CALM/arwiki huggingface dataset:
قامت الطائرات الأمريكية برحلات استطلاعية وقصف فوق جنوب لوزون باستمرار، بهدف خداع القوات اليابانية للاعتقاد بأن الهجوم على لوزون سيأتي من الجنوب. بالإضافة إلى ذلك، تم استخدام طائرات النقل لعمل إنزال بالمظلات لدمى أشبه بالجنود، واستخدمت كاسحات الألغام لتطهير خلجان بالايان وباتانجاس وتياباس الواقعة جنوب لوزون، وقام مقاتلو المقاومة الفلبينية بعمليات تخريبية في جنوب لوزون. فشلت عمليات الخداع هذه في إقناع الجنرال ياماشيتا (قائد الجيش الإمبراطوري الياباني في الفلبين)، وقام ببناء مواقع دفاعية مهمة في التلال والجبال المحيطة بخليج لينجاين في شمال لوزون.
بدأ الهجوم الأمريكي على لوزون كما هو مخطط لهُ في 9 يناير 1945، تحت الأسم الرمزي S-day. حيث أبلغت القوات اليابانية عن دخول أكثر من 70 سفينة حربية حليفة إلى خليج لنغاين، وبدأ القصف قبل الهجوم على المواقع الساحلية اليابانية من هذه السفن عند الساعة 07:00 وبدأت عمليات الإنزال بعد ساعة. واجهت قوات الإنزال الأمريكية معارضة قوية من طائرات "الكاميكازي" اليابانية وتم تدمير حاملة الطائرات المُرافقة، بينما غُرِقت مدمرة والعديد من السفن الحربية الأخرى. وساعدت طائرات أمريكية من الأسطول الثالث في عمليات الإنزال بدعم جوي قريب ومهاجمة مواقع المدافع اليابانية وقصفها.
تم تنفيذ عمليات الإنزال الأمريكية في خليج لنغاين في 9 يناير من قبل الجيش السادس تحت قيادة الجنرال والتر كريغر. ونزل ما يقرب 175,000 جندي من الجيش السادس الأمريكي بمرسى أساطيل بطول في غضون أيام قليلة، بينما قام الفيلق الأول بحماية أجنحتهم. ثم تقدم الفيلق الرابع عشر تحت قيادة الجنرال أوسكار جريسوولد جنوبًا باتجاه مانيلا، وعلى الرغم من مخاوف كروجر من أن جناحه الشرقي كان غير محمي وعرضة للخطر إذا هاجمت القوات اليابانية. ومع ذلك، لم يحدث مثل هذا الهجوم، ولم تواجه القوات الأمريكية مقاومة كبيرة حتى وصلت إلى قاعدة كلارك الجوية في 23 يناير، واستمرت المعركة هناك حتى نهاية يناير، وبعد الاستيلاء على القاعدة، تقدم الفيلق الأمريكي الرابع عشر نحو مانيلا.
تم الإنزال البرمائي الثاني لقوات التحالف في 15 يناير، جنوب غرب مانيلا. في 31 يناير، قام فوجان من الفرقة 11 المحمولة جواً بهجوم جوي، واستولوا على جسر، ثم تقدموا لاحقًا نحو مانيلا. وفي 3 فبراير، استولت فرقة الفرسان الأولى على الجسر عبر نهر تولاهان المؤدي إلى المدينة، وتقدموا إلى المدينة في ذلك المساء، وبدأت معركة الاستيلاء على مانيلا. في 4 فبراير، جاء المظليين الأميركان من الفرقة 11 المحمولة جواً - بالإقتراب من المدينة من الجنوب - إلى الدفاعات اليابانية الرئيسية جنوب مدينة مانيلا حيث توقف تقدمهم بسبب المقاومة الشديدة. أمر الجنرال ياماشيتا قواته بتدمير جميع الجسور والمنشآت الحيوية الأخرى بمجرد دخول القوات الأمريكية إلى المدينة، وواصلت القوات اليابانية المتحصنة في جميع أنحاء المدينة مقاومة القوات الأمريكية. وأعلن الجنرال ماك آرثر عن الاستيلاء الوشيك على مانيلا في نفس اليوم. في 11 فبراير، استولت الفرقة 11 المحمولة جواً على آخر الدفاعات اليابانية الخارجية، وبالتالي طوِّقت المدينة بأكملها، ونفذت القوات الأمريكية والفلبينية عمليات تطهير في المدينة في الأسابيع التالية. بلغ عدد الضحايا العسكريين 1010 أمريكي و 3079 فلبيني و 12000 ياباني.
استمرت المعارك في جميع أنحاء جزيرة لوزون في الأسابيع التالية، مع وصول المزيد من القوات الأمريكية إلى الجزيرة. كما هاجم مقاتلو المقاومة الفلبينية والأمريكية مواقع يابانية وقاموا بتأمين عدة مواقع. بحلول أوائل مارس سيطر الحلفاء على جميع المواقع المهمة استراتيجيًا واقتصاديًا في لوزون. وتراجعت مجموعات صغيرة من القوات اليابانية المتبقية إلى المناطق الجبلية في شمال وجنوب شرق الجزيرة، حيث حوصرت لعدة أشهر. صمدت فرق من الجنود اليابانيين في الجبال - توقف معظمهم عن المقاومة مع الاستسلام غير المشروط لليابان، لكن قلة متفرقة صمدت لسنوات عديدة بعد ذلك. كانت الخسائر عالية بشكل مذهل بالنسبة لليابانيين، وبلغت الخسائر اليابانية 205,535 قتيلا مع 9,050 سجيناً. وكانت الخسائر الأمريكية أقل بكثير، حيث قُتل 8,310 وأصيب 29,560. يُقدر عدد الضحايا المدنيين بما يتراوح بين 120,000 و 140,000 قتيلاً.
رونالد ديون ديسانتيس هو سياسي وقاضي وعسكري بحري أمريكي ولد في يوم 14 سبتمبر 1978 في مدينة جاكسونفيل في فلوريدا. هو عضو في الحزب الجمهوري ويشغل حالياً منصب حاكم ولاية فلوريدا. تخرج من جامعة ييل بقسم التاريخ في 2001. شغل منصب عضو في مجلس نواب ولاية فلوريدا من سنة 2013 إلى سنة 2018. وفي سنة 2019 تولى منصب حاكم ولاية فلوريدا بعد فوزه بانتخابات الولاية على المرشح الديمقراطي وعمدة تالاهاسي أندرو جيلوم.
وزارة التعليم عي إدارة الخدمات العامة في نيوزيلند المكلفة بالاشراف على نظام التعليم في نيوزيلند.
أنشئت الوزارة في عام 1989 عندما تم تقسيم إدارة التعليم الشاملة إلى ست وكالات منفصلة.
تم انشاء الوزارة نتيجة فرقة عمل بيكو التي انشئتها حكومة حزب االعمال في تموز 1987 لمراجعة نظام التعليم في نيوزيلند وتشمل الاعضاء: بريان بيكو، وهو رجل أعمال، وبيتر رامزي، وهو أستاذ مشارك في التعليم في جامعة وايكاتو، ومارغريت روزميرجي، وهي محاضرة كبيرة في كلية ويلينغتون للتعليم، وويتوماراما واتا، وهو باحث اجتماعي في قسم شؤون الماوري، وكولين وايز، وهو رجل أعمال آخر. وساعد فرقة العمل موظفون من وزارة الخزانة ولجنة خدمات الدولة (SSC)، ربما مارسوا ضغوطاً على فرقة العمل للتحرك نحو خصخصة التعليم في نهاية المطاف، كما حدث مع الخدمات الحكومية الأخرى. وكانت الولاية تتمثل في استعراض هياكل الإدارة وفعالية التكلفة، ولكنها لا تشمل المناهج الدراسية أو التدريس أو الفعالية. وفي غضون تسعة أشهر، تلقت اللجنة مساهمات من أكثر من 700 شخص أو منظمة.
أصدرت فرقة عمل بيكو تقريرها "إدارة من أجل التميز: الإدارة الفعالة في التعليم" في أيار 1988. وانتقد التقرير إدارة التعليم، التي وصفها بأنها غير فعالة وغير مستجيبة. وقد وضعت فرقة العمل ميثاق المدرسة كعقد بين مجالس المدارس والمجتمع المحلي والسلطة المركزية وقبلت الحكومة العديد من التوصيات التي نشرت فيما بعد في ردها - مدارس الغد. وأوصى هذا النظام بنظام تكون فيه كل مدرسة مستقلة إلى حد كبير، يحكمه مجلس يتألف أساسا من الآباء والأمهات، على الرغم من أنه يخضع للاستعراض والتفتيش من جانب الوكالات الحكومية المتخصصة. وكانت هناك توصية أخرى هي أن تكون مجالس الأمناء مسؤولة أمام وزير التعليم الذي يتمتع بسلطة فصل المجالس.
وأصبح تقرير بيكو الأساس لعملية إصلاح تربوي في نيوزيلندا ابتداء من عام 1989. عندما انتخبت الوطنية في أكتوبر 1990، أجرت سلسلة أخرى من الاستعراضات التعليمية توجت في كتاب "سياسة التعليم: الاستثمار في الناس، أعظم أصولنا". وأدى ذلك إلى مزيد من التعديلات على هيكل إصلاح التعليم، ووفقا لأحد الأكاديميين، إنشاء "نظام بعيد كل البعد عن نوايا بيكو ... وقد حدثت سلسلة مستمرة من التغييرات وإعادة التقييم التي تسببت في الفوضى والارتباك وانعدام الأمن على نطاق واسع في جميع أنحاء قطاع التعليم".
يتمثل دور الوزارة في رفع المستوى العام للتحصيل العلمي والحد من التفاوت وهي ليست جهة توفير للتعليم. ويُلبى هذا الدور من جانب مجالس أمناء منتخبة فردية لكل مدرسة حكومية في البلد. وللوزارة وظائف عديدة - تقديم المشورة للحكومة، وتوفير المعلومات للقطاع، وتوفير موارد التعلم، وإدارة تنظيم القطاع وتمويله، وتقديم الخدمات المتخصصة. وتعمل الوزارة مع وكالات تعليمية أخرى، بما في ذلك مكتب مراجعة التعليم، وهيئة المؤهلات في نيوزيلندا، وهيئة التعليم المحدودة لوسائط الإعلام.
وعلى الرغم من أن دور الوزارة هو رفع مستوى التحصيل التعليمي، فإنها أيضا الآلية التي تنفذ من خلالها الحكومة في الوقت الحاضر سياستها التعليمية. وعندما تغير الحكومة جوانب سياستها المتعلقة بالتعليم، تكون الوزارة مسؤولة عن تنفيذ هذه التغييرات. وفي بعض الأحيان، ينتهي الأمر بالوزارة إلى وضع صعب هو محاولة تنفيذ تغييرات سياسية مستحثة في السياسة التعليمية قد يعارضها المدرسون والوالدان ومجالس الأمناء. ومن الأمثلة على ذلك التغييرات التي أدخلتها الحكومة الوطنية في 2011-2012.
تعتمد الوزارة في تأدية دورها بفعالية على تمويل دافعي الضرائب الذي تقدمه الحكومة. وعندما تزيد الحكومة التمويل أو تتطلب تخفيضات مالية، فإن ذلك يؤثر أيضا على قدرة الوزارة على أداء دورها. وفي عام 2013، قدمت الحكومة نحو 12.2 بليون دولار لتمويل التعليم في نيوزيلندا.
تخدم الوزارة مجموعة واحدة ووزير و 3 وزارات مشاركة.
سيرجينو جياني ديست (بالإنجليزية: Sergiño Gianni Dest؛ مواليد 3 نوفمبر 2000) هو لاعب كرة قدم أمريكي يلعب كظهير أيمن مع نادي برشلونة في الدوري الإسباني والمنتخب الأمريكي، وسبق وأن لعب مع نادي أياكس أمستردام في الدوري الهولندي الممتاز. وُلد ديست في هولندا لأم هولندية وأب أمريكي، ويمثل الولايات المتحدة على المستوى الدولي مُنذ عام 2019.
لعب ديست لأكاديمية ألمير سيتي لكرة القدم للشباب حتى عام 2012، عندما انتقل إلى فرق الشباب في أياكس. بعد تقدمه في صفوف النادي، شارك لأول مرة مع شباب أياكس في 15 أكتوبر 2018، حيث خسر 2–1 ضد شباب آيندهوفن. تلقى ديست الإشادة على مدار موسم 2018–19، حيث شارك في 17 مباراة في الدوري الهولندي الدرجة الثانية وسجل هدفًا واحدًا وصنع آخر. كما سجل هدفًا وصنع هدفًا آخر في سبع مباريات في الدوري الأوروبي للشباب.
في 27 يوليو 2019، شارك ديست لأول مرة مع فريق أياكس الأول في مباراة رسمية، عندما شارك كأساسي في مباراة ديربي في كأس السوبر الهولندي 2019 ضد آيندهوفن. فاز أياكس بالمباراة 2–0 ظافرًا باللقب. في 10 أغسطس 2019، شارك ديست لأول مرة في الدوري الهولندي الممتاز، ليحل محل نصير مزراوي في الدقيقة 54 من فوز أياكس 5–0 على أرضه ضد إيمن.
ولد ديست في هولندا لأب أمريكي من أصول سورينامية وأم هولندية، لكنه لم يمثل سوى الولايات المتحدة في فئات الشباب وعلى المستوى الدولي الأول. حيث مثل الولايات المتحدة تحت 17 سنة في كأس العالم تحت 17 سنة 2017، والولايات المتحدة تحت 20 سنة في كأس العالم تحت 20 سنة 2019، ولعب أربع مباريات.
شارك ديست لأول مرة مع المنتخب الأول في 6 سبتمبر 2019، حيث شارك كأساسي ولعب 68 دقيقة في الخسارة الودية 3–0 أمام المكسيك. اختار ديست الالتزام بتمثيل للولايات المتحدة دوليًا في 28 أكتوبر 2019.
أياكس
جزر العذراء الإسبانية (تسمى أيضًا "جزر المرور" أو "جزر العذراء بورتوريكو") هي مجموعة من الجزر الكاريبية الواقعة شرق بورتوريكو مباشرةً ، وهي جزء إداري منها ولا تشترك في أي رابط سياسي مباشرة مع جزر العذراء الأمريكية ، وتقع مباشرة إلى الشرق. كجزر بورتوريكو ، لا يتم الاعتراف بها في كثير من الأحيان كجزء من أرخبيل جزر العذراء . ومع ذلك ، فإنهم ينتمون جغرافيًا إلى نفس السلسلة. كما أنها أقرب إلى سانت توماس من سانت كروا (جزيرتان من جزر العذراء الأمريكية).
الاسم "جزر العذراء الإسبانية" شائع في الأدب السياحي البورتوريكي ، ولكنه نادرًا ما يظهر في الخرائط والأطالس العامة.
مثل بورتوريكو ، كانوا ينتمون إلى إسبانيا لفترة طويلة ، وظلت الإسبانية هي اللغة السائدة هناك ، على الرغم من التحدث باللغة الإنجليزية هناك.
إدارياً ، ينقسم الأرخبيل إلى بلديتين : كوليبرا و فييكس .
عدد السكان الأرخبيل ، 11119 نسمة و تحتل مساحة 378,2 كيلومتر مرابع ، المجتمع الأكثر اكتظاظًا بالسكان هو إيزابيل سيجوندا التي يبلغ 1459 نسمة .
مانويل جودينهو (1712-1630 م). راهب ورحالة برتغالي عمل مبشراً في الهند. بدأ عام 1662م، برحلة برية من الهند إلى مملكة البرتغال وهو يحمل في جعبته وثائق وتهم تدين حاكم المنطقة، وكانت رحلته عبر بلاد فارس، و بلاد ما بين النهرين، و سوريا زمن الدولة العثمانية حتى وصل إلى كاشكايش في البرتغال عام 1663م.
ولد مانويل جودينهو عام 1630م، في مدينة مونتالفيو من مقاطعة ألينتيخو في البرتغال. هو ابن (مانويل نومس دي أبريو) و (جونا دي ريس).في عام 1645م، وهو في عمر مبكر لم يتجاوز السادسة عشر، دخل إلى الرهبنة في المجتمع المسيحي في قلمرية. وإلتحق للتبشير في الهند، فمارس مهمته في ولاية غوا الهندية، كما انه كلف بمهمات دبلوماسية.وبعدها استقال وأصبح كاهناً علمانياً. تولى منصب (محيي الكنيسة) في كنيسة القديس نيكولاس في سانتاريم، وقد اصبح صاحب رتبة كنيس ذات دخل في كنيسة لنفس القديس في لشبونة.
في ديسمبر/ كانون الثاني 1662م، غادر الأب مانويل جودينهو الهند عن طريق البر متجهاً إلى بلاد فارس، ثم وصل العراق عند خليج البصرة فإنتظر فيها مدة حتي إستأجر زورقاً للذهاب إلى بغداد وكان تحركه صعباً نوعاً ما لأنه يسير عكس مجرى نهر الفرات صعوداً، فكان يقوم بدفع الزورق مع عدد قليل ولا يكفي من مرافقيه. فزار السماوة و مشهد علي بن أبي طالب، وآثار بابل، ثم بغداد ومنها إلى عنه، و (طيبا Taiyibe) أبو طيبان، ومنها إلى حلب في سوريا حتى وصل إلى سواحل البحر الأبيض المتوسط، ومن هناك وصل إلى سواحل مدينه كاشكايش البرتغالية.
طبعت ونشرت مذكرات الرحلة التي سردها الأب مانويل جودينهو (من الهند إلى البرتغال عام 1663) باللغة البرتغالية بعنوان: ( Relaçao do novo caminho que fêz por terra e mar da .Índia para Portugal no ano de 1663) كطبعة أولى عام 1665م، وطبعة ثانية 1842م.
وطبعت ونشرت مترجمة إلى اللغة الإنجليزية تحت عنوان: ( Intrepid itinerant. Manuel Godinho and his journey from India to Portugal in 1663.) في بومباي عام 1995م.
توفي الأب مانويل جودينهو في مدينة لوريس عام 1712م.
صراع في الجبل هو فيلم مصري عرض عام 1961، بطولة رشدي أباظة وبرلنتي عبد الحميد ومحمود المليجي ومحسن سرحان، ومن إخراج حسام الدين مصطفى.
تدور أحداث الفيلم حول قصة نزاع قائم بين أصحاب شركات الطوب التي تعمل في الجبل، سليم وأعوانه من جهة وفؤاد وأخوه أحمد من جهة أخرى، يحاول سليم أن يعرقل أعمال شركة فؤاد وأحمد وينجح في مخططه. يستخدم الراقصة نعيمة للتفريق بين الأخوين وتنجح في ذلك، يحاول سليم أن يخدع فؤاد ويقيم معه شركة تنافس شركة أخيه، يسرق منه الأوراق التي تدين أخاه أحمد، ويطلب من المحكمة توقيع الحجز عليه، يكشف فؤاد الفخ الذي وقع فيه ويحاول أن ينقذ أخاه ليتحدا سويًا للقضاء على سليم.
نادي خدمات رفح موسم 2010–11 هو الموسم السادس له منذ تأسيس الدوري الفلسطيني الممتاز لقطاع غزة . ولكنه لم يتوج بطلا للدوري والذي توج هو نادي شباب خانيونس ولم يلعب كأس فلسطين لأندية قطاع غزة في هذا الموسم .
كأس فلسطين لأندية قطاع غزة.
لم تلعب
الدراسة التدريجية هي طريقة تعلم تستخدم لاستذكار المعلومات المكتوبة و تكون مدعومة بالذكاء الاصطناعي ، تتضمن هذه الطريقة إنشاء بطاقات تعليمية من المقالات الإلكترونية. "الدراسة التدريجية" تعني "القراءة في أجزاء". إذ أنه بدلاً من القراءة المتواصلة للمقالات واحدة تلو الأخرى ، تتم العملية عن طريق الاحتفاظ بقائمة قراءة كبيرة من المقالات أو الكتب الإلكترونية (غالبًا العشرات أو المئات منها) وقراءة أجزاء من عدة مقالات في كل جلسة دراسية حيث يقوم القارئ بترتيب المقالات حسب الأولوية . أثناء القراءة ، يتم تبسيط النقاط الرئيسية للمقالات و تحويلها إلى بطاقات تعليمية يتم تعلمها ومراجعتها بعد ذلك على مدى فترة زمنية طويلة ضمن خوارزمية التكرار المتباعد .
يعتمد استخدام البطاقات التعليمية في مراحل لاحقة من عملية التعلم على التكرار المتباعد (و هو دراسة الموضوع على مدى عدة فترات زمنية متباعدة) و على تأثير الاختبار (إذ أثبت أن تخصيص وقت دراسي تتم فيه مراجعة المعلومات و محاولة استذكارها من خلال اختبار الذات من شانه أن يزيد كفاءة تخزين المعلومات في الذاكرة طويلة الأمد ). تفيد طريقة الدراسة بالتدرج من يحاول تعلم كمية كبيرة من المعلومات و يسعى لتذكرها لمدة طويلة، خاصة في حال كانت هذه المعلومات من مصادر متعددة.
غالبًا ما تُنسب هذه الطريقة إلى مطور البرامج البولندي بيوتر فوجنياك (Piotr Wozniak) الذي نفذ طريقة الدراسة بالتدرج بصورتها الأولى عام 1999 خلال عمله مع فريق مطوري SuperMemo 99 (برنامج إلكتروني يستخدم للدراسة)، حيث وفر الأدوات الأساسية للطريقة: قائمة القراءة مرتبة وفق الأولوية ، وإمكانية استخراج أجزاء من المقالات وإنشاء عمليات حذف مغلقة ( و هو أسلوب لاختبار الذات في المعلومات التي تمت دراستها). ظهر مصطلح "الدراسة بالتدرج" العام التالي مع ظهور SuperMemo 2000 . لاحقًا ، عززت برامج SuperMemo الأدوات والتقنيات المستخدمة ، مثل عمليات استيراد صفحات الويب ، والتعامل مع العدد الكبير من المراجع ، وما إلى ذلك.
ظهر دعم محدود للدراسة التدريجية من محرر النصوص إيماكس (Emacs )في عام 2007.
تم نشر إضافة جديدة لآنكي(Anki) تدعم الدراسة التدريجية عام 2011,تدعم هذه الإضافة إصدارات آنكي رقم 2٬0 و 2٬1 و هناك إضافات أخرى متوفرة.
كانت الدراسة بالتدرج هي الأولى من سلسلة من المفاهيم المشابهة التي اخترعها بيوتر فوجنياك (Piotr Wozniak ) و تتضمن هذه السلسة: التعلم التصويري الإضافي ، والفيديو الإضافي ، والصوت الإضافي ، ومعالجة البريد التدريجية ، وحل المشكلات التدريجي ، والكتابة التدريجية. "التعلم التدرجي" هو المصطلح الذي يستخدمه فوجنياك للإشارة إلى تلك المفاهيم ككل.
الطريقة.
عند قراءة مقال إلكتروني ، يحدد القارئ أهم الأجزاء (على غرار وضع خط تحتها أو إبرازها في مقالة ورقية) ثم يقوم بتنظيمها تدريجيًا على شكل بطاقات تعليمية . البطاقات التعليمية هي معلومات مقدمة بصورة سؤال وجواب (مما يسهل الاستدعاء النشط للمعلومات في الذاكرة). غالبًا ما تُستخدم عمليات الحذف Cloze في القراءة المتزايدة (و هو حذف جزء من النص و محاولة اختبار الذات لتحفيز تذكره)، حيث يسهل استخدام هذه الطريقة عند التعامل مع النصوص. يتم ترتيب المقتطفات والبطاقات التعليمية بشكل مستقل عن ترتيب المقالة الأصلية.
مع مرور الوقت و بعد عدة مراجعات للمقال، من المفترض أن يتم تحويل المقالات تدريجيًا إلى ملخصات قصيرة من ثم تحويل الملخصات إلى بطاقات تعليمية. إذا، فإن القراءة المتزايدة هي طريقة لترتيب المعلومات و إعادة صياغتها من مقالات إلكترونية إلى مجموعات من البطاقات التعليمية.
على عكس الملخصات ، تتم مراجعة البطاقات التعليمية بطريقة الاسترجاع النشط . وهذا يعني أن مقتطفات مثل "جورج واشنطن كان أول رئيس للولايات المتحدة" يجب تحويلها إلى أسئلة مثل "من كان أول رئيس للولايات المتحدة؟" (الجواب: جورج واشنطن) ، أو "من كان جورج واشنطن؟" (الإجابة: أول رئيس للولايات المتحدة) ، وما إلى ذلك ، أو استخدام عمليات الحذف المغلقة مثل "[فراغ] كان أول رئيس للولايات المتحدة" ، "كان جورج واشنطن [فراغ]" ، إلخ.
عملية إنشاء البطاقات التعليمية شبه آلية حيث يختار القارئ المواد التي يجب أن يتعلمها ويعدل صياغة الاسئلة، بينما يساعد البرنامج الإلكتروني في ترتيب أولويات المعلومات وعمل البطاقات التعليمية ، كما يقوم بالجدولة: فهو يحسب الوقت الأنسب للقارئ لمراجعة معلومات محددة من كل جزء وفقًا لقواعد خوارزمية التكرار المتباعد, هذا يعني أنه تتم عملية مراجعة المعلومات في جلسات دراسية متباعدة بحيث تزداد الفترة بين كل جلسة و التي تليها بزيادة عدد الجلسات.
تتم قراءة المقالات المراد دراستها على شكل أجزاء تتناسب مع مدة التركيز ، والتي تعتمد على القارئ نفسه و مزاجه والمقال وما إلى ذلك, ما يساعد على الاستفادة من أعلى قدرة تركيز ممكنة لدى القارئ، وفقًا لبيوتر فوجنياك .
بدون استخدام التكرار المتباعد ، حالما سيضيع القارئ بين العدد الكبير من المعلومات خصوصا عند دراسة عدد كبير من المواد و الموضوعات في الوقت ذاته. إلا أن التكرار المتباعد يحل هذه المشكلة و يمكن القارئ من حفظ أجزاء المادة المدروسة في ذاكرته.
للتعليم (أو Narkompros ؛ ) كانت الوكالة السوفيتية المكلفة بإدارة التعليم العام ومعظم القضايا الأخرى المتعلقة بالثقافة. في عام 1946 ، تم تحويلها إلى . كان أول رأس لها أناتولي لوناشارسكي . ومع ذلك فقد وصف كروبسكايا بأنها "روح ناركومبروس". لعب أيضًا أدوارًا مهمة.
قام لوناشارسكي بحماية معظم الفنانين الطليعيين مثل فلاديمير ماياكوفسكي وكازيمير ماليفيتش وفلاديمير تاتلين . على الرغم من جهوده ، فإن السياسة الرسمية بعد جوزيف ستالين جعلته في حالة من العار.
كان لدى (ناركومبروز) سبعة عشر قسمًا ، بالإضافة إلى الأقسام الرئيسية المتعلقة بالتعليم العام ، على سبيل المثال ،
تطور بعضها إلى كيانات منفصلة ، وتوقف البعض الآخر.
العلاقة مع الطبقة الكادحة.
، بصفته رئيسًا للمكتب التنظيمي لـ الطبقة الكادحة الوطني ، بأن (ناركومبروز)، بصفته جهازًا حكوميًا ، لديه مسؤوليات تجاه المجتمع بأسره ، في حين أكد تنظيم الطبقة الكادحة استقلاليته كمنظمة تم إنشاؤها خصيصًا للعمال. ومع ذلك ، كان هناك قلق من "التوازي" - وهو الموقف الذي نشأ عندما تم تنفيذ عمل مماثل بالتوازي من قبل منظمات مختلفة. في أوائل عام 1918 ، أعطى (ناركومبروز) للتنظيم ميزانية تزيد عن 9،200،000 روبل ، بينما تلقى قسم تعليم الكبار بأكمله 32،500،000 روبل.
إيزو ناركومبروس.
تم إنشاء (Изо-наркомпрос) ايزو - ناركوكمروس ، أو قسم الفنون المرئية (отдел изобразительных искусств) في 29 يناير 1918. وهي تتألف من جزأين: الكوليجيوم (الجهاز التداولي) والقسم المناسب (الجهاز التنفيذي). وترأس كوليجيوم الأول فلاديمير تاتلين وشملت ماليفيتش Kasimir ، ، ، ، ألكسندر روجينكو ، فاسيلي كاندينسكي . تم تقسيمها إلى عدد من الأقسام الفرعية.
قام بعض التجارب العظيمة في الفنون العامة بعد الثورة مثل المحرضة والقوارب المحرضة ، التي عممت في جميع أنحاء روسيا لنشر الثورة والفنون الثورية. كما قدم الدعم للتجارب المسرحية للبناء والمبادرات مثل " والملصقات الثورية التي صممها وكتبها ماياكوفسكي ورودشينكو وآخرين.
كما نشر " (فن الكومونة) الذي ظهر 19 عددًا منها بين 7 ديسمبر 1918 وأبريل 1919.
صناعة الأفلام.
رأى لينين أن الفيلم هو أهم وسيلة لتثقيف الجماهير بطرق ووسائل ونجاحات الشيوعية . ونتيجة لذلك ، أصدر لينين "التوجيهات حول صناعة الأفلام" في 17 يناير 1922 ، والتي أصدرت تعليماتها إلى (ناركومبروز) لتنظيم صناعة الأفلام ، وتسجيل وترقيم جميع الأفلام المعروضة في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية ، واستخراج الإيجار من جميع دور السينما المملوكة ملكية خاصة و تخضعهم للرقابة.
حكومات اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية 1917-1964
برج سيدي مخلوف هو حصن يوجد بمدينة الرباط في المغرب.
تم بنائه لأول مرة في القرن السابع عشر ودُمر عام 1637 لكنه حافظ على شكله العام. يقع على منحدر نهر أبي رقراق ويمثل الانتقال من المعمار الأندلسي إلى الهندسة العسكرية.
سيرجيو أوسمينا الأب ( ؛ 9 سبتمبر 1878-19 أكتوبر 1961) كان سياسيًا فلبينيًا شغل منصب الرئيس الرابع للفلبين من عام 1944 إلى عام 1946، كان نائب الرئيس في عهد مانويل إل كويزون ، وعند وفاة كويزون المفاجئة عام 1944 ، خلفه أوسمينا وهو في سن الـ 65 ، وأصبح أكبر شخص سناً يتولى رئاسة للفلبين حتى تولى رودريغو دوتيرتي المنصب بعمراً يناهز 71 عامًا في سنة 2016 . كما أنه مؤسس حزب ناسيونالستا وأول شخص من البيسان يصبح رئيسًا.
قبل انضمامه في عام 1944 ، شغل أوسمينا منصب حاكم سيبو من 1906 إلى 1907 ، وعضوًا وأول رئيس لمجلس النواب الفلبيني من عام 1907 إلى عام 1922 ، وعضوًا في مجلس الشيوخ من مقاطعة مجلس الشيوخ العاشرة لمدة ثلاثة عشر عامًا ، حيث شغل منصب رئيس مجلس الشيوخ مؤقتًا . في عام 1935 ، تم ترشيحه ليكون نائب رئيس مجلس الشيوخ مانويل إل كويزون للانتخابات الرئاسية في ذلك العام . أعيد انتخاب الثنائي بأغلبية ساحقة في عام 1941 .
كان هو البطريرك لعائلة أوسمينا البارزة ، والتي تضم ابنه ، السناتور السابق سيرجيو أوسمينا جونيور ، وأحفاده ، أعضاء مجلس الشيوخ سيرجيو أوسمينا الثالث وجون هنري أوسمينا ، والحاكم السابق ليتو أوسمينا وعمدة مدينة سيبو توماس أوسمينا .
وُلد أوسمينا في مدينة سيبو من أمه جوانا أوسمينا ، الذي ورد أنها كانت تبلغ من العمر 14 عامًا في ذلك الوقت عند ولادته. ونظراً لظروف ولادته ، كانت هوية والده سراً من أسرار الأسرة تخضع لحراسة مشددة ، ويُدعى "سانسون". وعلى الرغم من أنه يحمل وصمة العار على أنه طفل غير شرعي - فإنه أمهُ لم تتزوج أبدًا من والده - إلا أنه لم يسمح لهذا الجانب بالتأثير على مكانته في المجتمع. أسعدته عائلة أوسمنيا ، وهي عشيرة غنية وبارزة من التراث الصيني الفلبيني ولها مصالح تجارية واسعة في سيبو ، حيث أثبت نفسه كشخصية بارزة في المجتمع المحلي.
تلقى أوسمينا تعليمه الابتدائي في جامعة سان كارلوس وتخرج منها عام 1892. واصل أوسمينا تعليمه في مانيلا ، حيث درس في كلية سان خوان دي ليتران حيث التقى أولاً بمانويل إل كويزون ، زميله في الفصل ، بالإضافة إلى خوان سومولونج وإميليو جاسينتو . كما درس القانون في جامعة سانتو توماس وحصل على المركز الثاني في امتحان المحاماة عام 1903.و خدم في طاقم الحرب للجنرال إيميليو أجوينالدو كساعي وصحفي. في عام 1900 ، أسس صحيفة سيبو "El Nuevo Día" [الإنجليزية: "اليوم الجديد"] التي استمرت لمدة ثلاث سنوات.
الخدمة العامة في سيبو.
عندما تم إرسال حاكم سيبو خوان كليماكو كعضو في مجلس المفوضين لبعثة الشراء الاستكشافية في سانت لويس ، تم تعيين أوسمنيا بالوكالة. عندما عاد كليماكو ، تم تعيينه في شؤون المالية الإقليمية. رفعته الفترة التي قضاها هناك في السياسة عندما تم انتخابه حاكمًا لسيبو في عام 1906.
مهنة الكونغرس.
عندما كان حاكما ، ترشح لانتخابات أول جمعية وطنية عام 1907 وانتخب كأول رئيس لتلك الهيئة. كان أوسمنيا يبلغ من العمر 29 عامًا وكان بالفعل أعلى مسؤول فلبيني. أسس هو وسياسي إقليمي آخر ، مانويل إل كويزون من تايباس ، حزب ناسيونالستا ليكون بمثابة إحباط "للحزب الفيدرالي" للسياسيين المقيمين في مانيلا. في سنواته الأولى كرئيس ، كان يعاني من أعباء تنظيمية لأن الجمعية الوطنية ما زالت تنظم. وسعى أعضاء الجمعية إلى وضع إجراءات تشريعية رفضها الرؤساء الأمريكيون باستمرار لأنهم ما زالوا يرون أن الفلبينيين غير قادرين على الاستقلال. ورفضت اللجنة الفلبينية ثلاثة مشاريع قوانين مهمة من الجمعية:
إلا أن ذلك لم يمنعه من رئاسة التشريع المهم الذي أقره المجلس. خيث مكّن إنشاء مجلس الدولة ومجلس الرقابة الهيئة التشريعية الفلبينية من مشاركة بعض السلطات التنفيذية للحاكم العام الأمريكي.
في عام 1916 ، تم تمرير قانون جونز ليحل محل اللجنة الفلبينية بمجلس الشيوخ الفلبيني .
التنافس بين كويزون وأوسمينا.
كان أوسمنيا صديقًا وزميلًا في الفصل مع مانويل كويزون ، الذي كان زعيمًا للأغلبية تحت المتحدث باسم أوسمينا . عندما تم تمرير قانون جونز ، تم انتخاب كويزون رئيسًا لمجلس الشيوخ وظل أوسمينا رئيسًا.
مجلس الشيوخ.
في عام 1922 تم انتخاب أوسمينا لعضوية مجلس الشيوخ ممثلاً لمنطقة مجلس الشيوخ العاشرة . ذهب إلى الولايات المتحدة كجزء من بعثة OsRox في عام 1933، إلى ممر آمن للقانون ههير هاوز كاتنج وهو أول قانون أمريكي يتم تمريره يحدد موعدًا للفلبين للحصول على الاستقلال عن الولايات المتحدة. لكن حل محله قانون -McDuffie Tydings قانون مارس 1934 هو قانون اتحادي أمريكي أسس عملية التحول في الفلبين إلى دولة مستقلة بعد فترة انتقالية مدتها عشر سنوات. وبموجب القانون ، تمت كتابة دستور الفلبين لعام 1935 وتم إنشاء كومنولث الفلبين ، مع أول رئيس منتخب بشكل مباشر للفلبين.
نائب الرئيس.
في عام 1924 ، تصالح كويزون وأوسمينا وتوحدوا في حزب Partido Nacionalista Consolidado ضد تهديد المعارضة الناشئة من الحزب الديمقراطي. سيطر حزب ناسيونالستا الذي تم توحيده على المشهد السياسي حتى الانقسام الثاني عندما استقطب الأعضاء في Pros and Antis في عام 1934. تصالح كويزون وأوسمينا مرة أخرى في الانتخابات الرئاسية لعام 1935. في عام 1935 ، فاز كويزون وأوسمينا بأول انتخابات رئاسية وطنية في الفلبين تحت راية الحزب الوطني. حصل كويزون على ما يقرب من 68٪ من الأصوات ضد منافسيه الرئيسيين ، إميليو أجوينالدو والأسقف جريجوريو أغليباي .
تم افتتاحها في 15 نوفمبر 1935. كان الدستور الفلبيني يمنع كويزون في الأصل من السعي لإعادة انتخابه. ومع ذلك ، في عام 1940 ، تم التصديق على تعديلات دستورية تسمح له بالسعي لإعادة انتخابه لفترة جديدة تنتهي في عام 1943. في الانتخابات الرئاسية عام 1941 ، أعيد انتخاب كويزون على السناتور السابق خوان سومولونج بحوالي 82٪ من الأصوات. أعيد انتخابه في عام 1941 ، وظل أوسمينا نائبًا للرئيس أثناء الاحتلال الياباني عندما كانت الحكومة في المنفى. كنائب للرئيس ، عمل أوسمينا بشكل متزامن كسكرتير للتعليم العام من عام 1935 إلى عام 1940 ، ومرة أخرى من عام 1941 إلى عام 1944.
أدى اندلاع الحرب العالمية الثانية و السيطرة اليابانية إلى تغييرات دورية وجذرية في هيكل الحكومة. الأمر التنفيذي 390 ، 22 ديسمبر 1941 ألغى وزارة الداخلية وأنشأ خط الخلافة الجديد. الأمر التنفيذي 396 ، 24 ديسمبر 1941 ، أعاد تنظيم وتجميع مجلس الوزراء ، مع تعيين وظائف سكرتير العدل لرئيس قضاة المحكمة العليا.
مأزق كويزون - أوسمينا.