CALM/arwiki huggingface dataset:
تستند إحصائيات المآل على دراسة مجموعات لا على التعيين من مرضى السرطان الدرقي الكشمي. لا يمكن لهذه الإحصائيات التنبؤ بمستقبل المريض على المستوى الفردي، لكنها يمكن أن تكون مفيدة عند النظر في العلاج والمتابعة الأكثر ملاءمة للمريض. تم تقدير معدل البقاء الكلي لخمس سنوات لسرطان الغدة الدرقية الكشمي على أنه 7٪ أو 14٪،على الرغم من انتقاد الأخير لأنه على الأغلب مبالغ في تقديره. تشمل العوامل الإضافية التي تؤثر على المآل: عمر الشخص، ووجود الانبثاث البعيد، وجرعة الإشعاع المعطاة للورم الأساسي والعقد الليمفاوية.
إن علاج سرطان الغدة الدرقية الكشمي عمومًا تلطيفي بسبب الطبيعة العدوانية للغاية ووفياته الشاملة تقريبًا. إن الأورام الأكبر، والانبثاثات البعيدة، والأعراض الانسدادية الحادة، وزيادة عدد الكريات البيضاء تنذر بمآل أكثر سوءًا.  يُعزى الموت إلى انسداد مجرى الهواء العلوي والذي يتسبب بالاختناق في نصف المرضى، وإلى مزيج من المضاعفات، أو العلاج، أو كليهما في النصف الآخر.
سرطان الغدة الدرقية الكشمي شديد العدوانية. تحدث الوفاة في معظم الحالات في أقل من عام واحد نتيجة للنمو الموضعي العدواني في الرقبة. متوسط معدل البقاء لهذا المرض من 4 إلى 5 أشهر منذ وقت التشخيص، مع وجود نادر للناجين على المدى الطويل. ولذلك، في حين أن إحصائيات معدل البقاء على قيد الحياة غير واعدة - حيث يبلغ متوسط معدل البقاء على قيد الحياة 6 أشهر - من المهم ملاحظة وجود ناجين على المدى الطويل.
على الرغم من أن سرطان الغدة الدرقية الكشمي (ATC) يمثل 1-2 ٪ من سرطانات الغدة الدرقية فقط، إلا أنه يساهم في 14-50 ٪ من الوفيات الناجمة عن جميع سرطانات الغدة الدرقية مع معدل بقاء متوسط من 3 إلى 6 أشهر. معظم المرضى الذين تم تشخيصهم بهذا المرض يبلغون من العمر 65 سنة أو أكثر. حالات الإصابة بسرطان الغدة الدرقية الكشمي تتناقص في جميع أنحاء العالم. يحدث سرطان الغدة الدرقية الكشمي في المقام الأول لدى المرضى المسنين. في إحدى الدراسات الأمريكية والألمانية المحتمَلة لـ 5،583 حالة سرطان الغدة الدرقية، كان 67٪ من المرضى الذين يعانون من ATC أكبر من 70 عامًا. في نفس الدراسة، شكلت الإناث 70٪ والذكور 30٪ من المصابين.
استنادًا إلى الدراسات الوبائية المستمدة من قاعدة بيانات المراقبة والوبائيات والنتائج النهائية (SEER)، ظل معدل حدوث ATC ثابتًا في الولايات المتحدة خلال الفترة ما بين 1973 و 2002.  يقدر حدوث ATC بحوالي 1 إلى 2 لكل مليون نسمة في السنة، وكان هذا الاتجاه يتناقص على الرغم من أن حدوث أنواع فرعية متباينة بشكل جيد (على سبيل المثال، حليمي وجريبي) من سرطان الغدة الدرقية قد تزايد.
من عام 1973 إلى عام 2002، كانت هناك زيادة بمقدار 2.4 مرة في جميع حالات سرطان الغدة الدرقية مع عدم وجود تغير كبير في حدوث ATC.  ساهم سرطان الغدة الدرقية الحليمي، الذي ارتفع من 2.7 إلى 7.7 لكل 100.000، في جميع الزيادة تقريبًا. وتجدر الإشارة إلى أن السرطانات التي يقل طولها عن سنتيمتر واحد استأثرت بنسبة 49٪ والأورام التي تقل عن سنتيمترين تمثل 87٪ من الزيادة في الفترة ما بين 1988 و 2002. ولم يكن هناك تغير في الوفيات المرتبطة بسرطان الغدة الدرقية خلال نفس الفترة. هذا يثير السؤال عما إذا كان التشخيص المبكر يؤدي إلى تدخلات غير ضرورية.
أظهرت الدراسات المنشورة من إيطاليا انخفاضًا في ATC من 4٪ إلى 1٪ بين 1969 و 1973، بينما أظهرت دراسة أخرى في الهند انخفاضًا من 8٪ إلى 4٪ بين 1989 و 1993.  على الرغم من زيادة الإصابة بسرطان الغدة الدرقية الجيد التمايز في اليابان، إلا أن معدل حدوث ATC ظل ثابتًا.  في سريلانكا، أفادت دراسة نظرت في الإصابة بسرطان الغدة الدرقية على مدى 28 عامًا، انخفاضًا كبيرًا في أمراض الأنسجة الكشمية. وقوع ATC لم يتغير بشكل كبير في دراسة من اسكتلندا. قد يكون أحد أسباب انخفاض حدوث ATC في هذه المواقع المتعددة أنه يتم إجراء تشخيص أكثر دقة.
تنجم علامات مرض جريفز( Graves' disease) وأعراضه بشكل عام عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لفرط نشاط الغدة الدرقية ، باستثناء حالات اعتلال العين لدى غريفز ، وتضخم الغدة الدرقية والوذمة المخاطية القبيحة (التي تسببها عمليات المناعة الذاتية لمرض جريفز). هذه المظاهر السريرية دراماتيكية وتنطوي على كل جهاز في الجسم. الآليات التي تتوسط هذه الآثار ليست مفهومة جيدًا. ترتبط شدة علامات وأعراض فرط نشاط الغدة الدرقية بمدة المرض ، وحجم هرمون الغدة الدرقية الزائد ، وعمر المريض. هناك أيضًا تنوع كبير في الاستجابة الفردية لفرط نشاط الغدة الدرقية والحساسية الفردية لتقلبات هرمون الغدة الدرقية بشكل عام. علاوة على ذلك ، يمكن لمرضى مرض جريفز الخضوع لفترات من قصور الغدة الدرقية (لمزيد من المعلومات ، انظر أعراض قصور الغدة الدرقية): قد يكون العثور على الجرعة المناسبة من كبت هرمون الغدة الدرقية و / أو المكملات أمرًا صعبًا ويستغرق وقتًا. يمكن أن تتغير أيضًا حاجة الجسم لهرمون الغدة الدرقية بمرور الوقت ، كما هو الحال في الأشهر الأولى بعد العلاج باليود المشع (RAI). يمكن أن تكون أمراض المناعة الذاتية في الغدة الدرقية متقلبة أيضًا: فرط نشاط الغدة الدرقية يمكن أن يتقاطع مع قصور الغدة الدرقية والغدة الدرقية.
التأثيرات على الهيكل العظمي.
ويرتبط فرط نشاط الغدة الدرقية الصريح بإعادة تشكيل العظام المتسارع (مما يؤدي إلى زيادة مسامية العظام القشرية وانخفاض حجم العظام الترابية) ، وانخفاض كثافة العظام بشكل عام ، وهشاشة العظام ، وزيادة في معدل الكسر. ترتبط التغيرات في التمثيل الغذائي للعظام بتوازن الكالسيوم السلبي ، وزيادة إفراز الكالسيوم والفوسفور في البول (فرط كالسيوم البول) والبراز ، ونادراً فرط كالسيوم الدم. في فرط نشاط الغدة الدرقية ، تنخفض مدة الدورة الطبيعية لارتشاف العظام لمدة 200 يومًا تقريبًا ، وترتبط كل دورة بفقدان العظام بنسبة 9.6 بالمائة. في قصور الغدة الدرقية ، تقرب مدة الدورة 700 يوم تقريبًا وترتبط بزيادة بنسبة 17 بالمائة في العظم المعدني.
مدى انخفاض كثافة العظام في معظم الدراسات هو 10-20٪. تختلف المظاهر السريرية على العظام اعتمادًا على عمر المريض. المرأة بعد سن اليأس هي الأكثر حساسية لفقدان العظام المتسارع من التسمم الدرقي. يمكن أن يؤدي نمو العظام المتسارع لدى الأطفال المتناميين إلى زيادة التعظم على المدى القصير ، ولكنه يؤدي بشكل عام إلى البالغين قصر القامة مقارنة بالارتفاعات المتوقعة.
مع إدخال الأدوية المضادة للغدة الدرقية واليود المشع في أربعينيات القرن الماضي ، أصبح مرض عظم فرط نشاط الغدة الدرقية الظاهر سريريًا أقل شيوعًا. ومع ذلك ، فقد أظهرت قياسات كثافة العظام أن فقدان العظام شائع في المرضى الذين يعانون من فرط نشاط الغدة الدرقية ، وبدرجة أقل ، في المرضى الذين يعانون من فرط نشاط الغدة الدرقية تحت السريري. إن تاريخ فرط نشاط الغدة الدرقية هو عامل خطر لكسر الورك في وقت لاحق من الحياة ، والذي بدوره هو أحد أسباب الوفاة المتأخرة الزائدة في مرضى فرط نشاط الغدة الدرقية سابقًا. لذلك من المنطقي الافتراض أنه في بعض مرضى فرط نشاط الغدة الدرقية ، لا تعود كثافة العظام تمامًا إلى وضعها الطبيعي بعد العلاج المضاد للغدة الدرقية.
ومع ذلك ، إذا تم علاج التسمم الدرقي مبكرًا ، يمكن تقليل فقدان العظام. يمكن تحديد مستوى الكالسيوم في الدم عن طريق اختبار دم بسيط ، ويمكن لفحص كثافة العظام توثيق كمية فقدان العظام. هناك العديد من الأدوية التي يمكن أن تساعد في إعادة بناء كتلة العظام ومنع المزيد من فقدان العظام. وقد ثبت أن العلاج Risedronate للمساعدة في استعادة كتلة العظام في هشاشة العظام / هشاشة العظام المرتبطة بمرض جريفز. ومع ذلك ، فإن تمارين تحمل الوزن ، واتباع نظام غذائي متوازن ، واستهلاك الكالسيوم من حوالي 1500 ملغ في اليوم وما يكفي من فيتامين د ، هي بالطبع أسس أولية.
النموذج الطبي هو المصطلح الذي صاغه الطبيب النفسي R. D.Ling في كتابه "سياسة الأسرة ومقالات أخرى" (1971) ، عن "مجموعة الإجراءات التي يتم فيها تدريب جميع الأطباء". ويشمل الشكوى والتاريخ والفحص البدني والاختبارات المساعدة إذا لزم الأمر والتشخيص والعلاج والتشخيص مع العلاج أو بدونه.
يجسد النموذج الطبي الافتراضات الأساسية حول الطب التي تدفع البحث والتنظير حول الصعوبات الجسدية أو النفسية على أساس السببية والعلاج.
يمكن أن يتناقض مع النماذج الأخرى التي تجعل الافتراضات الأساسية المختلفة. تشمل الأمثلة النموذج الكلي للحركة الصحية البديلة والنموذج الاجتماعي لحركة حقوق الإعاقة ، بالإضافة إلى النماذج الحيوية النفسية الاجتماعية ونماذج التعافي من الاضطرابات النفسية. على سبيل المثال ، تركز نظرية الارتباط المزدوج لجريجوري بيتسون على الفصام على الأسباب البيئية بدلاً من الأسباب الطبية. هذه النماذج ليست حصرية بشكل متبادل. النموذج ليس بيانًا للواقع المطلق أو نظام الاعتقاد بل أداة لمساعدة المرضى. وبالتالي ، فإن المنفعة هي المعيار الرئيسي ، وتعتمد فائدة النموذج على السياق.
في علم النفس ، يشير مصطلح "النموذج الطبي" إلى افتراض أن علم النفس المرضي هو نتيجة لبيولوجيا المرء ، أي مشكلة جسدية / عضوية في هياكل الدماغ ، الناقلات العصبية ، الوراثة ، نظام الغدد الصماء وما إلى ذلك ، كما هو الحال مع الدماغ الرضحي الإصابة أو مرض الزهايمر أو متلازمة داون. النموذج الطبي مفيد في هذه المواقف كدليل للتشخيص والتشخيص والبحث. ومع ذلك ، في معظم الاضطرابات النفسية ، يؤدي الاعتماد الحصري على النموذج الطبي إلى فهم غير كامل ، وكثيرًا ما يؤدي إلى تدخلات علاجية غير مكتملة أو غير فعالة. يعالج الدليل التشخيصي والإحصائي الحالي للاضطرابات العقلية (DSM-5) هذه النقطة جزئيًا ، قائلاً: "ومع ذلك ، في ظل عدم وجود علامات بيولوجية واضحة أو قياسات مفيدة سريريًا لشدة العديد من الاضطرابات النفسية ، لم يكن من الممكن منفصلة تماما تعبيرات الأعراض العادية والمرضية الواردة في المعايير التشخيصية. هذه الفجوة في المعلومات تثير مشاكل خاصة في المواقف السريرية التي يكون فيها عرض أعراض المريض في حد ذاته (خاصة في الأشكال الخفيفة) مرضية بطبيعتها وقد تصادف في الأفراد الذين يتم تشخيصهم من "الاضطراب العقلي" سيكون غير مناسب ".
نظرية الأمراض الجرثومية.
كان لظهور الطب العلمي الحديث خلال القرن التاسع عشر تأثير كبير على تطوير النموذج الطبي. من المهم بشكل خاص تطوير "نظرية الجراثيم" للمرض من قبل الباحثين الطبيين الأوروبيين مثل لويس باستور وروبرت كوخ. خلال أواخر القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين ، تم الكشف عن الأسباب المادية لمجموعة متنوعة من الأمراض ، مما أدى بدوره إلى تطوير أشكال فعالة من العلاج.
مفهوم "المرض" و "الإصابة".
إن مفهومي "المرض" و "الإصابة" أساسيان للنموذج الطبي. بشكل عام ، يشير مصطلح "المرض" أو "الإصابة" إلى بعض الانحراف عن وظائف الجسم الطبيعية التي لها عواقب غير مرغوب فيها على الفرد المصاب. أحد الجوانب المهمة للنموذج الطبي هو أنه يعتبر العلامات (مؤشرات موضوعية مثل ارتفاع درجة الحرارة) والأعراض (مشاعر ذاتية من الضيق التي يعبر عنها المريض) مؤشرا على شذوذ جسدي كامن (علم الأمراض) داخل الفرد. وفقًا للنموذج الطبي ، يجب توجيه العلاج الطبي ، حيثما أمكن ، إلى علم الأمراض الأساسي في محاولة لتصحيح الشذوذ وعلاج المرض. فيما يتعلق بالعديد من الأمراض العقلية ، على سبيل المثال ، الافتراض هو أن سبب الاضطراب يكمن في تشوهات داخل دماغ الفرد المصاب (خاصة كيمياء الأعصاب الدماغية). يحمل هذا الاستنتاج الضمني بأن السلوكيات المضطربة لا يتم تعلمها ولكن يتم توليدها تلقائيًا من الدماغ المضطرب. وفقًا للنموذج الطبي ، لكي يكون العلاج (مثل الأدوية) فعالًا ، يجب توجيهه بأكبر قدر ممكن إلى تصحيح الخلل الكيميائي النظري في دماغ المريض العقلي.
أهمية التشخيص.
التشخيص الصحيح (أي تصنيف علامات المرض والأعراض إلى مجموعات المرض المعنى) أمر ضروري للنموذج الطبي. يمكن لوضع علامات وأعراض المريض في فئة التشخيص الصحيحة أن:
على سبيل المثال ، إذا قدم المريض لمقدم الرعاية الأولية مع أعراض مرض معين ، عن طريق أخذ تاريخ شامل ، وإجراء تقييمات (مثل التسمع والجس) ، وفي بعض الحالات ، طلب اختبارات تشخيصية يمكن لمقدم الرعاية الأولية إجراءها استنتاج معقول حول سبب الأعراض. بناءً على الخبرة السريرية والأدلة المتاحة ، يمكن لأخصائي الرعاية الصحية تحديد خيارات العلاج التي يحتمل أن تكون ناجحة. [بحاجة لمصدر]
جوانب مهمة أخرى.
وأخيرًا ، فإن الالتزام بالنموذج الطبي له عدد من العواقب الأخرى على المريض والمجتمع ككل ، سواء كانت إيجابية أو سلبية:
الأكاديمية البحرية البولندية (PNA) " أبطال ڤيستربلات " هي جامعة بحرية تشرف عليها وزارة الدفاع الوطني لجمهورية بولندا ، مع التاريخ ، دون انقطاع من قبل الحرب العالمية الثانية ، التي يعود تاريخها إلى عام 1922. في الوقت الحاضر ، توفر الاكاديمية البحرية البولندية التعليم للطلبة الضباط والضباط والطلاب المدنيين في المرحلتين الأولى والثانية من الدراسة ( المرحلة الجامعية والدراسات العليا) ، وكذلك دراسات الدكتوراه . كما أنه يوفر فرصًا للتطوير المهني في الدورات المتخصصة وبرامج الدراسات العليا. وفقا للاتفاقات الدولية، الاكاديمية البحرية البولندية تقوم بتدريب ضباط و طلبة ضباط للقوات البحرية لبعض البلدان في أوروبا و شمال أفريقيا و الشرق الاوسط و الشرق الأقصى . يساهم التبادل الدولي بشكل كبير في رفع مؤهلات كادر و موظفين الاكاديمية البحرية البولندية. كما يتيح للطلاب حضور المحاضرات التي يلقيها أفضل المتخصصين من المراكز العلمية الرائدة في العالم.
فيلق تدريب الضباط المؤقتين (1921).
بعد تأسيس القوات البحرية البولندية في 28 نوفمبر 1918 من قبل رئيس الدولة جوزيف بيوسديسكي بدأ تشكيل فرعها العسكري . كان أحد الأهداف الرئيسية تشكيل هيكل تدريب ، بسبب نقص الطلبة الضباط. كانت الخطة في البداية لبدء مدرسة بحرية وقسم تدريب اكتمل في عام 1920.
لم تكن هناك حاجة لهذا النوع من هيكل التدريب حتى الحرب البولندية السوفيتية لعام 1920 ، حيث كانت جميع القوات البحرية تم الاستعانة بها من مصادر خارجية من حكومة النظام المحتل. بعد أن حصلت بولندا على استقلالها الذاتي ، قرر الجنرال كازميتش بوريبسكي تشكيل أول مؤسسة تقدم مؤقتًا دورات للضباط الجدد ( دورات التدريب المؤقتة البولندية للضباط ) في Toruń ، بولندا في 20 مارس 1921. كانت دورة مدتها 18 شهرًا لتدريب ضباط القوات البرية للخدمة على متن البوارج. تحت إشراف LCDR Adam Mohuczy في المجمل تم اتمام الدورة من قبل 39 ضابطا.
مدرسة الضباط البحريين (1922).
تحت ولاية اللواء كازيميرز بوروبسكي في 6 نوفمبر 1922 مدرسة الضباط البحرية (pol. Oficerska Szkoła Marynarki Wojennej ".") تم تأسيسها مرة أخرى في Toruń . هذه المرة كانت المدرسة تتكون من منشاة واحدة وكان الغرض منها تدريب طلبة ضباط جدد ليصبحوا ضباط بحريين. تألفت فترة التدريب من سنتين تم تمديدها لاحقًا إلى 3 سنوات. خلال فترة التدريب كان الطلاب يكتسبون خبرة على متن السفن الحربية مثل "ORP "Komendant Piłsudski" و “ORP"Generał Haller".
عمداء مدرسة الضباط البحريين
المدرسة البحرية للطلاب (1928).
تسبب تحديث هيكل التدريب داخل الجيش البولندي في تغيير اسم مدرسة ضباط البحرية إلى مدرسة الطلبة الضباط البحريين (Szkoła Podchorążych Marynarki Wojennej ) مع هيكل معاد تنظيمه بشكل كبير داخل المؤسسة نفسها. في البداية كانت تتألف من تكوين كليتين منفصلتين: البحرية والتقنية. وقدمت دورات عملية على متن السفن الحربية ORP "Iskra" و ORP "Wilia" على التوالي. في وقت لاحق ، في عام 1935 ، تم إنشاء تخصص إدارة مخصص للإدارة البحرية. في عام 1938 تم نقل المدرسة من Toruń إلى بلدة قريبة من بيدغوز . تم الانتهاء من الدورات التدريبية في ظل الهيكل الجديد من قبل 158 ضابطًا و 173 خريجًا بحريًا و 23 خريجًا فنيًا و 12 خريجًا إداريًا. في بداية الحرب العالمية الثانية في عام 1939 كان الطلاب والضباط من مدرسة الطلبة الضباط البحريين يشاركون بنشاط في الدفاع عن البلد ، غالبًا في التشكيلات البرية. قبل شهر ، في 24 أغسطس ، تم إرسال بعض الطلاب العسكريين ، إلى جانب المرشحين الجدد ، الذين كانوا يتلقون تدريبًا مؤقتًا في Oksywie ، Gdynia ، إلى بيدغوز.
المشرفون على مدرسة الطلاب البحريين في السنوات 1928-1939
تحت الولاية القضائية لرئيس البحرية البولندية . تم إحياء مدرسة Capt.Jerzy Świrski Naval Cadets '، هذه المرة في بريطانيا العظمى . كان السبب الرئيسي وراء إمكانية الإحياء هو إكمال الدورات التي وصل إليها الطلاب المتبقون وانتقالهم الناجح من بولندا إلى بريطانيا العظمى . في وقت لاحق تم تجنيد طلاب جدد أيضًا بين ضباط الصف والبحارة . لم يتغير برنامج التدريب كثيرًا ، إلا أن الجزء العملي من الدورات عقد في الغالب في سفن حربية تابعة للبحرية الملكية . في 17 سبتمبر 1943 رئيس البحرية البولندية . قام العقيد جيرزي شويرسكي بإنشاء مدرسة احتياط جديدة للبحرية (pol. Szkoła Podchorążych Rezerwy Marynarki Wojennej ( "abbr." SRRMW)) ، التي شاركت إدارتها مع مدرسة Naval Cadets 'School. كان الهدف من ذلك هو إنشاء كادر جديد للبحرية البولندية سيتم تشكيله بعد الحرب العالمية الثانية .
كان الموقع الدقيق لمدرسة Naval Cadets 'على متن سفينة حربية بولندية ORP "Gdynia" وفي ميناء بليموث البريطاني ولكن في عام 1943 مع مدرسة Reserve Naval Cadets الجديدة تم نقلها إلى Bickleigh و Okehampton . في 25 نوفمبر 1946 ، ألغيت كلتا المدرستين تحت ولاية قائد البحرية البحرية العقيد. جيرزي شويرسكي. من عام 1939 إلى عام 1946 من مدرسة الطلبة الضباط البحريين المتخرجين: 53 ملازم ثاني بحري من الكلية البحرية ، و 40 ملازم ثان بحري احتياطي من الكلية البحرية ، و 16 ملازم ثاني بحري من الكلية التقنية ، و 2 ملازم ثاني احتياطي من الكلية الفنية ، 5 ملازم ثان من البحرية من كلية ضباط البحرية و 9 ملازم ثان من ضباط الاحتياط من أعضاء هيئة تدريس ضباط البحرية. كان عدد الضباط الذين تخرجوا 49.
عمداء مدرسة الطلبة الضباط
عمداء مدرسة الطلبة الضباط البحريين في بريطانيا
مدرسة الضباط البحريين (1946).
في 18 يناير 1946 أمر قائد الجيش الشعبي البولندي المارشال ميخائيل رولا-زيميرسكي امر بتاسيس مؤسسة عسكرية للتدريب البحري. العقيد. آدم موهوتشي اتبع الأمر وأمر بتشكيل مدرسة ضباط البحرية (بول. Oficerska Szkoła Marynarki Wojennej (abbr. OSMW)) في غدينيا ، بولندا . كان من المخطط أن يكون حلاً مؤقتًا قبل تشكيل مؤسسة التدريب المناسبة للضباط البحريين. بعد إنشاء الكلية البحرية ، أغلقت مدرسة ضباط البحرية طلبات الالتحاق لطلابها الجدد ثم أغلقت في وقت لاحق.
أكملت السنة الأولى من الطلاب الكلية في نظام مدته 3 سنوات ، بينما في السنوات التالية تم تنفيذ نظام البكالوريوس لمدة 4 سنوات. كان على المرشحين الذين تقدموا بطلبات أن يكونوا قد أتموا 4 سنوات من المدرسة الثانوية بأمر تكريم البحارة وضباط الصف البحري وضباط الوحدات البرية أولاً. يتكون تخصص سطح السفينة من الدورات التالية: عام ، سياسي ، مناورة للسفن ، استراتيجيات بحرية ، معرفة بحرية ، اتصالات وتحديد موقع إشعاعي ، ممارسة بحرية. شاركت الكلية التقنية مواضيع الممارسة العامة ، والسياسة ، والبحرية مع إضافة الموضوعات الفنية والكهربائية والكهربائية والتقنية والمحركات بشكل عام. في النهاية ، كانت هناك امتحانات وكان مطلوبًا من الطلاب اجتياز أطروحة كانت تمنحهم تخصصات: سطح السفينة و البخار أو الاحتراق الداخلي أو الكهرباء في كلية التقنية. عقدت أولى الفصول العملية على متن الفرقاطة المدنية " دار بومورزا " ، وبعد ذلك تمت إضافة سفينة حربية ORP "Iskra" عام 1948 و ORP "Zetempowiec" عام 1951. عدد الضباط الذين تخرجوا 500.
مشرفو مدرسة الضباط البحريين (1946-1958)
تم إبقاء العميد. ستانيسلو ميشكوفسكي و العقيد آدم ريشيل في الأسر وتعذيبه في ظل النظام الشيوعي. في وقت لاحق. حُكم على العقيد ستانيسلاف ميشكوفسكي بالإعدام في عام 1952. دفن جسده سرا في مقبرة Powiązki العسكرية . في عام 2016 تم ترشيحه من قبل الرئيس البولندي أندريه دودا إلى لقب لواء كجندي ملعون.
الكلية البحرية البولندية (1955).
في 11 يونيو من عام 1955 أصبحت مدرسة الضباط البحريين الكلية البحرية البولندية (pol. Wyższa Szkoła Marynarki Wojennej، abbr. WSMW) التي كانت مؤسسة للتعليم العالي تعمل مثل الأكاديمية . في عام 1956 تم تعديل اسم المدرسة بإضافة الشرف " Heroes of Westerplatte ". تتكون الكلية البحرية في البداية من 4 كليات: الملاحة والاتصالات البحرية والأسلحة البحرية والتقنية والخاصة. في عام 1956 تم إغلاق الكلية الخاصة وفي عام 1957 أعيد تنظيم كليات أخرى في القسم البحري والقسم الفني.
تم طرح البرنامج الدراسي للموضوعات الملاحية والميكانيكية من دورات مماثلة عقدت في جامعات مدنية أخرى ، غنية بمواد إضافية حول الأسلحة البحرية والمواد الموجهة للجيش. أولئك الذين تخرجوا حصلوا على لقب المهندسين . منذ عام 1955 ، تمكن الطلاب أيضًا من حضور دورات الضباط الخاصة والقيادة ليصبحوا ضباطًا معتمدين. في عام 1959 تم فتح دورات درجة الماجستير الأولى للقسم الفني. في عام 1968 تاسست المدرسة البحرية للافراد (pol. Szkoła Chorążych Marynarki Wojennej) وفي وقت لاحق كانت الكلية البحرية تقدم برنامج درجة الدكتوراه للملاحة وميكانيكا السفن. خرجت الكلية البحرية حوالي 2000 ضابط و 800 من الافراد.
قادة الكلية البحرية
الأكاديمية البحرية البولندية (1987).
في 17 يوليو من عام 1987 ، قررت حكومة الجمهورية الشعبية البولندية إعادة تقييم الكلية البحرية لتصبح أول أكاديمية بحرية بولندية (pol. Akademia Marynarki Wojennej، abbr. AMW). وبهذه الطريقة أصبح اسم المؤسسة وثيق الصلة ببنيتها الداخلية. في نهاية التسعينات ، تم إدخال قسمها العسكري بدورات درجة الماجستير والكليات المدنية الجديدة. كانت تتكون من أعضاء هيئة التدريس الميكانيكية ، كلية العلاقات الدولية وأعضاء هيئة التدريس التربوية . في عام 2000 تم تطوير معهد القيادة ليصبح في الآونة الأخيرة قسم إدارة الإستراتيجية البحرية ثم إلى قسم الفنون العملياتية البحرية والتكتيكات العسكرية البحرية التي تم تمكينها لتكريم خريجيها بعناوين في العلوم العسكرية. في عام 2002 تم إغلاق المدرسة البحرية للافراد. كانت الخطوة التالية هي تشكيل معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية الذي تم تحويله في عام 2006 إلى قسم منفصل. بلغ عدد خريجي الأكاديمية حتى عام 2006 حوالي 600 ضابط و 300 فرد.
منذ عام 2015 ، بدأت الأكاديمية في التدويل ورحبت بالطلاب والمعلمين الاجانب من دول مثل : الكويت و قطر ومن المملكة العربية السعودية في عام 2016.
خلال إيقاع وزير الدفاع أنطوني ماسيريويتش ، تم جعل منصب مدرب الدورة شاغرًا من الأدميرال ريسارد تشوكاسك ، ونائب الأميرال هنريك سويكويكز ، والأدميرال الخلفي زبيغنيو باديسكي.
قادة الأكاديمية البحرية البولندية
الهيكل والنشاط العلمي.
الأكاديمية البحرية البولندية هي جامعة بحرية ذات موقع مستقر في نظام التعليم العالي البولندي.  تتمثل مهمة الأكاديمية البحرية البولندية في تهيئة الظروف اللازمة لتوفير الأمن لبولندا في البحر من خلال نشر المعرفة وإجراء الأعمال البحثية وتعليم وتطوير الطلاب الضباط والطلاب المدنيين ، وكذلك إتقان العسكريين المحترفين والعمال المدنيين ، في  الإدارة والصناعة البحرية.  تتعاون الأكاديمية مع الجامعات والمؤسسات البولندية والمنظمات العسكرية والعسكرية البولندية والأوروبية والمنظمات الدولية.  سلطات الجامعة :
تقوم الاكاديمية البحرية البولندية بتعليم ضباط البحرية والمتخصصين المدنيين على أربع كليات:
يقوم الجزء الأكبر من نشاط الأكاديمية البحرية البولندية بإجراء البحث في المجالات التالية:
دراسات مدنية.
تقدم الجامعة كلاً من المرحلة الجامعية و 28 دورة دراسات عليا في اللغة البولندية والإنجليزية. تقدم الاكاديمية البحرية البولندية دورات تركز على المهارات والكفاءات العملية. يكتسب طلاب الاكاديمية البحرية البولندية مهارات عملية واجتماعية على حد سواء بمساعدة مجموعة واسعة من المحاكيات ، ومحاكاة التدريب ، وغرف الوسائط المتعددة ، ودورات تدريبية مخصصة تم تطويرها بالتعاون مع مستشار مهني ومكتب التوظيف الأكاديمي. بعض الدورات المقدمة هي:
توفر الاكاديمية البحرية البولندية الفرصة للحصول على درجة الدكتوراه (بما في ذلك الحضور في دراسات الدكتوراه) في مجال:
الدراسات العسكرية وعملية التجنيد.
يتم إجراء الدراسات العسكرية في خمسة مجالات دراسية:
يتم تدريب الطلاب على حضور برامج الدفاع المهني للعمل كضباط مفوضين في القوات المسلحة البولندية ، ومعظمهم في البحرية . عملية التوظيف للدراسات العسكرية في شكل منافسة. بالإضافة إلى النتائج التي تم الحصول عليها في نهاية امتحانات الثانوية العامة ، يتم أخذ نتائج اختبارات اللياقة البدنية والمقابلات في الاعتبار.
ISBN  (POLISH NAVAL ACADEMY); ISBN  (REGION)
ملعب بودونغ لكرة القدم هو ملعب كُرة قدم يقعُ في شنغهاي في الصين، وهو قيد الإنشاء حاليًا. عند اكتماله، سيكون موطن نادي شنغهاي الصيني.
بدأ البناء في 28 أبريل 2018. ويهدف التصميم الخارجي المعدني الأبيض للملعب إلى التذكير بوعاء من الخزف الصيني.
في 4 يونيو 2019، أُعلن عن الصين بصفتها الدولة المُضيفة لكأس آسيا 2023. وأُفيد بعد ذلك أن المُباراة النهائية ونصف النهائية ستُقام في الملعَب.
آرام ( "أراما" ) اسم في العصور القديمة لمنطقة في غرب آسيا بتقسيمات إقليمية مختلفة.
آرام كبلاد في النصوص القديمة.
يمكن العثور على أقدم دليل على آرام كاسم لمنطقة أو مكان في نقش للملك الأكدي نارام سين في القرن الثالث والعشرين قبل الميلاد، كان التطور اللاحق لبلاد آرام دائمًا مصحوبًا بتأسيس دول المدن الآرامية الصغيرة، والتي توسعت بشكل منفصل جغرافيًا عن بعضها البعض. لذلك، لا يمكن التحدث عن دولة أرام في حد ذاتها. وفقًا لذلك يجب فهم الترتيبات المختلفة للدول الأخرى . وبالتالي، فإن وصف بلاد آرام أكثر ملاءمة كدول مدينة تابعة، والتي تمثل وحدات أستيطان منطقة آرام .
آرام كبلاد فيما ورد في الكتاب المقدس.
في الكتاب المقدس ، أصبح آرام اسمًا لمختلف الممالك الآرامية. وفي قائمة الأمم في سفر التكوين تسنب لأب سلف اسمه آرام .
يعرف الكتاب المقدس الممالك الآرامية التالية:
فدان آرام.
يتم تفسير كلمة فدان على أنها "محراث" أو "حقل" ، لذلك يعتقد أن الاسم يشير إلى الأرض الخصبة، ربما بلاد ما بين النهرين .
أرام معكة.
معكة في السفرالأول لموسى (التكوين) سليل ناحور أخ إبراهيم ( تك 22: 24). في 1 اخ 7: 15 ، تظهر معكة على أنها ابنة منسى من زوجة أرامية، ربما محاولة لدمج هذه القبيلة الآرامية الصغيرة في شعب إسرائيل.
وتقع منطقة آرام معكة جنوب دمشق في منطقة مستوطنة بني إسرائيل (قبيلة منسى)، في حين أن الجشوريين والمعكيين لم يطردوا في عملية تقسيم الأرض ( يش 13: 13).
في عهد الملك داود ، تم تجنيد المركبات العمونية من آرام معكة ضد الإسرائيليين ( 1 اخ 19: 6) ، ولكن هزم الحلفاء من قبل يوآب وأبيشاي . يورد سفر صموئيل ( 2 صم 10: 6) أيضًا "آرام صوبا" "وأرام رحوب" ورجال ط"وب" من بين الحلفاء ويذكر أن ملك معكة زحف مع ألف رجل. بعد هزيمة الحلفاء في حيلام، أُخضعت منطقة معكة ( 2 صم 10: 18).
أرام جشور.
منطقة آرام جشور، مثل آرام معكة المجاورة، نقع أيضا في منطقة توطن بني إسرائيل ( يش 13: 13). ربما كانت عاصمتها بيت صيدا على الشاطئ الشمالي لبحر الجليل . تأسست في القرن التاسع ق.م، وثقافتها آرامية حسب آثارها. بتأثير مملكة إسرائيل الشمالية في قرن الثامن ق.م، فقدت تدريجيا الطابع الآرامي.
يُنقل عن يائير، سليل يهوذا ( 1 اخ 2: 23) أن آرام وجشور أخذوا منه قرى الخيام في جلعاد وقناة ومدنها، ما مجموعه 60 مدينة، دون إعطاء مزيد من التفاصيل.
من بين زوجات الملك داود كانت معكة، ابنة تلماي، ملك جشور، وكان أبشالوم ابنها (2 صم 3: 3 ). هرب هذا لجشور، التي اعتبرت حليفا لداود، بعد أن قتل أخيه غير الشقيق أمنون (2 صم 13: 38) ونذر هناك نذرًا (2 صم 15: 7) بأن بخدم يهوه إذا سُمح له بالعودة إلى اورشليم . استعدادًا لتمرده ضد داود، الذي قُتل خلاله، تظاهر برغبته في الانتقال إلى جشور.
ارام رحوب.
وردت آرام رحوب بين حلفاء العمونيين ضد داود ( 2 صم 10: 6).
آرام صوبا.
ربما كانت آرام صوبا قريبة من حماة ، لكن الباحثين الآخرين يتعرفون عليها مع خلقيس أوصوبيتي Subiti (الموسوعة اليهودية). يرد في سفر صموئيل الثاني 8: 8 أسماء مدن باطح وبيروثاي كجزء من المملكة.
تذكر آرام صوبا في سفر صموئيل الأول 14: 47 بين أعداء شاوول ، الذي حارب ضدها بعد أن أصبح ملكًا لإسرائيل، مع العمونيين والفلسطينيين والأدوميين .
يذكر سفر صموئيل الثاني 8: 3 هدد عزر، ابن رحوب، كملك لصوبا، الذي ضربه داود عندما ذهب باتجاه الفرات . وفقًا للخبر : " 4 فاخذ داود منه الفا وسبع مئة فارس وعشرين الف راجل وعرقب داود جميع خيل المركبات وابقى منها مئة مركبة. فجاء ارام دمشق لنجدة هدد عزر ملك صوبة فضرب داود من ارام اثنين وعشرين الف رجل. 6 وجعل داود محافظين في ارام دمشق وصار الاراميون لداود عبيدا يقدمون هدايا.وكان الرب يخلص داود حيثما توجه"