et la pluralité (Jürgen Habermas, Hannah Arendt, Giorgio Agamben, Tiqqun, Marina Garcés) et des pratiques artistiques sonores qui investissent les espaces communs de nos villes (Christina Kubisch, Andra McCartney, Udo Noll, noTours, Audiotopie, Max & Julian Stein, Soundwalk), je tisse des passerelles entre des pensées théoriques et des formes d'agir qui viennent interroger la dimension politique de notre existence humaine. Dans cette thèse, les espaces communs sont saisis en tant que lieux concrets de la potentialité politique, c’est-à-dire des lieux où quelque chose d’imprévisible peut naître entre nos présences communes anonymes. Les pratiques de l’attention au monde commun que mettent en jeu les expériences sonores réalisées par les artistes interviewés dans le cadre de cette recherche se présentent en tant qu’agirs critiques, que manières d’être et de se lier au monde – éthiques – au sein desquels le rapport entre l’ « un » et le commun peut être repensé. En tant qu’expériences sensibles et intercorporelles, elles participent d’une pensée politique des espaces communs qui tienne compte de la complexité, de la conflictualité et de l’imprévisibilité inhérentes à notre condition plurielle.

Mots-clés : politique , singularité/commun , espace public , corps/formes-de-vie , critique incarnée , réalité/fiction , pluralité
Ce mémoire présente l’adaptation à l’espagnol du modèle de la flexion verbale de Lareau (2008). Ce modèle, qui a été à l’origine élaboré pour le français, s’appuie sur la lexicologie explicative et combinatoire (Mel’čuk, Clas, & Polguère, 1995), qui préconise l’analyse holistique des signes linguistiques. Nous décrivons les formes verbales de l’espagnol au moyen du modèle en question, ce qui nous permet de mettre en avant un phénomène courant en espagnol, mais très rare en français : la substitution du plus-que-parfait par d’autres formes verbales, notamment le prétérit simple. Par conséquent, nous portons une attention spéciale au plus-que-parfait en observant de près les contextes d’alternance et le sens qu’il porte lorsque le prétérit simple prend sa place. Cela nous mène à conclure que l’auxiliaire HABER n’est pas ambigu, contrairement à son équivalent français, et que l’espagnol comble les lacunes que ce fait engendre avec le prétérit simple qui se neutralise sémantiquement.

Mots-clés : Espagnol , Plus-que-parfait , Grammèmes
La génération automatique de texte (GAT) a comme objectif de produire du texte compréhensible en langue naturelle à partir de données non-linguistiques. Les générateurs font essentiellement deux tâches : d’abord ils déterminent le contenu d’un message à communiquer, puis ils sélectionnent les mots et les constructions syntaxiques qui serviront à transmettre le message, aussi appellée la réalisation linguistique. Pour générer des textes aussi naturels que possible, un système de GAT doit être doté de ressources lexicales riches. Si on veut avoir un maximum de flexibilité dans les réalisations, il nous faut avoir accès aux différentes propriétés de combinatoire des unités lexicales d’une langue donnée. Puisque les verbes sont au coeur de chaque énoncé et qu’ils contrôlent généralement la structure de la phrase, il faudrait encoder leurs propriétés afin de produire du texte exploitant toute la richesse des langues. De plus, les verbes ont des propriétés de combinatoires imprévisibles, c’est pourquoi il faut les encoder dans un dictionnaire.  Ce mémoire porte sur l’intégration de VerbNet, un dictionnaire riche de verbes de l’anglais et de leurs comportements syntaxiques, à un réalisateur profond, GenDR. Pour procéder à cette implémentation, nous avons utilisé le langage de programmation Python pour extraire les données de VerbNet et les manipuler pour les adapter à GenDR, un réalisateur profond basé sur la théorie Sens-Texte. Nous avons ainsi intégré 274 cadres syntaxiques à GenDR ainsi que 6 393 verbes de l’anglais.

Mots-clés : Génération automatique de texte , Théorie Sens-Texte , Verbe , Cadres syntaxiques , Patrons de régime , Réalisation linguistique
L'adaptation du programme Trait d'Union présenté ici s'adresse à des adolescents âgés entre 13 et 16 qui ont décroché ou qui sont à risque de décrochage scolaire. Les quatre participantes ayant complété le programme sont inscrites à l'Ancre des Jeunes pour l'année scolaire 2017-2018. Des difficultés personnelles, scolaires ou familiales ont favorisé leur référence au programme Soutien aux raccrocheurs offert par l'organisme. L'intervention vise d'ailleurs de favoriser un raccrochage scolaire ou le maintien d'un cheminement scolaire chez l'élève en passant par la diminution de l'impact des problématiques individuelles, ainsi que par l'augmentation des trois dimensions de l'engagement scolaire. Plus précisément, l'intervention est effectuée de façon individuelle sous la forme de 12 rencontres hebdomadaires. Le programme est composé de deux volets. Le volet Trait consiste en deux grilles permettant de mesurer quotidiennement le niveau de désengagement de l'élève par le biais d'indicateurs comportementaux, cognitifs et affectifs. Ainsi, le suivi évolutif du jeune s'effectue à l'aide de ces grilles. Puis, le volet Union représente quant à lui les rencontres individuelles auxquelles le jeune participera avec l'animatrice. Une séquence d'accompagnement en quatre phase est poursuivie au cours des 12 semaines et permet de combler, sur une base régulière, les besoins d'accompagnement des participants. Lors des rencontres, la dyade se met en action par le biais de résolution problème et de discussions dirigées portant sur la problématique ciblée par l'élève. L'intervention a été évaluée au niveau de la mise en oeuvre et des résultats. De manière générale, le programme a été implanté tel qu'il avait été planifié. Toutefois, le niveau de conformité de la mise en oeuvre a varié d'une participante à l'autre et ce principalement dû à l'exposition au programme puisque cet aspect a entraîné des variations importantes dans le contenu reçu pour chacune d'entre elles. Pour ce qui est des objectifs de l'intervention, on remarque une diminution de l'impact des problématiques individuelles chez trois participantes. Ce changement a d'ailleurs entraîné l'augmentation de certains construits spécifiques associés aux dimensions de l'engagement scolaire pour ces participantes. Enfin, une discussion abordera de façon plus détaillée l'atteinte des objectifs pour chacune des participantes, ainsi que les éléments ayant pu contribuer ou nuire à l'atteinte de ceux-ci. De plus, des liens entre l'implantation du programme et les résultats, ainsi que les avantages et les limites de l'intervention seront exposés.

Mots-clés : Adolescents , Programme d'intervention , Décrochage scolaire , Raccrochage scolaire , Trait d'Union
Ce document présente le Programme d'intervention Déstresse ... Progresse ... & Cie ... s' adressant aux membres de l'entourage d'une personne ayant un trouble majeur de santé mentale. Dans un contexte volontaire, 30 participants de l'organisme communautaire, Le Contrevent, situé à Lévis, dans la région de Chaudière-Appalaches, ont participé au programme d'intervention. Par ailleurs, 31 autres sujets ont participé au projet de recherche en formant un groupe contrôle. Les membres de l'entourage d'une personne ayant un trouble majeur de santé mentale prennent souvent soin de leur proche, de façon intensive et continue. Ainsi, les intervenants du milieu constatent différentes difficultés en ce qui concerne cette forme d'accompagnement. D'ailleurs, le programme d'intervention vise à prévenir et réduire les conséquences liées à la fatigue de compassion chez la clientèle. Puis, d' autres objectifs sont de diminuer le stress, augmenter le sentiment de satisfaction compassionnelle, le sentiment de contrôle, l'estime de soi et la capacité d'affirmation chez les participants. Plus spécifiquement, l'intervention s'est déroulée auprès de deux groupes de 15 participants, sous forme de cinq ateliers de groupe. Toutes les deux semaines, chaque rencontre a une durée de deux heures et demie et se divise en deux parties distinctes. La première partie s'inspire du programme d'intervention DéStresse et Progresse (Lupien et al., 2011) abordant le stress. La deuxième partie s'inspire du Programme Alliance (La lueur de l'espoir du Bas-Saint-Laurent Inc., s.d.) abordant différents thèmes en lien avec les difficultés éprouvées par les membres de l'entourage d'une personne ayant un trouble majeur de santé mentale. Chacune des deux parties de l'atelier de groupe contient une activité d' introduction, une partie théorique, un exercice d' apprentissage et une activité de conclusion. Plusieurs aspects sont pris en compte dans l' évaluation de la mise en oeuvre et des effets de l'intervention. Les effets du programme se documentent grâce à un devis de recherche quasi expérimental de type prétest et post-test avec groupe témoin non équivalent. Les construits se mesurent à deux reprises, soit avant et après l'implantation du programme. Ainsi, de façon générale, le programme fut implanté comme prévu et la plupart des sujets démontrent une grande satisfaction quant à leur participation au programme. Toutefois, l'ensemble des objectifs d'intervention ne furent pas tous atteints. En effet, seulement une augmentation significative de l' affirmation de soi dans un des deux groupes d'intervention fut constatée. Bref, la discussion aborde l'atteinte des objectifs et des aspects ayant contribué ou non à les atteindre. Puis, cette partie présente également des liens entre les résultats et l'implantation du programme, ainsi que des avantages et limites de l'intervention, notamment la sélection des sujets et le délai d'implantation du programme.

Mots-clés : Programme d'intervention , Adultes , Proche aidant , Trouble majeur de santé mentale , Stress compassionnel , Affirmation de soi , Déstresse... Progresse...& cie...
Le présent rapport présente l'élaboration d'une démarche d'intervention qm vise l'apprentissage d'habiletés de régulation émotionnelle et la diminution des comportements problématiques manifestés par des adultes qui présentent une déficience intellectuelle, un trouble du spectre de l'autisme ainsi que des troubles graves de comportements. Le programme d'intervention a été mis en place auprès de trois hommes adultes vivant dans une unité de soins de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal. Les sujets ont été sélectionnés pour participer au programme puisqu'ils présentent un certain niveau de dangerosité envers eux-mêmes ou autrui (TGC) et que ces comportements sont la source première de leur institutionnalisation.  L'offre de services surspécialisée représente un grand défi pour les milieux de soins de troisième ligne. À l'aide de ce projet de maitrise, notre désir est d'offrir de l'encadrement aux intervenants participants à l'implantation du programme et de trouver une démarche d'intervention, qui permet de répondre aux besoins de la clientèle, tout en offrant des services surspécialisés de qualité. De façon plus spécifique, la démarche d'intervention est basée sur les principes de l'analyse et l'intervention multimodale (AIMM) et des mesures réactives de désescalade dans la prévention active. Ces stratégies d'interventions ont été élaborées par le Service Québécois d'expertise en troubles graves du comportement (SQETGC). Ainsi, une démarche d'intervention en quatre étapes a été élaborée pour tenter de répondre à ses objectifs soit ; la révision des fiches de prévention active, le dépistage des habiletés de régulation émotionnelle et la sélection de l'habileté à travailler, l'élaboration de l'intervention et finalement la mise en place de l'intervention. La planification et l'élaboration de cette démarche n'a pas été de tout repos en raison de la complexité de la clientèle et de l'absence de l'existence de programme d'intervention spécifiquement pour cette clientèle. En conséquence, la mise en œuvre de la démarche élaborée représenta tout un défi et de nombreux changements ont dû être apporter en cours de route. De façon générale, les résultats obtenus n'ont pas permis l'atteinte des objectifs et ce même si nous pouvions parfois observer de légère amélioration en ce qui a trait à nos objectifs suite à la mise en place de l'intervention. Finalement, une discussion permettra d'élaborer sur les résultats obtenus par le programme d'intervention, sur les succès et les obstacles rencontrés et également sur les avantages et les limites de ce programme.

Mots-clés : Programme d'intervention , Hommes adultes , Régulation émotionnelle , Déficience intellectuelle , Troubles de comportement , Trouble du spectre de l'autisme (TSA)
Ce rapport vise à porter un regard critique sur l'implantation d'une adaptation du programme Check & Connect auprès de quatre sujets âgés de 9 à 12 ans fréquentant l'unité spécialisée en troubles graves de comportement de l'Institut universitaire en santé mentale Douglas. Le programme d'intervention a pour objectif global de prévenir le désengagement scolaire précoce auprès de cette clientèle à risque. Il vise plus spécifiquement à favoriser l'engagement tant dans ses dimensions comportementale, cognitive qu'affective. Afin d'y parvenir, un volet individuel comportant une moyenne de huit d'entrevues hebdomadaires est mis en oeuvre auprès des participants. Puisque l'établissement d'une relation significative entre le mentor et le sujet est facteur de réussite du mentorat, il fait l'objet de trois séances au tout début de l'intervention. Chaque séance subséquente suit un déroulement semblable centré sur la discussion ouverte en lien avec les difficultés rapportées par le sujet et les différents acteurs des milieux qu'il fréquente. Le sujet est encouragé à s'approprier son cheminement et à développer ses propres moyens par l'exercice subséquent de résolution de problèmes, qui permet de cibler les moyens et objectifs que le participant désire mettre en place. La motivation à participer au programme est suscitée à l'aide d'une activité de renforcement qui rejoint les intérêts des participants, sur laquelle se termine chaque séance. Un volet enseignant, visant à travailler la relation enseignant-élève, devait permettre un accompagnement auprès du personnel enseignant des sujets, n'a pas pu être instauré. Il s'agit du seul bris majeur de conformité de mise en oeuvre du programme. Suite à la conclusion du programme, on observe chez un sujet une diminution de l'intensité de ses préoccupations ainsi qu'une augmentation de son engagement comportemental dans le milieu d'implantation. On remarque chez le deuxième sujet la même augmentation de l'engagement comportemental. Une augmentation de l'engagement cognitif dans un contexte externe est remarquée chez le troisième sujet. De meilleurs scores de sentiment d'appartenance à l'école et d'engagement scolaire global sont aussi remarqués chez un sujet. Il se dégage de l'évaluation de ce programme des forces et des faiblesses qui sont approfondies en discussion finale, menant à des recommandations pour les interventions futures.

Mots-clés : Programme d'intervention , Enfants , Troubles graves de comportement , Désengagement scolaire , Check & Connect , Résolution de problème
Le rapport entre actuel et virtuel a été très problématisé dans l’ensemble de l’histoire de la pensée occidentale. À partir de la critique nietzschéenne de l’essentialisme, l'idée aristotélicienne de la primauté ontologique de l'acte (entelecheia) sur la puissance (dunamis) a été profondément mise en question : il n’y aurait pas d’essence, il n’y aurait que des actions. Ainsi, le mouvement, les dynamiques, le processus, auraient une priorité sur leur actualisation en essences qui ne serait qu’un contrecoup de la puissance. Cette structure de priorité de la dynamique sur l’actualité semble s’adapter particulièrement aux environnements numériques, toujours en mouvement. Pourtant, l’économie des notifications toujours plus nombreuses, ainsi que la permanence et l’enregistrement par défaut de tous nos actes, se révèle indispensable aux fins de la production du mouvement – qui serait en réalité fondé sur l’immobilité. Dans cet article, nous allons revenir sur le rapport entre actuel et virtuel pour souligner l’importance du concept d’actuel.

Mots-clés : Actuel , Virtuel , Mouvement , Notification , Enregistrement , Cinéma
Manifeste signé par d’ex-ministres de la Justice et de la Famille du Québec à l’appui d’une réforme globale du droit de la famille québécois.

Mots-clés : Droit de la famille , Réforme , Famille , Enfant , Couple , Mariage , Union de fait , Filiation , Parenté , Changements sociaux , Action citoyenne , Action politique , Manifeste
Quelle est la place du jeu de rôle sur table dans la recherche ? Plus généralement, quelles sont les données probantes sur le jeu de rôle et l'éducation ? Pourquoi utiliser le jeu de rôle comme cadre pour améliorer l'engagement des étudiants ? Présentation de trois activités ludifiées selon des éléments du jeu de rôle (jeuderôlisation) : feuille de personnage du jeune chercheur, vérification de l'apprentissage en atelier avec le jeu Publions & Périssons, utilisation de quêtes secondaires pour autonomiser les étudiants dans la poursuite de leurs apprentissages. Discussion sur les principes de la ludification et de la jeuderôlisation. Discussion du lien entre jeu de rôle et l'auto-apprentissage.

Mots-clés : Compétences informationnelles , Ludification , Feuille de personnage du chercheur , Jeuderôlisation , Information literacy , Gamification , Scholarly character sheet , Roleplayification , Jeu de rôle sur table , Tabletop role-playing game