CALM/arwiki huggingface dataset:
وفي الموسم الرابع يتحول إلى مسرح كبير مجهزة بأضواء زرقاء يستطيع المغني ان يقوم بالغناء غناء جيداً ومشترك واحد يتأهل إلى العروض المباشرة ومشترك واحد ينتهي مشواره في البرنامج وينطفئ الضوء أو يجي مشترك أخر
المتسابقون النهائيون.
دينا عبد الحميد مع الفنان جاد شويري
حاصد اللقب.
في 24 مارس2009حصد السعودى سعد عبد الله لقب برنامج المسابقات الغنائى "ستار ونص" في حلقته الأخيرة بعد توفقه على كل من المصرية دينا عبد الحميد (بامبى) والعمانى عبد الرحمن مطر (بودى)، وحقق نسبة 62% من أصوات الجمهور الذي حدد مصير المشترك الفائز بعد 12 أسبوعا من التنافس بينهم
ميشيل جوردال مواليد ، هي لاعبة كرة مضرب بلجيكية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1973، اعتزلت اللعب في 1985.
ميشيل جاجارد لاي مواليد 6 مايو 1969 في سيدني، هي لاعبة كرة مضرب أسترالية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1984 وكانت تلعب باليد اليمنى، اعتزلت اللعب في 1994. كما أنها إحدى بطلات الجراند سلام. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 83 في سنة 1993. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 42 في سنة 1991.
ميشيل لارشر دي بريتو مواليد 29 يناير 1993 في لشبونة، هي لاعبة كرة مضرب برتغالية بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 2007 تلعب باليد اليمنى وتحتل حالياً المرتبة 175 (14 سبتمبر 2015) في تصنيف رابطة محترفات كرة المضرب. أعلى تصنيف لها كان 76.
مايك باور مواليد 29 يونيو 1959 في أوكلاند، هو لاعب كرة مضرب أمريكي سابق وكان يلعب باليد اليمنى. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 29 في سنة 1984. أعلى تصنيف له في الزوجي كان المركز الـ 25 في سنة 1983.
مونيك أدامكزاك مواليد 21 يناير 1983 في نيوساوث ويلز، أستراليا، هي لاعبة كرة مضرب أسترالية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1998 وكانت تلعب باليد اليمنى. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 138 في سنة 2010. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 90 في سنة 2014.
مونيك جافر مواليد 22 يوليو 1967 في بورلينغامي، هي لاعبة كرة مضرب بريطانية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1985 وكانت تلعب باليد اليمنى، اعتزلت اللعب في 2000. أعلى تصنيف لها في الفردي كان 56. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان 176. سبق أن شاركت في دورة الألعاب الأولمبية الصيفية.
ميريام كازانوفا مواليد 20 يونيو 1985 في سويسرا، هي لاعبة كرة مضرب سويسرية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 2000 وكانت تلعب باليد اليمنى، اعتزلت اللعب في 2012. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 45 في سنة 2003. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 19 في سنة 2004. سبق أن شاركت في دورة الألعاب الأولمبية الصيفية.
نان دي فيليرز مواليد 5 يناير 1976 في ويندهوك، هي لاعبة كرة مضرب جنوب أفريقية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1993 وكانت تلعب باليد اليمنى، اعتزلت اللعب في 2007. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 172 في سنة 1997. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 53 في سنة 2002.
نايومي كافاداي مواليد 24 أبريل 1989 في كنت، هي لاعبة كرة مضرب بريطانية بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 2005 وهي تلعب باليد اليسرى، اعتزلت مؤقتا اللعب في 2011–2014 ثم عادة مرة أخرى. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 174 في سنة 2010. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 184 في سنة 2010.
ناتاليا ميدفيديفا مواليد 15 نوفمبر 1971 في كييف، الاتحاد السوفيتي، هي لاعبة كرة مضرب أوكرانية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1987، اعتزلت اللعب في 1998. كما أنها إحدى بطلات الجراند سلام. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 23 في سنة 1993. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 21 في سنة 1994.
ناتالي غراندين مواليد 27 فبراير 1981 في كيب الشرقية، جنوب أفريقيا، هي لاعبة كرة مضرب جنوب أفريقية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1999 وكانت تلعب باليد اليسرى، اعتزلت اللعب في 2015. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 144 في سنة 2005. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 22 في سنة 2012.
نيوزا سيلفا مواليد 4 مايو 1983 في سيتوبال، هي لاعبة كرة مضرب برتغالية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1999 وكانت تلعب باليد اليمنى، اعتزلت اللعب في 2010. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 133 في سنة 2009. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 185 في سنة 2008.
نيك ليندل مواليد 31 يوليو 1988 في مالمو، هو لاعب كرة مضرب أسترالي سابق بدأ مسيرته كمحترف سنة 2006 وكان يلعب باليد اليمنى، اعتزل اللعب في 2013. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 187 في سنة 2010. أعلى تصنيف له في الزوجي كان المركز الـ 652 في سنة 2007.
نيكولا كوتيلوت مواليد 9 فبراير 1977 في ستراسبورغ، هو لاعب كرة مضرب فرنسي سابق بدأ مسيرته كمحترف سنة 1996 وكان يلعب باليد اليمنى، اعتزل اللعب في 2009. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 87 في سنة 2002. أعلى تصنيف له في الزوجي كان المركز الـ 306 في سنة 2000.
نيكول أرندت مواليد 26 أغسطس 1969 في نيو جيرسي، هي لاعبة كرة مضرب أمريكية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1991 وكانت تلعب باليد اليسرى، اعتزلت اللعب في 2003. أعلى تصنيف لها في الفردي كان 49. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان 3.
نيكول كريتز مواليد 13 ديسمبر 1983 في نيوساوث ويلز، أستراليا، هي لاعبة كرة مضرب أسترالية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 2001 وكانت تلعب باليد اليمنى، اعتزلت اللعب في 2010. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 332 في سنة 2008. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 104 في سنة 2007.
نيكول مانز جاجيرمان مواليد 23 يوليو 1967 في أمستلفين، هولندا، هي لاعبة كرة مضرب هولندية سابقة. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 43 في سنة 1990. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 22 في سنة 1994. سبق أن شاركت في دورة الألعاب الأولمبية الصيفية.
نيكا أوزجوفيتش مواليد 21 مايو 1985 في زغرب، هي لاعبة كرة مضرب كرواتية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 2002 وكانت تلعب باليد اليمنى، اعتزلت اللعب في 2011. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 131 في سنة 2007. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 193 في سنة 2006.
أولغا بارابانشيكوفا مواليد 2 نوفمبر 1979 في مينسك، هي لاعبة كرة مضرب بيلاروسية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1995 وكانت تلعب باليد اليمنى، اعتزلت اللعب في 2008. كما أنها إحدى بطلات الجراند سلام. أعلى تصنيف لها في الفردي كان 49. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان 81. سبق أن شاركت في دورة الألعاب الأولمبية الصيفية.
أوليفر جولدنج مواليد 29 سبتمبر 1993 في ريتشموند، لندن، المملكة المتحدة، هو لاعب كرة مضرب إنجليزي سابق بدأ مسيرته كمحترف سنة 2011 وكان يلعب باليد اليمنى. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 327. أعلى تصنيف له في الزوجي كان 409.
أوليفيا سانشيز مواليد 17 نوفمبر 1982 في باريس، هي لاعبة كرة مضرب فرنسية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1998 وكانت تلعب باليد اليمنى، اعتزلت اللعب في 2012. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 90 في سنة 2008. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 427 في سنة 2010.
أوليفييه موتيس مواليد 2 فبراير 1978 في أن، فرنسا، هو لاعب كرة مضرب فرنسي سابق بدأ مسيرته كمحترف سنة 1996 وكان يلعب باليد اليمنى، اعتزل اللعب في 2006. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 71 في سنة 2003. أعلى تصنيف له في الزوجي كان المركز الـ 632 في سنة 2004.
بام كاسال مواليد 20 ديسمبر 1963 في نيو جيرسي، الولايات المتحدة، هي لاعبة كرة مضرب أمريكية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1980 وكانت تلعب باليد اليمنى، اعتزلت اللعب في 1991. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 14 في سنة 1984. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 45 في سنة 1987.
بارك سونغ هي مواليد 17 فبراير 1975 في بوسان، كوريا، هي لاعبة كرة مضرب كورية جنوبية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1989 وكانت تلعب باليد اليمنى، اعتزلت اللعب في 2000. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 57 في سنة 1995. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 34 في سنة 1998. سبق أن شاركت في دورة الألعاب الأولمبية الصيفية.
باسكال باراديس مواليد 24 أبريل 1966 في تروا، هي لاعبة كرة مضرب فرنسية سابقة وكانت تلعب باليد اليمنى. كما أنها إحدى بطلات الجراند سلام. أعلى تصنيف لها في الفردي كان 20. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان 38.
باتريشيا وارد هيلز مواليد 27 فبراير 1929 في لندن - الوفاة 22 يونيو 1985، كانت لاعبة كرة مضرب بريطانية. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 8 في سنة 1956.
باتريشيا وارتوش مواليد 5 أغسطس 1978 في إنسبروك، هي لاعبة كرة مضرب نمساوية بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1997 تلعب باليد اليمنى. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 65 في سنة 2000. شاركت في دورة الألعاب الأولمبية الصيفية.
باولو برتولوتشي مواليد 3 أغسطس 1951 في إيطاليا، هو لاعب كرة مضرب إيطالي سابق وكان يلعب باليد اليمنى، اعتزل اللعب في 1983. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 12 في سنة 1973. أعلى تصنيف له في الزوجي كان المركز الـ 27 في سنة 1980.
المقياس التجزيئي أو المقياس التفصيلي هو كل نظام أو جهاز يُمَكِّن للمالك، أو شركة إدارة الممتلكات، جمعية سكنية، جمعية أصحاب المنازل، أو غيرها من الممتلكات متعددة المستأجرين، للحصول على قياسات فردية لاستهلاك خدمة ما، كاستخدام عدادات المياه الفردية وعدادات الغاز، أو عدادات الكهرباء. قد يطلق مصطلح القياس التجزيئي على كل نظام أو جهاز متكامل يُمَكِّن من رصد لمجموعة من قياسات مختلفة، كل على حدة، داخل مبنى أو فضاء مغلق، كاستهلاك الكهرباء، درجة الحرارة، الرطوبة، الإضاءة، إلخ.
تقع قرية الغبشان جنوب الخرطوم بحوالي 90 كلم وهي تابعة لمحلية الحصاحيصا بولاية الجزيرة ومعظم سكان الغبشان من قبيلة الحسانية و توجد فيها قبائل أخرى مثل الكواهلة والحلاوين ويعمل سكنها بالزراعة والرعي وتوجد بعض الخدمات بالقرية وهي تعتبر من القري القديمة بولاية الجزيرة وقد هاجرت إليها قبيلة الحسانية في مطلع القرن العشرين والذين أتوا من النيل الأبيض وهم ينتمون إلى فرع الحمران الرحماب ولهم صلة بالفروع الأخرى كالصندداب و وغيرهم وتعتبر الغبشان من أكبر قرى الوحدة الإدارة بالربع) وموقعها المميز وقربها من ملتقى الطرق ساعدها أن تكون حلقة وصل بين منطقة العوامرة ومحلية الحصاحيصا وهي تتوسط عدد 4 وحدات إدارية وهي المحيريبا وأبو قوتة والربع والمعيلق ولأهالي الغبشان صلة وثيقة بالشيخ الطيب ود بدر والذي يوجد ضريحه في أبو شنيب فهم يعتبرون أنفسهم من مريده ولكن الآن يوجد مفهوم وعي ديني وعالِ يبلغ عدد سكان الغبشان حوالي 7000 نسمة.
معاهدة سان إلديفونسو 1796 هي عبارة عن تحالف عسكرى بين إسبانيا و فرنسا في عام 1796 وفي تلك الفترة كانت فرنسا غارقة في صراعاتها الثورية. اتفقت الدولتان على اتباع سياسة عسكرية موحدة في مواجهة بريطانيا العظمى التي تسوق الأسطول الاسبانى إلى أمريكا وذلك وفقا لبنود المعاهدة.
الظروف التاريخية للمعاهدة.
بعد توقيع معاهدة بازل في 1795 الذي وضع نهاية لحرب روسيون(1793-1795) بين إسبانيا وفرنسا، قررت الدولتان توحيد قواتهما ضد بريطانيا التي تعتبر عدو مشترك، في تلك الفترة كانت فرنسا في حربها ضد حرب التحالف الأول (اتحاد بين عدة دول من بينهم بريطانيا التي تعتبر القوة العظمى)، بينما كانت إسبانيا مطمع الأسطول العسكرى البريطانى في المستعمرات الأمريكية.
طرفا المعاهدة.
وقع المعاهدة كل من مانويل جودوي تحت اسم كارلوس الرابع ملك إسبانيا والجنرال كاثرين دومينيك دى بريجنون(مبعوث من حكومة المديرين الفرنسية1975 . 1799 آنذاك)في الثامن عشر من أغسطس 1796 في القصر الملكى دى لا جرانخا دى سان إلدفونسو. وكانت النقاط المتفق عليها كالتالى:
ان يكون بين البلدين تحالف عسكرى هجومى ودفاعى،
وإذا طلبت إحدى الدولتين المساعدة فإن الأخرى تمدها مدة ثلاثة أشهر بأسطول مكون من خمس عشرة سفينة خطية، وست سفن من نوع الفرقاطة، وأربع سفن حربية صغيرة، وكل ذلك يجب أن يكون مسلح وممون بالإضافة إلى ثمانية عشر آلاف من المشاة، وستة آلاف من سلاح الفرسان والمدفعية،
و أن يتم تموين هذه القوات من جانب الدولة المالكة لها، وفي حالة وجود حرب بالإتفاق المتبادل فعلى الدولتين توحيد قواتهما العسكرية والتصرف وفقاً لسياسة موحدة.
هي نوع من الكتابة يهدف لترعيب أو تخويف وتقزيز وافزاع القراء من خلال اقناعهم بالشعور بالخوف . عرف المؤرخ الأدبي ج.أ كودون حكايات الرعب على أنها جزء من النثر في خيال لأبعاد متفاوتة، والتي قد تصدم أو تخيف القارئ، وربما تبعث شعور التقزز والنفور في نفس القارئ وتخلق جواً غريباً من الخوف وغالبًا ما تكون حكايات الرعب خارقة للطبيعة، وقد تكون غير خارقة للطبيعة. وغالباً مايعرف تركيز حكايات الرعب كنوع من التهديد الذي يفسر كنوع من الاستعارة لخوف كبير في المجتمع.
أصبحت روايات الرعب من تقاليد وعادات الشعوب الأصيله، فأصبحت روايات الرعب تركز على الموت والحياة الأخروية والشر والشياطين. هناك استخدام لظاهرة الساحرات ومصاصي الدماء والمستذئبين.
مشاهير أفلام و حكايات الرعب:
من مؤلفين قصص و حكايات الرعب.
برام ستوكر (فلم دراكولا)
ألبير ميستشي (سلسلة أفلام سِجّين التركية)
دون مانسيني (الدمية المرعبة شاكي)
أول فيلم رعب.
اسم الفيلم: القلعة المسكونة.
هو فيلم رعب من إخراج جورج ميليس، و هو الفيلم الذي يُعد أول فلم رعب في التاريخ، و بسبب إحدى الشخصيات التي يتحول فيها إلى خفاش يُعتَبر ايضا بنظر الكثير كأول فيلم لمصاصي الدماء. و هذا الفيلم صامت مدته ٣ دقائق
الرعب القوطي في القرن 18.
في القرن 18 رسم الرعب القطوي بأبداع وجدل قلعة اوترانتو سنة 1764 للكاتب هورساي والبول. عرفت كأول رواية حديثة تستخدم عنصر الخوراق بدل من الواقعية . في الحقيقة أول طبعة نشرت متخفيه كقصه من القرون الوسطى في إيطاليا واكتشفت وأعيد نشرها من قبل مترجمي الحكايات . وحين تم الكشف عنها كقصه معاصره وجد الكثير أنها رجعيه وقد حدثت في غير زمانها .
أول رواية رعب قوطيه ألهمت الكثير من الأعمال مثل فاذيك سنة 1786 للكاتب ويليام بيكفورد وسيكلين رومانس سنة 1790 و اسرار ابدولفو سنة 1794 و الإيطالي سنة 1796 للكاتبة و القرد سنة 1797 للكاتب ماثيو لويس .
أكثر أعمال الرعب الخيالي في هذه الحقبة كتبتها النساء وبيعت لجمهور النساء. السيناريو التقليدي بدأ كنوع من الحيلة ببطلة نسائيه في قلعة كئيبه .
الرعب في القرن 19.
ازدهرت تقاليد الرعب القوطي في القرن 19 و أصبح القراء يطلقون عليه اسم أدب الرعب . من خلال وجود أعمال وشخصيات قويه ونافذه والتي تحتوي على رنين الأفلام والسينما اليوم والتي نشأة في أعمال ميري شيلي مثل فرانكيستاين في سنة 1818 وايدغار الان بوي وشريدا ل فان وروبرت لويس ستيفنسون سترانغ كاس أف دكتور جكيل وسيد هيد سنة 1890 و بريم ستورك ورواية دراكولا 1897. كل هذه الروايات والروائين خلقوا أيقونة راسخة في الرعب الحديث من خلال أعادة تصويرها على المسرح والشاشة .
الدراسات والأنتقادات.
تعود قدم الدراسات لروايات الرعب القوطية بقدم روايات الرعب . في سنة 1826 الروائية القوطية أنا ريدكليف نشرت مقال يناقش عنصرين في خيال الرعب وهما الترهيب والترعيب . حيث ان الترهيب هو شعور الارتياع الذي يصاب به الشخص قبل ان يقع الحدث والرعب
هو شعور أشمئزاز أو تقزز بعد وقوع الحدث .
وصفت ريدكليف الترهيب على انه أتساع الروح ويقظة الوظائف الجسدية باعلى درجة من الحياة . و وصفت الرعب بأنه يجمد ويكاد ان يهلك الروح والوظائف الجسدية . رسمت الدراسات الحديثة في خيال الرعب وصف منظم بناء على مصادر . وفي دراساتهم التاريخيه عن روايات الرعب القوطي كلا من ديفاندرا فارما واس أل فرنادو أشارو إلى العالم الاهوتي رودولف اوت الذي استخدم مصطلح ظواهر خارقة لطبيعة ليصف التجارب الدينية.
يصنف بعض الروائيين قصصهم تحت تصنيف الرعب ولكن البعض ينبذ هذا التصنيف ويجده بشع. فيصرون على استخدام تسميات بديله مثل الخيال الغامض أو حكايات الرعب القوطيه. أما بالنسبة للروايات الغير خارقة للطبيعة فهم يطلقون عليها اسم الإثارة النفسية.
مدرسة ابن تفرجين هي إحدى مدارس مدينة تونس، أسسها أبي محمد عبد الله بن تافراكين
توجد هذه المدرسة بنهج سيدي إبراهيم رقم 10.
أسس أبي محمد عبد الله بن تافراكين هذه المدرسة سنة 1286 لا يوجد مصادر تذكر تاريخ تأسيس المدرسة لكن يمكن حصره بين 1350م الموافق لي 751 هـ و 1364م الموافق لي 766هـ
تم تغيير واجهة المدرسة سنة 1979 و ذلك بإزالة بقية قوس كان يعلو الجدار الموجود على يسار المدخل أما على يمينه فيوجد ممر مسقوف. يتم الصعود إلى باب المعلم عن طريق أربع درجات و يؤدي إلى سقيفة تؤدي بدورها إلى الصحن و الغرف. أما الباب الخارجي فهو مجدد سنة 1331 و قد أحاط به إطار بسيط لا يحتوي على أي زخرف.
المدرسة الحبيبية الكبرى هي مدرسة من مدارس مدينة تونس تأسست عام 1926 .و سميت بالحبيبية نسبة إلى محمد الحبيب باي باي تونس من 1922 إلى 1929
هي أكبر مدارس السكنى بمدينة تونس من حيث طاقة استيعابها للطلاب 98 طالبا و للغرف 30 غرفة.
تقع المدرسة الحبيبية الكبرى في نهج عبد الوهاب عدد 49، بمنطقة رحبة الغنم
جمعية صيانة مدينة تونس هي جمعية تأسست في عام 1967 للحفاظ على مدينة تونس العتيقة.
رئيسها الحالي هو رئيس بلدية تونس السابق، عباس محسن.
لما كان حسيب بن عمار رئيس بلدية و والي مدينة تونس، قرر تأسيس الجمعية في (جوان) يونيو 1967؛  وصار رئيسا للجمعية سنة 1969.
مولتها بلدية تونس، والهدف الرسمي للجمعية هو «العمل من أجل حماية المجموعات العمرانية العتيقة، والمعالم التاريخية والتراث الثقافي والقيام بأي عمل من شأنه حفظ وتعزيز المدينة العتيقة التونسية».
يقع مقرها في دار الأصرم منذ عام 1968، إذ أن بلدية تونس اشترت القصر في عام 1964.
ينقسم نظام التعليم في أيسلندا إلى أربعة مراحلة: التحضرية، الإجبارية، الثانوية والعليا، وهو بذلك ممثل لأنظمة التعليم في باقي الدول النوردية. التعليم إجباري للأطفال ما بين سن السادسة والسادسة عشر. أغلب مؤسسات التعليم ممولة من الدولة حيث يوجد عدد قليل جدا من المدارس الخاصة في البلاد.
أول قانون وطني خاص بالتعليم صدر سنة 1907 وتم إصدار أول منهج تعليمي وطني سنة 1926، ورغم أن هذا المنهج تمت مراجعته العديد من المرات، لكن تحديث المنهاج التعليمي لم يتم بشكل فعلي لغاية صدور قانون التعليم الإجباري سنة 1974 وقد ضمن نفس القانون التعليم للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
طبقا لوزارة التربية والعلوم والثقافة: «المبدأ الأساسي للنظام التعليمي الأيسلندي هو أن الجميع يجب أن يتمتع بفرص متساوية للحصول على تعليم، بغض النظر عن الجنس، الوضع الاقتصادي، مكان الإقامة، الدين، الإعاقات المحتملة، والخلفيات الثقافية والاجتماعية».
على مر السنين بدأ النظام التعليمي يصبح أقل مركزية، حيث أن للسطات المحلية دور كبير في تسيير المدارس، في حين لا زال تسيير مؤسسات التعليم العالي من اختصاص الحكومة بشكل رئيسي.
يوجد في البلاد 192 مؤسسة للتعليم الإجباري، 42 مؤسسة للتعليم الثانوي و9 مؤسسات للتعليم العالي.
من أقدم المدارس في البلاد: مانتاسكولين ريكيافيك ومانتاسكولين أكوريري. يعود تاريخ مانتاسكولين ريكيافيك لعام 1056 في سكالهولت بالقرب من ريكيافيك، قبل أن يتم نقله إلى العاصمة ريكيافيك سنة 1786 لكن ظروف الإيواء السيئة دفعت بالمسؤولين لنقله إلى بيساستاذير في ضواحي العاصمة. في عام 1846 نقلت المدرسة من جديد إلى ريكيافيك بعد بناء مقر جديد.
جامعة أيسلندا تعد أقدم مؤسسة للتعليم العالي في البلاد، وتأسست في 17 حزيران/يونيو 1911 وهذا عقب إدماج ثلاث مدارس أيسلندية: مدرسة علم الإلهيات والطب والحقوق. ضمت الجامعة كليتين فقط، كلية جامعة للتخصصات الثلاثة السابقة، وأخرى مخصصة للعلوم الإنسانية.
التعليم التحضيري.
المدارس التحضيرية أو لايكسكولي (وتعني حرفيا بالأيسلندية مدارس اللعب أو المتعة) تقدم تعليما غير إجباري للأطفال تحت سن السادسة، وأصدر قانون سنة 2007 لتنظيم هذه المدارس.
وزارة التربية والعلوم والثقافة مسؤولة عن طرق التعليم في المدارس التحضيرية ووضع مناهج تجعل الانتقال إلى التعليم الإجباري أسهل ما يمكن، إلا أن وضع التفاصيل الدقيقة هو من اختصاص السلطات المحلية التي توظف مراقبين يعلمون على تتبع سير هذه المدارس. المدارس التحضيرية تفرض رسوما للتعليم، لذا ينبغي على الأولياء دفع هذه المستحقات. المدارس التحضيرية الخاصة أغلى بحوالي 10 إلى 20 من المائة مقارنة بالعامة، وعادة ما تتلقى المدارس الخاصة مساعدات في التمويل من السلطات المحلية.
يتم تصميم مباني المدارس التحضيرية بحيث يحصل كل طفل على مساحة 40 مترا مربعا للعب في الحديقة، و6 أمتار مربعة داخل المبنى الرئيسي للمدرسة.
أدنى سن للالتحاق هو عامين، وتعطى الأولوية للأطفال اليتامى أو ذوي الاحتياجات الخاصة. عادة ما يقسم الأطفال إلى مجموعات حسب الفئة العمرية وتتراوح مدة البقاء في المدرسة من أربع إلى تسع ساعات يوميا.
التعليم الإجباري أو غرونسكولي (وتعني بالأيسلندية المدرسة القاعدية أو الأساسية) هي فترة إجبارية لجميع التلاميذ ما بين سن السادسة والسادسة عشر. في عام 1996 صدر قانون يخول للبلديات صلاحيات تسيير مدارس التعليم الإجباري.
يتكون التعليم الإجباري من مرحلتين: الابتدائية والثانوية السفلى أو الأدنى، وعادة ما يتم تدريس كلا المرحلتين في نفس المدرسة. تمتد السنة الدراسية لمدة تسعة أشهر، وتبدأ عادة في 21 آب/أغسطس أو 1 أيلول/سبتمبر وتنهي في 31 آيار/مايو أو 10 حزيران/يونيو. الحد الأدنى لعدد أيام السنة الدراسية هو 170 يوما، وقد ارتفع هذا العدد إلى 180 يوما بعد إصدار قانون جديد. يدوم الأسبوع الدراسي لمدة خمسة أيام.
يجب على الأولياء تحمل مسؤولية تسجيل أبنائهم في المدارس والتأكد من مزاولتهم لدروسهم، في حين تتحمل البلديات مسؤولية وضع القوانين وتوظيف المعلمين والخدمات الإدارية أو الخدمات الخاصة.
يختلف حجم المؤسسات بشكل كبير، ففي العاصمة ريكيافيك يبلغ عدد التلاميذ 1200، في حين أن عدد التلاميذ في المناطق الريفية لا يتجاوز 10 تلاميذ، و50 من المائة من المدارس لا يتجاوز عدد تلاميذها 100 تلميذ.
كل مدارس التعليم الإجباري مختلطة، وتوفر استشارات نفسية للتلاميذ.
حاليا تقدم دروس خاصة لدعم التلاميذ الذين لا يتحدثون الأيسلندية كلغة أم.
تقييم التلاميذ في أيسلندا يختلف بشكل كبير من مدرسة إلى أخرى، حيث لا يوجد نظام تقييم موحد على المستوى الوطني، ويقدم للتلاميذ تقارير على مدى العام حول أدائهم الدراسي. الهدف من نظام التقييم هو مساعدة التلاميذ على اجتياز مرحلة التعليم الأساسي نحو التعليم الثانوي الأعلى بسلاسة ومساعدتهم على اختيار تخصص الدراسة.
إضافة لتقويم التلاميذ، تسهر وزارة التربية والعلوم والثقافة على تقييم المدارس، حيث يجب على هذه الأخيرة تقديم تقارير دورية عن جودة الخدمات التي تقدمها وعن مدى التزامها بالمنهاج الدراسي المحدد من طرف الوزارة.
كما في العديد من باقي دول العالم، فإنه من الصف الأول إلى السابع يتولى معلم واحد تدريس كل المواد، لكن ابتداء من العام الثامن يشرف على التدريس مجموعة من الأستاذة.
يتلقى أستاذة التعليم الابتدائي تدريبا في جامعة أيسلندا أو جامعة أكوريري، وعادة ما يدوم التدريب لمدة ثلاث سنوات.
في حين أن أستاذة التعليم الثانوي الأدنى يتلقون تدريبا لمدة أطول في جامعة أيسلندا ويشمل التدريب الجانب الأكاديمي والعملي.
تتولى البلديات توظيف الأساتذة، وعادة ما يتلقى الأساتذة دورات تدريبية كل عام.
التعليم الثانوي الأعلى.
التعليم الثانوي الأعلى (بالأيسلندية فرامهالدسكولي وتعني المدرسة المتواصلة) تتبع مرحلة التعليم الثانوي الأدنى، وهذه المدارس هي نظيرة لما يسمى جيمنيزيوم أو جيمنازيا في العديد من باقي بلدان أوروبا.
هذه المرحلة من التعليم ليست إجبارية، لكن كل تلميذ أنهى تعليمه الإجباري بنجاح له الحق في الالتحاق بالمدارس الثانوية العليا. تدوم مدة التدريس 4 سنوات من سن 16 إلى سن 20، لكن مدة التعليم تختلف في المدارس المتخصصة في التكوين المهني، ومثل باقي المدارس في أيسلندا، فإن مدارس التعليم الثانوي العليا مختلطة.
لا يطلب من التلاميذ في هذه المرحلة دفع رسوم دراسية، لكن يجب عليهم دفع مبلغ يسمى "بتكلفة الالتحاق" ويجب عليهم أيضا تغطية باقي التكاليف المتعلقة بالدراسة كشراء الكتب والأدوات المدرسية، كما أن التلاميذ الذين يزالون تعليما مهنيا يدفعون بالإضافة مبلغا مقابل الأدوات والأجهزة التي يستعملونها.
97 من المائة من التلاميذ الذي أنهوا مرحلة التعليم الإجباري يلتحقون بالمدارس الثانوية العليا، لكن الإحصاءات تشير إلى أن عدد معتبرا منهم يغادر الثانوية العليا قبل إنهاء فترة التعليم.
تختلف متطلبات الدخول للمدارس الثانوية العليا حسب التخصصات المختارة، لكن وبما أن كل التلاميذ يملكون الحق في التعليم الثانوي العالي، فتوجد برامج خاصة لمساعدة التلاميذ الذين لم يفقوا في تحقيق النتائج المطلوبة حتى يتمكنوا من الالتحاق بالثانوية العليا.
تمتلك بعض المدارس سمعة وشعبية أكثر من غيرها خاصة في ريكيافيك، وعادة ما تقبل هذه المدارس عددا محدودا من التلاميذ.
كما في التعليم الإجباري، تدوم السنة الدراسية لتسعة أشهر مقسمة إلى فصلين: الخريف والربيع. يتلقى التلاميذ ما بين 32 إلى 40 درسا أسبوعيا، وكل درس يدوم ما بين 40 إلى 80 دقيقة، كما يوجد اختلاف بين المدارس في هذا النظام.
يوجد على العموم 40 مدرسة ثانوية عليا، يختلف حجمها بشكل كبير، فبعض المدارس يتجاوز عدد تلاميذها 3 آلاف في حين أنه في أخرى لا يتجاوز الخمسين، وتقسم المدارس الثانوية العليا إلى عدة أنواع:
ينص القانون على أن كل المدارس، باختلاف أنواعها، يجب أن تضمن لتلاميذها تعليما يشمل الجانب النظري والتطبيقي والفني. يجتاز التلاميذ في نهاية مرحلة التعليم الثانوي الأعلى امتحان لإثبات المستو يدعى بستودنسبروف.
تتبع أغلب المدارس نظاما يدعى بنظام الحصص، حيث أن كل فصل يقسم لمجموعة من الحصص وهذا ما يسمح لكل تلميذ بالتحكم في سرعة التعليم حسب حاجياته الخاصة.
تقدم هذه المدارس دروسا مسائية للكبار الذين لم يسعفهم الحظ في مواصلة تعليمهم الثانوي، كما تقدم دروسا عن بعد للتلاميذ ذوي الظروف الخاصة، ومثل مدارس التعليم الإجباري، فإن هذه المدارس تقدم استشارات نفسية للتلاميذ.
يجب على التلاميذ اجتياز امتحانات عند نهاية كل فصل، لكن في السنة الأخيرة عادة ما يتم تقييم التلاميذ بناء على عملهم المستمر وليس اعتمادا على نتائج الامتحانات، لكن في نهاية العام يوجب عليهم اجتياز امتحان نهائي لإثبات المستوى، وقد كانت كل ثانوية تتولى تنظيم امتحان بشكل فردي، لغاية 2003 أين تم تقديم امتحان وطني.
يجب على أساتذة التعليم الثانوي الأعلى إكمال أربعة سنوات في الجامعة من بينها سنتين مخصصتين للمادة التي سيدرسونها مستقبلا، وعاما واحد على الأقل لتعلم تقنيات ومهارات التدريس والتعامل مع التلاميذ، إضافة إلى ذلك فإن أساتذة التعليم المهني يجب أن يملكوا خبرة على الأقل لعامين من المهنة التي سيدرسونها. تتولى كل مدرسة توظيف الأساتذة بشكل فردي، في حين تتولى الوزارة دفع أجورهم.
المرحلة الأخيرة من التعليم هي التعليم العالي أو هاسكولي. توجد ثماني مؤسسات للتعليم العالي في البلاد وكلها مسيرة من طرف الدولة.
أول جامعة تأسست سنة 1911 وهي جامعة أيسلندا، ولازالت ليومنا هذا الجامعة الرئيسية في البلاد، لكن في السنوات الأخيرة افتحت جامعات جديدة تقدم تخصصات مختلفة.
رغم صدور قانون سنة 1997 ينظم مؤسسات التعليم العالي، لكن كل جامعة تتميز باستقلاليتها وتنظيماتها الخاصة، وتتلقى كل الجامعات، سواء الحكومية أو الخاصة تمويلا من الدولة حسب اتفاقيات بين هذه المؤسسات والحكومة.
رغم تزايد عدد مؤسسات التعليم العالي، لكن عدد كبير من الطلبة (16 من المائة) يفضلون مواصلة دراستهم في الخارج.
تدوم السنة الأكاديمية من أيلول/سبتمبر إلى أيار/مايو وتقسم لفصلين: الخريف والربيع.
يجب على التلاميذ اجتياز امتحانات لإثبات المستوى قبل الدخول للجامعة، لكن في بعض الأحيان تقبل الجامعات التلاميذ ذوي الخبرة في العمل دون امتحانات.
التخصصات الجامعية المهنية والتقنية تملك متطلبات أسهل وأكثر مرونة، حيث يكفي أن يكون للتلميذ خبرة عملية في المجال الذي يريد دراسته.
لكل جامعة الحرية في وضع متطلبات الدخول الخاصة بها، وتدوم التسجيلات للدخول إلى الجامعة من مايو/أيار إلى حزيران/يونيو من كل عام للتلاميذ المقيمين في أيسلندا، أما التلاميذ الأجانب الذين يودون الدراسة في أيسلندا فيجب عليهم تقديم طلباتهم قبل 15 أذار/مارس.
لا تفرض الجامعات الحكومية رسوما دراسية، ويجب على التلاميذ دفع مستحقات التسجيل في الجامعة فقط، في حين أن الجامعات الخاصة تفرض رسوما دراسية.
كل الطلبة لهم الحق في الحصول على دعم مالي من صندوق قروض الطلبة الأيسلندي، ويجب على الطالب إعادة دفع القرض بعد عامين من التخرج.
إضافة للطلبة الأيسلنديين، فإن الطلبة من باقي بلدان الاتحاد الأوربي لهم الحق في الحصول على قرض شرط أن يكونوا قد عملوا في البلاد على الأقل لمدة عام.
حاليا يوجد عدد محدود من المنح للطلبة الأجانب الذين يودون الدراسة في أيسلندا، وأغلبها إن وجدت موجهة للطلبة الذين يودون دراسة اللغة والثقافة الأيسلندية وتوفرها وزارة التربية والعلوم والثقافة الأيسلندية.