CALM/arwiki huggingface dataset:
توحيد بلغاريا هو الفعل الذي وحد إمارة بلغاريا ومقاطعة روميليا الشرقية في خريف عام 1885. نُسق هذا التوحيد من قبل اللجنة الثورية المركزية البلغارية السرية. كانت كل من إمارة بلغاريا ومقاطعة روميليا الشرقية جزءًا من الإمبراطورية العثمانية، لكن الإمارة كانت تعمل بصفتها مستقلة بحكم الأمر الواقع، بينما كانت مقاطعة روميليا مستقلة ذاتيًا وتشهد وجودًا عثماني. تحقق التوحيد بعد عدة ثورات في قرى مقاطعة روميليا الشرقية، وتبعها انقلاب في الثامن عشر من سبتمبر عام 1885 دعمه النياز البلغاري ألكسندر الأول. بدأت اللجنة الثورية المركزية البلغارية السرية، التي شكلها زاهاري ستويانوف، بالترويج الفعال لفكرة التوحيد عبر الصحافة والمظاهرات العامة في ربيع عام 1885.
انتهت الحرب العثمانية الروسية العاشرة (1877-1878) بتوقيع معاهدة سان ستيفانو المبدئية والتي اقتطعت أجزاء كبيرة من الإمبراطورية العثمانية. انبعثت بلغاريا بعد 482 عامًا من الحكم الأجنبي وإن كانت كإماراة تحت السيادة العثمانية.
عرف الدبلوماسيون الروس أن بلغاريا لن تبقى طويلًا مقيدةً بتلك الحدود، إذ دُعيت معاهدة سان ستيفانو بالمبدئية من قبل الروس أنفسهم. بدأ كونجرس برلين في الثالث عشر من يونيو 1878 وانتهى في الثالث عشر من يوليو 1878 بمعاهدة برلين التي أنشأت دولة بلغارية تابعة تمتد على الأراضي بين البلقان والدانوب. أصبحت المنطقة بين جبال البلقان وجبال ريلا ورودوب مقاطعةً عثمانية مستقلة أطلق عليها اسم روميليا الشرقية. كان فصل جنوب بلغاريا إلى منطقة إدارية مختلفة ضمانًا ضد المخاوف التي أعربت عنها كل من بريطانيا العظمى والإمبرطورية النمساوية المجرية أن بلغاريا ستصمن وصولًا إلى بحر إيجة، ما يعني منطقيًا أن روسيا تقترب من منطقة البحر المتوسط.
لم ينعم الجزء الثالث من بلغاريا الناتجة عن معاهدة سان ستيفانو، أي مقدونيا، بطعم بسيط من الحرية إذ بقي في حدود الإمبراطورية العثمانية مثلما كان قبل الحرب.
في ظل هذه الظروف، كان من الطبيعي أن يسعى البلغار في بلغاريا وروميليا الشرقية ومقدونيا جميعًا إلى الوحدة. أطلقت المحاولة الأولى في عام 1880. جعل رئيس الوزراء البريطاني الجديد، وليام إيوارت غلادستون (الذي أيد بقوة القضية البلغارية سابقًا) السياسيين البلغاريين يأملون في أن السياسة البريطانية بشأن المسألة الشرقية كانت على وشك التغير، وأنها سوف تدعم وتوافق على الاتحاد في نهاية المطاف. لسوء الحظ، لم يُنتج تغيير الحكومة أي تغير في مصالح بريطانيا العظمى. ثانياً، كان هناك صراع محتمل ينمو بين الإمبراطورية العثمانية من جهة واليونان والجبل الأسود من جهة أخرى.
أرسل نشطاء الاتحاد من روميليا الشرقية ستيفان باناريتوف، وهو محاضر في كلية روبرت، لطلب المشورة البريطانية بشأن التوحيد المُخطط له. لم تقبل حكومة غلادستون، رغم ذلك، هذه الخطط. جاء الرفض من روسيا الإمبراطورية أيضًا، والتي كان تتبع بدقة القرارات التي اتخذت خلال مؤتمر برلين. في ذلك الوقت، هدأ التوتر بين اليونان والإمبراطورية العثمانية، ما أدى أخيراً إلى فشل محاولة التوحيد الأولى.
بحلول منتصف عام 1885، تشارك معظم التوحيديين النشطين في روميليا الشرقية الرؤية التي مفادها أنه يجب تأجيل الإعداد للثورة في مقدونيا وتركيز جميع الجهود على توحيد بلغاريا وروميليا الشرقية. انجذب النياز البلغاري ألكسندر أيضًا لهذه القضية. تدهورت علاقاته مع روسيا إلى درجة أن الإمبراطور الروسي والدوائر الموالية لروسيا في بلغاريا دعوا صراحة إلى تنحي ألكسندر. رأى النياز الشاب أن دعمه للتوحيد هو فرصته الوحيدة للبقاء السياسي.
قانون التوحيد.
كان التوحيد مُقررًا في البداية في منتصف سبتمبر، حين عُبئت الميليشيا الروميليانية للقيام بمناورات. دعت الخطة إلى الإعلان عن التوحيد في 27 سبتمبر 1885، ولكن في 14 سبتمبر 1885 بدأت أعمال شغب في باناغوريشت (حينها في روميليا الشرقية) التي خضعت لسيطرة الشرطة في ذات اليوم. طالبت المظاهرة بالتوحيد مع بلغاريا. بعد ذلك بقليل حذت قرية جوليامو كوناري حذو مثيلتها. شُكلت فرقة مسلحة هناك، تحت قيادة برودان تيشخوف (المعروف غالبًا باسم شاردفون) القائد المحلي للجنة الثورية المركزية البلغارية السرية. أرسِل ممثلون عن اللجنة الثورية المركزية البلغارية السرية إلى مدن مختلفة في المقاطعة، حيث كان عليهم جمع مجموعات من المتمردين وإرسالهم إلى بلوفديف، عاصمة روميليا الشرقية، حيث كانوا تحت قيادة الرائد دانيل نيكولاييف.
في ذات الوقت، كانت المناورات العسكرية تُنفَّذ في ضواحي بلوفديف. كان الرائد دانيل نيكولاييف، الذي كان مسؤولاً عن المناورات، على علم بالتوحيديين وكان يدعمهم. في 18 سبتمبر 1885، دخلت الميليشيا الروميليانية (القوات المسلحة لروميليا الشرقية) ومجموعات التوحيديين المسلحة بلوفديف واستولت على مقر الحاكم. لم يقاوم حاكم بلوفديف، غافريل كراستيفيتش، وهو وطني بلغاري، بطبيعة الحال التوحيديين.
شُكلت حكومة مؤقتة على الفور، برئاسة جورجي سترانسكي. عُين الرائد دانيل نيكولاييف قائداً للقوات المسلحة. بمساعدة من الضباط الروس، وضع خطة استراتيجية للدفاع ضد التدخل العثماني المتوقع. أُعلنت التعبئة في روميليا الشرقية.
بمجرد تولي السلطة في 14 سبتمبر 1885، أرسلت الحكومة المؤقتة برقية تطلب من النياز قبول التوحيد. في 20 سبتمبر 1885 أجاب ألكساندر الأول ببيان خاص. في اليوم التالي، برفقة رئيس الوزراء بيتكو كارافيلوف ورئيس البرلمان ستيفان ستامبولوف، دخل النياز ألكسندر الأول عاصمة روميليا الشرقية السابقة. أكدت هذه الإيماءة أن تصرفات التوحديين تُعتبر أمرًا واقعًا. لكن بقيت صعوبات الدفاع الدبلوماسي والعسكري عن الاتحاد قائمة.
رد الفعل الدولي على التوحيد.
في السنوات التي تلت توقيع معاهدة برلين، عبرت حكومة سانت بطرسبرغ في كثير من الأحيان عن رأيها بأن إنشاء منطقة روميليا الشرقية في جنوب بلغاريا كان تقسيمًا غير طبيعي وسيكون قصير الأجل. عرفت روسيا أن التوحيد سيأتي بلا شك قريباً واتخذت تدابير مهمة للتحضير له. أولاً، مارست روسيا ضغوطاً دبلوماسية ناجحة على الإمبراطورية العثمانية، أعاقتها عن إرسال قوات إلى روميليا الشرقية. أيضًا، في عام 1881، في بروتوكول خاص أنشئ بعد إعادة تأسيس تحالف الأباطرة الثلاثة، ذُكر أن الإمبراطورية النمساوية المجرية وألمانيا ستظهر دعمًا لفعل توحيدي محتمل للبلغاريين.
في تحدٍ لمعظم التوقعات، لم تؤيد روسيا قانون 6 سبتمبر بسبب نزاعها المفتوح مع النياز ألكسندر الأول. أرادت روسيا الحفاظ على نفوذها في الشؤون البلغارية وخشيت أن تفقده لأن الدولة الجديدة ازدادت قوة مع وجود ألكساندر الأول على رأسها. نتيجةً لذلك، أمرت روسيا جميع ضباطها بمغادرة بلغاريا، واقترحت عقد مؤتمر رسمي في القسطنطينية، إذ يجب معاقبة انتهاك الوضع الراهن الذي أقرته معاهدة برلين.
اعتقدت دوائر الحكم في لندن في البداية أن الدعم القوي من جانب سان بطرسبرغ يقف وراء الفعل البلغاري الجريء. سرعان ما أدركوا حقيقة الموقف، وبعد الإعلان عن الموقف الرسمي الروسي، قدمت بريطانيا العظمى دعمها للقضية البلغارية، ولكن توقف هذا الدعم حين بدأت المفاوضات البلغارية العثمانية.
حُدد موقف الإمبراطورية النمساوية المجرية من خلال سياستها تجاه صربيا. في معاهدة سرية عام 1881، قبلت الإمبراطورية النمساوية المجرية حق صربيا في التوسع باتجاه مقدونيا. كان هدف الإمبراطورية النمساوية المجرية كسب النفوذ في صربيا، وفي الوقت ذاته توجيه الشهية الصربية لاحتلال الأراضي نحو الجنوب بدلاً من الشمال والشمال الغربي. عارضت الإمبراطورية النمساوية المجرية دائمًا إنشاء دولة سلافية كبيرة في البلقان من النوع الذي قد تصبحه بلغاريا الموحدة.
عادل عيسى الطويسي هو أستاذ في اللغويات؛ أردني الجنسية من مواليد المفرق 15/1/1953 , وسكان وادي موسى, حاصل على وسام الاستقلال من الدرجة الأولى ممنوح من جلالة الملك عبد الله الثاني بن الحسين عام 2005 تقديراً لجهوده في تأسيس جامعة الحسين بن طلال.التحق بمدرسة وادي موسى الإعدادية عام 1958 ثم درس الثانوي الصناعي بين عامي 1968-1970 ثم التوجيهي الأدبي 1974, وحصل على الشهادة الجامعية في اللغة الإنجليزية عام 1978 من الجامعة الأردنية. شغل منصب رئيس لقسم اللغة الإنجليزية في جامعة مؤتة وعميدا لكلية الآداب ومساعدا للرئيس وعميد شؤون الطلبة فيها، ومنها خرج رئيسا مؤسسا لجامعة الحسين بن طلال بمعان ثم صار أمينا عاما وزارة التعليم العالي والبحث العلمي (الأردن), وبعدها رئيسا جامعة آل البيت المفرق, ثم دخل باب وزارة الثقافة مع حكومة د.معروف البخيت2005-2007, ثم رئيسا مؤسسا مدينة الحسن العلمي, أول متنزه علمي في الأردن. ثم عمل أمينا عام للمجلس الأعلى للعلوم والتكنولوجيا, ومنه انتقل رئيسا للجامعة الأردنية. وهو الآن وزير التعليم العالي والابحاث.
الوظائف السابقة.
- أستاذ في قسم اللغة الإنجليزية وآدابها – جامعة الحسين بن طلال، 16/9/1999- 12/5/2007.
- أستاذ في قسم اللغة الإنجليزية وآدابها – جامعة مؤتة، 12/5/1997-15/9/1999.
- أستاذ مشارك في قسم اللغة الإنجليزية وآدابها – جامعة مؤتة، 1992-1997.
- أستاذ مساعد في قسم اللغة الإنجليزية وآدابها – جامعة مؤتة، 1987-1992.
- مساعد تدريس – جامعة ميتمشغان – آن آربر / الولايات المتحدة الأمريكية، 1984 – 1987.
- مدَّرِس لغة عربية للناطقين بلغات أخرى - جامعة ولاية ميتشغان 1982 - 1984.
بحوث مشتركة.
- شريك في مشروع جامعة جلاسكو – اسكوتلانده " حول مساهمة العرب والمسلمين في تطوير علم الصوتيات" 1988-1990.
وتتعرَّض مسرحية "خيبتنا" لتجربة الهندسة الوراثية، بسعي الدول المتقدمة علمياً للسيطرة على باقي الشعوب، بالوصول إلى جينات تؤثر في طريقة تفكيرها، ويتم إطلاق مواد كيميائية تحمل جينات العرب في أمريكا، فيتحول حكامها إلى قادة على الطريقة العربية.
الاقتراض التعبيري في علم اللغة يقصد به اقتراض تعابير والتراكيب والاصطلاحات من لغة إلى أخرى.
الشيوخ مركز ناحية تتبع لمنطقة عين العرب في محاظفة حلب السورية. تقع على بعد ثلاثين كيلو متر غرب مركز مدينة عين العرب تبعد عن الحدود التركية 3 كم وتقع على الضفة الشرقية لنهر الفرات الذي تتغلل فروعه فيها.
يسكن المنطقة أغلبهم من المهاجرين على طول خط الفرات من العراق. يشتغل أهلها بالزراعة وتشتهر خصوصا بزراعة القمح والشعير. ناحية الشيوخ منطقة أثرية وفيها بعثة فرنسية سورية إيطالية وتم اكتشاف العديد من الأثار القديمة وفيها أقدم كنيسة عرفتها المنطقة المعروفة بكنيسة دير قنشري. تم احتلالها من قبل مايسمى مليشيات وحدات الحماية الشعبية الكردية والذي يعتبر من التنظيمات الارهابية وتم تهجير اهله الذين يبلغونا أكثر من خمسين الف نسمة إلى الضفة الاخرى من نهر الفرات حيث منطقتي جرابلس ومنبج .
تتميز بدوار أبو حشاش والجسر الحربي الذي يعود تاريخ انشاؤه إلى حقبة الاحتلال الفرنسي.
التبني بلدة وناحية سوريّة إداريّة تتبع منطقة دير الزور في محافظة دير الزور. بلغ عدد سكان الناحية 48,393 نسمة حسب تعداد عام 2004.
خشام بلدة وناحية سوريّة إداريّة تتبع منطقة دير الزور في محافظة دير الزور. بلغ عدد سكان الناحية 28,718 نسمة حسب تعداد عام 2004.
خوري أو عائلة خوري هو اسم عائلة شائع بين المسيحيين العرب خاصًة بين المسيحيين في لبنان وسوريا والعراق وفلسطين والأردن وتركيا . ويعتبر اسم عائلة خوري من أسماء العائلة الأكثر شعبية بين السكان في لبنان، حيث يعتبر ثاني أكثر اسم عائلة شهرة، ويمكن العثور على الاسم أيضًا داخل المجتمعات المسيحية في إسرائيل وسوريا وفلسطين والأردن.
وكلمة خوري هي كلمة عامية في اللهجات الشاميَّة لكلمة كاهن أو قس من الكلمة اللاتينية curia والفرنسية curé. بشكل عام معروف بأن أبناء عائلة خوري هم أحفاد كهنة فكان من الشائع للأجيال اللاحقة حمل اسم اسم عائلة خوري. عادةً الكهنة أو رجال الدين من الكنائس الأرثوذكسية الشرقية والكاثوليكية الشرقية يتزوجون قبل دخولهم سلك الكهنوت؛ وبالتالي ينتمي في الغالب أبناء عائلات خوري إلى الكنيسة الأرثوذكسية الشرقية وكنيسة الروم الملكيين الكاثوليك والكنيسة المارونية. ونظرًا للشتات المسيحي المشرقي، والذي بدأ في أواخر القرن التاسع عشر، اكتسب الاسم اختلافات مختلفة في بلدان مختلفة، كما تم نطقه بشكل غير معتاد مثل الخوري، وإلكوري، والخوري، وكوري.
أبرز أعلام عائلة خوري.
وهناك العديد من المشاهير في الشرق الأوسط من عائلة خوري أبرزهم:
جراحة الليزر هي عملية جراحية يتم فيها قطع الأنسجة بالليزر(مشرط الليزر) بدلامن المشرط التقليدي، حيث تعمل حزمة شعاع الليزر على تبخير الماء الموجود في الأنسجة اللينة ومن ثم قطعها، وغالبا ماتستخدم في جراحة العيون .
كسرة بلدة وناحية سوريّة إداريّة تتبع منطقة دير الزور في محافظة دير الزور. بلغ عدد سكان الناحية 63,226 نسمة حسب تعداد عام 2004.
صور بلدة وناحية سوريّة إداريّة تتبع منطقة دير الزور في محافظة دير الزور. بلغ عدد سكان الناحية 37,552 نسمة حسب تعداد عام 2004.
الجلاء بلدة وناحية سوريّة إداريّة تتبع منطقة البوكمال في محافظة دير الزور. بلغ عدد سكان الناحية 29,255 نسمة حسب تعداد عام 2004.
سوسة بلدة وناحية سوريّة إداريّة تتبع منطقة البوكمال في محافظة دير الزور. بلغ عدد سكان الناحية 45,986 نسمة حسب تعداد عام 2004.
كان يحكمها سابقا الشيخ عاصي الاحول وكانت تسمى ب (زور ابن حديد)
يظهر الجدول التالي التغييرات المناخية على مدار السنة لسوسة:
ذيبان بلدة وناحية سوريّة إداريّة تتبع منطقة الميادين في محافظة دير الزور. بلغ عدد سكان الناحية 31,788 نسمة حسب تعداد عام 2004.
فايرفلاي ستوديوز هو أستوديو إنجليزي مطور لألعاب الفيديو تأسس عام 1999 ، من ألعابه : الحصن
سيمانور الدولية شركة التعليم والتدريب الإلكتروني هي شركة سعودية تعمل على تطوير تقنيات التعليم الإلكتروني وتطبيقها في المملكة العربية السعودية لتوفر بيئة تعليمية خصبة يستفيد منها جميع أطراف العملية التعليمية من منشآت حكومية ومدارس وجامعات ومعاهد ومراكز تدريب ومدرسين وطلبة وباحثين في مجال التعليم.
هي الشركة الأم لـ شركة سيمافور مطور لعبة .
إيدوس إنترأكتيف شركة تابعة لـ سكوير إنكس . كانت في الأساس ناشر لألعاب الفيديو قبل أن يتم تملكها من قبل شركة سكوير إنكس عام 2009 . تأسست الشركة عام 1990 ومقرها يقع في لندن ، المملكة المتحدة . لديها عدة مكاتب في دول حول العالم متضمنة الولايات المتحدة ، كندا ، ألمانيا ، فرنسا ، أستراليا واليابان .
من أشهر ألعابها : سلسلة هيتمان وسلسلة تومب رايدر و
قائمة ألعاب إيدوس إنترأكتيف
جبل المستندر أحد جبال المدينة المنورة، هو جبل صغير يبلغ ارتفاعه نحو ثلاثة أمتار، وقد أورده السمهودي وقال إنه يقع في شرقي مشهد النفس الزكية بمنزلة الحاج الشامي، والمسافة ما بينه وبين المشهد المذكور نحو اثنان وثمانين متر، وقد كان هذا الجبل في منازل المهاجرين من بني الديل في عهد صاحب الرسالة الرسول، وهو الآن متمثلا في هضبة مائلة يقع فوقها سبيل داوود باشا وإيوان بستانه.
مربعانية الشتاء هي فترة يشتد فيها البرد وتستمر أربعين يومًا، ومن هنا أتى الاسم. وتحديدًا هي الفترة الممتدة من 22 ديسمبر إلى 31 يناير، وتسمى في بعض المناطق الأربعينية، تمتاز هذه الفترة بالبرد القارس وقد تسقط الثلوج فيها وتقل الحركة في أيام المربعانية وخاصة في الليل.
فترة السعود.
تتبع المربعانية مباشرة فترة السعود لخمسين يومًا تبدأ مع بداية شهر شباط، وهي مكونة من أربعة سعود مدة كل واحد منها اثنا عشر يومًا ونصف هي:
الأمثال التي قيلت حول فترة السعود.
سعد دبح.
لا بابا (أي بابها) انفتح، ولا كلبا (أي كلبها) نبح.
سعد نبح.
الفترة اللتي تنبح فيها الكلاب
يتم تشخيص الضعف اللغوي الخاص عندما لا تنمو لغة الطفل بصورةٍ طبيعيةٍ ولا يمكن إرجاع مثل تلك الصعاب في النمو اللغوي حينئذٍ إلى النمو البطيء (التخلف العقلي) (mental retardation)، التشوه الجسدي لجهاز النطق، اضطراب التوحد، التلف الدماغي المكتسب أو فقدان السمع.
يمكن تشخيص الضعف اللغوي الخاص عندما يتأخر الطفل أو يحدث له اضطراب في النمو اللغوي لسبب غير معلوم. وغالباً ما يكون المؤشر الأول للضعف اللغوي الخاص متمثلاً في، يكون الطفل متأخراً عن المعتاد في بدء الكلام أو متأخراً في وضع الكلمات معاً لتشكيل جملٍ مركبةٍ. وقد تكون اللغة المنطوقة غير ناضجةٍ بصورةٍ كافيةٍ عبر مرحلة الطفولة، حيث تكون المخارج قاصرة فقط على إنتاج الجمل القصيرة والبسيطة. ويتوافق هذا مع الضعف اللغوي " التعبيري " (expressive). حيث كثيراً ما تكون اللغة " المستقبلة " أو الفهم اللغوي عند هؤلاء الأطفال الذين يعانون من الضعف اللغوي الخاص ضعيفاً كذلك، على الرغم من أن ذلك قد لا يكون واضحاً إلا إذا خضع الطفل لتقييم رسمي. كما أنه بيد أن صعوبات استخدام أو فهم الجمل المركبة يعتبر سمةً واضحةً للضعف اللغوي الخاص، فإن المعيار التشخيصي يشتمل على الكثير من المشكلات، وبالنسبة لبعض الأطفال، فإن سماتٍ أخرى للغة تعتبر مصدراً لإثارة المشكلات (انظر بالأسفل). وعموماً، يتم قصر استخدام مصطلح الضعف اللغوي الخاص على هؤلاء الأطفال الذين يواجهون صعوباتٍ لغويةٍ في سن المدرسة، ومن ثم لا يمكن استخدامه مع الأطفال الصغار المتأخرى ن في بدء الكلام، والذين يلتحق الكثير منهم بمجموعة أقرانهم بعد بدايةٍ متأخرةٍ.
يُعَرَّف الضعف اللغوي الخاص بصورةٍ خاصلةٍ في ضوء المصطلحات السلوكية على أنه: لا يوجد اختبار بيولوجي للضعف اللغوي الخاص، إلا أنه توجد ثلاثة نقاطٍ نحتاجها لتشخيص الضعف اللغوي الخاص تتمثل في:
و هنا نلاحظ وجود تنوع كبير في كيفية تنفيذ المعيار الأخير. حيث اقترح تومبين وآخرون (1996) معيار EpiSLI، والقائم على خمسة سجلات مكونة تمثل الأداء في ثلاث نطاقات لغوية مختلفة (متمثلةً في المفردات اللغوية، القواعد النحوية، والسرد) بالإضافة إلى طريقتين (الفهم والإنتاج). ويتم تشخيص هؤلاء الأطفال الذين يسجلون نتائجاً أقل من 10% على إثنين أو أكثر من السجلات المكونة على أنهم يعانوا من اضطراب لغوي.
الدلالة الاصطلاحية.
يُستخدم مصطلح اضطرابات اللغة عند الأطفال أو اضطرابات الأطفال اللغوية بصورةٍ واسعةٍ ومربكةٍ، نتيجة الكثير وسمات المتداخلة والتي ليس بالضرورة لها أن تحمل نفس المعاني المتطابقة. إلا أننا نلاحظ أن هذا الارتباك والغموض في المعني يعكس وبصورة جزئية عدم التيقن من حدود الضعف اللغوي الخاص، ووجود أنماط فرعية عدة. هذا ومن الناحية التاريخية، فإن مصطلحات كـ "خلل كلامي نمائي" أو "فقد القدرة النمائية على الكلام أو الحبسة الكلامية النمائية" تم استخدامها لوصف الأطفال ذوي الخلفية العيادية المرضية للضعف اللغوي الخاص. إلا أنه على الرغم من ذلك، فقد تم وقف استخدام مثل تلك المصطلحات بصورةٍ عريضةٍ، حيث أنها تفترض توازياً مع "حبسة" البالغين المكتسبة. إلا أن هذا يعتبر مضللاً، حيث أن الضعف اللغوي الخاص لا يسببه التلف الدماغي. ففي الدوائر والأوساط الطبية، فإنه غالباً ما تُستخدم مصطلحات مثل " الاضطراب اللغوي النمائي الخاص "، إلا أن مثل ذلك المصطلح يعاني من قصور كثرة كلماته، بالإضافة إلى أنه تم رفضه من قبل بعض الأفراد الذين يعتقدون أن الضعف اللغوي الخاص لا يجب اعتباره "اضطراب". ففي النظام التعليمي البريطاني، فإن مصطلح " " الكلام، احتياجات اللغة والإتصال " " يمكن استخدامه كمصطلحٍ اختياريٍ، إلا أنه أوسع بصورةٍ كبيرةٍ من مصطلح الضعف اللغوي الخاص، حيث أنه يتضمن الأطفال الذين يُعانون من صعوبات كلامية ولغوية التي ترجع إلى الكثير من الأسباب.
على الرغم من أن غالبية الخبراء يتفقون أن الأطفال الذين يعانون من الضعف اللغوي الخاص متنوعون تماماً، إلا أنه يوجد هناك اتفاق قائم حول أفضل سبيلٍ لتقسيمهم إلى فئاتٍ فرعيةٍ. حيث لا يتواجد هناك نظام مقبولٌ للتصنيف على قطاع عريض. ففي عام 1983، اقترح كلٌ من رابين وآلان تصنيفاً لاضطرابات اللغة النمائية قائماً على السمات اللغوية للضعف اللغوي، والذي قامت رابين لاحقاً بتحديثه (نظام التصنيف). ولنلاحظ أن رابين كانت طفلةً عصابيةً، حيث أنها أشارت إلى أنواعٍ فرعيةٍ مختلفةٍ على أنها "أعراضٌ"؛ والتي يأتي العديد منهم من منظور أن التربية أو علاج الكلام- اللغة يرفضان هذا النوع من الوسم الطبي، ويتناقشون حول ما إن لم يكن هناك خط واضح وفاصل فيما بين الضعف اللغوي الخاص والتنوع العادي. وكذلك، فإنه على الرغم من أن غالبية الخبراء قد يتفقون أن الأطفال ذوي سمات أنواع رابين الفرعية يمكن تشخيصهم، إلا أنه تتواجد هناك العديد من الحالات الأقل سهولة في تصنيفها، بالإضافة إلى أنه يوجد هناك كذلك دليل يشير إلى أن التصنيف يمكن أن يتغير بمرور الزمن. وتقع تصنيفات رابين الفرعية في ثلاثة فئاتٍ عريضةٍ:-
اضطراب اللغة النمائية المستقبلة/ التعبيرية.
متلازمة عجز اللغة التقبلية/ التعبيرية الصوتية/ النحوية تعتبر أشهر صور الضعف اللغوي الخاص، والتي فيها تعتبر أوضح مشاكل الطفل متمثلة في الإتجاه للكلام في صورة جملٍ قصيرةٍ بسيطةٍ، مع حذف بعض سمات القواعد النحوية، والتي منها إضافة صيغة الماضي للفعل. لتطلع على ليونارد (1998) لمزيدٍ من التفاصيل حول مجموعة العجز النحوي في حالات الضعف اللغوي الخاص، والتي منها وصف تعلم الأطفال لغاتٍ أخرى غير اللغة الإنجليزية. كما أنه من الشائع أيضاً أن نشهد إنتاج لغةٍ منطوقةٍ مبسطة عندما يكون الطفل صغيراً. فعلى سبيل المثال، يمكن تقليل مقاطع السواكن، ومن ثم "فإن كلمةً كـ "string" يتم نطقها كـ "ting". كما أن المفردات اللغوية التي يكتسبها الفرد غالباً ما تكون محدودة، حيث يظهر إتجاه لاستخدام المصطلحات "عمومية الاستخدام"، بدلاً من الكلمات الخاصة محددة المعنى.
أما الحبسة اللفظية السماعية فهي تمثل صورةً نادرةً للضعف اللغوي، والذي فيها يظهر الطفل على أنه غير قادر على الإحساس بأصوات الكلام. فهو غالباً ما يحدث على أنه عرضٌ لمتلازمة لانداو كيفنر ، والتي فيها لن يكون تشخيص الضعف اللغوي الخاص مناسباً، حيث يكون هناك أصلٌ عصبيٌ معروفٌ للصعوبات اللغوية.
متلازمات الاضطرابات اللغوية النمائية التعبيرية.
الخلل الأدائي النمائي اللفظي . يعاني الأطفال ذوي الخلل الأدائي اللنمائي اللفظي من اعتدال فهمهم؛ إلا أن مخرج الكلام عنهم يتسم بالتأخر والقصور الحاد على مجرد الإنتاج الضعيف للأصوات المنطوقة وكذلك مخارج جملٍ قصيرةٍ. فإنتاج الكلام الضعيف لا يمكن أن يتم تفسيره في ضوء التلف العصبي أو البنائي لأعضاء جهاز النطق. حيث لا يوجد هناك توافق كبير حول المعيار التشخيصي، إلا أن الوسم هذا غالباً ما يُستخدم مع هؤلاء الأطفال الذين ينخفض مستوى وضوحهم عندما يحاولون نطق التركيبات المعقدة، وذلك مقارنةً بقدرتهم تلك عندما يقومون بنطق الأصوات أو المقاطع المفردة. وسمةٌ أخرى جوهرية تتمثل في عدم إتساق نطق أصوات الكلام من مناسبةٍ لأخرى. فعلى الرغم من أن مصطلح "خلل أدائي" 'dyspraxia' يفترض إضراباً خالصاً لمخارج الكلام، إلا أن العديد- إن لم يكن الكل- من هؤلاء الأطفال يعاني من صعوبة في أداء المهام التي تتضمن إدارة عقلية لأصوات الكلام، مثل مهام الوعي الصوتي. هذا ويعاني الأطفال ذوي الخلل الأدائي اللفظي من مشكلات ثقافة رئيسية، بالإضافة إلى أن مستويات اللغة المستقبلة قد تكون فقيرة وضعيفة على اختبارات المفردات أو القواعد النحوية.
متلازمة عجز البرمجة الصوتية . حيث يتحدث الطفل كلماتٍ أو جملٍ مطولةٍ ولكنها غير واضحة، منتجاً بعض الكلمات الغريبة مثل على سبيل المثال باللغة الإنجليزية (jargon). وبعيداً عن مجموعة رابين، فلم يُكتب الكثير حول هذا النمط الفرعي، والذي لا يمكن تحديده عموماً ضمن أُطر العمل التشخيصية.
اضطرابات معالجة الأوامر العليا.
اضطراب العجز المعجمي (الخاص بالمفردات اللغوية). حيث يعاني الطفل هنا من مشكلات العثور على الكلمة بالإضفة إلى صعوبةٍ في وضع الأفكار التي تدور في ذهنه في صورة كلماتٍ. هذا ويوجد هناك فهم ضعيف للكلام المتصل. ومرةً أخرى، لا تواجد هناك سوى مجموعةٍ صغيرةٍ من الأبحاث حول ذلك النوع الفرعي غير المحدد بصورةٍ عريضةٍ.
اضطراب العجز الدلالي- الواقعي. يتحدث الطفل بلغةٍ فصيحةٍ جيدة التشكيل واضحة المخارج؛ إلا أن محتوى اللغة غريب؛ حيث قد يتعدى الفهم الحرفي للجمل؛ ومن ثم فاستخدام اللغة غريب؛ كما قد يثرثر الطفل بلا انقطاع، كما أنه يكون ضعيفاً في تولى دوره في تبادل المحادثات والحفاظ على سياق محور الموضوع الرئيسي للمحادثة. وقد ظهر جدل كبير حول تلك الفئة، والتي يُطلق عليها في المملكة البريطانية الضعف اللغوي النفعي الواقعي. كما تمحور الجدال القائم حول التساؤل عما إذا كان نمطاً أو فئةً فرعيةً من أنواع الضعف اللغوي الخاص، كجزء من سلسلة التوحد، أم أنه حالةٌ خاصةٌ ..
العلاقة مع الاضطرابات العصبية النمائية الأخرى.
على الرغم من أن الكتب النصية ترسيم حدوداً واضحةً فيما بين الاضطرابات العصبية النمائية المختلفة، إلا أنه يوجد جدال قالئم حول التداخلات فيما بينهم. فالعديد من الأطفال ذوي الضعف اللغوي الخاص يواجهون معيار تشخيصي للعسر القرائي النمائي ، في حين يعاني آخرون من أعراض توحدٍ.
قدرت الدراسات المسحية الوبائية، في كلٍ من الولايات المتحدة الأمريكية وكندا ، شيوع انتشار الضعف اللغوي الخاص فيما بين الأطفال ذوي عمل الخمس سنوات بنحو 7%. على الرغم من ذلك، فلم تتبنى أي دراسة معايير "التناقض" الصارمة لدورية الدليل التشخيصي الإحصائي للإضرابات العقلية أو المراجعة العاشرة للتصنيف الدولي للأمراض؛ حيث يمكن تشخيص الضعف اللغوي الخاص لو سجل الطفل مستواً أدنى على اختبارات اللغة المقننة، إلا أنه في الوقت ذاته لا يعاني من معامل ذكاء (آي كيو) غير لفظي بمقدار 80 أو أعلى أو حتى أي معيار استبعادي آخر.
المسار النمائي والمنتجات.
تشير الدراسات المطولة إلى أن المشكلات في سن الخامسة يتم حلها بنسبةٍ أكبرٍ تُقدر بـ 40% عن هؤلاء الأطفال في سن الرابعة من أعمارهم والذين يعانون من مشكلات الضعف اللغوي الخاص. على الرغم من ذلك، فبالنسبة للأطفال الذين ما زالوا يعانون من صعوباتٍ لغويةٍ واضحةٍ عند دخولهم المدارس، فإن المستويات المنخفضة ما زالت شائعة فيما بينهم، حتى بالنسبة لهؤلاء اللأأطفال الذين يحصلون على مساعدةٍ المتخصصين ، فإن مستويات التحصيل الدراسي غالباً ما تكون منخفضة كذلك. هذا وكثيراً ما تكمون النتائج ضعيفة في الحالات التي يتأثر فيها الفهم واللغة التعبيرية للطفل.
و نلاحظ أن الضعف اللغوي الخاص يصاحبه معدلات مرتفعة للاضطراب النفسي. فعلى سبيل المثال وجد كلٌ من كونتي رامزدن وبوتينغ (2004) أن نسبة 64% من عينةٍ من الأطفال في سن إحد عشر عاماً ويعانون من الضعف اللغوي الخاص سجلوا معدلاً أعلى من نقطة البدء العيادية الاكلينيكية على استبيانٍ للصعوبات النفسية، وأن 36% تقريباً متخوفون بانتظام، وذلك مقارنةً بنسبة 12% من عينة الأطفال المقارنين. وعلى المدى الطويل، وجدت الدراسات التي تم إجراؤها على النتائج التي يحصدها الكبار لمرحلة الطفولة، في حالة المعاناة من ضعفٍ لغويٍ خاصٍ، معدلاتٍ مرتفعةٍ للبطالة، العزلة الاجتماعية والاضطرابات النفسية. على الرغم من ذلك، ركزت غالبية الدراسات على الأطفال ذوي المشكلات الحادة، حيث يتأثر كلٌ من الفهم واللغة التعبيرية بمثل تلك الاضطرابات. كما أثبتت الدراسات تحسناً في النتائج عند هؤلاء الأطفال الذين يعانون من صعوباتٍ أبسط ولا يتطلبون إشرافاً تربوياً خاصاً.
المخاطر الوراثية والبيئية.
أصبح من المقبول الآن أن الضعف اللغوي الخاص يعتبر حالياً اضطراباً وراثياً. ولعل أفضل دليل على ذلك يتمثل في دراسات التوائم. فالتوئمين ينموان معاً يصبحان عرضةً لنفس ظروف البيئة المنزلية، مما يساعد على اختلاف الكثيرون تحررياً في مهاراتهم اللغوية. ومن ثم، فمثل تلك النتائج المختلفة، على الرغم من ذلك، يمكن ملاحظتها على أنها غالباً ظاهرة في التوائم غير المتماثلة، والذين يتسمان باختلافاتهما في الخصائص الوراثية. أما التوائم المتماثلة فيشتركان في نفس الجينات (المورثات) ويميلان معاً وكثيراً إلى أن يكونا متماثلان كذلك في القدرة اللغوية. إلا أنه يوجد هناك بعض الاختلاف والتنوع في حدة وثبات الضعف اللغوي الخاص فيما بين التوائم المتماثلة، مما يشير إلى أن العوائمل البيئية تؤثر على مسار الاضطراب، إلا أنه من غير المعتاد أن نجد طفلاً يعاني من ضعف لغوي خاص وله توئماً مماثلاً يتمتع بمهارات لغوية عادية. كما أن التحول في جينٍ واحدٍ غالباً ما لا يكون وحده السبب في الضعف اللغوي الخاص. ولنا أن نلاحظ أن الأدلة الحالية تفترض وجود العديد من الجينات المختلفة التي تؤثر على تعلم اللغة، وأن الضعف اللغوي الخاص يحدث عندما يرث الطفل تركيبةً معينةً خاصةً ومحددةً من عوامل الخطورة، قد يكون لكلٍ منها تأثيرٌ صغيرٌ فقط. هذا وقد وُجِدت مجموعةٌ من العوامل غير الوراثية والتي لها تأثيرٌ انتقائيٌ على نمو اللغة عند الأطفال. فالأطفال متأخروا الولادة في الأسر الكبيرة يعتبرون عرضةً لمخاطرةٍ أكثرٍ من هؤلاء المولودون حديثاً.
نظريات عشوائية.