CALM/arwiki huggingface dataset:
ستتطلب قرارات التحسين مناقشة عميقة حول مسائل ميتافيزيقية وأخلاقية مثيرة للجدل ويصعب حلها: أسئلة تتطلب التفكير في الهوية الشخصية وطبيعة العقل. في أفضل الأحوال ، يجب أن يعترف المجتمع التعددي بتنوع وجهات النظر المختلفة حول هذه الأمور ، ولا يفترض أن العلم نفسه يمكنه الإجابة عن أسئلة حول ما إذا كانت الأشكال الجذرية لتعزيز العقل هي شكل من أشكال البقاء.
The Language of Thought: a New Philosophical Direction, MIT Press, 2011.
The Blackwell Companion to Consciousness, (with Max Velmans), eds., Oxford: Blackwell Publishers, 2006.
Science Fiction and Philosophy, Oxford: Wiley-Blackwell, 2009.
التفرنوت نوع من الخبز من منطقة السوس الأقصى في المملكة المغربية. التفرنوت خبز مسطح وهو مكون أساسي في المطبخ الأمازيغي.
يطهى فوق أحجار في فرن تقليدي مصنوع من الطين، وهذا الفرن يسمي "تفرنوت" أيضا.
يقدم عادة مع الطواجن.
الاسم يأتي من اللغة الشلحية وهي لهجة أمازيغية. الاسم مشتق من كلمة "فرن".
تمكيلين.
هناك نوع من خبز التفرنوت يعد مع زيت الأركان أو التمر أو الأملو أو زيت الزيتون واسمه "تمكيلين."
يتواجد شاطئ الصفيحة بإقليم الحسيمة والتابع لجماعة ايت يوسف وعلي اي شرق مدينة الحسيمة ويمتد على حوالي 1650 متر ويجاور الشاطئ من الجهة الشمالية شاطئ السواني و شاطئ إسلي من الجهة الجنوبية ويمتع الشاطئ بنظرة بانورامية حول جزيرة صخرة الحسيمة  وهو ما ساهم في استقطابه للعديد من المسافرين الاجانب ومن مختلف بقاع المملكة المغربية.
الشاطئ يوفر مناظر خضراء خلابة حيث تتواجد بالقرب منه غابات كثيفة من الاشجار تمتد على مساحة 90 هكتارا ويوفر منظرا جميلا بالنزول من المنحدرات الشديدة وصولا إلى الشاطئ.
إحداثيات موقع شاطئ الصفيحة (35.20843,-3.89322)
يتواجد شاطئ إسلي أو إيسلي (بالفرنسية : Plage Isly - تنطق بلهجة تريفيت "إسري") بإقليم الحسيمة و التابع لجماعة ايت يوسف وعلي بالحدود مع مدينة الحسيمة من جهة الشرق ويمتد على حوالي 450 متر ويجاور الشاطئ من الجهة الشمالية شاطئ الصفيحة و شاطئ كالابونيطا من الجهة الجنوبية التابع لمدينة الحسيمة ويمتع الشاطئ بنظرة بانورامية وهو ما ساهم في استقطابه للعديد من المسافرين الاجانب ومن مختلف بقاع المملكة المغربية.
يتواجد شاطئ كالابونيطا بإقليم الحسيمة ضمن مدينة الحسيمة ويمتد على حوالي 1650 متر ويجاور الشاطئ من الجهة الشمالية شاطئ إسلي من الجهة الجنوبية ويمتع الشاطئ بنظرة بانورامية وهو ما ساهم في استقطابه للعديد من المسافرين الاجانب ومن مختلف بقاع المملكة المغربية.
بلدة بلومفيلد هي واحدة من إحدى عشرة بلدة في مقاطعة لاغرانغ، إنديانا. اعتباراً من تعداد عام 2010 كان عدد سكانها 5,412، وكان يحتوي على 2,231 وحدة سكنية. تأسست بلدة بلومفيلد في عام 1835.
وفقاً لتعداد عام 2010، تبلغ مساحة البلدة الإجمالية (92.9 كم²)، منها (92.2 كم² أو 99.25%) يابسة و(0.70 كم² أو 0.75%) ماء.
مساحة التعلم.
تشير مساحة التعلم أو اعدادات التعلم إلى إعداد مادي للبيئة تعليميةْ.المكان الذي يتم فيه عملية التدريس والتعلم. [1] يُستخدم المصطلح عادة كبديل أكثر تحديدًا "للفصول الدراسية"،[2] ولكنه قد يشير أيضًا إلى موقع داخلي أو خارجي، سواء كان فعليًا أو افتراضيًا، ساحات التعلم متنوعة للغاية في الاستخدام وكذلك أساليب التعلم والترتيب والموقع والمؤسسة التعليمية. تدعم هذه الأنواع مجموهة متنوعة من التربية التعليمية، بما في ذلك الدراسة الصامتة والتعلم الفعال أو الغير فعال والتعلم الحركي أو البدني والتعلم المهني  والتعلم التجريبي وغيرها...
كلمة المدرسة مشتقة من اللغة اليونانية scholē) λήολή) ومعناها الأصلي "وقت الفراغ" وأيضًا "التي يتم فيها شغل أوقات الفراغ" ، ولاحقاً "المجموعة التي يتم إعطاء المحاضرات لها والمدرسة". [3] [4] [5] الكلمة اليابانية للمدرسة gakuen ، تعني "حديقة التعلم". [6] روضة الأطفال هي كلمة ألمانية ومعناها الحرفي هو "حديقة للأطفال"، ولكن هذا المصطلح تم صياغته بالمعنى المجازي "المكان الذي يمكن للأطفال أن ينمو فيه بطريقة طبيعية". مع مرور الوقت أدت طرق التدريس المختلفة إلى أنواع مختلفة من مساحات التعلم. كالتعليم المباشر هو أقدم طريقة حضارية للتعليم الرسمي المنظم، ولا يزال شكلًا مهيمنًا من أشكال التعليم في جميع أنحاء العالم. وتكمن أهميتها على نقل المعلومات من شخصٍ ذي معرفة لشخصٍ معرفه أقل، إما بشكل عام أو فيما يتعلق بموضوع أو فكرة معينة. تعد هذه الطريقة شائعة الاستخدام في الفصول الدراسية التقليدية وطورت الطريقة السقراطية منذ أكثر من ألفي عام استجابة للتعليم المباشر في مدارس اليونان القديمة، بجعل شكلها الجدلي نموذجا مهما في الإستجواب للتعلم عند المدارس الغربية. هذه الطريقة شائعة الاستخدام في قاعات الندوات وقاعات المحاضرات الصغيرة. التعلم التطبيقي هو شكل من أشكال التعلم النشط والتجريبي، فهو يسبق اللغة والقدرة على نقل المعرفة بوسائل غير المظاهرة، وقد ثبت أنه واحد من وسائل التعلم الأكثر فعالية
وعلى مدى العقدين الماضيين تم إعطاؤه دور أكثر أهمية في التعليم.تستخدم هذه الطريقة في مساحات التعلم الخارجية والمختبرات المتخصصة والاستوديوهات والمتاجر المهنية ومناطق الإنتاج وفي مرافق التربية البدنية.
يمكن تصنيف المؤسسات التي توفر مساحات للتعلم بعدة طرق، بما في ذلك:                                                                           1- عمر الطالب: رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية والمدرسة المتوسطة والمدرسة الثانوية.                                                     2- المستوى الأكاديمي: المدرسة والكلية والجامعة وخريج دراسات عليا.                                                                              3- التطور البدني أو العقلي أو الاجتماعي: تعليم خاص ومدرسة للصم ومدرسة للمكفوفين إلخ.                                                     4-علم التربية: التعليم التقليدي والتعليم التقدمي و مونتيسوري ونهج ريجيو إميليا ومدارس والدورف إلخ.                                       5- الموضوع أو التركيز: STEM والمدرسة المغناطيسية والمدرسة المهنية أو التجارية ومدرسة الطيران ومدرسة الإبحار ومحلات الغوص والمدرسة النهائية إلخ.                   6- نوع تنظيمي أو مؤسسي أو فلسفي: المدرسة العامة أو الحكومية والمدرسة الخاصة والمدرسة المستقلة والمجتمع المدرسي والمدرسة العسكرية والمدرسة  الضيقة.                 7-المكان:الحي، التعليم عن بعد والمدرسة عبر الإنترنت أو مدرسة افتراضية أو الفصل الافتراضي أو المدرسة الخارجية أو الفصل الدراسي
نماذج تنظيمية.
نظم بيئات التعلم بشكل متكرر في ستة نماذج تعليمية و فيزيائية:                                                                                         1- نموذج إداري.                                                                                                                                                 2- نموذج تكاملي.                                                                                                                                                 3- نموذج تعليمي قائم على المشروع.                       4- نموذج اكاديمي.                                                                                                                                                 5- نماذج مجتمعات التعلم الصغيرة.                                                                                                                           6- نمط المدرسة داخل المدرسة.
تلعب الخصائص المادية و/أو الافتراضية لمساحات التعلم دوراً قوياً في فعاليتها من خلال تأثيرها على تعلم الطلاب وعلى المجتمع. وكما قال ونستون تشرشل: "نحن نكوّن بناياتنا، وبعد ذلك بناياتنا هي التي تكوننا".[7] منذ فترة طويلة، أثبتت نظرية كيرت ليوين في نظرية المجال ومساحة الحياة، أهمية التفاعل بين الأفراد وبيئتهم.وكذلك اثبتتها Urie Bronfenbrenner مفهوم للميكروسيمت و جان لاف وإيتين فينغر في نظرية التعلم المتبعة وغيرها. [8]تستمر الأبحاث في الإظهار لنا أن التعلم النشط ومساحات التعلم التي تم تكوينها لدعم التعلم النشط، تسهم في تعلم أكثر فعالية وتشجع أساليب التعليم المختلفة. [9]
الخصائص المكانية
تمتد مساحات التعلم إلى ما هو أبعد من العالم الحقيقي، المؤسسات التعليمية "الطوب والملاط". [10]تتنوع بشكل متزايد في النمط والتكوين والموقع. وتشمل خصائصها الفيزيائية العديد من المتغيرات، بما في ذلك الحجم والشكل للبيئة التكنولوجية. نوع المساحة وملاءمتها للنشاط والمستخدمين المقصودين، موقعك والعديد من الآخرين. من الأساسيات في مساحات التعلم الموجودة في المباني توفير المأوى و على الرغم من أن العديد من المرافق من الحرم الجامعي إلى الفصول الدراسية المحمولة لا توفر المأوى بين المساحات الفردية.تعتمد مساحات التعلم الخارجية على الملابس والأغراض الشخصية للحفاظ على الراحة. يؤثر موقع مساحة التعلم على كل من العلاقات الوظيفية والتشغيلية مع المساحات الأخرى، الطلاب والمعلمين وبرامج التعلم ومساحات الدعم يمكن أن تؤثر نسبة المساحة في الطول والعرض والارتفاع على قدرة المتعلمين على رؤية المادة التعليمية أو العرضية أو مقدم العرض ويمكن أن يؤثر اتجاه المساحة نحو المساحات المتجاورة أو البيئة الخارجية على الأنشطة والراحة الحرارية، فضلاً عن اختراق ضوء النهار (إن وجد) في أوقات مختلفة من اليوم.شهد تزايد الطلب على المرونة والقدرة على التكيف استخدامًا أكبر (لجدران التقسيم القابلة للتشغيل) لدمج
المساحات وفصلها. أدت حوادث العنف الكبرى والتنمر والتخريب إلى زيادة استخدام نظام المراقبة والأمن واستراتيجيات مثل منع الجريمة من خلال التصميم البيئي (CPTED) ، ومناقشات متنافسة في بعض الأحيان حول الشفافية مقابل الإغلاق الواضح لمساحات التعلم.
كتاب الإنسان والطبيعة (بالإنجليزية: Man and Nature) أو الجغرافيا الطبيعية كما تم تعديله بواسطة التحركات البشرية، نُشر في 1864م، من تأليف الأمريكي جورج بيكسن مارش، باحث دبلوماسي في مجالات العلوم المختلفة. "مارش" تعمد توضيح أنه "بينما الاخرون يظنون أن الأرض هي من صنعت الإنسان، في الحقيقة الإنسان هو من صنع الأرض". في المقابل، قام بالتحذير أنه إذا لم نقم بالحفاظ على الموارد العالمية واستعادتها كما كانت، ونشر الوعي والانتباه على تصرفاتنا فإنه قد يدمر الأرض.
هذا الكتاب من أوائل أعماله التي وضحت تأثير التحركات البشرية على البيئة، وساعد في وضع محادثات التحركات الحديثة.
مارش معروف بعلمه العميق وفطنته من بين الطالب وفهمه للكتب، والطبيعة مع اهتمامات واسعة النطاق للتاريخ إلى الشعر والأدب. معرفته الواسعه وقواه العقلية الطبيعية أعطته القدرة على التحدث والكتابة عن كل موضوع مثير للجدل مع قوة اقناع كالباحث حقيقي. حصل مارش على فكرة كتاب "الإنسان والطبيعة" من ملاحظاته في بيته الانقليزي الجديد ورحلاته الخارجية المخلصة لأهداف متماثلة. كتب مارش الكتاب تماشياً مع الرأي القائل بأن حياة البشر وتصرفاته ما هي الا ظاهره تحولية، خصوصاً فيما يتعلق بطبيعته، وبسبب الاهتمامات اقتصادية شخصية، شعر ان الرجال كانوا سريعين في التقليل من مسؤولياتهم وكان "غير راغب بأن يترك العالم أسوأ مما وجده عليه".
الكتاب يتحدى أسطورة عدم إستمرارية الأرض وإلإيمان أن تأثير الانسان على البيئة ليس له نسبة تشابه ضئيله مع الحضارة القديمة في البحر الأبيض المتوسط. جادل مارش بأن حضارات البحر الأبيض المتوسط القديمة انهارت من خلال التدهور البيئي. فإزالة الغابات أدت إلى تآكل التربة والتي أدت إلى التقليل من إنتاجية الترية.
بالإضافة إلى ذلك، يمكن العثور على نفس التوجه في الولايات المتحدة. كان الكتاب من أكثر الكتب تأثيراً في عصره، بجانب كتاب تشارلز داروين "أصل الأنواع "، والتي ألهمت الحفظ والإصلاح في الولايات المتحدة الأمريكية لأنها ترفض ما حدث لحضارة قديمة عندما استهلكت مواردها الطبيعية. كان للكتاب دور أساسي في انشاء حديقة آديرونداك في نيويوورك والغابة الوطنية للولايات المتحدة المتحدة. وقد وصفها جيفورد بينشوت، رئيس قسم الغابات في الولايات المتحدة، بأنها  "صانعة العصر الجديد" وكتب ستيورات أودال "بداية الحكمة في ارض هذه المدينة".
الكتاب مقسم إلى ستة فصول:
كربادوكس دواء بيطري يحارب الإصابة البكتيرية في الخنزير، وخصوصًا الخنزير المصاب بالتهاب في القولون (الزحار). في أوائل عام 2004، كان هذا الدواء ممنوعًا بواسطة الحكومة الكندية كمادة تضاف إلى علف الماشية وممنوع أيضًا للاستهلاك البشري، منذ بدايته يعتبر مادة مسرطنة ويسبب عيوب خلقية، كالتي شوهدت في التجارب الحيوانية. الاتحاد الأوروبي أيضاََ حظر استخدام كربادوكس مهما كانت الجرعة. إنه مثبت في الولايات المتحدة للاستخدام مع الخنازير  بحوالي 42 يوم قبل الذبح، لكن في 2016،منظمة الغذاء والدواء في الولايات المتحدة تحركت نحو منع استخدامه مع الخنازير، بدعوة أنه خطر محتمل لإصابة الإنسان بالسرطان. أستراليا منعت استخدامه مع الحيوانات التي من الممكن إدخالها في إنتاج الغذاء.
راسموس راسك (بالدنماركيةRasmus Rask:) (من مواليد 22 نوفمبر 1787 ، توفي في 14 نوفمبر 1832) هو عالم لغوي دانماركي نجح في دراسة 114 لغة و72 لهجة.
جوسيبي دي ستيفانو مغني أوبرا إيطالي (ولد يوم 24 يوليو من العام 1921) يعد من أشهر فنانين الأوبرا في القرن العشرين
ايرس 7 هو أحد كويكبات الحزام الكويكبي الذي يقع ما بين المريخ والمشتري، تم اكتشاف الكويكب في 13 أغسطس 1847 من قبل جون راسل هند كسابع كويكب يكتشف. تم تسميته بإيرس على أحد أسماء الملائكة في الأساطير اليونانية. يدور الكويكب كل 3.7 سنوات حول الشمس.
بقطر حوالي 200 كم يعتبر إيرس من أكبر كويكبات الحزام الكويكبي. حيث يدور حول نفسه كل 7.1 ساعة.
جوسلين إيليا (14 نوفمبر 1973 )، اعلامية لبنانية حاصلة على العديد من الجوائز. بدأت كمذيعة لبرنامج تلفزيوني على قناة سيغما في لبنان، قبل ان تنتقل للعيش في لندن عام 1996 والعمل كمقدمة أخبار رئيسية على قناة شبكة الأخبار العربية " ANN " الفضائية في العاصمة البريطانية.
عرفت بتغطيتها للانتفاضة الفلسطينية وتغطيتها لتفجيرات الحادي عشر من سبتمبر  في  الولايات المتحدة الأمريكية.
انتقلت بعدها إلى احدى القنوات العربية الفضائية وقامت بتقديم برنامج متخصص بالسياحة لتنتقل بعدها في عام 2004 إلى الصحافة المكتوبة حيث انضمت إلى صحيفة الشرق الأوسط في مقرها الرئيسي بلندن.
ولدت جوسلين إيليا في بيروت، والدها المربي الأستاذ "فؤاد إيليا" درس المحاماة وصاحب مدارس خاصة في بيروت، ولعب دوراً بارزاً في حياتها الدراسية، فهو من شجعها على دراسة الإعلام والصحافة وكان من اشد المعجبين بكتاباتها وطريقة تقديمها للبرامج التلفزيونية في سن ال 17 عاما قبل ان تبدأ دراسة الإعلام والصحافة المكتوبة والمرئية في كلية الإعلام والتوثيق - الجامعة اللبنانية بفرعها الثاني.
عملت في قناة السيغما السعودية في بيروت  وقدمت برنامجاً بعنوان "في الأسواق" وظهرت في العديد من الإعلانات التلفزيونية في لبنان وبلدان عربية أخرى. أنهت دراسة الصحافة والعلاقات العامة وحازت على تقدير "جيد جداً " عام 1994 ". أصدرت خلال سنوات الدراسة الجامعية مجلتين، الاولى باللغة الفرنسية وبعنوان Optimum والثانية باللغة العربية وحملت اسم "سيفنا والقلم".
انتقالها لتقديم الأخبار والعيش في لندن.
انتقلت جوسلين للعيش في لندن عام 1996 وانضمت إلى شبكة الأخبار العربية ANN لتصبح من ابرز مقدمي الأخبار على الشاشات الفضائية العربية. بدأت بمراسلة صحيفة الشرق الأوسط بلندن من خلال كتابات مواضيع متفرقة. عملت في ANN لمدة 7 سنوات قابلت خلالها العديد من الشخصيات السياسية البارزة، وقامت بتغطية الأحداث السياسية البارزة في العالم.
أبرز التسجيلات الصوتية.
تم اختيار صوت جوسلين إيليا للعب دور بارز في مسرحية "بينوكيو اون آيس " Pinocchio On Ice التي عرضت في عدة مدن عربية مثل دبي وبيروت ... عام 1998 وفتح لها
هذا العمل الباب على مصراعيه للعمل في مجال التسجيل الصوتي لبرامج وثائقية عديدة وتم اختيار صوتها للعديد من الإعلانات المهمة وشركات طيران عربية واميركية وفرنسية ليكون الصوت الرئيس على متن جميع رحلاتها الجوية بالإضافة إلى بعض المطارات .
تضع جوسلين صوتها على العديد من المشاريع الضخمة بثلاث لغات هي العربية الإنجليزية والفرنسية.
من أبرز المشاريع الصوتية التي شاركت بها هي "برج خليفة " في دبي ومتحف اللوفر في ابوظبي والمتحف الإسلامي في الكويت وتقوم بتسجيل التقرير السنوي لمنظمة العفو الدولية Amnesty International وجمعية الإغاثة الإسلامية Islamic Relief .
انتهت للتو من تسجيل عمل ضخم بعد ان تم اختيار صوتها من بين 27000 صوت وخضعت لعدة امتحانات إلى ان وقع الخيار على صوتها ليكون الصوت النسائي للمشروع .
صحيفة الشرق الأوسط اللندنية.
انتقلت جوسلين إيليا للعمل في صحيفة الشرق الأوسط بلندن في الأول من نوفمبر عام 2004 وعملت محررة الشؤون الدولية والسياسية إلى أن قررت إدارة الصحيفة أن تصدر ملاحق متخصصة غير سياسية، وطلب من جوسلين وضع مخطط لملحق سياحي اسبوعي على غرار مستوى الصحف الغربية.
أصدرت ملحق سياحة وسفر في الشرق الأوسط في نهاية ال 2004 ليصبح من بين أكثر الملاحق قراءة في العالم العربي. بعد النجاح الذي لاقاه ملحق السياحة بدأت جوسلين ملحقاً اضافياً متخصصاً بالطعام والنقد وتقييم المطاعم، ونجحت جوسلين إيليا في صنع اسم لها متخصص في مجال الطعام والسياحة ليصبح اسمها اليوم من أيرز الصحافيين في هذا المجال.
جوسلين إيليا تعشق العمل ولا تخاف من التغيير لا بل تفضل بأن تتحدى نفسها وقدراتها ولهذا السبب تناط اليها مهمات عديدة أخرى في الصحيفة في مجالات ليست جوسلين متخصصة بها، فهي من أطلقت المجلة الطبية في صحيفة الشرق الأوسط التي تحولت بعدها إلى ملحق طبي يشرف عليه حاليا أحد الزملاء في الصحيفة .
لعبت جوسلين عدة ادوار في الصحيفة فتم وضع صوتها على برنامج وثائقي عن الصحيفة بالعربية والإنجليزية والفرنسية .
كتابة الرأي.
كتبت جوسلين إيليا عموداً في مجلة الرجل الصادرة عن الشركة السعودية للأبحاث والتسويق، وهي كاتبة عمود اسبوعي  ثابت على موقع صحيفة الشرق الأوسط الإلكتروني في زاوية "المدونة " .
ظهور تلفزيوني.
تشارك جوسلين إيليا في العديد من البرامج التلفزيونية، وتولت التعليق على زفاف الأمير وليم عام 2011 على قناة ال بي بي سي BBC بالإضافة إلى تغطية زفاف الأمير هاري عام 2018. تمت مقابلتها وإجراء برنامج عن حياتها المهنية في برنامج بي بي سي اكسترا .
- المشاركة في تقديم برنامج The London Show على قناة دبي
حصلت جوسلين على عدة جوائز عديدة، أبرزها جائزة أفضل ملحق سياحة في العالم العربي عام 2012 وحصلت في 2018 على جائزة أفضل كاتبة سياحة في العالم العربي من قبل رئيس هيئة السياحة العالمية في جوائز أوسكار الإعلام السياحي .
وتم الإعلان عن فوز جوسلين على هامش فعاليات « بورصة برلين 2018 »
"مخيم غويلان" باللغة الكردية (Kampa Giwêlan-کەمپی گەویلان) هو إحدى مخيمات اللاجئين السوريين في إقليم كردستان العراق في محافظة دهوك ويبعد 80 كم عن مدينة دهوك و 50 كم عن أربيل البلد وساكنيه هم الكرد السوريين و بعض العائلات العربية و يبلغ عدد سكانه أكثر من 8500 نسمة و حوالي 1700 أسرة ويعتبر من أفضل المخيمات في إقليم كردستان من حيث توفير خدمات الكهرباء و المياه التي تعمل على الطاقة الشمسية و الصحة و النظافة كذلك المخيم أكثر بيوته معمورة و ليست خيم.
مع وجود مخبزين و عدة مراكز ثقافية وأخرى خاصة بالشباب و قاعات حفلات و مسجد بالإضافة إلى ثلاثة أسواق و متجر كبير،
ومن الناحية الأمنية يوجد مركز شرطة و قوات أمن و يدار المخيم من قبل الإدارة
في قلعة المخيم
تعتبر خلايا بانيت أو خلايا بانيث واحدة من أنواع الخلايا الرئيسية في ظهارة الأمعاء الدقيقة، جنبا إلى جنب مع الخلايا الكأسية، والخلايا المعوية، والخلايا المعوية الصماوية، ويمكن أيضا العثور على عدد قليل منها بشكل متقطع في الأعور والزائدة الدودية، ويتم تحديدها مجهريا من قِبل موقعها أسفل الخلايا الجذعية المعوية في الغدد المعوية (وتسمى أيضا خبايا ليبركون) وحبيبات الانكسار الكبيرة اليوزينية التي تشغل معظم السيتوبلازم. وتتكون هذه الحبيبات من عدة مركبات مضادة للميكروبات ومركبات أخرى معروفة بأنها مهمة في المناعة والدفاع عن العائل. وعند التعرض إلى البكتيريا أو المستضدات البكتيرية، تفرز خلايا بانيت بعض هذه المركبات في تجويف الغدة المعوية، مما يساهم في الحفاظ على الحاجز المعدي المعوي.
وتمت تسمية هلايا بانيت باسم جوزيف بانيث (1857-1890)، وهو عالم فسيولوجي نمساوي.
توجد خلايا بانيت في جميع أنحاء الأمعاء الدقيقة والزائدة الدودية في قاعدة الغدد المعوية. وتُظهِر أعداد خلايا بانيت اتجاهًا تصاعديًا بأعلى عدد من الأرقام نحو النهاية البعيدة للأمعاء الدقيقة. ومثل الخلايا الظهارية الأخرى في الأمعاء الدقيقة، تنشأ خلايا بانيت في منطقة الخلايا الجذعية بالقرب من أسفل الغدة. ومع ذلك، خلافا لأنواع الخلايا الظهارية الأخرى، فإن خلايا بانيت تهاجر إلى أسفل من منطقة الخلايا الجذعية وتستقر فقط بجوارها. ويُعتقد أن هذه العلاقة الوثيقة مع منطقة الخلايا الجذعية توحي بأن خلايا بانيت مهمة في الدفاع عن الخلايا الجذعية للغدة من التلف الجرثومي، على الرغم من أن وظيفتها غير معروفة تمامًا. وعلاوة على ذلك، فإن خلايا بانيت تعيش فترة أطول (18- 23 يومًا) من بين الخلايا المعوية الأربعة المذكورة أعلاه.
تخلق هذه الخلايا وتفرز كميات كبيرة من الببتيدات والبروتينات المضادة للميكروبات. وقد توصلت دراسات حديثة إلى أن هذه الجزيئات المضادة للميكروبات هي وسطاء رئيسيين لتفاعلات الميكروبات المستضيفة، بما في ذلك التوازن التماثلي مع الميكروبات المستعمِرة والحماية المناعية الفطرية من مسببات الأمراض المعوية. ولعل الأكثر إثارة للاهتمام أنها تفرز عوامل تساعد في الحفاظ على الخلايا الجذعية والخلايا السلفية الظهارية التي تسكن في الخبايا وتجدد ظهارة الأمعاء الدقيقة.
خبايا الأمعاء الدقيقة هي منزل الخلايا الجذعية التي تخدم باستمرار تجديد الخلايا الظهارية التي تموت وتضيع من الزغابات المعوية.
وتعتبر حماية هذه الخلايا الجذعية ضرورية؛ لصيانة ظهارة الأمعاء على المدى الطويل، ويشير موقع خلايا بانيت المجاورة للخلايا الجذعية إلى أنها تلعب دورًا حاسمًا في الدفاع عن تجدد الخلايا الظهارية.
استشعار الميكروبات.
تستشعر خلايا بانيت البكتيريا عبر تفعيل مستقبلات خاصة تؤدي بدورها إلى تحفيز عملها المضاد للميكروبات.
الإفرازات.
جزيئات الدفاع الرئيسية التي تفرزها خلايا بانيت هي ألفا ديفينسين، والتي تعرف باسم كريبتدين في الفئران، وهذه الببتيدات لها نطاقات كارهة للماء موجبة الشحنة يمكن أن تتفاعل مع الدهون الفوسفورية في أغشية الخلايا. وتسمح هذه التركيبة للديفيسين بإدخالها في الأغشية، حيث تتفاعل مع بعضها البعض لتشكيل مسام تعطل وظيفة الغشاء، مما يؤدي إلى تحلل الخلية. ونظرًا للتركيز العالي من الدهون الفوسفورية السالبة في الأغشية البكتيرية أكثر منه في أغشية خلايا الفقاريات، يرتبط الديفيسين بشكل تفضيلي بالخلايا البكتيرية ويعطلها، ومتجنبا الخلايا التي يعمل من أجل حمايتها.
كما يتم تحفيز خلايا بانيت لإفراز الديفيسينات عندما تتعرض للبكتيريا (كلا النوعين الإيجابية والسالبة) أو المنتجات البكتيرية، مثل عديد السكاريد الشحمي، وليبيد A.
وبالإضافة إلى الديفيسينات، تفرز الخلايا البانثية الليزوزيم، وعامل نخر الورم ألفا، وفوسفوليباز A2. ولكل من الليزوزيم وفوسفوليباز A2 نشاط مضاد للميكروبات. وتوفر هذه الإفرازات لخلايا بانيت حماية فعالة ضد مجموعة واسعة من المواد، بما في ذلك البكتيريا، والفطريات، وبعض الفيروسات.
العلم العرقي هو علم يرمز إلى مجموعة عِرقية معينة. تظهر الأعلام العرقية للمجمتعات العرقية عبر حركات عرقية ثقافية أو سياسية. هذه الأعلام منتشرة بين الجاليات والأقليات العرقية وبعض الأغلبيات العرقية وخاصةً في الدول متعددة القوميات.
مثل مبدأ العلم الوطني ذاته، ظهر "العلم العرقي" حديثًا في أواخر القرن التاسع عشر؛ وبالمعنى الدقيق للكلمة فإن أعلام الدول القومية هي "أعلام عرقية" في حد ذاتها، وغالبًا ما تستخدمها أقليات عرقية في دول مجاورة، خاصةً في سياق الوحدوية (على سبيل المثال، فإن علم ألبانيا يستخدمه ألبان كوسوفو على أنه "علم عرقي ألباني").
غالبًا ما تُستخدم الأعلام العرقية في الوحدوية لتمثل "العلم الوطني" لدولة غير معترف بها أو دولة تسعى للاستقلال. صُمم أول هذه الأعلام في القرن التاسع عشر، مثل علم إقليم الباسك (1894) أو علم صهيون الذي يمثل الصهيونية (1898) والذي أصبح لاحقًا علمًا لدولة إسرائيل.
معظم الأعلام العرقية توحي باتصال لها مع دولة غير معترف بها يطالب بها مجموعات عرقية، مثل علم كردستان والذي يمثل علم جمهورية أرارات (1927). صُمم علم الهسبان واللاتين في 1932.
وبدلاً من ذلك، يمكن للعلم العرقي تمثيل قومية وحدوية، مثل علم الوحدة العربية والذي كان رمزًا للثورة العربية أثناء الحرب العالمية الأولى، والأعلام المفترضة للقومية السلافية (1848) أو القومية الإيرانية أو القومية التركية.
مبدأ استخدام الأعلام العرقية للرمز إلى مجموعات عرقية داخل دولة متعددة العرقيات - وليس بالضرورة متعلق بالوحدوية - أصبح شائعًا في أواخر القرن العشرين، مثل علم الأستراليين الأصليين (1971) أو العلم الآشوري (1971) أو علم الغجر (1971) أو علم الأمازيغ (عقد 1970) أو علم قومية سامي (1986) أو علم الماوري (1990). وتصميم الأعلام العرقية أو القَبَلية أصبح شائعًا منذ عقد 1990 - خاصة على الإنترنت - ومعظمها ليس له صفة "رسمية" ولا بد من الحكم عليه باستخدام الأمر الواقع.
ديفيد دينكنز هو محامي وسياسي أمريكي شغل منصب عمدة مدينة نيويورك السادس بعد المائة، في الفترة من 1990 إلى 1993. وكان أول أمريكي من أصل أفريقي يشغل هذا المنصب.
منجي غابرييل الباوندي هو كيميائي أمريكي (ولد في 1961- باريس) نشأ في فرنسا وتونس وغرب لافاييت.مستشار  في مبادرة الطاقة .وهو من أكثر العلماء اقتباسا في العقد الاخير.
مجموعة الابحاث.
تركز مجموعة باوندي للأبحاث بشكل كبير على دراسة النقاط الكمومية لأشباه الموصلات الغروية، مع الاهتمام المتزايد بالفلورووفورات العضوية. تنقسم مشاريع البحوث عموما إلى أربع فئات:
ركز البحث في المجموعة في البداية بشكل حصري على الدراسة الطيفية للنقاط الكمومية، بينما عالج التقدم الأخير العديد من التحديات في التركيب، التطبيق البيولوجي للمواد النانوية، ، وبحث الخلايا الشمسية. وبالإضافة إلى ذلك، تهتم باوندي بمطيافية النقاط الكمومية المفردة مع التحليل الطيفي لجزيء واحد. تخرج من جامعة هارفارد. اعتبارا من ربيع 2008 ، قام بتدريس الديناميكا الحرارية والحركية إلى جانب كيث نيلسون في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
الخلايا الصماوية المعوية هي خلايا متخصصة في الجهاز الهضمي والبنكرياس بوظيفة الغدد الصماء، فهي تنتج الهرمونات المعدية المعوية أو الببتيدات استجابةً للمؤثرات المختلفة وتحررها إلى مجرى الدم من أجل التأثير الجهازي، أو تنشرها كرسل محليين، أو تنقلها إلى الجهاز العصبي المعوي لتفعيل الاستجابات العصبية. والخلايا الصماوية المعوية هي أكثر خلايا الغدد الصماء في الجسم، حيث تشكل نظام الغدد الصماء المعوية باعتبارها مجموعة فرعية من جهاز الغدد الصماء تماما كما هو النظام العصبي المعوي هو مجموعة فرعية من الجهاز العصبي، ومن المعروف أنها تعمل كمستقبلات كيميائية، تبدأ الإجراءات الهضمية، والكشف عن المواد الضارة، والشروع في استجابات وقائية، وتوجد تلك الخلايا في المعدة، والأمعاء، والبنكرياس.
الخلايا الصماوية المعوية في الأمعاء.
لا تتجمع الخلايا الصماوية المعوية في الأمعاء معا ولكنها تنتشر كخلايا مفردة في جميع أنحاء القناة المعوية.
وتشمل الهرمونات التي يتم إفرازها السوماتوستاتين، والموتالين، والكوليسيستوكينين، والنيوروتنسين، وببتيد الأمعاء منشط الأوعية، والجلوكاجون المعوي.
الخلية K.
تفرز الخلايا K عديد الببتيد المعدي المثبط، وهو إنكرتين، الذي يعزز أيضًا تخزين الدهون الثلاثية.
خلية L.
تفرز الخلايا L الببتيد-1 شبيه الجلوكاجون، وهو إنكرتين، والببتيد YY3-36 البنكرياسي، والأوكسينتوموديلين، والببتيد -2 شبيه الجلوكاجون. وتوجد الخلايا L بشكل أساسي في اللفائفي والأمعاء الغليظة (القولون)، ولكن بعضها موجود أيضًا في الاثني عشر والصائم.
الخلية I.
تفرز الخلايا I كوليسيستوكينين، وتقع في الإثني عشر والصائم، وتعدل إفراز الصفراء، وإفرازات البنكرياس الخارجية، والشبع.
الخلية G.
خلايا صماوية معوية معدية، تحرر الغاسترين، وتحفز إفراز حمض المعدة.
خلية كرومافين معوية.
خلايا كرومافين المعوية هي الخلايا المعوية والعصبية الصماء تشابه خلايا كرومافين في لب الكظر، التي تفرز السيروتونين.
خلية شبيهة المعوية أليفة الكروم.
خلية شبيهة المعوية أليفة الكروم هي نوع من الخلايا العصبية الصماء، التي تفرز الهستامين.
الخلية N.
تقع في الصائم، وتفرز النيوروتنسين، وتسيطر على تقلص العضلات الملساء.
الخلية S.
تفرز الخلايا S سكريتين من الإثني عشر والصائم، وتحفز إفرازات البنكرياس الخارجية.
الخلية D.