CALM/arwiki huggingface dataset:
في 15 أغسطس 2010 "،" ذكرت صحيفة "الأوبزرفر" أن الفجوة في الإنجاز على مستوى A بين المدارس المستقلة والمدارس الحكومية في المملكة المتحدة من المقرر أن تتسع ، مع تحقيق ثلاثة أضعاف عدد الطلاب المتعلمين بشكل مستقل لتحقيق الدرجة الجديدة A *. كما أشارت الصحيفة إلى أنه وفقاً لمنظمة "المراقبة العادلة" ، كان احتمال ذهاب الطلاب المتفوقين من أفقر الخلفيات إلى الجامعات العليا سبع مرات أقل من أقرانهم الأغنى.
ومع ذلك ، يأتي واحد من كل أربعة أطفال متعلمين بشكل مستقل من الرموز البريدية بمتوسط الدخل الوطني أو أقل ، ويتلقى واحد من كل ثلاثة مساعدة في الرسوم المدرسية. ومع ذلك ، لم يتم تحديد دخول الأسرة الفعلية للتلاميذ ، والتي قد تكون أقل أو أعلى من المتوسط لمنطقة رمز بريدي معينة.
تشير الأدلة المستقاة من دراسة طولية رئيسية إلى أن المدارس البريطانية المستقلة توفر مزايا في التحصيل العلمي والوصول إلى أفضل الجامعات ، وأن خريجي هذه المدارس يتمتعون بميزة سوق العمل ، حتى أنهم يتحكمون في مؤهلاتهم التعليمية.
في المملكة المتحدة ، نما التعليم المستقل (أو التعليم الخاص) بشكل مستمر على مدى السنوات العشرين الماضية.
تُعرف المدارس المستقلة الأكثر شهرة في إنجلترا وويلز باسم " المدارس العامة " ، وتنقسم أحيانًا إلى مدارس عامة رئيسية وثانوية. يتعلق تعريف مشترك للمدرسة العامة بعضوية مؤتمر المديرين والمديرين ، وهذا يشمل العديد من المدارس النحوية المستقلة). يعني مصطلح "المدرسة العامة" في الأصل أن المدرسة مفتوحة للجمهور (على عكس المعلمين الخاصين).
تُعرف المدارس التي لا تمولها الدولة في اسكتلندا بالمدارس المستقلة أو الخاصة. قد تكون المدارس المستقلة أيضًا مدارس متخصصة أو خاصة - مثل بعض مدارس الموسيقى أو مدارس Steiner Waldorf التعليمية أو مدارس التعليم الخاص.
تقوم المدارس الاسكتلندية المستقلة حاليًا بتعليم أكثر من 31000 طالب وتوظف حوالي 3500 معلم. ويمثل المدارس المجلس الإسكتلندي للمدارس المستقلة (SCIS). لا تزال جميع المدارس تخضع للتفتيش من قبل المفتشية الحكومية ، والتعليم اسكتلندا ، ومفتشية الرعاية. وتخضع المدارس المستقلة في اسكتلندا للجمعيات الخيرية لاختبار محدد من مكتب منظم الخيرية الأسكتلندية ، المصمم لإثبات المنفعة العامة التي تقدمها المدارس.
في الولايات المتحدة ، يمكن تطبيق مصطلح "مدرسة خاصة" بشكل صحيح على أي مدرسة لا يتم توفير التسهيلات والتمويل لها من قبل الحكومة الفيدرالية أو حكومة الولاية أو الحكومة المحلية ؛ على عكس "المدرسة العامة" ، التي تديرها الحكومة أو في حالة المدارس المستأجرة ، بشكل مستقل بتمويل وتنظيم حكوميين. يتم تشغيل غالبية المدارس الخاصة في الولايات المتحدة من قبل المؤسسات والمنظمات الدينية.
وتقوم المدارس المستقلة في الولايات المتحدة بتعليم جزء صغير من السكان في سن المدرسة (أكثر بقليل من 1 ٪ من مجموع السكان في سن المدرسة ، حوالي 10 ٪ من الطلاب الذين يذهبون إلى المدارس الخاصة ). التمييز الأساسي بين المدارس المستقلة والمدارس الخاصة الأخرى هو الحكم الذاتي والاستقلال المالي ، أي أن المدارس المستقلة تمتلك وتدير وتمول نفسها. في المقابل ، تمول المدارس العامة وتحكمها الحكومات المحلية وحكومات الولايات ، ومعظم المدارس الضيقة مملوكة ومحكومة وممولة من قبل المؤسسات الدينية مثل الأبرشية أو الرعية. قد تكون المدارس المستقلة تابعة لدين أو طائفة معينة ؛ ومع ذلك ، على عكس المدارس الضيقة ، المدارس المستقلة مملوكة ذاتيًا وتحكمها مجالس أمناء مستقلة. في حين أن المدارس المستقلة لا تخضع لرقابة أو تنظيم حكومي كبير ، إلا أنها معتمدة من نفس وكالات الاعتماد الإقليمية الستة التي تعتمد المدارس العامة .والرابطة الوطنية للمدارس المستقلة (NAIS) هي منظمة عضوية للمدارس الأمريكية المستقلة قبل الكلية.
يقدم NAIS هذا التعريف للمدرسة المستقلة: المدارس المستقلة هي 501 (c) 3 كيانات مؤسسية غير ربحية ، مستقلة في الحوكمة والتمويل ، وهذا يعني:
الاستقلال هو السمة الفريدة لهذا القطاع من صناعة التعليم ، حيث يوفر للمدارس أربع حريات تساهم في نجاحها: حرية تحديد مهامها الفريدة ؛ حرية قبول وإبقاء هؤلاء الطلاب فقط متوافقين مع المهمة ؛ حرية تحديد مؤهلات المعلمين ذوي الجودة العالية ؛ وحرية تحديد ما يجب تدريسه وكيفية تقييم إنجازات الطلاب وتقدمهم بأنفسهم. في الولايات المتحدة ، هناك كليات وجامعات مستقلة أكثر من الجامعات العامة ، على الرغم من أن الجامعات العامة تسجل عددًا أكبر من الطلاب. منظمة العضوية لمؤسسات التعليم العالي المستقلة هي الرابطة الوطنية للكليات والجامعات المستقلة.
تُعفى المدارس الخاصة بشكل عام من معظم اللوائح التعليمية على المستوى الفيدرالي ولكنها تخضع لرقابة شديدة على مستوى الولاية. وعادة ما تتطلب منهم اتباع روح اللوائح المتعلقة بمحتوى الدورات في محاولة لتوفير مستوى تعليمي مساوٍ أو أفضل من المستوى المتوفر في المدارس الحكومية.
في القرن التاسع عشر ، كرد فعل على الهيمنة المتصورة لأنظمة المدارس العامة من خلال الأفكار السياسية والدينية البروتستانتية ، أنشأت العديد من الكنائس الأبرشية الرومانية الكاثوليكية ، والأبرشيات والأوامر الدينية مدارس ، تعمل بالكامل بدون تمويل حكومي. لسنوات عديدة ، كانت الغالبية العظمى من المدارس الخاصة في الولايات المتحدة مدارس كاثوليكية.
ظهر تصور مماثل (ربما يتعلق بالتطورات مقابل المناقشات الخلقية) في أواخر القرن العشرين بين البروتستانت ، مما أدى إلى إنشاء مدارس خاصة جديدة على نطاق واسع. [بحاجة لمصدر]
في أجزاء كثيرة من الولايات المتحدة، بعد قرار عام 1954 في قضية المحكمة التاريخية براون ضد مجلس التعليم في توبيكا الذي طالب مدارس الولايات المتحدة بإلغاء الفصل العنصري "بكل سرعة متعمدة"، نظمت الأسر المحلية موجة من "الأكاديميات المسيحية" الخاصة. في معظم الجنوب الأميركي، هاجر العديد من الطلاب البيض إلى الأكاديميات، في حين أصبحت المدارس العامة بدورها أكثر تركيزاً مع الطلاب الأميركيين الأفارقة (انظر قائمة المدارس الخاصة في ولاية ميسيسيبي). كان المحتوى أكاديميّة من الأكاديميّات عادة كلية إعداديّة. ومنذ السبعينات، أغلقت العديد من "أكاديميات الفصل العنصري" هذه أبوابها، على الرغم من أن بعضها لا يزال يعمل.  [الاستشهاد مطلوب]
وعادة ما يتم توفير التمويل للمدارس الخاصة من خلال رسوم الدراسة الدراسية للطلاب، والهبات، وأموال المنح الدراسية/قسائم المدارس، والتبرعات والمنح المقدمة من المنظمات الدينية أو الأفراد. يخضع التمويل الحكومي للمدارس الدينية إما لقيود أو ربما يكون ممنوعاً، وفقاً لتفسير المحاكم لشرط إنشاء التعديل الأول أو تعديلات "بلين" الفردية للدولة. ومن الناحية النظرية، يمكن للمدارس الخاصة غير الدينية أن تكون مؤهلة للحصول على هذا التمويل دون متاعب، مفضلة مزايا الرقابة المستقلة على قبول الطلاب ومحتوى المقرر الدراسي بدلاً من التمويل العام الذي يمكن أن تحصل عليه مع وضع الميثاق.
مفهوم مماثل ، ظهر مؤخراً من داخل نظام المدارس العامة ، هو مفهوم "المدارس المستأجرة" ، وهي مدارس عامة مستقلة تقنياً ، ولكنها في كثير من النواحي تعمل بشكل مماثل للمدارس الخاصة الغير الدينية.
وقد نوقش التعليم الخاص في الولايات المتحدة من قبل المعلمين والمشرعين والآباء ، منذ بدايات التعليم الإلزامي في ماساتشوستس في عام 1852. ويبدو أن سابقة المحكمة العليا تفضل الخيار التعليمي ، طالما أن الولايات قد تضع معايير للإنجاز التعليمي. وفيما يلي بعض أكثر السوابق القضائية للمحكمة العليا صلة بهذا الموضوع: رونيون ضد ماكري ، 427 الولايات المتحدة 160 (1976) ؛ ويسكونسن ضد يودر ، 406 الولايات المتحدة 205 (1972) ؛ بيرس ضد جمعية الأخوات ، 268 الولايات المتحدة 510 (1925) ؛ ماير ضد نبراسكا ، 262 الولايات المتحدة 390 (1923).
هناك تضارب محتمل بين القيم التي تم تبنيها في الحالات المذكورة أعلاه والقيود المنصوص عليها في المادة 29 من اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل ، الموضحة أدناه.
اعتبارًا من عام 2012 ، فرضت المدارس الخاصة عالية الجودة في الولايات المتحدة رسومًا تعليمية كبيرة ، بما يقرب من 40000 دولار سنويًا للمدارس النهارية في مدينة نيويورك ، وحوالي 50000 دولار للمدارس الداخلية. ومع ذلك ، لم تغطي الرسوم الدراسية نفقات التشغيل ، لا سيما في المدارس الداخلية. المدارس الرائدة مثل مدرسة Groton لديها أوقاف كبيرة تصل إلى مئات الملايين من الدولارات تكملها حملات جمع التبرعات. المدارس الداخلية ذات السمعة الجيدة في الولايات المتحدة لديها هيئة طلابية من جميع أنحاء البلاد ، بل من جميع أنحاء العالم ، وقائمة بالمتقدمين تتجاوز قدراتهم بكثير.
جامعة وارسو (يالبولندية: Uniwersytet Warszawski) هي أكبر جامعة في بولندا واحدى أرقى وأفضل الجامعات البولندية لعامي 2010 و 2011 حسب ما تم تصنيفها. وتم تصيفها على أنها ثاني أفضل جامعة بولندية من بين ال 500 جامعة في العالم في عام 2006.
تأسست جامعة وارسو عام 1816. يبلغ عدد طلاب الجامعة الآن (متى؟) أكثر من 53000 طالب دراسات عليا. يعمل في الجامعة أكثر من 6000 موظف، أكثر من نصفهم أكاديميون.
دوقات هازارد هو عبارة عن مسلسل أمريكي للتلفزيون عرض على شبكة سي بي اس التلفزيونية من 1979 إلى 1985.
السلسلة تتحدث عن يلي بو ولوك ديوك هما شخصين يحبون السباقات ويعشون في منطقة ريفية في مقاطعة هازارد خيالية، جورجيا مع ابنة عمهما الجذابة ديزي وجيسي العم وكل كثير من الحلقات يحاربون السياسي الفاسد بوس هوغ الذي يرتشي من بعض الأعمال في القرية
تيزي نتارقتين من أكبر القرى في منطقة ايت عبد الله ومنطقة آيت توفاوت في المغرب. حيت تتميز بوجودها في منطقة جبلية ذات تضاريس وعرة. تبعد قرية تيزي نتارقتين عن بلدة تافراوت بحوالي 25 كلم. كما تبعد عن سوق آيت عبد الله بحوالي 18 كلم، وتبعد عن لخميس اداوگنيضيف 20 كلم، كما تقع هذه الأخيرة في منطقة إستراتيجية. ولعل هذا هو سبب اختيار الأجداد لهذه المنطقة بالضبط، وهو لتوفر الكلأ والماء ولعوامل الآمان أيضاً.
جاء سكان تيزي من مختلف مناطق سوس ماسة والشئ الذي دفعهم إلى مغادرة ديارهم الأصلية هي سنوات الجفاف التي توالت عليهم؛ جاء دلك تزامناً مع الاستعمار الفرنسي للمغرب. كان سكان تيزي آنداك عبارة عن آسر تبحث عن مكان آمن، بعيداً عن الاستعمار والقتل.
شهدت قرية تيزي بعد الاستعمار توالي سنوات الجفاف كما قال بعض المحدثين القدامى...هذا ما يبين لنا أن قرية تيزي تعاني من ندرة في المياه منذ عقود.
من المشكلات التي تعاني منها القرية ندرة المياه وبطء العمل في مشروع تزويد الساكنة بالماء الصالح للشرب. ومن جانب آخر يجب أن نصحح ما يجب تصحيحه في الأعراف والتقاليد طبعاً باستشارة فقهاء، حيث نجد أن بعض الكبار في السن يحملون معتقدات خاطئة عن الدين الإسلامي كالاستنجاد بالأولياء إلى غير ذلك. من جهة ثانية هنالك بعض الخوارج أو ما يسمون أنفسهم بالإخوان المسلمين الذين ينشرون الفكر الشيعي في تيزي.
أبو طيلون الهندي نوع نباتي ينتمي إلى جنس أبو طيلون من الفصيلة الخبازية.
موطنه بلاد الشام والمناطق الاستوائية في جنوب آسيا وجنوب شرقها.
هيئة التعليم التقني في العراق هي مؤسسة إدارية تابعة لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي العراقية، وكانت مسؤولة عن الكليات والمعاهد التقنية في العراق
الهئية مسؤولة حاليا عن 4 جامعات تقنية هي:
•الموقع الإلكتروني الخاص بهيئة التعليم التقني
مطار ريكيافيك ( باللغة الآيسلندية Reykjavíkurflugvöllur، إياتا: RKV، إيكاو: BIRK) وهو مطار محلي يوجد في عاصمة آيسلندا ويقع على بعد كيلومترين من وسط العاصمة ريكيافيك.
يحتوي على مدارج قصيرة، وعادةً لا يخدم سوى رحلات جوية داخل آيسلندا وغرينلاند وجزر فارو، وكذلك يخدم الرحلات الدولية القصيرة، ورحلات جوية عبر المحيط الأطلسي، والرحلات الخاصة. وعندما تسوء الأحوال الجوية المحيطة بمطار "كيفلافيك" وتؤدي إلى منع الطائرات من الهبوط فيه، مثل طائرة بوينغ 757-200 والطائرات الأصغر منها فإنه يتم تحويلها إلى مطار ريكيافيك لتهبط فيه.
معظم الرحلات الدولية تتم عبر مطار كيفلافيك الواقع على بعد 50 كيلومترا خارج المدينة، والمؤهل من الناحية العملية لإستيعاب جميع أنواع الطائرات. ويتكون مطار ريكيافيك من ثلاثة مدارج، وعادةً أصغر مدرجين منها فقط تنشط على مدار السنة.
الكلية التقنية كركوك هي من الكليات العراقية التابعة لهيئة التعليم التقني في العراق سابقا وبعد ان تم تقسيم هيئة التعليم التقني إلى اربع جامعات اصبحت منضوية تحت (الجامعة التقنية الشمالية )تقع الكلية في محافظة كركوك.
وتمنح الكلية شهادة البكلوريوس في الاختصاصات الهندسية والطبية.وقد تم تخريج كذلك في فترات متقطعة خريجين من حملة شهادة الماجستير في الاقسام الهندسية (الطاقة والوقود) و (التبريد والتكييف)في السنوات الاخيرة وأول دفعة تخرجت منها لحملة شهادة الماجستير كانت من الاقسام الطبية (التحليلات المرضية).
تاسيسها.
نبذه مختصرة عن الكلية.
تأسست ا لكلية التقنية كركوك سنة 1998م وكانت تضم في حينها اربعة اقسام علمية للدراسة الصباحية ومثلها للدراسة المسائية وكانت تتالف من بناية واحدة من ثلاث طوابق مخصصة سابقا للاقسام الداخلية وتم تحويرها وجعلها كبناية للعمادة والاقسام العلمية والقاعات الدراسة والمختبراتوبعد مرور فترة على ذلك اتسعت الكلية بفضل جهود الخيرين واصبحت الكلية الان تضم (18) بناية سبعة عشر منها حديثة حيث تم توزيع الاقسام العلمية كاقسام مستقله في بناية خاصة بيها من القاعات الدراسية والمختبرات وكل المستلزمات وايظا تضم نادي ثقافي طلابي بني على احدث طراز والوحيد في المنطقة وتضم كذلك ابنية خاصة لشؤون الطلبة والعلمية والادارية والاعلام وكذلك تم انشاء وحدة معامل متطورة مجهزة باحدث الاجهزة في مجال تعليم الطلبة وتدريبهم على المكائن والمعدات الخاصة بالورش والمعامل
تعاقب على عمادة الكلية كل من :
1- د.سعاد حسن دانوك (1998-2003).
2- د.فكرت عادل عبد المجيد (2003-2013).
3- د سامي رضا اسلان (2013- لحد الان)
الكلية التقنية كركوك/هيئة التعليم التقني
أبو طيلون الثلجي أو أبو طيلون الأبيض نوع نباتي ينتمي إلى جنس أبو طيلون من الفصيلة الخبازية.
موطنه في أمريكا الجنوبية.
أبو طيلون المصبوغ نوع نباتي ينتمي إلى جنس أبو طيلون من الفصيلة الخبازية.
موطن أبو طيلون المصبوغ هو المناطق الاستوائية في البرازيل والأرجنتين. وانتشر أيضاً في أمريكا الوسطى.
كلية التقنيات الصحية والطبية إحدى كليات الجامعة التقنية الوسطى في بغداد
تأسست الكلية عام1994 وفتحت أبوابها لاستقبال الطلبة عام 1995 ، تقع في محافظة بغداد /باب المعظم مقابل وزارة الصحة، ومدة الدراسة فيها أربع سنوات لخريجي الفرع العلمي وثلاث سنوات لخريجي الدبلوم التقني، تمنح شهادة بكالوريوس التكنولوجيا الطبية في التخصص للأقسام العلمية ويمنح الخريج لقب وظيفي ]تقني(اختصاص حسب القسم) طبي[ مثلا خريج قسم تقنيات الأشعة يمنح لقب ]تقني أشعة طبي[ وخريج قسم التحليلات المرضية يمنح لقب ]تقني تحليلات مرضية طبي[ وهكذا لخريجي باقي الأقسام العلمية الأخرى، تضم الكلية (378) منتسبا منهم 178 تدريسياً من حملة الشهادة العليا (دكتوراه وماجستير) ويحملون الألقاب العلمية(أستاذ- أستاذ مساعد - مدرس - مدرس مساعد) و 142 فنيا من حملة شهادة البكالوريوس و 58 إداريا، وكان عدد الأقسام العلمية عند افتتاح الكلية أربعة أقسام وعدد الطلبة (192) طالبا" في حين بلغ عددهم هذا العام 2011-2012 (1031) طالب. تمنح الكلية شهادة الدبلوم العالي والماجستير والدكتوراه في اختصاص تقنيات التحليلات المرضية وتمنح شهادة الماجستير في تقنيات صحة المجتمع. تضم الكلية العيادات التعليمية التي تضم عيادات الأشعة والسونار والأمراض النسائية وامراض العظام والمفاصل وعيادة العلاج الطبيعي كما تضم الكلية ورشة لصناعة النظارات الطبية ومختبرات التحليلات المرضية وكل هذه تقدم خدماتها للمواطنين وتوفر مراكز لتدريب الطلبة. وتسعى الكلية دوما لتوفير برامج تدريبية لشرائح المجتمع خاصة العاطلين منهم عن العمل لإعادة تأهيلهم للاندماج في طبقات المجتمع.وتسعى الكلية الارتقاء بالمستوى العلمي اسوة بنظيراتها في الشرق الأوسط والعالم وايضا تطوير التوصيف الوظيفي لخريجي هذه الكلية اسوة بخريجي كليات المجموعة الطبية الأخرى في العراق وأن العنوان الوظيفي لخريجي الكلية هو تقني طبي بالفرع الذي تخرج منه الطالب مثل تقني طبي تحليلات مرضية وتقني طبي تخدير وهكذا...
وتضم الكلية الأقسام العلمية الآتية:-
1. تقنيات التخدير والعناية المركزة تأسس عام 1994
2. تقنيات صحة المجتمع تأسس عام1994
3.تقنيات العلاج الطبيعي والتاهيل الطبي تأسس عام1994
4. تقنيات الأشعة التشخيصية والسونار تأسس عام 1995
5. تقنيات صناعة الأسنان تأسس عام 1996
6. تقنيات المختبرات والتحليلات المرضية تأسس عام 1996
7. تقنيات البصريات تاسس عام 1998
وقد تعاقب على عمادة الكلية منذ تأسيسها وحتى اليوم كل من :-
1. أ.د. ضياء إسماعيل إبراهيم
2. أ.د. محمد عبد القادر يوسف
3. أ.د. هيفاء إبراهيم توفيق
4. أ.د فكري نجيب يوسف
5.أ.د.حيدرقاسم الموسوي
6.أ.م.د.باقر كريم عبد
7.أ.م.د فلاح سالم منهل
8.أ.م.د. داود سلمان داود
http://www.healthtech.edu.iq
أبو طيلون ابن سينا أو أبو طيلون ثيوفراستي (نسبة إلى ثيوفراستوس) نوع نباتي ينتمي إلى جنس أبو طيلون من الفصيلة الخبازية.
موطن أبو طيلون ابن سينا هو المناطق الاستوائية في جنوب آسيا ولكنه انتشر في مناطق كثيرة كحشيشة ضارة.
الكلية التقنية الهندسية هي احدى الكليات التقنية في العراق , وتقع في الموصل مركز محافظة نينوى .
أسست الكلية التقنية الهندسية / الموصل عام 1993 بكونها كليةً هندسية متخصصة بالتعليم التقني .
تقع الكلية التقنية / الموصل في جانب المدينة الأيسر حيث أن نهر دجلة يقسم هذه المدينة التي تغفو على ضفاف هذا النهر الخالد إلى قسمين، موقع الكلية ينحصر بين صرحين علميين، جامعة الموصل من جهة والمعهد التقني في الموصل من الجهة الأخرى وتواجه الكلية بقايا من سور نينوى وبوابة نركال التي نشأت خلف أسوارها أقدم الحضارات وترعرعت وعاشت بين ظهرانيها بواكير العلم والمعرفة الأولى وخرجت عبر هذه البوابة رسل الأبجدية للعالم أجمع، ولا تزال بصمات علومها واضحة المعالم على أسوارها وجدرانها .
ارتأت الكلية التقنية / الموصل ومنذ نشأتها على بناء ( تعليم عالي ) تقني بإطار أكاديمي وتطبيقي متجدد تكون جودة هذا النظام مسؤولية الجميع، بني على أساس تلبية احتياجات سوق العمل على وفق حركة البيئة الخارجية للكلية، ترتقي من خلالها الكلية إلى مصاف المؤسسات العلمية العالمية، فكانت هذه رؤيتها .
وسعت منذ البداية على تقديم تعليم تقني عالي الجودة، من خلال مواكبة التطورات التقنية المتسارعة في العالم، يستجيب لضرورات التغيير في المناهج الدراسية لإرساء دعائم التنمية البشرية، يكتسب الخريجون مهارات وخبرات تلبي حاجات السوق باعتماد ضمان وتأكيد جودة العائد المستهدف من عملية التعلمٍ.فكانت تلك رسالتها .
أما أهدافها فكانت الأولويات بإعداد ملاكات تقنية بمستويات تعليمية متعددة ( بكالوريوس وماجستير ) مؤهلة علميا وعمليا للتعامل مع التقنيات الحديثة عند تخرجها، استكمال البناء العمودي للتخصصات الهندسية القائمة من خلال إضافة برامج الدبلوم العالي والدكتوراه في الدراسات العليا للكلية وتعزيز البناء الأفقي للتخصصات الهندسية للكلية بإضافة تخصصات هندسية أخرى تحقيقا للتكامل الأفقي وتسعى للانفتاح على المجتمع ومؤسساته ونشر التعليم والتدريب لكي نضمن تهيئة جيل من الشباب المتعلم والقادر على العمل في القطاعات المختلفة لسوق العمل كما تعمل على فتح قنوات مع المؤسسات العلمية المحلية والعربية وحتى العالمية لمواكبة التطورات العلمية من خلال تبادل المعلومات والخبرات وتعمل على إقامة شراكة مع القطاعين العام والخاص . واعتمدت في تطبيق هذه الأهداف وفي رؤيتها ورسالتها على قيم جوهرية تمثلت باعتماد ثقافة منظمية متميزة للكلية باستقلالية الكلية عن السياسة وما يتصل بها وإشاعة روح العمل الجماعي بين أطراف العملية التعليمية وتشجيعهم على العمل بروح الفريق والاستقامة والنزاهة والشفافية والالتزام بالسلوك الأخلاقي لتواكب كل مستجدات التعليم التقني .
ترتبط الكلية التقنية / الموصل بوزارة التعليم العالي والبحث العلمي عن طريق هيئة التعليم التقني وهي عضو فاعل في اتحاد الجامعات العربية .
تتميز هيئة التعليم بخاصية إذا ما قورنت مع بقية أنماط التعليم العالي لارتباطها المباشر بالواقع الاجتماعي والاقتصادي من جهة والتطور التكنولوجي المتسارع الذي يحاول أن يواكب حاجات المجتمع من جهة أخرى ضمن إطار الحاجة إلى إعداد وتهيئة قوة عمل بمستويات تقنية مؤهلة وقادرة على التعامل مع التطورات التقنية التي يتوقع أن يزداد دورها خلال السنوات القادمة .
http://www.ntuiq.com
الكلية التقنية الهندسية النجف هي احدى تشكيلات جامعة الفرات الاوسط التقنية حيث تأسست عام 1998 م وبقسمين هندسيين هما قسم هندسة تقنيات الاتصالات وقسم هندسة تقنيات السيارات وتم إضافة قسم جديد في عام 2014 م هو قسم هندسة تقنيات الطائرات بهدف اعداد ملاكات متقدمة بمستوى بكلوريوس تقني تكون مؤهلة علميا وعمليا وقادرة على التعامل مع التقنيات الحديثة .
أبو طيلون العملاق نوع نباتي ينتمي إلى جنس أبو طيلون من الفصيلة الخبازية.
موطن أبو طيلون العملاق هو المناطق الاستوائية في أمريكا الوسطى وشمال الجنوبية.
مفوضي القادة في إسرائيل ينقسموا إلى ثلاث فئات : رئيس الوزراء بالنيابة، ومفوض رئيس الوزراء، ونائب رئيس مجلس الوزراء. المنصبان الأخيران يعتبرا من المناصب الفخرية وليسا من المناصب التنفيذية الرسمية، ولكن يعطي لصاحب المنصب مكان في مجلس الوزراء.
الأصلي نوع من أنواع اللغة وهو اللفظ المستعمل عند سبع طوائف مخصوصة ومشهورة من أهل البادية الذين يسمون بالأعراب والعرب العرباء والعرب العاربة والذين استنبطت من كلامهم علوم الأدب والنحو، وهؤلاء المشهورون بالفصاحة هم قريش وعلي وهوازن وأهل اليمن وثقيف وهذيل وبنو تميم. ويقابله المولد.
أبو طيلون بيرلاندييه نوع نباتي ينتمي إلى جنس أبو طيلون من الفصيلة الخبازية.
موطن أبو طيلون بيرلاندييه هو المكسيك وولاية تكساس الأمريكية.
أبو طيلون الدارويني نوع نباتي ينتمي إلى جنس أبو طيلون من الفصيلة الخبازية.
موطن أبو طيلون الدارويني هو المناطق الاستوائية في البرازيل.
محافظة سايذيبولي (لاو:ໄຊຍະບູລີ) و(بالإنجليزية:Sainyabuli) هي محافظة تابعة لجمهورية لاوس الديموقراطية الشعبية تقع شمال غرب لاوس ويغطي المنطقة من جهة الغرب نهر مكيونغ الذي يعتبر حدود جغرافية طبيعة للمحافظة، تجاور سايذيبولي محافظة أودومكساي من الشمال وتجاورها من الجنوب مقاطعة فيينتيان ومن الشرق تجاور سايذيبولي مملكة تايلاند وتشترك بالحدود معا محافظات نان وفيتسانولوك وأوتاراديت وفاياو ,المحافظة جبيلة وتفتقر لطرق السيارات وترتبط بطريق أقليمي يربط المحافظة بالحدود التايلاندية، تتميز المحافظة بوفرة الاخشاب وزراغة الارز.
انتخابات مجلس الشعب المصري 2011-2012 هي أول انتخابات لمجلس الشعب المصري بعد ثورة 25 يناير التي أطاحت بنظام الرئيس محمد حسني مبارك. أقيمت الانتخابات على ثلاثة مراحل بدأت يوم 28 نوفمبر 2011 وحتى 11 يناير 2012. اكتسبت هذه الانتخابات أهميتها لكون مجلسي الشعب والشورى المنتخبين هما المنوط بهما اختيار الجمعية التأسيسية المصرية 2012 من 100 عضو لكتابة دستور جديد لمصر.
كتابة دستور جديد.
بعد نجاح ثورة 25 يناير 2011 وتولي المجلس الأعلى للقوات المسلحة الحكم إثر تخلي الرئيس حسني مبارك عن منصبه، قام المجلس بطرح تعديلات دستورية صاغتها لجنة مختصة برئاسة المستشار طارق البشري للاستفتاء العام في يوم 19 مارس 2011. وكانت نتيجة الاستفتاء موافقة 77.2 بالمائة من أكثر من 18.5 مليون ناخب شاركوا في هذا الاستفتاء. وهدفت هذه التعديلات إلى فتح الطريق لانتخابات تشريعية تليها انتخابات رئاسية بما يسمح للجيش بتسليم السلطة لحكومة مدنية منتخبة تقوم بصياغة دستور جديد للبلاد.
ومن ثم اكتسبت انتخابات مجلسي الشعب والشوري لعامي 2011 و2012 أهميتها من قيام الأعضاء المنتخبين بالمجلسين بتشكيل لجنة من 100 عضو لكتابة دستور جديد للبلاد.
حل الحزب الوطني.
صدر حكم قضائي بحل الحزب الوطني الديمقراطي الحاكم في 16 أبريل 2011 في أعقاب ثورة 25 يناير. لجأ منتسبي الحزب لإنشاء عدة أحزاب جديدة للمنافسة على مقاعد البرلمان الجديد وهو ما أثار قلق العديد من القوي السياسية المصرية لما اعتبروه محاولة لإعادة بناء النظام السابق. فنادى الكثير من الأحزاب والشخصيات السياسية بتطبيق قانون العزل السياسي على من أفسدوا الحياة السياسية من رموز وقادة الحزب الوطني.
أصدر المجلس الأعلى للقوات المسلحة إعلانا دستوريا ينظم الانتخابات البرلمانية لتكون بنظام القوائم النسبية على ثلثين من المقاعد مقابل النظام الفردي على الثلث المتبقي. ثم عدله ليتيح لمرشحين الأحزاب التنافس على المقاعد الفردية بعد أن كانت مقتصرة على المستقلين فقط. وتقرر إقامة الانتخابات على ثلاثة مراحل تبدأ في 28 نوفمبر 2011 وتنتهي في 11 يناير 2012. وسمح بالتصويت ليومين لكل مرحلة. شاركت 9 محافظات في كل مرحلة من المراحل الثلاثة. وتمت انتخابات مجلس الشورى بالنظام ذاته من 29 يناير 2012 حتى 11 مارس.
تعرض القانون الجديد للانتقاد من جانب بعض السياسيين. فطالب حسن نافعة أستاذ العلوم السياسية بجامعة القاهرة بأن تتم الانتخابات بنظام القائمة النسبية على جميع مقاعد البرلمان، وطالب أيضا بإلغاء نسبة 50% عمال والفلاحين بمجلس الشعب. فيما اعترض المرشح لانتخابات الرئاسة، محمد سليم العوا، على المدة الطويلة التي تتم فيها الانتخابات. فيما انتقد أحمد بهاء الدين شعبان، القيادي بحزب الكرامة، قانون تقسيم الداوئر معتبرا أنه يخدم "فلول النظام السابق".
وتم إقرار مرسومًا يعطي الحق للمصريين بالخارج في التصويت لأول مرة. وقد استخدمت آليه إرسال الأصوات بالبريد إلى السفارات المصرية كوسيلة لتحقيق ذلك. وسجل أكثر من 350 ألف مصر مغترب، منهم 142 ألف مصري مقيم في السعودية، بيناتهم على الموقع الرسمي للجنة العليا للانتخابات تمهيدا للإدلاء بأصواتهم.
التحالفات الحزبية.
التحالف الديمقراطي.
تأسس التحالف الديمقراطي من أجل مصر في يونيو 2011 بدعوة من حزبي الوفد والحرية والعدالة، ويضم مجموعة من الأحزب من مختلف التيارات السياسية المصرية. يهدف التحالف لدعم التوافق الوطني عن طريق التنسيق السياسي والانتخابي بين أحزاب التحالف للوصول لبرلمان قوي خالي من "فلول النظام السابق".
استقر التحالف على 11 حزب أشهرها حزب الحرية والعدالة المنبثق من جماعة الإخوان المسلمين وحزب الكرامة الناصري وحزب غد الثورة الليبرالي (مؤسسه أيمن نور) وحزب العمل المصري.
الكتلة المصرية.
أسس 15 حزب وحركة سياسية الكتلة المصرية في أغسطس 2011 من بينهم حزب المصريين الأحرار الليبرالي والتجمع اليساري والمصري الديمقراطي الاجتماعي. من ضمن أهداف التحالف هو "الدفاع عن الدولة المدنية". أدى ترشيح الكتلة عدد من أعضاء الحزب الوطني المنحل و"فلول النظام السابق" للانتخابات على قوائمها لتفجر الأوضاع داخل الكتلة مما دفع مجموعة من أحزاب التحالف للانسحاب، وكان من ضمنهم التحالف الشعبي الاشتراكي والحزب الشيوعي والحزب الاشتراكي المصري. ثم تبعهم حزب مصر الحرية للسبب ذاته. كما انسحب حزب الجبهة الديمقراطية الذي فضل خوض الانتخابات منفصلا.
لم يتبقَ بالكتلة المصرية سوى ثلاثة أحزاب وهي التي شكلت قوائمه الانتخابية لمجلسي الشعب والشورى على النحو التالي: 50 في المئة للمصريين الأحرار و40 في المئة للمصري الديمقراطي الاجتماعي و10 في المئة للتجمع بعد انسحاب باقي أحزاب الكتلة.
الكتلة الإسلامية.
هو تحالف إسلامي أنشئ في 23 أكتوبر 2011، ويضم أحزاب النور والأصالة والبناء والتنمية، والتي توصف بالسلفية.
تحالف الثورة مستمرة.
ضم تحالف الثورة مستمرة أحزاب تشكلت بعد الثورة وهي: حزب التحالف الشعبي الاشتراكي، وحزب مصر الحرية، وحزب التيار المصري، وحزب التحالف المصري، وائتلاف شباب الثورة. واتخذ تحالف الثورة مستمرة الهرم رمزًا انتخابياو خاض الانتخابات في 30 دائرة على مستوى الجمهورية تحت شعار "عيش.. حرية.. عدالة اجتماعية"
أنشأ حزب العدل "قائمه الطريق الثالث" والذي يهدف أن تكون نواة لـ "التيار الوسطي المصري" لمواجهه الاستقطاب السياسي بين التحالف الديمقراطي والكتلة المصرية. وأنشأ حزب الوسط ائتلافًا بينه وبين حزبي الريادة والنهضة تحت التأسيس تحت مسمى ائتلاف الوسط وهي أحزاب إسلامية.
فيما ضم تحالف الثورة مستمرة أحزاب مصر الحرية وحزب التحالف الشعبي الاشتراكي وأحزاباً أخرى. وكانت مجموعة من الأحزاب اليسارية قد شكلت تحالف القوى الاشتراكية من أجل "خلق قوة وهيمنة يسارية أكبر" في مصر بعد الثورة.
الإسلام والدولة.
ساد نقاش طويل ومكثف منذ الأيام الأولى بعد نجاح ثورة 25 يناير وحتى قبيل بدء الانتخابات حول ماهية دولة النظام الجديد ودور الإسلام فيها. فطالب حزب الحرية والعدالة، المنبثق عن جماعة الإخوان المسلمين، بدولة مدنية ذات مرجعية إسلامية يتم فيها إصدار القوانين طبقا لما يلاءم الشعب ولا يتعارض مع الدين الإسلامي. ورفض الحزب الدولة الدينية مشيرا إلى أن تلك الدولة لم تظهر سوى في العصور الوسطى في أوروبا.