ce matin
parce que euh notre enfant
qui a quatorze ans
est refusé euh en quatrième
pour l'année prochaine
et alors
il ne peut pas redoubler sa cinquième
parce que il a quatorze ans et
je crois que dans le fond ce serait inutile voyez-vous parce que il fait
il fait une mauv- il a fait une très mauvaise cinquième
et c'est en discan- ses résultats scolaires sont en discordance totale
avec le test d'orientation
que monsieur NPERS lui a fait passer
en sixième
c'est un enfant gaucher
gaucher de naissance
euh il a été très peu contrarié
euh en au début du de la
de la classe préparatoire
mais euh je pense qu'il a peut-être été contrarié tout de même voyez-vous
parce que quand il était petit vraisemblablement on a dû essayer de le faire manger de la main droite
enfin voyez comme on fait n'est-ce pas ?
et enfin il f- il en ressort que
euh y a certainement tout de même quelque chose quelques troubles
et monsieur NPERS me dit ça n'est certainement pas très grave
mais il est à un âge où il passe à l'agressivité voyez-vous euh
il a eu des échecs
parce que i- hm il a redoublé une sixième voyez-vous
il est pris entre deux soeurs
de en il est pris en sandwich au point de vue âge entre deux soeurs
dont une qui réussit et l'autre qui s'en tire très bien
euh ça n'arrange rien bien sûr parce que il se sent un petit peu
défavorisé
alors si vous pouviez me donner une consultation euh
un rendez-vous enfin
je ne sais pas
oui
ça n'est pas suffisant comme euh renseignements vous en voulez d'autres ?
non s- ça va l'entretien ça va nous
qu'est-ce que vous allez en faire l'année prochaine ?
et bien euh justement voilà
il se pose un problème parce que
là-bas au C il est au CES Saint-Marc au CES Sain-Marc euh
euh vous savez c'est ce que
j- je disais à monsieur NPERS je trouve que c'est un petit peu
comment dirais-je ? arbitraire comme décision
on on me dit voilà il y a la quatrième pratique
or cette quatrième pratique il s'avère que c'est un enfant qui ne semble pas manuel
est-ce que c'est sa gaucherie
qui fait qu'il n'est pas manuel ? ou si c'est parce que c'est son goût ? je ne sais pas
alors
nous craignons
euh que cette quatrième pratique si vous voulez l'emmène devant un mur
devant lequel il ne ne puisse plus en sortir
or euh moi ça m'effraie de le voir rentrer en quatrième pratique
enfin ça m'effraie
je ne veux pas dire que je ne dénigre pas pour autant la quatrième
pratique et cetera
hm hm hm
c'est un enfant qui a toujours souhaité
hein je dis
souhaité parce que vous savez c'est un âge où peut-être on peut changer d'avis aussi
mais enfin il a souhaité faire de l'horticulture
il aime énormément la nature les fleurs les petits oiseaux
et quand j'en avais parlé à monsieur NPERS quand il avait fait son
son test d'orientation il m'avait dit alors écoutez madame
il est vraiment fait pour de longues études
si il aime la nature les o- les animaux
il faut qu'il soit vétérinaire ou ingénieur agronome enfin voyez-vous bon
eh bien son
ses résultats scolaires sont en discordance absolument totale
alors euh
monsieur NPERS que je viens de voir longuement
m'a dit écoutez
il faudrait que vous voyiez le Centre de Formation Professionnelle soixante-six rue de la Mouillère
s- je crois que je vais y aller cet après-midi
y a paraît-il un concours d'entrée en quatrième s'il pouvait n'est-ce pas ? à ce moment-là il ferait l'enseignement
court ou long je ne sais pas enfin
et puis alors dirigé peut-être à ce moment-là vers euh
je ne sais pas quelle branche voyez-vous
peut-être l'art floral ou je ne sais pas
hm
parce qu'il a beaucoup de goût il aime la musique il aime les
voyez-vous il a un petit côté rêveur un petit côté artiste
hm
je sais pas
vous savez on est un peu désorienté nous aussi
tout d'abord notre euh
je dirais que notre euh
notre idée n'est-ce pas ? comme il avait toujours souhaité faire de l'horticulture
notre idée première était qu'il aille jusqu'au brevet
et qu'il passe le concours d'entrée pour l'école horticole de l'in- dans d'Olivet la même chose n'est-ce pas ?
mais alors qu'il le passe
ce concours avec déjà le brevet
de manière à ce qu'il ait tout de même un
hm
déjà une culture générale disons moyenne
hm
mais là euh
il semble vraiment réticent
et je
on s-
on est d'accord enfin
je je ce que je vous dis là c'est en coordination avec mon mari parce que
bien sûr euh mon mari travaille
bien sûr oui
il ne peut pas venir
mais euh
enfin on
on n- on aimerait voyez lui donner ses chances quoi n'est-ce pas ? ne pas le
euh qu'il ne se trouve pas euh
euh défavorisé d'abord par rapport à ses soeurs
parce que actuellement il passe une euh
je dirais une période critique vous voyez il n'est pas très agréable à la maison
euh enfin
je pense qu'il est pas le seul bien sûr dans ce cas-là
si vous pouviez vraiment euh
faire quelque chose mais c'est c'est long ici sans doute vous avez beaucoup de travail
les délais d'attente oui vont être assez longs surtout que nous arrivons à la période des vacances hein
mais qu'est-ce qu'il en pense lui de cette orientation euh ?
eh bien pour le moment il en pense rien parce que je je je viens j'en viens là à la seconde
n'est-ce pas ?
alors je ne lui ai pas on ne lui a pas proposé
on souhaite
euh quand même qu'il change d'établissement voyez-vous
je crois que pour lui un changement d'établissement
ce serait bon
et vous savez que maintenant les les les les histoires de
on est distribué géographiquement à tel établissement
ouais
alors euh je ne sais pas je vais aller s- dès cet après-midi à rue de la Mouillière voir euh si on pourrait euh
lui faire tenter ce concours d'entrée je pense que voyez-vous il changerait totalement d'établissement et totalement de de de
d'endroit même de travail il me semble que
ce serait bon pour lui
hm et comment expliquez-vous ses difficultés euh ?
eh bien monsieur NPERS me disait
que ça pouvait être un manque de latéralisation
hm
euh la se- la troisième
euh
de nos enfants enfin c'est-à-dire que nous en avons trois
l'aînée a dix-sept ans lui a quatorze ans et la troisième a
a treize ans
donc il se trouve pris entre ces deux filles
la troisième a eu des difficultés de langage
nous l'avons fait suivre par un pédiatre
et le pédiatre euh
s- qui est le docteur NPERS d'ailleurs
nous avait dit euh elle est droitière mais elle est gauchère de l'oeil
alors monsieur NPERS me disait qu'il pouvait y avoir des incidences de latéralisation
enfin m- moi je ne suis pas très compétente
et que ça pouvait être suffisant quelquefois pour lui
causer ces troubles
hm
enfin ces troubles en fait j-
on peut pas dire que hm
qu'il a des troubles si vous voulez
c'est pas
nous-mêmes nous l'avons fait voir par le docteur NPERS
il est l-
g- la preu- voyez-vous en sixième
donc il a passé ce test qui est extrêm- qui était extrêmement favorable
mais véritablement euh très très bon
et à la fin de la sixième euh
ses résultats scolaires étaient mauvais
à ce moment-là nous l'avons emmené chez le docteur NPERS
le docteur NPERS évidemment l'a regardé
nous a fait une consultation d'une heure
l'a regardé sous toutes les coutures et
il nous a dit bah vraiment vous savez il n'a rien euh
au point de vue glandulaire tout est normal euh
c'est peut-être un enfant qui manque de maturité mais vous savez je ne vois rien de
n- ne vous faites pas de souci mais enfin
ça va venir mais
là on se trouve si vous voulez à une petite bifurcation
scolaire
mais je dirais que
je trouve que les établissements scolaires évidemment ça c'est une carence de l'Education Nationale mais enfin
ne sont pas en fonction des enfants qui ne suivent pas pour une raison ou pour une autre
alors on a vite fait de les sabrer et de les
de les laisser en en plan alors que
bah c'est pas un enfant qui est qui est a- qui est arriéré qui est attardé voyez-vous
il a seulement besoin je pense d'être un petit peu rattrapé
et et surtout de lui redonner confiance voyez-vous parce que
le fait que il vive entre ses soeurs
qui réussissent si vous voulez
oui
le fait que lui en quelque sorte n'a que des échecs
puisqu'il a déjà redoublé
eh bien c'est un enfant qui part toujours battu
battu d'avance
hm hm
quelquefois je lui dis mais nom d'un chien on n'a p-
tu as perdu une bataille mais tu n'as pas perdu la guerre
ressaisis-toi quoi on peut y en a d'autres
mais alors voyez il est tout de suite euh
comment dirais-je ? mais non oh c'est pas la peine tu vois bien c'est pas la peine euh
oui
mais en fin de compte
oui
et alors euh
y a moyen de rien en tirer
à ce moment-là
hein mais enfin ce qu'il faut ce qu'on souhaite voyez c'est que
vraiment on lui laisse ses chances
s'il a une maturité un peu tardive eh bien que mon dieu
il ne soit pas là avec un métier qui
donc qu'il n'aimera pas euh
voyez c'est ça que l'on voudrait
hm
on voudrait en quelque sorte qu'il ne perde pas son temps mais qu'on lui laisse toutes ses chances
parce qu'en fait on ne le voit pas comme un enfant euh
irrécupérable c'est pas du tout ça
hm
je vous affirme que l'autre jour à au CES quand on m'a dit euh
écoutez
il n'y a que la quatrième pratique moi j'étais absolument effondrée j'ai dit enfin tout de même euh vous vous avez
vraiment euh
vous sabrez
vous savez je veux bien qu'ils sont pris peut-être par un contingent d'enfants euh
ils ne s'appesantissent pas euh
mais
c'est faire bon marché tout de même des
des générations à venir
hm
bon bah je vais vous