CALM/arwiki huggingface dataset:
على IRSSA كما شمل التقييم المستقل عملية (IAP) ، حسب الحالة ، من خارج المحكمة القرار عملية تهدف إلى تقديم تعويضات عن العنف الجنسي والجسدي والنفسي. IAP العملية بنيت على ADR البرنامج جميع الأكاديميات المطالبات من الطلاب السابقين يتم فحصها من قبل طبيب التحكيم. IAP أصبحت متاحة لجميع الطلاب السابقين من المدارس الداخلية في 19 سبتمبر / أيلول 2007. الطلاب السابقين الذين عانوا من الاعتداء يرغبون في الحصول على تعويض أن تطبيق بأنفسهم أو بواسطة محام من اختياره لتلقي النظر. الموعد النهائي لتطبيق IAP سبتمبر 19, 2012. هذا وقدم الطلاب السابقين السكنية المدارس أربع سنوات من تاريخ التنفيذ من IRSSA لتطبيق IAP. المطالبات التي تنطوي على الإيذاء البدني والجنسي تم تعويض يصل إلى $275,000. بحلول نهاية كانون الثاني / يناير 2017 ، IAP قد حل 36,538 المطالبات المدفوعة بمبلغ 3.1مليار دولار في التعويض.
على IRSSA المقترح أيضا الدفع مقدما عن الطلاب السابقين على قيد الحياة والذين كانوا 65 عاما وما فوق اعتبارا من 30 مايو 2005. الموعد النهائي لاستقبال الدفعة شكل IRSRC كان في 31 ديسمبر 2006. بعد عملية قانونية ، بما في ذلك فحص IRSSA محاكم المقاطعات والأقاليم الكندية "الانسحاب" الفترة حدث. خلال هذا الوقت، الطلاب السابقين من المدارس الداخلية قد رفض الاتفاق إذا لم نتفق مع التصرفات. هذا الانسحاب الفترة المنتهية في آب / أغسطس 20, 2007, مع حوالي 350 الطلاب السابقين الانسحاب. على IRSSA كان أكبر فئة إجراءات التسوية في التاريخ الكندي. بحلول كانون الأول / ديسمبر عام 2012 ، إجمالية قدرها 1.62 مليار دولار تم دفع إلى 78,750 الطلاب السابقين 98% من 80,000 الذين كانوا مؤهلين. في عام 2014 ، IRSSA الأموال المتبقية من مركز دراسات السياسات الأوروبية عرضت التعليمية اعتمادات الناجين وأسرهم.Spaces
الحقيقة والمصالحة.
في عام 2008 لجنة الحقيقة والمصالحة (TRC) تأسست السفر عبر كندا جمع شهادات المتضررين من النظام المدرسي. حوالي 6000 الأصلية الناس قال قصصهم. لجنة الحقيقة والمصالحة التي أبرمت في عام 2015 مع نشر ستة حجم 4,000-plus-الصفحة التقرير تفاصيل شهادات الناجين من الوثائق التاريخية من الوقت. وركز على أهمية الانتقال "من اعتذار إلى العمل" لتحقيق مصالحة حقيقية وأسفرت عن إنشاء المركز الوطني للحقيقة والمصالحة.
الموجز التنفيذي للجنة الحقيقة والمصالحة إلى أن الاستيعاب بلغت الإبادة الثقافية. غموض الصياغة يسمح تفسير الفيزيائية والبيولوجية الإبادة الجماعية كما حدث. لجنة الحقيقة والمصالحة لم يكن مأذونا نستنتج أن الفيزيائية والبيولوجية الإبادة الجماعية حدثت مثل هذه النتيجة تعني المسؤولية القانونية من الحكومة الكندية التي من شأنها أن يكون من الصعب إثباته. ونتيجة لذلك ، فإن النقاش حول ما إذا كانت الحكومة الكندية أيضا ارتكبت الفيزيائية والبيولوجية الإبادة الجماعية ضد السكان الأصليين لا تزال مفتوحة.
من بين 94 يدعو إلى العمل الذي رافق اختتام لجنة الحقيقة والمصالحة توصيات لضمان أن جميع الكنديين المتعلمين على بينة من نظام المدارس الداخلية. العدالة موراي سنكلير وأوضح أن التوصيات لم تكن تهدف إلى دفع العمل الحكومي، ولكن بدلا من ذلك الجماعي التحرك نحو المصالحة في جميع الكنديين بدور: "لدينا العديد من العناصر ، لدينا العديد من التوصيات العديد من يدعو إلى العمل هي في الواقع تهدف إلى المجتمع الكندي."
الحفاظ على الوثائق من تراث السكنية المدارس كما سلط الضوء كجزء من لجنة الحقيقة والمصالحة يدعو إلى العمل. الجماعات المحلية وغيرها من أصحاب المصلحة مختلفة دافع عن توثيق أو تدمير الأدلة والشهادات السكنية المدرسة التجاوزات. في نيسان / أبريل 4, 2016, أونتاريو محكمة الاستئناف قضت بأن الوثائق المتعلقة IAP المستوطنات سيتم تدميرها في 15 عاما إذا المطالبات الفردية لا طلب وثائق من الأرشيف. هذا القرار كان خاض من قبل الهيئة وكذلك الحكومة الاتحادية ، ولكن القول من قبل ممثلي الدينية.
في آذار / مارس عام 2017 ، لين Beyak ، وهو عضو محافظ في مجلس الشيوخ اللجنة الدائمة للشعوب الأصلية ، عن الرفض النهائي للجنة الحقيقة والمصالحة التقرير قائلا أنه قد تم حذفها "وفرة الخير" التي كانت موجودة في المدارس. على الرغم من أن Beyak الحق في حرية التعبير عن طريق بعض أعضاء مجلس الشيوخ المحافظين ، التعليقات انتقادات واسعة من قبل أعضاء المعارضة من بينهم وزير الأصلية الشمالية الشؤون، كارولين بينيت ، زعيم الحزب الديمقراطي الجديد, توم Mulcair. الكنيسة الأنجليكانية أيضا أثار مخاوف مشيرا في بيان يوقع الأساقفة فريد Hiltz و مارك ماكدونالد: "لم يكن هناك شيء جيد عن الأطفال المفقودين ولا التقرير أن يودع. لم يكن هناك شيء جيد حول دفن الأطفال في قبور مجهولة بعيدا عن ديارهم." في رد حزب المحافظين القيادة إزالة Beyak من لجنة مجلس الشيوخ يؤكد أن التعليقات لا تتماشى مع آراء الحزب.
الكنيسة المشاريع.
أربع كنائس IRSSA المتحدة، الرومانية الكاثوليكية الإنجيلية المشيخية الكنائس – وافق على المشاركة في عملية المصالحة بين السكان الأصليين والمستوطنين الكنديين. كانوا متورطين في تمويل مختلف المشاريع والخدمات التي تساعد السابق السكنية لطلاب المدارس وأسرهم في الشفاء من الصدمة الناجمة عن المدارس. الكنيسة الأنغليكانية في كندا إعداد الأنجليكانية الشفاء الصندوق في 1990s للرد على الحاجة المستمرة إلى الشفاء المتعلقة السكنية والمدارس. في 2000s المتحدة الكنيسة أسس العدالة والمصالحة صندوق لدعم الشفاء مبادرات الكنيسة المشيخية أنشأت الشفاء &amp; المصالحة البرنامج.
الكنائس كما تشارك في مبادرات المصالحة مثل العودة إلى روح: سكني مدرسة الشفاء والمصالحة برنامج عمل يهدف إلى توحيد الشعوب الأصلية وغير الأصلية الناس من خلال مناقشة تراث السكنية المدارس وتعزيز بيئة بالنسبة لهم للتواصل وتطوير التفاهم المتبادل. في عام 2014 ، الحكومة الاتحادية يعد التبرع بأموال الشعوب الأصلية والمنظمات الصحية مثل مؤسسة الحرمين الوطنية الأصلية. ومنذ ذلك الحين المزيد من الضغوط على الكنائس للحفاظ على مشاركتهم الفعالة في هذه جهود الشفاء.
المبادرات التعليمية.
بالنسبة للعديد من المجتمعات من وجود المباني التي تقيم سابقا السكنية المدارس الصدمة تذكير نظام الإرث، وكان هناك الكثير من النقاش حول هدم التراث حالة إمكانية إدراج المواقع في عملية الشفاء.
في يوليو / تموز 2016 ، أعلن أن المبنى السابق الموهوك معهد السكنية المدرسة سيتم تحويلها إلى مركز تعليمي مع المعارض على إرث من المدارس الداخلية. أونتاريو وزير الأصلية العلاقات والمصالحة ، ديفيد زيمر، وأشار: "وجودها سوف يكون دائما تذكير من الاستعمار والعنصرية نظام المدارس الداخلية ، واحدة من أحلك فصول من التاريخ الكندي."
جهود المصالحة كما تم الاضطلاع بها من قبل العديد من الجامعات الكندية. في 2015 Lakehead جامعة و جامعة وينيبيغ قدم دورة إلزامية شرط لجميع طلاب المرحلة الجامعية التي تركز على ثقافة الشعوب الأصلية التاريخ. في نفس العام جامعة ساسكاتشوان استضافت يومين المنتدى الوطني في الجامعة الكندية المسؤولين والعلماء أعضاء المجتمعات الأصلية مناقشة كيفية الجامعات الكندية يمكن أن تستجيب لجنة الحقيقة والمصالحة يدعو إلى العمل.
في 1 أبريل 2017 ، 17 متر (56 قدم) القطب بعنوان "المصالحة القطب" ، أثيرت على أساس من جامعة بريتيش كولومبيا (UBC) فانكوفر الحرم الجامعي، الذي يجلس على unceded أراضي Musqueam الناس. منحوتة من هيدا السيد كارفر وراثية رئيس 7idansuu (Edenshaw), جيمس هارت ، القطب يحكي قصة نظام المدارس الداخلية قبل وأثناء وبعد العملية. ويضم الآلاف من النحاس المسامير المستخدمة لتمثيل الأطفال الذين ماتوا في الكندي السكنية والمدارس تصوير السكنية المدرسة الناجين منحوتة من الفنانين من عدة مجتمعات الشعوب الأصلية. بينهم الكندية فرد من شعب الإينويت يلقي مدير زكريا Kunuk, Maliseet الفنان شين Perley-Dutcher ، Muqueam الساحل ساليش الفنانة سوزان نقطة.
في تشرين الأول / أكتوبر 2016, الكندي المغني وكاتب الاغاني جورد Downie صدر "المسار السري", مفهوم ألبوم عن Chanie Wenjackالصورة الهروب والموت. كان يرافقه رواية وفيلم الرسوم المتحركة ، بثت على قناة سي بي سي التلفزيونية. جميع العائدات تذهب إلى جامعة مانيتوبا'ق مركز الحقيقة والمصالحة. بعد وفاته في تشرين الأول / أكتوبر عام 2017 ، Downie شقيق مايك وقال انه كان على بينة من 40 ، 000 المعلمين الذين استخدموا المواد في صفوفهم ، وأعرب عن أمله في أن يستمر هذا. في كانون الأول / ديسمبر عام 2017 ، Downie بعد وفاته اسمه الكندية صانع الأخبار من السنة من قبل الصحافة الكندية ، في جزء منه بسبب عمله مع جهود المصالحة للناجين من المدارس الداخلية.
سيسي لفظاً وتعني حرفيا "وقح" هو مصطلح ازدرائي باللغة الإنجليزية، ولا سيما في الولايات المتحدة، لفتى أو رجل أنثوي، مع دلالات كونه مثلي أو جبان.
التعريف والاشتقاقات.
الحس الازدرائي.
سيسي (مشتقة من الأخت) ، أيضا طفل سيسي، صبي سيسي، رجل سيسي، بنطلون سيسي، إلخ، هو مصطلح ازدرائي لصبي أو رجل لا يتوافق مع الصور النمطية للجنسين. عموما، ينطوي سيسي على نقص في الشجاعة والقوة والرياضة والتنسيق والتستوستيرون والرغبة الجنسية للذكور والهدوء الرصين، وكلها ترتبط تقليديا بالرجولة وتعتبر مهمة للدور الذكوري في المجتمع الغربي. قد يُعتبر الرجل أيضًا مخلوقًا لكونه مهتمًا بالهوايات أو التوظيف الأنثوي تقليديًا (على سبيل المثال، مغرمًا بالموضة) ، أو يعرض سلوكًا مخادعًا (على سبيل المثال، استخدام منتجات الشعر أو عرض المعصمين الضعفاء) أو كونه غير معهود أو مثليًا.
"سيسي" هو، تقريبًا، الرجال الذين يتعاملون مع الفتاة المسترجعة (فتاة ذات سمات أو مصالح ذكورية) ، ولكنه يحمل دلالات سلبية أكثر. تشير الأبحاث المنشورة في عام 2015 إلى أن المصطلحات غير متماثلة في قدرتها على الوصمة: فعادة ما يكون سيسي مزعجًا دائمًا وينقل شدة أكبر، في حين أن نادرًا ما تتسبب الفتاة المسترجعة في الكثير من القلق، ولكنها أيضًا تتسبب في ضغوط للتوافق مع أدوار الجنسين المعيارية. يتم تطبيق هذه المصطلحات على الأفراد، وتصبح شكلاً من أشكال الرقابة الاجتماعية، وفرض أدوار الجنسين المعيارية، وغالباً ما تعتمد على الرابط غير المبرر لعدم التطابق بين الجنسين مع المثلية الجنسية.
مدة المودة تجاه المرأة.
سيسي(أو سيس) يمكن أيضا أن يكون لقب العلاقة المتكونة من أخت، تعطى للفتيات للإشارة إلى دورهن في الأسرة، وخاصة الأخوة الأكبر سنا. كما يمكن تطبيقه على الفتيات كمصطلح من المودة من الأصدقاء الذين ليسوا من أفراد العائلة.
وقد استخدم مصطلح سيسي تاريخياً بين أطفال المدارس باعتباره إهانة "سلبية بلا هوادة" مما يدل على عدم النضج والجنس أو الانحراف الجنسي. وقد تم تحديده بأنه "متحيز جنسياً" في التوجيه الصادر للمدارس في المملكة المتحدة ووصف بأنه "غير مقبول تماماً مثل اللغة العنصرية والمثلية للمثلية". وقد اقترح المصطلحين مبتكرة الجنس، والفتى الوردي، وبدائل مهذبة. الكلمة اليابانية هي أيضا مصطلح مهذب لرجل أو فتى بصفات لطيفة أو أنثوية.
دخلت الكلمة "سيسي" بمعناها الأصلي "الأخت" الإنجليزية الأمريكية حوالي عام 1840-1850 واكتسبت معناها التحقير حوالي 1885-1890 ؛ الفعل sissify ظهرت في 1900-1905. وبالمقارنة، فإن كلمة "المسترجلة" هي أقدم ثلاثة قرون تقريبًا، ويرجع تاريخها إلى 1545-55.
وبحلول الثلاثينيات من القرن العشرين، "لم يكن هناك إهانة أكثر من أن يطلق عليها اسم سيسي" ، وكانت الكلمة تستخدم على نطاق واسع من قبل مدربي كرة القدم الأميركيين وكتاب الرياضة لتحطيم الفرق المنافسة وتشجيع سلوك اللاعب الضار. استخدام كلمة سيسي كان "في كل مكان" بين الشباب الأمريكي المتأخر في الثلاثينيات. وقد استخدم هذا المصطلح لإثارة الصبيان للانضمام إلى العصابات، وحرمان الأولاد الذين انتهكوا قواعد الجماعة، وفرض الامتثال لولايات الرجولة، وتبرير العنف (بما في ذلك العنف الجنسي) ضد الأطفال الأصغر سنا والأضعف. تم تساهل الطلاب الطيبين حيث تم إهمال التجاويف وأنماط الملابس المرتبطة بالطبقات الاجتماعية العليا على أنها مخنوقة. من بين أعضاء عصابة ديترويت الشبابية في 1938-1939 ، كان سيسي هو "اللفحة النهائية" المستخدمة في ندف وتهكم الأولاد الآخرين، كترشيد للعنف ضد المنافسين، وكذريعة لعدم الالتزام بقناعات الطبقة الوسطى اللطيفة والأخلاق.
بحلول أواخر الثمانينات، بدأ بعض الرجال في استعادة مصطلح سيسي لأنفسهم. تم استخدام الاختلاف الإملائي cissy في الإنجليزية البريطانية، على الأقل قبل منتصف السبعينيات. في الولايات المتحدة، قلب المسلسل التلفزيوني الكوميدي المركزي South Park معناها في حلقة 2014 بعنوان The Cissy ، والتي أثارت الجدل حول استخدام الطلاب المتحولين جنسياً لاستراحات المدرسة ؛ في الحادثة، تم إعادة تعيين مرحاض تم استخدامه في البداية لاستخدامه من قبل الطلاب المتحولين جنسياً ليصبح "الحمام السيسي" لاستخدامه من قِبَل تلاميذ مسترخيين رهابيًا.
في دراسات النوع الاجتماعي وال جي بي تي.
في كتابه "متلازمة بوي سيسي" وتطور المثلية الجنسية (1987) ، قارن عالم الجنس ريتشارد غرين بين مجموعتين من الأولاد: كانت إحدى المجموعات مذكّرة تقليديًا. أما المجموعة الأخرى، التي وصفها جرين بـ "الأولاد المؤنثات" وأطفالًا آخرين أسموها "سيسي" ، فقد شاركوا في مسرحية الدمية وغيرها من السلوكات النموذجية للفتيات. في دراسته الطولية التي استمرت 15 عامًا، نظر جرين إلى السلوك المتقاطع بين الجنسين في الأولاد الذين تحولوا فيما بعد إلى المتحولين جنسيا، أو الشاذين جنسياً بالإضافة إلى مجموعة سيطرة، وقاموا بتحليل ميزات مثل الاهتمام بالرياضة، وتفضيلات ألعاب غرفة اللعب، ولعب الدمى. الخيال، والسلوك الجسدي ("يتصرف مثل الفتاة" مقابل اللعب الخشن والمترهل) ، والتضليل المتصالب، والسلوك النفسي: 21-29 باستخدام الاختبارات والاستبيانات والمقابلات والمتابعات. كما درس تأثير العلاقات الأبوية: 353 - 369 وردة فعل على السلوك غير النمطية. في وقت لاحق وجدت المتابعة أن 3/4 من أنثويه أو "سيسي" الأولاد أصبحوا من الرجال المثليين أو ثنائيي الجنس، في حين أن واحدة فقط من مجموعة المراقبة فعلت. تحليل طبيعة / قضية تغذية كان غير حاسم.
يشير مصطلح سيسيفوبيا إلى رد فعل ثقافي سلبي ضد فكر "سيسي بويز" السائد في عام 1974. وقد تم استخدام مصطلح سيسيفوبيا مؤخرًا في بعض دراسات احرار الجنس. اقترح مؤلفون آخرون في هذا المجال الأخير فوبيا الأنيميا، أو رهاب الأمومة، أو فوبيا الفوبيا، أو الفوبيا، كبديلين بديلين.
كتب غريغوري م. هريك أن سيسيفوبيا ينشأ كمزيج من كره النساء وكره المثلية. وقال الباحث في مجال الاتصالات Shinsuke Eguchi (2011):
ينبئ خطاب الفعل المستقيم وينتج العنان للأنوثة ورهاب المثلية (Clarkson. 2006). على سبيل المثال، غالبًا ما يطلق على الرجال المثليين المؤنثين اسم "fem" أو "bitchy" أو "pissy" أو "sissy" أو "queen" (على سبيل المثال، Christian ، 2005 ؛ Clarkson ، 2006 ؛ Payne ، 2007). يُنظر إليهم كما لو أنهم يؤدون مثل "النساء" ، مما يحفز الرجال المثليين المتمرسين على اتخاذ مواقف سلبية تجاه الرجال المؤنثين المثليين (Clarkson ، 2006 ؛ Payne ، 2007 ؛ وارد، 2000). وهذا ما يسمى sissyphobia (بيرغلينج، 2001). ويدعم كيميل (1996) أن "الذكورة قد تم تحديدها تاريخياً على أنها الهروب من النساء ونبذ الأنوثة" (ص 123). وهكذا، يلعب سيسيypوبيا كإستراتيجية اتصال للرجال المثليين المستقيمين لتبرير وتمكين ذكورهم. (ص 38).وأضاف إيغوتشي: "أتساءل كيف أن" sissyphobia "بشكل خاص يلعب دورًا في ديناميكية عمليات العنف الأسري في نمط الاقتران من نفس الجنس القائم على التمثيل المباشر والذكي." (ص. 53).
في ثقافات فرعية الجنسي.
في ممارسة بي دي إس إم من التأنيث القسري، قد يطلق على قاع الذكري تمر التضميد المتصالب "sissy" كشكل من أشكال الإذلال المثيرة، والتي قد تثير الذنب أو الإثارة الجنسية، أو ربما كلاهما، اعتمادا على الفرد. هذا اضطر، تغيير الجنس في الرجل. وتشمل أساليب أشياء مثل التنويم المغناطيسي وgifs التعزيز. بعد مشاهدتها، سيبدأ الرجل في التفكير بأنه ينجذب إلى الرجال وأنه أنثى.
في الطفولة، الطفل سيسي هو رجل يحب لعب دور الطفلة.
تعليم مقاومة تعاطي المخدرات هو برنامج تعليمي يهدف الي منع استخدام العقاقير الخاضعة للمراقبة والعضوية في العصابات والسلوك العنيف. وقد تأسست في لوس انجلوس في عام 1983 كمبادرة من رئيس الشرطة دابل جيتس في ذلك الوقت ومنطقة لوس انجلوس الموحدة للمدارس كأستراتيجية لمكافحة المخدرات في جانب الطلب في الحرب الأمريكية التي نشأت عن المخدرات
الطلاب الذين يدخلون البرنامج يوقعون تعهدا بعدم استخدام المخدرات أو الانضمام الي عصابات ويتم ابلاغهم من قبل ضباط الشرطة المحليين حول معتقدات الحكومة عن الاخطار العنيفة لاستخدام المخدرات الترويحية في برنامج تفاعلي في المناهج الدراسية ليستمر لمدة 10 اسابيع.
ت.م.ت.م اخفضت عائدات التفعيل الأمريكية من 15 ملايين دولار في عام 2002 الي 3.7 مليون دولار في عام 2010 بعد نشر تقارير حكومية تفيد ان فعالية البرنامج قد اضعفت. ت.م.ت.م نفذت منهجا جديدا يعتمد علب العمل الذي اجرته ابحاث ولاية بنسلفانيا و ولاية ارييزونا
ان ت.م.ت.م مقرها الأمريكي في انجلوود وكاليفورنيا وتوسعت الي بريطانيا العظمي في عام 1995 وايضا تلقي برنامجها قدرا كبيرا من النقد منذ انشائه. فالمدرسين المذهلين لدي ت.م.ت.م هم ضباط شرطة محليون يجب ان يخضعوا ل80 ساعة من التدريب الخاص في مجالات عديدة مثل تنمية الطفل وإدارة الفصول وتقنيات التدريس ومهارات الاتصال. اما لمدرسي المدارس الثانوية، فعليهم 40 سنة من التدريب الإضافي محددين.
تتم دعوة ضباط الشرطة من قبل المناطق التعليمية المحلية للتحدث والعمل مع الطلاب ويسمح لهم بالعمل في الفصل الدراسي من قبل المنطقة التعليمية ولا يحتاجون الي ان يكونوا معلمين مرخصين. ان هناك برامج لمستويات عمرية مختلفة، ومن خلال العمل مع معلمي الصفوف، يقود الضباط الطلاب علي عدد من الجلسات حول المصنفات والمناقشات التفاعلية.
تقارير الجراح العام اثبتت ظهور اثار ايجابية بشأن المواقف تجاه الشرطة. واستخدام برامج ال ت.م.ت.م لضباط الشرطة في المدارس يخفف من بعض مخاوف الاطفال حول حالات مثل اطلاق النار في المدارس والتهديدات الاخري للعنف ضد الاطفال اثناء وجودهم في المدرسة
في عام 2007 ، منهج جديد للحصول على وصفة طبية المخدرات والاعتداء على مكافحة المخدرات تعاطي تم إنشاؤها بواسطة D. A. R. E. أمريكا. المساهمين الآخرين شملت الموظفين المكلفين بإنفاذ القوانين ؛ فارما; مختبرات أبوت ؛ المستهلك الرعاية الصحية والمنتجات جمعية (CHPA) ، وعدد من المنظمات الأخرى بما في ذلك أو إن دي سي بي, مكافحة المخدرات, إدارة الأغذية والعقاقير ، النداء ، SAMHSA مركز علاج إدمان (SAMHSA/CSAT) الشراكة من أجل خالية من المخدرات في أمريكا.
في عام 2009, D. A. R. E. اعتمد تنفيذها من جامعة ولاية بنسلفانيا إنه "يجب أن تكون صادقا" الأوسط المناهج الدراسية، القائم على الأدلة المناهج المدرجة في السجل الوطني القائم على الأدلة البرامج والممارسات (NREPP). "يجب أن تكون صادقا" يجري تنفيذها الآن في الولايات المتحدة وفي جميع أنحاء العالم بواسطة D. A. R. E.
يجب أن تكون صادقا وقد وضعت منذ أواخر 90s في جامعة ولاية أريزونا وكذلك في جامعة ولاية بنسلفانيا.
وتعويذة البرنامج هو اسد يدعي دارين، في مختلف الرسوم المتحركة والإنتاج الاعلامي يقوم مايكل جلوفر بصوته
ابتداء من الصف الرابع، الخامس و السادس، طلاب المرحلة الابتدائية يتم إعطائهم دروسًا لتحقيق مصلحتهم الخاصة عندما يواجهون خيارات عالية المخاطر منخفضة الكسب ولمقاومة ضغط الأقران وغيرها من المؤثرات في اتخاذ خياراتهم الشخصية فيما يتعلق بما يلي: تدخين التبغ، الإعلان عن التبغ, تعاطي المخدرات, الاستنشاق, استهلاك الكحول و الصحةو ضغط الأقران في الشبكة الاجتماعية.
في الصف السادس، السابع و الثامن  الابتدائي، دروس  "ابقاء الامور واقعية "الجديدة" " في المدرسة الاعدادية  يتم تعزيزها بالأنشطة في مجالات مراهقة (دون وصفة طبية)/إساءة استخدام العقاقير الطبية، الميثامفيتامين, البلطجة، العصابات, أمن الإنترنت، و غيره. في بداية الخريف من عام 2009, ضباط ت.م.ت.م. في مختلف أنحاء البلاد بدأوا تعليم برنامج ابقاء الامور واقعية الذي تم تطويره بالشراكة مع جامعة ولاية بنسلفانيا.
في المدرسة الثانوية العليا، ت.م.ت.م. هو التعزيز و "المساواة في التركيز على مساعدة الطلاب على التعرف و التعامل مع مشاعر الغضب دون التسبب في ضرر أنفسهم أو الآخرين، دون اللجوء إلى العنف أو استخدام الكحول والمخدرات."
وفقا ت.م.ت.م. الموقع، 36 مليون طفل في جميع أنحاء العالم -26 مليون دولار في الولايات المتحدة- يعتبروا جزء من البرنامج. يتم تنفيذ البرنامج في 75% من المناطق التعليمية في الدول، 43 بلدا حول العالم. ت.م.ت.م. أحد أول البرامج الوطنية في تعزيز التسامح.
سيارات ت.م.ت.م..
عدد من برامج أقسام الشرطة المحلية ت.م.ت.م. لديه سيارات شرطة معروفة باسم سيارات ت.م.ت.م. لتعزيز البرنامج. تلك السيارات تظهر في المدارس و في المسيرات. عادة هذه السيارات الراقية أو السيارات التي تم ضبطها في غارة مخدرات.  تستخدم لإرسال رسالة مفادها ان تجار المخدرات يخسرون كل زخارفهم الفاتنة عندما يُقبض عليهم. سيارات ت.م.ت.م. كما يمكن أن تكون السيارات سيارات شرطة تقترب من نهاية مدة خدمتها، أو يتم إدخالها في الخدمة للترقية، أو سيارات شرطة جديدة مجهزة خصيصا لبرنامج ت.م.ت.م.
ت.م.ت.م في أمريكا يتم تمويلها إلى حد كبير كبرنامج منع الجريمة يعمل من خلال التعليم في المدارس. على مر السنين المساهمين شملوا وزارة العدل الأمريكية, وزارة الدفاع, وزارة الخارجية الأمريكية, الولايات المتحدة إدارة مكافحة المخدراتالأمريكية، مكتب إدارة  العدل، مكتب العدل ومنع الجنوح الأمريكي، الشركات، المؤسسات والأفراد ومصادر أخرى بالإضافة إلى ذلك، عادةً ما يتلقى التدريب الحكومي والبرامج المحلية التمويل من الاعتمادات التشريعية للولاية، ووكالات الدولة، والمقاطعات، والمدن، والمناطق التعليمية، ووكالات الشرطة، والأفراد، وجماعات جمع التبرعات المجتمعية وغيرها من المصادر.
برامج ت.م.ت.م.  يتم تسليمها الان في المملكة المتحدة من خلال تعليم مهارات الحياة الخيرية., شركة لمصلحة المجتمع تم انشائها في عام 2011.  دورات ت.م.ت.م. المتاحة حاليا تشمل برنامج ت.م.ت.م. الرئيسية , المدرسة الثانوية برنامج ابقاء الامور واقعية برنامج ت.م.ت.م. النشطة المجتمعية و لعبة .م.ت.م. المحدثة بطريقة جديدة.
ت.م.ت.م. بدأت حياتها في المملكة المتحدة في عام 1995 بعد ان رأى الرئيس التنفيذي لمجلس مقاطعة مانسفيلد انه يتم تسليمها في مانسفيلد، أوهايو بينما على تبادل الزيارة. البرنامج تم تقديمه بالكامل في نوتنجهامشاير بعد 2 سنوات من التجارب الناجحة. و ذلك لكي تعمل على أساس أكثر استقلالا، مقاومة تعاطي المخدرات التعليم (المملكة المتحدة) المحدودة تأسست كمؤسسة خيرية مسجلة توصل برامجها لأكثر من 320,000 شاب حتى تم حل المنظمة .
كل برامج ت.م.ت.م. التي اعتمدتها تعليم مهارات الحياة . بالاتفاق مع  ت.م.ت.م. الدولي في أيلول / سبتمبر 2011 و التسليم في المدارس في شرق ميدلاندز ظلت تتأثر.
البرنامج الرئيسي.
هو برنامج لتعليم المهارات الحياتية والعقاقير للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و11 عاماً. تتألف الدورة فيه من 10 جلسات، كل جلسة ساعة واحدة، هدفها تزويد الأطفال بالمعرفة، والمهارات، وإتاحة الفرصة لإستكشاف المواقف؛ لمساعدتهم في اتخاذ قرارات مستنيرة، وتطوير أساليب حياة آمنة وصحية. وتشمل المواضيع التي يتم تناولها: التبغ، والكحول، والحشيش المخدر، والمواد المتطايرة، والتسلط، والسلوك المعادي للمجتمع، بالإضافة إلى مختلف أنواع الضغوط. حيث ينظر الأطفال للمعتقدات المعيارية للكحول والتبغ. هذه الجلسات هي جلسات تفاعلية حيث توفر العديد من فرص التعلم من خلال الأنشطة الفردية، والعمل الجماعي، والمناقشات، والقصص المصورة، ولعب الدور المناسب. ويتم إلقاء البرنامج الرئيسي ل ت.م.ت.م بواسطة :
"• ضابط ت.م.ت.م (ضابط خدمة أو موظف شرطة سابق، أو ضابط شرطة دعم المجتمع، أو موظف مدرسي --- ضابط اتصال في المدرسة)
• موظف ومدير ت.م.ت.م حيث يحضر الموظف كل أسبوع آخر (يسمى 50/50). بالإضافة إلى أنه يصبح جزءًا من الوحدة الصحية في معظم المدارس.
" • تسليم المعلم (حيث يتلقى المعلمون التدريب من ت.م.ت.م)"
يتم تزويد كل تلميذ بدليل ت.م.ت.م لإستخدامه أثناء الدورة. بالإضافة إلى تزويد موظفي الضبط والمعلمين (حيث يكون اختيار المعلم المُدَرَب مختار) بأدلة الجلسة. يعتبر جزء مهم من البرنامج هو حفل التخرج الذي يمثل فرصة للعائلات والمدارس الاحتفال بإنجازات الأطفال.
ويجري الآن تسليم البرنامج الرئيسي في شرق ميدلاندز، ومدينة لندن، وجزء من منطقة شرطة متروبوليتان، وجزر فوكلاند والشرطة العسكرية الملكية في ألمانيا وقبرص ومالطا.
تم تنفيذ عينة مقارنة عشوائية من قبل البرنامج الرئيسى ل ت.م.ت.م في 2015/2016 من خلال استخدام عينة من أكثر من 50 مدرسة و1500 شاب. تم تنفيذ هذا التقييم من قبل أندروماتشي تسيلوني، الأستاذة بجامعة نوتنغهام ترينت، حيث أظهر البرنامج تأثير إحصائي كبير على:
بصورة روتينية قام المعلمون بتصنيف البرنامج على أنه "جيد" أو "مرموق" ، في حين أنه في معظم الحالات قام الآباء والشباب بتقييمه على أنه 7.5 من أصل 10. [
ت.م.ت.م في المجتمع: ('برنامج ت.م.ت.م الفعال').
يقام بشكل أساسي من قبل أبطال ت.م.ت.م، أعضاء المجتمع (المحترفين وغير المحترفين) الذين يشاركون بصورة فعالة في التدريس، والتدريب، ودعم أو تمرين الشباب ويتم تدريبهم ترخيصهم من قبل ت.م.ت.م بالمملكة المتحدة الأمريكية لتسليم المورد. برنامج ت.م.ت.م الفعال يتكون من ثماني جلسات يمكن تقديمها كبرنامج مدته ثمانية أسابيع أو برنامج قائم بذاته (مقاربة نمطية). ويتضمن احتفالًا اختياريًا بالإنجاز حيث يمكن دعوة الضيوف للمشاركة في الاحتفال أو التحدث كقدوة. هذه الفرصة تفسح المجال لفرق الشرطة المحلية التي حضروا، معززين بعض الرسائل الأساسية.
مدرسة ت.م.ت.م الثانوية (ابقائها واقعية):.
تخطط ت.م.ت.م في المملكة المتحدة لإطلاق برنامج المدرسة الثانوية خلال عام 2011 ، لذا فهي متاحة خلال العام الدراسي الجديد، خريف، 2011. سيكون المناهج والموارد (بما في ذلك أقراص دي في دي عالية الجودة) بمثابة تكيف لبرنامج ت.م.ت.م للمدارس الأمريكية الوسطى الذي طورته جامعة ولاية بنسلفانيا بالولايات المتحدة الأمريكية. التطورات الحالية تحدث لضمان ملاءمتها وملاءمتها للمملكة المتحدة.
وسيتبع ذلك منهج ت.م.ت.م الدراسي الأساسي (على الرغم من أن هذا ليس ضروريًا) وقد تم تصميمه لمساعدة الشباب في السنوات 7 و 8 على التعامل مع العديد من التحديات التي يواجهونها خلال الفترة الانتقالية. ومن المتوقع أن يتم تسليم البرنامج من قبل المعلمين وضباط ت.م.ت.م.
دراسات عن فعالية.
1992 – جامعة إنديانا.
باحثون في جامعة إنديانا ، بتكليف من إنديانا مسؤولي المدرسة في عام 1992 ، وجدت أن أولئك الذين أكملوا ت.م.ت.م. البرنامج بعد ذلك معدلات أعلى بكثير من المخدرات المهلوسة استخدام أكثر من تلك التي لم تتعرض للبرنامج.
1994 – معهد المثلث البحثي الدولي.
في عام 1994 ثلاثة معهد تراينجل الدولي العلماء بتقييم ثمانية تحليلات كمية تم إجراؤها من قبل حول فعالية ت.م.ت.م التي تم العثور عليها لتفي بمتطلباتها من أجل الدقة.  وجد الباحثون أن  تأثير ت.م.ت.م على المدى البعيد لم يمكن تحديده، لأن الدراسات المقابلة "تعرضت للخطر بسبب تناقص مجموعة التحكم الشديدة أو التلوث." ومع ذلك، خلصت الدراسة إلى أنه على المدى القصير "DAREت.م.ت.م يضفي كمية كبيرة كمية قليلة من المعلومات، ولكن تأثيرها ضئيل أو منعدم على استخدام الطلاب للمخدرات "، وأن العديد من البرامج التفاعلية الأصغر كانت أكثر فعالية.
بعد دراسة معهد المثلث البحثي عام 1994،  جاء في مقال نشر في صحيفة لوس أنجلس تايمز أن "المنظمة أنفقت 41,000 دولار لمحاولة منع التوزيع الواسع لتقرير معهد المثلث البحثي وبدأت إجراءات قانونية تهدف إلى إبطال الدراسة".قال مدير نشر "المجلة الأمريكية للصحة العامة" قالت "الولايات المتحدة اليوم" أن "ت.م.ت.م وقد حاولت أن تتداخل مع نشر هذا. حاولوا تخويفنا."
1995 – وزارة التعليم كاليفورنيا.