CALM/arwiki huggingface dataset:
تم تقديم الالتزام من خلال إصلاح غير اليهود في عام 1923 والذي تضمن فقط المكفوفين والصم، وبعد حوالي 10 سنوات شمل التعليم الفصول الدراسية التفاضلية والمدارس الخاصة وفي الحالات الشديدة المعاهد الخاصة، ساد جانب الانقسام في فترة ما بعد الحرب الثانية بين أواخر الستينيات وأوائل السبعينيات، فوُضِع الأطفال المكفوفين في المدارس المشتركة، وبالتالي التغلب على جانب الانقسام والانفصال.
في عام 1968 روج النائب فوشى لإدخال التلاميذ المعوقين في المدارس المشتركة، ولكن في أقسام خاصة (رياض الأطفال)، وفي فصول خاصة (مدرسة إلزامية) وفي أقسام خاصة (معهد مهني)، ولأصحاب الإعاقات الخطيرة فقط كانت عمليات الإدراج في المدارس الخاصة لا تزال متوقعة، في عام 1975 شكّلت السيناتور فالكوكسي نقطة تحول جذرية في الدعم المدرسي، حدث هذا من خلال إعلان السيناتور عن طريقة جديدة لفهم المدرسة: كان على جميع الأطفال حضور دروس مشتركة.
قانون 4 أغسطس 1977 ن.517 حدد وجود المعلمين المتخصصين في المدارس الابتدائية والمتوسطة كدعم للتلاميذ ذوي الإعاقة، كان لابد من الحصول على درجة التخصص في نهاية الدورة النظرية والعملية التي استمرت عامين والتي كان من المقرر تنفيذها في المدارس أو المعاهد المعترف بها من قبل وزارة التعليم العام، في عام 1977 صدر مرسوم وزاري سرد التوجيهات التربوية والتعليمية لهذه الدورات، حُدِّدَت 600 ساعة لمجال المعلومات ( علم النفس، علم التربية، المنهجية والتدريس، الجوانب التشريعية وما إلى ذلك) و700 ساعة لمجال التدريب (تجارب المجموعة، التدريب المهني لا يقل عن 400 ساعة)، استُخدِم مصطلح "مدرس الدعم" لأول مرة في التعميم الوزاري في عام 1979 والذي تم فيه تعريف الشخص الذي يتولى هذا الدور بأنه معلم كامل وليس عنصرًا إضافيًا، وحُدِّدَ ذلك أيضًا كان على المجتمع المدرسي بأكمله أن يشارك في الدعم.
الانضباط التنظيمي.
يضع الدستور الإيطالي الأساس للمدرسة الإيطالية الشاملة، وبالتالي يضمن التعليم ويجعله إلزاميًا (لمدة لا تقل عن ثماني سنوات) ومجانيًا للجميع، وتقع على عاتق الدولة مهمة إزالة ما يعيق حرية الناس وتطورهم الكامل، تم تأسيس شخصية معلم الدعم على هذه المبادئ الأساسية التي ينظمها القانون لاحقًا 5 فبراير 1992 ن.104، يُعرَّف المعلم الداعم على أنه شخصية يتم توجيه دورها للصف بأكمله الذي يتم فيه تسجيل التلميذ ذوي الإعاقة.
في عام 2009 صدَّقت إيطاليا على اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة والتي بموجبها يجب أن يحصل الأشخاص ذوو الإعاقة على الدعم اللازم في نظام التعليم، تنص هذه الاتفاقية المستندة إلى نموذج التصنيف الدولي للأداء (ICF) (التصنيف الدولي للوظائف والإعاقة والصحة لعام 2002) على أن مدرس الدعم يتدخل في مختلف مكونات الصحة ليس فقط مع التلميذ ولكن أيضًا وقبل كل شيء على العوامل السياقية.
أُعيد تعريف المرسوم التشريعي في 13 أبريل 2017 ن.66 الذي يعترف بمعلم الدعم كمعلم موجود في المدارس الإيطالية متخصص في التربية الخاصة لدمج التلاميذ ذوي الإعاقة المعتمدة.
يجب أن يكون مدرس دعم رياض الأطفال والمدارس الابتدائية متخصصًا في أنشطة دعم التدريس، دورة التخصص في التربية والتعليم الخاص هي دورة سنوية تتكون من 60 ساعة معتمدة (CFU) منها 12 يُحصَل عليها من خلال 300 ساعة من التدريب، يتم تنشيط هذا التدريب في الجامعات حيث توجد دورات ماجستير في التعليم الابتدائي، متطلبات الوصول إلى الدورة حيازة شهادة في التعليم الابتدائي و60 ECTS في مجال تدريس التضمين.
نظرًا لنظام قائم أيضًا على بدائل مؤقتة ففي حالة استنفاد التصنيفات يمكن لمديري المدارس أيضًا تعيين معلمين دون تخصص أو مؤهل دون الخبرة والتدريب اللازمين بالاستناد إلى تصنيفات معهد أو ما يسمى بـ MAD.
الوظائف والمهارات.
إنه ليس مدرسًا للتلميذ الوحيد المعاق، لكنه معلم الصف بأكمله الذي عُيِّن فيه لأن هناك احتياجات تعليمية أكبر تتطلب وجود معلمين مؤهلين محددين.
يتم تعيين معلم دعم للفصل حيث يفترض أنه يشارك في الملكية وليس فقط لتلاميذ معينين، الهدف من ذلك هو تنفيذ تدخلات التكامل من خلال إستراتيجيات منهجية تعليمية محددة مع معلمي المناهج الآخرين، لأنهم معًا مسؤولون عن تنفيذ عملية التكامل المدرسي، "كما هو معروف جيدًافإن وظيفة مدرس الدعم تُمثِّل المورد الأساسي الذي من خلاله يتشكل تكامل المدارس، يتوافق إدراج التلاميذ ذوي الإعاقة في الفصول مع الكرامة المهنية المتساوية بين المعلمين داخل الهيئات الجماعية بالمدرسة والتي تتم إضافتها بالنسبة لفئة الأساتذة (الداعمين) والاعتراف بالمسؤولية الفنية مع التعبير عنها باحترام لإدارة الطبقات التي يعملون فيها كأخصائيين، ومن الصعب التأكيد على أن المعلم المتخصص يجب أن يكون وقبل كل شيء وسيطًا تعليميًا، كما يجب أن يكون لديه المعرفة والوعي بالمبدأ التأويلي وأن يمتلك مهارات الاتصال" (جيوفاني بوكشيري، السكرتير الفني الأول للوزير جيلميني عام 2010).
تُعد وظيفة معلم الدعم المشاركة من جميع النواحي في الاجتماعات والاجتماعات مع الأهل والأصوات، يتابع شخصيًا العلاقات مع عائلة الطفل المعاق من خلال بناء علاقة ثقة، وعلاوة على ذلك فإنه يقارن نفسه مع غيره من المهنيين المحليين مثل موظفي ASL (مثل الطب النفسي العصبي) والوسطاء والمربين، تهدف المقارنة مع هذه الأشكال المختلفة إلى تعزيز صفات الطفل التي يُنظر إليها كمنظور يضمن له مستقبلًا بالغًا ومستقلًا.
إنها جزء من وحدة التقييم المتعدد التخصصات ( DPR 24/02/1994 المادة 4) التي تساهم في وضع خطة العملية (التي تجمع بين التشخيص الوظيفي والتشكيل الوظيفي الديناميكي من 1 يناير 2019) بشأن المهارات والتدابير المناسبة لإدماج الطفل المعاق في المدارس، هذه الوثيقة تحضيرية للخطة التعليمية الفردية (PEI).
للتعامل مع المواقف المتعددة لواجبه، يجب أن يتمتع مدرس الدعم بالمهارات التالية:
الخطة التعليمية الفردية (IEP).
تُعَدّ خطة تعليمية فردية في بداية العام الدراسي بواسطة مدرس الدعم مع أعضاء المدرسة وأعضاء الفريق الطبي الذي يعالج الطفل المعاق وأسرته، إنها وثيقة مهمة تهدف إلى تحديد الأهداف التعليمية والتدريسية للطالب وهي وثيقة ديناميكية، يتحقق مدرس الدعم باستمرار خلال العام من تقدم مسار التلميذ، وإذا رأى ذلك مناسبًا فيمكنه طلب التعديل، يتم وضع معايير التحقق والتقييم أيضًا ضمن IEP.
الملف الأوروبي الشامل للمعلمين.
في عام 2012 بعد دراسة صدرت المبادئ التوجيهية من قبل الوكالة الأوروبية لتطوير التعليم للتلاميذ المعوقين لتحديد المهارات الأساسية اللازمة لأولئك الذين يرغبون في أن يصبحوا معلمين جامعين، المعلم الجامعي ليس فقط المعلم الداعم، ولكن كل مدرسو المناهج الدراسية هم كذلك، كونك شاملاً يعني احترام الفردية والأصالة لكل تلميذ وليس فقط أولئك الذين يحملون شهادة الإعاقة.
أولاً تم تحديد القيم الأساسية للتدريس وهي: تقييم تنوع التلاميذ ودعم التلاميذ والعمل الجماعي والتحديث المستمر لكل قيمة، تم تحديد مجالات الكفاءة التي تتكون من السلوكيات والمعرفة والمهارات المرتبطة بها:
1. تقييم تنوع التلميذ - الفرق بين التلاميذ هو مورد:
2. دعم التلاميذ - يجب أن يكون لدى المعلمين توقعات كبيرة للنجاح الأكاديمي للتلاميذ:
3. العمل الجماعي - النهج الأساسي:
4. التحديث المستمر - التعليم نشاط تعليمي ويتحمل المعلم مسؤولية التعلم بشكل دائم:
ثم يتم تطوير كل مهارة بالتفصيل في جوانبها العديدة.
يجب أن تشكل هذه الخطة بقصد المروجين، الأساس لتصميم وتنفيذ برامج التدريب الأولية.
مجزرة برج السلام، هي مجزة وقعت في غزة في حرب عام 2014 ، عندما قصف الطيران الحربي الإسرائيلي برجا سكنيا في مدينة غزة فاستشهد 11 فلسطينيا نحو 75 بجروح.
في مساء 21 ايار 2014 وفي وقت الإفطار الرمضاني قصفت الطائرات الإسرائيلية بناية برج السلام وسط مدينة غزة، واستهدفت قذائفها الطوابق الرابع والخامس والسادس من برج السلام الملاصق لبرج الإسراء السكني وسط مدينة غزة المكون من 11 طابقا، فقتلت 11 فلسطينيا بينهم 5 أطفال على الأقل وسيدتان، وأصيب نحو 75 بجروح وصف بعضها بالخطير. وانهار جزء من البرج في وقت لاحق من القصف.
من بين الضحايا عائلة الكيلاني التي تحمل الجنسية الألمانية، وقد قتل منها الأم والأب وجميع الأطفال.
عرف من بين شهداء مجزرة برج السلام:
إبراهيم ديب احمد الكيلاني 53 عاما
ياسر إبراهيم ديب الكيلاني 8 اعوام
الياس إبراهيم ديب الكيلاني 4 اعوام
سوسن إبراهيم ديب الكيلاني 11 عاما
ريم إبراهيم ديب الكيلاني 12 عاما
تغريد شعبان محمد الكيلاني 45 عاما
عايدة شعبان محمد درباس 47 عاما
محمود شعبان محمد درباس 37 عاما
العودة هي دراما لبنانية عرضت على قناة MBC4 ابتداءً من 2 فبراير 2020.
عندما تعود الكاتبة نسيم بعد غياب دام سبع سنوات إلى ديارها، تجد نفسها عالقة وسط تحقيق في قضية قتل، وعلاقة حب محرمة يتخللها الشك مع المحقق.
برشيا غوت تالنت هي عرض منفصل لبرنامج المواهب البريطاني غوت تالنت الذي يستهدف الجماهير الناطقة بالفارسية في جميع أنحاء العالم ، وخاصة في إيران (المعروفة أيضًا باسم "برشيا"). يتم إنتاجه خارج إيران ويتم بثه على إم بي سي الفارسية، جزء من مركز تلفزيون الشرق الأوسط، منذ 31 يناير 2020.
تم تصوير الموسم الأول في السويد، وهي موطن لعدد كبير من السكان الناطقين بالفارسية. كما هو الحال في عروض غوت تالنت الأخرى، يؤدي المنافسون في برشيا غوت تالنت أداء للحكام وأصوات الجمهور ويحصل الفائز على جائزة نقدية. المسابقة مفتوحة لأي شخص يتحدث الفارسية.
يستضيف العرض العارضة التجارية فرزان اطهري والممثلة تارا جرامي. والحكم هم أسطورة البوب الإيرانية إبي، والمغني المعروف ونهائي يوروفيجن آرش، والممثلة الشهيرة مهناز أفشار، والفنان نازنين نور.
ممكن أن يشير الاسم إلى:-
كان مفهوم الهندسة التطبيقية قائما منذ العصور القديمة حيث ابتكر الإنسان الاختراعات الأساسية مثل البكرة والرافعة والعجلة. يتوافق كل من هذه الاختراعات مع التعريف الحديث للهندسة، مستغلاً المبادئ الميكانيكية الأساسية لتطوير أدوات وأشياء مفيدة.
مصطلح الهندسة في حد ذاته له أصل آخر أكثر اشتقاقًا، مشتق من كلمة مهندس (engineer)، والتي يرجع تاريخها إلى عام 1325، عندما أشير إلى كلمة المهندس (حرفيًا، الذي يشغل محركًا) في الأصل إلى "مُنشئ محركات عسكرية"، وهو استخدام الميكانيكية في الحرب (على سبيل المثال، المنجنيق). كلمة "المحرك" في حد ذاتها ذات أصل أقدم، مستمدة في النهاية من اللغة اللاتينية (حوالي 1250)، وهي تعني "الجودة الفطرية، وخاصة القوة العقلية، وبالتالي اختراع ذكي".
في وقت لاحق، نظرًا لتصميم الهياكل المدنية مثل الجسور والمباني التي نضجت باعتبارها تخصصًا تقنيًا، دخل مصطلح الهندسة المدنية في قاموس المعجم كوسيلة للتمييز بين أولئك المتخصصين في بناء مثل هذه المشاريع غير العسكرية وتلك المشاركة في الانضباط الأقدم للهندسة العسكرية (المعنى الأصلي لكلمة "هندسة"، أصبح الآن قديمًا إلى حد كبير، مع استثناءات ملحوظة نجت حتى يومنا هذا مثل سلاح الهندسة العسكرية، على سبيل المثال، سلاح المهندسين بالجيش الأمريكي).
وقع حادث اختطاف نائب القنصل السعودي في عدن، عبد الله محمد خليفة الخالدي، في 28 مارس 2012 من يوم الأربعاء في الساعة 8:30 صباحاً. أثناء مغادرته منزله في طريقه إلى العمل، على يد عددٍ من المسلحين التابعين لتنظيم القاعدة وسط مدينة عدن، مديرية المنصورة، جنوب اليمن. وظل مختطفاً لنحو ثلاث سنوات حتى جرى تحريره في عملية استخباراتية سعودية في 2 مارس 2015.
مطالب القاعدة.
كان الدبلوماسي السعودي عبد الله الخالدي قد تلقى في الشهور الماضية التي سبقت حادث اختطافه رسائل تهديد كما تعرضت سيارته للسطو من قبل مسلحين مجهولين قبل خطفه بأسابيع. وفور التأكد من اختطافه سارعت السفارة السعودية بالاتصال بالجهات الأمنية اليمينة لاستنفارها، كما أصدرت وزارة الخارجية السعودية بياناً تعلن فيه تحمل المسؤلية عن إطلاق سراح نائب قنصلها في عدن والحفاظ على أمنه وأن المملكة العربية السعودية من جانبها لن تتهاون في اتخاذ كافة الإجراءات لحماية كافة دبلوماسييها وموظفيها. وأغلقت السفارة السعودية في صنعاء أبوابها.
وقد تبنّى فرع تنظيم القاعدة في اليمن عملية اختطاف الدبلوماسي عبد الله الخالدي، التي خطط لها سعيد الشهري، نائب زعيم التظيم في اليمن والذي قُتل لاحقاً في قصف جوي بطائرة بدون طيار.
وفي 18 أبريل 2012 تلقى السفير السعودي في اليمن، علي الحمدان، اتصالاً هاتفياً من مشعل بن محمد الشدوخي المنتمي إلى تنظيم القاعدة في اليمن والمدرج اسمه على قائمة 85 مطلوباً لدى السلطات السعودية الصادرة في 2 فبراير 2009، يخبره أن الخالدي في حوزتهم وبصحة جيدة وأن لديهم مطالب مقابل الإفراج عنه، تتمثل الإفراج عن بعض المسجونات في السجون السعودية وتسليمهن للتنظيم في اليمن، من بينهن هيلة القصير، نجوى الصاعدي، أروى بغدادي، حنان سمكري، نجلاء الرومي، هيفاء الأحمدي وأيضاً إطلاق سراح جميع المعتقلين في سجون المباحث، من بينهم الشيخ فارس الزهراني، الشيخ ناصر الفهد، الشيخ عبد الكريم الحميد، عبد العزيز الطويلعي، سليمان العلوان، وليد السناني، علي خضير، محمد الصقعبي وخالد الراشد وأن يكون تسليمهم أيضاً في اليمن.
كما طالب بإطلاق سراح جميع المعتقلين اليمنيين المسجونين عند المباحث العامة، إضافة إلى دفع فدية مالية يتفق عليها لاحقاً والتي قدرت فيما بعد بنحو 10 ملايين دولار.
رفضت السطات السعودية تلك المطالب فنشر التنظيم خبراً مفبركاً بشأن تصفية الخالدي في تغريدة نشرها القيادي في تنظيم القاعدة مأمون حاتم على تويتر ثم ظهر الخالدي في تصوير فيديو، من تصوير الذراع الإعلامية للقاعدة "الملاحم" مناشداً الحكومة السعودية بتنفيذ مطالب خاطفيه وتكرر ظهور الخالدي خمس مرات في مقاطع فيديو بثت على مواقع الإنترنت، ضمن محاولات الضغط على الحكومة السعودية.
تحرير الخالدي.
في يوم الاثنين 2 مارس 2015 أعلنت الاستخبارات السعودية أنها استطاعت تحرير الخالدي المختطف من قبل تنظيم القاعدة، الذي وصل براً إلى محافظة شرورة، جنوب غربي السعودية، حيث نجحت القوات الأمنية السعودية ممثلة في وزارة الداخلية ورئاسة الاستخبارات العامة، في تقصي وجمع المعلومات منذ فترة طويلة وتحديد المواقع التي يتوقع أن يتواجد فيها عبد الله الخالدي، حتى جرى تحريره ضمن عملية التي وصفت "بالضخمة". كانت تحت متابعة مباشرة من الأمير محمد بن نايف بن عبد العزيز وزير الداخلية السعودي الذي كان في استقبال الخالدي في مطار الرياض.
فيما ادعت مصادر أخرى أن الإفراج عن الخالدي جاء نظير دفع الفدية المقدرة بعشرة ملايين دولار.
تاريخ العلوم الزراعية هو حقل فرعي من تاريخ الزراعة الذي ينظر إلى التقدم العلمي لتقنيات وفهم الزراعة. استمرت الدراسة المبكرة للإنتاج العضوي في الحدائق النباتية مع محطات التجارب الزراعية في العديد من البلدان.
الأسمدة هي مساهمة كبيرة في تاريخ الزراعة مما يزيد من خصوبة التربة ويقلل من فقدان المغذيات. تم تطوير الدراسة العلمية للأسمدة بشكل ملحوظ في عام 1840 مع نشر "Die organische Chemie in ihrer Anwendung auf Agrikulturchemie und Physiologie" (الكيمياء العضوية في تطبيقاته على الزراعة وعلم وظائف الأعضاء) بقلم يوستوس فون ليبيغ. أحد التطورات التي حققها ليبيغ في العلوم الزراعية هو اكتشاف النيتروجين كمغذيات نباتية أساسية.
أحمد بن إبراهيم الحربي (31 يناير 1957 - 11 يناير 2021) شاعر وكاتب قصصي سعودي. ولد في بلدة القرفي من وادي جازان ودرس فيها، ثم في جيزان ، ثم في أبها حيث تخرّج بكليّتها المتوسطّة معلّمًا. عمل مدرّسًا في بلدته. حصل على دبلوم في اللغة الإنجليزية من معهد سانز للغويات بالولايات المتحدة الأمريكية. عيّن رئيسًا لنادي جازان الأدبي منذ 2007. له دواوين شعرية عديدة وروايات وقصص.
ولد أحمد بن إبراهيم بن ناصر الحربي في يوم 1 رجب 1376 / 31 يناير 1957 في بلدة القرفي من وادي جازان. تلقى تعليمه الابتدائي والمتوسط في مسقط رأسه، وحصل على الثانوية العامة من ثانوية معاذ بن جبل في جيزان سنة 1397 هـ/1977 م، ثم على دبلوم المعلمين من كلية أبها المتوسطة 1400 هـ/ 1980 م . عمل مدرسًا في منطقة أبها التعليمية حتى 1404 هـ/ 1984 م ثم انتقل إلى منطقة جيزان حيث عمل مرشدًا طلابيًا في مدرسة الحسن بن الهيثم، ثم انتقل إلى مسقط رأسه ليعمل مدرسًا. حصل على دبلوم في اللغة الإنجليزية من معهد سانز للغويات بالولايات المتحدة الأمريكية، واشنطن.
كان عضوًا بنادي أبها الأدبي، ونادي جازان الأدبي، وجمعية الثقافة والفنون بأبها. له مساهمات عديدة، ومشاركات أخرى في الصحف والمجلات السعودية. عمل كاتب رأي في صحيفة "الشرق" الورقية وكاتب رأي في صحيفة "سبق" الالكترونية. رأس نادي جازان الأدبي في 1428 هـ/ 2007 م بعد استقالة الرئيس السابق حسن حجاب الحازمي. وكانا أحمد بن يحيى بهكلي وحسن الصلهبي من أصدقائه.
حصل أحمد الحربي خلال مهنته الأدبية على عدد من الدروع والجوائز وشهادات التقدير المحلية والسعودية وأعلنت جائزة جازان للتفوق والإبداع في نسختها الثالثة عشرة، عن فوره بجائزة الشخصية الثقافية لعام 2019 وقبله فاز بجائزة القرشي للأدب قسم الشعر 2016.
توفي أحمد الحربي يوم 28 جمادى الاولى 1442 / 11 يناير 2021 إثر معاناة مع المرض بمستشفى الأمير محمد بن ناصر بن عبد العزيز بجازان. شيع ودفن جثمانه في يوم 29 جمادى الاولى/ 12 يناير في مسقط رأسه.
الشاعر المغربي عبد الرزاق جبران.
للكاتب عدة كتب منها كتب أصدرت في حياته مثل :
ديوان أسماء.
أصدرت الطبعة الأولى في الدار البيضاء سنة 1993.
أشغال المختبر.
دار الخطابي.
دار قرطبة للطباعة والنشر.
رقم الإيداع.
1994/900.
كتاب الرهان الآخر.
بياض الحروف.
رقيم الشعر.
أصدرت سنة 2006.
2006/1911.
منشورات أجراس، دار القرويين.
إدارة وإشراف عام.
سعيد بوكرامي.
لطف الله الشلي.
متابعة فنية.
مصطفى لغتيري.
و كتب أخرى جاهزة للطبع تم نشرها بعد وفاته مثل :
هواجس الكتابة القصصية.
1000 نسخة.
112 صفحة.
الإخراج الفني والغلاف.
مناف نفاع.
ISBN :.
978-9933-433-77-2.
محاكاة للدراسات والنشر و التوزيع . سورية دمشق.
الإشراف العام.
صافي علاء الدين.
الأعمال الشعرية الكاملة (ديوان أسماء-بياض الحروف-سيرة الصباح).
منشورات القلم المغربي.
سنة 2016.
دار القرويين_الدار البيضاء.
رقم الإيداع القانوني.
2016MO1052
978-9954-9607-4-5.
طبع بدعم من وزارة الثقافة للمملكة المغربية.
مصادر ذات رابط.
الجريدة الإلكترونية هيسبريس.
جريدة دنيا الوطن.
المجلة الثقافية طنجة الأدبية.
جريدة مغرس.
86 نصا في كتاب "من المحيط للخليج" مترجما للفرنسية من بينهم نص للشاعر عبد الرزاق جبران. دنيا الوطن.
يتعامل تاريخ المنطق مع دراسة تطور علم الاستدلال الصحيح (المنطق). تم تطوير المنطق الرسمي في العصور القديمة في الهند والصين واليونان. الطرق اليونانية، وخاصة المنطق الأرسطي كما هو موجود في الأورغانون، وجدت تطبيقًا واسعًا وقبولًا في العلوم والرياضيات الغربية لآلاف السنين. بدأ الرواقيون، وخاصةً خريسيبوس، في تطوير المنطق الأصلي.
قام الفلاسفة المسيحيون والإسلاميون مثل بوثيوس (توفي 524) وابن سينا (توفي 1037) ووليم الأوكامي (توفي 1347) بتطوير منطق أرسطو في العصور الوسطى، ووصل إلى نقطة عالية في منتصف القرن الرابع عشر، مع جان بوريدان. شهدت الفترة ما بين القرن الرابع عشر وبداية القرن التاسع عشر انخفاضًا وإهمالًا إلى حد كبير. حكمت الأساليب التجريبية اليوم، كما وضح السير فرانسيس بيكون في "Novum Organum" لعام 1620.
انتعش المنطق في منتصف القرن التاسع عشر، في بداية الفترة الثورية عندما تطور الموضوع إلى انضباط صارم ورسمي والذي كان مثالاً يحتذى به على الطريقة الدقيقة لإثبات المسائل في الرياضيات، واستعادة للتقليد اليوناني. يعد تطوير المنطق "الرمزي" أو "الرياضي" الحديث خلال هذه الفترة من قبل أمثال جورج بول وجوتلوب فريجه وبيرتراند راسل وجوزيبه بيانو هو الأهم في تاريخ المنطق الذي يمتد لألفي عام، ويمكن القول إنه أحد أكثر الفترات أهمية والرائعة للمنطق في التاريخ الفكري الإنساني.
كان للتقدم في المنطق الرياضي في العقود القليلة الأولى من القرن العشرين، وخاصةً الناشئة عن عمل غودل وتارسكي، تأثير كبير على الفلسفة التحليلية والمنطق الفلسفي، خاصة منذ الخمسينيات فصاعدًا، في موضوعات أمثال المنطق الشرطي.
في علوم الكمبيوتر، تصف الحوسبة في الوقت الفعلي (RTC) ، أو الحوسبة التفاعلية أنظمة الأجهزة والبرامج الخاضعة "لقيد الوقت الحقيقي"، يستمد مصطلح الوقت الفعلي من استخدامه في المحاكاة المبكرة، حيث يتم محاكاة العملية في العالم الافتراضي(الكمبيوتر) بمعدل يطابق معدل العملية الحقيقي.
على سبيل المثال المكابح في السيارة يجب ان تعمل في الوقت الذي يضغط فيه السائق المكابح إذا لم يستجب النظام في وقت معين (غالبًا يشار إليه باسم "المواعيد النهائية") فستحدث حوادث أو أضرار نتيجية تأخر النظام في تشغيل المكابح. غالبًا ما تُفهم الاستجابات في الوقت الفعلي على أنها بالميلي ثانية، وأحيانًا بالميكرو ثانية. لا يمكن أن يضمن النظام الذي لم يتم تحديده على أنه يعمل في الوقت الفعلي استجابة خلال أي إطار زمني، على الرغم من أنه قد يتم توفير أوقات استجابة نموذجية أو متوقعة.
قد يستخدم برنامج الوقت الفعلي واحدًا أو أكثر من الإجراءات التالية: لغات البرمجة المتزامنة، وأنظمة التشغيل في الوقت الفعلي، والشبكات في الوقت الفعلي، كل منها يوفر أطر عمل أساسية يمكن بناء عليها بناء تطبيق برنامج في الوقت الفعلي.
يجب أن تكون الأنظمة المستخدمة للعديد من التطبيقات المهمة للمهام في الوقت الفعلي، مثل التحكم في طائرة الطيران بالأسلاك، أو الفرامل المانعة للانغلاق على المركبة، والتي يجب أن تنتج الحد الأقصى من التباطؤ ولكنها تتوقف بشكل متقطع عن الفرامل لمنع الانزلاق. فشلت المعالجة في الوقت الفعلي إذا لم تكتمل في غضون مهلة زمنية محددة بالنسبة لحدث ما ؛ يجب الوفاء دائمًا بالمواعيد النهائية.
زادت الحواسيب الصغيرة، وخاصة في السبعينيات وما بعدها، عند دمجها في أنظمة مضمّنة مخصصة مثل الماسحات الضوئية ومشاركة البيانات، ومن الحاجة إلى زمن استجاباه منخفض، التفاعلات المهمة مع البيانات الواردة وأنظمة التشغيل.
معايير للحوسبة في الوقت الحقيقي.
يتم تصنيف أنظمة الوقت الفعلي، بالإعتماد إلى المواعيد النهائية الخاصة بها [5]، والتزام البرنامج بها بالشكل التالي:
شديد _ فشل النظام في إتمام المهمة في الوقت المحدد، فشل النظام الكلي.
رَاسِخ _ النظام يخطئ بشكل نادر في اتمام المهمة.
مُتَسَاهِل _ النظام يخطئ بشكل متكرر.
وبالتالي، فإن الهدف من نظام الوقت الحقيقي الشديد هو ضمان إتمام جميع المهام في المواعيد النهائية ولكن لأنظمة الوقت الحقيقي المتساهلة يصبح الهدف تلبية مجموعة فرعية معينة من المواعيد النهائية من أجل تحسين بعض المعايير الخاصة بالتطبيق. تعتمد المعايير الخاصة المُحسّنة على التطبيق.
يتم استخدام أنظمة الوقت الحقيقي الصعبة عندما يكون من الضروري الاستجابة لحدث ما خلال مهلة زمنية صارمة. مثل هذه الضمانات القوية مطلوبة من الأنظمة التي لا يتسبب رد فعلها في فترة زمنية معينة في خسائر فادحة بطريقة أو بأخرى، لا سيما الإضرار بالبيئة المحيطة جسديًا أو تهديد أرواح بشرية (على الرغم من أن التعريف الصارم هو ببساطة أن فقدان الموعد النهائي يشكل فشل النظام ). على سبيل المثال، يعد نظام التحكم في محرك السيارة نظامًا صعبًا في الوقت الفعلي نظرًا لأن الإشارة المتأخرة في الوصول قد تسبب عطلًا في المحرك أو تلفه. تتضمن الأمثلة الأخرى للأنظمة المضمنة في الوقت الحقيقي الأنظمة الطبية مثل أجهزة تنظيم ضربات القلب وأجهزة التحكم في العمليات الصناعية. عادةً ما يتم العثور على أنظمة الوقت الحقيقي الصعب تتفاعل على مستوى منخفض مع الأجهزة المادية، في الأنظمة كان لأنظمة ألعاب الفيديو المبكرة مثل Atari 2600 و Cinematronics vector Graphics متطلبات حقيقية في الوقت الحقيقي نظرًا لطبيعة أجهزة الرسومات والتوقيت.في سياق أنظمة تعدد المهام، تكون سياسة الجدولة عادةً لها أولوية قصوئ.تعمل خوارزميات الجدولة على تفديم الموعد النهائي الأقدم أولاً تساعد أنظمة جدولة التراكب الجديدة، مثل جدولة القسم التكيفي في إدارة الأنظمة الكبيرة بمزيج من التطبيقات الصعبة في الوقت الفعلي وغير الحقيقي.[6]
تُستخدم أنظمة الوقت الفعلي المرنة عادةً لحل مشكلات الوصول المتزامن والحاجة إلى تحديث عدد من الأنظمة المتصلة عبر المواقف المتغيرة. على سبيل المثال:
_ البرنامج الذي يحافظ على خطوط الطيران الخاصة بالطائرات التجارية ويقوم بتحديثها يجب عليه أن يحافظ على خطوط الطيران حديث إلى حد معقول لكن يمكن أن تعمل مع زمن الانتظار لبضع ثوانٍ.
_ أنظمة الصوت والفيديو ؛ يؤدي انتهاك القيود (قيدالوقت)إلى تدهور الجودة، ولكن يمكن للنظام مواصلة العمل واسترداده باستخدام منهجيات التنبؤ وإعادة التكوين. [7][8]
البث المباشر مقابل الوقت الحقيقي.
تعد معالجة الإشارات في الوقت الفعلي ضرورية ولكنها غير كافية بحد ذاتها لمعالجة الإشارات الحية مثل ما هو مطلوب في دعم الأحداث المباشرة على سبيل المثال البث المباشر في الأحداث الرياضية.تتطلب معالجة الإشارات الرقمية الصوتية الحية تشغيلًا في الوقت الفعلي وحدًا لتجنب التأخير، لكي يستطيع فناني الأداء(المعلقين) الذين يستخدمون شاشات المسرح أو الشاشات داخل الأستيديوهات التحدث بدون حدوث فرق زمني بين التحدث والبث.الذي إذا حدث قد يلاحظه الجمهور الذي يشاهدون فناني الأداء مباشرةً.
المعالجة في الوقت الحقيقي هي موضوع التحقيق والنقاش، لكنها تقدر بما يتراوح بين 6 و 20 مللي ثانية. [9]
تعتبر تأخيرات الاتصالات ثنائية الاتجاه في الوقت الفعلي التي تقل عن 300 ملي ثانية ("رحلة ذهابًا وإيابًا" أو ضعف التأخير أحادي الاتجاه) "مقبولة" لتجنب "التحدث غير المرغوب فيه" في المحادثة.
الوقت الحقيقي وعالية الأداء.
أحيانًا ما يساء فهم الحوسبة في الوقت الفعلي على أنها حوسبة عالية الأداء[10] لكن هذا ليس تصنيفًا دقيقًا. على سبيل المثال قد يوفر الكمبيوتر الخارق الذي ينفذ المحاكاة العلمية أداءً رائعًا لكنه لا ينفذ عملية حسابية في الوقت الفعلي.على العكس من ذلك على سبيل المثال تصميم الأجهزة والبرامج لنظام الفرامل المانعة للإنغلاق للوفاء بمواعيد معينة لن تكون هناك مكاسب إضافية في الأداءالخارق أو حتى تكون مفيدة. علاوة على ذلك إذا كان النظام محملاً بدرجة عالية، فقد يكون زمن الاستجابة أبطأ ولكن (في معظم الحالات) لا يزال ينجح قبل انقضاء المهلة (الوصول إلى الموعد النهائي).في نظام الوقت الفعلي، مثل مؤشر FTSE 100 غالبًا ما يُعتبر التباطؤ الذي يتجاوز الحدود كارثيًا في سياق التطبيق أهم متطلبات نظام الوقت الحقيقي هو الإخراج المتسق وليس الإنتاجية العالية.يمكن أن تندرج بعض أنواع البرامج مثل العديد من برامج لعب الشطرنج على سبيل المثال سيحتاج برنامج الشطرنج المصمم للعب في دورة على مدار الساعة إلى اتخاذ قرار بشأن الخطوة القادمة قبل موعد نهائي معين أو يفقد اللعبة وبالتالي يعد حسابًا في الوقت الفعلي على الرغم من ذلك قد يكون الأداء العالي مرغوب فيه فكلما زاد العمل الذي يمكن أن يقوم به برنامج الشطرنج الوقت المحدد كلما كانت تحركاته أفضل وكلما كان برنامج الشطرنج غير المقيد أسرع إذا لم يتخذ برنامج الشطرنج الخاص بالبطولة قرارًا بشأن الخطوة التالية في الوقت المخصص له فسيخسر اللعبة— أي أنه يفشل كحساب في الوقت الفعلي — بينما في السيناريو الآخر، يفترض أن الوفاء بالموعد النهائي ليس ضروريًا. يشير الأداءالعالي إلى مقدار معالجة البيانات الذي يتم تنفيذه في فترة زمنية معينة في حين أن الوقت الفعلي هو القدرة على إنجاز المعالجة باستخدام ناتج مفيد في الوقت المتاح.
قرب الوقت الحقيقي.
يشير المصطلح "قرب الوقت الفعلي" أو "الوقت الفعلي تقريبًا"، في الاتصالات والحوسبة، إلى التأخير الزمني الذي يتم تقديمه عن طريق المعالجة للبيانات أو نقل الشبكة بين حدوث الحدث واستخدام الحدث البيانات التي تمت معالجتهاعلى سبيل المثال تعرض الشاشة في الوقت الفعلي تقريبًا حدثًا أو موقفًا كما كان موجودًا في الوقت الحالي مطروحًا منه وقت المعالجة، كما هو تقريبًا وقت الحدث المباشر.التمييز بين المصطلحين "قرب الوقت الحقيقي" و "الوقت الحقيقي" غامض إلى حد ما ويجب تحديده للحالة المطروحة. يشير المصطلح "قرب الوقت الحقيقي" إلى عدم وجود تأخيرات كبيرة. [11]يشير الوقت الفعلي القريب أيضًا إلى تأخر إرسال الصوت والفيديو في الوقت الفعلي. يسمح بتشغيل صور الفيديو، في الوقت الفعلي تقريبًا، دون الحاجة إلى انتظار تنزيل ملف فيديو كبير بالكامل. يمكن لقواعد البيانات غير المتوافقة التصدير ولاستيراد إلى ملفات مشتركة بينما يمكن لقاعدة البيانات أخرى استيرادها أو تصديرها على أساس مجدول حتى تتمكن من مزامنة ومشاركة البيانات المشتركة في "الوقت الفعلي القريب" مع بعضها البعض.يختلف الفرق بين "الوقت الفعلي القريب" و "الوقت الفعلي" ، والتأخير يعتمد على نوع وسرعة الإرسال. يكون التأخير في الوقت الحقيقي القريب عادةً من عدة ثوانٍ إلى عدة دقائق.
طرق التصميم.
توجد عدة طرق للمساعدة في تصميم أنظمة الوقت الفعلي، مثال على ذلك MASCOT ، وهي طريقة قديمة ولكنها ناجحة جدًا تمثل البنية المتزامنة للنظام. ومن الأمثلة الأخرى:
- HOOD
- Real-Time UML
- AADL
-وملف تعريف Ravenscar