CALM/arwiki huggingface dataset:
أنشأ أسلوب الحراجة العلمية التي تُقطع فيها بعض أشجار منطقة معينة وتُزرع أشجار بهدف إنتاج الخشب.
بعد تقاعده من منصبه كمفتش عام للغابات في الهند في عام 1883، عاد إلى مدينة بون، ولكنه زار إنجلترا بشكل متكرر في السنوات التالية. أقام بشكل دائم في كيو في لندن الكبرى، من عام 1900 حتى عام1906. بعد وقت قصير من عودته إلى بون في أواخر عام 1906، نُقل إلى المستشفى وتوفي بعد ذلك بوقت قصير في 28 مايو من عام 1907.
في تقاعده، كرس الكثير من وقته للنشاطات الأكاديمية التي أثمر عنها كتابه الشهير، الأشجار الهندية، المنشور في عام 1906. أشرف أيضًا على تدريب طلاب علم الحراج في كلية الهندسة الهندية الملكية في إنكلترا لمدة ثمانية أعوام (1888-1896). قاده اهتمامه في الشؤون الأمريكية إلى أن يولي الحراجيين الأمريكيين الآتين لزيارة أوروبا اهتمامًا خاصًا، وتشكره على ذلك في رسالة شكر شخصية الرئيس الأمريكي ثيودور روزفلت في عام 1904.
تأثير أوسع.
عمل براندس أيضًا في تدريس علم الحراج في تلة كوبر في إنكلترا. ألهم وعلم العديد مثل بيرتهولد ريبنتروب، ووليام سكليك، وكارل شنيك من ألمانيا (عندما كان أستاذًا زائرًا في جامعة غيسن)، وغيفورد بنكوت، وهينري غريفز (الرئيسان الأول والثاني لدائرة الغابات في الولايات المتحدة).
ألهم حركة الحراجة في الولايات المتحدة عن طريق الإشراف على بنكوت وغريفز وآخرين ممن أتوا للدراسة معه في ألمانيا، وشارك من خلال مساهمته الكبيرة مع العديد من الرجال مثل تشارلز سبراغ سارجنت وفرانكلين هوف في تأسيس نظام الغابات الوطني في الولايات المتحدة. اعتمد بنكوت بشكل كبير على نصيحة براندس في إدخال إدارة مهنية للغابات إلى الولايات المتحدة وفي كيفية هيكلة دائرة الغابات التي أسسها بنكوت في عام 1905. كان تأثيره كبيرًا جدًا لدرجة أن الرئيس روزفلت أرسل له صورة في عام 1896 مرفقه بهذا الإهداء:
«إلى السير ديتريتش براندس، تعبيرًا عن بالغ التقدير على خدماته للحراجة في الولايات المتحدة. من الرئيس ثيودور روزفلت».
ايغون هوراك (و. 1937 – م) هو عالم نبات، وأستاذ جامعي، واخصائي فطريات من النمسا . ولد في إنسبروك. مختص بالفطريات فقد وصف أكثر من ألف نوع من الفطريات أكثرها من نصف الكرة الجنوبي، تحديداً نيوزيلندا وأمريكا الجنوبية. ايغون كان المحرر التنفيذي للمجلة العلمية سيدويا من عام 1975 إلى 1989، وعضواً في هيئة التحرير بعد ذلك.
باتريك براون (و. 1720 – 1790 م) هو عالم نبات، وعالم طبيعي من مملكة أيرلندا . ولد في مقاطعة مايو .
هيرمان هوفمان (و. 1819 – 1891 م) هو عالم نبات، وأستاذ جامعي من الاتحاد الألماني . ولد في فرانكفورت .
توفي في غيسن ، عن عمر يناهز 72 عاماً.
أدار جامعة غيسن.
غوتفريد برتولد (و. 1854 – 1937 م) هو عالم نبات، وأستاذ جامعي من ألمانيا .
وكان عضواً في الأكاديمية الألمانية للعلوم ليوبولدينا .
توفي في جوتنجن ، عن عمر يناهز 83 عاماً.
فيلهلم هوفمايستر (و. 1824 – 1877 م) هو أحيائي، وعالم نبات، وأستاذ جامعي من مملكة ساكسونيا . ولد في لايبزيغ.
وكان عضواً في الأكاديمية الألمانية للعلوم ليوبولدينا، والأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم، والأكاديمية الملكية السويدية للعلوم، والأكاديمية البروسية للعلوم .
أدار جامعة توبنغن، وجامعة هايدلبرغ.
هاينريش برغر (و. 1806 – 1858 م) هو فيزيائي، وأحيائي، وعالم نبات من ألمانيا . ولد في هاملن .
توفي في جاوة ، عن عمر يناهز 52 عاماً.
إرنست هولير (و. 1831 – 1904 م) هو عالم نبات، وأستاذ جامعي من ألمانيا . ولد في هامبورغ .
توفي في داخاو ، عن عمر يناهز 73 عاماً.
فيليب بروك (و. 1781 – 1847 م) هو عالم نبات، وعالم نباتات لاوعائية، وصيدلي من ألمانيا . ولد في تسفايبروكن .
فريدريش هيرافوس (و. 1827 – 1879 م) هو عالم نبات، وصيدلي، وعالم طبيعي من ألمانيا .
توفي في سانتياغو ، عن عمر يناهز 52 عاماً.
بيير بوافر (و. 1719 – 1786 م) هو عالم نبات، وحدائقي، ومبشر من نظام فرنسا القديم . ولد في ليون .
بول هيرمان (و. 1646 – 1695 م) هو رسام نباتي، وعالم نبات، وأستاذ جامعي من ألمانيا . ولد في هاله.
توفي في ليدن ، عن عمر يناهز 49 عاماً.
أدار جامعة ليدن.
أوتو بوتشلي (و. 1848 – 1920 م) هو أحيائي، وإحاثي، وعالم حيواني، وعالم طبيعي، وعالم نبات، وأستاذ جامعي، وعالم حشرات من الاتحاد الألماني . ولد في فرانكفورت .
وكان عضواً في الأكاديمية الألمانية للعلوم ليوبولدينا، والأكاديمية الروسية للعلوم، والأكاديمية البروسية للعلوم .
توفي في هايدلبرغ ، عن عمر يناهز 72 عاماً.
أدار جامعة هايدلبرغ، ومعهد كارلسروه للتكنولوجيا.
يوهان هيرمان (و. 1738 – 1800 م) هو طبيب، وعالم طبيعي، وعالم حيواني، وعالم طيور، وعالم نبات، وأكاديمي، وأستاذ جامعي، وكاتب من الجمهورية الفرنسية الأولى . ولد في بار .
توفي في ستراسبورغ ، عن عمر يناهز 62 عاماً.
تعلم في جامعة ستراسبورغ
هانز بوخ (و. 1883 – 1964 م) هو عالم نبات من فنلندا . ولد في هلسنكي .
هيرمان بورمايستر (و. 1807 – 1892 م) هو أمين، وعالم طيور، وجغرافي، وجيولوجي، وعالم نبات، وعالم الأحياء البحرية، وعالم حيواني، وعالم أرصاد، وعالم حشرات، وعالم زواحف، وإحاثي، وعالم طبيعي، وأستاذ جامعي من اتحاد الراين . ولد في اشترالزوند. تولى منصب عضو مجلس النواب البروسي .
وكان عضواً في الأكاديمية البروسية للعلوم، وأكاديمية سانت بطرسبرغ للعلوم، والأكاديمية الروسية للعلوم، والأكاديمية الألمانية للعلوم ليوبولدينا.
توفي في بوينس آيرس عن عمر يناهز 85 عاماً.
قسطنطين هيرينغ (و. 1800 – 1880 م) هو عالم نبات، وطبيب تجانسي من ألمانيا . ولد في اشاتس .
توفي في فيلادلفيا، بنسيلفانيا ، عن عمر يناهز 80 عاماً.
كريستيان بوف (و. 1949 – 2013 م) هو عالم نبات، وأستاذ جامعي من النمسا . ولد في غراتس .
وليام هيلبراند (و. 1821 – 1886 م) هو عالم نبات، وطبيب من ألمانيا . ولد في نيهايم .
توفي في هايدلبرغ ، عن عمر يناهز 65 عاماً.
هيرونيموس بوك (و. 1498 – 1554 م) هو عالم نبات، وكاهن، وعالم حشرات من الإمبراطورية الرومانية المقدسة .
توفي في هورنباخ ، عن عمر يناهز 56 عاماً.
غوستاف واليس (و. 1830 – 1878 م) هو عالم نبات من الإمبراطورية الألمانية . ولد في لونيبورغ .
توفي في كوينكا ، عن عمر يناهز 48 عاماً.
إدوارد بيتزولد (و. 1815 – 1891 م) هو عالم نبات، ومهندس المناظر الطبيعية، وحدائقي من ألمانيا .
إرنست بيناري (و. 1819 – 1893 م) هو عالم نبات، وحدائقي، وبستاني من الإمبراطورية الألمانية . ولد في إرفورت .
توفي في إرفورت ، عن عمر يناهز 74 عاماً.
تيودور وولف (و. 1841 – 1924 م) هو مستكشف، وعالم نبات، وأستاذ جامعي من الاتحاد الألماني .
توفي في دريسدن ، عن عمر يناهز 83 عاماً.
لغة الإشارة الخاصة بالأمريكيين السود ، واختصارًا ، هي إحدى أشكال أو لهجات لغة الإشارة في اللغة الإنجليزية الأمريكية. وهي لغة يتحدث بها غالبية ضعاف السمع أو الصم من الأفارقة المُقيمين في الولايات المتحدة الأمريكية. ونبع اختلاف لغة الإشارة هذه أساسًا من مبدأ التمييز العنصري الذي كان قائمًا في مدارس جنوب الولايات المتحدة. وكطبيعة الحال في المدارس آنذاك، فإن مدارس الصم أو ضعاف السمع كانت يتم تمييزها على أساس العرق أو اللون. كما ظهرت لغتان بين معشر الصم: في المدارس المخصصة للأمريكيين البيض و في المدارس المخصصة للأمريكيين السود. ولكن لا تزال لغة الإشارة هذه الخاصة بالأمرييكين السود مُستخدمة في مدارس المناطق الجنوبية في الولايات المتحدة الأمريكية على الرغم من وقف التمييز العنصري في المدارس الأمريكية بأمر القانون منذ عام 1954.
ومن الناحية اللغوية، فإن لغة الإشارة لدى السود تختلف عن نظائرها الأخرى من أشكال لغة الإشارة في الإنجليزية الأمريكية على مستوى الأصوات والتراكيب والمفردات. تميل إلى تمتعها بمساحة إشارات أكبر، مما يعني أن بعض العلامات يتم إنتاجها بعيدًا عن الجسم أكثر من اللهجات الأخرى. ويُفضل مُستخدمو لغة الإشارة هذه أنواع مُتباينة من الإشارات، بينما يميل مُستخدمو لغة الإشارة الأمريكية إلى استخدام إشارات يدِ واحدة، وهناك بعض الإشارات المُختلفة أيضًا في لغة الإشارة الخاصة بالأمريكيين السود، مع بعض المُقتبسات من الإنجليزية الأمريكية الأفريقية.
حدد الواقع الاجتماعي التاريخي لعصر التمييز العزلة الجغرافية والعرقية للمُؤسسات التعليمية الداخلية للصم وضعاف السمع خلال الفترة ما بين القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين، والذي أدى بدوره إلى تطوير لغة الإشارة الخاصة بالأمريكيين السود في الولايات الجنوبية والحدودية بعد نهاية الحرب الأهلية الأمريكية. وعلى الرغم من أن المدارس الحكومية الداخلية للأطفال الصم البيض كانت موجودة قبل بضعة عقود منذ انتهاء الحرب الأهلية وتم بها استخدام لغة الإشارة، إلا أن الأطفال السود الصم اقتصروا على أشكال لغة الإشارة الخاصة بهم.
كانت مدارس الصم يتم تمييزها على أساس العرق، وأُسست المدرسة الأمريكية للصم في عام 1817، وهي أول مدرسة للصم في الولايات المتحدة الأمريكية، ولكنها لم تقبل أي طلاب من السود حتى عام 1952، وقد اعترف القليل من المدارس التي تم إنشائها بالطلاب ذوي البشرة المُلونة. وبالنظر إلى قلة الفرص التعليمية للأطفال السود الصم، أسس بلات سنيكر عام 1856 في نياجارا فولز في ولاية نيويورك، ووصف سنيكر مدرسته بأنها الأولى من نوعها في البلاد... مُضيفًا . وانتقلت المدرسة إلى ترينتون بولاية نيوجيرسي في عام 1860، وبعد إغلاقها في عام 1866، لم تقم أي ولاية شمالية بإنشاء مُؤسسة للأطفال السود الصم، حتى بعد أن قامت تلك الولايات بحظر التمييز العنصري بحلول عام 1900، كان ذلك الدمج بين الطبقات؛ منقوصًا حيث سمحت بعض المُؤسسات للطلاب السود بالالتحاق بها بينما لم تسمح بعض المُؤسسات الأخرى بذلك.
بعد تأسيس ونجاح المدارس الأمريكية للصم، تم تأسيس العديد من المُؤسسات الأخرى الخاصة بالصم في جميع أنحاء البلاد، وبسبب وجود العزل والتمييز العنصري بالمدارس وخاصةً في الجنوب، قام العديد من الولايات الجنوبية بإنشاء مدارس أو أقسام للأطفال الصم من السود، وتم افتتاح أول مدرسة للأطفال السود الصم تحت خط ماسون ديكسون في مقاطعة كولومبيا في عام 1857، والتي ظلت تُعاني من التمييز العنصري حتى عام 1958، وكانت ولاية لويزيانا هي أخر ولاية جنوبية تم بها إنشاء مؤسسة للأطفال الصم السود وذلك في عام 1938.وأصبح للأطفال الصم السود مُجتمعهم اللغوي المُنعزل عن غيرهم من الأطفال الصم البيض، والذي كان يحتوي مُجتمعهم الدراسي على وسائل مُختلفة للتنشئة اللغوية مما سمح بتنمية اللهجات المُختلفة؛ وذلك بسبب امتياز تعليم الأطفال البيض على الأطفال السود بتطبيق طريقة لغة الشفاه، وهي الطريقة التعليمية البارزة في ذلك الوقت، إلا أنها لم تكن لتُطبق بشكل كافٍ على الطلاب السود الصم. ولأن الطرق الشفوية في كثير من الأحيان كانت تحظر استخدام لغة الإشارة، لذا كانت هناك المزيد من الفرص لدى الطلاب الصم السود لاستخدام لغة الإشارة الأمريكية بشكل أكثر من أقرانهم من الطلاب البيض، وبالرغم من القرار الصادر في قضية براون ضد مجلس التعليم في عام 1954، والذي أعلن عدم دستورية التمييز العنصري في المدارس العامة إلا أن الاندماج بين الطلاب الصم السود والبيض تم بشكل بطيء جدًا، هذا ولم تكن مدارس الصم مُستثناه من ذلك، فقد تم عزلهم عنصريًا مرة أخرى في عام 1974، أي بعد مرور 24 عام من صدور القرار.
مع بدء حدوث الاندماج في المدارس، لاحظ الطلاب والمعلمون الاختلاف بين طرق الإشارة التي يستخدمها الطلاب السود والطلاب البيض. وتتذكر كارولين ماكاسكيل، وهي الآن أستاذة دراسات اللغة الإنجليزية وآدابها بجامعة جالوديت، ذلك التحدي المُتمثل في فهم اللهجة التي تستخدمها مُديرة المدرسة والمُدرسين البيض بعد أن تم الاندماج مع شباب تلك المدرسة المُنفصلة، قائلةً: . وكان كارل كرونبرج هو أول من ناقش الاختلافات بين لغة الإشارة الخاصة بالأمريكيين السود والبيض، وذلك من خلال مُلحقه الخاص بنسخة قاموس لغة الإشارة الأمريكية لعام 1965، واستمر العمل بطريقة الأمريكيين السود منذ ذلك الحين.
وبالاستمرار في تطور تعليم الصم وأبحاث لغة الإشارة، ازدادت القدرة على فهم لغة الإشارة الأمريكية، وبنشر قاموس هذه اللغة، بدأ الاعتراف بلغة الإشارة الأمريكية كلغة شرعية، وقد أدى القبول الهائل الذي لاقته لغة الإشارة هذه إلى توحيد وتنمية اللهجة القياسية، والتي تستند إلى الإشارات المُستخدمة بجامعة جالوديت، وعلى الرغم من هذا التوحد القياسي، فإن لغة الإشارة الأمريكية تحتوي على لهجات إقليمية مُميزة شبيهة بتلك المُستخدمة في اللغات المنطوقة.
وغالبًا كان يتم وصم اللهجات التي تختلف عن المعيار، وخاصةً تلك التي تتحدث بها المجموعات المُهمشة، وكلهجة غير نموذجية، فإن لغة الإشارة للأمريكين السود تُعتبر من اللغات الموصومة من قبل مُستخدمي لغة الإشارة، وتعتبر أقل شئنًا من لهجات لغة الإشارة الأمريكية البارزة. وقد أدى هذا الاختلاف في المكانة بمُتحدثي لغة إلى استخدام اللهجة القياسية عند التحدث مع مجموعات مُختلفة من البشر، على الرغم من أن لغة واضحة بشكل مُتبادل مع اللهجات الأخرى للغة الإشارة الأمريكية.
جدول الولايات التي تتواجد بها مدارس للصم
استندت السمات اللغوية المُميزة للغة الإشارة للأمريكين السود التي قام بتحليلها كل من جوزيف هيل وكارولين ماكاسكيل وروبرت بايلي وسيل لوكاس في إلى البيانات التي أنتجها جيلين مُختلفين من المُتفاعلين البيض والسود في الجنوب. اشتمل هذا التحليل على عدة عناصر مُحددة، من بينها استعمال إحدى اليدين وموقع الإشارة والمسافات المُحددة لتلك الإشارات واستخدام التكرار والاختلافات المعجمية ودمج اللغة الإنجليزية الأمريكية الأفريقية المنطوقة في لغة الإشارة الخاصة بالأمريكين السود.
بسؤال العديد من مُستخدمي لغة الإشارة الجنوبيين، قاموا بسرد القصص مُتداولة تُوضح الاختلافات بين لغة الإشارة التي يستخدمها السود عن تلك التي يستخدمها البيض. وتحولت هذه الاختلافات فيما بعد سمات تُميز علم الأصوات المستخدم في لغة ، ومن بين تلك القصص من أدعى أن لغة الإشارة التي يستخدمها السود كانت المسافات المُستخدمة بها أكبر واستخدمت فيها كلتا اليدين بشكل أكبر، وبالتحقق من تلك القصص وجدوها على قدر كبير من الترابط.
عند مُقارنة تلك الإشارات التي يستخدمها السود لتشكيل الكلمات بتلك التي يستخدمها البيض، وُجد أن السود كانوا أكثر مُرونة وانطلاقًا في الخروج عن المسافات المُحددة لتلك الإشارات، كما أنهم كانوا يستخدمون كلتا اليدين في ذلك. فالتعبير عن الأحوال مثلًا يتم باستخدام إشارات أطول، في حين أن الأشكال الأقل وضوحًا كالضمائر وأسماء الإشارة والأفعال البسيطة والأسماء لم تكن تتعدى المسافات المُحددة للإشارات الخاصة بها. وكانت هناك قيود مُنظِمة لإنتاج تلك الإشارات باستخدامهم كلتا اليدين بطريقة أكبر من استخدامهم ليد واحدة. فعندما يكون من المُمكن التعبير عن إشارة مُعينة باستخدام يد واحدة أو باستخدام اليدين معًا، يُلاحظ أن مُستخدمي الإشارة من السود غالبًا يستطيعون أن يأتوا بالبديل الذي يتناسب مع الإشارة التالية له؛ فإذا كانت العلامة التالية تتشكل باستخدام اليدين معًا، سيكون الاحتمال الأكبر هو إنتاج بديل باستخدام كلتا اليدين، وكذلك في حالة ما إذا كانت العلامة تتشكل بيد واحدة فسيكون من المُحتمل إنتاج بديل بيد واحدة، وبالرغم من ذلك فإن تشكيل الكلمات باستخدام يد واحدة، حتى في البلاد التي تُفضل ذلك، لم يتجاوز 50% من نسبة استخدام اليدين معًا.
يميل مُستخدمو لغة إلى استخدام بدائل أقل من الإشارات التي يتم إنتاجها على جانب الجبين حيث تصل الإشارة للخد، وفي الغالب يتم إنتاج تلك الإشارة بوضع أصبع اليد على الصدغ، ما بين العنق والأذن، وهي مفرودة وعندما تخفض أصابعك فإنها تلامس الوجنة. كما أظهرت الأبحاث، في وقت مُبكر، أن مُستخدمي لغة يستخدمون هذه الأشكال المُنخفضة بمعدل 53% وتكون أكثر قيدًا عند التعبير عن الاستخدامات النحوية. ويُعد الموضع السابق لتشكيل تلك الإشارات المُنخفضة ظرفًا آخرًا من الظروف المُحيطة والمُهيئة لإنتاجها؛ فعلى سبيل المثال، إن الإشارات التي يتم إنتاجها أمام الجسم تُؤدي إلى إنتاج بديل هجائي أدنى من الإشارات، بينما تلك التي تنتُج بوضع الأصابع على الرأس هي سبب تفضيل مُستخدمي لغة الإشارة الأشكال غير المُنخفضة من الإشارات.
بخلاف لغة الإشارة الأمريكية، تسمح لغة الإشارة الخاصة بالأمريكيين السود باستخدام الإشارات النحوية بشكل مُتكرر. ففي دراسة أجرتها مكاسكيل على 26 شخص من مُستخدمي لغة الإشارة، 13 منهم من البيض و13 من السود، كان لدى المُستخدمين السود 57 حالة من التكرار مُقارنةً بوجود 19 حالة فقط لدى البيض، فيما استخدم شخص واحد فقط 18 حالة منهم. ويُعتبر استخدام التكرار في لغة تداوليًا أكثر من كونه طريقة لتوضيح المعنى. وفي دراسة قام بإجرائها ميلاني ميتزجر وسوزان ماث في عام 2004، لاحظوا استخدام الذكور السود للحركات المُبنية أكثر من الذكور البيض في حالة الحوار المبني أو بدونه، ولكنهم لم يقوموا أبدًا باستخدام حوارًا مبنيًا بذاته، غير أن تلك النتائج لم يتم إعادة إنتاجها في دراسة لاحقة لماكاسكيل عن الحركات والحوار المبني، والتي تُبين أن المُستخدمين السود الذكور لم يقوموا باستخدام الحوار المبني فقط، وإنما قاموا باستخدامه بشكل مُتكرر أكثر من البيض.
الاختلاف المُعجمي.
لُوحظ الاختلاف المعجمي بين لغة واللهجات المُختلفة للغة الإشارة الأمريكية لأول مرة في . وفي دراسة لاحقة لـ34 علامة معجمية، وُجد أن مُستخدمي لغة الإشارة من السود يملكون 28 علامة لا يعرفها غيرهم من البيض. ومن المُرجح أن يكون مُستخدمو الإشارة الأكبر سنًا أكثر استخدامًا لتلك العلامات المُختلفة من الأصغر سنًا، وتُشير مُعظم الإشارات التي تم تطويرها في مدارس مُنفصلة خاصة بالسود من الصم إلى ما يجري بالحياة اليومية، ويستعمل مستخدمي لغة الأصغر سنًا تلك الأشكال المُختلفة بشكل أقل من الأكبر سنًا منهم، وبالسؤال عن مُستخدمي تلك العلامات المُبتكرة من السود، وُجد أنهم هم الأكثر استخدامًا لها.
الاقتباس من اللغة الإنجليزية العامية للأمريكيين الأفارقة.
ظهرت مجموعة من الأعمال التي تبحث في أوجه التشابه بين لغة الإشارة الخاصة بالأمريكيين السود واللغة العامية الإنجليزية للأفارقة الأمريكان، فكلتاهما من التنويعات اللغوية التي تتميز المُجتمعات الأمريكية الأفريقية باستخدامها. في 1998، قام جون لويس بالتحقيق في دمج جوانب اللغة العامية الإنجليزية بلغة ، وذكر أنه من خلال قيام أحد مُستخدمي لغة الإشارة السود بسرد بعض القصص التفاعلية، لاحظ أنه كانت هناك تحولات إيبونية، والتي تميزت بالتغير في الوضع والإيقاع ودمج حركة الرأس جنبًا إلى جنب، واستنتج من ذلك أن جودة طريقة السرد باستخدام الغناء تلك كانت مُرتبطة بأسلوب الإيبونكس. ولم يتم إعادة إنتاج تلك النتيجة بواسطة ماكاسكيل، والتي نسبتها إلى طبيعة حركات الكلام؛ فقد قام لويس بتحليل حدث روائي، بينما استخدمت ماكاسكيل البيانات الطبيعية أو المُستنبطة. ولُوحظ استعارة مُستخدمي لغة في الأطفال دون سن الثالثة لبعض المُفردات، والذي من المُرجح أن يكون ناتجًا عن التقدم في وسائل الإعلام، وبالتالي سيُصبح مُستخدمو الإشارة الأصغر سنًا مُتصلين أكثر بلغة الإيبونكس من خلال الأفلام والتليفزيون والإنترنت.
بسؤالهم عن السمات المميزة لإشاراتهم، مال مُستخدمو لغة الإشارة من الصم السود إلى تحديد عدد من التعابير المُستعارة من اللغة العامية الإنجليزية للأفارقة الأمريكان، وقد تم تمثيل بعض الترجمات الحرفية مثل أو باستخدام الطريقة القياسية، ولكنها تحمل معاني مُختلفة عن التفسير الحرفي لها. وعدلت الكلمات الدخيلة الأخرى الإشارات الموجودة بالفعل مثل ، والتي أخذت الشكل اليدوي المنحنى ونقلته إلى الرأس للإشارة إلى معنى جديد وهو .
كرود بوستر ، هي لعبة فيديو إلكترونية يابانية من نوع منصات والضربة العنيفة، أنتجت سنة 1991م، وتعمل لنظامي التشغيل آركيد وسيجا ميجا درايف، وهي من إنتاج ونشر شركة داتا إيست اليابانية.
كاتو غوفس هي قرية كبيرة على الساحل الشمالي لجزيرة كريت في اليونان. يبلغ عدد سكان كاتو غوفس 1220 نسمة، وتتبع لبلدية غوفس في محافظة إيراكليون، التي تضم عدة قرى مجاورة. تشكل السياحة من أهم مصادر الدخل في القرية، حيث تنتشر الفنادق والمنتجعات والمطاعم، فيما يعمل العديد من السكان في زراعة الكروم وزراعة الزيتون وإنتاج الزيت والنبيذ وزراعة الخضروات (خاصة الطماطم) وكذلك البطيخ. تقع كاتو غوفس على السفح الغربي لتلة إديري على مسافة 20كم من إيراكليون.
من كنائس غوفس كنيسة العذراء ينبوع الحياة وكنيسة القديس يوحنا وكنيسة القديس جورجاوس وكنيسة ميلاد العذراء.
توجد في كاتو غوفس عيادة وبنوك ومحلات تجارية وروضة أطفال (بالإضافة إلى أخرى في الجزء العلوي من غوفس) والمدرسة الابتدائية والمتوسطة وثانوية ومركز خدمات. يلعب فريق كرة القدم المحلي في دوري الهواة من بطولة اتحاد إيراكليون.
بلدية غوفس.
يبلغ عدد سكان منطقة بلدية غوفس 2087 نسمة، ويقع مقرها في القرية ولها سلطة على البلدات التالية:
بلغ عدد سكان غوفس بحسب كاستروفيلاكاس (ص 94) 252 نسمة في عام 1583.
أيضا، الظلام يشير فقط إلى 1671 ثم إلى (التركية التعداد) مع 17 χαράτσα اسم الظلام Perama. وفيما يتعلق اسم الظلام، يعتبر أنه نظرا إلى معبد أجيا باراسكيفي في الظلام، الذي يقع في مدخل الكهف. أنها بنيت خلال البندقية العصر. من هذه، إلى أن كان خلال فترة البندقية.
اسم غوفس مشتق من كلمة γούβα أي حفرة. في جزيرة كريت كانت تستخدم هذه الحفر لحفظ الحبوب في الوثائق البندقية كان يشار إليها ب"busa".
سيشارك المغرب في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016 التي ستقام في ريو دي جانيرو في البرازيل وذلك بين 5 و21 أغسطس 2016. وهذه هي المرة ال14 التي يشارك فيها هذا البلد في الألعاب الأولمبية الصيفية باستثناء نسخة عام 1980 بموسكو، ويدخل إلى الأولمبياد بوفد رياضي قوامه 51 رياضيا ورياضية في 13 لعبة.
تلقى المغرب دعوة عامّة من طرف الاتحاد الدولي للسباحة بإرسال سباحَين (ذكر وأنثى) للمشاركة في الأولمبياد.
تلقى المغرب دعوة من الاتحاد الدولي للرماية بإرسال محمد رماح للمشاركة
• المغرب في الألعاب الأولمبية.
دوك نوكيم ، هي لعبة فيديو إلكترونية من نوع منصات وأكشن وهي لعبة ثنائية الأبعاد، أنتجها ستوديو أبوجي سوفتوير الأمريكية ، وصدرت في السوق سنة 1991م ، حيث يعمل بأنظمة إم إس دوس وأو إس إكس ومايكروسوفت ويندوز.
فيما يلي الجداول الزمنية للعصر الحديث وتبدأ من سنة 1500 أي نهاية العصور الوسطى حتى الوقت الحاضر.
ماريان كليفز دياموند ولدت في الحادي عشر من نوفمبر عام 1926 ، ماريان دياموند هي أستاذ علم التشريح بجامعة كاليفورنيا بمدينة بيركيلي والتي قامت بنشر أبحاثٍ لها في التشريح عصبي للدماغ الأمامي. من أبرز اكتشافاتها تأثير البيئة على نموّ الدماغ، الاختلاف بين قشرة المخ في ذكور وإناث الفئران وكذلك العلاقة المُحتملة بين التفكير الإيجابي والصحة المناعية.
وُلدت ماريان كليفز في (مدينة غليندال) بولاية كاليفورينا الأمريكيّة، والدها هو الدكتور مونتاج كليفز ووالدتها روزا ماريان كليفز كسادس وأصغر طفلة في الأسرة. كان والدها طبيباً إنجليزياً ووالدتها مُدرسةً للغةِ اللاتينية في مدرسةٍ ثانوية بمدينة بيركيلى.
ترعرعت دياموند في لاكريسينتا وتعلّمت مع أشقّائها بمدرسة لاكريستينا الثانوية، مدرسة كلارك جونيور، مدرسة غليندال الثانوية وأخيراً كُلية المجتمع بغليندال .وقبل التحاقها بجامعة كاليفورنيا بمدينة بيركيلى كانت دياموند تلعب التنس بنفس المدينة وحازت كذلك على جوائز لفوزها في المباريات.
بعد حصولها على درجة البكالوريوس في عام 1948 ، قضت دياموند صيفاً بجامعة أوسلو بالنرويج قبل عودتها إلى بيركيلي لتستكمل دراساتها العُليا حيثُ كانت أول طالب بالدراسات العُليا بقسم التشريح. وفي عام 1953 قامت بنشر رسالة الدكتوراة الخاصة بها والتي حملت عنوان "التداخل البيني الوظيفى بين المِهاد والنُخام العصبي". وخلال رحلة تحضيرها للدكتوراة كانت دياموند تقوم بالتدريس للطلبة حيثُ أصبح التدريس هو شغف حياتها حتى في الثمانينات من عمرها.وحصلت بالفعل على درجة الدكتوراة في علم التشريح البشري .
تزوجت ماريان من ريتشارد مارتن دياموند في عام 1950 و رُزِقا بأربعةِ أطفال وهم كاثرين ثيريزا (1953)، ريتشارد كليفز (1955)،چيف بارچا (1958)وأخيراً آن (1962).وانفصلا في عام 1979 حيث تزوجت دياموند من البروفيسور آرنى شيبيل في عام 1982.
فيلماً وثائقيّاً وسلسلة حلقات على شبكة الإنترنت.
"شغفي بالدماغ : الحياة والعلم " للدكتورة ماريان دياموند هو عبارة عن سلسلة حلقات متعددة على الإنترنت عن حياة الدكتورة دياموند كرائدة من رواد العلم وشغفها بالدماغ البشرىّ فضلاً عن أبحاثها العلميّة وحُبها للتدريس. اثنتا عشرة حلقةً موجودةً بالفعل على الشبكة العنكبوتيّة لدى "لونا للإنتاج" مُشتملةً على عنوانين "امرأة بدماغ آينشتاين" ( ، "كيف غيرَت العالم" ، "حول العقل والفتيات الصغيرات"" و "ما الذي يجعل المُعلم عظيماً" وغيرها.
مساهماتها في التشريح العصبيّ.
قدّمت ماريان دايموند عدداً من الإسهامات العلمية الكُبرى لعلم الأعصاب التشريحيّ. و وضّحت أن المكونات الهيكلية للقشرة الدماغية يمكن تغييرها بواسِطة ظروفِ البيئة على حسبِ غنيةّ كانت أو فقيرة وتم التعرض لتلك الظروف في أيّ سِن، من قَبل الولادة وحتّى سن الشيخوخة المتأخرة. وتُظهر قشرة المخ التي تتعرض لظروفٍ جيّدة وغنيّة قُدرًة أكبر على التعلم، على عكس قشرة المخ المُعّرضة لظروفٍ فقيرة أو سيئة وبالتالي تُظهر استجابةً أقل للتعلُم.
أوضحت دياموند أن الترتيب الهيكلي لقشرة المخ في الذكور تختلف تماماً عن الإناث ويمكن أن تتغير في حالة غياب هرومونات الاستيرويدات الجنسية. كما أظهرت دياموند أن القشرة المخية الظهرية الأمامية الجانبية تكون ناقصةً على كلا الجانبين في الفئران ضعيفةِ المناعة ويُمكن عكس ذلك بواسطة زرع الغدة الصعتريّة. في البشَر يقوم التحفيز المعرفي بزيادة الخلايا الليمفاوية CD4 الموجبة وذلكَ يُرجّح فكرة أنّ المناعة من الممكن تطويعها اختيارياً وبمعنىً آخر أن التفكير الإيجابى منَ المُمكن أن يؤثر على الجهاز المناعي . وهناك مجموعة من الكتب والأوراق المنشورة لماريان دياموند يمكنك العثور عليها هنا.
-جائزة مجلس تطوير ودعم التعليم بالعاصمة واشنطن والتي تُمنح لمن يُختار لمنصب أستاذ كاليفورنيا للعام كما حصلت على الميدالية الذهبية الوطنية.
-جائزة الخدمة المتميزة من جمعية البحوث الطبية الحيوية بكاليفورنيا.
-جائزة خرّيجة العام من جمعية كاليفورنيا للخريجين.
-قاعة المشاهير بكرونيكل بسان فرانسيسكو.
-ميدالية الجامعة من جامعة ديل زوليا بفنزويلا.
-ميدالية الشرف الذهبية من البرازيل.
-جائزة بنيتمين إيد ويلر الخدمية.
-جائزة الباحثة العلمية المتميزة بأميريكا والتي تمنحها الجمعية الأمريكية للناشئات الجامعيّات.
-جائزة كير كلارك للقيادة المتميزة في التعليم العالي.
قائمة ميداليات دورة الألعاب الأولمبية الصيفية لسنة 2016 هو جدول ترتيب المنتخبات الأولمبية الوطنية حسب عدد الميداليات التي حصلت عليها في منافسات دورة الألعاب الاولمبية الصيفية عام 2016، التي أقيمت في (ريو دي جانيرو في البرازيل، في الفترة من 5 أغسطس - 21 أغسطس 2016). شارك في الدورة ما يقرب 10.500 رياضي تنافسوا في 306 مسابقة في 31 رياضة.
ترتب الدول حسب المعايير التالية:
سوزان باشلار ، فيلسوفة فرنسية، (18 أكتوبر 1919،3 نوفمبر 2007 بمدينة باريس). ابنة الفيلسوف غاستون باشلار، تساءلت، انطلاقا من هوسرل الأول، هوسرل المنطقي لا الفينومينولوجي، عن مبادئ ما سمي بالتاريخ الإبستمولوجي للعلوم، ولم تقبل بمفهوم القطيعة الابستمولوجية، إلا من خلال تعريف جديد يرى في القطيعة " نقلة إلى الحد الأخير للتغيرات السابقة، نقلة قد تكون مفاجئة، ولكنها قابلة لأن تتوقع. من مؤلفاته: "وعي العقلانية" سنة 1957م.
فوروات الفلوتيكازون هو غلوكوكورتيكويد صناعي مشتق من الفلوتيكازون، وتسوقه غلاكسو سميث كلاين تحت اسم تجاري هو Veramyst (في الولايات المتحدة) و Avamys (في أستراليا وكندا والاتحاد الأوروبي وجنوب أفريقيا والمكسيك وإسرائيل وكوريا الجنوبية) ويستخدم لعلاج حساسية الأنف ويعطى عن طريق بخاخ أنفي.
الدواء المركب فوروات الفلوتيكازون/فيلانتيرول حاصل على موافقة إدارة الغذاء والدواء الأمريكية للاستعمال الطويل في علاج داء الانسداد الرئوي المزمن بضمنها التهاب القصبات المزمن والنفاخ الرئوي.
الشَّقْوَاص (من : ) أو الأَسْتَب أو الأُسْتُب أو الإِسْتِب أو الأُسْطُب (من : ، من : ، من : ) هو نباتي يتبع الفصيلة اللاذنية، اسمه العلمي Halimium.
يضم جنس الشقواص 13 نوعاً:
تفجيرا القامشلي يوليو 2016 كانا تفجيرين مزدوجين بسيارة مفخخة في حي خاضع لسيطرة روج آفا في مدينة القامشلي، التي تشكل جزءاً من محافظة الحسكة في سوريا. قتل التفجيران أكثر من 44 وجرح أكثر من 171. أشاد تنظيم الدولة الإسلامية بالهجمات وأعلن المسؤولية عنها. كانت مدينة القامشلي أيضًا موقعاً لعدة تفجيرات بسيارات مفخخة منذ عام 2015.