越南教育

越南教育（Giáo dục Việt Nam）是指越南社会主义共和国实行的教育体系和制度的总称，其制度可分为五个阶段，分别为学前教育、小学（第1级-第5级）、初中（第6级-第9级）、高中（第10级-第12级）以及高等教育（四年的学士班和两年的硕士班）。

**历史**

**古代**
文庙大堂
越南在前李朝之后的三百多年间被中国隋朝和唐朝直接管辖，称为第三次北属时期，今越南的北部和中部为唐朝领土时为唐朝郡县，称为安南，当时中国科举容许全国各地包括安南在内的士人应考，并于科考中设南选使，选取安南人在当地或入朝做官。这段期间有不少安南人通过科举入朝为官，唐德宗时爱州军宁县（今越南清化省安定县）人姜公辅考中进士，官至谏议大夫，为唐名相之一。至968年越南独立，之后的丁朝和前黎朝社会动荡，至李朝时始实行科举
越南的科举制，最早始于李朝的仁宗太宁元年（1075年）。李朝的科举制一共只举行四次，人数也较少，未产生较大影响。其后陈朝太宗建中八年（1232年）时，再度实行科举，其施行方式，是设立太学，由太学生参与考试，来取得进士资格，并与中国一样，以三甲定高下。其后为了扩大科举取士，陈朝睿宗于隆庆二年（1314年）正式创立进士科，让更多的人能参与进士考试。
1397年，执政的胡季牦下令在越南的各府、各州开办学校。诸路各府各设立一个学官，赐予官田（大府州赐十五亩、中府州十二亩、小府州十亩），以供学校使用。路官、督学官教育生徒，每年每季选出优秀者送往朝廷，由皇帝亲自选拔合格者为官。胡季牦厌恶程朱理学，自行编纂《明道书》十四篇作为学习《诗经》的序言，以取代朱熹的《诗集传》。并废除科举考试中的默写，以讨论政治的「策文」代之；又增设书算一场，以考察数学能力。不过这些改革由于1407年安南被明朝吞并而被废止。
文庙内科举高中者的名碑
后黎朝时，越南进一步模仿中国明清的科举制度。明成祖永乐五年（1407年），又一度将安南收入版图，这些都促成中国科举制对其后的后黎朝越南重大的影响，包括乡试、会试、殿试三级的考试方式。黎太祖黎利登基后在首都升龙设立国子监。1430年，规定四品以下官员都必须参加科举考试，文官考经史、武官考武经。全国各地则仿照中国科举制度以选拔人才。此外又规定僧人和道士必须参加考试，以测试其对宗教典籍的了解程度，不合格者勒令还俗。黎仁宗在位期间，朝廷下令废除「论经义」（讨论五经的意义）科目，改为考算术的科目；但后来论经义科又被恢复。据《大越史记》中记载，洪德三年时的科举分为四场，第一场题目出自四书，有八题，举子选四题来做答；同时又有《论语》、《孟子》中各四题，“五经”中每经出三道题，举子从中自选一题做答。第二场考制、诏、表各三题。第三场考诗赋。第四场则考策问，靠的是历代政事的得失。当时的考试内容与中国的科举内容大同小异。
文庙
从1627年起，越南进入郑阮纷争时期。这个时期的朝廷重武轻文，科举只有乡试和会试。乡试每三年在清化、宣光、谅山、安广各府举办一次，会试在京畿地区每三年举行一次。此时期的越南卖官鬻爵非常严重，根据1750年明都王郑楹颁布的法律，考生只要交钱就可以免除一次考试，科举沦为了一种公开的买卖。裕宗在位时（1705年-1729年），新设立武举考试。
1788年，西山朝的光中帝阮惠统一越南之后，试图用字喃来取代汉字的官方地位，下令凡是官方书信、公文都以字喃为主要文字。他还命令官员在科举中以字喃出题。阮惠之子阮光缵继位之后，因政局动荡不安，科举被停止。
阮世祖在1802年建立阮朝，于嘉隆六年（1807年）开乡试，制度上则模仿中国清代科举。之后的阮圣祖重视科举，曾命派往清朝的人士多买书籍，颁布士林。并对实行的诸多改革，使之更趋于严密与规范。明命三年（1825年），初开会试恩科，并定试法，在京城南部建造试场，分为内外场和甲乙二围。按照当年应试的考生数来建造号舍。考试分四场。第一场考义经，第二场考诏、制、表，第三场考诗赋，第四场考策问或古文、今文。此外模仿清朝科举也建立严格的考试纪律。其后在明命十年（1832年）进一步引进八股文为主要的考试内容。不过，阮圣祖也认为当时的科举制度陈旧迂腐，应该逐渐加以改进。自阮圣祖开始设置廷试（殿试）之后，终阮一朝，越南科举从未出现状元、榜眼、探花等名目。虽学者有不少认为这是阮朝的规定，但在阮朝相关法律典籍中从未发现相关的条文。
越南科举在正规性、权威性和满足行政职位的要求、促进社会阶层流动等方面皆逊于中国科举，但在考试-{制}-度上与中国科举是最为相似的。而越南科举也有自己独创的制度，如太学生科、饶学试、四十分采点评卷法、“核”等等。

**近代**
越南沦为法国殖民地之后，法国殖民者对科举进行一系列改革，废除科举考试对八股、辞赋的考核，改为考核法语和越南语国语字的能力；同时增加越南史、中国史、算术、例律、西方史、地理等内容。从1904年（同庆十年）起，乡试增加考核法语和越南语国语字互译的题目，并成为定例。殖民政府于1906年（成泰十八年）起在乡村推行小学教育，以越南国语授课，但当时越南民众仍较多接受私塾教育。1919年，阮朝最后一次举办科举考试，其进士第一名为阮丰贻。
于此同时，东京义塾等实行新式教育的教育机构也开始在越南出现。越南也开始出现了赴外留学生，除了宗主国法国以外，日本也曾接纳了许多越南留学生。1904年以后，潘佩珠等知识分子发动东游运动，大量通过科举考试的越南知识分子前往日本留学。强㭽、潘周桢也积极响应。1906年，在日的越南留学生仅20人，1907年10月便超过了100人。东游运动的最终目标是越南脱离法国的殖民统治独立。潘佩珠不仅希望越南人去日本考察兴国之道，学习西方先进的知识，还希望从日本那里获得武器支援。他在日本举行募捐，希望获得资金。然而越南留学生的集会受到了日本政府的限制。与之相对地，法国殖民政府则施行一系列镇压活动，如逮捕留学生的亲人入狱、禁止汇款等等。1907年6月10日，日本与法国政府签订《日法协约》1=1907年10月6日，1909年，日本驱逐越南留学生。

**现代**
1961年，越南共和国的一所小学内
1945年越南民主共和国成立，越南领导人胡志明为了迅速扫除文盲，下令全面废除越南语的汉字并改用越南国语字。但越南南方并没有废除汉字，汉文仍然是南越各中学的一门学科。
越南民主共和国成立后，政府继续允许华人学校运行。这些学校从1950年起即由中华人民共和国政府资助，专门招收华人。此外，北越的一些学校也接收了一些老挝学生进行培训。1964年至1974年，共有6235名老挝各级学生在北越学习人文、社会科学和技术。 
在教育上，越南民主共和国政府也得到了中国的援助。1966年12月28日，经中国政府同意，越南民主共和国教育部将阮文追军队文化学校、越南南方普通学校、越南南方民族学校、越南南方儿童学校迁至广西桂林办学。除中国以外，越南亦广泛派遣留学生前往北韩、苏联、罗马尼亚、保加利亚、捷克斯洛伐克等社会主义国家学习。
1954年日内瓦协议签署后，越南共和国成立，河内大学院分校改名为越南国家大学，1957年更名为Viện Đại học Sài Gòn，同年顺化又开办了Viện Đại học Huế。1973年，西贡大学进入国际排行榜，并向美国派遣留学博士生进修英文课以及其他专业课程。南越国内的大学还包括Viện Đại học Đà Lạt、Viện Đại học Cần Thơ、Viện Đại học Vạn Hạnh和Viện Đại học Minh Đức等。1955年至1973年间，南越大学学生人数从2,000人增长到了90,000人，高中学生也从45,000人增长至超百万人。除了一般意义上的大学外，南越还开设有两年制的公共大学，提供专业技术教育，地点有西贡、岘港、永隆和芽庄等。
1975年，越南统一后，越南政府完全废除汉字教育，此后中文及汉字被越南政府视为外国语言文学的一部分继续教授。

**体系**
越南的教育系统比较完整，包括托儿所（3个月到3岁）、幼稚园（3岁到6岁）、小学（5级）、初中（4级）、高中（3级）、大学（4-6级，包括本科和专科）、硕士教育（两级，包括学历教育和硕士课程教育）、博士教育（4级）。2019年修订的越南教育法第14条规定初等教育为义务教育，越南政府并普及5周岁儿童学前教育与初中教育。

**学前教育**

**小学教育**
越南岘港的小学生
根据越南法律的规定，儿童入小学必须满六岁。目前，小学毕业生的去向主要是升入更高级的学校（普通中学或1-3级职业中学）和直接流向社会（部分参加了少于一级的短期职业培训）。

**初中教育**
初中毕业生毕业时，部分通过高中入学考试，进入普通高中；部分进入学制3-4级的中等专业学校；未能进入更高级的学校的学生直接流向社会或通过一些社会上的非正式培训班培训后流向社会。

**高中教育**
普通高中毕业生毕业后需要通过各大学或中专组织的入学考试。在越南，高中毕业和大学入学的考试是合二为一的，统称为“国家高中毕业和大学入学统一考试”（Kỳ thi tuyển sinh đại học và cao đẳng tại Việt Nam），通过该考试的部分学生进入大学，其中绩点较高的学生通常可以进入本科大学，而部分学生则进入专科学院，还有部分通过社会非正规培训或不经培训直接成为社会劳动力。同级的中等专业学校毕业生在毕业时也可报名参加各大学组织的入学考试，通过考试进入大学学习。

**高等教育**
USTH students
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根据越南教育培训部的统计，当前该国有23所私立大学，约占全国大学总数的11%，这些私立大学总共提供了11万9464个入学名额、约占全国大学入学名额的11.7%。也就是说，该国的公立大学总数扣除23所私立大学，约占全国大学总数的89%。
大学专科学生毕业时可选择进入社会或进入本科大学学习。对于大学毕业生，可选择进入社会，或继续接受硕士或博士教育。小学和中学毕业后没能进入更高级的学校学习的学生，经自学或社会非正规教育，可直接参加高一级学校的入学考试而获得接受更高级的教育的机会。但报考硕士和博士的考生必须是大学本科毕业生。 
2004年，有将近100万个越南学生参加大学入学测验、但全国总共只有约20万个入学名额。为改善高等教育僧多粥少的状况，越南政府计划在2007年之前将私立大学增加到全国大学总数的30%，然而当今最重要的教育议题，还是在于公立大学与私立大学的品质。
除此之外，近年也有许多越南留学生前往国外寻求高等教育，其主要留学国家为澳洲、中国、美国、新加坡、英国、日本及韩国等。过去，在越南着力发展与寮国、柬埔寨特殊友好合作关系的政策下，在越南留学的外籍学生亦主要来自此二国，随着越南各大学教学品质的提升，越南政府也开始积极招收更多外国留学生前来越南的大学就读。

**国家级研究教育**
此外，越南国家级的研究单位如越南社会科学院、越南自然科学院、文化艺术研究院等也是越南国家教育系统的组成部分，负有培养硕士以上高级人才的职能。

**学历文凭系统**
越南的学历文凭系统分为小学毕业证、初中毕业证（中专毕业证）、高中毕业证、大学毕业证、硕士和博士毕业证。学位系统包括秀才（lang|vi|tú tài，高中毕业）、举人（lang|vi|cử nhân，学士）、硕士、进士（lang|vi|tiến sĩ，博士）四个等级，本科、硕士、博士生通过由国家学位委员会确认的学位授予单位组织的论文答辩后，获得由其颁发的学位证书。

**整体教育环境与危机**
目前越南整体的教育环境，正面临着几个危机，像是课程内容不合时宜、以教师为中心的教学方式、学术研究与教学完全分离、只有理论而无实习的学习造成许多大学毕业生无法就业、越南学历不被世界各国广泛认可。这些都使得越南对于高水平教育环境有着庞大的需求。

**注释**

**参考资料**

**外部连结**
  Vietnam School Directory date=20151003115455