CALM/arwiki huggingface dataset:
المجموعة تكتشف غرفة المحركات على الجانب الآخر من الممر المغمور بالمياه. شخص ما يجب أن يسبح من خلال المسار لمساعدة الآخرين. بيلى، سباحة سابقة، قد تطوعت، ولكن سكوت رفض، وغطس، ولكن في منتصف الطريق، انهارت اللوحة عليه.وأدرك الناجيون أن هناك شيئا خطأ وبيلى يدأت بالغطس. وقالت إنها ستخلى وتنقذ سكوت وأنها ستسهل له طريقاإلى الجانب الآخر. في حين أضحى سكوت في أمان بيلى قد عانت من نوبة قلبية وقبل أن تموت، طلبت من سكوت أن يعطيها "تشاي" قلادة، وهو ما يمثل علامة الحياة بالعبرية، وبالتالي إلى إلى روزين، التي سوف تعطيها بدورها لحفيدهم.
روغو يسبح إلى أعلى للتأكد من أن بيلى وسكوت على مايرام، ومن ثم يقود الباقين إلى المخرج. وعندما وجد روزين جثة بيلى شعر أنه غير مستعد للذهاب، ولكن سكوت يعطيه قلادة لها، مذكرا إياه بأنه مايزال لديه سببا للعيش.
سكوت يؤدي الناجين إلى باب حجرة عمود الدفع، ولكن هناك سلسلة أخرى من الانفجارات، وليندا تسقط ميتة. وروغو غضب ويملأه الحزن ويلقي باللوم على وفاتها على سكوت. المزيد من الانفجارات تمزق الأنابيب التي تطلق البخار، التي تمنع هروبهم.
سكوت يجأر إلى الله لوفاة الناجين. ثم قفز وقبض على عجلة صمام الساخن لإغلاق البخار، ثم يأمر روغو لقيادة الفريق قبل استغنائه عن ذلك، والتضحية بنفسه.
روغو يقود الناجين المتبقين - روزين، مارتن، نونى، سوزان، وروبن - من خلال الباب العازل للماء إلى غرفة عمود المروحة. يسمعون ضجيجا فوق السفينة وتتوالى الخبطات على السقف / الأرضية للفت انتباه رجال الإنقاذ. قطع رجال الإنقاذ الصلب وأحدثوا فتحة من خلال بدن السفينة لمساعدة مجموعة الناجين إلى خارج السفينة. الناجين فقط كانوا ستة على قيد الحياة بعد وقوع الكارثة، وقد طاروا إلى بر الأمان على متن مروحية.
حصل الفيلم على جائزة الأوسكار، على جائزة غولدن غلوب، وهو جائزة أكاديمية السينما البريطانية، وجائزة المحررين السينمائية الصوت.
" (كتاب)
" (1979)
" (2005)
" (2006)
" (سفينة خيالية)
جزيرة الدكتور مورو ، رواية خيال علمي صدرت عام 1896 بقلم هربرت جورج ويلز. بطل الرواية هو إدوارد بريدنيك، وهو رجل يتم إنقاذه بعد غرق سفينته، ويجد نفسه في جزيرة الدكتور مورو، وهو عالم مجنون الذي يخلق حيوانات شبيهة بالإنسان. تتناول الرواية عددا من الموضوعات الفلسفية، بما فيها الألم والقسوة، والمسؤولية الأخلاقية، هوية الإنسان، والتدخل البشري في الطبيعة.
كان هناك نقاش متزايد في أوروبا، في زمن نشر الرواية، بشأن الانحطاط الأخلاقي في العلم وتشريح الحيوانات الحية. بعد ذلك بعامين، تم تشكيل عدة مجموعات لمعالجة هذه المسألة، مثل الاتحاد البريطاني لإلغاء التشريح.
كان هناك شخص يدعى "برينديك" في زورق بالمحيط مع 2 من زملائه وحدثت مشادة بينهم فقُتل الاثنان ووقعوا في البحر وبقى هو وحده على الزورق وسط المحيط. كاد يموت من العطش والجوع ولم يدري بنفسه حتى اقتربت منه سفينه وحُملَ إليها. لم يكن من اصطحبه إلى السفينة صاحبها بل أحد الركاب ويدعى "مونتغومري" وكان وجهته لجزيرة مجهولة. كان قبطان السفينة يتخبط من شدة السكر ويعامل شخص ما كان بصحبة "مونتغومري" بطريقة سيئة لأن شكله كان دميم وغريب وكذلك "برينديك"كان مستغرب من شكله وباقي الركاب، كما أن القبطان لم يستحمل وجودهم بالكامل على سفينته وينتظر أقرب وقت لنزولهم على الجزيرة بسبب الحيوانات التي كان يصتحبها "مونتغومري" وحصلت مشادة بين القبطان والأخير، فتدخل "برينديك" مما أدى لنشأة الضغينة بينه وبين القبطان وطرده الأولي من السفينة.
عندما اقتربوا من الجزيرة، قرر القبطان أن "برينديك" لن يكمل معهم رحلته على السفينة وفرضاً عليه أن ينزل معهم إلى الجزيرة، أما عن "مونتغومري" فكان يرفض ايضاً إصطحاب "برينديك" معه إلى السفينة لسبب ما مجهول رغم انه في البداية أصر على اصطحابه معه على السفينة، ولما نزل "مونتغومري" إلى الزورق الذي سيحمله إلى الجزيرة ألقى القبطان ورائه "برينديك" مما أدى إلى انه سبح وراء الزورق ولما كاد ان يغرق حمله "مونتغومري" معه على الزورق، فلما وصل إلى الجزيرة وجد أن أغلب سكان الجزيرة وكذلك من كان معه على الزورق أشكالهم غريبه عن البشر ولا هم اللي بشر ولا هم حيوانات، وقابل صاحب الجزيرة "الدكتور مورو" وكان يوجد سر ما في الجزيرة لا يريدون "برينديك" أن يعرفه لذلك حظروه من أن يحاول معرفته وجعلوا إقامته بالقرب من الشاطئ بعيداً عن داخل الجزيرة. لم يعرف "برينديك" النوم تلك الليلة بسبب صراخ "انثى الكوجر" التي كانت من ضمن الحيوانات التي اصطحبها "مونتغومري" معه في السفينة. وبعد كثرة الصراخ خرج من غرفته ليتجول بالجزيرة ورأى أشياء غريبة وكان هناك شئ ما يلاحقه، فلما رجع كان خائفاً وكان "مونتغومري" ينتظره وسأله عما شاهده، وبعد إن أكتشف السر كان يجب على الأخير أن يوضح له الأمر وهو أن الدكتور مورو دكتور تشريح ويغير في جينات الحيوانات التي على الجزيرة ليكسبهم صفات البشر وبسبب ذلك الفعل تم طرده من بلاده..إلخ
بعدما عرف "برينديك" السر أراد أن يترك الجزيرة فأخبره "مونتغومري" أن المكان مجهول ولا توجد سفن تقترب منه إلى نادراً وعليه فهو مجبر أن يعيش في الجزيرة حتى يظهر أي جديد. وبعد إن مرت الأيام حدث شئ غريب في الجزيرة فلقد رأى "برينديك" أرنباً مقتول -وحيوانات الجزيرة ممنوعين من ذلك- فلما حكى لـ"مونتغومري" لم يكن ليصدق ذلك إلى بعدما شاهده بنفسه هو والدكتور مورو، فذهبوا إلى حيوانات الجزيرة واخبروهم بما حدث حتى يعرفوا من الجاني فلما اجتمعوا بالساحة كانوا خائفين من العقاب ولكن هناك 3 لم يحضروا بعد ومن ضمنهم الرجل الفهد وهو أحد المشكوك بهم -وقد ظهر لبرينديك من قبل عندما نزل على الجزيرة- فلما وصل وأثبتت عليه الأدلة وقرروا أن يعاقبوه بالموت هجم على الدكتور مورو وحاول قتله وهرب وكلهم وراءه محاولين الإمساك به حتى قاموا بتطويقه وقتله "برينديك"، وبعد ذلك الحدث بفترة تغير أسلوب الحيوانات خاصة "أنثى الكوجر" التي هربت من المعمل وكادت أن تقتل "برينديك" وخرج ورائها مورو مسرعاً حتى اقتتلوا ومات كلاهما. وتغير أسلوب الحيوانات ورجعت إلى طبيعتها الحيوانية فلما حاول "برينديك" الهرب في أحد الزورقين الموجودين على الشاطئ منعه "مونتغومري" لأنه كان مخمور هو والحيوانات وقام بإشعال النار بالزورقين ليمنعه من مغادرة الجزيرة. بعدها بفترة قتلته الحيوانات، وحاول "برينديك" أن يهرب بشتى الطرق فلم يبقى له إلا أن يبعد الحيوانات عنه أو يبتعد هو عنها مما أدى لإن يقتل منهم الكثير، ومرت الأيام واختفت جميع الصفات البشرية من الحيوانات وتكررت محاولاتهم لقتله.
وذات يوماً عندما كان "برينديك" على الشاطئ شاهد زورق يقترب منه وحاول بشتى الطرق أن يلفت نظرهم لكن لم يتحرك منهم أحد وينظر تجاهه وكأنهم لا يرونه، حتى أطاح الموج بالزورق وألقاه على شاطئ الجزيرة وأكتشف انهم ميتين منذ فترة، فأخذ الزورق وهرب به قبل أن تقتله الحيوانات. وبعدما وصل إلى البر لم يكن يحب أن يحكي قصته لأقرانه من البشر ولا أن يعيش معهم بسبب تشابههم في بعض الصفات الحيوانية وفضل أن يعيش وحده منعزلاً عنه فلم يصدق أحداً قصته.
الحيوانات البشرية.
الحيوانات البشرية هي تجارب الدكتور مورو على الحيوانات لأعطتها سمات بشرية من خلال التشريح والجراحة مؤلمة وهم أسماءهم التالية:
بلد العميان هي قصة قصيرة بقلم هربرت جورج ويلز. وقد نشرت لأول مرة في عدد أبريل 1904 من مجلة ستراند، وأدرج عام 1911 في مجموعة من القصص القصيرة لويلز بعنوان بلد العميان وقصص أخرى. وهي إحدى أشهر قصص ويلز القصيرة، وتحتل مكانة بارزة في الأدب الذي يتعامل مع العمى.
كتبت هذه القصة عام 1904 وتحكي عن مجموعة من المهاجرين من بيرو فروا من طغيان الإسبان ثم حدثت انهيارات صخرية في جبال الإنديز فعزلت هؤلاء القوم في واد غامض. انتشر بينهم نوع غامض من التهاب العيون أصابهم جميعا بالعمي وقد فسروا ذلك بانتشار الخطايا بينهم. هكذا لم يزر أحد هؤلاء القوم ولم يغادروا واديهم قط لكنهم ورثوا أبناءهم العمي جيلا بعد جيل. هنا يظهر بطل قصتنا ..( نيونز ).
إنه مستكشف وخبير في تسلق الجبال تسلق جبال الانديز مع مجموعة من البريطانيين وفي الليل انزلقت قدمه فسقط من أعلي .. سقط مسافة شاسعة بحيث لم يعودوا يرون الوادي الذي سقط فيه ولم يعرفوا أنه وادي العميان الأسطوري. لكن الرجل لم يمت .. لقد سقط فوق وسادة ثلجية حفظت حياته. وعندما بدأ المشي علي قدمين متألمتين رأي البيوت التي تملأ الوادي . لاحظ أن ألوانها فاقعة متعددة بشكل غريب ولم تكن لها نوافذ .. هنا خطر له أن من بني هذه البيوت أعمي كخفاش.
راح يصرخ وينادي الناس لكنهم لم ينظروا نحوه .. هنا تأكد من أنهم عميان فعلا ... إذن هذا هو بلد العميان الذي كان يسمع عنه وتذكر المقولة الشهيرة : ـ ' في بلد العميان يصير الأعور ملكا ' وهو ما يشبه قولنا ( أعرج في حارة المكسحين ). راح يشرح لهم من أين جاء .. جاء من بوجاتا حيث يبصر الناس .. هنا ظهرت مشكلة . ما معني ( يبصر ) ؟؟.
راحوا يتحسسون وجهه ويغرسون أصابعهم في عينه .. بدت لهم عضوا غريبا جدا . ولما تعثر أثناء المشي قدروا أنه ليس علي ما يرام .. حواسه ضعيفة ويقول أشياء غريبة يأخذونه لكبيرهم .. هنا يدرك أنهم يعيشون حياتهم في ظلام دامس وبالتالي هو أكثر شخص ضعيف في هذا المجتمع . لقد مر علي العميان خمسة عشر جيلا وبالتالي صار عالمنا هو الأقرب إلي الأساطير.
عرف فلسفتهم العجيبة .. هناك ملائكة تسمعها لكن لا تقدر علي لمسها ( يتكلمون عن الطيور طبعا ) والزمن يتكون من جزءين : بارد ودافئ ( المعادل الحسي لليل والنهار ).. ينام المرء في الدافئ ويعمل في البارد. لم يكن لدي ( نيونز ) شك في أنه بلغ المكان الذي سيكون فيه ملكا .. سيسود هؤلاء القوم بسهولة تامة. لكن الأمر ظل صعبا .. إنهم يعرفون كل شيء بآذانهم .. يعرفون متي مشي علي العشب أو الصخور . كانوا كذلك يستعملون أنوفهم ببراعة تامة. راح يحكي لهم عن جمال الجبال والغروب والشمس .. هم يصغون له باسمين ولا يصدقون حرفا . قرر أن يريهم أهمية البصر .. رأي المدعو بدرو قادما من بعيد فقال لهم :
.ـ ' بدرو سيكون هنا حالا .. أنتم لا تسمعونه ولا تشمون رائحته لكني أراه '.
بدا عليهم الشك وراحوا ينتظرون . هنا لسبب ما قرر بدرو أن يغير مساره ويبتعد !. راح يحكي لهم ما يحدث أمام المنازل لكنهم طلبوا منه أن يحكي لهم ما يحدث بداخلها .. ألست تزعم أن البصر مهم.
حاول الهرب لكنهم لحقوا به بطريقة العميان المخيفة .. كانوا يصغون ويتشممون الهواء ويغلقون دائرة من حوله . لو ضرب عددا منهم لاعترفوا بقوته لكن لابد أن ينام بعد هذا وعندها سوف ...!.
هكذا بعد الفرار ليوم كامل في البرد والجوع وجد نفسه يعود لهم ويعتذر وقال لهم : ـ ' أعترف بأنني غير ناضج .. لا يوجد شيء اسمه البصر .. '.
كانوا طيبي القلب وصفحوا عنه بسرعة فقط قاموا بجلده ثم كلفوه ببعض الأعمال . وفي هذا الوقت بدأ يميل لفتاة وجدها جميلة لكن العميان لم يكونوا يحبونها لأن وجهها حاد بلا منحنيات ناعمة وصوتها عال وأهدابها طويلة ... أي انها تخالف فكرتهم عن الجمال . لما طلب يدها لم يقبل أبوها لأنهم كانوا يعتبرونه أقل من مستوي البشر .. نوعا من المجاذيب .. لكن الفتاة كانت تميل لنيونز فعلا . ووجد الأب نفسه في مشكلة لذا طلب رأي الحكماء.
كان رأي الحكماء قاطعا .. الفتي عنده شيئان غريبان منتفخان يسميهما ( العينين ). جفناه يتحركان وعليهما أهداب .. وهذا العضو المريض قد أتلف مخه . لابد من إزالة هذا العضو الغريب ليسترد الفتي عقله . بالتالي يمكنه أن يتزوج الفتاة.
بالطبع ملأ الفتي الدنيا صراخا .. لن يضحي بعينيه بأي ثمن . بعد قليل ارتمت الفتاة علي صدره وبكت وهمست : ليتك تقبل .. ليتك تقبل ..!.
هكذا صار العمي شرطا ليرتفع المرء من مرتبة الانحطاط ليصير مواطنا كاملا . وقد قبل نيونز أخيرا وبدأ آخر أيامه مع حاسة البصر .. خرج ليري العالم للمرة الأخيرة هنا رأي الفجر يغمر الوادي بلونه الساحر . أدرك أن حياته هنا لطخة آثمة .. الأنهار والغابات والأزرق في السماء والنجوم .. كيف يفقد هذا كله من أجل فتاة .. كيف ولماذا أقنعوه أن البصر شيء لا قيمة له برغم أن هذا خطأاتجه إلي حاجز الجبال حيث توجد مدخنة حجرية تتجه لأعلي .. وقرر أن يتسلق. عندما غربت الشمس كان بعيدا جدا عن بلد العميان .. نزفت كفاه وتمزقت ثيابه لكنه كان يبتسم .. رفع عينيه وراح يرمق النجوم . انتهت قصة بلد العميان
القطب الجغرافي هو أحد نقطتين في كوكب أو قمر أو أي جسم دوّار كبير نسبيًا يدور هذا الجسم حول المحور الذي يصل بين هاتين النقطتين في حركة دورانية، مثل قطبي الأرض الشمالي والجنوبي.
حرب العوالم هي رواية خيال علمي بقلم الكاتب الإنجليزي هربرت جورج ويلز. ظهرت للمرة الأولى بشكل مسلسل في عام 1897، ونشرت بشكل متزامن في مجلة بيرسون في المملكة المتحدة ومجلة كوزموبوليتان في الولايات المتحدة. وقد نشرت أول مرة في شكل كتاب من قبل وليام هاينمان في لندن في عام 1898. تعتمد الرواية على سرد الرجل الأول للبطل (لم يذكر اسمه) والذي يعيش في ساري وكذلك شقيقه الأصغر في لندن، ويروون قصة تعرض الأرض للغزو من قبل المريخ. كتبت الرواية بين عامي 1895 و 1897، وهي إحدى أقدم القصص التي تفصل الصراع بين البشر والأعراق خارج الأرض. ونالت الكثير من التعليقات قلما حدث مع أعمال الخيال العلمي الأخرى.
تتكون الرواية من جزأين، الكتاب الأول: مجيء المريخيين والكتاب الثاني: الأرض تحت حكم المريخين. الراوي هو مؤلف فلسفي، يناضل من أجل العودة إلى زوجته وهو يرى المريخيين يحولون ريف لندن إلى خراب. كما يسرد الكتاب الأول تجربة شقيقه، الذي لم يذكر اسمه أيضا، وهو يصف الأحداث التي تتدهور في العاصمة، مما اضطره للهرب من هجوم المريخيبن قبل الصعود إلى الباخرة بالقرب تيلينغهام على ساحل إسيكس.
تم ربط القصة بأدب الغزو في ذاك الوقت. وفسرت بأشكال مختلفة بانها تتكلم عن نظرية النشوء والارتقاء والإمبريالية البريطانية والخرافات الفيكتورية والمخاوف والتحاملات. تم تصنيفها في زمن نشرها على أنها رومانسية علمية، مثل روايته السابقة آلة الزمن. حققت الرواية شعبية كبيرة، حيث نفذت من الطبع، واقتبست في عدة أفلام ومسرحيات إذاعية وألبومات ومختلف القصص المصورة والمسلسلات التلفزيونية، كما أصدرت تتمات وقصص موازية من بعض المؤلفين. حتى أنها أثرت على عمل العلماء، ولا سيما روبرت جوددارد.
مجيء المريخيين.
تبدأ الحكاية بالقول إن البشر على الأرض أشغلوا أنفسهم بمساعيهم الخاصة خلال منتصف تسعينيات القرن التاسع عشر، بدأ الفضائيون على المريخ بالتخطيط لغزو للأرض لأن مواردهم الخاصة تتضاءل. يُدعى الراوي (الذي لم يُكشف عن اسمه خلال الرواية) إلى مرصد فلكي في أوترشو حيث شوهدت انفجارات على سطح كوكب المريخ، ما خلق اهتمامًا كبيرًا بالمجتمع العلمي. بعد شهور، يهبط ما يسمى بـ «نيزك» على موقع هورسيل كومون، بالقرب من منزل الراوي في ووكينغ، سري. هو من بين أوائل من اكتشفوا أن الشيء هذا عبارةٌ عن سفينة فضائية صناعية تفتَح، ليخرج منها مريخيون «كبارٌ» و «رماديون» ذوو «جلدٍ بني زيتي»، «بحجم الدب ربما»، ولكل منهم «عينان كبيرتان داكنتا اللون، و «أفواه على شكل حرف V» تقطر اللعاب بلا شفاه وتحيط بها «مجموعتا جورجون من المجسات». يجدها الراوي «ضروريةً، وكثيفةً، وغير بشرية، ومقطعةً ووحشيةً في الوقت ذاته». يبرزون لفترة وجيزة، ولكنهم يواجهون صعوبة في التعامل مع الغلاف الجوي للأرض والجاذبية، وبالتالي يتراجعون بسرعة إلى اسطوانتهم.
يقترب وفد من البشر (من ضمنهم عالم الفلك أوجيلفي) من السفينة الفضائية ملوحين بعلمٍ أبيض، لكن المريخيين يحرقونهم وغيرَهم من المتواجدين بالأرجاء باستخدام أشعة حرارية قبل أن يبدؤوا بتجميع معداتهم. تصل القوات العسكرية في تلك الليلة لتطويق الفضائيين، من بين هذه التجهيزات رشاش ماكسيم. يطمئن سكان ووكينغ والقرى المحيطة بوجود الجيش البريطاني. يبدأ يومٌ متوتر، مع توقعٍ كبيرٍ من قبل الراوي للعمل العسكري.
بعد إطلاق النار الكثيف من الفضائيين والأضرار التي لحقت بالمدينة بسبب الأشعة الحرارية التي اندلعت فجأة في وقت متأخر بعد الظهر، يأخذ الراوي زوجته إلى بر الأمان في ليذرهيد القريبة، حيث يعيش ابن عمه باستخدام عربة حصان مستأجرة ذات عجلتين ؛ ثم يعود إلى ووكينغ لإرجاع العربة عندما تندلع عاصفة رعدية عنيفة في ساعات الصباح الباكر. على الطريق في ذروة العاصفة، يرى أول مشهد مرعب لآلة القتال المريخية سريعة الحركة. في حالة من الذعر، يحطم عربة الحصان، وبالكاد يهرب دون أن يُكتشف أمره. يكتشف أن المريخيين قد جمعوا «آلات قتال» شاهقة ثلاثية الأرجل، كل منها مزود بأشعة حرارية وسلاح كيميائي: «الدخان الأسود» السام. لقد قضت هذه الآلات الثلاثية على وحدات الجيش المتمركزة حول السفينة الفضائية وهاجمت ودمرت معظم ووكينغ. يرى الراوي وهو يحتمي في منزله مدفعيًا فارًّا وهو يتحرك في حديقته، والذي يخبر الراوي لاحقًا بتجاربه ويذكر أن سفينة فضائية أخرى قد هبط بين ووكينغ وليذرهيد، ما يعني أن الراوي معزولٌ الآن عن زوجته. يحاول الاثنان الفرار عبر بايفليت بعد الفجر مباشرة، لكنهما ينفصلان في موقع عَبّارة شيبرتون إلى ويبريدج خلال هجوم مريخي حصل بعد الظهر على شيبرتون.
تُسقَطُ إحدى آليات القتال المريخية في نهر التمز بالمدفعية بينما يحاول الراوي وعدد لا يحصى من الأشخاص عبور النهر إلى ميدلسكس، وينسحب المريخون إلى الحفرة الأصلية. هذا يعطي السلطات ساعاتٍ ثمينةً لتشكيل خط دفاع يغطي لندن. بعد صد المريخيين مؤقتًا، يستطيع الراوي أن يتنقل عبر نهر التمز في قاربٍ باتجاه لندن، ويتوقف عند والتون، حيث يصادف لأول مرة مساعد الكاهن، والذي سيكون رفيقه في الأسابيع المقبلة.
نحو الغسق، يجدد المريخون هجومهم، ويخترقون خط الدفاع من مدافع الحصار والمدفعية الميدانية المتمركزة على ريتشموند هيل وكينغستون هيل بقصف واسع النطاق للدخان الأسود؛ الهجرة الجماعية لسكان لندن تبدأ. يشمل ذلك الشقيق الأصغر للراوي، وهو طالب طب (لم يُكشف عن هويته أيضًا)، يفر إلى ساحل إيسيكس، بعد أن أعطت السلطات أمرًا مفاجئًا ومخيفًا قبل الفجر لإخلاء لندن، في رحلة مرعبة ومروعة استمرت ثلاثة أيام، من بين الآلاف من اللاجئين الذين يتدفقون من لندن. يواجه الأخ السيدة إلفينستون وأختها الصغيرة غير الشقيقة، في الوقت المناسب لمساعدتهما في صد ثلاثة رجال يحاولون سرقتهما. نظرًا لأن زوج السيدة إلفينستون مفقود، يستمر الثلاثة معًا.
بعد صراعٍ مرعبٍ لعبور مجموعة كبيرة من اللاجئين على الطريق في بارنيت، يتجهون شرقًا. بعد يومين، في تشيلمسفورد، تصادر لجنة التموين العام المحلية المهرة الخاصة بهم من أجل توفير الغذاء. يواصلون صوب تيلينغهام والبحر. هناك، يتمكنون من شراء ممر إلى أوروبا القارية على متن سفينة بخارية صغيرة، وهي جزء من مجموعة شحن كبيرة تجمعت قبالة ساحل إسيكس لإجلاء اللاجئين. يدمر مِدكّ الطوربيد (أتش أم أس ثندر تشايلد) آلتَين مهاجِمتين قبل أن يدمره المريخيون، ما يسمح لأسطول الإخلاء بالهروب، بما في ذلك السفينة التي تحمل شقيق الراوي ورفيقتَيه المسافرتَين. بعد ذلك بوقت قصير، تتوقف كل أشكال المقاومة المنظمة، ويتجول المريخيون في الطبيعة المدمرة بلا مقاومة.
الأرض تحت حكم المريخيين.
في بداية المجلد الثاني، ينهب الراوي والكاهن المنازل بحثًا عن الطعام. خلال هذه الرحلة، يشاهد الرجلان دخول آلة قبض مريخية إلى كيو، والتي تستولي على أي شخص تجده وترميه إلى «حامل معدني كبير يتدلى خلفه، تمامًا كما تتدلى سلة العامل فوق كتفه»، يدرك الراوي أن الغزاة المريخيين قد يكون لديهم «غرضٌ آخر غير التدمير» لضحاياهم. يصاحب «وهجٌ يعمي البصر من الضوء الأخضر» وهزة مدوية وصولَ سفينة فضائية مريخية خامسة، في منزل في منطقة شين، ويُحاصَر الرجلان تحت الأنقاض لمدة أسبوعين.
راينسبرغ هي مدينة وبلدية في منطقة أوستبريجنيتز-روبين في براندنبورغ بألمانيا. وتقع على نهر رين على بعد حوالي 20 كم شمال شرق نيوروبين وحوالي 75 كم شمال غرب برلين.
لراينسبرغ اتفاقيات توأمة مع كل من:
مركبات البورون العضوية هي مركبات عضوية حاوية على عنصر البورون في تركيبها، مثل المشتقات العضوية للبورانات، وتسمّى الكيمياء المهتمة بهذه المركبات باسم كيمياء البورون العضوية على العموم أو كيمياء البوروانات العضوية، عند دراسة تلك المركبات على وجه الخصوص.
تعد مركبات البورون العضوية من المركبات المهمة في الاصطناع العضوي، كما أنها من الكواشف المهمة في الكيمياء العضوية على العموم، حيث تستخدم مثلاً في تفاعل إضافة البورون الهيدروجينية.
خصائص الرابطة بورون-كربون.
إن الرابطة بين عنصري البورون والكربون C-B لها استقطاب ضعيف، حيث أن الفرق في الكهرسلبية قليل (2.55 للكربون مقابل 2.04 للبورون)، مما يجعل من مركبات ألكيل البورون ذات ثباتية جيدة.
يتميز البورون في مركباته أنه من أحماض لويس، حيث أنه يشكل روابط فقيرة بالإلكترونات، بالتالي فإن مجموعات مثل الفاينيل والأريل، والتي هي مانحة للإلكترونات. إن مركبات البورون العضوية هي مركبات محبّة للإلكترونات (إلكتروفيلية).
تحضّر مركبات البورانات العضوية مثل ثلاثي إيثيل البوران أو مثالث (خماسي كلورو فينيل) البوران من ثلاثي فلوريد البورون (وذلك كمعقد إيثر) من كواشف غرينيار الموافقة.
بطريقة أخرى، تتفاعل البورانات مع الألكينات بعملية تسمّى إضافة البورون الهيدروجينية. في هذه العملية يحدث تفاعل إضافة محبة للإلكترونات وذلك عكس قاعدة ماركوفنيكوف، حيث أن الهيدروجين يضاف إلى الكربون الأكثر استبدالاً، لأن البورون أقل كهرسلبية من الهيدروجين، بالتالي تبقى ذرة الكربون الأقل استبدالاً لذرة البورون، والتي تستبدا لاحقاً بمجموعة هيدروكسيل، بحيث يكون التفاعل الإجمالي عملية إضافة للماء إلى الرابطة المضاعفة بشكل معاكس لقاعدة ماركوفنيكوف. تستخدم هذه الطريقة عادة مع مركبات بورون ذات مستبدلات لها إعاقة فراغية، مثل مركب البورون العضوي 9-بور مضاعف حلقي (1.3.3) نونان (9-BBN)، والذي يحصل عليه من تفاعل حلقي الأوكتادين مع ثنائي البوران.
من طرق التحضير الأخرى، إجراء تفاعل يسمّى بورلة Borylation، وهو تفاعل عضوي محفّز باستخدام فلز انتقالي، يعطي مركبات بورون عضوية عن طريق إجراء تفريع بمجموعات وظيفية لروابط C-H الأليفاتية والعطرية. من الكواشف المستخدمة لهذا التفاعل مركب مضاعف (بيناكولاتو) ثنائي البوران.
البوررة الألّيليّة.
إن تفاعل البوررة الألّيليّة اللامتناظر Asymmetric allylboration يعطي مثالاً على تطبيق مهم لمركبات البورون العضوية في تشكيل الرابطة كربون-كربون. يظهر المثال المرفق خطوة من تفاعل اصطناع نيكولاو Nicolaou's synthesis وذلك لمركب إيبوثيلون Epothilone. يحدث تفاعل البوررة الألّيليّة اللامتناظر باستخدام أليل البوران المشتق من ألفا-بينين اليدواني، وذلك بشكل متزامن مع استخدام إيثر السيليل TBS كمجموعة حماية وباستخدام التحليل الأوزوني ozonolysis. بشكل عام، يعطي هذا التفاعل تجانس في ترتيب ذرات الكربون، بحيث ينتج ترتيب أسيتوجينين المطلوب.
البورات.
يمكن أن يؤكسد ثلاثي ألكيل البوران BR3 إلى ملح البورات الموافق B(OR)3، وبذلك يمكن تحليل كمّي للروابط C-B في مركب بورون عضوي ما. يمكن إجراء عملية الأكسدة باستخدام أكسيد ثلاثي ميثيل أمين Me3NO، حيث أن ثلاثي ميثيل أمين الناتج يمكن معايرته.
يتفاعل حمض البورونيك RB(OH)2 مع بيفلوريد البوتاسيوم [K[HF2 ليشكل أملاح ثلاثي فلوروبورات عضوية [K[RBF3، والتي تعد مركبات طليعيّة لثنائي فلوريد ألكيلات RBF2 وأريلات البورون المحبة للنواة (النكليوفيلية) ArBF2. تكون الأملاح أكثر استقراراً من أحماض البورونيك نفسها، وتستخدم على سبيل المثال من أجل ألكلة ألدهيدات معيّنة.
تفاعل سوزوكي.
إن مركبات البورون العضوية تخضع تفاعلات الانتقال الفلزية، خاصة مع مركبات البالاديوم العضوية، وذلك ما يحدث في تفاعل سوزوكي، والذي يتضمن تفاعل ازدواج أريل أو فاينيل حمض البورونيك مع هاليد ألكيل أو أريل بوجود حفّاز من أحد معقدات البالاديوم(0).
يعد هذا التفاعل أحد الطرق المهمة لتشكيل الروابط كربون-كربون.
يقصد بالتعليم المجاني التعليم الذي ينبني ويمول إما بفرض الضرائب المالية أو من قبل الجمعيات الخيرية عوضاً عن الأقساط المدرسية، وعليه فأن التعليم في المرحلة الابتدائية والتعليم الشامل أو الإلزامي يعد مجاني في العديد من البلدان، فعلى سبيل المثال تعد جميع مراحل التعليم مجانية إلى حد ما (لا تتضمن الكتب غالباً في المرحلة الابتدائية وعدد من الرسوم الإدارية والمتنوعة في المرحلة الجامعية) مشتملةً الدراسات العليا في بلدان الشمال الأوربي، ومن عام 2013 بدأت إستونيا بتوفير تعليم عالي مجاني أيضاً في أوروبا الشمالية. وفي الأرجنتين وخاصةً في النرويج وفنلندا لا يوجد رسوم تسجيل للطلاب الأجانب في المرحلة الجامعية مع كونهم غير مؤهلين للحصول على بدل شهري أو قرض. ونادراً ما يتم تدريس الماجستير في النرويج باللغة النرويجية، ولكن تقدم برامج درجة الماجستير في النرويج إما باللغة النرويجية أو الإنجليزية اعتماداً على البرنامج و/أو الجامعة. وحتى وقتٍ قريب كان التعليم مجاني للطلاب الأجانب في السويد ولكن أدخلت تغييرات فرضت رسوم على الطلاب الأجانب من خارج الاتحاد الأوروبي. وفي الدانمرك أيضا يوجد تعليم مجاني للجميع متضمناً راتباً شهرياً يعرف بـ "المنحة" أو "سو" للطلاب أكبر من سن 18 أو الطلاب الذين هم دون سن 18 والملتحقين بالتعليم العالي، وتقدم شهادة البكالوريوس وبرامج الماجستير في الدانمرك إما باللغة الإنجليزية أو الدنماركية تبعاً للبرنامج و/أو جامعة. وفي الأرجنتين واليونان يقدم التعليم المجاني لجميع المستويات وحتى الكليات والجامعات.
التعليم المجاني في مختلف الدول.
وفي البرازيل توفر وزارة التعليم تعليماً مجانياً، فتقدم الوزارة منح دراسية لدرجات الدراسات العليا والماجستير والدكتوراه وما بعد الدكتوراه للبرازيليين والمهاجرين الذين يحملون الجنسية البرازيلية. كما تعد أفضل الجامعات ومراكز البحث مؤسسات عامة مدعومة مالياً من قبل الولاية المحلية (جامعات الولاية) أو الحكومة الفيديراليّة (جامعات فيديراليّة). كما يحصل طلاب الدراسات العليا على مبالغ مالية إذا كانوا مؤهلين للمكافئة ولكن المنافسة للحصول عليها صعبة جداً، ولكن في السنوات العشر الأخيرة انتشرت الجامعات الخاصة المهتمة في توفير واحضار مدربين محترفين للطلاب، كما أن هذة الجامعات الخاصة غير مهتمة في دعم مراكز البحث لأن نموذج عملهم لم يتضمن المشاركة في البحوث.
أما التعليم المجاني في سيريلانكا فيقدم من الحكومة لمستويات مختلفة، فالحكومة السيريلانكية تقدم الدعم المالي مجاناً لمختلف المدارس كالمدارس الوطنية ومدارس المحافظات ومدارس التعليم الرهباني الابتدائية والمتوسطة، أما المدارس المساعدة والمدارس الشبة حكومية فتحصل على نفس معدلات الدعم المالي. وعلى المستوى الجامعي فإن جامعات الولاية تقدم لطلابها مقررات مجانية ولكن يقدر هذا بنسبة 10٪ فقط من هؤلاء المؤهلين للالتحاق بالجامعة، وأما المنح والبعثات الدراسية فتقدم لعدد محدود من الطلاب بحسب التراخيص الدراسية.
و بالنسبة للتعليم المجاني في باقي أنحاء المعمورة فغالباً ما يقدم للطلاب على شكل منح أو بعثات دراسية إذا تمت تغطية جميع نفقات الطلاب أو بعضها، ومن أمثلة القائمين على هذة المنح والبعثات الدراسية الأفراد والمؤسسات والمبادرات الدعوية، بحيث أن دافعهم لتقديم مثل هذة المنح أو البعثات الدراسية إما دافع اقتصادي (كضريبة الخصم) أو دافع إنساني أو دافع خيري أو دافع ديني. وهنالك أمثلة لإجراءات من أجل التعليم المجاني والتي يتم تنفيذها عبر العالم عامةً وفي الدول سريعة التطور أساساً مثل الصين خاصة، كما يتم الحضور في مراكز التعليم الشهيرة في ليبيا وكوبا مجاناً.
و في موريتانيا فتوفر الحكومة التعليم المجاني لجميع مواطينيها من مستويات التعليم لما قبل المرحلة الابتدائية إلى مرحلة التعليم العالي، ومنذ تموز/يوليو 2005 أدخلت الحكومة أيضاً نظام النقل المجاني لجميع الطلاب، أما في الدول الأوربية مثل إسبانيا وفرنسا وإيطاليا ومالطا فإن الرسوم الدراسية غالباً ما تكون مجانية للطلاب الأوربيين.
تعتبر المانيا احدى الدول الرائدة في مجال التعليم المجاني، حيث تتيح للطلاب الالمان والاجانب امكانية الدراسة في اي من الجامعات الحكومية في ألمانيا دون الحاجة لدفع رسوم دراسية. وهذا ساهم في جعل ألمانيا أحد أكثر الوجهات الدراسية المفضلة للطلاب في الاجانب من مختلف الدول. ليست فقط مجانية التعليم ما تجذب الطلاب للدراسة في هذا البلد، ولكن هناك عوامل اخرى مثل امكانية الحصول على دعم مادي محدود خلال فترة الدراسة سواء من بعض المؤسسات الحكومية أو مؤسسات المجتمع المدني. كما تمتلك ألمانيا عدد من الجامعات ذات التصنيف العلمي المتقدم على مستوى العالم.
تاريخ التعليم المجاني.