日语文法

日语具有规则黏着的主宾动（SOV）语序，既有生产性成分也有固定的成分。在语言类型学中，它具有许多与汉藏语言和大多数欧洲语言不同的特征。其词组均是head-final的，而其复合句均为左分支结构的。noteGT|1=相反，诸如西班牙语的罗曼语是强右分支的，而英语等日耳曼语言则是弱右分支的 有许多主宾动语序，属于话题优先语言。

**特色**

**助词**
日语的名词与印欧语系的名词不同，它们本身没有语尾变化来表示格位，以提示与其他词之间的关系。相反，日语中担当这个功能的是助词，它们没有语尾变化并且不能独立存在。
助词可以担当英语中介词的功能：
 （在海里游泳。）
也可以表达类似格位的功能：
类似属格： 《竹取物语》（是月宫的人。）
类似主格：（水好冷。）
也可担当类似英语中连接词，甚至是传达说话者语气的功能：
 《枕草子》（如果想开门，就进去啊！）
但同一个助词的功能可以很多元，比如说：
（走路慢。）
（我想要书。）
这里的助词「の」是代替「」这种形式名词来被动词「」修饰，所以被称为，意为它有具有准体言（定义见下面的品词）的功能，跟前面类似属格的功能是不同的；类似的，第二句的「が」是提示形容词「」所描述的对象，并非同前面的例子一样是提示主语。总结来说，日语助词的使用方式是无法简单的与格位、介系词等等的印欧语言概念直接对应，它们反而是自成一系而成为日语的特色。

**话题优先**
「が」和「は」是很常拿来表示主语的助词，但是实际上两者是有区别的，如以下的句子：
 （卡拉扬16日，于奥地利，萨尔兹堡郊外的自宅去世。）
 （卡拉扬1908年，于奥地利萨尔兹堡，作为一位外科医生的次男而出生，。）
第一段句子单纯叙述卡拉扬去世的事实；但第二句是想针对卡拉扬进行说明。同样的差异可以在下面这段句子中体现出来：
 （夏天日长夜短。）
「は」提示整句的主题是「夏」，但「が」只是表达「日」跟「夜」是形容词描述的对象。所以日语的确是一个话题优先语言，透过「は」去提示说话的主题（源于助词「は」于上古日语中强调与区别的本意）。所以下面这两段句子：
 （你看，月亮出来了。）
 （啊!下雨了!。）
如果它们的「が」被「は」取代的话，整段句子会变得不太自然。

**省略主语**
日语就像中文，可以视情境和上下文省略主语，如下面的对话：
A：  (这不就是八面玲珑伪善女的因果报应吗？阿，这些话是NG的所以喔．．．)
B： （恩，知道了喔！）
情境上这两个人在背后谈论别人的是非。B向A传达「我知道啦！因为这些话不太好听所以不能传出去。」时，主语已经非常明显，并不需像英文"I know!"那样必须写出主词。

**句子・词组・单字**
由Nihongo|句子|文|romaji=bun构成，而句子又是Nihongo|词组|文节|romaji=bunsetsu构成的，词组是最小的连贯成分。像汉语和古典韩语一样，书面日语通常不会用空格来划分单词；其黏着性进一步使单词的概念与英语中的词不同。听者通过语义提示和词组结构方面知识来将词与词分开。词组有一个含义词，后面跟着一串后缀、助动词和助词以修饰其含义并指定其语法作用。在以下示例中，词组由竖线分开：
link=no
sun SUBJECT | east POSSESSIVE | sky LOCATIVE | rise
太阳在东面的天空中升起来。
一些学者通过在词组边界中插入空格来对日语句子进行罗马化（即“taiyō-ga higashi-no sora-ni noboru”），将整个词组视为一个单词。这代表了一个单词结束和下一个单词开始的几乎纯粹的语音学概念。采用这种方法一定程度上是有效的：在音位学中，后置助词与它们之前的结构词汇合并，在音位词组中，音调可以有至多一次下降。然而通常语法学家还是采用更传统的romaji=tango的概念，认为单词产生意义和句子结构。

**词类**
在语言学中，一般来说，词和词缀通常分为两个主要词类：实词，用于谈语篇以外的世界的词，和虚词——用于根据语法规则造句。实词包括名词、动词、形容词、副词，有时还包括前置介词和后置介词，而虚词就是指其他所有的词。日本国内对日语语法的学术研究似乎也支持这种分类观点。在日语中使用help=no表示实词，使用help=no表示虚词。
古典日语中有一些助动词（补助动词，为自立语），在现代日语中语法化为词尾变化，例如过去时态后缀〜た（有可能变为〜てあり）。
桥本进吉提出了一种与上述不同的词语类别系统。 自立语有以下类别。
用言（活用语），有活用的词类
:动词、形容词、形容动词
体言（非活用语），没有活用的词类date=2009年3月
:名词、代名词、副词、接続词、感动词、连体词
附属语也可以分为无活用的一类，包括助词和lang|ja|助数词（量词），和有活用的一类，包括助动词。语言学家对上述术语的英语翻译没有广泛的一致意见。

**对形容动词的界定方法的争议**
上原 (1998)refGT|1=Uehara, chapter 2, especially §2.2.2.2观察到日本语法学家对某些词语“活用”的标准看法不一，特别是形容动词（な形容词）。（像“书”和“山”这样的名词没有活用，い形容词有活用都是毫无争议的。）说な形容词有活用的依据是音节だ（通常认为是“连系动词”）确实是一个后缀（活用）。因而help=no（书）产生了单个词构成的句子，help=no（it is a book）不是两个词hon da构成的句子。但是，许多结构似乎与后缀系词的主张不符。
(1) 重复强调
:ほら！本、本！ 'See, it is a book!'
:ほら！きれい、きれい！ 'See, it is pretty!'
:ほら！古い、古い！ 'See, it is old!' (the adjectival inflection -i cannot be left off)
:ほら！行く、行く！ 'See, it does go!' (the verbal inflection -u cannot be left off)
(2) 提问。在日语中通过附加助词か来构成疑问句（或者在口语中，可以仅通过改变语调来构成疑问）。
:本/きれいか？ 'Is it a book? ; Is it pretty?'
:古い/行くか？ 'Is it old? ; Does it go?' (the inflections cannot be left off)
(3) 一些助动词，如みたい，'looks like it's'
:本みたいだ；绮丽みたいだ 'It seems to be a book; It seems to be pretty'
:古いみたいだ；行くみたいだ 'It seems to be old; It seems to go'
经过以上造句，上原 (1998)考虑到い形容词与动词的句法模式相同，而形容动词与纯名词的模式相同，发现系词确实是独立的单词。
同样，Eleanor Jorden也认为，这类词的一种名词，不是形容词，在她编的教材《Japanese: The Spoken Language》中称为na-nominal。
少数情况下新动词是通过在名词后附加help=no或把一个词的词尾用其替换创造的。这种方法最常用于借用词，会得到一个混合片假名（词干）和平假名（词形变化的词尾），这种词其他情况下几乎不会出现。 通常出现在口语中，最常见的例子是jp|j=「サボる」|rm=sabo-ru|help=no（跷课）（约1920年），来自help=no（sabotage），其他常见例子有help=no（写memo），来自help=no（memo），还有help=no（犯错误）来自help=no（mistake）。对于已经以help=no结尾的借用词，结尾的help=no就会构成双关语，如help=no（to google），来自Google，以及help=no（to double），来自help=no（double）。
新形容词非常罕见；例如help=no（黄色的），来自形容动词help=no，较新的口语有help=no（真恶心）, 是help=no（心情不好）的简略说法。 相比之下，上古日语中的help=no形容词（现在以help=no结尾的い形容词的前身，以前属于另一个词类）是开放词类，反映在诸如help=no（非常可怜），来自形容词help=no（痛），而help=no（神圣的），来自名词help=no（神）（发音有变化）。日语形容词因其为封闭词类却数量众多（约700个形容词）而与众不同，大多数形容词是封闭词类的语言的形容词数量都很少。 一些人认为这来自于从语境系统到时态系统的语法变化，而形容词的产生在该变化之前。
い形容词的活用与动词的活用相似，这一点与存在形容词变形的西方语言中的形容词不同，那些语言中的形容词的变化与名词的变格更可能有相似之处。从英语的角度来看动词和形容词关系紧密是很罕见的，但在其他语言中一般很常见，而且日语形容词可以看作一种静态动词。
日语词汇有大量的汉语借词，这些词几乎都经历了上千年，但几乎没有动词和い形容词是汉语借词——借来的词都是名词，有些是动词性名词（する）还有些是形容动词（な）。除了基本的 动词性名词 + する 形式，词根是单个字的动词性名词常常会有音变，如help=no（禁止）中的help=no → help=no → help=no，有时词干也会发生音变，如help=no（达到），来自help=no。

**名词**
日语语法没有性、数和冠词的变换。（虽然指示代词help=no（那个、那些）常译为"the"），没有像日语动词那样的活用：例如，help=no据语境可译成"cats"、"a cat"、"the cat"、"some cats"等。
但为表礼貌或是让话听起来比较漂亮，大部分本土名词可加上help=no-，而源于汉语的词加help=no-（如下表）来构成help=no（分类上为help=no 的一种），如下表所示：
注意这两个不同的美化语前缀于正式情况都书写为汉字「御」。但上表的规则存在一些例外，如：- help=no 与help=no　都可以表示“回复”。 （事实上help=no 这个现代词是古典日语复合名词 help=no 转写成汉字后的再音读）- help=no 本身是和制汉语 ，所以美化语是help=no 。
同时也有许多名词本身就是尊敬语，如：- help=no ，“您的身体”，来自于古典日语help=no + help=no 的音便。- help=no，“天皇的敕令、诏书”，来自于古典日语，由古典表尊敬的接头辞help=no +help=no + 名词化的动词连用形help=no 组合而成的。
日语名词也不分可不可数，但有些名词可以通过重叠（有时会连浊）来构成集合名词，例如hg=ひとびと　意为“人们”，而不能指“两个人”；「江戸の人々」意为“江户的人们”；「山々」指“群山”；「我々」指“我们一行人”。
和help=no 也是常见的集合名词后缀，如：
*我们一行人
*你们一行人
*比较不正式的称呼我们一行人
但它们也不是复数后缀，比如说「太郎たち」的意思不是“一些叫太郎的人”而是“包括太郎在内的一群人”；根据上下文，「太郎たち」可翻译成“太郎和他的朋友”、“太郎和他的兄弟”、“太郎和他的家人”或其他以太郎为代表的合理的群体。
有些集合名词已转变成惯用语，且（通常）指一个人；具体来说，孩子与朋友可以指单个人，虽然-tomo与-tachi原本是使这些词集合化的；要想明确地说这些词的集合名词，要额外附加集合化后缀：孩子们与朋友们，但「友达たち」不常用。「たち」有时候用于静态物体，如「车」与「车たち」，但这种用法是比较口语化，表明很大程度的拟人化和儿童化，也不是普遍接受的标准用法。

**代名词**
日语的help=no 是help=no 的一部分，可以被修饰。但语言学上的代词不能被修饰，如
（高的他）
「代名词」通常可以依照人称的分别而翻译为普通的代词，如下表所示：
但许多「代名词」不限于一种人称，如help=no通常是非常谦虚的自称，但也可做为十分粗鲁的对称；help=no通常是年轻男性的自称，但也可作为对亲密男性的爱称。
和「彼女」还分别有“男朋友”和“女朋友”的意思，而且这种用法可能比做为他称来的更为常见。
但日语很少会用到人称代名词，一部分原因是日语不总是需要明确的主语，还有一部分原因是翻译中会出现代词的地方常常会有名字或头衔：
link=no
专务董事，（你）明天可以在福冈市西区跟山本商事的社长见面吗？
跟help=no比较起来，「代名词」指代的事物可能会因语序不同而有限制。如：
link=no
（我）遇到了本田，并归还了他的书。 （这里的“他”可以指本田。）
link=no
（我）遇到了他，并归还了本田的书。（这里的“他”不能指本田。）

**反身代词**
类似于汉语的“自己”，日文中只有一个主要反身代名词——help=no，也有“我”的意思；但每个英语人称代词都有反身代词（himself、herself、itself、themselves等）。两种语言的反身代词非常不同，从下面的字面翻译中就可见一斑（*=不正确，??=有歧义）：
若单个句子有一个以上语法或语义上的主语，那幺「自分」的对象就是主要或最突出的动作的主体，例如：
link=no
诚让静子在她家读书。
后面句子中「自分」明确指向静子（虽然诚是主语），因为主要动作是静子读书。
实际上，主要动作并不总能看出，这时此类句子就会引起歧义。复杂句子中使用「自分」遵循的规则也比较复杂。
的同义词有「自ら」。英语中reflexive pronoun的其他用法由「ひとりでに」表达，意思是“自动地”。例如，
link=no
“机器开始自行运转。”
动词的配价的改变不是通过使用反身代词完成的（这一点上日语与英语比较像，但不同于许多其他欧洲语言）。日语反而会使用单独的（通常是相关的）自动词和他动词。没有任何生产性词法可从自动词派生出他动词或从他动词派生出自动词。

**指示词**
指示词一般由「こそあど」系词组成。「こ」（近称）系列指的是比听者更接近于说话者的事物，「そ」（中称）系列指靠近听者的事物，而「あ」（远称）系列指远离说话者和听者的事物。用「ど」，指示词就会变成对应的疑问形式。指示词也可以用来指人，例如
link=no
“这位是林先生。”
指示连体词在名词之前限定名词；于是help=no就是“这本书”，而help=no就是“那本书”。
当指示词用于指说话者和听者都看不到的事物，或（抽象）概念时，它们扮演相关但又不同的照应的角色。照应性远称用于说话者与听者都了解的信息。
A：link=no
A: 前些天，我去了札幌。
B：link=no
B: 那里是个无论何时去都很好的地方吧。
用「そこ」而非「あそこ」会暗示B不了解札幌，这与句子的含义不一致。照应性中称用于指说话者与听者都不了解某件事。
link=no
佐藤：听说叫田中的人昨天死了。
link=no
森：啊，真的？
link=no
佐藤：所以说，那个人不是森先生以前的邻居吗？
同样，「あの」在这里是不合适的，因为佐藤不认识田中。近称指示词没有明确的照应用法。它们可以用在远称听起来太遥远的场合：
link=no
这到底是什幺？

**用言**

**词干形式**
在讨论活用之前，先简要说明词干形式。活用语尾和助动词要附加到词干形式上。现代日语有以下六种词干形式。
注意五段动词活用以「〜あ、〜い、〜う、〜え、〜お」结尾，其中动词的终止形和连体形相同（因此只有5个表面结构），但与名词不同（特别是な形容词）。
 未然形 「〜あ」（与「〜お」）: 用于构成（动词的）一般否定、使役和被动。此形式的最常见用途是接续助动词「〜ない」把动词变为否定形式。（参见下面动词一节。）「〜お」结尾的用作意向表达（有些语法书会将这种形式称为推量形），并且是由音便形成的。
 连用形 「〜い」: 起连接的作用。这是最具生产性的词干形式，可以后接各种结尾和助动词，甚至可以像「〜て」一样独立出现。此形式亦用于否定形容词。
 终止形 「〜う」: 在谓语位置的子句末尾使用。这种形式也被称为基本形或辞书形——它是词典中列出的动词的形式。
 visible anchor|连体形 「〜う」: 用在名词前，定义或给名词分类，类似于英语中的关系子句。在现代日语中，除了动词通常不会因礼貌而变化之外，它几乎与终止形相同；在古代日语中这两种形式有所不同。此外，形容动词（な形容词）的终止形和连体形不一样；参见下面的形容词章节。
 假定形 「〜え」: 用于条件和假定形式，使用「〜ば」结尾。
 命令形 「〜え」: 用于将动词变为命令。形容词没有命令形词干形式。
	         
词干形式的活用遵循某些音便，会在下文讨论。

**动词**
日语中的动词被严格地约束在子句的末尾，即所谓的谓词位置。这意味着动词总是位于句子的结尾。
动词的主语和对象通过助词来表示，而动词的语法功能（主要是时态和语气）通过活用来表明。当主语和语篇话题重合时，主语常常省略；如果是自动词，整个句子可以由单个动词组成。动词的两个时态由活用来标明。现在和未来之间的语义差异不通过活用来表明。通常没有歧义，因为上下文会明确说话者是指现在还是未来。语态和体貌也通过活用表示，还有可能黏着助动词。例如，进行体通过连用形构成，也叫lang|ja|「て形」，而助动词在；举个例子，
（看） → help=no（在看）。
动词可以基于某些活用在语义上分类。
 状态动词: 表明存在属性，如help=no（在）、help=no（能）、help=no（要）等。这些动词通常不会有连用形活用加「〜いる」，因为它们语义上已经是在进行了。
 持续动词: 接续助动词「〜いる」表明进行体。例子：help=no（吃）、help=no（喝）、help=no（考虑）。活用例子，help=no（吃） → help=no（在吃）。
 瞬间动词: 接续助动词「〜いる」表明重复动作，或在一些动作之后的连续状态。例子：help=no（得知） → help=no（知道）；help=no（打） → help=no（（反复）打）。
 非自主动词: 表示无法控制的行动或情绪。这些动词一般没有意向形、命令形或可能形。例子：help=no（爱好）（情绪）、help=no（看见）（非情绪）。
 运动动词: 表示运动。例子：help=no（走）、help=no（回家）。在连用形（见下面）中，它们接续「に」来表示目的。
还有其他可能的类别，类别之间还有大量重叠。
在词汇上，日语中的几乎所有动词都是以下三个规则活用类型其中一个的成员。
 上一段: 词干以i结尾的动词。终止形总是以-iru韵结尾。例子：help=no（看）、help=no（穿）。
 下一段: 词干以e结尾的动词。终止形总是以-eru韵结尾。例子：help=no（吃）、help=no（给（对地位较低或关系亲密的人））。（注意一些五段动词与下一段类似，但他们的词干以r而非e结尾。）
 五段:以词干以子音结尾的动词。当子音为r 时，五段与下一段动词的终止形区别不明显，例如help=no（回家）。如果词干以w 结尾，w 只出现在未然形最后的a 前。
上述分类中的“段”表示五十音表中的列。“上一段”是指中心段（う段）上面一列，即い段。“下一段”是指中心段（う段）下面一列，即え段。“五段”是指活用会五十音表的所有五个段上变化。要充分描述一个活用需要用到五十音表的行和段。例如，help=no（看）属于マ行上一段活用，help=no（吃）属于バ行下一段活用，而help=no（回家）属于ラ行五段活用。
应该避免混淆ラ行五段活用动词与上一段活用或下一段活用动词。例如，help=no（切）是ラ行五段活用，而它的同音词help=no（穿）却属于カ行上一段活用。同样，help=no（推敲）属于ラ行五段活用，而其同音词help=no（睡觉）属于ナ行下一段活用。
历史注解：古典日语有上／下一段、上／下二段和四段活用，二段动词变成了今天的一段动词（古典日语中只有少数上一段和唯一的下一段动词），而由于1946年日语书写规则试图让日文书写的表音性更强，四段动词自然地成为了五段动词。由于动词在语言发展中跨越了屈折类，文言动词的活用不能从现代日语的信息来推测。
有两类不规则动词：
 サ行变格: 只有一个成员，help=no（做）。サ行变格活用简称“サ变”。
 カ行变格: 只有一个成员，help=no（来）。カ行变格活用简称“カ变”。
古典日语还有两类不规则动词，ナ行变格活用，包括help=no（死）和help=no（去、去世），ラ行变格活用，包括诸如help=no（相当于现在的「ある」）的动词，还有相当多的不能分类的极其不规则的动词。
下表说明了上述活用形的词干形式，其中词干以小点表示。例如，要得到五段动词help=no的假定形，就要在第二行中找到它的词干kak，然后在假定形一行得到词尾-e，就有了词干形式kake。当有多种可能性时，它们按稀有度增加的顺序列出。
以上只是动词的词干形式；要得到完整的活用动词，需要接续各种动词结尾。注意，在某些情况下，动词形式会依据活用类型而不同。参见日语动词活用的完整列表。
形作为五段动词进行活用，只是否定非完结相和完结相分别为「～ません」和「～ませんでした」，并且某些活用形在实际中很少使用。受身和可能形的语尾「～れる」和「～られる」，以及使役语尾「～せる」和「～させる」这些都作为下一段动词进行活用。因此，多个动词语尾可以黏着。例如，使役-受身语尾「～させられる」就很常见。
link=no
我被姐姐逼着吃了纳豆。
跟预期一样，绝大多数理论上可能的活用语尾组合在语意上都没有意义。

**他动词与自动词**
日语有大量相关成对的他动词（有直接宾语）与自动词（一般没有直接宾语），比如他动词help=no（某人或某物开始某项活动），而自动词help=no（某活动开始）。
注意：一些自动词（通常是运动动词）接的像是直接对象，但其实不是。 例如，help=no（离开）：
link=no
我离开东京。

**形容词与形容动词**
从语义上讲，表示属性的词主要分布在两个词类（还有其他一些类）：
*形容词（通常称为い形容词）——这类词具有词根和活用词干形式，并且在语义和形态上类似于静态动词。
*形容动词（通常称为な形容词）——这类词是与系词结合的名词。
与英语之类的语言的形容词不同，日语中的い形容词会像动词一样随着体和语气而变化。日语形容词没有比较级或最高级的变化；比较级和最高级需要迂回地用像「もっと」、「一番」的副词标记。
所有形容词都可以用在定语位置。几乎所有日语形容词都可以用在谓语位置；这与英语不同，英语中有许多常见形容词，如"A major question"中的"major"就不能用在谓语位置——即"The question major"是不符合英语语法的（但像"The question is a major one."中"major"前加上系动词"is"形成主系表结构后又是符合文法的，不过此时"major"已经成为表语而不再是谓语）。日语有少量不能作谓语的形容词，叫做连体词，它们是从其他词类派生的；例子有help=no（大）、help=no（小）和help=no（奇怪），它们都是普通い形容词的な形变体。
所有い形容词（除了help=no以外）活用都很规则，而「いい」是因为它是从规则形容词help=no变化而来的，终止形和连体形与之不同。其他所有形式它都回归到「良い」。
形容词的常见活用列举如下。「いい」没有单独对待，因为所有活用形都与「よい」相同。
在某些情况下，形容词也受到音便的影响，如下面所述。对于な形容词的礼貌否定，参见下面关于系词help=no的章节。

**系词「だ」**
系词「だ」在活用方面表现得非常像动词或形容词。
注意，系词没有命令、使役或被动形式，与形容词一样。
以下是一些示例。
help=no
约翰是学生。
help=no
明天也是晴天的话，就去郊游吧。
在连用形活用中，help=no经常缩略为help=no；一些非正式讲话中「じゃ」比「では」更适合。

**音便**

**历史发音变化**
现代发音是长期音位漂移历史的结果，可以追溯到十三世纪（可能更早）的书面记录。然而，直到1946年，日本国语审议会才修改现有的假名用法以符合romaji=kyōtsūgo。先前所有的文章都使用古代的正字法，即现在所说的历史假名遣。旁边的表格详尽地列出了这些拼写变化。
注意腭化音拍yu, yo在与开头子音结合时会变成腭化音节。最基础的例子是现代日语的help=no（今天），历史上是根据help=no → help=no的规则，由help=no → help=no发展而来。
有一些音变并没有反映在拼写上。第一，「おう」与「おお」合并，两者都被发音为长ō。第二，助词「は」和「を」仍然以历史假名遣书写，虽然他们读成wa和o，而非ha和wo，除了「〜んを」的罕见例外（读成-n wo，如help=no，请给我一千日元）。
讲日语的人并没有普遍认为历史假名遣是过去某一时代的语音的反映。例如，汉语借词叶在日本借来这个词的时代是读类似于的发音的（对比中古汉语），但现代人阅读古典文本时仍然会读其现代发音。

**动词活用**
音便#て形音便
如上所述，一些动词和形容词在活用时，由于发生音便，而呈现出不规则的形式。
日语方言中，会有不同的音便形式。例如，在关西方言中，-i + t-活用会变为-ut-，如help=no（觉得）的完成是help=no而非help=no。在本例中，可以通过历史发音变化结合前面的母音，如help=no（au → ō）而非标准的help=no。

**形容词的礼貌形式**
形容词的连用形在接续礼貌形式help=no（是）或help=no（知道，认识）的时候，会发生变化；这可能伴随着历史发音变化，产生一阶或两阶发音变化。注意，这些动词几乎总是活用成礼貌的-masu形，即help=no和help=no（下面会讨论「ござる」的不规则活用），而这些动词前面要接形容词的连用形help=no，而非日常用于help=no前面的终止形help=no。
规则是help=no → help=no（丢掉-k-），还可能依据拼写改革表和前面的音节结合，也可能腭化为help=no。
历史上有两类上古日语特有的形容词，help=no与help=no（“く形容词”的意思是く前面没有し）。这种区别在中世日语形容词的演变过程中消失了，现在都认为是help=no形容词。〜しい形容词的音变与-ii形容词遵循的规则相同，值得注意的是，前面的母音也会变化，而且前面的音拍会发生腭化，产生help=no → help=no，尽管历史上认为这是一个单独而平行的规则。

**敬语动词**
诸如help=no（给）、help=no（做）、help=no（在、有），help=no（在、来、去）、help=no（说）等等的敬语动词与五段动词变化相同，除了连用形和命令形。

**口语缩略**
在口语表达中，活用和助动词常常组合在一起，以相当规则的方式缩略。
偶尔会有其他形式的缩略，比如help=no（不明白） → help=no与help=no（无聊） → help=no中出现的-aranai → -annai，这些被认为相当随意，在年轻人说的话中较为常见。
方言不同，缩略也会不一样，但变化与上面给出的标准类似。例如关西方言中有help=no → help=no。

**其他自立语**

**副词**
日语中的副词不像许多其他语言那样紧密地结合到词法中。事实上，副词不是一个独立的词类，而是其他词语所起的作用。例如，每个形容词的连用形都可以用作副词；从而，help=no（weak，adj） → help=no（weakly，adv）。副词的主要特点是它们不能出现在谓语位置，正如在英语中一样。以下的副词分类不是权威性的或详尽无遗的。
 动副词: 是动词连用形接助词「に」。例如，help=no（看） → help=no（为了看），应用如：help=no（去看）。
 形容副词: 是如上所述连用形的形容词。
 名副词: 是用作副词的名词。例：help=no（最）。
 拟声词: 是模仿声音或概念的词。例子：help=no（一闪一闪地），help=no（嘎吱），help=no（哧溜哧溜地）等。
尤其是拟声词后面通常接助词「と」（“地”）。参见条目日语的拟态语和拟声语。

**连词和感叹词**
连词的例子：help=no（而后）、help=no（而且、再），等等。
虽然称作“连词”，但从英语翻译可以看出这些词实际上是一种副词。
感叹词的例子：help=no（是）、help=no（wow!）、help=no（不）、help=no（喂），等等。
这种词性与英语没有很大的差别。

**附属语**

**助词**
日语助词
日语中的助词是后置的，因为它们紧跟在修饰的成分之后。把助词全列出来就超出本文的范围了，所以这里只列出几个突出的助词。要记住help=no、help=no、help=no作为助词的读音是不同的：本文使用依据发音而非日文字的平文式罗马字来进行罗马化。

**话题、主题和主语：「は」与「が」**
话题（は）与主语（が）助词之间的复杂区别一直是许多博士论文和学术争议的主题。help=no是包含两个主语的著名例句。它不仅仅表示“大象的鼻子长”，那样的话可以翻译为help=no。相反，更直接的翻译是“（说到）大象，它的鼻子很长”。
研究日语的两个学术调查(Shibatani 1990)与(Kuno 1973)证实了这一区别。为了简化问题，本节中「は」和「が」的分别被称为“话题”和“主语”，如果其中一个不存在，则话题和主语可能一致。
作为抽象和粗略的近似，「は」和「が」之间的差别是它们关注的焦点不同：「は」将焦点放在句子的“动作”上，即动词或形容词，而「が」将焦点放在动作的“主语”上。不过，还是要通过列举这些助词使用的例子来更好描述。
然而，第一次接触话题和主语标记「は」和「が」时，一般会简单地了解两者之间的差异。话题标记「は」用于作出声明。而主语标记「が」用于新信息或请求新信息。
参见话题标记：日语中的「は」。

**=主题「は」=**
使用「は」引入语篇的新主题与语法主题的概念直接相关。关于语篇主题的结构的观点不尽相同，虽然想象贯穿语篇的一个先入先出的主题层次似乎没有争议。当然，人类的局限性限制了主题的范围和深度，而且后面的主题可能导致较早的主题失效。
link=no
 约翰是学生。
把help=no按照定式翻译成“我是鳗鱼”或“对于我来说，是鳗鱼”就会闹出语言学笑话。因为在餐厅里这句话可以用来表达“我要点鳗鱼”，而且是不带任何幽默色彩的很普通的一句话。是因为这句话字面上应该说成“我吧，就鳗鱼了。”，后半句的主语其实是“要点的餐”。句子的主题显然不是其主语。

**=对比「は」=**
与「は」在介绍主题中的作用相关的是，它用于将当前话题与其他话题进行对比。令人想起的模式是“X，但...”。
link=no
雨在下，但……
由于其对比性，话题不能未定义。
 link=no
 *有人在读书。
在此用法用，需要「が」。
在实际使用中，主题标记和对比性「は」之间的区别没太大用处。可以说，一个句子中最多只能有一个主语标记「は」，而且如果存在一定是第一个「は」，而其余的「は」都是表对比的。为了完整起见，（Kuno给出的）下面的句子说明了其中的不同。
link=no
(1) 我认识的人谁也没来。
(2) （是有人来了，但）我认识的人都没来。
第一种理解是主语标记「は」，把仆が知っている人当成谓语谁も来なかった的主题。也就是说，如果我认识A、B……Z，那幺来的人没有一个是A、B……Z。第二种理解是对比性「は」。如果A、B……Z可能到场，而我认识P、Q、R，那幺这句话是说P、Q、R都没来。这句话完全没有提到我认识的A'、B'……Z'，但他们不太可能会来。（在实际中更倾向第一种理解。）

**=穷尽性「が」=**
与「は」不同，主语助词「が」将其指示物定为谓词的唯一满足条件的。
link=no
约翰是学生。（我们谈到的人中可能还有其他学生。）
link=no
（我们谈到的所有人中）约翰是那个学生。
可以根据两种陈述的问题来考虑二者的区别，例如：第一种陈述的问句是
link=no
约翰先生的工作是什幺？。
而第二种是
link=no
哪一位是学生？
同样，在餐厅如果服务员问谁点了鳗鱼，点鳗鱼的人可以说
link=no
是我点的鳗鱼（而不是其他人）。

**=对象「が」=**
对于某些动词，通常使用「が」而不是「を」来标记英语中的直接对象：
link=no
约翰先生会说法语。
动词出来る、ほしい、好きだ、嫌いだ等，其实是形容词与自动词，它们的主语其实在中文翻译中会成为主语的直接宾语。中文中的主语在日语中其实是话题，于是要用「は」来标记，反映了日语语法话题优先的本质。

**宾格、位置格、工具格：「を」、「で」、「に」、「へ」**
他动词的直接宾语是用宾格助词help=no标记的。
link=no
约翰穿着一件蓝毛衣。
当与运动动词一起使用时，该助词也可以表示“穿过”或“沿着”或“离开”。
link=no
玛丽沿一条窄道走着。
link=no
穿过国境长长的隧道，就是雪国了。
一般的工具格助词是help=no，可以翻译为“用”、“以”：
link=no
肉要用刀切。
link=no
坐电车去吧。
这个助词还有其他用途：“在”（临时位置）:
link=no
在街角遇到了老师。
“在……里”：
link=no
在海里游泳很难。
“在”、“用”（表示动作、作用的期限或继续的终点）：
link=no
该剧以主人公的死亡结束。
link=no
我会在两秒内赢。
一般的位置格助词是help=no。
link=no
去东京吧。
在这个意思下可以与help=no互换。但「に」有其它用法：“在（长期位置）”：
link=no
我住在大手町一丁目99号。
“在……上”：
link=no
冰在水上飘着。
“在（某一年）”，“在（某一时间点）”：
link=no
在一个春天的黄昏……

**数量和程度：「と」、「も」、「か」、「や」、「から」、「まで」**
要连接名词，使用help=no。
link=no
书包里放着教科书三本和漫画五本。
附加助词help=no可用于连接更大的名词和子句。
link=no
约翰是德国人。Brigette也是德国人。

link=no
他是电影明星，也是政治家。
未完整列举的连接要用help=no。
link=no
呼叫鲍里斯、伊万等。
当要连接的两个主体只需要一个时，使用转折连词help=no。
link=no
寿司还是生鱼片，你要点哪个？
数量是从…到…要用help=no和help=no。
link=no
温度在华氏92度至96度之间不用担心。
这一组助词还用到时间或空间上。
link=no
从早上9点到11点上课。
因为「から」表示开始点或原点，所以它有一个相关的用法“因为”，与英语中的since类似（都有“从”和“因为”的意思）：
link=no
史密斯先生，因为你是如此积极，所以可能总是被要求做一切。
助词「から」和一个相关的助词「より」用来表示最低程度：价格、营业时间等。
link=no
我们的店从7点开始营业。
还用来表示“比”。
link=no
你比我姐姐还吵。

**协调：「と」、「に」、「よ」**
助词help=no用于引用。
link=no
那孩子说“杀了我……杀了我。”
link=no
猫喵喵叫。
它还用于表示相似性，“仿佛”或“像”。
link=no
他说：“我爱你”，并倒地而死。
在相关的条件用法中，意思是“之后”。
link=no
雨一停，孩子们就忘了功课，被日光中的水洼诱惑。
它还和诸如help=no（遇见）或help=no（说）一起用。
link=no
约翰与玛丽初次相见，是在1942年的春天的黄昏。
该用法也是助词help=no的作用之一，但「と」暗示相互的，而, 「に」没有这样的意思。
link=no
约翰和玛丽在恋爱。
link=no
约翰爱玛丽（但玛丽可能不爱约翰）。
助词help=no用作劝告或呼唤。
link=no
可爱的女儿啊，不要皱着眉看我。

**句尾：「か」、「ね」、「よ」及相关的**
终助词help=no将陈述句变成问句。
link=no
你是美国人吗？
其他终助词给句子增加情感或强调。助词help=no让陈述句的口气比较柔和，类似于中文的“吧”与“是吗”等。
link=no
你没有打电话给他吧。
link=no
我听说你很快就要搬到伦敦了吧。
句尾的help=no用于使强调、警告或命令柔和一些，如果没有任何终助词就会听起来非常强硬。
link=no
没有说谎啊！
有许多这样的强调助词；一些例子：男性通常用help=no和help=no；help=no是「ね」不太正式的一种形式；女性（与关西地区的男性）像「よ」一样使用help=no。它们基本上限于口语或转录的对话。

**复合助词**
复合助词是由至少一个助词与其它词（包括其它助词）一起形成。常见的形式有：- 助词 + 动词（终止形或连用形或て形）- 助词 + 名词 + 助词- 名词 + 助词
其他结构虽然也有，但很罕见。几个例子：
link=no
请告诉我你知道的关于这件事的一切。（助词 + 动词连用形）
link=no
在学习外语方面，重要的是每天的努力。（名词 + 助词）
link=no
哥哥不顾父母的担心，从大学退学了。（助词 + 名词 + 助词）

**助动词**
所有助动词附加到动词或形容词词干形式的后面，作为动词进行活用。在现代日语中有两种不同类型的补助动词：
 助动词: 通常被称为动词语尾或活用形。这些助动词不起独立动词的作用。
 补助动词: 是用作助动词时失去其独立含义的正常动词。
在比现代日语黏着性更强的古典日语中，助动词这个类别包括所有词干形式之后的动词语尾，而且大多数语尾自身都经过变形。然而在现代日语中，一些词汇不再具有生产性。最典型的例子是古典助动词help=no，其现代形式help=no和help=no不再看作同一词尾的变形，也不能再附加词缀。
1 help=no有词干形：未然形「ませ」及「ましょ」、连用形「まし」、终止形「ます」、连体形「ます」、假定形「ますれ」、命令形「ませ」。
2 help=no在意向用法中有时会缩略为help=no（一段）；于是可以用help=no（可以吃）而非help=no。但被认为是不标准的。
3 严格来说，不存在help=no这样一个表示意向形的助动词，如help=no被认为是由help=no（见下面）缩略而成的。但是教科书往往是这样教的。（在老教科书里会说「饮める」是「饮む」的连体过去式而不是意向的意思。）
4 help=no有时缩写为help=no（五段），但这种用法有点像文语。
然而，日语的许多黏着性味道来源于补助动词。下表包含众多这类助动词的一小部分。
*注：help=no是现代日语中唯一的下二段活用（而且与古典日语中的下二段活用不同），其活用为：未然形「え」，连用形「え」，终止形「える」或「うる」，连体形「うる」，假定形「うれ」，命令形「えろ」或「えよ」。

**注释**

**参考资料**
参照
书目
*isbn=487424162X

**延伸阅读**
 Bloch, Bernard. (1946). Studies in colloquial Japanese I: Inflection. Journal of the American Oriental Society, 66, 97–109.- Bloch, Bernard. (1946). Studies in colloquial Japanese II: Syntax. Language, 22, 200–248.- Chafe, William L. (1976). Giveness, contrastiveness, definiteness, subjects, topics, and point of view. In C. Li (Ed.), Subject and topic (pp. 25–56). New York: Academic Press. ISBN 0-12-447350-4.- Jorden, Eleanor Harz, Noda, Mari. (1987). Japanese: The Spoken Language- Katsuki-Pestemer, Noriko. (2009): A Grammar of Classical Japanese. München: LINCOM. ISBN 978-3-929075-68-7.- Kiyose, Gisaburo N. (1995). Japanese Grammar: A New Approach. Kyoto: Kyoto University Press. ISBN 4-87698-016-0.- Kuno, Susumu. (1973). The structure of the Japanese language. Cambridge, MA: MIT Press. ISBN 0-262-11049-0.- Kuno, Susumu. (1976). Subject, theme, and the speaker's empathy: A re-examination of relativization phenomena. In Charles N. Li (Ed.), Subject and topic (pp. 417–444). New York: Academic Press. ISBN 0-12-447350-4.- Makino, Seiichi & Tsutsui, Michio. (1986). A dictionary of basic Japanese grammar. Japan Times. ISBN 4-7890-0454-6- Makino, Seiichi & Tsutsui, Michio. (1995). A dictionary of intermediate Japanese grammar. Japan Times. ISBN 4-7890-0775-8- Martin, Samuel E. (1975). A reference grammar of Japanese. New Haven: Yale University Press. ISBN 0-300-01813-4.- McClain, Yoko Matsuoka. (1981). Handbook of modern Japanese grammar: 口语日本文法便覧 Kōgo Nihon bunpō benran. Tokyo: Hokuseido Press. ISBN 4-590-00570-0; ISBN 0-89346-149-0.- Mizutani, Osamu; & Mizutani, Nobuko. (1987). How to be polite in Japanese: 日本语の敬语 Nihongo no keigo. Tokyo: Japan Times. ISBN 4-7890-0338-8.- Shibatani, Masayoshi. (1990). Japanese. In B. Comrie (Ed.), The major languages of east and south-east Asia. London: Routledge. ISBN 0-415-04739-0.- Shibatani, Masayoshi. (1990). The languages of Japan. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 0-521-36070-6 (hbk); ISBN 0-521-36918-5 (pbk).- Shibamoto, Janet S. (1985). Japanese women's language. New York: Academic Press. ISBN 0-12-640030-X. Graduate Level- Tsujimura, Natsuko. (1996). An introduction to Japanese linguistics. Cambridge, MA: Blackwell Publishers. ISBN 0-631-19855-5 (hbk); ISBN 0-631-19856-3 (pbk). Upper Level Textbooks- Tsujimura, Natsuko. (Ed.) (1999). The handbook of Japanese linguistics. Malden, MA: Blackwell Publishers. ISBN 0-631-20504-7. Readings/Anthologies- 顾明耀 等. (1997 第一版) (2004 第二版) 《标准日语语法》高等教育出版社. ISBN 7-04-014354-2.

**外部链接**
  FAQ date=20170603214726  for sci.lang.japan.-  Nihongoresources grammar book-  Tae Kim's Guide to Learning Japanese date=20210314084411  Japanese grammar guide- Shoko Hamano,  Visualizing Japanese Grammar date=20210122172748  – Animated Japanese grammar lessons from George Washington University.- On particles in Japanese date=20200804063214