CALM/arwiki huggingface dataset:
في 8 يوليو 2012، أصدر رئيس الجمهورية، قراراً بتعيين الدكتور منصور محمد كباش حامد كأول رئيس لجامعة أسوان حتى بلوغه السن المقررة قانونًا لانتهاء الخدمة.
في 9 مارس 2017، أصدر رئيس الجمهورية، قراراً بتعيين الدكتور أحمد غلاب محمد إبراهيم، رئيساً لجامعة أسوان حتى تاريخ بلوغه السن القانونية المقررة لترك الخدمة.
في 24 أبريل 2021، في اجتماع المجلس الأعلي للجامعات الدوري برئاسة وزير التعليم العالي والبحث العلمي تم تقديم الشكر إلى الدكتور أحمد غلاب رئيس جامعة أسوان السابق لجهوده والإرتقاء بجامعة أسوان.
في 7 يوليو 2021، أعلنت لجنة اختيار القيادات الجامعية بالمجلس الأعلى للجامعات، القائمة النهائية للمرشحين لرئاسة جامعة أسوان، حيث ضمت القائمة النهائية للمرشحين، 15 أستاذا بالجامعة، وفقا للجدول المعلن من قبل لجنة اختيار القيادات الجامعية بالمجلس الأعلى للجامعات والجدول الزمني للترشح.
كلية الطب جامعة أسوان أُنشئت بالقرار الجمهورى رقم (200) لسنة 2013 وبدأت الدراسة بها في العام الجامعى 2014/2013 وتمنح درجة البكالوريوس في تخصص دكتور في الطب. تضم الكلية العديد من الأقسام والمختبرات داخلها ويتبعها مستشفيات جامعة أسوان وتضم الكلية قسم التشريح والأنسجة، وقسم الكيمياء الحيوية ووظائف الأعضاء، وقسم علم الأمراض والأحياء الدقيقة والطب الشرعي، وقسم الأدوية، وقسم طب الأسرة والمجتمع، وقسم الأمراض الباطنية، وقسم الجراحة العامة، وقسم الجراحة الخاصة، وقسم التخدير والعناية المركزة، وقسم الأطفال، وقسم النساء والتوليد وقسم الأشعة.
كلية طب الأسنان مقرها بالحرم الجامعي بمدينة أسوان الجديدة وتضم 12 قسم ما بين أكاديمي واكلينكي علي أن  تكون مدة الدراسة بالكلية 5 سنوات وسنة امتياز وتفقدت يوم الثلاثاء، 22 سبتمبر 2020 لجنة قطاع طب الأسنان بالمجلس الأعلي للجامعات كلية طب الأسنان بالحرم الجامعي بمدينة أسوان الجديدة للوقوف علي إمكانيات كلية طب الأسنان جامعة أسوان البشرية والانشاءية والفنية والمادية تمهيدا لبدء الدراسة بكلية طب الأسنان جامعة أسوان.
كلية الطب البيطري جامعة أسوان أُنشئت بقرار من مجلس الوزراء عام 2013 رقم 52 وبدأت الدراسة بها في العام الجامعى 2013/2012. وتمنح درجة البكالوريوس والدبلوم والماجستير والدكتوراة في العلوم الطبية البيطرية وتتبعها مستشفي الطب البيطري بجامعة أسوان التي تتكون من 4 قطاعات، القطاع الأول مكون من مدرجين للدراسة ومكاتب لأعضاء هيئة التدريس، فيما يضم القطاع الثاني معامل تحليل إكلينكية ويشمل 6 أقسام وهي كالتالي (الباطنة -الجراحة -والأمراض المعدية -أمراض الدواجن -الولادة -التلقيح الصناعي) والقطاع الثالث عيادات الكشف والتشخيص وأخيرا يضم القطاع الرابع غرف عمليات جراحية وعمليات الكشف المبكر عن الأمراض الخبيثة التي تدمر الثروة الحيوانية.
هي أحدي كليات الجامعة المختصة بخدمة القطاع الطبي وتضم الكلية قسم تمريض صحة المجتمع، قسم التمريض الباطني والجراحي، قسم تمريض صحة الأم والطفل، قسم تمريض نفسى وصحة نفسية، قسم تمريض حالات حرجة وطوارئ، قسم تمريض تمريض مسنين.
وتضم الكلية ستة أقسام: قسم الرياضيات، قسم الفيزياء، قسم الكيمياء، قسم علم النبات، قسم الجيولوجيا وقسم علم الحيوان وتعد الكلية من أولى وأكبر كليات الجامعة حيث أُنشئت سنة 1975 وبدأت الدراسة بها في العام الجامعى 1976 /1977كفرع من فروع جامعة أسيوط إلي ان إستقلت الجامعة في عام 2012.
كلية الهندسة جامعة أسوان أنشئت في عام 1995 في منطقة أبو الريش قبلى وبدأت الدراسة بها في العام الجامعى 1996/1995 وتضم كلية الهندسة عددا من الأقسام يبلغ عددها ستة أقسام وهي قسم الهندسة المدنية، وقسم هندسة المعمارية وقسم الهندسة الكهربائية، وقسم هندسة القوي والآلات الكهربية وقسم هندسة الحاسبات والنظم وقسم هندسة الإلكترونيات والاتصالات.
كلية هندسة الطاقة.
كلية الزراعة والموارد الطبيعية.
تم إنشاءها في عام 2013 بموجب القرار الوزاري رقم 126 لسنة 2013 وتم قبول عدد (297) طالب وطالبة وتضم قسم البساتين، وقسم الإنتاج الحيواني، وقسم تكنولوجيا التغذية والتصنيع الغذائي، وقسم الموارد الطبيعية والزراعية، وقسم الاقتصاد والأرشاد الزراعي وإدارة الأعمال الزراعية، وقسم أمراض النبات والوراثة، وقسم تكنولوجيا الالبان، وقسم علم المحاصيل.
كلية تكنولوجيا المصايد والثروة السمكية.
وهي كلية فريدة من حيث النوع والكيف. فالكلية متخصصة في تكنولوجيا المصايد والأسماك وتهدف إلى تنمية الثروة السمكية في مصر وبالكلية عدد خمس برامج اكاديمية ويخدم هذه البرامج الأكاديمية 8 أقسام علمية  تمثل كافة المجالات التي تخدم تنمية الثروة السمكية. وتحتوي علي عدد من الأقسام التي تتضمنها الكلية تتنوع بين الأقسام العلمية التي تتعتمد الدراسة فيها على الزيارات الحقلية والتدريب الميداني (الاستزراع المائي – المصايد السمكية – البيئة المائية) والأقسام النظرية (التنمية البشرية والاقتصادية) التي لاتحتاج إلى معامل أو أجهزة علمية، بينما يكفيها القاعات الدراسية للتدريب والتمرين.
تُعد كلية التربية أول كلية تم إنشائها في أسوان حيث أنشأت سنه 1973م، وكانت تتبع إداريًا جامعة أسيوط حتى عام  1995 ثم أصبحت الكلية تتبع جامعة جنوب الوادي بقنا، وفي عام 2012 استقلت جامعة أسوان وأصبحت الكلية تابعة لها وتقع مباني الكلية بجوار كوبري الناصرية، وعلى بُعد دقائق من ميدان النفق، كما تقع الكلية بجوار مدرسة الثانوية الصناعية أيضًا، وقد تم إنشاء هذا المُجمع قبل إنشاء الجامعة من الأساس، يضم المجمع أربع مباني، الأول على اليمين هو المبنى الإداري للكلية، وبجواره مبنى القاعات، ومبنى كلية التربية النوعية القديم، ثم أقصى الشرق من المجمع يقع مبنى كلية التربية النوعية الجديد والذي تم افتتاحه في عام 2016.
أُنشئت الكلية بالقرار الجمهورى رقم (227) لسنة 2014 وبدأت الدراسة بها في العام الجامعى 2015/2014 وتضم قسم المناهج وطرق تدريس التربية الرياضية وقسم التدريب وعلوم الحركة الرياضية وقسم الإدارة الرياضية والترويح وقسم علوم الصحة الرياضية وقسم علم النفس والاجتماع الرياضي وقسم مسابقات الميدان والمضمار وقسم الألعاب الجماعية ورياضات المضرب وقسم المنازلات والرياضات المائية وقسم التمرينات والجمباز والتعبير الحركى وتهدف الكلية إلي إعداد وتأهيل الكوادر الرياضية المتميزة القادرة على العمل والإبتكار والإبداع من خلال التعلم المتميز والتدريس والبحث العلمي وتداول المعرفة.
كلية التربية النوعية.
أُنشئت الكية عام 2013 وتهدف الكلية منذ تأسيسها توفير خريج يتميز بالعلم والمعرفة والمهارة الفنية ولديه الميزة التنافسية في مجالات تكنولوجيا التعليم والاقتصاد المنزلي والتربية الفنية والموسيقية والإعلام التربوي مما يؤهله للعمل في مجالات التعليم وتكنولوجيا المعلومات والمجالات الفنية وتحتوي علي قسم الإعلام التربوي وقسم تكنولوجيا التعليم وقسم الاقتصاد المنزلي وقسم التربية الفنية وقسم التربية الموسيقية.
وحدات جامعية.
مسرح الجامعة.
بجانب المسرح المكشوف الذي يسع ما يقرب من ألف مشاهد يوجد مسرح مغطى بسعة 350 يمكنه استضافة العروض المختلفة.
عددها 5 مدن جامعية، منها 3 للبنات و2 للبنين وتستقبل المدن الجامعية نحو 3 آلاف طالب وطالبة فيما تستوعب نحو 12.5 % من عدد طلاب الجامعة وهي كالاتي :
حرب محررات النصوص هو الاسم الشائع للمنافسة الحاصلة بين مستخدمي محرر النصوص في آي والمحرر إيماكس وقد أضحت هذه المنافسة جزءاً دائماً من ثقافة ما يعرف بالهاكرز ومجتمع البرمجيات الحرة، والكثير من الحروب الضروس تم خوضها بين المجموعات التي تصر كل واحدةٍ منهن على أن المحرر الذي تتبناه هو المحرر المثالي والأوحد عندما يتعلق الأمر بتحرير النصوص وبالأخص عند تحرير نصوص الشيفرات المصدرية لبرامج الحاسوب، ومن المعلوم أن اختيار محرر النصوص هو مسألة تؤثر على المستخدم بشكل شخصي وذلك على غير نمط حروب أنظمة التشغيل، أو حروب لغات البرمجة، أو حتى حروب أساليب الإزاحة عند كتابة نص الشيفرة المصدرية.
الإختلافات والفروقات بين في آي وإيماكس.
نسرد فيما يلي لائحة بأهم الفروقات بين في آي وإيماكس:
مزايا في آي (و مشتقاته).
يمكن سرد مزايا محرر النصوص في آي (و مشتقاته) بالنقاط التالية:
مزايا إيماكس.
يمكن سرد مزايا محرر النصوص إيماكس بالنقاط التالية:
فكاهة الحرب.
بشكل متكرر قد تجد أحد المستخدمين في النقاشات يدعي أن محرر النصوص إد هو المحرر المثالي وليس في آي أو إيماكس، وقد قام ريتشارد ستولمان بتأسيس ما يعرف بكنيسة إيماكس وهي طبعأ نكتة للتدليل على أن المحرر في آي "هو محرر الوحوش" حيث غالباً ما يشار إليه ب (في آي-في آي-في آي هو الرقم 666) وفي هذا إشارة إلى ما يعرف برقم الوحش وطبعاً لا يعارض ذلك استخدام المحرر في آي ولكنه يحرم استخدام البرمجيات الإحتكارية حيث أن "أتباع كنيسة إيماكس" (مستخدمي إيماكس) يشيرون إلى ذلك بالقول (إن استخدام نسخة حرة من المحرر في آي لا يعتبر خطيئة وإنما يعد تكفيراً عنها)، ويوجد لدى أتباع هذه الكنيسة مجموعتها الإخبارية الخاصة بها (alt.religion.emacs) والتي تحوي مقالات تدعو فيها لدعم هذه "الديانة التهكمية"، وبشكل فكاهي قام ريتشارد ستولمان بإدعاء نفسه "قديس كنيسة إيماكس" ويعبر عن ذلك بتسمية نفسه "سينت إغنوسيوس".
الحالة الحالية لحرب محررات النصوص.
في الماضي إزدهرت العديد من المحررات التي تحاكي محرر النصوص في آي ويعود السبب في ذلك لأهمية التوفير في حجم مساحة الذاكرة الرئيسية لجهاز الحاسوب حيث كانت أحجام الذاكرة في ذلك الوقت صغيرة جداً (و غالية الثمن) بالمقارنة مع الوقت الحاضر (و يشمل ذلك أيضاً مخازن البيانات والأقراص الصلبة) وكان في آي نموذجاً يحتذى به في توفير موارد النظام الحاسوبي وذلك أدى بدوره لازدهار محاكيات في آي، ومع تطور أجهزة الحاسوب وازدياد قوتها في معالجة البيانات تطورت أيضاً الكثير من محررات النصوص التي تحاكيف ي آي وخصوصاً محرر النصوص فيم حيث تطورت هذه المحررات من ناحية الحجم ومن ناحية التعقيد في الشيفرة المصدرية، وفي الوقت الحاضر أصبحت محاكيات في آي وكذلك محاكيات إيماكس القديمة تميل إلى الحفاظ على وظائف المحررات الأصيلة وتطويرها بما يشمل ذلك من مزايا ومساوء بالمقارنة مع المحررات القديمة، فعلى سبيل المثال في حال تنصيب محرر النصوص فيم بشكل مجرد وبدون أي إضافات فإنه يحتاج من مساحة قرص التخزين ما مقادره عشرة أضعاف ما يحتاجه المحرر في آي، وتستطيع النسخ الحديثة من فيم أن تحوي العديد من الإضافات مما يجعلها أبطأ من محاكيات إيماكس القديمة، ومن الجدير بالذكر أيضاً أنه ومع وجود أحجام كبيرة من الذاكرة الرئيسية في الأنظمة الحاسوبية الجديدة إلا أن في آي وإيماكس يعتبران من محررات النصوص الخفيفة والتي لا تستهلك الكثير من موارد النظام بالمقارنة مع محررات النصوص الحديثة مثل إي كليبس (الذي يميل مستخدموه للسخرية من مستخدمي في آي أو إيماكس أو أحد محاكياتهم).
و في عام 1999، يقول تيم أوريلي أن مؤسسة أوريلي ميديا قامت ببيع مقالات تعليمية تختص بمحرر في آي أكثر بضعفين من المقالات التي تختص بإيماكس (مما قد يعني أن في آي أكثر شعبيةً، أو أنه أصعب في التعلم، أو أن مقالات أوريلي المختصة بفي آي أكثر شهرةً من مقالات إيماكس)، والعديد من المبرمجين والمطورين يستخدمون أحد المحررين أو كلاهما أو أحد مشتقاتهما ومنهم لينوس تورفالدس الذي يستخدم محرر النصوص ميكرو إيماكس.
و بالإضافة إلى في آي وإيماكس نجد أن محرر النصوص بيكو ونسخته الحرة والمفتوحة المصدر جنو نانو ومحررات نصوص أخرى مثل أن إي غالباً ما يكون لهم مستخدموهم الأولياء اللذين يدعون المستخدمين الاَخرين لإستخدام محرراتهم وذلك على الرغم من عدم وصولهم لمرحلة في آي وإيماكس.
و تقوم العديد من أنظمة التشغيل وبالأخص جنو/لينكس وتوزيعات لينكس بالإضافة إلى بي أس دي ومشتقاته بتضمين عدة محررات نصوص كجزء من النظام وذلك لتغطية الشريحة الأوسع من رغبات المستخدمين وللتدليل على ذلك يقوم نظام التشغيل ماك أو أس أكس بتضمين إيماكس، وفيم، وجنو نانو، وإد.
أنيكا سورينستام (Annika Sörenstam) () (ولدت 9 من أكتوبر 1970م) هي لاعبة جولف محترفة سويدية وضعتها إنجازاتها في منزلة واحدة من أفضل لاعبات الجولف في التاريخ. قبل أن تعتزل لعبة الجولف التنافسية في نهاية موسم 2008م، حصلت على 90 بطولة دولية بوصفها لاعبة محترفة، الأمر الذي جعلها اللاعبة الحائزة على أكبر عدد من الانتصارات. ربحت 72 بطولة رسمية من اتحاد الجولف الاحترافي للسيدات بما في ذلك عشر من البطولات الكبرى و18 بطولة أخرى دولية، كما تصدرت قائمة اتحاد الجولف الاحترافي للسيدات لأكثر اللاعبات حصولاً على أموال من رياضة الجولف بربحٍ تجاوز 22 مليون دولار - أي بما يزيد عن غريمتها الأقرب بحوالي 8 ملايين دولار أمريكي. ومنذ عام 2006م، حملت سورينستام جنسية أمريكية سويدية مزدوجة.
وهي الحائزة على الرقم القياسي بواقع ثماني جوائز لأفضل لاعب للعام، وست جوائز أخرى من جوائز فير (Vare Trophies) التي تم إهداؤها إلى اللاعبة صاحبة أقل معدل تهديف موسمي في اتحاد الجولف الاحترافي للسيدات، وهي لاعبة الجولف الوحيدة التي سددت رميها في 59 مسابقة. وهي حاملة لعدد متنوع من الأرقام القياسية لمعدلات التهديف الدائم بما في ذلك المعدل الأدنى للتهديف الموسمي: 68.6969 في 2004م.
كما كانت تمثل أوروبا في كأس سولهيم في ثماني مناسبات ما بين عامي 1994م–2007م، وكانت سورينستام الفائزة الدائمة المتصدرة بأكبر عدد للنقاط في ذلك الحدث حتى تخطت لاورا دفيس (Laura Davies) الإنجليزية رقمها القياسي خلال كأس سولهيم 2011م.
وكذا صنعت سورينستام تاريخًا في بطولة بنك أمريكا كولونيال (Bank of America Colonial) عام 2003م بوصفها المرأة الأولى التي تلعب في بطولة اتحاد الجولف الاحترافي منذ عام 1945م. تضمنت اهتماماتها المتزايدة خارج المضمار أكاديمة أنيكا للجولف، وتصميم مضمار الجولف، والمنتجات التي تحمل العلامة التجارية نيكا (ANNIKA)، ومؤسسة خيرية.
"لغتان وحقيبة سفر" هو فيلم أُنتج عام 2008. أخرجه وأنتجه كلاً من "أوزجور دوغان( ÖZgür Doğan)" و "أورخان أسكي كوى (Orhan Eskiköy)".تدور أحداث الفيلم حول تعيين مدرس في مدرسة ابتدائية في قرية "ديميرجى (Demirci)" التابعة لمنطقة "سيفاراك (Siverek)" في "شانلى اورفا (şanlıurfa)" ، و يتناول الفيلم السنة التي قضاها المدرس هناك مع مجموعة من الطلبة الأكراد الذين لا يتحدثون اللغة التركية .بدأ عرض الفيلم في 23 من أكتوبر لعام 2009 ، و كان اسم الفيلم آنذاك "في الطريق إلى المدرسة" ليتم تغييره بعد ذلك ويصبح "لغتان وحقيبة سفر". و في اسم الفيلم المذكر "حقيبة سفر" تعنى :" الفصل نفسه، القرية نفسها، الإقليم نفسه والبلد نفسها". و بالإشارة إلى اللغتين في "لغتان وحقيبة سفر" فهم اللغة التركية و اللغة الكردية .
و قد ظهر الفيلم في مهرجان إسطنبول السينمائي لأول مرة في تركيا في 25 أكتوبر عام 2008 عندما عُرض في مهرجان أمستردام السينمائي الوثائقى الدولى لدورته الحادية والعشرين . و أما الحفلة الأولى للفيلم في سينماأطلس فكانت في 21 أكتوبر عام 2009.
و قد حصل الفيلم على جوائز كثيرة في فروع متنوعة وفي مهرجانات عديدة منها: جائزة أفضل فيلم وجائزة هيئة التحكيم الخاصة الكبرى في مهرجان أضنة ألتن كوزا السينمائي "Altın Koza" ،و جائزة أول أفضل فيلم في مهرجان أنطاليا ألتن برتقال السيتمائي "مهرجان البرتقالة الذهبية أنطاليا للأفلام العالمية"، و جائزة أفضل فيلم وثائقى بالشرق الأوسط في مهرجان أبوظبي السينمائي الدولى بالشرق الأوسط .
جاء فيلم "لغتان وحقيبة سفر" محرزاً إيرادات 88.642.50 ليرة تركية خلال أول ثلاثة أيام من عرضه، وأخذ ردود أفعال إجابية من النقاد . كما قُدم للوسط آراء مختلفة بشأن حصيلة إيرادات الفيلم .و روجت قناة "D" التليفزيونية ال "DVD" و "VCD" الخاص بالفيلم .
أثناء قيام المخرجان السنيمائيان أزجور دوغان ( Özgür Doğan) وأورهان اسكيكوى (Orhan Eskiköy) بعمل مونتاج لأحد الأفلام القصيرة بجامعه أنقرة في أغسطس من عام 2003 ، روى لهم أحد أصدقائهم الذي يعمل معلم في بنجول ( Bingöl) واقعة كان قد مر بها قائلا : " لإنشاء مدفأة في القرية يتطلب هذا من الأطفال الوقود وبالنسبة للأطفال فهم يحضرون الكربتان (Kerpeten) و الكربتان في اللغة الكردية تعنى "الوقود". وبعد الاستماع إلى الواقعة قرر المخرجان أن المشكلة الأساسية تكمن في عدم التواصل كما قرّروا أيضا إنتاج فيلم بشأن هذا وتقدموا بطلب إلى ابنة خال ازجور دوغان (Özgür Doğan) الذين اعتقدوا بأن ذاكرتها الثنائية ستكون قوية .أفاد دوغان (Doğan) الذي أوضح هذا قائلا " في ليلة ما هو كان يروى ونحن نكتب، هو يروى ونحن نكتب " أفاد أن السيناريو الأساسي للفيلم نبع من هذا. وبعد ظهور المشروع بدأ دوغان (Doğan ) و أسكيكوى (Eskiköy) بالبحث عن المال لكى يتمكنوا من إنتاج الفيلم. لعدم تمكنهم من العثور على المال في هذه الفترة انتظروا حتى عام 2007 لإنتاج الفيلم ، وعلى الرغم من الوقت الذي مر عقب ذلك الأ انهم عندما أدركوا انهم لن يتمكنوا من العثور على هذا المال قرّروا الشروع بإنتاج الفيلم " متخذين بهذا مجازفة كبيرة بمعايرهم الشخصية " ، وانفقوا من مالهم الخاص على كل شئ يخص الفيلم. وبينما أصبحوا قادرين على إنتاج " لغتان وحقيبة " مستخدمين كاميرات اقتصادية قاموا باستبدال هذه الكاميرات بكاميرات باهظة وأوضح ازجور دوغان (Özgür Doğan) سبب هذا قائلا " كنتيجة لرغبتنا بإنتاج فيلم سينمائي أردنا لكل شئ ان يكون ألأفضل ". وبسبب انخفاض المبلغ المالى الذي حصلوا عليه كدعم لم يتمكنوا من تغطية تكاليف إنتاج الفيلم. بهذه الفترة لحم ازجور دوغان ( Özgür Doğan) حلى اخاه لاستخدامها في الفيلم .وبعد عثورهم على قرض استقال أورهان اسكيكوى ( Orhan Ekiköy ) من عمله لأجل الفيلم، فالمخرجان اللذان حصلا على دعم مؤسسى في البداية أوضحا أن سبب هذا تولد من عدم قدرتهم على الشرح لأى شخص على الرغم من تأكدهم من مشاهد الفيلم وكل شئ متعلق به منذ البداية وحتى النهاية، وبدأوا بالانضمام لمؤتمرات منظمة تدعى البيت الأخضر (Green House ) تقوم بدعم المخرجين الجدد في إيطاليا حيث تعلموا القيام بعرض وتحويل المشروع إلى نص مكتوب وبهذا الشكل أصبحوا قادرين على شرح فيلمهم. في التصوير الاوّلى عندما خططوا بعض الاطارات للمشاهد حصلوا على دعم بقيمة 45 الف دولار من سوندانجى ( Sundance) و صندوق امستردام للسينما. أما في تركيا فبعد حصولهم على جائزة ألتن كوزا (Altın Koza) تقدموا بطلب دعم من الحكومة ووافقت وزارة الثقافة والسياحة التركية على تقديم الدعم المالى للفيلم.
بدأ تصوير " لغتان وحقيبة سفر " في شهر سبتمبر من عام 2007 وانتهى في شهر يونيو من عام 2008 وأستغرق تصويره 9 أشهر ماراً بمرحلة مونتاج أستغرقت 13 ساعة. ولتصوير الفيلم حصلوا على التصريحات اللازمة من مقاطعة التربية الوطنية ومن أهل القرية التي سيتم فيها تصوير الفيلم ومن عمدتها أيضا. مكث مخرجوا الفيلم في القرية عشرة أيام من كل شهر وذلك على مدار تسعة أشهر، حيث أصر المخرجون على متابعة تطور الأطفال والمواسم عن كثب. وعند بدء التصوير أراد المخرجان من إمره أيضن ( Emre Aydın ) أن يتجاهلهم وأن يعيش حياته اليومية البسيطة بقدر المستطاع .ولانهم أرادوا لهذا الفيلم ان يكون طبيعى وبسيط لم يتم كتابة سيناريو لإمره ( Emre) ،أما مشاهد الفيلم فقد تم تسجيلها بدون اجراء أي تغير في بيئة الفيلم الحقيقية ولم يُقال لاى شخص مشارك في الفيلم في أي مشهد " أعد هذا المشهد مرة أخرى " ولم يتم تكرار المشاهد. وقد أنتابت النساء والطلاب بعض المخاوف أثناء المشاهد التي تم تصويرها في المنازل بينما شعروا بالراحة أثناء المشاهد التي تم تصويرها بالمدرسة. ولم تكن المشاهد الموجّهة للاطفال أو المشاهد الفردية كثيرة، وقد أرجع أزجور دوغان ( Özgür Doğan) سبب هذا إلى تمحور قصة الفيلم حول إمره أيضن ( Emre Aydın). اما من الناحية التقنية فقد تم تصوير الفيلم بشكل سينمائي 16|9 مم.
"لغتان وحقيبة سفر" يتكون من شخصيات حقيقية، ويستند على ارتجالية الحديث كله. أراد المخرجون جلب المعلم الذي في بينجول "Bingöl" . و لكن تدخلت أشياء أخرى مع مشكلة المال كما حدث في أفلامهم السابقة. بدأ القائمون على الفيلم في البحث عن شخص امتهن التدريس بالمصادفة، ولا يعلم شيئاً
عن الأكراد ومعاناتهم، كما أن يكون نموذجاً للشاب التركى من ناحية، ومن ناحية أخرى يكون على سجيته أمام عدسات الكاميرا.
فقبل ذلك المخرجون الذين جاءوا للبحث عن المعلم قد ذهبوا إلى فيران شهير "Viranşehir" . و هنا تقابلوا مع أكثر من عشرين معلم، لكن ذهبوا من فيران شهير "Viranşehir" إلى سيفاراك " Siverek" حتى يجدوا المعلم الذي يبحثون عنه. ذهبوا لهناك ثمانية مرات على فترات مختلفة و عاشوا صعوبات حتى وجدوا المعلم الذي يبحثون عنه في شانلى اورفا "Şanlıurfa" عندما جاءوا إليها.
هنا أيضاً تقابلوا مع أكثر من عشرين معلم، ثم تقابلوا مصادفةً مع إمره أيدن "Emre Aydın". محب للبحر ومولع بأمه، فإمره أيدن "Emre Aydın" التركى يعتبر المعلم الجديد. تم تعيينه جديداً، ومازال لا يعلم مكان القرية ، أما عن هذا السبب فقد كان مكان القرية غير واضح على الخريطة. المخرجون الذين تحدثوا مع "أيدن" كانوا قد وجدوا المعلم الذي بحثوا عنه عندما أخذوا الرد "موافق" من "أيدن" .
علاوة على ذلك في الفيلم، تم اختيار الأطفال الذين لا يتحدثون اللغة التركية. في البداية اختار المخرجون مجموعة من ستة أطفال تضم ثلاثة أولاد وثلاثة فتيات هم : ذولكوف "Zülküf" (يلدريم)"Yıldırım" ، وهيب "Vehib" ، ذولكوف "Zülküf"آخر (هوز)"Huz" ، روجده"Rojda" ، ديوران "Devran" و رديفه "Redife". لم تستطع رديفه "Redife" و ديوران "Devran" التكيُف على عدسات الكاميرا حينما كانوا خجولتين، أما روجده "Rojda" فقبلت التصوير. أما عن عدم تصوير الأطفال الآخرين فذلك وضحه أورخان أسكى كوى "Orhan Eskiköy" :" في الحقيقة كانت مشكلتهم ليست الكاميرا، فمشكلتهم كانت معنا، أى تتعلق بوجودنا . إذا كنا في مكان بجانبهم، إذا كنا في بيوتهم، وإذا كنا حولهم يخجلون فيغطون رؤوسهم، ووجوههم، ولهذا السبب خرجوا من [الفيلم]." أما عن الثلاثة أولاد فأخذوا دورهم في فيلم "لغتان وحقيبة سفر" .لكن مقاومة ذولكوف يلدريم(ذيلكيف يلدريم) "Zülküf Yıldırım(Zilkif Yıldırım)" ضد اللغة التركية وعدم تمكنه من تعلم نوع من اللغة التركية فذلك نهض به في الخطة للأمام.
ان لغتان وحقيبة سفر الذي اعتمد على مكان حقيقى في تصويرة صُوّر بقرية "ديميرجى (Demirci)" التابعة لمنطقة "سيفاراك (Siverek)" في "شانلى اورفا (şanlıurfa)، امّا صف القرية المختلط فكان الموقع المركزي للتصوير. قبل البدء بأعمال التصوير تم البحث عن قرية بعيدة عن المركز ولاتتلقى إرسال خلوى ان امكن. في البداية وقع الاختيار على منطقة فارتو (Varto) في موش (Muş) لكن نتيجة لعدم تمكن الأطفال في المدرسة الابتدائية من تحدث اللغة التركية ولو قليلا تم التراجع عن الأمر ، ثم بعد ذلك انتقل لمنطقة "سيفاراك (Siverek)" في "شانلى اورفا (şanlıurfa)المخرجان اللذان لم يعثرا على المعلم المطلوب في فيرانشهير (Viranşehir) .ونظرا لعدم عثورهم على المعلم المنشود في سيفرك (Siverek) تم تصوير لغتان وحقيبة سفر بقرية "ديميرجى (Demirci) حيث يمتهن امرى أيضن (Emre Aydın) التعليم ومن أجل التصوير بالمدرسة تم الحصول على تصريح من الإدارة ومقاطعة التربية الوطنية.
عُرض فيلم لغتان وحقيبة سفر لاول مرة في النسخة الحادية والعشرين من مهرجان امستردام الدولى للافلام الوثائقية(IDFA) والذي عُقد في ال25 من نوفمبر عام 2008 وقُدم في هذا الاحتفال أربعة عروض. أمّا في تركيا فقد عُرض الفيلم لأول مرة بسينما التاس (Altas) في ال21 من شهر أكتوبر عام 2009 الذي قام بتقديمه ملتم جمبل( Meltem Cumbul). وفي ال23 من أكتوبر عام 2009 دخل الفيلم دور العرض ب22 نسخة ، ولضمان التواصل مع المشاهدين ذهب مخرجا الفيلم إلى الأماكن التي يتم عرض الفيلم بها داخل تركيا.
خلال الثلاثة أيام الأولى من عرض الفيلم بلغت نسبة المشاهدة 11.935 شخص محقّقاً إجمالي ايرادات 88.642,50 ليرة تركية ، وخلال ال25 أسبوع التي قضاها الفيلم بدور العرض حقق نسبة مشاهدة بلغت 90.424 شخص بإجمالي ايرادات 601.657,24 ليرة تركية .وفي عام 2009 احتل الفيلم المركز ال27 ضمن أكثر الأفلام التركية مشاهدة والمركز ال32 من بين كافة الأفلام التركية كما تم عمل عرض خاص للفيلم بمتحف بيرا(Pera) في ال3 من شهر مارس عام 2011 في اطار مهرجان انجلسيز(Engelsiz) الدولى للأفلام.
الاهتمام بالإنفتاح الكردى.
عُرض فيلم "لغتان وحقيبة سفر" في فترة الانفتاح الكردى وصرح أورخان اسكى كوى "Orhan Eskiköy" أنهم قد بدأوا إخراج الفيلم في عام 2007 و هذا كان مصادفةً و أنهم لم يقوموا بحساب هذا الأسلوب كما أنهم أقاموا الحفل الأول للفيلم في أكتوبر عام 2008 كما علق على الموضوع نفسه قائلا "لحسن الحظ كان يوجد هذه المستندات . و في حُكم الانفتاح نحن أيضاً أنتجنا الفيلم وأعطيناه للقمين في شهرين وهذا لا يعد شيئاً . فالشئ الذي نطلق عليه الانفتاح استغرق من ثلاثة لأربعة أشهر، لكن التناسب شئ جيد ". علاوة على ذلك نرجو من خلال الفيلم الأسهام في التعريف بالقضية الكردية التي يطرحها، كما لفتوا الانتباه لمهمة الفيلم في تلك الفترة موضحاً أنهم عملوا على تقديم مرآة للأتراك والأكراد.
وفي المقالات التي كُتبت بشأن الفيلم لاقى لغتان وحقيبة سفر انتقادات ايجابية بشكل عام، وفي تلك الانتقادات تم تناول قضية التعليم في اللغة الام بلغة وموضوع خاليان من الجماليات . وأوضح مراد ازار ( Murat Özer) من الموقع الإلكترونى بياز بردا دوت كوم (Beyazperde.com) انه سيصبح من الممكن تناول قضية اللغة الام بلغة بسيطة بهذا القدر وانه ينبغى على من أصروا على موضوع اللغة الام وخاصة السياسيين مشاهدة الفيلم في أقرب فرصة. اما سفين اكيوى ( Sevin Okyuy) من صحيفة رديكال (Radikal) فقد كتب ان أطفال القرية وبوجه خاص زلكوف (Zülküf) و رجدا (Rojda ) هم من أكثر طلاب السينما الوثايقية – الخيالية خفة في الظل وان الفيلم قائم على فكرة " التعايش" التي ستتم بدون إثارة العدائات وبدون اللجوء إلى التهميش ، وأوضح محمود متمان (Mahmut Mutman) ان لغتان وحقيبة سفر لم يدافع فقط عن حق الاكراد بل دعى إلى مراجعة ،واوضح في مقالته السابقة ان المدرسة والمعلمون في فيلم لغتان وحقيبة لم يشبهوا إلى حد كبير نظائرهم في الفترات الأولى للجمهورية. اما على مراد جوفان (Ali Murat Güven ) من صحيفة ينى شفق ( yeni şafak ) اوضح ان الفيلم لم يذكر شيئا ك " إذا رغبنا في ذلك فسنتمكن من النجاح في التعايش معا بشكل جيد بما فيه الكفاية " كما ذكر في نفس المقالة ان القيمة التي حصدها المعلم الشاب المتجه صوب الشرق للموقع المتميز ومجهوداته المثالية بدت له كما لو ان الخيال الايدولوجى الموجود بعقل الفنان هو انعكاس حقيقة الشرق الموجود في الشكل الوثائقى بدلا من المظهر النقى وأنه لم يوجد في الفيلم اصغر تنويه أو بصيص امل أو ابداء رغبة للعيش معا .
. كما أفاد Burçin S. Yalçın من صحيفة الزمان (Zaman gazetesi) ان الفيلم في الحقيقة يكرر الصيغة التي تم تجريبها في فيلم " رجل كبير وحب صغير " لخلدان ابكتشى (Haldan İpekçi) لكن بالنسبة لصياغة ابكتشى (İpekçi) فان دافع عمله الأكثر احكاما من ناحية دعائمه تدعّم من الهواية التي استوعبت على الفور الجمهور. اما اوغر فردان Uğur Vardan من صحيفة رديكال (Radikal) فقد أوضح ان ... وعلى رأس هذه التفاصيل ... كما ذكر في المقالة نفسها أن أهم شئ يعلمه الفيلم إلى الأطفال من كافة الاطياف بشكل أساسي هو التأكيد على سخافة أن تقول للاطفال الاكراد عند بزوغ الفجر " انا تركى . انا على حق" . وكتب عرفان اكتان İrfan Aktan, من Aktüel dergisi أن لفظة " حقيبة سفر " هي استعارة نادرة جدا عن الحياة التي مرت بطرد وترحال مستمر وأن " لغتان وحقيبة سفر " جعلت القادر يعيش ذلك الترحال ،بيد أن اكتان Aktan أفاد ان القضية التي احجمت الشعبين اللذين عاشا سويا منذ قرون عن إمكانية الانفتاح بشكل أو بأخر وعن مواجهة مشاكلهم خلال تلك القرون هي اللغة الكردية .اما شيناى ايداميرŞenay Aydemir من Altyazı فقد كتب ان الفيلم سلط الضوء على تحقيق مطلب "التعليم باللغة الام التي يعبر عنها الشعب الكردى منذ سنوات " المستقل عن كافة الخلفيات السياسية. كما كتب حسن جومرت Hasan Cömert من NTVMSNBC أن هذا الفيلم هو أحد الأفلام التي استطاعت شرح الكثير من الاشياء بدون العمل على حوار كبير موضحا أن هذا العمل من أفضل الأفلام التي أُنتجت في السنوات الأخيرة. أوضح شيناى أي دمير Şenay Aydemir في صحيفة Radikal أنه بسبب الاهتمام الذي تلقاه كلا من " لغتان وحقيبة سفر " و " رأيت " يمكن القول ان الأفلام المتعلقة بالقضايا الكردية بشكل مباشر فتحت مجال لها بالسينما التركية، وقُرن الفيلم مع فيلم "نفس " الذي دخل دور العرض بالفترة نفسها. كما أوضح اورهان اكسى كوى Orhan Eskiköy أنه لم يكن هناك نقاط مشتركة بين فيلمهم وفيلم "النفس" ففيلم " النفس " فيلم تجارى أُنتج بغرض الحصول على الأموال الموجودة بجيوب الناس.
المناقشات الأسلوبية.