抄襲

抄襲（Plagiarism），亦稱作剽竊，根據教育部國語辭典定義，為複製他人作品以為己作，對於原著未經或基本未經修改，並掩藏其來源。
有時抄襲的認定較難以做出客觀判斷，必須經過主觀判斷，例如模仿一個故事的情節是否屬抄襲就有很大爭議，一些人認為故事情節屬於思想範圍，而“抄襲思想”並不是侵權的行為，因為法律只保護思想的表現方式，而不是思想本身。有些抄襲行為雖未達到客觀上的侵犯權利，但是在學術界或相關領域，則是嚴重的違背道德良知行為。不當的抄襲行為，可能導致學位、褒是認證的撤銷，嚴重者恐面臨法律訴訟及求償。
在電腦程式設計或網路版權領域，商業用途或經合法權利申告之著作權無庸置疑。因自由軟體運動日盛而衍生出之各種授權方式（如GPL授權)，則允許作家（如程式設計師、網頁設計師或是文字提供者）複製、修改或具商業性質的使用程式碼、函式庫、文字描述或是通用規範。這些公共使用的資源，因為權利主體較為模糊、複雜，因而時常面臨較大的剽竊爭議。例如中國百度百科對維基百科的侵權行為，百度百科享受了網路上自由作家的創作成果並且重製、散佈、播送及重混。根據維基百科:百度百科對維基百科的侵權，至少有個條目（實際上可能數倍於此）遭到百度百科抄襲，且從未在其頁面表彰授權人姓名或以相同方式分享，卻要求其使用者應標註出處“百度百科”並在侵權頁面打上“CR”。
學校對於保持學術誠信有不同的要求。簡單一點的，會要求學生在提交報告時，要附有至少5個至10個參考書目。亦有學校會要求學生在遞交功課時連同一份有法律效力的聲明一同遞交。嚴格一點的，會禁止學生把同一份作業同時交給二個以上的科目。而對於違反學術誠信的學生，輕則會發警告信，重則會開除學籍。而對於違反學術誠信的教師，則有面臨撤職的風險。：）

**臺灣**
教育部「專科以上學校學術倫理案件處理原則」第3點第1項第3款「抄襲：援用他人之申請資料、研究資料或研究成果未註明出處。註明出處不當，情節重大者，以抄襲論。」
*李眉蓁論文門
*蔡壁如碩士論文
*林智堅論文抄襲案

**香港自我抄襲案例**
香港中文大學副教授關譽綱、中大教育學院前院長（現為香港教育大學校長）李子建所合寫的三篇文章，被指簡介、文獻回顧及討論等大部份段落及詞句高度重複。雖然資深學者均認為該些著作「踩鋼線踩得好誇張」及「玩緊火」，猶如「用電腦copy and paste咁」，然而香港中文大學仍以事件不涉抄襲為由，不予處分。
香港教育大學數學與資訊科技學系前教授（現為香港教育大學教學科技中心總裁）江紹祥及助理教授宋燕捷被期刊出版社揭發利用相似度超過六成的論文，自我抄襲重複在學術期刊發表，期刊出版社發現自我抄襲後即時將論文抽起不予發表。期刊出版社指兩篇論文都是相同角度的文章，題目相同，內容多處一樣，就連所用圖表都相同。經抄襲檢測軟件「維誠」檢查後確定相似度達百分之63。兩篇論文均屬香港教育大學的資助研究項目。江紹祥在回應時只承認「做漏咗」及收到學術期刊指其涉嫌違反操守，但否認自我抄襲。由於論文發表量影響大學排名，教大學者的抄襲行為被指是違反學術誠信，教大則不評論其高層及學者的抄襲行為，亦無任何處分或警告。

**習作形式的轉變**
抄襲（plagiarism）與類似原文的重述（close paraphrase）往往只有一線之隔。學術界有關抄襲的其中一個爭議，就是有一份習作，假設本應是個人習作，但若有一組學生共同撰寫，而各人同時遞交這一份習作時，這一份習作是否應該被當作抄襲處理。現時，不同學院有不同的處理方法，而各自的尺度亦有不同的寬緊。

**自我剽竊**
對於那些重複使用自己作品中重要、相同或幾乎相同的部分，卻不承認或引用原始作品的行為，有時會稱為自我剽竊（self-plagiarism）或回收詐欺（recycling fraud）。這類學術文章通常被稱為一稿多投。 
當有人聲稱其出版物（例如學術或事證文檔）包含新內容時，自我剽竊被視為一個嚴重的道德問題。 然而這種情況不適用於公共利益文本，如報紙和雜誌上經常發表的社會、專業和文化觀點。
因為內容的有限重複使用在法律（合理使用）和道德上都是可接受的，讓辨識自我剽竊變得很困難。 
此外，如果先前作品的版權已轉讓給其他實體，則可能存在版權問題。許多人（包含著作權和智慧財產權的批評者）並不認為可以對自己剽竊，他們可能會將自我剽竊的概念作為歸謬法的論點。

**音樂抄襲**
“接觸與實質性相似法”是美國法院在認定作品抄襲中使用的一個重要標準，也在多國被廣泛應用。其中，接觸原則是指模仿者有機會和途徑接觸並瞭解著作權人的作品，但在互聯網時代，接觸別人已發表的作品非常容易，因此這一原則較難運用。實質性相似的判定分為兩步。第一步是針對權利人作品和被指侵權人作品的相似部分，確定相似部分是否具有獨創性（主要表現在旋律上）。第二步，即是否實質性相似的判斷，通常認為當被指侵權作品與權利人作品有8個小節雷同或者整首音樂伴奏中主和絃部分基本相同、屬和絃有60%的相似，則構成實質性相似，即構成侵權。但是有些情況下，即使相似部分沒有達到8個小節，或者在被訴侵權人的作品中所佔比例不大，但是足以使聽者感知來源於特定作品時，也可以被認定為構成實質性相似，這取決於鑑定者的主觀判斷。2008年11月20日，發電廠樂團說服德國聯邦最高法院，確認哪怕“最小的聲音片段”（Tonfetzen）也是“可以被版權保護的”（copyrightable），所以幾個小節的鼓點節奏使用也屬侵權。
有一種音樂抄襲被稱為“潛憶抄襲”（無意識抄襲），即作曲者在潛意識裡記住了曾經聽到過的旋律，並在創作時用到了自己的歌曲中。這在美國法院可以成為豁免的理由。此理由在中華人民共和國、英國、加拿大等國的法院不受認可。

**中華人民共和國**
中華人民共和國《知識產權法》《著作權法》中沒有對“抄襲”的定義，也沒有相關法律對音樂抄襲方式加以界定。法院在審理相關案件時，往往需要依賴具有專業知識的個人或單位，如中國音樂家協會、中國音樂著作權協會等具備一定官方背景的民間組織，但不同的鑑定機構適用的認定標準也各不相同，所以鑑定結果也不同。現存的法律規範不完善、缺乏統一的鑑定機構等問題導致司法實踐中難以明確認定音樂抄襲。
由於網絡歌曲的急劇增長，發生的侵權事件也相對較多。歌曲抄襲的話題在網絡上引發很大討論，但大眾往往以自己的主觀聽感來指認歌曲抄襲，而這並不能作為判定抄襲的標準。

**文學作品中抄襲的定義**
中華人民共和國國家版權局則指出：
在沈西城抄襲田中芳樹的事件的報導中指出：

**推理作品中抄襲的定義**
在推理文學、影視、漫畫等作品中，同一個詭計、手法往往可以以不同的形式呈現（如密室）。因此通常要界定一個作品是否有抄襲是要比普通文學作品還要困難（如一個作品抄襲多部作品的“拼接式”高級抄襲）。一般來說，一個情節或一個手法相同都能被硬叫成借典或雷同。在基於文學作品中抄襲的定義的基礎上還可進一步通過以下幾點可以用來判斷是否有抄襲：
#情節和手法都與另一作品相同。
#同一個作品中，至少有2個手法與另一作品相同。
上面2點其中又以「質」重於「量」。固然相似的內容數量愈多，愈能證明被告抄襲。

**抄襲的例子**
# 《深瞳》 一部完全抄襲日本推理漫畫《金田一少年之事件簿》的電視作品。
# 《少年包青天》 一部拼接式抄襲多部日本推理漫畫的電視作品。
# 《刑事偵緝檔案系列》整個系列抄襲多個日本推理小說。
# 《方謬神探》 第24～25集抄襲推理漫畫《金田一少年之事件簿》的絞首學園殺人事件。
# 《刀塔傳奇》 手機遊戲抄襲知名線上遊戲《魔獸世界》的人物設定。

**非抄襲的例子**
# 《古畑任三郎》 一部模仿《Columbo》的電視作品，其案情手法都屬原創。
# 《談情說案》是因《神探伽俐略》在港爆紅而開拍的一部模仿電視作品，但其案情手法都屬原創。
# 《密室之不可告人》一部借典《東方快車謀殺案》的電影作品，其手法過於普遍。
# 《霹靂MIT》 整部作品的大綱與《偵探學院Q》相似。

**難以定義的例子**
無法判斷的例子，可能純屬巧合。
# 方謬神探 整個作品大綱與日劇銀狼怪奇事件簿相似，圓圓的空白“死前留言”可能抄襲《古畑任三郎》的第一集。
# 占星術殺人事件 作品中，分屍的手法可能來自岡戸武平的短篇小說五體積木（五體の積木）。
#雖然神魔在5.0音樂參考東方Project音樂，但另一個懷疑抄襲風波就是神魔之塔玩法較為相似龍族拼圖，但是近來神魔之塔角色和玩法和龍族拼圖有分別，所以是不是抄襲，很難判定。

**參見**
 洗稿- 冒牌貨- 異軌- 同行評審- 科學不端行為- 來源批判學

**參考文獻**

**引用**

**來源**
 n.d.，（2003年）， 立法會會議紀錄 date=20210214093346 ，第23頁。-  香港教育學院─小學教師專業發展課程─學員須知─學員操行- 臺灣《時報週刊》，No. 1700，第64頁.

**外部連結**
  北大新京報2004-08-04：英語系一副教授因學術剽竊行為被解聘-  中國時報2009-11-19：蘇打綠主唱吳青峰抄襲獲獎被追回獎金