CALM/arwiki huggingface dataset:
في حين أن معظم أجهزة قياس التدفق الخلوي لا تحتوي على حساسية كافية، إلا أن هناك عددًا قليلاً من أجهزة قياس التدفق الخلوي المتاحة تجارياً والتي يمكن استخدامها لتقدير حجم الفيروس. يحدد عداد الفيروسات عدد جزيئات الفيروس السليمة في عينة باستخدام الفلورة للكشف عن البروتينات والأحماض النووية. العينات ملطخة بصبغتين، واحدة خاصة بالبروتينات والأخرى خاصة بالأحماض النووية، ويتم تحليلها أثناء تدفقها عبر شعاع الليزر. يتم تحديد كمية الجسيمات التي تنتج أحداثًا متزامنة على كل من قناتي التألق المتميزتين، جنبًا إلى جنب مع معدل تدفق العينة المقاس، لحساب تركيز جزيئات الفيروس (vp / mL). النتائج متشابهة بشكل عام من حيث الكمية المطلقة لنتيجة TEM. للمقايسة نطاق عمل خطي من 105-109 vp / mL ووقت تحليل ~ 10 دقائق مع وقت تحضير قصير للعينة.
التحليل الطيفي الكتلي للبلازما المقترن بالحث لفيروس واحد (SV ICP-MS).
تشبه هذه التقنية تقنية التحليل الطيفي الكتلي للبلازما المقترنة بالحث (SP ICP-MS) التي اكتشفها Degueldre و Favarger (2003) وتم تكييفها لاحقًا مع الجسيمات النانوية الأخرى على سبيل المثال. غرويات الذهب، انظر Degueldre et al (2006). تم تكييف SP ICP-MS لتحليل الطيف الكتلي للبلازما المقترن بالحث لفيروس واحد (SV ICPMS) في دراسة شاملة مثل Degueldre (2021). تقترح هذه الدراسة تكييف هذه الطريقة للتعرف على الفيروسات الفردية (SV) وإحصائها. باستخدام سجلات ICP-MS الميدانية عالية الدقة للقطاعات المتعددة القنوات (MC SF) في وضع الكشف عن SV، يمكن أن يسمح عد الأيونات الرئيسية والمفتاح بتحليل الفيروسات الفردية وتحديدها. يمكن عد 2-500 وحدة فيريالية في 20 ثانية. يُقترح إجراء التحليلات في Ar torch للأيونات الرئيسية: 12C + ، 13C + ، 14N + ، 15N + ، وأيونات المفاتيح 31P + ، 32S + ، 33S + و 34S +. تمت مناقشة جميع التدخلات بالتفصيل. يوصى باستخدام MC ICP-MS عالي الدقة أثناء استكشاف الخيارات ذات الأجواء اللاهوائية / الهوائية لترقية التحليل عند استخدام ICP-MS رباعي الأضلاع. يتم فحص التطبيق الخاص بنوعين من الفيروسات (SARS-COV2 و Bacteriophage T5) باستخدام مسح الوقت والتحليل الكتلي الثابت لأيونات الفيروسات المختارة مما يسمح بتوصيف الأنواع باستخدام N / C و P / C و S / C النسبة المولية والقياس الكمي لـ تركيز عددهم.
تفاعل البلمرة المتسلسل الكمي (QPCR).
يستخدم PCR الكمي كيمياء تفاعل البلمرة المتسلسل لتضخيم الحمض النووي أو الحمض النووي الريبي الفيروسي لإنتاج تركيزات عالية بما يكفي للكشف والقياس الكمي عن طريق التألق. بشكل عام، يعتمد التقدير الكمي بواسطة qPCR على التخفيفات التسلسلية لمعايير التركيز المعروف التي يتم تحليلها بالتوازي مع العينات غير المعروفة للمعايرة والمرجعية. يمكن تحقيق الاكتشاف الكمي باستخدام مجموعة واسعة من استراتيجيات الكشف عن التألق، بما في ذلك تحقيقات محددة التسلسل أو الأصباغ الفلورية غير المحددة مثل SYBR Green. تحقيقات محددة التسلسل ، مثل TaqMan (التي طورتها Applied Biosystems) أو Molecular Beacons أو Scorpion، ترتبط فقط بالحمض النووي للتسلسل المناسب الناتج أثناء التفاعل. ترتبط صبغة SYBR Green بكل الحمض النووي مزدوج الشريطة الذي يتم إنتاجه أثناء التفاعل. في حين أن SYBR Green سهل الاستخدام، فإن افتقاره إلى الخصوصية وانخفاض الحساسية يدفع معظم المختبرات إلى استخدام مخططات الكشف qPCR القائمة على المسبار. هناك العديد من الاختلافات في qPCR بما في ذلك طريقة العتبة المقارنة، والتي تسمح بالتقدير النسبي من خلال مقارنة قيم Ct (دورات PCR التي تظهر زيادات ذات دلالة إحصائية في المنتج) من عينات متعددة تتضمن معيارًا داخليًا. يقوم تفاعل البوليميراز المتسلسل بتضخيم كل الأحماض النووية المستهدفة، بما في ذلك تلك التي تنشأ من جزيئات فيروسية معدية سليمة، ومن جزيئات فيروسية معيبة وكذلك حمض نووي حر في محلول. لهذا السبب، من المحتمل أن تكون نتائج qPCR (المعبر عنها من حيث نسخ الجينوم / مل) أعلى من حيث الكمية من نتائج TEM. بالنسبة للتقدير الكمي الفيروسي، نادرًا ما تكون نسبة الفيريونات الكاملة إلى نسخ الحمض النووي واحدًا إلى واحد. هذا لأنه أثناء التكاثر الفيروسي، لا يتم دائمًا إنتاج الحمض النووي والبروتينات الفيروسية بنسبة 1: 1 وتؤدي عملية التجميع الفيروسي إلى فيروسات كاملة بالإضافة إلى قفيصة فارغة و / أو جينومات فيروسية حرة زائدة. في مثال فيروس مرض الحمى القلاعية ، تبلغ نسبة الفيريونات الكاملة إلى نسخ الحمض النووي الريبي داخل خلية مضيفة مكررة نشطة تقريبًا 1: 1000. تتوفر منتجات معايرة الفيروسات المستندة إلى qPCR تجاريًا من خلال العديد من الشركات (مثل Invitrogen أو Roche أو Qiagen). تشمل مزايا المعايرة بواسطة qPCR وقت الاستجابة السريع (1-4 ساعات) والحساسية (يمكن أن تكتشف تركيزًا أقل بكثير للفيروسات من الطرق الأخرى).
ELISA هو تباين أكثر حداثة لمقايسة البروتين الذي يستخدم جسمًا مضادًا محددًا مرتبطًا بإنزيم للكشف عن وجود كمية غير معروفة من المستضد (أي فيروس) في عينة. يتم الكشف عن حدث ارتباط الجسم المضاد بمولد الضد و / أو قياسه من خلال قدرة الإنزيم على تحويل الكاشف إلى إشارة قابلة للاكتشاف يمكن استخدامها لحساب تركيز مولد الضد في العينة. بيروكسيداز الفجل (HRP) هو إنزيم شائع يستخدم في مخططات ELISA نظرًا لقدرته على تضخيم الإشارة وزيادة حساسية الفحص. هناك العديد من الاختلافات أو أنواع فحوصات ELISA ولكن يمكن تصنيفها عمومًا على أنها إما غير مباشرة أو تنافسية أو شطيرة أو عكسية. تتوفر مجموعات ELISA تجارياً من العديد من الشركات ويتم القياس الكمي بشكل عام عبر مراسلين chromogenic أو مضان (على سبيل المثال Invitrogen ، Santa Cruz Biotechnology Inc.). هذه التقنية تتطلب عمالة أقل بكثير من الطرق التقليدية ويمكن أن تستغرق من 4 إلى 24 ساعة بناءً على وقت حضانة الجسم المضاد.
كينيث إس ديفييس هو عالم جيولوجيا عمل مع إم كينج هوبرت -مبتكر نظرية قمة هوبرت- في مختبر أبحاث شركة شل أويل للنفط في هيوستن تكساس، وصفه ماكفي بـ "رجل ضخم بخصر ثابت، شعره يطير خلفه، يحاضر في أحذية رياضية، صوته مقطعى أوبرالى".
حصل على درجة الكاليورس في جيولوحيا البترول من كلية كولورادو للمناجم ودكتوراه في الجيولوجيا من جامعة بريستون تحت إشرف فان هوتين، تتعلق الأطروحة برماد بركانى في ولاية نيفادا غُيِّر إلى زيوت، لم يُعرف الكثير من الاستخدامات المحتملة للزيوت لذلك كتب ورقة مراجعة عن الزيوت في الصخور الرسوبية، أدى ذلك إلى تأسيس صناعة الزيوت الطبيعية واستخدامها في تنقية المياه كمحفزات في صناعة البتروكيماويات وكمناخل جزيئية.
عمل أستاذا في جامعة بريستون من 1967 إلى 1998 عندما انتقل إلى منصب أستاذًا فخريًا، وهو مؤلف كتاب (قمة هوبرت) الذي نشر عام 2001 وفي عام 2005 نشر كتاب "ما وراء النفط:المنظر من قمة هوبرت"، في 11 فبراير 2006 ادعى أن إنتاج النفط في عالم قد بلغ زروته في 16 ديسمبر 2005.
في غير الخيال.
في كتاب جون ماكفي الصادر عام 1981 بعنوان تضاريس الحوض والميدان قام كينيث بتحليل قطع الطرق والطبقات والجيولوجية المكشوفة التي تنتج عن إنشاء الطريق السريع بين الولايات في إحدى الرحلات، التقط قطعة من الصخر الترباسى بالقرب من مدينة بانرستون- نيو جيرسى لإظهار اختبار ميدانى جيولوجى مشترك وضع قطعة من الصخر الزيتى في فمه ومضغه وقال .
كومولاس هي قرية في مقاطعة كولبوسوفا، في محافظة سوبكارباثيان، في جنوب شرق بولندا وتقع في المنطقة الإدارية للمقاطعة، على بعد ستة كيلومترات شمال وخمسة وثلاثين كيلومتراً شمال غرب العاصمة الإقليمية جيشوف. يبلغ عدد سكانها ثلاث الآف نسمة.
نموذج أدي (ADDIE) هو إطار تصميم أنظمة تعليمية (ISD) يستخدمه العديد من مصممي التعليم ومطوري التدريب بهدف صناعة الدورات. الاسم هو اختصار باللغة الإنجليزية لمراحله الخمسة:
معظم نماذج تصاميم الأنظمة التعليمية (ISD) الحالية هي عبارة عن أشكال مختلفة من نموذج ADDIE. تشمل النماذج الأخرى Dick and Carey و Kemp ISD. النماذج الأولية السريعة هي بديل شائع آخر.
النظريات التعليمية مهمة في تصميم المواد التعليمية، وتشمل النظريات التالية: السلوكية والبنائية والتعلم الاجتماعي والمعرفية.
طورت جامعة ولاية فلوريدا في البداية إطار عمل أدي لشرح "...العمليات المتضمنة في صياغة برنامج تصميم نظام تعليمي (ISD) للتدريب العسكري الذي سيُدرِّب الأفراد بشكل كافٍ للقيام بعمل معين والذي يمكن أيضًا تطبيقه على أي نشاط تطوير مناهج للخدمات الداخلية. " احتوى النموذج في الأصل على عدة خطوات ضمن مراحله الخمس الأصلية (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم). كانت الفكرة هي إكمال كل مرحلة قبل الانتقال إلى المرحلة التالية. قام الممارسون اللاحقون بمراجعة الخطوات، وفي النهاية أصبح النموذج أكثر ديناميكية وتفاعلية من النسخة الهرمية الأصلية. ظهرت النسخة المألوفة اليوم بحلول منتصف الثمانينيات.
أصل التسمية نفسها غامض، لكن مفاهيم تصميم الأنظمة التعلمية الأساسية المتضمنة به تأتي من نموذج تم تطويره للقوات المسلحة الأمريكية في منتصف السبعينيات. كما يروي برانسون (1978)، عمل مركز تكنولوجيا التعليم في جامعة ولاية فلوريدا مع فرع من الجيش الأمريكي لتطوير النموذج، والذي تطور بدوره إلى "إجراءات الخدمات الداخلية لتصميم الأنظمة التعليمية" (IPISD) المخصص للجيش والبحرية والقوات الجوية ومشاة البحرية. يقدم برانسون نظرة عامة بيانية عن IPISD، والتي تُظهر خمسة عناوين عالية المستوى: التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتحكم. تشير معظم المراجعات التاريخية اللاحقة إلى هذا النموذج، ولكن بشكل ملحوظ، لا يشير المستخدمون إليه باختصار ADDIC. المؤلفون والمستخدمون يشيرون فقط إلى IPISD. لذا من الواضح أن النموذج ليس مصدر الاختصار ADDIE.
مراحل ADDIE (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم).
مرحلة التحليل.
توضح مرحلة التحليل المشكلات والأهداف التعليمية، وتحدد بيئة التعلم بالإضافة إلى المعرفة والمهارات الموجودة لدى المتعلم. تشمل الأسئلة التي تتناولها مرحلة التحليل ما يلي:
غالبًا ما تكون عملية طرح هذه الأسئلة جزء من تحليل الاحتياجات. أثناء تحليل الاحتياجات، سيحدد المصممون التعليميون (IDs) القيود والموارد بهدف ضبط خطة العمل.
تتضمن مرحلة التحليل عدة مهام، تبدأ بتحليل المحتوى، وتحليل المتعلمين، وتحليل التقنية التي سيتم استخدامها.
فيما يخص تحليل المحتوى، يتم الحصول على المحتوى سواء كان مقرر أو وحدة دراسية. ويجب التأكد من اكتمال المحتوى، أي أن يكون له أهداف، وأن يغطي الشرح الأهداف، وأن تكون هناك أسئلة تقويمية تقيس مدى تحقق الأهداف.
يمكنك الاستعانة بخبير للمادة التعليمية SME إذا كنت غير متخصص في المادة العلمية، وصعب عليك استكمالها إن كانبها بعض الخلل.
ويفضل عمل شجرة بالموضوعات، وشجرة بالأهداف وربط الأثنين ببعض عن طريق التكويد.
فيما يخص تحليل المتعلمين، يجب عليك التعرف على خصائص المتعلمين المستهدفين، عمرهم السني، نوعهم، معارفهم المسبقة، إجادتهم للغة الأولى والثانية، مستوى إجادتهم لاستخدام الحاسب. يجب مراعاة هذه الخصائص في مرحلة التصميم.
ويمكن الاستعانة باستبيان فارك للتعرف على أساليب التعلم المفضلة لدى المتعلمين.
تختص مرحلة التصميم بأهداف التعلم، وأدوات التقييم، والتمارين، والمحتوى، وتحليل الموضوع، وتخطيط الدروس، واختيار الوسائط. يجب أن تكون مرحلة التصميم منهجية ومحددة. مصطلح "منهجية" يعني طريقة منطقية ومنظمة تحدد وتطور وتقيم مجموعة من الاستراتيجيات المعينة لتحقيق أهداف المشروع. والمقصود بكلمة "محددة" أنه يجب على الفريق تنفيذ كل عنصر من عناصر خطة التصميم التعليمي مع الاهتمام بالتفاصيل. قد تتضمن مرحلة التصميم كتابة وثيقة تصميم أو اقتراح تصميم أو مفهوم تصميم أومذكرة هيكلية للمساعدة في التطوير النهائي.
انتهاءا بما وصلت إليه مرحلة التحليل يبدأ المصمم التعليمي مرحلة التصميم، ويقوم فيها بتصميم واجهة الاستخدام الخاصة بالمقرر أو الكائن التعليمي، بشكل تخطيطي، ويحدد أماكن ظهور العنوان الرئيسي والعناوين الفرعية، وأزرار التجول وأماكنها ووظيفتها، وغيرها من العناصر الرئيسية في الواجهة.
وإلى جانب ذلك يقوم المصمم التعليمي بكتابة اللوحات القصصية Story Boards لدروس المقرر وموضوعاته، ويستخدم في ذلك قالب السيناريو الذي اتفق عليه مع فريق العمل والذين يفهمون طريقة استخدامه جيدا.
تبدأ كل لوحة بالأهداف مصاغة بصورة موجهة إلى المتعلم، ويبع الأهداف الشرح، وتنتهي بالأسئلة والتدريبات.
يتم تقسيم كل إطار من إطارات اللوحة القصصية إلى قسمين رئيسيين القسم الأول للنصوص والصوت، والقسم الآخر للوصف والتعليمات.
في مرحلة التطوير، يقوم المصممون والمطورون الإرشاديون بإنشاء وتجميع خصائص المحتوى الموضحة في مرحلة التصميم. إذا كانت الخطة تتضمن التعلم الإلكتروني، يقوم المبرمجون بتطوير أو دمج التكنولوجيا. ينشئ المصممون القصص المصورة. يتم أيضاً التصحيح البرمجي للمواد والإجراءات. يقوم الفريق بمراجعة المشروع وفقًا للتغذية الراجعة. بعد الانتهاء من تطوير مواد الدورة التدريبية، يجب على المصممين إجراء اختبار تجريبي إلزامي؛ ويمكن تنفيذه من خلال إشراك أصحاب المصلحة الرئيسيين والتدريب على مواد الدورة.
يبدأ في هذه المرحلة مل باقي فريق العمل، حيث يبدأ المعلق الصوتي في تسجيل الصوت، ويقوم مصمم الرسوم بتصميم الواجهة الرسومية، ويقوم المصممين الآخرين بإنشاء العناصر الرسومية الأخرى المضمنة في إطارات البرنامج، ويقوم المبرمج ببناء صفحات البرنامج وتركيب عناصره المختلفة والبدء في تكوينه.
ويتابع المصمم التعليمي فريق العمل للتحقق من سير العمل في الاتجاه الصحيح. ويشرح لهم أي شيء غير مفهوم أو غير واضح في السيناريو.
تطور مرحلة التنفيذ إجراءات لتدريب المساعدين والمتعلمين. يغطي مساعدو التدريب منهج الدورة ونتائج التعلم وطريقة توصيل المعلومات وإجراءات الاختبارات. يشمل التحضير للمتعلمين تدريبهم على أدوات جديدة (برمجيات أو أجهزة) وتسجيل الطالب. يشمل التنفيذ أيضاً تقييم التصميم.
في هذه المرحلة يعمل فريق التطوير (المصمم التعليمي، ومصممو الرسوم، والمبرمجون) مع مدير المشروع لبناء المقرر الإلكتروني، والذي يعملون على أن يكون جذاباً، سهل الاستخدام، وقوياً من الناحية التعليمية، وحسب المواصفات المحددة في التصميم، واعتماداً على مخرجات مرحلة التطوير.
مرحلة التقييم.
تتكون مرحلة التقييم من جانبين: التقييم التكويني والتقييم التحصيلي. التقييم التكويني موجود في كل مرحلة من مراحل عملية ADDIE، بينما يتم إجراء التقييم التحصيلي على البرامج أو المنتجات التعليمية النهائية. غالباً ما يتم استخدام المستويات الأربعة لتقييم التعلم لدونالد كيركباتريك خلال هذه المرحلة من نموذج ADDIE.
يقوم فريق التطوير بتقويم أو اختبار البرنامج التعليمي بعدة طرق وفي عدة مراحل للتأكد من خلو المخرجات من الأخطاء الإملائية وأخطاء التشغيل، وذلك من خلال الاختبار الدالخلي والذي يعرف أيضا باختبار ضبط الجودة، والذي يتم بعد اكتمال تطوير المقرر الإلكتروني قبل تقديمه للمستخدم النهائي، ويتم إجراء التعديلات المناسبة في ضوء نتيجة هذا التقويم.
قامت بعض المؤسسات بتعديل نموذج ADDIE لتلبية احتياجات معينة. على سبيل المثال، أنشأت البحرية الأمريكية إصدارًا أطلقوا عليه اسم PADDIE + M. المرحلة P هي مرحلة التخطيط، والتي تطور أهداف المشروع، والميزانية، والجداول الزمنية. المرحلة M هي مرحلة الصيانة، والتي تنفذ صيانة دورية وتستخدم أساليب التطوير المستمر. يكتسب هذا النموذج قبولًا في حكومة الولايات المتحدة كنموذج أكثر اكتمالاً لـ ADDIE. اعتمدت بعض المنظمات نموذج PADDIE بدون مرحلة M. اقترحت بالفيس كوريس (2010) في نموذجها التعليمي (ESG Framework) نسخة موسعة من ADDIE تسمى ADDIE + M، حيث Μ تعني صيانة شبكة مجتمع التعليم بعد نهاية الدورة. تعد صيانة شبكة مجتمع التعليم عملية تعليمية حديثة تدعم التطوير التعليمي المستمر لأعضائها من خلال وسائل التواصل الاجتماعي وأدوات الويب.
جو بو آه هي ممثلة وعارضة أزياء ومضيفة كورية جنوبية ولدت في 22 أغسطس 1991 في دايجون بكوريا الجنوبية اشتهرت بدورها في المسلسل عام (2017).
في إس دي سي محرر الفيديو المجاني هو تطبيق تحرير غير خطي تم تطويره بواسطة ملتي لاب. البرنامج قادر على معالجة لقطات الفيديو عالية الدقة بما في ذلك مقاطع فيديو 4K UHD و3D وVR 360 درجة . يسمح في إس دي سي بتطبيق تأثيرات ما بعد الإنتاج ، وتصحيح الألوان الحية ، وتتبع الحركة. وهو يدعم المكونات الإضافية لـ VirtualDub بالإضافة إلى القدرة على التقاط الفيديو من الشاشة وتسجيل الصوت وحفظ ملفات الوسائط المتعددة بتنسيقات عديدة بما في ذلك تلك التي تم تكوينها مسبقًا للنشر على فيسبوك وفيمو ويوتيوب وانستغرام وتويتر .
كيم جي يون هي ممثلة ومغنية وعارضة أزياء كورية جنوبية، ولدت في 9 أكتوبر 1993 في سول بكوريا الجنوبية.
جونغ يون تشاي هي ممثلة وعارضة أزياء ومقدمة برامج تلفزيونية كورية جنوبية. ولدت في 24 نوفمبر 1986 في بوسان، كوريا الجنوبية
جون هاي بن ( من مواليد 27 سبتمبر 1983) ، والمعروفة أيضًا باسم بين، هي ممثلة ومغنية وعارضة أزياء كورية جنوبية. في عام 2002 ، بدأت حياتها المهنية كمغنية لفرقة لوف للفتيات قصيرة العمر والمكونة من ثلاثة أعضاء.
بول إدوارد ستاميتس (من مواليد 17 يوليو 1955) عالم فطريات ورجل أعمال أمريكي يبيع العديد من منتجات الفطر من خلال شركته. وهو كاتب ومدافع عن الفطريات الطبية وعلاج الفطريات.
ولد ستاميتس في سالم في أوهايو. نشأ في كولومبيانا بولاية أوهايو مع أخيه الأكبر جون وأخيه التوأم نورث وإخوته الأصغر سنًا. تخرج من كلية ولاية الخضرة في أولمبيا بواشنطن بدرجة البكالوريوس عام1979. بدأ مسيرته المهنية في الغابة كعامل قطع الأشجار. حصل على الدكتوراه الفخرية من الجامعة الوطنية للطب الطبيعي في بورتلاند.
ستاميتس متزوج من كارولين "داستي" ياو. لديه طفلان من زواج سابق، سمى أحدهما على اسم فطر مهلوس.
الاهتمام الفطري.
ينسب ستاميتس الفضل إلى شقيقه الراحل جون في تحفيز اهتمامه بعلم الفطريات، ودرس علم الفطريات كطالب جامعي. نظرًا لعدم وجود تدريب أكاديمي أعلى من درجة البكالوريوس، فإن ستاميتس تعلم ذاتيًا إلى حد كبير في مجال علم الفطريات.
حصل بول ستاميتس على جائزة سفير الاختراع (2014-2015) من الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (AAAS).
لعب ستاميتس دورًا مهمًا في الفيلم الوثائقي لعام 2019 "الفطريات الرائعة".
سميت شخصية إلدون ستاميتس في مسلسل "هانيبال" على شبكة إن بي سي على اسم ستاميتس الحقيقي. الرواية الخيالية هي "قاتل متسلسل كان يفترس مرضى السكر وكان مهووسًا بأوجه التشابه بين تراكيب الفطريات والعقل البشري".
سميت شخصية الملازم القائد بول ستاميتس في سلسلة على شبكة سي بي إس على اسم ستاميتس الحقيقي. النسخة الخيالية هي عالم فلك ومهندس على متن يو إس إس ديسكفري، ويُنسب إليه الفضل في اكتشاف شبكة غزل فطري تعمل على تشغيل محرك بوغ متقدم.
في الاقتصاد الدولي، يشير النمو المفرط إلى طريقة لرؤية عدم المساواة والتلوث العالمي الذي يركز على النتائج السلبية للاستهلاك المفرط. وهو موجود باعتباره النظير التأسيسي المتبادل للمفهوم الأكثر شيوعًا "التخلف".
في نظرية التنمية السائدة، يُنظر إلى وجود الدول أو المناطق أو الثقافات "المتخلفة" على أنها مشكلة تحتاج إلى حل. تعتبر الدول والمناطق والثقافات والأشخاص "متخلفين" من حيث أنهم لا يلتزمون بالمُثُل الأوروبية المركزية للعقلانية والتقدم والحداثة المرتبطة بالتنوير. في المقابل ، يحول إطار التنمية المفرطة التركيز إلى البلدان "المتقدمة" في شمال الكرة الأرضية، ويطرح أسئلة حول سبب عدم اعتبار الاستهلاك المفرط بين الأثرياء أيضًا في المقام الأول قضية تنمية. من خلال التساؤل حول كيف ولماذا يتم إنتاج التنمية غير المتكافئة في العالم، يمكن للمرء تقييم دور ومسؤولية الشمال العالمي باعتباره "مفرط التطور" في إنتاج عدم المساواة العالمية. وفقًا لاستطلاعات مختلفة، يبدو أن الاستهلاك لا يجعل الناس سعداء بشكل ملحوظ، بل يزيد من البصمة البيئية للغرب. التنمية المفرطة لها تأثير كبير على البيئة والمجال الاجتماعي وحقوق الإنسان والاقتصاد العالمي.
نشر ليوبولد كوهر "The Overdeveloped Nations: The Diseconomies Of Scale" في عام 1977. يتميز الإفراط في التطوير بالاستهلاك المفرط.
الإنتاجية المضادة.
يصف إيڤان إيليتش عملية مشابهة تقوم من خلالها الصناعة بتطوير تقنية تتجاوز نقطة الفائدة، لدرجة أن جهود الصناعة تخرب بشكل فعال أهدافها المعلنة. وهكذا، وفقًا لإيليتش، فإن التدريس المكثف يسبب الغباء، والنقل عالي السرعة يشل الحركة، والمستشفيات تقتل، من بين أمور أخرى. يعتقد إيليش أنه بعد هذه العتبة الحرجة، أدى منتج الصناعة إلى حرمان الناس من قدرتهم الأصلية على العيش والتعلم والحركة والشفاء بشكل مستقل، مما يجعلهم أكثر جهلًا وعزلة ومرضًا مما لو لم تتجاوز الصناعة عتبة التنمية المفرطة. يظهر الاضمحلال في الحالة البشرية لأن في ظل التطور الصناعي المفرط، "يتم تدريب الناس على الاستهلاك بدلاً من العمل، وفي نفس الوقت يتم تضييق نطاق عملهم". أُطلق على الإنتاجية المضادة اسم "ربما أكثر مساهمات إيليتش أصالة".
يتسبب الاستهلاك المفرط في آثار بيئية سلبية في كلا المناطق "المتطورة" و"المتخلفة". "تشير النتائج إلى وجود اختلافات كبيرة بين دول العالم في نوعية استهلاك الحياة لمواطنيها. باستخدام مؤشر التنمية البشرية، الذي يتكون من طول العمر والمعرفة ومستوى المعيشة، تكشف البيانات أن الحياة تزداد سوءًا من الغرب إلى الشرق، مع أسوأ الظروف في جنوب آسيا وأفريقيا جنوب الصحراء. بالإضافة إلى ذلك، تُظهر تقديرات الأضرار البيئية، كما حددها مركب EDI الذي تم تطويره خصيصًا لهذا التحقيق، أن الدول الأكثر ثراءً تخلق تدهورًا بيئيًا يتوافق مع أنماط استهلاكها الأعلى بدلاً من أرقامها المطلقة. "
يمكن القول إن إرث الاستعمار يلعب دورًا في سبب عدم مراعاة التطور المفرط إلى حد كبير بسبب "التركيز شبه الحصري على التخلف والعالم المتخلف الذي ميز دراسات التنمية والتخصصات المرتبطة بها للاحتياجات بالغة الطول".
تهدف أعمال التنمية السائدة إلى مكافحة الفقر والمرض والأزمات في المناطق "المتخلفة". هذا الشعور "بالمسؤولية الحضرية عن المعاناة الإنسانية البعيدة" يذكرنا بالحركات الإمبريالية والاستعمارية من أوروبا وأمريكا الشمالية لأنها "أصبحت متشابكة داخل شبكات التبادل والاستغلال العالمية في أواخر القرن الثامن عشر وأوائل القرن التاسع عشر". هذه العقلية الاستعمارية تؤطر التثبيت مع شمال الكرة الأرضية لمساعدة "الآخرين البعيدين". يمكن مواجهة هذا الرأي باهتمام متساوٍ بمشاكل "التطور المفرط" والعالم المتطور.
ماركسي.
يجادل العمل الماركسي بأن تأثير الرأسمالية العالمية هو إنتاج عدم المساواة. هنالك وجهان للرأسمالية هما التخلف الذي يحدث في "العالم الثالث" والتطور المفرط الذي يحدث في أوروبا وأمريكا الشمالية. استهلاك السلع يقود الشكل المفرط التطور للرأسمالية في شمال الكرة الأرضية. "كل ما نأكله ونشربه الآن، ونرتديه ونستخدمه، ونستمع إليه ونسمع، ونشاهد ونتعلم يأتي إلينا في شكل سلعة ويتشكل من خلال تقسيمات العمل، والسعي وراء منافذ المنتج والتطور العام للخطابات والأيديولوجيات مبادئ الرأسمالية. "السببية الدائرية والتراكمية داخل الاقتصاد تضمن بعد ذلك أن المناطق الغنية برأس المال تميل إلى النمو أكثر ثراءً بينما تزداد المناطق الفقيرة فقرًا".
ردود الفعل على التنمية المفرطة تشمل حركة تراجع النمو والتنمية المستدامة، ومكافحة التنمية وغيرها من حركات المقاومة المحلية أو الأصلية. إحدى هذه الطرق التي يتم وضعها في مناطق مختلفة حول العالم هي تحديد عدد السكان.
غالبًا ما يكون لحركات السكان الأصليين، مثل حركة ألوها آينا وجيش زاباتيستا لحركة التحرير الوطني، مفاهيمهم الخاصة عن التنمية والتطور المفرط والاستدامة. تتداخل إصداراتهم من هذه المفاهيم مع تلك الخاصة بالنشاط البيئي، ولكنها تختلف في العديد من النواحي المهمة، وكثير منها يتعلق بالعلاقة المثالية بين البشر والبيئة في الأماكن المعينة المعنية.
بربل يحياوي (الاسم العلمي: Luciobarbus yahyaouii) هو نوعٌ من الشبوطيات المُستوطنة في المغرب تُوجد في نهر ملوية.
البعيضة هي جنس من البواعض. معظم أنواع البعيضة تتكيف مع الطقس البارد، وتوجد فقط في المناخات الأكثر دفئًا خلال الأجزاء الباردة من العام أو في المرتفعات حيث تكون درجات الحرارة أقل. الأنواع الموجودة في جنوب كاليفورنيا هي أكبر من معظم أنواع البعوض، وعلى وجه التحديد
وculiseta particeps وculiseta incidens. توجد هذه الأنواع على مدار السنة في جنوب كاليفورنيا وتتغذّى على العديد من أنواع الفقاريات، مثل الطيور والماشية والقوارض والزواحف والبشر.
قد يقصد من «عبد الله السلمان» :
أبو محمد روح بن عبادة بن العلاء بن حسان بن عمرو بن مرثد القيسي البصري، من قيس بن ثعلبة. وهو من أئمة ورواة الحديث وهو ثقة، كان من كبار المحدثين، وكان وراقًا. قال يعقوب بن شيبة: روح كان أحد من يتحمل الحمالات وكان سريًا مريًا، كثير الحديث جدًا، صدوقًا، سمعت عليًا يقول: من المحدثين قوم لم يزالوا في الحديث، لم يشغلوا عنه، نشئوا، فطلبوا، ثم صنفوا، ثم حدثوا، منهم روح بن عبادة. توفي في جمادى الأولى سنة خمس ومائتين.
بربل ريفي (الاسم العلمي: Luciobarbus rifensis) هو نوعٌ من أسماك الشبوطيات المُستوطنة في شمال المغرب وُجد في واد لوكوس.
حمد بن محمد بن سليمان اللهيب (1305هـ/1880م - 1410هـ/1990م) ممرض سعودي، ويلقب بالطبيب حمد رغم أنه لا يحمل شهادة في الطب، يعد رائد تطعيم الجدري في منطقة نجد، عموما والقصيم خصوصا، فهو أول من جلب لقاح مرض الجدري إلى منطقة نجد، وهو أول ممرض رسمي في منطقة القصيم.
حمد بن محمد بن سليمان اللهيب من نسل لهيب من آل محمد بن محمد بن علوي بن وهيب، من الوهبة من قبيلة تميم
ولد حمد اللهيب في بريدة عام 1305هـ، وذهب إلى الكويت مع قوافل العقيلات وهو بعمر 12، وعمل هناك بالتجارة والغوص مع أخيه حتى عودته في عام 1330هـ إلى بريدة حيث تزوج، ثم عاد مرة أخرى للعمل مع أخيه في الكويت، وفي عام 1340هـ ذهب إلى البصرة في العراق وعمل فيها في مستشفى مود، وتعلم في المستشفى طريقة التطعيم ضد مرض الجدري، كما تعلم الكثير من الأدوية على يد أطباء إنكليز في المستشفى، حتى اكتسب خبرة وماهرة فيها، ثم عاد إلى نجد عام 1345هـ وبدا يتنقل بين قراها ومدنها وباديتها ليعالج الأهالي، ثم التحق بالتمريض كممرض رسمي تابع للدولة عام 1369هـ واستمر في عمله حتى تقاعده عام 1410هـ وهو نفس العام الذي توفي فيه، بعد أن أمضى نحو 70 سنة في عمله.
تطعيم الجدري.
يعد حمد اللهيب أول من أدخل تطعيم الجدري إلى نجد، حيث إنه عند عودته من الكويت إلى بريدة لزواجه، وجد أهل نجد أصابهم الجدري، فعاد للبحث عن علاج لهم، فسافر للعراق وعمل داخل مستشفى مود بالبصرة ويتعلم من الأطباء الإنجليز إعطاء اللقاحات، وبعد خبرة اكتسبها من خلال عمله في المستشفيات في العراق عاد إلى نجد جالبا معه اللقاحات وبدا يجوب المدن والقرى النجدية على ظهر جمل وأحيانا حمار، يغيب أياما وشهورا لتحصين الأهالي من مرض الجدري، حيث يحدث جرحا بسيطا بالذراع ويضع عليه قطرات المحلول، واستطاع تحصين جيل بأكمله من هذا الوباء، وفي فترة من الفترات استعين به رسميا لتحصين طلاب المدارس في عنيزة والبدائع، وهو أول من مارس التطعيم ضد الجدري في منطقة نجد قبل أن يستعان به كمستشار فخري في وزارة الصحة لتأسيس عدد من المستشفيات والمستوصفات في عدد من المناطق.
ساهم في تأسيس مستشفى بريدة المركزي واختيار موقعه الحالي، وعمل في نفس المستشفى، كما استلم مركز جازان الطبي من الدكتور رمزي بأمر من الملك عبد العزيز آل سعود وكان من زملائه الدكتور رشاد فرعون مستشار الملك فيصل فيما بعد، وشارك في تأسيس مستشفى الشميسي بالرياض.
أركان أفجي (مواليد 17 ديسمبر 1982، ديار بكر) ممثل تركي. تخرج من جامعة معمار سنان. شارك في أول عمل له عام 2008، اشتهر بدوره في مسلسل القبضاي، وحصل على جائزة أفضل ممثل مساعد في مهرجان البرتقالة الذهبية السينيمائي علم 2011.
فيتيار كانتي روبلز سولس (من مواليد 15 فبراير 1991)، المعروفة بإسم كنتي روبلز، هي لاعبة كرة قدم مكسيكية تلعب كظهير أيمن لنادي "Primera División" الإسباني والفريق المكسيكي للسيدات. وهي تحمل الجنسيتين الإسبانية والمكسيكية.
هي مدينة ساحلية تقع في السهول الوسطى لاسكتلندا، وتقع على الشاطئ الجنوبي لمصب فورث في منطقة فالكيرك، وهي في ذات الوقت تقع على بعد سبعة وعشرين كيلو متر شمال غرب أدنبرة، و عشرة كيلومترات شرق مدينة فالكيرك. في تعداد عام 2001م كان عدد سكانها 13.9611نسمة، وعلى حسب تقدير عام 2008م ارتفع العدد منذ ذلك الحين إلى 14.4902 نسمة.
تعود الآثار الأولى لوجود بوينس إلى العصر البرونزي، وتم اثبات ذلك من خلال اكتشاف التلال القديمة بين عامي 1896-1923 م في الجزء الشمالي من المدينة في المناطق التي تسمى بردجنز، وكاودنهيل. ولقد تم العثور على هياكل عظمية تعود إلى حوالي 3000 قبل الميلاد في المقابر، وقد تم الاحتفاظ بها في المتاحف الوطنية في اسكتلندا منذ عام 2009م.وتم الاحتفاظ أيضاً بآثار من العصر الروماني، حيث عُثر على نقوش رومانية في شرق المدينة.