CALM/arwiki huggingface dataset:
يُحدد الزمن الذي عاش فيه آدم صبغي واي من خلال تطبيق الساعة الجزيئية على كروموسومات Y البشرية. وعلى النقيض من الحمض النووي للميتوكوندريا (mtDNA)، والذي يحتوي على تسلسل قصير يبلغ 16000 زوج قاعدي، ويتبدّل بشكل متكرر، يُعد كروموسوم Y أطول بكثير ويحتوي على 60 مليون زوج قاعدي، كما يملك معدّل طفرات أقل. ساعدت هذه الميزات الخاصة بكروموسوم Y في إبطاء تجانس الأشكال المتعددة. ونتيجة لذلك، أدت إلى انخفاض دقة تقديرات معدل طفرة كروموسوم Y [9].
يمكن استخدام هذه الطفرات كعلامات لتحديد العلاقات الأبوية المشتركة. ويُشار إلى كروموسومات Y التي تشترك في طفرة معينة باسم هابلوغروب أو النمط الجماعي. هناك افتراض ينص على تشارك كروموسومات Y ذات النمط الجماعي المعين بسلف مشترك أبوي كان أول من حمل الطفرة المحددة (قد يكون هذا الافتراض خاطئاً، لأنه من الممكن أن تحدث الطفرة نفسها أكثر من مرة). ويمكننا بناء شجرة عائلة من الكروموسومات Y، حيث تكون الطفرات بمثابة نقاط متفرعة على طول الأنساب. وفي هذه الحالة، يتوضع آدم صبغي واي على جذر الشجرة، حيث تنحدر كروموسومات Y لجميع الذكور الأحياء من كروموسوم Y الخاص به.
تاريخ التقديرات.
تراوحت التقديرات المبكرة لعمر آدم صبغي واي، والتي نُشرت خلال التسعينيات من القرن الماضي، بين 200 إلى 300 kya [9]. أُعيد تنقيح ومراجعة هذه التقديرات لاحقاً بشكل كبير، كما فعل طومسون وآخرون 2000 ، حيث قدّر طومسون عمر آدم صبغي واي بنحو 59000 سنة. يشير هذا التاريخ إلى كون آدم صبغي واي قد عاش بعد نحو 84000 سنة من وجود حواء الميتوكوندرية (السلف المشترك الأخير للإناث)، التي عاشت قبل 150 ألف إلى 200 ألف عام. ويدل هذا التاريخ أيضاً أن آدم صبغي واي قد عاش في زمن قريب جداً من هجرة الإنسان خارج أفريقيا –وربما بعد تلك الفترة –التي يُعتقد أنها حدثت منذ 50 ألف إلى 80 ألف عام. وهناك تفسيرٌ لهذا التناقض في البعد الزمني بين السلف الأبوي مقابل الأمومي، وهو امتلاك الإناث فرصةً أفضل للتكاثر من الذكور بسبب الممارسات القديمة التي كانت موجودة كتعدد الزوجات. فعندما يحظى الذكر بعدة زوجات، سيمنع في هذه الحالة الذكور الآخرين في المجتمع من التكاثر ونقل كروموسومات Y الخاصة بهم إلى الأجيال اللاحقة. من ناحية أخرى، لا يمنع تعدد الزوجات معظم الإناث في المجتمع من نقل حمضهن النووي الميتوكوندري إلى الأجيال اللاحقة. وقد يؤدي هذا النجاح التفاضلي التناسلي عند الذكور والإناث إلى تدني الأنساب الذكورية مقارنة بالأنساب الأنثوية المستمرة في المستقبل. تكون هذه الأنساب القليلة الذكورية أكثر حساسية للانحراف، وستندمج على الأرجح مع سلف مشترك أكثر حداثة. قد يفسر ذلك التاريخ الحديث نسبياً لآدم صبغي واي.
صُحح التقدير “المفرط في الحداثة” الذي يقل عن 100 kya تصاعدياً في الدراسات التي أجريت في أوائل عام 2010، وتراوحت التقديرات الجديدة بين 120 kya و160 kya. وسبب هذا التنقيح هو اكتشاف طفرات إضافية وإعادة ترتيب العمود الفقري لتاريخ تطور سلالة آدم صبغي واي بعد ظهور سلالات النمط الجماعي A.
الأصل الجغرافي المحتمل.
تتوافق التقديرات العمرية الحالية لأحدث سلف مشترك مع التقديرات العمرية للإنسان المعاصر تشريحياً، كما تسبق الهجرة خارج إفريقيا. لذا لا تزال فرضيات الأصل الجغرافي مقتصرة على القارة الأفريقية.
وفقاً لـ Cruciani وآخرون، اكتُشفت معظم الأنساب القاعدية في الغرب والشمال الغربي ووسط أفريقيا، وذلك في عام 2011. مما يشير إلى احتمال تواجد أحدث سلف مشترك في منطقة “الشمال الغربي ووسط أفريقيا” عموماً.
ووفقاً لـ Scozzari وآخرون عام 2011، فقد اتفق على مكان منطقي لظهور مجموعة النمط الجماعي A00 في “الربع الشمالي الغربي من القارة الأفريقية”. هناك تقريرٌ نُشر عام 2013 مختص بالنمط الجماعي A00، والذي لوحظ وجوده بين شعب Mbo–إمبو في غرب الكاميرون في الوقت الحاضر، ولوحظ أن هذا التقرير يتفق مع الصورة المتفق عليها سابقاً.
أثرت مراجعات وتنقيحات تأريخ تطور السلالات لكروموسوم Y منذ عام 2011 على تقديرات الأصل الجغرافي المحتمل لآدم صبغي واي، وكذلك التقديرات المتعلقة بالعمق الزمني. وإن اتبعنا المنطق ذاته سنجد أن الاكتشاف المستقبلي لمجموعات النمط الجماعي القديمة غير المعروفة حالياً في الأشخاص الأحياء سيؤدي مرة أخرى إلى مراجعات وتنقيحات مماثلة.
إن التواجد المحتمل لنحو 1 إلى 4 بالمائة من الحمض النووي المشتق من إنسان النيندرتال في الجينوم الأوراسي يعني ضمنياً أن حدث (غير المحتمل) باكتشاف ذكر حي من أوراسيا ينتمي للنسب الأبوي لإنسان النيندرتال من شأنه أن يدفع زمن أحدث سلف حي إلى ما لا يقل عن ضعف التقديرات الحالية. ومع ذلك، يدل كروموسوم Y لإنسان النيندرتال، حسبما جاء لدى Mendez وآخرون [6]، على انقراض النسب الأبوي للنيندرتال، فالسلالة المستنتجة من تسلسل النيندرتال هي خارج نطاق التباين الوراثي للإنسان المعاصر. ستصبح الأسئلة المتعلقة بالأصل الجغرافي جزءاً من النقاش حول تطور إنسان النيندرتال من الإنسان المنتصب.
العجة أو البيض المخفوق أو الأومليت هو عبارة عن طبق مصنوع من البيض المخفوق المطبوخ مع الزبدة أو الزيت في مقلاة مطوية وأحيانا يضاف
مع هذا الخليط الطماطم أو النقانق وبعض الخضراوات والبعض يحضرونه بواسطة خلط البيض مع كمية صغيرة من الحليب أو القشطة أو حتى الماء.
تحتوي وجبة عجة البيض والخضار (100غ تقريباً) بحسب موقع شهية، على المعلومات الغذائية التالية:
دوقية ماسا و كرارا (بالإيطالية: "Ducato di Massa e Carrara"). كانت دولة في إقليم توسكانا في إيطاليا، وتحكم بالتحديد مدينتي مقاطعة ماسا كرارا. عاصمة هذه المدينة كانت مدينة ماسا. تأسست في 22 فبراير 1473 وانتهت هذه الدول في 14 نوفمبر 1829.
تأسس معهد الإدارة العامة بموجب المرسوم رقم (65) لسنة 2006 الصادر عن الملك حمد بن عيسى آل خليفة ملك مملكة البحرين في 28 يونيو 2006.
ويهدف المعهد إلى تطوير الإدارة العامة والتدريب في وزارات ومؤسسات الدولة، والإسهام في إعداد وتدريب العاملين فيها، وفقاً لمتطلبات برامج التدريب والتطوير والأبحاث والعمل الاستشاري الذي يقره مجلس إدارة المعهد على نحو يكفل الارتقاء بمستوى الإدارة العامة ودعم خطط التنمية الاقتصادية والاجتماعية.
يتم تمويل المعهد من خلال ثلاثة مصادر تمويلية، وهي الاعتماد المالي الذي تخصصه له الدولة، وإيرادات المعهد مقابل الخدمات والدراسات الاستشارية التي يقوم بها بناءً على قرار من مجلس الإدارة، والتبرعات والهبات والوصايا وأية موارد أخرى يقرر المجلس قبولها.
اللغات القوقازية هي مجموعة كبيرة ومتنوعة للغاية من اللغات التي يتحدث بها أكثر من عشرة ملايين شخص في وحول جبال القوقاز التي تقع بين البحر الأسود و بحر قزوين.
تسمح المقارنة اللغوية بتصنيف هذه اللغات إلى عدة عائلات لغوية، مع القليل من التقارب الملحوظ أو عدم وجود صلة بينهما. وتشهد منطقة القوقاز تنوعاً لغوياً. فتشير دراسات اللغويين إلى تقسيم لغات القوقاز إلى عدة عوائل لغوية. واصطلاح "اللغات القوقازية" يشير لعدة عوائل لغوية.
عنق الزجاجة السكانية هي ظاهرة يَنخفض فيها العدد السكانيّ لمجموعة من البشر أو الحيوانات بشكل كبير، أحياناً إلى حافَّة الانقراض. يُمكن أن تسبب حدوث هذه الظاهرة عدة عوامل، مثل الكوارث الطبيعية والصيد حتى الانقراض وتدمير المواطن الطبيعية الذي يُسبب موت المخلوقات والكائنات الحية في الأنظمة البيئية.
تتسبب ظاهرة عنق الزجاجة السكانية بانحدار في تجميعات مورّثات الجماعات السكانية من الكائنات الحية، بالتوازي مع انحدارٍ في الأليلات (التمايز الوراثي). تتمثَّل في حدوث هذا التناقص بالتمايز الوراثي خطورةٌ كبيرة بالنسبة للجماعات السكانية المتبقّية، لأن التمايز الوراثي هو ما يجعل الكائنات الحية قادرةً على التكيف مع التغيُّرات البيئية من حولها، مثل تغير المناخ أو نضوب الموارد المتاحة، وبذلك ستصبح جماعات الكائن الحيّ السكانية شديدة الحساسية لأي تحوُّرٍ في محيطها الطبيعي وستكون مهدَّدة بالانقراض بشدة عند أيّ تغير.
بعد ظاهرة عنق الزجاجة السكانية يُواجه السكان الباقون من الكائن الحيّ مستوى أعلى من الانحراف الوراثي، وهو عبارة عن سلسلةٍ من التقلُّبات العشوائية في مستوى الأليلات عند السكان. عند السكان قليلي العدد، تواجه الأليلات (نادرة الظهور) فرصة أكبر بالاختفاء، ممَّا يَحد أكثر من وُجودِ تجميعات المورثات عندها. ويُمكن نتيجة لفقدان التميز الوراثيّ أن يُصبح السكان الجدد متميّزين وراثياً عن السكان الأصليين، وهذا يَقود بدوره إلى فرضية أن عنق الزجاجة السكانية يُمكنها إنتاج أنواع جديدة من المخلوقات الحية.
من الأمثلة الأكثر شيوعاً لحالات عنق الزجاجة السكانية وصول نوعٍ من الحيوانات إلى حافة الانقراض، ثم إعادة إكثاره من جديد على أيدي علماء البيئة. فحتى لو نجحت إعادة الإكثار بإنقاذ الحيوان، فإن مورثاته ستفقد تمايزها الوراثي، وسيصبح حساساً جداً للانقراض بمجرد انتشار أي مرضٍ أو وباءٍ أو حدوث تغير بسيطٍ في المناخ. تجعل هذه المشكلة إنقاذ الحيوانات المهددة بالانقراض مسألة شديدة الصعوبة، لأن هذه الحيوانات ستظل مهددة حتى بعد إعادة إكثارها. من أمثلة ذلك البيسون الأمريكي وفقمة الفيل الشمالية وغيرها من الحيوانات.
افترض الأحيائيّ التطوري ريتشارد دوكنز بأن البشر متقدري الحمض النووي (يَرثونه من أمهماتهم فقط) وذوي الصبغيات واي (التي يَرثونها من أبائهم) يُظهرون توحداً حدث على التوالي قبل ما يَتراوح من 140,000 إلى 60,000 عام. أو بمعنى آخر، فإن جميع البشر الحيّين من الخط السلفي الأنثوي انحدروا في الواقع من أنثى واحدة (حواء) قبل حوالي 140,000. وحتى في الخط الذكري، فيُمكن أن يَعود جميع البشر منه إلى سلف واحد (آدم) انحدروا منه قبل حوالي 60,000 إلى 90,000 عام.
وهذا متوافق مع نظرية كارثة توبا التي تشير إلى أنه ظهرت عنق زجاجة للسكان البشريين قبل 70,000 عام، وتقترح أن عددهم ربما تناقص نتيجة لذلك إلى 15,000 شخص فقط عندما ثار بركان بحيرة توبا العظيم في أندونيسيا وأحدث تغيرات بيئية حادة في الكوكب بأكمله. وهذه النظرية مبنية على دليل جيولوجيّ يُظهر حدوث تغيرات مناخية سريعة في تلك الفترة، بالإضافة إلى دلائل توحدية لبعض المورثات (بما في ذلك الحمض النووي المتقدريّ وصبغيات-واي وبعض المورثات النووية)، علاوة على المستوى المنخفض نسبياً للتميز الوراثيّ بين البشر.
لكن مع هذا، فإن هذا التوحد متوقع وراثياً ولا يَدل بحد ذاته على وُجود عنق زجاجة سكانية، وذلك لأن الحمض النووي المتقدريّ وحمض صبغيات-واي النووي ليسا إلا جزءاً صغيراً من الجينوم الكامل، وهما شاذان بأنهما لا يُتوارثان إلا عبر الأمهات أو عبر الآباء دون الانتقال من جنس إلى آخر. تتوارث معظم المورثات في الجينوم إما من الأب أو الأم، وهكذا فيُمكنها أن تعود إلى أزمنة طويلة في الخط السلفي الذكري أو الأنثوي. وعلاوة على ذلك، فقد توصلت البحوث التي أقيمت حول العديد من المورثات إلى تواريخٍ مختلفة للتوحد تتراوح مما يَعود حتى مليوني عام إلى 60,000 عام، وهذا يَدحض وُجود أعناق زجاجية أحدث من ذلك.
لكن من جهة أخرى، فقد وَضعت ورقة "الأحياء الجزيئية والبيئة" - المنشورة عام 2000 - في الحساب نموذجاً انتقالياً أو "عنقاً زجاجية طويلة" لتميز وراثيّ محدود، بدلاً من تغير بيئيّ كارثيّ. ويُمكن لهذا أن يَكون متوافقاً مع الاعتقادات التي تشير إلى أنه من المُحتمل أن عدد السكان في المناطق المجاورة للصحراء الكبرى انخفض إلى 2,000 فرد فقط لما يَزيد عن 100,000 عام، وذلك قبل أن تبدأ أعدادهم بالارتفاع مُجدداً في العصر الحجريّ المتأخر.
واجه البيسون الأوروبي الانقراض خلال أوائل القرن العشرين بعد صيده بأعداد هائلة خلال القرن التاسع عشر. وقد تكاثرت جميع الحيوانات الحية منه اليوم من 12 بيسون أوروبي فقط نجوا من الانقراض، إلا إنَّ الأفراد الحيّين منه اليوم يَملكون تنوعاً وراثياً منخفضاً جداً نتيجة ظاهرة عنق الزجاجة السابقة، ويُمكن أن يَبدأ هذا بالتأثير على القدرة التكاثرية لدى ذكور البيسون. وقد واجهت أعداد البيسون الأمريكي هو الآخر شبه الانقراض في وقت مشابه بسبب الصيد أيضاً، فقد وصلت إلى أقل من 1,000 رأس في نهاية القرن التاسع عشر، ثم عادت للتعافي وارتفعت إلى أكثر من 200,000 بحلول القرن الحاليّ، إلا إنَّ الأمراض والأوبئة تنتشر الآن بينها بسرعةٍ وسهولةٍ بالغة وتسبب موت أعداد كبيرةٍ منها.
من الأمثلة الأخرى على الأعناق الزجاجية السكانية عند الحيوانات فقمة الفيل الشمالية، التي انحدرت أعدادها إلى 30 فرد فقط في تسعينيات القرن التاسع عشر، وذلك مع أن أعدادها الآن عادت للتعافي والارتفاع إلى مئات الآلاف. من الأمثلة الأخرى أيضاً سنوريات الفهود التي ترتبط بقرابة قوية مع بعضها لدرجة أن أن تطعيم جلد فهد على آخر لا يَستحث جهازه المناعيّ، وهكذا فيُعتقد أنها واجهت أعناقاً زجاجية سكانية شديدة الأثر في الماضي. ويُوجد أيضاً حيوان الهامستر الذهبي، الذي انحدر معظم أفراده الحاليون من مجموعة صغيرة عثر عليها في صحراء سوريا عام 1930.
هبطت أيضاً أعداد ظبي سايغا بنبسة تتجاوز 95% من حوالي مليون في عام 1990 إلى أقل من 30,000 في عام 2004، وهذا يَعود بشكل رئيسيّ إلى صيده من أجل استخدامه في الطب الصينيّ التقليديّ. حسب ورقة نشرت عام 2002، فيُظهر جينوم حيوانات الباندا العملاقة دليلاً على تعرضها لظاهرة عنق زجاجة سكانية قبل حوالي 43,000 عام.
التناسل الانتقائي.
يتواجد عنق الزجاجة السكاني (المختنق الجيني) أيضا بين الحيوانات نقية التناسل (كالكلاب والقطط: الباك، القط الفارسي) لأن الحيوانات المتناسلة تحد من بركتها الجينية بعدد قليل من الأفراد بناء على مظهرهم وسلوكهم. وقد يتسبب الاستخدام المفرط للفرد الحيوان المرغوب دونا عن الآخرين في حدوث تأثير الوالد الشعبي.
تسبب تناسل الكلاب الانتقائي في انقباض مختنقات تناسلية. والمختنقات الجينية هذه تسببت في وجود كلاب بمتوسط زيادة في العبء الجيني بقدر 2-3% عن الذئاب الرمادية. وقد أدت برامج التناسل الصارمة والمختنقات الجينية إلى انتشار أمراض مثل أمراض القلب، العمى، السرطانات، خلل التنسج الوركي، إعتام عدسة العين، وغيرها. وقد تسبب التناسل الانتقائي لإنتاج محاصيل عالية الغلة في مختنقات جينية لدى تلك المحاصيل وأدى إلى حدوث تجانس وراثي. وقد أدى ذلك التقليل في التنوع الجيني لدى العديد من المحاصيل إلى قابلية أكبر للتعرض لأمراض أو آفات جديدة، ما يهدد الأمن الغذائي العالمي.
أظهرت الأبحاث أن هناك مقادير ضئيلة أو شبه غير قابلة للملاحظة من التنوع الجيني في جينوم صنوبر الوليمي. وقد وجد الاتحاد العالمي للحفاظ على الطبيعة تعدادا بلغ 80 فردا ناضجا، ونحو 300 من الشتلات واليفعان في عام 2011، وقبل ذلك وجد أن صنوبر الوليمي اشتمل على 50 فردا فحسب في البرية. يوضح الحجم السكاني المنخفض والتنوع الجيني المنخفض أن صنوبر الوليمي مر بمختنق جيني حاد.
حدث مختنق جيني في سبعينات القرن العشرين عبر جهود الحفاظ الخاصة بنبتة السيف الفضي. وقد زادت أعداد النبتة خلال سبعينات القرن العشرين باستجلاب المزيد منها من الخارج وزراعته. ووجد أن نبتات السيف الفضي هذه قد أصبحت الجيل الأول أو اللاحق من نسل اثنتين فقط من الأمهات. وقد كمية الجينات متعددة الأمكنة لدى النبتات التي جلبت من الخارج أدت إلى حدوث مختنق جيني، مما أدى إلى خسارة الأليل المُعلِّم في ثمانية من الأمكنة.
المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني هي مؤسسة سعودية تقدم برامج التدريب التقني والمهني للذكور والإناث وفقًا لطلب سوق العمل الكمي والنوعي. وهي الجهة الحكومية المعنية بالتدريب التقني والمهني في المملكة العربية السعودية منذ عام 1400هـ/1980م، وقد صدر قرار مجلس الوزراء رقم (268) وتاريخ 14 شعبان 1428هـ بإعادة تنظيمها وتحديد مهامها وأهدافها.
وتقدم المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني العديد من البرامج التدريبية في منشآتها التدريبية من كليات تقنية ومعاهد، وكذلك في معاهد الشركات الاستراتيجية، والكليات التقنية العالمية، بالإضافة إلى برامج تدريبية في منشآت التدريب الأهلي، وبرامج مساندة مجتمعية مرنة. ويصل العدد الإجمالي لمنشآت المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني 260 منشأة تغطي كافة أرجاء المملكة العربية السعودية.
يرى بعض الباحثين أن بداية التعليم الفني والمهني كانت في الحجاز، حيث أدت عوامل متعددة في التأثير على مجريات الحركة التعليمية بشكل عام، والتعليم الفني والمهني بشكل خاص؛ ففي عام 1328هـ/1908م اُفتتحت مدرسة صناعية في مكة المكرمة وأُوفد لها معلمون من استانبول، ومن أهم المدارس الرسمية التي جمعت بين التعليم العام والتعليم الفني خلال فترة توحيد المملكة العربية السعودية المدرسة الرشيدية التي أنشئت بين عامي 1301-1303هـ/ 1881-1883م، حيث كانت تقوم بتدريس مواد المقاييس، والأعداد المركبة والكسور، والخط، والرسم، وأصول مسك الدفاتر، والحساب، والهندسة المسطحة، والمجسمة، والمثلثات، والعلوم الشرعية، والعربية، والاجتماعيات، ومهن النجارة والحدادة، وصناعة الأحذية.، وكما كانت البداية في إنشاء مدرسة صناعية بجدة في عهد الملك عبد العزيز في عام 1369هـ، ومدة الدراسة فيها ثلاث سنوات بعد المرحلة الابتدائية، ثم تلاها نظام الخمس سنوات بعد المرحلة الابتدائية وكانت تسمى بالثانويات الصناعية، ثم تلاها نظام الأربع سنوات بعد الايتدائية، وكانت تسمى بالمدارس المتوسطة الصناعية، وكما أُفتتحت أول مدرسة ثانوية صناعية بالمملكة عام 1380هـ/1381م، وكانت تُسمى بكلية الصناعات.
نشأة المؤسسة وتطورها.
تعود بدايات التدريب التقني والمهني في المملكة العربية السعودية إلى فترة زمنية مبكرة، إذ كان موزعا بين ثلاث جهات حكومية آنذاك، فوزارة المعارف كان يتبعها التعليم الفني الثانوي (الصناعي، والزراعي، والتجاري)، ووزارة العمل والشؤون الاجتماعية كان يتبعها التدريب المهني (مراكز التدريب المهني)، ووزارة الشؤون البلدية والقروية كان يتبعها معاهد المساعدين الفنيين، ولاهتمام الدولة بإعداد القوى البشرية في المجالات التقنية والمهنية، ولتزايد الحاجة لتأهيل الشباب السعودي في المجالات التقنية والمهنية؛ رُئي أن تكون جميع مجالات التدريب التقني والمهني تحت مظلة واحدة، فصدر الأمر الملكي رقم (30/م) وتاريخ 10/8/1400هـ القاضي بإنشاء المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني، وضم المعاهد الفنية ومراكز التدريب المهني تحت مظلتها.
وبناءً على ذلك بدأت المؤسسة في مزاولة مهامها مستمرة في تطوير البرامج، وتنمية الموارد البشرية؛ بما ينسجم مع حاجة البلاد لتلبية احتياجات قطاع الأعمال.، ونتيجة لذلك ظهرت الحاجة الملحة إلى إيجاد كوادر وطنية مؤهلة تأهيلًا عاليًا، تكون قادرة على النهوض بمتطلبات خطط التنمية الطموحة للدولة، وتوّجت تلك الحاجة بصدور الأمر السامي رقم (7/هـ/5267) وتاريخ 7/3/1403هـ المؤيد لقرار اللجنة العليا لسياسة التعليم رقم (209) /خ م وتاريخ 29/10/1402هـ المتضمن ضرورة الاهتمام بالتعليم التقني على مستوى الكليات التقنية؛ لتفتح مسارات أخرى للتعليم العالي في مجال تنمو وتشتد إليه حاجة البلاد. وتضمّن الأمر السامي التأكيد على أن تكون مسؤولية التوسع في هذا النمط مسؤولية المؤسسة، وقد حقق ذلك العديد من الإيجابيات ومنها:
كما جاءت الموافقة السامية لبرنامج البكالوريوس ذات الرقم (1194) /م والتاريخ 10/6/1409هـ التي نصت على «أن تقوم المؤسسة بتطوير الكلية التقنية بالرياض ومد فترة الدراسة فيها إلى أربع سنوات لكي تمنح درجة البكالوريوس في الهندسة التقنية». وتوسعت المؤسسة في برنامج البكالوريوس التقني التطبيقي في الخطط التدريبية لحاجة قطاع الأعمال لتأهيلٍ عال لبناء القدرات القيادية في المجالات التقنية والمهنية.
وقامت المؤسسة في العام 1418/1419هـ بإنشاء مركز لخدمة المجتمع والتدريب المستمر، والذي تنطلق مهمته من الرغبة في تسخير إمكانيات المؤسسة المادية والبشرية لخدمة احتياجات قطاعات العمل المختلفة، لما يحققه ذلك من استثمار أفضل للموارد الفنية والبشرية وربط الوحدات التعليمية والتدريبية بتلك القطاعات. كما أُنشئ معهد إعداد المدربين ومركز الوسائل بالرياض، وكان من أهم المرافق التدريبية والتطويرية في مجال إعداد المدربين الفنيين لسد احتياجات مرافق التدريب المهني في كافة التخصصات، ويُقدم نوعين من البرامج هما: البرامج الإعدادية، والبرامج التطويرية.
وبإنشاء الكليات التقنية وضعت المؤسسة مسارات التدريب التقني والمهني في منظومة متدرجة؛ لإعداد القوى البشرية المؤهلة تأهيلًا فنيًا بمستويات مختلفة تلبي حاجة السوق المحلية من الأيدي التقنية والمهنية العاملة الماهرة بمستوياتها المختلفة. وإكمالًا لفكرة ضم مجالات التدريب التقني والمهني تحت مظلة واحدة صدر قرار مجلس الوزراء رقم (3108/م ب) وتاريخ 4/3 /1426هـ بإلحاق قطاع التدريب المهني للبنات بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني، وإنشاء كليات تقنية للبنات، تركز عنايتها على البرامج التدريبية المهنية للمرأة، وتمكنها من الحصول على العمل المناسب بعد التخرج.
وفي العام 1428هـ تمت إعادة هيكلة المؤسسة بناء على توجهات الدولة، وصدر بذلك الأمر السامي رقم (268) بتاريخ 14-8-1428هـ. واستمرت المؤسسة في تطوير البرامج التدريبية للتركيز على المهارات وكفاءة التشغيل، واستقطبت أفضل الخبرات الدولية في مجال التدريب التقني لتشغيل الكليات العالمية، ومعاهد الشراكات الاستراتيجية، وبناء قدرات الكليات القائمة لرفع جودة التدريب، والاستفادة المثلى من الموارد البشرية والمالية المتاحة للمساهمة في تقديم تدريب نوعي متميز. ولأهمية التكامل بين التعليم بمختلف مستوياته والتدريب؛ فقد صدر قرار مجلس الوزراء (469) وتاريخ 20/7/1438هـ بأن يرأس مجلس إدارة المؤسسة معالي وزير التعليم.
الرؤية والأهداف والرسالة.
صدر قرار مجلس الوزراء رقم 158 وتاريخ 12 / 6/ 1429 هـ بالموافقة على الخطة العامة للتدريب بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني التي تضمنت.
الإسهام الفاعل في التنمية الاقتصادية والاجتماعية والبيئية بتوفير التدريب التقني والمهني لأبناء وبنات الوطن بالجودة والكفاية التي يتطلبها سوق العمل، وتحقيق ريادة عالمية تكفل الاستقلالية والاكتفاء الذاتي.
تسعى المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني إلى:
وقد وضعت المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني عدداً من الأهداف التي يجب تحقيقها، وهي كالتالي :
الوحدات التدريبية للمؤسسة.
يصل العدد الإجمالي لمنشآت المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني 260 منشأة تغطي كافة أرجاء المملكة العربية السعودية، وتتنوع المنشآت بين ما يلي:
كما تقوم المؤسسة بالترخيص والإشراف على المنشآت التدريبية الأهلية التي يصل عددها إلى 1011 منشأة تدريبية أهلية.
التخصصات والبرامج التدريبية.
تقدم المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني أكثر من (250) تخصصاً وبرنامجاً تدريبياً، من بينها:
وتقوم المؤسسة بشكل مستمر بالتوسع في برامج التدريب لتوفير احتياجات سوق العمل بناءً على رؤية المملكة 2030.
كليات تؤهل حملة الشهادة الثانوية أو مايعادلها من الجنسين للحصول على الشهادة الجامعية المتوسطة (المستوى السادس من الإطار الوطني للمؤهلات) كما تقدم برامج البكالوريوس التطبيقي (المستوى السابع من الإطار الوطني للمؤهلات) في مجموعة من الكليات لتأهيلهم كمهندسين تقنيين في سوق العمل لتلبية احتياج سوق العمل المحلي من الموارد البشرية الفنية، أو مدربين في منشآت التدريب التقني والمهني، ومدة التدريب في تلك الكليات سنتان ونصف للدبلوم، وفي برامج البكالوريوس سنتان ونصف إضافيتان.
الكليات التقنية للبنين.
تعمل الكلیات التقنیة وفق النظام النصفي، حیث ینقسم العام التدریبي إلى فصلین تدریبین مدة كل فصل 15 أسبوعاً ولا تدخل من ضمنها فترتي الإعداد والتقويم النهائي ویتطلب تخرج المتدرب في مرحلة الدبلوم اجتیاز ما بین 75 إلى 85 وحدة تدریبیة (یعتمد ذلك على التخصص) بالإضافة إلى فصل للتدریب التعاوني. وفي مرحلة البكالوریوس التطبیقي یتطلب إجازة ما بین 64 إلى 91 وحدة تدریبیة، وذلك وفقاً للخطط التدریبیة المعتمدة المعتمدة.
الكليات التقنية للبنات.
تم افتتاح الكليات التقنية للبنات في كافة مناطق المملكة لتستوعب خريجات الثانوية العامة بكافة فروعها في عدد من التخصصات المهنية والتقنية التي يحتاجها سوق العمل المحلي، وتمنح الخريجات من الكليات التقنية للبنات شهادة جامعية متوسطة بعد إتمامها لمتطلبات التدريب المقررة، كما تم البدء في منح شهادة البكالوريوس في عدد من التخصصات. وتهدف برامج التدريب التقني للبنات لإعداد فنيات مؤهلات للعمل في عدد من المجالات المهنية والتقنية التي يحتاجها سوق العمل السعودي، حيث بلغت عدد البرامج التي تقدمها ستة برامج تدريبية قابلة للزيادة حسب متطلبات السوق.
النظام التدريبي المعتمد بالكليات التقنية للبنات هو النظام الفصلي حيث يتكون كل عام تدريبي من فصلين تدريبيين لا تقل مدته عن ( 18 ) أسبوعاً شاملاً الإعداد والتقويم، وبعد إكمال المتدربة للساعات التدريبية المعتمدة للبرنامج والمطلوب للتخرج تمنح الخريجة بعدها وثيقة التخرج، حسب تصنيف وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية، وتعنى المؤسسة بنوعية التدريب التقني وتقوية مناهجه وتطويرها لرفع كفاءة أدائها وذلك بالتركيز على التقنية الحديثة المتطورة في جميع المستويات، لتتماشى مع احتياجات الاقتصاد الوطني ومتطلبات سوق العمل بالمملكة والمدة النظامية لإنهاء متطلبات التخرج.
الكليات التقنية العالمية.
كليات تقنية حكومية تقدم التدريب للجنسين على المهارات التقنية بمستوى عالي الجودة من خلال مشغلين دوليين، وبمدربين ذوي خبرة صناعية لتخرج كوادر مؤهلة من الجنسين بمعايير عالمية لتلبية احتياج سوق العمل المحلي وتقدم هذه الكليات درجة الدبلوم في مدة سنتين مسبوقاً بسنة تحضيرية في اللغة الإنجليزية، ويتك تقديم برنامج بكالوريوس الهندسة التطبيقي في كلية المدربين التقنيين.
الشراكات الاستراتيجية.
معاهد تدريبية تقنية غير ربحية تتبنى المؤسسة إنشاءها والترخيص لها، والإشراف عليها، وتشغيلها مع القطاع الخاص، وتقدم لحاملي الثانوية أو ما يعادلها برامج تدريبية تقنية متنوعة في المدة بتوظيف مبتدئ بالتدريب.
وقد تم إنشاء معاهد الشراكات الاستراتيجية سعياً لتحقيق أهداف برنامج التحول الوطني الذي يأتي ضمن رؤية المملكة 2030، حيث قامت المؤسسة ممثلة بالمركز الوطني للشراكات الاستراتيجية بإشراك القطاع الخاص في منظومة برامجها التدريبية لضمان جودة التدريب، وتلبية احتياج سوق العمل من الكوادر الوطنية المؤهلة، حيث تستهدف تلبية احتياجات القطاع الخاص في القطاعات ذات الأولوية في التوطين.
وتتولى المؤسسة بموجب تلك الشراكات إنشاء المعاهد وتجهيزها بالتجهيزات الأساسية، ويشارك القطاع الخاص بالتشغيل وتوفير المدربين المتميزين والبرنامج التدريبي، كما يوفر القطاع الخاص تجهيزات تخصصية ويستفيد من دعم صندوق الموارد البشرية وتمتاز برامج الشراكات الاستراتيجية بحرية اختيار المشغلين المحليين أو الدوليين، وتقوم بتشغيل المعاهد القائمة حالياً عدة جهات دولية، منها: اليابانية والأمريكية والنيوزلندية والكندية والبريطانية والهولندية.
المعاهد الصناعية ومعاهد العمارة والتشييد الثانوية.
معاهد ثانوية تدريبية يتم الالتحاق بها من خريجي المرحلة المتوسطة ومن التعليم العام بالصفين الأول والثاني ثانوي، وتؤهلهم للحصول على دبلوم المعاهد الصناعية والعمارة والتشييد الثانوي ومدة التدريب (٣) سنوات كما تقدم تلك المعاهد برامج تدريبية مسائية متنوعة مفتوحة لجميع المستويات لكل فئات المجتمع ولكثير من المهن، وفق احتياجات قطاع الأعمال.
بدأت المؤسسة بتطبيق برامج المعاهد لتمكين خريجي الكفاءة المتوسطة فأعلى من الحصول على شهادة دبلوم المعاهد الثانوية، وتقدم برامج لجميع الفئات والمؤهلات لحاملي الكفاءة المتوسطة فأعلى للتدريب على برامج تخصصية لمدة فصل تدريبي واحد، وعددها ( 102 ) برنامج للحصول على شهادة إتمام برنامج تدريبي والاستفادة من التأهيل السريع المحدد للمهارة، ويعد التدريب بالمعاهد ذا أهمية حيوية في التأهيل السريع للقوى العاملة الوطنية، وتلبية للاحتياجات التنموية الوطنية في توفير العمالة الفنية والماهرة ومحدودة المهارة، مما يؤهلها للالتحاق بسوق العمل.
معاهد التدريب المهني في السجون.
معاهد أنشأتها المؤسسة بالتعاون مع المديرية العامة للسجون، للنزلاء بالسجون والنزيلات بدور رعاية الفتيات خلال  فترة المحكومية، وذلك لتدريبهم وتأهيلهم في برامج ودورات مهنية متخصصة. ويمنح الخريج شهادة من المعهد الصناعي بالمنطقة دون الإشارة لحصوله على المؤهل في السجن.
منشآت التدريب الأهلية.
هي معاهد ومراكز تدريب (ربحية) غير حكومية، ينشئها القطاع الخاص بغرض تقديم برامج تدريبية وتقنية ومهنية، ترخصها المؤسسة وتشرف على أدائها، وتطبق عليها معايير الجودة. ويصل عدد المنشآت التدريبية الأهلية إلى 674 منشأة تدريبية للرجال و 337 ومنشأة تدريبية للنساء.
وتقدم برامج تدريبية متنوعة في جميع التخصصات، وبمستويات متعددة من الدورات التطويرية القصيرة إلى الدبلوم التدريبي بعد الثانوية، وذلك على النحو التالي:
برامج مساندة ومجتمعية مرنة.
مركز الأعمال وخدمة المجتمع.