中學

加拿大Innisdale中學
貴陽市第一中學
新加坡安德森中學
臺灣高雄市立高雄高級中學
中學（secondary school）是緊跟著小學教育之後的學歷教育機構，通常也稱為中等教育機構。此階段的教育是為了之後的更深等的教育或是職業訓練而設。中學和小學之間的界限隨著國家的不同而有差異，但是一般是在入小學後的第七到第十二學年之間，有些國家會在這之間設立初級中學（臺灣在1970年代改稱國民中學）及高級中學。除了包含高等教育（例如大學）預備學程的一般中學外，就業訓練導向的中等職業學校也屬於二級教育的一環。

**發展歷史**
世界上最早的中等教育學校產生於文藝復興時期的歐洲。
當時興起的一批學校主要向學生傳授拉丁文與古典文法，以期將學生培養成為滿足貴族階級需要的人才。由於這些學校偏重文科知識的教育，基本沒有自然科學的教學內容，所以稱為文法學校。文法學校多由天主教會或教士個人開辦，所以科目設置比較狹隘，但比起中世紀的經院教育，已經有了令人注目的進步。
1387年，英國建立溫徹斯特公學。公學的性質與科目設置與文法學校基本相同，但是由公共團體籌辦，以培養公職人員為教育目標，所以稱為公學。1446年，英王亨利六世下令，將先前設在伊頓，專門收納文法學校優等生的學校改為公開的文法學校，後稱伊頓公學。
文法學校注重對學生社會實踐能力的培養，學生在校接受五年的教育，畢業後可進入大學深造。由於在校期間接受了大量的拉丁文與古典文法的教育，畢業後可以直接投入社會工作，也可以在大學中接觸各個學科的古典著作，這與現代意義上中等學校的意義與作用十分接近。故而文藝復興時期出現的文法學校與公學，是近代中等學校的雛形。
由於英國的文法學校和公學學費高昂，且執教者必須為國教教徒，所以這無論對學生還是教師都提出了非常嚴苛的限制，使教育無法使平民大眾涉足。所以在17世紀，許多英國人自主籌辦了一些學校，叫做學園，學園的經費多來自學生的學費。由於是個人操辦，所以學園在科目設置上較之文法學院與公學更加自由。早期的學園受政治風氣影響，主要教授神學課程。到了18世紀，隨著資本主義的飛速發展和自然科學研究的進步，學園率先開設了許多自然科學課程，距現代意義上的中學更近一步。
歐洲各國的中等教育發展進程因國家政治局勢而發展不均，但是在19世紀中期，隨著政治局面的穩定和第二次工業革命的結束。西歐諸國與美國基本都已通過立法，建立了政府集中監督管理的中等教育制度。此後，因為自然科學研究的進程日新月異，學科分類不斷細化，中學也逐漸完成了初中和高中的分化。如今英國的伊頓高中，便是由伊頓公學衍生而來。
明天啟三年（公元1623年），意大利傳教士艾儒略在《職方外紀》中將歐洲的各類學校譯為「小學」、「中學」、「大學」。《職方外紀》卷二雲：「歐邏巴諸國皆尚文學，國王廣設學校。一國一郡有大學、中學，一邑一鄉有小學。」
1860至70年代，中國洋務運動的代表人物便開設私立新學堂，教授外文和西方自然科學知識，其中以軍械和機器製造方面的技術為主。1898年戊戌變法期間，康有為曾上書光緒帝，提出在各縣設立中學。後來這個建議被清政府採納，於是誕生了中國歷史上第一批官辦新式中學。OR|1901年，清政府在湖南省開辦了辰州公立中學堂、雅禮學堂和廣益學堂。這三所學堂是近代最早建立的一批官辦新式學堂，教授西學課程。|time=2020-01-10後來，許多中國民間人士也創辦了許多新式學堂，此外一些外國傳教士也在中國開辦了學堂。清末實行新學制，全國許多有著悠久歷史的傳統學校如府學、縣學和書院等被改製為近代學校，其中許多演變為中學。

**不同地區的中學教育== 

**中國大陸**
中學教育由初級中學（初中）和高級中學（高中）組成。初中在大多數省市是九年義務教育的最後三年，包含第7到第9學年，分別稱作初一、初二、初三，或七年級、八年級、九年級（上海市等採用小學五年、初中四年制度的地區（簡稱“五四分段”），初中階段則是九年義務教育的第6到第9學年，分別稱作預備年級或“中預”、初一、初二、初三）。初三結束有一次畢業考試，通過了畢業考，才可以獲得初中學歷。初中畢業生通過參加中考，成績上線者可以進入高級中學或“三校”（包括中等專業學校、中等職業學校和中等技術學校）。部分地區已將畢業中考“合二為一”（如浙江省等；北京於2021年實行。）。初中主要學習語文、數學、外語（絕大多數為英語）、物理、化學、生物、道德與法治（原稱思想品德）、歷史、地理、信息技術、體育、音樂、美術等科目（少數例外，如浙江省自本世紀初便使用自編的《科學》教材（綜合了理化生和一些自然地理內容）和部編的《歷史與社會》教材（綜合了歷史和一部分地理、政治乃至社會常識內容），大多省市將所有科目列為畢業考試科目並語數外物化史地體八科列入中考範圍。
高中則是第10到第12學年，稱為高一、高二、高三，主要需要通過學業水平考試（高中畢業考，通過即有畢業證書）和普通高等學校招生全國統一考試（即高考）。高三畢業生通過參加高考，高考成績達到錄取分數線者便可入讀。在中國大陸新高考體制下，大部分省區學生除藝術、體育、技術（浙江省等為高考科目）等非高考科目外，高一需要學習語文、數學、外語（可選英法德西俄日，一般為英語）、物理、化學、思想政治、歷史、地理、生物等所有文化科目，到高二則採3+2+1或3+3選科，即必修語數外三科，在歷史、物理中擇一科，再在其他幾個科目中選兩個修學（3+3方式指直接在剩下科目中選三個修學），所選6個科目即學生高考考試內容。

**香港**
香港採用初中三年、高中三年的中學制度，完成中六後會獲發離校證書，惟中六生須通過香港中學文憑試（DSE）才能升讀大學。初中課程主要包括中國語文、英國語文、數學、中國歷史、世界歷史、地理、綜合科學及生活與社會，亦包括音樂、體育、普通話、家政、設計與科技等科目，而高中課程則包括中國語文、英國語文、數學及通識教育(在於2021-2022學年度起改變為公民與社會發展科)四個必修科，學生亦會選擇2-3科選修科。
在2012年前，香港使用沿襲於英國的舊學制，中五學生要通過香港中學會考才可升讀中六及中七的預科課程。推行新學制後，香港中學會考及預科課程被取消。香港的中學大多數已不劃分初中和高中，學生多會在同一所中學裡完成整個中學課程，並在中六學年末參加香港中學文憑考試，以升讀大學或大專課程。

**澳門**
學校大多實施「本地學制」，即三年的初中及三年的高中。

**臺灣**
臺灣的中學教育分為國民中學與高級中學兩級。國民中學（早期為初級中學，簡稱初中，於九年國民義務教育實施後改名）為第7到第9學齡，在三年國民中學教育結束後，以「免試入學」方式進入普通高中（逕稱高中）或技術型高中（即高職），或是經過國中教育會考依分數以「申請入學」或「登記分發」等多元入學方式做為能否升學的指標。

**新加坡**

**馬來西亞**

**德國**
德國的小學（Grundschule）學制通常只延續到10歲（四年級），之後總共有四種不同的二級教育路線可以選擇。其中，普通中學（Hauptschule）提供最基本的職業能力訓練，學程長度約5年（至九年級），然後學生可以選擇進入類似學徒制的實習職業學校（Berufsschule）再半工半讀2至3.5年到正式進入職場；職業中學（Realschule）提供比普通中學多一些的學理訓練，學程長6年直到十年級，畢業後的學生可以選擇進入更高等的技術學院進修；高級中學（Gymnasium）是最正統的學術教育管道，學生主要是學習基本學理科目（例如拉丁文、數學、物理等等），學程長達8到9年，完全不涉及職業訓練、以進入大學為唯一目標，可以被視為是大學預科課程；至於綜合高中（Gesamtschule）則是上面三種中學的合體，學生有機會在就學一段時間之後，再考慮要選擇哪種教育路線。

**日本**
日語中的“中學”一詞僅指初中。高中在日語中稱為“高校”。日本的初中和高中學習時間各三年。

**參考文獻**

**外部鏈接**
 High schools and secondary schools

**參見**
 初級中學、高級中學- 小學- 高等學校