CALM/arwiki huggingface dataset:
أُبلِغ عن 293 حالة وفاة، و9304 حالات إصابة. أُبلِغ عن حالات جديدة في ولايات الهند ومناطقها على النحو التالي:
تاميل نادو: 1286 حالة.
أندرا برديش: 79 حالة.
كيرالا: 82 حالة.
ماهاراشترا: 2560 حالة.
أُبلِغ عن 273 حالة وفاة، و9851 حالة إصابة. أُبلِغ عن حالات جديدة في ولايات الهند ومناطقها على النحو التالي:
أندرا برديش: 98 حالة.
ماهاراشترا: 2933 حالة.
كجرات: 485 حالة.
تاميل نادو: 1373 حالة.
أُبلِغ عن 294 حالة وفاة، و9887 حالة إصابة. أُبلِغ عن حالات جديدة في ولايات الهند ومناطقها على النحو التالي:
أندرا برديش: 50 حالة.
تاميل نادو: 1438 حالة.
كارناتاكا: 515 حالة.
سُجِّلَت 287 حالة وفاة و9971 حالة إصابة. سُجِّلَت الحالات الجديدة في الولايات/ أقاليم الاتحاد على النحو التالي:
كارناتاكا: 378 حالة.
بيهار: 147 حالة.
أندرا براديش: 161 حالة.
ماهاراشترا: 2739 حالة.
كجرات: 498 حالة.
سُجِّلَت 271 حالة وفاة و 9893 حالة. سُجِّلَت الحالات الجديدة في الولايات/ أقاليم الاتحاد على النحو التالي:
أندرا براديش: 130 حالة.
دلهي: 1320 حالة.
أندرا براديش: 125 حالة.
أوديشا: 138 حالة.
كيرالا: 91 حالة.
سُجِّلَت 274 حالة وفاة و9985 حالة إصابة.
تاميل نادو: 1685 حالة.
أندرا براديش: 147 حالة.
كارناتاكا: 161 حالة.
سُجِّلَت الحالات الجديدة في الولايات/ أقاليم الاتحاد على النحو التالي:
تاميل نادو: 1927 حالة.
كارناتاكا: 120 حالة.
أندرا براديش: 218 حالة.
تاميل نادو: 1875 حالة.
كارناتاكا: 204 حالات.
أندرا براديش: 135 حالة.
تاميل نادو: 1982 حالة.
أندرا براديش: 141 حالة.
أوديشا: 112 حالة.
تاميل نادو: 1974 حالة.
كارناتاكا: 176 حالة.
أندرا براديش: 253 حالة.
كارتاتاكا: 213 حالة.
تاميل نادو: 1843 حالة.
تاميل نادو: 1515 حالة.
كارناتاكا: 317 حالة.
تاميل نادو: 2174 حالة.
ولاية البنغال الغربية: 391 حالة.
أندرا براديش: 275 حالة.
تاميل نادو: 2141 حالة.
كارناتاكا: 210 حالة.
أندرا براديش: 210 حالة.
تاميل نادو: 2115 حالة.
ولاية كجرات: 540 حالة.
كارناتاكا: 416 حالة.
تاميل نادو: 2396 حالة.
تاميل نادو: 2352 حالة.
كارناتاكا: 453 حالة.
أندرا براديش: 477 حالة.
تاميل نادو: 2516 حالة.
ولاية أندرا براديش: 462 حالة.
ماهاراشترا: 3890 حالة.
تاميل نادو: 2865 حالة.
تاميل نادو: 2509 حالة.
ولاية أندرا برديش: 553 حالة.
تاميل نادو: 3523 حالة.
ماهاراشترا: 5024 حالة.
دلهي: 2948 حالة.
تاميل نادو: 3713 حالة.
دلهي: 2889 حالة.
تاميل نادو: 3940 حالة.
تاميل نادو: 3949 حالة.
تاميل نادو: 3943 حالة.
كيرالا: 131 حالة.
تاميل نادو: 3882 حالة.
أتر براديش: 564 حالة.
تاميل نادو: 4343 حالة.
البنجاب: 120 حالة.
تاميل نادو: 4329 حالة.
كيرالا: 211 حالة.
دلهي: 2505 حالة.
تاميل نادو: 4280 حالة.
دلهي: 2244 حالة.
أندرا براديش: 2244 حالة.
ماهاراشترا: 5368 حالة.
تاميل نادو: 3827 حالة.
أتر براديش: 1346 حالة.
ماهاراشترا: 5134 حالة.
كيرالا: 301 حالة.
تاميل نادو: 3756 حالة.
أندرا براديش: 155 حالة.
دلهي: 2187 حالة.
تاميل نادو: 3680 حالة.
أندرا براديش: 1608 حالة.
تاميل نادو: 3965 حالة.
أندرا براديش: 1813 حالة.
تاميل نادو: 4244 حالة.
دلهي: 1574 حالة.
ولاية أتر براديش: 1644 حالة.
تاميل نادو: 4328 حالة.
الاستجابة والتدابير المُتَّخذَة.
في 3 مارس، علقت الهند تأشيرات مواطني إيطاليا وإيران وكوريا الجنوبية واليابان على الفور، إلى جانب المسافرين الذين ذهبوا إلى هذه الأماكن. نصحت السلطات بعدم السفر غير الضروري إلى الصين وإيران وإيطاليا وكوريا الجنوبية، إلى جانب الفحص الطبي للمسافرين القادمين من 14 مكان معين.
في 6 مارس، أمرت مجموعة الوزراء بفحص جميع الركاب الدوليين عند دخولهم البلاد. كان من المفترض أن تُعقد في الفترة من 27 إلى 29 مارس فعالية جوائز الأكاديمية الهندية للأفلام الدولية (والتي يطلق عليها اسم جوائز الأوسكار في بوليوود)، ولكنها تأخرت بسبب مخاوف مرتبطة بانتشار كوفيد 19.
في 8 مارس، حظرت قطر القادمين من الهند وسط مخاوف من انتشار الفيروس.
في 11 مارس، أوقفت الهند تأشيرات السفر للمسافرين، بما في ذلك السفر الحر بدون تأشيرة من 13 مارس حتى 15 أبريل، باستثناء التأشيرات الدبلوماسية والرسمية وتأشيرات التوظيف والعمل. حتى الركاب المسموح لهم بالدخول سيخضعون للحجر الصحي.
في 15 مارس، اقترح رئيس الوزراء ناريندرا مودي تأسيس صندوق لرابطة جنوب آسيا للتعاون الإقليمي سمّاه صندوق طوارئ سارك لكوفيد 19؛ وذلك بهدف معالجة الأزمة عبر اجتماعات تُعقَد باستخدام المكالمات الفيديوية. اقترح مودي إنشاء صندوق طوارئ كوفيد 19 على أساس تطوعي، مع التزام الهند بمبلغ 10 ملايين دولار أمريكي كبداية لذلك.
في 22 مارس، فرضت الهند حظر تجوال لمدة 14 ساعة لمحاولة مكافحة جائحة كوفيد 19 وتقييم قدرة البلاد على مكافحة الفيروس.
في 24 مارس، أعلن رئيس الوزراء ناريندرا مودي عن إغلاق تام اعتبارًا من منتصف ليل 25 مارس.
في 26 مارس، وُضِعَت 1.7 تريليون روبية هندية لتحفيز الاقتصاد لمساعدة ملايين الأشخاص المتضررين من إغلاق البلاد. أكد وزير المالية نيرمالا سيتارامان أن الحكومة الهندية تخطط لتوزيع خمسة كيلوغرام من الحبوب الغذائية الأساسية مثل القمح أو الأرز لكل شخص مجانًا لإطعام نحو 800 مليون فقير على مدى الأشهر الثلاثة القادمة.
في 2 أبريل، أعلنت الحكومة عن خطط لتحويل القطارات والملاعب إلى عنابر عزل لما مجموعه 320000 مريض.
في 8 أبريل، أمرت المحكمة العليا في الهند بأن المختبرات الطبية الخاصة لن تتقاضى أجورًا من المرضى مقابل اختبار كوفيد 19.
في 14 أبريل، مدد ناريندرا مودي مدة الحظر الوطني حتى 3 مايو، مع تخفيف مشروط من 20 أبريل للمناطق التي تمكنت من احتواء الفيروس.
في 27 أبريل، زعم رئيس الوزراء ناريندرا مودي أن إغلاق بلاده لمدة شهر أنقذ الأرواح وأسفر عن نتائج إيجابية خلال مؤتمر عقده عبر الفيديو مع رؤساء دول آخرين. نصح المجلس الهندي للبحوث الطبية حكومات الولايات بالتوقف عن استخدام معدات اختبار الفيروسات التاجية من شركتين صينيتين هما قوانغتشو ووندفو للتكنولوجيا الحيوية وتشوهاي ليفزون للمعدات التشخيصية بسبب أدائهما غير المرضي.
الأرقام مأخوذة من البيانات التي نشرتها وزارة الرعاية الصحية والأسرة على موقعها على الإنترنت.
2. Kerala Defeats Coronavirus; India's Three COVID-19 Patients Successfully Recover". The Weather Channel. Archived from the original on 18 February 2020
. Retrieved 21 February 2020.
3. Update on COVID-19: two more positive cases reported". pib.gov.in. Archived from the original on 2 March 2020. Retrieved 2 March 2020"4.Coronavirus Live news: Two new cases in India; markets take a negative turn". The Economic Times. Retrieved 2 March 2020.
"65-th coronavirus case confirmed in India: Italian man tests positive for Covid-19 in Jaipur". India Today. Retrieved 18 March 2020.
6-Pandey, Ashish (2 March 2020). "Coronavirus positive Bengaluru techie travelled to Hyderabad on bus, fellow passengers under watch". India Today. Retrieved 2 March 2020.
"36 7-of Hyderabad techie's contacts show symptoms of coronavirus". Times of India. 4 March 2020. Archived from the original on 4 March 2020. Retrieved 4 March 2020.
"8- One Intel employee in Bengaluru potentially exposed to coronavirus, under quarantine". The Hindu. PTI. 4 March 2020. Archived from the original on 4 March 2020. Retrieved 4 March 2020.
"9-Coronavirus Latest Updates: 3 positive cases found in India; Vienna-Delhi flight crew quarantined for 14 days". Financial Express. 3 March 2020. Archived from the original on 4 March 2020. Retrieved 3 March 2020.
"10-Coronavirus impact: Delhi patient visited family in Agra; 6 members quarantined". Business Today. Archived from the original on 4 March 2020. Retrieved 3 March 2020.
"11-Coronavirus patient dines at Hyatt Regency Delhi on February 28, hotel asks staff to self-quarantine". New Indian Express. IANS. 3 March 2020. Retrieved 3 March 2020.
12-Bhowmik, Sharmila (3 March 2020). "Coronavirus scare in Noida: One school shut, another to shut from tomorrow". Times of India. Archived from the original on 3 March 2020. Retrieved 3 March 2020.
"13-Alarms go off in Rajasthan as Italian tourist's wife also tests positive". Times of India. Archived from the original on 3 March 2020. Retrieved 4 March 2020.
"14-Coronavirus Live Updates: Italian tourist's wife tests positive, number of cases rises to 7". www.businesstoday.in. Retrieved 3 March 2020.
"15 15-Italian tourists in India test positive for coronavirus, says AIIMS". India Today. Retrieved 4 March 2020
"16-Coronavirus Cases Rise To 28, 16 Italian Tourists Among Them: Government". NDTV. Archived from the original on 4 March 2020. Retrieved 4 March 2020.
"2917-th coronavirus case in India: Paytm staffer tests positive for Covid-19, firm closes offices". India Today. Retrieved 4 March 2020.
"18-Coronavirus Live news: 15 confirmed cases, Telangana sets up counter, masks become costly in Delhi". The Economic Times. Retrieved 4 March 2020.
"19-Coronavirus update: New case reported from Ghaziabad, India now has 30 patients". Livemint. Retrieved 5 March 2020
"20-Coronavirus: Over 1,200 quarantined so far in Kolkata". Deccan Herald. Archived from the original on 6 March 2020. Retrieved 6 March 2020.
21-"Coronavirus: Delhi resident tests positive for coronavirus, total 31 people infected in India". Hindustan Times. Archived from the original on 6 March 2020. Retrieved 6 March 2020
"22-J&amp;K man tests positive for coronavirus; 32 infected in India". New Indian Express. Archived from the original on 8 March 2020. Retrieved 7 March 2020
"23-Coronavirus: 2 test positive in preliminary test for coronavirus in Punjab's Amritsar". Hindustan Times. Archived from the original on 7 March 2020. Retrieved 7 March 2020.
"24-Coronavirus: 3 more positive cases in India, total goes up to 34, says health ministry". India Today. Archived from the original on 8 March 2020. Retrieved 7 March 2020.
"25-Coronavirus: No fresh COVID-19 cases in Tamil Nadu". Deccan Herald. 10 March 2020. Retrieved 10 March 2020.
"26-Assam raises coronavirus alert after Bhutan reports first case; American who tested positive had spent week in state". Firstpost. Archived from the original on 7 March 2020. Retrieved 8 March 2020.
"5 27-Of Family In Kerala Get Coronavirus, 39 Total Positive Cases In India". NDTV. Archived from the original on 8 March 2020. Retrieved 8 March 2020
"28-Coronavirus outbreak: 3-yr-old from Kerala, who returned from Italy, tests positive". India Today. Archived from the original on 9 March 2020. Retrieved 9 March 2020.
"29-Coronavirus update: 4 new cases reported, India now has 43 COVID-19 patients". Livemint. Archived from the original on 9 March 2020. Retrieved 9 March 2020.
"30-Fresh coronavirus cases emerge from Punjab, Bengaluru; takes total to 45". Livemint. 9 March 2020. Retrieved 9 March 2020.
31-Hardaha, Rashi (9 March 2020). "Coronavirus: Two test positive in Pune; 47 confirmed cases in India". www.indiatvnews.com. Retrieved 10 March 2020.
"32- Three more people from Karnataka test positive for coronavirus". Times of India. Retrieved 10 March 2020
"33-Coronavirus: All schools, colleges in Kerala to shut down in March; 6 more test positive". Manorama Online. Retrieved 10 March 2020
"34-Coronavirus update: 3 more test positive for COVID-19 in Maharashtra, number rises to 5". Livemint.
"2 35-more cases of coronavirus in Kerala, 14 infected in state so far". Hindustan Times. Retrieved 10 March 2020..
&lt;parentid&gt;54945972&lt;/parentid&gt;
&lt;timestamp&gt;2021-08-17T17:59:22Z&lt;/timestamp&gt;
&lt;username&gt;Osps7&lt;/username&gt;
&lt;comment&gt; عن تعديلين معلقين من و إلى نسخة 49690560 من بندر.&lt;/comment&gt;
بنك المعلومات برنامج مسابقات ثقافي عرض على التلفزيون السعودي في الثمانينات، قدم البرنامج الإعلامي الأردني عمر الخطيب. تقوم فكرة البرنامج على طرح سؤال على خمسة متسابقين على المسرح أمام جمهور، من يعرف الإجابة يضغط على زر أمامه ويجيب، في حال كانت إجابته صحيحة يزيد رصيده، وإن كانت خاطئة ينقص الرصيد، الذي يجمع أكبر رصيد هو الفائز، أُعيد عرضه على قناة ذكريات في عام 2020.
الدخول المبكر إلى الكلية، الذي يسمى عليه أحيانًا بالقبول المبكر أو الالتحاق المبكر، هو ممارسة السماح لطلاب المرحله الثانوية بالانضمام إلى الكلية، قبل سنة أو أكثر من العمر التقليدي للالتحاق بالكلية، وبدون الحصول على دبلوم المدرسة الثانوية. وفي بعض هذه الحالات يتم عمل ذلك بشكل فردي. ومع ذلك، غالبًا ما يتم ذلك كجزء من برنامج تسريعي جماعي، حيث يتم تسريع العديد من هؤلاء الطلاب إلى الكلية معًا في نفس الوقت. وعادةً ما تستهدف هذه البرامج الطلاب الموهوبين، وقد تدعم هذه الجامعات طلابهم بشبكة دعم اجتماعي وتساعدهم في التعامل مع التغيرات.
من خلال وضع الطلاب في دراسات الكلية بدوام كامل ويختلف الدخول المبكر عن التسجيل المزدوج، المدرسة الثانوية الكلية المبكرة، المستوى المتقدم، البكالوريا الدولية، وشهادة التعليم الدولي المتقدمة، وهي من الطرق البديلة للاعتمادات الجامعية المكتسبة (أو ما يعادلها) أثناء في المدرسة الثانوية.
وتأخذ هذه البرامج للدخول المبكر عددًا من الأشكال. بعضها، مثل أكاديمية جورجيا المتقدمة ومدرسة كلاركسون، وهي برامج خاصة داخل الكليات الضخمة. وفي حالات أخرى، مثل برنامج القبول المبكر في كلية شامير وبرنامج الدخول المبكر في CSULA، ويدرس الدارسون المبكرون جنبًا إلى جنب مع طلاب الكلية التقليديين. كلية بارد سيمون في سيمون روك هي الكلية الوحيدة التي تدوم أربع سنوات، وهي مصممة حصريًا للطلاب اصغر في العمر الكليات التقليديه. كما تسمح بعض الكليات لبعض الشباب الذين سجلو بوقت مبكر بالدخول علي المحاضرات وأن يكونوا جزءًا من مجتمع الكلية.
قبل القرن العشرين، كان الدخول إلى معظم الكليات الأمريكية عن طريق امتحان أو عن طريق دورة تحضيرية تم تحديدها خصيصًا لتلك الكلية. وكان من الإمكان للطلاب الذين إظهرو استعدادهم للتعليم العالي ان يدخلو في أي عمر مناسب.و تقبل العديد من الكليات بشكل روتيني الطلاب البالغين من العمر 14 عام. ودخل بعض الطلاب إلى الكلية من تعلمهم الذاتي، أو بعد تلقيهم دروسًا غير رسمية فقط.
وفي أواخر القرن التاسع عشر، عندما أصبح موضوع التعليم العالي أكثر تنوعًا مع ازدياد الضغط لتوحيد التعليم العالي بشكل عام والانتقال بين المستويات بين التعليم الثانوي والتعليم العالي على وجه الخصوص. وقد كانت أول جامعة جعلت دبلوم المدرسة الثانوية شرطًا ضروريًا وكافًا للقبول كانت جامعة ميشيغان في عام 1870 ؛ ونظرًا لتوحيد التعليم الثانوي من خلال هيئات الاعتماد بدءًا من ثمانينيات القرن التاسع عشر، واتبعت العديد من الكليات والجامعات قيادة ميشيغان.
وفي العقد الأول من القرن العشرين، تبنت مؤسسة كارنيجي نظام "العد" الذي ابتكرته الرابطة المركزية الشمالية في عام 1902 لمقارنة مختلف المناهج الثانوية والثالثية. 15 أو 16 وحدة كارنيجي (المقابلة لأربع سنوات من المدرسة الثانوية) متطلبًا قياسيًا للدخول إلى الكليات والجامعات الأمريكية، وسرعان ما أصبحت دبلومة المدرسة الثانوية " "شرط لا بد" منه لدخول الكلية". إلى ان العديد من الطلاب وصلوا إلى الكلية قبل عيد ميلادهم الثامن عشر، إلا أنه لا يمكنهم الالتحاق بالجامعة إذا لم يدخلو برنامج تالتسارع الاكاديمي في المدرستهم الثانوية للتخرج المبكر.
أول المشاريع المنظمة.
وبدأ الضغط ضد القيود المصطنعة التي فرضها نظام "وحدة كارنيجي" في أوائل الثلاثينيات. وقد أجرت كلية ليتل روك جونيور في أركنساس برنامجًا تجريبيًا في عامي 1933 و 1934، حيث قبلت الطلاب في أفضل 25٪ أكاديميًا كطلاب مبتدئين بعد عامهم الثانوي في المدرسة الثانوية. وكانت جامعة لويزفيل مبتكرًا مبكرًا آخر، وقد بدأت في عام 1934 قبول طلاب المدارس الثانوية الواعدين بعد عامهم الثاني. وقد أنتجت هذه البرامج المبكرة نتائج أكاديمية إيجابية للغاية، ولكن لم يتم محاكاتها في مكان آخر. على الرغم من أن برنامج لويزفيل كان لا يزال نشطًا في الخمسينيات، لا تقبل الجامعة طلاب المدارس الثانوية إلا على أساس التسجيل المتزامن.
وقد تم اعتماد نهج أكثر راديكالية من قبل روبرت ماينارد هاتشينز لكلية جامعة شيكاغو. ابتداءً من عام 1937،و استقبل برنامج الكلية التجريبية متعدد التخصصات بجامعة شيكاغو الطلاب بدءًا من السنة الثانية في المدرسة الثانوية. ونظرًا لوجود عدد قليل من المتطلبات الرسمية، وكان الطلاب المشتركون في وقت مبكر من هذا البرنامج يختارون بأنفسهم إلى حد كبير، وجاءوا في الغالب من المدارس القريبة مثل المدرسة الثانوية بالجامعة. ويخضع الدارسون المبكرون لخمسة امتحانات شاملة إضافية، ولكنهم بخلاف ذلك خضعوا لنفس البرنامج الأكاديمي لخريجي المدارس الثانوية. وعلي الرغم من أن جامعة شيكاغو تخلت عن هذا البرنامج في نهاية المطاف، فقد تم تبنيه من قبل كلية شيمر الصغيرة في عام 1950، ويستمر البرنامج هناك بشكل معدل حتى يومنا هذا.
خلال الحرب العالمية الثانية، جعلت الحكومة التسريع الأكاديمي أولوية عالية، خاصة في المدرسة الثانوية، من أجل ضمان أن يكون المجندون على درجة عالية من التعليم قدر الإمكان. و في عام 1942، قدمت لجنة السياسات التعليمية توصية رسمية بأن تقبل الكليات طلاب المدارس الثانوية المهرة أكاديميًا في عامهم الثاني. وقد تبنت المدارس بما في ذلك جامعة إلينوي وجامعة ولاية أوهايو سياسات الدخول المبكر في زمن الحرب. ومع ذلك، واجهت هذه البرامج التي تم تبنيها في هذه الفترة معارضة شديدة من قبل المدارس الثانوية، وقد استوقفت هذه البرامج بعد الحرب.
روبرت ماينارد هاتشينز، الذي أسس البرنامج الرائد في جامعة شيكاغو، وقد أصبح بعد ذلك رئيسًا لمؤسسة فورد في عام 1951. وفي هذا المنصب، أنشأ هاتشينز صندوقًا للنهوض بالتعليم، والذي قدم منحة لعدة سنوات لتمويل المنح الدراسية في 1950s لدعم برامج الدخول المبكر الصغيرة في مجموعة واسعة من الكليات والجامعات. جزء من مجموعة من خمسة برامج تتناول الانتقال بين المدرسة الثانوية والكلية، جذب برنامج القبول المبكر جذب حماسة كبيرا من الجيش لحاجته إلى المجندين المدربين بشكل أمثل خلال الحرب الكورية.
وعلى الرغم أنه كان المقصود في الأصل إشراك أربع جامعات كبيرة فقط، فقد شمل "برنامج القبول المبكر" في نهاية المطاف اثنتي عشرة مدرسة: ييل، كولومبيا، ويسكونسن، يوتا، شيكاغو، لويزفيل، فيسك، جوتشر، لافاييت، مورهاوس، أوبرلين، وشيمر. وقد اختارت كل مدرسة متطلبات القبول الخاصة بها، مع اختيار معظم هذه المدارس كانت انتقائية للغاية. وكانت شيمر فريدًا في اتباع نموذج هتشن الأصلي وفتح هذا البرنامج لجميع مستويات القدرة، وعلى الرغم من تعديل هذا النهج بعد التجربة الأولية.
وكان برنامج القبول المبكر في نطاق الوطنية وحصل على منح بلغ مجموعها 3.4 مليونادولار أمريكي $، وكان برنامج القبول المبكر يستهدف طلاب المدارس الثانوية الذين "مانو على استعداد، على حد سواء أكاديميا ونضج الشخصية، للقيام بأعمال الكلية." وقد كلف الصندوق بإجراء دراستين مستقلتين حول نتائج البرنامج، إحداهما تقترب منه من وجهة نظر نفسية والأخرى من منظور التحصيل العلمي. وأبلغت الدراستان عن نتائج إيجابية قوية.
وبعد نفاد الأموال من منحة الصندوق في منتصف الخمسينات، تخلت العديد من المدارس المشاركة عن البرنامج. وكانت أول من فعل ذلك جامعة شيكاغو، التي أنهت في عام 1953 برنامج الدخول المبكر الذي كانت تعمل به منذ الثلاثينيات. وقد أنشأت مدارس أخرى، مدفوعة بالنتائج القوية، برامج تجريبية خاصة بها ؛ وفي عام 1956، كان هنالك 29 مدرسة عضوًا في مجلس الكلية تعمل في برامج القبول المبكر، ومنها 6 فقط كانت جزءًا من برنامج القبول المبكر. ولكن في غياب الدعم المؤسسي القوي، ومواجهة المقاومة والشكوك من المدارس الثانوية والجامعات، مما ادى إلى تلاشى هذه البرامج فيما بعد. ومع ذلك، تستمر برامج القبول المبكر في ثلاث من المدارس المشاركة الأصلية حتى يومنا هذا: كلية شيمر، كلية جوتشر، وجامعة يوتا.
البرامج اللاحقة.
وفي عام 1960، أدى الضغط الاجتماعي لصالح المساواة إلى تقييد أي جهود أخرى واسعة النطاق بشأن تعليم الموهوبين، والتي اعتبر الدخول المبكر جزءًا منها. ومع ذلك، استمرت البرامج في عدد قليل من كليات EAP.
وفي عام 1966، افتتحت سيمون روك باعتبارها الكلية الوحيدة في الولايات المتحدة التي تضم هيئة طلابية تتكون بالكامل من الوافدين الأوائل. تأسست سيمونز روك من قبل إليزابيث بلودجيت هول، المديرة السابقة لأكاديمية كونكورد، التي أرادت إنشاء "مؤسسة توفر التعلم للطلاب الذين بدأوا في التفكير بشكل مستقل".
وفي عام 1971، جوليان ستانلي في جامعة جونز هوبكنز جدد الاهتمام في الدخول المبكر وفي تعليم الموهوبين عموما مع نظيره دراسة رياضيا مبكره للشاب الناضج، والذي كان يعمل واحد على واحد مع الطلاب الذين يدخلون جونز هوبكنز لا تزيد أعمارهم عن 13.
واقتداء جونز هوبكنز، في عام 1977 بجامعة واشنطن وافتتح (UW) برنامج مدخل أول مرة، منظم للطلاب الأصغر سنا من 15. برنامج و(UW)، والمعروف باسم مدرسة الانتقال والدخول المبكر البرنامج، قدمت نموذجا لللعديد من برامج القبول المبكر اللاحقة التي تستهدف الطلاب الموهوبين للغاية. وتشمل هذه البرامج برنامج الفتيات الموهوبين بشكل استثنائي الذي تم إنشاؤه في جامعة ماري بالدوين (كلية ماري بالدوين سابقًا) في عام 1985.
وفي عام 1978، بدأت جامعة العلوم والتكنولوجيا الصينية (USTC) أول برنامج للدخول المبكر في جمهورية الصين الشعبية. ونتيجة لنجاح هذا البرنامج، تم تكراره لاحقًا في 12 جامعة إضافية في الصين.
شادي حبش (21 أغسطس 1995 -1 مايو 2020)، هو مخرج ومصور مصري، اشتهر لإخراجه أغنية مصوّرة لرامي عصام عنوانها "بلحة" صدرت فبراير 2018 تعارض سياسات الرئيس المصري عبد الفتاح السيسي، ليُعتقل بسبب ذلك ويموت أثناء الحبس الاحتياطي. كما تعاون مع المغنية الجزائرية سعاد ماسي.
اعتُقل في مارس 2018 على خلفية مشاركته في تلك الأغنية، وظل قيد الحبس الاحتياطي لأكثر من عامين دون محاكمة، حتى وافته المنية في 1 مايو 2020 عن عمر ناهز 24 عاما. ويقول محاميه أنه تعرض لأزمة صحية قبل وفاته بعدة أيام نُقل على إثرها للمستشفى، إلا أنه عاد لزنزانته في اليوم السابق لوفاته ثم مات بها ودُفن عصر ذات اليوم.
أرسل رسالة من محبسه في أكتوبر 2019 جاء فيها أن "السجن لا يقتل، لكن الوحدة تقتل" وأيضا "أحتاج أن تذكروهم أني مازلت محبوسا وأنهم نسوني وأنني أموت ببطء كل يوم لأنني وحيد أمام كل هذا، وأنني أعلم أن لي أصدقاء كثيرين يحبونني ولكنهم يخافون أن يكتبوا بشأني أو يعتقدون أنني سأخرج دون دعمهم. أحتاج إليكم وأحتاج دعمكم أكثر من أي وقت مضى."
أشار بيان صادر عن النيابة العامة المصرية في 5 مايو أن شادي عانى من تسمم كحول ناتج عن مزجه كحولا كان معه للتطهير وقاية من كوفيد-19، مع مشروب غازيّ بغرض محاكاة تأثير الخمر، وذلك ظهيرة اليوم السابق لوفاته في رواية، أو تناوله إياه خطأً في رواية أخرى. ويشير البيان المبنيّ على شهادة زملائه في الحبس ومن عالجوه من أطباء، إلى أن الأطباء الذين عُرض عليهم ثلاث مرات حاولوا علاجه بمطهر معوي ومضادات تقلصات وقيء، إلا أن أعراضه تطورت من ألم معوي وقيء، إلى ضعف للوعي ولنبضات القلب وللبصر، حتى تُوفيّ مساءً. وذكر البيان على لسان رفاقه أن أعراضه بدأت اليوم السابق لوفاته بضحك هستيري عند الظهيرة، تطورت لصداع وقيء شديدين وألم في العينين مساء ذات اليوم، ثم نُقل فجر يوم وفاته لعيادة السجن حيث مكث 20 دقيقة أُعطي فيها مضادا للقيء، ليسقط فورعودته لمحبسه وتبيض عيناه ويصاب بالهذيان ويستمر في التقيؤ، فيؤخذ مجددا للعيادة في العاشرة صباحا وينتظر وصول الطبيب ساعتين قبل أن يؤثر أن يكمل الانتظار في الزنزانة، ليُنقل مجددا للعيادة بعد وصول الطبيب في الثانية ظهرا حيث أُعطي محلولا، استيقظ عقبها عند المغرب جاحظ العينين متألما بشدة ويهذي، نُقل إثرها للمرة الثالثة للعيادة حيث تُوفّي.
وأشار بيان مكمّل صدر كذلك عن النيابة العامة المصرية في 10 مايو، أن تقرير الطبيب الشرعي أثبت وفاته بالتسمم بكحول ميثيلي وما نتج عن أيْضه، ما أدى إلى ارتفاع حموضة دمه، وثبيط جهازه العصبي المركزي وفشل تنفسه فشلا حادّا. وعُثر في العينات التي أُخذت من جثمانه على الكحول الميثيلي. وأنه بسؤال شاهدين إضافيين، أكدا نفس رواية الأحداث السابقة التي تفيد أن شادي مزج كحولا مع مشروب غازي ليكون لها تأثيرا مُسكِرًا.
روبرت ل. روكس طبيب بيطري أمريكي وهو مؤسس مركز الإحالة الحيوانية للعناية الكاملة في فاونتين فالي ، مقاطعة أورانج ، كاليفورنيا . وهو دبلوماسي في كل من مجلس الأطباء البيطريين الممارسين والكلية الأمريكية للجراحين البيطريين.
طور روكس إجراءً جراحيًا وزراعة متخصصة لعلاج خلل التنسج الوركي في الكلاب . كما ابتكر منقارًا اصطناعيًا للبجع المصاب. وهو مؤلف مشارك لـ:
تم الاعتراف بـ روكس من قبل جمعية مستشفيات الحيوانات الأمريكية ، التي منحته جائزة شارل إ. بيلد للبيطري الممارس للعام وهي أعلى جائزة تقدمها الجمعية.
وهو أيضًا جزء من فريق إدارة ايدج ووتر للأغذية.
المدرسة المتكاملة في نيوزيلندا هي مدرسة خاصة سابقة تم دمجها في نظام التعليم الحكومي بموجب قانون التكامل المشروط للمدارس الخاصة 1975 ، لتصبح مدرسة حكومية مع الاحتفاظ بطابعها الاستثنائي. أنشأت حكومة العمل الثالثة مدارس مدمجة من قبل الدولة في أوائل السبعينيات كرد فعل على الانهيار الوشيك لنظام المدارس الكاثوليكية الخاص في البلاد ، والذي واجه صعوبات مالية.
اعتبارًا من يوليو 2016 ، كان هناك 329 مدرسة مدمجة في نيوزيلندا ، منها 237 مدرسة كاثوليكية رومانية. ويقومون بتعليم ما يقرب من 87،500 طالب ، أو 11.5٪ من الطلاب في نيوزيلندا ، مما يجعلهم ثاني أكثر أنواع المدارس شيوعًا في نيوزيلندا خلف مدارس الدولة غير المدمجة.
تم إنشاء نظام التعليم الحكومي في نيوزيلندا في عام 1877. قبل ذلك ، كانت المدارس تديرها مجموعات كنسية ومجموعات خاصة أخرى. من عام 1852 حتى تم إلغاء المقاطعات في عام 1876 ، كان يحق لجميع المدارس الحصول على بعض المساعدة المالية من حكومات المقاطعات. بموجب قانون التعليم لعام 1877 ، أصبح التعليم اجباري لجميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 13 عامًا ومنح جميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 15 عامًا الحق في التعليم المجاني والعلماني في مدرسة تديرها الدولة. نشأ شرط التعليم العلماني من طريق مسدود بين النواب العلمانيين والكاثوليك والبروتستانت حول مدى ونوع التأثير الديني (إن وجد) الذي يجب تضمينه في مدارس الدولة. في النهاية ، اختار النواب الطريق الأكثر أمانًا بجعل تعليم الدولة علمانيًا. ونتيجة لذلك ، أنشأت الكنائس الكاثوليكية والبروتستانتية أنظمة المدارس الخاصة بها.
بعد الحرب العالمية الثانية ، كان على المدارس الدينية الخاصة أن تتعامل مع القوائم المتزايدة بسبب التغيرات في المدرسة الإلزامية التي تبدأ وتترك الأعمار (تم رفع سن ترك المدرسة إلى 15 عام 1944 ؛ تم تخفيض سن بدء المدرسة إلى 6 في عام 1964) و طفرة المواليد بعد الحرب . بالإضافة إلى ذلك ، كان على المدارس الخاصة مواكبة التوجه نحو مرافق عالية الجودة وأحجام فصول أصغر في قطاع الدولة ، مع التعامل مع نقص المعلمين وزيادة تكلفة الأراضي والمعدات والرواتب. اضطر نظام المدارس الكاثوليكية ، على وجه الخصوص ، إلى توظيف المزيد من المعلمين العاديين للتعامل مع أعداد الطلاب - زادت نسبة المعلمين العاديين في النظام الكاثوليكي من 5 في المائة في عام 1956 إلى 38 في المائة في عام 1972 - وكان المزيد من المعلمين العاديين يعني ارتفاع تكاليف الرواتب. كانت الأبرشيات الكاثوليكية تكافح من أجل دفع قيمة التكاليف المتزايدة مع إبقاء الرسوم الدراسية منخفضة ، وفي نهاية المطاف تراكمت على العديد منها مبالغ كبيرة من الديون أو خفضت التكاليف ، مما تسبب في انهيار المدارس. بحلول نهاية الستينيات ، كان نظام المدارس الكاثوليكية يواجه أزمة مالية وكان على حافة الانهيار.