CALM/arwiki huggingface dataset:
صدر قانون عام 1973م حدد هدفها في تقديم خدمة للدين وتعليم القرآن الكريم، ومن ثم تراجعت مواد مثل التوحيد والخط والموسيقى والإرشاد والتفسير، وأصبح التعليم فيها سطحيا إلى حد كبير فيما يختص بالمواد الإسلامية، ثم تغيرت تلك القوانين عبر الانقلابات العسكرية والحكومات المتتالية في تركيا بين هبوط وصعود.
ومع هذا فلا توجد مدارس أخرى بتركيا، بخلاف الدورات الصيفية للقرآن الكريم، تقدم تعليما دينيا إسلاميا غير هذه المدارس التي ينقسم أسلوبها بين طلاب يبيتون بالمدرسة (داخلي) وطلاب يداومون يوميا (خارجي)، كما ينقسم تعليمها اليوم لشكلين: أولهما يدرس برامج ثانوية الأناضول النموذجية والتي تدرس لغة أجنبية ومواد العلوم، والآخر يدرس برامج الثانوية التقليدية. وتسمح الدراسة بمدارس إمام خطيب بتوجيه الطالب نحو الكليات الجامعية التي يريدها.
مر التعليم الديني الإسلامي بمراحل مختلفة بعد إلغاء الخلافة العثمانية، فبعد أن كان الهدف الرئيسي للتعليم خلال عهد الإمبراطورية العثمانية هو تربية "المسلمين الصالحين" وكان لذلك مدارس إسلامية تُسمى: "مدرسة"، تم إلغاء حق الملل المختلفة تعليم أبنائها، وتم إقرار نظام تعليمي علماني قومي موحد. ثم مر التعليم الديني بفترات شديدة إذ تم إغلاق مدارس إمام خطيب عام 1930م، ثم أُلغيت "كلية الإلهيات" نهائيا عام 1933م، ولكن تم إعادة التعليم الديني في عام 1948م، وشمل ذلك إنشاء "كلية الإلهيات" في جامعة أنقرة عام 1949م، ثم في ظل حكومة الحزب الديمقراطي ورئيس وزراء تركيا آنذاك عدنان مندريس بدأت الخطوات الأولى لإنشاء مدارس إمام خطيب عام 1951م، ثم تم افتتاح معاهد إسلامية في عام 1959م لاستقبال خريجي مدارس إمام خطيب.
تم تأسيس تلك المدارس بدلاً عن المدرسة المهنية لتدريب الأئمة العاملين في الحكومة؛ بعدما تم إلغاء المدارس الإسلامية في تركيا بموجب "قانون توحيد التعليم" كجزء من "إصلاحات أتاتورك" لتحييد الحياة الإسلامية عن تركيا وصبغها بالعلمانية.
جاء بعدها أول انقلاب عسكري في تركيا عام 1960م ليمنع خريجي مدارس إمام خطيب من التسجيل في البرامج الجامعية، ولكن تم السماح لاحقا تحت رئاسة سليمان ديميريل لخريجي مدارس إمام خطيب بالدخول إلى الجامعة.
ثم جاء الانقلاب العسكري التركي عام 1971م ليلغي مدارس إمام خطيب الإعدادية، وفي عام 1973 تم تغيير اسم مدارس إمام خطيب وتعريفها على أنها "مدارس مهنية" وكان إجمالي عدد طلاب مدارس إمام خطيب هو 34,570 طالباً خلال العام الدراسي 1973-1974م.
ثم جاء انقلاب 12 سبتمبر 1980 وكان نقطة تحول حاسمة في تاريخ مدارس إمام خطيب الثانوية، ففي ظل الحكم العسكري، حصل خريجو مدارس إمام خطيب الثانوية على حق الدخول إلى جميع أقسام الجامعة، فنما عدد الطلاب إلى 200,300 بحلول 1980-1981م. وفي عام 1997م ارتفع هذا العدد بشكل حاد ليصل إلى 511,502 طالباً وزاد عدد المدارس، فتم إقرار التعليم الإلزامي لمدة ثماني سنوات فشهدت مدارس إمام خطيب انخفاضًا مفاجئًا وذلك لأنه في عام 1999م تم إعادة تصنيف مدارس إمام خطيب "كمدارس مهنية".
عندما وصل حزب العدالة والتنمية (AKP) إلى السلطة عام 2002م، كان حوالي 2 في المائة فقط من الأطفال المؤهلين يذهبون إلى المدارس الدينية. جاءت إصلاحات التعليم في مارس 2012م بجعل التعليم الإلزامي يشمل 12 سنة، وبحلول عام 2017م، ارتفع عدد الطلاب إلى أكثر من 1.1 مليون طالب أي حوالي 10٪ من جميع طلاب المدارس العامة.
التعليم الإسلامي في عهد الدولة العثمانية.
كان الهدف الرئيسي للتعليم خلال عهد الإمبراطورية العثمانية هو تربية "المسلمين الصالحين"، ولهذا كانت هناك حاجة إلى تخريج علماء الدين الإسلامي وكان ذلك مدعوماً من خلال مدارس لتعليم الفقه والعلوم الشريعة الإسلامية، وكانت تلك المدارس الإسلامية تُسمى: "مدرسة".
كان الأئمة أيام الدولة العثمانية يُعينون ببراءة من السلطان العثماني نفسه، إذ كانت "الإمامة" من الوظائف الرسمية التي تتطلب مسئولية واسعة ولم تكن محصورة في المساجد بين الصلاة في المحراب والخطابة على المنبر، بل كان من يتصدى للإمامة على مستوى من العلم والثقافة، فقد كان الأئمة مسئولين عن تنظيم شئون الأحياء السكنية وتأمين التعاون والتنسيق بين أبناء الحي باعتبار أنهم يمثلون القضاء في الأحياء التي يقيمون فيها، واستمر ذلك حتى عام 1245هـ حين استُحدث أول نظام للمخاتير في إدارة شئون الأحياء السكنية.
تُشير وثائق الأرشيف العثماني أن الذين كانوا يؤمون الناس في المساجد ولم يُعينوا في وظيفة "الإمامة" بصورة رسمية كان يُطلق عليهم اسم "المُصلِّي".
مدرسة الأئمة والخطباء.
في البداية اختير الأئمة من بين المتخرجين من "دار القراء" ثم افتُتحت مدرسة جديدة في عام 1329هـ لتنشئة "الأئمة والخطباء" وكانت عبارة عن قسمين:
مدرسة الواعظين.
اُفتُتحت "مدرسة الواعظين" يوم 6 فبراير 1912م ونص نظام المدرسة على أن الهدف من تأسيسها هو:" تخريج أرباب الكمال الذين يعملون على نشر فكرة أن الإسلام هو أساس الحضارة والفضيلة عن طريق الموعظة الحسنة ضمن دائرة الأحكام العلية القرآنية والسنة السنية النبوية". وهدف تأسيس هذه المدرسة هو تنشئة دعاة إلى الإسلام في مختلف أنحاء العالم.
كانت المدرسة تتكون من ثلاثة صفوف دراسية لرفع مستوى الطالب الديني والثقافي، وعلى ذلك كانت المواد المقررة حسب الصفوف كالتالي:
مدرسة الإرشاد (1913-1924م).
في عام 1913م، تم الجمع بين مدارس تعليم علماء الدين الإسلامي والتي كان اسمها: "مدرسة الأئمة والخطباء" مع مدارس الدعاة والتي كان اسمها: "مدرسة الواعظين" ، وتم توحيدهما في نظام دراسي جديد تحت اسم: "مدرسة الإرشاد" مما شكّل الأسس الموجودة اليوم في مدارس "إمام خطيب" الثانوية.
تشكلت "مدرسة الإرشاد" من التوحيد بين "مدرسة الأئمة والخطباء" و"مدرسة الواعظين"، وأصبح المتخرجون منها يُعينون في مشيخيات المناطق وإمامة القطعات العسكرية البرية والبحرية، وفي وظائف الوعظ في الولايات والألوية والأقضية. واشترطت الدولة لمن يتصدى لوظيفة الإمامة والخطابة بعد افتتاح هذه المدرسة أن يكون من خريجي "مدرسة الإرشاد".
لكن قبل أن تؤتي هذه المدارس ثمارها المرجوة، اندلعت الحرب العالمية الأولى من 28 يوليو 1914م إلى 11 نوفمبر 1918م، وبنهايتها انهارت الدولة العثمانية وتم إسقاط الخلافة العثمانية وإلغائها عام 1924م وتم إلغاء هذه المدارس في تركيا العلمانية المعاصرة.
بقي هذا النظام إلى أن أُلغي مع صدور "قانون توحيد التدريس" في عام 1924م، فتحولت هذه المدرسة مع القانون الجديد إلى مدرسة للإمامة والخطابة.
التعليم الإسلامي بعد إلغاء الخلافة العثمانية.
في عام 1924م تم إقرار "قانون توحيد التربية والتعليم" المعروف باسم "توحيد التدريسات" ، ليستبدل نظام التعليم الملَّي الأسبق الذي كان يُعطى الحق لكل طائفة دينية أو ملِّة في استعمال لغتها الخاصة واتباع طقوس مذهبها الديني ورعاية مؤسساتها الدينية والتعليمية مع حق التقاضي أمام محاكم خاصة بها وجباية الضرائب المقررة على أفراد الطائفة، فتم استبدال النظام الذي كان معظمه يعطي حقوق الملل المختلفة، ليحل محله نظام تعليمي علماني مركزي موحد وقَوْمِيّ.
إنشاء مدارس إمام خطيب بالفكر الكمالي عام 1924م.
بحسب المادة الرابعة من قانون "توحيد التدريسات" التي تُنظم تدريب المسؤولين الدينيين، تم غلق جميع أنواع المدارس العثمانية بحسب قانون توحيد التدريسات الصادر يوم (27 من رجب 1342هـ / 3 من مارس 1924م) زمان مصطفى كمال أتاتورك، وتم افتتاح مدارس منفصلة من أجل إعداد مسئولي الخدمات الدينية مثل الأئمة والخطباء على أساس تقديم تعليم للطلاب الذين أُغلقت مدارسهم بموجب القانون الجديد.
تم افتتاح هذه المدارس في 29 مركزًا تحت اسم مدارس "إمام خطيب" في عام 1924م، وكانت تلك المدارس تدرِّس المرحلة الثانوية لمدة 4 سنوات. تخرج في هذه المدارس عام (1342 هـ/1924م) 2258 تلميذا من 29 مدرسة.
وخلال السنوات اللاحقة، اتضاح تدريجيا الهدف غير المُعلن من وراء إنشاء مدارس إمام خطيب على هذه الصورة من بعد سقوط الدولة العثمانية بإعداد أئمة وخطباء علمانيين يروجون للفكر الكمالي المناوئ لمبادئ الإسلام، عزف الأتراك عن إلحاق أبنائهم بتلك المدارس المشبوهة فانخفض عدد مدارس إمام خطيب إلى 2 في عام 1929م، ثم أغلقت بالكامل في عام 1930م.
إلغاء مدارس إمام خطيب عام 1930م.
وضع القانون الجديد جميع المؤسسات التعليمية تحت سيطرة "وزارة التعليم الوطنية للجمهورية التركية" .
افتتحت "وزارة التعليم الوطني" الجديدة "كلية الإلهيات" في "دار الفنون" التي أصبحت حالياً "جامعة إسطنبول" والمدارس الخاصة لتدريب الأئمة والخطباء الدعاة.
ومع ذلك، تم إغلاق مدارس إمام خطيب في عام 1930م على التفصيل الذي تقدم ذكره بعدم وجود طلاب متقدمين إليها بحسب زعم عثمان نوري آرجين وزير التعليم آنذاك، واستتبع ذلك إلغاء "كلية الإلهيات" نهائيا عام 1933م.
ولكن على الرغم من الطبيعة العلمانية الخالصة لسياسة التعليم في حزب الشعب الجمهوري، إلا أنه تم إعادة التعليم الديني في عام 1948م، وشمل ذلك إنشاء "كلية الإلهيات" في جامعة أنقرة عام 1949م.
عدم وجود تعليم ديني من 1930 وحتى 1949م.
انحصر التعليم الديني بين عامي 1930 و 1948 فقط من خلال دورات القرآن الكريم داخل رئاسة الشؤون الدينية.
انتقلت مسئولية تقديم تعليم ديني "لدار القراء" التابعة لرئاسة الشئون الدينية للتلاميذ والطلاب بمستوى تعليمي متوسط (إعدادي)، حيث تخرج فيها 1750 طالبا خلال 18 عاماً، وذلك ما بين عاميّ (1350هـ/1932م) حتى عام (1369هـ/1950م).
لم يكن ذلك كافياً بالطبع لتغطية احتياج المجتمع من العلماء والأئمة والخطباء، ومن شواهد ذلك أنه بعد حوالي 17 عاماً في عام (1366هـ/1947م) حدث مايلي:
الحلقات التدريسية لإمام خطيب (1949-1951م).
ذُكرت الدورات القرآنية في تقريرٍ بأنها غير كافية لرفع مستوى رجل الدين الفكري ، فبدأ في عام 1949م تقديم دورات تربية لمسؤولي الخدمة الدينية في حلقات "إمام خطيب" التدريسية بوزارة التربية الوطنية لإعداد "رجال الدين المستنيرين". تخرج 50 شخصًا من دورات "إمام خطيب" التي استمرت 10 أشهر، ثم تم تمديد مدة الدورات إلى عامين، وبعدها تم السماح لخريجي المدارس المهنية بدخول تلك الدورات.
تصاعد الطلب الشعبي لإنشاء مدارس تعليم ديني مع وصول حزب الديمقراطية للحُكم بزعامة عدنان مندريس في عام (1369 هـ/1950م)، فصدر قرار وزارة التعليم في (2 من المحرم 1370هـ/13 من أكتوبر 1950م) بفتح "مدارس الأئمة والخطباء" بموجب المادة الرابعة من قانون "توحيد التدريسات"، ومن ثم صدر في (28 من جمادى الأولى 1370هـ/ 6 من مارس 1951م) القانون الخاص بإنشاء تلك المدارس.
مدارس إمام خطيب (1951-1972م).
عند وصول الحزب الديمقراطي إلى السلطة في انتخابات عام 1950م برئاسة عدنان مندريس، وفي عامه الأول من السلطة أنشأ مدارس "إمام خطيب" (IHO) التي وعد بها أثناء الفترة الانتخابية للوفاء بالوعد الذي قدمه لجمهور الناخبين. تم افتتاح مدارس "إمام خطيب" بمدة دراسة تبلغ 7 سنوات: المدة الأولى 4 سنوات ويليها 3 سنوات دراسية أخرى، وتم ذلك في العام الدراسي 1951-1952م.
بدأت مدارس "إمام خطيب" في استقبال الطلاب للتدريس مجاناً ولأول مرة في العام الدراسي 1963-1964م. زاد عدد مدارس "إمام خطيب" إلى 72 مدرسة في العام الدراسي 1970-1971م.
وبموجب لائحة نُشرت في 22 مايو 1972م، تم تحويل مدارس "إمام خطيب" إلى "مدرسة مهنية" مدتها 4 سنوات بعد تعليم المرحلة المتوسطة (الإعدادية)، وتم إلغاء حق الطلبة في إكمال الدراسة بجميع برامج التعليم العالي (الجامعات) الممنوحة لأولئك الذين أنهوا المرحلة الثانوية.
إنشاء مدارس إمام خطيب عام 1951م.
بدأت الخطوات الأولى لإنشاء مدارس إمام خطيب في عام 1951م في ظل حكومة الحزب الديمقراطي الذي أسسه جلال بايار عام 1946م وتحت رئاسة رئيس وزراء تركيا آنذاك عدنان مندريس، الذي أنشأ سبع مدارس ثانوية خاصة (مدارس إمام خطيب) . بالإضافة إلى ذلك، فقد تم افتتاح معاهد إسلامية في عام 1959م لاستقبال خريجي مدارس إمام خطيب.
المعهد العالي الإسلامي 1958م.
أُنشئ "المعهد العالي الإسلامي" عام (1377 هـ/1958م) لكي يستقبل خريجي مدارس إمام خطيب ويقدم لهم تعليماً عالياً، وظل يخدم في رسالته قرابة ربع القرن حتى ذي القعدة 1402هـ/ سبتمبر 1982م، عندما حوَّل العلمانيون اسمه إلى "كلية الإلهيات" (الأديان) على يد حكومة قائد الانقلاب العسكري الفريق كنعان إفرين قائد انقلاب 1980م في تركيا، وتم رفيع "المعهد العالي الإسلامي" من "معهد عالٍ" إلى "كلية" مع إلغاء اسم "إسلامي" وتسميته "إلهيات" ليتماهى مع الصبغة العلمانية التي جاء الانقلاب حامي العلمانية ليعيد ترسيخها.
خطر الإغلاق ومنع دخول الجامعة بعد الانقلاب العسكري 1960م.
في أعقاب أول انقلاب عسكري في تركيا، "انقلاب 27 مايو" عام 1960م، واجهت مدارس إمام خطيب خطر محاولات الإغلاق.
لكن بعد العودة إلى السياسات المدنية وإدخال الدستور الجديد في عام 1961م، تُركت مدارس إمام خطيب تستمر في التدريس ولكن مُنع خريجوها من التسجيل في البرامج الجامعية، إلا إذا كانوا قد اجتازوا الدورات الدراسية المقدمة في المدارس العلمانية.
السماح لخريجي مدارس إمام خطيب بالالتحاق بالجامعات 1965م.
ازدادت أعداد مدارس إمام خطيب وعدد تلاميذها بعد عام (1385هـ / 1965م) مع حكومة حزب العدالة رئيس الوزراء التركي سليمان ديميريل زعيم حزب العدالة فبلغت 69 مدرسة، استقبلت 43 ألف تلميذ، كما سُمح لخريجي مدارس إمام خطيب لاحقا بالدخول إلى الجامعة دون المتطلبات التي تلت "انقلاب 27 مايو" عام 1960م.
تم إغلاق حزب العدالة لاحقاً في أعقاب الانقلاب العسكري عام 1980م، فخلفه حزب الطريق القويم ثم الحزب الديمقراطي.
تعديلات الانقلاب العسكري 1971م.
جاء انقلاب عسكري آخر في تركيا في 12 مارس 1971م، فأغلقت الحكومة الانقلابية القسم الإعدادي من مدارس إمام خطيب عام (12 من جمادى الآخرة 1391هـ/ 4 من أغسطس 1971م)، وتغير اسمها من "مدارس الأئمة والخطباء" إلى "ثانوية الأئمة والخطباء" في عام (1391هـ /1972م).
أدخل الانقلاب التركي في عام 1971م تعديلين رئيسيين:
مدارس إمام خطيب الثانوية (1973-1980م).
صدر القانون رقم 1739 عام (1392هـ /1973م) ليحدد الهدف من وجود "مدارس إمام خطيب الثانوية" وتم تعريفه بأنه: ، كما أعطى الحق لخريجيها في دخول كليات الإلهيات، وكذا الكليات الجامعية بحد معين.
نَمَت مدارس إمام خطيب ببطء في البداية، لكن أعدادها توسعت بسرعة خلال عقد السبعينيات:
خلال حكومة حزب الشعب الجمهوري التي تأسست عام 1974م، أعيد فتح قسم المدارس المتوسطة (الإعدادية) لمدارس "ثانوية إمام خطيب"، وتم فتح 29 مدرسة جديدة وبلغ عدد المدارس 101 مدرسة.
التزمت الحكومة الائتلافية لعام 1974م بين حزب الشعب الجمهوري وحزب السلامة الوطني الذي كان حزباً إسلامياً برئاسة البروفسير نجم الدين أربكان، بالآتي:
وخلال فترة حكومة (1975-1978م) التي كان فيها حزب السلامة الوطني شريكًا، تم افتتاح 230 مدرسة إمام خطيب جديدة.
وبناء عليه تطورت مدارس إمام خطيب بسرعة ملحوظة وازداد عدد مدارسها تصاعدياً في فترة قصيرة:
غالبًا ما يُشار إلى انتشار المدارس الثانوية لإمام خطيب على أنه تأثير عضوية حزب السلامة الوطني في عدد من الائتلافات مع حكومات الجبهة القومية.
الانقلاب العسكري 1980م.
كان من أهم أسباب انقلاب 1980م فشل حزب الشعب الجمهوري في الانتخابات. لم يتحمل العسكر في تركيا الوضع فقاموا بانقلاب 1980م في تركيا وأغلقوا حزب السلامة الوطني، وخلال الثلاث سنوات الأولى من الحكم العسكري بعد الانقلاب تم إعدام 50 شخصا واعتقال 650,000 شخص ومحاكمة الآلاف، ووقوع 299 حالة وفاة بسبب التعذيب، وفضَّل 30 ألفا آخرون المنفى، واختفى كثيرون آخرون، وكان ذلك ثالث انقلاب تشهده تركيا خلال 20 عاما بعد انقلاب 1960م و انقلاب1971م، وكان الأكثر الانقلابات التركية دموية.
أُدخل البروفسير نجم الدين أربكان السجن آنذاك.
بعد الانقلاب العسكري في 12 سبتمبر 1980م وحتى عام 1985م، لم يتم فتح مدارس إمام خطيب جديدة، ولكن مع تعديل المادة 32 من قانون التعليم الأساسي من قبل إدارة 12 سبتمبر (اسم إدارة الإنقلاب العسكري في 12 سبتمبر 1980م)، سُمح لجميع الخريجين بالالتحاق يجميع أقسام الجامعة.
الوضع منذ الانقلاب العسكري 1980م.
كان انقلاب 12 سبتمبر 1980 نقطة تحول حاسمة في تاريخ تركيا وأيضًا بالنسبة لتاريخ مدارس إمام خطيب الثانوية، ففي ظل الحكم العسكري، حصل خريجو مدارس إمام خطيب الثانوية على حق الدخول إلى جميع أقسام الجامعة.
ففي عام (1401هـ /1981م) صدر تقرير سلبي بحق هذه المدارس من جمعية "توسياد" لرجال الأعمال، اتهم مدارس إمام خطيب الثانوية بإحداث ازدواجية في منظومة التعليم، وأنها ضد قانون "توحيد التدريسات"، ومن ثم تدخل مجلس الأمن القومي يوم (21 من شوال 1417هـ /28 من فبراير 1997م) وطلب من حكومة البروفسير نجم الدين أربكان التشديد على عمل هذه المدارس وتقليص أعدادها وعدد خريجيها في أعقاب تصريح نسَبه نجات أرسفان عضو حزب الوطن الأم لرئيس الحكومة آنذاك نجم الدين أربكان قال فيه: "إن ثانويات الأئمة والخطباء بمثابة الحديقة الخلفية لحركة التجمع الوطني "ميللى غوروش"، وهي الحركة التي أسسها الزعيم الإسلامي نجم الدين أربكان في ألمانيا في مطلع الثمانينيات.
في عام 1985م، تم افتتاح أول مدرسة "أناضول" إمام خطيب في بيكوز باسطنبول، ومدارس "أناضول" هب المدارس التي تدرس لغات أجنبية بالإضافة إلى المواد العلمية.
بحلول نهاية الثمانينيات، لم تزدد عدد مدارس إمام خطيب، ولكنها زادت من خلال فتح فروع لها ومن خلال زيادة عدد الطلاب.
تحمل الأهالي بتبرعاتهم الجزء الأكبر من تكاليف بناء وإنشاء هذه المدارس حتى عام (1415 هـ=1995م)، ثم بدأت وزارة التعليم التركية بعد ذلك بالمشاركة في تمويل بناء مدارس إمام خطيب.
في عام 1997م، أصبح عدد مدارس "أناضول إمام خطيب الثانوية" 7 مدارس، في حين بلغ عدد الفروع التابعة 100 فرع. باختصار، أي أن عدد مدارس "أناضول إمام خطيب الثانوية" أصبح 107 مدرسة.
في 28 فبراير 1997م، بدأ اجتماع مجلس الأمن القومي التركي خلال فترة رئيس الوزراء مسعود يلماز وكان لذلك تأثير سلبي على مدارس "إمام خطيب الثانوية":
ونتيجة للضغوط المتواصلة من طرف التيار العلماني تراجع أعداد خريجي مدارس إمام خطيب.
أول مدرسة "أناضول" إمام خطيب.
في عام 1985م، تم افتتاح مدرستين جديدتين لإمام خطيب، تم افتتاح مدرسة "كارتال" في بيكوز كمدرسة "أناضول إمام خطيب الثانوية" والتي كانت تسمى سابقًا "مدرسة بيكوز الأناضول إمام خطيب الثانوية" ، وتم فتح مدرسة إمام خطيب جديدة أخرى في تونجيلي على الرغم من التكوين العرقي في المنطقة، بهدف المساهمة في تعليم أطفال الأسر التي تعمل في الخارج.
على الرغم من أن عدد مدارس إمام خطيب الثانوية لم يزد منذ ذلك الحين إلا أن عدد الطلاب الملتحقين بمدارس إمام خطيب الثانوية ارتفع بنسبة 45٪، ويرجع ذلك جزئيًا إلى تحسن جودة مدارس إمام خطيب الثانوية والتعليم المقدم في مثل هذه المدارس.
ازدياد عدد المدارس وأعداد الطلبة.
خلال العام الدراسي 1973-1974م، كان إجمالي عدد طلاب مدارس إمام خطيب هو 34,570 طالباً، أما في عام 1997م فقد ارتفع هذا العدد بشكل حاد ليصل إلى 511,502 طالباً.
إلى جانب هذه الزيادة الهائلة في الشعبية، زاد أيضًا عدد المدارس، فبلغ عدد مدارس إمام خطيب الإعدادية الثانوية 601 مدرسة، والمدارس الثانوية العليا 402 مدرسة. يمكن أن تعزى الزيادة في أعداد الطلاب والمدارس إلى عوامل تشمل التزام الناس بالدين، وتواجد مرافق السكن الداخلي للطلاب، والمنح الدراسية، وقبول الإناث وزيادة الطلب على التعليم الديني.
ارتفاع شعبية مدارس إمام خطيب.
تشير استطلاعات الرأي بين عامي 1993م و 2000م لدراسة ارتفاع شعبية مدارس إمام خطيب إلى أنه:
إنخفاض شعبية إمام خطيب بعد إقرار التعليم الإلزامي.
بعد إقرار التعليم الإلزامي لمدة ثماني سنوات لكل الأطفال في تركيا عام 1997م شهدت مدارس إمام خطيب انخفاضًا مفاجئًا في شعبيتها، وذلك لأنه في عام 1999م تم إعادة تصنيف مدارس إمام خطيب "كمدارس مهنية" مما يعني أنه على الرغم من إتاحة المزيد من الخيارات للخريجين، إلا أن الحصول على أماكن في الجامعات المرموقة قد أصبح أكثر صعوبة. والسبب الواضح هو أنه من خلال اشتراط قضاء جميع سنوات التعليم الثمانية الإلزامية تحت سقف المدرسة الابتدائية نفسها، فتم بذلك إلغاء المدارس المتوسطة (الإعدادية). وتم التقيد بأنه لا يمكن للأطفال الالتحاق "بالمدارس المهنية"، ومدارس إمام خطيب معتبرة إحداها، حتى الصف التاسع بدلاً من الصف السادس كما كان من قبل).
نظام المعُامِلات في الامتحانات الجامعية.
في عام 1998م، كان القرار الذي اتخذه "مجلس التعليم العالي" واختصاره YÖK و "مركز القياس والاختيار والتنسيب" واختصاره ÖSYM، فيما يتعلق بحساب درجات الامتحانات الجامعية ذا أهمية كبيرة بالنسبة لمدارس إمام خطيب الثانوية. فقد استهدف العلمانيون خفض منتسبي الجامعات من خريجي مدارس إمام خطيب الثانوية بسبب ازدياد شهرتها.
كان القرار هو ضرب درجات التحصيل الدراسي لخريجي المدارس الثانوية المهنية (والمقصود منها خاصة: إمام خطيب) في مُعامِل 0.2 بدلاً من 0.5 عند حساب درجات التأهيل للجامعات، وهذا منع خريجي المدارس الثانوية الفنية، والمدارس الثانوية المهنية الأخرى وخريجي مدرسة إمام خطيب الثانوية عن الالتحاق بمجالاتهم في الجامعة.
وكانت مدارس أناضول إمام خطيب الثانوية قد تمكنت من وضع 75 بالمائة من طلابها في كليات مدتها 4 سنوات قبل قرار "المُعامِل"، وانخفضت هذه النسبة إلى 25 بالمائة بعد قرار "المُعامِل".
في عام 2009م تم الإعلان عن إلغاء تطبيق "المُعامِل"، ولكن "مجلس الدولة" ألغى هذا القرار.
نتيجة لتطبيق نظام "المُعامِل"، ومنذ عام 2011م، ظهرت فرص جديدة لخريجي إمام خطيب لدخول أقسام الجامعة في مجالات مختلفة عن مجالاتهم، ولكن زاد نجاح خريجي مدارس إمام خطيب الثانوية في امتحانات الجامعة مرة أخرى.
ومع نهاية العام، اعتبارًا من 1 ديسمبر 2011م، اختفى نظام "المُعامِل" تمامًا.
تطور مدارس إمام خطيب.
بحلول منتصف التسعينيات من القرن الماضي ، كانت مدارس إمام خطيب تجتذب حوالي 11 في المائة من الأطفال في الفئة العمرية بعد الصف الثامن، وكانت مدارس إمام خطيب تتطور إلى أن تصبح نظام تعليمي موازٍ.
عندما وصل حزب العدالة والتنمية (AKP) إلى السلطة عام 2002م، كان حوالي 2 في المائة فقط من الأطفال المؤهلين يذهبون إلى المدارس الدينية. جاءت إصلاحات التعليم التي أُقرت في مارس 2012م بجعل التعليم الإلزامي يشمل 12 سنة وينقسم إلى أربع سنوات دراسة في المدارس الابتدائية، وأربع سنوات من المرحلة المتوسطة، ثم أربع سنوات من المدرسة الثانوية.
في عام 2002م، كان معدل الالتحاق بمدارس إمام خطيب هو حوالي 60,000 طالب وطالبة.
بحلول عام 2017م، ارتفع هذا العدد إلى أكثر من 1.1 مليون، أي حوالي 10٪ من جميع طلاب المدارس العامة.
إصلاحات حكومة حزب العدالة والتنمية.
تشمل الإصلاحات المؤيدة لمدارس إمام خطيب والتي أجرتها حكومة حزب العدالة والتنمية برئاسة رجب طيب أردوغان:
إعادة تنظيم مدارس إمام خطيب وفتح القسم الإعدادي.
بموجب قانون تعديل "قانون التعليم الابتدائي" وبعض القوانين الأخرى، أعيد فتح أبواب المدارس الإعدادية لمدارس إمام خطيب الثانوية في العام الدراسي 2012-2013م وبدأ طلاب الصف الخامس بالتسجيل في هذه المدارس.
أصبحت مدارس إمام خطيب تغطي 8 سنوات دراسية، منها 4 سنوات إمام خطيب مدارس إعدادية، و 4 سنوات أخرى للدراسة بمدارس إمام خطيب الثانوية.
احصاء طلاب مدارس إمام خطيب.
ملاحظة: (*) مجموع المدارس المتوسطة والتعليم الثانوي.
منذ إنشائها في الخمسينيات ، كان مدارس إمام خطيب مثار جدل في النقاش الدائر حول علمانية الدولة التركية. يقول "كنان جاير"، أستاذ مساعد علم الاجتماع بجامعة بيلجي بإسطنبول، بإن المدارس يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي بحيث أنه يمكن للدين و"الحداثة" أن يكونا مع علمانية أو إلحاد الحكومة.
مجالات عمل الخريجين.
يمكن لخريجي مدارس إمام خطيب العمل بالمساجد في دورات القرآن الرسمية.
كما يمكن للخريجين استكمال الدراسة بالتعليم العالي في أي قسم من أقسام الجامعات، كما يمكنهم العمل في مجال التعليم العالي.
طالبات إمام خطيب.
ظلت مدارس إمام خطيب مؤسسة رسمية لتثقيف وتعليم المسؤولين الدينيين، وكانت تعمل كمؤسسة تعليمية لتعليم الطلاب الذكور فقط حتى السبعينيات كمسئولين دينيين في النظام العلماني التركي، ولم تدرس الفتيات بمدارس إمام خطيب لأن ظاهرة المسؤولات الدينيات الإناث لم تكن منتشرة في هذا الوقت.
نتيجة للنضال القانوني الذي قام به أحد أولياء الأمورالذي أراد تسجيل ابنته في مدارس إمام خطيب، سُمح وفقًا لقرار المجلس الحادي عشر لمجلس الدولة في 14 ديسمبر 1976م بقبول تسجيل الفتيات في مدارس إمام خطيب.
بعد عام 1990م، كانت هناك زيادة كبيرة في عدد الطالبات في مدارس إمام خطيب، حتى فاق عدد الطالبات في العام الدراسي 1999-2000م عدد الطلاب الذكور، وبلغت نسبة الطالبات إلى الطلبة 50.25 ٪.
في مدارس إمام خطيب، يتم تدريس الطالبات في فصول منفصلة عن الطلبة الذكور، وتقوم الطالبات بتغطية رؤوسهن أثناء الحصص الدراسية القرآنية، وتم تعميم ذلك مع قرار التعديل الذي تم في عام 2012م، وتم إصداره وتعميمه على جميع الدروس القرآنية.
مدارس أناضول إمام خطيب الثانوية.
مدارس "أناضول إمام خطيب" هي المدارس التي تقدم مناهج دينية بالإضافة إلى تعليم مكثف للغة أجنبية (غالبا ما تكون الإنكليزية) وللمواد العلمية كالفيزياء والكيمياء والرياضيات.
تعتبر مدرسة "أناضول إمام خطيب الثانوية" هي أول مدرسة "أناضول إمام خطيب ثانوية" وهي الأعلى تصنيفًا في مدارس أناضول إمام خطيب، وهي تقدم حالياً "البكالوريا الدولية" كما أنها مدرسة حكومية معتمدة من قبل كامبريدج لأنها تقدم مجموعة واسعة من الأنشطة الاجتماعية ولتاريخها الأكاديمي الناجح، وهي تقع في إسطنبول.
بدأت المدرسة في استقبال تسجيل الطالبات الإناث بدئاً من عام 1992م.
تخرجت أول دفعة منها في عام 1993م حيث كانت الدراسة حينها 7 سنوات تشمل الدراسة المتوسطة (الإعدادية) والدراسة الثانوية.
ماريان ويليامسون هي كاتِبة أمريكية، ولدت في 8 يوليو 1952 في هيوستن في الولايات المتحدة.
بوبي رووي هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 19 أغسطس 1885 في في كندا، وتوفي في 21 سبتمبر 1948 في بورتلاند في الولايات المتحدة.
بوبي تراب هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 16 ديسمبر 1897 في بيمبروك في كندا، وتوفي في 20 نوفمبر 1979.
هنرييت براون هي رسامة فرنسية، ولدت في 16 يونيو 1829 في باريس في فرنسا، وتوفي بنفس المكان في 14 مارس 1901.
هنرييت ميجر هي كاتِبة وكاتبة للأطفال وصحفية كندية، ولدت في 6 يناير 1933، وتوفيت في 17 نوفمبر 2006.
تاكايوكي ميكامي هو لاعب كاراتيه ياباني، ولد في 1933 في نييغاتا في اليابان.
هنري ميرو هو ملحن وعازف بيانو كندي، ولد في 13 نوفمبر 1879 في في إسبانيا، وتوفي في 19 يوليو 1950 في مونتريال في كندا.
هيلاري ونايت هي لاعبة هوكي الجليد أمريكية، ولدت في 12 يوليو 1989 في بالو ألتو في الولايات المتحدة.
تسويوشي سوزوكي هو دي جيه وموسيقي ياباني، ولد في 26 نوفمبر 1967.
سوزان شابمان هي مجدفة أسترالية، ولدت في 17 سبتمبر 1962.
براد براون هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 27 ديسمبر 1975 في في كندا.
ماري كولير هي مغنية ومغنية أوبرا أسترالية، ولدت في 16 أبريل 1927 في بالارات في أستراليا، وتوفيت في 8 ديسمبر 1971 في لندن في المملكة المتحدة.
براندان غالاغير هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 6 مايو 1992 في إدمونتون في كندا.
هولي دالي هي منتجة أفلام وكاتبة سيناريو ومونتيرة ومخرجة كندية، ولدت في 23 ديسمبر 1953 في تورونتو في كندا.
بريندون نـاش هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 31 مارس 1987 في كاملوبس في كندا.
هولي راندال هي مصورة أمريكية، ولدت في 5 سبتمبر 1978 في هوليوود في الولايات المتحدة.
برينت جريتزكي هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 20 فبراير 1972 في برانتفورد في كندا.
هيلين ري هي اقتصادية فرنسية، ولدت في 13 مارس 1970 في بريودي في فرنسا.
برودي دوبونت هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 17 فبراير 1987 في في كندا.
كوين إيدا هي موسيقية أمريكية، ولدت في 15 يناير 1929 في ليك تشارلز في الولايات المتحدة.
بروس كاسيدي هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 20 مايو 1965 في أوتاوا في كندا.
إيزابيل روبرتس هي مهندسة معمارية أمريكية، ولدت في مايو 1871 في ميزوري في الولايات المتحدة، وتوفيت في 27 ديسمبر 1955.
بروس ستيوارت هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 30 نوفمبر 1881 في أوتاوا في كندا، وتوفي بنفس المكان في 28 أكتوبر 1961.
إيزابيل توليدو هي مصممة أزياء تقليدية ومصممة أزياء أمريكية، ولدت في 9 أبريل 1961 في كوبا.
بريان كاميرون هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 25 فبراير 1989 في برامبتون في كندا.
جاكلين سيلفا هي متركمجة برازيلية، ولدت في 17 يوليو 1979 في فلوريانوبوليس في البرازيل.
بريان واطسون هو لاعب هوكي الجليد كندي، ولد في 14 نوفمبر 1942 في في كندا.
جان شابمان هي منتجة أفلام أسترالية، ولدت في 28 مارس 1950 في نيوكاسل في أستراليا.
مارسيل آدامز هو شخصية أعمال كندي، ولد في 2 أغسطس 1920.
بايرون إدموند ووكر هو شخصية أعمال كندي، ولد في 14 أكتوبر 1848 في في كندا، وتوفي في 27 مارس 1924 في تورونتو في كندا.
جين فرانك هي رسامة أمريكية، ولدت في 25 يوليو 1918 في بالتيمور في الولايات المتحدة، وتوفي بنفس المكان في 31 مايو 1986.