CALM/arwiki huggingface dataset:
فاروق دوستوف مواليد 22 مايو 1986 في طشقند، الجمهورية الأوزبكية السوفيتية الاشتراكية، هو لاعب كرة مضرب أوزبكستاني بدأ مسيرته كمحترف سنة 2004 يلعب باليد اليمنى ويحتل حالياً المرتبة رقم. 163 (1 فبراير 2016) في تصنيف رابطة محترفي كرة المضرب. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 98 في سنة 2015. أعلى تصنيف له في الزوجي كان المركز الـ 176 في سنة 2014.
فيديريكو سانسونيتي مواليد 6 نوفمبر 1986 في مونتفيدو، هو لاعب كرة مضرب أوروغوياني يلعب باليد اليمنى ويحتل حالياً المرتبة رقم. 853 (6 سبتمبر 2010) في تصنيف رابطة محترفي كرة المضرب. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 525 في سنة 2009.
فيليبي بارادا مواليد 16 مايو 1981 في سانتياغو، تشيلي، هو لاعب كرة مضرب تشيلي بدأ مسيرته كمحترف سنة 2000 يلعب باليد اليمنى. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 371 في سنة 2006. أعلى تصنيف له في الزوجي كان المركز الـ 149 في سنة 2006.
فرناندا هرمنغيلدو مواليد ، هي لاعبة كرة مضرب برازيلية سابقة. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 370 في سنة 2010. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 251 في سنة 2011.
فيليب هورانسكي مواليد 7 يناير 1993 في بييشتاني، سلوفاكيا، هو لاعب كرة مضرب سلوفاكي ويحتل حالياً المرتبة رقم. 335 (4 مايو 2015) في تصنيف رابطة محترفي كرة المضرب. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 325 في سنة 2015. أعلى تصنيف له في الزوجي كان المركز الـ 698 في سنة 2013.
فيليب بلو مواليد 30 يناير 1994 في فانكوفر، هو لاعب كرة مضرب كندي بدأ مسيرته كمحترف سنة 2013 يلعب باليد اليمنى ويحتل حالياً المرتبة رقم. 440 (فبراير 8, 2016) في تصنيف رابطة محترفي كرة المضرب. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 223 في سنة 2014. أعلى تصنيف له في الزوجي كان المركز الـ 465 في سنة 2015.
فلورنس هارينغ مواليد 2 أكتوبر 1985 في جنيف، هي لاعبة كرة مضرب فرنسية بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 2003 تلعب باليد اليمنى. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 213 في سنة 2008. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان المركز الـ 255 في سنة 2009.
آن كسمير بيراموس دو كندول (1836-1918) هو عالم نبات سويسري وهو ابن عالم النبات ألفونس بيرام دو كندول.
فلورنسيا مولينيرو مواليد 28 نوفمبر 1988 في رافاييلا، هي لاعبة كرة مضرب أرجنتينية بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 2004 تلعب باليد اليمنى. أعلى تصنيف لها في الفردي كان المركز الـ 170 في سنة 2012. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان 134.
فرانشيسكا لوبياني مواليد 12 يوليو 1977 في بولونيا، هي لاعبة كرة مضرب إيطالية سابقة بدأت مسيرتها كمحترفة سنة 1992 وكانت تلعب باليد اليسرى، اعتزلت اللعب في 2006. أعلى تصنيف لها في الفردي كان 58. أعلى تصنيف لها في الزوجي كان 114.
فرانشيسكو ألدي مواليد 17 سبتمبر 1981 في باليرمو، هو لاعب كرة مضرب إيطالي سابق بدأ مسيرته كمحترف سنة 1999 وكان يلعب باليد اليمنى، اعتزل اللعب في 2012. أعلى تصنيف له في الفردي كان المركز الـ 111 في سنة 2005. أعلى تصنيف له في الزوجي كان المركز الـ 175 في سنة 2005.
التعليم في كندا غالبا توفره وتموله وتشرف عليه من القطاع العام الحكومات الإتحادية والإقليمية والمحلية، ويكون التعليم ضمن اختصاص مجالس المحافظات وتشرف المقاطعة على المنهج. يقسم التعليم في كندا بشكل عام إلى تعليم ابتدائي، ثم ثانوي وما فوق الثانوي. يوجد ضمن المحافظات وتحت إشراف وزارة التعليم مجالس لمدارس تابعة لكل منطقة والتي بدورها تدير البرامج التعليمية. التعليم إجباري إلى عمر السادسة عشر في كل محافظات كندا، ماعدا مانيتوبا و أنتاريو و نيو برونسويك، يكون التعليم فيها اجباري إلى عمر الثامنة عشر أو إلى الحصول على شهادة الثانوية. في بعض المحافظات، يمكن منح استثناءات لترك الدراسة مبكرا في عمر الرابعة عشر بسبب ظروف معينة. عموماً لدى كندا 190 (180 في كيوبيك) يوما دراسيا في السنة، ابتداءا من سبتمبر (بعد يوم العمال) إلى نهاية يونيو (عادة آخر يوم جمعة في الشهر، ما عدا في كيبويك، يكون قبل 24 يونيو مباشرة وهي عطلة المحافظة).
التعليم الابتدائي و الثانوي وفوق الثانوي في كندا هي مسؤولية كل محافظة وهنالك العديد من الاختلافات بين المحافظات، بعض المجالات التعليمية تدعمها الإدارات الإتحادية على مختلف المستويات، على سبيل المثال، تشمل وزارة الدفاع الوطني الكلية العسكرية الملكية الكندية، بينما وزارة الشؤون الهندية والشمالية في كندا مسؤولة عن تعليم الأمم الأولى، و يدعم التعلم كفرع من فروع الموارد البشرية وتطوير المهارات في كندا التدريب المهني ( قسم إتحادي) .
1 من أصل كل 10 كنديين غير حاصل على شهادة الثانوية، و واحد من كل سبعة لديه شهادة جامعة، السكان البالغين الغير حاصلين على شهادة الثانوية مزيج من المهاجرين إلى كندا و المولودون فيها. في العديد من الأماكن، تقدم المقررات التعليمية الممولة من القطاع العام للسكان البالغين، و تزداد سريعا نسبة خريجي الثانوية مقابل نسبة الغير دارسين، وذلك جزئيا بسبب التغييرات في سوق العمل والتي لا توظف إلا حاملي شهادة ثانوية، وفي العديد من الحالات، شهادة جامعية. غالبية المدارس في كندا،( بنسبة 67%)، مختلطة (اي يوجد في المدرسة ذكور وإناث).
تصرف كندا تقريبا 5.4 % من الناتج المحلي الإجمالي على التعليم و تستثمر بكثافة في التعليم فوق الثانوي (أكثر من 20000 دولار أمريكي لكل طالب). منذ اعتماد المادة 23 من القانون الدستوري، عام 1982، توفر التعليم بكلا اللغتين الإنجليزية والفرنسية في أغلب مناطق كندا (إذا كان عدد الأطفال المتحدثين بلغة الأقلية يبرر ذلك) ، بالرغم من أن تعليم الفرنسية كلغة ثانية الفرنسي متوفر للطلاب الناطقين بالانجليزية في جميع ارجاء كندا.
تقدم الآن كندا نظام جديد يسمح للطلاب الأجانب والخريجين بخبرة عمل كندية أن يصبحوا مقيمين دائمين ومؤهلين في كندا، وفقا لما أعلنه وزير المواطنة والهجرة الكندي.
قدمت أغلب المدارس مبادرة أو أكثر مثل برامج في دراسات للسكان الأصليين وثقافاتهم وحرفهم و مناهضة العنصرية و زيارات يقوم بها كبار السن وأفراد آخرين من المجتمع و محتوى هذه البرامج يكون حول مواضيع مثل لغات السكان الأصليين وروحانيتهم ومعرفتهم بالطبيعة بالإضافة إلى جولات إلى مواقع التراث ا الأصيل وتتوفر هذه الفصول إلا أنها محدودة بالمنطقة التي يقيم فيها الطلاب. "صمم هذا المنهج لتطوير
وتحسين معرفة الأشخاص من خلال توجيه الافراد للإقامة في بيئتهم الطبيعية و نظامهم الاجتماعي المتغير". أخيرا " ينظر بعض العلماء للأكاديميين كشكل من أشكال القوة التي تساعد في تثقيف وخلق اتجاهات إيجابية، ومن ناحية أخرى، هنالك نقد أن المعلمين بكل بساطة يخبرون الطلاب ما عليهم التفكير به بدلا من تركهم يفكرون بأنفسهم . علاوة على ذلك، " المواد التي يتم التقييم عليها عادة مثل: فنون اللغات و الرياضيات و العلوم لها أهمية أكبر من المواد التي لا يتم تقييمها مثل: الموسيقى و الفنون التصويرية والتعليم البدني أو جوانب من المنهج مثل : القراءة والكتابة مقابل الاستماع والمحادثة. تتوفر العديد من الدروس المختلفة للطلاب في نظام المدرسة الكندية وهذا النظام تم وضعه لتلبية احتياجات الطالب الفردية و المختلفة.
التقسيمات وفقا للدين واللغة :
يوفر الدستور الكندي الحماية الدستورية لبعض أنواع أنظمة المدارس الممولة من القطاع العام والتي أساسها الدين واللغة، و يحتوي القانون الدستوري لعام 1867 ضمان للمدارس المنفصلة الممولة من القطاع العام و المستندة على الدين . أقيمت المدارس المنفصلة بموجب القانون قبل انضمام المحافظة للإتحاد، وقد أقرت القضايا المعروضة على المحاكم أن هذا الحكم لم ينطبق على نوفا سكوتيا ونيو برونزويك و مانيتوبا و كولومبيا البريطانية وجزيرة الأمير إدوارد، لأن تلك المحافظات لم تقدم ضمانات قانونية للمدارس المنفصلة قبل الاتحاد. طبق هذا الحكم أساسا في أونتاريو وكيوبيك وساسكاتشوان و ألبرتا ونيوفاوندلاند ولابرادور، حيث أن هذه المحافظات لديها مدارس منفصلة موجودة من قبل. ألغي هذا الحكم الدستوري في كيوبيك بتعديل دستوري في عام 1997، ونيوفاوندلاند ولابرادور في عام 1998. مازال الحكم الدستوري يطبق في أونتاريو و ساسكاتشوان و البرتا، وهناك بند قانوني اتحادي مماثل ينطبق على الأقاليم الشمالية الغربية.
وتضمن المادة 23 من الميثاق الكندي للحقوق والحريات حق المواطنين الذين تلقوا تعليمهم بلغة الأقلية في مقاطعة معينة حصول ابنائهم على تعليم بلغة الأقلية في المدارس الممولة من القطاع العام، في الواقع هذا الضمان يعني أن هناك مدارس إنجليزية ممولة من القطاع العام في كيوبيك، ومدارس فرنسية ممولة من القطاع العام في محافظات ومناطق أخرى.
يجب على الطلاب في كيوبيك الدراسة في مدرسة فرنسية حتى نهاية المرحلة الثانوية ما لم يؤهل أحد والديهم كصاحب حق تحت المادة 23 من الميثاق، في أونتاريو تقبل مدارس اللغة الفرنسية تلقائيا الطلاب المعترف بها بموجب المادة 23 من الميثاق الكندي للحقوق والحريات وقد تقبل الطلاب غير الناطقين بالفرنسية من خلال لجنة المجلس للقبول والتسجيل والمكونة من مدير المدرسة ومشرفها ومعلم منها.
مدة الدراسة
تبدأ أغلب برامج التعليم في كندا من التمهيدي (سن الخامسة) أو الصف الأول (سن السادسة) وإلى الصف الثاني عشر ( سن السابعة عشر أو الثامنة عشر) ، ما عدا في كيوبيك، ينتهي الطلاب أبكر بعام واحد، و قد يكمل الطلاب دراستهم ما بعد الثانوية بعد حصولهم على شهادة الثانوية.
السلطات
تقسم عادة المحافظة إلى أقسام وفقاً لكل نوع من المدارس الممولة من القطاع العام (مثل : الإنجليزية العامة أو الفرنسية العامة). وينتخب لكل منطقة أعضاء مجلس الإدارة (الأمناء) من خلال الداعمين ضمن المنطقة فقط، (يستلم الناخبين قرعة لواحد فقط من المجالس في منطقتهم)، عادة جميع المدارس الممولة من القطاع العام تكون تحت سلطة مجلس المدرسة المحلية التابعة لمنطقتها، و تتبع مجالس هذه المدارس أسس منهجية عامة وضعتها المحافظة التي يكون فيها المجلس. تسمح ألبرتا وحدها بالمدارس المستقلة العامة والتي تكون مستقلة عن مجلس أي منطقة، ولكل مدرسة مجلس خاص بها يقدم تقاريرها مباشرة إلى المحافظة.
المرحلة ما قبل الجامعية
يطلق على التعليم الابتدائي والثانوي سوية أحيانا K-12 (من التمهيدي إلى الصف الثاني عشر)، تتكون مدارس الثانوية من صفوف مختلفة اعتمادا على المحافظة التي تكون فيها، قد يختلف أيضاً نظام الصفوف ضمن محافظة واحدة أو حتى ضمن نطاق المدرسة وقد تتضمن أو لا تتضمن مدرسة متوسطة أو ثانوية صغرى.
يبدأ التمهيدي (أو ما يقابله) للأطفال في جميع المحافظات من السن الخامسة (ما عدا في أونتاريو و كيوبيك حيث يبدأ من سن الرابعة)، ولكن تختلف اختلاف واسع في أسماء هذه البرامج و تمويل المحافظة وعدد الساعات المقدمة، فعلى سبيل المثال : يشيرقسم التعليم في نوفا سكوتيا إلى التمهيدي بمسمى صف ابتدائي.
توفر أنوتاريو عامين اختياريين لمرحلة التمهيدي ( مرحلة تمهيدية أولية لسن الرابعة ومرحلة تمهيدية ثانوية لسن الخامسة). و في عام 2010، زادت اونتاريو كلا العامين إلى برامج لمدة يوم كامل، بينما العام الواحد من التمهيدي لم يصبح لمدة يوم كامل في كولومبيا البريطانية حتى عام 2012 . توفر كيوبيك برامج مدعومة بكثافة لما قبل المدرسة وقدمت برنامج تمهيدي مبكر للأطفال من عوائل ذو دخل منخفض في عام 2013 . الطلاب في مناطق الرعي غير مطالبين قانونيا بالمرحلة التمهيدية، ونتيجة لذلك، لا تتوفر غالبا هذه المرحلة في المدن الصغيرة.
سن الدخول الإجباري في البرنامج التعليمي يكون بين عمر الرابعة والسابعة اعتمادا على المحافظة. ابتداءاً من الصف الأول (سن السادسة أو السابعة) هنالك وصول شامل ممول من القطاع العام إلى الصف الثاني عشر (سن السابعة عشر أو الثامنة عشر)، ما عدا في كيوبيك؛ تنتهي دراسة الثانوية سنة قبلها. ويطلب من الأطفال الحضور إلى المدرسة إلى عمر السادسة عشر (الثامنة عشر في مانيتوبا و أنتاريو و نيو برونسويك). في كيوبيك، ينتهي الفصل الدراسي الثانوي بعد الصف الحادي عشر ( من عمر السادسة عشر إلى السابعة عشر)، ثم بعد ذلك، على من يرغب من الطلاب باستكمال دراسته إلى المرحلة الجامعية المداومة في الكلية. كيبويك حاليا هي المحافظة الوحيدة التي يكون فيها الصف الثاني عشر جزء من التعليم ما بعد الثانوي، وكذلك كان الأمر في نيوفاوندلاند و لابرادور حتى أُدخل الصف الثاني عشر عام 1983.
كان لدى أونتاريو "صف ثالث عشر" ولكن ألغتها حكومة المقاطعة لخفض التكاليف. ونتيجة لذلك، تم ضغط المنهج الدراسي وازدادت نسبيا صعوبة بعض المواد مثل الرياضيات. ولكن، أصبح النظام مساويا تقريبا لما كان مطبق خارج كيبويك وأونتاريو منذ سنوات. قد يستمر الطلاب في الدراسة الثانوية حتى مابين التاسعة عشر إلى الحادية والعشرون (يختلف بين المحافظات العمر الذي تتوقف عنده دراسة الثانوية)، ويمكن لمن كان في عمر التاسعة عشر أو أكبر الدراسة في مدارس البالغين. وأيضا، الطلاب الذي في سن مرحلة الثانوية والذين تعرضو لإيقاف طويل الأمد أو تم فصلهم، أو لأي سبب آخر غير قادرين أو راغبين في الدراسة في مدارس اعتيادية، يقدم إليهم بدائل لاستكمال تعليمهم الثانوي مثل مدارس ليلية أو الدراسة عن بعد أي عن طريق الانترنت.
في كولومبيا البريطانية، هنالك 172 يوما دراسيا في السنة. (2013-2014)
عدد متزايد من الطلاب الأجانب يحضرون دورات ما قبل الجامعة في المدارس الثانوية الكندية.
التعليم ما بعد الثانوي
التعليم ما بعد الثانوي هو أيضا مسؤولية كل محافظة ومنطقة. توفر هذه الحكومات أغلب التمويل إلى المعاهد العامة لما بعد الثانوي، مع ما تبقى من التمويل القادم من الرسوم الدراسية و الحكومات الإتحادية والمنح البحثية. مقارنة بدول أخرى في السابق، كان لكندا أعلى نسبة التحاق بالتعليم العالي من سكانهم الخريجين.
جميع المعاهد لما بعد الثانوية في كندا لديها السلطة لمنح مؤهلات أكاديمية أي دبلومات أو شهادات. عموما، تمنح الجامعات شهادات جامعية مثل البكالوريوس أو الماجسيتر أو الدكتوراه، بينما تقدم الكليات عادة برامج مهنية وتمنح الدبلومات والشهادات. من ناحية أخرى، تقدم بعض الكليات شهادات فنون تطبيقية تؤدي إلى شهادات جامعية أو تكون مساوية لها. وتشرف على الكليات المهنية خاصة قوانين تشريعية تابعة لكل محافظة. على سبيل المثال، في كولومبيا البريطانية، المدربين سوف يتم تسجيلهم واعتمادهم لدى (PCTIA) وكالة مؤسسات التدريب المهني الخاص الخاضعة لقانون مؤسسات التدريب المهني الخاصة (SBC 2003) وكل محافظة لديها وكالة خاصة بها ؛ على عكس الولايات المتحدة حيث لا يوجد "هيئة اعتماد" تشرف على الجامعات في كندا فالجامعات الكندية لديها السلطة لمنح الشهادات العلمية عن طريق القانون أو الموافقة الوزارية من وزارة التعليم في محافظة معينة.
يبدأ التعليم ما بعد الثانوي في كيوبيك بالكلية والتي تأتي بعد التخرج من الصف الحادي عشر. يكمل الطلاب برنامج دراسي عام مدته سنتان أو ثلاث مما يؤدي إلى قبولهم في جامعة أو برنامج مهني يؤدي مباشرة إلى سوق العمل. في أغلب الحالات، يكون برنامج البكالوريوس في كيوبيك ثلاث سنوات بدلا من أربع سنوات، ولكن، في العديد من الحالات يجب على الطلاب المداومين في جامعة في كيوبيك ولم يتخرجوا من الكلية أن يكملوا سنة إضافية من الدورات الدراسية. عندما كانت دراسة الثانوية خمس سنوات في اونتاريو، كانت شهادة البكالوريوس ذو ثلاث سنوات شائعة ولكن، هذه الشهادات تقل تدريجيا لتصبح شهادات ذو أربع سنوات.
الاختلاف الرئيسي بين المحافظات فيما يتعلق بالجامعات هو مقدار التمويل الذي تحصل عليه والرسوم الدراسية وغيرها من الرسوم التي تفرضها.
الكلية العسكرية الملكية الكندية (RMC) هي الأكاديمية العسكرية للقوات الكندية و هي جامعة مانحة لشهادة علمية كاملة و هي أيضا المؤسسة الاتحادية الوحيدة التي لديها السلطة لذلك.
المدارس الخاصة
5.6 من الطلاب يدرسون في مدارس خاصة، وأقلية من هذه المدارس تكون من نخبة المدارس ويدرس فيها عدد قليل من الطلاب ولكن لديها هيبة ومكانة، وأغلب المدارس الخاصة تكون معاهد قائمة على الدين، و تستخدم أيضا للدراسة خارج الدولة، على سبيل المثال، الكلية الكندية الإيطالية لديها منهج من أونتاريو ولكن تقع في إيطاليا.
وكانت المدارس الخاصة تاريخياً أقل شيوعا في البراري الكندية وكثيرا ما كانت تُمنع بموجب قوانين البلديات والمقاطعات والتي سعت للمساواة في التعليم بين الطلاب بغض النظر عن دخل الأسرة. هذا ينطبق بشكل خاص في ألبرتا، حيث استنكرت حكومات الائتمان الاجتماعي على التوالي مفهوم التعليم الخاص باعتباره السبب الرئيسي لصد الفرص لأبناء الفقراء العاملين.
الجامعات الخاصة
في الماضي، حافظت الجامعات الخاصة في كندا على تاريخ أو أساس ديني، ولكن منذ عام 1999 أصدرت مقاطعة نيو برونزويك قانون يسمح للجامعات الخاصة بالعمل في المنطقة، وتعتبر جامعة فريدريكتون أحدث جامعة تحصل على تعيين في نيو برونزويك.
تأسست جامعة ترينيتي الغربية في لانغلي كولومبيا البريطانية عام 1962 ككلية إعدادية وتلقت الاعتماد الكامل عام 1985. وفي عام 2002 أصبحت جامعة كويست في كولومبيا البريطانية أول جامعة للفنون الحرة يمولها القطاع الخاص دون انتماء طائفي (على الرغم من أنها ليست أول جامعة خاصة للفنون الحرة). أصدرت العديد من المحافظات بما في ذلك أونتاريو وألبرتا قانون يسمح للمؤسسات الخاصة والمانحة لشهادات (وليس بالضرورة جامعات) بالعمل فيها.
تي دي إل 4 عبارة عن بوت نت متقدم للغاية من الجيل الرابع، موجود عالمياً (أكثر من ربع الأجهزة المصابة هي في الولايات المتحدة) واسم الروتكيت التي تشغل البوت نت (أيضا معروفة باسم اليريون). فوق 4.5 جهاز تعرض للإصابة في أول ثلاث أشهر من 2011، واستمر نمو البوت نت بعد ذلك.
الإصابة الأولية.
ظهر للمرة الأولى في 2008 كـ TLD-1 الذي أمكن كاسبرسكي لاب من الكشف عنه في أبريل من نفس العام. لاحقاً ظهر إلإصدار الثاني المعروف بـ TLD-2 في أوائل عام 2009. بعد مرور بعض الوقت أصبح TLD-2 معروف، فظهر الإصادر الثالث الذي تمت تسميتة بـ TLD-3. هذا أدى في نهاية المطاف إلى TLD-4.
الكشف والإزالة.
كان في كثير من الأحيان ملاحظ من الصحفيين أنه "غير قابل للتدمير" في 2011، بالرغم من أنه قابل للإزالة بأدوات مثل TDSSKiller من شركة كاسبرسكي لاب.
عملياتة وتأثيرة.
يقوم بإصابة سجل الإقلاع الرئيسي من الجهاز المستهدف، مما يجعله من الصعب الكشف عنه وإزالته. التطويرات الرئيسية للبوت تشمل تشفير الاتصالات، وتحكم لا مركزي باستخدام شبكة ند لند، وأيضا حذف البرامج الخبيثة الآخرى.
كان هجوم اللاذقية 2014 هجوماً للمعارضة في محافظة اللاذقية السورية وتم إطلاقه في 21 مارس 2014 من قبل مجماعات إسلامية معارضة بما فيها جبهة النصرة التي أسمته هجوم "الأنفال"، بينما أسماه ائتلاف مكون من جماعات معارضة تنتمي إلى المجلس العسكري الأعلى ب"أمهات الشهداء". وقد ذكر أن أهداف الهجوم هي السيطرة على جميع المراصد الاستراتيجية والقرى الواقعة في أيدي الحكومة بالإضافة إلى ساحل البحر الأبيض المتوسط. وقد ذكر مراقبين أن هدفاً استراتيجياً كان إرغام الجيش السوري على إعادة نشر قواته في اللاذقية، مما سيخفف الضغط على متمردين آخرين في مناطق أخرى من سوريا. وأفادت مصادر أنهم نجحوا في تحقيق ذلك الهدف مع إرسال قوات حكومية من إدلب وحماة وحلب لتعزيز الدفاعات.
انضم إلى الجيش السوري خلال الهجوم كل من حزب الله، وميليشيات شيعية عراقية ومستشارون عسكريون إيرانيون. بعد شهرين تقريباً من القتال، توقف الهجوم وتلاشى في نهاية المطاف، مع فقدان المعارضة معظم المكاسب التي أحرزوها في البداية. بيد أن المعارضة أنشأت نقاط عبور استراتيجية تتكون من مدينة كسب والأراضي المجاورة المتبقية. وقبل منتصف يونيو نجح تقدم جديد للقوات الحكومية في استعادة المكاسب الأخيرة للمعارضة أثناء الحملة، بما في ذلك كسب.
وقد نسب إلى هذا الهجوم على نحوِ واسع، ولا سيما فيما يتعلق بنسبة مشاركة الأتراك فيه، عملية ترحيل أرمن من مدينة كسب، الذين يشكلون 70 في المائة من سكانها، وقد تم مقارنته بالمذابح التركية السابقة بحق الأرمن خلال المجازر الحميدية والإبادة الجماعية للأرمن.
معركة أوبيس هي معركة وقعت في سبتمبر 539 ق م بين الفرس الأخمينيين بقيادة كورش الأكبر ضد الإمبراطورية البابلية، وقد وقعت المعركة قرب مدينة أوبيس شمال شرق مدينة بابل، تمكن الفرس من الانتصار بهذه المعركة وكان ذلك بفضل قائد الجيوش البابلية أنذاك جوبارو ذي الأصل الميدي الفارسي والذي قرر الوقوف مع الأخمينيين ضد بابل، بعد هذه المعركة حصد الفرس نصر كبير حيث تمكنوا بعد فترة قصيرة من إحكام السيطرة على بقية المناطق المحيطة بأوبيس من سيبار وثم أقاموا حصار على مدينة بابل وتمكنوا من إسقاطها بعد فترة قصيرة.
المعركة وقعت في مدينة أوبيس المطلة على نهر دجلة والتي تبعد حوالي 80 كلم شمال شرق مدينة بابل عاصمة الإمبراطورية. يصف المؤرخ اليوناني زينوفون بوجود جسر في مدينة أوبيس. هناك احتمال أنه أثناء المعركة قام الفرس قاموا بتخفيض مياه نهر دجلة حيث كانت عندها بأخفض مستوياتها في الخريف مما سهل عليهم عبور النهر. أوبيس كانت موقع إستراتيجي مهم فنقصان مستوى النهر مكن الفرس من تجنب عقبة الجدار الميدي الذي بناه نبوخذ نصر الثاني في وقت سابق وليصل بعدها إلى العاصمة.
معظم المصادر عن حملة كورش الكبير على بلاد النهرين تم إستقسائها من مخطوطة نبونيد الموجودة حالياً في المتحف البريطاني، وتفاصيل أخرى تم إستقسائها من أسطوانة قورش ومعلومات أخرى كتبها الرحالة الإغريق من هيرودوت و زينوفون، معظم الأكاديميين يفضلون إستقساء المعلومات عن المعركة من مخطوطة نبونيد لأنها المصدر الوحيد المعاصر لهذه المعركة. مخطوطة نبونيد أشارت أن المعركة وقعت في سنة 539 ق م بالفعل، كما تكلمت عن بعض المعلومات عن نشاط جيش كورش أثناء المعركة، كما تكلمت عن إتساع الإمبراطورية الفارسية في سنوات 547 إلى 539 ق م.
أثناء معركة أوبيس كانت الإمبراطورية الفارسية قد بسطت سيطرتها على غرب آسيا حيث تمكنت خلال سنوات قليلة من إسقاط إمبراطوريتي ميديا و ليديا وذلك أثناء حكم كورش الكبير، وتمكنت من السيطرة على أراضي إيران و تركيا و أذربيجان و أفغانستان و تركمانستان وكانت القوة الوحيدة الموجودة في غرب فارس هي بابل التي كانت تحكم بلاد النهرين و الهلال الخصيب وشمال شبه الجزيرة العربية بالإضافة إلى السواحل الغربية المطلة على الخليج العربي والذي كان يسمى أنذاك ب"بحر الكلدان" نسباً للكلدان الذين كانوا يحكمون بابل أنذاك. زيادة النفوذ الفارسي في المنطقة قابله ضعف في السلطة في بابل، فملك بابل أنذاك فضل زيادة سلطة بابل باحتلال أراضي شمال شبه الجزيرة العربية حيث أنه كان يكره البقاء في بابل على حد قول العديد من المصادر لأنه فضل عبادة الإله سين والذي كانت والدته أداغوبي الحارانية كاهنة عنده لذلك فقد فضل الإستقرار في مدينة تيماء التي تقع حالياً في السعودية بينما ترك إبنه بلشاصر ليقود السلطة في بابل والذي كان عديم الخبرة في الحكم وحسب ما ذكر في سفر دانيال في الكتاب المقدس أن بلشاصر كان دائماً يفضل إقامة الحفلات والإستمتاع بالخمر والنساء بدل الحكم ولم يكن كجده نبوخذ نصر الثاني. ترك نبونيد الحكم في بابل لإبنه بلشاصر وتفضيله لعبادة سين بدلاً من إله بابل الرئيسي مردوخ سبب ضغينة الطبقة الحاكمة بالإضافة إلى الكهنة لقيامه بذلك لدرجة أن بعضهم كان يتآمر ضده. هناك مصادر تاريخية أخرى ذكرت أن قائد لجيش بابلي من أصل ميدي فارسي يدعى جوبارو خان السلطة البابلية وقرر الوقوف مع الفرس ضد بابل، جوبارو كان يعتمد عليه الملك نبونيد في وقف زحف القوات الفارسية والميدية ضد بابل بينما كان هو يستقر في تيماء وبعد أن سمع نبونيد بخيانة قائد جيشه قرر ترك موقعه على الفور والعودة إلى بابل لكن يبدو أن عودته كانت متأخرة حيث كان الفرس عندها يتمركزون قرب مدينة أوبيس ليتمكنوا من اجتيازها، النصوص البابلية أشارت إلى قبول نبونيد بعد عودته لبابل بطلب معونة آلهة بابل الرئيسية لأجل صد الهجوم الفارسي، حيث أمر بأقامة تماثيل للآلهة عشتار و مردوخ في أنحاء مدينة بابل.
سجلات نبونيد ذكرت أن الجيش الفارسي بدأ بتمركز قرب أوبيس في بداية شهر تشريتو البابلي (27 سبتمبر-27 أكتوبر). المعلومات عن وقوع المعركة قليلة جداً، فلم تكن القوات والخسائر معلومة، أجبر بلشاصر ابن نبونيد على قيادة جيش البابليين ضد فارس وقد كان بلشاصر عديم الخبرة في الجيش فتمكن الفُرس من قتله. بعد عبور الفرس لنهر دجلة تمكنوا بعد بضعة أيام من السيطرة على مدينة بابل بعد مجزرة قامت بها القوات الفارسية ضد بقية جيش بابل والتي سمتها المخطوطات البابلية ب"مجزرة شعب أكد" فيما يشير بعض المؤرخين المعاصرين أن المجزرة لم تكن ضد الشعب البابلي وإنما ضد الجيش، حيث أن قوات كورش الأخميني دخلت بسلام إلى بابل وهذا ما ذكر في أسطوانة كورش. أما مصير نبونيد فقد ظل مجهولاً فبعض المصادر ذكرت أنه قتل في نهاية المعركة بينما ذكرت مصادر أخرى أنه هرب من بابل وعاد إلى تيماء حيث كان يعيش هناك قبل المعركة. فيما أشار المؤرخ الكلداني البابلي بيروسوس أن نبونيد تم اعتقاله وثم تم نفيه إلى كرمان ليموت هناك في وقت لاحق بعد هذه المعركة تمكن الفرس من السيطرة على بقية المناطق التي كان يحتلها البابليين في بلاد النهرين و الهلال الخصيب ليصل تهديدهم هذه المرة إلى مصر.
معابد تشولا هي ثلاث أضرحة هنديّة كبيرة، بَنَتهَا سلالة تشولا خلال القرنين الحادي عشر والثاني عشر الميلاديين.
التصنيف ضمن التراث العالمي لليونسكو.
في 1987 م تم إدراج معبد بريهادسفار في منطقة تنجافور ضمن قائمة التراث العالمي لليونسكو أولاً، ثم في 2004 م تم إدراج معبد راجوندريسفار في منطقة (Gangaikondacholapuram)، وأخيراً تم إدراج معبد (Airavateshvara)
في منطقة (Darasuram) بنفس السنة.
رجل متعدد الاستخدامات هو فيلم كوميدي درامي أمريكي من تأليف وإخراج دان كوان ودانيال شاينرت سنة 2016. الفيلم من بطولة الممثل دانيال رادكليف.
(هانك طومبسون) رجل يائس تقطعت به السُبُل في البرية ويسعى بجدية لقتل نفسه، فيُصادق جثة هامدة مُلقاة هناك على شاطئ البحر، ويُسمِّي صاحب الجثة (ماني)، ثم ينطلقا سويًا في رحلة سريـالية خيالية بهدف الوصول إلى المنزل، ليتعرضا للعديد من المواقف المتباينة خلال رحلتهما العجيبة خاصة مع اكتشاف هانك للقدرات الخارقة التي يتمتع بها ماني
سوق الصاغة هو أحد أسواق تونس، مختص كما يدل على ذلك اسمه بالمصوغ.
يقع سوق الصاغة غربي جامع الزيتونة، قرب سوق البركة المخصص هو أيضا للحلي والمصوغ بيعا وشراء.
يعود ظهور سوق الصاغة إلى العهد الحفصي (1128-1535)
دوللي عياش (24 أغسطس 1986-) إعلامية وممثلة لبنانية، شغلت منصب ملكة جمال السياحة في لبنان عام 2003.
ولدت في بعورته بمنطقة جبل لبنان. بعدها انتقلت مع عائلتها للعاصمة بيروت، لديها أخت كبرى أسمها غنوة، حاصلة على شهادة في الإعلام.
انطلاقتها كانت من قناة الجديد وهي في سن مراهقة كمذيعة ربط فقرات. وبعد سنوات من التمرين على كيفية النطق والتعامل مع الكاميرا على يد الممثل جهاد الأطرش، سافرت مضطرةً إلى قطر لموافاة عائلتها المقيمة هناك. فابتسم لها الحظ، وأطلت من هناك عبر مهرجان قطر السنوي على شاشة "تلفزيون قطر", فضلاً عن تعاونها مع مكتب قناة الجزيرة في قسم الأخبار
شاركت في برنامج "ميشن فاشن" للفقرة التي تسبق البرايم على شاشة ال بي سي عام 2008، التجربة الثانية كانت تقديمها مسابقة ملكة جمال الجامعات، التي نقلت مباشرةً على شاشة ال بي سي.
ومن ثم تقدمت للمشاركة في مسابقة ملكة جمال لبنان, ولكنها خرجت في التصفيات الأولى
أطلت من جديد عبر قناة إم تي في اللبنانية حيث قدمت برنامج " أغاني أغاني"عام 2016انتقلت لتقديم النسخة اللبنانية من البرنامج العالمي "LipSynce Battle" على قناتي المؤسسة اللبنانية للإرسال و قناة الانتشار اللبناني لموسم واحد بمشاركة الملحن طارق أبو جودة في أكتوبر 2016 تم اختيارها لتشارك في البرنامج النسائي المنوع " وشوشة تشات" على تلفزيون دبي برفقة ثلاث فتيات من جنسيات مختلفة من الكويت الممثلة هيا الشعيبي، من تونس الممثلة درة زروق ، ومن اميركا Shannon Elizabeth munyan التي ستنقل وجهة نظرها بالنسبة للغرب وطريقة تفكيرهم.
في مجال الإعلانات والأغاني المصورة.
كانت بطلة إحدى إعلانات الشركة المصرية فودافون مصر وشركة الاتصالات القطرية كاتل.
شاركت كموديل لأول مرة مع الفنان هاني شاكر في كليب" حبيبي حياتي" ثم مع الفنان أحمد الشريف في كليب أنا عم فكر والفنان المصري تامر حسني في كليب تعرفي بحلم ولو هكون غير ليك.
الملك الأشرف مظفر الدين موسى بن يوسف بن يوسف (الملك المسعود) بن محمد (الملك الكامل) بن محمد (الملك العادل الأول) الأيوبي هو تاسع ملوك الدولة الأيوبية في مصر وأخرهم.
تولى الملك عام 648 هـ الموافق 1250م وكان في السادسة من العمر وقيل العاشرة عندما عين سلطانًا على مصر، وكانت سلطته شكلية فقط، وكان يحكم مع عز الدين أيبك، واسمهما يذكران في الخطبة والسكة وهما علامة السلطان الرئيسية، وكانت التواقيع تخرج على صورة: . عزله عز الدين أيبك وظل اسمه يذكر في الخطبة حتى عام 652 هـ الموافق 1255م.