CALM/arwiki huggingface dataset:
بدايةً، تحدث التفاعلات الكيميائية عادة في الخلطة الإسمنتية، ما يولِّد محيطًا قلويًّا، فيرتفع الرقم الهيدروجيني (PH) للمحلول في مسامات الخلطة الإسمنتية إلى قيم تصل إلى 13 تقريبًا. في هذه الظروف، يُكسى حديد التسليح بسبب توليد تلقائي لشريط رقيق من الأكاسيد قادر على حمايته من التآكل. مع مرور الوقت، قد يُدمّر هذا الشريط الرقيق وتبدأ عملية تآكل الحديد. يعتبر تآكل حديد التسليح من الأسباب الرئيسة للانهيار المبكر في المباني الخرسانية المسلحة في جميع أنحاء العالم، وذلك أساسًا نتيجة لعمليتين من عمليات التحلل، هما تفسخ الخرسانة وتغلغل الكلوريدات. في ما يتعلق بعملية التفسّخ، فإن هناك نموذجًا بسيطًا معتمدًا لتقييم فترة الخدمة، وهو النموذج الذي اقترحه توتي في عام 1982. ووفقًا لهذا النموذج، يمكن تقسيم فترة الخدمة للمبنى الخرساني المسلح إلى مرحلتين:
من المفيد تحديد وقت بدء التشغيل ووقت الانتشار من أجل زيادة تحديد المتغيرات والعمليات الرئيسة المؤثرة على فترة الخدمة في مبنى محدد لكل مرحلة من مراحل العمر الافتراضي للمبنى وعملية التآكل المنظور فيها.
التآكل الناجم عن الكربونات.
يرتبط وقت البدء بمعدل انتشار التكربن في سمك الغطاء الخرساني. فور وصول ذلك الكربون إلى سطح الحديد الصلب، مغيّرًا قيمة الرقم الهيدروجيني pH للمحيط، يصبح الشريط الرقيق الواقي من الأكاسيد على سطح الحديد غير مستقر، ويتسبب في التآكل الذي ينتشر على جزء كبير من سطحه. أحد أكثر النماذج المبسّطة المعتمدة الواصفة لانتشار التكربن بالنسبة الوقت هو أن تعتبر عمق الاختراق والانتشار متناسبًا طرديًّا مع الجذر التربيعي للوقت، يتبع ذلك الضرب بمعامل تصحيح.
تمثل x عمق التكربن، و t هو الوقت، و K  هو معامل التكربن. تبدأ عملية التآكل عندما يصل عمق الكربون إلى سمك الغلاف الخرساني، لذا يمكن حساب ذلك على أنه
يمثل الرمز c سمك الغطاء الخرساني.
يمثل الرمز K معامل تصميم يستخدم لتحديد وقت البدء في حالة التآكل الناجم عن التكربن، ويعبّر عنه بوحدة ملم/سنة1/2 ويعتمد على خصائص الخرسانة والظروف المحيطة. يحدث اختراق غاز ثاني أكسيد الكربون في وسط مسامي مثل الخرسانة عبر الانتشار. إن محتوى الرطوبة في الخرسانة هو أحد العوامل الرئيسة المؤثرة في انتشار ثاني أكسيد الكربون فيها. إذا كانت المسام الخرسانية مشبعة بالكامل وبشكل دائم (على سبيل المثال في المباني المغمورة) يمنع انتشار ثاني أكسيد الكربون. من ناحية أخرى، في الخرسانة الجافّة تمامًا، فإن تفاعل التكربن الكيميائي لا يمكن أن يحدث.
يؤثر عامل آخر في معدل انتشار ثاني أكسيد الكربون، وهو مسامية الخرسانة. إذ إن الخرسانة الناتجة عن نسبة عالية من الإسمنت إلى الماء أو  من خلال عملية معالجة غير صحيحة تملكُ مساميّة عالية عند التصلّد (في الحالة الصلبة)، لذا فإنها تتعرّض لمعدل تكربن أعلى. العوامل المؤثرة في ما يتعلق بظروف المحيط هي درجة الحرارة والرطوبة وتركيز ثاني أكسيد الكربون. يكون معدل التكربن أعلى في البيئات ذات الرطوبة ودرجة الحرارة العاليتين، ويزداد في البيئات الملوثة مثل المراكز الحضرية وداخل الأماكن المغلقة مثل الأنفاق.
التآكل الناجم عن الكلوريد.
يمكن أن يؤدي وجود الكلوريدات على سطح الحديد الصلب بكمية أعلى من حدّ معين إلى تكسّر الشريط الرقيق الواقي من الأكاسيد على السطح وتفتته، حتى وإن كانت الخرسانة ما تزال قلوية، ما يسبب نوعًا من التآكل المحلي المدمّر، يعرف بالتنقير. تحظر اللوائح الحالية استخدام المواد الخام الملوثة بالكلوريد، إذ إن أحد العوامل التي تؤثر على وقت البدء هو معدل تغلغل الكلوريد الموجود في البيئة واختراقه. يعَد الأمر معقّدًا لأن محاليل الكلوريد تخترق الخرسانة عبر الجمع بين عدة ظواهر نقل، مثل الانتشار وتأثير الخاصية الشعرية والضغط الهيدروستاتيكي. تؤثر ظاهرة أخرى وهي ارتباط الكلوريد على حركية تغلغل الكلوريد واختراقه. يمكن امتصاص جزء من إجمالي أيونات الكلوريد أو التفاعل كيميائيًّا مع بعض مكونات الخلطة الإسمنتية، ما يؤدي إلى خفض الكلوريدات في محلول المسام. ترتبط قدرة الخرسانة على ربط الكلوريد بنوع الأسمنت المستخدم فيها، وتكون أعلى في حال استُخدم إسمنت مخلوط محتوٍ على بخار السيليكا أو الرماد المتطاير أو الخبث.
منع التآكل.
طُبّق تقييم المتانة في اشتراطات التصميم الأوروبية في بداية التسعينيات. يتعين على المصممين أن يضعوا آثار التآكل طويل الأمد لحديد التسليح في مرحلة التصميم بعين الاعتبار، من أجل تجنب الأضرار غير المقبولة خلال فترة خدمة المبنى. تتوفر أساليب مختلفة لعملية التصميم المتين.
النهج أو الطريقة الاعتيادية.
هي الطريقة الاعتيادية للتعامل مع المتانة، المعروفة أيًضا بالنهج الذي يلبي الاحتياجات، والتي تعتمدها الاشتراطات الأوروبية الحالية إي إن 206 (EN206). من الضروري أن يحدد المصمم الظروف البيئية التي سيتعرض لها المبنى وعملية التآكل المتوقعة، وأن يقيّم فئة التعرض الصحيحة. عند تحديد هذه الأمور، فإن اشتراطات التصميم تعطي وصفات قياسية لنسبة الماء إلى الإسمنت w/c، والمحتوى الإسمنتي، وسمك الغطاء الخرساني المطلوب.
يمثل هذا النهج خطوة لتحسين تصميم المتانة للمباني الخرسانية المسلحة، وهو مناسب لتصميم مبانٍ عادية مصممة بمواد شائعة تقلديية (إسمنت بورتلاندي، وحديد التسليح المعشّق بالكربون)، وبفترة خدمة متوقعة تبلغ 50 عامًا. مع ذلك، فإنه لا يعتبر شاملًا تمامًا في بعض الحالات. لا تسمح الاشتراطات البسيطة بتحسين التصميم لأجزاء مختلفة من المباني ذات ظروف تعرض محلية مختلفة. علاوة على ذلك، فإنها لا تسمح بأخذ الآثار المترتبة على فترة الخدمة عند اتخاذ تدابير خاصة مثل استخدام وسائل حماية إضافية بعين الاعتبار.
الطريقة أو النهج القائم على الأداء.
توفر النّهُج القائمة على الأداء تصميمًا حقيقيًّا أكثر واقعية للمتانة، استنادًا إلى نماذج تصف التطور وقت عمليات التفسخ والتآكل، وتحديد الأوقات التي يمكن فيها الوصول إلى حدود معينة. مراعاةً للتنوع الواسع في العوامل المؤثرة على فترة الخدمة وتقلبها، فإن النُّهُج القائمة على الأداء تعالج المشكلة من زاوية احتمالية أو شبه احتمالية.
ريفاث (بالعبرية ריפת) هو ريفاث بن غومر بن يافث بن نوح، الشقيق الأصغر لأشكناز، والأخ الأكبر لتوجرمة وفقًا لجدول الأمم في الكتاب المقدس العبري سفر التكوين 10: 3. يظهر الاسم في بعض نسخ سفر أخبار الأيام الأول كـ " ديفاث "، نظرًا للتشابه بين الأحرف ר وד في الأبجدية العبرية والآرامية.
هويته غير معروفة تمامًا. يفترض يوسيفوس فلافيوس أنه كان الجد الأكبر للريفاثيين، والتي تسمى الآن بافلاغونيا. وجعله هيبوليتوس الرومي سلفًا لـ "السورمانيين" (وهم مختلفون عن الـ "السارماتيين"، الذين أُطلق عليهم أحفاد أخيه الأكبر أشكناز).
الميكانيكا النسبية في الفيزياء تشير إلى الميكانيكا المتوافق مع النسبية الخاصة والنسبية العامة. يوفر الميكانيك النسبي وصفًا لاكموميًّا لنظام جسيمات أو لمائع عند إمكان مقارنة سرعات الأجسام المتحركة بسرعة الضوء "c". نتيجة لذلك، يوسع علم الميكانيك التقليدي بشكل صحيح ليشمل الجسيمات المنتقلة بسرعات عالية والتي تمتلك مقادير مرتفعة من الطاقة، ويوفر ذلك تضمينًا متسقًا للكهرومغناطيسية مع ميكانيك الجسيمات. لم يكن هذا متاحًا في النسبية الغاليلية، حيث كان يسمح للجسيمات والضوء بالانتقال عند أي سرعة حتى لو كانت أسرع من الضوء. أسس الميكانيك النسبي هي مسلمات النسبية الخاصة والنسبية العامة. ينتج الميكانيك النسبي الكمومي عن توحيد النسبية الخاصة مع ميكانيكا الكم، في حين تدعى محاولات التوحيد مع النسبية العامة الجاذبية الكمومية، وهي مسألة غير محلولة في الفيزياء.
كما في الميكانيك التقليدي، يمكن تقسيم الموضوع إلى «علم حركة»: وصف الحركة بتحديد المواضع والسرعات والتسارعات، وعلم «الديناميك»: وصف كامل بدراسة الطاقات وكميات الحركة والعزوم الحركية (الزخوم الزاوية) مع قوانين انحفاظها، والقوى المؤثرة على الجسيمات أو المطبقة من قبلها. ولكن هناك موضوع ثانوي دقيق، إذ يعتمد ما يبدو بأنه «متحرك» وما هو «ساكن» -ما يصطلح عليه باسم «علم السكون» أو «علم التوازن» في الميكانيك التقليدي- على الحركة النسبية للمراقبين الذين يقيسون في إطارات إحداثيات مرجعية.
بالرغم من أن بعض التعاريف والمفاهيم تنتقل من الميكانيك التقليدي للنسبية الخاصة، ككون القوة المشتق الزمني لكمية الحركة (قانون نيوتن الثاني)، والشغل (أو العمل) الذي يؤديه الجسيم هو التكامل الخطي للقوة المطبقة على الجسيم في مسار ما، والاستطاعة (أو القدرة) هي المشتق الزمني للعمل المطبق، فإن هناك عددًا من التعديلات الهامة للتعاريف والصيغ الباقية. تنص النسبية الخاصة على أن الحركة نسبية وأن قوانين الفيزياء نفسها لكل المجربين بغض النظر عن إطارهم المرجعي العطالي. بالإضافة إلى تعديل فهم الزمان والمكان، تجبر النسبية الخاصة المرء على إعادة النظر في مفاهيم الكتلة وكمية الحركة والطاقة، وكلها بنى هامة في الميكانيك النيوتوني (التقليدي). تظهر النسبية الخاصة أن هذه المفاهيم كلها تجليات مختلفة لنفس الكمية الفيزيائية بنفس الطريقة التي تظهر فيها أن الزمان والمكان متشابكان بعلاقاتهما المتبادلة. بالنتيجة، من التعديلات أيضًا مركز ثقل نظام ما، وهو من السهل تعريفه في الميكانيك التقليدي ولكنه أقل وضوحًا بكثير في النسبية.
تصبح المعادلات أكثر تعقيدًا في صياغة الحساب الرياضي المألوف ذي الفضاء الشعاعي ثلاثي الأبعاد؛ بسبب لاخطية معامل لورنتز، الذي يعوض بدقة عن اعتماد النسبية على السرعة وعن حد سرعة كل الجسيمات والحقول. ولكن لهذه المعادلات شكل أبسط وأكثر أناقة في الزمكان رباعي الأبعاد، الذي يضم فضاء مينكوفسكي المسطح (النسبية الخاصة) والزمكان المنحني (النسبية العامة) لأن الأشعة ثلاثية الأبعاد مشتقة من المكان والأشعة السلمية المشتقة من الزمان يمكن جمعها في أربعة أشعة، أو موترات رباعية الأبعاد. ولكن موتر الزخم الزاوي يدعى أحيانًا شعاعًا ثنائيًّا لأنه من وجهة نظر ثلاثية الأبعاد شعاعان (أحدهما هو الزخم الزاوي التقليدي، وهو الشعاع المحوري).
علم الحركة النسبي.
تعرف السرعة الرباعية النسبية، وهي الشعاع الرباعي الممثل للسرعة في النسبية، كما يلي:
formula_2 أعلاه هو الزمن المحقق (أو الزمن المناسب أو زمن الجسم) للمسار عبر الزمكان، الذي يدعى -أي المسار- خط العالم، المتبوع وفق سرعة الجسم التي يمثلها ما ورد أعلاه، و:
هو الموضع الرباعي، أي إحداثيات حدث ما. بسبب التأخر الزمني؛ فإن الزمن المحقق هو الزمن بين حدثين في إطار مرجعي عندما يحدثان في نفس المكان. يتعلق الزمن المحقق بالزمن الإحداثي "t" وفق العلاقة:
حيث formula_5 معامل لورنتز:
(يمكن استخدام أي من الشكلين) لذا ينتج:
التعابير الثلاثة الأولى، باستثناء معامل formula_8، هي السرعة كما يراها مراقب في إطاره المرجعي الخاص. يتحدد formula_8 بالسرعة formula_10 بين الإطار المرجعي (مجموعة الإحداثيات) للمراقب والإطار الخاص بالجسم، الذي هو إطار الإحداثيات الذي يقاس فيه الزمن المحقق. هذه الكمية لا تتغير بتحويل لورنتز، فلنعرف ما يراه المراقب في إطار مرجعي مختلف، يمكن لنا ببساطة ضرب الشعاع الرباعي للسرعة بمصفوفة تحويل لورنتز بين الإطارين المرجعيين.
الديناميك النسبي.
الطاقة النسبية وكمية الحركة النسبية.
هناك طريقتان (متكافئتان) لتعريف كمية الحركة والطاقة في النسبية الخاصة. إحدى الطريقتين تستخدم قوانين الانحفاظ. إذا بقيت هذه القوانين صالحة في النسبية الخاصة؛ يجب أن تكون صحيحة في كل إطار مرجعي ممكن. لكن، إذا أجرى المرء تجارب فكرية بسيطة باستخدام التعاريف النيوتونية لكمية الحركة والطاقة، فإنه يرى أن هذه الكميات ليست محفوظة في النسبية الخاصة. يمكن للمرء إنقاذ فكرة الانحفاظ بإجراء بعض التعديلات الصغيرة للتعاريف لإدخال السرع النسبية فيها. هذه التعاريف الجديدة هي التي تعد صحيحة لتعريف الطاقة وكمية الحركة في النسبية الخاصة.
كمية الحركة الرباعية لجسم واضحة، فهي تطابق في الشكل كمية الحركة التقليدية، ولكن باستبدال الأشعة الثلاثية بالأشعة الرباعية:
الطاقة وكمية الحركة لجسم ذي كتلة متغيرة "m"0 (تدعى أيضًا الكتلة السكونية) يتحرك بسرعة v بالنسبة لإطار مرجعي معطى، تعطيان على الترتيب وفق:
المعامل γ(v) يأتي من تعريف السرعة الرباعية الموصوف أعلاه. يمكن التعبير عن ظهور المعامل ##رمز## بطريقة بديلة، مشروحة في القسم التالي.
الطاقة الحركية "K" معرفة كما يلي:
وتعطى السرعة كتابع للطاقة الحركية وفق:
الكتلة السكونية والكتلة النسبية.
الكمية
تُدعى عادةً الكتلة النسبية للجسم في الإطار المرجعي المعطى.
يجعل هذا العلاقة النسبية بين السرعة المكانية وكمية الحركة المكانية تبدو متطابقة. ولكن هذا قد يكون أمرًا مضللًا، إذ فهو غير مناسب في النسبية الخاصة تحت كل الظروف. فمثلًا، لا تُمكن كتابة الطاقة الحركية والقوة في النسبية الخاصة تمامًا كمثيلاتها التقليدية باستبدال الكتلة بالكتلة النسبية فحسب، بل وإن هذه الكتلة النسبية ليست ثابتة في تحويلات لورنتز، على العكس من الكتلة السكونية التي تكون ثابتة. لهذا السبب يجد الكثير من الناس أن من الأسهل استخدام الكتلة السكونية (مدخلين تبعًا لذلك γ عبر السرعة الرباعية أو الزمن الإحداثي)، وإغفال مفهوم الكتلة النسبية.
اقترح ليف ب. أوكن أن «هذا الاصطلاح... لا يمتلك تبريرًا منطقيًّا اليوم» ويجب ألا يتم تدريسه بعد الآن.
جادل فيزيائيون آخرون منهم وولفغانغ ريندلر وت. ر. ساندين بأن الكتلة مفهوم مفيد، وليس هناك أسباب كافية للتوقف عن استخدامها.
يستخدم بعض المؤلفين "m" للتعبير عن الكتلة النسبية و"m"0 للكتلة السكونية، في حين يستخدم آخرون ببساطة "m" للكتلة السكونية. تستخدم هذه المقالة الطريقة الأولى في الكتابة للوضوح.
تتعلق الطاقة وكمية الحركة لجسم ما ذي كتلة غير متغيرة "m"0 ببعضهما وفق المعادلات:
تسمى المعادلة الأولى العلاقة النسبية بين الطاقة وكمية الحركة. يمكن اشتقاقها باعتبار أن المقدار formula_18 يمكن كتابته بالشكل formula_19 حيث يمكن كتابة المقام (المخرج) بالشكل formula_20. الآن، يمكن استبدال غاما في علاقة الطاقة. في حين تعتمد الطاقة "E" وكمية الحركة p على الإطار المرجعي الذي تقاسان فيه، الكمية "E"2 − ("pc")2 غير متغيرة، وتظهر كـ"c"2 ضعفًا من مربع طويلة الشعاع الرباعي لكمية الحركة أي ("m"0"c")2.
الكتلة غير المتغيرة لنظام ما:
تختلف عن مجموع الكتل السكونية للجسيمات التي تكونها بسبب الطاقة الحركية وطاقة الربط. الكتلة السكونية ليست كمية محفوظة في النسبية الخاصة بعكس ما هو الحال في الفيزياء النيوتونية. ولكن، حتى ولو كان الجسم يتغير داخليًّا، ما دام لا يتبادل الطاقة مع محيطه، فلن تتغير الكتلة السكونية، ويمكن حسابها وإيجاد نفس النتيجة مهما يكن الإطار المرجعي المستخدَم.
يدعى الجسيم ذو الكتلة السكونية التي تساوي الصفر جسيمًا عديم الكتلة. يُعتقد أن الفوتونات والغرافيتونات جسيمات عديمة الكتلة، والنيوترينو يكاد يكون كذلك أيضًا.
آنا كوبر (22 يوليو 1897 - 1988) مربية ليبيرية، وأول عميدة لجامعة ليبيريا.
ولدت كوبر في مونروفيا عاصمة ليبيريا، لعائلة أمريكية ليبيرية كبيرة ذات نفوذ. والدها هو جيسي راندولف كوبر. تزوجت شقيقتها سيسيليا أدلين كوبر من السفير تشارلز دي. كينغ، الذي كان رئيس ليبيريا في الفترة ما بين 1920 إلى 1930. وكان شقيقاها هنري ر. كوبر وتشارلز كوبر من أعيان الحكم أيضًا.
درست كوبر في كلية غرب إفريقيا في مونروفيا. هاجرت إلى الولايات المتحدة في عام 1914، وانخرطت في معهد ألاباما المركزي، وكلية مورغان الحكومة، وأخيراً جامعة هوارد، حيث لعبت كرة السلة، وكانت عضوًا في ألفا كابا ألفا وحصلت على درجة البكالوريوس في عام 1921. عادت إلى الولايات المتحدة في عام 1931، وحصلت على درجة الماجستير في كلية المعلمين بجامعة كولومبيا. كما درست في لندن.
درست كوبر في كلية غرب إفريقيا من 1922 إلى 1928، ثم كأستاذ علوم في كلية ليبيريا من 1929 إلى 1931، تدريس الكيمياء والفيزياء. في عام 1933، نظمت قسم العلوم بالكلية. أصبحت كوبر عميدة الإدارة في كلية ليبيريا،وهي أول امرأة عميدة في المدرسة. قامت بتحول المدرسة إلى جامعة ليبيريا في عام 1951. وتقاعدت في عام 1956.
كانت مؤسس أول فصل في الخارج من ألفا كابا ألفا، عندما التمست هي وآخرون على الحصول على فصل في مونروفيا في عام 1954. كانت أيضًا نشطة مع جمعية الشابات المسيحيات في ليبيريا. في عام 1978، تم تكريمها من قبل الرئيس ويليام تولبرت، الذي تم تنصيبه كمسؤول فارس في الرتبة الإنسانية للخلاص الأفريقي.
كان نجل كوبر، جيمس تي فيليبس جونيور، عالمًا في التربة ووزيرًا للحكومة، تم إعدامه خلال انقلاب عسكري في عام 1980. توفي كوبر في عام 1988، عن عمر 91 عامًا.
قرية أم المعنق، وهي إحدى قرى منطقة جازان وهي قرية سكنية تابعة لبلدية محافظة أبو عريش جنوب غرب المملكة العربية السعودية، تبعد 19 كم باتجاه الشمال الشرقي من مدينة أبو عريش.
تقع قرية أم المعنق في منطقة زراعية وسط محافظة جازان وهي قريبة من بحيرة وادي جازان وتقع شمال الشد على بعد حوالي 3 كم، يمر بجانبها بعض الاودية الثانوية التي تصب في البحيرة، وتبعد حوالي 65 كيلومترا بالاتجاه الشمالي الشرقي من مدينة جازان، لها عند خط طول 42 درجة وخط العرض 16 درجة.
ليس من الواضح ما الذي دفع عبد اللطيف ميرزا إلى التمرد على والده أولوغ بيك في 1449 م. هناك نظريات كثيرة: أحدهما هو أن من قام بتربيته هي جوهر شاد في هرات وليس والده أولوغ بيك الذي كان حاكم سمرقند في عهد شاه روخ، وبالتالي لم يكن عبد اللطيف ميرزا مرتبطًا بوالده. ونظرية أخرى، أن أولوغ بيك فضّل أن يكون ابنه الثاني عبد العزيز ميرزا هو وريثه، الذي رباه بنفسه وأعده لتولي زمام الأمور. سبب آخر هو أنه عندما قام الأخوان بايسنقر بغزو خراسان، غادر أولوغ بيك وترك ابنه عبد اللطيف ميرزا، للتعامل مع موقف صعب جعله يبدو كما لو أن إخفاقاته هو الذي أدى إلى فقدان خراسان؛ هذا جعل عبد اللطيف ميرزا مستاء بشدة. وأخيرا، خلال تمرد في بلخ في ربيع عام 1449 من قبل ميران شاه، والذي سحقه عبد اللطيف ميرزا، تم اكتشاف رسالة من أولوغ بيك إلى ميران شاه تأمره فيها بالتحريض على التمرد. هذه القصة لا يدعمها أي مصدر آخر غير مير خواند، لكنها تُعتبر ذريعة أخيرة للحرب الشاملة مع والده. قد لا يكون السبب الحقيقي لهذه الثورة مفهومًا تمامًا، لكن عبد اللطيف ميرزا سار على عجل نحو سمرقند بعد إلغاء الضرائب الحكومية على التجارة عبر بلخ والسيطرة على قوارب النهر في جيحون.
أولوغ بك علم بهذه الثورة فأعد على الفور قواته للمعركة وترك ابنه عبد العزيز ميرزا المسؤول عن سمرقند وأخذ معه العديد من الأمراء خاصة من قبيلة أرغون مع عبد الله ميرزا. لثلاثة أشهر تواجه الجيشان على نهر جيحون دون إحراز تقدم كبير ولكن العديد من المناوشات، تنتهي دائمًا لصالح عبد اللطيف ميرزا. في أحد هذه المناوشات تم القبض على عبد الله ميرزا وسجنه.
كان أولوغ بيك يواجه الآن مشاكل في جيشه وفي وطنه بسبب تصرفات ابنه عبد العزيز ميرزا في سمرقند الذي كان يضطهد عائلات جنرالات أولوغ بيك. كان الجنرالات غاضبين وكان هناك تمرد على يديه عندها كتب رسالة شديدة اللهجة لابنه عبد العزيز ميرزا للتوقف والكف أو مواجهة عواقب وخيمة لأفعاله.
أحرزت المواجهة تقدماً ضئيلاً، لكن في النهاية ثورة في بخارى وسمرقند حولت انتباه أولوغ بيك إلى تلك المدن. ليس من الواضح كيف أو لماذا ثورة بخارى وسمرقند وقعت ولكن ما هو معروف هو أن عبد العزيز ميرزا كان مسؤول سيئ وأثار غضب المؤسسة العسكرية بطريقة ما. كانت قبيلة أرغون الرؤساء الرئيسيين لهذه المجموعة في سمرقند ومن المعروف أن رجال الدين في بخارى ( الصوفية النقشبندية) هم المروجون للثورة أيضًا. ومع ذلك، وضعوا أبو سعيد ميرزا كملك لهم في سمرقند وحاصروا المدينة. عبد العزيز ميرزا حبس نفسه في الحصن وأرسل لأبيه. لم يعد بإمكان أولوغ بيك البقاء في جيحون ولا بمكان به خطر شخصي كبير على نفسه، حيث هجر الميدان مع رجاله وغادر إلى سمرقند.
عبد اللطيف ميرزا مرتاح من هذه اللحظة المفيدة، ولم يتبع والده أو يهاجم خلفه؛ بدلا من ذلك اتخذ نهجا حذرا. قام أولاً بإعادة تزويد قواته وأستولى على ترمذ و شهرسبز بعد عبور نهر جيحون. أولوغ بيك بعد تعامله مع التمرد قام بمسيرة مرة أخرى ضد عبد اللطيف ميرزا واجتمع الجيشان في دمشق في سبتمبر / أكتوبر 1449.
أبو عبد الله شمس الدين محمد أفندي بن سليمان الكردي المدني المشهور أيضًا بـابن سليمان (1714 - 21 مارس 1780) (1126 - 16 ربيع الأول 1194) عالم مسلم حجازي من أهل القرن الثاني عشر الهجري / الثامن عشر الميلادي . ولد بدمشق أثناء سفر والده إلى بلاد الشام في عائلة من أصل كُردي ونشأ بالمدينة. أخذ عن علماء عصره في الحجاز وخارجها. قدم إلى دمشق قاصدًا إلى بلاد الأناضول في 1758 واستصدر له فرمان سلطاني بتوليته إفتاء الشافعية بالمدينة. عرف بفقيه الشافعية بالديار الحجازية وقد اشتهر برأيه النقدي حول السلفية الوهابية. توفي في المدينة ودفن بالبقيع. له مؤلفات عديدة.
أسرة الكردي من أشهر البيوتات المهاجرة في المدينة المنورة. أن أول من قدم منهم إلى المدينة فهو والده، سليمان الكردي، قدم المدينة في 1115 هـ/ 1703 م مهاجرًا من بلاد الشام من جبل الأكراد، وأستوطنها وكان يتردد بينها وبين الشام وفي المدينة اشتغل بالتعليم وكان معلمًا للصبيان في رباط السبيل، وأشتهر بين قراءها المجودين للقرآن حتى وفاته. وأعقب من الأولاد محمد الذي ولد في دمشق، وأحمد وإبراهيم.
ولد محمد بن أبي بكر سليمان الكردي في دمشق بولاية سوريا العثمانية سنة 1126 هـ/ 1714 م أثناء وجود والده فيها. وقد وقع الخلاف في سنة ولادتة فقيل سنة 1125 هـ/1713 م وقيل 1227 هـ/ 1715 م. وبعد ذلك ذهب والده إلى المدينة المنورة ، وهو ابن سنة.
نشأ في المدينة وحفظ القرآن وبدأ يتعلم من علماء، ودرس على كبارهم من فقهاء الشافعية وأخذ عن سعيد سنبل والده سليمان ويوسف الكردي وأحمد الجوهري ومصطفى البكري وغيرهم. ثم سافر إلى خارج الحجاز وتعرف على كثير من العلماء عصره ومنها رحلته إلى دمشق قاصدًا إلى بلاد الأناضول في عام 1172 هـ/1758 م.
وروى عن مصطفى البكري والشمس محمد الدمياطي وأحمد الجوهري ويروي عن أبي طاهر الكوراني وحامد بن عمر العلوي ومحمد سعيد سنبل وعبد الرحمن بن عبد الله بلفقيه وغيرهم.
تضلع في علوم النقلية والعقلية،‌ وقد برز في الفقه الشافعي ولما علم بخبره إلى شيخ الإسلام في الآستانة ، استصدر له فرمان سلطاني بتوليته إفتاء الشافعية بالمدينة، وكتب له كثير من الرؤساء، وكان رئيسًا ومفتيًا للشافعية.
تتلمذ ودرس على يديه عدد من الطلاب منهم: سالم بن أبي بكر الأنصاري الكراني، وعلي الخباز، وعلي بن عبد الخالق بن جمال الدين، محمد السمان بن عبد الكريم الشافعي، وعبد الرحمن الأهدل، ومحمد بن عبد الرحمن الكزبري، وأحمد بن عبيد العطار، وصالح بن محمد بن نوح الفلاني العمري، ومحمد بن حسين الجفري العلوي، محمد سعيد الكوراني، يحيى المزوري العمادي و محمد بن عبد الوهاب.
معارضته للدعوة السلفية الوهابية.
ممن درس عليه هو محمد بن عبد الوهاب، وقرأ عليه بالمدينة، وقد أختلف الكردي معه وانتقده في أسلوب دعوته، فكتب له رسالة قال فيها:
وقال بعض الكتاب السيرة بأستبعاد أن يكون ابن عبد الوهاب من تلاميذه منهم ابن غنام وابن بشر وغيرهم من علماء النجد. وزعموا إنما تفرد بذلك هو أحمد زيني دحلان في تاريخه، ورغم أنه الثابت عن الكردي له أجوبة خطيّة في مخالفة ومعارضة ما قرره أئمة الدعوة السلفية، وله في ذلك مسائل وأجوبه وردود. كما أن الكردي كتب تقريظًا لرسالة سليمان بن عبد الوهاب ، مؤيدًا له في ذلك، ومادحاً لرسالته ضد ما يعرف بالدعوة التوحيد / السلفية الوهابية.
ولع بجمع الكتب، فكانت توجد عنده مكتبة كبيرة ضحمة وقد بلغ أن هذه الكتب يوجد جزء منها في مدينة تريم بحضرموت، وجزء آخر في سيؤن بحضرموت أيضًا.
توفي في يوم 16 ربيع الأول 1194 / 21 مارس 1780 في المدينة المنورة بولاية الحجاز العثمانية عن سبع وستين سنة ودفن بجوار قبة العباس في البقيع.
ألف كتبًا كثيرة، منها:
خالد عمر حرح (تُوفيّ في الحادي عشر من آب/أغسطس 2016) كان ناشطًا سوريًا تطوَّع للعمل لصالحِ الدفاع المدني السوري – الذي يُعرف أيضًا باسمِ الخوذ البيض – وهي منظمة تعملُ على تقديم المساعدات الإنسانية للشعب السوري.
بدأَ خالد حرح مسيرتهُ المهنيّة كرسامٍ ومعدّ ديكور وذلك قُبيل اندلاع الثورة السورية. انخرطَ خالد في الاحتجاجات الشعبيّة المناهضة للنظام؛ قبل أن يتعرَّف عليه العالم في حزيران/يونيو من عام 2014 حينما أن أنقذَ طفلاً رضيعًا لم يتجاوز من العمرِ 20 يومًا كان مُحاصرًا في مبنى دُمِّر بعد غارةٍ جويةٍ على حلب. صُوِّرت عملية إنقاذ خالد للرضيعِ بالفيديو الذي حقَّق انتشارًا واسعًا وجرى تداوله على مختلف منصّات التواصل الاجتماعي؛ فلُقِّب خالد عمر حرح بـ «بطل حلب».
قام فراس فياض مُخرج وثائقي آخر الرجال في حلب في عام 2017 بالتطرّق لقصة خالد ضمنيًا وذلك في إطارِ رواية الفيلم لمهام البحث والإنقاذ التي يقومُ بها عناصر الخوذ البيض في مدينة حلب.
قُتل خالد عمر حرح في الحادي عشر من آب/أغسطس 2016 خلال غارةٍ جويّةٍ نفذها الطيران الحربي السوري على المقرّ الذي كان يتحصَّنُ فيه، تاركًا وراءه زوجة وابنتين. صنَّفتهُ مجلَّة بوليتيكو في العام الموالي كواحدٍ من 28 شخصًا «يقومون بهزِّ وإثارة أوروبا».
تعد مدرسة نورماليه سوبريوريه " المدرسة الثانوية العادية " (المعروفة في إيطاليا باسم " لا نورماليه ") مدرسة ثانوية جامعية مقرها في بيزا وفلورنسا. تنفذ تلك المدرسة أنشطة تدريبية، سواء في "المرحلة الجامعية" (تقابل شهادة لمدة ثلاث سنوات وشهادة ماجستير) "والدراسات العليا" (دكتوراه).
فترة نابليون.
نشأ المعهد بفضل المرسوم النابليوني الصادر في 18 أكتوبر 1810، والمتعلق بـ "مؤسسات التعليم العام" في توسكانا - وهي مقاطعة تابعة للإمبراطورية الفرنسية ابتداءً من عام 1807 - والتي أنشأت المؤسسة في بيزا "للمتقاعد الأكاديمي" للالتحاق بالحياة الجامية. تم طرح خمسة وعشرون مكانًا للمتقاعدين على منافسة لطلاب كليات الآداب والعلوم، لإنشاء فرع للكليات العليا الطبيعية في باريس بالنسبة للبلدان التي أُذن فيها باستخدام اللغة الإيطالية.
هكذا نشأت المدرسة، بإرادة نابليون، في بيزا. يشير المصطلح "عادي" إلى مهمته التعليمية الأساسية، وهي تدريب معلمي المدارس الثانوية الذين قاموا بتعليم المواطنين وفقًا "لقواعد" تعليمية ومنهجية متماسكة.
في 22 فبراير 1811، تم إصدار أول إشعار بالمنافسة، لكن مدرسة بيسان لم تبدأ نشاطها حتى عام 1813، عندما استقر أول طلاب الأدب والعلوم في المدرسة.
المكان الأول كان دير سان سيلفسترو في بيزا: متقاعد في منتصف الطريق بين أمر عسكري ودير، تميزت فيه حياة الطلاب بقواعد انضباط صارمة تتبع نظام المدرسة الفرنسية المرجعية، مع الإشارة بدقة القبول، والمهن، والعقوبات، والمكافآت، وحتى ملابس الطلاب. على غرار نموذج المدرسة العليا العادية، تم تكليف المدرسة بمدير، بمساعدة من المدير الفرعي والنائب "المسؤول عن الإدارة والإشراف على الدراسات وحماية النظام.
كانت مدرسة لا نورماليه مخصصة لأفضل التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين سبعة عشر وأربعة وعشرون عامًا، وتم اختيارهم في نهاية دورات المدرسة الثانوية، والذين حصلوا خلال العامين الدراسيين أيضًا على درجات علمية في كليات الآداب والعلوم في الجامعة الإمبراطورية. كان لدى الطلاب التزامات خاصة، وكانوا مضطرين إلى أخذ دورات إضافية: فقد تبعهم أربعة "معاديين" ، اختارهم المدير من بين طلاب المدرسة، الذين كرروا دروس الجامعة يوميًا وتنسيق المؤتمرات، أي نوع من الندوات. بحكم هذا التدريب الداخلي، تعهد الشباب بالتدريس، بعد التخرج، في المدارس الثانوية لمدة عشر سنوات على الأقل.
كانت حياة المدرسة النابليونية العادية قصيرة: فقط الأكاديمية 1813-1814، التي كان خلالها الفيزيائي رانييري جيربي مديراً. في السادس من أبريل لعام 1814 ، وقع نابليون فعل التنازل: عودة الدوق الأكبر فرديناند الثالث إلى عرش توسكانا تزامنت مع إغلاق المدرسة، على الرغم من المحاولات المختلفة لإنقاذها باسم وظيفته.
فترة الدوقية الكبرى.
كان إغلاق المدرسة بعد مرحلة نابليون قصيرًا إلى حد ما. أعاد مرسوم الدوقية الكبرى المؤرخ 22 ديسمبر 1817 النظام القديم لفرسان سانتو ستيفانو في بيزا؛ في عام 1843، اقترح مجلس الأمر إنشاء، في قصر ديلا كاروفانا، مدرسة داخلية لـ "النبلاء الصغار" مع "مدرسة نورماليه" المجاورة.
لتقييم جدوى المشروع الجديد، قام Leopold II من Lorraine بتعيين لجنة، وأعطت مرة أخرى للمدرسة وظيفة تدريب معلمي المدارس الثانوية. في 28 نوفمبر، 1846 ، قام الدوق موتو بروبريو بتأسيس مدرسة توسكانا نورماليه (مدرسة توسكانا العادية)، والتي كانت مرتبطة بالنظام النمساوي. في 15 نوفمبر 1847 ، تم افتتاح المقر الجديد في قصر ديلا كاروفانا.
تم تعريف المدرسة الجديدة على أنها "نظرية وعملية" ، تهدف إلى "تدريب معلمي المدارس الثانوية" ؛ مدرسة داخلية تقدم أماكن مدفوعة بالإضافة إلى عشرة أماكن مجانية، مع مزايا مخصصة لمن يخصهم الأمر، الذين دخلوا في مسابقة، بمجرد بلوغهم الثامنة عشرة.