Напиши РПД для информатика

 
 1. Цели освоения дисциплины  
 
Программа учебной дисциплины ПД.02 «Информатика» является частью  программы 
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности: 09.02.02  
«Компьютерные сети ». Содержание рабочей программы ориентировано на достижение 
следующих целей:  
- формирование у обучающихся представлений о роли информатики и и нформационно -
коммуникационных технологий (ИКТ)  в современном обществе, понимание основ правовых 
аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;  
- формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование  
информации, необходимой  для эффективного выполнения профессиональных задач, 
профессионального и личностного развития;  
- формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать 
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе 
при изучении других дисциплин;  
- развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих 
способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;  
- приобретение обучающим ися опыта использования информационных технологий в 
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, 
деятельности;  
- приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и 
информационных коммуникаций в  глобальных сетях; осознание ответственности людей, 
вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;  
- владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать 
информацию с использованием информационно -коммуникационных технологий, средств 
образовательных и социальных коммуникаций.  
 
2.Место дисциплины в структуре ППССЗ  
 
Учебная дисциплина ПД.02  «Информатика» является профильной дисциплиной 
общеобразовательной подготовки.  
Осваивается на первом курсе (1, 2 семестры).  
 
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения 
дисциплины  
 
Освоение содержания учебной дисциплины « Информатика» обеспечивает дости жение 
студентами следующих результатов:  
личностных : 
−чувство гордости и уважения к истории ра звития и достижениям отечествен ной информатики в 
мировой индустрии информационных технологий;  
− осознание своего места в информационном обществе;  
−готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятель ности с 
использованием информационно -коммуникационных технологий;  
−умение использовать достижения современной информатики для повышения   
 собственного интеллектуального развития в  выбранной профессиональной дея тельности, 
самостоятельно формировать новые для себя знания  в профессио нальной области, используя для 
этого доступные источники информации;  
−умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе  по решению  
общих задач, в том числе с использованием современных средств  сетевых коммуникаций;  
−умение у правлять своей познавательной де ятельностью, проводить самооцен ку уровня 
собственного интеллектуального  развития, в том числе с исполь зованием современных 
электронных образовательных ресурсов;  
−умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообр азных  средств 
информационно -коммуникацио нных технологий как в профессио нальной деятельности, так и в 
быту;  
− готовность к продолжению образования и повышению квалификации в  избранной 
профессиональной деятельности на основе развития личных  информационно -коммуникационных 
компетенций;  
метапредметных : 
−умение определять цели, составлять планы  деятельности и определять сред ства, необходимые 
для их реализации;  
−использование различных видов познавательной деятельности для решения  
информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, 
измерения, экс перимента) для организации учеб но-исследовательской и проектной деятельности с 
использованием информационно -коммуникационных технологий;  
−использование различных информационны х объектов, с которыми возникает  необходимость 
сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений  и процессов;  
−использование различных источников информации, в том числе электронных 
библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию,  получаемую из 
различных источников, в том числе из сети Интернет;  
−умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных  форматах на 
компьютере в различных видах;  
−умение использовать средства информационно -коммуникационных техноло гий в решении 
когнитивных, коммуникативных и организационных задач  с соблюдением требований 
эргономики, техники безопасности, гигиены, 
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной  безопасности;  
−умение публично представлять результаты собств енного исследования, вести  
дискуссии, доступно и гармонично соче тая содержание и формы представ ляемой информации 
средствами информационных и коммуникационных  технологий;  
предметных : 
−сформированность представлений о роли информации и информационных 
процессов в окружающем мире;  
−владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания 
алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических  конструкций, умение анализировать 
алгоритмы;  
−использование готовых прикладных компьюте рных программ по профилю  
подготовки;  
−владение способами представления, хранения и обработк и данных на ком пьютере;  
−владение компьютерными средствами представления и анализа данных в  электронных таблицах;  
−сформированность представлений о базах данных и пр остейших средствах  управления ими;  
−сформированность представлений о компьютерно- математических моделях  и необходимости 
анализа соответствия модели и моделируемого объекта(процесса);  
−владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом  
языке  для решения стандартной задач и с использованием основных конструкций языка 
программирования;  
−сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований   
 техники безопасности, гигиены и ресурсосб ережения при работе со средства ми информатизации;  
−понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к 
глобальным информационным сервисам;  
−применение на практике средств защит ы информации от вредоносных программ, соблюдение 
правил личной безопа сности и этики в работе с инфор мацией и средствами коммуникаций в 
Интернете.  
 
 В результате освоения дисциплины формируются компетенции:  
 
Шифр  
компетенци и Расшифровка приобретаемой компетенции  
ОК  1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, 
проявлять к ней  устойчивый интерес  
ОК  2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и 
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность 
и качество  
ОК  3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях  и нести за 
них отв етственность.  
ОК  4 Осуществлять поиск  и использование информации, необходимой для 
эффективного выполнения профессиональных  задач, профессионального и 
личностного развития.  
ОК  5 Использовать информационно -коммуникационные технологии в 
профессиональной деятельности.  
ОК  6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, 
руководством, потребителями. 
ОК  7 Брать на себя  ответственность за работу членов команды (подчиненных), 
результат выполнения заданий.  
ОК  8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного 
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.  
ОК  9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной 
деятельности  
 
4. Структура и содержание дисциплины  
 4.1. Распределение трудоёмкости дисциплины (в часах) по видам 
нагрузки обучающегося и по разделам дисциплины 
 
Общая трудоемкость дисциплины составляет 176 час.  
Форма промежуточной аттестации по дисциплине: экзамен во 2семестре.  
Контрольные точки: контрольная работа №1 в 1 семестре; контрольная работа №2, 
контрольная работа №3 во 2 семестре.  
  
 №
р
а
з
д
е
л
а 
 Разделы и темы 
дисциплины  Семе
стр Не-
деля  Виды и часы 
аудиторной работы, 
их трудоемкость (в 
часах)  Само -
стояте -
льная 
работа  Текущие формы контроля 
Лек-
ции Практи - 
ческие 
занятия  Лабора
торные 
работы  
1 Информационная деятельность человека  
 1.1.Основные этапы 
развития 
информационного 
общества  1 1 1 2 0 2 Устный опрос  
 
 1.2.Виды 
профессиональной информационной деятельности 
человека  1 2 1 2 0 2  Устный опрос  
2 Информация и информационные процессы  
 2.1. Представление  
и измерение  инфор - 
мации  1 3 1 2 0 2 Устный опрос  
Тестирование  
 2.2.Принципы 
обработки 
информации  1 4 1 2 0 4 Устный опрос  
Тестирование 
 2.3. Хранение 
информационных объектов на 
различных носителях  1 5 1 4 0 2 Устный опрос  
 
3 Средства информационных и коммуникационных технологий  
 3.1. Архитектура  
компьютер а. 1 6 1 2 0 2 Устный опрос  
 
 3.2. Аппаратное и 
программное обеспе -
чение компьютера  1 7 1 4 0 2 Устный опрос  
Тестирование 
 3.3.Организация 
работы в локальных 
сетях  1 8 1 2 0 2 Тестирование 
 3.4.Безопасность,  
эргономика,  
ресурсо бережение  1 9 1 2 0 2 Устный опрос  
 
4 Технологии создания и преобразования информационных объектов  
 4.1.Технология 
обработки текстовой информации (MSWord ) 
1 10-
14 1 16 0 5 Тестирование  
*Контрольная работа №1 
Проект « Использование 
ИТ в моей будущей 
профессии»   
  4.2.Технология 
обработки числовой 
информации 
(MSExcel ) 1 15-
22 2 26 0 8 Тестирование *Контрольная работа №2 
 4.3Технология 
хранения, поиска    и обработки информации 
(MSAccess ) 1 23-
28 1 12 0 4 Тестирование *Контрольная работа №3 Создание БД «Студенты ИЭК»  
 4.4Технологии 
обработки графической 
информации  1 29-
32 1 6 0 6 Тестирование Аудиторная самостоятельная работа №1 
 4.5.Мультимедийные 
технологии  (Power 
Point)  1 33-
36 1 8 0 8 Тестирование  
Аудиторная 
самостоятельная работа №2 
5 Телекоммуникационные технологии  
 5.1.Технические и 
программные 
средства  1 37 1 4 0 4 Тестирование 
 5.2.Организация 
деятельности в сетях  
1 38-
39 1 6 0 4 Тестирование  
Презентация  "Положительные и отрицательные стороны 
интернета".  
 Итого   17 100 0 59  
  
* - Контрольная точка  
      
  
4.2. Содержание дисциплины 
 
Наименование 
разделов и тем  Содержание уч ебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа 
обучающихся, курсовая работа (проект)  (если предусмотрены)  Объем часов  Уровень 
освоения  
1 2 3 4 
Раздел 1  Информационная деятельность человека  2  
Тема 1. 1 Основные 
этапы  развития 
информационного  
общества  Содержание учебного материала   
1 Роль информационной деятельности в современном обществе : Значение информатики при освоении 
специальностей СПО. Основные этапы развития информационного общества. Этапы технических средств и 
информационных ресурсов.  1(1) 1 
Практическое занятие 1  
Информационные ресурсы общества.  Образовательные информационные ресурсы.  2(2) 2 
Самостоятельная работа обучающихся  
Создание плаката -схемы: «История развития информационного общества»   
2 3 
Тема 1.2Виды 
профессиональной 
информационной 
деятельности человека  Содержание учебного материала   
1(2)  
1 Виды профессиональной  информационной деятельности человека с использованием технических 
средств и информационных ресурсов: Правовые нормы. Правонарушения в информационной сфере, меры 
их предупреждения. Стоимостные характеристики информационной деятельности.  1 
Практическое занятие 2  
Лицензионное программное обеспечение. Открытые лицензии.  2(4) 2 
Самостоятельная работа обучающихся  
Изучить правонарушения в информационной сфере и меры их предупреждения   
2 3 
Раздел 2  Информация и информационные процессы  3  
Тема 
2.1Представление  
и измерение инфор - 
мации  Содержание учебного материала   
1(3)  
1 Универсальность дискре тного (цифрового) представления:  Представление информации в двоичной 
системе счисления. Перевод из одной системы счисления в другую . Дискретное (цифровое)  представление 
текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.  1 
Практическое занятие 3  
Решение задач : Нахождение количества информации  
Решение задач : Перевод чисел из одной системы счисления в другую.  2(6) 2 
Самостоятельная работа обучающихся  
Подготовка сообщения  по темам:  
1.Позиционные  системы счисления.  
2.Непозиционные системы счисления.   
2 3 
Тема 2 .2Принципы 
обработки информации 
 
 
  
 Содержание учебного материала   
1(4)  
1 
 Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, 
хранение, поиск и передача информации: Принципы обработки информации компьютером. 
Арифметические и логические основы работы компьютера . Компьютер как исполнитель команд . 
Программный принцип работы компьютера . Алгоритмы и  способы их описания.  
 1 
 
 
 
 
Практическое занятие 4  
Построение алгоритмов и способы их описания  2(8) 2 
  
  
 
 Составить алгоритм решения задачи и нарисовать его блок -схему .  
Самостоятельная работа обучающихся  
Подготовка  сообщения  по темам:  
1. Примеры компьютерных моделей различных процессов  
2. Основные законы преобразования алгебры логики.  
3. Подготовить презентацию на тему «Свойства алгоритмов».  4 3 
Тема 2.3 Хранение 
информационных объектов на различных 
носителях  Содержание учебного материала   
1(5)  
1 
 Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях : 
Определение объемов различных носителей информации. Архив информации. Представление об 
автоматических и автоматизированных системах управления в сфере деятельности  специалиста 
автотранспорта . 1 
Практическое занятие 5  
Создание архива данных . Извлечение  данных из архива , запись . 
Файл как единица хранения информации на компьютере.  2(10)  2 
Практическое занятие 6  
Атрибуты файла и его объем. Учет объемов файлов при их хранении, передаче.  
Запись информации на компакт -диски различных видов.  
 2(12)  2 
Самостоятельная работа обучающихся  
Подготовка сообщения  по темам:  
1. АСУ различного назначения, примеры их использования.  
2. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в социально -экономической сфере 
деятельности   
2 3 
Раздел 3  Средства информационных и коммуникационных технологий  4  
Тема 
3.1Архитектура  
компьютера.  Содержание учебного материала   
1(6)  
1 
 Основные характеристики компьютеров : Многообразие компьютеров. Основные устройства компьютера: 
устройства ввода информации, уст ройства вывода информации, устройства хранения информации (внутрен -
няя и внешняя память), носители информации, устройства обработки ин формации, устройства передачи 
информации, устройства мультимедийной обработки информации.  1 
Практическое занятие 7  
Магистрально -модульный принцип построения компьютера . 2(14)  2 
Самостоятельная работа обучающихся  
Подготовка сообщения  по темам:  
1. Принтеры, плоттеры:  виды и основные  характеристики  
2. Мониторы для компьютера . 2 3 
Тема 3 .2Аппаратное 
и программное  
обеспечение компьютера  
 
 
 
  Содержание учебного материала   
1(7)  
1 
 Виды программного обеспечения : Системное и прикладное про граммное обеспечение. Операционная 
система: назначение и основные функции. Правила техники безопасности при работе на компьютере.  1 
Практическое занятие 8  
Работа с операционной системой Windows.  
Графический интерфейс пользователя.  2(16)  2 
Практическое занятие 9  
Использование  внешних устройств, подключаемых к компьютеру и их настройка.  
Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования.  2(18)  2 
 
  
  
 
 
 
 Самостоятельная работа обучающихся  
Подготовка сообщения  по темам:  
1.Системное программное обеспечение.  
2. Прикладное программное обеспечение.   
 
2 
 3 
Тема 
3.3Организация 
работы в 
локальных сетях  Содержание учебного материала   
1(8)  
1 
 Объединен ие компьютеров в локальную сеть: Компьютерные сети – локальные, региональные, 
глобальные. Классификация сетей. Топология сети – шина, звезда, кольцо, ячеистая топология.  1 
Практическое занятие 10  
Работа с программным и аппаратным обеспечением компьютерных сетей  
Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.  2(20)  2 
Самостоятельная работа обучающихся  
Подготовка сообщения  по темам:  
1. Подключение компьютера к сети . 
2.Составление кр оссворда из 10 -15 терминов на тему: « Защита информации ».  
2 
Тема 3.4 
Безопасность, 
эргономика и ресурсосбережение  
 
 
 
 
 Содержание учебного материала   
1(9)  
1 Профилактические мероприятия  для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией 
для профессиональной деятельности. Компьютерные вирусы. Антивирусные программы и защита информа -
ции. 1 
Практическое занятие 11  
Защита информации.  Работа с  антивирусными программами.  2(22)  
Самостоятельная работа обучающихся.  
Подготовка  сообщения  по темам:  
Виды компьютерных вирусов . 2 
 3 
Раздел 4  Технологии создания и преобразования информационных объектов   
Тема 4.1 
Технология 
обработки 
текстовой 
информации (MSWord)  
  
 
 
  
 
  
 
 Содержание учебного материала   
1(10)   
1 Текстовый редактор ( MSWord):  Возможности настольных издательских систем: создание, организация и 
основные способы преобразования (верстки) текста . Программы -переводчики. Возможности систем 
распознавания текстов.  1 
Практические занятия (12-19) 
П.З.1 2Назначение, возможности и сферы применения текстовых редакторов  (MSWord ). 2(24)  
 2 
П.З.13Правила набора текста. Создание нумерованных, маркированных и многоуровневых списков . 2(26)  
П.З.14 Выделение и копирование фрагментов текста. Проверка правописания и переводы текста . 2(28)  
П.З.15 Работа с таблицами. Вкладка Макет. Разбиение и объединение ячеек  в таблице. Удаление строк и столбцов 
таблицы . 2(30)  
П.З.16 Работа с конструктором формул. Вставка символов в текст и формулы. Структуры: дробь, индекс, радикал 
и т. д. Создание диаграмм, графиков по диапазону данных  2(32)  
П.З.17 Контрольная ра бота № 1.  Создание документа в MSWord  (2 варианта)  2(34)  
П.З.18 Создание сносок, колонок, колонтитулов. Создание титульного листа к реферату.  2(36)  
П.З.19 Составление автоматического оглавления . 2(38)  
Самостоятельная работа обучающихся.  
Составление кроссворда из 10 -15 терминов на тему: «Текстовые редакторы и процессоры».  2 3  
 Создать проект на тему: « Использование ИТ в моей будущей профессии ».Проект  должен освещать все 
возможности текстового редактора MSWord :содержать текст из учебников по специальности 
«Программирование в компьютерных системах », обязательно наличие математических формул, таблиц и 
рисунков . 3 
Тема 4.2 
Технология 
обработки числовой 
информации ( MS 
Excel ) 
 
 
 
 
  
 Содержание учебного материала   
2(12)   
1     MS Excel:  Основы работы в программе. Интерфейс пользователя.   
Практические занятия  (20-32) 
П.З.20 Назначение, возможности и сферы применения MS Excel .  
2(40)  2 
П.З.21 Создание и изменение рабочей книги и листов. Настройка окна программы. Организация расчетов . 2(42)  
П.З.2 2Математическая обработка числовых данных . 2(44)  
П.З.23 Форматирование ячеек. Изменение формата числовых данных. Изменение внешнего вида данных в 
зависимости от их значений . 2(46)  
П.З.24 Относительная и абсолютная адресация . 2(48)  
П.З.25 Различные форматы представления данных.  2(50)  
П.З.26 Создание диаграмм. Настройка внешнего вида диаграмм. Название диаграммы, осей и легенда.  2(52)  
П.З.27 Внедрение и  связывание объектов.  2(54)  
П.З.28 Функции в MS Excel . Категории функций. Строка формул.  2(56)  
П.З.29 Использование логических функций И, ИЛИ, ЕСЛИ  2(58)  
П.З.30 Использование функций  СЧЕТ, СЧЕТ ЕСЛИ.  2(60)  
П.З.31 Использование функции  ВПР . 2(62)  
П.З.32 Контрольная работа №2.  Составление таблиц с использованием адресации. (2 варианта)  2(64)  
Самостоятельная работа обучающихся.  
Построить круговую диаграмму начисленной суммы к выдаче всех сотрудников за ноябрь .  
2 
Использование различных встроенных функций при обработке числовых данных . 4 
Составление кроссворда из 10 -15 терминов на тему: « Табличный процессор MS Excel ». 4 
Тема 4.3 
Технология 
хранения, поиска    и обработки 
информации (MS 
Access ) 
 Содержание учебного материала   
1(13)   
1 MS Access :  Основы работы в программе. Интерфейс пользователя.  
Структура таблицы. Объекты MS Access . 1 
Практические занятия  
П.3.33 Назначени е, возможности и c феры применения MS Access   
2(66)  2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 П.3.3 4Основы работы с СУБД Access . 2(68)  
П.3.3 5Создание и заполнение базы данных.  2(70)  
П.3.36 Работа с запросами в Access . 2(72)  
П.3.3 7Работа с формами в Access . Работа с отчетами  в Access . 2(74)  
П.3.3 8Контрольная работа №3. Создание базы  данных «Студенты АПТ ». 2(76)  
Самостоятельная работа обучающихся.  
Создание  базы данных  «Студенты ИЭК».  
Создание  базы данных  «Компьютеры и их стоимость ». 4 3 
 
  
 Создание  базы данных  «Компьютерные технологии ».  
Тема 4.4 
Технология 
обработки 
графической 
информации Содержание учебного материала   
1(14)   
1 
 Представление о программных средах компьютерной графики, черчения : 
Векторная и растровая графика. Графические примитивы. Пиксель. Способы хранения графической 
информации и форматы графических файлов. Графические редакторы: Paint, CorelDraw , Photoshop . 1 
Практические занятия  
П.3.3 9Создание и редактирование графических объектов . 2(78)  2 
П.3.40 Работа со сканером. Вставка изображения в текстовый документ . 2(80)  
П.3.41Работа с программой ABBY FineReader. Сканирование, распоз навание, проверка и сохранение текста . 
Аудиторная самостоятельная работа.  2(82)  
Самостоятельная работа обучающихся.  
Создание презентации на тему «Растровая графика»  
Создание презентации на тему «Векторная графика»  
Создание презентации на тему «Программа оптического распознавания текста ABBY FineReader »  
6 3 
Тема 4.5 
Мультимедийные 
технологии 
(PowerPoint)  
 
 Содержание учебного материала   
1(15)   
1 Принципы и способы использования мультимедийных технологий: Мультимедиа программы. Создание 
презентаций в MS Power  Point . 1 
Практические занятия  
П.3.42Создание и редактирование мультимедийных объектов средствами компьютерных презентац ий.  
2(84)  2 
П.3.43Использование различных шрифтов. Вставка графиков, диаграмм, таблиц.  2(86)  
П.3.44Использование различных режимов демонстрации презентаций.  2(88)  
П.3.45Сохранение и воспроизведение на  экране.  Аудиторная самостоятельная работа .  2(90)  
Самостоятельная работа обучающихся.  
Создание презентации своей профессии «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений » с использованием 
мультимедийных объектов.  
Создание презентации «Мое хобби»  
Создание презентации  «Мой любимый город»  
Создание «Портфолио студента группы ИЭК»   
8 3 
Раздел 5  Телекоммуникационные технологии   
Тема 5.1 
Технические и 
программные 
средства  
 
 Содержание учебного материала   
1(16)   
1 Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий.  
Интернет -технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.  1 
Практические занятия  
П.3.46Пример поиска информации на государственных образовательных порталах. Поисковые системы.   
2(92)  2 
П.3.47Работа с различными браузерами, настройка управления . 2(94)  
Самостоятельная работа обучающихся.  
Работа с Интернет -магазином, Интернет -СМИ .  
4 3 
Тема 5.2 
Организация 
деятельности в 
сетях  Содержание учебного материала   
1(17)   
1 Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в 
глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция , 
интернет -телефония . Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете.  1  
  
 
 
 
  
 Интернет -журналы и СМИ.  
Практические занятия  
П.3.48Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети профессиональной 
образовательной организации.   
2(96)  2 
П.3.49Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.  2(98)  
П.3.50Работа с Интернет -библиотекой . 2(100)  
Самостоятельная работа обучающихся.  
Презентация  "Положительные и отрицательные стороны интернета".   
4 3 
Всего:  176 
  
 
 
Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие обозначения:  
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);  
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);  
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение заданий).   
 4.3. Структура и содержание самостоятельной работы дисциплины  
 
№ Раздел дисциплины  Виды самостоятельной работы  Трудоем
кость (в 
часах)  Формы контроля 
самостоятельной 
работы  
1 Информационная деятельность человека  
 1.1.Основные этапы 
развития информационного общества  Подготовка к устному опросу  1 Устный опрос  
Подготовить плакат -схему  1 Плакат -схема 
«История развития 
информационного 
общества » 
 1.2.Виды 
профессиональной информационной деятельности человека Подготовка к устному опросу  1 Устный опрос  
Выполнение домашнего задания  1 Отчет по 
выполненной работе  
2 Информация и информационные процессы  
 2.1. Представление  
и измерение информации  Подготовка к устному 
опросу  1 Устный опрос  
Подготовка к тестированию  1 Тестирование  
 2.2.Принципы обработки 
информации  Подготовка к устному 
опросу  1 Устный опрос  
Подготовка к тестированию  1 Тестирование  
 2.3. Хранение 
информационных объектов на различных носителях  Подготовка к устному 
опросу  1 Устный опрос  
 1  
3 Средства информационных и коммуникационных  технологий  
 3.1. Архитектура  
компьютера.  Подготовка к устному опросу  1 Устный опрос  
Выполнение домашнего 
задания  1 Отчет по 
выполненной работе  
 3.2. Аппаратное и 
программное обеспечение 
компьютера  Подготовка к устному опросу  1 Устный опрос  
Выполнение домашнего задания  1 Отчет по 
выполненной работе  
 3.3.Организация 
работы в локальных сетях  Подготовка к устному опросу  1 Устный опрос  
Составление кроссворда «Защита информации»   Кроссворд  «Защита 
информации»  
 3.4.Безопасность,  
эргоном ика, 
ресурсосбережение Подготовка к устному опросу  1 Устный опрос  
Выполнение домашнего 
задания  1 Отчет по 
выполненной работе  
4 Технологии  создания и преобразования информационных объектов   
  
 4.1.Технология 
обработки текстовой  
информации (MS 
Word)  Составление кроссворда 
«Текстовые редакторы»  2 Отчет по 
выполненной работе  
Составление таблицы 
«Стоимость компьютеров » с 
использованием Автосуммы  1 Отчет по 
выполненной работе  
Создание  проект а на тему: 
«Использование ИТ в моей будущей профессии».  2 Проект на тему: 
«Использование ИТ 
в моей будущей 
профессии».  
 4.2.Технология 
обработки числовой информации (MS Excel)  Построить круговую 
диаграмму начисленной суммы к выдаче всех 
сотрудников за ноябрь.  2 Отчет по 
выполненной работе  
Решение задач на 
использование различных встроенных функций при 
обработке числовых данных.  4 Отчет по 
выполненной работе  
Составление кроссворда из 10 -
15 терминов на тему: «Табличный  процессор MS 
Excel».  4 Отчет по 
выполненной работе  
 4.3 Технология 
хранения, поиска    и обработки информации 
(MS Access)  Создание электронной базы данных «Группа ИЭК», применение запросов, форм. 4 Отчет по 
выполненной работе  
 4.4Технологии 
обработки графической информации  Создание презентации 
«Растровая графика»  2 Отчет по 
выполненной работе  
Создание презентации 
«Векторная графика»  2 Отчет по 
выполненной работе  
Создание презентации 
«Программа ABBY  Fine 
Reader  » 2 Отчет по 
выполненной работе  
 4.5.Мультимедийные 
технологии (Power  
Point)  Cоздание презентации «Мое 
хобби» с использованием 
анимации  4 Отчет по 
выполненной работе  
  по выбранной профессии 
  атация зданий и сооружений»  4 Отчет по 
выполненной работе  
5 Телекоммуникационные технологии  
 5.1.Технические и 
программные средства  Работа с Интернет -магазином  
 4 Отчет по 
выполненной работе  
Работа с Интернет -
библиотекой  4 Отчет по 
выполненной работе  
 5.2.Организация 
деятельности в сетях  Создание презентации 
"Положительные и 
отрицательные стороны 
интернета".  2 Презентация  
"Положительные и 
отрицательные 
стороны интернета ". 
ИТОГО  59  
  
5. Образовательные технологии   
 Практические занятия проводятся с использованием активных методов: работа в малых группах, 
решение кейсов (анализ реальных проблемных задач и поиск вариантов лучших реше ний),  
проблемное обучение (стимулирование студентов к самост оятельному приобретению знаний, 
необходимых для решения конкретной задачи ). Самостоятельная работа студента предполагает 
изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий, выполнение 
практических заданий, решение задач. Выполне ние заданий требует использования не только 
учебников и пособий, но и информации, содержащейся в периодических изданиях, Интернете.   
На лекциях:  
- информационная и презентационная лекция.  
На практических занятиях:   
- тематические опросы;  
- индивидуальные тематические презентационные выступления;  
- выполнение практических работ на ПК;  
- тестирование.  
 
Занятия, проводимые в активной и интерактивной формах  
 
Раздел   
Наименование темы   
Форма проведения занятия  Объ
ем в 
час. 
 Раздел 2  Информация и информационные процессы  
 Тема 2.2 Представление  и измерение 
инфор мации  Интерактивная форма (действия по 
инструкциям (алгоритмам))  2 
 Тема 2.3 Хранение информационных 
объектов на различных носителях  Интерактивная форма (действия по 
инструкциям (алгоритмам))  2 
 Раздел 3  Средства информационных и коммуникационных технологий  
 Тема 3.1   Архитектура  
компьютера.  Решение задач  2 
Раздел 4  Технологии создания и преобразования информационных объектов  
 Тема 4.1  Технология обработки текстовой 
информации  Интерактивная форма.  4 
Тема 4.2  Технология обработки числовой 
информации  Интерактивная форма.  4 
Тема 4.3  Технология хранения, поиска и 
обработки информации  Интерактивная форма.  6 
Тема 4.4  Мультимедийные технологии  Интерактивная форма.  4 
Раздел5  Телекоммуникационные технологии  
Тема 5.1  Технические и программные 
средства  Интерактивная форма.  4 
Всего по дисциплине  26 
 
 
 
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, 
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно -
методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся   
 6.1.Оценочные средства текущего контроля  
 
Раздел 1 . Информационная деятельность человека  
Тема 1.1. Основные этапы развития информационного общества . 
Устный опрос:  (ОК-1, ОК-2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1.История развития вычислительной техники.  
2. Развитие вычислительной техники и поколения ЭВМ.  
3. Интегральные схемы.  
Практическое занятие  № 1 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
Информационные ресурсы общества.  Образовательные информационные ресурсы.  
Задания для самостоятельной работы  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 
7,ОК -8,ОК -9) 
Создание плаката- схемы: «История развития информационного общества»  
Тема 1.2. Виды профессиональной информационной деятельности человека с 
использованием технических средств и информационных ресурсов. 
Устный опрос:  (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1.Виды лицензионного программного обеспечения.  
 2.Лицензионное соглашение . 
Практическ ое занятие  № 2 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
Лицензионное программное обеспечение. Открытые лицензии.  
Задания для самостоятельной работы  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 
7,ОК -8,ОК -9) 
Подготовить сообщения по темам:  
1. Правовые нормы.  
2. Правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.  
3. Стоимостные характеристики информационной деятельности.  
Раздел 2. Информация и информационные процессы. Тема 2.1.
Представление и измерение информации. 
Устный опрос: (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1.Представление информации в двоичной системе счисления.  
2.Перевод из одной системы счисления в другую.  3.Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации . 
Практическ ое занятие  № 3 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
Решение задач: Нахождение количества информации . 
Решение задач: Перевод чисел из одной системы счисления в другую . 
Тестирование:  
(ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1. Какое десятичное число в двоичной системе счисления записывается как 1101?  
а) 17  
б) 13 в) 26  
г) 8 2. Как записывается  в двоичной системе счисления число 15?  
а) 1111  
б) 1010 в) 1110  
г) 1000 
3. Умножьте два числа в двоичной системе счисления 11011 2*101 2 
а) 10000111  
б) 11111111 в) 11011101  
г) 10011111 4. Укажите самое большое число   
 а) 756 в 8- ричной системе счисления  
б) 756 в 16- ричной системе счисления  
в) 756 в 10- ричной системе счисления  
г)  756 в 12- ричной системе счисления  
5. Число, записанное в римской системе счисления CDX, равно:  
а) 610  
б) 410 
в) 510  
г) 730 6. Число байт, необходимых для записи числа 2
44 равно...  
а) 10 
б) 11 в) 82  
г) 256 7. Перевести число 101,1
2 в десятичную систему счисления:  
а) 5,5  
б) 6,5 в) 5,2  
г) 6,2 8. Для перевода целых десятичных чисел из одной системы счисления в любую другую используется метод, основан ный  на:  
а) делении переводимого числа на  основание новой системы счисления  
б) сложении переводимого числа с основанием новой системы счисления  
в) умножении переводимого числа с основанием новой системы счисления  
г) замене каждой цифры переводимой дроби ее эквивалентом в новой системе счисления 9. Увеличение основания системы счисления делает запись числа более…  
а) детальной  
б) читаемой  
в) компактной  
г) длинной  
10. Выбрать правильную запись числа 213
10 в развернутой   форме  
а) 2∙102+1∙101+3∙100 
б) 2∙103+1∙102+3∙101   
в) 3∙102+1∙101+2∙100 
Тема 2.2.П ринципы обработки информации. 
Устный опрос:  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1.Принципы обработки информации компьютером.   2.Арифметические и логические основы работы компьютера .  
3. Компьютер как исполнитель команд .   
4.Программный принцип работы компьютера . 
5.Алгоритмы и способы их описания.  
Практическое занятие №4
(ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
Построение алгоритмов и способы их описания  
Составить алгоритм решения задачи и нарисовать его блок -схему.  
Тестирование:  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1. Модель - это 
а) визуальный объект  
б) свойство процесса или явления  
в) упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении  
г) материальный объект. 
2. Моделирование, при котором реальному объекту противопоставляется его увеличенная 
или уменьшенная копия, называется   
 а) идеальным  
б) формальным  
в) материальным  
г) математическим  
3. Что является моделью объекта яблоко ?  
а) муляж  
б) фрукт  
в) варенье 
г) компот  
4. Моделирование, при котором исследование объекта осуществляется посредством модели, сформированной  на языке математики, называется – это  
а) арифметическим  
б) аналоговым  
в) математическим  
г) знаковым. 5. Моделирование, основанное на мысленной аналогии, называется а) мысленным  
б) идеальным  
в) знаковым  
г) физическим.  
6. Детская игрушка – это  
а) знаковая модель  
б) вербальная модель  
в) материальная модель  
г) компьютерная.  
7. Динамическая модель – это  
а) одномоментный срез по объекту  
б) изменение объекта во времени  
в) инте гральная схема 
г) детская игрушка  
8. Компьютерная модель – это  
а) информационная модель, выраженная специальными знаками  
б) комбинация 0 и 1  
в) модель, реализованная средствами программной среды  
г) физическая модель. 9. Вербальная модель – это 
а) компьютерная модель  
б) информационная модель в мысленной или разговорной форме  
в) информационная модель, выраженная специальными знаками  
г) материальная модель. 10. Какая из моделей не является знаковой?
 
а) схема  
б) музыкальная тема  
в) график  
г) рисунок. 
Тема 2.3. Хранение информационных объектов на различных носителях.  
Устный опрос : (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
 1.Создание архива данных.  
2.Извлечение данных из архива, запись.  
3.Файл как единица хранения информации на компьютере.  
Практическое занятие 5 (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
Создание архива данных. Извлечение данных из архива, запись.   
 Файл как единица хранения информации на компьютере.  
Практическое занятие 6 (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
Атрибуты файла и его объем. Учет объемов файлов при их хранении, передаче.  
Запись информации на компакт -диски различных видов.  
Задания для самостоятельной работы  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 
7,ОК -8,ОК -9) 
Подготовить сообщения по темам:  
1. АСУ различного назначения, примеры их использования.  
2. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в социально-
экономической сфере деятельности  
Раздел 3. Средства информационных  технологий. 
Тема 3.1.Архитектура компьютера.  
Устный опрос:  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1.Многообразие компьютеров.  2.Основные устройства компьютера: устройства ввода информации, уст ройства вывода 
информации, устройства хранения информации (внутрен няя и внешняя память), носители 
информации, устройства обработки ин формации, устройства передачи информации, 
устройства мультимедийной обработки информации.  
Практическое занятие 7 
(ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
Магистрально -модульный принцип построения компьютера . 
ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
Задания для самостоятельной работы  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 
7,ОК -8,ОК -9) 
Подготовить сообщения по темам:  
1. Принтеры, плоттеры:  виды и основные характеристики  
2. Мониторы для компьютера. 
Тема 3.2.Аппаратное и программное обеспечение компьютера . 
Устный опрос:  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1.Виды программного обеспечения.  2.Системное и прикладное про граммное обеспечение.  
3.Операционная система: назначение и основные функции.  
4. Правила техники безопасности при работе на компьютере. 
Практическое занятие №8 
(ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
Работа с операционной системой Windows. 
Графический интерфейс пользователя.  
Практическое занятие № 9 (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Использование внешних устройств, подключаемых к компьютеру и их настройка. 
Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его 
использования.  
Тестирование:  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1. Компьютер это –  
а) устройство для обработки аналоговых сигналов;  
б) устройство модуляции/демодуляции сигналов;  
в) многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;  
г) устройство для хранения информации любого вида;  
д) электронное вычислительное устройство для обработки чисел;  
2. Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от: 
а) объема обрабатываемой информации.  
б) тактово й частоты процессора;  
в) напряжения питания;  
г) быстроты нажатия на клавиши;  
д) размера экрана монитора;  
3 Система взаимосвязанных технических устройств, выполняющих ввод, хранение, обработку и вывод информации называется:   
 а) программное обеспечение  
б) BIOS  
в) компьютерное обеспечение 
г) аппаратное обеспечение 
д) системное обеспечение 
4. Во время исполнения программа находится в  
  
а) клавиатуре  
б) процессоре  
в) оперативной памяти  
г) буфере  
5. Какое устройство не находятся в системном блоке?  
а) процессор  
б) видеокарта 
в) жесткий диск  
г) сетевая карта  
д) сканер  
6. При отключении компьютера информация стирается  
а) на жестком диске;  
б) из оперативной памяти;  
в) на компакт -диске  
г) на магнитном диске;  
7. Для подключения компьютера к телефонной сети используется:  
а) принтер;  
б) сканер;  
в) плоттер;  
г) модем;  
д) монитор;  
8. Какое это устройство  
 
а) оперативная память  
б) принтер  
в) DVD- ROM  
г) жесткий диск  
д) видеокарта 
е) процессор  
9. Какое это устройство  
 
а) оперативная память  
б) принтер  
в) DVD- ROM  
г) жесткий диск  
д) видеокарта 
е) процессор  
10. Для длительного хранения данных и программ широко применяется -   
а) оперативная память  
б) жесткий диск  
в) процессор  
 
 г) видеокарта 
11. Совокупность программ, хранящихся на компьютере, называется:  
а)   программное обеспечение  
б)   BIOS  
в)   компьютерное обеспечение  
г)   аппаратное обеспечение 
д)   системное обеспечение 
12. Какое устройство не является периферийным?  
а) жесткий диск  
б) модем;  
в) сканер;  
г) принтер;  
д) web-камера;  
13. Какое это устройство  
 
а) сетевая карта  
б) принтер  
в) оперативная память  
г) жесткий диск  
д) DVD- ROM  
е) процессор  
14. Какое это устройство  
 
а) оперативная память  
б) жесткий диск  
в) сетевая карта  
г) процессор  
д) принтер  
 
Тема 3.3 Организация работы в локальных сетях  
Практическое занятие № 10 (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Работа с программным и аппаратным обеспечением компьютерных сетей  
Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.  
Тестирование : (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1. Какая из топологий сети является доминирующей:  
а)   кольцо  
б)  шина  
в)  звезда  
г)   ячейка  
2. Глобальная сеть – это  
а) система, связанных между собой компьютеров  
б) система, связанных между собой локальных сетей  
в) система, связанных между собой локальных телекоммуникационных сетей  
г) система, связанных между собой локальных сетей и компьютеров отдельных 
пользователей  
3.Отличие локальных и глобальных сетей состоит в следующем:  
а) в  локальных сетях применяются высокоскоростные линии связи,  а в глобальных 
– низкоскоростные  
 
 б) локальные и глобальные сети различаются по географическому принципу  (по 
удаленности)  
в) различаются количеством рабочих станций в сети  
г) различаются количеством серверо в в сети  
д) в локальных сетях используются цифровые линии связи, а в глобальных 
аналогов  
4. Какие компоненты вычислительной сети необходимы для организации одноранговой локальной сети?  
а) модем, компьютер- сервер  
б) сетевая плата, сетевое программное обеспечение 
в) рабочие станции, линии связи, сетевая плата, сетевое программное обеспечение  
г) компьютер -сервер, рабочие станции,  
д) сетевое программное обеспечение, сетевая плата,  
5.МОДЕМ - это устройство?  
а) для хранения информации  
б) для обработки информации в данный момент времени  
в) для передачи информации по телефонным каналам связи  
г) для вывода информации на печать  
6.Компьютер, предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:  
а) адаптером;  
б) коммутатором;  
в) станцией  
                       г) сервером  
Задания для самостоятельной работы  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 
7,ОК -8,ОК -9) 
Подготовить сообщения по темам:  
1.Компьютерные сети – локальные, региональные, глобальные. 
2. Классификация сетей.  
3.Топология сети – шина, звезда, кольцо, ячеистая  топология.  
 
3.4.Безопасность,эргономика, ресурсосбе режение  
Устный опрос: (ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -8,ОК -9.) 
1.Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером:  сидячее 
положение в течение длительного времени;  электромагнитное  излучение;  перегрузка 
суставов кистей;  повышенная нагрузка на зрение;  нагрузка на нервную систему.  
2.Защита информации, антивирусная защита.  
Практическое занятие № 11(ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Защита информации.  Работа с антивирусными программами . 
Задания для самостоятельной работы (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 
7,ОК -8,ОК -9) 
Подготовить доклад по темам:  
1. Эргономика  рабочего места за компьютером: правильная посадка, кресло, правильное положение монитора.  
2. Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером . 
3.  Компьютерные вирусы.  
4. Антивирусные программы и защита информа ции. 
Раздел 4 .  Технологии создания и преобразования информационных объектов  
Тема 4.1. Технология обработки текстовой информации (MS Word)  
Практическое занятие  № 12 (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Назначение, возможности и сферы применения текстовых редакторов  (MSWord ). 
Практическое занятие № 13 (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
  
 Правила набора текста. Создание нумерованных, маркированных и многоуровневых списков. 
Практическое занятие № 14 (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Выделение и копирование фрагменто в текста. Проверка правописания и переводы текста.  
Практическое занятие № 15 (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Работа с таблицами. Вкладка Макет. Разбиение и объединение ячеек в таблице.  
Удаление строк и столбцов таблицы.  
Практическое занятие № 16 (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Работа с конструктором формул. Вставка символов в текст и формулы. Структуры: дробь, индекс, 
радикал и т. д.  
Создание диаграмм, графиков по диапазону данных . 
Практическое занятие № 17 (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Создание сносок, колонок, колонтитулов. Создание титульного листа к реферату.  
Практическое занятие № 18 (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Составление автоматического оглавления.  
Практическое занятие № 19 (Контрольная работа)  
(ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Тестирование:  (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
Вариант 1 
1.При   задании параметров страницы                 
устанавливаются:                                                                             
а) гарнитура, размер, начертание;  
б) отступ, интервал;  
в) поля, ориентация;  
г) стиль, шаблон.  
 
   2. Чтобы сохранить текстовы й файл (документ) в определенном формате, необходимо 
задать:  
а) размер шрифта;  
б) тип файла;  
в) параметры абзаца;  
г) размер страницы.  
 
   3. Для того чтобы вставить пустую строку, надо нажать клавишу:  
а) Пробела;  
б) Delete;  
в) Insert ; 
г) Enter . 
  
4. В процессе форматирования абза ца 
    изменяется (изменяются):  
а) размер шрифта;  
б) параметры абзаца;  
в) последовательность символов, слов, абзацев;  
г) параметры страницы.  
  5. Выполнение операции копирования становится возможным после:  
а) установки курсора в определенное положение;  
б) сохранение файла;  
в) распечатки файла;  
г) выделение фрагмента текста.  
  6. Существует следующий способ расположения заголовков:  
а) по центру;  
б) с правой стороны;   
 в) в конце страницы;  
  
7. Колонтитул -  это:  
а) текст заголовка;  
б) справочная информация;  
в) примечание;  
г) закладка.  
  8. Изменить размер рисунка можно:  
а) перетаскиванием рисунка;  
б) выполнением команды Вставка, рисунок. 
в) выполнением команды Формат, рисунок. 
 9. режим предварительного просмотра служит для:  
а) увеличения текста;  
б) просмотра документа перед печатью;  
в) вывода текста на печать;  
г) изменения размера шрифта для печати. 
 
Вариант 2 
1.   Расширением текстового файла является:  
а) com; 
б) exe; 
в) xls; 
г) doc. 
2.   Чтобы открыть текстовый файл(документ) в определенном формате, необходимо задать:  
а) имя и тип файла;  
б) размер шрифта;  
в) параметры абзаца;  
г) размер страницы.  
 3.  Для того чтобы   удалить пустую строку, надо нажать клавишу:  
а) пробела;  
б) Delete;  
в) Insert ; 
г) Enter . 
4.  В процессе редактирования текста изменяется( изменяются) :  
а) размер шрифта;  
б) параметры страницы;  
в) последовательность символов, слов, абзацев;  
г) параметры страницы.  
5.  Основные параметры абзаца:  
а) гарнитура, размер, начертание;  
б) отступ, интервал;  
в) поля, ориентация;  
г) стиль, шаблон.  
6.  Чтобы подготовить Word  к изменению необходимо:  
а) поставить курсор на   конец абзаца;  
б) установить курсор в середину абзаца;  
в) выделить абзац;  
г) выделить первое слово 
7.                  Сверстать страницу – это:      
а) закрыть   страницу;  
б) получить справочную информацию;   
 в) вывести страницу на печать;  
г) расположить в определенном порядке блоки текста и другие элементы 
оформления.  
8.  Вставить рисунок  можно:  
а) перетаскиванием рисунка;  
б) выполнением команды Вставка, Рисунок;  
в) выполнением команды Формат, Рисунок.  
9.  Для оформления буквицы необходимо:  
а) выделить символ;  
б) увеличить текст.    
Контрольная работа № 1.  
(ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
Вариант  1.  
Задание 1. Оформите бланк, используя отступы и интервалы, символы  
 
«Бизнес -сервис»  
113244, Москва  
Новая ул., 3 
тел.123- 4567 
факс 123- 4566  
Уважаемый Вячеслав Иванович!  
 
Акционерное общество «Бизнес -сервис» приглашает Вас в субботу, 13 ноября 
1999 г. в20 часов на традиционное осеннее заседание Клуба московских джентльменов.  
Президент клуба     А.М.Ростокин  
Задание 2.Наберите формулировку любой теоремы из учебника геометрии и выполните к 
ней чертеж в соответствии с предложенным образцом. 
 
    
 
 
Задание 3.Используя Eguation3.0,набрать текст и формулу  С 
ab A                             B  α 
A1                        B1  a1             C1        b1 α1 Теорема 16.1  
Пересекающиеся прямые, 
соответственно параллельные 
перпендикулярным прямым, сами 
перпендикулярны.   
  
 
 
   Вариант  2. 
Задание1.Создайте визитную карточку по предложенному образцу. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задание 2.Подготовьте бланк справки, используя возможности форматирования абзацев  
 
 
СЕВЕРНОЕ  
ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ  
МОСКОВСКОГО  
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ  
УЧЕБНО -ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ  
КОМПЛЕКС № 1243 
Ул. Алексеевская, д. 12 
От_______________№_________ 
 
СПРАВКА 
В ы д а н а  Е в с е е в о й  М а р и и  в  т о м ,  ч т о  о н а  у ч и т с я  в  9  к л а с с е  Учебно -
воспитательного ком плекса № 1243 Северного округа г. Москвы . 
 
Директор УВК № 1243                                    В.И.Прохоров  
 
Задание 3.Используя Eguation3.0,набрать текст и систему неравенств   Занятия музыкой                   
       
 
 
 
                                        
 978 – 65 – 43 
             
 
 
 
     
  
    
     
  
 Корягина Марина 
   
Корни уравнения ax2 + bx + с = 0 находят по 
формуле  
 
aac bbx
242− ±−=  
  



− <+−+⋅− <−−+
3 4632237 542)1(3
xxxxxxxнеравенств систему Решить
 
 
 
Задания для самостоятельной работы:  
(ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1.Состав ить кроссворд  из 10- 15 терминов на тему: «Текстовые редакторы и процессоры».  
2.Создать документ в M SWord  2007. Документ должен содержать текст из учебников по 
специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений ». Обязательно 
наличие математических формул, таблиц и рисунков.  
3.Составление таблицы «Стоимость  строительных материалов » с использование м 
«Автосуммы ». 
4.Создание проекта на тему: «Использование ИТ в моей будущей профессии».  
Тема 4.2. Технология табличной информации (MS Excel ) 
Практическое занятие № 20 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Назначение, возможности и сферы применения  MSExcel . 
Практическое занятие № 21 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Создание и изменение рабочей книги и листов. Настройка окна программы. Организация расчетов.  
Практическое занятие № 22 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Математическая обработка числовых данных.  
Практическое занятие № 23 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Форматирование ячеек. Изменение формата числовых данных. Изменение внешнего ви да 
данных в зависимости от их значений.  
Практическое занятие № 24 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Относительная и абсолютная адресация.  
Практическое занятие № 25 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Различные формат ы представления данных.  
Практическое занятие № 26 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Создание диаграмм. Настройка внешнего вида диаграмм. Название диаграммы, осей и 
легенда.  
Практическое занятие № 27 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Внедрение и связывание объектов.  
Практическое занятие № 28 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Функции в MSExcel . Категории функций. Строка формул.  
Практическое занятие № 29 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Использование логических функций И, ИЛИ, ЕСЛИ  
Практическое занятие № 30 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Использование функций  СЧЕТ,СЧЕТЕСЛИ.  
Практическое занятие № 31 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Использование функции ВПР.  
Практическое занятие № 32 (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7, ОК -8,ОК -9) 
Контрольная работа №2. Составление таблиц с использованием адресации. (2 варианта)  
Тестирование:  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1.Комплекс программ, предназначенный для создания и обработки  
электронных таблиц, это 
а) электронная таблица   
 б) табличный процессор  
в) текстовый процессор  
г) системы программирования  
д) диапазон ячеек  
2.Минимальный объект табличного процессора  
а) ячейка 
б) строка  
в) столбец  
г) поле  
д) диапазон ячеек  
3. Названия строк в MS Excel  
а) нумеруются от 1 до 65536 
б) озаглавлены латинскими буквами от A до XFD  
в) нумеруются от 1 до 100  
г) озаглавлены латинскими буквами от A до Z  
д) содержат букву (от A до XFD) и цифру (от 1 до 65536)  
4.Рабочее поле, состоящее из ячеек, это  
а) адрес ячейки  
б) ячейка 
в) книга  
г) лист  
д) диапазон ячеек  
5.Названия столбцов в Excel  
а) нумеруются от 1 до 65536 
б) озаглавлены латинскими буквами от A до XFD  
в) нумеруются от 1 до 100  
г) озаглавлены латинскими буквами от A до Z  
д) содержат букву (от A  до XFD) и цифру (от 1 до 65536)  
6.Документ электронной таблицы, состоящей из листов, объединенных одним именем и 
являющихся файлом, это 
а) адрес ячейки  
б) ячейка 
в) книга  
г) лист  
д) диапазон ячеек  
7.Ячейки расположенные последовательно, это 
а) смежные ячейки  
б) несмежные ячей ки 
в) таблица вычислений  
г) все ячейки одного листа  
д) все ответы верны  
8.адрес диапазона ячеек определяется  
а) номером строки  
б) буквой столбца  
в) номером строки и буквой столбца  
г) адресом верхней левой и нижней правой ячеек, разделенных двоеточием  
д) адресом верхней правой и нижней левой ячеек, разделенных двоеточием  
9.Адрес ячейки определяется 
а) номером строки  
б) буквой столбца  
в) номером строки и буквой столбца  
г) адресом верхней левой и нижней правой ячеек, разделенных двоеточием   
 д) адресом верхней правой и нижней левой ячеек, разделенны х двоеточием  
10.Расширение документа, созданного в Excel 2007 
а) docx 
б) xlsx 
в) html 
г) accdb  
д) ipeg 
11.В вод месяцев, дней недели, чисел, кратных 2 или 3, либо других данных сериями, это  
а) автозаполнение  
б) автозавершение  
в) автосумммирование  
г) заполнение таблицы  
д) автоподбор 
12.Д обавление строк (столбцов) на таблицу  
а) главная - ячейки - вставить  
б) главная - вставить - ячейки  
в) главная - вставить - строка (столбец)  
г) вставка - строка (столбец)  
д) вставка - ячейки - вставить  
13.Совокупность значений, ссылок на ячейки, име нованных объектов, фун кций и 
операторов, позволяющая получить новое значение, это  
а) функция  
б) формула  
в) рабочая книга  
г) операторы  
д) рабочий лист  
14.П ри изменении позиции ячейки, содержащей формулу, изменяется ссылка ячейки при  
а) относительной адресации  
б) абсолютной адресации  
в) смешанной адресации  
г) абсолютной и смешанной адресации  
д) правильного ответа нет  
15.П ри изменении позиции ячейки, содержащей формулу, не изменяется ссылка ячейки при  
а) относительной адресации  
б) абсолютной адресации  
в) смешанной адресации  
г) абсолютной и смешанной адресации  
д) правильного ответа нет  
16.П ри изменении позиции ячейки, содержащей формулу, не изменяется номер строки или 
буква столбца ячейки при  
а) относительной адресации  
б) абсолютной адресации  
в) смешанной адресации  
г) абсолютной и смешанной адресации  
д) правильного ответа нет  
17.Выберите относительную адресацию ячеек  
а) A$4 
б) $D3 
в) $A$16 
г) B5 
д) $B6$  
18.Выберите абсолютную адресацию ячеек   
 а) A$4 
б) $D3 
в) $A$16 
г) B5 
д) $B6$  
19.А дрес B$6 означает, что при перемещении или копировании  
а) адрес ячейки не изменится  
б) адрес ячейки изменится  
в) номер строки ячейки не изменится, а буква столбца будет изменяться  
г) буква столбца ячейки не изменится, а номер строки будет изменяться 
д) правильного ответа нет  
20.Выберите смешанную адресацию ячеек  
а) $D3 
б) A$4 
в) $A$16 
г) B5 
д) $B6$  
21.А дрес $B6 означает, что при перемещении или копировании  
а) адрес ячейки не изменится  
б) адрес ячейки изменится  
в) номер строки ячейки не изменится, а буква столбца будет изменяться  
г) буква столбца ячейки не изменится, а номер строки будет изменяться 
д) правильного ответа нет  
22.А дрес $B$6 означает, что при перемещении или копировании 
а) адрес ячейки не изменится  
б) адрес ячейки изменится  
в) номер строки ячейки не изменится, а буква столбца будет изменяться  
г) буква столбца ячейки не изменится, а номер строки будет изменяться 
д) правильного ответа нет  
23.А дрес B6 означает, что при перемещении или копировании  
а) адрес ячейки не изменится  
б) адрес ячейки изменится  
в) номер строки ячейки не изменится, а буква столбца будет изменяться  
г) буква столбца ячейки не изменится, а номер строки будет изменяться 
д) правильного ответа нет  
24.Заранее определенные формулы, к оторые выполняются вычисления по заданным 
величинам и в указанном порядке, это  
а) функции  
б) математические формулы  
в) алгоритмы вычисления 
г) программы вычисления 
д) аргументы  
25.Л юбая формула (функция) начинается со знака  
а) = (равно)  
б) - (минус)  
в) (слэш)  
г) ни с какого знака не  начинается  
д) $ 
26.Что означает данное сообщение об ошибках -  #### 
а) ширина ячейки не позволяет отобразить число в данном формате  
б) нельзя распознать имя, используемое в формуле   
 в) в формуле делается попытка деления на нуль  
г) нарушены правила задания операторов, принятые в математике 
д) использован недопустимый тип аргумента  
27.Что означает данное сообщение об ошибках -  #ИМЯ?  
а) ширина ячейки не позволяет отобразить число в данном формате  
б) нельзя распознать имя, используемое в формуле  
в) в формуле делается попытка деления н а нуль  
г) нарушены правила задания операторов, принятые в математике  
д) использован недопустимый тип аргумента  
28.Что означает данное сообщение об ошибках -  #ДЕЛ/0!  
а) ширина ячейки не позволяет отобразить число в данном формате  
б) нельзя распознать имя, используемое в формуле  
в) в формуле делается попытка деления на нуль  
г) нарушены правила задания операторов, принятые в математике  
д) использован недопустимый тип аргумента  
29.Что означает данное сообщение об ошибках -  #ЧИСЛО!  
а) ширина ячейки не позволяет отобразить число в данном формате  
б) нельзя распознать имя, используемое в формуле  
в) в формуле делается попытка деления на нуль  
г) нарушены правила задания операторов, принятые в математике  
д) использован недопустимый тип аргумента  
30.Что означает данное сообщение об ошибках -  #ЗНАЧ!  
а) ширина  ячейки не позволяет отобразить число в данном формате  
б) нельзя распознать имя, используемое в формуле  
в) в формуле делается попытка деления на нуль  
г) нарушены правила задания операторов, принятые в математике  
д) использован недопустимый тип аргумента  
31.Укажите ком анду установки нужного формата ячеек  
а) Главная - Формат -  Формат ячеек  
б) Главная - Число -  Формат ячеек  
в) Вставка - Формат -  Формат ячеек  
г) Вид - Формат -  Формат ячеек  
д) Формат -  Число -  Формат ячеек  
32.Графическое изображение, в котором числовые данные представляют ся в виде 
геометрических фигур, это 
а) таблица  
б) диаграмма  
в) картинка  
г) формула  
д) функция  
33.П ри обновлении данных в таблице, диаграмма . . .  
а) не изменится - будет выведена в первоначальном виде  
б) автоматически изменится  
в) изменится, если пользователь нажмет кнопку "Обнов ить диаграмму"  
г) по желанию пользователя, может обновиться или не обновляться 
д) об этом мне ничего не известно  
34.Д иаграмма может размещаться  
а) только на листе с таблицей  
б) только на отдельном листе  
в) и на листе с таблицей, и на отдельном листе  
г) на следующем листе  
д) в документе Word   
 35.Рамка, в которой определяются узоры или цвета рядов или категорий данных в 
диаграмме, это  
а) название диаграммы  
б) таблица диаграммы  
в) оси диаграммы  
г) легенда диаграммы  
д) подписи данных в диаграмме  
Контрольная работа № 2 
(ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7,ОК -8,ОК -9.) 
Вариант  1. Составить таблицу, вычисляющую n-й член и сумму арифметической 
прогрессии.  
Формула n- го члена:  а n=a1+d(n-1). 
Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии: Sn=(a1+an)*n/2.  
Здесь:  а 1 – первый член прогрессии;  
d – разность прогрессии . 
Вычисление n -го члена и 
суммы арифметической 
прогрессии  
d n an Sn 
0,725  1 -2,00 -2,00 
0,725  2 -1,28 -3,28 
0,725  3 -0,55 -3,83 
0,725  4 0,18 -3,65 
0,725  5 0,90 -2,75 
0,725  6 1,63 -1,13 
0,725  7 2,35 1,23 
0,725  8 3,08 4,30 
0,725  9 3,80 8,10 
0,725  10 4,53 12,63  
Вариант  2.Для выполнения задания используйте  в качестве образца таблицу  
«Бланк ведомости учета посещений»  
1. Отформатировать шапку таблицы по образцу.  
2. Таблицу  заполнить произвольными данными.  
3. В строке 15 сформировать строку ИТОГО: (в ячейках В15, С15,D15, Е15,F15 иG15) 
использовать Автосумм у 
 
 
 Задания для самостоятельной работы:  (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, 
ОК- 7,ОК -8,ОК -9) 
1.Состав ить кроссворд  из 10- 15 термин ов на тему: «Текстовый процессор MSExcel ». 
2.Создать таблицувMicrosoft Excel  2007, построить круговую диаграмму начисленной 
суммы к выдаче всех сотрудников за ноябрь .  
3.Решение задач на использование встроенных функций при обработке числовых данных.  
Расписать математические выражения:   1)(+xtg ; 2) cos() sin( − + x x ;         
7)(−yctg и др.  
Тема 4.3. Технология хранения, поиска и обработки информации ( MSAccess ) 
Практическое занятие № 33  ( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7,ОК -8,ОК -9.) 
Назначение, возможности и cферы применения MSAccess . 
Практическое занятие № 34  ( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7,ОК -8,ОК -9.) 
Основы работы с СУБД Access . 
Практическое занятие № 35  ( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7,ОК -8,ОК -9.) 
Создание и заполнение базы данных.  
Практическое занятие № 36  ( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7,ОК -8,ОК -9.) 
Работа с запросами в Access . 
Практическое занятие № 37  ( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7,ОК -8,ОК -9.) 
Работа с формами в Access . Работа  с отчетами  в Access . 
Практическое занятие № 38  ( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7,ОК -8,ОК -9.) 
Контрольная работа №3.Создание базы данных «Студенты АПТ ». 
 
Тестирование (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1. Выберите режим, в котором можно изменить тип данных таблицы базы данных:  
а) режим Конструктора;  
б) режим Мастера;  
в) режим Таблицы;  
г) режим Формы.  
 2. Чтобы изменить имя поля базы данных, надо:  
а) в режиме Конструктора выделить исходное имя поля и ввести новое;  
б) воспользоваться меню Главная, вкла дка Создание;  
в) в режиме Конструктора установить Маску ввода;  
г) в режиме Конструктора поменять тип данных нужного поля. 
 3. Чтобы установить связи между таблицами, надо воспользоваться :  
а) вкладка Работа с базами данных, Схема данных;  
б) вкладка Создание, меню Форм ы; 
в) Схема данных, вкладка Главная;  
г) вкладка Внешние данные, Схема данных.  
 
4. Как называется категория запросов, предназначенная для выбора данных из таблиц базы 
данных:  
а) запросы на сортировку;  
б) запросы на выборку;  
в) запросы с параметром;  
г) запросы итоговые  
 
 5. Создание форм можно выполнить самостоятельно «вручную» с помощью:  
а) Запроса;  
б) Мастера форм;  
в) Конструктора;  
г) Таблицы.  
  
  6. Связи между полями таблиц базы данных создаются в диалоговом окне:  
а) связи;  
б) запрос на выборку;  
в) схема данных;  
г) перекрестный запрос.  
 
7.В тексто вом поле СУБД MS Access можно хранить:  
а) только буквенную (символьную) информацию;  
б) маску ввода;  
в) картинки;  
г) запросы.  
 
8. Для создания новой таблицы в СУБД необходимо:  
а) активизировать команды Создать - Таблица ; 
б) открыть вкладку Таблицы, активизировать кнопку  Создать;  
в) после загрузки Access активизировать переключатель Новая база данных.  
г) Активизировать команду Таблица - Создать  
 
9.В таблицу базы данных, содержащей три столбца "Фамилия", "Имя", "Телефон" вписано 
200 человек. Сколько полей и записей в таблице?  
а) поле й - 200, записей -  3; 
б) полей - 600, записей -  200;  
в) полей - 3, записей – 200 ; 
г) полей - 3, записей –3 
10.База данных содержит информацию об учениках школы: фамилия, класс, балл за тест, балл за практическое задание, общее количество баллов. Какого типа должно быть поле 
"Общее количество балов"?  
а) символьное;  
б) логическое;  
в) числовое;  
г) любого типа. 
 
Контрольная работа № 3.Работа с СУБД. Создание запросов, форм и отчетов.  
(ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
1. Создать базу данных «Студенты АПТ» . 
2. Структура таблицы  «Студенты» в режиме конструктора:  
 
3. Данные для заполнения таблицы «Студенты»:  
 
 Код 
аписи  Фамилия  Имя  Отчество  Учебная 
группа  Пол Дата 
рождения  Место 
Рождения  Адрес  Телефон  
1 Федосеева  Ольга  Петровна  Н-07-1 жен 01.10.1992 г.Ангарск  15м/н -18-2 55-02-11 
2 Ефремов  Кирилл  Романович  А-06-1 муж 12.08.1990 г.Ангарск  18м/н -1-36 54-53-03 
3 Васильева  Анна  Федоровна  Б-05-1 жен 21.05.1987 г.Иркутск  17м/н -1а-7 59-62-89 
4 Мальцева  Вера  Сергеевна  И-07-1 жен 19.03.1993 г.Тула  6ам/н -13-9 65-79-34 
5 Чернов  Павел  Захарович  М-06-1 муж 08.03.19 87 г.Чита  А кв -15-26 67-83-72 
6 Дмитриев  Роман  Иванович  Э-05-1 муж 31.12.1986 г.Улан -Уде 7м/н -10-78 55-57-22 
7 Харитонова  Лариса  Андреевна  Б-07-1 жен 14.01.1992 г.Ангарск  8м/н -12-99 54-22-11 
8 Жигунов  Игорь  Валерьевич  И-06-1 муж 12.07.1989 г.Москва  29м/н -2-123 56-46-82 
9 Лобанова  Тамара  Николаевна  М-07-1 жен 24.11.1991 г.Шелехов  13м/н -13-3 54-82-34 
10 Астафьева  Наталья  Алексеевна  А-05-1 жен 08.05.1988 г.Иркутск  212 кв -3-8 65-00-76 
 
4. Сформировать к базе данных запросы в режиме конструктора. Для этого открыть базу 
«Студенты» и выбрать на панели Создание – Конструктор запросов.  
В окне Запроса двойным щелчком мыши выставить все поля (или выбрать необходимое)
 
 
По предложенной схеме создать следующие  запросы на выборку, выделяя условия отбора:  
а) Выбрать студенток, дата рождения которых больше >01.01.1991;  
 
б) Выбрать студентов фамилии, которых начинаются с буквы А по М:  
Условия отбора набираем Like  “[А-М]*”, затем нажимаем кнопку  
в) Выбрать всех студентов – мужчин, которым есть 18 лет;  
4. Сформировать формы  к таблице «Студенты» с помощью Формы : 
для этого открыть запрос, к которому надо создать форму, выбрать Создание – Форма.  Создать и сохранить формы ко всем запросам.  
 
 
  
 Сформировать отчеты  к таблице «Студенты» ко всем запросам  
спомощью Мастера отчетов :
 
Задания для самостоятельной работы:  (ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, 
ОК-8,ОК -9.) 
1.Создать электронную базу данных своей группы. Таблица «Студенты». Поля: Фамилия, 
Имя, Отчество, Год рождения, Год поступления в колледж, Домашний адрес,  № телефона. Таблица «Данные о родителях». Поля: ФИО, № телефона,  Место работы.  
2.Распечатать отчет по полям : ФИО, № телефона . 
Тема 4.4. Технология обработки графической  информации.  
Практическое занятие № 39( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Создание и редактирование графических объектов. 
Практическое занятие № 40( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Работа со сканером. Вставка изображения в текстовый документ. 
Практическое занятие № 41( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Работа с программой ABBY FineReader. Сканирование, распознавание, проверка и сохранение 
текста.  
Аудиторная самостоятельная работа. 
Тестирование:  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1.Графическим объектом не является:  
а) чертеж;  
б) схема;  
в) текст письма;  
г) рисунок  
 
 2.Вектор ные изображения строятся из:  
а) графических примитивов;  
б) отдельных пикселей;  
в) отрезков и прямоугольников;  
г) фрагментов готовых изображений.  
3.Растровым графическим редактором НЕ является:  
а) AdobePhotoshop;  
б) Gimp; 
в) Paint ; 
г) CorelDraw  
4.Графический редактор - это:  
а) устройство для создания и редактирования рисунков;  
б) программа для создания и редактирования текстовых изображений;  
в) программа для создания и редактирования рисунков;  
г) устройство для печати рисунков на бумаге  
 
5.К устройствам ввода графической информации относ ится:  
а) принтер ; 
б) видеокарта;  
в) монитор;  
г) мышь  
6.Цвет пикселя на экране монитора формируется из следующих базовых цветов:  
а) красного, синего, зелёного;  
б) красного, жёлтого, синего;  
в) красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового 
г) жёлтого, голубого, пурпурного 
7.Достоинство растрового изображения:  
а) небольшой размер файлов ; 
б) возможность масштабирования без потери качества ; 
в) чёткие и ясные контуры ; 
г) точность цветопередачи  
8.Наименьшим элементом изображения на графическом экране является:  
а) символ;  
б) пиксель;  
в) курсор;  
г) линия  
9.К устройствам вывода графической информации относится:  
а) сканер;  
б) джойстик;  
в) монитор;  
г) графический редактор  
10.Видеопамять предназначена для:  
а) постоянного хранения графической информации ; 
б) вывода графической информации на экран монитора ; 
в) хранения информации о количестве пикселей на экране монитора ; 
г) хранения информации о цвете каждого пикселя экрана монитора  
 
Аудиторная самостоятельная работа.  
(ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -8,ОК -9.)  
 
Задание 1. Составьте меню элементов строит ельного конструктора. Создайте 
архитектурное сооружение .  
 
 
 
Задание 2.Нарисуйте приведенный здесь рисунок. Увеличьте масштаб. Вид/Масштаб/Д ругой 
и включите сетку Вид/Масштаб/Показать сетку. Рабочее поле станет похожим на 
клетчатый лист, где каждая клеточка будет обозначать один пиксель. Выберите инструмент карандаш и рисуйте поклеточно.  
 
 
Задание 3. Нарисуйте сетку кроссворда. Для этого сделайте заготовки как показано на 
рисунке1, из них создайте рисунок 2. с помощью поворотов получите конечный рисунок.
 
рис.2  рис.1   
 Задание  4. На основе базового квадрата составьте  детали мозаики. Сохраните рисунок  
под именем «Мозаика». Из меню мозаики получите  следующие фигуры .  Для того, чтобы 
треугольники получились аккуратными измените масштаб Вид/ Масштаб/Крупный и 
используйте ластик. Расчертите на фигуры мозаики паровоз, ель, рыбу.  укажите сколько 
нужно использовать, квад ратов, треугольников каждого вида для рисования указанных 
фигур.  
 
 
Задания для самостоятельной работы:  (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 
7,ОК -8,ОК -9) 
1.Создание презентации на тему «Растровая графика»  
2.Создание презентации на тему «Векторная графика»  
3.Создание презентации на тему «Программа оптического распознавания текста ABBY 
FineReader.»  
Тема 4.5. Мультимедийные технологии (PowerPoint)  
Практическое занятие № 42 ( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Создание и редактирование мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций.  
Практическое занятие № 43 ( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Использование различных шрифтов. Вставка графиков, диаграмм, таблиц.  
Практическое занятие № 44 ( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Использование различных режимов демонстрации презентаций.  
Практическое занятие № 45 ( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Сохранение и воспроизведение на  экране. Аудиторная самостоятельная работа.  
Тестирование:  (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1. Что такое  Power  Point ? 
а) прикладная программа  Microsoft  Office , предназначенная для создания презентаций  
б) прикладная программа для обработки кодовых таблиц  устройство компьютера, 
управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме  
в) системная программа, управляющая ресурсами компьютера  
 2. Что такое презентация PowerPoint ? 
а) демонстрационный набор слайдов, подготовленных на компьютере    
б) прикладная программа для обработки электронных таблиц  
в) устройство компьютера, управляющее демонстрацией слайдов  
г) текстовой документ, содержащий набор рисунков, фотографий, диаграмм  
 3. Power  Point  нужен для создания ….  
а) таблиц с целью   повышения эффективности вычисления формульных вы ражений  
б) текстовых документов, содержащих графические объекты  
 
 в) Internet -страниц   с целью обеспечения широкого доступа к имеющейся информации  
г) презентаций с целью повышения эффективности восприятия и запоминания 
информации  
4. Составная часть презентации, содержащая различные объекты, называется…  
а) слайд  
б) лист  
в) кадр  
г) рисунок  
5. Совокупность слайдов, собранных в одном файле, образуют… 
а) показ  
б) презентацию  
в) кадры  
г) рисунки  
6. Запуск  программы  Power  Point  осуществляется с помощью команд …  
а) Пуск – Главное меню – Программы – Microsoft  Power  Point  
б) Пуск – Главное меню   – Найти – Microsoft  Power  Point  
в) Панели задач – Настройка – Панель управления – Microsoft  PowerPoint  
г) Рабочий  стол  – Пуск  – Microsoft  Power  Point  
7. Укажите расширение файла, содержащего обычную презентацию  MicrosoftPowerPoint . 
д) .gif 
е) .рpt 
ж) .pps 
з) .jpg 
8. Команда вставки картинки в  презентацию  программы  PowerPoint… 
а) Вставка – Объект  
б) Вставка – Рисунок  – Картинки  
в) Формат – Рисунок  – Картинки  
г) Формат – Рисунок – Из файла  
9. Применение фона к определенному слайду в  презентацииPower  Point  - 
а) Формат – Фон – Применить  
б) Формат – Фон – Применить ко всем  
в) Вставка – Фон  
г) Вид – Оформление  – Фон  
10. Открытие панели  WordArt  в окне программы  Power  Pointосуществляется с помощью 
команд:  
а) Вид – WordArt  
б) Вставка – WordArt  
в) Вид – Панели инструментов  – WordArt  
г) Сервис – Панели инструментов  – WordArt  
11. В каком разделе меню окна программы  Power  Point  находится команда Настройка 
анимации ? 
а) Формат  
б) Файл  
в) Вставка  
г) Показ слайдов  
12. Эффекты анимации отдельных объектов слайда  презентации 
программы  Power  Point  задаются командой …  
а) Показ слайдов – Эффекты анимации  
б) Показ слайдов – Настройка действия  
в) Показ слайдов – Настройка анимации  
г) Показ слайдов – Настройка презентации  
13. Какая клавиша прерывает показ слайдов презентации программы PowerPoint?   
 а) Enter  
б) Del 
в) Tab 
г) Esc 
14. Какая команда  контекстного меню  программы  Power  Point превращает любой объект в 
управляющую кнопку?  
а) Настройка анимации  
б) Настройка действия  
в) Настройка презентации  
г) Настройка времени  
15. Выполнение команды  Начать показ слайдов  презентации 
программы  Power  Point  осуществляет клавиша … 
а) F5 
б) F4 
в) F3 
г) F7 
 
Аудиторная самостоятельная работа.  
(ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -8,ОК -9.) 
Задание 1.  
1.Откройте программу MS PowerPoint;  
2.Создайте новую презентацию из 6 слайдов на тему «Герои ВОВ»;  
3.Используйте шаблон «Классический фотоальбом» из раздела «Установленные шаблоны»;  
4.Для оформления презентации используйте фотографии из папки Фото для презентации или 
подберите фотографии с амостоятельно. 
5.Оформите презентацию на заданную тему, используя только предложенные слайды шаблона, не изменяя в них ничего и не добавляя новых слайдов.  6.Создайте папку «Для заданий РР».  
7.Сохраните файл под именем «Герои ВОВ» . 
Задание2.  
1.Откройте программу MS PowerPoint;  
2.Создайте новую презентацию из 6 слайдов на тему « Мой город»;  
3.Оформи те презентацию на заданную тему .  
4.Создайте папку «Для заданий РР».  
5.Сохраните файл под именем « Мой город ». 
Задания для самостоятельной работы:  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6,  
ОК- 7,ОК -8,ОК -9) 
1.Создание презентации своей профессии « Строительство и эксплуатация зданий и 
сооружений » с  использованием мультимедийных объектов.  
2.Создание презентации «Мое хобби»  
3.Создание «Портфолио студента группы ИЭК» 
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии  
5.1.Технические и программные средства  
Практическое занятие №  46(ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Пример поиска информации на государственных образовательных порталах. Поисковые системы.  
Практическое занятие № 47( ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Работа с различными браузерами, настройка управления.  
Задания для самостоятельной работы  
(ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6,  
ОК- 7,ОК -8,ОК -9) 
Подготовить сообщения по темам:   
 1.Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных 
технологий.  
2.Интернет -технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.  
Тестирование:  (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1. Выбери те домен верхнего уровня в Интернете, принадлежащий России:  
а) ra 
б) ro 
в) rus 
г) ru 
2. Интернет – это:  
а) локальная сеть  
б) корпоративная сеть  
в) глобальная сеть  
г) региональная сеть  
3. Задан адрес сервера Интернета:  www.mipkroо.ru . Каково имя домена верхнего 
уровня?  
а) www.mipkroо.ru  
б) mipkroо.ru 
в) ru 
г) www  
4. Для работы в сети через телефонный канал связи к компьютеру подключают:  
а) адаптер  
б) сервер  
в) модем  
г) коммутатор  
5. Программное обеспечение, поддерживающее работу сети по протоколу  TCP/IP:  
а) базовое ПО  
б) сервер -программа  
в) клиент -программа  
6.Провайдер - это: 
а) компьютер, предоставляющий транзитную связь по сети  
б) программа подключения к сети  
в) специалист по компьютерным сетям  
г) фирма, предоставляющая сетевые услуги  
7. Сети, объединяющие компьютеры в пределах одного реги она: 
а) локальные  
б) региональные  
в) корпоративные  
г) почтовые  
8. Сети, объединяющие компьютеры в пределах одной отрасли, корпорации:  
а) локальные  
б) региональные  
в) корпоративные  
г) почтовые  
9. Компьютер, находящийся в состоянии постоянного подключения к сети:  
а) хост -компьютер (узел)  
б) провайдер  
в) сервер  
г) домен  
10. Организация -владелец узла глобальной сети:  
а) хост -компьютер (узел)  
б) провайдер   
 в) сервер  
г) домен  
Задания для самостоятельной работы  (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6,  
ОК- 7,ОК -8,ОК -9) 
Работа с  Интернет -магазином, Интернет -СМИ , Интернет -библиотекой . Составить 
сообщение по проделанной работе.  
Тема 5.2.Организация деятельности в сетях  
Практическое занятие №  48 (ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети 
профессиональной образовательной организации.  
Практическое занятие №  49 (ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.  
Практическое занятие №  50 (ОК-1,ОК -2,ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8,ОК -9.) 
Работа с Интернет -библиотекой.  
Тестирование:  (ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК - 7,ОК -8,ОК -9) 
1.Укажите правильный адрес электронной почты сети Интернет:  
а) @urd/shum /su 
б) sch$mom /ru 
в) sys#doktor /mom /ru 
г) mom @yandex .ru 
2.Электронная почта ( e-mail) позволяет передавать  
а) только файлы  
б) только гипертекстовые документы  
в) только текстовые сообщения  
г) текстовые сообщения и вложенные файлы  
3.С помощью какой программы можно получить электронную почту  
а) Outlook Express  
б) Windows Commander  
в) WinZip  
г) Блокнот  
а) 4.Электронная поста дает возможность пользователям, находящимся на больших 
расстояниях друг от друга:  
б) обмениваться сообщениями и файлами  
в) обмениваться сообщениями  
г) использовать ресурсы отдаленного компьютера  
д) вести телефонные переговоры  
5.Электронный почтовый адрес не долж ен содержать  
а) тире  
б) цифр  
в) пробелов  
г) точек  
6.Роль значка @  в адресе электронной почты:  
а) разделяет имя пользователя и имя сервера  
б) указывает на то, что это адрес электронной почты  
в) для красоты  
объединяет разные имена 7.Электронное сообщение (письмо) может иметь:  
а) модем  
б) вложенный файл  
в) принтер  
г) конверт  
8.Пересылку электронной почты осуществляет:   
 а) почтовый сервер  
б) российская почтовая служба  
в) провайдер  
г) управление федеральной почтовой связи  
9.Можно ли переслать по почте документ в формате Word ? 
а) нет 
б) да 
в) не знаю  
г) да, если предварительно перевести его в web -формат  
10.Назначение адресной книги в программе OutlookExpress  
а) для записи места жительства друзей и знакомых  
б) для записи адресов электронной почты пользователей сети Интернет  
в) для записи полных сведений о друзьях, знакомых, деловых партнерах, включая 
телефон и адрес электронной почты  
г) для записи часто используемых номеров телефонов  
Задания для самостоятельной работы  (ОК-1, ОК -2, ОК -3, ОК -4, ОК -5, ОК -6,  
ОК- 7,ОК -8,ОК -9) 
Подготовить сообщения по темам:  
1.Возможности с етевого программного обеспечения для организации коллективной 
деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, 
видеоконференция, интернет -телефония.  
2.Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете.  
3.Интернет -журналы и СМИ. 
4.Презентация  "Положительные и отрицательные стороны интернета".  
 
 
6.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения 
дисциплины  
Теоретические в опросы к экзамену  
 
1. Значение информатики при освоении специальностей СПО.  
Основные понятия: информации, данные, знания, информационные ресурсы.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
2. Основные этапы развития информационного общества.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
3. Виды информации.  Свойства инф ормации.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
4. Правовые нормы. Правонарушения в информационной сфере, меры их 
предупреждения.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
5. Позиционные и непозиционные системы счисления  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
6. Представление информации в двоичной системе счисления.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
7. Перевод из одной системы счисления в другую. (ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
8. Программный  принцип работы компьютера.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
9. Алгоритмы и способы их описания.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
10. Устройства, входящие в базовую аппаратную конфигурацию компьютера.  
 (ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
11. Устройства, входящие в состав системного блока. 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
12. Устройства ввода  и вывода  информации.   
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
13. Целые числа в памяти к омпьютера  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
14. Вещественные числа в памяти компьютера (ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
15. Структура дисков. Файлы и каталоги  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
16. Системное и п рикладное программное обеспечение.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
17. Операционная система.  Виды ОС. Основные характеристики ОС Windows . 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
18. Правила безопасности при работе на компьютере.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
19. Компьютерные вирусы. Использование антивирусных программ.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
20. Офисные пакеты программ на примере MSOffice . 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
21. Текстовый редактор MSWord .Возможности и применение в профессиональной 
деятельности.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
22. Марк ированные и нумерованные списки.  Сноски, колонтитулы, составление 
оглавления. Создание  формул в документе  MS Word.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
23. Табличный процессор  MSExcel . Определение ячейки. Адрес и Диапазон ячеек . 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
24. Адресация в MSExcel : относительная, абсолютная. 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
25. Перечислите приёмы ввода формул и функций в MS Excel.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
26. Понятие базы данных.  Реляционная база данных.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
27. Создание структур ы таблицы в MSAccess.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
28. Запрос, Форма и  О тчет базы данных. Применение их в базах данных.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
29. Векторная и растровая графика. (ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
30. Графические редакторы: Paint, CorelDraw , Photoshop. 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
31. Мультимедийные технологии. Создание презентаций.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
32. Понятие -  компьютерная се ть. Виды сетей.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
33. Топологии сетей.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
34. Защита информации в локальных и  беспроводных сетях.  
     (ОК -1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
  
 35. Адрес электронной почты. Создание почтового ящика. 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
Практические задания к экзамену  
 
1. Создать таблицу в MSExcel  подсчитать Сумму и Итог, используя наценку. 
Отсор тировать таблицу по двум ключам : магазину и наименование товара.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
Магазин  Наименование 
товара  кол-во Цена  Сумма  Наценка  Итого  
Виктория  Выпечка  50     5,20р.    22%   
Центральный  Лаваш  20    12,00р.    20%   
Виктория  Городской  120    12,50р.    22%   
Виктория  Калач  10    16,00р.    22%   
Во дворике  Лаваш  10    12,00р.    23%   
Центральный  Рижский  50    17,00р.    20%   
Хлебный  Нарезной  30    14,00р.    20%   
2. Набрать таблицу в MSExcel , используя расширенный фильтр, выбрать автомобили ,  
пробег которых больше 50000км. 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
марка автомобиля  пробег      пробег  
ваз -2110  184000 км      >50000км  
ваз- 2107  200000 км        
ваз-2112  14000 км        
москвич - 2141  10000 км        
ока 66000 км        
камаз  548589 км        
ваз- 2112  648900 км        
ваз- 2103  864000 км        
ваз- 2115  5000 км        
3. В среде электронной таблицы создайте таблицу исходных данных для функции  у=х2, 
где х изменяется от 0 до 20 с шагом 2. В ячейках выделенных цветом должны 
производиться вычисления. На основе таблицы исходных данных постройте график функции.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
№ 
п/п х y 
      1 0 0 
 2 2 4 
3 4 16 
4 6 36 
50100150200250300350400450Y График функции y=x^2  
y 
 5 8 64 
6 10 100 
7 12 144 
8 14 196 
9 16 256 
10 18 324 
11 20 400 
   4. Создать в MSWord  таблицу Успеваемость,  подсчитать среднюю, min и max оценки.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
математика информатика физкультура химия средняя max min
1Иванов П.И. 5 5 5 5
2Калачев И.К. 4 5 5 4
3Исаев С.А. 3 4 4 3
4Гараев М.М 3 3 4 3
5Смирнов К.П. 3 4 3 4Название предметов оценкаФамилия и 
инициалы№ 
п/п
 
  
5. Результатом вычислений в ячейке С1 будет …  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
 
 
  
6. Перевести число 10111
2 в десятичную систему счисления.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
7. Создать блок -схему в MS Word с использованием графических примитивов . 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
        
-:4 
-:12 
-:28 
-:16 
 начало  
Ввод данных  
Тело 
цикла  
Услов
 
Вывод 
 
конец  Да нет  
  
 
 
 
    
8. Набрать таблицу в MSWord  «Список сотрудников» . 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
Список сотрудников  
№ ФИО  
Фамилия  Имя  Отчество  Возраст  
1. Юсупов  Петр  Сергеевич  51 
2. Васюнин  Альберт  Яковлевич  23 
3. Борисов  Алексей  Васильевич  17 
4. Арбузов  Виктор  Сидорович  20 
 
9. Путь к файлу  Урок 5.doc записывается …  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
10. Используя WordArt и фигуры набрать объявление . 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
 
 
 
    Тренажеры  Игры  С:\ 
Задания  
Морской бой. exe MS Word  
Урок 5 .doc  
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК  
 Разговорный язык и письмо  
 Индивидуально и в группах  
 Опыт работы  
 Апробированная методика  
 123-45-67  
 
123-45-67 
англ. язык  
123-45-67 
англ. язык  
123-45-67 
англ. язык  
123-45-67 
англ. язык  
123-45-67 
англ. язык  
123-45-67 
англ. язык  
123-45-67 
англ. язык  
123-45-67 
англ. язык  
 
 
11. Набрать таблицу, подсчитать результат, используя функцию  ЕСЛИ вывести оценку . 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
ФИО  Тест1  Тест2  Тест3  результат  оценка  
Иванов  20 20 20 60  
Петров  1 14 8 23  
Васильев  4 11 7 22  
Николаев  17 4 11 32  
Дунаев  9 12 1 22  
Лебедев  9 3 20 32  
Ларионов  18 14 15 47  
Касатанов  16 8 9 33  
Галанин  7 4 8 19  
Рыбаков  0 10 18 28  
Кротов  12 11 18 41  
Кириллов  18 7 7 32  
 Подсчитать, используя функцию ЕСЛИ  оценку, реализуя условный оператор:  
     если сумма <18 то 2 иначе  
                  если сумма <  33 то 3 иначе  
                               если сумма < 49 то 4 иначе 5  
 
12. Набрать текст  в MSWord  и расставить маркеры  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
Возможные сферы деятельности выпускников:  
Службы государственных и муниципальных органов  власти (районных и 
областных администрациях, министерствах и ведомствах);  
Аппарат государственной Думы;  
Органы государственной безопасности и внутренних дел;  
Кадровые и экономические службы организаций, связанных с 
внешнеэкономической  деятельностью;  
Международные торговые компании;  
Страховые компании;  
Банковская система;  
Финансовые службы.  
 
13. Ввести формулу в MSWord :  
 (ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
aba
bauxba+
+−+ =+
32
11
 
14. Даны три стороны треугольника a ,b,c. Вычислит ь элементы треугольника:  
Площадь по формуле Герона ( )( )( )cpbpapp S − − − = , где р-  полупериметр  
2cbap++=  
Радиус вписанной окружности r=S/p 
Радиус описанной окружности ( )SabcR*4=
 
                   (ОК -1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 A B 
1 Стороны треугольника  
2 a 2 
3 b 4 
4 c 5 
5   
6 p  
7   
8 S  
9   
10 r  
11 R  
 
 
 
15. Ввести формулу MSWord : 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
( )23
bababxa
+++ = 
 
16. Заполнить таблицу в Excel  и подсчитать поля « НДФЛ 13%» от оклада и « К выдаче».  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
ФИО  Таб.№  Оклад(руб.)  НДФЛ 13%  К выдаче  
Кошкин А.А.  678568  8000    
Сурков Р.Л.  999999  7890    
Ежиков О.О.  853432  5876     
 Грипков Н.Г.  964395  8652    
Брошкин Г.У.  656543  6543    
Итого      
 
17. Набрать таблицу в MSExcel  , используя Автофильтр  и Расширенный фильтр выбрать 
Продукт с суммой больше 45.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
№ 
п/п йогурт  доля жира  дата выпуска  сумма  
 сумма  
1 нежный  15.0%  01.10.2015  43,00р.  
 >45 
2 эрмигут  14.0%  29.10.2015  45,00р.  
  3 био-йогурт  12.0%  26.10.2015  67,00р.  
  4 чудо  14.0%  10.10.2015  37,00р.  
  5 услада  12.0%  30.10.2015  66,00р.  
   
 
18. Ввести формулу в MSWord : 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
2 233
v uvuvu
uy
+++
+=  
19. Ввести формул у  вMSWord : 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
7 25
433
− ++=−
xyeay
 
 
20. Ввести формулу в MSWord : 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
y xzye bx5 35243− ++− +=  
  
21. Набрать текст  вMSWord , используя верхний индекс . 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
Множители и приставки  
 
Множитель  Приставка  Обозначение 
приставки  Пример  
109 гига  Г Гпа ( гигапаскаль)  
106 мега  М Мом (мегаом)   
 103 кило  к кГц (килогерц)  
102 гекто  г гп (гектолитр)  
101 дека  да даН (деканьютон)  
10-1 деци  д дБ (децибел)  
10-2 санти  с см (сантиметр)  
10-3 милли  м мВ (милливольт)  
10-6 микро  мк мкА (микроампер)  
10-9 нано  н нс (наносекунда)  
22. Ввести формулу MS Word : 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
2 2 2 2ln ln ab ba x − + − =  
 
 
23. Ввести формулу MS Word :



− <+−+⋅− <−−+
3 4632237 542)1(3неравенств систему    Решить
xxxxxxx
 
 
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
24. Перевести число 35 10 из десятичной системы счисления в 2,8,16  
системы счисления . 
                   (ОК -1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
25. Составить по образцу визитку, используя символы . 
                   (ОК -1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
26. Составить таблицу в MSExcel ,подсчитать  Налоги  и Сумму  к выдаче . Построить круговую 
диаграмму .(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
  
 
 
 
27. Создать в MSWord  Журнал посещаемости и заполнить его:  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
                                  ЖУРНАЛ ПОСЕЩАЕМОСТИ 
№ 
п/
п Фамилия и инициалы 
слушателя  ДАТА  
      
1  Андреев  И.И.        
2  Денисов  Т.П.       
3  Иванов  А.Д.        
4  Петров  Б.Б.       
5  Сидоров  С.И.        
        
28. Подготовьте образец печати  организации по предложенному образцу.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
Алексеев А.И.  
7% Андреев И.В.  
6% 
Белов М.М.  
8% 
Васильев А.А.  
10% 
Гареев Б.Т.  
9% 
Дятлов В.Г.  
7% Закиров Л.Т.  
13% Исаев Т.Р.  
17% Петров И.П.  
11% Ракипов Т.Л.  
12% 
Сумма к вы даче   
  
 
 
       
29. Составить БД MSAccess  «Студенты». На рис. приведена структура таблицы. Задать 
первичный ключ и заполнить таблицу.  
(ОК-1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
 
 
30.Вычислить значения функции  
12x1)2k(xy
+−= для всех х на интервале  [-2,2] с шагом 0,2 при 
k=10 .      
В MSExcel  формула будет иметь вид:  y=k*(x^2- 1)/(x^2+1).  
              (ОК -1,ОК -2, ОК -3,ОК -4, ОК -5, ОК -6, ОК -7, ОК -8, ОК -9) 
 
 
№  X k y1=x^2 -1 y2=x^2+1  y=k*(x^2 -1)/(x^2+1)   x0 step k 
1 -2 10 3 5 6  -2 0,2 10 
2 -1,8 10 2,24 4,24 5,283018868      
3 -1,6 10 1,56 3,56 4,382022472      
4 -1,4 10 0,96 2,96 3,243243243      
5 -1,2 10 0,44 2,44 1,803278689      
продолжить таблицу  
 
31. Перевести 10236 10→2, 8, 16 и обратно.  
32. Перевести 7820 10→2, 8, 16 и обратно.  
 
 33. Запись числа 180 в системе счисления с основанием N содержит 3 цифры и 
оканчивается на 0. Перечислите через запятую в порядке возрастания все возможные 
основания системы счисления. (6,9,10,12)  
34. В системе счисления с некоторым основанием  число десятичное 25 записывается 
как 100. Найдите это основание. 
35. Укажите через запятую в порядке возрастания все десятичные числа, не 
превосходящие 20, запись которых в системе счисления с основанием 3 начинается 
на 2?    
36. Решите уравнение 100 5+х=200 4.Ответ   запишите в семеричной системе счисления.  
37. Решите уравнение  222 х+4=1100 5. Ответ запишите в троичной системе счисления.  
38. Решите уравнение 100 7+х=214 5.Ответ запишите в шестеричной системе счисления   
39. Сколько единиц в двоичной записи числа 82341  – 4342  + 2620  – 81?  
40. Сколько единиц в двоичной записи числа 8502 – 4211 + 21536 – 19?  
41. Сколько значащих нулей в двоичной записи числа 4350 + 8340  – 2320  – 12?  
42. Сколько значащих нулей в двоичной записи числа 4230 + 8120 – 2150 – 100?  
43. Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех 
аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F . Какое 
выражение соответствует F?  
 1) ¬X ∧ Y ∧ Z 2) X ∧ ¬Y ∧ ¬Z   3) X ∨ ¬Y ∨ ¬Z 4) ¬X ∨ Y ∨ Z  
 
     
44. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F.  
x1 x2 x3 x4 x5 F 
0 1 0 1 1 0 
0 1 1 1 0 1 
0 1 0 1 1 0 
Какое выражение может соответствовать F?  
1) x1 ∨ x2 ∨ x3 ∨ ¬x4 ∨ ¬x5 
2) ¬x1 ∨ x2 ∨ ¬x3 ∨ x4 ∨ ¬x5 
3) x1 ∧ ¬x2 ∧ x3 ∧ ¬x4 ∧ x5 
4) ¬x1 ∧ x2 ∧ x3 ∧ x4 ∧ ¬x5 
45. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F.  
x1 x2 x3 x4 x5 x6 F 
1 0 0 0 0 1 0 
0 1 1 0 0 1 0 
0 0 0 0 1 1 0 
Какое выражение соответствует F?  
1)  x1 ∧ x5 ∨ x2 ∧ x4 ∨ x6 ∧ x3 
2)  x1 ∧ x3 ∨ x2 ∧ x5 ∨ x6 ∧ x4 
3)  x1 ∧ x4 ∨ x3 ∧ x5 ∨ x6 ∧ x2 
4)  x1 ∧ x2 ∨ x3 ∧ x4 ∨ x6 ∧ x5 
46. Дан фрагмент таблицы истинности для выражения F:  
x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 F 
  1    1  0 
1     1   1 
   1    1 1 
Каким выражением может быть F?  X Y Z F 
1 0 0 0 
0 0 1 1 
0 0 0 1   
 1)  x1 ∧ ¬x2 ∧ x3 ∧  ¬x4  ∧ x5 ∧ x6 ∧ ¬x7 ∧ ¬x8 
2)  x1 ∨ x2 ∨ x3 ∨  ¬x4 ∨ ¬x5 ∨ ¬x6 ∨ ¬x7 ∨ ¬x8 
3)  ¬x1 ∧ x2 ∧ ¬x3 ∧  x4 ∧ x5 ∧ ¬x6 ∧ ¬x7 ∧ ¬x8 
4)  x1 ∨ ¬x2 ∨ ¬x3 ∨  ¬x4 ∨ ¬x5 ∨ ¬x6 ∨ ¬x7 ∨ ¬x8 
47. Дан фрагмент таблицы истинности для выражения F:  
x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 F 
  0    1  1 
1     1   1 
   1    0 0 
Каким выражением может быть F?  
1)  x1 ∧ ¬x2 ∧ x3 ∧  ¬x4  ∧ x5 ∧ x6 ∧ ¬x7 ∧ ¬x8 
2)  x1 ∨ x2 ∨ x3 ∨  ¬x4 ∨ ¬x5 ∨ ¬x6 ∨ ¬x7 ∨ x8 
3)  ¬x1 ∧ x2 ∧ ¬x3 ∧  x4 ∧ x5 ∧ ¬x6 ∧ ¬x7 ∧ ¬x8 
4)  x1 ∨ ¬x2 ∨ ¬x3 ∨  ¬x4 ∨ ¬x5 ∨ ¬x6 ∨ ¬x7 ∨ ¬x8 
48. Дан фрагмент таблицы истинности для выражения F:  
x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 F 
  0    1  0 
1  0   1   1 
   1    0 0 
Каким выражением может быть F?  
1)  x1 ∧ ¬x2 ∧ ¬x3 ∧  ¬x4 ∧ x5 ∧ x6 ∧ ¬x7 ∧ ¬x8 
2)  ¬x1 ∨ x2 ∨ x3 ∨  ¬x4  ∨ ¬x5 ∨ ¬x6 ∨ ¬x7 ∨ x8 
3)  x1 ∧ x2 ∧ ¬x3 ∧  x4 ∧ x5 ∧ ¬x6 ∧ ¬x7 ∧ ¬x8 
4) ¬x1 ∨ ¬x2 ∨ ¬x3 ∨  ¬x4 ∨ ¬x5 ∨ ¬x6 ∨ ¬x7 ∨ ¬x8 
49. В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый 
сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:  
Запрос  Количество страниц (тыс.)  
крейсер  |  линкор  7000  
крейсер  4800  
линкор  4500  
Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу  
крейсер & линкор  
50. Некоторый сегмент сети Интернет состоит из 5000 сайтов. Поисковый сервер в 
автоматическом режиме составил таблицу ключевых слов для сайтов этого сегмента. 
Вот ее фрагмент:  
Ключевое слово  Количество сайтов, для которых 
данное слово является ключевым  
принтеры  400 
сканеры  300 
мониторы  500 
Сколько сайтов будет найдено по запросу  
(принтеры | мониторы) & сканеры  
если по запросу   принтеры | сканеры  было найдено 600 сайтов , по запросу  принтеры | мониторы – 
900, а по запросу  сканеры | мониторы  – 750. 
51. В таблице приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый 
сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета:  
Запро с Количество страниц (тыс.)  
Атос &  Портос  335 
Атос  & Арамис  235 
Атос &  Портос & 
Арамис  120  
 Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу  
Атос & (Портос | Арамис)  
52. Получить двоичную форму внутреннего представления целого числа 2435 в 2 -
байтовой  ячейке.  
53. Получить шестнадцатеричную  форму внутреннего представления целого числа -
2435 в 2- байтовой ячейке. 
54. Целые числа в памяти компьютера:  По шестнадцатеричной форме внутреннего 
представления целого числа в 2- байтовой ячейке FA56 восстановить само число.  
55. Вещественные числа в памяти компьютера: Получить шестнадцатеричную  форму 
внутреннего представления числа 33,75 в формате с плавающей точкой в 4 -х 
байтовой ячейке.  
56. Вещественные числа в памяти компьютера: Получить шестнадцатеричную  форму 
внутреннего  представления числа -91,8125   в формате с плавающей точкой в 4- х 
байтовой ячейке.  
57. Вещественные числа в памяти компьютера: По шестнадцатеричной форме 
внутреннего представления  числа в формате с плавающей точкой в 4 -х байтовой 
ячейке 48Е04000 восстановить само число . 
58. Вещественные числа в памяти компьютера: По шестнадцатеричной форме 
внутреннего представления  числа в формате с плавающей точкой в 4 -х байтовой 
ячейке 49А6Е000 восстановить само число. 
59. Дан фрагмент электронной таблицы. Определите,  чему будет равно значение, 
вычисленное по следующей формуле =СУММ(B1:C4)+F2*E4–A3    
 A B C D E F 
1 1 3 4 8 2 0 
2 4 -5 -2 1 5 5 
3 5 5 5 5 5 5 
4 2 3 1 4 4 2 
 
60. Дан фрагмент электронной таблицы:  
  
 B C D 
69 5 10  
70 6 9 =СЧЁТ(B69:C70)  
71   =СРЗНАЧ(B69:D70)  
  
После перемещения содержимого ячейки C70 в ячейку C71 значение в ячейке D71 изменится по 
абсолютной величине на:  
 
 
 
6.3 Регламент дисциплины.  
Критерии оценивания проекта   
 Проект – наиболее оптимальный способ проверки знаний и умений студента. При 
выполнении индивидуального проекта студент показывает, насколько уверенно он владеет 
материалом по всем темам первого семестра  и умеет его применять при решении конкретных 
задач.  Защита проекта проводится в виде кратких докладов (5- 7 минут) с сопровождением 
сообщения студента мультимедийной презентацией.  
 
Критерии оценки на экзамене  
Экзамен нацелен на комплексную проверку освоения дисциплины. Экзамен проводится 
в устной форме по вопросам по всем темам курса и в виде практических заданий на ПК. Обучающемуся даётся время на подготовку. Оценивается владение материалом, его системное освоение, способность применять нужные знания, навыки и умения.  
 
Компетенции  Планируемые 
результаты 
обучения  Критерии оценивания результатов обучения (баллы)  
2 3 4 5 
ОК-1 
ОК-2 
ОК-3 
ОК-4 
ОК-5 
ОК-6 
ОК-7 
ОК-8 
ОК-9 Сформирован -
ность представлений о роли инфор- мации 
и ин-формационных  
процессов в окружающем мире.  
 Отсутствуют 
представления о роли информации и инфор мационных  
процессов в окружающем мире.  Демонстриру
ет частичную 
сформирован
-
ностьпредста
-влений  о 
роли 
информации и информацион-ных 
процессов в окружающем мире.  
 Демонстриру
ет 
достаточную  
в базовом 
объёме 
сформирован
ность  
предста-
влений о  
роли 
информации и 
информацио
н-ных 
процес сов в 
окружа юще
м мире.  Демонстриру
ет высокий 
уровень 
сформи рован
-
ности предста
-влений о  
роли 
информации и информацион-ных 
процес сов в 
окружа юще
м мире  
ОК-1 
ОК-2 
ОК-3 
ОК-4 
ОК-5 
ОК-6 
ОК-7 
ОК-8 
ОК-9 Владение 
навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмическихконструкций, умение 
анализировать 
алгоритмы . Отсутствуют 
навыкивладения алгор
итмического мышления и понимание методов формального 
описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмическихконструкций, умение анализировать алгоритмы . Демонстрир
ует 
частичную 
сформирова
н-ность 
владения 
алгоритмич
еского мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических  
конструкциДемонстрир
ует 
достаточную 
в базовом 
объеме 
сформирован-ность 
владения  
алгоритмич
еского мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение зна-нием 
основ -ных 
алгорит -Демонстрир
ует высокий 
уровень 
сформирова
н-ности 
владения  
алгоритмич
еского мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических  
конструкци 
 й, умение 
анализирова
ть алгоритмы  мических  
конструкций, умение анализировать 
алгоритмы  й, умен ие 
анализировать алгоритмы . 
ОК-1 
ОК-2 
ОК-3 
ОК-4 
ОК-5 
ОК-6 
ОК-7 
ОК-8 
ОК-9 
  Использование 
готовых прикладных компьютерных программ по профилю  
подготовки.  
 Отсутствуют навыки 
использова ния 
готовых прикладных компьютерных программ по профилю  
подготовки.  
 Демонстрир
ует 
частичн ое 
использова н
ие готовых 
прикладных 
компьютерных программ по профилю  
подготовки  Демонстрир
ует 
доста точное 
в базо вом 
объёме  
исполь зован
ие готовых 
прикладных 
компьютерных программ по профилю  
подготовки.  Демонстрир
ует высокий 
уровень  
использова н
ия готовых 
прикладных 
компьютерных программ по профилю  
подготовки.  
 
ОК-1 
ОК-2 
ОК-3 
ОК-4 
ОК-5 
ОК-6 
ОК-7 
ОК-8 
ОК-9 
 Владение 
способами представления, хранения и обработк и данных 
на компьютере.  
 Отсутствуют навыки  
владения  способами 
представления, хранения и обработк и 
данных на компьютере.  
 Демонстрир
ует 
частичн ое 
владение 
способами 
представления, хранения и обработк и 
данных на компьютере. 
 Демонстрир
ует 
достаточн ое 
в базовом 
объёме  
владение 
способами 
представления, хранения и обработк и 
данных на компьютере
. Демонстрир
ует высокий 
уровень влад
ения 
способами представления, хранения и обработк и 
данных на компьютере. 
 
ОК-1 
ОК-2 
ОК-3 
ОК-4 
ОК-5 
ОК-6 
ОК-7 
ОК-8 
ОК-9 Владение 
компьютерны -ми 
средствами представления и анализа данных в   
электронных таблицах.  
 Отсутствуют навыки  
владения  
компьютерными средствами представления и анализа данных в   
электронных таблицах.  Демонстрир
ует 
частичн ое 
владени е 
компьютер -
ными  
средствами 
представления и анализа данных в   
электронных таблицах.  
 Демонстрир
ует 
достаточн ое 
в базовом 
объёме  
владение 
компьютер -
ными 
средствами представления и анализа данных в   
электронны
х таблицах.  Демонстрир
ует высокий 
уровень  
владения 
компьютер -
ными  
средствами представления и анализа данных в   
электронных таблицах.   
 ОК-1 
ОК-2 
ОК-3 
ОК-4 
ОК-5 
ОК-6 
ОК-7 
ОК-8 
ОК-9 Сформированность 
представлений о 
базах данных и простейших средствах      
управления ими.  
 Отсутствуют 
представления  о 
базах данных и простейших средствах      
управления ими.  
 Демонстрир
ует 
частичн ое  
представлен
ие о базах 
данных и простейших средствах      
управления ими.  
 
 
 Демонстрир
ует достаточн ое 
в базовом 
объёме  
представлен
ие о базах 
данных и простейших средствах      
управления ими.  Демонстрир
ует высокий 
уровень  
представлен
ия о базах 
данных и простейших средствах      
управления ими.  
ОК-1 
ОК-2 
ОК-3 
ОК-4 
ОК-5 
ОК-6 
ОК-7 
ОК-8 
ОК-9 
   Сформирован -
ность  
представления  о компью тер-но-
математических 
моде -лях и 
необходимости  
анализа соответствия модели и мо -
делируемого объекта  
(проце сса).  Отсутству ет 
представление  о 
компью тер-но-
математических 
моделях  и 
необходимости  
анализа соответствия модели и мо -
делируемого объекта  
(процесса).  
 Демонстрир
ует 
частичн ое  
представлен
ие  о 
компью терн
о-математичес
ких моделях  
и необходимости анализа 
соответствия модели и мо-
делируемого объекта  
(процесса).  Демонстрир
ует 
достато чное 
в базовом 
объёме  
представлен
ие о 
компью тер-
но-матема -
тических 
моделях  и 
необхо -
димости  
анализа соответствия модели и моделируе -
мого объекта  
(процес са). Демонстрир
ует высокий 
уро-вень  
представ -
ления  о 
компь -
ютерно -
мате-
матических 
моделях  и 
необходимости анализа 
соответствия модели и моделиру -
емого объекта  
(процесса).  
ОК-1 
ОК-2 
ОК-3 
ОК-4 
ОК-5 
ОК-6 
ОК-7 
ОК-8 
ОК-9 
 Владение 
типовыми приемами написания программы на алгоритмичес -ком 
языке для решения стандартной задач и 
с ис- пользованием 
основных конструкций языка програ м-мирования  Отсутствуют навыки  
владения  типовыми 
приемами написания программы на  
алгоритмическом  
языке для решения стандартной задач и с 
использова нием 
основных конструкций языка програм -мирования  Демонстрир
ует 
частичн ое 
владени е 
типовыми 
приемами написания программы на алгоритмическом  языке 
для решения стан-
дартной задач и с 
использова н
ием основных  
конструкциДемонстрир
ует 
достаточн ое 
в базовом 
объёме  
владение 
типовыми  
приема-  
ми 
написания програм мы 
на алгоритмич
еском  языке 
для решения стан-
дартной задач и с 
использованДемонстрир
ует высокий 
уровень  
владения 
типовыми приемами написания програм мы 
на алгоритмич
еском  языке 
для решения стан-
дартной задач и с 
использова -
нием основных 
конструкци 
 й языка 
програм -
миро вания  ием 
основных 
конструкций языка програм -
миро вания  й языка 
програм -
мирования  
ОК-1 
ОК-2 
ОК-3 
ОК-4 
ОК-5 
ОК-6 
ОК-7 
ОК-8 
ОК-9 
 
 Сформирован -
ность базовых 
навыков и умений по соблюдению требований  
техники безопасности, 
гигиены и ресурсосб ережения 
при работе со средствами информатиза -ции 
 Отсутству ет 
представление  базовых навыков и умений по соблюдению требований  
техники безопасности, 
гигиены и ресурсосб ережения 
при работе со средствами информатизации  
 Демонстрир
ует 
частичн ое  
представл ен
ие  базовых 
навыков и 
умений по соблюдению требований  
техники безопасност
и, гигиены и ресурсосб ер
ежения при работе со средствами информати з
ации  
 Демонстрир
ует 
достато чное 
в базовом 
объёме  
представлен
ие базовых 
навыков и умений по соблюдению требований  
техники безопасност
и, гигиены и ресурсосб ер
ежения при работе со средствами информатиз
ации  Демонстрир
ует высокий 
уровень  
представлен
ия базовых навыков и умений по соблюдению требований  
техники безопасност
и, гигиены и ресурсосб ер
ежения при работе со средствами информатиза-ции 
ОК-1 
ОК-2 
ОК-3 
ОК-4 
ОК-5 
ОК-6 
ОК-7 
ОК-8 
ОК-9 
 Понимание основ 
пра-вовыхаспек -
товисполь -зования 
ком-пьютерных  
программ и прав доступа к глобальным информацион- ным 
сервисам  
 Отсутству етпонимани
е основ пра -вовых  
аспектов  
использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам  Демонстрир
ует 
частичн ое  
понимание 
основ 
правовых  
аспек -тов 
использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информацион-ным 
сервисам  
 Демонстрир
ует 
достато чное 
в базовом 
объёме  
понимание 
основ пра -
вовых  
аспектов  
исполь -
зования 
компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным 
сервисам.  Демонстрир
ует высокий 
уровень  
понимания  
основ правовых  
аспектов  
использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информацион-ным 
сервисам.  
  
 ОК-1 
ОК-2 
ОК-3 
ОК-4 
ОК-5 
ОК-6 
ОК-7 
ОК-8 
ОК-9 
 Применение на 
практике средств 
защит ы 
информации от вредо носных  
программ, соблюдение правил личной безопа сности и 
этики в работе с инфор мацией и 
сред ствами 
коммуникаций в 
Интернете.  
 Отсутству ют навыки  
применения на 
практике средств защит ы информа -ции 
от вредо- носных 
программ, соблюдение правил 
личной безопа сности 
и этики в работе с инфор мацией и 
сред ствами 
коммуникаций в 
Интернете.  
 Демонстрир
ует 
частичн ое  
представлен
ие  применения  
на практике средств защит ы 
информа ции 
от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопа сност
и и этики в 
работе с инфор мацие
й и сред ствами 
коммуникац
ий в Интернете.  
 Демонстрир
ует 
достато чное 
в базовом 
объё ме 
применение 
на практике 
средств защит ы 
информации 
от 
вредоносных программ, соб-
людение 
правил 
личной безопа сност
и и этики в 
работе с 
инфор мацие
й и 
сред ствами 
коммуникац
ий в 
Интернете.  
 Демонстрир
ует высокий 
уровень  
представлен
ия применения  
на практике средств защит ы 
информации от вредоносных программ, соб-
людение правил личной безопа сност
и и этики в работе с инфор мацие
й и сред ствами 
коммуникац
ий в Интернете.  
7.Таблица соответствия компетенций, критериев оценки их освоения и 
оценочных средств и этапов их формирования  
 
Шифр 
компе -
тенции  Расшифровка 
компетенции  Показатель формирования компетенции 
для данной дисциплины  Оценочные 
средства  Этапы 
формиро
вания 
компете
нции  
 
ОК 1 Понимать сущность 
и социальную 
значимость своей 
будущей профессии, 
проявлять к ней 
устойчивый интерес  Личностные 
результаты:  
-умение 
использовать 
достижения современной информатики для повышения  
собственного интеллектуального развития в  
выбранной профессиональной деятельности, 
самостоятельно формировать 
новые для себя Предметные 
результаты:  
- сформированно-
сть представлений 
о роли информации и информационных  
процессов в окружающем мире;  
-использование 
готовых при -
кладныхкомпью -
терных программ по профилю  
подготовки;  
-сформированно -Устный опрос 
по темам 1 .1-
1.2 
 Контрольная рабо та №№1 -3 
 Проект «Использова -
ние ИТ в моей 
будущей профессии»  
 
Практические задания к экзамену № 1 -
30 1 этап  
 
 
 
 
2 этап  
  
 
 
 
3 этап  
  
 
4этап  
   
 знания в 
профессио нальной 
области, используя 
для этого доступные источники информации;  
- умение выбирать 
грамотное поведение при использовании  
разнообразных средств информационно -
коммуникацио нны
х технологий как в профессио нальной 
деятельности, так и 
в быту;  
Метапредметные 
результаты : 
− использование 
различных видов познавательной деятельности для решения  
информационных задач, применение основных методов 
познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно -
исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно -
коммуникацион-
ных технологий  сть представлений 
о компьютерно-математических моделяхи необходимости анализа соот ветствия 
модели и моделируемого объекта(процесса).  
-применение на 
практике средств защит ы 
информации от вредоносных программ, соблю -
дение правил личной безопа с-
ности и этики в работе с инфор мацией и 
средствами коммуникаций в Интернете.  
  
Вопросы к экзамену № 1 -
30
  
 
4 этап  
  
 
 
 
ОК-2 Организовывать 
собственную 
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их 
эффективность и Личностные 
результаты:  
-готовность и спо-
собность к самос -
тоятельной и отве -
ственнойтвор -
ческой деятель -
ности с исполь -
зованиеминфор -Предметные 
результаты:  
-использование 
готовых прик -
ладных  компью -
терных программ по профилю  
подготовки  
- Устный опрос 
по темам 2.1-2.2 
 Контрольная рабо та №№1 -3 
  
 1 этап  
 
 
 
 
2 этап  
  
  
 качество  мационно -комму -
никацион ных 
технологий.  
Метапредметные 
результаты : 
- использование 
различных информационных объектов, с кото-рыми возникает  
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явленийи процесс-
сов; Практические 
задания к экзамену № 1 -
30 
 Вопросы к экзамену № 1 -
30
  
3 этап  
 
 
4этап  
 
ОК-3 Принимать 
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.  
 Личностные 
результаты:  
- умение выбирать 
грамотное пове -
дение при исполь -
зованииразно б-
разныхсредств информационно -
коммуникацио н-
ных технологий 
как в профес -
сиональнойдеяте -
льности, так и в быту  
Метапредметные результаты : 
-умение 
анализировать и представлять ин -
формацию, данную в электронных  
форматах на компьютере в различных видах;  
 Предметные 
результаты:  
- владение 
навыками алгоритмического мышления и пони-мание методов формального опи -
сания алгоритмов, владение знанием основных алго-ритмических  
конструкций, умение анализировать алгоритмы
 Устный опрос 
по темам 2.1-
2.2 
 Контрольная рабо та №№1 -3 
  Практические задания к экзамену № 1 -
30  Вопросы к экзамену № 1 -
30
 1 этап  
 
 
 
 
2 этап  
  
 
3 этап  
 
 
3 этап  
ОК-4 Осуществлять 
поиск и 
использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального 
и личностного Личностные 
результаты:  
- умение управлять 
своей познавательной деятельностью, 
проводить самооцен ку уровня 
собственного  
интеллектуального
разви тия, в том Предметные 
результаты:  
- понимание основ 
правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным 
информационным Устный опрос 
по темам 5.1-
5.2 
  Тестирование по темам 4.1-4.6  
Контрольная 
рабо та №№1 -3 1 этап  
 
 
 
 
 
2 этап  
  
 
 
3 этап   
 развития  числе с 
исполь зованием 
современных 
электронных образовательных ресурсов;  
Метапредметные результаты : 
-умение публично 
представлять результаты собственного исследования, вес-тидискуссии, доступно и гармонично сочетая содер жание и 
формы представ ляемой 
информации средствами информационных и коммуникацион-
ных технологий  сервисам;  
- применение на 
практике средств защит ы 
информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопа сности и 
этики в работе с 
инфор мацией и 
средствами 
коммуникаций в Интернете.
  
Практические задания к экзамену № 1 -
30    Вопросы к экзамену № 1 -
30
  
 
3 этап  
  
 
 
 
4 этап  
 
 
 
 
  
ОК-5 Использовать 
информационно -
коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.  
 Личностные 
результаты:  
-готовность к 
продолжению образования и повышению квалификации в  
избранной профессиональной деятельности на 
основе развития 
личных  
информационно -
коммуникацион-ных компетенций.  
Метапредметные результаты : 
-использование 
различных видов познавательной деятельности для решения  инфор -
мационных задач, применение основных методов познания 
(наблюдения, опи-Предметные 
результаты:  
-использование 
готовых прикла -
дных  компью -
терных программ по профилю  
подготовки;  
-владение спосо -
бами  представ -
ления, хранения и обработк и данных 
на ком пьютере;  
−владение компь -
ютерными сред -
ствами представ -
ления и анализа данных в  
электронных таблицах;  
 Устный опрос 
по темам 1.1-1.2 
 Контрольная рабо та №№1 -3 
 Практические задания к экзамену № 1 -
30    Вопросы к экзамену № 1 -
30
 1 этап  
 
 
 
 
2 этап  
 
 
3 этап  
  
 
 
 
 
 
4 этап   
 сания, измерения, 
эксперимент а) для 
организации учеб -
но-исследовательс-
кой и проектной 
деятельности с использованием информационно -
коммуникацион-
ных технологий.  
ОК-6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
 Личностные 
результаты:  
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной рабо -
те по решению 
общих задач, в том числе с использо -
ванием  современ -
ных средств  
сетевых коммуникаций.  
Метапредметные результаты : 
-умение исполь -
зовать средства информациионно -
коммуникацион-ных технологий в решении когни -
тивных, комму -
никативных  и 
организационных 
задач  
с соблюдени ем 
требований 
эргономики, 
техники безопас -
ности, гигиены,  
ресурсосбережения,правовых и эти -
ческих норм, норм информациионной  
безопасности.  Предметные 
результаты:  
- понимание основ 
правовых аспектов использования компьюте рных 
программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам ; 
- владение 
навыками алгоритмического мышления и понимание методов формаль -
ного описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических  
конструкций, умение анали -
зировать алгоритмы
 Устный опрос 
по темам 1- 12 
 Контрольная рабо та №№1 -3 
 Практические задания к экзамену № 1 -
30  Вопросы к экзамену № 1 -
30
 1 этап  
 
 
 
2 этап  
 
 
3 этап  
 
 
 
 
4 этап  
ОК-7 Брать на себя  
ответственность за 
работу членов команды (подчиненных), 
результат Личностные 
результаты:  
-умение 
выстраивать конструктивные 
взаимоотношения Предметные 
результаты:  
- использование 
готовых приклад -
ных компьютер -
ных программ по Устный опрос 
по темам 1- 12 
 
Тестирование по темам 4.1-
4.6 1 этап  
 
 
 
2 этап  
  
 выполнения 
заданий  в командной 
работе  по решению 
общих задач, в том 
числе с использо -
ванием  современ -
ных средств  
сетевых коммуникаций;  
- осознание своего 
места в информационном обществе.  
Метапредметные результаты : 
-умение 
определять цели, составлять планы  
деятельности и 
определять сред ст-
ва, необходимые 
для их реализации.  профилю  
подготовки;  
- владение типо -
выми приемами 
написания программы на алгоритмическом  
языке для решения стандар -
тной задач и с 
использованием основных кон ст-
рукций языка про -
граммирования
  
Контрольная рабо та №№1 -3 
   Практические задания к экзамену № 1 -
30 Вопросы к 
экзамену № 1 -
30
  
 
3этап  
  
 
 
4 этап  
 
 
 
4 этап  
ОК-8 Самостоятельно 
определять задачи профессионального и личностного 
развития, 
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.  Личностные 
результаты:  
-умение использо -
вать достижения современной информатики для повышениясобственного интеллектуального развития в  выбран -
ной профессиона -
льной  деятельнос-
ти, самостоятельно формировать 
новые для себя 
знания в професс -
иональной области, 
используя для 
этого доступные источники информации.  
Метапредметные результаты : 
-использование 
различных видов познавательной деятельности для решения  
информационных 
задач, применение 
основных методов Предметные 
результаты:  
-сформированно-
сть базовых навыков и умений по соблюдению требованийтех -
никиб езопас-
ности, гигиены и ресурсосб ереже-
ния при работе со средства ми 
информатизации;  
−понимание основ 
правовых аспек -
тов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;  
− применение на 
практике средств защит ы 
информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной 
безопа сности и Устный опрос 
по темам 1- 12 
  Тестирование по темам 4.1-4.5  Проект «Использова -
ние  ИТ в моей 
будущей профессии»  
 
 
Практические задания к экзамену № 20 -
29   Вопросы к экзамену № 1 -
30
 1 этап  
 
 
 
 
2 этап  
 
 
 
3 этап  
 
 
 
  
 
 
4 этап  
 
 
 
 
 
 
4 этап  
  
 
 
 
 
 
  
 познания (наблю -
дения , описания, 
измерения, экспе -
римента) для орга -
низации учебно -
исследовательской 
и проектной деятельности с использованием информационно -
коммуникацион-
ных технологий  
 этики в работе с 
инфор мацией и 
средствами 
коммуникаций в Интернете.   
 
ОК-9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
 Личностные 
результаты:  
- готовность к 
продолжению образования и повышению квалификации в  
избранной профессиональной деятельности на основе развития личных  
информационно -
коммуникацион-ных компетенций  
Метапредметные результаты : 
-умение публично 
представлять результаты собственного исследования, 
вести  дискуссии, 
доступно и 
гармонично сочетая содержание и формы представ ляемой 
информации средствами информационных и коммуникацион-ных технологий  
  
 Предметные 
результаты:  
-сформированно-  
использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю  
подготовки;  
−сформированнос
ть представлений о компьютерно-математических моделях  и 
необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта(процесса)  
−владение 
типовыми приемами написания 
программы на алгоритмическом  
языке для решения стандартной задач и с 
использованием основных конструкций 
языка програм -
мирования
 Тест ирование  
по темам4.1- 4.6 
 Контрольная рабо та №№1 -3 
   Проект «Использова -
ние ИТ в моей будущей профессии»  
   Практические задания к экзамену № 1 -
30  Вопросы к 
экзамену № 1 -
30
 1 этап  
 
 
 2 этап  
  
 
 
3 этап  
  
 
 
 
 
 
 
4 этап  
 
 
4 этап  
  
 8. Методические указания для обучающихся при освоении 
дисциплины  
 
Работа на практических занятиях предполагает выполнение заданий и решение задач на 
компьютере.  Для подготовки к занятиям рекомендуется выделять в материале проблемные 
вопросы, затрагиваемые преподавателем в лекции, и группировать информацию вокруг них.  
Устный опрос проводится в форме беседы.  
 При работе с терминами необх одимо обращаться к словарям, в том числе доступным в Интернете, 
например на сайте http://dic.academic. ru.   
Письменная домашняя работа и задания могут быть индивидуальными и общими.  
Контрольные точки по дисциплине проводятся в форме контрольных работ. Целью контрольных работ является контроль и оценка сформированных у студентов 
требуемых общих компетенций.  
Работа над проектом сводится к следующим этапам и видам деятельности студента:  1) Подготовительный этап (задача – определение целей и задач проекта,  выбор темы). На 
данном этапе студенты производят отбор материала по теме проекта.     
 2) Планирование (задача – анализ проблемы, определение источников информации, выбор 
критериев оценки результатов). Студенты формулируют задачи, уточняют информацию, обосновывают свои критерии успеха. 
3) Принятие решения (задача – обсуждение альтернатив, выбор оптимального решения). 4) Выполнение проекта (задача – работа над проектом, его оформлением).  
5) Защита проекта. Промежуточная аттестация по этой дисциплине провод ится в форме экзамена во 2 
семестре.  
При подготовке к экзамену необходимо опираться на лекции, а также на источники, 
которые разбирались на занятиях в течение семестра. В каждом экзаменационном билете  содержатся два вопроса: первый – теоретический вопрос из раздела информатики , второй вопрос 
содержит практическое задание. 
 
 
 9. Учебно -методическое и информационное обеспечение дисциплины  
 
9.1. Основная литература:  
 
1. Сергеева И. И. Информатика [Электронный ресурс]: учебник / И. И. Сергеева, А. А. 
Музалевская, Н. В. Тарасова. – 2-e изд., перераб. и доп. -  Москва: ИД ФОРУМ: НИЦ 
Инфра -М, 2017. – 384 с. -  (Профессиональное образование). – ISBN 978 -5-8199- 0474- 9. – 
Режим доступа : http://znanium.com /bookread2.php?book=768749  . 
2.Плотникова Н. Г. Информатика и информационно- коммуникационные технологии (ИКТ) 
[Электронный ресурс] : учебное пособие / Н. Г. Плотникова. – Москва : РИОР: ИНФРА- М, 
2017. – 124 с. – (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978- 5-369-01308- 3. – 
Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=760298  
 
9.2.Дополнительная литература:  
 
1.Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка: практикум по информатике 
[Электронный ресурс] : учебное пособие / Т. И. Немцова. – Москва : ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА- М, 2013. – 368 с.: ил.; -  (ПО). – ISBN 978- 5-8199- 0440- 4. – Режим доступа 
:http://znanium.com/bookread2.php?book= 391835
  
  2. Сборник задач и упражнений по информатике  [Электронный ресурс] : учебное пособие 
/ В. Д. Колдаев, Е. Ю. Павлова; под ред. Л.Г. Гагариной. -  Москва: ФОРУМ, 2015. – 256 с.: 
ил. - (Профессиональное образование). -  ISBN 978- 5-8199- 0322- 3. – Режим  доступа 
:http://znanium.com/bookread2.php?book=504814  
 
10. Материально- техническое и программное обеспечение дисциплины  
 
Освоение дисциплины « Информатика » предполагает использование следующего 
материально -технического обеспечения:  
Принтер и ксерокс для создания раздаточных материалов.  
УЛК -1, 
ауд. 410, 
412 Информатики  Ауд. 1 -410; 412 Мультимедийный проектор  
SANYO- PLC-75;  
интерактивная доска APOLLO;  
компьютер LG.  
УЛК -1, 
ауд.360 -
362  Ауд. 1 -360; 362: Компьютер Athlon 64x2, MB 
Gigabyte,  
DDR 2 512Mb , NVIDIAGeForce  7300 GS 
256 Mb , HDD 160 Gb (13шт );  
Компьютер  
Intel Pentium E6600 (3,06 GHz), MB ASUS  
P5G41T, DDR3 2Gb, NVIDIA GeForce  
GT220 512 Mb, HDD 500Gb (15 шт .);  
Компьютер Athlon 64x2, MB Gigabyte  
M52L -S3, DDR2 512Mb, NVIDIA GeForce  
8400GS 512 Mb, HDD 160 Gb (3шт .);  
Проектор NEC NP400;  
Коммутатор D -Link  DES -1026G;  
Экран настенный 213х213;  
1 – С: Предприятие 8.1 (учебная версия),  
Информационно -правовые системы  
«Гарант», «Ко нсультантПлюс»;  
Программное обеспечение  
MSWindowsXPPro, MSOffice  2007  
Standart :втомчисле :  
Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft  
Access, Microsoft PowerPoint  
 
 Учебно -методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в 
электронно- библиотечной системе "ZNANIUM.COM", доступ к которой предоставлен 
обучающимся. ЭБС "ZNANIUM.COM" содержит произведения крупнейших российских учёных, руководителей государст венных органов, преподавателей ведущих вузов страны, 
высококвалифицированных специалистов в различных сферах бизнеса. Фонд библиотеки сформирован с учетом всех изменений образовательных стандартов и включает учебники, учебные пособия, монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари и справочники, законодательно -нормативные документы, специальные периодические 
издания и издания, выпускаемые издательствами вузов. В настоящее время ЭБС ZNANIUM.COM соответствует всем требованиям федеральных государ ственных 
образовательных стандартов среднего профессионального образования нового поколения.   
 Учебно -методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в 
электронно- библиотечной системе Издательства "Лань", доступ к которой предоставлен 
обучающ имся. ЭБС Издательства "Лань" включает в себя электронные версии книг 
издательства "Лань" и других ведущих издательств учебной литературы, а также 
электронные версии периодических изданий по естественным, техническим и гуманитарным наукам. ЭБС Издательства  "Лань" обеспечивает доступ к научной, учебной 
литературе и научным периодическим изданиям.  
 
11. Методы обучения для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными 
возможностями здоровья.  
 
В образовательном процессе используются социально -активные и рефлексивные методы 
обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении 
полноценных межличностных отношений с другими обучающимися, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.  
 Условия обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:  
- учебные аудитории, в которых проводятся занятия со студентами с нарушениями слуха, 
оборудованы мультимедийной системой (ПК и проектор), компьютерные тифлотехнологии базируются на комплексе аппаратных и программ ных средств, обеспечивающих преобразование 
компьютерной информации доступные для слабовидящих формы (укрупненный текст);  
- в образовательном процессе используются социально -активные и рефлексивные методы 
обучения: кейс -метод, метод проектов, исследовательский метод, дискуссии в форме круглого 
стола, конференции, метод мозгового штурма.  
 
Программа  составлена в соответствии с требованиями  Федерального государственного 
образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Минобрнауки  России от 
29.12.2014г. № 1645), Федерального государственного образовательного стандарта по 
специальности среднего профессионального образования (далее - СПО)  09.02.02  
«Компьютерные сети »  ( Приказ Минобрнауки России от  28.07.2014 г.  №  803  «Об 
утвержде нии федерального государственного образовательного  стандарта среднего 
профессионального образования по специальности  09.02.02  «Компьютерные сети », 
зарегистрировано в Минюсте России 2 0.08.2014 №33713), примерной программы 
общеобразовательной учебной дисци плины «Информатика» для профессиональных 
образовательных организаций (Рекомендовано Федеральным государственным автономным 
учреждением «Федеральный институт развития образования (ФГАУ «ФИРО») в качестве 
примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015г.; Регистрационный номер рецензии № 375 от 23 
июля 2015г.; ФГАУ «ФИРО»); Положения о рабочей программе дисципл ины 
(междисциплинарного курса) программы подготовки специалистов среднего звена Набережночелнинского института (филиала) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования  «Казанский (Приволжский) федеральный универс итет» (№ 1.3.1.40- 03/10 от 18.04.2016 г.) и учебного  плана по специальности  09.02.02 
«Компьютерные сети ». 
 Автор: Рязанова А.Н. 
Рецензент: к.т.н,  доцент кафедры информационные системы  Галиуллин Л.А
.