Напиши РПД для логика

 Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 2 из 15.
Содержание
1. Цели освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины /модуля
4. Структура и содержание дисциплины/ модуля
5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
7. Литература
8. Интернет-ресурсы
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно утвержденному
учебному плану Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 3 из 15.
Программу дисциплины разработал(а)(и) доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. кафедра
социальной философии Отделение философии и религиоведения ,
German.Stepanenko@kpfu.ru
 
 1. Цели освоения дисциплины 
Данный курс призван ознакомить студентов с формами и законами непротиворечивого
мышления, научить студентов последовательно мыслить, способствовать выработке навыков
обоснованной аргументации.
 
 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего
профессионального образования 
Данная учебная дисциплина включена в раздел " Б1.В.ОД.2 Дисциплины (модули)" основной
образовательной программы 40.03.01 Юриспруденция и относится к обязательным
дисциплинам. Осваивается на 1 курсе, 2 семестр.
Курс "Логика" изучается на 1 курсе первом семестре.Предмет "Логика" требует
предварительного изучения школьного курса "Обществознание" и связан с вузовским курсом
"Философия". Предмет "Логика" изучается на 1 курсе в первом сместре и входит в блок Б1.В.2
гуманитарных, социальных и экономических дисциплин программы подготовки бакалавров.
Научая студентов формам и законам непротиворечивого мышления и вырабатывая у них
навыки обоснованной аргументации, дисциплина подготавливает восприятие студентами
предметов профессионального цикла.
 
 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
/модуля 
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
 
Шифр компетенцииРасшифровка
приобретаемой компетенции
ОК-6
(общекультурные
компетенции)способностью работать в коллективе, толерантно
воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и
культурные различия
ОК-7
(общекультурные
компетенции)способностью к самоорганизации и самообразованию
ОПК-6
(профессиональные
компетенции)способностью повышать уровень своей профессиональной
компетентности
 
В результате освоения дисциплины студент:
 1. должен знать: 
 основные формы и законы логики . 
 
 2. должен уметь: 
 - пользоваться научной и справочной литературой; 
- анализировать и критически оценивать философские тексты. 
 
 
 3. должен владеть: 
 - терминологическим аппаратом "Формальной логики";  Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 4 из 15.
- навыками логического мышления и обоснованной аргументации. 
 
 
 4. должен демонстрировать способность и готовность: 
 применять полученные знания в практической деятельности. 
 
 
 4. Структура и содержание дисциплины/ модуля 
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных(ые) единиц(ы) 72 часа(ов).
Форма промежуточного контроля дисциплины зачет во 2 семестре.
Суммарно по дисциплине можно получить 100 баллов, из них текущая работа оценивается в 50
баллов, итоговая форма контроля - в 50 баллов. Минимальное количество для допуска к зачету
28 баллов.
86 баллов и более - "отлично" (отл.);
71-85 баллов - "хорошо" (хор.);
55-70 баллов - "удовлетворительно" (удов.);
54 балла и менее - "неудовлетворительно" (неуд.).
 
4.1 Структура и содержание аудиторной работы по дисциплине/ модулю
Тематический план дисциплины/модуля
 
NРаздел
Дисциплины/
МодуляСеместрНеделя
семестраВиды и часы
аудиторной работы,
их трудоемкость
(в часах)Текущие формы
контроля
ЛекцииПрактические
занятияЛабораторные
работы
1.Тема 1. Предмет и
значение логики.
История логики.
Логика и язык.2 1 2 2 0Устный опрос
 
2.Тема 2. Основные
законы (принципы)
правильного
мышления.2 2 2 2 0Устный опрос
 
3.Тема 3. Логическая
теория понятия.2 3 2 2 0Устный опрос
 
4.Тема 4. Логическая
теория суждения.2 4 2 2 0Устный опрос
 
5.Тема 5. Традиционная
силлогистика
(дедуктивные
умозаключения).2 5 2 2 0Устный опрос
 
6.Тема 6. Индуктивные
умозаключения.2 6 1 2 0Устный опрос
 
7.Тема 7. Традуктивные
умозаключения
(аналогия).2 7 1 2 0Устный опрос
 
8.Тема 8. Логические
основы теории
аргументации.2 8 2 2 0Устный опрос
  Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 5 из 15.
NРаздел
Дисциплины/
МодуляСеместрНеделя
семестраВиды и часы
аудиторной работы,
их трудоемкость
(в часах)Текущие формы
контроля
ЛекцииПрактические
занятияЛабораторные
работы
9.Тема 9. Проблема.
Гипотеза. Теория.2 9 4 2 0Устный опрос
 
.Тема . Итоговая
форма контроля2 0 0 0Зачет
 
 Итого     18 18 0  
4.2 Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и значение логики. История логики. Логика и язык. 
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Мышление как предмет изучения логики. Диалектическое понимание процесса познания.
Чувственное познание и абстрактное мышление. Особенности абстрактного мышления. Роль
языка в познании. Логика как наука о законах и формах правильного мышления. Понятие
логической формы. Основные формы мышления: понятие суждение. Умозаключение. Понятие
логического закона. Закон как логически необходимая связь между мыслями. Основные этапы
развития формальной логики. Теоретическое и практическое значение логики. Роль логики в
формировании научных убеждений и проблемы компьютеризации. Роль логики в повышении
культуры мышления. Язык как знаковая информационная система. Функции языка. Языки
естественные и искусственные. Логический анализ языка как средство выявления логических
форм и законов. Понятие языка.
практическое занятие (2 часа(ов)):
Тема 1. Предмет и значение логики 1. Предмет и значение логики 2. Понятие о логической
форме и логическом законе 3. Основные этапы развития логики как науки 4. Теоретическое и
практическое значение логики 5. Логики и язык
Тема 2. Основные законы (принципы) правильного мышления. 
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность,
непротиворечивость и доказательность. Значение основных законов (принципов) логики для
правильного мышления. Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного
третьего. Закон достаточного основания. Соблюдение законов логики - необходимое условие
достижения истины в познании
практическое занятие (2 часа(ов)):
Тема 2. История логики и теории аргументации 1. Логика Античности. 2. Логика
Средневековья. 3. Логика Нового и Новейшего времени
Тема 3. Логическая теория понятия. 
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Понятие как форма мышления. Содержание и объем понятия. Признаки предметов и их виды.
Признаки существенные и несущественные. Объем понятия. Классы. Подклассы. Элементы
класса. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Виды понятий.
Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Типы совместимости. Типы
несовместимости. Круговые схемы Эйлера для выражения отношений между понятиями.
Обобщение и ограничение понятий. Деление понятий. Виды деления. Правила и возможные
ошибки в делении. Классификация и ее виды. Значение деления и классификация в науке и
практике. Определение понятий. Виды определения. Способы определения. Правила явного
определения и возможные ошибки. Неявные определения. Приемы, сходные с определением.
Значение определений в науке и практическом рассуждении
практическое занятие (2 часа(ов)): Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 6 из 15.
Тема 3. Понятие как форма мышления 1. Понятие как форма мышления. Выражение понятий в
языке. Смысл и значение понятий. 2. Содержание и объем понятия. 3. Виды понятий 4.
Отношение между понятиями по объему: типы совместимости и несовместимости 5.
Логические операции с понятиями
Тема 4. Логическая теория суждения. 
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Общая характеристика суждений. Суждение и предложение. Повествовательные,
побудительные и вопросительные предложения и их логический смысл. Простые и сложные
суждения. Состав простого суждения. Виды простых суждений. Категорические суждения и
их виды (деления по количеству и качеству). Выделяющие и исключающие суждения,
распределенность терминов в категорических суждениях. Сложные суждения и его виды.
Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок: конъюнкции,
дизъюнкции, импликации, эквивалентности и отрицания. Деление суждений по модальности
практическое занятие (2 часа(ов)):
Тема 4. Суждение 1. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение 2. Простые
суждения, их виды и состав. Объединенная классификация атрибутивных суждений. 3.
Распределенность терминов в категорических суждениях 4. Сложные суждения, их виды и
состав. 5. Истинность и ложность сложных суждений
Тема 5. Традиционная силлогистика (дедуктивные умозаключения). 
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Общее понятие об умозаключении. Структура умозаключения: посылки, заключение,
логическая связь между посылками и заключением. Понятие логического следования.
Логически необходимые и вероятностные (правдоподобные) умозаключения. Виды
умозаключений: дедуктивные, индуктивные, по аналогии. Понятие дедуктивного
умозаключения. Необходимый характер логического следования в дедуктивных
умозаключениях. Различные формы дедуктивных умозаключений и понятие правил вывода.
Типы дедуктивных выводов: выводы, основанные на логических связях между суждениями:
выводы, зависящие от субъектно-предикатной структуры суждений. Выводы логики
высказываний. Типичные в практике рассуждений формы умозаключений и соответствующие
им правила выводов логики высказываний. Прямые и непрямые (косвенные) выводы. Выводы,
основанные на субъектно-предикатной структуре суждений. Типичные в практике
рассуждений выводы: выводы из категорических суждений, выводы из суждений с
отношениями. Выводы посредством преобразования суждений (непосредственные
умозаключения): превращение, обращение, противопоставление предикату. Выводы по
"логическому квадрату". Категорический силлогизм. Состав силлогизма. Фигуры и модусы
силлогизма. Правильные модусы. Общие правила силлогизма. Специальные правила фигур.
Отбор правильных модусов с помощью круговых схем. Сокращенный силлогизм (энтимема),
восстановление силлогизма из энтимемы. Понятие о сложных (полисиллогизмы) и
сложносокращенных (сориты и эпихейрема) силлогизмах
практическое занятие (2 часа(ов)):
Тема 5. Дедуктивные умозаключения 1. Общая характеристика умозаключения 2.
Непосредственные умозаключения 3. Опосредованные умозаключения. Состав простого
категорического силлогизма и его общие правила 4. Фигуры и модусы простого
категорического силлогизма. Специальные правила фигур 5. Выводы из сложных суждений.
Другие виды дедуктивных выводов
Тема 6. Индуктивные умозаключения. 
лекционное занятие (1 часа(ов)): Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 7 из 15.
Понятие индуктивного умозаключения. Связь индукции с опытными обобщениями. Виды
индуктивных умозаключений: полная и неполная индукция. Полная индукция. Структура
умозаключения. Понятие о математической индукции. Неполная индукция. Виды неполной
индукции: популярная индукция и научная индукция. Популярная индукция.
Перечислительный характер популярной индукции. Проблематичность индуктивных
обобщений. Условия, повышающие степень вероятности выводов популярной индукции.
Научная индукция. Принципы отбора и исключения, ограничивающие возможность случайных
обобщений. Индуктивные методы установления причинных связей. Свойства причинной
зависимости - основа индуктивных методов обобщения. Статистические обобщения. Понятия о
популяции, образце и чистоте признака. Индуктивная природа статистических обобщений.
Роль индуктивных умозаключений в познании. Взаимосвязь индукции и дедукции в процессе
познания
практическое занятие (2 часа(ов)):
Тема 6. Индуктивные умозаключения 1. Общая характеристика индуктивных умозаключений 2.
Полная и неполная индукция. Виды неполной индукции 3. Методы определения
причинно-следственных связей между явлениями
Тема 7. Традуктивные умозаключения (аналогия). 
лекционное занятие (1 часа(ов)):
Виды умозаключений по аналогии: аналогия свойств и аналогия отношений. Нестрогая и
строгая аналогия. Условия, повышающие степень вероятности заключения в выводах
нестрогой аналогии. Достоверность заключений в выводах строгой аналогии. Роль выводов по
аналогии в познании
практическое занятие (2 часа(ов)):
Тема 7. Традуктивные умозаключения 1. Понятие, структура, виды аналогии 2. Условия
повышения степени вероятности выводов по аналогии 3. Роль аналогии в науке и практике
Тема 8. Логические основы теории аргументации. 
лекционное занятие (2 часа(ов)):
Аргументация как процесс формирования убеждений. Понятие доказательства. Структура
доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательства: прямое
доказательство. Разновидности косвенного доказательства: от противного (апалогическое),
разделительное доказательство (методом исключения). Понятие опровержения. Способы
опровержения, опровержение тезиса (прямое и косвенное), критика аргументов, выявление
несостоятельности демонстрации. Логические требования к научной критике. Правила
доказательного рассуждения. Правила по отношению к тезису и антитезису. Правила в
отношении аргументов. Правила демонстрации. Логические ошибки: паралогизмы и софизмы.
Понятие о логических парадоксах. Дискуссии как метод обсуждения и разрешения спорных
вопросов
практическое занятие (2 часа(ов)):
Тема 8. Доказательство и опровержение 1. Общая характеристика доказательства и его
структура 2. Виды доказательства 3. Правила доказательства, логические ошибки в
доказательстве и опровержении
Тема 9. Проблема. Гипотеза. Теория. 
лекционное занятие (4 часа(ов)):
Проблема и ее роль в познании. Понятие проблемной ситуации. Виды решений проблем.
Гипотеза как форма развития знаний. Роль гипотез в развитии естественных и общественных
наук. Логико-методологические условия состоятельности научных гипотез. Виды гипотез:
общие и частные. Понятие рабочей гипотезы. Конкурирующие гипотезы в науке, условия
отбора предпочтительных гипотез. Построение гипотезы и этапы ее развития. Роль
умозаключительных гипотез. Способы подтверждения и доказательства гипотез. Прямое и
косвенное доказательство гипотез. Теория как система научных знаний. Основные виды
научных теорий по способу их построения
практическое занятие (2 часа(ов)): Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 8 из 15.
Тема 9. Законы логики 1. Понятие логического закона. Общая характеристика законов логики.
2. Закон тождества 3. Закон противоречия 4. Закон исключенного третьего 5. Закон
достаточного основания
 
4.3 Структура и содержание самостоятельной работы дисциплины (модуля)
 
NРаздел
ДисциплиныСеместрНеделя
семестраВиды
самостоятельной
работы
студентовТрудоемкость
(в часах)Формы контроля
самостоятельной
работы
1.Тема 1. Предмет и
значение логики.
История логики.
Логика и язык.2 1подготовка к
устному опросу3 устный опрос
2.Тема 2. Основные
законы (принципы)
правильного
мышления.2 2подготовка к
устному опросу3 устный опрос
3.Тема 3. Логическая
теория понятия.2 3подготовка к
устному опросу5 устный опрос
4.Тема 4. Логическая
теория суждения.2 4подготовка к
устному опросу4 устный опрос
5.Тема 5. Традиционная
силлогистика
(дедуктивные
умозаключения).2 5подготовка к
устному опросу6 устный опрос
6.Тема 6. Индуктивные
умозаключения.2 6подготовка к
устному опросу3 устный опрос
7.Тема 7. Традуктивные
умозаключения
(аналогия).2 7подготовка к
устному опросу6 устный опрос
8.Тема 8. Логические
основы теории
аргументации.2 8подготовка к
устному опросу3 устный опрос
9.Тема 9. Проблема.
Гипотеза. Теория.2 9подготовка к
устному опросу3 устный опрос
 Итого       36  
 
 5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения 
Предметно-ориентированные технологии обучения:
Технология постановки цели;
Технология полного усвоения (по материалам М.С. Кларина);
Технология педагогического процесса по С.Д. Шевченко;
Технология концентрированного обучения;
Личностно-ориентированные технологии обучения:
Технология обучения как учебного исследования;
Технологии педагогических мастерских;
Технология коллективной мыследеятельности (КМД);
Технология эвристического обучения.
  Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 9 из 15.
 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов 
 
Тема 1. Предмет и значение логики. История логики. Логика и язык. 
устный опрос , примерные вопросы:
1. Что изучает наука логики? 2. Что такое логическая форма и логический закон? 3. Какие
существуют уровни познания? 4. Почему традиционную логику называют формальной?
Тема 2. Основные законы (принципы) правильного мышления. 
устный опрос , примерные вопросы:
1. О чем говорит закон тождества? Приведите примеры. 2. Какая тождественно-истинная
формула является выражением закона тождества? 3. Что такое софизмы? Приведите пример
и покажите, каким образом нарушается в нем закон тождества. 4. О чем говорит закон
противоречия? Объясните, почему этот закон не действует, если речь идет о разных объектах,
в разное время и в различном отношении. Приведите примеры. 5. Какая
тождественно-истинная формула является выражением закона противоречия? 6. Если
логический принцип непротиворечивости так прост и очевиден, то почему он возводится в ранг
одного из основных законов логики? 7. В чем различие между противоположными и
противоречащими суждениями? Почему противоположные суждения могут быть одновременно
ложными, а противоречащие ? не могут? 8. В чем сходство между противоположными и
противоречащими суждениями? Какая тождественно-истинная формула является его
выражением? 9. В каком отношении находится закон исключенного третьего к закону
противоречия? 10. Что представляет собой закон достаточного основания? 11. Что
представляет собой юридический принцип презумпции невиновности? Каким образом он
связан с законом достаточного основания?
Тема 3. Логическая теория понятия. 
устный опрос , примерные вопросы:
1. Что такое содержание понятия? 2. Что такое объем понятия? 3. Какова связь между
содержанием и объемом? 4. Что значит дать логическую характеристику понятия? 5. Что такое
отношения между понятиями? 6. Какие отношения между понятиями возможны?
Тема 4. Логическая теория суждения. 
устный опрос , примерные вопросы:
1. Чем отличаются структура суждения и структура предложения? 2. Какие предложения и
почему не выражают суждения? 3. Назовите разновидности суждений по субъекту
(количеству) и приведите примеры на каждый такой вид. 4. Каковы виды суждений по связке
(качеству)? Приведите свои примеры. 5. Что такое сложные суждения? 6. Расскажите о видах
сложных суждений и приведите примеры на каждый вид. 7. Чем отличается распределенный
термин суждения от нераспределенного? Дайте примеры. 8. В каких случаях распределен
субъект суждения? Придумайте примеры и изобразите структурно-логические схемы
отношения субъекта и предиката в них. 9. В каких случаях распределен предикат суждения?
Дайте абстрактные структурно-логические схемы этих случаев и придумайте конкретные
суждения на каждый из них. 10. Изобразите логический квадрат и расскажите об отношениях
между основными типами суждений, которые он символизирует.
Тема 5. Традиционная силлогистика (дедуктивные умозаключения). 
устный опрос , примерные вопросы: Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 10 из 15.
1. В чем заключается специфика умозаключения как формы мыслительного процесса? 2. Из
каких элементов состоит умозаключение? 3. Каков путь образования умозаключений и чем
отличаются непосредственные и опосредованные умозаключения? 4. В чем суть операции
превращения? Приведите собственные примеры всех вариантов образования умозаключения
через превращения. 5. Каковы варианты умозаключений через простое обращение суждений?
Приведите примеры. 6. Что представляет собой обращение с ограничением? Придумайте
примеры на все случаи образования умозаключений при помощи этой операции. 7. Что такое
?противопоставление предикату? и каковы варианты построения умозаключений с
использованием этой операции? 8. Каковы основные типы опосредованных умозаключений? 9.
Чем определяется разновидность дедуктивного умозаключения? 10. В чем суть простого
категорического силлогизма, и почему он является наиболее распространенным видом
дедукции? 11. Из каких элементов состоит простой категорический силлогизм и как они
связаны? 12. Раскройте общие правила категорического силлогизма. 13. Чем определяются
фигуры категорического силлогизма? 14. Что такое модусы категорического силлогизма? 15.
Чем определяются и в чем состоят специальные правила для отдельных фигур? 16. Что такое
энтимема? Приведите примеры. 17. Дайте определение и приведите примеры полисиллогизма.
18. Каков состав условного умозаключения? 19. Дайте определение и приведите примеры
модусов условно-категорического умозаключения. 20. Дайте определение и приведите
примеры использования разделительного умозаключения. 21. Приведите формулы и дайте
примеры модусов разделительно-категорического силлогизма.
Тема 6. Индуктивные умозаключения. 
устный опрос , примерные вопросы:
1. В чем заключается специфика индуктивного умозаключения как формы мыслительного
процесса? В чем его отличие от индуктивного умозаключения? 2. Чем определяются
разновидности индуктивного умозаключения? Назовите их. 3. Назовите два случая (вида)
неполной индукции. В чем их специфика? 4. Раскройте особенности причинной связи. Какие
методы существуют для ее установления? 5. В чем заключается метод сходства? 6. В чем суть
метода различия? 7. В чем специфика соединенного метода сходства и различия? 8. В чем
заключается метод сопутствующих изменений? 9. При каких условиях применяется метод
остатков?
Тема 7. Традуктивные умозаключения (аналогия). 
устный опрос , примерные вопросы:
1. Какова структура умозаключений по аналогии? 2. Чем отличается аналогия свойств от
аналогии отношений? Приведите примеры для каждого из этих видов аналогии. 3. Каковы
основные правила умозаключений по аналогии, соблюдение которых позволяет повысить
степень вероятности ее выводов? 4. В чем заключается достоинства и недостатки
умозаключений по аналогии?
Тема 8. Логические основы теории аргументации. 
устный опрос , примерные вопросы:
1. Что такое доказательство и из чего оно состоит? 2. Чем аргументация отличается от
доказательства? 3. Приведите примеры прямого и косвенного доказательства. 4. Раскройте
основные методы подтверждения тезиса. 5. В чем опровержение сходно с доказательством и
чем от него отличается? 6. Каковы основные методы опровержения тезиса? 7. Расскажите об
ошибках в тезисе. Приведите примеры. 8. В чем состоят ошибки в аргументах? Раскройте
вопрос через примеры. 9. Что объединяет ошибки в демонстрации и ошибки в умозаключении?
Тема 9. Проблема. Гипотеза. Теория. 
устный опрос , примерные вопросы:
1. Проблема надежности индукции 2. Аксиоматически построенные теории и проблема их
истинности 3. Гипотеза и ее виды. 4. Выдвижение и проверка гипотез
Тема . Итоговая форма контроля
 
Примерные вопросы к зачету:
Темы контрольных работ и вопросы к зачету
? Предмет логики. Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 11 из 15.
? Понятие логической формы и логического закона.
? Формальная логика как теория правильного мышления.
? Логика Аристотеля.
? Логика Нового времени.
? Логика Гегеля.
? Логика и философия.
? Логика и искусственные языки.
? Понятие как форма мышления.
? Логическая характеристика понятия.
? Возможные отношения между понятиями.
? Определение и его задачи в науке и практике.
? Явные определения и требования к ним.
? Споры и границы эффективных определений.
? Деление и требование к нему.
? Классификация и ее роль в науке и практике.
? Трудности классификации социальных объектов.
? Суждения и предложения.
? Анализ категорических суждений в современной логике.
? Логические и грамматические модальности.
? Виды сложных суждений и их истинность.
? Понятие логического закона.
? Закон непротиворечия и споры вокруг него.
? Критика закона исключенного третьего Л. Брауэром.
? Основные требования закона тождества.
? Ошибки, связанные с действием закона достаточного основания.
? Доказательство и опровержение.
? Доказательство и истина.
? Роль доказательств в аргументации.
? Косвенные доказательства и интуиционистская логика.
? Дедуктивные умозаключения и их роль в познании.
? Познавательное значение фигур категорического умозаключения.
? Выводы из сложных суждений и их познавательное суждение.
? Связь дедукции и индукции в процессе познания.
? Индукция как вероятное рассуждение.
? Неполная индукция и ее ограниченность.
? Индуктивное обоснование оценок.
? Проблема надежности индукции.
? Аналогия и ее познавательное значение
? Применение аналогии в науке и технике.
? Софизмы как особая форма постановки проблем.
? Виды решения проблем.
? Виды гипотез и условия их конкуренции.
? Этапы в развитии гипотез.
? Роль эксперимента в процессе верификации гипотез.
? Способы доказательства гипотез.
? Основные виды научных теорий по способу их построения.
? Аксиоматически построенные теории и проблема их истинности. Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 12 из 15.
? Роль логики в развитии систематизации и обоснования научных теорий.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Мышление как предмет изучения логика.
2. Понятие о логической форме и логическом законе.
3. Основные этапы развития логики.
4. Уровни познания: чувственный, абстрактный.
5. Теоретическое и практическое значение логики.
6. Логика и язык.
7. Понятие как форма мышления.
8. Содержание и объем понятия.
9. Виды понятий.
10. Отношение между понятиями. Типы совместимости.
11. Отношение между понятиями. Типы несовместимости.
12. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.
13. Дефиниция понятия. Значение определения.
14. Виды определения понятий.
15. Способы определения понятий.
16. Правила определения понятий.
17. Деление понятий и его значение.
18. Виды деления понятий.
19. Правила деления понятий.
20. Классификация и ее виды. Значение классификации.
21. Ограничение и обобщение понятий.
22. Общая характеристика суждений. Суждение и предложение.
23. Простые суждения, их виды и состав.
24. Категорические суждения и их объединенная классификация.
25. Распределенность терминов в категорических суждениях.
26. Сложное суждение. Виды и состав.
27. Истинность и ложность в сложных суждениях.
28. Деление суждений по модальности.
29. Закон тождества.
30. Закон непротиворечия.
31 .Закон исключенного третьего.
32. Закон достаточного основания.
33. Общее понятие об умозаключении.
34. Непосредственные умозаключения и логические операции с ними.
35. Категорический силлогизм и его состав.
36. Общие правила силлогизма.
37. Первая фигура категорического силлогизма, ее спецправила и модусы.
38. Вторая фигура категорического силлогизма, ее спецправила и модусы.
39. Третья фигура категорического силлогизма, ее спецправила и модусы.
40. Условный и условно-категорический силлогизм.
41. Разделительный силлогизм.
42. Сокращенные силлогизмы.
43. Сложные и сложносокращенные силлогизмы.
44. Индуктивные умозаключения.
45. Виды индукции. Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 13 из 15.
46. Аналогия и ее виды.
47. Методы установления причинной связи между явлениями.
48. Гипотеза и ее виды.
49. Выдвижение и проверка гипотез.
50. Общая характеистика доказательства.
51. Прямое и косвенное доказательство.
52. Правила доказательства к тезису.
53. Правила доказательства к аргументам и демонстрации.
54. Опровержение и его способы
 
 7.1. Основная литература: 
Гетманова А.Д. Логика: учебник для студентов высших учебных заведений.-Москва: Омега-Л,
2007-2008. Гриф. 168 экз.
Демидов И. В. Логика: Учебник / И.В. Демидов; Под ред. Б.И. Каверина. - 7-e изд., испр. - М.:
Дашков и К, 2012. - 348 с.// http://znanium.com/bookread.php?book=332257
ЭБС "Знаниум"
Логика: Учеб. пособие / Е.Б. Ерина. - 2-e изд. - М.: ИЦ РИОР: ИНФРА-М, 2012. - 112 с. //
http://znanium.com/bookread.php?book=317026 ЭБС "Знаниум"
Батурин В. К. Логика: Учебное пособие / В.К. Батурин. - М.: КУРС: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 96
с.
http://znanium.com/bookread.php?book=402219 ЭБС "Знаниум"
 
 7.2. Дополнительная литература: 
Дмитриевская И. В. Дмитриевская, И. В. Логика [Электронный ресурс] : учеб. пос. / И. В.
Дмитриевская. - 2-е изд., стер. - М.: Флинта, 2013. - 384 с.
http://znanium.com/bookread.php?book=465989 ЭБС 'Знаниум'
Бочаров В. А. Основы логики: Учебник / В.А. Бочаров, В.И. Маркин; Московский
Государственный Университет им. М.В. Ломоносова (МГУ). - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М,
2013 -336 с.
http://znanium.com/bookread.php?book=373734 ЭБС 'Знаниум'
 
 7.3. Интернет-ресурсы: 
www.lib.rus.ec - http://lib.rus.ec/b/136522/read
www.logika.spb.ru/ - http://www.logika.spb.ru/
www.logika1.ru/ - http://logika1.ru/category/tema-2-ponyatie-kak-obekt-logiki/
www.newlogic.ru - http://www.vusnet.ru/biblio
www.notabene.ru - http://window.edu.ru/window/catalog
 
 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины(модуля) 
Освоение дисциплины "Логика" предполагает использование следующего
материально-технического обеспечения:
  Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 14 из 15.
Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория
состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная
современными средствами воспроизведения и визуализации любой видео и аудио
информации, получения и передачи электронных документов. Типовая комплектация
мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора, автоматизированного
проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны преподавателя,
включающей тач-скрин монитор с диагональю не менее 22 дюймов, персональный компьютер
(с техническими характеристиками не ниже Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb),
конференц-микрофон, беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы
подключения: USB,audio, HDMI. Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым
элементом управления, объединяющим все устройства в единую систему, и служит
полноценным рабочим местом преподавателя. Преподаватель имеет возможность легко
управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические
занятия, презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки
обучающихся в удобной и доступной для них форме с применением современных
интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в процессе обучения всех
корпоративных ресурсов. Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным
доступом в сеть интернет. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее
лицензионное программное обеспечение.
Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в
электронно-библиотечной системе " БиблиоРоссика", доступ к которой предоставлен
студентам. В ЭБС " БиблиоРоссика " представлены коллекции актуальной научной и учебной
литературы по гуманитарным наукам, включающие в себя публикации ведущих российских
издательств гуманитарной литературы, издания на английском языке ведущих американских и
европейских издательств, а также редкие и малотиражные издания российских региональных
вузов. ЭБС "БиблиоРоссика" обеспечивает широкий законный доступ к необходимым для
образовательного процесса изданиям с использованием инновационных технологий и
соответствует всем требованиям федеральных государственных образовательных стандартов
высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) нового поколения.
Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в
электронно-библиотечной системе "ZNANIUM.COM", доступ к которой предоставлен студентам.
ЭБС "ZNANIUM.COM" содержит произведения крупнейших российских учёных, руководителей
государственных органов, преподавателей ведущих вузов страны, высококвалифицированных
специалистов в различных сферах бизнеса. Фонд библиотеки сформирован с учетом всех
изменений образовательных стандартов и включает учебники, учебные пособия, УМК,
монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари и справочники,
законодательно-нормативные документы, специальные периодические издания и издания,
выпускаемые издательствами вузов. В настоящее время ЭБС ZNANIUM.COM соответствует
всем требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего
профессионального образования (ФГОС ВПО) нового поколения.
Принтер, копировальная аппаратура, раздаточные материалы.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным планом по
направлению 40.03.01 "Юриспруденция" и профилю подготовки Конституционное право . Программа дисциплины "Логика"; 40.03.01 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Степаненко Г.Н. 
 Регистрационный номер 868817
Страница 15 из 15.
Автор(ы):
Степаненко Г.Н. ____________________
"__" _________ 201 __ г.
 
Рецензент(ы):
Лебедев А.Б. ____________________
"__" _________ 201 __ г.