CATIE-AQ/frenchKEYWORDS huggingface dataset:
Les traits d’insensibilité émotionnelle, tels le manque d’empathie, le manque de remords et l’affect superficiel, sont corrélés avec les troubles de comportement chez les jeunes. La recherche suggère que les traits d’insensibilité émotionnelle et les troubles de comportement sont influencés par des facteurs génétiques communs, et pourraient aussi être influencés, du moins en partie, par des facteurs environnementaux communs. Bien que travaux antérieurs suggèrent que les traits d’insensibilité émotionnelle soient positivement (p. ex., hyperactivité) ou négativement (p. ex., anxiété) associés à d’autres symptômes de psychopathologie, les études portant sur les facteurs étiologiques communs aux traits d’insensibilité émotionnelle et ces autres symptômes de psychopathologie sont plus limitées. Objectifs. Nous proposons d’examiner les associations étiologiques entre les traits d’insensibilité émotionnelle et 1) les troubles de comportement, 2) l’hyperactivité, et 3) l’anxiété, à l’aide d’un échantillon de jumeaux. Méthode. Les participants sont 204 paires complètes et 18 paires incomplètes de jumeaux de même sexe (n = 426; 42% filles; 43% MZ; âge = 15 ans) issus du Child and Adolescents Twin Study in Sweden, une étude longitudinale composée de jumeaux suédois. Des mesures auto-révélées ont été utilisées pour évaluer les traits d’insensibilité émotionnelle, les troubles de comportement, l’hyperactivité et l’anxiété. Des modèles d’équations structurelles ont été estimés afin d’évaluer les contributions génétiques et environnementales des traits d’insensibilité émotionnelle ainsi que leur chevauchement étiologique avec les troubles de comportement, l’hyperactivité et l’anxiété. Résultats. Nous avons trouvé une corrélation génétique forte et positive entre les traits d’insensibilité émotionnelle et les troubles de comportement, mais aucune corrélation significative sur le plan des facteurs environnementaux. Nous avons trouvé une corrélation génétique modérée entre les traits d’insensibilité émotionnelle et l’hyperactivité. Nous avons également trouvé une corrélation génétique modeste et négative entre les traits d’insensibilité émotionnelle et l’anxiété. Conclusion. Ces résultats suggèrent l’existence de facteurs génétiques communs expliquant les traits d’insensibilité émotionnelle et les troubles de comportement, plus particulièrement, et dans une moindre mesure les traits d’insensibilité émotionnelle et l’hyperactivité. En outre, les résultats suggèrent que des facteurs génétiques contribuant à la présence de traits d’insensibilité émotionnelle contribueraient aussi à la diminution des symptômes d’anxiété.

Mots-clés : traits d’insensibilité émotionnelle , troubles de comportement , hyperactivité , anxiété , étude de jumeaux , twin study
Les mythes liés au viol sont des croyances et des perceptions erronées entourant le viol et ceux-ci peuvent avoir une influence sur l’attribution de la responsabilité à l’instigateur ou à la victime de l’acte sexuel coercitif. Des études dénotent des différences entre les hommes et les femmes quant à la présence de ces croyances et l’attribution de la responsabilité de l’acte sexuel et la divulgation policière. De plus, des études montrent que la consommation d’alcool, la consommation de drogue, le visionnement de pornographie et la verbalisation du non-consentement sont des facteurs situationnels qui ont un impact sur l’attribution de la responsabilité. L’objectif principal de cette étude est d’identifier s’il existe des différences au sein d’un échantillon d’étudiants masculins et féminins de l’Université de Montréal quant à leur attribution de la responsabilité d’une agression sexuelle et leur recours à la divulgation policière dans un contexte donné. Plus précisément, est-ce qu’ils interprètent différemment un scénario dans lequel il y a un acte sexuel non-consentant en présence de facteurs situationnels : consommation d’alcool, consommation de drogue, visionnement de pornographie et non-consentement verbal et non-verbal. Les résultats montrent qu’en général, les participants masculins attribuent plus souvent que les femmes une part de responsabilité de l’acte sexuel à la victime, tandis que les femmes attribuent plus de responsabilité à l’instigateur du comportement sexuel. La présence de croyances erronées liées au viol chez les participants est la caractéristique personnelle du participant qui aurait le plus d’influence sur l’attribution de la responsabilité de l’acte sexuel et qui prédirait le recourt ou non à la divulgation policière.

Mots-clés : Croyances erronées liées au viol , Attribution de responsabilité , Victime , Instigateur , Acte sexuel coercitif , Divulgation policière , Alcool , Drogue , Pornographie , Non-consentement , Victim , Sexual coercicion , Non-consent
Les nanomatériaux sont une classe de produits contaminants émergents et qui sont présents en concentrations croissantes dans l’environnement. Dans les milieux environnementaux complexes, leur détection est souvent compliquée par les interférences provenant des matrices environnementales. L'objectif de ce travail était de voir si c’était possible de suivre et de comprendre le sort des nanoparticules d'argent dans les eaux usées à l'aide de microscopie améliorée en champ sombre (EDM) couplé à l’analyse/imagerie hyperspectrale (HSI). En effet, lorsqu'il est couplée à une analyse pixel par pixel, EDM peut être utilisée pour dépister la présence de nanoparticules, et pour localiser, identifier et suivre leur sort in situ. La transformation de plusieurs nanoparticules d'argent différentes (40, 80 et 100 nm) avec différents revêtements (citrate et polyvinylpyrrolidone) a été analysée dans des milieux complexes (eaux usées, biosolides). Les résultats ont montré que, lorsqu’ajouté dans des systèmes complexes contenant de la matière organique naturelle, certaines nanoparticules sont rapidement transformées (sur une période de 2 heures), comme indiqué par un changement de la longueur d'onde attribuée à leur résonance plasmonique (450-570 nm), conduisant à une diminution de l'intensité du signal de 95%. Sur la base de résultats complémentaires obtenus par diffusion de lumière dynamique (DLS) et de spectroscopie de masse à plasma à couplage inductif de particules uniques (SP-ICP-MS), il a été possible d'attribuer les changements non à l'agrégation des particules ou la dissolution, mais plutôt à une modification de la nature des particules en raison de l'adsorption de la matière organique sur leur surface. Ce travail montrera que les propriétés des nanoparticules dans les systèmes complexes sont très différentes de celles des systèmes simples.

Mots-clés : Nanoparticule d’argent , Environnement , Imagerie hyperspectrale , Microscopie en champ sombre , Spectroscopie de masse à plasma à couplage inductif de particules unique
L’intimidation à l’école est une problématique qui a principalement été abordée dans le domaine de la psychologie. Plusieurs programmes de lutte en sont issus, mais des études démontrent leur faible efficacité (Smith et al., 2004, Limber, 2011) et invitent les interventions futures à s’intéresser à des aspects plus généraux portant notamment sur le climat scolaire.  Le design étant un processus écologique (Findeli, 2015), l’idée de s’interroger sur le climat scolaire nous a semblé particulièrement porteuse. Ainsi, la recherche-projet suivante a pour objectif de désindividualiser la problématique de l’intimidation à l’école en s’intéressant à l’affordance (Chemero, 2003) prosociale de l’environnement scolaire. Nous posons l’hypothèse que l’intimidation à l’école est un problème environnemental et nous cherchons à comprendre comment l’affordance peut s’avérer un concept pertinent pour les designers, afin de traiter de telles problématiques sociales.  Les hypothèses de concepts que nous proposons amènent des pistes de solutions inédites à la problématique de l’intimidation à l’école. Celles-ci modifient les dispositions antisociales du milieu scolaire en offrant de nouvelles possibilités qui encouragent les comportements prosociaux. Ces modifications démontrent la pertinence pour le champ du design d’opter pour un regard écologique axé sur les possibilités. Nous suggérons d’ailleurs une façon de faire, notamment en utilisant le récit ethnographique afin de saisir les dispositions du milieu, puis les scénarios d’usage afin de démontrer l’expérience amenée par les nouvelles possibilités.  Finalement, à la lumière de cette étude, nous posons l’hypothèse qu’il est essentiel de considérer la qualité de l’expérience offerte par ces nouvelles possibilités afin de maximiser les chances de réalisation d’une disposition. Penser l’expérience d’usage est l’expertise des designers, ce faisant, il s’agirait d’une démonstration supplémentaire de l’intérêt d’impliquer les designers dans les sphères sociales et des politiques publiques, afin d’amener les citoyens à adopter les changements de société visant le bien commun.

Mots-clés : Intimidation à l'école , Affordance , Capabilité , Expérience d'usage , Affordance
Ce travail part du postulat que l’occultation des femmes croyantes au Québec résulte de la combinaison de trois facteurs : la sécularisation de la société, l’idéologie des féminismes de la deuxième vague et les discours patriarcaux propres aux communautés abrahamiques du Québec. À compter de la Révolution tranquille, dans les années soixante, la société québécoise s’est d’abord laïcisée puis sécularisée rapidement. Cette révolution a progressivement éloigné les institutions religieuses des dynamiques politiques, ainsi que du milieu de la santé et de l’éducation. En même temps, la sécularisation a écarté le discours religieux de l’espace public et l’a relégué à l’espace privé, où le discours des femmes croyantes s’est trouvé circonscrit. Parallèlement à ce processus rapide de sécularisation, durant le dernier quart du 20e siècle, se produisait la montée des féminismes de la deuxième vague. Depuis le début du troisième millénaire de l’ère commune, cette deuxième vague a commencé à céder la place à une troisième, mais celle-ci n’est toujours pas dominante en milieu québécois. Il faut mentionner que pour les adhérentes des féminismes de la deuxième vague, religion et féminisme sont incompatibles. Outre la sécularisation et la montée des féminismes de la deuxième vague, le troisième facteur d’occultation demeure toujours la dimension patriarcale traditionnelle des institutions et communautés abrahamiques (juive, chrétienne et musulmane). Leur édification millénaire et leurs processus herméneutiques respectifs, fortement ancrés dans des systèmes patriarcaux, s’ouvrent difficilement à la plupart des innovations suggérées par leurs adeptes féministes. Pour chacune des religions abrahamiques qui font l’objet de cette thèse, une universitaire féministe a été sélectionnée : Norma Baumel Joseph, juive orthodoxe, Denise Couture chrétienne catholique romaine et Samia Amor, musulmane de tradition sunnite. Ce travail cherche à comprendre l’approche herméneutique postmoderne ainsi que les actions préconisées par chacune de ces femmes afin de lutter contre la triple occultation des femmes croyantes. Par la relecture des textes sacrés, ces croyantes, spécialistes de leur tradition religieuse respective, tentent d’innover en matière d’interprétation religieuse pour ouvrir de nouvelles perspectives confrontant les exégèses patriarcales traditionnelles. Leurs approches de croyantes féministes invitent les féminismes du Québec à une ouverture à la pluralité culturelle qui inclurait la pluralité du religieux, tant intra-religieux que multireligieux. Finalement, ces auteures croyantes partagent, pour deux d’entre elles, la pratique du dialogue interreligieux comme piste possible pour redonner aux femmes croyantes une visibilité au sein de la société sécularisée, favorisant ainsi une reconnaissance de la place et des rôles particuliers qu’elles peuvent jouer dans une société québécoise réellement inclusive et égalitaire.

Mots-clés : Christianisme , Éxégèse , Féminisme , Femmes croyantes , Herméneutique , Occultation des femmes , Québec
Cette thèse a pour objectif de développer un savoir empirique dans les domaines de la parenté et de juridicité et s’est intéressée à comprendre comment la société Mossi au Burkina Faso et ses agents sociaux s’adaptent à l’intégration de référents juridiques exogènes. Plus précisément, il s’agit de déterminer quelles sont les conséquences du pluralisme juridique, tant au niveau du vécu que des processus, dans la gestion des conflits matrimoniaux. Le mariage comme agent classificatoire et d’ordonnance a permis une reconstruction de l’organisation sociale et des structures de la parenté et, ainsi de mieux comprendre la justice coutumière qui sous-tend l’ensemble des relations sociales.  Dans ce contexte, on assiste à l’apparition de nouvelles subjectivités et d’identités créées par la synthèse de la pluralité des corpus législatifs locaux et importés. La confrontation d’archétypes différents révèle des traits culturels inédits engendrant une réalité nouvelle notamment par un métissage des pratiques et  des représentations. Ce pluralisme juridique génère en outre un phénomène de « forum shopping », soit le développement d’une diversité de stratégies médiatrices parmi lesquelles les justiciables naviguent selon les situations conflictuelles, des trajectoires qui ont été analysées à partir du concept de la perception de la justice.

Mots-clés : Pluralisme juridique , Mariage , Perception de la justice , Mossi , Burkina Faso
Le développement professionnel des enseignants a longtemps été identifié comme essentiel à la réussite de l'adoption des TIC en  éducation (BECTA, 2009).  Des programmes de formation efficaces sur les TIC pour le développement professionnel des futurs enseignants devraient veiller à ce que, une fois diplômés, les enseignants aient les compétences et les connaissances nécessaires pour utiliser efficacement les TIC dans les salles de classe non seulement en raison de la nécessité pour les enfants de développer des compétences qui  leur permettront de bien se débrouiller dans la société moderne (UNESCO, 2011; Dede, 2014), mais aussi, en raison de la valeur potentielle de ces technologies comme outils d'apprentissage (Gill and Dalgarno, 2008). Les TIC sont donc, devenues des incontournables pour les enseignants et les apprenants dans le contexte de la société du savoir. Cependant, lorsqu’on regarde leurs usages et leurs impacts on n’est pas satisfait après tout ce qui a été investi en termes de formation, argent, équipement, etc.  Une des causes semble être la formation des enseignants, notamment dans son contenu et dans les stratégies de formation adoptée (Villeneuve, et al. 2012). Nous avons développé une intervention de formation pour rendre opérationnel le modèle IntersTICES (Peraya and Viens, 2005) et aider les formateurs d'enseignants intégrer les TIC dans leur pratique d'enseignement. Cette opérationnalisation impliquant les enseignants travaillant dans le programme de formation initiale des maîtres à l'Université de Montréal, a mis en perspective l'importance de la culture e-learning des formateurs d'enseignants, de l’accompagnement, et des  interventions de suivi pour les activités, y compris l'utilisation pédagogique des TIC. La recherche a porté sur l'analyse de l'impact de l'intervention de formation sur la culture e-learning de participants, ainsi que sur leur intention d'adopter et d'utiliser les TIC dans leurs cours. Les résultats suggèrent que l’opérationnalisation du modèle IntersTICES via une intervention de formation de type IntersTICES, peut fournir les formateurs des formateurs une occasion de réflexion et de sensibilisation sur leurs représentations personnelles concernant tous les aspects de leur culture e-learning. De plus, cette opérationnalisation a aidé les formateurs des formateurs à prendre conscience de l'impact que leur culture e-learning a sur leur pratique tout au long et à n’importe quel stade du développement et de la mise en œuvre de leur activité choisie intégrant les TIC.

Mots-clés : intervention de formation , dispositif systémique , culture e-learning des acteurs , intégration des TIC , valeur pédagogique ajoutée
Peu d’études ont abordé le phénomène de construction identitaire chez les élèves immigrants du primaire. Or, l’immigration entraîne plusieurs bouleversements qui agissent sur la manière dont les enfants construisent leur identité et choisissent de l’exprimer à l’école. Il n’est cependant pas évident d’étudier un phénomène aussi complexe que l’identité auprès d’enfants dont le vocabulaire n’est pas encore suffisamment développé pour transmettre leur perception de qui ils sont, d’autant plus lorsque la langue de scolarisation n’est pas encore maîtrisée. Dans ce contexte, le recours au dessin apparaît comme une alternative intéressante. Les dessins dévoilent le monde intérieur des enfants qui projettent leurs émotions et leur façon de voir le monde dans les symboles composant les images qu’ils créent. Cette thèse a donc voulu explorer en quoi un programme d’intervention centré autour du dessin intitulé Art & Contes, favorise l’expression identitaire d'élèves immigrants et soutient l’élaboration d’une identité flexible et plurielle chez ces enfants. Dans un premier temps, des dessins libres commentés (n = 478) et des autoportraits dirigés (n = 116) réalisés par 29 élèves en classes d’accueil du primaire (2e et 3e cycle) ont été analysés. Dans un deuxième temps, des entrevues ont été effectuées auprès de quatre de ces enfants et de leur(s) parent(s) notamment afin de recueillir leur histoire familiale et d’approfondir avec l’enfant les histoires associées à ses dessins. Les deux enseignants ont également été rencontrés pour discuter de leur vision de l’enseignement et de leur perception des interactions dans leur classe. Ces entrevues ont servi à construire quatre études de cas qui illustrent la thèse selon laquelle la modulation de l’expression identitaire des enfants leur permettrait de maîtriser et de s’adapter à leurs différents environnements et serait notamment influencée par le milieu scolaire. Les études de cas ont aussi révélé la multiplicité des configurations identitaires que les élèves ont mis en œuvre dans leurs dessins dans le but de se reconstruire une identité flexible et plurielle. Considérant qu’une identité s’adaptant à plusieurs situations favorise l’adaptation psychosociale et scolaire des élèves immigrants, il semble que le dessin ait contribué à exprimer et à partager ces multiples identités.

Mots-clés : Identité , Enfants , Immigrants , Dessin , École , Réfugié , Études de cas
Ce projet de recherche s’intéresse à deux critères diagnostiques du trouble de la personnalité limite ainsi qu’à leur relation : l’instabilité affective et la perturbation du concept de soi. Plusieurs théories ont tenté de comprendre la nature de ce lien. Les études factorielles entre les symptômes manifestes du trouble de personnalité limite n’arrivent pas à des résultats concluants alors que ceux issus de la recherche cognitive, notamment l’étude de Stein (1995), semblent en contradiction avec les postulats de la théorie de Kernberg (1976). Cette étude a pour but d’explorer le lien qui existe entre l’instabilité affective et le concept de soi chez une population présentant des traits de personnalité limite, en tentant de concilier l’opposition entre les résultats de Stein et la théorie de Kernberg. Pour ce faire, nous avons mis à l’épreuve l’hypothèse selon laquelle cette opposition consisterait essentiellement en une contradiction de surface qu’il serait possible de résoudre en prenant en compte le niveau de traitement de l’information. Plus précisément, il est avancé que l’interdépendance (ou l’unité) entre les attributs du concept de soi sera positivement corrélée avec l’instabilité affective lorsque le concept de soi est mesuré dans une tâche faisant appel à des attributs conscients, alors que l’intégration entre les attributs du concept de soi sera corrélée négativement avec l’instabilité affective lorsque le concept de soi est mesuré par une tâche faisant appel à des représentations inconscientes. Les résultats obtenus n’ont pas permis de supporter les hypothèses postulées. Néanmoins, nous avons décrit plusieurs limites de l’étude dont la faible puissance statistique, et avons discuté les améliorations possibles des recherches futures dans ce domaine.

Mots-clés : Trouble de la personnalité limite , Instabilité affective , Instabilité du concept de soi , Concept de soi conscient , Concept de soi inconscient
Bien que la police ait le pouvoir légal de recourir à la force coercitive dans sa mission de maintien de l’ordre, cette utilisation de la force, qu’elle soit justifiée ou non, est source de controverse. Les cas d’inconduites policières faisant régulièrement les manchettes dans les médias peuvent affecter les perceptions et attitudes de la population face à la police. L’opinion du public étant à la base de la légitimité policière, les organisations qui ont pour mandat d’appliquer la loi ont intérêt à maintenir des relations positives avec la communauté qu’ils desservent. L’objectif général de ce rapport consiste donc à connaitre les raisons qui poussent un individu à percevoir une intervention policière acceptable ou non. Les données obtenues dans le cadre de cette étude proviennent d’entrevues de groupes réalisées auprès d’étudiants de l’Université de Montréal. Il a ainsi été possible d’identifier les facteurs individuels, contextuels et situationnels pouvant avoir une incidence sur leur perception. À la lumière des résultats, il est possible de constater que les facteurs situationnels portant sur le contexte de l’intervention et sur l’état de l’individu interpellé sont des variables d’une grande importance dans l’évaluation d’une intervention. Certains facteurs contextuels tels que les connaissances de la police, les modèles de références ainsi que l’influence des groupes ont également été considérés comme des variables d’intérêt.

Mots-clés : Police , Utilisation de la force , Intervention policière , Perception du public , Facteurs individuels , Facteurs situationnels , Facteurs contextuels
[Introduction] Dans une salle de classe de l’Université McGill, à Montréal, un jeune professeur en costume donne une séance de cours. Une cigarette électronique K808 Turbo Voluptueuse est posée sur son bureau pendant qu’il parle tantôt de littérature, tantôt des rapports conflictuels qu’il entretient avec sa mère. Ce professeur s’appelle Alain Farah et il est aussi écrivain. Il a publié un recueil de poésie, « Quelque chose se détache du port », avant de faire paraître son premier roman, « Matamore no 29 », suivi quelque temps plus tard de « Pourquoi Bologne ». [...]

Mots-clés : Farah, Alain , Pourquoi Bologne , Auteurs et auctorialité , Performativité , Littérature québécoise , Théorie de la littérature , Easter egg , Transmédialité
En analysant la place que prend Honoré de Balzac dans l’œuvre proustienne, cet article souhaite établir une comparaison stylistique entre l’auteur de la « Comédie humaine » et celui de « À la recherche du temps perdu ». Le roman de Marcel Proust est riche des enseignements de l’entreprise balzacienne, ce qui ne veut pas dire qu’il ne tentera pas de la dépasser, au contraire. À l’aide du philosophe Henri Bergson, particulièrement avec son ouvrage « Le Rire », sera ainsi expliquée la différence esthétique, voire poétique, entre les écrits de Balzac et ceux de Proust, le second reprenant le grand projet réaliste du premier pour le réfracter dans l’introspection créatrice de son héros-narrateur, ce qui fait de la « Recherche » une comédie humaine intérieure.

Mots-clés : Balzac, Honoré de , À la recherche du temps perdu , Comédie humaine