CALM/arwiki huggingface dataset:
يعد السياق الاجتماعي للطفل الأصم حاسمًا في تغذية قدرته على القراءة. تُظهر الأبحاث أن الأطفال الصم الذين يولدون لأبوين صمّ يكونون عادةً قراء أفضل من الأطفال الصم المولودين لأبوين سمعيين. وذلك لأن الآباء الصم يوفرون شبكة اجتماعية وعاطفية قوية وقد يتمكنون على الفور من الوصول إلى الموارد اللازمة لأطفالهم. يتوقع الآباء الصم بالفعل احتياجات أطفالهم، بعد أن مروا بنفس التجربة، على عكس الوالد السمعي. [بحاجة لمصدر]
لرؤية المزيد.
هيل، جوزيف كريستوفر. لغات الإشارة: الهياكل والسياقات. ليلو مارتن، ديان سي (ديان كارولين)، 1959، وود، ساندرا ك. نيويورك. ردمك 978-0-429-02087-2. OCLC 1078875378.
Pfau ، Roland ؛ شتاينباخ، ماركوس. Woll ، Bencie (2012). لغة الإشارة: كتيب دولي. برلين: De Gruyter Mouton. ص 647. ISBN 9783110204216. OCLC 812574063.
هوف، إريكا، 1951- (يناير 2013). تطوير اللغة (الطبعة الخامسة). بلمونت، كاليفورنيا. ردمك 978-1-133-93909-2. OCLC 843489860.
ميتشل، روس إي. كارشر، ميكايلا (2004). "مطاردة العشرة بالمائة الأسطورية: حالة السمع الأبوية للصم وضعاف السمع في الولايات المتحدة". دراسات لغة الإشارة. 4 (2): 138–163. دوى: 10.1353 / sls.2004.0005. ISSN 0302-1475. JSTOR 26190985.
Hall ، Wyatte C. ؛ ليفين، ليونارد ل. أندرسون، ميليسا ل. (يونيو 2017). "متلازمة الحرمان اللغوي: اضطراب نمائي عصبي محتمل مع أصول اجتماعية ثقافية". الطب النفسي الاجتماعي وعلم الأوبئة النفسي. 52 (6): 761-776. دوى: 10.1007 / s00127-017-1351-7. ISSN 0933-7954. PMC 5469702. PMID 28204923.
بودرو، باتريك؛ Mayberry، Rachel I. (أغسطس 2006). "المعالجة النحوية بلغة الإشارة الأمريكية: عصر تأثيرات اكتساب اللغة الأولى فيما يتعلق بالبنية النحوية". اللغة والعمليات
المعرفية. 21 (5): 608-635. دوى: 10.1080 / 01690960500139363. ISSN 0169-0965.
كول، باتريشيا (2007). "تكسير رمز الكلام: كيف يتعلم الرضع اللغة". العلوم والتكنولوجيا الصوتية. 28 (2): 81. دوى: 10.1250 / أست 28.81.
ويركر، جانيت ف. هينش، تاكاو ك. (3 يناير 2015). "الفترات الحرجة في إدراك الكلام: اتجاهات جديدة". المراجعة السنوية لعلم النفس. 66 (1): 173-96. دوى: 10.1146 / annurev-psych-010814-015104. ISSN 0066-4308. بميد 25251488.
ماير، ريتشارد ب. (1991). "اكتساب الأطفال الصم". عالم أمريكي. (المجلد 79) (1): 60-70. بيب كود: 1991 AmSci..79 ... 60M - عبر Sigma Xi، جمعية البحث العلمي.
جولدين ميدو، سوزان (2014). "توسيع العدسة: ما تكشفه الطريقة اليدوية عن اللغة والتعلم والإدراك". فيل. عبر. R. Soc. B 369: 20130295 (1651): 20130295. دوى: 10.1098 / rstb.2013.0295. PMC 4123674. PMID 25092663.
همفريز، توم. كوشالناغار، بورنا؛ Mathur، Gaurav؛ نابولي، دونا جو؛ باددين، كارول؛ راتمان، مسيحي. سميث، سكوت ر. (2 أبريل 2012). "اكتساب اللغة للأطفال الصم: الحد من أضرار عدم التسامح إطلاقا مع استخدام المناهج البديلة". مجلة الحد من الضرر. 9: 2–3. دوى: 10.1186 / 1477-7517-9-16. ISSN 1477-7517. PMC 3384464. PMID 22472091.
[12]
وولف، تيرون. هيرمان، روزاليند. روي، بيني؛ Woll، Bencie (1 مارس 2010). "تطوير المفردات المبكرة لدى المُوقِّعين الأصليين الصُم: تكيف لغة الإشارة البريطانية لقوائم التطوير الاتصالي". مجلة علم نفس الطفل والطب النفسي. 51 (3): 329-330. CiteSeerX 10.1.1.426.9105. دوى: 10.1111 / j.1469-7610.2009.02151. x. ISSN 1469-7610. بميد 19843318.
Pfau ، Roland ؛ شتاينباخ، ماركوس. Woll ، Bencie (2012). لغة الإشارة: كتيب دولي. برلين: De Gruyter Mouton. ص. 677. ISBN 978-3-11-020421-6.
نيوبورت، إليسا ل. (1990). "القيود المفروضة على تعلم اللغة". العلوم المعرفية. (المجلد 14): 11-28. دوى: 10.1207 / s15516709cog1401_2.
كوشالناغار، بورنا؛ Mathur، Gaurav؛ مورلاند، كريستوفر جيه. نابولي، دونا جو؛ أوسترلينج، ويندي. باددين، كارول؛ راتمان، مسيحي (2010). "الرضع والأطفال الذين يعانون من فقدان السمع يحتاجون إلى الوصول المبكر للغة". مجلة الأخلاق السريرية. 21 (2): 143-154. ISSN 1046-7890. PMC 3072291. PMID 20866021.
Mayberry ، Rachel I. (1998). "الفترة الحرجة لاكتساب اللغة وفهم لغة الطفل الصم: نهج نفسي لغوي". العالم الدلالي. تم الاسترجاع 2 أبريل 2020.
[17]
[18]
[19]
كورمير، كيرسي (2006-10-13). "Wendy Sandler &amp; Diane Lillo-Martin، لغة الإشارة وعالمين لغويين. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج، 2006. ص. xxi + 547". مجلة اللغويات. 42 (3): 738-742. دوى: 10.1017 / s0022226706314387. ISSN 0022-2267.
[20]
ميتشل، روس إي؛ كارشر، مايكل أ. (2004). "مطاردة العشرة بالمائة الأسطورية: حالة السمع الأبوية للصم وضعاف السمع في الولايات المتحدة". دراسات لغة الإشارة. 4 (2): 138–163. دوى: 10.1353 / sls.2004.0005. ISSN 1533-6263.
[21]
برينتاري، ديان؛ غونزاليس، كارولينا؛ سيدل، أماندا؛ ويلبور، روني (يناير 2011). "الحساسية للإشارات البصرية في الموقّعين وغير الموقّعين". اللغة والكلام. 54 (نقطة 1): 57-61. دوى: 10.1177 / 0023830910388011. PMID 21524012. ProQuest 863456818.
[22]
Krentz ، Ursula C. ؛ كورينا ، ديفيد ب. (2008-01-01). "تفضيل اللغة في مرحلة الطفولة المبكرة: انحياز اللغة البشرية ليس محددًا للكلام". العلوم التنموية. 11 (1): 1-9. دوى: 10.1111 / j.1467-7687.2007.00652. x. ISSN 1467-7687. بميد 18171360.
[23]
ستون، آدم. بيتيتو، لورا آن؛ Bosworth، Rain (ديسمبر 2017). "Sonority المرئية تعدل جذب الأطفال للغة الإشارة" (PDF). تعلم اللغة وتطويرها: 1-19.
[24]
بيتيتو، لورا آن؛ زاتور، روبرت جيه. Gauna ، كريستين. نيكلسكي، ي. Dostie ، Deanna ؛ إيفانز ، آلان سي (2000-12-05). "النشاط الدماغي الشبيه بالكلام لدى الأشخاص الصم بعمق في معالجة اللغات الموقعة: الانعكاسات على الأساس العصبي للغة البشرية". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم. 97 (25): 13961-13966. دوى: 10.1073 / pnas.97.25.13961. ISSN 0027-8424. PMC 17683. PMID 11106400.
[25]
ماك سويني، ميراد؛ ووترز، دافيد؛ برامر، مايكل ج. Woll ، Bencie ؛ جوسوامي ، أوشا (2008). "المعالجة الصوتية في الموقعين على الصم وتأثير سن اكتساب اللغة الأولى". الصورة العصبية. 40 (3): 1369-1379. دوى: 10.1016 / j. neuroimage.2007.12.047. PMC 2278232. PMID 18282770.
[26]
تشام برلين، تشارلين (1999-08-01). اكتساب اللغة عن طريق العين. صحافة علم النفس. دوى: 10.4324/9781410601766. ردمك 978-1-4106-0176-6.
[27]
بفاو، رولاند، 1966- شتاي نباخ، ماركوس. Woll ، Bencie. (2012). لغة الإشارة: كتيب دولي. دي جرويتر موتون. ردمك 978-3-11-020421-6. OCLC 810064130.
[28]
ماركشارك، مارك. شيك، بريندا؛ سبنسر، باتريشيا (2006). فهم تطور لغة الإشارة للأطفال الصم. أكسفورد، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 12 - 16. ردمك 978-0-19-518094-7.
[29]
ليبرمان، ايمي م. Hatrak ، Marla ؛ Mayberry ، Rachel I. (2013-03-11). "تعلم البحث عن اللغة: تنمية الاهتمام المشترك لدى الأطفال الصم". تعلم اللغة والتنمية. 10 (1): 19-35. دوى: 10.1080 / 15475441.2012.760381. ISSN 1547-5441. PMC 3865891. PMID 24363628.
[30]
هاريس، م. (2001-07-01). "الأمر برمته مسألة توقيت: تسجيل الرؤية وإشارة الإشارة عند الأمهات الصم والسمع للأطفال الذين يبلغون من العمر 18 شهرًا". مجلة دراسات الصم وتعليم الصم. 6 (3): 177-185. دوى: 10.1093 / الصم / 6.3.177. ISSN 1081-4159. بميد 15451848.
[31]
Pizer ، Meier ، G ، R (2008). "Pizer، G.، &amp; Meier، R. P. (2008). التوقيع الموجه بالطفل في ASL وتنمية الاهتمام المشترك لدى الأطفال". لغات الإشارة: غزل واكتشاف الماضي والحاضر والمستقبل: TISLR9، وأربعون ورقة وثلاث ملصقات من القضايا النظرية التاسعة في مؤتمر أبحاث لغة الإشارة: 459–474.
[32]
ميدو أورلانز، كاثرين ب. (1997-01-01). "آثار حالة السمع لدى الأم والرضيع على التفاعلات في الشهر الثاني عشر والثامن عشر". مجلة دراسات الصم وتعليم الصم. 2 (1): 26-36. دوى: 10.1093 / oxford journals. deafed.a014307. ISSN 1081-4159. بميد 15579833.
[33]
[34]
ماركشارك، مارك؛ هاوزر، بيتر سي (2012). كيف يتعلم الأطفال الصم: ما يحتاج الآباء والمعلمين إلى معرفته. مطبعة جامعة أكسفورد، الولايات المتحدة الأمريكية. ردمك 978-0-19-538975-3.
[35]
همفريز، توم. كوشالناغار، بورنا؛ Mathur، Gaurav؛ نابولي، دونا جو؛ باددين، كارول؛ راتمان، مسيحي. سميث، سكوت ر. (2012-01-01). "اكتساب اللغة للأطفال الصم: الحد من أضرار عدم التسامح إطلاقا مع استخدام المناهج البديلة". مجلة الحد من الضرر. 9: 16. دوى: 10.1186 / 1477-7517-9-16. ISSN 1477-7517. PMC 3384464. PMID 22472091.
[36]
تشامبرلين، تشارلين. مورفورد، جيل بي. Mayberry ، Rachel I. (أغسطس 1999). اكتساب اللغة عن طريق العين. صحافة علم النفس. ردمك 978-1-135-67916-3.
[37]
"ما هي لغة الإشارة؟ | الجمعية اللغوية الأمريكية". www.linguisticsociety.org. تم الاسترجاع 2020-04-02.
[38]
لوكاس، سييل (2001-10-04). اللغويات الاجتماعية للغات الإشارة. صحافة جامعة كامبرج. ردمك 978-0-521-79474-9.
[39]
"ما هي لغة الإشارة البريطانية؟ - معلومات عن BSL". لغة الإشارة البريطانية - تعلم BSL عبر الإنترنت. تم الاسترجاع 2020-04-02.
[40]
"لغة الإشارة البريطانية (BSL)". www.signcommunity.org.uk. تم الاسترجاع 2020-04-02.
[41]
نيباركو، جون ك. (2010-04-21). "تنمية اللغة المنطوقة لدى الأطفال بعد زراعة القوقعة". جاما. 303 (15): 1498–506. دوى: 10.1001 / jama.2010.451. ISSN 0098-7484. PMC 3073449. PMID 20407059.
[42]
جيرس، آن (2017). "التعرض المبكر للغة الإشارة وفوائد زراعة القوقعة". طب الأطفال. 140 (1): e20163489. دوى: 10.1542 / peds.2016-3489. PMC 5495521. PMID 28759398.
[43]
ليفين، داني. Strother-Garcia ، كريستينا ؛ غولينكوف ، روبرتا ميتشنيك ؛ هيرش باسيك ، كاثي (2016-02-01). "تطور اللغة في السنة الأولى من الحياة". طب الأنف والأذن والحنجرة. 37 (2): e56 – e62. دوى: 10.1097 / ماو.0000000000000908. ISSN 1531-7129. بميد 26756156.
[44]
بيتيتو، لورا آن؛ مارينتيت، بي (1991). "الثرثرة في الوضع اليدوي: دليل على تطور اللغة". علم. 251 (5000): 483-1496. بيب كود: 1991 Sci ... 251.1493P. دوى: 10.1126 / العلوم .2006424. بميد 2006424.
[45]
ديتمان، شاني جوي (2013). "نتائج الاتصال لمجموعات من الأطفال الذين يستخدمون غرسات القوقعة الصناعية مسجلة في برامج التدخل المبكر السمعي واللفظي، الفموي، ثنائي اللغة وثنائي اللغة". طب الأنف والأذن والحنجرة. 34 (3): 451–9. دوى: 10.1097 / mao.0b013e3182839650. PMID 23442569.
[46]
بيرسي سميث L، Jensen J، Cayé-Thomasen P، Thomsen J، Gudman M، Garcia Lopez A (20 أكتوبر 2008). "العوامل التي تؤثر على الرفاه الاجتماعي للأطفال الذين يزرعون القوقعة". غرسات القوقعة الدولية. 9 (4): 199-214. دوى: 10.1002 / cii.368.
[47]
Geers ، A.E. Moog ، J.S. ؛ بيدينشتاين ، ياء ؛ برينر ، سي ؛ هايز (2009-07-01). "درجات اللغة المنطوقة للأطفال الذين يستخدمون غرسات القوقعة مقارنة بسمع زملائهم في السن عند دخول المدرسة". مجلة دراسات الصم وتعليم الصم. 14 (3): 371–385. دوى: 10.1093 / الصم / enn046. ISSN 1081-4159. بميد 19155289.
[48]
ديتمان، شاني (2013). "نتائج الاتصال لمجموعات من الأطفال الذين يستخدمون غرسات القوقعة الصناعية مسجلة في برامج التدخل المبكر السمعي واللفظي، الفموي، ثنائي اللغة وثنائي اللغة". طب الأنف والأذن والحنجرة. 34 (3): 451-459. دوى: 10.1097 / mao.0b013e3182839650. PMID 23442569.
[49]
[50]
حسن زاده، س. (2012). "نتائج زرع القوقعة في الأطفال الصم من الآباء الصم: دراسة مقارنة". مجلة طب الحنجرة وطب الأنف والأذن والحنجرة. 126 (10): 989-994. دوى: 10.1017 / S0022215112001909. ISSN 0022-2151. بميد 22906641.
[51]
ديفيدسون، ك. ليلو مارتن، د. بيشلر، د. تشين (2014-04-01). "تطوير اللغة الإنجليزية المنطوقة بين الأطفال الأصليين الذين يزرعون القوقعة". مجلة دراسات الصم وتعليم الصم. 19 (2): 238-250. دوى: 10.1093 / الصم / ent045. ISSN 1081-4159. PMC 3952677. PMID 24150489.
[52]
همفريز، توم. كوشالناغار، بورنا؛ Mathur، Gaurav؛ نابولي، دونا جو؛ باددين، كارول؛ راتمان، مسيحي (2014-06-21). "ضمان اكتساب اللغة للأطفال الصم: ما الذي يمكن أن يفعله اللغويون". لغة. 90 (2): e31 – e52. دوى: 10.1353 / lan.2014.0036. ISSN 1535-0665.
[53]
ماركشارك، مارك؛ سبنسر، باتريشيا (2010). دليل أكسفورد لدراسات الصم واللغة والتعليم. نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 284. ISBN 9780195390032. OCLC 607613491.
[54]
Hyde ، م. لكمة، R. كومساروف، ل. (2010-03-01). "الوصول إلى قرار بشأن زراعة القوقعة: الآباء يختارون أطفالهم الصم". مجلة دراسات الصم وتعليم الصم. 15 (2): 162-178. دوى: 10.1093 / الصم / enq004. ISSN 1081-4159. بميد 20139157.
[55]
برادهام، تمالا؛ جونز، جوليبيث (يوليو 2008). "ترشيح غرسة القوقعة الصناعية في الولايات المتحدة: الانتشار في الأطفال من سن 12 شهرًا إلى 6 سنوات". المجلة الدولية لطب الأنف والأذن والحنجرة للأطفال. 72 (7): 1023-1028. دوى: 10.1016 / j. ijporl.2008.03.005. بميد 18433884.
[56]
برينتاري، ديان (2012). برينتاري، ديان (محرر). لغة الإشارة. كامبريدج، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 24. دوي: 10.1017 / cbo9780511712203. ردمك 9780521883702.
[57]
ديتمان، شاني جوي؛ دويل، ريتشارد تشارلز. تشو، الفجر. أرنوت ويندي. إبراهيم، يطا. ديفيس، أليشا؛ دورنان، البعد. ليه، جايمي. Constantinescu ، Gabriella (فبراير 2016). "نتائج التواصل على المدى الطويل للأطفال الذين يتلقون غرسات القوقعة الصناعية الذين تقل أعمارهم عن 12 شهرًا: دراسة متعددة المراكز". طب الأنف والأذن والحنجرة. 37 (2): e82-95. دوى: 10.1097 / MAO.0000000000000915. ISSN 1531-7129. بميد 26756160.
[58]
ديجورجيس، جانيت (2016-04-01). "تجنب الافتراضات: قرارات الاتصال التي يتخذها آباء الأطفال الصم". مجلة AMA للأخلاقيات. 18 (4): 442-446. دوى: 10.1001 / Journalofethics.2016.18.4. sect1-1604. ISSN 2376-6980. بميد 27099195.
[59]
[60]
ماركشارك، مارك؛ سبنسر، باتريشيا إليزابيث (2010-05-28). دليل أكسفورد لدراسات الصم واللغة والتعليم. مطبعة جامعة أكسفورد. ردمك 978-0-19-974181-6.
[62]
ديفيدسون، كاثرين؛ ليلو مارتن، ديان؛ شين بيشلر، ديبوراه (2014-04-01). "تطوير اللغة الإنجليزية المنطوقة بين الأطفال الأصليين الذين يزرعون القوقعة". مجلة دراسات الصم وتعليم الصم. 19 (2): 238-250. دوى: 10.1093 / الصم / ent045. ISSN 1081-4159. PMC 3952677. PMID 24150489.
[63]
Geers ، Ann E. ؛ ميتشل ، كريستين م. وارنر كزيز، أندريا؛ وانغ، ناي-يوه؛ آيزنبرغ، لوري س. (2017-06-12). "التعرض المبكر للغة الإشارة وفوائد زراعة القوقعة". طب الأطفال. 140 (1): e20163489. دوى: 10.1542 / peds.2016-3489. ISSN 0031-4005. PMC 5495521. PMID 28759398.
[64]
Supalla ، صموئيل جيه. McKee، Cecile (2002-10-24) ، "دور اللغة الإنجليزية المشفرة يدويًا في تطوير اللغة للأطفال الصم" ، الطريقة والبنية في اللغات الموقعة والمحدثة ، Cambridge University Press ، pp.143–166 ، doi: 10.1017 / cbo9780511486777 .007 ، ISBN 978-0-521-80385-4
[65]
كونغ، دبليو. رانجاناث، س. (2008). "توقيع اللغة الإنجليزية بالضبط (انظر): النمذجة والاعتراف". التعرف على الأنماط. 41 (5): 1638–1652. دوى: 10.1016 / j. patcog.2007.10.016.
[66]
أوستر اندر، كارولين (1998). "العلاقة بين الترميز الصوتي وإنجاز القراءة لدى الأطفال الصم: هل يعد الكلام الموجه حالة خاصة؟". تمت أرشفته من الأصل في 2007-11-13. تم الاسترجاع 2018/02/11.
[67]
كارمل، سيمون (1982). مخططات الأبجدية اليدوية الدولية. الرابطة الوطنية للصم (الولايات المتحدة)؛ الطبعة الثانية. (يونيو 1982). ردمك 0-9600886-2-8
[68]
"خيارات الاتصال للطفل الذي يعاني من السمع أو صعوبة السمع" (PDF). قسم الخدمات الاجتماعية. تم الاسترجاع 2 أبريل 2020.
[69]
"خيارات الاتصال". www.rchsd.org. تم الاسترجاع 2020-04-02.
[70]
Hall ، Wyatte C. ؛ ليفين ، ليونارد ل. أندرسون، ميليسا ل. (2017-02-16). "متلازمة الحرمان اللغوي: اضطراب نمائي عصبي محتمل مع أصول اجتماعية ثقافية". الطب النفسي الاجتماعي وعلم الأوبئة النفسي. 52 (6): 761-776. دوى: 10.1007 / s00127-017-1351-7. ISSN 0933-7954. PMC 5469702. PMID 28204923.
[71]
هول، ماثيو إل. Hall ، Wyatte C. ؛ كاسيلي ، نعومي ك. (2019-03-13). "يحتاج الأطفال الصم إلى اللغة، وليس إلى الكلام (فقط)". لغة أولى. 39 (4): 367-395. دوى: 10.1177 / 0142723719834102. hdl: 2144/39975. ISSN 0142-7237.
[72]
تشانغ، تشي؛ روث، أوستن؛ Halgren، إريك. Mayberry ، Rachel I. (2019-09-19). "آثار الحرمان المبكر من اللغة على اتصال الدماغ: مسارات اللغة في متعلمي اللغة الصم ومتعلمي اللغة الأولى المتأخرين للغة الإشارة الأمريكية". الحدود في علم الأعصاب البشرية. 13: 320. دوى: 10.3389 / fnhum.2019.00320. ISSN 1662-5161. PMC 6761297. PMID 31607879.
[73]
راتو، جريس (4 يناير 2012). "معدل فشل زراعة قوقعة الأذن منخفض بشكل عام".
[74]
هول، ماثيو إل. Eigsti ، إنجي ماري ؛ Bortfeld ، هيذر. ليلو مارتن، ديان (2016-09-13). "الحرمان السمعي لا يضعف الوظيفة التنفيذية، ولكن قد يكون الحرمان اللغوي: دليل من إجراء تقرير الوالدين في الأطفال الصم الأصليين توقيع". مجلة دراسات الصم وتعليم الصم. 22 (1): 9-21. دوى: 10.1093 / الصم / enw054. ISSN 1081-4159. PMC 5189172. PMID 27624307.
[75]
Mayberry ، Rachel I. ؛ لوك ، إليزابيث (2003-12-01). "قيود السن على اكتساب اللغة الأولى مقابل اللغة الثانية: دليل على اللدونة اللغوية والتأسيس". الدماغ واللغة. 87 (3): 369–384. دوى: 10.1016 / S0093-934X (03) 00137-8. ISSN 0093-934X. بميد 14642540.
[76]
هول، ماثيو إل. Hall ، Wyatte C. ؛ كاسيلي ، نعومي ك. (2019-08-01). "يحتاج الأطفال الصم إلى اللغة، وليس إلى الكلام (فقط)". لغة أولى. 39 (4): 367-395. دوى: 10.1177 / 0142723719834102. hdl: 2144/39975. ISSN 0142-7237.
[77]
هول، وايت سي. (مايو 2017). "ما لا تعرفه يمكن أن يؤذيك: خطر الحرمان من اللغة من خلال إعاقة نمو لغة الإشارة لدى الأطفال الصم". مجلة صحة الأم والطفل. 21 (5): 961-965. دوى: 10.1007 / s10995-017-2287-y. ISSN 1092-7875. PMC 5392137. PMID 28185206.
[78]
"الصمم وضعف السمع". www.who.int. تم الاسترجاع 2020-04-27.
[79]
شيك، بريندا؛ دي فيليرز، بيتر؛ دي Villiers، جيل. هوفميستر، روبرت (مارس 2007). "اللغة ونظرية العقل: دراسة للأطفال الصم". نمو الطفل. 78 (2): 376-396. CiteSeerX 10.1.1.473.8685. دوى: 10.1111 / j.1467-8624.2007.01004. x. ISSN 0009-3920. بميد 17381779.
[80]
كالديرون، روزماري (2000)، مشاركة الوالدين في برامج تعليم الأطفال الصم كمتنبئ للغة الطفل، القراءة المبكرة، والتنمية الاجتماعية-العاطفية
[81]
NEWSOM ، كارول. نيوسوم، أستاذ العهد القديم كارول أ. (2003). دليل أكسفورد لدراسات الصم واللغة والتعليم. مطبعة جامعة أكسفورد. ردمك 9780195149975.
[82]
هول، ماثيو إل. Eigsti ، إنجي ماري ؛ Bortfeld ، هيذر. ليلو مارتن، ديان (يناير 2017). "الحرمان السمعي لا يضعف الوظيفة التنفيذية، ولكن قد يكون الحرمان اللغوي: دليل من إجراء تقرير الوالدين في الأطفال الصم الأصليين توقيع". مجلة دراسات الصم وتعليم الصم. 22 (1): 9-21. دوى: 10.1093 / الصم / enw054. ISSN 1081-4159. PMC 5189172. PMID 27624307.
[83]
كرول وآخرون. (2015). "ثنائية اللغة والعقل والدماغ". المراجعة السنوية للغويات. 1: 377-394. دوى: 10.1146 / annurev-linguist-030514-124937. PMC 5478196. PMID 28642932 - من خلال المراجعات السنوية.
[84]
الكمون، جيم (2006). "العلاقة بين إتقان لغة الإشارة الأمريكية والتطوير الأكاديمي للغة الإنجليزية: مراجعة البحث". بوابة البحث.
[85]
التحصيل الأكاديمي للطلاب الصم وضعاف السمع في برنامج ثنائي اللغة ASL / اللغة الإنجليزية
[86]
جولدين ead ميدو، سوزان؛ مايبيري، راشيل آي. (2001). "كيف يتعلم الأطفال الصم بشدة القراءة؟". بحوث وممارسات صعوبات التعلم. 16 (4): 222–229. دوى: 10.1111 / 0938-8982.00022. ISSN 1540-5826.
[87]
همفريز، توم. MacDougall ، فرانسين (ديسمبر 2000). "" تسلسل "وروابط أخرى: إجراء اتصالات بين لغة الإشارة الأمريكية والإنجليزية في نوعين من إعدادات المدرسة". مراجعة الأنثروبولوجيا البصرية. 15 (2): 84-94. دوى: 10.1525 / var.2000.15.2.84. ISSN 1548-7458.
[88]
باددين، كارول؛ رمزي، كلير (أغسطس 1998). "القدرة على القراءة في تسجيل الأطفال الصم". مواضيع في اضطرابات اللغة. 18 (4): 30-46. دوى: 10.1097 / 00011363-199808000-00005. ISSN 0271-8294.
ماير، ر. (1991).  اكتساب الأطفال الصم.  عالم أمريكي (المجلد .79، ص 60-70).  سيجما شي، جمعية البحث العلمي.
بينكر، S.؛ جاكيندوف، ر. (2005). "كلية اللغة: ما الذي يميزها؟". معرفة.  95 (2): 201-236.  CiteSeerX 10.1.1.494.2923.  دوى: 10.1016 / j. cognition.2004.08.004.  بميد 15694646.
بول، ص. (2009).  اللغة والصمم. الطبعة الرابعة.  سودبوري: جونز وبارتليت التعلم.
Mohay ، H. ، Milton L. ، Hindmarsh ، G. &amp; Ganley K. (1998).  الأمهات الصم كنماذج اتصال للأسر السمعية مع الأطفال الصم.  في Weisel، A. (Ed.)، القضايا التي لم يتم حلها: وجهات نظر جديدة حول تعليم اللغة والصم (ص 76-87).  واشنطن: مطبعة جامعة جالوديت.
باو، ف (1998).  "تنمية اللغة لدى الأطفال الصم".  مجلة دراسات الصم وتعليم الصم.  3 (1): 73-77. دوى: 10.1093 / oxford journals. deafed.a014342.
سكوت، S &amp; Simms، L. (2012).  كل ما تريد معرفته عن ASL / English Bimodal Bilingual Education [Handout].
Goldin-Meadow ، S. ؛  مايبيري ، ر. (2001).  "كيف يتعلم الأطفال الصم بشدة القراءة؟".  بحوث وممارسات صعوبات التعلم.  16 (4): 222-229.  دوى: 10.1111 / 0938-8982.00022.
ميدو، ك. (2005).  "الاتصال اليدوي المبكر فيما يتعلق بالوظيفة الفكرية والاجتماعية والتواصلية للأطفال الصم".  مجلة دراسات الصم وتعليم الصم.  10 (4): 321-329.  دوى: 10.1093 / صم / eni035.  بميد 16000694.
سفيرسكي، م؛ وآخرون.  (2000). "التطور اللغوي لدى الأطفال الصم بعمق مع غرسات القوقعة الصناعية".  العلوم النفسية.  11 (2): 153-158.  دوى: 10.1111 / 1467-9280.00231.  PMC 3429133. PMID 11273423.
Goldin-Meadow، S. et al.  (1984).  التواصل الإيمائي لدى الأطفال الصم: آثار المدخلات الأبوية وعدم تأثيرها على تنمية اللغة المبكرة.  دراسات جمعية البحوث في تنمية الطفل (المجلد 49، ص 1-151).  وايلي.
دراسة نظرية القواعد الكامنة في تشومسكي.  (بدون تاريخ). بلا حدود.  تم استرجاعه في 11 نوفمبر 2013.
غرسات القوقعة الصناعية - فوائد ومخاطر غرسات القوقعة الصناعية.  (8 سبتمبر 2010).  في إدارة الغذاء والدواء الأمريكية.  تم استرجاعه في 11 نوفمبر 2013.
لغة الإشارة الأمريكية.  (يونيو 2011). في المعهد الوطني للصمم واضطرابات التواصل الأخرى (NIDCD).  تم استرجاعه في 11 نوفمبر 2013.
همفريز، ت. وآخرون.  (2012).  "اكتساب اللغة للأطفال الصم: الحد من أضرار عدم التسامح إطلاقا مع استخدام المناهج البديلة."  مجلة الحد من الضرر.  9: 16. دوى: 10.1186 / 1477-7517-9-16.  PMC 3384464. PMID 22472091.
كورتين، سي (2000).  "أثر لغة الإشارة على التطور المعرفي للأطفال الصم: حالة نظريات العقل".  مجلة دراسات الصم وتعليم الصم.  5 (3): 266-276.  دوى: 10.1093 / الصم / 5.3.266.  بميد 15454505.
برق 8 (بالعبرية: "בָּרָק"، بالإنجليزية: "Lightning") المعروف أيضًا باسم LR-SAM أوMR-SAM، وهو نظام دفاع جوي إسرائيلي هندي نشط متعدد المهام لصواريخ بحر/أرض-جو (SAM)، تم تطويره على أساس نظام برق 1، مصمم للدفاع ضد أي نوع من التهديدات المحمولة جواً بما في ذلك الطائرات والمروحيات والصواريخ المضادة للسفن، والطائرات بدون طيار وكذلك الصواريخ الباليستية، وصواريخ كروز والطائرات المقاتلة. وتوجد متغيرات بحرية وبرية للنظام.
تم تطوير النظام بشكل مشترك من قبل صناعات الطيران الإسرائيلية (IAI)، ومنظمة البحث والتطوير الدفاعية الهندية (DRDO)، والإدارة الإسرائيلية لتطوير الأسلحة والبنية التحتية التكنولوجية، وشركتي Elta وRafael للأنظمة وشركات أخرى مثل مؤسسة Bharat Dynamics Limited (BDL) لإنتاج الصواريخ، ويتم تصنيع محرك الصاروخ في مصنع Givon (المعروف سابقًا باسم IMI ونوفمبر 2018 من Tomer).
خلفية عامة.
العلاقات بين الهند وإسرائيل
حتى عام 1992، لم تكن هناك علاقات دبلوماسية بين إسرائيل والهند، وحتى ذلك الوقت، كانت العلاقات بين الهند وإسرائيل باردة. مع قيام دولة إسرائيل، رفضت الهند في البداية الاعتراف بها. وقد أدى انهيار الاتحاد السوفيتي، صديق الهند وموردها الرئيسي للأسلحة، إلى محاولة الاقتراب من الولايات المتحدة، التي ظلت القوة العظمى الوحيدة. كان التقارب مع الولايات المتحدة مشروطًا، من بين أمور أخرى، بتسخين العلاقات مع إسرائيل. في عام 1991، صوتت الهند لصالح قرار الجمعية العامة للأمم المتحدة رقم 4686، الذي يلغي تعريف الصهيونية على أنها عنصرية.
قضية صفقة صواريخ برق
تعتبر الهند واحدة من أكثر الوجهات جاذبية في العالم لصادرات الأسلحة نظرًا لحجم معاملاتها. في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، اندلعت سلسلة من قضايا الرشوة في الهند، حيث أدين كبار السياسيين الهنود بتلقي رشاوي من شركات تصنيع الأسلحة الأجنبية، وفي أواخر عام 2006 قررت الهند فتح تحقيق في صفقة نظام برق 1 الموقعة في عام 2000 مع شركتي رافاييل وIAI الإسرائيليتين. حيث انه قبل نحو شهرين من قرار فتح تحقيق في الصفقة، أثيرت قضية الأضرار التي لحقت بالسفينة ساعر 5 (جانيت) قبالة الساحل اللبناني، على الرغم من أنها كانت تحمل نظام صواريخ البرق 1 على متنها.
بحسب وزير الدفاع الإسرائيلي السابق، كانت الضربة قاسية للغاية وخسرت الصناعات الدفاعية عقودًا بمئات الملايين من الدولارات نتيجة لذلك. طالبت الأحزاب اليسارية في الهند بفتح تحقيق، زاعمه أن الصناعات الجوية الإسرائيلية قدمت رشوة للوسيط الهندي لتأمين عقد الصواريخ الموقع في عام 2000. أثناء هذه القضية، تم القبض على وزير الدفاع الهندي السابق وقائد البحرية السابق للاشتباه في قبوله رشى. وبحسب بعض المنشورات، يُشتبه في أن نجل قائد البحرية السابق تلقى رشاوي من شركات إسرائيلية ورشا سياسيين في بلاده لغرض الموافقة على صفقة السلاح. أعلنت الهند أنها ستلغي الصفقة إذا تم اكتشاف مخالفات، بالإضافة إلى أنها ستعلق جميع صفقات الأسلحة مع إسرائيل لمدة 5 سنوات.
بعد تحقيق مطول دام 7 سنوات، أعلنت هيئة التحقيق الهندية إنهاء الشركات الإسرائيلية وبراءتها لعدم كفاية الأدلة. خلال هذه الفترة، حذرت البحرية الهندية من تضاؤل إمدادات صواريخ البرق 1 المثبتة على متن 14 سفينة حربية في المقدمة منها حاملة الطائرات، وفرقاطات أثناء التحقيق. وبعد إعلان انتهاء التحقيق، رفعت الهند القيود المفروضة على شراء صواريخ برق 1 من إسرائيل.
مشروع التطوير المشترك
في ظل الانتقادات، وبعد عدة أشهر من المفاوضات المكثفة، وقعت إسرائيل والهند في كانون الثاني/يناير 2007 عقدًا بقيمة 330 مليون دولار لتطوير مشترك لجميع الأجيال القادمة من صاروخ سطح/أرض-جو برق. وقد تم تسمية التطوير الجديد برق 8 وليس برق 2 لأسباب تجارية بحتة. أبرم البلدان اتفاقية يتم بموجبه تطوير وإنتاج نظام صواريخ البرق بعيدة المدى معًا. بلغ التمويل المشترك للتنمية المشتركة 350 مليون دولار، وستتحمل صناعة الطيران نصف درجة، وهي حقيقة ضمنت للهند مخاطر مشتركة وكذلك درجة نجاح المشروع.
الهيئات التي شاركت في المشروع هي شركة صناعات الفضاء الإسرائيلية، ومنظمة البحث والتطوير الدفاعية الهندية (DRDO) بالتوازي مع الإدارة الإسرائيلية لتطوير الأسلحة والبنية التحتية التكنولوجية والبحرية الهندية. وصف الصاروخ في أدبيات الحكومة الهندية بأنه صاروخ أرض-جو بعيد المدى (LR-SAM).
اقترحت إسرائيل المشروع المشترك خلال زيارة قائد البحرية الهندية إلى إسرائيل في عام 2004، الأدميرال هارون براكاش. في نوفمبر 2009، ووقعت إسرائيل عقدًا بقيمة 1.1 مليار دولار لتوريد وتحديث أنظمة الدفاع الجوي برق 1 إلى الهند. في ذلك الوقت، كانت أكبر صفقة في تاريخ الصناعات الجوية الإسرائيلية لصالح إسرائيل.
وفي أغسطس 2013، بدأت إسرائيل في تثبيت وتعديل نظام الدفاع برق 8، وبدأت الهند في تجهيز النظام في نوفمبر 2014 بعد تجربة ناجحة أجريت في ذلك الشهر.
خريطة التهديدات المحتملة