CALM/arwiki huggingface dataset:
تعليم الكاتب في الدولة القديمة.
رمز الكاتب:
وتنطق "سش" "Sš"
Y3-Y1
وتنطق "سش "
طبقا لما تحتاجه الإدارة والاقتصاد يرتكز تعليم الكاتب أساسا على الكتابة. وفوق ذلك كانوا يدرسون معلومات خاصة للحياة الاقتصادية ، مثل كتابة تقرير أو كتابة عقد. وكذلك كانوا يتعلمون مباديئ الحساب وكذلك حساب المساحات وحساب الأحجام. وكان المعلم يسمى "متر " "mtr"
وقد يكون المعلم متخصصا في أحد مواد المعرفة. كان تعليم الكاتب في الدولة القديمة منظما بحيث يزور تلميذ أو عدة تلاميذ مدرسا ليعلمهم مهنتهم . وكثيرا ما قام أبناء أحد الكتاب بتعلم الكتابة في البيت.
مدارس كتابة في الدولتين الوسطى والحديثة.
عندما انهارت الدولة المركزية و سلطتها في الإدارة مع بداية التخلف الأول في مصر القدية تراجع عدد التلاميذ على مدى 140 عام بحيث نشأت مع نشأة الدولة الوسطى طرقا جديدة في تعليم الكاتب ليقوموا بمتابعة الكيانات الجديدة للسلطة المركزية و للقيام بأعمال الإذارة والاقتصاد والتجارة الخارجية. وكان الاحتياج كبيرا لأعداد كبير من هؤلاء الكتاب: واستبدل التعليم الفردي بالتعليم الجماعي في مدارس. ويبين التنقيب عن الأثار أنه وجدت في وقت بناء معبد الرامسيوم (عهد رمسيس الثاني) مدارس متعددة للتلاميذ بالقرب من المخازن ومن دير المدينة وكذلك بالقرب من معبد الكرنك.
نعرف كتاب مدرسية من مصر القديمة من قرب نهاية الاسرة 11 وبداية الاسرة 12 وكان يسمى "كميت" "Kemit" . ووجد أنه كان موجودا أيضا في الدولة الحديثة . وقد وجدت أجزاء منه على شقفات فخارية مرسومةOstrakon . ومن مواد محتويات هذا الكتاب كانت جداول تعريفات تخص الإدارة والتعريف بالاصطلاحات ، وهي لاعداد التلاميذ لأعمالهم المستقبلة وتعريفهم بالنماذج التجارية وكذلك صيغات التحية . وكان التلميذ يتعلم كيفية كتابة الخطابات ، والكتابة للكبير والصغير ووصف الشأن الذي يكتب فيه وكذلك كيفية كتابة السير الذاتية.
ويبدو أنه لم تكن هناك مهنة "المعلم " . فكان يأتي المعلم للتلاميذ من الإدارة الحكومية أو من إدارة المعابد أو خلال الدولة الحديثة كان المعلم يأتي من إدارة الحربية. وكان التلاميذ يأتون من جميع طبقات السكان ، وكانوا يبدؤن تعليمهم بين سن 5 إلى 10 سنوات.
زادت المواد الدراسية خلال الدولة الحديثة وكان منها بالإضافة إلى الكتابة والقراءة التعليمات والارشادات المستخدمة في القديم وكتابات التلاميذ ونماذج الخطابات وتعلم أسماء البلاد من جداول خاصة . وعلاوة على ذلك كانت " دراسات عليا " في حالات خاصة وكذلك تعلم لغات أخرى للعمل كمترجم. فكان في عهد أمنحتب الثالث أبو اخناتون وعهد إخناتون أيضا كتابا يعرفون ويكتبون بالكتابة المسمارية . ونظرا لأن الكتابة بالرموز الهيروغليفية لا تسعفهم في الترجمة فكانوا يكتبون أحيانا أيضأ بالهيراطيقية التي هي نوع من الكتابة المختزلة (أنظر تاريخ الكتابة).
كان التعليم يعتمد على الكتابة والتسميع . وكان تنشيط الذاكرة في عالم لا تتوفر فيه الكتابة الطريقة الوحيدة التي يعتمد عليها الكاتب لاستعادة معلوماته الهامة واستخدامها خلال عمله في المستقبل.
العهد المتأخر والعهد الإغريقي.
مع بداية العهد المتأخر ( من الأسرة 26 إلى الأسرة 31) خلال القرن السابع قبل الميلاد تطورت الكتابة بغرض إسراع أكبر في الكتابة فنشأت الكتابة الديموطيقية ، وانتشرت سريعا في كل مصر. أصبح الكتاب ملزمون بالقدرة على الكتابة بكلتا الكتابتين.
تغيرت مدارس تعليم الكتبة في مصر القديمة خلال القرن الرابع قبل الميلاد إلى تعليم اللغة الإغريقية القديمة التي كانت قد انتشرت في بلاد البحر الأبيض المتوسط . وأما مدارس تعليم اللغة المصرية القديمة فقد عادت للكتابة في المعابد. وظلت تـُكتب حتى القرن الرابع بعد الميلاد ، ثم اندثرت.
عقعق الشجر المُقنع ، نوع من الطيور من فصيلة الغرابيات. وهو يستوطن بورما.
موائله الطبيعية هي غابات الأراضي المنخفضة الرطبة شبه الاستوائية أو الاستوائية وأراضي الشجيرات الجافة المدارية أو الاستوائية. إنهُ مهدد بخسارة موطنه.
جسمه مكسو بريش رمادي ورأسه وذيله سوداء اللون.
حروب الممالك الثلاث تُعرف أيضاً باسم الحروب الأهلية البريطانية هي سلسلة متشابكة من الحروب التي وقعت في ممالك إنجلترا واسكتلندا وأيرلندا بين أعوام (1639–1651). كانت الحرب الأهلية الإنجليزية أشهر هذه الحروب وأهمها، إذ نتج عنها إلغاء النظام الملكي وإعدام الملك تشارلز الأول على يد قوات البرلمان الإنجليزي في عام 1649.
يمتد تاريخ هذه الحروب ليشمل الانتفاضات والنزاعات المسلحة التي استمرت منذ خمسينيات القرن السادس عشر حتى استرداد الملكية في عام 1660، وأحياناً تشمل انتفاضة توماس فينر في العام التالي. حدثت هذه الحروب نتيجة لتوترات واسعة النطاق وخلافات حول قضايا دينية ومدنية عديدة. تركزت الخلافات الدينية حول ما إذا كان الملك هو الذي يختار دين الدولة والشعب أو ستُترك للناس حرية اختيار دينهم، أما أهم الخلافات المدنية فتركزت حول مدى تقييد الحكم الملكي من قبل البرلمان، خاصة الحق بفرض الضرائب وإعلان الحرب دون موافقة البرلمان.
كانت لهذه الحروب دوافع قومية أيضاً، إذ تمردت أيرلندا واسكتلندا ضد السيطرة الإنجليزية على الممالك الثلاث. ساهم الانتصار الكبير للبرلمان الإنجليزي تحت قيادة أوليفر كرومويل في التغلب على الملك والإيرلنديين والاسكتلنديين معاً، ومهد لتأسيس مستقبل بريطانيا العظمى وأيرلندا كملكية دستورية مع سلطة سياسية تتركز في يد البرلمان.
شملت حروب الممالك الثلاث: حروب الأساقفة في عامي 1639 و1640، والتمرد الأيرلندي عام 1641، وحروب الكونفدرالية الأيرلندية (1642-1649)، والحرب الأهلية الاسكتلندية (1644-1645)، وفتح كرومويل لأيرلندا عام 1649 (المعروفة جميعًا بحرب الإحدى عشر عام)، والحرب الأهلية الإنجليزية الأولى (1642-1646) والثانية (1648-1649) والثالثة (1650-1651).
صمم ملوك إنجلترا بعد عام 1541 على ضم أراضي أيرلندا إلى مملكة بريطانيا، ومارسوا سلطتهم هناك بمساعدة برلمان إيرلندي مستقل، بينما دمج هنري الثامن ويلز بشكل كامل في المملكة الإنجليزية، أما اسكتلندا المملكة الثالثة فكانت تحكمها عائلة ستيوارت. جعل الملك هنري الثامن نفسه رئيساً للكنيسة البروتستانتية في إنجلترا بعد الإصلاح الديني، وحرَّم الكاثوليكية في إنجلترا وويلز. ارتبطت البروتستانتية ارتباطاً وثيقاً بالهوية القومية الإنجليزية في القرن السادس العشر، وأصبحت الكاثوليكية عدواً قومياً للبلاد خصوصاً أنها تجسدت في الخصمين التقليديين فرنسا وإسبانيا، ومع ذلك فقد بقيت الكاثوليكية دين معظم الناس في أيرلندا، وكانت بالنسبة للعديد من الأيرلنديين رمزاً للمقاومة المحلية ضد غزو تيودور لأيرلندا. أما في مملكة اسكتلندا فقد كانت الحركة البروتستانتية حركة شعبية بقيادة جون نوكس. أقرَّ البرلمان الاسكتلندي الكنيسة المشيخية الوطنية (أي كنيسة اسكتلندا) وأجبرت ملكة اسكتلندا الكاثوليكية ماري على التنازل عن العرش لابنها جيمس السادس. نشأ جيمس في ظل الوصاية المتنازع عليها بين الفصائل الكاثوليكية والبروتستانتية، وعندما تولى السلطة دعم النظام الأسقفي الإنجليزي، بحيث يُعين الأساقفة من قبل الملك. ورشَّح الأساقفة إلى كنيسة اسكتلندا في عام 1584، لكنه قُوبل بمعارضة شديدة، ورضي بأن تستمر الجمعية العامة لكنيسة اسكتلندا بإدارة الكنيسة.
اتحدت الممالك الثلاث عندما خلف الملك جيمس السادس ملك اسكتلندا إليزابيث الأولى ملكة إنجلترا في عام 1603، وأصبح ملكاً لإنجلترا وأيرلندا. وفي عام 1625 خلف تشارلز الأول والده، ولكنه اصطدم بثلاث عقبات رئيسية: تمويل الحكومة، وإصلاح الكنيسة، والحد من تدخل البرلمان الإنجليزي في حكمه، وهو الأمر الذي دفعه لإهمال مملكتيه: اسكتلندا وأيرلندا.
بقي جيمس السادس بروتستانتياً، من أجل الحفاظ على آماله في العرش الإنجليزي، وهو ما حدث بالفعل في عام 1603 عندما لُقب بجيمس الأول وأصبح ملك إنجلترا وانتقل إلى لندن. ركز كل مهاراته الدبلوماسية والسياسية حينها للتعامل مع المحكمة والبرلمان الإنجليزيين، وإدارة اسكتلندا في نفس الوقت عن طريق إرسال التعليمات إلى مجلس المملكة الخاص في اسكتلندا، والسيطرة على البرلمان الاسكتلندي من خلال اللوردات. انتهك جيمس السلطة السيادية للجمعية العامة الاسكتلندية وأوقفها عن الاجتماع، ثم زاد عدد الأساقفة في كنيسة اسكتلندا، وفي عام 1618 عقد جمعية عامة وحاول فرض النظام الأسقفي، لكن هذه الجمعية قوبلت بمقاطعة واسعة.
خلفه ابنه تشارلز الأول بعد وفاته في عام 1625. توج تشارلز بكاتدرائية سانت جايلز في أدنبرة في عام 1633 (التتويج الاسكتلندي). كان تشارلز أقل مهارة وحنكة من والده، وأدت محاولاته لفرض الممارسات الأنجليكانية على كنيسة اسكتلندا إلى خلق معارضة قوية، ووصلت المواجهة في عام 1639 إلى حد التدخل العسكري من قبل تشارلز فيما يُعرف بحروب الأساقفة لكنه فشل في هذه الحروب فشلاً ذريعاً.
شارك تشارلز والده في الإيمان بحق الملوك الإلهي، وقد أضرَّ ذلك بعلاقته مع البرلمان الإنجليزي. ظلت الكنيسة الإنجليزية تحتفظ بقوتها وسيطرتها في إنجلترا، لكن الأقلية البروتستانتية القوية -التي يمثلها نحو ثلث البرلمان- بدأت في تأكيد نفسها، وكانت مفاهيمها الدينية مشتركة مع الكنيسة الاسكتلندية المشيخية.
تعمقت خلافات الملك والبرلمان الإنجليزي حول عدة قضايا أبرزها: الضرائب والنفقات العسكرية ودور البرلمان في الحكومة. رغم كل ذلك فقد تمتَّع الملك جيمس الأول بحنكة سياسية كافية لإقناع البرلمانيين بأفكاره، لكن ابنه تشارلز لم يتمتع بمثل هذه الخبرة السياسية، وفشل في حماية المملكة من الانزلاق للحرب الأهلية في مواجهة الأزمات التي واجهتها خلال الفترة (1639-1642). أخيراً رفض البرلمان طلب تشارلز لتمويل حملته الجديدة ضد اسكتلندا، ثم قدم أعضاء البرلمان قائمة طويلة من المظالم المدنية والدينية إلى تشارلز، وطالبوا بوضع الحلول لها قبل أن يوافقوا على أي تشريع جديد.
بدأت التوترات في التصاعد في أيرلندا أيضاً، خصوصاً بعد أن فرض توماس وينتوورث نائب الملك تشارلز الأول ضرائب جديدة على الكهنة الكاثوليك وحرمهم من امتيازاتهم السابقة، وأثار أيضاً حفيظة السكان الأصليين من خلال مصادرة أراضيهم بشكلٍ متكرر ونقل ملكيتها للمستعمرين الإنجليز. تفجر الوضع في عام 1639 عندما عرض وينتورث على الكهنة الكاثوليك الإيرلنديين بعض الإصلاحات مقابل قيامهم بجمع وتمويل جيش إيرلندي بقيادة ضباط بروتستانت لقمع التمرد الاسكتلندي. روَّعت فكرة قيام جيش كاثوليكي إيرلندي بفرض حكومة استبدادية البرلمانين الاسكتلندي والإنجليزي، والذين هددوا بغزو أيرلندا رداً على ذلك.
النَّهَّاس ، جنس طيور من فصيلة النهاسية. توجد أنواعه في الغابات والأراضي الحرجية للأمريكتين، من جنوب شرق ولاية أريزونا إلى شمال الأرجنتين.
كانت ثورة آن لوشان حركة تمرد مدمرة ضد سلالة تانغ الحاكمة للصين. بدأ التمرد عمليًا في السادس عشر من ديسمبر عام 755، حين أعلن الجنرال آن لوشان نفسه إمبراطورًا في شمال الصين مؤسسًا سلالة يان الحاكمة المنافسة، وانتهى التمرد بسقوط يان في السابع عشر من فبراير عام 763 (على الرغم من أن تأثيرات الثورة استمرت بعد هذا التاريخ). يُعرف هذا الحدث أيضًا (وخصوصًا في علم التاريخ الصيني) باسم تمرد آن-شي أو اضطرابات آن-شي، إذ استمرت هذه الأحداث بعد موت آن لوشان بقيادة ابنه آن تشينغسو بالإضافة إلى نائبه وخليفته شي سيمينغ، أو باسم ثورة تيانباو، إذ بدأت في العام الرابع عشر من هذه الحقبة.
امتدت هذه الثورة على فترة حكم ثلاثة أباطرة من سلالة تانغ قبل أن تُسحق في النهاية، وشملت طيفًا واسعًا من القوى الإقليمية. إضافة إلى الموالين لسلالة تانغ، كان من المشاركين الآخرين القوات المعادية لحكم آل تانغ، خصوصًا تلك الموجودة في منطقة آن لوشان في مقاطعتي خبي وسوقديانا أو المناطق الواقعة تحت سيطرتها. أدى التمرد والاضطراب التالي له إلى خسارة كبيرة للأرواح ودمار واسع النطاق. أضعفت هذه الثورة سلالة تانغ الحاكمة بشكل كبير وأدت إلى خسارة المناطق الغربية. وظفت سلالة تانغ أربعة آلاف جندي مرتزقة عباسي، وتدخلت خاقانية الأويغور لصالح سلالة تانغ في وجه آن لوشان.
تبادلت خاقانية الأويغور الأميرات بالزواج المتبادل مع سلالة تانغ الصينية عام 756 من أجل تثبيت التحالف ضد آن لوشان. أرسل بايانشور خان ابنته الأميرة الأويغورية بيجيا للزواج من أمير سلالة تانغ الصينية لي تشينغكاي أمير دونهوانغ ابن لي شولي أمير بين. بينما تزوج الخاقان الأويغوري بايانشور من الأميرة الصينية نينغوو.
بدءًا من عام 742، دخلت منطقة أوراسيا في حقبة من الاضطراب السياسي الشديد استمرت ثلاثة عشر عامًا، إذ عانت الإمبراطوريات الإقليمية بشكل عام من ثورات ضخمة أو حركات تمرد أو تغير في العائلة الحاكمة. في هذا العام أُطيح بسلالة الترك في السهب الأوراسي الشرقي ليحل محلها حكام الأويغور الواقعون تحت تأثير سوغديانا. يبدو أن هذه كانت بداية لعدد من الأحداث الثورية التي قادها أو أثر عليها بشكل مباشر كل من التجار وأصحاب المتاجر المتعلقة بالتجارة الدولية، والتي يشار إليها بشكل شائع باسم طريق الحرير. في عام 747، بدأ العباسيون تمردهم ضد الخلافة الأموية في منطقة مرو الكبرى في خراسان، مما أدى إلى إعلان الخليفة العباسي بحلول عام 750. يبدو أن هذه الثورة أيضًا خضعت لتدبير التجار وبعض الأشخاص الذين يعرفون عن أنفسهم باسم التجار.
توقف التوسع الغربي لإمبراطورية آل تانغ الصينية عام 751 بهزيمة القوة الجوالة الكبيرة التي قادها غاو شيانجي في معركة نهر طلاس في المنطقة المعروفة حاليًا باسم وادي فرغانة، وعُزيت أسباب هذه الهزيمة إلى انشقاق ترك القارلوق خلال المعركة. لكن العرب لم يحاولوا التقدم بعد المعركة، وحافظت دولة تانغ على أراضيها في وسط آسيا حتى تمرد آن لوشان.
إضافة إلى ذلك، توقف التوسع الجنوبي لدولة تانغ بسبب الحملات العسكرية غير الفعالة -والكارثية في بعض الأحيان- ضد مملكة نانجاو. لكن الحملات العسكرية لإمبراطورية تانغ ضد الإمبراطورية التبتية كانت تسير بنجاح أكبر، إذ بدت الحملة الهادفة إلى السيطرة على أراضي التبت في وسط آسيا ناجحة تقريبًا. بعد اغتيال الإمبراطور التبتي مي أغستوم في عام 755 وسط تمرد ضخم ضمن الدولة التبتية، بدا أن الانتصار النهائي لدولة تانغ أمر محقق بكل تأكيد. لكن وفي الأراضي الصينية الواقعة في حالة اضطراب اقتصادي شديد، نجح الجنرال التركي السوقدياني آن لوشان في الوصول إلى منصب رفيع المستوى مقرب من إمبراطور التانغ شوانزونغ ومستشارته يانغ غويفي.
القائد العسكري آن لوشان.
كان آن لوشان قائدًا عسكريًا ذا أصول غير معروفة، لكن يُعتقد أن أبًا من سوقديان وأمًا من توجو تبنياه في طفولته. في النهاية تمكن من الحصول على حظوة الإمبراطور الحاكم للصين. يظهر نجاحه في هذا المجال جليًا عند رؤية البيت المترف الذي بناه له الإمبراطور شوانزونغ عام 751 في العاصمة تشانغآن. كان هذا المنزل مفروشًا بالأثاث المترف مثل الأدوات الذهبية والفضية وزوج من الأرائك بطول عشرة أقدام وعرض ستة أقدام، والمجهزة بخشب الصندل الثمين.
عُين آن لوشان من قبل الإمبراطور شوانزونغ (بناء على اقتراح محظيته المفضلة يانغ غويفي وبموافقة مستشاره الرسمي لي لينفو) بصفة جيدوشي (قائد عسكري إقليمي) لثلاثة حصون في الشمال هي بينغلو وفانيانغ وهيدونغ. حصل آن عمليًا على السيطرة على كافة المنطقة الواقعة شمال المصاب الدنيا للنهر الأصفر، ومن ضمنها الحصون العسكرية التي حوت نحو 164 ألف جندي. استغل آن لوشان عدة ظروف، مثل الاستياء الشعبي من حكم تانغ المتهور، والتزامن مع الثورة العباسية المدعومة من قبل سوقديان ضد الدولة الأموية، وفي النهاية غياب القوى العسكرية القوية لحماية القصر بالإضافة إلى سلسلة من الكوارث الطبيعية. كان لوشان من الأشخاص المفضلين لبلاط تانغ الإمبراطوري، حتى أنه دعا نفسه بالابن المتبنى ليانغ غويفي. بهذه الطريقة كان محميًا من الانتقاد، حتى عندما طلب قريبها الوزير يانغ غووجونغ عزله.
مجرى الثورة.
أعلنت ثورة آن لوشان عن بدء فترة من التمرد شملت عهد ثلاثة أباطرة من سلالة تانغ الحاكمة، بدءًا من الفترة الأخيرة (فترة تيانباو) من حكم شوانزونغ (8 سبتمبر 712 – 12 أغسطس 756)، مستمرة خلال حكم سوزونغ (12 أغسطس 756 – 16 مايو 762) وانتهاء بحكم دايزونغ (18 مايو 762 – 23 مايو 779)، إضافة إلى أنها شملت أربعة مطالبين بالحكم من سلالة دا يان التي فشلت بتحقيق هدفها.
حدثت الغزوات والفتوحات المغولية خلال القرن الثالث عشر، مؤدية إلى إنشاء الإمبراطورية المغولية الضخمة التي غطت بحلول عام 1300 أجزاء واسعة من أوراسيا. يصف المؤرخون الدمار الذي أحدثه المنغوليون خلال توسعهم بأنه واحد من أكثر فصول التاريخ دموية. بالإضافة إلى ذلك، قد تكون الحملات المغولية نقلت الطاعون الدملي عبر الكثير من أجزاء آسيا وأوروبا، مما ساعد على إطلاق وباء الموت الأسود في القرن الرابع عشر.
توسعت الإمبراطورية المغولية خلال القرن الثالث عشر عن طريق سلسلة من الحملات العسكرية الناجحة عبر آسيا وصولًا إلى أوروبا الشرقية بحلول أربعينيات القرن الثالث عشر. على النقيض من «الإمبراطوريات البحرية» مثل بريطانيا، كانت الإمبراطورية المغولية قوة برية عظمى عززتها المقومات البرية للإمبراطورية مثل الخيول والماشية. حدثت معظم هجمات المغول وحملاتهم المدمرة في الفصول الدافئة حين كانت المراعي وافرة. سُبقت فترة نهوض الإمبراطورية المغولية بخمس عشرة سنة من الظروف الجوية الدافئة الرطبة بين عامي 1211 و1225 مما هيأ الشروط المناسبة لتربية الخيول، والتي ساعدت بشكل كبير على توسع الإمبراطورية.
عندما بدأت الإمبراطورية المغولية بالتفكك منذ عام 1260، استمرت الصراعات بين المغول والقوى الأوروبية الشرقية لقرون. استمر المغول بحكم الصين حتى القرن الرابع عشر تحت حكم سلالة يوان، بينما استمر الحكم المغولي في بلاد فارس حتى القرن الخامس عشر تحت حكم الإمبراطورية التيمورية. أما في اليونان، استمرت سلطنة مغول الهند وصولًا إلى القرن التاسع عشر.
وسط آسيا.
أسس جنكيز خان الإمبراطورية المغولية الأولى في وسط آسيا، بدءًا من توحيد القبائل المغولية. استسلمت مملكة كوتشو الأويغورية البوذية وانضمت إلى الإمبراطورية. تابع جنكيز خان بالتوسع محتلًا الدولة القراخطائية ودولة خوارزم.
أصبحت مساحات واسعة من مناطق وسط آسيا الإسلامية وشمال شرق إيران مهجورة، إذ تعرضت كل مدينة أو بلدة قاومت المغول للتدمير والإبادة. أُعطي كل جندي في الجيش حصة من الإعدامات تبعًا للظروف. على سبيل المثال وبعد احتلال غرغانج، طُلب من كل جندي في الجيش المغولي -الذي كان مكونًا من نحو 20 ألف جندي- إعدام 24 شخصًا.
استخدم المغول أسلوب «فرق تسد» في حربهم ضد شعوب الألان والكومان من خلال تحذير الكومان وأمرهم بإنهاء دعمهم للألان الذين هزمهم المغول. ضم المغول مقاتلي الألان إلى الجيش المغولي ضمن وحدة دعيت باسم حرس الألان الأيمن التي ضمت معهم الجنود المستلمين منذ وقت قريب. أسس الجنود المغول والصينيون الموجودون في منطقة مملكة كوتشو السابقة وفي بيش باليخ مستعمرة عسكرية صينية بقيادة القائد العسكري الصيني تشي كونغجي.
خلال الهجوم المغولي على المماليك في الشرق الأوسط، كان الجيش المملوكي بمعظمه مكونًا من شعب القفجاق التركي، وبالتالي ساعد الوارد المستمر من مقاتلي القفجاق الآتي من القبيلة الذهبية في تعزيز قدرات الجيوش المملوكية مما سمح لها بمواجهة المغول، أما شعوب الكومان الهاربة، فقد وجدت في المجر ملجأ لها.
لم يعتنق شعب القفجاق الرحل غير المنظمين وعديمو الدولة الإسلام إلا بعد الغزو المغولي، خلافًا للسلطة الكاراخانية المركزية المكونة من الياغما والقارلوق وترك الأوغوز الذين انضموا في وقت مبكر إلى الأديان العالمية المسيطرة.
أدى الغزو المغولي للقفجاق إلى مجتمع ممتزج سيطرت فيه الفئة الحاكمة المغولية على الشعب المتحدث بالقفجاقية أصبح معروفًا باسم التتار، والذين ضموا في النهاية كلًا من الأرمن والإيطاليين واليونانيين والقوط على شبه جزيرة القرم مشكلين ما يعرف حاليًا باسم شعب تتار القرم.
نظرًا لقلة السجلات المعاصرة، تختلف تقديرات العنف المرتبط بالغزوات المغولية إلى حد بعيد. من دون احتساب وباء الطاعون في أوروبا أو غرب آسيا أو الصين، يُعتقد أن 20 إلى 57 مليون شخصًا قُتلوا بين عامي 1206 و1405 خلال الحملات المتعددة لجنكيز خان وقوبلاي خان وتيمور. تضمنت الكوارث المغولية المعارك وحصار المدن والأشكال البدائية من الحرب البيولوجية، بالإضافة إلى المجازر بحق المدنيين.
الخِنَّبْس ، جنس طيور من فصيلة الفرنارية. يتكون الجنس من ثلاثة أنواع، جميعها توجد في المكسيك وأمريكا الوسطى وأمريكا الجنوبية، خاصًة في الغابات الاستوائية المطيرة.
فرضية مارلي هي نظرية نفسية تتناول الطريقة التي تدرك بها المجموعات العرقية للعنصرية الحالية في المجتمع تبعًا لاختلاف معرفتهم ووعيهم عن تاريخ العنصرية. تفترض الدراسة وجود ارتباط قوي بين مدى معرفة الفرد عن التمييز العنصري في الماضي وطريقة تعرفه على العنصرية في موقف معين. نُفّذت هذه الدراسة من خلال تجارب اجتماعية، إذ تضع نظرية عن الطريقة التي نشأ بها النمط السلوكي هذا الناجم عن نظرة المجموعات الفرعية إلى التمييز العنصري من عدستهم الاجتماعية المتشكلة من خلال معرفتهم الواعية في الماضي وفهمهم للحوادث التاريخية العنصرية. يقترح باحثو نظرية مارلي وجود فهمٍ عالٍ لتاريخ العنصرية عند أعضاء مجموعات الأقلية -مثل الأمريكيين الأفارقة-، بينما تنكر مجموعات الأغلبية -مثل الأمريكيين الأوروبيين- مثل هذه الحالات أو يتجاهلونها.
التجارب الاجتماعية.
يعد الباحثون جيسيكا سي. نيلسون، وغلين آدامز، وفيا إسز سلتر أول من اقترح الأبحاث الأصلية المجراة عن فرضية مارلي في عام 2012. استخدموا مخططات كشف الإشارات في تجاربهم الاجتماعية ليستكشفوا نظريتهم عن اختلاف الطريقة التي تدرك بها المجموعات المختلفة للعنصرية وذلك وفقًا لانعكاس فهمهم للعنصرية في الماضي. تضمنت التجربة استطلاعات رأي أجريت على 199 طالبًا أمريكيًا أوروبيًا من جامعة يغلب فيها السكان الغربيون، و74 طالبًا أمريكيًا أفريقيًا من جامعتين يغلب فيها السكان الأمريكيون الأفارفة. أظهرت الدراسة عدم ملاحظة الأمريكيين الأوربيين للعنصرية مثلما فعلت مجموعة الأمريكيين الأفارقة عندما عُرضت عليهم حوادث ودلالات نظامية عن العنصرية من أجل ملاحظتها. بالإضافة إلى ذلك، لُوحظ تفاوت في معرفتهم الجيدة عن الحوادث العنصرية الماضية، إذ سجل الأمريكيون الأوروبيون نتائج أقل في معرفتهم التاريخية لمثل هذه الحالات. يرتبط هذا بفكرة الدراسة المفترضة بأن الهوية لها صلة بإدراك العنصرية، إذ تكون العنصرية النظامية موجودة بقوة أكبر في صورة الذات بدلًا من الحوادث المعزولة.  تعترف الدراسة بمدى قدرة الذاكرة الجمعية المشاهدة ضمن مجموعة فرعية عنصرية على تشكيل هوية جمعية ترسّخ فيما بعد تصورات تاريخية محددة.
تابع باحثون أمثال كورتني إمزبونام، وفينوديرين نير داس، وبريت أر. كولمان، وفيا سلتر بعد ذلك العمل على الدراسة، إذ أجروا تجربتين اجتماعيتين رئيستين بتكرار مفاهيمي لعمل نيلسون، وآدامز، وسلتر لتحليل أعمق لنظرية مارلي. حللت الدراسة الأولى استجابات 111 فردًا من الأمريكيين الأوروبيين و43 فردًا من الأمريكيين الأفارقة، كلاهما من جامعة متنوعة عرقيًا. لُوحظ نمط مشابه لذلك المشاهد بالبحث الأصلي إذ أظهر الأمريكيون الأوربيون فهمًا ومعرفةً أقل عن الأحداث العنصرية التاريخية. يؤكد عملهم على كيفية قيام الهوية العرقية القوية بين الأمريكيين الأوروبيين بمساهمة أكبر في إنكارهم للعنصرية النظامية. تظهر الدراسة الثانية أن الأشخاص الذين تعلموا عن قوانين الإسكان في تاريخ الولايات المتحدة وتأثيرها على غيتو (معزل) الأمريكيين الأفارقة، كان لديهم مستوى معرفة أعلى عن العنصرية النظامية.
أُجريت دراسة نقدية لفرضية مارلي في عام 2018 من قبل الباحثين جيسون إي. ستريكهوسر، وإيثان زيل، وكارا إي. هاريس، أظهرت هذه الدراسة اختلافًا صغيرًا بين الأمريكيين الأوروبيين والأمريكيين الأفارقة بشأن فهمهم للحوادث العنصرية التاريخية في الماضي. أُجريت تجربتان اجتماعيتان بتكرار مفاهيمي للدراسة الأصلية في ظروف مؤسسية ومنطقية مختلفة على 228 طالبًا من الأمريكيين الأوروبيين و192 طالبًا من الأمريكيين الأفارقة. أظهرت اختلافًا في الإدراك بين المجموعتين العرقيتين الفرعيتين ما يقارب الثلث للعنصرية المعزولة ونحو النصف للعنصرية النظامية، بخصوص ما بُحث عنه في الأصل في الدراسات السابقة. يظهر هذا تباين مع البحث الأصلي لفرضية مارلي. تشدد الدراسة على أهمية البيئات الاجتماعية التي تؤثر بدورها على استجابات الطلاب في التجربة الاجتماعية، وهكذا أحدث هذا العامل تغييرًا في بحثهم. وسعوا إلى زيادة دقة عملهم من خلال زيادة عدد المشاركين الخاضعين لعملية التحليل.
ناسي (بالأحرف اللاتينية Nassi) هو مغني وكاتب أغنيات فرنسي من أصول مغربية.
بدأ حياته الفنية بكتابة أغاني للمغني كينجي جيراك وللرابر الفرنسي سوبرانو
والمغني Claudio Capéo. عام 2017 أصدر أغنية “La vie est belle” التي دخلت إلى قائمة الاتحاد الوطني للنشر الفونوغرافي المعروفة بالـ SNEP ، تلاه بأغنية “Pas fatigué". عام 2018 قدّم أغنية “Rêve de gamin” إلى مسابقة Destination Eurovision لتمثيل فرنسا في مسابقة الأغنية الأوروبية (اليوروفيجن) ولكن لم يصل إلى النهائي. عام 2019 أصدر أغنية “À la dérive” لحقه بـ “Toi et moi”. يجمع بين البوب والـ ريغي وموسيقى السول ة الموسيقى الشرقية.
التبريد المغناطيسي، هي تقنية تبريد مبنية على ظاهرة الأثر المغناطيسي الحراري. يمكن استخدام هذه التقنية للوصول إلى درجات حرارة شديدة الانخفاض، إضافة إلى المجالات المستخدمة في البرادات الشائعة.&lt;ref name="doi10.1088/0022-327/38/23/R01"&gt;&lt;/ref&gt;
أول من لاحظ ظاهرة الأثر المغناطيسي الحراري عالم فيزياء ألماني يدعى واربورغ (1881). ثم لاحظها عالم الفيزياء الفرنسي بيير وايس والسويسري أوغوست بيكارد عام 1917. اقترح كل من بيتر ديباي (1926) وويليام جيوك (1927) المبدأ الأساسي. بنت عدة مجموعات أولى البرادات المغناطيسية العاملة بدءًا من عام 1933. كان التبريد المغناطيسي أول طريقة تبريد قادرة على الوصول إلى ما دون نحو 0.3 كلفن (درجة حرارة يمكن الوصول لها بطريقة تبريد الهيليوم-3، أي عبر ضخ أبخرة ).
الأثر المغناطيسي الحراري.
الأثر المغناطيسي الحراري (أو الأثر الماغنيتوكالوري من كلمتي مغناطيس وكالوري)، وهي ظاهرة مغناطيسية ترموديناميكية يؤدي فيها تعريض مادة مناسبة إلى حقل مغناطيسي متغير إلى تغيير درجة حرارة المادة. يُعرف هذا أيضًا في فيزياء درجات الحرارة المنخفضة باسم الإزالة الأديباتية للمغنطة. في ذلك الجزء من العملية التبريدية، يسمح وجود انخفاض في قوة حقل مغناطيسي مطبق خارجيًّا بأن تنحرف المجالات المغناطيسية لمادة مغناطيسية حرارية عن اتجاه الحقل المغناطيسي بفعل الأثر التحريضي للطاقة الحرارية (الفونونات) الموجود في المادة. إذا عُزلت المادة فلا يُسمح للطاقة بـ (إعادة) الانتقال إلى المادة أثناء ذلك، (أي عملية أديباتية) تنخفض درجة الحرارة مع امتصاص المجالات للطاقة الحرارية، لتتاح تأدية عملية إعادة توجيه ذواتها. يحدث التوزيع العشوائي للمجالات بطريقة مشابهة للتوزيع العشوائي لمادة المغناطيسية الحديدية عند درجة حرارة كوري، باستثناء أن ثنائيات القطب المغناطيسية تتغلب على حقل مغناطيسي خارجي ينخفض مع بقاء الطاقة ثابتة، بدل اضطراب المجالات المغناطيسية بسبب المغناطيسية الحديدية الداخلية عند إضافة الطاقة.
يشكل عنصر الغادولينيوم الكيميائي وسبائكه أبرز الأمثلة على الأثر المغناطيسي الحراري. تزداد درجة حرارة الغادولينيوم عند دخوله حقولًا مغناطيسية معينة. عند مغادرته الحقل المغناطيسي، تنخفض درجة حرارته. يتضح هذا الأثر بشكل أكبر بكثير في سبيكة الغادولينيوم (). يمتلك البراسيوديميوم المسبوك مع النيكل () أثرًا مغناطيسيًّا حراريًّا سمح للعلماء بالوصول إلى حدود ميلي كلفن واحد، وهي درجة حرارة أعلى من الصفر المطلق بجزء من الألف من الدرجة.
يمكن تكميم الأثر المغناطيسي الحراري بالعلاقة التالية:
يمكننا أن نلاحظ من العلاقة أن الأثر المغناطيسي الحراري يمكن تحسينه عن طريق:
تمكن ملاحظة تعلق التغير الأديباتي في درجة الحرارة formula_2 بالتغير المغناطيسي في الإنتروبية المغناطيسية formula_4 بما أن:
هذا يعني أن التغير المطلق في إنتروبية المغناطيس يحدد القيمة المحتملة للتغير في الحرارة الأديباتية عند خضوع تغير الحقل المغناطيسي لدورة ترموديناميكية مغلقة.
الدورة الترموديناميكية.
تتم الدورة بشكل دورة تبريدية موافقة لدورة كارنو التبريدية، ولكن ازدياد وانخفاض شدة الحقل المغناطيسي يحلان محل ازدياد وانخفاض الضغط. يمكن وصفها بدءًا من النقطة التي تتعرض فيها المادة العاملة إلى الحقل المغناطيسي، أي حيث تزداد كثافة التدفق المغناطيسي. المادة العاملة هي وسيط التبريد، وتبدأ بالتوازن الحراري مع الوسط المبرَّد.
بمجرد وصول وسيط التبريد إلى توازن حراري مع الوسط المبرَّد، يمكن إعادة بدء الدورة.
التقنية المطبقة.