CALM/arwiki huggingface dataset:
بلغ حجم التبادل السلعي بين البلدين في عام 2007 حوالي 9ر178 مليون دولار ( 8ر94 مليون في عام 2006). علما ان صادرات اليمن إلى روسيا قليلة وتعادل ما قيمته 1ر0 مليون دولار. اما مجموعة سلع التصدير التقليدية فهي الحبوب (7ر59 بالمائة) والسيارات والماكينات والمعدات ومنها وسائل النقل ومنتجات الصناعة الحربية (0ر28 بالمائة) وكذلك اجهزة الرقابة والقياس والاجهزة المنزلية والمعدات الطبية(8ر10).
توجد في اليمن ممثليات عديدة لبعض الشركات الروسية مثل " تكنوبروم اكسبورت" و" روس ابورون اكسبورت" و" تكنوستروي اكسبورت" ومؤسسة "زدراف اكسبورت" الاتحادية الحكومية وشركة صناعة الطائرات " ميج".
وتعتبر شركة " تيخنو بروم اكسبورت" من انشط الأطراف في التعاون الاقتصادي المدني بين البلدين. ويرتبط كثير من العقود المبرمة والجاري تنفيذها بصيانة واصلاح محطة " الحصوة " الكهرحرارية في عدن.
ويعمل الخبراء الروس من شركة " تكنو ستروي اكسبورت" في مصنع الاسمنت في باجل. وفي عام 2007 انجزت الشركة توريد المعدات وقطع الغيار إلى المصنع بمبلغ 830 ألف دولار. ويعمل في اليمن عن طريق الشركة 127 شخصا من ذوي المهن الطبية. كما يعمل هناك عن طريق " زدراف اكسبورت"
أكثر من 260 طبيبا. وفي ديسمبر/كانون الأول عام 2006 وقعت شركة " تكنوستروي اكسبورت" عقدا جديدا مع وزارة الصحة اليمنية حول تمديد التعاون لفترة 3 أعوام أخرى. كما يلاحظ الاتجاه بأستبدال الأطباء الروس برعايا البلدان الأخرى في رابطة الدول المستقلة.
انتجت شركة " تكستيلماش " في مدينة تشيبوكساري وتولت تشغيل 40 ماكينة نسيج من اجل معمل النسيج في صنعاء .
شطب ديون اليمن.
عقد في نوفمبر/تشرين الثاني عام 1997 اجتماع نادي باريس لبحث اعادة جدولة الديون الخارجية لليمن ووقعت خلاله وثيقة حول اطفاء الديون اليمنية إلى روسيا الاتحادية وفق شروط تسهيلية بالنسبة إلى صنعاء . وبموجب الاتفاقية الحكومية الروسية – اليمنية الموقعة في ديبسمبر /كانون الأول عام 1999 بموسكو تم شطب نسبة حوالي 80 بالمائة من ديون اليمن البالغة 4ر6 مليار دولار. ويجري في المواعيد المقررة تسديد وخدمة ديون اليمن.
صحراء ريشترسفيلد (بالإنجليزية:Richtersveld desirt) هي صحراء جبلية تتميز بطرقها الوعرة وجبالها العالية، تقع الصحراء في شمال مقاطعة الكاب في جنوب أفريقيا، ما يلاحظ في صحراء ريشترسفيلد هو التغيير في مشاهد الصحراء حيث السهول الرملية المسطحة، إلى الجبال الصخرية الحادة من الصخور البركانية، إلى الخضرة عند نهر أورانج الذي يشكل الحدود مع ناميبيا، يتراوح ارتفاع الصحراء من حوالي 60 م (أقل من 200 قدم) في أقصى شمالي الصحراء على طول نهر أورانج، إلى 1377 متر (4518 قدما) في جنوب كورنبيرج للوسط من البلاد.
تعتبر صحراء ريشترسفيلد منطقة قاحلة تمثل المناظر الطبيعية القاسية حيث تندر المياه، وعلى الرغم من هذا، تعتبر الصحراء موطنا للتنوع البيولوجي على هذه الأرض القاحلة، مع اشكال متنوعة من النباتات والطيور والحيوانات.
تشكل صحراء ريشترسفيلد المكان المفضل للمسافرين الذين يبحثون عن الطبيعة في جنوب أفريقيا، وعلى الرغم من الصحراء هي أرض قاحلة وجرداء للوهلة الأولى، إلا أن التعمق فيها يكشف عن أن المنطقة غنية بأشكال الحياة في الصحراء، مع مجموعة من الأنواع النادرة التي استطاعة أن تكييفها أجل البقاء، درجات الحرارة القصوى في الصيف يمكن أن تصل إلى أكثر من 50 درجة مئوية، أما المطر هو نادر الحدوث .
أعلن أن الجزء الشمالي من الصحراء حديقة وطنية في عام 1991 بعد 18 عاما من التفاوض مع شعب ناما المحلي، والذين ما زالوا يعيشون ويرعي مواشيهم في الصحراء، وتبلغ مساحتها 1,624 كيلومترا مربعا.
المناخ في صحراء ريشترسفيلد هو مناخ قاس مع درجات حرارة تصل إلى 53 درجة مئوية بعد أن سجلت في منتصف الصيف، أما الليل فهو بارد ويحمل معه الكثير من قطرات الندى الكثيف.
تضم الحديقة الوطنية في صحراء ريشترسفيلد العديد من الطيور البرية والصحراوية، فضلا عن مجموعة متنوعة من الحيوانات بما فيها وحيد القرن الرمادي، دويلكر، ستينبوك، كيلبس برينغر، كودو، الحمار الوحشي، قرد البابون، قرد الفرفت، الوشق، النمر.
تضم الحديقة الوطنية أيضا حوالي 650 نوع من النباتات، هذه الحديقة تضم أيضا أكبر تنوع في العالم نباتي في العالم، والذي يشكل مثالا لواحد من أهم النظم البيئية الكبرى في العالم في منطقة كارو.
ويسكن في منطقة صحراء ريشترسفيلد شعب ناما الأفريقي ويعيش بها أيضا شعوب صغيرة أخرى، ويمثل المجتمع المحلي المنطقة بأسرها، وتدار الحديقة الوطنية بالتعاون مع إدارة الحدائق الوطنية في جنوب أفريقيا، وهي مسؤولة أيضا عن إدارة مواقع التراث العالمي، يتم استخدام الرعاة الرحل في المناطق التقليدية لممارسة نمط حياتهم القديمة وممارسة طقوسهم الثقافية.
وهناك نوع من النبات يسمى التيكونيكال منتشر بكثره في تلك الصحاري
فارس الفضاء أو كابتن فيوتشر لقد تم دبلجته هذا الانمي إلى اللغة العربية ولكن ليس جميع الحلقات وأنه من الخيال العلمي
منشأ هذا الإنتاج وجدت في سلسلة من روايات الخيال العلمي الذي يحمل نفس الاسم للكاتب إدموند هاميلتون (1904–1977) ، المجلد الأول الذي صدر منذ وقت يرجع إلى عام 1939. عن الرواية الكلاسيكية هو البطل ، الذي كرس حياته لتحقيق مهمة الدفاع عن السلام والإنسانية بكل الوسائل المتاحة لها. وكان هذا الإنتاج الذي بثته قناة مفتوحة إشارة من وكالة كيودو اليابانية 7 نوفمبر 1978 إلى 18 ديسمبر 1979.
ويحتوي هذا المسلسل على عدة نظريات فيزيائية علمية تخص الكون وهي في اغلبها تعطي صورة مبسطة عن النظرية الحقيقية.
طرق التدريس أو طرق التعليم هي مجموعة مبادئ وأساليب تستخدم في عملية التعليم والتي تشمل عادة المشاركة الصفية، التلاوة والحفظ والتبيان العملي، أو مزيج منهم. اختيار طريقة التدريس أو أساليب لاستخدامها يعتمد إلى حد كبير على المعلومات أو المهارات التي يتم تدريسها، ويمكن أيضا أن تتأثر بكفاءة وحماس الطلاب أنفسهم.
الشرح، أو إلقاء المحاضرات، هو عملية تدريس من خلال إعطاء تفسيرات منطوقة للموضوع الذي سيتم تدريسه. وغالباً ما يستعمل خلال الشرح المعينات البصرية لمساعدة الطلاب على تصور الموضوع أو المشكلة.
التبيان العملي.
التبيان العملي هو عملية تدريس من خلال أمثلة أو تجارب. على سبيل المثال، قد يقوم مدرس العلوم بتعليم فكرة ما عن طريق إجراء تجربة للطلاب. ويمكن استخدام التبيان العملي لإثبات معلومة من خلال مجموعة من الأدلة البصرية والمنطق المرتبط بها.
التبيان العملي مماثل لرواية قصة مكتوبة أو إعطاء أمثلة من حيث أنها تسمح للطلاب بربط المعلومات المقدمة إلى وضعهم الشخصي. فمثلاً، تحفيظ قائمة من الحقائق هي تجربة منفصلة وغير شخصية، في حين تدريس نفس المعلومات عن طريق التبيان العملي يجعل المتعلم يربطها بشخصه. التبيان العملي يساعد على رفع مستوى اهتمام الطلاب وتعزيز تذكر المعلومات لأنها توفر اتصال الحقائق والتطبيقات في الحياة اليومية. أما المحاضرات، من ناحية أخرى، تتوجه نحو توفير الحقائق أكثر مما تساعد على الترابطية.
تعلم تعاوني.
التعاون يتيح للطلاب للمشاركة بنشاط في عملية التعلم من خلال الحديث مع بعضهم البعض والاستماع إلى وجهات النظر الأخرى. التعاون يؤسس رابط شخصي بين الطلاب وموضوع الدراسة كما أنها تساعد الطلاب على التفكير بطريقة أقل إنحازه. من أمثلة التعلم التعاوني مشاريع المجموعة والمناقشات. وقد يستخدم المدرسين أسلوب التعليم التعاوني لتقييم قدرات التعاون عند الطلاب أو على العمل كفريق واحد، أو مهارات القيادة، أو قدرات العرض.
يمكن للمناقشات التعاونية أن تتخذ مجموعة متنوعة من الأشكال، مثل مناقشات حوض السمك. بالإعداد الجيد وتحديد الأدوار بوضوح، قد تشكل المناقشة معظم مدى الدرس، مع إعطاء المعلم ملاحظات قصيرة عند نهاية الدرس أو في الحصة التالية.
التعلم عن طريق التدريس.
في هذه الطريقة، يقوم الطلاب بدور المعلم ويدرسون أقرانهم المادة. ولكي ينجح الطالب في عملية التدريس، عليه أن يتملك المادة بشكل جيد بما فيه الكفاية لتعليم أقرانهم. وبالتالي، يكتسب الطالب ثقة بالنفس ويعزيز مهارات الاتصال والتواصل.
تطور طرق التدريس.
التعليم في القدم.
حوالي 3000 قبل الميلاد، مع ظهور الكتابة، أصبح التعليم أكثر وعيا تعتمد مطالعة النفس، مع انتشار المهن المتخصصة مثل النسخ وعلم الفلك تتطلب مهارات والمعرفة محددتين. وأدت نشؤ الفلسفة في اليونان القديمة إلى فتح مجال طرح على الأسئلة حول أساليب التدريس مما جعله يدخل مجال البحث في شكل عام.
ذكر في كتاب "الجمهورية" لأفلاطون، نظاما تعليميا يؤدي إلى حالة وطنية مثالية. ووصف في حواراته الأسلوب السقراطي، وهو شكل من أشكال التحقيق والمناقشة تهدف إلى تشجيع التفكير النقدي واستنارة الأفكار.
حاول العديد من المربين منذ ذلك الحين، مثل كونتيليان، المربي الروماني، إيجاد طرق محددة ومثيرة لتشجيع الطلاب على استخدام ذكائهم ومساعدتهم على التعلم.
مصور قتيل فيلم مصري من إنتاج سنة 2012 من إخراج كريم العدل وتأليف عمرو سلامة وبطولة كل من إياد نصار ودرة وأحمد فهمى وحورية فرغلي.
أحمد صقر صحفي شاب يُعد من أبرع الصحفيين في مصر، دائماً ما يتواجد في المكان الصحيح للحصول على الخبر الصحيح، حتى في هذه المرة كان متواجداً ليرى بعينه جريمة قتل زوجته الحبيبة، ومن هنا تبدأ أحداث شيقة ومثيرة وغامضة في فيلم مصور قتيل فبينما تقتل زوجته بين يديه وتشير عليه أصابع الاتهام خاصة وبعد أن أراد مؤلف فيلم مصور قتيل إخفاء الشخصية الحقيقية للقاتل لزيادة التشويق والإثارة يحاول أحمد صقر التوصل إلى ذلك الشخص في رحلة من المعاناة المحفوفة بالمخاطر، وخلال أحداث فيلم مصور قتيل يحصل أحمد صقر على كاميرا عتيقة قديمة ولكنها كانت البطل الثاني في فيلم مصور قتيل حيث استطاع أحمد التوصل إلى معلومات خطيرة من هذه الكاميرا والتي كان من شأنها تغيير مسار حياته للأبد، فهذه الكاميرا العتيقة التي اعترضت طريق احمد في أحداث فيلم مصور قتيل سبق والتقطت صوراً من الماضي والحاضر ومن يدري فقد تكون التقطت صوراً من المستقبل.
دُروس للأطفال هي سلسلة قصصية مكونة من أربعة كُتب للأطفال كل حسب مرحلتِه العمرية؛ ألَّفَت هذه السلسلة الكاتبة والشاعرة البارزة آنا ليتيشا باربولد في القرن الثامن عشر، بين عامي 1778 و1779. أحدثت هذه السلسلة ثورة في أدب الأطفال في المناطق الأمريكية والبريطانية، وللمرة الأولى تم التفكير باحتياجات القُراء من الأطفال وأنَّ النصوص تزداد صعوبتها كُلّما تحسن مستوى الطفل التعليمي.
استخدمت باربولد في كتابها هذا أسلوب المحادثة والذي اعتُبِر أول محاولة وتجربة لدمج علم التدريس مع أدب الأطفال البريطاني الأمريكي. كان كتابها نقاشًا بين طفل ووالدته حول الطبيعة. وبناءً على النظريات التعليمية لجون لوك فإن باربولد ركّزت في هذا المؤلَّف على التعليم باستخدام الحواس.
من أهم المبادئ التي شدّدت عليها باربولد في مؤلّفها هو أهمية الفرد كجزء من المجتمع. وبذلك كانت جزءاً من الكاتبات النِّسوِيات اللواتي آمنَّ بأهمية الترابط المجتمعي، وتجسّدت الأفكار الموجودة في هذه السلسلة، في شخصية تشارلز الذي كان يحاول استكشاف علاقته بالطبيعة، والحيوانات، والأشخاص وحتى علاقته بربّه.
كانت هذه السلسلة ذات تأثير عظيم في تطوير كُتب الأطفال في بريطانيا وأمريكا، فقد ألهمت العديد من الكاتِبات مثل: ماريا ايدجوورث وسارة تريمر وجاين تايلور وإلينور فين اللواتي أصبحن من أشهر الكاتِبات في أدب الأطفال.
ظلّ كِتاب "دروس للأطفال" يُطبع لأكثر من قرن، إلّا أنّه بسبب الانتقادات التي تعرّضت لها الكتب التعليمية - خاصة كتب باربولد وتريمر وغيرهن - من قِبَل معاصريهن من الكُتّاب الرومانسيين، لم يحظَ بشهرة واسعة ولم يَنَل اهتمام المختصين حتى مَطلع تِسعينِيات القرن الماضي.
الكتب والبنية والنظرية التربوية.
الكتب والبنية.
يَصِفُ كِتاب دروس للأطفال أمٌّ تعلم ابنها. ومن المحتمل أن هذه الأحداث كانت مقتبسة عن تجربة باربولد في تدريس ابنها المتبنى تشارلز والذي كانت مواصفاته تطابق مواصفات الشخصية التي كتبتها. على الرغم من عدم وجود نسخ أولية لأعمالها إلا أنَّ الباحث ميتزي مايرز المتخصص بأدب الأطفال أخذ على عاتقه جمع النسخ من رسائل وأعمال باربولد فأصبحت كالتالي:
ولاحقًا تم نشر كتبها في مجلد واحد.
وفقًا لما قاله الباحث وليام مكارثي، طالبت باربولد بطباعة كتبها بخط كبير وهوامش واسعة حتى يسهُل على الأطفال قراءتها؛ ولاحقًا اعْتُبِرت مُنشئة هذه الطريقة.
لاحظت كاتبة الأطفال ومؤسِسة مجلة الغارديان للتعليم سارة تريمر هذه الإنجازات، خصوصًا بعد استخدام باربولد للأوراق ذات النوعية الجيدة فكانت الكلمات تُطبع بخط كبير. جعلت هذه التغييرات إنتاج الكتب باهظة الثمن للغاية بالنسبة لأطفال الفقراء؛ وبالتالي ساعدت كتب باربولد في خلق جمالية خاصة لِكتب أطفال الطبقة الوسطى.
صُممت كتب باربولد للقارئ الذي يتقدم مستواه مع الوقت، فكتبها بدأت من كلمات بمقطع واحد وتطورت إلى كلمات بعدة مقاطع بحيث يشمل أول جزء من كتاب "دروس للأطفال" على عبارات بسيطة مثل: الحبر الأسود، وحذاء أبي الأسود، والورق الأبيض، وفستان تشارلز أبيض. بينما تزداد في الصعوبة في الجزء الثاني مثل: شهر شباط شديد البرودة والأيام فيه طويلة، ويأتي الزعفران الأصفر فتتفتح شجرة المازريون وهناك قطرات ثلج تنظر بخلِسة للأعلى برؤوسها الصغيرة.
تختلف باربولد عن نُظرائها الكُتاب بأنها تعطي تمهيدًا للقصة فهي تشرح عناصر القصة قبل أنَّ تبدأ بروايتها فكانت تريد تعليم تشارلز كيفية ربط تسلسل الأحداث بنفسه. ففي كتابها بدأت بشرح أيام الأسبوع قبل أنَّ يذهب تشارلز إلى فرنسا.
تؤكد باربولد على أهمية اللغات المختلفة وعلى محو الأمية فالقارئ لا يتعلم القراءة فحسب بل يكتسب القدرة على فهم الاستعارات والتجانس اللغوي. وعلى وجه التحديد احتوى المجلد الرابع فكرة التعزيز الشعري كما أشار مكارثي على القمر في قصيدة باربولد " التأمل في أمسية صيفية":
قامت باربولد بتطوير أسلوب خاص بها؛ والذي اجتاح أدب الأطفال الأمريكي والبريطاني، فهو حوار غير رسمي بين الطفل والأبوين وركزت بأسلوبها على التواصل اللغوي. وبدأت الدروس باحتكار صوت الأم للحديث ولكن سرعان ما علا صوت تشارلز بعد أن اكتسب ثقة في قدرته على المحادثة والقراءة. أعُتبِر هذا الأسلوب نقدًا ضمنيًا لعلم التدريس في أواخر القرن الثامن عشر فكان التعليم تحفيظًا الطالب المواد عن ظهر قلب.
توضح باربولد في كتابها العلاقة بين الأم وابنها اللذان يقومان بنشاطات يومية ويأخذان جولات في الطبيعة، وعن طريق هذه النشاطات تعلم الأم تشارلز الاستكشاف عن العالم الذي يحيط به. واعتُبر هذا تحديًا للتربية الأرثوذكسية التي لم تشجع التعليم التجريبي. فكانت الأم تُعلم تشارلز عن الفصول وأوقات اليوم وأنواع المعادن المختلفة، فهي كانت تُشرِكه في العملية التعليمية بدلًا من وصفها له. أن هذه الطريقة جعلت تشارلز مُلمًا بعلم النبات وعلم الحيوان والحساب والتقويم والجغرافيا والأرصاد الجوية والزراعة والاقتصاد السياسي وعلم الفلك. وذلك حثهُ على السؤال باستمرار عن مختلف العلوم مما أثرى العملية التعليمية.
تستند أصول التدريس باربولد أساسًا على بعض الأفكار التي وضعها جون لوك حول التعليم عام 1893، وبناءً على نظرية لوك لترابط الأفكار والتي حدد فيها بعض أفكاره تُعتبر أفكار باربولد في التدريس الأكثر تأثرًا في بريطانيا في القرن الثامن عشر. كما تأثرت باربولد بأعمال ديفيد هارتلي الذي طور علم النفس الترابطي وبأعمال جوزيف بريستلي الذي كتب أيضًا عن علم النفس. وللمرة الأولى أصبح الفلاسفة التربويين يفكرون بعلم النفس التنموي فكانت باربولد والكاتبات بتلك الفترة متأثرين بالنصوص الأولى للأدب الذي كُتب من أجل عمر معين للقراء.
لعبت الدروس دورًا في محو الأمية، بالإضافة إلى حث الطفل على الاندماج مع عناصر المجتمع وتنظيماته وغرس القيم والأخلاق وحثه على التفكير المنطقي. من أهم أهداف سلسلة كتب باربولد هو إثبات ذكاء وتفوق تشارلز على الحيوانات اللاتي يقابلها من خلال التفكير المنطقي. ويهدف جزء من السلسلة الكتبية لإثبات أن تشارلز أعلى شأنًا من الحيوانات التي يجتمع بها لأنه قادر على المحادثة والتعليل فهو أفضل منها. فبدأت دروس للأطفال الجزء الثانى لسن 3 سنوات بسؤال:
كتب أندرو أومالي في بحثه عن أدب الأطفال في القرن الثامن عشر
تعلم تشارلز كيفية الاعتناء بالأشخاص من حوله من خلال مساعدة الحيوانات المحتاجة. فإنَّ باربولد لا تركز على الفرد في كتبها بل على الأشخاص. وكما قال مكارثي
كان من المفترض دمج كتاب "دروس للأطفال" مع كتابها الآخر تراتيل النثر من أجل الأطفال (1781)، حيث أن الكتابين كانا من أجل تشارلز ووَضّح فريدريك جوزيف وهو باحث في أدب الأطفال أنَّ الكِتابيْن يشتاركان في نفس الأفكار ولكن روسو قبل أحدهما ورفض الآخر. فالاعتقاد بأن الطفل عليه أن يفكر بالطبيعة سوف يقوده إلى التفكير في طبيعة الله. ومع ذلك أشار بعض العلماء المعاصرين إلى عدم وجود رموز دينية في كتابات باربولد، لأنها كانت علمانية.
تقييد حرية الطفل هي إحدى أكثر الموضوعات التي تم التحدث عنها في كتاب باربولد، وهو الموضوع الذي احتار النقاد في تفسيره إذا ما كان إيجابيًّا أو سلبيًّا.
اطلقت الناقدة ماري جاكسون في القرن الثامن عشر كتاب "الطفل المعاصر" كما جادلت قائلة لكن باحثين آخرين مثل: سارة روبنس التي قالت أن باربولد قدمت صور عن الحرية في سلسلة كتابها اللاحقة وأن التعليم بالنسبة لباربولد هو الانتقال من ضبط النفس إلى الحرية، وضربت مثالًا بتشارلز الذي انتقل من حضن والدته في بداية الكتاب إلى جلوسه على المقعد في الجزء الثاني ثم انفصاله تماما عنها في الكتاب الأخير.
كان لأعمال باربولد تأثير غير مسبوق على الكتابات الشعرية لويليام ووردزوورث ووليم بليك وخاصة على عمل بليك: "أغاني البراءة والخبرة" ()، واستُخدمت كُتبها لتدريس طلاب المدارس في أمريكا وبريطانيا. وتعتبر نصوصها مثال للأمومة في الولايات المتحدة في القرن التاسع عشر، فأكدت على مفهوم أن "الأم هي معلِمة الأمة." وكتبت الكاتبة والناقدة شارلوت ماري يونج () أن كتب باربولد تسببت في تعليم القراءة لثلاثة أرباع الطبقة العليا للأجيال الثلاثة السابقة. وقالت الشاعرة إليزابيث باريت براونينغ أنها وبعمر التاسعة والثلاثين ما زالت تحفظ بداية كتاب دروس للأطفال.
لاحظ جميع الكُتاب الطبيعة الثورية لكتب باربولد. ووصف كاتب القرن الثامن عشر فرانسيس بيرني بعد لقاءه بباربولد
آمنت باربولد بأهمية رسالتها واعتبرتها عملًا نبيلًا، وعلى الجميع أن يتبع خطواتها. قالت بيتسي روفر التي كتبت سيرة باربولد الذاتية:
لقد حفزت سارة تريمر وهانا مور للكتابة للأطفال الفقراء ولتنظيم حركة مدرسة الأحد على نطاق واسع. بدأتا آن وجين تايلور بكتابة الشعر للأطفال وأشهر عمل كان أغنية "توينكل توينكل". وقامت إلينور فين بصنع ألعاب للأطفال وأهم لعبة كانت اصطياد الذباب (). وبدأ ريتشارد لوفيل إيدجورث واحدة من أولى الدراسات المنهجية لتنمية الطفولة في أطروحة تعليمية شارك في تأليفها مع ماريا ايدجوورث بعنوان التعليم العملي (). وشارك أيضًا في مجموعة كبيرة من قصص الأطفال بقلم ماريا الذي سٌمي بكتاب مساعدة الآباء (). وكتب ريتشارد لوفيل كتاب آخر بمساعدة توماس داي فأسموا الكتاب "تاريخ ستانفورد وميرتون" ولكن أصبح الكتاب أكبر مما توقعوا ونشروه لوحده.
في النصف الثاني من عام 1790، كتبت باربولد وشقيقها، الطبيب جون أيكين، سلسلة ثانية من الكتب، "الأمسيات في المنزل"، والتي تهدف إلى قُراء أكثر تقدمًا، تتراوح أعمارهم ما بين 8 و12 عامًا. ورغم أن السلسلة لم تنل شهرة، إلا أنها كانت متداولة وبقيت تُطبع على مدار عقود. وأعيد طبع الدروس وترجمتها وتقليدها حتى القرن العشرين؛ وفقًا لمايرز، ساعدت كتب باربولد في "خلق تقليد أنثوي" للكتابة التربوية.
واجهت باربولد عدة من الانتقادات اللاذعة على الرغم من أنها كانت تعتبر مبتكرة في مجال التعليم. فسخِر منها السياسي تشارلز جيمس فوكس والناقد الأدبي صمويل جونسون ووصفوا كتبها للأطفال بسخافة وهدرًا لمواهبها. دوَن جيمس بوزويل أفكار جونسون عام 1791 كالآتي:
نشرت باربولد كتابًا ناجحًا للشعر في عام 1773، وكان جونسون معجبًا به إلى حد كبير؛ ورأى تحولها إلى أدب الأطفال أمرًا رائعًا. ومع ذلك، فإن أكثر الانتقادات تدميرًا، جاءت من كاتب المقالات تشارلز لامب في رسالة إلى الشاعر صامويل تايلر كولريدج:
تم استخدام هذا الاقتباس من قبل الكتاب والعلماء لإدانة باربولد والكتاب التربويين الآخرين لمدة قرن. كما يجادل مايرز:
لم يُعترف ببارلود وغيرها من الكتابات في أدب الأطفال حتى تسعينيات القرن الماضي، وفي بداية الألفية الجديدة، وكما وضح ميرز أن أعمال باربولد في أدب الأطفال اعتُبِرت أعمال خبيثة ظهرت ضد فترة الحركة الرومانسية التي كانوا الأطفال يتربون عليها، فالحركة كانت مُسيطر عليها من قبل الرجال أمثال ووردزوورث وبليك.
فأن الرجال المنتمون للحركة الرومانسية لم يهتموا بتطوير التعليم بل جسدت أعمالهم مواضيع أخرى مثل الحنين للشباب الضائع وتأثير الغريزة على الشباب، وتلك المواضيع لم تُطرح من قبل النساء في ذلك الوقت.
بدء حديثًا دراسة تعقيدات كتاب باربولد دروس للأطفال، وقال مكارثي أن هناك أوجه الشبه بين كتاب باربولد وبين كتاب ت. س. إليوت "الأرض اليباب" لكن لم تكتشف بعد:
معلومات المراجع
أولاً: المراجع الأولية
ثانياً: المراجع الثانوية
مناقشات حوض السمك، أو محادثات حوض السمك، هو شكل من أشكال الحوار التي يمكن استخدامها عند مناقشة مواضيع ضمن مجموعات كبيرة. وعادة ما تستخدم في المحادثات التشاركية مثل تكنولوجيا الفضاء المفتوح واللامؤتمرات. ميزة محادثة حوض السمك هو أنه يتيح مشاركة المجموعة بأكملها في المحادثة.
هناط طريقتين في تطبيق مناقشات حوض السمك: الطريقة المفتوحة، والطريقة المغلقة. في كلتي الطريقتين، يتم توزيع مقاعد المشاركين بشكل دائري مع وضع أربع أو خمس مقاعد في وسط الدائرة والتي تسمى «حوض السمك». يتم تحديد شخص ليكون منسق المناقشات وللتأكد من المسار الصحيح للطريقة. المشاركون الجالسون في حوض السمك يحق لهم بالتحادث والمناقشة مع بعضهم، بينما الجالسون في المقاعد الدائرية يكونوا يستمعون إلى حين دورهم في الانتقال إلى حوض السمك.
هناك طريقتين التي تحددان انتقال مشارك من المقاعد الدائرية إلى حوض السمك.
الطريقة المفتوحة.
في الطريقم المفتوحة، يترك إحدى المقاعد في الوسط فارغة في كل الأوقات. عندما يريد أح المستمعين الجالسين في المقاعد الدائرية، ينتقل من مقعده ليجلس في المقعد الفارغ في الوسط. عندها يجب أن يترك أحد المناقشين مقعده ليجلس في أحد المقاعد الدائرية بشكل اختياري. وعند انتهاء مدة المناقشات، يقوم المنسق بتخليص نتائج المناقشات.
الطريقة المغلقة.
في هذه الطريق، يتم تحديد فترة كل نقاش. يملأ كل مقاعد الوسط بالمشاركون الذي يقوموا بمناقشة الموضوع إلى حين انتهاء فترة يكون قد حددها المنسق. عند انتهاء الفترة، يترك المشاركون في الوسط مقاعدهم ليجلس مكانهم مجموعة مناقشين جدد. ويتم متابعة هذا الأسلوب إلى حين مشاركة الجميع. وعندها يقوم المنسق بتليص نتائج المناقشات
ريم هلال (4 يوليو 1982 -)، ممثلة مصرية.
ولدت وعاشت في السعودية، تخرّجت من كلية السياحة والفنادق وعملت لفترة وجيزة مرشدة سياحية قبل أن تصبح مذيعة في Art، ولكنها لم تستقر فيها لتتخذ التمثيل مهنة وذلك بعد أن اختيرت كوصيفة أولي في مسابقة ميس إيجبت لعام 2006 ولكنها خلال وقت قصير أثبتت تمتعها بموهبة وحس فني مرهف يضاف إلى رصيد جمالها، وكشفت عنه ببطولتها لمسرحية «ما تقلقش» ومشاركتها في بطولة مسلسل خطوة عزيزة.
الألعاب الآسيوية الشتوية 2017 هي الألعاب الآسيوية الشتوية الثامنة وستعقد في سابورو، اليابان. كان من المقرر أن تقام الألعاب في سنة 2015. غير أنه في الجمعية العامة لمجلس آسيا الأولمبي في سنغافورة يوم 3 يوليو 2009، قررت اللجنة نقل الألعاب في غضون سنة واحدة قبل دورة الألعاب الأولمبية الشتوية.
في 31 يناير 2011 تم تسمية مدينتي سابورو وأوبيهيرو كمدن مرشحة للاستضافة. ستكون هذه المرة الثالثة التي تستضيف بها سابورو الحدث والمرة الرابعة في اليابان.
سبايدر مونكي هو أول محرك جافا سكريبت كُتِب على الإطلاق، كتبه برندان آيخ في مجتمعات نتسكيب ،لاحقًا أُصدر مفتوح المصدر ويتم صيانته حاليًا من قبل موزيلا.
دينا عز الدين ذو الفقار (ولدت في 22 أبريل 1962)، مدافعة عن حقوق الحيوان والحياة البرية، وهي أيضاً ابنة المخرج عز الدين ذو الفقار والممثلة كوثر شفيق.
دراستها وحياتها العملية.
تخرجت من جامعة القاهرة في عام 1983 تخصص إدارة اعمال، عملت في مكتب التعاون العسكري الأمريكي بمصر، وأنشأت موقع مشاهير العرب ثم شركة توزيع أفلام في مصر وفرنسا، وتفرغت بعد ذلك لحقوق الحيوان.
وفي الفترة الأخيرة طالبت دينا ذو الفقار بوضع مواد في الدستور المصري للرفق بالحيوان والحفاظ على الحياة البرية، كما تطالب بتحسين الظروف المعيشية للحيوانات داخل حدائق الحيوان وتطبيق المعايير الدولية.
الرقم الاستدلالي للأثمان عند الاستهلاك هو مصطلح اقتصادي كلي يدل على مؤشر الأثمان عند الاستهلاك للمواد الأساسية في مجتمع ما. وتتوصل المندوبية السامية للتخطيط للرقم الاستدلالي للأثمان عند الاستهلاك بحساب ثمن مواد استهلاكية سبق وان حُددت من قبل وتم جمع معلومات اثمانها في أرشيف لأشهر ماضية.
يتم مقارنة تطور أسعار الاستهلاك كل شهر، هذه الأثمان التي يتم قياسها باعتماد مؤشر تركيبي لأثمان سلة من المواد والخدمات الأكثر استهلاكا في المجتمع.
متنزه كولون هو متنزه وحديقة عامة كبيرة في تسيم شا تسوي، شبه جزيرة كولون، هونغ كونغ. وتديرُها وزارة الثقافة والترفية والخدمات.
الجدار الشجري.
توجد بعض الأشجار والتي تنمو على الجدران في المتنزه.
معرض التثقيف الصحي ومركز الموارد.
تم إنشاء المعرض في 17 مايو 1997. وتتم إدارتهُ من قبل قسم الأغذية والنظافة البيئية الحكومية.
خدمات رياضية.
يضمُ المتنزه مركز رياضي مُغلق "داخلي" ومركز كبير للألعاب المائية. يتكون مجمع السباحة من أربعة أحواض سباحة منها بمياه دافئة وحوض سباحة أولمبي يبلغ طوله 50 متر وبركة تدريب بطول 25 متر وأحواض للغوص والترفية بطول 20 متر. بالإضافة إلى مناطق خاصة للتجديف ومناطق خاصة للتسفع. أفتتح مجمع السباحة في 12 سبتمبر 1989 ويمكن أن يستوعب كحد أقصى 1530 شخص، ويصل عدد الزائرين إلى أكثر من مليون زائر. ويعتبر من أفضل أحواض السباحة في هونغ كونغ.
جمال الدين الكلبايكاني سنة 1295 هـ، عالم دين شيعي ولد في قرية سعيد آباد في كلبايكان لعائلةٍ اشتهرت بالعلم والفضل والأدب.
ولد آية الله السيد جمال الدين الكلبايكاني سنة 1295 هـ، في قرية سعيد آباد في كلبايكان لعائلةٍ اشتهرت بالعلم والفضل والأدب.
ينتسب جمال الدين الكلبايكاني إلى الإمام موسى الكاظم عبر 27 واسطة، وسلسلة نسبه بالنحو التالي: هو السيد جمال الدين الكلبايكاني، بن السيّد حسين الكلبايكاني، بن السيد محمّد علي، بن السيّد علي نقي الموسوي، بن السيد جليل سعود المعروف العبثي، بن الآغا السيد إبراهيم، بن الآغا السيد حسن، بن الآغا السيد شرف الدين، بن الآغا السيّد مرتضي بن الآغا السيد زين الدين، بن الآغا السيد محمد، بن الآغا السيد أحمد، بن الآغا السيد شمس الدين محمد، بن الآغا السيّد أبو الفتوح الأخرس، بن السيد أبو محمد حسن، بن السيد إبراهيم، بن السيد أبو الغنايم المعروف بأبي الفتيان، بن السيد عبد الله، بن أبي البركات، بن السيد أبو الطيب أحمد، بن السيد أبو الحسن محمّد الحائري المعروف بغفار، بن السيد إبراهيم المجاب، بن السيد محمد العابد، بن الإمام موسى الكاظم.
لقد ترك السيّد جمال الدين الكلبايكاني العديد من الآثار العلميّة، ولكنّ الذي طبع منها هو النزر القليل، فقد صرح بنفسه بأنّه: " يمتلك رفاٌ کامالاٌ من تقريرات بحوث آية الله النائيني، وأنّه درس عنده مدّة 30 عاماً، وأنّه سجّل جميع دروسه"، فبعد حوالي 70 عاماً من الدرس والتدريس ترك العديد من الآثار العلميّة المهمّة، ونشير إلى البعض منها:
كان أغلب تحصيله ودراسته عند هؤلاء العلماء:
توفي في عصر يوم الإثنين المصادف 29 محرّم الحرام سنة 1377 هـ عن سنّ يناهز 82 سنة. ودفن في مقبرة وادي السلام في النجف.
سلسلة روايات المكتب رقم 19 هي سلسلة روايات يكتبها المستشار الأستاذ شريف شوقي،بطلها المقدم (ممدوح عبد الوهاب)،و يطلق المؤلف علي المكتب رقم 19 اسم اخر وهو إدارة العمليات الخاصة، ورئيس تلك الإدارة هو اللواء (مراد حمدي) وهو رجل مشهور بالحزم والتصميم ولا يؤمن بكلمة المستحيل كما قال الكاتب في مقدمته، وتتحدث السلسلة عن إدارة وهمية اخترعها الكاتب تسمي (إدارة العمليات الخاصة) أو المكتب رقم 19،و يقول ان رجال هذا المكتب حاصلون علي اعلي درجة من التدريبات التي يمكن ان يحصل عليها اي رجل شرطة أو جيش أو مخابرات في العالم اجمع، ومن هؤلاء الرجال المقدم (ممدوح عبد الوهاب)،و هو بطل تلك السلسلة، صدرت أول قصة فيها في العام 1984 مع سلسلتان اخران وهم رجل المستحيل وسلسلة ملف المستقبل ،و كانت أول قصة صدرت تحت اسم (الانفجار المجهول) وهي تتحدث عن انفجارات مجهولة تحدث وتبدأ الاحداث المثيرة بعد ذلك، وتعتبر تلك السلسلة انها نوعا ما طفولية أكثر من السلاسل الاخري في اسلوبها البسيط، ولكنها حاصلة علي شعبية جيدة ولها نسبة مبيعات جيدة.