CATIE-AQ/frenchKEYWORDS huggingface dataset:
Les partisans de l’approche énactive soutiennent que la cognition se constitue à travers l’histoire des différentes formes d'interaction (biologique, sensorimotrice, intercorporelle, linguistique, etc.) entre un vivant et son environnement. Ces interactions ne sont pas aléatoires, mais des activités obéissant à certaines normes que les énactivistes appellent sense-making. La cognition est, de ce point de vue, une forme de sense-making. Malgré les avantages indéniables que confère une telle perspective pour étudier la cognition, la présente thèse développe un point de vue critique par rapport à l’approche énactive et soutient qu'il est nécessaire d'approfondir notre compréhension de la dimension écologique du sense-making. Le but principal de la thèse est en conséquence de montrer que l'environnement joue un rôle encore plus important que l’approche énactive ne lui attribue habituellement. En m'engageant de manière critique dans le répertoire conceptuel de la cognition énactive, de la phénoménologie et des approches écologiques de la cognition, l’objectif de cette thèse consiste à poser les bases conceptuelles d'une approche énactive-écologique de la cognition. Pour ce faire, la thèse s’attèle à mettre de l’avant trois idées principales. La première consiste à redéfinir le concept du sense-making : contrairement à la conception qui s’est traditionnellement imposée dans le mouvement énactif, nous allons démontrer qu’il s’agit d’un phénomène de développement (et non de création) de normes. La rencontre du corps et du monde est toujours ancrée dans un champ normatif prédéfini, de sorte que nous devons réévaluer le rôle que joue l'environnement dans les processus de sense-making. En effet, si les agents se retrouvent toujours-déjà plongés dans un champ normatif (et non dans un environnement purement causal et physique), il faut alors reconnaître que l'environnement joue un rôle actif dans la constitution et l'auto-transformation des normes de sense-making. La deuxième idée poursuit dans cette veine et porte sur cette nouvelle conception de l'environnement, qui est ici défini comme un champ normatif actif, incarnant une tension entre le passé habituel du système agent-environnement et les contingences incessantes des événements du monde qui poussent le système vers leur auto-transformation et développement. La troisième idée principale de cette thèse consiste en une description holistique du champ d'action des agents (un lieu énactif) et des normes édictées (enacted) par des processus de sense-making sur le terrain (normes de lieu). Une esquisse générale du lieu énactif montre que les activités de sense-making sont liées à des processus écologiques qui enchevêtrent de multiples agents et localités matérielles dans un réseau écologique local. Ces réseaux écologiques forment une unité systémique et résiliente qui se déploie dans le temps avec les habitants du lieu, et fonctionne comme un champ normatif qui contraint et motive l'auto-transformation de chaque système agent-environnement

Mots-clés : Sense-making , Merleau-Ponty , Phénoménologie , Approche énactive , Cognition incarnée , Psychologie écologique , 4e cognition
Le thème de cette thèse est de comprendre la distribution des nombres premiers, qui est un sujet central de la théorie analytique des nombres. Plus précisément, nous allons prouver des théorèmes de type Bombieri-Vinogradov pour les nombres premiers avec un chiffre manquant dans leur développement b-adique pour un grand entier positif b. La preuve est basée sur la méthode du cercle, qui repose sur la structure de Fourier des entiers avec un chiffre manquant et les sommes exponentielles sur les nombres premiers dans les progressions arithmétiques. En combinant nos résultats avec le crible semi-linéaire, nous obtenons une borne supérieure et une borne inférieure avec le bon ordre de grandeur pour le nombre de nombres premiers de la forme p=1+m^2 + n^2 avec un chiffre manquant dans une grande base impaire b.

Mots-clés : Théorie analytique des nombres , Méthodes de crible , Sommes exponentielles , Transformées de Fourier , Méthode du cercle , Chiffre manquant
La conception assistée par ordinateur (CAO), les effets visuels, la robotique et de nombreux autres domaines tels que la biologie computationnelle, le génie aérospatial, etc. reposent sur la résolution de problèmes mathématiques. Dans la plupart des cas, des méthodes de calcul sont utilisées pour résoudre ces problèmes. Le choix et la construction de la méthode de calcul ont un impact important sur les résultats et l'efficacité du calcul. La structure du problème peut être utilisée pour créer des méthodes, qui sont plus rapides et produisent des résultats qualitativement meilleurs que les méthodes qui n'utilisent pas la structure. Cette thèse présente trois articles avec trois nouvelles méthodes de calcul s'attaquant à des problèmes de simulation et d'optimisation contraints par des équations aux dérivées partielles (EDP).  Dans le premier article, nous abordons le problème de la dissipation d'énergie des solveurs fluides courants dans les effets visuels. Les solveurs de fluides sont omniprésents dans la création d'effets dans les courts et longs métrages d'animation. Nous présentons un schéma d'intégration temporelle pour la dynamique des fluides incompressibles qui préserve mieux l'énergie comparé aux nombreuses méthodes précédentes. La méthode présentée présente une faible surcharge et peut être intégrée à un large éventail de méthodes existantes. L'amélioration de la conservation de l'énergie permet la création d'animations nettement plus dynamiques.  Nous abordons ensuite la conception computationelle dont le but est d'exploiter l'outils computationnel dans le but d'améliorer le processus de conception. Plus précisément, nous examinons l'analyse de sensibilité, qui calcule les sensibilités du résultat de la simulation par rapport aux paramètres de conception afin d'optimiser automatiquement la conception. Dans ce contexte, nous présentons une méthode efficace de calcul de la direction de recherche de Gauss-Newton, en tirant parti des solveurs linéaires directs épars modernes. Notre méthode réduit considérablement le coût de calcul du processus d'optimisation pour une certaine classe de problèmes de conception inverse.  Enfin, nous examinons l'optimisation de la topologie à l'aide de techniques d'apprentissage automatique. Nous posons deux questions : Pouvons-nous faire de l'optimisation topologique sans maillage et pouvons-nous apprendre un espace de solutions d'optimisation topologique. Nous appliquons des représentations neuronales implicites et obtenons des résultats structurellement sensibles pour l'optimisation topologique sans maillage en guidant le réseau neuronal pendant le processus d'optimisation et en adaptant les méthodes d'optimisation topologique par éléments finis. Notre méthode produit une représentation continue du champ de densité. De plus, nous présentons des espaces de solution appris en utilisant la représentation neuronale implicite.

Mots-clés : Simulation de fluides , Advection-réflexion , Analyse de sensibilité , Gauss-Newton , Conception computationnelle , Représentations neuronales implicites , Optimisation topologique , Espace des solutions
Cette thèse fait des petits pas dans la construction et la compréhension des systèmes d'apprentissage des représentations neuronales et des modèles génératifs pour le traitement du langage naturel. Il est présenté comme une thèse par article qui contient quatre travaux.  Dans le premier article, nous montrons que l'apprentissage multi-tâches peut être utilisé pour combiner les biais inductifs de plusieurs tâches d'apprentissage auto-supervisées et supervisées pour apprendre des représentations de phrases distribuées de longueur fixe à usage général qui obtiennent des résultats solides sur les tâches d'apprentissage par transfert en aval sans tout modèle de réglage fin.  Le deuxième article s'appuie sur le premier et présente un modèle génératif en deux étapes pour le texte qui modélise la distribution des représentations de phrases pour produire de nouveaux plongements de phrases qui servent de "contour neuronal" de haut niveau qui est reconstruit en mots avec un récurrent neuronal autorégressif conditionnel décodeur.  Le troisième article étudie la nécessité de représentations démêlées pour la génération de texte contrôlable. Une grande partie des systèmes de génération de texte contrôlables reposent sur l'idée que le contrôle d'un attribut (ou d'un style) particulier nécessite la construction de représentations dissociées qui séparent le contenu et le style. Nous démontrons que les représentations produites dans des travaux antérieurs qui utilisent la formation contradictoire du domaine ne sont pas dissociées dans la pratique. Nous présentons ensuite une approche qui ne vise pas à apprendre des représentations démêlées et montrons qu'elle permet d'obtenir des résultats nettement meilleurs que les travaux antérieurs.  Dans le quatrième article, nous concevons des modèles de langage de transformateur qui apprennent les représentations à plusieurs échelles de temps et montrent que ceux-ci peuvent aider à réduire l'empreinte mémoire importante de ces modèles. Il présente trois architectures multi-échelles différentes qui présentent des compromis favorables entre la perplexité et l'empreinte mémoire.

Mots-clés : Apprentissage profond , Traitement du langage naturel , Apprentissage de la représentation , Modèles génératifs , Modélisation du langage
À l’aube de la Contre-Réforme, on exigea des prélats de vivre plus sobrement et de tempérer leur passion pour l’art et l’architecture. Malgré cela, de nombreux palais furent construits, rénovés et décorés avec faste. Le rôle des palais et de leurs décors dans la mise en scène du pouvoir a été bien démontré, mais peu d’attention a été portée à la fonction dévotionnelle de ces demeures, pourtant destinées aux plus hauts membres du clergé. Cette thèse de doctorat propose la première synthèse des pratiques de dévotion privée des cardinaux à Rome entre 1550 et 1610 à partir de l’étude du mécénat de leurs palais. L’analyse des chapelles domestiques et des studioli des palais Salviati alla Lungara, Altemps, Farnese à Caprarola, del Drago à Bolsena et de la villa d’Este à Tivoli montre l’importante préoccupation des cardinaux pour leur Salut et le rôle de l’art pour susciter, au sein de la demeure, une méditation sotériologique. Ces observations permettent de suggérer que ces exercices se déroulaient non seulement dans les chapelles, mais aussi dans des pièces traditionnellement identifiées comme des studioli. Nous proposons plutôt de les désigner comme des ermitages ou romitori et de les considérer comme des lieux tout aussi importants que les chapelles dans l’élaboration de la piété domestique des cardinaux post-tridentins.  À travers les thèmes de la Passion du Christ, de la vie de la Vierge ou des vertus cardinales et théologales, les fresques qui ornent ces espaces furent utilisées comme des outils de contemplation spirituelle du mystère de la Rédemption. L’inclusion de copies d’images miraculeuses ou d’« objets de substitution », au sens qu’ont donné à cette expression Alexander Nagel et Christopher Wood (2010), garantissait en outre aux cardinaux la vie éternelle en échange des prières effectuées dans les pièces où les icônes étaient exposées. Cette admission au paradis était également mise en scène par le déplacement physique ou métaphorique du cardinal dans les logge peintes de verdure ou les jardins des palais. Plus qu’une simple analyse des œuvres et des pièces singulières, cette thèse établit des relations entre les différents espaces des palais, de manière à montrer que le comportement dévotionnel privé des cardinaux dans la Rome de la Contre-Réforme était envisagé comme un parcours spirituel, dans lequel l’art occupait un rôle fondamental.

Mots-clés : Rome , Contre-Réforme , cardinaux , palais , décors religieux , dévotion privée , chapelles domestiques , studioli
Les mouvements migratoires à partir du Québec du milieu du XIXe siècle jusqu’aux années 1930  mènent à l’implantation de communautés francophones dans diverses régions de l’Amérique du  Nord, créant ainsi des contextes favorables à la formulation d’un discours sur le passé. Ce discours  participe-t-il au grand récit historique de la nation canadienne-française, ou propose-t-il une mise  en récit propre à la région ? L’analyse proposée étudie en parallèle l’historiographie produite au  Québec et celles qui émergent en périphérie, soit en Ontario, dans l’Ouest canadien et en Nouvelle Angleterre, en examinant plus particulièrement les représentations du territoire historique et  l’élaboration d’un discours d’enracinement. Cette étude croisée et comparative permet de mieux  saisir la dynamique et les tensions entre « région » et « nation » qui influencent la mise en récit de  l’histoire au Canada français. S’échelonnant sur plus d’un siècle, l’étude privilégie certains moments clés de la production  historique au Québec et dans les régions à l’étude. La mise en parallèle de la production historique  au Québec et en milieu minoritaire nous permet d’examiner les points de convergence et de  divergences entre le travail historique en région et au « centre » québécois. La thèse s’interroge donc sur la place de la nation et de la région dans ce discours d’enracinement afin d’en saisir le  rôle dans l’historiographie au Québec ainsi que dans la diaspora canadienne-française jusqu’aux  années 1960 et à « l’éclatement » du Canada français. L’objectif ici est de faire ressortir les  particularités régionales de même que les dissemblances ou contrastes qui, jusqu’alors, ont le plus  souvent échappé aux chercheurs.

Mots-clés : historiographie , histoire intellectuelle , territoire , nation , nationalisme , Canada français , francophonie canadienne , milieu minoritaire , Québec , Ontario français , Manitoba français , Nouvelle-Angleterre , Ouest canadien , Canadiens français , Québécois
Everyware, ubiquitous computing, connexion ambiante, condition hyperconnectée, hypersphère,… Dans la dernière décennie, les chercheurs de tous domaines confondus ont convoqué une série de termes très différents pour évoquer les conséquences de l’introduction des dispositifs mobiles ont engendrés sur notre manière de vivre et habiter l’espace. En poursuivant les réflexions entamées par les chercheurs appartenant au « tournant spatial », cette thèse se propose d’interroger l’imaginaire spatial dans la littérature numérique contemporaine tel que modifié par les nouvelles technologies ainsi que les modalités dont la littérature s’est emparé de ces technologies pour les détourner ou les intégrer en tant qu’éléments poétiques à part entière. Quel est le nouveau rapport à l’espace que dessinent le téléphone intelligent, les réseaux sociaux et la géolocalisation ? Comment la littérature se modifie-t-elle en devenant géolocalisée ? Qu’il soit question de l’espace urbain ou d’autres types d’espaces, cette thèse interroge l’intégration d’outils, de pratiques et de techniques numériques à l’écriture littéraire de l’espace. Au moment où la présence d’une technologie de géolocalisation participe également au processus de redéfinition de notre position dans le monde, en redéfinissant notre rapport à la fois personnel et littéraire à l’espace, comment notre position spatiale devient-elle une donnée partageable, conversationnelle et sémiotique – signifiant et matière poétique à part entière, tout autant que le langage ?

Mots-clés : Littérature numérique , Géolocalisation , Espace , Imaginaire , Tournant spatial , Tournant numérique , Géolittérature , Oligoptiques , Image du monde , Urbanisme numérique , Villes intelligentes , Henri Lefebvre , Space , Oligoptique , Littérature
Cette thèse étudie les adaptations arabes de Macbeth, Hamlet, Richard III et La Nuit des rois par Shakespeare au cours de la première décennie du XXIe siècle. Les adaptations arabes de Shakespeare à l'étude marquent le tournant du siècle et un tournant dans la représentation du conflit entre l'Occident, incarné par les États-Unis, et le Moyen-Orient. Ils fournissent un témoignage théâtral vif des changements dont la région a été témoin en racontant l'avancée des transformations tant sur la scène sociopolitique que dans les productions théâtrales shakespeariennes. La thèse présente également une analyse de la notion d'adaptation en tant que conversion. Le caractère transformateur de l'expérience théâtrale et l'acte de transposer un texte shakespearien d'une culture à une autre favorisent une conversion culturelle qui donne de nouvelles significations à Shakespeare, en tant qu’auteur, et au processus de réception, notamment dans un contexte transculturel.

Mots-clés : Shakespeare , Adaptation , Conversion , Monde Arabe , XXIe siècle
L’apprentissage en famille (AEF) est une option éducative légale encadrée par le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ). Son suivi par l’État présente plusieurs défis, notamment concernant l’appréciation de l’expérience éducative. Dans une perspective de gouvernance réflexive, les groupes de soutien locaux et auto-organisés de familles, par leur position intermédiaire et collective, pourraient jouer un rôle de suivi complémentaire et mieux accepté que celui des autorités ministérielles. Au moyen d’entrevues de groupe et d’analyse de documents de deux groupes de soutien québécois, leurs normes sociales collectives explicites et implicites, portant sur la socialisation, l’engagement parental et l’enrichissement de l’expérience éducative, sont décrites. Leurs visées communes avec le cadre juridique en place suggèrent que le groupe de soutien peut être un outil facilitant dans la gouvernance de l’AEF.

Mots-clés : École à la maison , Apprentissage en famille , Gouvernance réflexive , Groupe de soutien , Norme sociale
Les relations d’amitié de bonne qualité sont essentielles au développement des compétences sociales et sont associées à la qualité de vie et à la santé mentale pendant l’enfance et l’adolescence. En raison des mesures de distanciation sociale, d’isolement et de restrictions, la pandémie de COVID-19 a eu un impact sur la manière dont les jeunes socialisent et communiquent avec leurs amis, leurs pairs, leurs enseignants et leur famille au quotidien. Afin de comprendre le fonctionnement social des enfants et des adolescents pendant la pandémie, il est essentiel de recueillir des informations sur leurs expériences et leurs perceptions concernant les changements sociaux propres à cette période. L’objectif de cette étude es de documenter les perspectives des enfants et des adolescents concernant leur vie sociale et leurs amitiés pendant la pandémie de COVID-19, par le biais d’entretiens qualitatifs. Les participants (N=67, 5-14 ans) ont été recrutés entre mai et juin 2020. Des entretiens semi-structurés ont été réalisés via une plateforme de vidéoconférence. Une analyse qualitative thématique a été réalisée à partir des entretiens transcrits et codés (NVivo). Cette analyse montre que les bouleversements liés à la pandémie ont suscité une réflexion chez les participants et leurs perspectives ont été regroupées en trois thèmes principaux, chacun comprenant plusieurs sous-thèmes : 1) le caractère irremplaçable de l’amitié, 2) les bénéfices insoupçonnés de l’école pour la socialisation, et 3) les limites et possibilités de la socialisation virtuelle. La collecte d’informations qualitatives riches sur les opinions et les perspectives des enfants et des adolescents permet de mieux comprendre les conséquences de la pandémie sur leur socialisation et leur santé psychologique et contribue également à notre compréhension fondamentale de la compétence sociale pendant l’enfance.

Mots-clés : Adolescence , Développement de l’enfant , Perspectives des enfants , Approche qualitative , Scolarisation , Relations sociales , Neuropsychologie clinique
À l’école primaire, la résolution de problème est une difficulté fréquente pour les élèves car elle sollicite des compétences multiples qui dépassent le domaine des mathématiques. De ce fait, les interventions destinées à soutenir les élèves sont variées et portent, entre autres, sur l’amélioration de la compréhension sémantique de l’énoncé. Le modèle Moved by Reading (dorénavant appelé lecture active), développé aux États-Unis par Glenberg, Willford, Gibson, Goldberg et Zhu (2012), en est un exemple. Il s’agit d’une stratégie de lecture qui encourage l’élève à imaginer l’action de l’énoncé en manipulant des objets ou des images, réelles ou mentales, afin de favoriser une représentation active du problème à résoudre. Ce modèle a permis une amélioration des résultats en résolution de problème chez des élèves de 3e et 4e année après seulement quelques jours d’intervention. Les auteurs soulignent cependant que les élèves ont bien répondu au matériel spécifiquement créé pour cette recherche, mais qu’il est nécessaire de déterminer si l’application du modèle rencontrerait des limites s’il était utilisé avec des textes non spécifiquement écrits pour l’expérience. L’objectif de notre étude était donc de tester ce modèle dans un contexte écologique, soit à partir des énoncés de problèmes utilisés par les enseignants de 3ème année de primaire, dans un milieu francophone. Quatorze élèves d’une classe francophone de 3ème année, répartis aléatoirement en deux groupes, ont participé à cette recherche. Ils ont tous été évalués en prétest avant le début de l’intervention. La recherche s’est déroulée en deux temps, répartis chacun sur trois journées consécutives et séparés de 4 semaines. Au temps 1, les élèves du groupe A ont bénéficié de l’enseignement explicite de la lecture active des énoncés, tandis que les élèves du groupe B étaient placés en condition contrôle, soit sans intervention. Au temps 2, les groupes ont été inversés. Bien que l’impact spécifique de l’intervention sur les résultats des élèves en résolution de problème soit difficile à démontrer à ce stade, les résultats de cette recherche suggèrent que des interventions valorisant l’enseignement explicite de la lecture active pourraient être proposées à partir du matériel pédagogique déjà utilisé par les enseignants.

Mots-clés : Résolution de problème , Lecture active , Enseignement explicite , Primaire , Neuropsychologie clinique , Moved by reading
Les activités Rencontres autochtones et Initiatives autochtones ont été proposées au personnel des bibliothèques de l’Université de Montréal entre 2019 et 2021. L’activité Rencontres visait à sensibiliser les employés aux réalités des personnes autochtones du Canada et à explorer, avec des étudiants et des chercheurs autochtones de l’Université de Montréal, comment les bibliothèques pourraient mieux les soutenir. L’activité Initiatives visait à approfondir la réflexion sur le rôle des bibliothèques dans le processus de décolonisation et d’autochtonisation de l’Université de Montréal. Le Plan d’action 2020-2023 Place aux Premiers Peuples de l’Université de Montréal y a été abordé, ainsi que différentes initiatives de mise en valeur du patrimoine autochtone par des bibliothèques universitaires et nationales canadiennes. Une des autrices du rapport déposé en 2017 par le Comité de vérité et réconciliation de la Fédération canadienne des associations de bibliothèques a présenté les recommandations formulées dans ce document. Plusieurs enjeux liés à la décolonisation des bibliothèques universitaires ont été évoqués. Les bibliothèques et leurs employés sont des acteurs et partenaires importants des étudiants, professeurs et employés autochtones de l’Université. Lors de cette conférence, nous ferons un survol de l’ensemble des initiatives collaboratives qui ont déjà été mises en place, en plus de présenter celles à venir.

Mots-clés : Autochtonisation , Décolonisation , Rencontres autochtones , Initiatives autochtones , Bibliothèques , Réconciliation , Premiers peuples