CALM/arwiki huggingface dataset:
السرطانة حرشفية الخلايا (بالإنجليزية: Squamous-cell carcinoma، واختصارًا: SCC) الرئوية هي نوع نسيجي لسرطانة الرئة غير صغيرة الخلايا (NSCLC). وهي ثاني أكثر أنواع سرطانات الرئة انتشاراً بعد السرطانة الغدية الرئوية، وتنشأ في القصبات الهوائية. تأخذ الخلايا السرطانية مظهرًا حرشفيًا مشابهًا لمظهر الخلايا في البشرة. ترتبط السرطانة حرشفية الخلايا في الرئة بتدخين التبغ أكثر من أي نوع آخر من سرطانات الرئة غير صغيرة الخلايا.
تشترك السرطانة حرشفية الخلايا مع باقي أنواع سرطانات الرئة بالأعراض والعلامات. تشمل هذه الأعراض سعالًا متفاقمًا قد ينطوي على نفث دموي وألم في الصدر وزلة تنفسية ونقص الوزن. قد تنجم الأعراض عن الغزو الموضعي أو انضغاط البنى المجاورة كالمريء، ما يسبب عسر البلع أو الأعصاب الحنجرية، ويؤدي ذلك إلى تغير في الصوت أو الوريد الأجوف العلوي، ما يسبب توذم الوجه. قد تسبب الانتقالات البعيدة أيضاً آلامًا وأعراضًا متعلقة بالأعضاء الأخرى المصابة.
ترتبط السرطانة حرشفية الخلايا في الرئة ارتباطاً وثيقاً بالتدخين أكثر من باقي أنواع سرطانات الرئة. وفقاً لدراسة صحة التمريض، فالخطر النسبي للإصابة بالسرطانة حرشفية الخلايا بين أولئك الذين كانوا مدخنين لفترة بين سنة إلى 20 سنة، والذين تتراوح أعمارهم بين 20-30 سنة، حوالي 5.5 أضعاف احتمال الإصابة لدى الأشخاص الذين لم يدخنوا خلال حياتهم.
ميزت دراسات مثل أطلس جينوم السرطان بشكل منهجي التغيرات الجسدية المتكررة التي من المحتمل أن تؤدي إلى بدء وتطور السرطانة حرشفية الخلايا.
الطفرات الجينية وتعديلات أرقام النسخ.
تُعدّ السرطانة حرشفية الخلايا إحدى أنواع الأورام التي تضم أكبر عدد من الطفرات، وذلك لأن التدخين، وهو المحرك الرئيسي للمرض، هو أحد أقوى العوامل المطفرة.
تؤثر الطفرات المعطلة في السرطانة حرشفية الخلايا في الرئة على العديد من الجينات الكابحة للورم مثل تي بّي 53 (طافر في 81% من الحالات) إم إل إل 2 (20%) سي دي كيه إن (15%) كيه إي إيه بّي 1 (12%) وبّي تي إي إن (8%). لوحظت الطفرات المسببة لخسارة في الوظيفة أيضاً في إن أو تي سيه إتش (8%)، ما يقترح وجود دور ورمي كابح لهذا الجين في السرطانة حرشفية الخلايا في الرئة، والذي يُعتبر جيناً ورمياً في بعض سرطانات الدم أيضاً. من ناحية أخرى، وُجدت أيضاً بعض الجينات الورمية التي تسبب كسبًا في الوظيفة مثل بّي آي كيه 3 سيه إيه (16%) وإن إف إي 2 إل 2 (15%).
وجدت بعض الجينات الورمية الشائعة المسببة لتضخيم أرقام الانتساخ، وهي إس أو إكس 2 وبّي دي جي إف آر إيه وإي جي إف آر وإف جي إف آر 1 وسيه سيه إن دي 1. لوحظ بعض الخبن في الكابحات الورمية مثل سيه دي كيه إن 2 إيه وبّي تي إي أن وإن إف 1.
تشارك بعض التعديلات، مثل تلك التي تؤثر على تي بّي 53 وسيه دي كيه إن 2 إيه، في السرطانة حرشفية الخلايا وبعض الأنواع الأخرى الأكثر شيوعاً من السرطانات الرئوية غير صغيرة الخلايا والسرطانة الغدية الرئوية. خلافًا لذلك، فمن النادر أن تكون الجينات الورمية الطافرة إي جي إف آر وكيه آر إيه إس، التي تساهم في حدوث السرطانة الرئوية الغدية عادةً، موجودة في السرطانة حرشفية الخلايا.
السبل الجسدية المعدلة.
تطرأ العديد من الطفرات الجينية والتعديلات في أرقام الانتساخ على السبل التي يبدو أن تحريرها مهم لبدء وتطور الورم. ينتمي كيه إي إيه بّي 1 وإن إف إي 2 إل 2، لسبل الاستجابة التأكسدية الجهدية، تميل التعديلات في هذه الجينات لأن تحصل بشكل متعارض، وبالتالي يتعدل هذا السبيل بشكل عام في أكثر من 30% من الحالات. وبالمثل، تحصل تعديلات في مسار تمايز الخلايا الحرشفية الذي تضم مكوناته إس أو إكس 2 وتي بّي 63 وإن أو تي سيه إتش 1 في 44% من الأورام.
تعد التعديلات في مسار مستقبلات التيروزين كيناز شائعة أيضاً ولكنها ليست واسعة الانتشار كحال السرطانة الغدية الرئوية.
تنشأ السرطانة غالباً بشكل مركزي في القصبات الأكبر، وبينما تنتشر إلى العُقَدُ اللِّمْفِيَّةُ الموضعية (خاصةً العُقَدُ اللِّمْفِيَّةُ النَّقِيرِيَّة) خلال بداية نشأتها، تتأخر نسبياً في الانتشار خارج القفص الصدري نسبةً إلى الأنواع الرئيسية الأخرى لسرطان الرئة. قد يحصل تنخر مركزي في الأورام الكبيرة مما يؤدي إلى نشوء تجوف. تسبق ظهور السرطانة حرشفية الخلايا غالباً سنوات من الحؤول أو خلل التنسج حرشفي الخلايا في الظهارة التنفسية للقصبات الهوائية، والذي يتحول لاحقاً إلى سرطانة في الموضع.
يمكن تحديد الخلايا الشاذة في السرطانة في الموضع عن طريق إجراء لطاخة خلوية للبلغم أو الغسالة القصبية السنخية أو عينات من تنظير القصبات. السرطانة في الموضع غير عرضية وغير قابلة للكشف في صور الأشعة السينية.
تصبح عرضية في نهاية المطاف، عادةً عندما يبدأ الورم بسد لمعة القصبات الرئيسية، ويسبب عادةً انخماصًا بعيدًا والتهابًا، ويغزو النسيج الرئوي المحيطي في نفس الوقت. تتراوح هذه الأورام في الهيستوباثولوجيا من متمايزة بشكل جيد، والتي تُظهر لآلئ الكيراتين والاتصالات الخلوية، إلى كشمية، والتي تُظهر الحد الأدنى من المعالم الحرشفية المتبقية.
يعتمد علاج السرطانة حرشفية الخلايا على العديد من العوامل بما فيها المرحلة والقابلية للاستئصال والحالة الوظيفية والتعديلات الجينية التي اكتسبها الورم الفرادي.
يشبه علاج السرطانة حرشفية الخلايا في مراحله الباكرة علاج الأنواع النسيجية الأخرى من السرطانة الرئوية غير صغيرة الخلايا. يعتمد علاج المراحل الباكرة (1 و2 و3 أ) من السرطانة الرئوية حرشفية الخلايا على الاستئصال الجراحي، ومن الممكن اللجوء للعلاج الكيماوي القاتل للخلايا أو العلاج الشعاعي كعلاجات متممة للجراحة. من ناحية أخرى، فالأنماط المتقدمة أو المنتقلة أو الناكسة من السرطانة الرئوية حرشفية الخلايا تُعطى الخط الأول من العلاج الجهازي مع نية تلطيفية (أي غير شافية)، ويتكون من العلاج الكيماوي السام للخلايا الذي ينطوي عادةً على جرعة مضاعفة من البلاتين. يستخدم إما سيسبلاتين أو كاربوبلاتين كعمود أساسي في العلاج المعتمد على البلاتين.
كان تطور العلاجات الهدفية أقل سرعةً في مجال علاج السرطانة الحرشفية الرئوية مع استثناء السرطانة الغدية الرئوية. إعادة الترتيب الطارئة على جينات إيه إل كيه والطفرات الطارئة على إي جي إف آر المستهدفة من مثبطات مستقبلي التيروزين كيناز كانت أقل تواتراً في السرطانة الحرشفية مقارنةً بالغدية.
السرطانة حرشفية الخلايا في الرئة هي ثاني أشيع نوع نسيجي لسرطانات الرئة بعد السرطانة الغدية، إذ بلغت نسبة 22.6% من جميع حالات سرطان الرئة اعتباراً من عام 2012. كان معدل الوقوع النسبي للسرطانة حرشفية الخلايا في انخفاض مستمر لصالح السرطانة الغدية، وذلك بسبب انخفاض معدلات التدخين في السنوات القليلة الماضية.
يُعزى ما يصل إلى 91% من حالات السرطانة الحرشفية في الرئة إلى التدخين، وكانت نسبة حصولها لدى الرجال أعلى منها لدى النساء.
عضو كورتي أو العضو الحلزوني، هو الجهاز المُستقبل للسمع ويقع ضمن القوقعة في الأذن الداخلية عند الثدييات. يسمح وجود الصف المتنوع للغاية من الخلايا الظهارية بنقل الإشارات السمعية إلى مكان جهد فعل النبضات العصبية. يحدث هذا الانتقال من خلال اهتزازات الهياكل في الأذن الداخلية، ما يسبب نزوح سائل القوقعة وحركة الخلايا الشعرية في عضو كورتي لإنتاج إشارات كهروكيميائية.
اكتشف عالم التشريح والطبيب الإيطالي ألفونسو جياكومو جاسابور كورتي (1822- 1876) عضو كورتي في عام 1851. تطورات البنية التي تحدث في الحليمة القاعدية مهمة للنقل الميكانيكي عند الثدييات.
يقع عضو كورتي وسط قناة قوقعة الأذن الداخلية بين القناة الدهليزية والقناة الطبلية ويتكون من الخلايا الميكانيكية الحسيّة، المعروفة باسم الخلايا الشعرية. يوجد ثلاثة صفوف من الخلايا الشعرية الخارجية (OHCs) وصف واحد من الخلايا الشعرية الداخلية (IHCs) على الغشاء القاعدي لعضو كورتي.
يبدو المظهر الخارجي لقمم الخلايا الشعرية كأصابع صغيرة وهي «الأهداب»، وترتّب بطريقة متدرجة، إذ تتوضع الأهداب القصيرة على الصفوف الخارجية والأطول منها في الوسط. يُعتقد أن هذا التدرج هو أهم ميزة تشريحية لعضو كورتي، لأنه يعطي الخلايا الحسية قدرتها المتفوقة على أداء وظيفتها.
عندما تكون قوقعة الأذن ممدودة (أي غير ملفوفة مثل شكلها الطبيعي)، فسيبلغ طولها نحو 33 مم عند النساء و34 مم عند الرجال، مع نحو 2.28 ملم من الانحراف المعياري. تُنظَّم القوقعة أيضًا بطريقة أنبوبية، إذ تتفاعل الترددات المختلفة للأمواج الصوتية في عدة مواقع على هيكل القوقعة. قاعدة القوقعة، هي الأقرب إلى الأذن الخارجية، وهي الأكثر صلابةً وضيقاً، وتنقل الأصوات عالية التردد، أما قمة أو أعلى قوقعة الأذن فهي الأوسع والأكثر مرونة وتعمل على نقل الأصوات منخفضة التردد.
تتمثل وظيفة عضو كورتي في نقل الإشارات السمعية والتقليل من استخراج الخلايا الشعرية للطاقة الصوتية. يعمل صيوان الأذن والأذن الوسطى كمحولات ومكبرات صوت ميكانيكية إذ تصبح سعة الموجات الصوتية عند خروجها أكبرب 22 مرة من سعتها عند دخولها الأذن.
النقل السمعي.
بالنسبة لمواد السمع الطبيعية، فإن معظم الإشارات السمعية التي تصل إلى عضو كورتي في الدرجة الأولى تأتي من الأذن الخارجية. تدخل الأمواج الصوتية عبر القناة السمعية ثم يهتز الغشاء الطبلي، المعروف أيضًا باسم طبلة الأذن، إذ تهتز ثلاث عظام صغيرة تسمى «العظيمات السمعية». نتيجة لذلك، تتحرك النافذة البيضوية وتتسبب في حركة النافذة المستديرة، مما يؤدي إلى إزاحة سائل القوقعة. ومع ذلك، يمكن أن يحدث التحريض أيضًا عن طريق الاهتزاز المباشر للقوقعة من داخل الجمجمة.
يضغط الغشاء القاعدي للقناة الطبلية على الخلايا الشعرية في عضو كورتي عند مرور موجات الضغط. تنتقل الأهداب الموجودة فوق الخلايا الشعرية الداخلية مع هذا النزوح للسائل استجابةً للشوارد الموجبة، أو انتقائية الأيونات الموجبة. يقع عضو كورتي على الغشاء القاعدي في القناة القوقعية محاطاً بالسائل اللمفي الغني بالبوتاسيوم. يقع تحت عضو كورتي القناة الطبلية وأعلاها نجد القناة الدهليزية. كلا الهيكلين موجودان في اللّمف الخارجي (السائل المنخفض البوتاسيوم). نظرًا لأن الأهداب تقع وسط تركيز عالٍ من البوتاسيوم، فبمجرد أن تُفتح قنوات الكاتيون الخاصة بها، ستتدفق أيونات البوتاسيوم وأيونات الكالسيوم إلى الجزء العلوي من الخلية الشعرية. مع هذا التدفق من الأيونات الإيجابية، تصبح الخلايا الشعرية الداخلية مستقطبة، وتفتح قنوات الكالسيوم بوابات الجهد في المنطقة السفلية من الخلايا الشعرية ويؤدي ذلك إلى إطلاق مجموعة من غلوتامات الناقل العصبي. ثم تُرسل الإشارات الكهربائية من خلال العصب السمعي وإلى القشرة السمعية للدماغ كرسالات عصبية.
تضخيم قوقعة الأذن
عضو كورتي قادر أيضًا على تعديل الإشارات السمعية. يمكن للخلايا الشعرية الخارجية (OHCs) تضخيم الإشارة من خلال عملية تسمى الدافع الكهربائي، إذ تزيد من حركة الأغشية القاعدية والسّقفية وبالتالي تزيد من انحراف الأهداب في الخلايا الشعرية الداخلية (IHCs).
يعتبر البروتين الحركيّ من العناصر الأساسية المهمّة لهذا التضخيم في قوقعة الأذن إذ يغير شكله بناءً على قوّة التيار الكهربائي داخل الخلية الشعرية. عندما تكون الخلية مستقطبة، والبروتين قصيرًا، ولأنها تقع على غشاء الخلايا الشعرية الخارجية، تسحب الغشاء القاعدي وتزيد من مقدار انحراف الغشاء، ما يخلق تأثيرًا أكثر كثافة على الخلايا الشعرية الداخلية (IHCs). عندما تفرز الخلية المفرطة الاستقطاب وتطيل التوتر على الخلايا الشعرية الداخلية IHCs))، تقل النبضات العصبية إلى الدماغ. وبهذه الطريقة، تستطيع الخلية الشعرية تعديل الإشارات السمعية قبل وصولها إلى المخ.
يتطور عضو كورتي بعد تشكّل ونمو القناة القوقعية بين القناة الطبلية والقناة القوقعية. ثم تتمايز الخلايا الشعرية الداخلية والخارجية إلى مواقعها المناسبة وتتبعها الخلايا الداعمة. ينسجم توضُّع الخلايا الداعمة مع الخواص الميكانيكية الفعلية اللازمة للحركات عالية التخصص التي يسببها الصوت داخل عضو كورتي.
يعتمد نمو وتطور عضو كورتي على جينات معينة، حُدّد الكثير منها في الأبحاث السابقة (SOX2،GATA3 ،EYA1 ، FOXG1، BMP4، RAC1 وأكثر)، للخضوع لهذا التمايز؛ على وجه التحديد، نمو القناة القوقعية وتشكيل الخلايا الشعرية داخل عضو كورتي.
تؤدي الطفرات في الجينات، التي يُعبّرعنها داخل أو قرب عضو كورتي قبل تمايز الخلايا الشعرية إلى اضطراب في التمايز، وخلل محتمل في هذا العضو.
يمكن أن يتلف عضو كورتي بسبب مستويات الصوت العالية، ما يؤدي إلى ضعف ناتج عن الضوضاء.
النوع الأكثر شيوعًا من ضعف السمع، هو ضعف السمع الحسي العصبي، يشمل كسبب رئيس النقص في وظيفة عضو كورتي. تكون وظيفة التضخيم الفعالة للخلايا الشعرية الخارجية حساسة جدًا للتلف الناتج عن التعرض للصدمات الناتجة عن الأصوات العالية أو لبعض الأدوية السامة للأذن. بمجرد تلف الخلايا الشعرية الخارجية، فإنها لا تتجدد، والنتيجة فقدان الحساسية ونمو كبير بشكل غير طبيعي في الجزء الذي توجد فيه الخلايا التالفة.
كان ضعف السمع يعتبر دائمًا أمرًا لا رجعة فيه عند الثدييات. تعمل الأسماك والطيور بشكل روتيني على إصلاح هذا الضرر. أظهرت دراسة أجريت عام 2013 أن استخدام عقاقير معينة قد ينشط الجينات التي يُعبّر عنها بشكل طبيعي فقط خلال نمو الخلايا الشعرية. أُجري البحث في كلية الطب في جامعة هارفارد، ومستشفى ماساتشوستس للأمراض العينيّة والأذنيّة، وكلية الطب في جامعة كيئو باليابان.
اذن داخلية
اذن خارجية
اذن وسطى
قد يقصد من «توماس واتسون» :
شعب المهاجير هم مهاجرون مسلمون من أصل متعدد الأعراق، هاجروا من مناطق مختلفة من الهند إلى باكستان بعد استقلال باكستان. على الرغم من أن العديد منهم يتحدثون لغات مختلفة على المستوى الأصلي، إلا أنه يتم التعرف عليهم في المقام الأول كمتحدثين بلغة الأوردو الأصلية. يشير مصطلح "المهاجرون" عمومًا إلى المهاجرين المسلمين من الهند الذين استقروا في السند.
حركة باكستان.
قبل عام 1857 كانت الأراضي البريطانية تحت سيطرة شركة الهند الشرقية. وبعد هزيمة المتمردين في 1857-1858 انتهت إمبراطورية المغول وسيطرت الحكومة البريطانية مباشرة على الأراضي الهندية. ومباشرة بعد هذه الانتفاضة استهدف البريطانيون المسلمين من الطبقة العليا، حيث أن بعض قادة الحرب جاءوا من مجتمع كان مقره بالقرب من دلهي (الآن ولاية أوتار براديش). وأُطلق النار على الآلاف منهم وعائلاتهم أو شنقوا أو قتلوا بالمدافع.
قلق الاختبار هو عبارة عن مزيج من الأعراضِ الفسيولوجيةِ من الإثارة والتوتر والأعراضِ الجسدية، جنباً إلى جنب مع القلق والهلع والخَوف من الفشل والكوارث التي تَحدث قبل أو أثناء حالات الاختبار.
إنها حالة فسيولوجية يُعاني فيها الأشخاص من التوتر الشديد والقلق وعدم الراحة أثناء و/أو قبل إجراء الاختبار. هذا القلق يخلق حواجز كَبيرة أمام التعلم والاداء التعليمي . إذ تُشير الأبحاث أن المستويات المُرتَفِعة من الضيق العاطفي لها علاقة مُباشِرة في تخفيضِ الاداءِ الأكاديمي ومُعدلات تَسَرب الطُلاب الإِجمالية الأَعلى.
يُمكن أن يَكون لقلق الاختبار عَواقِبَ أوسَع، مما يؤثر سَلباً على التطور الاجتماعي والعاطفي والسُلوكي للطالب، وكذلك على مشاعِرَهم تجاه أَنفُسَهم والمَدرسة.
يُسجل الطُلاب الأكثر قَلقاً اثناء اداء الاختبار حوالي 12 نُقطة مئوية أقل من أقرانِهم الأقل قلقاً. ينتشر قلق الاختبار وسط الطلاب في العالم.
حيث تمت دِراستهُ رسمياً في أوائل الخمسينات من القرن العشرين، بدايةً مع الباحِثَان جورج مَاندلِر وسيمور ساراسون. إذ ساهمَ شَقيقُ "ساراسون" إيروين ساراسون، في إجراء بحثٍ مُبَكرٍ عن قلق الاختبار، موضحاً العلاقة بين التأثيرات المُرَكزه لقلق الاختيار، وأشكال القلق المُرَكزه الأُخرى والقلق المُعمم
يُمكن أيضاً تصنيف قلق الاختبار بأنهُ قلقٌ استِباقيّ أو وضعيّ أو تقييميّ. إذ إن بعض القلق يُعتبر أمرٌ طبيعيا وغالباً ما يكون مُفيداً للبقاءِ يَقِضاً عقلياً وجَسدياً.
عندما يواجه شخص ما الكثير من القلق، فإن ذلك يؤدي إلى ضيق عاطفي وجسدي وصعوبة في التركيز، وكُربٍ عاطفية. حيثُ ينشأ الأداء الرديء ليس بسبب مشاكلٍ فِكرية أو ضَعفِ الاعداد الأكاديمي، وإنما بسبب مواقفِ الاختبار التي تخلق شُعوراً بالتهديد لأولئك الذين يُعانون من قلقه؛ إذ إن الخوفُ الناتج عن الشعورِ بالتهديد يؤدي إلى تعطيلِ وظيفةِ الانتباه والتذكر.
يُشير الباحثون أن بين 25 و 40 في المئة من الطلابِ يواجهون قلق الامتحان حيثُ يميل الطلاب ذوي الإعاقة والطلاب في فصول تعليم الموهوبين والمبدعين إلى تجربةِ نِسب عالية من الخوف من الاختبار.و يَميلُ الطلابُ الذين يعانون منه أيضاً إلى تشتت انتباههم بسهوله أثناء تقديم الامتحان، بالإضافةِ إلى مواجهةِ صعوبة في فِهمِ الإرشاداتِ البَسيطة نسبياً، وصعوبة في تنظيمِ أو استرجاع المعلومات ذات الصلة.
درجة XF هي عبارة عن دَرجةٌ أكاديمية تُستخدم في بعضِ كُليات الولايات المتحدة، للدلالة إما على الطلابِ الذينَ انسحبوا من الدَورَةِ بعد انقِضَاءِ فَترةِ استرداد المَبلغ المَدفوع أو الذينَ يَتم القبضُ عليهم وهم يؤَدون أَعمال خِيانة الأمانة الأكاديمية. إذ كان الهدفُ من ذلكَ أن يُوضحَ من التقرير السبب في وجود درجةِ الرسوب، على الرغم من أن النقادَ أشاروا إلى مخططِ تصنيفٍ غيرَ مُتَناسِقٍ بينَ الجامعات التي تُصدر درجات XF. حيثُ يتم استخدام صيغة XF أيضًا من قِبَل مؤسسة واحدة على الأقل للإشارةِ إلى الطالبِ الذي فَشِلَ في الدورةِ بسبب عدم الحضور.
حدثَ المِثال الأول من درجة XF في جامعةِ ماريلاند، "كوليدج بارك"؛ حيثُ تم وضع درجات XFs لمجموعةٍ من الانتحاليين في جامعة ولاية كنساس منذ عام 2000. وقد اعتمدت جامعة ولاية بنسلفانيا وجامعة كارولينا الشرقية مؤخرًا تطبيقها. في كِنساس، يمكن للطلاب الذين حصلوا على درجات XF تغييرها إلى "F" وذلكَ من خِلال التسجيل في دورةِ النزاهةِ الأكاديمية. طالَبَ الطُلابُ في جامعة ولاية ويتشيتا الذينَ لم يرغبوا في الحصول على درجةِ "F" في تقاريرهم لخيانتهم الأمانة الأكاديمية اعتماد درجة "XF" من قِبَل جامِعتهم. وطالبَ الطلاب في جامعةِ ولايةِ توماس إديسون بأن يتم إزالة درجات "XF" المكتسبة من فقدان الموعد النهائي للانسحاب من الدَورَةِ من تقاريرهم الرسمية، مما يؤدي إلى تغيير السياسة داخل الجامعة. إذ يُلاحظ أن النقاش قد نشأ جزئيًا؛ بسبب سياساتِ التصنيف الغير متناسقة بين الجامعات التي تُصدر درجات"XF".
ركوب قوارب التنين للناجين من سرطان الثدي هي حركة عالمية تم استلهامها من بحث لأخصائي طب الرياضة الكندي دون ماكنزي.
ويجتمع الناجون من سرطان الثدي مع بعض ليجذفوا بقارب التنين لصحتهم الجسدية والرفاهية الاجتماعية.
وتم دعمها عالميًا من قبل اللجنة الدولية لسرطان الثدي.
مؤسسة سايد أوت، هي مؤسسة أمريكية خيرية غير ربحية في فيرفاكس بفيرجينيا تختص بسرطان الثدي، تعمل على زيادة الوعي والأموال لعلاج سرطان الثدي الانتقالي، ترعى المؤسسة بشكل رئيسي الأنشطة المتعلقة بكرة الطائرة، وكما هو مذكور على موقعهم، فإن مهمتهم هي توحيد لاعبي ومدربي كرة الطائرة، وجعلهم يعملون نحو هدف مشترك لتعزيز الوعي بسرطان الثدي والتعليم وخدمة المرضى، وتملك المؤسسة فريق إدارة وفريق من العلماء ومستشارين.
جورج أوغدن آبيل ، (وُلد في 27 مارس 1927 وتوفي في 7 أكتوبر 1983). درَّس في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس. كان باحثًا وعالم فلك، ومديرًا، وعمل أيضًا على نشر وتعميم العلوم والتعليم، وكان شكوكيًا وناقدًا للخرافات. حصل آبيل على شهادة البكالوريوس عام 1951، وشهادة الماجستير عام 1952، وشهادة الدكتوراه عام 1957. حصل على كل هذه الشهادات من معهد كاليفورنيا للتقنية. كان يدرس الدكتوراه تحت إشراف عالم الفلك «دونالد أوستربروك». بدأ عمله الفلكي باعتباره مرشدًا سياحيًا بمرصد «غريفيث» الفلكي في لوس أنجلوس. أضاف آبيل العديد من الإسهامات لنشر علم الفلك والتي كانت نتاج عمله بـ«مشروع مسح السماء بمرصد بالومار الفلكي المُمول بواسطة جمعية ناشيونال جيوغرافيك»، خاصةً فيما يتعلق بعناقيد المجرات، والسدم الكوكبية. سمُيت مجرة، وكويكب، ومذنب دوري، ومرصد فلكي تيمنًا باسمه. لم ينحصر عمله التدريسي على جامعة كاليفورنيا فحسب، إذ شارك في برنامج العلوم الصيفي الموجه لطلاب المدارس الثانوية، بالإضافة إلى اشتراكه في برامج تلفزيونية تعليمية. لم يكن آبيل يُدرّس الناس العلوم فحسب، بل كان أيضًا يعلمهم وينبههم عن العلوم الكاذبة. وكان آبيل عضوًا فعالًا في «لجنة التحقيق العلمي في مزاعم الخوارق»، والتي تعرف الآن بلجنة التحقق من الشك.
وُلد جورج أوغدن آبيل في مدينة لوس أنجلوس بولاية كاليفورنيا الأمريكية يوم 27 مارس عام 1927، لـ«ثيودور س. آبيل» و«آناماري أوغدن آبيل». وُلد ثيودور آبيل بمدينة واتربوري بولاية كونيتيكت عام 1890، وكان كاهنًا مسيحيًا مُوحدًا ومن الأعضاء الأصليين لجمعية هوليوود الإنسانية. وُلدت «آناماري» في مدينة كانساس سيتي بولاية ميزوري عام 1896، ودرست لتكون أمينة مكتبة، ثم عملت لبعض الوقت بهذه المهنة لتعمل بالنهاية في الخدمة الاجتماعية. سُمي «جورج أوغدن آبيل» على اسم خاله «جورج أوغدن».
تطلق «ثيودور» و«آناماري» عندما كان آبيل يبلغ من العمر ست سنوات. ذهبت آناماري وابنها الصغير ليعيشا مع والدها وأخيها «جورج أوغدن»، الذي كان يؤلف روايات عن الغرب الأمريكي القديم. حافظ ثيودور على علاقة منتظمة مع ابنه، وكان يأخذه لزيارة العديد من المتاحف، ولزيارة مرصد «غريفيث» الفلكي، والقبة الفلكية «البلانتاريوم» عندما كان يبلغ من العمر ثماني سنوات بمجرد افتتاحها. شجع هذا آبيل على القراءة والاطلاع في مجال علم الفلك. درس آبيل بمدرسة «فان نويس» الثانوية حيث أتم كل مقرراته الدراسية في العلوم والرياضيات.
عمل آبيل في شبابه بكثير من وظائف الدوام الجزئي، فعمل في توصيل الجرائد والبريد، وعمل في صالات البولينغ، والمطاعم، ومحلات البقالة، واشتغل أيضًا في أعمال الصيانة المنزلية.
التحق آبيل بسلاح الجو الأمريكي بعد تخرجه من المدرسة الثانوية عام 1945 في أواخر أيام الحرب العالمية الثانية. تأهل آبيل ليكون طيارًا، أو ملاحًا، أو مدفعيًا بعد اجتيازه الاختبارات، ولكن انتهت الحرب وأُغلقت هذه المدارس قبل أن يبدأ تدريبه فيها.
وبدلًا من ذلك، ذهب آبيل إلى مدرسة الطقس في قاعدة شانوت الجوية بولاية إلينوي. وبعدها خُيِّر آبيل ليدرس في مدرسة الأرصاد الجوية بشرط أن يصبح ضابطًا في الجيش ويخدم فيه لفترة أطول. ولكن رأى آبيل أن إنهاء خدمته العسكرية بسرعة سيكون أمرًا مُحبذًا، خاصةً بعد انتهاء الحرب، ولهذا اختار آبيل أن يضيع فرصة الالتحاق بهذه المدرسة، وعليه أُرسل إلى اليابان حيث عمل راصدًا جويًا بسلاح الجو لمدة 6 شهور قبل أن تُنهى خدمته بعض قضاء 18 شهرًا في الخدمة العسكرية.
عاد آبيل إلى لوس أنجلوس بعدما ترك سلاح الجو الأمريكي وعمل في محطة وقود أثناء انتظاره ليبدأ تعليمه في معهد كاليفورنيا للتقنية (كالتيك). درس آبيل الفيزياء أثناء دراسته بالسنة الأولى في كالتيك، ولكن افتتحت كالتيك قسمًا لعلم الفلك في السنة التالية، وباعتباره طالبًا بالسنة الثانية من دراسته الجامعية، تمكن آبيل من تحويل تخصصه الدراسي إلى علم الفلك. عاش آبيل في منزل «فليمنغ» التابع لكالتيك أثناء فترة دراسته بالمعهد وانضم إلى فريق البولينغ. اشترك آبيل أيضًا في نادي الدراما، وكان رئيسًا لهذا النادي لمدة عام. كان يكتب أيضًا عمودًا للموسيقى في جريدة كالتيك الأسبوعية، وعمل مرشدًا بمرصد «غريفيث» الفلكي أثناء فترة دراسته قبل أن يتخرج.
حصل آبيل على درجة بكالريوس العلوم في تخصص علم الفلك عام 1951. واستمر بعدها في كالتيك لإتمام دراساته العليا في علم الفلك. حصل آبيل على درجة الماجستير في العلوم عام 1952، والدكتوراه عام 1957. وكان أول طالب دكتوراه لدى عالم الفلك «دونالد أوستربروك». عمل آبيل محاضرًا بمرصد «غريفيث» أثناء فترة دراساته العليا.
مشروع مسح السماء بمرصد «بالومار».
كانت أول وظيفة احترافية في مجال علم الفلك حصل عليها باعتباره خريج كالتيك هي عندما كان مراقبًا بمشروع مسح السماء بمرصد «بالومار» الفلكي، الممُول بواسطة «ناشيونال جيوغرافيك»، وأنجز آبيل العديد من الإنجازات العلمية خلال هذه الفترة مثل:
جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس.
درّس آبيل في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس لمدة 17 عامًا، وكان معروفًا ببراعته في التدريس فيها. آمن آبيل أن تدريس العلوم يرتكز على توضيح كيف ولماذا اُعتبرت الحقائق العلمية بأنها حقائق، وليس على تقديم هذه الحقائق بشكل مجرد، والذي يمكن أن يُذهل المستمع، أو يثير اهتمامه، أو يسليه، ولكنه لن يساهم في تنويره.
تولى آبيل رئاسة قسم الفلك بجامعة كاليفورنيا، لوس أنجلوس لمدة سبع سنوات من عام 1968 إلى عام 1975.
برنامج العلوم الصيفي.
كان آبيل أستاذًا ومشرفًا في برنامج العلوم الصيفي لطلبة المرحلة الثانوية الموهوبين. درّس آبيل الفيزياء، والرياضيات، والفلك بمستوى جامعي في مدرسة «ثاتشر» بمدينة أوجي بولاية كاليفورنيا. وسعى بعض طلبة البرنامج ليعملوا في وظائف علمية متميزة. كان منهم «إد كروب» الذي شغل منصب مدير مرصد«غريفيث» لفترة طويلة.
وسائل تدريسية أخرى
حاضر «آبيل» في عدة أماكن أخرى، خاصةً في الكليات الصغيرة التي لا يوجد بها قسمًا لعلم الفلك. جاهد آبيل أيضًا في إيصال العلوم وخاصةً علم الفلك إلى الجمهور من خلال المحاضرات العامة.
ألف آبيل العديد من الكتب، منها كتاب «استكشاف الكون»، وهو يعتبر الآن مرجعًا علميًا في العديد من المقررات الدراسية الجامعية الخاصة بعلم الفلك.
ساعد آبيل أيضًا في إنتاج برامج تلفزيونية تعليمية مثل برنامج «مشروع الكون» وبرنامج «فهم الزمان والمكان». وظهر آبيل في بعض من حلقات هذه البرامج بنفسه باعتباره عالم فلك. كان «مشروع الكون» عبارة عن دورة تمهيدية لعلم الفلك مكونة من 30 جزءًا، وظهر فيها «إد كروب» مدير مرصد «غريفيث» الفلكي في لوس أنجلوس. وأنتج «فهم الزمان والمكان» بالاشتراك مع «جوليان شفينجر» والمكون من 16 جزءًا لشرح الميكانيكا السماوية، والنظرية النسبية، وبنية الكون بلغة سهلة وأسلوب بسيط.
لم يكن آبيل مدرسًا للعلوم فحسب، إذ تحدث أيضًا عن المواضيع الرائجة التي تفتقر للدليل العلمي، وكان يعمل على كشف زيف علم الأبراج، والعلوم الكاذبة.
اتخذت معارضته لهذه العلوم الزائفة أشكالًا عدة، فكان يعارضها في كتاباته، وفي ظهوره على التلفزيون. وكان أيضًا من المؤسسين المشاركين في «لجنة التحقيق العلمي في مزاعم الخوارق»، والتي تعرف الآن بلجنة التحقق من الشك.
ساهم آبيل أيضًا في مجلة « سكيبتيكال إنكوايرر» التابعة للمنظمة.
كان قطار منع الحمل حدثًا ناشطًا في مجال حقوق المرأة وقع في 22 مايو 1971. 1 سافر أعضاء من حركة تحرير المرأة الأيرلندية (IWLM) ، احتجاجًا على القانون الذي يحظر استيراد وسائل منع الحمل وبيعها في جمهورية أيرلندا، إلى بلفاست لشراء وسائل منع الحمل.
أحمد بن علي الحازمي، من أدباء المملكة العربية السعودية، ومن علماء منطقة جازان.
في السنوات الأخيرة من حياته العلمية عُين مستشاراً شرعياً لمحمد بن تركي السديري الذي تولى إمارة منطقة جازان سنة 1398هـ/1977م واستمر الحازمي في عمله حتى أصابه المرض سنة 1405هـ/1984م، ووافته المنية يوم الاثنين
10 /3 /1410هـ -12 /10 /1989م
المركز الأفريقي للدراسات التكنولوجية (ACTS) هي منظمة حكومية دولية لا تهدف للربح، تأسست عام 1988 في نيروبي بكينيا من قبل الدكتور/ كايلستيوس جوما زميل الجمعية الملكية في لندن، لتشجيع البحوث الموجهة نحو السياسات في مجال العلوم والتكنولوجيا في التنمية المستدامة من حيث الاقتصاد، والمجتمع، والبيئة. كانت أول منظمة أفريقية غير ربحية تجمع بين أبحاث السياسات والعلوم والتكنولوجيا.
المستوى الغذائي لكائن حي هو الموقع الذي يشغله في سلسلة الغذاء. سلسلة الغذاء هي تعاقب كائنات حية تأكل كائنات حية أخرى والتي ربما تُؤكل من قبل أخرى. المستوى الغذائي لكائن حي هو عدد المستويات التي تفصله عن بداية السلسلة الغذائية. تبدأ السلسة الغذائية في المستوى الغذائي الأول الذي يتكون من المنتِجات الأولية كالنباتات، وتنتقل إلى الحيوانات العاشبة في المستوى الثاني، والحيوانات اللاحمة في المستوى الثالث أو أعلاه، وتنتهي عادةً عند المفترسات العلوية في المستوى الرابع أو الخامس. يشكل الطريق المار بالسلسلة الغذائية إما مجرى ذا اتجاه واحد أو «شبكة» غذائية. تشكل المجتمعات البيئية ذات التنوع الحيوي الأكبر مستويات غذائية أكثر تعقيدًا.
طوّر العالم ريموند لندمان (1942) مفهوم المستوى الغذائي مستندًا إلى مصطلحات أوغست ثينمان (1926): «المنتِجات» و«المستهلكات» و«المُرجعات» (عدّلت من قبل لندمان لتصبح «المُحلِّلات»).
تحصل الكائنات الحية على الغذاء من خلال ثلاث طرق رئيسية كمنتِجات ومستهلكات ومحللات.
يمكن تمثيل المستويات الغذائية بشكل أرقام بدءًا بالنباتات في المستوى 1. تُرقّم المستويات الغذائية الأخرى تباعًا بحسب موقع الكائن الحي ضمن السلسلة الغذائية.
المفترسات العليا بالتعريف هي الكائنات التي ليس لها مفترس وتحتل قمة سلسلتها الغذائية.