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Certaines affinités rapprochent l’œuvre de Charlotte Delbo et celle de Georges Didi-Huberman. La poétique testimoniale dans Aucun de nous ne reviendra est particulière en ce qu’elle donne à « voir » et à « percevoir » des images sensibles de l’expérience concentrationnaire d’Auschwitz-Birkenau. Chez Delbo, la mise en scène des regards et du lieu est au cœur même de la problématique de son expérience dans ce camp : que faire entre regarder pour savoir (et survivre) et ne pas regarder ses camarades mourir (et se voir mourir) ? Ponctué de photographies, Écorces témoigne également d’un regard, celui du philosophe qui fouille et interroge les lieux d’Auschwitz-Birkenau à la recherche de ce qui a survécu, de ce « là » où ses grands-parents ont été exécutés, pour confronter ce qu’il voit au présent, à ce qu’il sait disparu. C’est aussi à partir de quatre photographies prises par des membres du Sonderkommando, groupe de prisonniers juifs forcés de travailler aux fours crématoires, eux-mêmes en sursis de mort, que Didi-Huberman analyse l’importance de cet héritage photographique, la manière dont ces images témoignent, cachent, ou nous dévoilent le réel. Notre visée, en interrogeant la portée du témoignage poétique et de l’imagination esthétique, est d’étudier comment le regard et l’image (littéraire et picturale) deviennent des fils conducteurs déterminants dans ce processus de remémoration et de transmission.

Mots-clés : Charlotte Delbo , Georges Didi-Huberman , Auschwitz , témoignage , regard , image , littérature française du XXe siècle , transmission
Ce mémoire a pour but de montrer comment Le syndrome d'Ulysse (2005) de Santiago Gamboa et Black Bazar (2009) d'Alain Mabanckou contribuent, chacun à leur manière, à l'élaboration d'une « nouvelle identité narrative » de Paris (Régine Robin) qui passerait par la description d'une expérience de l'altérité socioculturelle que vivent les personnages qui y évoluent. Les deux œuvres ont en commun de mettre en scène des « étrangers » qui, vivant à Paris, ont une perception décalée des codes culturels, ainsi que des conceptions de l'histoire et des pratiques sociales qui prévalent dans leur ville d'accueil. Si leur situation les amène à porter un regard critique sur ces codes et ces pratiques, elle les confine souvent aux marges de la société et signale un inquiétant phénomène de repli sur soi des communautés. Se situant sur le terrain de la sociocritique, ce travail se propose d'étudier les divers procédés rhétoriques, narratologiques et sémiotiques par lesquels ces textes critiquent ou renvoient dos à dos différents discours qui proposent des conceptions du vivre-ensemble problématiques, en cela qu’elles s’opposent, s’ignorent ou se concurrencent sur le marché des représentations sociales.

Mots-clés : Littérature , Sociocritique , Ville , Paris , Alain Mabanckou , Santiago Gamboa , Black Bazar , Le syndrome d'Ulysse
Somme sans pareil d’érudition, d’intelligence et d’humour où se croisent tous les savoirs, L’Anatomie de la mélancolie (1621, 1624, 1628, 1632, 1638, 1651) de Robert Burton reste, encore aujourd’hui, un objet de recherche de très grande valeur pour l’histoire de la médecine comme pour l’histoire sociale, culturelle et l’histoire des idées. Composée en cette période particulière d'entre-deux âges, l'Anatomie constitue un point d’articulation unique entre l’autorité toujours actuelle du discours médical hippocrato-galénique, tributaire d’une union indissociable entre une philosophie naturelle et morale, et l’avènement de l’esprit de travail et d’économie remarquablement moderne qu’ouvre en outre l’ « éthique protestante » et qui participe bien plutôt d’une progressive séparation des domaines de la science et de la morale. Si Robert Burton entend bien, par la publication de son livre, perpétuer la tradition grecque de la mélancolie telle qu’elle a notamment été instituée par les Lettres du pseudo-Hippocrate, aspiration qu’il dévoile d’emblée par le choix du pseudonyme qu’il adopte : « Démocrite Junior », nous verrons qu’il n’en est pourtant pas le disciple le plus fidèle. Le présent mémoire aura entre autres comme objectif de montrer comment Burton jette les bases d’une éthique qui ne s’en remet plus tellement à la sérénité du sage (telle qu’incarnée par Démocrite) parvenu à éradiquer par lui-même, au seul moyen de sa raison et de sa volonté, sa mélancolie, comme à la longanimité du gentleman dévoué à la tâche professionnelle, civique et domestique, capable, lui, d’endurer indéfiniment et même de tirer profit de son ambivalente mélancolie. Posture vocationnelle caractéristique d’une éthique plus distinctement moderne et qui sera, chez Burton, exemplifiée par la figure plus « positivement » mélancolique du scholar. Une attention particulière sera portée, dans la première partie de ce travail, sur la relation qu'entretient Burton avec son livre et avec son lecteur afin de dégager le potentiel thérapeutique/pathologique de l’Anatomie elle-même en tant que livre. Puis, dans un deuxième temps, nous nous pencherons sur les stratégies curatives plus implicites ou périphériques qui sont déployées dans le texte et qui sont attachées à la dimension plus proprement vocationnelle du travail intellectuel et de la vie de scholar.

Mots-clés : Robert Burton , mélancolie , pharmakon , livre , autothérapie , travail intellectuel , vocation , scholar , éthique protestante
La mortalité et la morbidité dues aux accidents de la route sont plus faibles en Ontario qu’au Québec. L’objectif principal de cette étude est d’analyser les taux obtenus par le Québec à ceux de l’Ontario afin de déterminer qu’elles sont les caractéristiques des accidents qui font que le Québec enregistre des taux plus élevés. Des analyses comparatives et une régression logistique sont utilisées afin de répondre à cet objectif principal.  Les analyses démontrent que plusieurs variables expliquent les différences entre le Québec et l’Ontario. L’âge et le sexe des conducteurs impliqués et des victimes, la catégorie d’usage de la route, la gravité de l’accident de même que l’heure de l’accident sont toutes des caractéristiques pour lesquelles le Québec détient des taux de mortalité et de morbidité plus élevés qu’en Ontario.  Les lois entourant l’accès graduel à la conduite sont plus restrictives en Ontario qu’au Québec. La régression logistique utilisée pour vérifier les résultats de certaines de ces restrictions montre que les chances d’être impliqués dans un accident grave ou mortel survenu la nuit (entre minuit et 5h le matin) sont plus élevées au Québec qu’en Ontario chez les 18 à 24 ans, les hommes, les femmes et lorsqu’il y a aucun passager ou au moins un passager âgé de 16 à 24 ans uniquement. Le type de permis de conduire n’influence pas la comparaison des deux provinces dans l’implication de ce type d’accident. Cette recherche permet de dresser un portrait comparatif de la mortalité et de la morbidité routière du Québec et de l’Ontario afin de trouver des pistes de solutions pour diminuer la fréquence de décès et de blessés dus aux accidents de la route.

Mots-clés : Mortalité , Morbidité , Accidents de la route , Québec , Ontario
Cette étude vise à comprendre si et comment l'arrivée massive des restrictions sur la peine a modifié l’usage du rapport présentenciel (RPS) par les juges de la Cour du Québec en matière criminelle. Pour ce faire, neuf entrevues ont été réalisées auprès de juges siégeant à la Cour du Québec. Les résultats montrent que le recours au rapport présentenciel semble toujours aussi utile et fréquent dans deux contextes particuliers : lorsque la peine maximale à imposer est de deux ans et moins et dans les dossiers de nature sexuelle. Les juges de cette étude expriment tous utiliser le rapport afin d’individualiser la sentence, mais chacun d’entre eux accorde à l’individualisation un sens qui lui est propre. En contexte de restrictions pénales, les juges visent toujours à individualiser la peine, mais ce sont les motivations sous-jacentes qui subissent une transformation. Ainsi, l’individualisation vise davantage la gestion du risque et de la dangerosité, ce qui n’est pas incompatible avec les restrictions sur la peine. De surcroît, cette étude révèle qu’avec la venue des restrictions pénales, il émerge deux nouveaux motifs pour utiliser le RPS : préparer le dossier en vue d’une contestation constitutionnelle sur la peine minimale obligatoire (PMO) et décider du sort des chefs d’accusation assujetties à une PMO. Enfin, le concept théorique d’hystérésis de Bourdieu (1990) permet de formuler une analyse logique concernant le maintien par les juges de l’usage du RPS en contexte de restrictions pénales.

Mots-clés : Rapport présentenciel , Restriction pénale , Peine minimale obligatoire , Pratique professionnelle , Détermination de la peine , Individualisation de la peine , Hystérésis
But : Le but de cette étude était d’identifier les profils d’expérience au travail des infirmières du Québec. Problématique : Les infirmières exercent un rôle significatif dans le réseau de la santé. Leur expérience au travail peut avoir un effet tant sur les infirmières elles-mêmes que sur les patients et les organisations notamment en termes de qualité des soins et de performance. Malgré l’importance qu’elle revêt, elle demeure un concept ambigu donnant lieu à diverses interprétations. Les études actuelles ne permettent pas de bien saisir la complexité de ce concept puisque ses multiples dimensions sont le plus souvent considérées de façon isolée. Dresser le portrait de l’expérience au travail des infirmières en y intégrant ses multiples dimensions peut offrir aux décideurs de meilleures indications sur les leviers à mobiliser pour engendrer des résultats positifs auprès des infirmières, des patients et des organisations. Méthode : 891 infirmières ont participé à cette étude en complétant un questionnaire auto-administré. Les données ont été collectées durant le mois d’avril 2017. Quatre dimensions de l’expérience au travail des infirmières ont été mesurées : les ressources auxquelles ont accès les infirmières dans leur travail (structure et processus de travail), les ressources personnelles, les exigences (psychologiques et physiques) auxquelles elles doivent répondre et les résultats qui sont associés à leur travail. Des analyses descriptives et factorielles ont été utilisées.  Résultats : Trois profils d’expérience au travail des infirmières ont émergé des analyses factorielles : les infirmières en détresse (faible accès aux ressources du travail, exigences psychologiques élevées, résultats négatifs), les infirmières en situation modérément favorable (accès modéré aux ressources du travail, exigences psychologique modérées, résultats positifs) et les infirmières en situation favorable (accès élevé aux ressources du travail, exigences psychologiques modérées, résultats positifs). Conclusion : L’étude a identifié différents profils d’expérience au travail qui se sont distingués par l’accessibilité des infirmières aux ressources du travail, par le niveau d’exigences et par les résultats qui en découlent. Les gestionnaires du domaine de la santé pourraient utiliser les résultats de cette étude pour améliorer la qualité de l’expérience au travail des infirmières en augmentant l’accès des infirmières aux ressources structurelles du travail et en diminuant les exigences psychologiques.

Mots-clés : Infirmières , Expérience au travail
La singularité de la saga Star Wars naît d’un paradoxe : l’ordre de réalisation des trilogies et l’ordre chronologique réel de l’intrigue ne coïncident pas. La deuxième trilogie lucasienne (1999-2005) est créée « à rebours » de la première (1977-1983), dans un processus de fondation de l’origine et de retour aux sources. Fait unique dans l’histoire du cinéma, les partitions de ce gigantesque cycle dischronique, couvrant une période très étirée de vingt-huit ans, sont toutes de la main de John Williams. Cette constance compositionnelle devrait a priori faire des deux trilogies un tout cohérent et unifié, d’autant que George Lucas envisage les six épisodes comme une seule et même entité. Pourtant, l’unité musicale de l’hexalogie et la signature musicale « starwarsienne » sont loin d’aller de soi, prenant la forme d’un idéal dénué de fondements solides réels.  En adoptant une approche comparative transversale et en faisant varier différentes échelles d’analyse (épisode, trilogie, saga), la présente thèse a ainsi pour projet de montrer de quelles manières le matériau musical, les pratiques compositionnelles de Williams, mais aussi le traitement et l’intégration de la partition au sein du complexe audio-visuel, font l’objet de profondes transformations entre les deux trilogies. Notre recherche interroge également dans quelle mesure et selon quelles modalités ces changements dans l’écriture musicale et l’utilisation de la partition dans les différents épisodes sont liés aux mutations des techniques cinématographiques, en particulier aux bouleversements du numérique.  Au croisement de l’analyse musicale, de l’histoire du cinéma et des technologies, notre travail met en œuvre une interdisciplinarité affirmée, nécessaire pour analyser en profondeur un tel objet et appréhender avec acuité toutes ses spécificités. Mettant à profit l’exploitation de sources manuscrites inédites et d’entretiens personnels réalisés auprès de l’orchestrateur principal de Williams, Conrad Pope, et de son music editor Kenneth Wannberg, notre travail comparatif s’organise en trois axes complémentaires : un examen de l’évolution de l’écriture de Williams, une étude du traitement de ses partitions au montage, et enfin une analyse des articulations entre musique, dialogue et effets sonores dans les deux trilogies.

Mots-clés : Star Wars , John Williams , George Lucas , Analyse musicale , Musique de film , Cinéma , Montage , Technologie , Numérique , Saga
Les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) occupent une place importante dans les méthodes de pédagogie active en milieu universitaire. Notre thèse s’inscrit dans la dynamique de la politique d’intégration pédagogique des TIC adoptée à l’université Cheikh Anta Diop (UCAD) de Dakar, au Sénégal. Elle a pour objectifs d’étudier les perceptions des enseignants de la Faculté de Médecine, de Pharmacie et d’Odontologie (FMPO) de l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement et dans l’apprentissage en médecine, de déterminer leurs usages des TIC et d’analyser leurs besoins pour une intégration effective des TIC en pédagogie médicale à l’UCAD. Ainsi, trois questions de recherche ont été posées dans le cadre de notre étude : 1) Quelles sont les perceptions des enseignants de l’intégration des TIC dans l’enseignement et dans l’apprentissage en Médecine? 2) Quelles sont les usages des TIC par les enseignants? 3) Quelles sont les besoins des enseignants pour une intégration effective des TIC? Pour mener ce travail, nous avons adopté une méthodologie de recherche mixte avec une approche quantitative et qualitative pour le recueil de données auprès des enseignants en Médecine qui volontairement avaient accepté de participer à l’étude. Au total, 70 enseignants ont participé à l’enquête et 15 autres ont participé aux entrevues.   Avec l’application de la mise en œuvre de la politique d’intégration des TIC à l’UCAD, notre étude a permis de partager des connaissances sur la situation de l’intégration des TIC en mettant un accent sur des avancées scientifiques portant sur un thème émergent de recherche qu’est l’intégration pédagogique des TIC. Il s’agit d’un domaine pas encore bien exploré dans nos universités et qui y trouve toute sa place dans la mesure où, avec ou sans formation formelle, les enseignants utilisent les TIC à des fins éducatives.  Il serait donc nécessaire de définir au plan institutionnel, un cadre formel chargé de soutenir le processus d’intégration pédagogique des TIC. L’analyse des besoins effectuée dans le cadre de notre étude pourrait constituer un document de référence en vue de l’élaboration d’une feuille de route pour une intégration effective des TIC à la Faculté de Médecine, de Pharmacie et d’Odontologie de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar au Sénégal.

Mots-clés : Technologies , Information , Communication , Numérique , Pédagogie médicale , Formation , Afrique , Information , Communication
Au cours des quinze dernières années, le nombre d’étudiants présentant des troubles d’ordre neurologique ou des troubles de santé mentale admis au cégep a considérablement augmenté. La loi oblige les établissements d’enseignement à déployer des services afin que les étudiants qui bénéficient d’un diagnostic en bonne et due forme puissent poursuivre leurs études en toute équité. Cette situation relativement nouvelle interpelle les enseignants qui se voient confrontés à des défis pour lesquels ils ne sont pas nécessairement préparés. En effet, la formation spécifique en éducation n’est pas requise pour enseigner au collégial. De plus, les services actuellement offerts sont essentiellement orientés vers les étudiants et ne tiennent pas compte des besoins des enseignants. Pourtant, plusieurs recherches démontrent que le processus d’inclusion des étudiants en situation de handicap ne peut se réaliser sans la participation des enseignants (Lombardi, Murray et Dallas, 2013). La présente étude a été effectuée dans huit établissements d’enseignement collégial répartis sur le territoire québécois. Dans un premier temps, les enseignants ont été sondés sur leur degré d’accord avec des stratégies pédagogiques inspirées du modèle de la conception universelle pour l’enseignement (Scott, McGuire et Shaw, 2003). Dans un deuxième temps, des enseignants ont été recrutés parmi les répondants au sondage pour participer à une entrevue sur leur expérience d’enseignement en contexte d’inclusion d’étudiants présentant des déficiences non visibles comme des troubles de santé mentale, des troubles de langage, etc. L’analyse de ces entrevues a permis de dégager les représentations sociales que ces enseignants se créent de leur travail auprès d’étudiants aux profils diversifiés dont les caractéristiques peuvent être parfois atypiques. Les résultats des analyses statistiques indiquent que la formation en pédagogie, l’âge et le nombre d’années d’expérience sont des facteurs qui influencent l’ouverture à une approche pédagogique marquée par la flexibilité et l’ouverture à la diversité. L’analyse des représentations sociales a été menée dans le cadre de la théorie du noyau central (Abric, 1994). Effectuée à partir d’un échantillon théorique de dix-neuf entrevues, elle a permis de faire ressortir d’autres facteurs. Ainsi, les enseignants qui ont des perceptions positives à la fois des étudiants en situation de handicap et de leurs propres capacités à relever les défis de l’inclusion sont plus ouverts que leurs collègues aux propositions du sondage. Il en va de même des enseignants qui ont des valeurs d’ouverture, d’universalisme et de bienveillance. Enfin, les enseignants qui affichent des valeurs et des perceptions positives sont également ceux qui sont les plus enclins à utiliser des stratégies qui favorisent l’inclusion.

Mots-clés : Inclusion au postsecondaire , Étudiant en situation de handicap , Représentation sociale , Conception universelle pour l’enseignement , Conception universelle de l’apprentissage , Enseignant au collégial
Les blockbusters américains sont aujourd’hui des productions cinématographiques dominantes, notamment grâce à l’avènement de grandes franchises et sagas dites de sciencefiction dont Marvel, DC Comics, Star Wars, Alien, Terminator, etc. Les représentations de héros et de super héros se multiplient au sein des représentations de ce type de cinéma. En revanche, les héroïnes et super héroïnes ne sont que très peu nombreuses, ce qui illustre un certain rapport de pouvoir entre les genres. Il est possible de supposer que les représentations des productions cinématographiques produisent et véhiculent des discours, mais quels sont-ils ? S’agit-il de discours hégémoniques ? Des discours normatifs et stéréotypés ? De discours féministes ? À l’intersection entre études culturelles, féministes et recherche création, ce mémoire s’intéresse à la représentation des corps féminins dans les blockbusters américains dits de science-fiction. Au travers d’une exploration de quatre personnages, le processus de représentation est étudié comme étant un outil permettant à la fois de produire et de questionner des normes et stéréotypes de genre. Suite à la réalisation d’entrevues, ce mémoire explore également de cerner les interprétations et perceptions qu’ont les femmes des représentations féminines du cinéma de science-fiction. Participant d’un projet de recherche création, les données recueillies lors des entrevues sont rassemblées et analysées au travers d’un récit fictionnel qui permet également une expérimentation de la méthodologie du processus créatif à des fins académiques. La fiction, et la représentation, sont étudiées sous différents angles, à la fois au travers de l’exploration et de la création.

Mots-clés : représentation , normes , cinéma , blockbusters , féminisme , recherche-création , cinéma
Aux États-Unis, les chrétiens évangéliques (evangelicals) sont souvent associés à la théologie fondamentaliste et au conservatisme social et politique. Cependant, depuis quelques décennies, un mouvement au sein de ce groupe religieux tente de transformer la relation entre la spiritualité conservatrice et l’engagement social dans la société. Récemment, ces évangéliques ont attiré de l’attention à l’échelle nationale pour leurs perspectives positives vis-à-vis l’immigration et la diversité religieuse. Cette recherche porte sur une église évangélique à Nashville, au Tennessee, dont les membres cherchent à développer des « relations authentiques » avec des immigrants musulmans. J’ai découvert que l’inclination morale de mes informateurs d’évangéliser les musulmans est devenue compliquée par le désir de reconnaître et de respecter la diversité religieuse. Paradoxalement, ils ont articulé leur respect de l’autre comme étant une composante essentielle à leurs efforts d’évangéliser dans une perspective à long terme. Dans ce mémoire, je décris ces engagements concurrentiels—d’un côté l’évangélisation et de l’autre côté la reconnaissance de la différence—comme une double contrainte (Bateson 1972). J’ai observé que ceci fait partie d’une tentative de reconnaître et de naviguer différents niveaux de sociabilité. Plus spécifiquement, ils naviguent les normes et les valeurs de l’exclusivisme évangélique et celles du pluralisme religieux dans le contexte social en dehors de leur groupe. Quelques enjeux épistémologiques de l’étude anthropologique du pluralisme religieux sont discutés.

Mots-clés : Anthropologie du Christianisme , Chrétiens évangéliques , Relations interreligieuses , Authenticité , Cosmopolitisme , Pluralisme , Convivialité , Immigration , Evangelicals , Pluralism , Immigration , États-Unis