CALM/arwiki huggingface dataset:
أدى فشل اليابان في فهم أهداف ومصالح البلدان الأخرى المشاركة في مجال الازدهار المشترك لشرق آسيا الكبرى إلى ضعف الارتباط بين البلدان المنضمة إلى اليابان من الناحية النظرية فقط وليس من الناحية الروحية. الدكتور با ماو يرى أنه كان من الممكن لليابان أن تصل إلى نتيجة مختلفة جدا لو أنها تمكنت من أن تعمل في خطابها بالتوافق مع مفهوم "آسيا للآسيويين"، ويرى أنه لو اليابانيين قد أعلنوا هذا المبدأ منذ بداية الحرب، وعملوا على تطبيقه على أرض الواقع، فإنه:"لا يمكن لهزيمة عسكرية في ذلك الحين أن تسلب الثقة والامتنان لليابانيين من نصف الآسيويين أوربما عدد أكثر من ذلك، وكان من شأن ذلك أن يكون أمرا عظيما لدى الآسيويين في إيجاد مكانة جديدة عظيمة والتزام لليابان في عالم ما بعد الحرب في آسيا التي كانت تتجه نحوه".
قسم الإدارة التجارية الملكية بجرينلاند (بالدنماركية: Den Kongelige Grønlandske Handel) وسابقاً كانت تسمّى الدنماركية النرويجية، وبعد 1918 أصبحت مؤسسة حكومية دنماركية مكلفة بإدارة المستوطنات والتجارة في جرينلاند. أدرت الشركة حكومة جرينلاند من عام 1774 حتى عام 1908 من خلال مجلس إدارتها في كوبنهاغن بالدنمارك، مع وجود عدد من المفتشين الملكيين والمحافظين في نوك وكيكيرتارسواك.
مِشَل تُوْرْنِيَه (19 ديسمبر 1924 - 18 يناير 2016) روائي ومؤلف قصص قصيرة ودارس فرنسي من پاريس، يكتب في قصص الخيال للصغار والكبار. درس الفلسفة والقانون في جامعة پاريس - سوربون (Sorbonne) ولديه ولع بالتراث الألماني. حصل على الجائزة الكبرى للأكاديمية الفرنسية في الروايات (Grand Prix du roman de l'Académie française) عام 1967 لروايته "جمعة أو حياة الفطرة" "(Vendredi ou les limbes du pacifique)" وأيضا حصل على جائزة غونكور عام 1970 لروايته "الغول" "(Le roi des aulnes)"، فانتخب كأحد الأعضاء العشرة في أكاديمية غونكور منذ عام 1972 حتى استقالته عام 2011. تُرجم بعض من مؤلفاته لما لا يقل عن 36 لغة. توفي في 18 يناير 2016 في بلدية شوازيل في إقليم إفلين.
بولاريس أوفيس (بالإنجليزية : Polaris Office) تطبيق من سامسونج يدعم أكثر من 62 لغة منها : العربية، الفارسية، الإنجليزية، الفرنسية ويعمل من نظام أندرويد 2,2 وأعلى.
التطبيق مثل الـوورد وبوربوينت وإكسل سواء للقراءة أو التعديل أو لإنشاء مستند جديد ويمكنك من التحكم الكامل بالملف
الطُّمَأْنِينَة لغة الثقة وعدم القلق. وطمأنينة النفس راحتها وسكونها وثباتها.
الطمأنينة أعم من السعادة، السعادة ترتبط بالمسرات. الطمأنينة ترتبط بالقناعات والسلوكيات السعادة مؤقتة والطمأنينة دائمة، الطمأنينة هي الحياة الحقيقة السعيدة التي ينشدها كل الناس ولكن لا يهتدون إليها. السعادة غاية كل إنسان في هذه الحياة , والطمأنينة هي العامل الأهم في تحصيل تلك السعادة , والركن الأبرز من أركان الحياة الهانئة الرغيدة
الطمأنينة: زيادة سكون القلب، وذلك بحصول العلم اليقين الناشئ عن الرؤية، فالخليل إبراهيم عليه السلام مؤمن بالله، ولا يريد أن يرى ليؤمن، بل ليزداد يقينًا ويسكن فكره وخاطره بذلك اليقين، فلا يحتاج إلى معاودة الاستدلال ودفع الشُّبَهِ عن القلب. والطمأنينة أقوى من الأمن، يتضح ذلك في وصف القرية بأنها {كَانَتْ آمِنَةً مُطْمَئِنَّةً}.
الطمأنينة في علم النفس.
ينشأ الإنسان في أحضان الأسرة منذ ميلاده إلى أن يبلغ سن الرشد، فينمو جسميا وعقليا ونفسيا، وعملية النمو تخضع إلى مجموعة من الشروط التي يجب احترامها والعمل على تحقيقها. فالنمو عملية متكاملة منسجمة، فإذا حدث خلل في جانب منه سوف يؤثر بشكل مباشر على الجوانب الأخرى، فسوء التغذية مثلا يؤثر على النمو الجسمي الذي بدوره يؤثر على النمو العقلي والانفعالي.
يعد الشعور بالطمأنينة النفسية أحد مظاهر الصحة النفسية الإيجابية وأول مؤشراتها، فلقد تحدث الكثير من العلماء والمفكرين عن أبرز المؤشرات الإيجابية للصحة النفسية والتي منها شعور الفرد بالأمن النفسي والنجاح في إقامة علاقات مع الآخرين وتحقيق التوافق النفسي والبعد عن التصلب والانفتاح على الآخرين. لقد ذكر بولبي أن الصحة النفسية الإيجابية هي الأساس في بناء الطمأنينة النفسية التي هي منطلق الانفتاح على الدنيا والناس والثقة بالذات بعيداً عن الانعزالية والوحدة.
أن الإنسان يشعر بالأمل والطمأنينة النفسية إذا أمن الحصول على مايشبع حاجاته الضرورية لتحقيق النمو النفسي السوي وبالتالي التمتع بالصحة النفسية الإيجابية في جميع مراحل حياته.
طمأنينة القلب عند تلاوة القرآن الكريم.
طمأنينة القلب عند تلاوة القرآن الكريم،وهي أفضل أنواع الذكر، ولذلك فهي الأجدر أن تحصل بها طمأنينة القلب، ومن عظمة القرآن الكريم وفضله وبركته أنه ربما يحصل به الخشوع وطمأنينة القلب لمن لم يفهم معناه عند تلاوته أو سماعه، وأما من يقرأ القرآن بدون تدبر فلا يمكن أن يقال إنه كمن لم يقرأه أصلا لأن قراءة القرآن كلها فيها خير وبركة وهذا الخير يتفاوت باختلاف القارئين وكيفية قراءتهم، أما من لم يقرأ القرآن فإنه يحرم نفسه بالكلية من هذا الخير.
الطمأنينة في الصلاة.
كيفية الطمأنينة في الصلاة.
إن معناها أن يؤدي العبد الركن بصورة تعطيه هيئته مع سكونه قليلا حتى يستقر.
ملعب لاغوس الوطني هو ملعب متعدد الاستخدام في سوروليري، ولاية لاغوس، نيجيريا. كان يتم استخدامه غالباً لمباريات كرة القدم حتى عام 2001. استضاف العديد من المسابقات الدولية بما في ذلك نهائي كأس الأمم الأفريقية لكرة القدم 1980، نهائي كأس الأمم الأفريقية لكرة القدم 2002 ومباريات لتصفيات كأس العام.
تتميز العلاقات على مجموعة بأربعة خواص هامة: الانعكاس والتماثل والتعدي والتكافؤ.
أولا: خاصية الانعكاس.
تكون العلاقة ع علاقة انعكاسية على المجموعة أ عندما يرتبط كل عنصر من أ مع نفسه في العلاقة ع.
أي أن لكل س ∈ أ يجب ان يوجد (س ، س) ∈ ع. ∀ س ∈ أ ، (س ، س) ∈ ع.
ملاحظة : إذا وجدنا عنصر واحد في أ بحيث ان هذا العنصر لا يرتبط مع نفسه في ع تكون العلاقة ع علاقة غير انعكاسية.
مثال: أ = { 5 ، 6 ، 8 ، 9 } ،ع = {(5 ، 6) ، ( 5 ، 5) ، (6 ، 6) ، (8 ، 5) ، (8 ، 8) ، (9 ، 9)} ، هل العلاقة ع انعكاسية؟.
نبحث بعناصر أ ونفحص إن كان كل عنصر من أ يرتبط مع نفسه في ع .
5 ∈ أ وَ (5 ، 5) ∈ ع.
6 ∈ أ وَ (6 ، 6) ∈ ع.
8 ∈ أ وَ (8 ، 8) ∈ ع.
9 ∈ أ وَ (9 ، 9) ∈ ع.
إذن كل عنصر من أ يرتبط مع نفسه في ع أي أن لكل س ∈ أ يوجد (س ، س) ∈ ع. إذن العلاقة ع انعكاسية.
ثانياً: خاصية التماثل.
تكون العلاقة ع علاقة تماثلية على المجموعة أ عندما يوجد (س ، ص) ∈ ع فإنه يجب ان يوجد (ص ، س) ∈ ع حيث س ، ص ∈ أ.
أي أنه إذا وجد زوج مرتب (س ، ص) في العلاقة ع يجب أن يوجد (ص ، س) في نفس العلاقة ع.
هنا نفحص كل الأزواج المرتبة في ع ولا نفحص عناصر المجموعة أ. ونفحص كل زوج مرتب في ع ونقوم بالبحث في العلاقة ع عن الزوج الناشيء عن تبديل مساقط ذلك الزوج المرتب. وتكون العلاقة تماثلية إذا وجدنا (ص ، س) ∈ ع لكل (س ، ص) ∈ ع.
ملاحظة: إذا وجدنا زوج مرتب واحد (س ، ص) ∈ ع وكان (ص ، س) ∉ ع تكون العلاقة ع غير تماثلية.
هل العلاقة ع تماثلية؟.
نفحص كل الأزواج المرتبة في العلاقة ع ونقوم بتبديل مساقطها ونقوم بالبحث في العلاقة ع عن الزوج الناشيء عن تبديل مساقط ذلك الزوج المرتب.
(7 ، 6) ∈ ع أيضاً (6 ، 7) ∈ ع.
(5 ، 4) ∈ ع أيضاً (4 ، 5) ∈ ع.
(6 ، 6) ∈ ع أيضاً (6 ، 6) ∈ ع لا داعي لفحص هذا الزوج المرتب لأن تبديل مساقطه يعطي نفس الزوج المرتب (6 ، 6).
(4 ، 5) ∈ ع أيضاً (5 ، 4) ∊ ع.
(3 ، 8) ∈ ع أيضاً (8 ، 3) ∈ ع.
(6 ، 7) ∈ ع أيضاً (7 ، 6) ∈ ع.
(8 ، 3) ∈ ع أيضاً (3 ، 8) ∈ ع.
(8 ، 8) ∈ ع أيضاً (8 ، 8) ∈ ع.
إذن لكل (س ، ص) ∈ ع يوجد (ص ، س) ∈ ع. إذن العلاقة ع علاقة تماثلية.
ثالثا: خاصية التعدي.
تكون العلاقة ع علاقة تعدي على المجموعة أ : إذا وجدنا (س ، ص) ، (ص، ل) ∈ ع فإنه يجب أن يوجد (س ، ل) ∈ ع حيث س ، ص ، ل ∈ أ.
أي نفحص كل الأزواج المرتبة الموجودة في ع ولا نفحص عناصر المجموعة أ.
عندما نجد زوج مرتب (س ، ص) ∈ ع نبحث إذا يوجد زوج مرتب (ص ، ل) ∈ ع بحيث يكون مسقطه الأول هو نفس المسقط الثاني للزوج المرتب
(س ، ص) ؛ ثم نبحث عن الزوج المرتب (س ، ل) في ع بحيث مسقطه الأول هو المسقط الأول للزوج المرتب (س ، ص) ومسقطه الثاني هو المسقط الثاني للزوج المرتب ( ص ، ل).
ملاحظة: إذا وجدنا(س ، ص)،(ص، ل) ∈ ع وكان (س، ل) ∉ ع تكون العلاقة ع ليست علاقة تعدي.
مثال: ع = {(1 ، 2)،(4 ، 4)،(2 ، 1)،(2، 2)،(4 ، 3 )،(1 ، 1)،(3 ، 7)،(4 ، 7)،(7 ، 3)،( 3 ، 3)،(7 ، 7)}.
(1 ، 2) ، (2 ، 1) ∈ ع أيضاً (1 ، 1) ∈ ع.
(1 ، 2) ، (2 ، 2) ∈ ع أيضاً (1 ، 2) ∈ ع لا داعي لفحص الزوج المرتب الذي مساقطه متساوية لأن الزوج المرتب الناتج الثالث سيعيدنا إلى نفس الزوج المرتب الأول.
(4 ، 4) ، (4 ، 3) ∈ ع أيضاً (4 ، 3) ∈ ع لا داعي لفحص الزوج المرتب الذي مساقطه متساوية لأن الزوج المرتب الناتج الثالث سيعيدنا إلى نفس الزوج المرتب الثاني.
(2 ، 1) ، (1 ، 2) ∈ ع أيضاً (2 ، 2) ∈ ع.
(4 ، 3) ، (3 ، 7) ∈ ع أيضاً (4 ، 7) ∈ ع.
(3 ، 7) ، (7 ، 3) ∈ ع أيضاً (3 ، 3) ∈ ع.
(4 ، 7) ، (7 ، 3) ∈ ع أيضاً (4 ، 3) ∈ ع.
(7 ، 3) ، (3 ، 7) ∈ ع أيضاً (7 ، 7) ∈ ع.
إذن لكل (س ، ص) ، (ص ، ل) ∈ ع فإنه يوجد ( س ، ل) ∈ ع. إذن العلاقة ع علاقة تعدي.
رابعاً : خاصية التكافؤ.
تكون العلاقة ع علاقة تكافؤ على المجموعة أ عندما تكون علاقة انعكاسية وتماثلية وتعدي معاً.
أمثلة متنوعة.
المثال الأول : لتكن أ = { 4 ، 5 ، 7 ، 10 }.
هل العلاقات التالية المعرفة على أ لها خواص الانعكاس والتماثل والتعدي والتكافؤ مع بيان الأسباب.
1) ع1 = {(4 ، 4) ، (5 ، 5) ، (7 ، 7) ، (10 ، 10) ، (4 ، 7)}.
نبحث بعناصر أ ونفحص إن كان كل عنصر من أ يرتبط مع نفسه في ع1.
4 ∈ أ وَ (4 ، 4) ∈ ع1.
5 ∈ أ وَ (5 ، 5) ∈ ع1.
7 ∈ أ وَ (7 ، 7) ∈ ع1.
10 ∈ أ وَ (10 ، 10) ∈ ع1.
إذن كل عنصر من أ يرتبط مع نفسه في ع1 أي أن لكل س ∈ أ يوجد ( س ، س) ∈ ع1.
إذن العلاقة ع1 انعكاسية.
نفحص كل الأزواج المرتبة في العلاقة ع1 ونقوم بتبديل مساقطها ونقوم بالبحث في العلاقة ع1 عن الزوج الناشيء عن تبديل مساقط ذلك الزوج المرتب.
(4 ، 7) ∈ ع1 لكن (7 ، 4) ∉ع1.
إذن يوجد (س ، ص) ∈ ع1 لكن (ص ، س) ∉ ع1. إذن العلاقة ع1 علاقة غير تماثلية. إذن العلاقة ع1 ليست علاقة تكافؤ.
(4 ، 7) ، (7 ، 7) ∈ ع1 أيضاً (4 ، 7) ∈ ع1.
إذن لكل (س ، ص) ، (ص ، ل) ∈ ع1 فإنه يوجد (س ، ل) ∈ ع1. إذن العلاقة ع1 علاقة تعدي.
2) ع2 = {(7 ، 10)}.
العلاقة ع2 ليست انعكاسية لأن 4 ∈ أ لكن (4 ، 4) ∉ ع2.
العلاقة ع2 ليست علاقة تماثلية لأن (7 ، 10) ∈ ع2 لكن (10 ، 7) ∉ ع2. إذن العلاقة ع2 ليست علاقة تكافؤ.
العلاقة ع2 علاقة تعدي حيث يوجد بها زوج مرتب واحد فقط ولا يوجد زوجين مرتبين مثل (س ، ص) ، (ص ، ل) في ع2 وهذا لا يخالف شرط التعدي.
3) ع3 = {(4 ، 4) ، (5 ، 5 ) ، (7 ، 7 ) ، (10 ، 10)}.
نبحث بعناصر أ ونفحص إن كان كل عنصر من أ يرتبط مع نفسه في ع3 .
4 ∈ أ وَ (4 ، 4) ∈ ع3.
5 ∈ أ وَ (5 ، 5) ∈ ع3.
7 ∈ أ وَ (7 ، 7) ∈ ع3.
10 ∈ أ وَ (10 ، 10) ∈ ع3.
إذن كل عنصر من أ يرتبط مع نفسه في ع3 أي أن لكل س ∈ أ يوجد (س ، س) ∈ ع3. إذن العلاقة ع3 انعكاسية.
العلاقة ع3 علاقة تماثلية لأن لكل (س ، ص) ∈ ع3 يوجد (ص ، س) ∈ ع3 حيث أن كل زوج مرتب في ع3 عندما نبدل مساقطه ينتج نفس الزوج المرتب.
(4 ، 4) ∈ ع3 وَ (4 ، 4) ∈ ع3.
(5 ، 5) ∈ ع3 وَ (5 ، 5) ∈ ع3.
(7 ، 7) ∈ ع3 وَ (7 ، 7) ∈ ع3.
(10 ،10) ∈ ع3 وَ (10، 10) ∈ ع3.
العلاقة ع3 علاقة تعدي حيث يوجد بها أزواج مرتبة مساقطها متساوية ولا يوجد زوجين مرتبين مثل (س ، ص) ، (ص ، ل) في ع3 وهذا لا يخالف شرط التعدي.
العلاقة ع3 هي علاقة انعكاس وتماثل وتعدي إذن ع3 هي علاقة تكافؤ.
المثال الثاني: أ = { 0 ، 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، 6 ،... }.
والعلاقة ع معرفة على أ حيث ع = {(س ، ص) ∈ أ × أ : س + ص = 5 }.
هل العلاقة ع لها خواص الانعكاس والتماثل والتعدي والتكافؤ؟.
ع = {(0 ، 5) ، (5 ، 0) ، (2 ، 3) ، (3 ، 2) ، (4 ، 1) ، (1 ، 4)}.
العلاقة ع ليست انعكاسية لأن 6 ∈ أ لكن (6 ، 6 ) ∉ ع. إذن العلاقة ع ليست علاقة تكافؤ.
(0 ، 5)∈ ع وأيضاً (5 ، 0) ∈ ع.
(2 ، 3)∈ ع وأيضاً (3 ، 2) ∈ ع.
(4 ، 1)∈ ع وأيضا (1 ، 4) ∈ ع.
العلاقة ع علاقة تماثل لأن لكل زوج مرتب (س ، ص) ∈ ع نجد (ص ، س) ∈ ع.
العلاقة ع ليست تعدي لأنه يوجد (0 ، 5) ، (5 ، 0) ∈ ع لكن (0 ، 0) ∉ ع.
المثال الثالث: : أ = { 5 ، 3 ، 14 ، 6 ، 18 ، 7 ، 9 ، 10 ، 6 }.
العلاقة ع معرفة على أ حيث ع = {(س ، ص) ∈ أ× أ : ص = 2س }.
هل العلاقة ع لها خواص الانعكاس والتماثل والتعدي؟.
ع = {(5 ، 10) ، (3 ، 6) ، (7 ، 14) ، (9 ، 18)}.
العلاقة ع ليست انعكاسية لأن 5 ∈ أ لكن (5 ، 5) ∉ ع. إذن العلاقة ع ليست علاقة تكافؤ.
العلاقة ع ليست علاقة تماثل لأن (5 ، 10) ∈ ع لكن (10 ، 5) ∉ ع.
العلاقة ع علاقة تعدي حيث يوجد بها أزواج مرتبة مثل (س ، ص) لكن لا يوجد زوجين مرتبين مثل (س ، ص) وَ (ص ، ل) في ع وهذا لا يخالف شرط التعدي.
المثال الرابع : لتكن أ = { 1 ، 2 ، 4 ، 5 }.
العلاقة ع معرفة على أ حيث ع = {(1 ، 1) ، (2 ، 2) ، (5 ، 5) ، (4 ، 4) ، (5 ، 4) ، (4 ، 5) ، (2 ، 1) ، (1 ، 2)}.
هل العلاقة ع لها خواص الانعكاس والتماثل والتعدي والتكافؤ ؟.
نبحث بعناصر أ ونفحص إن كان كل عنصر من أ يرتبط مع نفسه في ع.
1 ∈ أ وَ (1 ، 1) ∈ ع.
2 ∈ أ وَ (2 ، 2) ∈ ع.
4 ∈ أ وَ (4 ، 4) ∈ ع.
(4 ، 5) ∈ ع أيضاً (5 ، 4) ∈ ع.
(1 ، 2) ∈ ع أيضاً (2 ، 1) ∈ ع.
(2 ، 1) ∈ ع أيضاً (1 ، 2) ∈ع.
(5 ، 4) ، (4 ، 5) ∈ ع أيضاً (5 ، 5) ∈ ع.
(4 ، 5) ، (5 ، 4) ∈ ع أيضاً (4 ، 4) ∈ ع.
إذن لكل (س ، ص) ، (ص ، ل) ∈ ع يوجد (س ، ل) ∈ ع. إذن العلاقة ع علاقة تعدي .
ع علاقة انعكاسية وتعدي وتماثل. إذن العلاقة ع هي علاقة تكافؤ.
المثال الخامس: لتكن أ = { 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 }.
العلاقة ع معرفة على أ حيث ع = {(1 ، 1) ، (5 ، 2) ، (2 ، 2) ، (2 ، 5) ، (3 ، 4) ، (4 ، 5) ، (3 ، 5) ، (4 ، 2) ،
( 3 ، 2) ، ( 5 ، 5)}.
العلاقة ع ليست انعكاسية لأن 3 ∈ أ لكن (3 ، 3) ∉ ع. إذن العلاقة ع ليست علاقة تكافؤ.
(3 ، 4) ∈ ع لكن (4 ، 3) ∉ ع. إذن العلاقة ع ليست علاقة تماثلية.
(5 ، 2) ، (2 ، 5) ∈ ع أيضاً (5 ، 5) ∈ ع.
(2 ، 5) ، (5 ، 2) ∈ ع أيضاً (2 ، 2) ∈ ع.
(3 ، 4) ، (4 ، 2) ∈ ع أيضاً (3 ، 2) ∈ ع.
(3 ، 4) ، (4 ، 5) ∈ ع أيضاً (3 ، 5) ∈ ع.
(4 ، 5) ، (5 ، 2) ∈ ع أيضاً (4 ، 2) ∈ ع.
(3 ، 5) ، (5 ، 2) ∈ ع أيضاً (3 ، 2) ∈ ع.
(4 ، 2) ، (2 ، 5) ∈ ع أيضاً (4 ، 5) ∈ ع.
(3 ، 2) ، (2 ، 5) ∈ ع أيضاً (3 ، 5) ∈ ع.
إذن لكل (س ، ص) ، (ص ، ل) ∈ ع يوجد (س ، ل) ∈ ع. إذن العلاقة ع علاقة تعدي.
معركة لودر الأولى 2010 تشير إلى معركة الجيش اليمني الأولى على القاعدة والتي حصلت بين 19 و 25 أغسطس 2010 في مدينة لودر بمحافظة أبين ، التي كان يسيطر عليها تنظيم القاعدة في شبه الجزيرة العربية في ذلك الوقت. لقي عدد من الناشطين بما في ذلك الزعماء المحليين لتنظيم القاعدة مصرعهم خلال الاشتباكات. وزعمت السلطات اليمنية في 25 أغسطس استعادة السيطرة على المدينة.
إن مورنتنغ هي فرقة ميتال من السويد وبالتحديد هي فرقة Progressive Death Metal - ميتال الموت التقدمي وهو نوع من فرعي من موسيقى الميتال، تنتج ألبوماتهم شركة سباين فريم ريكوردس، آخر ألبوماتهم The Weight Of Oceans صدر في 18 أبريل - 2012.
Tobias Netzell - عازف جيتار، مؤدي صوتي
Christian Netzell - الطبول
Pierre Stam - جيتار البيز
Björn Petterson - جيتار، مؤدي صوتي
Tim Nedergård - جيتار
يعد مصطلح التطور بالقفزات في البيولوجيا تعبيراً عن التحول المفاجئ من جيل إلى الجيل الذي يليه، ويكون هذا التحول كبيراً أو ضخماً مقارنة بالتغيرات التي تجري عادة للكائن الحي/ ويستعمل هذا المصطلح لوصف التغيرات غير التدريجية وبالأخص لتشكل نوع جديد بطريقة لا تتسق مع أو تخالف نظرية التطور المعاصرة
قبل قدوم دارون كان معظم العلماء يعتقدون بالتطور عبر القفزات بين الأنواع. ، يعتبر لامارك من مؤيدي التطور التدريجي ومثل كثير من العلماء في عصره كتب عن إمكانية حدوث التطور بالقفزات بين الأنواع، وقد تبنى مبدأ التطور بالقفزات جيفري سان باعتبار أن أمساخاً monstrosities قد تصبح مصدراً لأنوع جديدة من الكائنات عبر الانتقال المباشر بين الأنواع دون تدرج وبذلك يتم تبرير غياب الأشكال الوسطى بين الأنواع في سجل الأحافير ، وكتب جيفري أن الظروف البيئية قد تدفع لحدوث تغيير مفاجئ ينقل نوع إلى نوع آخر جديد.&lt;/ref&gt; وفي عام 1864 أعاد ألبرت كوليكر إحياء نظرية جيفري بأن التطور كان يسير عبر قفزات كبيرة واستعمل مصطلح نشوء الحياة غير المتسق heterogenesis .&lt;/ref&gt;
السوق المستهدف هو مجموعة من العملاء تحاول مؤسسة بيع منتوجاتها لهم عن طريق استهدافهم بتوجيه جهودها التسويقية لبيع منتوجانها. تحديد السوق المستهدف هو أول خطوة في عملية تحديد مخططات العمليات التسويقية.
والعوامل الأربعة التي تساهم في نجاح تسويق منتوج في السوق هي: السوق المستهدف، ومزيج من متغيرات تسويق المنتوج والترويج والسعر.
الأسواق المستهدفة هي مجموعات من الأفراد التي تفصل بحسب جوانب مميزة وملحوظة. ويمكن تجزئة الأسواق المستهدفة بحسب الجوانب التالية:
ومن أجل تحديد تجزئة أكثر تحديدا وفعالية، ينصح بعض الخبراء بالخطوات التالية:
استراجيات الوصول إلى السوق المستهدف.
لقد حدد خبراء التسويق أربعة استراتيجيات أساسية لتحقيق النجاح في العملية التسويقية وهي:
جامعة العلوم الإسلامية هي ثالث مؤسسة تعليم عالٍ إسلامية حكومية في الجمهورية الإسلامية الموريتانية، بعد جامعة نواكشوط العصرية والمعهد العالي للدراسات والبحوث الإسلامية، ومعهد العلوم العربية والشرعية التابع لجامعة الإمام محمد بن سعود بالرياض، الذي أغلقه الرئيس الأسبق معاوية ولد سيدي أحمد الطايع، 2003م، ومقرها لعيون عاصمة الحوض الغربي.
لقد أسست بالمرسوم رقم (112/2011) بناء علي تقرير مشترك بين وزير الدولة للتهذيب الوطني والتعليم العالي والبحث العلمي، وزير الشؤون الإسلامية والتعليم الأصلي، بعد مصادقة مجلس الوزراء، يوم الخميس 28 ابريل 2011 تحت رئاسة السيد محمد ولد عبد العزيز، رئيس الجمهورية، وهي مؤسسة عمومية ذات شخصية قانونية واستقلال مالي مقرها لعيون، تحت وصاية وزارة الشؤون الإسلامية والتعليم الأصلي، تهدف إلي ترسيخ القيم الإسلامية السمحة وتعزيز الثوابت الوطنية، والمساهمة في ديمومة الأشعاع العلمي والثقافي للبلد، توفير التكوين الأولي، استيعاب خريجي التعليم الأصلي (المحاضر)، إضافة إلى ترقية البحث العلمي في مجال العلوم الإسلامية والعربية.
تتكون هيئات جامعة العلوم الإسلامية من مجلس إدارة، ورئاسة الجامعة، والمجلس التربوي العلمي، وكليات ثلاثة هي:
وتتبع لها معاهد جهوية متوسطة هي:
نظام الدراسة والتكوين.
تنتهج الجامعة نظام (LMD) ليسانس ثلاث سنوات بعد الثانوية العامة، ماستر سنتين، دكتوراه ثلاث سنوات، وتشمل الدراسة في كلية الشريعة التخصصات التالية: الفقه والأصول، الاقتصاد الإسلامي، والقانون، أما كلية اللغة العربية، فتشمل اللغة العربية، والإعلام والاتصال، والحضارة، وتضم كلية أصول الدين، القرآن والحديث، والعقيدة والفكر الإسلامي.
أما المعاهد الجهوية التابعة لها فتستمر الدراسة فيها ستة سنوات موزعة علي الأعدادية والثانوية، ويرشح الطالب بعد ذلك للمشاركة في مسابقة الثانوية العامة للدولة شعبة الآداب.
جامعة العلوم الإسلامية جامعة حكومية، يرأسها الأستاذ الدكتور محمد ولد اعمر منذو تأسيسها، وقد أكتتبت في أول دفعة لها (17) استاذا جامعيا موزعين علي (14) تخصص 2011، وفي سنة 2012م، (11) أستاذ، وفي يوم 28 مايو 2012م، وافق المكتب التنفيذي لإتحاد جامعات العالم الإسلامي بالإجماع على قبول عضويتها، وقد أقامت التعاون مع العديد من الجامعات السودانية، والمغربية، والسعودية، وغيرها.
مامادو ممثل مصري من مواليد 11 سبتمبر 2007 بالقاهرة. وقد بدأ عمله كممثل سنة 2011 حيث كان عمره أربع سنوات.
قصعين مكسيكي هو نوع نباتي يتبع جنس القصعين من فصيلة الشفوية.
قصعين نمساوي (الاسم العلمي:Salvia austriaca) هو نوع نباتي يتبع جنس القصعين من فصيلة الشفوية.
قصعين هاييتي (الاسم العلمي:Salvia haitiensis) هو نوع نباتي يتبع جنس القصعين من فصيلة الشفوية.
قصعين واردي هو نوع نباتي يتبع جنس القصعين من فصيلة الشفوية.
قصعين ياباني هو نوع نباتي يتبع جنس القصعين من فصيلة الشفوية.
قصعين مثلث هو نوع نباتي يتبع جنس القصعين من فصيلة الشفوية.
قصعين محب للملح هو نوع نباتي يتبع جنس القصعين من فصيلة الشفوية.
قصعين مسنن هو نوع نباتي يتبع جنس القصعين من فصيلة الشفوية.
نجاة الهاشمي Najat El Hachmi (مواليد 2 يوليو 1979 في الناظور)، هي كاتبة روائية كتالانية/إسبانية من أصول مغربية.
ولدت بمدينة الناظور شمال المغرب سنة 1979 وهاجرت لمدينة فيك بكاتالونيا سنة 1987 وعمرها ثماني سنوات، حيث كان يشتغل أبوها كعامل بناء. وتعلمت اللغة القطلانية والإسبانية واستطاعت الغوص في الثقافة المحلية.
لفتت نجاة الهاشمي الانتباه بعملها الأول "أنا أيضا كطلانية" ثم بروايتها "البطريرك الأخير" التي نالت جائزة 'رامون يول' التي تعتبر أحد أهم الجوائز الأدبية بكطالونيا. تحلم من خلال كلماتها بأن تنسج جسرا من الكلمات بين ثقافتين كما أنها جعلت من الإبداع مجالا لتصادم وتلاقح اللغات والثقافات والأجيال دون أن تتخلى عن دهشتها الأولى ودون أن تهادن مجتمعها الأول ومجتمعها الثاني.
إنهم يسرقون الأرانب فيلم كوميدي مصري من إنتاج 1983.
تتمحور أحداث الفيلم حول محكومَيْنِ بتهمة بالشعوذة، يلتقيان في السجن بشخص يملك مخطط لسرقة مصرف، فيسرقان منه المخطط، وعند خروجهما يقومان بالسرقة، لكن يتم القبض عليهما&lt;ref&gt;فيلم إنهم يسرقون الأرانب - السينما العربية.
عمر خورشيد (22 أغسطس 1984)، ممثل مصري.
خريج المعهد العالى للفنون المسرحية، قسم تمثيل، وهو من أسرة فنية عريقة فوالدته الفنانة علا رامي وكذلك سميه الفنان عمر خورشيد كابن عم لابيه، عشق التمثيل منذ الصغر ولذلك في بداية دراسته بالسنة الأولي بالمعهد العالي للفنون المسرحية اختاره استاذه بالمعهد المخرج الكبير جلال الشرقاوي لبطولة مسلسل من انتاجه بعنوان "أشرار طيبين" تأليف أحمد عثمان و إخراج أحمد السبعاوي أمام محمد رياض و سوسن بدر و داليا مصطفي حيث قام بتمثيل شخصية "سامي الضبع" وبعدها اشترك في بطولة مسلسلات "الحب أقوي" تأليف فتحية العسال و إخراج صفوت القشيري أمام دلال عبد العزيز و سوسن بدر و رياض الخولي و منى هلا و مثّل فيه دور "هيثم" شاب رومانسي حالم يقع في حب مني هلا التي ترتبط به عاطفيًا وتعترضهما مشاكل كثيرة ولكنهما يواجهان سويا آثار هذه المشاكل بإرادة الحب و"العندليب" أمام شادي شامل اخراج جمال عبد الحميد و"المطعم" أمام سمير غانم و فاروق الفيشاوي و من إخراج مجدي فاضل و "تحياتي للعائلة الكريمة" إخراج تيسير عبود و "مواقع ممنوعة" أمام وفاء عامر و شيرين و أحمد راتب و منة فضالي إخراج عادل علي فضلا عن فيلم "ما تيجي نرقص" في دور ابن الفنانة يسرا. ويحلم أن يصبح نجمًا سينمائيًا عالميًا وتحقيقا لهذا الهدف سوف يسافر العام القادم للولايات المتحدة الأمريكية للتعرف علي المسئولين بشركات الإنتاج السينمائي هناك وذلك للمشاركة في بطولة أعمال هذه الشركات فنيًا.
الرسم النفسي هو دراسة تتعلق بالخصائص الشخصية، والقيم والمواقف والمصالح، وأساليب الحياة.
مصطلح الرسم النفسي هي ترجمة حرفية لكلمة سايكوغرافيك المؤلفة من كلمتين لاتينيتين: "سايكو" وتعني "علم النفس" و"غرافيك" وتعني "رسم" أو "خط بياني". ويمكن استعمال مرادفات للكلمة مثل "خط بياني نفسي" أو "مخطط نفسي" أو "سايكوغرافيك".
ولأن هذا المجال من البحث يركز على الاهتمامات، والنشاط، والرأي، فيسمى أيضا بمتغيرات "إنر" نسبة إلى أول حرف من كل كلمة .
استعمالات الرسم النفسي.
وتفيد دراسات الرسم النفسي، إن كان للأفراد أو للمجتمعات، في مجالات التسويق، والتركيبة السكانية، وبحوث الرأي، والرؤى المستقبلية، والعلوم الإجتماعية بصفة عامة. يمكن مقارنتها بالمتغيرات الديموغرافية (مثل العمر والجنس)، والمتغيرات السلوكية (مثل معدل الاستخدام أو الولاء)، ومتغيرات تركيبة المؤسسات السكانية والتي تسمى أحيانا "متغيرات رسم المؤسسات" مثل عدد الموظفين، والمجال الوظيفي والصناعي.
الديموغرفية و الرسم النفسي.
لا ينبغي الخلط بين الرسم النفسي والديموغرفية مع أن لهما بعض الترابط. فمثلا، يمكن تعريف تاريخية الأجيال التاريخية في المجالين. السنوات التي يولد جيل معين أو حتى معدلات الخصوبة من الآباء والأمهات أن الجيل يعتبروا من العوامل الديموغرافية، أما السمات وتشكيل الشخصية والمحكات الثقافية يعتبروا من العوامل الرسم نفسية.
لمحة الرسم النفسي.
لمحة الرسم النفسي أو ملامح الرسم النفسي أوالبروفايل، هي تحديد متكامل للرسم النفسي للشخص أو للمجموعة. وتستخدم ملامح الرسم النفسية في تجزئة السوق وكذلك في الإعلان. بعض العوامل التي تستخدم في تجزئة السوق تشمل:
ويمكن ربط الرسم النفسي بمفهوم "الثقافة" عند استخدامها للتجزئة على المستوى الوطني.
فيلم معا إلى الأبد انتج عام 1960 من بطولة كمال الشناوي وشادية ومحمود المليجي وفردوس محمد.
لا تجد هدى وقتا للجلوس مع ابيها المنشغل عنها باعماله تعيش بين الخدم والسائقين الذين يعتبرون اسرتها وتحلم بفارس الأحلام ينقذها احمد من الغرق وتفكر فيه من دون ان تراه إلى ان يتقابلا ذات يوم وتعرف انه منقذها يتبادلان الحب وتذهب مع خادمتها إلى منزلها احمد الذي ترى على أحد حوائطه صورة امها المتوفاة انها أيضا ام هدى تصدمها الحقيقة وتقرر اخفائها عن العاشق يبدو الاب سعيدا ان هدى وجدت فارس احلامها ثم يعرف الحقيقة فام احمد قد تزوجها من سنوات بعيدة ويبقى كشف الحقيقة لابنته تصاب هدى بصدمة عندما يبتعد عنها احمد وتنعقد المواقف ويحاول الدكتور منير ان يشرح الموقف لاحمد تتحسن حالة هدى عندما يعود احمد الذي يصدم بمعرفة الحقيقة لكن سرعان ما تتضح الامور ويصبح امام كل من العاشقين ان يتزوجا
صفا تاج الدين (12 ديسمبر 1977 -), ممثلة مصرية .
بدأت حياتها الفنية بالعمل في مجال عرض الأزياء، قبل أن تنتقل للتمثيل من خلال أول ظهور لها في السينما في فيلم "بحبك وبموت فيك" عام 2005. شاركت بعدها في العديد من الأعمال الفنية.
إن السنوات الأولى من عمر الطفل مليئة بالمحفزات الجديدة والتجارب المختلفة التي تحدد سلوكه المعرفي والاجتماعي ونموه الجسدي، وتعتبر السنوات الثلاث الأولى مرحلة حرجة لنمو الدماغ خصوصاَ إذا كان الطفل يعاني من تأخر في النمو، وفي حال كان الطفل بحاجة لدعم مثالي للنمو والتطور فإن العلاج الوظيفي كفيل بالقيام بهذا الدور.
التدخل المبكر.
التدخل المبكر هو عبارة عن مجموعة مختارة وخدمات دعمية تٌقدم للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة منذ الولادة وحتى عمر الثلاث سنوات، ويساعد هذا التدخل المبكر على التطور الشامل للطفل وتقديم المساعدة لتحقيق النجاح في حياة هذه الفئة من الأطفال، إن الهدف من التدخل المبكر هو تعزيز التطور وتقليل احتمالية الإصابة بتأخر النمو ومساعدة الأهالي في الحصول على الخدمات الخاصة لأطفالهم.
التدخل المبكر للعلاج الوظيفي.
إن العلاج الوظيفي واحد من الخدمات العديدة التي تعتبر جزء من التدخل المبكر الذي يفيد حالات الأطفال ذوي النمو المتأخر أو ذوي الحالات "الجسدية" أو "النفسية" المرتبطة بتأخر النمو، فإن العلاج الوظيفي يساعدهم على تطوير العمليات الحركية، العقلية، الحسية وتطوير تواصلهم ومهارات لعبهم مع الآخرين.
الاتجاه التعليمي.
بالرجوع إلى الاتجاه التعليمي للأشخاص من ذوي الاحتياجات الخاصة فإن برنامج التدخل المبكر يوفر خدماته في بيئة طبيعية، بالإضافة إلى تهيئة بيئة تحاكي النشاطات والروتين المقام من قبل الأهالي، وبالرجوع إلى هذا الاتجاه فإن تنظيم بيئة طبيعية مماثلة للتي يحظى بها أقرانهم الأسوياء يدعم تطورهم مما يؤكد على أهمية دور العلاج الوظيفي في التواصل المثمر مع الأطفال وعائلاتهم.
تقييم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
يقيم الإخصائي العلاج الوظيفي الطفل فإذا تبين أن الطفل مؤهل لخدمات التدخل المبكر، يطور المنسق الخطة مع الوالدين، وهي خطة مكتوبة فيها تفاصيل الخدمات والدعم الذي سيتلقاه الطفل، استناداَ إلى قيم الأسرة وأولوياتها، والمهارات التي يريد الوالدان أن يتعلمها الطفل، بعد ذلك، يحدد المنسق والوالدان أي نوع من الخدمات أكثر فائدة لتحقيق النتائج المطلوبة في الخطة، وقد تكون خدمات العلاج الوظيفي الأقدر على مساعدة الطفل للوصول إلى أهدافه.
مايفعله المعالج الوظيفي في التدخل المبكر يعتمد على أهداف الأسرة والطفل، فهو يقوم بتقييم الطفل ثم يحدد الأشياء التي يمكن أن يقوم بها الوالدان ومقدمي الرعاية الصحية على مدار اليوم لتعزيز المهارات أو لتعليمه مهارة جديدة، على سبيل المثال: قد يقلق الآباء بسبب أن الطفل لايمكنه التقاط الطعام فيقوم المعالج الوظيفي بالعمل مع العائلة لتحديد الأشياء التي يمكن للطفل ممارستها خلال اليوم مثل إمساك الأشياء الصغيرة لتعزز قدرته على التقاط الطعام بطريقة صحيحة.
ويعمل المعالج الوظيفي والعائلة معاَ ويضعون الإستراتيجيات لتكييف الطفل كوضع قطع كبيرة من الطعام حتى يسهل للطفل التقاطها، وإتاحة الفرص للطفل للضغط على أزرار التحكم عن بعد للتلفاز، والعمل على الإشارة على الصور أثناء وقت النوم، فإن دمج العلاج مع الوظيفة هي أحد الركائز الأساسية في العلاج الوظيفي.