CALM/arwiki huggingface dataset:
ولد إيليتش في فيينا لأب كاثوليكي كرواتي، هو المهندس إيڤان بيتر إيليتش، وأم من يهود السفارديم، كان اسمها عند الولادة إيلين ريغينستريف- أورتليب، وكانت جدته -والدة أمه- من تكساس. كان إيليتش يتحدث الإيطالية والإسبانية والفرنسية والألمانية بطلاقة، وتعلم لاحقًا الكرواتية، لغة أجداده، ثم اليونانية القديمة واللاتينية، إضافة إلى البرتغالية والهندية والإنجليزية، ولغات أخرى. انتقل إيليتش مع عائلته إلى إيطاليا خلال الحرب العالمية الثانية هربًا من الاضطهاد النازي. أنهى دراسته الثانوية في فلورنسا، ثم انتقل إلى دراسة علم الأنسجة وعلم البلورات في جامعة فلورنسا المحلية. وعلى أمل العودة إلى النمسا بعد الحرب العالمية الثانية، سجل إيليتش على درجة الدكتوراه في تاريخ القرون الوسطى في جامعة سالزبورغ راجيًا الحصول على إقامة شرعية إذ كان اسمه غير موثق. كتب رسالة دكتوراه تركز على المؤرخ أرنولدج. توينبي، وذلك موضوع عاد إليه في سنواته اللاحقة. وأثناء عمله على رسالته، رجع إلى إيطاليا حيث درس الإلهيات والفلسفة في الجامعة الغريغورية الحبرية بروما، إذ أراد أن يصبح كاهنًا كاثوليكيًا. ورُسّم في عام 1951.
بعد الرسامة الكهنوتية، في عام 1951، «سجل اسمه ليصبح كاهن أبرشية في أحد أكثر أحياء نيويورك فقرًا– واشنطن هايتس، في الطرف الشمالي من مانهاتن، الحي الذي كان في ذلك الوقت منطقة مهاجرين قادمين حديثًا من بورتوريكو». وفي عام 1956، بعمر الثلاثين، عين نائب رئيس جامعة بورتوريكو الكاثوليكية، «منصب استطاع الحفاظ عليه لعدة سنوات قبل أن يطرد -كانت نبرة إيليتش أعلى من اللازم في نقده لبيانات الفاتيكان المتعلقة بتحديد النسل بالمقارنة مع صمته النسبي في ما تعلق بالقنبلة النووية». التقى إيليتش في بورتوريكو بإيفريترايمر، وبدأ الاثنان بتحليل وظائفهما بصفتهما قائدين «تربويين». في عام 1959، سافر عبر أنحاء أمريكا الجنوبية سيرًا على الأقدام وبواسطة الحافلة.
جاءت نهاية تثبيت إيليتش في منصبه في الجامعة عام 1960 نتيجة جدل تضمن الأسقفين جيمس إدوارد ماكمانوس وجيمس بيترديفيس اللذين كانا قد شجبا الحاكم لويس مونيوث مارين وحزبه الشعبي الديمقراطي بسبب مواقفهما الداعمة لتحديد النسل والطلاق. وقد أنشأ الأسقفان كذلك حزبهما الكاثوليكي المنافس. ولخص إيليتش في ما بعد أسباب معارضته كما يلي:«بصفتي مؤرخًا، رأيت أن ذلك يخالف التقليد الأمريكي القائل بفصل الكنيسة عن الدولة. وبصفتي سياسيًا، تنبأت أنه لم تكن ثمة قوة في الصفوف الكاثوليكية تكفي لتشكيل منصة ذات معنى وأن فشل حزب ماكمانوس سيكون أثره كارثيًا على نفوذ كنيسة بورتوريكو الواهن أصلًا. وبصفتي عالم إلهيات، أعتقد أن الكنيسة عليها أن تشجب الظلم دائمًا على ضوء الكتاب المقدس، لكن لا يحق لها أبدًا أن تتحدث بشكل يصب في مصلحة حزب سياسي بعينه».بعد مخالفة إيليتش لأمر مباشر من ماكمانوس يحظر على كل الكهنة تناول الطعام مع الحاكم مونيوث، أمر الأسقف بتجريد إيليتش من منصبه في الجامعة، واصفًا مجرد وجوده بـ«خطر على أسقفية بونس ومؤسساتها».
رغم إظهار العصيان وصدور أمر من باول فرانسيس تانر، الذي كان الأمين العام للمجلس الوطني الكاثوليكي للرعاية آنذاك، بحرمان إيليتش من أي دور رسمي في دائرة المنظمة في أمريكا اللاتينية، احتفظ إيليتش بدعم الكاهن المتنفذ جونج. كونسيدين، الذي تابع جهوده في سبيل حصول إيليتش على دور في تدريب مبشري الكنيسة، ممولًا رحلات إلى المكسيك من ماله الخاص من أجل استكشاف إيليتش للمواقع.
بعد مغادرته لبورتوريكو، انتقل إيليتش إلى كويرنافاكا في المكسيك، حيث أسس مركز التآلف بين الثقافات في عام 1961، كمركز لتدريب المبشرين في الأساس. ومع ازدياد نفوذ المركز، تحول إلى مركز التوثيق متعدد الثقافات، وكان في الظاهر مركز أبحاث يقدم دورات لغة للمبشرين من أمريكا الشمالية والمتطوعين من برنامج «التحالف من أجل التقدم» الذي أطلقه جون ف. كينيدي، بينما كانت غايته الحقيقية هي توثيق مشاركة الفاتيكان في «التنمية الحديثة» لما يسمى العالم الثالث. كان إيليتش ينظر بعين الريبة إلى الشفقة الليبرالية أو الاستبداد المحافظ الذي حفز الموجة المتصاعدة من التنمية الصناعية العالمية، وقد رأى في مثل تلك البعثات شكلًا من أشكال الهيمنة الصناعية و«حربًا على المعيشة» في حد ذاتها، وسعى إلى تعليم المبشرين المبعوثين من قبل الكنيسة ألا يفرضوا قيمهم الثقافية الخاصة. «على امتداد نهاية الستينيات وبداية السبعينيات، كان مركز التوثيق متعدد الثقافات مدرسة لتعليم اللغات وجامعة مجانية للمثقفين من كل أنحاء الأمريكيتين في آن معًا». وفي هذا المركز، «استطاع إيليتش تطوير نقده الفعال وشديد التأثير لمخططات تنمية العالم الثالث ووكلائها ذوي المظهر البريء: تخالف كينيدي من أجل التقدم، وهيئة السلام، وجهود تبشيرية أخرى لا تحصى ممولة ومنظمة من قبل دول ومؤسسات وجماعات دينية غنية».
بعد عشر سنوات، أدت التحليلات النقدية الصادرة عن مركز التوثيق متعدد الثقافات للإجراءات المؤسساتية المتخذة من قبل الكنيسة إلى إدخال المنظمة في نزاع مع الفاتيكان. ولأن إيليتش لم يكن محبوبًا من قبل الفرع المحلي لـ«أوبوس داي»، استدعي إلى روما من أجل الاستجواب، لأسباب كان من بينها تقرير صادر عن وكالة المخابرات المركزية. ورغم أنه لم يتلق إدانة أو عقابًا من قبل الفاتيكان، فقد قرر حينها اعتزال نشاطه الكهنوتي. وفي عام 1976، أغلق إيليتش المركز -متخوفًا كما بدا من تدفق الأكاديميين الرسميين، والآثار الجانبية المحتملة لـ«إضفاء الطابع المؤسسي عليه»- مع حصوله على موافقة من بقية أعضاء مركز التوثيق متعدد الثقافات. وعقب ذلك تابع العديد من الأعضاء عملهم في مدارس لغات في كويرنافاكا، لم يزل بعضها موجودًا حتى اليوم. وقد استقال إيليتش نفسه من النشاط الكهنوتي في أواخر الستينيات (إذ كان قد حاز على رتبة المونسنيور)، غير أنه ظل يعرف بصفته كاهنًا ويقيم قداديس خاصة من حين إلى آخر.
في السبعينيات، حظي إيليتش بشعبية وسط المثقفين اليساريين في فرنسا، بعد أن نوقشت أطروحته على وجه التحديد من قبل أندريه غورز. لكن نفوذه انحدر عقب انتخاب فرنسواميتران عام 1981، إذ اعتبر إيليتش متشائمًا أكثر من اللازم في وقت سيطر اليسار الفرنسي فيه على الحكومة.
وفي الثمانينيات وما بعدها، كثرت أسفار إيليتش، وانقسم وقته بشكل أساسي بين الولايات المتحدة والمكسيك وألمانيا. شغل وظيفة بروفيسور زائر في الفلسفة والعلوم والتكنولوجيا والمجتمع في جامعة ولاية بنسلفانيا، ودرس في جامعة بريمن وجامعة هاغن. واعترف خلال آخر أيام حياته أنه كان متأثرًا بشدة بأحد علماء الاقتصاد الهنود والذي كان مستشارًا للمهاتما غاندي، ج. س. كومارابا، وبالذات كتابه «اقتصاد الاستقرار».
ورغم أن إيليتش لم يكن يشير إلى نفسه بصفته لاسلطويًا في كتاباته، فقد كان وثيق الصلة بأسماء كبيرة في دوائر اللاسلطوية اليسارية، من بينها بولغودمان، ومناصر التعليم الذاتي جون هولت. وقد وجه الشكر إلى غودمان في كتاب «مجتمع بلا مدارس» لأنه «أجبر (إيليتش) بشكل راديكالي» على مراجعة منهج تفكيره، وورد وصفه بأسلوب شديد العاطفية ضمن حوارات إيليتش مع ديفيد كايلي في التسعينيات.
ملاحظة: قمت بإسقاط الاقتباس هنا نظرًا لطوله وقلة ارتباطه بموضوع المقال الأصلي
توفي إيليتش في 2 ديسمبر 2002 في بريمن، ألمانيا. ولم تتحقق آخر أمنياته في الموت محاطًا بزملائه المقربين في خضم إنشاء مركز تعليمي جديد كان قد خطط له في بولونيا.
كريستيان فيرنر (و. ) هو عالم عقيدة، وكاهن كاثوليكي نمساوي.
تولى منصب (منذ 2 فبراير 1992)
هوبير بوشر (و. ) هو كاهن كاثوليكي ألماني، ولد في ريغنسبورغ.
تولى منصب (منذ 27 مارس 1977)
فريتز لوبينجير (و. ) هو عالم عقيدة، وكاهن كاثوليكي ألماني، ولد في باساو.
تولى منصب (منذ 27 فبراير 1988)
ماثيو فوكس (و. ) هو عالم عقيدة، وكاهن أنجليكاني، وكاهن كاثوليكي أمريكي، ولد في ماديسون، ويسكنسن.
تعلم في ، وتعلم في المعهد الكاثوليكي في باريس
فرنسوا آدم (و. ) هو كاهن كاثوليكي من إيطاليا، وسويسرا، ومملكة إيطاليا، توفي في سيون، عن عمر يناهز 87 عاماً.
تولى منصب (منذ 12 أكتوبر 1952)
كارل هاينز دوكي (و. ) هو كاهن كاثوليكي من ألمانيا، وألمانيا الشرقية، توفي في ينا، عن عمر يناهز 70 عاماً.
كارل جوسيف رومر (و. ) هو كاهن كاثوليكي سويسري.
تولى منصب (منذ 12 ديسمبر 1975)
هيرونيموس شولتز (و. ) هو كاهن كاثوليكي ألماني، توفي في فيتشتوك، عن عمر يناهز 62 عاماً.
لويس جبريل روميرو فرانكو (و. ) هو كاهن كاثوليكي كولومبي، ولد في بوغوتا.
تولى منصب (منذ 29 يونيو 1977)
نيكولاوس باولوس (و. ) هو ، وكاهن كاثوليكي ألماني، ولد في كراوترغيرشيم، توفي في ميونخ، عن عمر يناهز 77 عاماً.
فريدريش ويلهلم فون بويستفالين (و. ) هو كاهن كاثوليكي ألماني، ولد في بادربورن، توفي في هيلدسهايم، عن عمر يناهز 62 عاماً.
تولى منصب الأمير الأسقف، (1782–1789)
هوبير باربييه (و. ) هو كاهن كاثوليكي فرنسي.
تولى منصب (منذ 13 ديسمبر 1980)
ألبرتو البرتي (و. ) هو كاهن كاثوليكي من جمهورية البندقية، ولد في فلورنسا، توفي في فلورنسا.
تولى منصب (منذ 1444)
جيروم مارتن (و. ) هو كاهن كاثوليكي فرنسي، توفي في ليموج، عن عمر يناهز 68 عاماً.
تولى منصب (منذ 24 يناير 1988)
خايمي فييرا روكا (و. ) هو كاهن كاثوليكي برازيلي.
تولى منصب (منذ 6 يناير 1996)
هنريك سواريز دا كوستا (و. ) هو كاهن كاثوليكي برازيلي، ولد في بينيدو.
تولى منصب (منذ 19 يونيو 2009)
ماتياس ويمان (و. ) هو ممثل مسرحي، وممثل أفلام ألماني، ولد في أوسنابروك، توفي في زيورخ، عن عمر يناهز 67 عاماً، بسبب سرطان.
يوهان كريستيان كروغر (و. ) هو كاتب، وممثل مسرحي ألماني، ولد في برلين، توفي في هامبورغ، عن عمر يناهز 27 عاماً.
مواطن فخري في برلين
فولفغانغ يانسن (و. ) هو ممثل مسرحي، وممثل أفلام ألماني، ولد في غدانسك، توفي في هامبورغ، عن عمر يناهز 50 عاماً.
يوهانا شال (و. ) هي ممثلة مسرحية، وممثلة أفلام ألمانية، ولدت في برلين.
لوت شتاين (و. ) هي ممثلة مسرحية، وممثلة أفلام ألمانية، ولدت في برلين، توفيت في ميونخ، عن عمر يناهز 88 عاماً.
إرنست روكرت (و. ) هو ممثل مسرحي، وممثل أفلام ألماني، ولد في برلين، توفي عن عمر يناهز 64 عاماً.
كارول كامبل (و. ) هي ممثلة، ومقدمة تلفزيونية، وممثلة مسرحية، وممثلة أفلام ألمانية، ولدت في ميونخ.
إيدا شوماخر (و. ) هي ممثلة مسرحية، وممثلة أفلام ألمانية، ولدت في أرنستورف، توفيت في جاوتينغ، عن عمر يناهز 62 عاماً.
ثيودور بيكر (و. ) هو ممثل مسرحي، وممثل أفلام ألماني، ولد في مانهايم، توفي عن عمر يناهز 72 عاماً.
كارل شيل (و. ) هو ممثل أفلام، وممثل مسرحي سويسري، توفي في لوكارنو، عن عمر يناهز 92 عاماً.
شارلوت شواب (و. ) هي ممثلة مسرحية، وممثلة أفلام سويسرية، ولدت في بازل.
بول هوبشميد (و. ) هو ممثل مسرحي، وممثل أفلام سويسري، ولد في أراو، توفي في برلين، عن عمر يناهز 84 عاماً، بسبب انصمام رئوي.
جو سبانو (و. ) هو ممثل أفلام، وممثل مسرحي، وممثل تلفزي أمريكي، ولد في سان فرانسيسكو، بدأ مشواره المهني سنة 1967.
بيل اروين (و. ) هو ممثل تلفزي، وممثل أفلام، وممثل مسرحي أمريكي، ولد في مقاطعة فانين، تكساس، بدأ مشواره المهني سنة 1941، توفي عن عمر يناهز 96 عاماً، بسبب مرض.
تعلم في جامعة تكساس في أوستن، وتعلم في
التربية الموسيقية هي حقل دراسي مرتبط بتدريس الموسيقى وتعلمها. يُعنى بكل مجالات التعلم، بما فيها المجال الحركي النفسي (تطوير المهارات)، المجال الفكري (تحصيل المعرفة)، والمجال التأثيري (رغبة المتعلم في التلقي، تطبيق ومشاركة ما تعلمه) بطرق معيّنة وهامّة، متضمنًا التقدير الموسيقي والحس المرهف. التدريب الموسيقي من مرحلة روضة الأطفال مرورًا بباقي المراحل حتى ما بعد الثانوية شائع في أغلب الأمم لأن الارتباط بالموسيقى يعتبر مكونًا أساسيًا للثقافة والسلوك الإنسانيين. تختلف نهوج التربية الموسيقية بين الحضارات حول العالم، نتيجةً لتفاوت التواريخ والسياسات إلى حد كبير. بينت الدراسات أن تدريس موسيقى تتبع لحضارات أخرى يمكنه مساعدة الطالب على تلقي الأصوات غير المألوفة براحةٍ أكبر، وبينت أيضًا أن التفضيل الموسيقي متعلق باللغة التي يتكلمها المستمع والأصوات الأخرى التي يتعرض لها ضمن حضارته الخاصة.
خلال القرن العشرين، طُورت العديد من نهوج تعليم الموسيقى المميزة أو صُقلت أكثر، بعض منها حظي بتأثير واسع النطاق. طُور أسلوب ديلكروز (الإيقاع الحركي) في بدايات القرن العشرين بواسطة الموسيقي والمعلم السويسري إيميل جاك ديلكروز. ويشدد أسلوب كودالي على فوائد التعليم والاستجابة الفيزيائيين للموسيقى. يدفع نهج أورف في التربية الموسيقية الطلاب إلى تطوير قدراتهم الموسيقية بطريقة تناظر تطور الموسيقى الغربية.
يخلق أسلوب سوزوكي بيئة تعليم موسيقى تشبه البيئة التي يحظى بها الشخص عند تعلمه لغته الأم. تزوّد نظرية غوردون في تعليم الموسيقى المدرّس بأسلوب تدريس الموسيقى عن طريق الـ (Audiation)، وهو مصطلح ابتكره غوردون للإشارة إلى سماع الموسيقى وفهمها ذهنيًا. يغمس الصولفيج الحواري الطلاب في الأدب الموسيقي لثقافتهم الخاصة، الأميركية في هذه الحالة. ينطوي أسلوب كاربو - كون على استخدام الملحقات والأزياء والألعاب لتعليم الأطفال المبادئ الموسيقية الأساسية للسلم الموسيقي وزمن العلامة الموسيقية ووأزرار البيانو. تمكن البيئة الأسمنتية للقاعات الدرسية المخططة بشكل خصوصي الطفل من تعلم أساسات الموسيقى عن طريق الاكتشاف من خلال اللمس. علم تربية الموسيقى الشعبية هو تعليم وتعلم منهجي لموسيقى الروك وأشكال أخرى من الموسيقى الشعبية داخل الفصول الدراسية الرسمية وخارجها. اقترح البعض أن نشاطات موسيقية معينة يمكنها تحسين تحكم الطفل بنفَسه، جسده وصوته.
يهدف إم إم سي بّي (مشروع مقرر مانهاتنفي الموسيقي) إلى صياغة السلوكيات ومساعدة الطلاب على تغيير نظرتهم حول الموسيقى على أنها محتوًى جامد يجب إتقانه بل شيئًا شخصيًا، منسابًا، ومتجددًا.
في مدارس البلدان الأوروبية الابتدائية، غالبًا ما يتعلم الأطفال العزف على آلاتٍ موسيقية مثل لوحات المفاتيح والريكوردرات، يغنون في جوقات صغيرة، ويتعلمون أمورًا حول عناصر الموسيقى وتاريخها. تستخدم القَدَميّة في مدارس دولٍ مثل الهند، لكن لوحات المفاتيح والكمنجات شائعة أيضًا. يُدرّس الطُلاب عادةً مبادئ الموسيقى الكلاسيكية الهندوستانية. في المدارس الابتدائية والثانوية، غالبًا ما يحظى الطلاب بفرصة العزف في بعض المجموعات الموسيقية مثل جوقة، أوركسترا، أو فرقة مدرسية: فرقة موسيقية، فرقة استعراضية، فرقة جاز. قد تتوفر فصول درسية موسيقية إضافية في بعض المدارس الثانوية. في المدارس الإعدادية أو مقابلاتها، تستمر التربية الموسيقية عادةً بكونها جزءًا إجباريًا من المقرر.
في المستوى الجامعي، يتلقى طلاب أغلب الفنون والبرامج الإنسانية اعتبارًا أكاديميًا لحضورهم فصولًا موسيقية مثل تاريخ الموسيقى، إجمالًا حول موسيقى الفن الغربي، أو التقدير الموسيقي، والذي يركز على الاستماع والتعلم عن مختلف الأساليب الموسيقية. بالإضافة إلى أن أغلب جامعات أميريكا الشمالية وأوروبا تتيح مجموعات موسيقية مثل جوقة وفرقة موسيقية أو أوركسترا لجميع الطلاب من مختلف مجالات الدراسة. تقدم أغلب الجامعات برامج شهادة جامعية في التربية الموسيقية أيضًا، تمنح الخريجين شهادات مربٍّ موسيقي أساسي وثانوي. أما الشهادات الأكثر تطورًا مثل الدكتوراه في الفنون الموسيقية أو الدكتوراه الفلسفية يمكن أن توصل صاحبها إلى توظيف جامعي. تعطى هذه الشهادات بعد إتمام نظرية الموسيقى، تاريخ الموسيقى، دروس التقنيات، تعليم خاص لآلة محددة، المشاركة في مجموعة، وبملاحظات عميقة من مدرسين متمرسين. تدعم أقسام التربية الموسيقية في جامعات أميريكا الشمالية وأوروبا البحث متعدد الاختصاصات في حقول مثل علم النفس الموسيقي، علم تأريخ التربية الموسيقية، علم موسيقى الشعوب التربوي، علم الموسيقى الاجتماعي، وفلسفة التربية.
دراسة الفن الموسيقي الغربي في التربية الموسيقية في شيوع متزايد في دول خارج أمريكا الشمالية وأوروبا، من بينها أمم آسيوية مثل كوريا الجنوبية، اليابان، والصين. وفي الوقت نفسه، توسع الجامعات والكليات الغربية منهاجها ليشمل موسيقى غريبةً عن الفن الموسيقي الغربي، بما فيها موسيقى غرب أفريقيا، إندونيسيا (غاميلان على سبيل المثال)، المكسيك (مثل مارياتشي)، زيمبابوي (موسيقى ماريمبا)، بالإضافة إلى الموسيقى الشعبية.
تحتل التربية الموسيقية مكانًا في التعلم المنفرد المستمر، وفي سياقات المجتمع. يتلقى كلا الموسيقيين المبتدئين والمحترفين إجمالًا دروسًا موسيقية، جلسات قصيرة خاصة يعطيها مدرس فردي.
المنهجيات التعليمية.
مع أن الإستراتيجيات التعليمية تُحدد بواسطة المدرس الموسيقي أو المقرر الموسيقي في المنطقة، يعتمد الكثير من المدرسين بشدة على أحد المنهجيات التعليمية العديدة التي ظهرت خلال الأجيال الأخيرة وتطورت بسرعة في النصف الثاني من القرن العشرين.
أساليب تربية موسيقية عالمية شهيرة.
أسلوب ديلكروز.
طُور أسلوب ديلكروز في بداية القرن العشرين بواسطة الموسيقي السويسري إيميل جاك - ديلكروز. ينقسم الأسلوب إلى ثلاثة مبادئ أساسية: استخدام الصولفيج، الارتجال، الإيقاع الحركي. يشار إليه أحيانًا بصفة «الجمباز الإيقاعي»، يُعلم الإيقاع الحركي مبادئ الإيقاع، البُنية، والتعبير الموسيقي باستخدام الحركة، وهو المفهوم الذي يُشتهر به ديلكروز. يمكن هذا المبدأ الطالب من كسب إدراك فيزيائي واختبار الموسيقى من خلال التمرين الذي يشغل الحواس كلها، والحسية العضلية على وجه التحديد. طبقًا لأسلوب ديلكروز، الموسيقى لغة أساسية للدماغ البشري لذا هي متصلة عميقًا بهويتنا. يشتمل مؤيدو أسلوب ديلكروز الأميركيون على روث ألبيرسون، آن فاربر، هيرب هينكي، فيرجينيا ميد، ليسا باركر، مارثا سانشيز، وجوليا شنيبلي – بلاك. الكثير من مدرسي أسلوب ديلكروز النشطين تتلمذوا عل يد د. هيلدا شوستر التي كانت أحد تلامذة ديلكروز.
أسلوب كودالي.
زولتان كودالي (1882-1967) مؤلف ومربٍّ موسيقي مجري شهير أبرزَ فوائد التلقين والاستجابة الفيزيائيين للموسيقا. رغم أنها ليست طريقة تربوية فعلًا، لكن تعليماته تترافق مع المتعة، في إطار تعليمي مبني على قبضة متينة من نظرية الموسيقى الأساسية والتدوين الموسيقي بعدة أشكال محكية ومكتوبة. كان هدف كودالي الأول هو غرس حب أبدي للموسيقى لدى طلابه وشعر أن واجب مدرسة الطفل تزويده بهذا العنصر التربوي الضروري. تتضمن بعض العلامات المسجلة لأساليب كودالي التدريسية استخدام إشارات الصولفيج اليدوية، التدوين الموسيقي المختزل (التدوين المُلصق)، نطق الإيقاع (جعله محكيًا). استخدمت أغلب البلدان تقاليدها الموسيقية الشعبية لبناء جملة تعليمها الخاصة، لكن الولايات المتحدة تستخدم الجملة المجرية بشكل أساسي. وضعت أعمال دينيس باكون، كاتينكا إس. دانييل، جون فييرابيند، جين سينور، جيل ترينكا، وآخرين أفكار كودالي في مقدمة التربية الموسيقية في الولايات المتحدة.
أورف شولويرك (نهج أورف).
كان كارل أورف مؤلفًا موسيقيًا ألمانيًا بارزًا. يعتبر أورف شولويرك «نهجًا» في التربية الموسيقية. يبدأ بقابلية الطفل الفطرية للانخراط في أشكال الموسيقى البدئية، باستخدام إيقاعات وألحان أساسية. يعتبر أورف الجسد بأكمله آلة إيقاعية ويدفع الطلاب إلى تطوير قدراتهم الموسيقية بطريقة مشابهة لتطور الموسيقى الغربية. يتبنى النهج اكتشاف الذات، يشجع الارتجال، ويثبط ضغوط البالغين والثقب المكيانيكي. طور كارل أورف مجموعة خاصة من الآلات، من بينها تعديل الغلوكنشبيل، السيلوفون، الميتالوفون، والطبلة، وآلات إيقاعية أخرى لتتلاءم مع متطلبات دروس شولويرك. يتضمن خبراء صياغة نهج أورف على الطريقة الأميركية جين فريزي، أرفيدا ستين، وجوديث توماس.
نهج سوزوكي.
طُور نهج سوزوكي بواسطة شينشي سوزوكي في اليابان بُعيد الحرب العالمية الثانية، وتستخدم التربية الموسيقية لإغناء حيوات طلابها وشخصياتهم الأخلاقية. تستند الحركة إلى فرضية أن «كل الأطفال قابلون للتعلم بشكل جيد» في الموسيقى، وأن تعلم العزف بمستوى عالٍ ينطوي أيضًا على تعلم ميزات أو مناقب شخصية محددة من شأنها تجميل روح الفرد. يتمحور الأسلوب الأساسي لتحقيق هذا حول خلق بيئة للتعليم الموسيقي تشبه البيئة التي يحظى بها الشخص عند تعلمه لغته الأم. تضمن البيئة «المثالية» الحب، قدوات عالية الجودة، الثناء، تدريب الحفظ والتكرار، وجدول زمني يوضع بحسب جهوزية الطالب التطورية لتعلم تقنية معينة. بينما يعتبر أسلوب سوزوكي ذا شعبية عالمية إلى حد ما، فتأثيره في اليابان أقل أهمية من أسلوب ياماها، الذي أوجده جينيشي كاواكامي بالاشتراك مع شركة ياماها الموسيقية.
تيرنس جونز (و. ) هو لاعب كرة قدم، ومدرب كرة قدم من جزر العذراء، ولد في جزر العذراء الأمريكية، مركز لعبه هو حارس مرمى.
كريستيان راسموسن (و. ) هو ، وقسيس، وعالم عقيدة، ومبشر من جرينلاند، والدنمارك، توفي عن عمر يناهز 72 عاماً.
جون أستروم (و. ) هو كاتب، وقسيس سويدي، توفي عن عمر يناهز 77 عاماً.
ناثانيل وارد (و. ) هو قسيس، وكاتب من مملكة إنجلترا.
روني بولبي (و. ) هو قسيس بريطاني.
تعلم في كلية إيتون، وتعلم في كلية الثالوث الأقدس
ريتشارد جونز (و. ) هو قسيس من مملكة بريطانيا العظمى، والمملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا، توفي عن عمر يناهز 57 عاماً.
هيو بولتر (و. ) هو قسيس بريطاني، ولد في لندن، توفي عن عمر يناهز 70 عاماً.
مايكل دينيس مورغان (و. ) هو مدرس، ومدرب رياضي، ومجدف، ومدرب تجديف أسترالي، ولد في سيدني، شارك في ، و.
تعلم في (1957–1965)
روث بيكر (و. ) هي مُدرسة أمريكية، ولدت في جونتور، توفيت في سانتا باربارا، كاليفورنيا، عن عمر يناهز 91 عاماً.
فريدريك سوير (و. ) هو سياسي، ومدرس أمريكي، كان عضوًا في الحزب الجمهوري، توفي في مقاطعة كليبورن، عن عمر يناهز 69 عاماً.
جوليا ألفاريز (و. ) هي سياسية، ومُدرسة إسبانية، كانت عضوةً في حزب العمال الاشتراكي الإسباني، توفيت في مدينة مكسيكو، عن عمر يناهز 45 عاماً.
ألفرد تشيرش لين (و. ) هو جيولوجي، ومدرس أمريكي، ولد في بوسطن، كان عضوًا في الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم، توفي عن عمر يناهز 85 عاماً.
تولى منصب (1931–1932)
تعلم في جامعة هارفارد، وتعلم في جامعة هايدلبرغ
خوسيه فونتين (و. ) هو صحفي، وناشط، ومدرس بلجيكي.
يوسف الهمداني (و. ) هو ، ومدرس من الدولة العباسية، ولد في مدينة همدان، توفي في مرو الشاهجان، عن عمر يناهز 101 عاماً.
كلانسي سيجال (و. ) هو كاتب سيناريو، وروائي، ومدرس أمريكي، ولد في شيكاغو، توفي في لوس أنجلوس، عن عمر يناهز 91 عاماً.
تعلم في جامعة كاليفورنيا، لوس أنجلوس، في تخصص أدب إنجليزي، وتحصل منها على بكالوريوس في الفنون
أوقست مونتي (و. ) هو كاتب، ومدرس، وسياسي من إيطاليا، ومملكة إيطاليا، ولد في موناستيرو بورميدا، توفي في روما، عن عمر يناهز 85 عاماً.
مانويل غونزاليس (و. ) هو سياسي، ومدرس إسباني، ولد في أ بانيا، كان عضوًا في حزب العمال الاشتراكي الإسباني، توفي في أليكانتي، عن عمر يناهز 90 عاماً.
هيلينا غارسيا (و. ) هي صحفية، ومُدرسة، ومقدمة تلفزيونية إسبانية، ولدت في برشلونة.
تعلمت في جامعة برشلونة المستقلة
ريان ديفيز (و. ) هو ممثل كوميدي، ومغني، وملحن، ومدرس، وممثل تلفزي بريطاني، توفي في بوفالو، نيويورك، عن عمر يناهز 40 عاماً، بسبب الربو.
خوسيه غارسيا (و. ) هو مدرس، وكاتب إسباني، توفي عن عمر يناهز 56 عاماً.
قدرت الله ايزدي (و. ) هو ممثل، ومخرج أفلام، ومدرس إيراني.
ريكاردو غارسيا (و. ) هو سياسي، ومحامي، ومدرس مكسيكي، ولد في مدينة مكسيكو، كان عضوًا في حزب الثورة الديمقراطية.
تولى منصب عضو مجلس النواب المكسيك
فخر عظمى أرغون (و. ) هي مُدرسة، وصحفية، وشاعرة، وكاتِبة إيرانية، توفيت عن عمر يناهز 39 عاماً.
غوستاف جيربر (و. ) هو مدرس، وفيلسوف ألماني، ولد في برلين، توفي في برلين، عن عمر يناهز 81 عاماً.
جون ويلسون (و. ) هو مبشر، ومدرس بريطاني، كان عضوًا في الجمعية الملكية، توفي عن عمر يناهز 71 عاماً.
إميل كيجوسكي (و. ) هو راكب دراجة هوائية ألماني، ولد في دورتموند، توفي في دورتموند، عن عمر يناهز 78 عاماً.
فابيان شنايدت (و. ) هو راكب دراجة هوائية ألماني، ولد في ألمانيا.
أوريليان كلير (و. ) هو راكب دراجة هوائية سويسري، ولد في فيفي، شارك في طواف إسبانيا.
برايس فيلو (و. ) هو راكب دراجة هوائية فرنسي، شارك في طواف فرنسا، وسباق طواف فرنسا 2012، وسباق طواف فرنسا 2013، وسباق طواف فرنسا 2014، وسباق طواف فرنسا 2017، مركز لعبه هو .
رافاييل أندرياتو (و. ) هو راكب دراجة هوائية برازيلي، ولد في ساو باولو، مركز لعبه هو .
كيفن كلايس (و. ) هو راكب دراجة هوائية بلجيكي، ولد في روسلاريه.
برام شميتز (و. ) هو ، ودراج هولندي، ولد في آودا آيسلستريك.
روبرتو أماديو (و. ) هو راكب دراجة هوائية إيطالي، شارك في طواف إسبانيا، وطواف فرنسا.
ماغورزاتا ووجتيرا (و. ) هي دراجة بولندية، ولدت في شتتين، شاركت في الألعاب الأولمبية الصيفية 2012، وركوب الدراجات في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016.
شارون لاوس (و. ) هي دراجة بريطانية، ولدت في نيروبي، شاركت في الألعاب الأولمبية الصيفية 2008، ودورة ألعاب الكومنولث 2010، توفيت عن عمر يناهز 43 عاماً، بسبب سرطان عنق الرحم.
تعلمت في جامعة نوتنغهام
فريتز بفينينجير (و. ) هو دراج على المضمار، ودراج سويسري، ولد في زيورخ، توفي في زيورخ، عن عمر يناهز 67 عاماً.
إيغور بوغاسي (و. ) هو راكب دراجة هوائية مولدوفي، ولد في دوباساري، شارك في الألعاب الأولمبية الصيفية 2004، والألعاب الأولمبية الصيفية 1996.
ماريو مانزوني (و. ) هو راكب دراجة هوائية، و إيطالي، شارك في .
جيزي شكودا (و. ) هو راكب دراجة هوائية تشيكوسلوفاكي، ولد في برنو، شارك في الألعاب الأولمبية الصيفية 1980، و.
أتيليو موريسي (و. ) هو راكب دراجة هوائية سويسري، ولد في لوغانو، شارك في طواف فرنسا، توفي عن عمر يناهز 62 عاماً.
أندريه موريرا (و. ) هو راكب دراجة هوائية برتغالي، ولد في فيانا دو كاستيلو.
يان سيبيكي (و. ) هو راكب دراجة هوائية سلوفاكي، ولد في كوشيتسه.
آرنه بيديرسين (و. ) هو راكب دراجة هوائية دنماركي، ولد في كوبنهاغن، شارك في الألعاب الأولمبية الصيفية 1936، توفي في إيسبيرغ، عن عمر يناهز 84 عاماً.
أليكس رودس (و. ) هي دراجة أسترالية، ولدت في أليس سبرينغز، شاركت في دورة ألعاب الكومنولث 2010، ودورة ألعاب الكومنولث 2006.
هارالد توتشنيج (و. ) هو راكب دراجة هوائية نمساوي.
كريس كوك (و. ) هو رياضي، ومتزحلق أمريكي، ولد في نيناه، شارك في الألعاب الأولمبية الشتوية 2006، و، و.
فرنسيسكو فرنانديز (و. ) هو رياضي، ولاعب كرة الماء إسباني، ولد في مدريد، شارك في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016.
إبراهيم عزيز (و. ) هو رياضي إماراتي، شارك في الألعاب الأولمبية الصيفية 1984.
ماريا بيريز (و. ) هي لاعبة جودو، ورياضية بورتوريكية، ولدت في كارولينا، بورتوريكو، شاركت في الجودو في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016.
محمد هاشم (و. ) هو رياضي، ولاعب كرة يد مصري، شارك في الألعاب الأولمبية الصيفية 2016.
مبارك إسماعيل أمبير (و. ) هو رياضي إماراتي، شارك في الألعاب الأولمبية الصيفية 1984.
إبراهيم خميس (و. ) هو رياضي إماراتي، شارك في الألعاب الأولمبية الصيفية 1984.
سكوت باترسون (و. ) هو رياضي، ومتزحلق أمريكي، ولد في الولايات المتحدة.
توم هيل (و. ) هو لاعب جودو، ورياضي أسترالي، ولد في كانبرا.
أوقستو فرنانديز (و. ) هو رياضي، ومتسابق دراجات نارية إسباني، ولد في مدريد.
أليكس بيريز (و. ) هو رياضي، ولاعب كرة سلة مكسيكي، ولد في سان دييغو، بدأ مشواره المهني سنة 2013، مركز لعبه هو هجوم خلفي.
ساندرا ألونسو (و. ) هي رياضية، ودراجة إسبانية، ولدت في المكسيك.
نيك كينغ (و. ) هو رياضي، ولاعب كرة سلة أمريكي، ولد في ممفيس، تينيسي، بدأ مشواره المهني سنة 2018، مركز لعبه هو لاعب هجوم صغير الجسم.
أوقست ماير (و. ) هو ضابط من الإمبراطورية الألمانية، وألمانيا النازية، وألمانيا الغربية، ولد في ماينتس، كان عضوًا في الحزب النازي، كان عضوًا في شوتزشتافل، توفي عن عمر يناهز 60 عاماً.
جون أ.صامفورد (و. ) هو ضابط، وطيار أمريكي، ولد في هاغرمان، توفي في واشنطن، عن عمر يناهز 63 عاماً.
تعلم في جامعة كولومبيا، وتعلم في الأكاديمية العسكرية الأمريكية
لينكولن د.فورر (و. ) هو ضابط أمريكي، ولد في ميدفورد، توفي عن عمر يناهز 86 عاماً.
تعلم في الأكاديمية العسكرية الأمريكية، وتعلم في جامعة كورنيل، وتعلم في معهد رينسيلار للعلوم التطبيقية، وتعلم في جامعة جورج واشنطن
هانس هاوينسشيلد فون آدم (و. ) هو ضابط ألماني، ولد في بايرش آيزنشتاين، توفي عن عمر يناهز 31 عاماً، بسبب قتل في المعركة.
جون كامبل (و. ) هو ضابط من مملكة بريطانيا العظمى، كان عضوًا في الجمعية الملكية، توفي عن عمر يناهز 77 عاماً.
بنجامين فرانكلين تشيثام (و. ) هو ضابط أمريكي، ولد في ناشفيل، تينيسي، كان عضوًا في الحزب الديمقراطي، ويحمل رتبة عسكرية لواء، توفي في ناشفيل، تينيسي، عن عمر يناهز 66 عاماً.
هاينريش ويلهلم فون هوت (و. ) هو جندي، وضابط، وسياسي ألماني، ويحمل رتبة عسكرية فريق أول، توفي في كوبنهاغن، عن عمر يناهز 89 عاماً.
ما زانكانغ (و. ) هو ضابط من الصين، والصين، ولد في غونغزولينغ، كان عضوًا في الكومينتانغ، ويحمل رتبة عسكرية فريق أول، توفي في بكين، عن عمر يناهز 65 عاماً.