CALM/arwiki huggingface dataset:
وبعد الإتحاد السوفيتي ذهب دينو إلى لندن ومن هناك إلى باريس. وعندما تقدم بطلب إلى مكتب باريس من أجل القتال ضمن الكتائب الدوليه للألوية المتطوعين الذين كانو في صف الجمهوريين في الحرب الداخليه التي في إسبانيا فإنه لم يقبل بسبب كون هزيمة الجمهوريين واضحه.
وقام بمجهودات في تصوير الفيلم باعتباره مصمم ديكور ورسام في باريس والتي إستقر بها عام 1937. وأسس صداقات مع الفنانين البارزين في هذه الفترة مثل جيرترود شتاين وتريستان تزارا وسيرجي آيزنشتاين وأندريه مالرو وبابلو بيكاسو.
عاد أبيدين دينو إلى تركيا عام 1939. وأسس مجموعة المجددين مع أصدقاءه عام 1941. وقد أثار المعرض الذي تناول موضوعين وهما افتتاح المجموعه والصيادين حول الميناء اهتماما كبيرا. وتناول دينو بأسلوبه الخاص في رسوماته أنماط القرويين والعمال والتي خرجت في طليعة الخطوط والأنماط. تأثر الفنان في البداية بالفنان بيكاسو وبعدها توصل في أعماله إلى أسلوب محلي خاص به.
دافع عن مظهر الفن الواقعي إلى جانب الشعب بخطوطه وكتاباته في مختلف المجلات. وقام هذا الفنان بإسهام كبير في إنشاء المجلة المسماة ( علم الاجتماع الأدبي والفني ) والتي ظهر أول عدد لها في 18 نوفمبر عام 1938 وبعد إغلاق هذه المجلة أنشأ مجلات أخرى عديده وهدفها أنه عندما تكون المجادلة مع الفاشية ممكنه فإنه يمكن تغيير تحركات أناس كثيره. وكان أحد الأعضاء الهامين في الحزب الشيوعي التركي.
سنواته في المنفى.
في عام 1941 والذي تم فيه افتتاح جريدة الميناء فإنه لأسباب سياسيه أرسل أبيدين دينو إالى المنفى أولا في مجيتوزو ( جوروم ) وبعدها في أضنة. وفي أضنة قام بإدارة جريدة الكلمة التركيه. وكتب مسرحيه بعنوان "الأصلع" ولكن سرعان ما صودرت المسرحيه. عمل الرسومات التي تناولت موضوع عاملي القطن في تشوكورأوفا وبدأ في الاهتمام بالتماثيل. وفي عام 1943 تزوج بالكاتبه والعالمه اللغويه دوزين دينو وعندما إنتهت مدة المنفى عاد إلى إسطنبول. وفي عام 1950 كتب سيناريو الفيلم المسمى "الغجر" وتم حظر السيناريو.
إستقراره في باريس.
عندما تم رفع الحظر عن خروجه إلى خارج البلاد عام 1952 إستقر في باريس. واعتبارا من عام 1954 وطوال ثمان سنوات فقد إنضم إلى معارض صالون مايس التي في باريس. وفتح معارض في مدن مختلفه مثل فرنسا والجزائر وأمريكا. وعمل بعدة وظائف مثل الرئيس الشرفي لإتحاد الفنون التشكيلة في فرنسا واستشاري مجلة عالم الفن في نيو يورك. ونالت أعماله العديده مثل 'التعذيب', 'الخوف النووي', 'الحرب والسلام', 'العراة', 'المدن الأربعة', 'الجبل والبحر' مكانا في المقتنيات والمتاحف والمعارض المختلفه. ونال جائزة الفيلم الوثائقي والتي منحت له في ذكرى المخرج روبرت جوزيف فلاهيرتي من قبل أكاديمية الفنون التليفيزيونيه والأفلام الإنجليزيه عن فلمه الوثائقي المسمى "الهدف" والذي تناول موضوع كأس العالم لكرة القدم والذي أدير عام 1966.
وأثناء الأحداث الطلابيه فقد إنضم إلى التجمعات والمسيرات في شوارع باريس عام 1968 وإسترعى الأنشطة التي في الشوارع . وأظهر قسما من أعماله الباريسيه فاتحا أول معرض شخصي له والذي في تركيا عام 1969. وأختير رئيسا شرفيا لإتحاد الفنون التشكيليه الفرنسيه عام 1979. ومنح وسام الفرسان الذهبيه للأداب والفنون من وزراة الثقافة الفرنسيه عام 1989.
وبمرور الوقت فتح أبيدين دينو معارضه الخاصة في تركيا ومن بينها معارضه التي بعنوان "الأيادي، الأصابع، الالام، العجائب، القلق، الطماطم" ( إسطنبول عام 1984. ويوجد له معرض "هذا العالم " ( إسطنبول عام 1987. وتم وضع تمثاله المكون من الزخارف اليدويه في مدينة ماطشقا عام 1993. وفي نفس العام نشر كتابيه بإسم 'بخلاف الشكل، رسم الألم '.
وفي عام 1990 خضع الفنان إلى تشخيص طبى لسرطان الغده الدرقيه وتوفى في باريس يوم 7 ديسمبر عام 1993. وأحضرت جنازته إلى إسطنبول ودفن في مدفن عائلته في مقبرة آشيان أسري.
ويلسون الوين بنتلي ولد في 7 شباط سنة 1865 وتوفي في 23 كانون أول سنة 1931. واحد من أول المصورين لندفات الثلج وقد احترف صنعته في التقاط صور ندف الثلج على المخمل الأسود، إذ كان يلتقط الصورة قبل أن تذوب الندف.
لاحظ نيث ليبريت أن الطريقة المستخدمة اليوم في تصوير ندف الثلج هي نفس الطريقة التي استخدمها بنتلي، ومع أن الجودة التي التقطت بها صور بنتلي تعكس محدودية التقنية التي وفرتها المعدات في ذاك الزمن، إلا أنه أدى مهمته بشكل ممتاز حتى أن شخصا آخر لم يفكر بالتقاط الصور لقرابة مئة عام. إن مجموعة صوره محفوظة الآن في  "مجتمع جيرتشو التاريخي" الموجود في مدينته: جيريتشو بولاية فيرمونت، ويمكن أيضا مشاهدة صوره على هذا.
ولد بنتلي في السابع من شباط سنة 1865 في جيرتشو في فيرمونت، كان في البداية مهتما ببلورات الثلج في مراهقته، حاول أن يرسم ما رآه مناسبا من خلال ميكروسكوب قديم أعطته إياه والدته حين كان في الخامسة عشر، إذ كان أمرا معقدا جدا أن يرسم ندف الثلج قبل أن تذوب، فقام بوصل كاميرا منفاخ (أو ما يمكن تسميته بكاميرا بولارويد قديمة) بمجهر مركب، وصور أول صورة لندفة ثلج بعد العديد من التجارب في 15 كانون الثاني سنة 1885.
التقط بنتلي أكثر من 5000 صورة لبلورات الثلج، وكان يلتقط كل بلورة على لوح أسود وينقلها بسرعة إلى شريحة مجهرية، إذ كانت البلورة سريعة الذوبان حتى بدرجة حرارة تحت الصفر.
وصف بنتلي ندف الثلج بأنها "معجزات جمال صغيرة" كما وصف بلورات الثلج بأنها "ورود الجليد"، وعلى الرغم من تشبيهاته الشعرية إلا أنه سمح للناظر بأن ينظر برؤية موضوعية لأعماله الفنية، وقد جمعت صوره بين الفن والعلم وهو الأمر الشبيه للمصور الألماني كارل بلوسفلت (1932-1865)، الذي التقط صورا للبذور وأوراق الشجر.
جذبت أشغال بنتلي الانتباه في السنوات الأخيرة من القرن التاسع عشر، بعد أن نُشرت أعماله في مجلة يملكها هنري كروكر في فيرفاكس في فيرمونت، وهو الذي احتفظ بمجموعة كبيرة من أعمال بنتلي، وبالتعاون مع جورج هنري بيركنز أستاذ تاريخ الطبيعة في جامعة فيرمونت، نشر بنتلي مقالة طرح فيها فكرة أنه لا يوجد ندفتا ثلج متشابهتان، وقد جذبت هذه الفكرة الناس فقام بنشر مقالات أخريات في مجلات مثل: ناشونال جيوغرافيك (National Geographic) ونيتشر (Nature) وبوبيلر سينس (Popular Science) وسينتفك اميريكان (Scientific American). وقد طُلبت صور بنتلي من مؤسسات أكاديمية من مختلف أنحاء العالم.
التقط بنتلي أيضا صورا للماء بجميع حالاته المختلفة مثل الضباب والغيوم، وكان أول أمريكي يلتقط صورا لقطرات الندى بأحجامها المتعددة، وكان من أوائل علماء فيزياء الغيوم.
توفي بنتلي بالالتهاب الرئوي في مزرعته في 23 كانون الأول سنة 1931، بعد أن مشى مسافة ستة أميال في طريق العودة إلى بيته أثناء عاصفة ثلجية، وقد نشرت ماك-جرو هيل كتابه "بلورات الثلج" قبل وفاته بفترة بسيطة، ولا يزال كتابه يُطبع حتى هذا اليوم.
هامار (Hamar) هي بلدة في محافظة هيدمارك. على ضفاف بحيرة ميوسا أكبر بحيرات مملكة النرويج. وتبلغ مساحة هامار حوالي (351 كم²)، ويبلغ عدد سكانها نحو 29847 نسمة. تمتاز البلدة ببساتين التفاح، والحرف اليديوية، وصيد الاسماك، والتجارة.
لهامار اتفاقيات توأمة مع كل من:
في 7 تموز 2015، حدث تصادم جوي في مونكس كورنر في كارولاينا الجنوبية بين طائرتي إف-16 فايتينغ فالكون وسيسنا 150. راكبا طائرة سيسنا 150 توفيا بينما نجا قائد طائرة إف-16 بعد أن قذف نفسه من الطائرة.
وتعد هذه الحادثة الثانية خلال فترة قصيرة لطائرة من نوع إف-16 بعد حادثة أريزونا التي حدثت في 24 حزيران 2015.
إكس فيديوز هو واحد من أكبر المواقع الإباحية على الإنترنت حيث يقوم على تقنية مشاركة الفيديو ومن ثم عرضه داخله. يتبع الموقع للشركة التشيكية القابضة دابليو جي سي زيد . في حقيقة الأمر؛ يحظى الموقع بشعبية كبيرة على مستوى كل دول العالم و فإن الموقع يحتل الرتبة 43 كأكثر المواقع زيارة على مستوى العالم.
في عام 2012 تم تصميم الموقع لتشغيل أكثر من تيرابايت في الثانية وهو ما يعادل واحد من الخمسة عشر من عرض النطاق الترددي لشبكة الاتصال المتوفرة بين لندن ونيويورك. عقدت شركة دابليو جي سي عقداً مع شبكة بانج بروس يقضي بملكية الطرفان للموقع وحصولهما على كل الأصول.
يُعد موقع إكس فيديوز الموقع الإباحي المُفضل لدى الكثير بسبب إتاحته الوصول لمحتوى الكبار بكل سهولة بل بطريقة تُماثل موقع يوتيوب الذي يُقدم المحتوى العام. يعرض الموقع مقاطع الفيديو كما يضم بعض أشرطة الفيديو المقرصنة) وأخرى للهواة وغيرها من أنواع المحتوى.
بحلول عام 2012 كان موقع إكس فيديوز أكبر موقع للكبار في العالم؛ حيث يتصفح أزيد من 4.4 مليار شخص شهريا مُختلف صفحاته. حاول فابيان ثايملان مالك مايند كيك شراء إكس فيديوز في عام 2012 وذلك من أجل احتكار الإباحة على مستوى هذا الموقع لا غير إلا المالك الفرنسي للموقع -غير معروف كثيرا- رفض ذلك العرض الذي قُدر حينها بأزيد من 120 مليون دولار قائلا: أثار موقع إكس فيديوز الجدل في عام 2014 عندما حاول إجبار مزودي المحتوى إما التعهد بالتخلي عن الحق في حذف أشرطة الفيديو من حساباتهم أو إغلاق حساباتهم على الفور.
نال موقع إكس فيديوز المرتبة 11 في قائمة المواقع الأكثر شعبية في العالم حسب سميلارويب كما نال المركز الثاني قائمة المواقع المخصصة للكبار.
في عام 2015 تم استهداف الموقع رفقة 857 آخرين من قبل الحكومة الهندية التي منعت الوصول لمثل هذهِ المواقع بل يشمل ذلك غير مواقع إباحية مثل كوليج هيمور .
في عام 2015 حظرت الحكومة الماليزية موقع إكس فيديوز بسبب مخالفته لقانون الاتصالات والوسائط المتعددة لعام 1998 الذي يحظر نشر أو توزيع "المواد الفاحشة" رقميا أو بأي وسيلة أخرى.
في 14 يونيو/حزيران 2018 حظرت شركة الاتصالات السلكية واللاسلكية وخدمات الإنترنت (تُعرف اختصارا بـ CANTV) المستخدمين من الوصول إلى الموقع دون تقديم أي تفسير في هذا الصدد.
في 24 حزيران 2015، سقطت طائرة إف-16 فايتنغ فالكون تابعة للقوة الجوية العراقية يقودها العميد الطيار راصد محمد صديق أثناء التدريب في منطقة قريبة من دوغلاس في ولاية أريزونا الأمريكية.
المعالجة التجريبية هو علاج يستند إلى الخبرة، أو بالتحديد هو علاج يستند إلى الحدس نتيجة التعلم السريري في غياب معلومات كاملة أو تامة. يستخدم هذا النوع من المعالجة قبل التأكد من التشخيص وفي غياب الفهم الكامل الآلية الحيوية للإمراض أو آلية عمل العلاجية.
التسمية جاءت مشابهة للقانون التجريبي والذي يتضمن أفكارا حول الخبرة العملية.
تستخدم المعالجة التجريبية عادة في وصف المضادات الحيوية لعلاج عدوى قبل معرفة البكتريا التي سببتها. ومن الأمراض التي تستخدم المعالجة التجريبية لأجلها ذات الرئة وعدوى الجهاز البولي والتهاب السحايا وعادة ما يستخدم مضاد حيوي واسع الطيف واحد أو أكثر لعلاج هذا الحالات.
دار المعلمين العليا بتونس.
دار المعلمين العليا هو معهد تعليم عالي يقع في تونس العاصمة ويتبع إدارياً جامعة تونس. وتعتبر دار المعلمين العليا النواة الأولى للتعليم الابتدائي والثانوي والعالي فيما بعد في تونس. تشبه دار المعلمين من ناحية التنظيم إلى مدرستي الأساتذة العليا بباريس وليون.
يرجع تأسيس مدرسة ترشيح المعلمين بتونس إلى سنة 1884م، أي بعد انتصاب الحماية الفرنسية على الإيالة التونسية بثلاث سنوات، في عهد علي باي الذي من أجله سميت المدرسة الجديدة ” المعهد العلوي” مثلما سميت ” المدرسة الصادقية” باسم الصادق باي قبله.
ولم يكن “المعهد العلوي” معهدا للتعليم الثانوي بالمعنى المعروف بل كان مجرد اسم يطلق على مدرسة ترشيح المعلمين أو “دار المعلمين” إذ كانت مهمته تتمثل في تكوين التلاميذ تكوينا علميا وبيداغوجيا يمكنهم من ممارسة مهنة التعليم على الوجه المرضي مند البداية.
فتاريخ مدرسة ترشيح المعلمين هو في الحقيقة تاريخ المعهد العلوي مند تأسيسها إلى سنة 1909م؛ سنة انفصال أقسام التعليم الثانوي عن المدرسة الأم انفصالا تاما حتمته الضرورة مكن دار المعلمين من التخصص في الميدان الذي أنشئت من أجله ألا وهو امداد المدارس الابتدائية بما تحتاجه من معلمين أكفاء، في المدن والأرياف، يدرسون بالعربية أو الفرنسية أو اللغتين معا.
مراحل تطورها.
من سنة 1884م إلى 1908م:.
أقيمت مدرسة ترشيح المعلمين على ربوة القرجاني في محلات شرع في بنائها حوالي سنة 1843م بإشارة من أحد المثقفين التونسيين في القرن التاسع عشر وهو الشيخ محمد بن ملوكة الذي أراد أن يجعل منها مدرسة تؤوي طلاب العلم يقيمون في بيوتها مدة دراستهم بجامع الزيتونة.
إلا أن البناء لم يتم، وبقيت المحلات في حالة لم تسمح باستعمالها إلى أن قررت حكومة علي باي وضعها تحت تصرف إدارة التعليم العمومي لما فكرت في بعث مؤسسة مختصة لتكوين المعلمين لا تشبه المدرسة الصادقية ولا جامع الزيتونة ولا معهد سان شارل الذي سيسمى ” الليسي كارنو” فيما بعد.
وانطلقت الدروس في اليوم التاسع والعشرين من شهر أكتوبر سنة 1884م، في يوم مشهود، حضره رجال السلطة لتدشين المدرسة التي أحدثت لتنهض بالتعليم عن طريق تكوين المعلمين التكوين السليم.
وكانت المدرسة منذ البداية تتميز بطابع خاص يجسمه ضبط البرامج وأحكامها والحرص على سلامة التكوين وملاءمة التعليم لمقتضيات المهنة التي تنتظر خريجيها من التونسيين والفرنسيين كما تجسمه تلك اللحمة المتينة بين أقسام تكوين المعلمين وأقسام الفرع الابتدائي، وهذا ما يفسر  تركيب دار المعلمين وهيكلتها ابتداء من سنة 1885م: إذ نجدها تشتمل على مستويين اثنين: مستوى ثانوي لتكوين المعلمين ومستوى ابتدائي فصوله مجال فسيح لإعداد التلاميذ المعلمين وتدريبهم على طرق التدريس الصحيحة وأساليبه المتينة.
ومدير دار المعلمين كان وحده يتحمل مسؤولية الإشراف المباشر على المستويين: الثانوي والابتدائي، وهو دوما من رتبة أستاذ دار المعلمين ومن المحرزين على شهادة الكفاءة للتفقد ولإدارة دور المعلمين.
ومما زاد في أهمية الدار، وبالتالي في العناية بها، وجود إدارة التعليم العمومي في جوارها  بل تحت سقفها، فتوفرت لها إمكانات كثيرة ماديا وأدبيا، بشكل ساعد على نموها وتأصلها في ميدان تكوين المعلمين: فإحصائيات فيفري 1885 م، أي بعد أربعة أشهر من فتح المؤسسة تبين لنا أن عدد التلاميذ قد بلغ 92 موزعين كالآتي:
وهذا التزايد المطرد في عدد التلاميذ في المستويين الابتدائي والثانوي جعل من الحتمي تقسيم المسؤوليات وتوضح الحدود الفاصلة بين التعليم الثانوي من جهة والتعليم الترشيحي  والابتدائي من جهة أخرى، فكان قرار الفصل بين دار المعليمن وأقسام التعليم الثانوي التي نقلت إلى محل جديد بني خصيصا  غير بعديد عن ربوة القرجاني في نهج الطاهر الحداد (نهج آرل سابقا) ونقل معها الاسم المعروف ” المعهد العلوي” سنة 1909م وبقيت دار المعلمين في بنايتها الحالية التي وقع توسيعها على مراحل متتابعة إلى أن اتخذت شكلها النهائي الذي تعرف به اليوم.
من سنة 1909م إلى 1939م:.
بداية من سنة الانفصال 1908/ 1909م وحتى اندلاع الحرب العالمية الثانية سنة 1939م وقع تنظيم المؤسسة على غرار ما كان معمولا به في مدار ترشيح المعلمين بفرنسا من حيث البرامج المطبقة ومدة الدراسة وحجم الساعات المقرر للدروس والنظام الداخلي.
وكانت الدار طوال هذه الفترة في شبه استقرار من حيث طاقة استيعابها.
وهي تشتمل على:
من سنة 1939م إلى 1946م:.
بعد اندلاع الحرب العالمية الثانية وتغير الحكم في فرنسا بانتصاب ما سمي بنظام ” فيشي” الموالي لألمانيا، وقعت إعادة النظر في النظام التربوي الفرنسي مما  أدى إلى حذف مدارس الترشيح وتعويضها بمعاهد التكوين المهني (البيداغوجي). وكان من الطبيعي أن تلقى دار المعلمين بتونس نفس المصير بحكم تبعية البلاد التونسية آنذاك لفرنسا. فلم يبق منها سوى نواة تحمل التسمية الجديدة وتتركب من قسمين: القسم الأول لتكوين التلاميذ المعلمين باللغة الفرنسية والقسم الثاني لتكوينهم باللغتين، لكن بعنوان قسم اللغة العربية، وبناء على هذا الوضع الذي تجسم فيه حذف دار المعلمين كمؤسسة مستقلة، وضعت بناية القرجاني تحت تصرف المعهد العلوي فجعلها مبيتا لتلاميذه.
ودام هذا الوضع إلى موفى السنة الدراسية 1945م-1946م.
من سنة 1946م إلى 1956م:.
في غرة أكتوبر 1946م عادت دار المعلمين تدريجيا إلى سالف نشاطها وبعد انقطاع دام خمس سنوات، عادت إليها الحركة من جديد فأعيد تنظيمها على نحو زاد في نجاعة التكوين واستجاب بصورة أوسع لمتطلبات التعليم الابتدائي وحاجاته في تلك الفترة. وكان التنظيم للدراسة والتكوين فيها مركزا على:
تدوم الدراسة فيهما ثلاث سنوات تفضي إلى ” شهادة الدراسات العامة”، تليها سنة رابعة للتكوين المهني تتوج بشهادة ختم التربص. أما انتداب التلاميذ المعلمين فيقع عن طريق مناظرة في مستوى السنة الثالثة من التعليم الثانوي لا يتقدم إليها إلا التونسيون فقط.
وتزايد عدد التلاميذ في هذه الفترة بصورة ملحوظة فبلغ في سنة 1946م:  (35) وفي سنة 1951م (220) ثم استقر على ذلك تقريبا.
إلا أن هذا التزايد اقترن بترفيع ملحوظ في مستوى مناظرة الانتداب من جهة، وبتوسيع مجال التطبيق والتكوين البيداغوجي من جهة أخرى، إذ ألحقت بدار المعلمين ثلاث مدارس تطبيقية لمواجهة ما لم يعد في إمكان فرعها الابتدائي مواجهته، كما وضعت أقسام كثيرة بمدارس العاصمة تحت تصرف المكونين ومتربصيهم.
وفي نفس الفترة من 1951 إلى 1954م ، بنيت أجنحة جديدة (قاعات.. مراقد… إلخ..) لتمكين المؤسسة من استيعاب التلاميذ والمتربصين في ظروف طبيعية.
والجدير بالملاحظة، في هذه الفترة بالذات أن دار المعلمين، في أشخاص تلامذتها التونسيين وأساتذتهم، أصبحت معقلا من معاقل النضال الوطني والصمود رغم تشدد السلطة وما استعمل من ضغوط ووسائل ردع. وقد شارك الترشيحيون التونسيون وأساتذتهم مشاركة ملحوظة وفعالة في التحرك الوطني الشامل الذي انتهى بحصول تونس على استقلالها التام سنة 1956م.
من سنة 1956م إلى 1973م:.
مع الاستقلال واسترجاع مقومات السيادة التونسية أدخلت تغييرات جذرية على تنظيم دار المعلمين لجعلها تواكب مسيرة البلاد وتستجيب للحاجات الناتجة عن الوضع الجديد من ذلك اسناد إدارتها إلى أستاذ تونسي، وإعادة الاعتبار للغة العربية بتعزيز إطار التدريس وتونسته تدريجيا إلى حد أصبحت فيه، في ألسبعينيات كل المواد، بدون استثناء تدرس بلغة البلاد. شهدت المؤسّسة خلال هذه المرحلة طورين: طـور استقلال تامّ وانـفراد بالوجـود (1956-1959م) كانت خلاله مؤسّسة قائمة بذاتها، ثمّ طور اندمــاج نتج عن بعث كلّية العلوم الإنسانية و الإجتماعية وكلية العلوم للرياضيات و الفيزياء و الطبيعيات (انطلاقا من 1958م). وقد كان طلبة الدّار خلال هذه المرحلة يلتحقون بها عن طريق مناظرة بالملفّات ويمتزجون بزملائهم من طلبة الكلّيتيْن ويتلقّون تكوينًا إضافيا وخصوصيّا بدار المعلّمين العليا. وقد تخرّج منها عدد هامّ من الأساتذة والباحثين ومن الإطارات العليا للدولة. ومنها كذلك توسيع المدرسة ببناء جناح جديد سنة 1964م به المخابر وقاعات التدريس ونوادي الاختصاص ومكاتب الإدارة.. إلخ. وذلك لمواجهة عدد التلاميذ المعلمين المتزايد وتوفير ما يمكن توفيره من مرافق ومجالات نشاط لجعل الدراسة أكثر فائدة والتكوين أكثر نجاعة.
ونظرا إلى الدور الهام الذي كانت تلعبه دار المعلمين العليا، في مستوى التكوين المهني خاصة، فقد أوكل إليها أمر تنظيم التربص لكل التلاميذ الذين قد أنهوا دراستهم الثانوية في دور المعلمين الأخرى، باستثناء دار المعلمات بتونس، وفي المعاهد الثانوية التي لها شعب ترشيحية.
ولإنجاز هذه المهمة تم إحداث مراكز للتربص تابعة لها في صفاقس وسوسة ونابل وباجة وبنزرت وزغوان .
ويكفي أن نذكر فيما يتعلق بنمو الدار أن تلاميذها في سنة 1956-1957م كان لا يتجاوز 116 (55 تلميذا معلما في التكوين الأساسي و 61 متربصا في التكوين البيداغوجي) وان هذا العدد ارتفع، سنة الاحتفال بالذكرى المئوية سنة 1984. إلى 684 (346 تلميذا معلما من الجنسين في التكوين الأساسي و 304 متربصين في التكوين البيداغوجي – و 34 متربصة في الأشغال اليدوية)
ولم يفت دار المعلمين العليا ركب الخلق البيداغوجي وتطوير الوسائل والطرق والأساليب التربوية، فقد كانت وما تزال مخبرا بيداغوجيا، رغم الإمكانات المحدودة، يفيد المدرسة الابتدائية عن طريق اعداد المعلمين اعدادا صحيحا وعن طريق ما وفرته مجموعاتها البيداغوجية من وثائق وأجهزة تربوية ومؤلفات مدرسية يجد فيها المربون مال يفيدهم. كما لم يفتها ما للتربية اليدوية من قيمة في صقل المواهب وتهذيب النفوس وما لها من بعد تربوي. فوجهت عنايتها إلى تكوين المعلمين والمعلمات في الأشغال اليدوية في تربصات تدوم سنة دراسية كاملة وإلى اقحام التلاميذ المعلمين في نوادي الاختصاص المختلفة التي تسهم في تكوينهم بما يرجع بالنفع عليهم، عقلا وعاطفة وجسما. وفي إكسابهم من أنماط المهارات ما يرجع بالنفع على النشء الذي يتهيئون لتمل مسؤولية تكوينية في المدارس الابتدائية إيمانا من هذه المؤسسة العريقة بأن ما يبذل من جهد في الميدان التربوي.
من سنة 1973م إلى 1982م:.
استقلّت خلالها دار المعلّمين العليا بمقرّ خاصّ (43، نهج الحريّة – بوشوشة، باردو) وبقانون أساسي خاصّ يسمح لها بتنظيم تعليم جامعي كامل (من السّنة الأولى إلى الأستاذية على الأقل)، وأثمرت هذه المرحلة أيضا عددا هامّا من الإطارات التي اشتغلت، ولا تزال، بالتدريس في التعليميْن الثانوي والعالي وبالبحث، وأفادت منها قطاعات أخرى كالإدارة والقضاء والبنوك وغيرها.
من سنة 1982م إلى 1991م:.
انقسمت خلالها المؤسّسة الأمّ انقساما نقلت بمقتضاه التخصّصات الأدبية والإنسانية إلى سوسة (حيث تكوّنت مؤسّسة قائمة بذاتها سميّت دار المعلّمين العليا بسوسة) والتخصّصات العلميّة إلى بنزرت (حيث تكوّنت مؤسّسة مستقلّة سمّيت دار المعلّمين العليا ببنزرت) وأصبح الطلبة المنتدبون يخضعون لنظام التوجيه. ثمّ آلت هذه المرحلة إلى احتجاب دار المعلّمين العليا لحوالي ستّ سنوات.
من سنة 1997م إلى 2005م:.
تمّ خلالها بعث دار المعلّمين العليا على صورة جديدة وبإضافات ومكاسب بالغة الأهميّة، ذلك أنّه تمّ الحفاظ على أحد مبادئ التجربة الأولى وهو تمازج تلامذة الدّار بزملائهم من طلبة الكليّات والمعاهد العليا، وتمّ الحفاظ على مبدا إخضاع المنتسبين الجدد لمناظرة دخول، غير أنّ المناظرة أصبحت تتمّ على اثر شهادة المرحلة الأولى من التّعليم الجامعي، حرصا على انتداب طلبة متميّزين، كما أصبحت دار المعلّمين العليا تعدّ تلامذتها لمناظرة التبريز مباشرة، وهذه إضافة كبرى جاءت لتدعم المؤسّسة باعتبارها قطبا من أقطاب الامتياز في التعليم العالي بتونس.
من سنة 2005م وما بعدها:.
صدر قانون جديد تؤمن بمقتضاه دار المعلمين العليا التكوين الأساسي على عين المكان كلما توفر الإطار العلمي وتسلّم الشهائد وتنتدب أساتذة محاضرين وأساتذة وأساتذة مبرّزين لخمس سنوات قابلة للتجديد مرتين. ويقع التكوين الطلبة فيها لمدة 3 سنوات وذلك اثر نجاحهم في «مناظرة الدخول لدار المعلمين العليا» والتي تتم كل سنة. ويجتاز طلبة الآداب واللغات (العربية؛ الفرنسية والانقليزية) والعلوم الإنسانية (التاريخ؛ الجغرافيا والفلسفة) المناظرة (مناظرة كتابية وشفاهية) وذلك بعد نجاحهم في آخر السنة الثانية من تعليمهم العالي إما ضمن نظام أمد (مرحلة الإجازة التي تدوم 3 سنوات؛ مرحلة الماجستيرو التي تدوم على الأقل سنتين ومرحلة الدكتوراه التي تدوم على الأقل 3 سنوات) أو ضمن نظام المرحلة التحضيرية في الآداب واللغات والعلوم الإنسانية (مدتها سنتين) والتي تدرس في المعهد التحضيري للدراسات الأدبية و العلوم الانسانية بتونس بالنسبة للغات والعلوم الإنسانية و كلية الآداب و الفنون و الانسانيات بمنوبة بالنسبة للغات فقط. أما بالنسبة لطلبة العلوم الصحيحة (فيزياء ورياضيات) فيقع اختيار النخبة لاجتياز مناظرة شفاهية وذلك اثر نجاحهم في المناظرة الوطنية للدخول إلى مراحل تكوين المهندسين وذلك ضمن نظام المرحلة التحضيرية للعلوم الصحيحة (مرحلة تحضيرية فيزياء-كيمياء أو مرحلة تحضيرية رياضيات-فيزياء).
http://www.ens.rnu.tn/download/statistiques-ens-2009-2016?wpdmdl=3930
http://www.ens.rnu.tn/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE-%D9%88%D8%B0%D8%A7%D9%83%D8%B1%D8%A9-2?lang=ar
حنان شقير (1970) ممثلة سورية
حصلت علي إجازة من المعهد العالي للفنون المسرحية. وحصلت ايضا على ورشة عمل مسرحية في عمان مع الممثلة التونسية رجاء بن عمار. شاركت كممثلة بالعديد من الأعمال التلفزيونية و المسرحية و السينمائية، بالإضافة إلى بعض الأعمال الإذاعية.
"مركب بلا حياد - النور - رحلة الحظ - سرير ديزدمونه - بيت الدمية - الخادمان". - مسرحية "بيت برناردا ألبا" - للكاتب الإسباني فدريكو غارثيا لوركا من إخراج منصور السلطي. - مسرحية "غني ..ثلاثة فقراء" - 2005 - من تأليف جان لويس غالفريت و ترجمة الدكتورة ماري الياس- للمخرج مانويل جيجي.
روتن دوت كوم هو موقع مخصص لعرض مواد لحالات مرضية لافتة، وبالدرجة الأولى صور لأعمال عنف، تشوهات، تشريح وصور طب شرعي وتصوير لأفعال جنسية منحرفة، وأفعال غير اعتيادية تعتبر مزعجة ومبغوضة من قبل البشر. تم تأسيس الموقع في عام 1997، وتغيرَ شكله منذ ذلك الوقت قليلاً. واعتباراً من 2009 كان هناك بعض التحديثات على الموقع لكنها كانت متفرقة وصغيرة جداً. ولم يظهر في الصفحة الرئيسية للموقع أي تحديث منذ فبراير 2012.
واجه الموقع العديد من التهديدات برفع دعاوى قضائية على مر السنين، وكان ذلك لأسباب عديدة مثل المطالبات لإزالة صور لأقارب موتى من الموقع، في 24 يونيو 2005، أمرت الحكومة الفيدرالية الأمريكية بإزالة قسم "لعنة الشهر" من الموقع (بالإضافة للمحتوى نفسه من عدة مواقع فرعية). في نشر إشعار إزالة الصفحة الذي تم نشره، انتقد مشرف الموقع مؤيدي كل من ألبرتو غونزاليس وإدارة بوش لتمكين الرقابة.
إن إن دي بي أو قاعدة بيانات الأسماء البارزة هي قاعدة بيانات على الإنترنت للتفاصيل البيوغرافية لأكثر من 40,000 شخص ذو ملحوظية. يصف الموقع نفسه بأنه "مجمّع الاستخبارات" للأشخاص ممن يعتبرهم الموقع جديرين بالملحوظية".
الإدخالات.
يُعطى كل شخص على الموقع ملخص معلومات يقدم وصفاً موجزاً لرأي قاعدة البيانات به أو بها من ناحية الشهرة. ولجميع الأشخاص في قاعدة البيانات ملخصات إحصائية خاصة بالأحوال المدنية تتضمن معطيات مثل الاسم الكامل والأسماء المستعارة وتاريخ الولادة والوفاة وموقع الرفات والمعتقدات الدينية والجنس والعرق والأصل العرقي والتوجه الجنسي وأفراد العائلة والعلاقات والجنسانية. كما يوجد في الهوامش حقائق مثيرة للجدل. تحوي بعض الإدخالات (أو المقالات) على سير مختصرة، أو تحوي على وقائع أو استشهادات. وقد تحتوي الإدخالات على ملخصات بالمنظمات التي ينتمي إليها الفرد مع ذكر الأمراض وأنواع الرهاب والإدمان وتعاطي المخدرات والسجلات الجنائية وما إلى ذلك من البيانات. في حالة الكُتاب والممثلين والمخرجين والمهندسين المعماريين يتم سرد دخول أعمال الشخص الفنية بترتيب زمني. أما بالنسبة لرجال الأعمال والمسؤولين الحكوميين فيكون التسلسل الزمني خاصاً بالمناصب الرسمية التي تولوها، فضلاً عن العضوية. كما لدى قاعدة "إن إن دي بي" مقالات عن أفلام وألبومات من مجموعات موسيقية مختارة.
يوسف بن عبد الله البنيان نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لشركة سابك، حصل البنيان على شهادة البكالوريوس في الاقتصاد عام 1987، ودرجة الماجستير في الإدارة الصناعية عام 1996.
شغل البنيان منصب مدير عام وسطيات النسيج في المركز الرئيس لشركة سابك بالرياض خلال الفترة (2007 - 2008)، ومدير عام شركة سابك الأمريكيتين في هيوستن بالولايات المتحدة الأمريكية خلال الفترة (2005 - 2007)، ومدير عام شركة سابك آسيا الباسيفيك خلال الفترة (2002 - 2005)، ثم شغل نائب للرئيس التنفيذي للكيماويات ومنصب الرئيس التنفيذي للموارد البشرية في شركة سابك في فبراير 2008، ثم عمل ئائب الرئيس التنفيذي للشؤون المالية في 11 يناير 2015، ثم وافق مجلس إدارة الشركة السعودية للصناعات الأساسية سابك بتاريخ 14 فبراير 2015 على تكليف البنيان بمهام الرئيس التنفيذي للشركة اعتبارًا من 15 فبراير 2015.
قبول مسلسل دراما هندي، عُرض على قناة زي تي في و على قناة زي ألوان، يتكون من 4 أجزاء. عرضت أول حلقة بتاريخ 29 اكتوبر 2012، وآخر حلقة بتاريخ 23 يناير 2016. يركّز المسلسل على حياة المسلمين، ويهدف إلى تبديد الصور النمطية حول الإسلام، تناول المسلسل بادئ الأمر قصة حب بين أسد أحمد خان (كاران سينغ غروفر)، وزويا فاروقي (سوربي جيوتي).
المكتبة الاكاديمية هي تلك المكتبة أو مجموعة المكتبات التي تنشأ وتمول من قبل الجامعات أو الكليات أو معاهد التعليم المختلفة، وذلك لتقديم وتوفر المعلومات والخدمات المكتبية للمجتمع الأكاديمي المكون من الطلبة والمدرسين والعاملين في هذه المؤسسات . وذلك عن طريق توفير مايلزم من معلومات تفيدهم في البحث والدراسة ..
المكتبة هي مؤسسة علمية ثقافية تربوية اجتماعية . تهدف إلى جمع مصادر المعلومات وتنميتها بالطرق المختلفة وتنظيمها ( فهرستها وتصنيفها وترتيبها على الرفوف ) واسترجاعها بأقصر وقت ممكن، وتقديمها إلى مجتمع المستفيدين [ قراء وباحثين ] على اختلافهم من خلال مجموعة من الخدمات التقليدية، كخدمات الإعارة والمراجع والدوريات والتصوير والخدمات الحديثة كخدمات الإحاطة الجارية، والبث الانتقائي للمعلومات، والخدمات الأخرى المحسوبة وذلك عن طريق كادر بشري مؤهل علمياً وفنياً وتقنياً في مجال علم المكتبات والمعلومات
تعتبر المكتبة الجامعيه من أهم الوسائل التي تعتمد عليها الجامعة في تحقيق أهدافها.(روحيه عيسي )