CALM/arwiki huggingface dataset:
و بالرغم من أن لوحة معركة الإسكندر كانت نمطية في حجمها و تصويرها للحرب، و موكب نصره،–1512–16 كتبت مخطوطة إليوميناتيد illuminated manuscriptالتي كلف بهاماكسيمليان الأول إمبراطور الرومانية المقدسة ، والتي وصفت بالسابقة في المفاهيم. و لقد أُنتج الموكب بالتوازي مع موكب النصر لماكسيمليان، في مجموعة خشبية مكونة من 137 خشيب، بالتعاون مع التدورفر، و هانز سبرينجينى كلي، و آلبرخت دورر ، و ليونارد بيك، و هانز شافولين.
التأثيرات و الإسهامات.
جاءت لوحة ماتياس غرونيفالت ( 1470- 1528)، للفنان التدورفر، كأكثر لوحة معاصرة هامة. و قد لاحظ المؤرخ هورست والديمار جونسون أن لوحات هذا الفنان تظهر نفس الخيال الجامح الذي يظهر في لوحة معركة الإسكندر في إسوس. حيث تم مقارنة بعض العناصر من لوحة معركة إسوس للإسكندر _و خاصة منظر السماء في اللوحة_ بالغابات الخضراء التي توجد في الجنة و التي يوجد بجوارها العذراء و طفلها، و هذا ما يجعلها من أهم أعماله. و من أهم تأثيرات التدورفر أيضاً هو تأثيره على (1472-1553)، فقد أرتبط لوكاس بمدرسة دانوب. و وفقاً لرأى روسكيل، أعمال كراناك الفنية التي ظهرت أبتداءً من عام 1500 "و بفضل الدور البارز الذي تلعبه المناظر الطبيعية في هذه المنطقة، فقد أستخدمها في خلفيات لوحاته من أجل تحسين الحالة المزاجية، و من أجل صور النسَاك و القديسين الحكماء"، كما تبدو أنها تلعب "دوراً تحضيرياً" من أجل البدء في عهدٌ جديد يتميز بالمناظر الطبيعية النقية. و يرجع الفضل لأسلوب التدورفر، و خاصة أسلوبه في أعماله الدينية، إلى آلبرخت دورر (1471-1528)؛ حيث أوضح لارى سيلفر في إحدى كتاباته أن التدورفر يستخدم "مزيجاً بين المناظر الطبيعية الألمانية المقنعة و المظاهر السماوية لرواياته الدينية" و هذا يشكل "رابط قوى" بينه و بين أسلوب آلبرخت دورر . قام دوق بافاريا، ويليام الرابع، بتكليف جنوده للمحاربة في معركة الإكسندر في إسوس عام 1528.
و من المعتقد إنه كان يقرب من الخمسون في ذلك الوقت وكان يعيش في المدينة الإمبيريالية ريغنسبورغ. و نتيجة لتورطه لأكثر من عقد مع مجلس مدينة ريغنسبورغ ، عُرض علي التدورفر منصب العمدة في 18 سبتمبر 1528. و لكن ذكرت سجلات المجلس إنه رفض هذا المنصب و رد قائلا: " انه يرغب كثيرا في القيام بعمل خاص في بافاريا لسمو الدوق ويليام. و ربما أراد ويليام اللوحة لمنزله الصيفي الجديد Lusthaus (" المنزل الترفيهي") في أراضيه في قصره في ميونيخ، (60 ميلا )97 كم من الجنوب لريغنسبورغ. و هناك كان مُعلقا ً سبع لوحات أخرى بجوار بعض، متضمنين لوحة لودوينغ ريفينجر "شهادة ماركوس كورتيوس" , و لوحة ملشيور فيليسين " حصار أليسيا" ليوليوس قيصر ، و لوحة " معركة كاناي" لهانز بورغكمير (1473–1531) . وأُضيفت ثمان لوحات أخرى للمجموعة، كل واحدة منهم مرسومة لإمرأة مشهورة في التاريخ، من المحتمل أن يكون تم ذلك بناء علي طلب من زوجة الدوق، جاكوبيا من بادين. و لوحة التدورفر و سوزانا كانوا من ضمن اللوحات المعلقة.
هنري الرابع، الجزء الثانى هي مسرحية تاريخية من تأليف الكاتب الإنجليزي ويليام شكسبير ، يُعتقد أنها كُتبت في فترة بين عامى 1596 و 1599 . تعتبر هذه المسرحية الجزء الثالث من الرباعية المسرحية لويليام شكسبير عن خلفاء ريتشارد الثاني ملك إنجلترا بعد مسرحيتي ريتشارد الثاني و هنري الرابع، الجزء 1 وتبعها المسرحية الأخيرة في الرباعية هنري الخامس.
آي‌ بي‌ إم سيكويا حاسوب فائق قامت آي بي إم ببناءه لصالح إدارة الأمن النووي الوطني (NNSA) كجزء من محاكاة متقدمة وبرنامج الحوسبة (ASC) وتم تسليمه إلى مختبر لورانس ليفرمور الوطني في 2011 واكتمل في يونيو 2012.
في 14 يونيو 2012 أعلنت لجنة مشروع توب500 أن حاسوب سيكويا حل محل حاسوب حاسوب كيه كأسرع حاسوب فائق في العالم. ومع LINPACK بلغ أداءه 16.32 بيتا فلوبس وكان أسرع بـ 55 مرة من حاسوب كيه التي بلغت سرعته 10.51 بيتا فلوبس ويمتلك 123% أكثر من أنوية حاسوب كيه التي تبلغ 705,024 نواة، سيكويا أكثر كفاءة في استخدام الطاقة ويستهلك 7.9 ميغا واط بفارق أقل من 37% عن حاسوب كيه 12.6 ميغا واط.
النّازية:
أوله نون وبعد الألف زايٌ -: فهو واد بين رحقان والروحاء.
ولما سار رسول الله صلّى الله عليه وسلّم إلى بدر ارتحل من الروحاء حتى إذا كان بالمنصرف ترك طريق مكّه يساراً، وسلك ذات اليمين على النازية يريد بدراً، فسلك ناحيه منها حتى جزع وادياً يقال له رحقان، بين النازية ومضيق الصفراء، قاله ابن إسحاق وغيره، وكذا قيده ابن الفرات في عده مواضع.
بالزاي، وتخفيف الياء: عين ثرّه على طريق الآخذ من الصفراء إلى المدينة قرب الصفراء وهي إلى المدينة أقرب وإليها مضافه، قال ابن إسحاق:
ولمّا سار النبي، صلّى الله عليه وسلّم، إلى بدر ارتحل من الرّوحاء حتى إذا كان بالمنصرف ترك طريق مكة يسارا وسلك ذات اليمين على النازية يريد بدرا فسلك ناحيه منها حتى جزع واديا يقال له رحقان بين النازية ومضيق الصفراء، كذا قيده ابن الفرات في عدّه مواضع، كأنه من نزا ينزو إذا طفر، والنازية فيما حكي عنه: رحبه واسعه فيها عضاه ومروخ.
بالزاى، و تخفيف الياء: عين ثرّة، على طريق الآخذ من مكة إلى المدينة، قرب الصفراء، و هي إلى المدينة أقرب.
نّازيه: بعد النّون والألف زايٌ ثمّ مثنّاةٌ تحت مخفّفةٌ، وآخره تاءٌ مربوطةٌ.
تقدّم في النّصّ الّذي رويناه في «المنصرف» ، وهي أرضٌ فياحٌ إذا خرجت من بلدة المسيجيد تؤمّ مكّة، سرت فيها، يسيل فيها من على يمينك وادي رحقان، ويصبّ على أسفلها ممّا يلي المستعجلة وادي «خرص» وفيها بئرٌ تسمّى بئر عبّاسٍ، وكان عبّاسٌ هذا شيخ الظّواهر من حربٍ، والنّازية ملكٌ للظّواهر المذكورين.
«النازية» بالزاي وتخفيف المثناة تحت موضع واسع به عضاه بين مسجد المنصرف بأخر الروحاء وبين المستعجلة.
دارت بطولة أفريقيا للجودو 2013 في مدينة مابوتو في موزمبيق من 18 إلى 19 أفريل 2013.
الجيل الثاني من النكسس 7 هو كمبيوتر لوحي من أسوس بالتعاون مع غوغل ضمن سلسلة نكسس يعمل بنظام أندرويد تم الكشف عنه عام 2013.
سينتس رو 4 هي لعبة فيديو من نوع عالم مفتوح وأكشن-مغامرات من تطوير فوليشن ونشر ديب سيلفر. صدرت في 20 أغسطس، 2013 في أمريكا الشمالية و23 أغسطس، 2013 في أوروبا تبعها إصدار حول العالم بعد ثلاثة أيام، اللعبة صدرت على البلاي ستيشن 3 والإكس بوكس 360 والمايكروسوفت ويندوز. ساينتس رو IV هي الإصدار الرابع ضمن سلسلة ساينتس رو، بعد إصدار Saints Row: The Third في 2011. كحال الأجزاء السابقة، يتحكم اللاعب بقائد عصابة Third Street Saints، الذي يصبح رئيس الولايات المتحدة. اللعبة تعود إلى مدينة Steelport من الجزء الثالث، والتي أعيد تصميمها لتصبح نسخة ديستوبيا مستقبلية مع عناصر من واشنطن العاصمة. تقع أحداث اللعبة بعد خمس سنوات من الجزء الثالث، مركزة على قتال الساينتس لتهديد أكثر خطورة من العصابات العادية: الفضائيين.
بي بي إديت لايت هو محرر نصوص تم تطويره في شركة بير بونز سوفتوير و هو مخصص للعمل على أنظمة ماك أو أس أكس و ماك أو أس و يندرج ترخيص استخدامه لعائلة البرمجيات المجانية، وقد تم تطويره ليكون منخفض التكلفة وليكون نسخة مبسطة عن قرينه محرر النصوص بي بي إديت.
و يتضمن بي بي إديت لايت العديد من المزايا والوظائف الموجودة على محرر بي بي إديت مثل دعمه للأنماط التعبيرية، و نظام الإضافات، بالإضافة إلى استخدامهما لنفس محرك التحرير، إلا أن بي بي إديت لايت يعاني من النواقص مثل عدم دعمه لبعض أدوات البرمجة الرئيسية كتمييز الصيغة، وواجهة سطر أوامر، وأدوات تحرير للغة أتش تي أم أل، بالإضافة لافتقاده قدرة الولوج باستخدام نظام نقل الملفات.
في عام 2003 قامت شركة بير بونز سوفتوير باطلاق محرر النصوص تيكست رانغلر الذي ينتمي لفئة محررات النصوص الإحتكارية و الذي كان بدوره نسخة محسنة من محرر النصوص بي بي إديت لايت و قد أوقفت الشركة عمليات التطوير على محرر بي بي إديت لايت بعد إطلاقها للمحرر تيكست رانغلر، و بعد فترة من الزمن قامت الشركة المطورة بإطلاق النسخة الثانية من محرر النصوص تيكست رانغلر (TextWrangler 2.0) و قد أتيح استخدامه بالمجان، و على الرغم مما سلف إلا أن المحرر بي بي إديت لايت بقي متواجداً لمنصات ماك أو أس أكس و ماك أو أس و لكن بدون أي عمليات تطوير أو تحسين.
بلال حجي (بالأحرف اللاتينية Bilal Hajji) ويعرف أيضا بـ The Chef أو بـ Bilal "The Chef" Hajji هو مؤلف كلمات أغاني مهم قاطن في السويد ويتعاون بشكل كبير مع المنتج المغربي السويدي الشهير ريدوان (بالأحرف اللاتينية RedOne) وكتب بالتعاون مع مجموعة من الفنانين كلمات أغاني لـ جينيفر لوبيز، بيتبول، إنريكيه إغليسياس، إيكون، ون دايركشن، نيكي مناج ومغني الراي الشاب خالد.
وكان بلال بدأ حياته الفنية بكتابة أغان للمغني السويدي الكردي دارين زانيار، حيث حاز مع ريدوان على جائزة غرامي السويدية لأغنية دارين Step Up التي وصلت إلى قائمة أكثر الأغنيات السويدية مبيعا. وله عدة أغاني للمغني السويدي الكونغولي الأصل Mohombi وKat DeLuna وللمغنية الإنكليزية Alexandra Burke وأيضا لـ ليدي غاغا، Sean Kingston.
أشرف جانوسي (بالأحرف اللاتينية Achraf Janussi) ويعرف أيضا بالإسم الفني إي جي جونيور (بالأحرف اللاتينية AJ Junior) وبـ AJ Janussi، وأحيانا Ashraf Jannusi وهو مؤلف كلمات أغاني مهم قاطن في السويد ويتعاون بشكل كبير مع المنتج المغربي السويدي الشهير ريدوان (بالأحرف اللاتينية RedOne) وكتب بالتعاون مع مجموعة من الفنانين كلمات أغاني لـ جينيفر لوبيز، بيتبول، نيكول شيرزينغر، JLS، ون دايركشن، تايو كروز ومغني الراي الشاب خالد.
بدأ حياته الفنية بين بإنتاج مغنين مثل Vanessa Hudgens وA-Teens والمغني الإنجليزي شاين وارد، وفرقة البوب الألمانية نو أنجلس وغيرهم وشارك في إنتاج أربع أغنيات لفرقة ويستلايف الشبابية الشهيرة.
حسام فياض
ممثل مصري مثل العديد من الأدوار المساعدة في المسلسلات التلفزيونية.
بيانات الممثل على موقع السينما
بحوث في الأرقام والبيانات والمساحات هو منهج رياضيات الصف الخامس، وتم تطويره في مؤسسة TERC في كامبريدج، ماساتشوستس، الولايات المتحدة. يُشار إلى المنهج في الغالب باسم "بحوث" أو "TERC" فقط. وقد تم تصميم هذا المنهج وفقًا لـ معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM)، ويُعد من بين أكثر المعايير استخدامًا في مناهج الرياضيات الإصلاحية الجديدة. وبدلاً من الرجوع إلى الكتب المدرسية والمدرسين الذين يفرضون أساليب لحل المسائل الحسابية، يستخدم برنامج TERC طريقة بنائية لتشجيع الطلاب على تطوير فهمهم للرياضيات. وقد خضع هذا المنهج لمراجعة كبيرة في الفترة من 2005 إلى 2007.
تم تطوير "البحوث" في الفترة بين عامي 1990 و1998. إذ إنها كانت منهجًا واحدًا بين عدد من مناهج إصلاح الرياضيات التي تم دعمها بمنحة مقدمة من المؤسسة الوطنية للعلوم (National Science Foundation). وزادت أهداف المشروع من معارضة المنهج من جانب النقاد (كل من الآباء ومدرسي الرياضيات)، إذ أنهم عارضوا التأكيد على التعلم القائم على المفاهيم، بدلاً من التعليم بأساليب معروفة أكثر بالنسبة لعلم الحساب الأساسي.
إن الهدف من منهج "البحوث" هو مساعدة جميع الأطفال على فهم الأفكار الأساسية للأرقام والحساب والهندسة والبيانات والقياسات وبدايات علم الجبر. وعلى العكس من الأساليب التقليدية، لم يوفر الإصدار الأصلي كتبًا دراسية للطلاب تصف الأساليب القياسية أو توفر أمثلة محلولة. بدلاً من ذلك، يتم توجيه الطلاب إلى تطوير أنظمة حلول حسابية (خوارزميات) ابتكروها بأنفسهم من خلال العمل باستخدام أمثلة بيانية ثابتة تتألف من عدد من الأشكال والرسومات وأيضًا من خلال جمل رقمية أكثر تقليدية. وتوجد أنشطة أخرى تتضمن كتابة التقارير والقص واللصق والمقابلات (لتجميع البيانات) ولعب ألعاب ابتكارية.
وقد صدر الإصدار الثاني لمنهج "البحوث" في عام 2006، والذي واصل تركيزه على قيمة التعليم الأساسية من أجل الفهم. وتتضمن النسخة المعدلة تأكيدًا أكبر على المهارات الأساسية والإحصاء لإكمال تطوير مفاهيم مرتبة العدد ونظام الأرقام. ويسهل أيضًا على المدرسين استخدام هذا النظام، إذ يُعتبر التنسيق أكثر سهولة، على الرغم من فشل بعض المقاطعات في تنفيذ الإصدار الثاني أيضًا بعناية، وعادوا مرة أخرى إلى الكتب التي تعلم الأساليب الحسابية التقليدية.
تم استخدام مجموعة من أساليب تعلم الطلاب وإنجازاتهم تتضمن اختبارات قياسية مفروضة عن طريق الدولة وبروتوكولات مقابلة شخصية تستند إلى البحث وعناصر من دراسات الأبحاث التي تم نشرها في دوريات تمت مراجعتها من قِبل الزملاء واختبارات من خلال الورقة والقلم ذات هيكل خاص، وذلك من أجل تقييم مدى فاعلية منهج "البحوث".
وتؤكد الأبحاث التي برزت على موقع TERC على الويب أن الطلاب الذين يستخدمون نظام منهج "البحوث" يحققون فوائد تشمل "تأدية مهام حسابية مثل الطلاب الذين يستخدمون مناهج أخرى أو أفضل منهم". ولدعم فكرة أن الطلاب يؤدون المهام بشكل أفضل إذا لم يدرسوا منهج الحساب على الطريقة التقليدية، قارنت آن جودرو، في موضوع بحث رسالة الدكتوراه لديها بجامعة توفتس (Tufts University)، بين إستراتيجيات الطرح للطلاب الذين تعلموا الأساليب التقليدية مع الطلاب الذين استخدموا الأساليب البنائية من خلال "منهج البحوث". وعلى الرغم من عدم تعلُم الأرقام السالبة في المرحلة الثانية، يوضح الطالب "البنائي" الذي يطرح العدد 9 من 8 أن "8 مطروحًا منها 9 تساوي سالب 1" وبالتالي أشار إلى أن "-1 + 20 هو نفس ناتج 20-1 ويساوي 19." واستنادًا إلى ذلك ومن متوسط نتيجة مجموعة من 10 طلاب، استنتج المؤلف أنهم "لم يتلقوا تعليمات معيّنة حول استخدام اللوغاريتمات القياسية، وأن الطلاب من مجموعة البنائيين كانوا هم الأنجح في كل من إضافة رقمين وطرحهما". وأوضحت الكثير من التقارير البحثية أن نجاح المشروع يؤخذ بعين النقد من قِبل معارضي هذا المنهج باعتباره منهجًا فقيرًا في المنهجية أو تم تنفيذه عن طريق الناشر. ويلزم من المناهج التي تتم رعايتها من قبل المؤسسة الوطنية للعلوم أن تقوم بإجراء مثل هذه الدراسات وترسل التقارير حولها، وهذا شيء غير مطلوب من كتب الرياضيات التقليدية. انظر أيضًا دراسة حديثة تم إجراؤها فيما يتعلق بالإصدار الذي تم تنقيحه، وذلك للحصول على أدلة أكثر حول الكفاءة.
ترسل مدارس بعض المقاطعات تقارير حول البيانات الخاصة بها حول مدى نجاح هذ المشروع.
كان برنامج منهج "البحوث" في بادئ الأمر ناجحًا تجاريًا. إلا أن الآباء والمعلمين انتقدوا فقر محتواه الحسابي التقليدي من الحسابات العشرية وجداول الضرب والقسمة وضرب الكسور، أو حتى إضافة وطرح الكسور الاعتيادية من مجموعة صغيرة، وفقره أيضًا في التركيز على "نشاطات رياض الأطفال" (القص والطيّ والتسجيل وما إلى ذلك) في الفصل وفي الواجب المنزلي وفقره من حيث الكتب التقليدية؛ فضلاً عن تناقض المنهج مع المدرسة الثانوية وأساليب الرياضيات العالمية؛ والواجبات المنزلية غير التقليدية؛ والتكلفة العالية (وهو أمر يهتم به في الأساس آباء الطلاب المنزليين)؛ وعوامل أخرى.
من الشكاوى الشائعة أن المنهج لا يدرس أي أساليب حسابية تقليدية تتوافق مع التي يتم تدريسها في الدول الأخرى، ومع الآباء الذين تلقوا تعليمًا قليلاً في مدارس التعليم الأساسي. ويؤكد منتقدو هذا البرنامج أن "أساليب منهج TERC الحسابية بطيئة ولا تتسم بالكفاءة وتعمل فقط مع المسائل البسيطة التي تم اختيارها بعناية" فضلا عن أنه يتطلب "تفكيرًا واعيًا لكل من تحديد أسلوب TERC وتنفيذ أسلوب TERC" حتى على أبسط المستويات، ولذا تتم إعاقة العملية بشكل تلقائي، فضلاً عن إعاقة القدرة على التركيز في التفكير الواعي على مهام إدراكية عالية المستوى فيما بعد. ورد المنافحون عن منهج TERC بالقول بأن الأساليب الحسابية التقليدية تشبه التي يستخدمها الأمريكيون وليس ضروريًا أن تكون مستخدمة في دول أخرى. (لم توضح أي من هذه الاقتباسات هذا الادعاء. على سبيل المثال، المقال الأول يظهر اختلافات ترميزية بسيطة في اللوغاريتمات التي يمكن التعرّف عليها بسهولة كقسمة مطولة تقليدية.) ولقد أظهرت الأبحاث أن الطلاب يمكنهم تطوير لوغاريتمات صحيحة وفعالة ويمكن تعميمها مثل "اللوغاريتمات" القياسية — راجع هذا الاقتباس، على سبيل المثال.
من الشكاوى الشائعة من الآباء أنه لا توجد عمليات حسابية يمكن فهمها وأن الواجب المنزلي متكرر ويستغرق وقتًا أطول، إذ تتطلب بعض المهام مساعدة أفراد العائلة وتتطلب القص واللصق والتلوين، بينما قد تستغرق ورقة العمل التقليدية وقتًا أقل. ويدعي بعض المنتقدين الآخرين أنه لا يوجد واجب منزلي كافٍ وأن الأطفال يُعطون إجراء معيّنًا ويطلب منهم ممارسته في تمارين كثيرة.
تمت محاكاة سلسلة الكتب الدراسية من خلال حلقات كرتونية على الإنترنت بعنوان "أسلحة الدمار الرياضي (Weapons of Math Destruction)"، تتضمن لوحة لطالب يعلن أنهم لا يمكنهم إنهاء واجبهم المدرسي لأنهم استنفدوا الصمغ، أو كتابة طريقتين مختلفتين لتحديد ما إذا كان الرقم 2 زوجيًا أم فرديًا مع شرح الإجابة.
أماكن تدريسه.
قائمة غير كاملة لمقاطعات المدارس التي تبنت مواد منهج TERC
هذه القائمة غير مكتملة بالفعل، فهناك المئات من المقاطعات تستخدم هذا المنهج.
إن الدعوة لتقديم عطاءات (invitation for bid)(IFB) أو دعوة للمناقصة (ITB) هي دعوة إلى المقاولين أو موردي الأجهزة، من خلال عملية المناقصة، لإرسال عرض حول مشروع معيّن يتم تحقيقه أو منتج أو خدمة يتم تقديمها. وتعد الدعوة لتقديم عطاءات بشكل عام هي طلب الحصول على عرض بالأسعار (RFQ). وتُركّز كل من الدعوة لتقديم عطاءات أو طلب الحصول على عرض بالأسعار على التسعير وليس على الأفكار أو المفاهيم.
وما لم يذكر غير ذلك، يحصل المقاول أو المورد صاحب أقل عطاء على التعاقد، شريطة أن يفي بـ الحد الأدنى للمعايير الخاصة بالمناقصة. وهذا على النقيض من طلب العرض، ففي هذه الحالة تكون هناك أسباب أخرى (التكنولوجيا المستخدمة، الجودة) قد تسبب أو تسمح باختيار أفضل عرض ثانٍ. ويكون طلب العرض عبارة عن طلب الحصول على سعر من مشترِ، إلا أن المشتري يتوقع أيضًا اقتراحات وأفكارًا عن كيفية عمل المشروع. ولهذا يركّز طلب العرض على أكثر من مجرد التسعير/التكلفة، حيث أنها تستلزم مجموعة من الاستشارات من المتعاقد أو المورد.
الفعل اللاإرادي هو الفعل الذي يحدث بدون اختيار واعٍ من الكائن الحي. وإذا حدث بشكل خاص كاستجابة لمحفز، فسوف يكون معروفًا باسم الفعل المنعكس.
والأفعال اللاإرادية هي ضد الأفعال الإرادية التي تحدث بالاختيار. وقد تحدث الأفعال اللاإرادية بوعي أو بدون وعي من الكائن الحي الذي يقوم بها.
وأشهر الأفعال اللاإرادية التي تظهر بواسطة الإنسان ومعظم الثدييات الأخرى أيضًا هي نبض القلب والفواق والهضم والسعال والعطس. كما يمكن اعتبار التنفس فعلاً لاإراديًا وإراديًا في نفس الوقت، حيث يمكن حبس الأنفاس عبر انقطاع التنفس.
وتنقسم إلى:
أفعال لا إرادية فطرية :و هي الأفعال اللذي نقوم بها من دون تفكير و تتواجد عند كل الأشخاص
متال:جدب اليد عند لمس مكواة ساخنة ،سيلان الدموع عند تقطيع البصل...
أفعال لا إرادية مكتسبة: وهي أفعال تكتسب بمرور الوقت و هي قابلة للنسيان .
مثال:قيادة دراجة ، ممارسة الرياضة...الخ
الانعزال هو حيلة نفسية في نظرية التحليل النفسي كان سيغموند فرويد أول من اقترحها. وعلى الرغم من ارتباطه بـ الكبت، يتميز هذا المفهوم في حد ذاته بطرق مختلفة. ويتم وصفه كعملية عقلية تتضمن إحداث فجوة بين إدراك بغيض أو تهديدي وبين الأفكار والمشاعر الأخرى. وبتقليل الصلات الترابطية مع الأفكار الأخرى، يتم تذكر الإدراك التهديدي بشكل أقل في الغالب ومن المرجح أن يكون تأثيره أقل على تقدير الذات أو مفهوم الذات.
وقد بيّن "فرويد" المفهوم من خلال مثال لشخص يبدأ حبل أفكاره، ثمّ يتوقف للحظة قبل متابعة موضوع آخر. وقد نصت نظريته على أنه بإدراج فاصل زمني، كان الشخص يسمح بفرصة "لكي يفهم رمزيًا أنه لن يدع أفكاره حول هذا الانطباع أو النشاط تتصل ترابطيًا مع الأفكار الأخرى.” وكآلية دفاع ضد الأفكار الضارة، تمنع العزلة النفس من أن تسمح لهذه الإدراكات أن تتكرر وأن تسبب ضررًا ممكنًا لمفهوم الذات.
تدعم مجموعة كبيرة من الدراسات استنتاج أن الأشخاص يدافعون عن أنفسهم ضد التهديدات عن طريق عزلها عقليًا. حيث يظهر أن الكابتين يقومون بنمط معالجة متسارع وضحل وبسيط للمعلومات. وعندما يتعرضون لبعض المعلومات السلبية، غالبًا ما ستتولد لديهم أفكار أو مشاعر سعيدة عفوية، بطريقة تعمل على التقليل من أثرها. والمحبطون يعالجون المعلومات بدقة أكبر بكثير سواء أكانت سيئة أو جيدة. ويطوّر هذا المستوى العالي من المعالجة ارتباطات ترابطية قوية مع معلومات متشابهة. وعندما يحاول شخص محطّم تجنّب إدراك مدمر ينتابه، فإنه يفكر في الغالب في بعض الأفكار الأخرى سلبية التأثير. وتُظهر دراسات تم إجراؤها على البشر والحيوانات أن الانعزال يُثير الحساسية تجاه التهديدات الاجتماعية ويحفّز تجديد الصلات الاجتماعية .
وقد أظهرت إحدى الدراسات أن الأشخاص قد يكونون راضين عن أدائهم في مواجهة التعليقات السلبية، شريطة أن يتمكنوا من إبقاء التعليقات معزولة عن معايير الأداء. ويقدم الباحثون المعايير إما قبل الأداء أو بعده، لكنها تكون قبل التعليقات أو بعد كل من الأداء والتعليقات. إن الأشخاص الذين يتلقون المعايير مبكرًا يسترجعونها إضافة إلى التعليقات الأخرى، إلا أنهم يتجاهلونها ببساطة. حيث إنهم تمكّنوا من عزل تعليقاتهم عن المعايير وبالتالي يقللون من حجم التهديد لتقدير الذات. بينما الأشخاص الذين تلقوا المعايير لاحقًا كانوا أقل رضاءً بأدائهم، حيث كانوا غير قادرين على تجنّب الشعور بفقدان النجاح مقارنة بالعرف السائد. يُشار إلى هذا الشكل للعزلة بالتهميش.
يُشار إلى نوع آخر من العزلة جدير بالذكر باسم "الانحصار المؤقت"، يتم فيه إخفاء بعض من حالة الفشل أو العجز المدركة في ماضي الشخص، وبالتالي التخلص من تأثيرها على النفس الحالية بطريقة فعالة. ويمكن أن يظهر هذا النوع من الانعزال على أنه تحول ديني أو "الميلاد مرة أخرى"، وفي بعض برامج العلاج من الإدمان وفي التخلص من ملفات المجرمين في النظام القانوني. وهذه الممارسات المقبولة اجتماعيًا تجعل العزلة ممكنة اجتماعيًا بشكل فعال، على الأقل في بعض الحالات؛ ويبدو أن تلك السلوكيات تقوم بالتخفيف من الضغوط المترسبة من أحداث ماضية. غالبًا ما يستخدم الأشخاص الذي يعانون من تقدير منخفض للذات حيلة الانحصار المؤقت عندما يصفون حالات الفشل السابقة. وعن طريق عزل أنفسهم عن أي عمل سيئ يصفونه، فإنهم يدّعون أنه ليس له علاقة بحالتهم الحالية أو العلاقات مع الناس.
لقد ظهر أن المعتادين على الكبت لديهم ذكريات غير سعيدة قليلة بالمقارنة بالأشخاص الآخرين، لكن الاختلاف يرجع إلى الروابط الثانوية. وقد أظهر بحث تم إجراؤه على الذين يكبتون مشاعرهم أن لديهم ردات فعل سلبية تتقابل بالتساوي مع الذكريات السيئة، ومع ذلك فإن تلك الذكريات لا تستحضر المشاعر السلبية الأخرى كما يشعر بها الأشخاص الذين لا يكبتون مشاعرهم. تمت صياغة عبارة، "بنية مشاعر أقل تعقيدًا" لوصف هذه الظاهرة. إن الذين يكبتون غيظهم لديهم ذكريات سيئة مثل أي شخص آخر، ومع ذلك فإنها لا تسبب لهم مشكلات كبيرة لأنها معزولة نسبيًا في الذاكرة. وقد اشتركت معظم الأبحاث الأخيرة في الرأي القائل بأن الانعزال هو إحدى الآليات المؤثرة والهامة للدفاع والوقوف ضد الإدراكات المضرة. وهي آلية ملائمة ولا تتطلب تغييرًا للحقيقة؛ مما يجعلها معقولة أكثر من بعض البدائل (النكران والتعلية النفسية والإسقاط النفسي، إلخ.). مطلوب أبحاث إضافية عن شرحنا للانعزال كي يمكن اعتباره شرحًا كاملاً.
هيدرولوجيا النظائر المشعة عبارة عن حقل من حقول الهيدرولوجيا (علم المياه) يستخدم التأريخ النظائري لتقدير عمر وأصل الماء والحركة داخل الدورة المائية. وتُستخدم هذه التقنيات في سياسة استخدام الماء، وتخطيط طبقات المياه الجوفية، والحفاظ على موارد المياه، والتحكم في التلوث. وتحل هذه التقنيات محل الطرق القديمة لقياس المطر ومستويات الأنهار والكتل المائية الأخرى أو تكملها على مدى عقود كثيرة.
تحمل جسيمات الماء بصمات فريدة، تعتمد بصورة جزئية على النسب المختلفة لنظائر الأكسجين والهيدروجين المشعة التي تشكل كل الماء. وتعتبر النظائر المشعة أشكالاً من نفس العنصر بها أعداد متنوعة من النيوترونات في النواة.
يحتوي الهواء والتربة والماء على نسبة كبيرة من الأكسجين 16 (16O). ويوجد أكسجين 18 ( 18O) في حوالي ذرة أكسجين واحدة في كل خمسمائة وهو أثقل قليلاً من الأكسجين 16، إذ أن به 2 نيوترون إضافيين. فيما يتعلق بالطاقة، ينتج عن هذا أفضلية تبخر 16O الأخف وزنًا، والذي يحتوي على الماء ويترك 18O ماء أكثر خلفه في صورة سائلة (تسمى التجزئة). على الرغم من ذلك فإن مياه البحار تميل إلى أن تكون أغنى بـ 18O ويتم استنزاف الأمطار والجليد بصورة نسبية في 18O.
يُستخدم التأريخ بالكربون 14 أيضًا كجزء من علم مياهيات النظائر المشعة، إذ يحتوي كل الماء الطبيعي على ثاني أكسيد الكربون المنحل.
يعد هذا التأريخ أحد التطبيقات الشائعة، والتي تشتمل على استخدام نظائر مشعة مستقرة لتحديد عمر الجليد أو الثلج، والذي يشير إلى ظروف الطقس في الماضي. ويضيف ارتفاع متوسط الحرارة العالمية طاقة أكثر وبالتالي يزيد من ماء 18O في الجو، بينما قد يدل انخفاض الكميات الطبيعية لـ 18O في المياه الجوفية أو طبقة الجليد على أن الماء أو الجليد يمثل أصل عملية التبخر أثناء عصور برودة المناخ أو حتى العصور الجليدية.
يشتمل تطبيق آخر على فصل تدفق المياه الجوفية والجريان الأساسي من تدفق المجاري المائية في مجال مياهيات المستجمعات (إحدى طرق الرسم المائي). وحيث إن الترسيب عند سقوط المطر أو تساقط الثلوج له بصمة نظائرية، وحيث إنه يمكن تحديد بصمات الماء تحت سطح الأرض عن طريق أخذ عينات من بئر، تشير البصمة المركبة في مجرى الماء إلى نسبة تدفق المجاري المائية التي تأتي من جريان المياه السطحية وماهية النسبة التي تأتي من جريان المياه تحت سطح الأرض.
يعمل برنامج مياهيات النظائر المشعة في الوكالة الدولية للطاقة الذرية على مساعدة الدول النامية (بما في ذلك 84 مشروعًا في أكثر من 50 دولة) على خلق تصور مفصل لموارد الماء في كوكب الأرض.
في إثيوبيا وليبا وتشاد ومصر والسودان، استخدمت الوكالة هذه التقنيات لمساعدة القائمين على سياسة المياه المحلية في التعامل مع المياه الأحفورية.
تم التحقيق في أزمة التلوث بـ الزرنيخ التي حدثت في بنغلاديش، والتي سمتها منظمة الصحة العالمية "أكبر عملية تسمم جماعي في التاريخ" باستخدام هذه التقنية.
مسترجسة صفراء هي نوع من الفطريات تتبع جنس المسترجسة من الفصيلة المسترجسية .
جيمس (جيم) لوين (ولد في 6 فبراير 1942) هو عالم اجتماع ومؤرخ ومؤلف أشهر أعماله "أكاذيب أخبرني بها معلمي: كل ما أخطأت به كتب تاريخ أمريكا (Lies My Teacher Told Me: Everything Your American History Textbook Got Wrong)" (1995).
النشأة والمسيرة العملية.
ولد لوين سنة 1942، لأمه وينيفريد وأبيه دكتور/ ديفيد إف لوين. كانت أمه أمينة مكتبة ومدرسة وكان أبوه مديرًا طبيًا. نشأ لوين في ديكادور، إلينوي. وحصل على منحة الامتياز الوطني كخريج سنة 1960 من مدرسة ماك آرثر الثانوية.
التحق بجامعة كارلتون. في عام 1963، عندما كان طالبًا في السنة قبل الأخيرة، قضى فصلاً دراسيًا في ميسيسيبي، وكانت تلك بمثابة تجربة في ثقافة مختلفة أدت إلى تساؤله عما دُرس له عن تاريخ الولايات المتحدة. اهتم بالتعرف على المكان المتفرد لمهاجري القرن التاسع عشر الصينيين وسلالتهم في ثقافة ميسيسيبي، المعروفة بازدواجيتها العرقية. واستمر حتى حصل على درجة الدكتوراه في علم الاجتماع من جامعة هارفارد عن بحثه الذي عني بدراسة الصينيين في ميسيسيبي.
درس لوين في ميسيسيبي لأول مرة في كلية توجالو، التي كانت مخصصة للسود أسستها الجمعية التبشيرية الأمريكية بعد الحرب الأهلية الأمريكية. لعشرين عامًا، قام لوين بالتدريس عن العنصرية في جامعة فيرمونت. ومنذ عام 1997، كان مدرسًا زائرًا لعلم الاجتماع في جامعة أمريكا الكاثوليكية في واشنطن العاصمة.
معركة التعديل الأول.
شارك لوين في تأليف أحد كتب تاريخ الولايات المتحدة المدرسية، "ميسيسيبي: الصراع والتغيير (Mississippi: Conflict and Change)" (1974)، والذي نال جائزة ليليان سميث كأفضل كتاب واقعي سنة 1975. ولم توافق هيئة شراء الكتب في ميسيسيبي على استخدام الكتاب في مدارس الولاية. وقد طعن لوين في قرار الولاية في دعوى قضائية عُرفت باسم "لوين ضد تيرنسبيد" (1980).
جمعية المكتبات الأمريكية تنظر في قضية "لوين ضد تيرنسبيد"، 488 F. Supp. 1138 (محكمة مقاطعة ميسيسيبي الشمالية 1980)، قضية التعديل الأول التاريخية وإحدى ركائز "الحق في حرية القراءة". وقد تم رفض استخدام كتاب "ميسيسيبي: الصراع والتغيير" في مدارس ميسيسيبي الحكومية من قبل هيئة شراء الكتب في ميسيسيبي على أساس أنه أثار الكثير من الجدل وركز على أمور عنصرية بشكل زائد. وقد حكم القاضي أورما آر سميث من محكمة مقاطعة الولايات المتحدة بأن رفض الكتاب المدرسي لم يكن له "أسس مبررة"، وأنه تم حرمان المؤلفين من حقهم في حرية الرأي والتعبير.
"أكاذيب أخبرني بها معلمي".