CALM/arwiki huggingface dataset:
شارك في تأسيس «مجلس وزراء الصحة العرب» الذي يعتبر جزءًا من جامعة الدول العربية. انتخب في عام 1982 مديرًا إقليميًا لمكتب منظمة الصحة العالمية الإقليمي لشرق البحر المتوسط، واستمر في منصبه حتى عام 2012.
كان عضوًا في عددٍ من الجمعيات المُختلفة، وتتضمن جمعية الهلال الأحمر السعودي في الفترة ما بين 1975 حتى 1982، ومجلس كلية الطب بجامعة الإسكندرية عام 1985، كما حصل على الزمالة الفخرية من كلية الأطباء والجراحين بكراتشي في الباكستان، وعضوًا في مجلس أمناء المنظمة الإسلامية للعلوم الطبية، وعضوًا في اللجنة التوجيهية العليا للمشروع العربي لتنمية الطفل، وعضوًا ورئيسًا أوليًا للمجلس الأعلى للمجلس العربي للاختصاصات الطبية، وحصل على زمالة فخرية في المجلس السوداني للتخصصات الطبية، وكان واحدًا من مؤسسي هذا المجلس كما حصل على الزمالة الفخرية لكلية الطب والصحة العامة التابعة لكليات الأطباء الملكية للمملكة المتحدة في غلاسكو بيونيو 2001، بالإضافة إلى الزمالة الفخرية من الجمعية العلمية الملكية الأردنية في سبتمبر 2006، وأصبح عضوًا في مجلس أمناء الجامعة اللبنانية الألمانية في أبريل 2008، وحصل على الزمالة الفخرية من الكلية الدولية للجراحين في سبتمبر 2009.
أصدر في عام 2019 كتابًا بعنوان «ومضات من الذاكرة: نصف قرن في خدمة الصحة والتعليم الطبي».
حصل على عددٍ من الجوائز والتكريمات، وتتضمن:
كانت رحلة أبولو 17 هي الرحلة 11 التي ذهب فيها الإنسان إلى القمر في إطار برنامج أبولو، وهي لا تزال حتى الآن آخر رحلة فضائية لزيارة القمر. اتسمت هذه البعثة إلى القمر بمحصول وافر من المعلومات العلمية وجمع نحو 110 كيلوجرام من تربة وصخور القمر، ساعدت العلماء في معرفة طبيعة القمر، من حيث نشأته وعلاقة نشأته بالأرض. ورحلة أبولو 17 هذه ضربت عدة أرقام قياسية: فهي أطول تجول على سطح القمر وبلغ 23 كيلومتر، وأضخم استعمال مكثف للعربة القمرية Lunar Rover واستخدامها في الحركة على القمر لجمع العينات ودراسة التضاريس من خلال ثلاثة جولات على سطح القمر، والعودة بأكبر كمية من عينات التربة والصخور القمرية وبلغت نحو 50 كيلوجرام، وكانت أطول مدة بقاء للإنسان على سطح القمر.
طاقم أبولو 17.
يوم 13 أغسطس 1971 بعد فترة قصيرة من انتهاء رحلة المركبة أبولو 15 افصحت وكالة ناسا عن أعضاء رحلة أبولو 17. وكان من المفروض طبقا للنظام الذي اتبعته وكالة ناسا لاختيار طواقم الرحلات أبولو أن يقوم الطاقم الاحتياطي لأبولو 14 برحلة أبولو 17. وعلى ذلك كان يوجين سيرنان سيقود طاقم أبولو 17 ورونالد إفانز كقبطان لمركبة الفضاء Command Module المسماة أمريكا كالمعتاد. وبدلا من اشتراك جو انجل عـُين هاريسون شميت، وهو من طاقم أبولو 15 قبطانا للمركبة القمرية المسماة شالينجر. وكان شميت أحد أعضاء رواد الفضاء العلميين الذين اختارتهم ناسا عام 1965 ولم يكن أحد منهم حتى ذلك الوقت قد اشترك في رحلات أبولو . فأصر العلماء في ناسا على أن يصحب شميت الرحلة الأخيرة لأبولو بدلا من إنجل لإعطاء البحث العلمي فرصة لاستكشاف ودراسة تكوين ونشأة القمر، إذ كان هاريسون شميت جيولوجيا وأجرى أبحاث على الأرض مماثلة في أمريكا والنرويج.
الفريق الاحتياط.
وهم أعضاء رحلة أبولو 16 بدلا عن أعضاء رحلة أبولو 15 لما تسببوا فيهِ من فضيحة تسمى "فضيحة طوابع البريد" التي استاءت لها ناسا وجرحت سمعتها.
التجهيز للرحلة.
وصلت مراحل الصاروخ ساتورن 5 برقم AS-512 بين أكتوبر 1970 ويونيو 1971 إلى مركز كنيدي للفضاء قادمة من مصانعها. وأما مركبة الفضاء Commando Module CSM-114 المسماة أمريكا، كما وصلت في عام 1972 المركبة القمرية Lunar Module LM-12 المسماة شالينجر.
وفي 28 أغسطس من عام 1972 نقل ساتورن 5 على الزاحفة الفولاذية العملاقة كراولر Crowler إلى منصة الإطلاق 39-A.
واختير فريق الاتصال المباشر من قبل مركز القيادة الفضائي Capcom مع رواد الفضاء أثناء الرحلة ثلاثة من رواد الفضاء ذوي الخبرة يونج وديوك وروزا من الفريق الاحتياطي، وباركر وفولرتون وأوفر ماير من فريق الدعم. كذلك اختير ألان شيبارد من أبولو 14 وكين ماتينجلي من أبولو 16 وجوزيف ألان وهو من فريق الدعم العلمي، وكان قد أجرى وصلة اتصال من قبل مركز القيادة الفضائي مع رحلة أبولو 15.
الانطلاق من مركز كينيدي للفضاء.
في يوم 7 ديسمبر 1972 في تمام الساعة 5:33 حسب التوقيت العالمي المنسق UTC انطلق الصاروخ ساتورن 5 حاملاً معهُ رواد الفضاء يوجين سيرنان ورونالد إفانز وهاريسون شميت. وحسب الخطة كان من المفروض أن يكون انطلاق ساتورن 5 برحلة أبولو 17 الساعة 2:53 UTC إلا أن العد التنازلى توقف لمدة 30 ثانية قبل الانطلاق بسبب ظهور عطل في الحاسوب. وقد كان على الحاسوب أن يرفع الضغط داخل خزان الوقود السائل الخاص بالمرحلة الثالثة للصاروخ. وقد أدى ذلك إلى تأخر عملية الإطلاق لمدة ساعتين ونصف لإصلاح التلف. بعد ذلك انطلق ساتورن 5 في رحلتهِ إلى القمر، وتعتبر تلك هي المرة الأولى التي يتأخر فيها الإطلاق خلال رحلات برنامج أبولو.
العبور إلى القمر.
أثناء رحلة ساتورن 5 إلى القمر التقط رواد الفضاء صورة شهيرة للأرض وهي تعرف بالجوهرة الزرقاء The Blue Marble، وتظهر فيها القارة الأفريقية بأكملها تقريبا والقارة القطبية الجنوبية Antarctica. ولقد التقطت الرحلات السابقة إلى القمر صورا التقطت بعد اتخاذ أبولو مدارا حول القمر، وهي بذلك تبين صورا للأرض في مناطقها الغربية.
الهبوط على القمر.
اختيرت الحافة الجنوبية الشرقية من بحر سيرينيتاتيس على القمر كمكان مميز لهبوط المركبة القمرية Lunar Module وهذا المكان قريب من مونتس تاوروس من جهة الجنوب الغربي. وهي تمثل بقعة ذات لون قاتم تقع بين ثلاثة جبال عالية، وتكوينات صخرية منحدرة في منطقة تسمى تاوروس-ليترو. وقد أظهرت الرحلات السابقة صورا دقيقة لتلك المنطقة بعينها وتبين وجود صخور مجاورة لتلك الجبال، وأراد العلماء المختصون في وكالة ناسا أخذ عينات منها يمكن أن تفصح عن التكوين الجيولوجي لتلك الجبال القمرية. في نفس الوقت تظهر في تلك المنطقة انزلاقات سطحية، وعدة فوهات ناشئة عن اصطدام الشهب الكبيرة بالسطح، وعلاوة على ذلك توجد فوهات غامقة اللون يُعتقد أنها بركانية. وقد ساعد على تحديد ذلك المكان العالم المصري فاروق الباز الذي كان يعمل بالولايات المتحدة الأمريكية واستدعته وكالة ناسا كخبير جيولوجي حيث كان على دراية مفصلة بتضاريس القمر لاختيار مواقع الهبوط لبعثات القمر خلال برنامج أبولو.
العربة القمرية.
تعتبر رحلة المركبة أبولو 17 من الرحلات القمرية من التصنيف J-class ومعنى ذلك أن تكون في صحبة رواد الفضاء عربة قمرية Lunar Rover تساعدهم على التحرك بحرية أكبر على سطح القمر وتكون عونا لهم في حمل الأجهزة الثقيلة والعينات، وكذلك قطع مسافات أطول مما يستطيع رواد الفضاء انجازه مشياً على الأقدام. وقد استطاعت تلك البعثة انجاز ثلاثة مهمات استكشافية على سطح القمر استغرقت 7.2 و7.6 و7.3 ساعات، كما أحضرت بعثة أبولو 17 كمية من العينات القمرية تبلغ 110.5 كيلوجرام.
جمع شميث وسيرنان نحو 50 كيلوجرام من عينات التربة وصخور القمر خلال ثلاثة جولات استكشافية، قطعا فيها مسافة 34 كيلومتر في منطقة وادي تاوروس-ليترو بعربتهم القمرية، واكتشفوا تربة برتقالية اللون. في نفس الوقت أنشأت تلك البعثة أجهزة علمية كبيرة على سطح القمر لكي تبقى هناك وتسمح معلوماتها بفهم تاريخ وتكوين هذا الكوكب. وكانت رحلة أبولو 17 هي آخر رحلة للإنسان إلى القمر، وكانت الرحلة استثمارا لنتائج الرحلات الأربعة الأخيرة لأبولو والرحلات الثلاث لسكايلاب Skylab، وكذلك بعثة التجارب العلمية ASTP التي اجريت عام 1975.
يعتبر سيرنان أخر إنسان يمشي على القمر حتى الآن. وترك سيرنان وشميت لوحة مثبتة على سلم مركبة الهبوط شالينجر كتب عليها: "الآن وقد أجرى الإنسان أول استكشاف للقمر. ديسمبر 1972 ب.م. عسى أن تنعكس روح السلم التي أتينا بها إلى هنا على جميع الناس في العالم." وتبين اللوحة صورتين لوجهي الكرة الأرضية ووجه القمر المرئي من الأرض، بالإضافة إلى توقيع كل من سيرنان ن وأيفانز، شميت ،وتوقيع الرئيس نيكسون.
الهبوط في المحيط الهادي.
هبطت المركبة أبولو 17 مثل بقية الرحلات السابقة أبولو 10 وأبولو 12 وأبولو 13 وأبولو 14 في المحيط الهادي بالقرب من من جزيرة سموا. والتقطتهم إحدي مروحيات البحرية الأمريكية واوصلتهم إلى السفينة الحربية تيكونديروجا USS Ticonderoga، ومنها إلى مطار تافونا على جزيرة سموا حيث استقبلوا استقبالا حافلا. بعد ذلك نقلتهم طائرة خاصة وأوصلتهم إلى هونولولو ومنها إلى هيوستن. وقد أخذ سيرنان معهُ راية تشيكوسلوفاكيا إلى القمر حيث أصل أجداده كانوا من تشيكوسلوفاكيا، وبعد عودتهِ أهدى تلك الراية إلى المعهد الفلكي في مدينة أوندريوف التابعة حاليا لجمهورية تشيك.
بوبي ديول ولد باسم فيجاي سينغ ديول (الهندية : विजय सिंह दिओल، في 27 يناير 1969) هو ممثل أفلام هنديه الذي يظهر في أفلام بوليوود.
حياته الباكرة ونبذه عنه.
بوبي ديول هو النجل الثاني للدارمندرا وبراكاش كاور. وهو الشقيق الأصغر لصني ديول. ولد في مدينة مومباي، ماهاراشترا، الهند لأسرة جات.
لديه شقيقتان فيجييّاتا وأدجيتا، ونصف شقيقتان من زوجة أبيه الثانية (الممثلة هيما ماليني) ،و أسماؤهم ايشا ديول وأهانا ديول. الممثل أبهاي ديول هو ابن عمه.
ونعرف ان صاني شقيقه يعامله كابن له وليس أخ وهو يشرف علي افلام بوبي بنفسه عندما كان وجه جديد ليظهر اخوه بطلة رائعه
بوبي ديول متزوج من تانيا أهوجا، ومعه أبنين. اسم أبنه البكر هو أريامان، ولد قي يونيو عام 2002. ابنه الثاني ولد في 5 نوفمبر 2004 وكان قد سُمىَ دهارام، بعد والده.
! colspan = "3" على غرار = "الخلفية : # DAA520 ؛" | جوائز فيلمفير
أحمد ولد محمد عبد الله ولد الحسن (1959 م المذرذرة - 18 مايو 2001 م دبي).
لقبه جمال اديب وشاعر وناقد موريتاني ذائع الصيت، له دراسة أصيلة أعدها لنيل درجة الدكتوراه عن الشعر الموريتاني أعدها في الجامعة التونسية في القرن الثالث عشر الهجري، وطبعت طبعة أنيقة. عمل أستاذاً في المدرسة العليا للتعليم، وفي جامعة نواكشوط، وفي المنظمة الإسلامية للتربية والثقافة والعلوم. ثم أستاذاً بجامعة عجمان، في الإمارات، حيث توفي بسبب حادث سير سنة 2001.
ول اميح
جيت اليوم امج فيه الفيه=فوت زاجته مكعوره
من لور ومعاي هاديه=وامبور لثنين الورَ
ماج كاع امبور حت=وأحمد لله بذ اصورَ
لخاظ لورَ من وت =زاجتهَ مكعورَ يورَ
اميح
امبوروكم ماجَ حتٌ=يغير أخبارُ مجبورَ
مخلةْ زازُ كيف الوتٌ=ظاهرل عنهَ مكعورَ
جمال:
كعرتْ زازونَ بالنيٌ=للهْ اخبرهَ مصبورَ
جبرت ليد اتبان وهيَ=ماه بالقوَ مشهوره
رثائه.
شكلت وفاة الدكتور جمال ولد الحسن إثر حادثة سيرمروعة صدمة خطيرة وخيبة أمل كبيرة لدى الكثير من الأدباء والنقاد. جمال ولد الحسن كان ظاهرة أدبية منقطعة النظير شهد له بذالك القاصي والداني. ولقد دأبت بعض الأندية والجمعيات الثقافية على تخليد ذكرى وفاته من خلال إلقاء قصائد تأبنية ترثي شهيد الأدب ورسالة الأمة والفتى الشاعر.. ويظل الدكتور حيا بين ظهرانينا من خلال أدبه الذي ما زال صداه يتردد في كل زاوية ثقافية في البلد وخارجه. ولقد عبر العلامة حمدا ولد اتاه عن مدى سعة خيال شاعرنا وقصر عمره حين قال: إن عمر جمال لم يكن طويلا ولكن كان عريضا.
عبد المحسن بن عبد العزيز العكاس (مواليد 1 رجب 1367 هـ، الأحساء - 6 جمادى الأولى 1433 هـ، الخبر) كان مسؤولا حُكوميا سعوديا. شغل عدة مناصب أبرزُها منصب وزير الشؤون الاجتماعية السعودي في الفترة من 1425 هـ إلى 1429 هـ (المُوافق ل28 مايو 2008).
مؤهلاته الدراسية.
تلقى عبد المحسن بن عبد العزيز العكاس تعليمه الأساسي في مدينة الأحساء، ثُم انتقل بعدها إلى الولايات المتحدة، حيث حصل هُناك على بكالوريوس في الاقتصاد من جامعة واشنطن في الولايات المتحدة الأمريكية، وحصل بعدها على ماجستير ودُكتوراه في العلوم السياسية من ذات الجامعة.
تولى عبد المُحسن بن عبد العزيز العكاس منصب وزير الشؤون الاجتماعية السعودي في الفترة من 1425 هـ إلى 1429 هـ (المُوافق ل28 مايو 2008) حين أُعفي من مهامه كوزير (بطلب منه) بأمر ملكي من الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود وخلفه في منصبه الدكتور يوسف بن أحمد العثيمين. كما اشتغل أيضا كمُساعد لرئيس مجلس إدارة المجموعة السعودية للأبحاث والتسويق، وعُضوا في ذات المجموعة بداية من سنة 1991. وقد كان أيضا عُضوا في مجلس الشورى السعودي ابتداء من 3 ربيع الأول 1422 هـ. كما كان أيضا عَضوا في المعهد الدولي للدراسات الاستراتيجية، وعُضوا في مجلس إدارة الغرفة التجارية الصناعية بالرياض، وعُضوا في مجالس إدارة الشركات التابعة للمجموعة السعودية للأبحاث والتسويق. شغل أيضا منصب نائب رئيس الجمعية الوطنية السعودية لحقوق الإنسان، وعدة مناصب في شركتي أرامكو السعودية وستاندرد أويل سان فرانسيسكو الأمريكية. كما عمل عبد المُحسن العكاس أُستاذا في كلية العلوم الإدارية في جامعة الملك سعود.
المُؤتمرات والندوات.
حضر عبد المحسن بن عبد العزيز العكاس مجموعة من الندوات التي تُعنى بالشؤون الدولية والاستراتيجية، كما مثل القطاع الخاص في المُفاوضات التي جرت بين دول مجلس التعاون الخليجي والمفوضية الأوروبية حول التعاون الاقتصادي بين المجموعتين. كما شارك أيضا في تمثيل القطاع الخاص في التحضير للمُؤتمرات الاقتصادية بين دُول مجلس التعاون والولايات المتحدة واليابان.
حياتُه الخاصة ووفاتُه.
عبد المحسن بن عبد العزيز العكاس مُتزوج وأب لابنين هُما ناصر (ابن) والجوهرة (ابنة). تُوفي عبد المحسن بن عبد العزيز العكاس في 6 جمادى الأولى 1433 هـ (المُوافق لمارس 2012) إثر أزمة قلبية حادة قُبيل صلاة الجمعة عن عُمر 66 سنة تقريبا. وقد صُليت عليه صلاة الجنازة في جامع الملك فهد بمدينة الخبر، ودُفن جُثمانه في مقبرة الثقبة.
جوناس مالهير سافيمبي سياسي أنغولي (3 أغسطس 1934 ـ 22 فبراير 2002) وزعيم ومؤسس حركة يونيتا المضادة للشيوعية.
خاض سافيمبي مع حزبه يونيتا حربا طويلة ضد حركة إمبلا الشيوعية في الحرب الأهلية الأنغولية حتى قتل في اشتباك مع قوات الحكومة في 2002.
كان سافيمبي يتلقى الدعم من حكومات الولايات المتحدة وجمهورية الصين الشعبية وجنوب أفريقيا وتلقى دعما اخر من عدة قادة أفارقة مثل فيليكس هوفيت بويجني رئيس ساحل العاج ورئيس زائير موبوتو سيسيسيكو الذي كان دائما ينفي هذا الدعم. ومن الداعمين أيضا كان الملك الحسن الثاني ملك المغرب والرئيس كنث كاوندا من زامبيا. ودخلت دول أوربية مجال الدعم هذا كالبرتغال وفرنسا.
قضى سافيمبي معظم حياته يقاتل حكومات أنغولا الماركسية التي تتلقى الدعم والأسلحة والمستشارين العسكريين من الاتحاد السوفيتي وكوبا ونيكاراغوا التي كان يحكمها حزب ساندنستساس الشيوعي. وأصبحت الحرب الأنجولية إحدى أبرز صراعات العالم الثالث والحرب الباردة.
السنين الأولى.
ولد جوناس سافيمبي لثلاث خلين من أغسطس 1934 في قرية تدعى مونهانغو تقع على خط سكة الحديد في بنغيلا في مقاطعة بيي وسط أنغولا. وقد شكل اقليم بيي هذا مع إقليم هوامبو قوة أساسية أثناء الحرب الأهلية. والد سافيمبي يدعى لوت وكان يعمل في محطة سكة حديد بنغيلا وكان مبشرا يتبع المذهب البروتستانتي. والداه من أفراد قبيلة أفمبوندو التي استغلها لاحقا كقاعدة أساسية في عمله السياسي.
حزب مصر العربي الاشتراكي هو حزب اشتراكي إسلامي تأسس في السبعينات، وأُعيد إنشاءه مجددًا بتاريخ 27/9/1992. هدفه الحفاظ علي منجزات ثورة 23 يوليو وأهمها الالتزام بالدستور المصري وضمان نسبة 50% علي الأقل للعمال والفلاحين في مجلس الشعب المصري. رئيس الحزب وحيد الأقصري. وقد حصل عادل القلا على مقعد الحزب الوحيد في انتخابات مجلس الشعب المصري 2011-2012 على قائمة التحالف الديمقراطي من أجل مصر في الدائرة الثانية بمحافظة الدقهلية «دكرنس». رشّح الحزب حسام خيرت لانتخابات الرئاسة المصرية 2012. وقررت لجنة الانتخابات الرئاسية 2012 استبعاده على أساس أن وجود «نزاع على رئاسته بين وحيد فخري الأقصري وعادل القلا».
الدكتور حسن بن يوسف نصيف وزير الصحة السعودي السابق.
توفي يوم السبت 27 يوليو 2007
المعدل التــراكمي GPA Grade Point Average
التقديرات أو الدرجات هي قياسات موحدة للمستويات المختلفة من الفهم في مادة معينة، ويمكن أن تكون في صورة حروف (A,B,C,D,E,F) ،أو أرقام (1-4) ،أو وصف (ممتاز، جيد جداً، جيد، مقبول، ضعيف، إلخ)، أو نسبة مئوية 90% مثلاً، أو كما هو شائع في التعليم بعد الثانوي.
ويختلف المعدل التراكمي GPA من بلد لآخر تِبعاً لنظام التقويم ونظام التعليم في البلد ونظام التعليم ما قبل الجامعي والتعليم الجامعي، ويستخدم التقدير التراكمي GPA من قبل بعض الشركات والمؤسسات وأصحاب العمل لمقارنة وتقييم طالِبِي العمل.
تاريخ التقديرات والدرجات الدراسية.
تقدير ممتاز
تقدير جيد جدا
المعدل التراكمي 2:85
النظم الدولية للتقدير.
معظم الدول لديها نظم تصنيف فردية الفريدة خاصة بمدارسها. ومع ذلك، فقد نشأت العديد من المعايير الدولية للتقدير والتقويم في الآونة الأخيرة.
الأوروبي التراكمي للساعات المعتمدة.
يعتبر النظام الأوروبي ECTS European Credit Transfer and Accumulation System المعيار لمقارنة أداء الطلاب في التعليم العالي في الاتحاد الأوروبي.وتعطي تقدير معتمد للطلاب الناجحين، فالسنة الأكاديمية الواحدة تساوي 60 ساعة معتمدة في جميع البلدان بصرف النظر عن المؤهل، ويستخدم هذا النظام لتسهيل الانتقال عبر بلدان الاتحاد الأوروبي.
وللنظام الأوروبي ECTS نظام تقدير وتقييم:
نظم التقدير لكل بلد.
في كندا ،يختلف معدل التقدير تبعا للمحافظة أو المقاطعة، ومستوى التعليم(مثلا مدرسة ثانوية أو جامعة)،والمعاهد ("queen`s" أو "toronto") ،والكليات المختلفة في نفس المعهد أو الجامعة (e.g., Ryerson or Université du Québec à Montréal). ويجب على العديد من التلاميذ الالتحاق على معاهد بعد الدراسة الثانوية للحصول على التقدير والشهادة، وهذه بعض نظم التقديرات في المحافظات المختلفة:
في المدارس الثانوية الكبرى:
المعاهد الفنية وكليات ما بعد التعليم الثانوى والجامعات:
وليس هناك معدل عالمي يتوافق مع أي من التقديرات السابقة في ألبرتا ويقوم الأساتذة بدراسة ومعادلة الشهادات.
تستخدم نظام المعدل التراكمي (GPA)
في جامعة ساسكاتشيوان وجامعة ريجينا يستخدم نظام التقدير المئوى (بالنسبة المئوية) ويشمل جميع الكليات والأقسام المختلفة.
في جامعات كولومبيا البريطانية : F هي علامة الرسوب. الجدول التالي يبين أرقام تقريبية وأحيانا تستخدم بعض الكليات نظم مختلفة في التحويل بين التقدير بالأحرف والنسبة المئوية.
نوفا سكوتيا، ونيوفاوندلاند ولابرادور.
في معظم جامعات نوفا سكوشيا، ونيوفوندلاند ولابرادور:
ويعتبر F هو تقدير الرسوب الوحيد.
في مدارس أونتاريو:
وهناك علامات + و- في التقديرف +Aتعنى 100 ٪ وهي أفضل من A، وA أفضل من -A،وهكذا، ماعدا تقديرات الرسوب F و R فليس لها + و-.
وتستخدم جامعات وكليات أونتاريو نظام تقدير مثل النظام السابق وهو متبع في الولايات المتحدة.فتستخدم بعض الكليات مقياس 4.0 والبعض الآخر 4.3 و 12.0أما جامعة وندسور فتستخدم مقياس 13.0، ولكن الفرق الوحيد بين مقياس 13 و 12 هو كيفية حساب +A و A و-A.
يرجى ملاحظة أن التحويلات السابقة قد تختلف أحيانا.وهذا رابط لجداول التحويلات المستخدمة في كلية طب اونتاريو: http://careers.mcmaster.ca/students/education-planning/virtual-resources/gpa-conversion-chart.
في جامعات كيبيك:
هذا المقياس يستخدم من قبل Uhttp://www.registrariat.uqam.ca/Interactif/legende.html وUQTR. في جامعة مونتريال http://www.direction.umontreal.ca/secgen/pdf/reglem/francais/sec_30/ens30_8.pdf. جامعة لافال http://www5.fsa.ulaval.ca/sgc/formation/mbalaval/courshoraireetincriptionmbalaval/pid/262 # ancre24 يستخدم على نطاق مماثل 4.33. جامعة كونكورديا وجامعة شيربروك تستخدما مقياس 4.3.
جامعة ماكغيل http://www.mcgill.ca/files/student-records/transcriptskey.pdf والفنون التطبيقية http://www.direction.umontreal.ca/secgen/pdf/reglem/francais/sec_30/ens30_8.pdf تستخدم مقياس 4.0. جامعة شيربروك النطاق هو من ألف + لhttp://www.usherbrooke.ca/accueil/fileadmin/sites/accueil/documents/direction/politiques/2500-008-adm.pdf.
وأحيانا تختلف النسب المكافئة لكل تقدير ودرجات النجاح، فمثل درجة النجاح في المدرسة الثانوية وفي CEGEP هي 60%.
تستخدم المدارس المكسيكية مقياس من 0 إلى 10 لقياس مجموع الطلاب.وللتغلب على نظام الأرقام العشرية، يستخدم مقياس من 0 إلى 100 للتغلب على الكسر العشري Decimal.
والطالب الذي يفشل في مادة له فرصة الدخول في امتحان استثنائى "(examen extraordinario)"، ويقيّم الامتحان محتويات الفترة الكلية.وعند انتهاء الامتحان وظهور النتيجة، تصبح هذه النتيجة هي النتيجة النهائية للمادة مما يعطي فرصة النجاح للطلاب. وللطالب الذي يفشل في الامتحان الاستثنائي له فرصتين للإعادة والنجاح، ولكن إذا لم ينجح الطالب يرسب الطالب في المادة وفي بعض المدارس من المحتمل أن يرسب الطالب في السنة كلها.
بعض المدارس الخاصة (لا سيّما في المستويات العليا من التعليم) تحتاج إلى مجموع 70 للنجاح بدلاً من 60.
وغالباً ما تكون التقديرات مطلقة، وليست لفئة بعينها. فأحياناً يحصل غالبية الطلاب في الفصل على مجموع 79،ونادراً ما يختلف هذا المعدل.ويجب على طلاب السنة النهائية الحصول على مجموع 80 للتخرج.وللحصول على مرتبة الشرف يجب الحصول على معدل تراكمي 90 أو أكثر، وبعض الجامعات الخالصة تعطى الطالب الدبلومة مع مرتبة الشرف "With honors".وفي بعض الجامعات الخاصة، تختلف درجات النجاح وفقاً لطبيعة الدراسة أو الكلية (مثلاً في الهندسة أقل مجموع للنجاح هو 7.3 أما الفنون فأقل مجموع هو 8.8)
التقدير والدرجات في الولايات المتحدة:
النظام الأساسي في تقييم الطلاب في الولايات المتحدة هو نظام الخمس نقط المنفصل، ولكن هناك بعض الاختلافات.وتتجنب القليل من المدارس هذا النظام للحصول على تقييم أدق.ولا يوجد نظام موحد للتقدير في الولايات المتحدة، فهي تختلف تبعا للجامعات والمدارس، والولايات.
وتعطى التقديرات في الولايات المتحدة بالأحرف الآتية: A (أعلى تقدير، ممتاز) B (فوق المتوسط) C (متوسط) D (أقل تقدير للنجاح "مقبول") F (راسب) وبالإضافة إلى ذلك، فإن معظم المدارس تحسب معدل التقدير التراكمى للطالب GPA بتحديد رقم معين لكل حرف من الأحرف السابقة، على سبيل المثال A هو 4.0.عموما، مساواة في المدارس الأمريكية ومع القيمة العددية لل4.0.
وتختلف درجة النجاح المطلوبة في المقررات الدراسية من مدرسة لأخرى.والمقياس الشائع والعام للتقدير والتقويم هو التالي:
ويختلف تقدير الرسوب F أو E حسب الزمن والجغرافيا، ففى بعض الولايات ولكنها ليست كثيرة، تستخدم التقدير E منذ الحرب العالمية الثانية، أما الأغلبية فتستخدم التقدير F.وهناك حرف آخر لتقدير الرسوب وهو U ويعنى "unsatisfactory" (غير مرضى).وفي السنوات الأخيرة بدات بعض المدارس في استخدام الحرف N كتقدير رسوب وهو يعنى "No Credit".
وغالبا ما تستخدم متغيرات لوني (+ و-) في التقديرات. ففى نظام التقدير بمقياس المائة نقطة (100 point scale)،تعين قيمة حرف التقدير الأساسي بالرقم 5،وتعين قيمة العلامة + بالرقم 9،وتعين قيمة العلامة - بالرقم 0 ؛وبالتالى فإن مثلا من 80 إلى 83 هي -B ،ومن 84 إلى 86 هي B ،ومن 87 إلى 89 هي +B.وفي نظام التقدير بمقياس ال 4.0 العشرى، فإن العدد الصحيح Integer هو حرف التقدير الأساسي، وعلامة + تبدأ من (X.333) "وتتكرر" إلى (X.30) أعلى الرقم الصحيح Integer.وعلامة - تبدأ من (X.666) "وتتكرر" إلى (X.70) أدنى الرقم الصحيح Integer.وبالتالى فإن: B=3.0،B+=3.3,B-=2.7.
أما حرف التقدير A فغالبا ما يعامل معاملة خاصة، ففي معظم المدارس الاميركية، تعتبر 4.00 هي أعلى GPA يمكن للطالب تحقيقه.ولذا فإن الِA تساوى 4.0.وبالنسبة ل +A ،فإن معظم المدارس ما زالت تساوى ب 4.0 كالحرف A لتفادى الانحراف عن نظام ال 4.0 الأساسي.ولذا فتعتبر العلامة +A علامة تميز لا تؤثر على ال GPA للطالب، وعلى الرغم من ذلك هناك القليل من المدارس تعين قيمة ال +A ب 4.33.
وفي الكثير من المدارس الثانوية الأمريكية، يمكن للطالب الحصول على مجموع أكبر من 4.0 في حالة الحصول على مقررات متقدمة، مراكز متقدمة، مراتب شرف، أو الحصول على درجة البكالوريا الدولية (على سبيل المثال، ال A العادية تساوى 4 نقاط أما الحصول على A في المقررات المتقدمة من الممكن أن يساوى 4.5 أو 5).
وهناك جدال دائم حول كيفية تعامل الكليات مع تقديرات الطلاب في المدارس الثانوية، لأن التقدير في جزء من البلد من الممكن ألا يكافئ تقدير في جزء آخر.وبعبارة أخرى، قد تساوى A من 90-100 في مكان ما، و94-100 في مكان آخر. وفي المدارس المتوسطة والثانوية التي لا تستخدم نظام الاعتماد الأكاديمي Academic Credit، يتم احتساب المعدل التراكمي من خلال حساب متوسط جميع التقديرات. أما الكليات والجامعات التي تستخدم التقييم المنفصل، يحسب المعدل التراكمى بضرب القيم الكمية للمقررات المتشابهة correlative، والقسمة على المجموع الكلى.
وفي نظم التقدير الأساسية، توضع المعايير الأساسية بواسطة لجنة مستندة على قواعد وأساسيات التقدير والتقييم، والتي تحدد المعيار الأساسي وما هو أعلاه وما هو أدناه.والمقصود بهذا المعيار الأساسي أن يكوون أداء الطالب مرتفع وعلى مستوى عالمي، ويجب أن يكون في مستوى أي طالب بغض النظر عن قدراته أو نوع المقرر الدراسى، ومع هذا فإن هذه المعايير الموضوعة بواسطة اللجنة لا تستند إلى أي معايير دولية أخرى.وتعطى المستويات المختلفة أرقام ما بين الصفر والأربعة، وتقيم المقررات على حسب المحتوى.ولأن التقييم لا يبنى على منحنى توزيع، فإن من الممكن تحقيق توزيع للتقديرات يناسب جميع الطلاب ويقابل المعايير الموضوعة.وعمليا فإن تقدير وتقييم الطلاب عادة ما يكون أقل سخاء وأكثر صرامة من نظام التقدير بالحروف الأساسي.ففى بعض الولايات مثل واشنطن نصف الطلاب يحصلون على تقييم أقل من العادى في مادة الرياضيات.
وفي بعض المدارس الثانوية العامة يجب على الطالب الحصول على 3.0 GPA أو أعلى للانتقال للصف الدراسى التالي.ويرسب الطالب إذا حصل على أي تقدير أقل من 3.0 (وهناك بعض أسباب الرسوب الأخرى كالغياب عن المدرسة 20 يوم).
في الأرجنتين يحتسب المعدل التراكمى GPA مرتين في الشهر، أو في الفصل الدراسي الواحد أو في السنة. وعادة، تتراوح الدرجات ما بين 1 و 10. وأقل درجة للنجاح هي 60 % والتي تماثل 4 في الجامعات و6 في المدارس الثانوية (بعض المدارس قد تتطلب 70 ٪).
وتبعا لكل جامعة يتطلب القبول:
في البرازيل يعرف ال GPA ب (Coeficiente de Rendimento) ويتم احتسابه كل شهرين، أو مرة في الفصل الدراسي أو مرة في السنة (عادة ما يحتسب مرة كل فصل دراسي، وأحيانا مرة في السنة، وغالبا مرة كل شهرين). عادة، تتراوح الدرجات بين 0 و 10. وأقل درجة للنجاح تتراوح ما بين 5.0 (غالبا ما تستخدم) و 6.0 أو 7.0. ولا يدخل ال GPA في شروط القبول بالجامعات الحكومية (تمولها الدولة والدراسة مجانا، وهي عموما أفضل المؤسسات في البلد)، ولكن يدخل في شروط القبول بالجامعات الخاصة. وبالنسبة للجامعات الحكومية والجامعات الخاصة، فإن الطريقة النموذجية للتقييم هي امتحان محدد يوضع في كل جامعة ويعرف باسم "الدهليز" (vestibular). وهناك بعض الوسائل الأخرى التي يتم استخدامها من أجل تعزيز درجة الطالب، مثل ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio - National High School Standardized Exam) أو PAS (Programa de Avaliação Seriada - Continuous Evaluation Program) وفقا لاختيار كل جامعة.
في شيلي تتراوج الدرجات ما بين 1.0 إلى 7.0 مع رقم عشري واحد، والحد الأدنى للنجاح هو 4.0.
تتفاوت الدرجات من 1 إلى 5، حيث 5 هي الحد الأقصى والأدنى 1.
أوروجواي.
الحصول على التقديرات العليا في اورجواى أمر صعب جدا!. تتفاوت الدرجات من 1 إلى 12. 1 هو أدنى و 12 هو أعلى. لاجتياز الامتحان أو تحتاج 6 من أصل 12 في المدارس الثانوية والجامعات (إذا كانت الجامعات الخاصة)، و 3 من أصل 12 في حالة الجامعات الحكومية. ودرجة النجاح في الجامعات الخاصة وهي ال6 ودرجة النجاح في الجامعات الحكومية وهي 3 ودرجة النجاح في المدارس الثانوية وهي 6،جميعها تعنى أن اطالب حاصل على نسبة مئوية 60 % في الامتحان.
تتراوح الدرجات في بيرو(اختلافا عن بقية البلدان) ما بين 0 إلى 20 ،ودرجة النجاح هي 11 في جميع المدارس والجامعات تقريبا (وهي 10 في القليل من الجامعات).وفي مرحلة رياض الأطفال فإن التقديرات تتراوح ما بين F و+A وفق النظام الأمريكي.
تتشابه نظم التقدير والدرجات في الجامعات والمدارس السعودية مع الولايات المتحدة الأمريكية إلا في الطريقة التي يوصف بها التقدير وتختلف تسمية التقدير في السعودية عن الولايات المتحدة
لمزيد من المعلومات، انظر:
في هونغ كونغ ،يستخدم نظام ال GPA في الجامعات.
وبعض الجامعات لا تقيم بالعلامة + A ،أو تعين ال +A ب 4.0، بحيث يكون أقصى معدل هو4.00 بدلا من 4.30. وتستخدم بعض الجامعات نظام 12 نقطة يسمى "CGA" بدلا من هذا النظام وبعض الجامعات لا تقيم بعلامة الناقص - (i.e., no A-, B-, C-) والنقاط المكافئة للتقديرات هي: A+=4.5 B+=3.5 C+=2.5 D+=1.5
روسيا ورابطة الدول المستقلة (من دون مولدوفا وأوكرانيا وبيلاروسيا).