CATIE-AQ/frenchKEYWORDS huggingface dataset:
La santé folliculaire est déterminée par un nombre de facteurs endocriniens, paracrines et autocrines. Les gonadotrophines hypophysaires sont les principaux moteurs du développement du follicule, mais leurs actions sont modulées localement par les hormones et des facteurs de croissance. Les glycoprotéines de la famille des WNTs représentent une grande famille de molécules impliquées dans différentes voies de signalisation. Ils sont sécrétés dans le but de moduler et coordonner la réponse des follicules aux gonadotrophines, et leurs activités sont indispensables à la fonction ovarienne et à la fertilité féminine. Les WNTs sont généralement classés en fonction de la (des) voie(s) qu’ils activent. Le rôle des membres de la voie canonique WNT et de ses composants tels que CTNNB1, WNT4, WNT2, FZD1 et FZD4 est bien établi au cours du développement du follicule chez les rongeurs. Un rôle similaire des WNTs dans les espèces mono-ovulatoires demeure essentiellement inconnu. De plus, le rôle des WNT non canoniques dans l'ovaire de rongeurs est méconnu. Les objectifs de cette thèse sont (1) d'élucider la régulation hormonale de l'expression de WNT5A et le rôle physiologique de WNT5A dans les cellules de la granulosa bovine in vitro et (2) d'identifier les rôles physiologiques de WNT5A dans l'ovaire de souris par inactivation génique conditionnelle. Chacun de ces objectifs a mené à la publication d’un article à partir des résultats obtenus au cours de cette thèse. Dans le premier article, le rôle de WNT5A dans les cellules de la granulosa bovine a été étudié in vitro. Nous avons constaté que WNT5A est un régulateur négatif de la stéroïdogenèse stimulée par la FSH issue des cellules de la granulosa, et qu'il agit en supprimant l'activité de signalisation des WNTs canoniques tout en induisant la voie de signalisation MAPK8/JUN. le deuxième article, afin d’examiner le rôle de deux WNTs non-canoniques, WNT5A et WNT11, à différents stades de développement folliculaire, nous avons généré des modèles de souris knock-out conditionnels ciblant les cellules de la granulosa pour chacun de ces WNTs. Les résultats obtenus ont permis de mettre en évidence que WNT5A est nécessaire pour assurer la fertilité normale chez la femelle, le développement folliculaire et la stéroïdogenèse ovarienne. Il est aussi un antagoniste de la réponse aux gonadotrophines, agissant par l’intermédiaire de la suppression de la signalisation canonique des WNTs. Chez les souris knock-out pour WNT11, nous ne constatons aucun défaut important dans la fertilité des femelles. L’ensemble de notre travail met en évidence que WNT5A est essentiel pour le développement normal du follicule et qu’il agit pour inhiber la différenciation des cellules de la granulosa. En résumé, nous avons fourni une étude novatrice et approfondie, utilisant plusieurs modèles et techniques pour déterminer les mécanismes par lesquels WNT5A régule le développement des follicules.

Mots-clés : WNT5a , Souris knock-out , Vache , Développement folliculaire , Stéroïdogenèse ovarienne , Cellules de la granulosa
Le New England Collaborative Data Management Curriculum (NECDMC) est un outil d’enseignement qui présente les meilleures pratiques de gestion des données de recherche (GDR) à l’intention des étudiants et chercheurs en sciences de la santé. Cette ressource comprend sept modules, chacun proposant une présentation, un exercice pratique et de la documentation d’accompagnement. Le premier module aborde les thèmes suivants : types, formats, stockage, archivage et partage des données et métadonnées. On y présente également les exigences du plan de GDR qui doit dorénavant accompagner les demandes de subventions auprès de plusieurs organismes. Une bibliothécaire de l’Université de Montréal a traduit la présentation du premier module du NECDMC, un plan de GDR simplifié et un questionnaire d’évaluation de la formation. Le contenu a été adapté au contexte canadien ainsi qu’aux ressources et politiques de l’institution. Un atelier de formation d’une heure a été offert à trois reprises depuis novembre 2014, réunissant un total de 34 participants. Selon les résultats de l’évaluation, cet atelier répond de façon satisfaisante aux attentes des participants envers la GDR. Cette traduction et adaptation a fait l’objet d’une publication évaluée par les pairs (http://dx.doi.org/10.7191/jeslib.2015.1079). Nous envisageons de traduire et d’adapter d’autres modules du NECDMC.

Mots-clés : Gestion des données de recherche , Traduction française , Bibliothèques médicales , Plan de gestion des données de recherche , Formation documentaire , Évaluation
On imagine mal aujourd'hui un « spectacle » théâtral qui ne recourrait pas aux technologies de reproduction du son, c'est-à-dire à des « projections » sonores. Ce qui est aujourd'hui la règle était pourtant l'exception il y a moins d'un demi-siècle. Cette anecdote soulève des questions qui sont au coeur de la réflexion intermédiale : la place de la technologie et sa « naturalisation », le rôle des dispositifs, l'agentivité des « usagers », les rapports entre médias et médiations, l'institutionnalisation des pratiques médiatiques, etc. [...]

Mots-clés : Intermédialité , Pratiques intermédiales , Production des contenus , Théâtre québécois , Théorie des médias , Théorie de la littérature
Issu d’une thèse de doctorat soutenue en 2005, l’essai « L’éveil culturel : théâtre et presse à Montréal, 1898-1914 » que Hervé Guay a publié aux Presses de l’Université de Montréal en 2010, se lit presque comme un roman, ce qui indique que cette mutation de la thèse vers l’essai, souvent hasardeuse, a ici parfaitement réussi. On apprécie la précision de l’information foisonnante et la langue élégante et fluide dans laquelle elle est livrée. L’étude de Guay porte sur la critique théâtrale à une période qui est souvent considérée comme un premier âge d’or du théâtre à Montréal, qu’il soit anglophone ou francophone (ou même yiddishophone). [...]

Mots-clés : Théâtre québécois , Hervé Guay , Montréal , Identité culturelle , Guay, Hervé , Compte rendu , Histoire du théâtre
Tout le monde a entendu parler du burlesque, mais cette pratique reste le parent pauvre du champ théâtral. D'abord, parce qu'il a été longtemps discrédité, au Québec comme ailleurs. Mais aussi parce qu'on a peine à le définir et à le distinguer d'autres pratiques nord-américaines de la même époque, tels que les spectacles de variétés, le vaudeville américain et les revues. [...]

Mots-clés : Théâtre québécois , Théâtre , Burlesque , Histoire du théâtre
C'est en avril 1980 que Jacques Lessard rassemble autour de lui quelques diplômés du Conservatoire d'art dramatique de Québec et jette les bases de ce qui allait devenir l'une des plus remarquables entreprises théâtrales du Québec des années 80. Le Théâtre Repère, tout comme le groupe Carbone 14, le Nouveau Théâtre expérimental, la troupe Omnibus, le Théâtre expérimental des femmes et le groupe La Veillée, s'inscrit dans ce que, faute d'appellation officielle, on pourrait qualifier de courant postmoderne. [...]

Mots-clés : Collectivité , Groupe La Veillée , Idéologie , Jacques Lessard , Omnibus , Postmodernité , Théâtre expérimental , Théâtre québécois , Lessard, Jacques , Le Théâtre Repère
C'est le 17 août 1959, soit plus de onze ans après la première de « Tit-Coq » et moins d'un mois avant la mort de Duplessis, qu'était créé le deuxième drame de Gratien Gélinas, « Bousille et les Justes ». La critique, quoique favorable, ne fut pas unanime. Elle reprocha à l'oeuvre de s'éterniser, de maltraiter gratuitement la religion et la famille, de sombrer parfois dans la grossièreté et la vulgarité. En dépit de ces réserves, la pièce obtint un succès considérable, plus retentissant encore que celui de « Tit-Coq ». [...]

Mots-clés : Gratien Gélinas , Théâtre québécois , Gélinas, Gratien , Bousille et les justes (oeuvre) , Histoire du théâtre
En novembre 1898, Montréal vécut successivement trois événements majeurs qui allaient bouleverser sa vie théâtrale. Ce sont, le 7 novembre, l'inauguration du prestigieux Her Majesty's Theatre de la rue Guy — juste au nord de Sainte-Catherine —; puis, le 15, la première représentation publique des Soirées de famille au Monument national; enfin, le 21, l'ouverture du Théâtre des Variétés qui, malgré sa brève existence, revêt une importance historique considérable. [...]

Mots-clés : Broadway , Histoire du théâtre , Institution théâtrale , Milieu littéraire , Monument national , New York , Théâtre américain , Théâtre québécois
L'étonnante prospérité du théâtre d'expression française à Montréal au début du XXe sicle tient à divers facteurs que nous avons tenté de cerner dans une étude à paraître. Tant dans le domaine de l'interprétation et de la scénographie que dans celui de la critique et de la réception critique, l'activité théâtrale connaît alors à Montréal l'une des plus glorieuses et des plus dynamiques périodes de son histoire. [...]

Mots-clés : Institution littéraire , Revue littéraire , Théâtre canadien-français , Théâtre francophone , Théâtre québécois , Institution théâtrale , Histoire du théâtre
Perçue comme organisation institutionnelle, l'activité théâtrale peut être divisée en quatre grands secteurs (ou instances): la production, la distribution, la consommation et la légitimation. À l'intérieur de chacun de ces secteurs, différents agents assument des fonctions précises et complémentaires : interpréter, écrire, produire, distribuer, regarder, juger, etc. Dans ce partage des responsabilités et des pouvoirs, la critique joue un rôle complexe dont l'importance et la pertinence varient selon les époques et les lieux. [...]

Mots-clés : Consommation , Critique littéraire , Distribution , Institution théâtrale , Légitimation , Production , Théâtre québécois , Histoire du théâtre
« Theatre in French Canada : Laying the Foundations 1606-1867 » nous est présenté comme « a history of theatre », mais c'est en réalité une histoire du théâtre écrit que nous propose l'auteur. Doucette, en effet, concentre son étude sur les oeuvres écrites au Canada (par des Canadiens ou par des étrangers, résidants et immigrants) dont le texte, original ou réédité, est encore disponible. [...]

Mots-clés : Critique littéraire , Histoire du théâtre , Théâtre canadien-français , Théâtre québécois , Compte rendu , Leonard E. Doucette
De plus en plus, le jeu vidéo se présente et se vit en termes de récit, ce qui n’est pas sans causer de nombreux maux de tête aux concepteurs de jeux comme aux théoriciens. Cet article s’intéresse au rôle central joué par le personnage dans la réconciliation de la narrativité et de l’interactivité à travers une étude théorique et critique de quelques stratégies employées par les concepteurs pour réaliser une fusion identitaire du joueur avec le personnage. Il y est question de deux postures d’immersion fictionnelle identifiées par Jean-Marie Schaeffer : l’identification allosubjective et la virtualisation identitaire. Ces postures sont liées à des processus de design de personnage : l’approche avatorielle, centrée sur le concept d’avatar et qui tente d’aplanir les différences intersubjectives, et l’approche actorielle, qui au contraire vise à les accroître en faisant du personnage un acteur autonome plutôt qu’un avatar. Ces deux pratiques ne sont pas mutuellement exclusives; au contraire, il est démontré que pour réaliser l’immersion fictionnelle, la plupart des jeux tentent de conserver une trace du joueur dans l’avatar, et une trace du personnage dans l’acteur. Des marqueurs d’allosubjectivité et de subjectivisation sont identifiés par l’analyse des jeux Metroid Prime, Duke Nukem 3D, Gears of War et Shadowrun. Enfin, l’article étudie également les rapports entre le ludique et le narratif selon le rôle actantiel du joueur et du personnage, écorchant au passage la convention du « héros muet » (silent protagonist) souvent rencontrée dans le jeu vidéo mais ultimement improductive.

Mots-clés : Jeux vidéo , Jeu vidéo , Personnages , Avatars , Immersion , Identité numérique , Narration , Interactivité
Le test prénatal non-invasif (TPNI) reposant sur l’utilisation de l’ADN fœtal libre (cffDNA) dans le sang maternel a été introduit dans la pratique clinique dans de nombreux pays, incluant le Canada. Ce test peut être effectué tôt durant la grossesse pour détecter le syndrome de Down ainsi que d’autres conditions. Bien que le TPNI promette de nombreux avantages, il comporte aussi des enjeux éthiques, légaux et sociaux (ELS). Cet article recense les préoccupations qui se trouvent actuellement dans la littérature sur les enjeux ELS du TPNI. Nous faisons quatre observations. Tout d’abord, le TPNI semble exacerber certaines des préoccupations existantes et soulevées par d’autres tests prénataux (l’amniocentèse et le dépistage du sérum maternel), telles que les menaces à l’autonomie reproductive des femmes et la discrimination et la stigmatisation potentielles des personnes handicapées et de leurs familles. Cela peut être attribué à la probable mise en œuvre en grande échelle et par la routinisation à venir du TPNI. Deuxièmement, la distinction entre le TPNI comme un test de dépistage (tel qu’il est actuellement recommandé) et comme un test de diagnostic (potentiellement dans le futur), présente certaines implications sur la discussion des enjeux ELS. Troisièmement, nous avons observé un changement progressif dans la littérature. Celle-ci était à l’origine composée d’analyses essentiellement conceptuelles, mais recense maintenant un nombre croissant d’études empiriques. Cela démontre la contribution des approches de la bioéthique empirique alors que la technologie est en cours d’implantation au sein de la pratique clinique. Enfin, nous avons constaté un intérêt croissant pour les questions de justice et d’équité en matière d’accès au TPNI dans la mesure où le test devient implanté à une échelle plus large.

Mots-clés : enjeux éthiques, légaux et sociaux (ELS) , autonomie reproductive , consentement éclairé , interruption de grossesse , discrimination , implantation du TPNI , discrimination
L’offre d’un dispositif d’assistance ventriculaire (DAV) implique des choix complexes et une prise de décision éclairée. L’objectif de ce projet clinique était de co-développer et de piloter un plan d’intervention visant à soutenir la prise de décision partagée auprès de patients vivant avec l’insuffisance cardiaque avancée, leur famille, et l’équipe multidisciplinaire en ce qui concerne l’implantation d’un DAV. Le projet incluait des groupes de discussion avec des patients et leur proche aidant, des réunions régulières avec l’équipe multidisciplinaire, un atelier sur la prise de décision partagée et la clarification des valeurs professionnelles ainsi que la création d’un outil d’aide à la décision. Les résultats des groupes de discussion ont fait ressortir le besoin d’une meilleure compréhension de la trajectoire de vie avec ou sans le DAV pour les patients, d’une meilleure gestion de stress pour les proches aidants, et le besoin d’une meilleure accessibilité aux ressources. L’atelier sur la prise de décision partagée et la clarification des valeurs professionnelles a permis d’augmenter le sentiment de compétence envers cette approche et d’optimiser l’utilisation de l’outil d’aide à la décision. La création de cet outil a répondu aux besoins initiaux de support informationnel, d’uniformisation du processus décisionnel et d’optimisation de l’échange d’information. Les retombées du projet pourraient être transférable à d’autres situations où la prise de décision est un enjeu prioritaire, en soulignant la participation active du patient et de sa famille afin d’augmenter la qualité du processus décisionnel.

Mots-clés : Insuffisance cardiaque , Dispositif d’assistance ventriculaire , Prise de décision partagée , Outil d’aide à la décision
Plusieurs écrits scientifiques soutiennent l’importance de l’accompagnement des familles selon une approche systémique familiale, mais peu d’infirmières l’intègrent dans leur pratique (Duhamel, 2010). Plusieurs facteurs reliés au contexte de travail expliquent cette situation (Henderson, 2002), de même que la formation initiale. En effet, les étudiants qui complètent un programme de premier cycle en sciences infirmières se sentent peu outillés et soutenus dans leur pratique des soins à la famille (Blöndal et al., 2014). Un examen approfondi des programmes offerts dans les Facultés des sciences infirmières (FSI) du Québec a permis de constater que les notions de l’approche systémique familiale sont enseignées dans un seul cours et peu intégrées dans les autres cours du curriculum, limitant ainsi l’intégration de ces connaissances dans la pratique infirmière. Suite à plusieurs observations et écrits consultés, le comité oeuvrant à la mise à jour du programme de baccalauréat à la FSI de l’Université de Montréal (UdeM) a proposé de répartir la formation de l’approche systémique familiale sur les trois années du baccalauréat. Cette situation a donné naissance au projet de stage actuel, ayant comme but d’intégrer l’apprentissage de l’approche systémique familiale dans la formation universitaire de premier cycle en sciences infirmières. Dans le cadre de ce stage, la stagiaire a, dans un premier temps, établi des liens conceptuels entre l’approche systémique familiale et le Modèle humaniste des soins infirmiers - UdeM. Par la suite, la stagiaire a élaboré, en consultation avec les personnes concernées, des activités pédagogiques qui visent le développement des compétences liées aux soins à la famille et ce, pour la première année de formation de premier cycle en sciences infirmières. Ces activités de formation ont été présentées sous forme d’un guide, présenté dans ce rapport de stage, à l'attention des professeurs et chargés de cours, qui auront à enseigner l’approche systémique familiale  dans le cadre d’un programme de premier cycle en sciences infirmières. Ces activités de formation visent une meilleure assimilation des connaissances en approche systémique familiale des futures infirmières, permettant de rehausser leur sentiment de compétence, ainsi qu’améliorer la qualité des soins offerts aux patients et aux familles.

Mots-clés : Approche systémique familiale , Formation initiale , Apprentissage
Selon l’Institut national de santé publique du Québec (2010), le Québec se situe au quatrième rang sur un total de vingt-et-un pays quant au taux de mortalité par suicide. Le suicide est un problème de santé publique; sa prévention fait partie des priorités de celle-ci depuis 1994 (Cliniques psychiatriques de France, 2010). L’Organisation mondiale de la santé (OMS) considère le suicide comme un problème majeur évitable (Organisation mondiale de la santé, 2011). L’évaluation du risque suicidaire n’est que la première étape dans cette lutte; il faut ensuite intervenir de manière adéquate. Malgré le fait qu’ils soient déjà standardisés et implantés dans l’organisation du Centre hospitalier de l’Université de Montréal (CHUM), les outils et les connaissances nécessaires pour aider cette clientèle ne sont pas toujours utilisés. À partir du moment où les infirmières ne mettent pas en pratique ce suivi, il ne peut y avoir amélioration de la qualité des soins. Le présent travail a alors pour but d’amener des solutions afin que tous les intervenants de l’unité de Psychiatrie des toxicomanies (UPT) du CHUM évaluent et interviennent de manière adéquate pour prévenir le suicide auprès des gens vivant avec des troubles concomitants. Pour ce faire, le transfert de connaissances pour la prévention du suicide est essentiel dans le but d’améliorer la pratique infirmière ainsi que la qualité et la sécurité des soins. Ce travail sert donc à déterminer le ou les modèles de transfert de connaissances le ou les plus adéquat(s) pour les professionnels de la santé travaillant à la prévention du suicide à l’UPT. Suite à l’analyse critique des écrits théoriques et empiriques des différents modèles de transfert de connaissances, et en tenant compte de la complexité de la mise en place de changements dans la pratique clinique, la combinaison de plusieurs modèles est proposée pour l’intervention clinique. Les principaux modèles théoriques sont ceux du RNAO (2002) et du NICE (2007) ainsi que les stratégies d’Oxman, Thomson, Davis & Haynes (1995) qui permettront l’application du transfert de connaissances dans les interventions infirmières axées sur la prévention du suicide auprès des gens vivant avec un trouble concomitant de santé mentale et de toxicomanie. Des recommandations pour la pratique infirmière et pour la recherche sont suggérées.

Mots-clés : Transfert de connaissances , Suicide , Santé mentale , Toxicomanie , Interventions infirmières , Prévention du suicide , Troubles concomitants
À travers des sessions de formation et de coaching données sur une pratique basée sur des résultats probants (PBRP), deux constats ont été observés. Premièrement, le processus de réflexion guidant les prises de décision et les interventions des infirmières soignantes auprès des patients ne semblent pas toujours tenir compte des notions apprises à l’intérieur de ces formations. Ce constat est corroboré par Straus, Tetroe et Graham (2009) qui mentionnent qu’un écart existe entre les résultats probants et les prises de décisions aux différents niveaux des systèmes de santé, incluant les professionnels de la santé. Deuxièmement, des caractéristiques liées aux infirmières chefs et aux organisations influenceraient leurs interventions au détriment d’une PBRP (Doherty-King & Bowers, 2011). Présenté sous la forme d’une revue intégrative et critique des écrits, ce travail dirigé vise à proposer une stratégie d’interventions favorisant le développement du rôle des infirmières chefs pour accroître la mise en application de connaissances issues de la recherche par des infirmières soignantes en centre hospitalier. Il a pour objectifs d’identifier des barrières et des facteurs facilitants rencontrés par les infirmières chefs et de mettre en évidence des interventions pouvant soutenir l’implantation d’une PBRP de manière pérenne sur leur unité de soins. Afin de répondre à ces deux objectifs, le repérage électronique d’études empiriques a été réalisé dans trois bases de données. Des 532 écrits empiriques répertoriés, 16 écrits empiriques ont été retenus et analysés en prenant appui sur le cadre théorique du Processus des connaissances à la pratique de Straus, Tetroe et Graham (2011). Les résultats de l’analyse des écrits et les recommandations qui en découlent sont présentés, discutés puis résumés dans un tableau synthèse. Les résultats montrent que pour favoriser la mise en application d’une PBRP chez les infirmières soignantes, les infirmières chefs ainsi que les hauts gestionnaires des organisations pourraient appliquer des interventions, touchant à chacune des sept étapes du cadre théorique de Straus et al. (2011). De plus, certaines interventions relevant des organisations s’avèrent être des préalables à celles pouvant être effectuées par les infirmières chefs. Par ailleurs, il ressort que les infirmières chefs et les organisations doivent déployer des interventions qui tiennent compte à la fois du contexte local mais aussi des barrières et des facteurs facilitants rencontrés lors de l’implantation, l’opérationnalisation et le suivi d’une PBRP sur les unités. Finalement, des interventions ciblant la communication, la capacité à être des modèles de rôle et le soutien auprès des infirmières soignantes gagneraient à être appliquées tout au long du Processus des connaissances à la pratique par les infirmières chefs et leurs supérieurs hiérarchiques (Straus & al., 2011).

Mots-clés : Infirmières chefs , Rôle professionnel , Centre hospitalier de soins aigus , Pratique basée sur des résultats probants , Revue intégrative