CALM/arwiki huggingface dataset:
وغالبًا ما تكون الرياح السائدة في دوائر العرض المتوسطة قوية جدًا. تشهد هذه الأجزاء من العالم أيضًا تنوعًا مناخيًا كبيرًا سريع التغير مثل الكتل الهوائية الباردة القادمة من القطبين والكتل الهوائية الدافئة القادمة من المناطق الاستوائية حيث تندفعان صعودًا وهبوطًا، وفي بعض الأحيان تتناوب مع بعضها البعض في غضون ساعات، وخاصةً في أربعينيات مزمجرة (بين خطي عرض 40 و50 درجة في كلا نصفي الكرة الأرضية).
وهناك أربعة أنواع من مناخات دوائر العرض المتوسطة؛ مناخ متوسطي، والمناخ الرطب شبه المداري، والمناخ المحيطي، والمناخ القاري الرطب.
إصلاحات مراجعة منتصف المدة هي مجموعة من الإصلاحات في السياسة الزراعية المشتركة للاتحاد الأوروبي التي تبناها مجلس وزراء الاتحاد الأوروبي في 26 يونيو، 2003. وبإيجاز، فإن العناصر الرئيسية لإصلاح السياسة الزراعية المشتركة تشمل ما يلي: دفعة المزرعة الواحدة لمزارعي الاتحاد الأوروبي مستقلة (منفصلة) عن الإنتاج (على الرغم من أنه قد يتم السماح بالاقتران المحدود في بعض الظروف)؛ والامتثال للمعايير البيئية، والسلامة الغذائية، والحيوانية، والنباتية، والرفق بالحيوان من أجل الحصول على الدفعة الواحدة، وزيادة التمويل للتنمية الريفية وتدابير الرعاية البيئية أو الحيوانات المرتبطة بها؛ تخفيض في الدفعات المباشرة (تعديل) للمزارع الأكبر لتمويل برنامج التنمية الريفية الموسعة؛ اتفاق للحد من ميزانية السياسة الزراعية المشتركة (بما في ذلك التنمية الريفية) عند مستويات عام 2007 حتى عام 2013، ودعم بعض تخفيضات أسعار السوق الإضافية.
المربع الرقمي المصحح (DOQ) عبارة عن تصوير جوي أو صور عبر الأقمار الصناعية تم تصحيحها بحيث تتم محاذاة وحدات البكسل بها مع خطوط الطول وخطوط العرض، ولها منطقة تغطية محددة بشكل دقيق. وهذا يُعد تنسيقًا شائع الابتداع ابتدعته إدارة المسح الجيولوجي في الولايات المتحدة (USGS). ويطلق على تقنية التصحيح اسم تصحيح الصور وهي عبارة عن جزء كبير من التصوير المساحي الضوئي.
وتغطي المربعات الرقمية المصححة التي يتم إنتاجها من خلال إدارة المسح الجيولوجي في الولايات المتحدة مساحة 7.5 دقائق من خطوط الطول في مساحة 7.5 دقائق من خطوط العرض (وهي نفس المساحة التي تتم تغطيتها من خلال الخريطة الطوبوغرافية بمقياس رسم 1:24000، والتي تنتجها إدارة المسح الجيولوجي في الولايات المتحدة، وهي يطلق عليها كذلك اسم مربع) 7,5 دقيقة أو 3.75 دقيقة في 3.75 دقيقة. ويطلق على التنسيق الثاني كذلك اسم المربع الربعي الرقمي المصحح (DOQQ)، لأن كلاً من تلك المربعات يغطي ربع (أربع مربعات ربعية رقمية مصححة بمقياس رسم 1:12,000 - تعرض نفس المساحة التي يعرضها مربع رقمي مصحح واحد بمقياس رسم 1:24,000).
عامل العطش هو عبارة عن عامل يتسبب في الشعور بالعطش. (الكلمة الإنجليزية مأخوذة من الكلمة اليونانية "dypsa"، وتعني "العطش" في حين أن اللاحقة "-gen"، تعني "خلق".)
يُعتقد أن هرمون أنجيوتنسين II يعد عامل عطش قويًا، وهو أحد منتجات ممر رينين-أنجيوتنسين، وهو عبارة عن آلية استتبابية لتنظيم الإلكتروليتات والمياه.
'Fluid Physiology' by Kerry Brandis -from http://www.anaesthesiamcq.com
الفوائض العسكرية هي سلع، من العتاد العسكري في الغالب، ويتم بيعها أو التخلص منها، عندما تنتفي حاجة القوات العسكرية إليها. وكثيرًا ما يقوم المتعهدون بشراء هذه السلع، ثم إعادة بيعها في متاجر الفوائض، ونادرًا ما تحتوي الفوائض العسكرية على أسلحة أو ذخيرة، غير أنه من الممكن إيجادها في بعض الأحيان في مثل هذه المتاجر. غالبًا ما تتمثل السلع التي يبيعها الجيش في الملابس والمعدات والأدوات التي يُستفاد منها بشكلٍ عام مثل الشارات المزركشة، وشارات الاسم وأية معدات أخرى يمكن استخدامها في الملابس المحاكية للزي الرسمي العسكري. وكذلك تباع بعض المركبات من آن إلى آخر (مثل سيارات الجيب والشاحنات، إلى آخره).
تتباين أنماط الباحثين عند شراء هذه السلع، منهم المكافحون ومحبو أسلحة الألعاب المحاكية للحرب وكرات الطلاء، وكذلك الباحثون عن الأزياء العسكرية القوية عالية الجودة.
حصة الحليب (أو بشكل أكثر دقة حصة إنتاج الألبان) هي إحدى الإجراءات التي تستخدمها الحكومة البريطانية للتدخل في الزراعة. والغرض منها هو التحكم في ارتفاع إنتاج الحليب. وترتبط حصص الحليب بملكية الأراضي، وتمثل الحد الأقصى لكمية الحليب التي يمكن للمزارع بيعها في كل عام دون أن يدفع ضريبة. وتعد حصص الحليب من الأصول؛ حيث يمكن شراؤها وبيعها، أو اكتسابها، أو فقدها بوسائل أخرى، وهناك سوق مخصص لها.
تم إدخال حصص الحليب لأول مرة في 2 أبريل 1984 تحت نظام حصص إنتاج الألبان لعام 1984، التي عكست في ذلك الوقت السوق الأوروبية المشتركة (الآن السياسات الزراعية المشتركة الخاصة بالمجموعة الأوروبية). وقد كان من المقرر أن يتم العمل بها حتى عام 1989، ولكن تم مد العمل بها عدة مرات، وستستمر الآن حتى 31 مارس 2015 على الأقل.
وسُمح لكل عضو في السوق الأوروبية المشتركة بإنتاج منتجات ألبان تصل إلى الحد الأقصى، الذي يستند إلى إنتاج كل ولاية عام 1981، بالإضافة إلى 1٪. كما تم تعيين الحد الأقصى على أنه "الكمية المرجعية". وقد تم فرض ضريبة تُدفع للسوق الأوروبية المشتركة على الإنتاج الزائد عن الكمية المحددة. وكان يتم حينها جمع هذه الضريبة من المزارعين أو العاملين في منتجات الألبان. وحتى عام 2002، كان يتم جمع الضريبة وصولاً إلى مجلس التدخل الخاص بإنجلترا وويلز. وتقوم الآن وكالة المدفوعات الريفية بجمع هذه الضريبة نيابة عن إدارة شؤون البيئة، والغذاء، والريف (DEFRA).
وقد أضاف نظام إنتاج الألبان (الحصص) لعام 1994، الذي دخل حيز التنفيذ اعتبارًا من 1 أبريل 1994، تنقيحات جوهرية على الهيكل القديم. حتى 31 مارس 1994، كانت (MAFF) ("وزارة الزراعة، ومصايد الأسماك، والأغذية"، وهي وزارة من وزارات الحكومة البريطانية التي حلت محلها إدارة شؤون البيئة، والغذاء، والريف (DEFRA) منذ ذلك الحين) مسؤولة عن حصص الحليب. وقد احتفظت مجالس تسويق الحليب، نيابة عن وزارة الزراعة ومصايد الأسماك والأغذية، بسجل للحصص يُذكر فيه بالتفصيل أسماء المزارعين ومزارع الألبان والحصص التي ينتجونها. وفي 31 أكتوبر 1994، تم حل مجالس تسويق الحليب (في ويلز، وإنجلترا، واسكتلندا) وفي 28 فبراير 1995 (في أيرلندا الشمالية).
النظام الجديد الذي يحكم حصص الحليب هو نظام إنتاج الألبان (الحصص) لعام 2005، بصيغته المعدلة، ونظام إنتاج الألبان (الحصص) (ويلز) لعام 2005، بصيغته المعدلة.
توجد خمسة أنواع من حصص الحليب:
الحيازة والنقل.
لم تقصد السوق الأوروبية المشتركة في الأصل جذب قيمة لحصص الحليب. ولكن على عكس ما أرادو، أصبحت حصص الحليب من الأصول القيمة، رغم أن الأسعار قد انخفضت في الآونة الأخيرة. ويمكن شراء حصص الحليب خالصة أو مؤجرة.
وعلى الرغم من أن الحصص ترتبط عادةً بالأراضي، وتتم إعارتها معها شريطة ألا تكون هذه الإعارة إيجارًا أقل من عشرة أشهر، إلا أنه يمكن الآن تداولها بشكل منفصل. وشككت المحاكم في شرعية مثل هذه الإعارة، بالأخص في "مجلس كارسون الخامس بمقاطعة كورنوال" [1993] 1 تقارير قوانين العقارات بالجريدة الرسمية 21, [1993] 03 EG 119, لكن منذ عام 1994 تم قبوله، على الأقل بشكل محدود، على سبيل المثال في "هاريس الخامس بنك باركليز [1997] 2 EGLR 15, [1997] 45 EG 145, CA.
ويمكن أيضًا نقل حصص الحليب بدون الدفع، حيث يتوقف مستأجر الحيازة بموجب قانون الحيازات الزراعية لعام 1986 عن استخدام هذه الأراضي لأغراض إنتاج الألبان لمدة خمس سنوات وينقل تلك الحصة إلى أرض أخرى يمتلكها بغرض إنتاج الألبان، شريطة عدم وجود بند حماية الحصة في الإيجار. وفي حالة عدم وجود مثل هذا البند، سيُصبح المستأجر بموجب قانون الحيازات الزراعية لعام 1986 أو قانون الإيجارات الزراعية لعام 1995، من حيث المبدأ، حرًا في بيع الحصة الملحقة بالأرض التي استأجرها في السوق المفتوحة. ويسمى هذا الأمر "تدليك" الحصة أو أحيانًا "سرقة" الحصة، على الرغم من وصف ويليامز (2011) لهذا المصطلح الأخير "بغير مناسب وغير لائق"، حيث إن مثل هذا النقل يتم فيما يبدو بشكل قانوني.
وعادةً ما تتم إحالة المنازعات التي تجري حول حصة الحليب إلى التحكيم.
ملليغرام في المائة هو رمز تقليدي يشير بطريقة غير ملائمة إلى وحدة قياس التركيز. ويستخدم رمز "مغم%" (وإن كان استخدامًا غير دقيق) للإشارة إلى الكتلة (بالميللغرام) لهذه المادة الكيميائية في 100 ملليلتر من سائل معين (كالدم على سبيل المثال).
ويعني رمز "في المائة" مقدار "1/100"؛ وبهذا يكون المعنى الأدق للرمز "مغم%" هو "مغم/100"، وهو يمثل وحدة قياس الكتلة وليس التركيز. ولهذا، في التحليل البعدي، عند تحديد تركيز كتلة مقسومًا على الحجم، يتم استخدام وحدات مثل "مغم/دل" أو ما يقابلها في نظام الوحدات الدولي.
على سبيل المثال، تتم الإشارة إلى تركيز الإيثانول في البلازما خطأً على النحو 0.1 مغم% كالتالي: "0.1 مغم/دل" (أو 1 مغم/لتر، إلخ)، ما يعني أن السائل يحتوي على كتلة 0.1 مغم من الكحول الإيثيلي لكل 100 ملليلتر من حجم السائل.
هيئة المساحة الجيولوجية بمينيسوتا هي وحدة بمدرسة نيوتن هوراس وينشل لعلوم الأرض في جامعة مينيسوتا. تجري هيئة المساحة تخطيطًا ميدانيًا، وبحوثًا أساسية وتطبيقية، وتنشر المؤلفات العلمية والشعبية، وتعمل من أجل تحقيق هدف التعليم العلمي من خلال توفير برامج التوعية في مجال علوم وتكنولوجيا الأرض في ولاية مينيسوتا.
مجزرة ميدان تقسيم أو أول مايو الدموي هي: أحداث تتعلق بـ 1 مايو 1977، في يوم العمال في ميدان تقسيم في إسطنبول في تركيا، قُتل فيها ما بين 34 و42 شخصاً وجُرح ما بين 126 و220 شخص ، حدثت ضمن موجة من العنف السياسي في تركيا في نهاية السبعينات من القرن الماضي.
في عهد الدولة العثمانية، تم الاحتفالُ - لأول مرة - بعيد العمال في مدينة سكوبيه (عاصمة مقدونيا حالياً) في عام 1909. وتم الاحتفال بعيد العمال لأول مرة في إسطنبول عام 1912. وتعذّر إحياء هذا اليوم بين الأعوام 1928 و1975.
في الأول من مايو 1976 قام اتحاد نقابات الحِرف الثورية في تركيا (DISK) بتنظيم أول تظاهرة في ميدان تقسيم بمشاركة واسعة.
بدأت الإشاعات بأن يوم العمال لعام 1977 سيكون دامياً؛ فأخذت تتناقل عبر الصحافة التركية قبل التظاهرة، والتي نظمت أيضا من قبل اتحاد النقابات DISK.
عُرفت قيادات اتحاد النقابات بدعم حزب عمال تركيا (, TİP) وحزب العمال الأتراك الاشتراكي (, TSİP) والحزب الشيوعي التركي (, TKP) المحظور آنذاك، وحظرت تلك القيادات آنذاك مشاركة ما يوصف بالكتلة الماوية (التي كانت تعمل آنذاك تحت أسماء مثل "تحرير الشعب" و"طريق الشعب" واتحاد الشعب"). كان من المتوقع ان تتصادم تلك المجموعات معا.
شارك في تظاهرة يوم العمال في ميدان تقسيم عام 1977 حوالي 500 ألف مواطن. الكثير من المشاركين، وخاصة ما يعرف بالكتلة الماوية، لم يكونوا قد دخلوا الميدان عندما سمع دوي الطلقات النارية. يفيد معظم الشهود بأن الرصاصات جاءت من سطح خزان الماء التابع لشركة توريد المياه (Sular İdaresi) وفندق الانتركونتيننتال (يعرف اليوم باسم "المرمرة"). تدخلت بعدها قوات الأمن بعربات مدرعة محدثة جلبة كبيرة بصفاراتها وبالمتفجرات. كما استخدموا خراطيم المياه ضد المتظاهرين. معظم الضحايا سقطوا بسبب التدافع والهلع الذي أحدثه هذا التدخل.
صالح محمد المخزوم الصالح (مواليد 1975) النائب الثاني السابق لرئيس المؤتمر الوطني العام الليبي وعضو المؤتمر سابقاً عن مدينة براك الشاطئ ضمن قائمة حزب العدالة والبناء المحسوب على جماعة الإخوان المسلمين في ليبيا.
كان عضوا في فريق الحوار عن المؤتمر الوطني العام إبان المفاوضات مع مجلس النواب، وهي مفاوضات أشرفت عليها الأمم المتحدة وأدت إلى توقيع اتفاق الصخيرات في 17 ديسمبر 2015، كما شغل المخزوم منصب نائب رئيس المجلس الأعلى للدولة المنبثق عن اتفاق الصخيرات
ولد في قرية تسمى (محروقة) في منطقة براك الشاطئ في جنوب غرب ليبيا. وبعد تخرجه من كلية القانون بترهونة عمل بجهاز الرقابة الادارية لمدة عامين، وكان لهُ مكتب محرر عقود في مدينة مرزق (الجنوب الليبي)، كما عين معيدا بكلية القانون في جامعة طرابلس.
يتحدث صالح المخزوم اللغة العربية والفرنسية بشكل جيد، وحصل على شهادة الماجستير في القانون العام من جامعة طرابلس، ثم حصل على شهادة الدكتوراه في القانون العام من جامعة بواتييه الفرنسية.
في أكتوبر 2019 عينه مجلس الوزراء بحكومة الوفاق الوطني الليبية سفيرا لليبيا لدى بولندا.
في الرياضيات، يوجد العديد من أنواع الشعور التي يكون فيها متتابعًا أو سلاسل ما متقاربة. ويوضح هذا المقال أنماطًا مختلفة من (أنواع الشعور أو التصنيفات) التقارب في الظروف التي يتم تحديدها. للحصول على قائمة من أنماط التقارب، انظر أنماط التقارب (فهرس الأعمال المشروحة)
لاحظ أن كلاً من المجموعات التالية هي حالات خاصة للأنواع التي تسبقها: مجموعات، الفضاءات الطوبوغرافية، فضاءات موحدة، الكلمات (مجموعة التوبولوجيا الآبلية)، الفضاءات المعدلة إحصائيًا، الفضاءات الإقليدية، والأعداد الحقيقية والعقدية. أيضًا، لاحظ أن أي فضاء قياسي هو فضاء موحد.
عناصر الفضاء الطوبوغرافي.
يُمكن تعريف التقارب من حيث متتابعات في الفضاءات الأولى القابلة للعد. والنهائية هي إجمالي المتتابعات المفيدة في الفضاءات التي لا يُعد أولها. وتقوم المرشحات بزيادة تعميم مفهوم التقارب.
في الفضاءات القياسية، يمكن تعريف متتابعات كوشي كإجمال لصوافي ومرشحات كوشي لـلفضاءات الموحدة. ولزيادة التعميم، تعد فضاءات كوشي هي الفضاءات التي ربما يتم بها تحديد مرشحات كوشي. ويعني التقارب "تقارب-كوشي" وتقارب-كوشي، معًا مع وجود متتابع ثانوي يتضمن التقارب. ويتم تحديد مفهوم التمام، وتعميماته فيما يتعلق بتتابعات كوشي.
سلسلة عناصر مجموعة آبيل الطوبوغرافية.
في مجموعة آبيل الطوبوغرافية، يتم تعريف تقارب سلسلة كتقارب لتتابع مجاميع جزئية. ويوجد مفهوم في غاية الأهمية عند التعامل مع السلسلة وهوالتقارب غير المشروط، الذي يضمن أن حد السلسلة ثابت عند تبادل المجاميع.
وفي الفضاء المتجهي المعياري، يمكن تعريف التقارب المطلق كتقارب سلسلة للمعدلات الإحصائية (formula_1). ويعني التقارب المطلق تقارب كوشي لمتتابع المجاميع الجزئية (بواسطة مثلث غير متساوي الساقين)، الذي بدوره يعني التقارب المطلق لبعض المجموعات (وليس إعادة الترتيب). متتابع المجاميع الجزئية الحاصل عن طريق التقسيم المجموعي هو متتابع ثانوي للمجاميع الجزئية للسلسلة الأصلية. التقارب المعياري للسلاسل المتقاربة تقاربًا مطلقًا هو شرط معادل لفضاء معدل أحادي الخط ليكون بناخ (ويعني: كاملاً).
التقارب المطلق والتقارب يعنيان معًا تقاربًا غير مشروط، ولكن التقارب غير المشروط لا يعني تقاربًا مطلقًا بشكل عام، حتى إن كان الفضاء مطابقًا لفضاء بناخ، على الرغم من أن الآثار المترتبة تعني ذلك ضمنيًا formula_2.
تقارب متتابع الدوال في الفضاء الطوبوغرافي.
أكثر الأشكال الأساسية لتقارب متتابع الدوال (وبالأخص، التي لا تحمل أي هيكل طوبوغرافي في مجال الدوال) هي تقارب نقطة بنقطة. ويتم تعريفها كتقارب متتابع قيم الدالة في كل نقطة. إذا أخذت الدوال قيمتها في الفراغ الموحد، حينها يُمكن تعريف تقارب كوشي النقطي، التقارب غير الموحد، وتقارب كوشي الموحد للمتتابع.
يتضمن التقارب نقطة بنقطة تقارب كوشي النقطي، والعكس صحيح في الفراغ الذي تأخذ فيه الدوال قيمتها بشكل كامل. ويتضمن التقارب الموحد تقارب نقطة بنقطة وتقارب كوشي النقطي. تقارب كوشي الموحد وتقارب كوشي النقطي للمتتابع تعني التقارب الموحد للمتتابع، إذا كانت المنطقة المساعدة كاملة، فحينها يتضمن تقارب كوشي الموحد التقارب الموحد.
إذا كانت منطقة الدوال فراغًا طوبوغرافيًا تقارب موحد محلي يمكن تحديدها (بمعنى أنه تقارب موحد لجيران كل نقطة) وتقارب (موحد) مدمج (بمعنى أنه تقارب موحد على جميع المجموعات الفرعية المدمجة). لاحظ أن "التقارب الموحد" دائمًا ما يكون قصيرًا "للتقارب الموحد المدمج، " بما أن "التقارب نقطة بنقطة المدمج" قد يعني نفس الشيء "كتقارب نقطة بنقطة" (ودائمًا ما تكون النقط مدمجة).
ويتضمن التقارب الموحد كلاً من التقارب الموحد والتقارب المدمج، بما أن كليهما انطباعات محلية بينما التقارب الموحد هو انطباع عالمي. إذا كانت "X" مدمجة محليًا (حتى في أضعف الأحاسيس: وكل نقطة لديها منطقة جوار)، إذًا فالتقارب المحلي الموحد يعادل التقارب (الموحد) المدمج. وبشكل عام، هذا الأمر يكون بسبب أن "المحلي" و"المدمج" لا يمكن أن يكونا نفس الشيء.
سلسلة الدوال في مجموعة آبيل الطوبوغرافية.
تقارب نقطة بنقطة والتقارب الموحد للسلاسل يحدد من حيث تقارب متتابع المجاميع الجزئية.
وبالنسبة للدوال التي تأخذ قيمتها في فراغ معدل أحادي الخط، يُشير التقارب المطلق لتقارب سلاسل دوال إيجابية حقيقية مقيمة، formula_3. إذًا ببساطة يكون "التقارب المطلق نقطة بنقطة" هو تقارب نقطة بنقطة formula_3.
التقارب العادي هو تقارب سلاسل أرقام حقيقية غير سلبية ناتجة عن أخذ موحد (بمعنى أنه نمط ("فرعي") لكل دالة في السلاسل (التقارب الموحد formula_3). في فراغات بناخ، يتضمن التقارب المطلق نقطة بنقطة، والتقارب العادي التقارب الموحد.
وبالنسبة للدوال المحددة في الفراغ الطوبوغرافي، يُمكن تحديد (كما هو الحال في أعلاه) التقارب المحلي الموحد والتقارب (الموحد) المدمج من حيث المجاميع الجزئية للسلاسل. وبالإضافة إلى ذلك، إذا أخذت الدوال قيمها في فراغ معدل أحادي الخط، إذًا يكون كل من التقارب العادي المحلي (التقارب المطلق المحلي الموحد) والتقارب العادي المدمج (تقاربًا مطلقًا على المجموعات المدمجة).
يتضمن التقارب العادي كلاً من التقارب العادي المحلي والتقارب العادي المدمج. وإذا كانت المنطقة مدمجة محليًا (حتى إن كانت في أضعف شعور)، يعني التقارب العادي التقارب العادي المدمج.
تحديد الدوال حسب فراغ قياسي.
إذا اعتبرنا متتابعات الدوال القياسية، تنشأ الأنماط المتعددة للتقارب التي تعتمد على قياس نظري أكثر منه خصائص طوبوغرافية فردية. ويشمل ذلك التقارب نقطة بنقطة الموجود غالبًا في كل مكان، التقارب في "p" ويعني التقارب في القياس. وهذه تكون بشكل خاص في نظرية الاحتمالية.
المدرسة المتوسطة التي تعتمد على المنح المباشرة كانت نوعًا من المدارس الثانوية الانتقائية في إنجلترا وويلز، وقد كانت منتشرة بين عامي 1945 و1976.
وكان جزء من تمويل مثل تلك المدارس يأتي من الدولة، بينما يأتي الجزء الآخر من رسوم التعليم. وكان ربع المواضع في هذه المدارس يتم تمويله بشكل مباشر من خلال الحكومة المركزية، في حين أن الباقي كان يعتمد على الرسوم، والتي كانت سلطة التعليم المحلي تدفع جزءًا منها، في حين يدفع الطالب الخاص جزءًا آخر منها. وفي المتوسط، كانت هذه المدارس تتلقى أكثر بقليل من نصف دخلها من الدولة.
وقد بدأ العمل بذلك النموذج من خلال قانون التعليم لعام 1944 وذلك في إطار تعديل نظام المنح المباشرة الموجود حينها وتحويله إلى مدارس تحصل على هبات من القطاع الخاص. وقد كان هناك 179 مدرسة متوسطة تعتمد على المنح المباشرة، والتي شكلت، مع أكثر من 1200 مدرسة متوسطة مدعومة من قبل السلطات المحلية، أكبر طبقة أكاديمية في النظام الثلاثي. وقد كان حجم وتكوين تلك المدارس متنوعًا بشدة، إلا أنها، في المتوسط، كانت تحقق نتائج أكاديمية أعلى من المدارس المتوسطة التي كانت تدعمها الدولة أو المدارس المستقلة.
وعندما تمت إعادة تنظيم التعليم الثانوي التابع للدولة في شكل خطوط شاملة في السبعينيات من القرن العشرين، تم إلغاء المنح المباشرة بشكل تدريجي، وكانت المدارس تخير بين أن تصبح مدارس شاملة تدعمها الدولة أو مدارس مستقلة بشكل كامل. وقد انضمت خمس وأربعون مدرسة، وهي تقريبًا كل المدارس الرومانية الكاثوليكية، إلى نظام الدولة، بينما تم إغلاق عدد قليل منها. أما باقي المدارس (بما في ذلك كل المدارس العلمانية) فقد أصبحت مستقلة، وبقيت في الغالب مدارس مستقلة عالية الانتقائية.
في القرن التاسع عشر، كان القليل من الصبية والقليل للغاية من الفتيات في إنجلترا وويلز يتلقون التعليم الثانوي، والذي لم يكن متاحًا إلا من خلال المدارس الخاصة.
وخلال تلك الحقبة، اتسع توفير التعليم الثانوي وتم تعديله ليواكب الطلب المتزايد عليه.
وفي بداية هذا القرن، ازدهرت بعض المدارس الداخلية، مثل إيتون كوليدج (Eton College) ووينشيستر كوليدج (Winchester College) من خلال تعليم أبناء الطبقة الأرستقراطية، في حين تدهور الحال بأغلب المدارس المتوسطة التي تحصل على الهبات، حيث كان ينظر إلى المناهج الكلاسيكية التي تُدرسها على أنها لا تواكب العصر الصناعي.
وقد خضعت هذه المدارس للإصلاح بموجب قانون المدارس المعتمدة على الهبات لعام 1869، والذي أدى كذلك إلى تحويل العديد من الهبات إلى إنشاء مدارس للبنات.
وفي تلك الأثناء، ظهرت مجموعة من المدارس الأخرى على الساحة.
وبعد إصدار قانون إغاثة الرومان الكاثوليك لعام 1829 وهجرة الأيرلنديين في منتصف القرن، بدأت أنظمة التعليم الكاثوليكية من أيرلندا ومن البر الرئيسي لأوروبا في تأسيس المدارس المتوسطة الخاصة بها.
وتم إنشاء مدارس أخرى مملوكة لأطراف معينة، في البداية في شكل شركات مساهمة، وتحويلها إلى جمعيات خيرية إذا حققت النجاح.
ومن بين أكبر هذه الشركات تأتي شركة جيرلز بابليك داي سكول كامباني (Girls' Public Day School Company) (التي أصبحت تراست (Trust) في وقت لاحق)، والتي تم تأسيسها من أجل توفير التعليم الأكاديمي بأسعار مقبولة للفتيات، وقد قامت تلك الشركة بتأسيس 32 مدرسة بحلول عام 1894.
وفي النصف الأخير من القرن، كانت العديد من المدارس الأقل ثراءً تحصل على منح سنوية من وزارة العلوم والفنون ومن مجالس المقاطعات التي كانت تتبعها.
وقد تمت إعادة هيكلة نظام المنح عندما تم إنشاء مجلس التعليم في عام 1901 من أجل تمويل المدارس الثانوية الأولى، كما أعطى قانون التعليم لعام 1902 للمقاطعات والأقسام الإدارية بالمقاطعات المسئولية على المدارس، حيث تم اعتبارها سلطات تعليم محلية (LEA).
وكان يمكن للمدارس الثانوية التي تخضع لإدارة الهيئات التطوعية الحصول على منح من مجلس التعليم أو من السلطة المحلية التي تتبعها تلك المدارس، أو من كلتا الجهتين معًا.
وفي مقابل ذلك، كان يطلب من هذه المدارس الالتزام بلوائح المجلس، وكانت تخضع لنفس نظام التفتيش المتبع مع المدارس التي تمولها الدولة.
بموجب قانون التعليم (البنود الإدارية) لعام 1907، كان يطلب من المدارس الثانوية التي تحصل على المنح قبول نسبة محددة من عدد الطلاب الذي يمكنها استيعابه، في الغالب كانت هذه النسبة 25%، من المدارس الابتدائية التابعة للدولة بدون مقابل.
وكان يتم اختيار التلاميذ المناسبين لذلك من خلال اختبار منحة دراسية.
وقد فرض التعميم رقم 1381، والذي صدر عن مجلس التعليم في عام 1926، أن تختار المدارس مصدرًا واحدًا فقط من مصادر المنح: حيث يمكن لتلك المدارس أن تحصل على "منحة مباشرة" من الحكومة المركزية أو أن تحصل على "المنح" من السلطة المحلية التي تتبعها.
وبحلول عام 1932، كان هناك 240 مدرسة ثانوية تتلقى المنح المباشرة، في حين كان هناك 1138 مدرسة ثانوية تحصل على المنح من السلطات المحلية.
ورغم أن هذا التقسيم كان لا يقصد به سوى تسهيل الإدارة، حازت السلطات المحلية بشكل تدريجي المزيد من التأثير على المدارس التي كانت تقدم لها المساعدات، ويرجع السبب في جزء من ذلك إلى ضعف الوضع المالي للمدارس أثناء فترة الكساد الكبير.
وقد أدى الكساد وانخفاض معدل المواليد في السنوات التي سبقت الحرب كذلك إلى إضعاف وضع المدارس المستقلة والمدارس التي تحصل على المنح المباشرة.
وفي ذات الوقت، نما القطاع الذي تموله الدولة ووصل إلى الدرجة التي بدا معها التعليم الثانوي العالمي سهل المنال، كما جعلت التغييرات التي طرأت على المجتمع من تلك الفكرة أكثر قبولاً لدى الناس.
وقد تم تقديم اقتراحات لإعادة هيكلة القطاع الخاضع لإدارة الدولة، بما في ذلك توفير أماكن إقامة جديدة في المدارس التطوعية.
واستجابة لذلك، أقنع مؤتمر مديري المدارس رئيس مجلس التعليم، آر إيه باتلر، بتأسيس لجنة يترأسها اللورد فليمنغ في يوليو من عام 1942 "للتفكير في الوسائل التي يمكن من خلالها تطوير وتوسيع الاتحاد بين المدارس العامة... ونظام التعليم العام في الدولة".
نظام المنح المباشرة.
كان قانون التعليم لعام 1944 يهدف إلى تقديم نظام شامل للتعليم الثانوي في إنجلترا وويلز.
وبموجب النظام الثلاثي، كان يسمح بوجود ثلاثة أنواع من المدارس، حيث كان التلاميذ يخضعون لاختبار في عمر الحادية عشرة أو بعد ذلك لتحديد نوع المدرسة التي يلتحقون بها.
وقد كانت المدارس المتوسطة هي الطبقة الأكثر أكاديمية، وقد راجع القانون شروط المنح المباشرة لتشغيل المدارس بالإضافة إلى المدارس المتوسطة التي تديرها سلطات التعليم المحلية، والتي كان عدد كبير منها عبارة عن مدارس تحصل على منح من سلطات التعليم المحلية في السابق.
وتلك المدارس الأخيرة، والتي لم تكن لديها القدرة على مواكبة تكاليف إعادة الهيكلة التي فرضها قانون عام 1944، تم منحها حالة مدارس تخضع لإدارات تطوعية أو مدارس تحصل على منح من جهات تطوعية، وبموجب تلك الحالة، كانت الدولة تدفع كل تكاليف التشغيل لتلك المدارس، بالإضافة إلى كل أو أغلب تكاليف رأس المال الخاصة بها.
وبالتالي، فقد تم دمج تلك المدارس بشكل تام في نظام الدولة.
وقد كان نظام المنح المباشرة الجديد عبارة عن تعديل للاقتراحات الواردة في تقرير فليمنغ الصادر عام 1944.
وكان على المدارس المتوسطة التي تحصل على المنح المباشرة توفير 25% من الأماكن المتاحة بها بالمجان للأطفال الذين قضوا عامين على الأقل في المدارس الابتدائية الخاضعة للدولة، في حين كانت سلطة التعليم المحلية تدفع نسبة 25% إضافية أخرى على الأقل من الأماكن المتاحة بتلك المدارس إذا لزم الأمر.
وكان يُدفع رسوم لباقي الأماكن التي تكون متاحة في المدرسة، إلا أنه لا يتم قبول أي طفل في المدرسة إلا بعد الوفاء بالمعايير المطلوبة بموجب اختبار عمر الحادية عشرة أو بعد ذلك.
إذاعة الرسالة هي اذاعة لبنانية تبث من بيروت. أسستها حركة أمل كإذاعة حزبية وتجارية في لبنان. تبث البرامج الأخبارية والسياسية بالإضافة للمنوعات والبرامج المحلية والمسابقات.
يُعد مصطلح قابلية الحركة مصطلحًا بيولوجيًا يشير إلى قدرة الشيء على التحرك بطريقة تلقائية ونشطة وذلك عن طريق استهلاك الطاقة في هذه العملية. وتُعتبر معظم الحيوانات قادرة على الحركة، ولكن ينطبق المصطلح على الكائنات أحادية الخلية والكائنات متعددة الخلايا البسيطة، فضلاً عن بعض آليات تدفق السوائل في الأعضاء متعددة الخلايا، بالإضافة إلى الحركة في الحيوانات. وعادةً ما تُعرف الحيوانات البحرية القادرة على الحركة باسم السباحة الحرة.
ويقابل الحيوانات القادرة على الحركة الحيوانات اللاطئة.
وقد يشير مصطلح القدرة على الحركة إلى قدرة الكائنات الحية على نقل الغذاء خلال القنوات الهضمية، بمعنى آخر التمعج (حركية القناة الهضمية، حركية الأمعاء، إلخ).
الحركية على المستوى الخلوي.
توجد أنماط مختلفة من الحركية على المستوى الخلوي:
يُعد عدد كبير من الخلايا غير متحرك، على سبيل المثال "اليرسينية الطاعونية" تحت درجة 37 درجة سيلزيوس، و"العصوية الرئوية"، و"الشيغيلا".
يمكن أن تكون الحركات:
تُعد خريطة استخدام السيارة وسيلة قانونية تخص وكالة خدمة الغابات بوزارة الزراعة الأمريكية للامتثال لقواعد السفر الخاصة بوزارة الزراعة الأمريكية وتنفيذها. وعلى الرغم من أنه يتم اعتبارها بشكل واسع النطاق كـمخصصة لإيقاف سيارات الطرق السريعة، فهي تغطي فعليًا جميع الاستخدامات الآلية العامة على كل الطرق والشوارع الخاصة بقسم خدمة الغابات. وتُعتبر الخريطة نفسها خريطةً باللون الأسود والأبيض، ويوجد بها القليل من المعلومات المرجعية، ويمكن أن تُكّون مجموعة من الأبعاد المختلفة، مع وجود أنماط مختلفة يمكن طيّها، وهي متوفرة في صيغة ورقية بمراكز الزوار، وفي صيغة رقمية من نسق المستندات المنقولة (pdf) في المواقع الإلكترونية الخاصة بالغابات.
وغالبًا ما يشار إلى خريطة استخدام السيارة بالاختصار MVUM.
وتم وضع الخريطة عن طريق استخراج بيانات مكانية من مخزن نظام المعلومات الجغرافي (GIS) للوكالة (مركز بيانات المشروعات أو "EDC") الذي يقوم بتشغيل مركز البيانات المكانية من أسري، ويقوم بربطها مع العرض الجدولي للبيانات الذي يتم تخزينه في INFRA واستخراجه باستخدام الآي ويب (I-Web).
تُعد الأبحاث الجبلية مجالاً بحثيًا متداخلاً ذات حقول متداخلة تركز بشكل إقليمي على الجزء المُغطى من غلاف الأرض الصخري بواسطة المناظر الطبيعية الجبلية.
بؤرة التركيز.
ينصب تركيز الأبحاث الجبلية بشكل عام على وصف علاقة الإنسان بالبيئة بشكل (إيجابي) والتنمية المستدامة للمناطق الجبلية (المعيارية). ومن ثم، تقع الأبحاث الجبلية كهمزة وصل بين العلوم الطبيعية، والعلوم الاجتماعية، والإنسانيات. وبالاعتماد على عمل ألكسندر فون هومبولدت في مملكة الأنديز، فإنه يتم اعتبار جغرافيا الجبال وعلم البيئة مناطق جوهرية للدراسة، على الرغم من أن الإسهامات المهمة تأتي من خلال علم الإنسان أو الجيولوجيا أو الاقتصاد أو التاريخ أو التخطيط المكاني. وبإيجاز، تعمل البحوث الجبلية على تطبيق نهجٍ متكامل متعدد المجالات يمكن مقارنته بـالبحوث القطبية أو البحوث البحرية.