CATIE-AQ/frenchKEYWORDS huggingface dataset:
Ce mémoire explore l'évolution récente de la définition du patrimoine ainsi que son application potentielle à l'infrastructure autoroutière dans les contextes urbains à travers le monde. La nouvelle approche au patrimoine ici proposée, contrairement à une interprétation conventionnelle du terme qui met l'accent sur les attributs esthétiques ou historiques, reconnaît une plus grande variété des valeurs que peut posséder une structure. Ceci inclut des valeurs sociales et écologiques existantes ou ajoutées grâce à la réhabilitation. Cette interprétation plus large du patrimoine témoigne de l’émergence d’un nouveau paradigme de la conservation du patrimoine qui trouve ses racines dans les textes de Graham Fairclough et dans la Recommandation adoptée par l’UNESCO en 2011 concernant le paysage urbain historique. Ces développements théoriques proposent une vue holistique du patrimoine où la totalité de l'environnement urbain hérité possède potentiellement des valeurs. Selon ces principes, le mot patrimoine ne s'applique pas exclusivement à ce qui est rare, ancien ou esthétique, mais peut l’être à ce qui est banal, récemment construit et mal-aimé. Ce nouveau paradigme permet de questionner l'infrastructure comme un patrimoine. Ce concept est mis à l'épreuve à travers trois études de cas d’autoroutes intraurbaines vieillissantes dans trois environnements urbains très denses: le centre de Séoul (Corée), Seattle (É.-U.), et São Paulo (Brésil). Examinant ces cas, ce mémoire réfléchit sur le rôle d'une nouvelle perspective patrimonialisant dans la gestion de l'infrastructure vieillissante en ville.

Mots-clés : Patrimoine , Conservation , Valeurs , Réutilisation adaptative , Infrastructure , Paysage , Paysage historique urbain , Adaptive Reuse
Des architectes et artistes ont utilisé la photographie comme outil de la création et de l’analyse en architecture. Ce postulat est à la base de ce projet de thèse qui a pour sujet général la contribution de l’expérience photographique à la pensée en architecture. Ici, la notion d’expérience photographique est comprise dans un sens proche de l’expérience artistique selon le philosophe John Dewey. Dewey considérait l’expérience d’un art comme un outil pédagogique permettant d’apprendre à penser et à développer un sens critique. L’expérience était pour lui une manière d’approcher esthétiquement le monde et de le comprendre en dehors d’un cadre strictement scientifique. Si des travaux de recherche antérieurs ont permis de retracer l’histoire d’expériences photographiques d’architectes, dont Mies van der Rohe, Le Corbusier et Stirling et, aussi, de mieux cerner leurs rôles dans la construction de leur pensée architecturale respective, les origines des expériences photographiques de l’architecte, artiste et théoricien de renom Melvin Charney (1935-2012) et leurs contributions dans la construction progressive de sa pensée n’ont pas été clairement circonscrites. L’objectif spécifique de cette thèse est, en conséquence, de clarifier les contours des expériences photographiques de Charney et offrir une compréhension plus large de leur contribution dans l’histoire de sa pensée.  Le dépouillement d’archives personnelles de Charney conservées au Centre canadien d’architecture et l’analyse du contenu de documents produits avant et pendant ses études en architecture ont permis d’identifier pour quels les motifs et sous quelles influences la photographie s’est introduite dans son œuvre. En particulier, mais non exclusivement, ont été mises en relief, dans l’œuvre – déjà largement étudiées - de Charney, des ramifications d’expériences photographiques de László Moholy-Nagy, d’Erich Mendelsohn, de James Stirling, de Walker Evans et d’Edward Ruscha.  Enfin, en partie grâce aux apports de ses expériences photographique, Charney a appris de l’environnement bâti et, aussi, à penser sur l’environnement bâti. Plus spécifiquement, cette étude démontre qu’en travaillant avec la photographie Charney a appris à analyser ce qui est déjà là pour mieux comprendre l’origine des formes bâties. Également, la photographie a été omniprésente dans ses approches de la figuration critique de l’environnement bâti, de la réévaluation des bases de la discipline architecturale et de l’enseignement critique de l’architecture – l’architecture étant pour lui une pratique résolument sociale.   Plus largement, cette thèse contribue à la connaissance de la production artistique comme stratégie de recherche dans les disciplines de l’architecture et du design de l’environnement et à l’essentielle reconnaissance d’expériences autres, entre art et architecture, comme leviers d’une pensée architecturale critique.

Mots-clés : photographie , architecture , environnement bâti , expérience artistique , pensée architecturale , pensée critique , figuration critique , approche visuelle , histoire , Melvin Charney
Contexte: L’utilisation efficiente des ressources en soins intensifs représente un défi potentiellement surmontable dans un contexte de régionalisation des services. Conséquemment, il importe de convenir de critères homogènes et transparents permettant de trier et de transporter les patients là où ils peuvent recevoir les soins nécessaires à leur condition. Objectif: L’objectif principal de cette étude est d’identifier et d’évaluer les publications définissant les critères utilisés pour prioriser ou refuser une admission aux soins intensifs. Méthodes: Nous avons entrepris une revue systématique en accord avec les lignes directrices PRISMA. Nous avons identifié tous les articles pertinents publiés jusqu’au 8 novembre 2016 au moyen des bases de données PubMed, Embase, Medline, EBM Reviews, CINAHL Complete, les bases de données recensant la littérature grise ainsi qu’en effectuant une revue manuelle d’articles supplémentaires. Nous avons ensuite évalué la qualité des articles retenus selon une échelle d’appréciation que nous avons développée. Finalement, nous avons extrait puis évalué chaque critère individuel en plus de les regrouper par thème. Résultats: L’étude nous a permis d’identifier 5818 abrégés. Nous avons révisé 416 articles exhaustivement pour en retenir 129 qui correspondent aux critères d’inclusion. Il s’agit d’articles de recherche originale (34%), de lignes directrices (26 %) ou de revues de la littérature (21 %). Nous avons extrait 200 critères de triage et de transport au sein des 129 articles. Ceux-ci proviennent surtout des États-Unis (43 %) et privilégient un mécanisme d’exclusion (71 %) plutôt que de priorisation (17 %) des clientèles. Peu d’articles abordent les critères de transport (4 %). Nous avons classifié les critères selon qu’ils soient reliés à l’un ou l’autre des quatre thèmes qui ont émergé de notre analyse : au patient; à la condition clinique; au médecin qui évalue le cas; ou au contexte. Le critère le plus fréquemment cité est celui de la préférence du patient suivi de l’évaluation du médecin. Conclusion: Une revue systématique a permis de générer une liste de 200 critères utilisés pour prioriser ou exclure certains types de patients dans un état critique. Malgré les limites de notre étude, celle-ci peut permettre aux cliniciens et aux preneurs de décision de concevoir des politiques de triage et d’admission au niveau local, régional ou national. De plus, l’étude identifie des champs de recherche potentiels où le développement de critères spécifiques et mesurables pourrait contribuer au développement de lignes directrices diminuant la variabilité dans les pratiques et améliorant le processus d’admission aux soins intensifs.

Mots-clés : triage , transport , critères , soins intensifs , admission , politique de santé
Contexte : Les assistantes infirmières-chefs (AIC) en soutien à domicile (SAD) participent au développement professionnel des infirmières de leurs équipes en vue de favoriser leur autonomie professionnelle. Elles jouent également un rôle dans le respect de la qualité et de la sécurité des soins octroyés aux patients. Les soins en SAD représentent un défi quotidien pour les infirmières : d’une part, en raison de leur complexité en termes de clientèles et de variétés dans les soins offerts, d’autre part en raison de la précarité des ressources infirmières disponibles. La complexification des soins exige que ces dernières utilisent davantage le raisonnement clinique d’autant plus qu’un manque à ce niveau peut compromettre la sécurité des patients et conduire à de mauvais résultats cliniques. Il importe de favoriser le développement du raisonnement clinique des infirmières en SAD. Le but de ce stage était de développer et de mettre à l’essai, auprès des AIC, une activité éducationnelle favorisant le déploiement de stratégies visant à stimuler le raisonnement clinique chez les infirmières en SAD.  Intervention en stage : Une activité éducationnelle composée de trois ateliers portant sur les stratégies de stimulation du raisonnement, incluant le questionnement et le think aloud, ainsi que des séances de coaching individualisées ont été dispensés auprès de neuf AIC de secteurs de SAD d’un Centre intégré de santé et de services sociaux se situant dans la Communauté métropolitaine de Montréal. L’activité éducationnelle a été inspirée des théories de l’apprentissage actif et des lignes directrices sur la mise en œuvre de pratiques exemplaires proposées par le Registered Nurse of Ontario [RNAO] en 2012.  Retombées du stage : Les résultats de ce stage ont avéré que les ateliers de formation continue sur le raisonnement clinique étaient pertinents pour les AIC. Ceux-ci leur ont permis d’acquérir de nouvelles connaissances sur la manière de stimuler le raisonnement clinique chez les infirmières de leurs équipes. Le coaching semble avoir facilité le transfert de ces nouvelles connaissances dans leur pratique. Enfin, au terme de l’activité éducationnelle, les AIC se sentaient mieux outillées à stimuler le raisonnement clinique au sein de leurs équipes.

Mots-clés : Assistante infirmière-chef , Raisonnement clinique , Coaching , Soutien à domicile , Questionnement , Think aloud , Coaching , Think aloud
Lire les traces. Déchiffrer l’invisible. Transmettre la mémoire du monde. N’y aurait-il pas dans le métier d’archiviste des similitudes avec la figure du devin ? Ce présent travail cherche à faire des rapprochements entre l’archivistique et la divination dans la fonction d’évaluation des archives tout en réfléchissant au rôle social de l’archiviste en matière d’évaluation à l’ère numérique. Le texte explore l’ambigüité terminologique à laquelle s’est heurtée l’évaluation des archives. Dans un deuxième temps, il présente les composantes de l’archive numérique et ses enjeux pour l’archiviste. Finalement, il s’inspire de l’approche postmoderne de l’archiviste Verne Harris développée en l’Afrique du Sud durant la période postapartheid afin de mettre en relief les pouvoirs incantatoires et imaginaires des archives.

Mots-clés : Archives , Archivistique , Archiviste , Évaluation des archives , Civilisation numérique , Ère numérique , Devin , Divination , Création , Narration , Imaginaire , Émotion , Symbolique , Incantations narratives , Verne Harris , Afrique du Sud , Postapartheid , Approche postmoderne , Rôle social de l’archiviste , Mémoire , Archivist , Digital age , Archival science , Appraisal , Selection , Diviner , Divinatory , South Africa , Memory , Imaginary , Emotion , Narrative incantations , Postmodern approach , Social role of the archivist
Cet essai doctoral s’intéresse à l’effet modérateur du soutien social émotionnel et instrumental offert par le superviseur, les collègues et le conjoint dans la relation entre la charge de travail et le conflit travail-famille (CTF) chez une population de travailleurs.euses de la construction au Québec. Il est déjà établi que la charge de travail détermine le CTF. Cette étude contribue aux connaissances actuelles puisqu’elle permet de comprendre l’effet de la charge de travail sur le CTF dans un secteur où celle-ci est hautement normalisée. Le soutien social est une ressource environnementale protégeant les individus des effets néfastes du travail. Cette étude contribue à la littérature par le fait qu’elle souhaite comprendre lequel des deux types de soutien social – émotionnel ou instrumental – est plus à même d’atténuer l’effet de la charge de travail sur le CTF. Elle souhaite aussi déterminer si un des acteurs offrant du soutien social a un rôle prépondérant comparé aux autres. Un total de 811 travailleurs ont participé à cette étude transversale et les résultats obtenus à la suite d’analyses de régression multiple ont permis de confirmer que la charge de travail accroît le CTF. Cependant, le rôle de protection du soutien social n’est pas soutenu et les résultats d’analyses de médiation suggèrent plutôt que celui-ci détermine le CTF par son effet direct sur la charge de travail, le soutien social du superviseur ayant l’effet indirect le plus grand. De plus, la comparaison de ratios entre l’effet indirect et total révèle que l’effet du soutien social du conjoint sur le CTF passe davantage par une modification de la perception de la charge de travail. Cet essai démontre l’importance de considérer le soutien social émotionnel et instrumental du superviseur, des collègues et du conjoint dans la diminution des effets néfastes de la charge de travail envers le CTF.

Mots-clés : Conflit travail-famille , Charge de travail , Soutien social , Construction , Psychologie du travail et des organisations , Construction
Contexte : Les populations marginalisées sont plus à risque de présenter des problèmes de santé. La santé oculovisuelle des personnes en situation d’itinérance est peu étudiée.  Objectifs : Estimer la prévalence de déficiences visuelles, d’erreurs réfractives non corrigées et des pathologies oculaires chez les personnes en situation d’itinérance de Montréal et leur utilisation des soins oculovisuels.  Méthodes : Dix ressources pour personnes en situation d’itinérance dans la région de Montréal ont été choisies par échantillonnage simple stratifié. À chaque lieu, après consentement, 10 participants ont été recrutés aléatoirement et soumis à une évaluation oculovisuelle détaillée (acuités visuelles ETDRS de présentation et avec trou sténopéïque, pression intraoculaire, examen rétinien mydriatique, autoréfractométrie post-mydriase et questionnaire).  Résultats : Parmi les 95 participants, l’âge médian est  de 49 ans (écart interquartile 38,0 – 56,5). La prévalence de déficience visuelle (acuité visuelle de présentation :  meilleur œil < 6/12)  est de 24,2% [IC 95%, 15,6-32,8%], contre 6% au Canada (p < 0,001). Après la mesure de l’acuité visuelle avec trou sténopéïque, cette prévalence chute à 5,2% [IC 95%, 0,7-9,7%]. Parmi ceux présentant une déficience visuelle, 12,6% [IC 95%, 5,9-19,3%] ont une cause uniquement réfractive non corrigée et 6,4% [IC 95%, 1,5-11,3%] présentent une pathologie oculaire (cataracte, glaucome ou autre). Finalement, 18,9% [IC 95%, 11,0-26,8%] ont accédé à des soins oculovisuels dans la dernière année, contre 43,8% au Canada (p < 0,0001) et 2,1% n’ont jamais eu d’examen oculovisuel.  Conclusion : Ces données suggèrent que la prévalence de déficience visuelle dans la population itinérante montréalaise est élevée et que la majorité des causes sont corrigibles de façon réfractive. Malgré une prévalence de déficience visuelle plus élevée que dans la population canadienne, l’utilisation des soins oculovisuels par cette population est insuffisante.  Ceci souligne l’importance d’adapter les modèles d’accès de soins à cette population.

Mots-clés : Homelessness , Visual impairment , Refractive error , Optometry , Ophthalmology
Cette revue de littérature tente de cerner la profession de bibliothécaire jeunesse sous trois facettes, soit 1) les publics servis par les bibliothécaires jeunesse et les services qui leur sont destinés, 2) les caractéristiques, compétences et responsabilités des bibliothécaires jeunesse; et 3) la formation des bibliothécaires jeunesse.

Mots-clés : Bibliothécaire jeunesse , Children's librarian , Bibliothèque publique , Public library , Publics jeunesse , Services aux jeunes , Youth services , Compétences , Competencies , Formation , Training
Au Canada, 85 % des visites pédiatriques se font à l’extérieur d’un centre pédiatrique spécialisé et 20 % de ces enfants reçoivent un traitement qui ne serait pas bénéfique, voire nocif pour eux (TREKK, 2019). Afin de remédier à cette problématique, plusieurs auteurs suggèrent que la formation continue serait la pierre angulaire pour améliorer la prise en charge de la clientèle pédiatrique par les infirmières des urgences générales (Jain et al., 2019; Klig et al., 2018; Remick et al., 2018). Malheureusement, ces dernières ont relevé un manque de formations disponibles sur les soins d’urgence pédiatrique (Crockett et al., 2018). Le but de l’intervention éducationnelle présentée dans cet article clinique était de développer, mettre à l’essai une formation continue sur les soins d’urgence pédiatrique infirmiers et en apprécier la satisfaction. Celle-ci a été dispensée aux infirmières de deux urgences générales. Un questionnaire pour établir le profil des participantes et un questionnaire sur l’évaluation de la formation ont été utilisés. Cette formation a été basée sur deux cadres de références : la formation par compétences de Lasnier (2014) et le guide clinique sur les soins d’urgence pédiatrique de l’American Academy of Pediatrics et al. (2009). La formation d’une durée de 75 minutes a été offerte sous forme d’étude de cas et jumelée à un aide-mémoire. Les participantes se sont dites satisfaites de cette activité et la recommanderaient à leurs collègues. Enfin, au terme de cette intervention éducationnelle, le milieu a souhaité ajouter cette formation au programme d’orientation des infirmières de l’urgence.

Mots-clés : Urgence générale , Pédiatrie , Formation continue , Pediatrics
Cette étude vise l’exploration du contenu émotionnel des rêves en relation avec le contenu émotionnel de la journée, en observant leurs relations basées sur l’intensité et la polarité émotionnelles. Des questionnaires en ligne ont été remplis par les sujets sur une période de 3 semaines, leur demandant de rapporter les émotions ressenties en rêve et pendant la journée. Au total, 128 participants ont rempli 1700 questionnaires quotidiens de rêves et 2079 questionnaires quotidiens du jour. Des régressions linéaires à multiniveaux ont été employées afin d’évaluer les changements intra-individuels à travers le temps. Les principaux résultats obtenus indiquent que l’intensité émotionnelle du rêve influencerait l’intensité émotionnelle de la journée suivante. Cet effet serait davantage présent chez les personnes plus âgées. Nous avons également trouvé que l’augmentation de la positivité émotionnelle pendant le jour augmenterait la positivité du rêve la nuit suivante mais seulement pour les personnes âgées de plus de 60 ans. Il semblerait aussi que l’augmentation de la polarité émotionnelle dans le rêve amènerait l’augmentation de la polarité émotionnelle, le jour subséquent, pour les gens dont le contenu du rêve était évalué comme bizarre et dont le rêve n’avait pas provoqué l’éveil. Inversement, lorsque le rêve avait provoqué l’éveil et que le rêve était jugé comme peu ou pas bizarre, l’augmentation de la polarité émotionnelle en rêve amènerait la diminution de la polarité émotionnelle pour le jour suivant. Des interprétations sont proposées en lien avec les résultats obtenus, en plus des limites de l’étude et de différentes pistes potentielles de recherches futures.

Mots-clés : Psychologie clinique , Rêves , Émotions , Intensité émotionnelle
L’écriture et l’édition scientifiques en contexte numérique sont relativement peu interrogées ou remises en cause. Quelques outils, qui posent un certain nombre de questions et de problèmes, sont utilisés pour structurer, mettre en forme et produire des documents académiques. Face à ces solutions bien souvent propriétaires, Stylo est un outil de rédaction et d’édition qui répond aux exigences scientifiques, et actuellement utilisé par des revues savantes. Expérimenter avec Stylo ouvre la perspective de nouvelles pratiques d’écriture numérique tout en alimentant une réflexion théorique sur la structuration de notre pensée.

Mots-clés : Édition numérique , Édition scientifique , Écriture numérique , Stylo , Auteurs et auctorialité , Communautés en ligne , Déterminisme technologique , Édition , Éditorialisation , Plateformes d'édition , Plateformes en ligne , Production des contenus
À la Faculté des sciences infirmières (FSI) de l’Université de Montréal, la relation d’interdépendance entre les étudiantes et les enseignantes est cruciale, particulièrement dans un programme de sciences infirmières qui repose sur la théorie du socioconstructivisme (Bélanger, Goudreau et Ducharme, 2014). Malheureusement, cette relation est fréquemment compromise. En effet, selon certains écrits, la présence de pratiques déshumanisantes en enseignement compromet la performance académique des étudiantes et peut avoir des impacts négatifs sur la santé mentale de celles-ci. En réponse à ces constats, la création d’une culture de respect et d’humanisme est visée. Pour ce faire, ce travail présente l’intervention réalisée à la FSI, soit la planification, la mise à l’essai et l’appréciation d’une activité de formation continue en ligne sur le Modèle Humaniste des Soins infirmiers – UdeM (MHSI – UdeM) (Cara et al., 2016) en enseignement des sciences infirmières, pour des tutrices pratiquant à la FSI. Cette formation numérique se base sur les assises du MHSI-UdeM, qui est la perspective disciplinaire du stage. Deux modules de formation plus généraux et un exposant la promotion de comportements humanistes en enseignement ont été mis à l’essai auprès de six tutrices. L’appréciation de cette formation a permis de contribuer à son amélioration continue. À cet égard, les tutrices, suite à leur mise à l’essai, ont exprimé une appréciation générale du contenu et, particulièrement, des exemples présentés et des diverses rétroactions disponibles. De manière générale, celles-ci affirment avoir apprécié s’être questionnées sur leur propre pratique enseignante et avoir pu valider certains de leurs comportements jusqu’alors favorisés. En somme, ce projet permet de reconnaître la pertinence de s’intéresser à cette problématique, particulièrement à la FSI de l’Université de Montréal.

Mots-clés : Sciences infirmières , Enseignement , Humanisme , Formation en ligne , Pratiques déshumanisantes , Modèle Humaniste des Soins infirmiers - UdeM , Humanism