Categoría: Normativas

n el artículo 26 del Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de abril de 2016 relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE (RGPD) sobre la determinación conjunta de objetivos y medios del tratamiento.
2. La SGOPIPS y la Comunidad Valenciana a través de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte firmarán un acuerdo de corresponsabilidad en el tratamiento de datos de carácter personal, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 26 del Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de abril de 2016, a afectos de regular obligaciones y definir de manera transparente y con acuerdo mutuo el alcance de sus responsabilidades para los mismos datos.
3. La información que compartirá, en base a la cláusula sexta del presente convenio, la Comunidad Valenciana a través de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, tendrá como finalidad exclusiva su utilización por la SGOPIPS para los fines de la subvención objeto del presente convenio. El contenido de esta información se recoge en el Anexo II. La finalidad del tratamiento de datos incluye la selección de la muestra de participantes en el grupo de tratamiento (o grupos) y grupo de control a partir de la población de partida, así como el seguimiento de las intervenciones y actuaciones realizadas en el proyecto piloto, y la evaluación del impacto de estas intervenciones.
4. La información que sea compartida por la SGOPIPS a la Comunidad Valenciana a través de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte incluirá datos mínimos de carácter personal sobre los participantes a los simples efectos de contacto con éstos, en los casos en que sea necesario.
5. Los datos de carácter personal tratados en el desarrollo del proyecto deberán protegerse con los medios de seguridad que incluyan limitar el acceso de estos a personal autorizado por las partes, SGOPIPS y la Comunidad Valenciana a través de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte en cada caso, y adoptarán las medidas técnicas, administrativas y organizativas precisas para asegurar que ninguno de los datos facilitados sea distribuido sin autorización a terceras personas, instituciones u organizaciones, todo ello de acuerdo con los dispuesto en el acuerdo de corresponsabilidad en materia de seguridad social.
6. La SGOPIPS anonimizará los identificadores personales para las tareas de diseño, seguimiento y evaluación, y hará uso de los identificadores personales exclusivamente para aquellas actuaciones que sean imprescindibles como son el cruce de bases de datos adicionales para el enriquecimiento de la información, así como la identificación de la muestra de participantes en el caso de que sea necesario.
7. Por otro lado, en cumplimiento del artículo 12 del Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de abril de 2016, ambas partes quedan informadas de que los datos de representación y firma contenidos en el presente convenio serán tratados con la finalidad de formalizar el mismo, en base a la ejecución de un acuerdo. Los datos no serán cedidos a terceros salvo obligación legal, y serán conservados durante el tiempo necesario para dar cumplimiento a los plazos legalmente aplicables. Los interesados podrán ejercer sus derechos de acceso, rectificación, supresión y oposición, así como los demás que la normativa reconoce, dirigiendo escrito a la parte contraria por los canales de comunicación definidos y/o a su Delegado de Protección de Datos. En caso de considerar que el tratamiento vulnera la normativa, podrán interponer reclamación ante la Agencia Española de Protección de Datos.
La presente subvención es compatible con otras subvenciones, ayudas, ingresos o recursos que, en su caso, pueda recibir la comunidad autónoma beneficiaria de la subvención o el destinatario final para la misma finalidad, procedentes de cualesquiera administraciones o entes públicos, nacionales o de organismos internacionales, con la excepción de otros fondos europeos, con los que serán incompatibles.
De conformidad con lo dispuesto en el artículo 9 del Reglamento (UE) 2021/241 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 12 de febrero de 2021, por el que se establece el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia, la ayuda concedida en el marco del Mecanismo se sumará a la proporcionada con arreglo a otros programas e instrumentos de la Unión. Las reformas y los proyectos de inversión podrán recibir ayuda de otros programas e instrumentos de la Unión siempre que dicha ayuda no cubra el mismo coste.
1. Las entidades beneficiarias de las subvenciones deben cumplir con las obligaciones de información y publicidad que las autoridades competentes establezcan relativas a la financiación del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia. En particular, para el adecuado cumplimiento de lo previsto en el artículo 10 del Acuerdo de Financiación, las entidades beneficiarias de estas subvenciones están obligadas a hacer mención en su publicidad del origen de esta financiación, velando por darle visibilidad, incluido, cuando proceda, mediante el emblema de la Unión y una declaración de financiación adecuada que indique «financiado por la Unión Europea-Next Generation EU», junto al logo del PRTR, disponible en el link https://planderecuperacion.gob.es/identidad-visual. Esta visibilidad se hará en particular cuando promuevan las acciones y sus resultados, facilitando información coherente, efectiva y proporcionada dirigida a múltiples destinatarios, incluidos los medios de comunicación y el público.
2. A efectos de auditoría y control y en base a lo establecido en el artículo 22 del Reglamento (UE) 2021/241 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 12 de febrero de 2021, los datos de los perceptores finales de estas ayudas serán públicos.
1. Para la realización del seguimiento de la buena marcha del convenio se creará una Comisión mixta de seguimiento, vigilancia y control de la ejecución del convenio.
Por parte de la Administración General del Estado, la integrarán 4 representantes de la Secretaría General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social y un representante del Instituto Nacional de la Seguridad Social (INSS).
Por parte de la Comunidad Valenciana, formarán parte de la Comisión de Seguimiento cuatro representantes de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana.
Adicionalmente, formarán parte de la Comisión de Seguimiento la persona titular de la Secretaría General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social, que ostentará la Presidencia, y un/a secretario/a con voz, pero sin voto, designado/a por la Secretaría General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social de entre su personal funcionario.
2. Esta Comisión mixta se constituirá en el plazo máximo de un mes a contar desde la fecha de la firma del convenio y se reunirá al menos dos veces al año.
3. La convocatoria de la Comisión de Seguimiento corresponderá a la Presidencia, de común acuerdo con la Comunidad Valenciana a través de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte.
4. El funcionamiento de la Comisión de Seguimiento se ajustará a las previsiones contenidas en la Sección 3.ª, del Capítulo II, del Título Preliminar de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, siendo atendida con medios personales, técnicos, materiales y presupuestarios de las administraciones públicas que la integran.
1. El plazo de vigencia del presente convenio será desde la fecha de su firma y hasta el 31 de marzo de 2024.
2. El plazo de ejecución de los proyectos piloto de itinerarios de inclusión social objeto de las subvenciones previstas en el presente texto no deberá exceder la fecha límite del 30 de noviembre de 2023, mientras que la evaluación de los mismos, objeto de la subvención, no se extenderá del plazo del 31 de marzo de 2024, con la finalidad de cumplir con los hitos marcados por el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia en materia de política de inclusión.
3. Los gastos efectuados por la Comunidad Valenciana a través de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte podrán realizarse durante todo el periodo de ejecución para el que se concede la ayuda.
4. Se considerará gasto realizado el que se lleve a cabo dentro del periodo de ejecución sea efectivamente pagado, durante el mismo, o dentro del periodo de justificación.
5. Los gastos de la prestación de servicios específicos correspondientes a las actuaciones de control, verificación y justificación de la ayuda e inspección del proceso, podrán realizarse durante todo el período de ejecución y justificación para el que se concede la ayuda. En todo caso, estos gastos deberán ser efectivamente pagados dentro del período de ejecución y justificación.
1. Toda alteración de las condiciones tenidas en cuenta para la concesión de la subvención y, en todo caso, la obtención concurrente de otras subvenciones, ayudas, ingresos o recursos para la misma finalidad, procedentes de cualesquiera Administraciones o entes públicos, nacionales, de la Unión Europea o de organismos internacionales, podrá dar lugar a la modificación de la resolución de concesión, de acuerdo con lo previsto en el artículo 19.4 de la Ley General de Subvenciones, salvo cuando afecten a cualesquiera de las obligaciones recogidas en la normativa europea y nacional aplicable.
Cualquier modificación del convenio deberá formalizarse con una adenda firmada por ambas partes.
2. La Comunidad Valenciana a través de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte podrá solicitar, con carácter excepcional, modificaciones del contenido de la resolución basadas en la aparición de circunstancias que alteren o dificulten el desarrollo del programa, o que afecten a la forma y plazos de ejecución o de justificación de los gastos del proyecto, y podrán ser autorizadas siempre que no dañen derechos de tercero.
Podrá modificarse, con carácter excepcional, el contenido de la resolución basadas en la aparición de circunstancias que alteren o dificulten el desarrollo del programa, o que afecten a la forma y plazos de ejecución o de justificación de los gastos del proyecto, y podrán ser autorizadas siempre que no dañen derechos de tercero.
Las solicitudes de modificación deberán fundamentar suficientemente dicha alteración o dificultad y presentarse, ante la Secretaría General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social, con anterioridad, en todo caso, al momento en que finalice el plazo de ejecución del proyecto, determinado en el propio convenio y resolución de concesión.
3. La Comunidad Valenciana a través de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte será informada de la fecha en que la solicitud ha tenido entrada en el registro electrónico del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, a partir de la cual se inicia el cómputo del plazo de resolución, mediante comunicación que a tal efecto les dirigirá la Secretaría General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social, en los términos previstos por el artículo 21.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre.
4. La resolución de las solicitudes de modificación se dictará por la persona titular del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, sin perjuicio de las delegaciones de competencias existentes en la materia, y se notificará en el plazo máximo de tres meses, contados desde la fecha de su presentación en el citado registro electrónico. Esta resolución pondrá fin a la vía administrativa, pudiéndose interponer contra ella el recurso potestativo de reposición ante el citado órgano administrativo en el plazo de un mes, o bien ser impugnadas directamente ante el orden jurisdiccional contencioso-administrativo en la forma y plazo previstos en el artículo 46 de la Ley 29/1998, de 13 de julio.
Transcurrido el plazo máximo establecido sin que se haya dictado y notificado la resolución expresa, se entenderá estimada su solicitud de acuerdo con lo previsto en el artículo 24 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, teniendo a todos los efectos la consideración de acto administrativo finalizador del procedimiento y sin perjuicio de la obligación de dictar resolución expresa confirmatoria del mismo.
5. Cuando la cuantía de la subvención haya de ser objeto de reducción por aplicación de lo previsto en el apartado 3 del artículo 19 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, se dictará la resolución que proceda por la persona titular del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, sin perjuicio de las delegaciones de competencias existentes en la materia, y se procederá al reintegro del exceso, junto con los intereses de demora, de acuerdo con lo establecido de acuerdo con lo previsto en el artículo 34 del Reglamento de la Ley General de Subvenciones.
La resolución de los litigios que pudieran plantearse sobre la interpretación, cumplimiento, extinción y efectos del mismo corresponderá a los Juzgados y Tribunales del orden jurisdiccional contencioso-administrativo de conformidad con la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de dicha jurisdicción.
1. Procederá el reintegro de las cantidades percibidas y, en su caso, de los intereses devengados por la subvención, así como la exigencia del interés de demora correspondiente, desde el momento del pago de la subvención hasta la fecha en que se acuerde la procedencia del reintegro, en los supuestos recogidos en los artículos 36 y 37 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre.
2. El incumplimiento de las obligaciones sobre aportación de la documentación exigida por la normativa nacional y europea en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia y del Marco de Mecanismo de Recuperación y Resiliencia, así como el incumplimiento del principio de «no causar perjuicio significativo», será causa de reintegro.
3. En el supuesto de incumplimiento parcial, la fijación de la cantidad que deba ser reintegrada se determinará en aplicación del principio de proporcionalidad, y teniendo en cuenta el hecho de que el citado incumplimiento se aproxime significativamente al cumplimiento total y se acredite por la Comunidad Valenciana a través de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte una actuación inequívocamente tendente a la satisfacción de sus compromisos.
4. El procedimiento para el reintegro se regirá por lo dispuesto en los artículos 41 a 43 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, y en el capítulo II del título III del Reglamento de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre.
5. El órgano competente para exigir el reintegro de la subvención concedida será el concedente de la subvención, de conformidad con lo establecido en el artículo 41 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre.
6. En caso de no realizarse el gasto o en caso de incumplimiento total o parcial de los objetivos previstos, el órgano concedente de la subvención deberá reintegrar los fondos recibidos al Tesoro Público, de acuerdo con lo previsto en el artículo 7 Regla Séptima, de la Ley 22/2021, de 28 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para el año 2022.
Las posibles infracciones que pudiesen ser cometidas por la Comunidad Valenciana a través de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte se graduarán y sancionarán de acuerdo con lo establecido en el título IV de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre y título IV de su Reglamento, aprobado por Real Decreto 887/2006, de 21 de julio.
De conformidad con cuanto antecede, y en ejercicio de las atribuciones de que son titulares los firmantes, se firma electrónicamente el presente Convenio.–Por el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, María Milagros Paniagua San Martín, Secretaria General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social.–Por la Comunidad Valenciana, Raquel Tamarit Iranzo, Consellera de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana.
1. Título del proyecto:
Mentoría Comunitat Valenciana: tutoría online contra la exclusión social.
2. Objetivo del proyecto:
El objetivo del proyecto es implementar un programa experimental de tutorías online en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, dirigido a alumnado entre 10 y 14 años de entornos muy vulnerables, escolarizados en centros educativos de alta complejidad, preferentemente, aunque no exclusivamente, de familias receptoras del ingreso mínimo vital (IMV) o de la renta valenciana de inclusión (RVI).
Asimismo, el objetivo es identificar experimentalmente su impacto, en función de los diferentes tratamientos planificados e implementados, en la mejora socioemocional, afectiva y curricular del alumnado participante; contribuir a la generación de conocimiento de la política de inclusión, a la orientación de la política de gasto de las administraciones públicas y a la creación de mayor impacto orientando su diseño a resultados y a la consecución de objetivos; y responder, a través del conocimiento científico, experimentación e innovación, a la desigualdad de acceso a oportunidades del alumnado socialmente desventajado y al abandono escolar temprano y estructural, potenciando la equidad educativa.
3. Resumen del proyecto:
El proyecto tiene como objeto desarrollar un plan de mentorización virtual con estudiantes de entornos vulnerables, a fin de contribuir a la promoción de la igualdad, la inclusión social y educativa, y al desarrollo personal, socioemocional, afectivo y curricular del alumnado en riesgo de exclusión social. En definitiva, busca comprobar la efectividad de un programa intensivo online de refuerzo educativo con profesionales docentes, centrado en dos áreas: las matemáticas y el refuerzo socioemocional para alumnado de primaria y secundaria (10 a 14 años) de entornos vulnerables.
La primera fase del programa consiste en el análisis del contexto socioeconómico y laboral y la realización del diagnóstico inicial que marcará el punto de partida del escenario que va a servir de investigación para la evaluación de resultados. En esta fase se delimitarán los perfiles del colectivo destinatario con los que se va a intervenir y se hará el diseño de la metodología RCT.
El diseño metodológico para este tipo de proyectos piloto estará basado en el Randomized Control Trial (RCT), haciendo una asignación aleatoria de las personas del grupo control y del grupo tratamiento, para extraer el efecto neto de la intervención.
Se trata de formar grupos de alumnado, de manera aleatoria, ofrecer el tratamiento con la metodología a implementar a un grupo de individuos (grupo de tratamiento) y a otro no (grupo de control o de comparación). Delimitar las personas con las que se va a intervenir permitirá saber el impacto que tiene la intervención con la metodología elegida, ya que la diferencia nos la dará la forma en que han sido atendidos/as o no, de manera que se puedan ver los efectos en las personas que son atendidas con la metodología. De este modo, se valorará el impacto de esta metodología, lo que permitirá, una vez evaluado el impacto, poder implementar la metodología en las intervenciones de tutorías para la equidad en el futuro.
La metodología de intervención estará basada en las siguientes acciones:
1. Selección del personal encargado de mentorizar al alumnado.
2. Publicación de procedimiento de selección de personal encargado de las tareas de mentorización:
– Periodo de recogida de solicitudes.
– Revisión de la documentación.
– Selección de las personas candidatas.
– Formación de los y las mentoras.
3. Selección de centros y del alumnado objeto de intervención:
– Envío de la información del proyecto a los centros educativos
– Periodo de recogida de solicitudes.
– Revisión de documentación presentada.
– Selección del alumnado potencialmente receptor del programa.
– Aceptación, por parte de los responsables legales del alumnado, de participación en el proyecto piloto.
4. Diseño del Programa Personalizado de Intervención.
5. Ejecución de la tutorización, realizando las actividades previstas en el programa personalizado.
6. Seguimiento y reformulación de objetivos.
7. Evaluación del programa individual y de aquellos objetivos concretos objeto de estudio en este proyecto, concretados en los indicadores e hipótesis de los resultados esperados para la evaluación del proyecto.
8. Determinación de resultados experimentales sobre la base de la aplicación de las pruebas controladas aleatorizadas y potenciales encuestas.
El alumnado participante en el proyecto tendrá asignado una persona profesional de referencia que será la interlocutora principal.
4. Hipótesis de partida a contrastar en la evaluación:
Algunas de las preguntas de la investigación que se quieren abordar son las siguientes: el efecto de las tutorías online de matemáticas y refuerzo socio-emocional con profesionales docentes en grupos de dos y tres alumnos y/o alumnas, así como el efecto de las tutorías online con variaciones en la exigencia de la selección y en la intensidad de la formación de los/las tutores/as y los efectos de un apoyo psicológico específico que ha demostrado efectos muy positivos en otros colectivos, pero del que existe todavía muy poca evidencia en los resultados educativos con alumnado de secundaria.
5. Descripción del/de los tratamientos/s:
El proyecto estará dividido en dos olas, con diez semanas de duración cada una. Las tutorías se realizarán en horario extraescolar, desarrollándose en sesiones de cincuenta minutos, tres veces por semana. Serán, pues, un total de treinta sesiones de tutoría recibidas.
Cada una de las dos olas estará constituida por 3.000 participantes escolarizados en los cursos de 5.º y 6.º de Primaria y 1.º y 2.º Secundaria. En total, serán atendidos con el proyecto 6.000 alumnos y alumnas, de 10 a 14 años. Los participantes de cada ola (3.000) serán distribuidos, de forma aleatoria, en cuatro grupos de igual número (750) y cada uno de ellos recibirá los siguientes tratamientos diferenciados según el grupo:
Grupo I: El primer tratamiento consistirá en un programa intensivo de tutorías online de matemáticas y apoyo socio-emocional en subgrupos de dos alumnos y/o alumnas.
Grupo II: El segundo tratamiento consistirá en medir la efectividad del mismo programa que recibe el Grupo I, pero distribuidos en subgrupos de tres alumnos y/o alumnas. Si los resultados fueran similares a los obtenidos en los grupos de dos miembros, este diseño podría abaratar significativamente los costes en futuros diseños de política pública.
Los Grupos I y II serán similares en cuanto a objetivos, duración e intensidad. Todos los y las tutores seleccionados/as para el programa recibirán una formación básica con un componente pedagógico para impartir clases de forma efectiva online, formación curricular y socioemocional.
Grupo III: Si el tamaño de la muestra lo permite, el tercer tratamiento consistirá en variar la intensidad de la formación que reciban. En este grupo las tutoras y tutores elegidos recibirán una formación de treinta horas, con mayor énfasis en aspectos socio-emocionales y el acompañamiento posterior durante el desarrollo de las labores de mentoría. Este grupo online de alumnado estará formado por dos miembros, con la finalidad de poder establecer comparativas con el tratamiento del Grupo I.
Grupo IV: Si el tamaño de la muestra lo permite, el cuarto tratamiento será
un programa especial de intervención en apoyo socio-emocional. La pandemia ha supuesto un reto muy importante para la salud mental de jóvenes y adolescentes y este grupo centrará su acción en este aspecto.
Para ello se trabajarán contenidos complementarios al refuerzo académico, como el bienestar integral, la salud mental, el apoyo psicosocial, o la afectividad y la motivación en los procesos de enseñanza/aprendizaje, pudiendo hacer uso del «mindfulness» y otras herramientas que se consideren adecuadas para trabajar estos contenidos. Este grupo estará formado por tres miembros.
6. Descripción de qué servicios recibirá el grupo de control:
Para una mayor y completa efectividad del proyecto piloto, el grupo de control no recibirá tratamiento en ninguna de las dos olas. En este sentido, tras la finalización del proyecto, se plantea compensar al grupo de control con nuevos programas de refuerzo, estableciendo como prioritaria su participación. Asimismo, a todos los participantes en el proyecto se les entregará un pack de material escolar, como incentivo y agradecimiento a la colaboración prestada.
7. Descripción de la muestra:
El proyecto va dirigido a alumnado de entornos vulnerables de la Comunidad
Valenciana, idealmente de familias receptoras del IMV o RVI, aunque no se excluirán otras personas vulnerables que no estén recibiendo el IMV o RVI.
La unidad de análisis serán estudiantes de 5.º y 6.º de primaria y de 1.º y 2.º de ESO (alumnas/os entre 10 y 14 años).
Para identificar a este estudiantado receptor se actuará del siguiente modo:
En primer lugar, se confeccionará una relación de colegios e institutos que participarán en el proyecto, a través de las siguientes fuentes de información:
I. El programa en escuelas de entornos vulnerables, del que podremos obtener los datos de:
a) Número de alumnado matriculado en los centros en las etapas y con las deficiencias sociales, culturales y curriculares a quienes se dirige la mentoría del proyecto piloto.
b) Porcentaje de vulnerabilidad de los centros, entendido como el porcentaje correspondiente a la suma de alumnado NCD y NESE de las etapas de análisis, ponderado con el ISEC del centro, según la última actualización de datos.
II. El sistema de información y comunicación de datos a la Conselleria de Educación ITACA3, en el que aparecen reflejados los datos de los centros, el alumnado y las familias.
III. La unidad de coordinación de la escolarización de alumnado con necesidades educativas especiales y necesidades de compensación de desigualdades, creada dentro de cada Comisión Municipal de Escolarización. Esta comisión dispone de la información que los Servicios Sociales le trasladan acerca del alumnado de compensación de desigualdades.
En segundo lugar, con los datos obtenidos, se confeccionará un listado de centros potencialmente participantes en el programa, a los que se les hará llegar la invitación para participar en el proyecto piloto.
Una vez realizada la aceptación de participación, los centros procederán a identificar a las familias y alumnado más vulnerable y se les requerirá la presentación de documentación sobre su situación socioeconómica, incluyendo, entre otras, género, ingresos y nivel educativo del hogar o recepción de rentas mínimas y becas. Dicha información será cruzada y contrastada con datos administrativos de la Comunidad Valenciana.
A partir de ahí, la selección de la población de potenciales beneficiarios se establecerá teniendo en cuenta, por un lado, una ratio mínima de familias vulnerables por centro educativo, y, por otro, los resultados académicos.
8. Método de aleatorización prevista para formación de grupo de control y grupo de tratamiento:
La aleatorización para la formación de los grupos de tratamiento y control se realizará a nivel de personas. El proceso será el siguiente:
1.º La Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Comunitat Valenciana anunciará el programa y lo difundirá entre los centros educativos de entornos vulnerables, previamente seleccionados en base a los indicadores e información referida.
2.º El objetivo es atender a 6.000 alumnas y alumnos de la Comunitat Valenciana en dos olas, incluido el grupo de tratamiento y control regulado. Cada ola estará compuesta por 3.000 personas. En cada una de ellas, 1.952 recibirán tratamiento y las restantes 1.048 constituirán el grupo de control.
3.º El alumnado seleccionado de cada centro, de acuerdo con los criterios de vulnerabilidad y resultados académicos, pertenecerá a las etapas educativas de 5.º y 6.º de Primaria y 1.º y 2.º de ESO.
4.º Tanto en la formación de los grupos de tratamiento como de control se tendrá en cuenta un número máximo de alumnado participante por clase.
5.º Seleccionado el alumnado receptor del programa y aceptada su participación en el proyecto piloto por parte de sus responsables legales, se realizará la aleatorización para fijar los grupos.
6.º En la medida de las posibilidades, se intentará que alrededor de entre cuatro y seis alumnas/os de la misma clase formen parte del mismo grupo de tratamiento del programa, sobre todo en los grupos en los que se pondrá más énfasis en el refuerzo de matemáticas.
7.º En la misma clase podrán coexistir alumnado miembro de un grupo de tratamiento y de un grupo de control. En estos casos los/as tutores/as tomarán las medidas oportunas que eviten la posible filtración del tratamiento a los miembros del grupo de control.
8.º Se considera necesario estratificar por curso escolar para poder comparar los resultados entre los distintos grupos de forma adecuada.
9. Número previsto de unidades en cada grupo:
El universo población estimado (según datos de mayo de 2021 correspondientes al número de hogares que perciben el IMV en la Comunitat Valenciana) es de 31. 602 personas. La muestra seleccionada se estima que puede alcanzar 6.000 personas repartidas en 3.000 personas por cada una de las olas del proyecto. Los participantes de cada ola serán distribuidos, de forma aleatoria, en cuatro grupos de igual número (750) y cada uno de ellos se asignará de forma aleatoria a grupo de tratamiento (468) y grupo de control (262).
10. Principales variables que se utilizarán para medir el resultado y diferencia esperada en estas variables entre el/los grupo/s de tratamiento y el de control:
Las variables que se utilizarán para medir el resultado del tratamiento podrán definirse al inicio del proyecto. No obstante, está previsto que se definan las siguientes:
A. Resultados académicos:
a) Test estandarizado de matemáticas al principio y al final del programa.
b) Notas de matemáticas a final del trimestre y curso, además de notas de otras asignaturas o competencias (lengua, ciencias…)
c) Repetición o promoción de curso escolar.
d) Datos de evaluaciones de tipo diagnóstico de la Comunitat Valenciana, si los hubiera en el curso 2022/23 o 2023/24, para el alumnado que forma parte del estudio.
B. Resultados socio-emocionales:
a) Encuesta bienestar socio-emocional al principio y al final del programa, incluyendo perseverancia, aspiraciones y motivación.
b) Información de absentismo del alumnado en el centro educativo.
C. Otra información para garantizar la fiabilidad del estudio:
a) Información de la familia y educativa del alumnado, a partir de la inscripción por parte de la familia.
b) Información familiar, a partir de datos administrativos de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte.
c) Información general del centro educativo, como tamaño, número de líneas, datos generales del centro y otras variables de interés, a partir de datos administrativos de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte.
D. Para el tratamiento centrado en la formación de los mentores:
a) Una encuesta a los mentores sobre su propia práctica, autoevaluación y reflexión.
b) Una encuesta a equipos directivos y docentes de los centros educativos sobre la calidad de los mentores.
La Conselleria de Educación, Cultura y Deporte facilitará el registro e inscripción de las familias, así como la colaboración en la identificación de los centros educativos idóneos dadas las circunstancias socioeconómicas del alumnado.
Para una mejor gestión e implementación del programa, se plantea enfocarse
principalmente en identificar los centros con una mayor proporción de alumnado de bajos ingresos o socialmente desfavorecido.
En todo caso, es fundamental la información obtenida de los equipos educativos, de las tutorías, de las familias y del mismo alumnado, así como de los posibles agentes o servicios externos públicos y privados.
11. Principales variables que se utilizarán para medir la puesta en práctica del tratamiento:
Para poder medir la puesta en práctica del tratamiento se establecerá la definición de las variables clave de los objetivos plateados (qué, cómo y cuánto queremos valorar) a partir de los siguientes indicadores de proceso y gestión, entre otros:
a) Desempeño en el ámbito del proyecto: porcentaje de tareas completadas, tareas pendientes, hitos y objetivos perdidos.
b) Eficacia en el ámbito operativo de cada una de las olas (resultados obtenidos /resultados deseados x 100).
c) Grado en que se logran los objetivos planteados para la formación: porcentaje de alumnos y alumnas según niveles de autoestima y resultados de aprendizaje en matemáticas.
d) Pertinencia de los contenidos trabajados.
e) Eficiencia (recursos utilizados/resultados obtenidos x 100).
f) Impacto del proyecto en el corto plazo.
g) Capacidad: Cumplimiento de objetivos planteados. Retroalimentación y posibles adaptaciones.
h) Calidad: nivel de satisfacción de los/as participantes en la formación, alumnado y mentores.
i) Valor de la formación: nivel de compromiso manifiesto en el estudiante, nivel de absentismo.
j) Nivel de participación y responsabilidad del alumnado.
k) Grado de utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación por el alumnado.
l) Actitud ante el trabajo en pequeños grupos.
m) Cambios en los hábitos de estudio: número de horas dedicadas, nivel de motivación e interés en terminar los estudios.
12. Descripción del proceso de recogida de datos y de resultados:
Para la recogida, validación y preparación de estos datos, el equipo de gestión contará con técnicos expertos de investigación que acompañarán el proceso:
a) La coordinación con el personal de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte para los datos administrativos (que permitirán la selección de los beneficiarios y gran parte de la evaluación).
b) Los test realizados en colaboración con los centros educativos.
c) Las encuestas a tutores, familias y centros educativos, ya sea online o vía telefónica.
13. Coste previsto por participante:
Se estima un coste de 1.133,33 euros por alumno/a, que multiplicado por el tamaño de la muestra (6.000 alumnos y alumnas) asciende a un total de 6.800.000 euros. Para los gastos correspondientes al grupo de control, se tendrá en cuenta que serán inferiores en la partida de personal, del orden de un 10% en comparación a los costes de personal de los grupos de intervención, ya que el alumnado de los grupos de control no recibirá la tutorización completa.
14. Agentes relevantes:
Para la ejecución del proyecto piloto se contará con una entidad externa que se encargará, principalmente, de las siguientes tareas:
a) La contratación de las y los profesionales durante el periodo que dure el proyecto.
b) La capacitación y formación en acción tutorial de los y las mentores de primaria y ESO seleccionados/as.
c) La asesoría pedagógica del proyecto.
d) La gestión de la plataforma tecnológica de las tutorías y la consiguiente recogida de datos a partir de la programación de un cuadro de mandos adaptado.
e) La provisión de tablets y conexión a internet para que el alumnado sin dispositivo pueda disponer de estos recursos a lo largo del periodo del proyecto.
f) La asesoría estratégica y jurídica del proyecto.
15. Cronograma o calendario previsto.
El proyecto estará dividido en dos olas, con diez semanas de duración cada una. Las tutorías se realizarán en horario extraescolar, desarrollándose en sesiones de cincuenta minutos, tres veces por semana. Serán, pues, un total de treinta sesiones de tutoría recibidas. El proyecto comenzará, formalmente, el uno de septiembre de 2022 con la finalidad de establecer una fase previa a la ejecución en la que puedan organizarse los equipos de gestión e implementación de cara a la selección y formación de mentores, contactos con centros y preparación de la evaluación. La primera ola, se desarrollará entre enero y marzo de 2023 y, la segunda, abarcará los meses de abril a junio de 2023.
16. Posibles riesgos:
Entre los riesgos identificados se encuentran la posible falta de datos educativos y administrativos de los estudiantes o dificultades para lograr la participación de beneficiarios suficiente dado el entorno vulnerable de los alumnos. En alumnado de entornos vulnerables es muy difícil conseguir que las familias registren a sus hijas e hijos en programas de este tipo. Ese parece haber sido el principal reto en programas similares en el pasado. Para asegurar que este reto no se convierte en un impedimento, se dará una amplia publicidad al proyecto y se utilizará como palanca a los centros docentes en los que se encuentra escolarizado este alumnado.
La información compartida incluirá la información necesaria para el diseño, seguimiento y evaluación de los itinerarios objeto del presente convenio, con información específica según el tipo de actuación.
Sobre la población de partida para el diseño, se incluirá la información necesaria en relación con el tipo de las actuaciones:
– Información de hogares / unidades de convivencia: composición, características adicionales, beneficiarios de renta mínima o de IMV, así como aquella información adicional de que disponga el cesionario que sea relevante para el diseño.
– Información personal: características generales de edad, sexo, nacionalidad, cobro de prestaciones, relación con el empleo, con la vivienda, así como aquella información adicional de que disponga el cesionario que sea relevante para el diseño.
Sobre los participantes para el diseño y evaluación, se incluirá la información necesaria en relación con el tipo de las actuaciones:
– Información personal: información relevante de la participación en el/los itinerarios, variables de percepción, de seguimiento, opinión, así como aquella información adicional de que disponga el cesionario que sea relevante para el seguimiento y evaluación.
– Información de la intervención: itinerarios, tipologías, participantes, así como la información adicional tanto de las características como de la ejecución que sea relevante para el seguimiento y evaluación.
Todos los participantes en el proyecto, tanto los que formen parte del grupo(s) de tratamiento como del grupo de control, deberán ser informados del alcance del mismo. Para garantizarlo, deberán firmar un consentimiento informado que recoja una descripción de las actividades del proyecto, los plazos y lugares de desarrollo de las mismas, las actividades relativas a la evaluación en las que deberán participar, así como el tratamiento de datos personales que llevarán a cabo la SGOPIPS y la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana en calidad de corresponsables del tratamiento. También se informará sobre la identidad del Delegado de Protección de Datos, informando de la existencia de un mecanismo sencillo y gratuito para que los participantes beneficiarios, en cualquier momento, puedan ejercitar sus derechos ARCO-POL.
La SGOPIPS definirá un modelo de consentimiento detallado para los potenciales participantes.