Categoría: Educación

n de los resultados: facilidad y objetividad.
Confidencialidad y protección de datos de los resultados.
2. Pruebas biológico-funcionales aplicadas en el acondicionamiento físico
Evaluación de la resistencia aeróbica: determinación de la potencia máxima aeróbica; procedimientos para medir el VO2máx.; instrumentos para hacer los test: los ergómetros; requisitos que deben reunir los test para medir la resistencia aeróbica; protocolos para las pruebas.
Evaluación de la capacidad y la potencia anaeróbica: determinación del umbral anaeróbico; procedimientos para medir las concentraciones de lactato acumulado; instrumentos para hacer pruebas; requisitos que deben reunir las pruebas para medir la resistencia anaeróbica; protocolos para las pruebas.
Evaluación de la velocidad: evaluación del tiempo de reacción; evaluación de la rapidez segmentaria; Evaluación de la capacidad de aceleración; evaluación de otras capacidades de la velocidad. Protocolos.
Evaluación de la fuerza: de la fuerza explosiva, de la fuerza explosivo-elástica, de la fuerza explosivo-elástico-refleja; valoración funcional de la fuerza en condiciones inespecíficas (laboratorio).
Evaluación de la movilidad articular.
Evaluación de la elasticidad muscular.
Valoración antropométrica en el ámbito del fitness: determinación de la composición corporal; valores de referencia de composición corporal en distintos tipos de usuarios; composición corporal y actividad física; composición corporal y salud.
Valoración postural: alteraciones posturales frecuentes. Colaboración con técnicos especialistas.
Análisis y comprobación de los resultados. Colaboración con técnicos especialistas.
3. Tests de campo para valorar la condición física
Test de campo para la determinación de la resistencia aeróbica: protocolos. Aplicación autónoma. Colaboración con técnicos especialistas. Instrumentos y aparatos de medida.
Test de campo para la determinación de la fuerza resistencia: protocolos. Aplicación autónoma. Colaboración con técnicos especialistas. Instrumentos y aparatos de medida.
Test de campo para la determinación de la flexibilidad y elasticidad muscular: protocolos. Aplicación autónoma. Colaboración con técnicos especialistas. Instrumentos y aparatos de medida.
Análisis y comprobación de los resultados.
4. Fatiga muscular y orgánica producida por la actividad física o sobreentrenamiento
Estructuras y funciones orgánicas: aparato locomotor: sistema óseo, sistema muscular, sistema articular; aparato respiratorio; aparato circulatorio: corazón, circulación y sangre; sistema nervioso.
Metabolismo energético: concepto y utilización de la energía; sistemas de producción de energía.
Concepto de fatiga. Clasificaciones de la fatiga. Lugares de aparición de la fatiga. Mecanismos de fatiga: aspectos hormonales de la fatiga; aspectos inmunitarios de la fatiga; aspectos patológicos de la fatiga.
Percepción de la fatiga, percepción de la recuperación; bases biológicas de la recuperación; medios y métodos de recuperación.
Síndrome de sobreentrenamiento: diagnóstico, prevención y tratamiento.
Acciones complementarias: equilibrio hídrico: rehidratación y ejercicio físico; suplementos y fármacos; Tratamientos paramédicos: masaje, sauna, control de la alimentación, entre otros.
Termorregulación y ejercicio físico: mecanismos de regulación; vasodilatación y sudoración; Consecuencias secundarias de la sudoración; otros mecanismos de pérdida de calor.
Diferencias de género.
5. Análisis e interpretación de datos obtenidos en los test, pruebas y cuestionarios
Recursos informáticos aplicados a la valoración y registro de test, pruebas y cuestionarios en el ámbito del fitness.
Aplicación del análisis de datos de las pruebas.
Modelos de análisis: interpretación de datos obtenidos en los test, pruebas y cuestionarios: evaluación de factores de riesgo; coordinación con otros especialistas; prescripción del ejercicio desde otros especialistas; evaluación del estilo de vida del usuario.
Análisis diagnóstico para la elaboración de programas de entrenamiento: elaboración del informe específico; metodología; prescripción de ejercicio en función de datos obtenidos.
Parámetros de contexto de la formación:
Espacios e instalaciones:
Los talleres e instalaciones darán respuesta a las necesidades formativas de acuerdo con el contexto profesional establecido en la unidad de competencia asociada, teniendo en cuenta la normativa aplicable del sector productivo, prevención de riesgos, salud laboral, accesibilidad universal y protección medioambiental. Se considerará con carácter orientativo como espacios de uso:
Perfil profesional del formador o formadora:
1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la determinación de la condición física, biológica y motivacional del usuario, que se acreditará mediante las dos formas siguientes:
– Formación académica de nivel 2 (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior) o de otras de superior nivel relacionadas con el campo profesional.
– Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.
2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
MÓDULO FORMATIVO 3: PROGRAMACIÓN DE EVENTOS Y ACTIVIDADES DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN EL MEDIO ACUÁTICO
Nivel: 3
Código: MF1664_3
Asociado a la UC: Programar eventos y actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático
Duración: 120 horas
Capacidades y criterios de evaluación:
C1: Relacionar características, necesidades y expectativas de participantes con recursos de intervención, en la realización de actividades de acondicionamiento físico en un medio acuático, desde la observación y la recogida de información de unos participantes.
CE1.1 Interpretar la programación general de referencia seleccionando los aspectos y directrices que influyen en la elaboración de una programación de actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático.
CE1.2 Identificar el perfil de condición física y biológica, características orgánicas, estructurales y emocionales de los participantes, valorando habilidades motrices básicas, habilidades de nivel técnico, capacidades físicas básicas, motivos personales que empujan a la práctica, posibles alteraciones funcionales, apoyos y ayudas que se precisan y experiencias previas que influyen en la ejecución de actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático.
CE1.3 Describir un equipamiento básico, material auxiliar, características y condiciones de los vasos para el desarrollo de actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático, en relación a un posible grupo de participantes con determinadas características.
CE1.4 Plantear objetivos contextualizados en sesiones de acondicionamiento físico en el medio acuático establecidos en función de la programación general de actividades y de la tipología media de un grupo, atendiendo a las posibles características y expectativas dadas de los participantes
CE1.5 Establecer de manera concreta secuencias de movimientos, ejercicios, composiciones coreográficas, y cualquier tipo de propuesta planteada en la programación, compatibles con unas supuestas características psicosomáticas de participantes, adecuadas a sus posibles necesidades y expectativas.
CE1.6 En un supuesto práctico de diseño de actividades y recursos dentro de un programa general de acondicionamiento físico en el medio acuático:
– Describir situaciones de riesgo que se pueden presentar ante el desarrollo de actividades, atendiendo a un grupo concreto de participantes.
C2: Manejar capacidades condicionales en la elaboración de programas de acondicionamiento físico en un medio acuático atendiendo a criterios que garantizan una práctica segura desde el punto de vista del trabajo funcional.
CE2.1 Definir capacidades condicionales (fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad), indicando los criterios que se utilizan para su clasificación y los factores que las determinan, de cara al manejo de dichas capacidades en un programa de acondicionamiento físico en el medio acuático.
CE2.2 Explicar cómo incide la evolución de cada una de las capacidades condicionales (fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad) en función de la edad y de su relación con el género de cara a la elaboración de un programa de acondicionamiento físico en el medio acuático.
CE2.3 Proponer métodos de trabajo orientados al desarrollo de la fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad susceptibles de ser desarrollados en el medio acuático.
CE2.4 Tomar como base los principios del entrenamiento deportivo para generar programas de acondicionamiento físico en el medio acuático, materializándolo en ejercicios, series, repeticiones y velocidad de ejecución.
CE2.5 En un supuesto práctico de un programa de acondicionamiento físico en el medio acuático para un grupo de participantes:
– Determinar cómo incidir en la resistencia manejando como criterio la especificidad del estímulo.
– Determinar cómo incidir en la fuerza muscular atendiendo al principio de supercompensación.
C3: Elaborar programas de acondicionamiento físico en el medio acuático de acuerdo al planteamiento de objetivos de un programa general de una entidad y a las características de un grupo de participantes.
CE3.1 Justificar la selección de objetivos propuestos en una programación de acondicionamiento físico en el medio acuático a partir de datos obtenidos en análisis diagnósticos del contexto de intervención y la relación con las características de unos participantes.
CE3.2 En un supuesto práctico de caracterización de un grupo de participantes de acondicionamiento físico en el medio acuático:
– Identificar la experiencia previa en actividades físico-deportivas, conformando un nivel de referencia para las actividades a proponer.
– Establecer los niveles de habilidad acuática estableciendo un perfil de referencia.
– Identificar la predisposición emocional del grupo, estableciendo posibles motivaciones hacia el trabajo de acondicionamiento físico en el medio acuático.
– Identificar las necesidades de supervisión y apoyo durante las actividades, concretando la intervención del técnico que dinamiza la actividad.
– Identificar los problemas en la asimilación de la información, en función del nivel de experiencia de los participantes en el medio acuático.
– Seleccionar el tipo y grado de actividad y secuenciación de las actividades y ejercicios atendiendo a las características de los participantes.
CE3.3 Describir los criterios que determinan la seguridad, adecuación y efectividad de un programa, enumerando los factores a tener en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante la ejecución de ejercicios y/o actividades.
CE3.4 En un supuesto práctico de elaboración de un programa de acondicionamiento físico en el medio acuático para un grupo de participantes:
– Diseñar cada periodo de trabajo, especificando su duración, curva de intensidad y periodo de recuperación.
– Determinar la frecuencia de sesiones, describiendo la carga de entrenamiento a partir del volumen y la intensidad.
– Establecer fases que deben tener las sesiones de entrenamiento, explicando las características de cada una de ellas, y precisando la secuencia de los ejercicios a utilizar con su duración.
– Concretar cómo utilizar el material seleccionado para el desarrollo de sesiones, considerando el inventario disponible.
CE3.5 Seleccionar técnicas de motivación para el trabajo de acondicionamiento físico en el medio acuático, utilizando refuerzos positivos.
CE3.6 Registrar un programa en soporte informático con capacidad de ser almacenado en versión digital.
C4: Seleccionar metodología a utilizar en la dirección y ejecución de actividades de acondicionamiento físico en un medio acuático a partir de objetivos planteados y de las características del grupo de participantes.
CE4.1 Decidir la metodología a utilizar, adecuándola a unos objetivos dados y expectativas de los participantes identificados previamente, optando por una de las metodologías lúdicas y/o de indagación.
CE4.2 Determinar las pautas de intervención para la optimización de las relaciones interpersonales relacionándolas con la programación general de referencia y asegurando el normal y efectivo desarrollo de las actividades.
CE4.3 Asociar los modelos de enseñanza tradicional y de indagación en la práctica de actividades en el medio acuático respectivamente, incidiendo en un planteamiento diferenciado de objetivos en cada caso.
CE4.4 Determinar el estilo de enseñanza según el análisis de diagnóstico inicial asociado a un grupo de participantes dado.
CE4.5 Diseñar actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático con enfoque lúdico, planteando previamente objetivos concretos a alcanzar como referente y descripción de un posible grupo de participantes.
C5: Analizar y organizar eventos característicos en el ámbito de las actividades de fitness acuático.
CE5.1 Identificar los eventos (competiciones, exhibiciones, celebraciones y otros) que se organizan dirigidos a la animación y promoción de actividades de fitness acuático.
CE5.2 En un supuesto práctico en el que se identifique el tipo de usuarios y las características y posibilidades de la instalación para la organización práctica de un tipo de evento:
– Prever la fecha y horario para el desarrollo de un evento buscando la máxima aceptación del público que se pretende implicar en el mismo.
– Analizar el impacto promocional que supone el evento en sí mismo, tanto para la entidad como para las actividades de fitness acuático.
– Proponer el tipo de información y los medios de difusión para publicitar el evento y animar a usuarios y no usuarios a participar o asistir al mismo.
– Analizar las posibilidades que brinda la instalación para poder llevarlo a cabo.
– Prever la necesidad de medios materiales para la realización del evento.
– Proponer un cronograma pormenorizado y los actos protocolarios que se realizarán en las distintas fases del evento.
CE5.3 En un supuesto práctico en el que se identifique el tipo de usuarios y las características y posibilidades de la instalación para la organización práctica de un tipo de evento:
– Organizar y distribuir los materiales para favorecer el acceso y ubicación tanto del público como de los actores circunstanciales optimizando el desarrollo del evento.
– Analizar y proponer las medidas de seguridad para prevenir posibles contingencias.
– Explicar el método e instrumentos de evaluación que pueden utilizarse para obtener una información fiable sobre el desarrollo y el resultado del evento.
– Proponer y aplicar las técnicas de animación para conseguir el éxito del evento en cuanto a participación y satisfacción de los usuarios ficticios.
C6: Determinar técnicas de evaluación de acondicionamiento físico en un medio acuático a programar, definiendo procedimientos e instrumentos requeridos para su aplicación.
CE6.1 Indicar los aspectos de satisfacción, mejora del rendimiento y adecuación de las instalaciones a la actividad que se deben evaluar en los programas de acondicionamiento físico en el medio acuático, asociados a los tipos de evaluación existentes.
CE6.2 Concretar posibles instrumentos de evaluación a utilizar derivados de una supuesta programación de actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático, adaptados a los objetivos de la misma, valorando el nivel de satisfacción de participantes, el diseño de las actividades, la evolución personalizada de los participantes, la calidad del servicio y adecuación del espacio, medios y recursos usados, el cumplimiento de los horarios y optimización del tiempo.
CE6.3 Concretar procedimientos de evaluación a aplicar en un programa de acondicionamiento físico en el medio acuático que incida en el proceso y en los resultados, detallando las pautas de actuación a seguir ante el uso de cada instrumento.
CE6.4 Establecer la periodicidad de cada aspecto a evaluar relativo a un programa de acondicionamiento físico en el medio acuático, en el marco de un año natural.
Capacidades cuya adquisición debe ser completada en un entorno real de trabajo:
C1 respecto a CE1.6; C2 respecto a CE2.5; C3 respecto a CE3.2 y CE3.4 y C5 respecto a CE5.2 y CE5.3.
Otras capacidades:
Responsabilizarse del trabajo que se desarrolla y del cumplimiento de los objetivos.
Demostrar un buen hacer profesional.
Finalizar el trabajo en los plazos establecidos.
Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados.
Tratar al usuario con cortesía, respeto y discreción.
Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo.
Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento respetando los canales establecidos en la organización.
Adaptarse a la organización integrándose en el sistema de relaciones técnico-profesionales.
Respetar los procedimientos y normas internas de la empresa.
Aplicar de forma efectiva el principio de igualdad de trato y no discriminación en las condiciones de trabajo entre mujeres y hombres.
Contenidos:
1. Acondicionamiento físico en el medio acuático
Desarrollo de las capacidades físicas en el medio acuático. Desarrollo de la resistencia aeróbica; habilidades y movimientos básicos; desarrollo de la fuerza resistencia: sistemas y medios de entrenamiento; desarrollo de la elasticidad muscular: sistemas y medios de entrenamiento.
Adaptación cardio vascular. Adaptación del sistema respiratorio.
Interpretación y selección de las tareas a partir del programa de acondicionamiento físico. Elementos de las tareas de entrenamiento: volumen, intensidad, recuperación.
Higiene corporal y postural durante la práctica del acondicionamiento físico en el medio acuático.
2. Planificación y programación de actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático
Diseño de programas de acondicionamiento físico en el medio acuático: criterios de personalización: edad, sexo, condicionantes morfofuncionales, alteraciones orgánicas, expectativas.
Control del trabajo en el agua: secuenciación de los controles; objetivos y contenidos del control; Progresión secuencial: feedback de evolución; ajustes del programa en función de los resultados. Evaluación del nivel de satisfacción del usuario: ajustes del programa en función del nivel de satisfacción del usuario.
Metodologías para la dinamización de actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático. Estilos de enseñanza adaptados a las actividades en el medio acuático.
Preparación de las instalaciones acuáticas y materiales: tipos y características de las instalaciones. Material auxiliar. Seguridad y prevención de riesgos en las instalaciones acuáticas.
3. Eventos relacionados con el acondicionamiento físico en el medio acuático
Eventos de acondicionamiento físico acuático. Modificaciones y materiales necesarios en una instalación para un evento. Organización de horarios y participantes en eventos de acondicionamiento físico en el medio acuático. Normas de un evento de actividades físicas en el medio acuático.
Técnicas de animación de eventos. Actividades lúdicas en el medio acuático. Documentación requerida: autorizaciones, permisos, hojas de control de datos personales y consentimientos de participantes. Nociones sobre ley de protección de datos.
4. Evaluación de las actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático
Descripción de los instrumentos de evaluación para la actividad.
Determinación de los procesos de evaluación del programa, el proceso y los resultados.
Temporalización de los procedimientos de evaluación.
Registro de la evaluación de la programación de acondicionamiento físico en el medio acuático.
Retroalimentación del proceso de mejora.
Parámetros de contexto de la formación:
Espacios e instalaciones:
Los talleres e instalaciones darán respuesta a las necesidades formativas de acuerdo con el contexto profesional establecido en la unidad de competencia asociada, teniendo en cuenta la normativa aplicable del sector productivo, prevención de riesgos laborales, accesibilidad universal y protección medioambiental. Se considerará con carácter orientativo como espacios de uso:
Taller. Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación.
– Instalación de 2 m² por alumno o alumna.
Perfil profesional del formador o formadora:
1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la programación de eventos y de actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático se acreditará simultáneamente mediante las dos formas siguientes:
– Formación académica de nivel 2 (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior) o de otras de superior nivel relacionadas con el campo profesional.
– Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.
2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
MÓDULO FORMATIVO 4: DINAMIZACIÓN DE EVENTOS Y DE ACTIVIDADES DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN EL MEDIO ACUÁTICO
Nivel: 3
Código: MF1665_3
Asociado a la UC: Dinamizar eventos y actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático
Duración: 120 horas
Capacidades y criterios de evaluación:
C1: Diseñar sesiones de acondicionamiento físico en el medio acuático acorde a una posible programación general de actividades dada, para grupos de participantes.
CE1.1 Fijar objetivos de sesión en función de una posible tipología de grupo dada, de manera que se atienda a sus necesidades motivacionales, características de perfil y posibilidades de rendimiento.
CE1.2 Concretar los siguientes aspectos de una sesión, a partir de una programación general dada de actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático:
– La utilización del material.
– Las tareas a realizar.
– Las pausas de recuperación.
– Las condiciones para la seguridad.
– La metodología a utilizar
– En su caso, el uso de los soportes tecnológicos que se encuentren ubicados al borde del vaso (altavoces, dispositivo, ordenador).
CE1.3 Especificar la estructura técnica, ritmo e intensidad y evolución en la ejecución de cada ejercicio propuesto en una programación de sesión, a partir de unos objetivos de sesión dados como referencia.
CE1.4 Concretar la secuencia de actividades y/o propuestas de trabajo en una programación de sesión de acondicionamiento físico en el medio acuático, a partir de unos objetivos dados.
C2: Determinar la condición que deben tener unas instalaciones y recursos necesarios para desarrollar un programa de acondicionamiento físico en el medio acuático con grupos de participantes y cómo incidir sobre ello.
CE2.1 Argumentar cómo debe ser el estado de uso de las instalaciones y medios (informáticos, lumínicos y audiovisuales) en el desarrollo de sesiones de acondicionamiento físico en el medio acuático, garantizando una práctica segura.
CE2.2 Enumerar los recursos materiales específicos necesarios para dar soporte a un programa de trabajo de acondicionamiento físico en el medio acuático, en un contexto dado de instalación deportiva.
CE2.3 Detallar el procedimiento por el cual se mantiene el inventario actualizado, considerando las acciones propias de reparación y abastecimiento en función de las necesidades de una instalación.
CE2.4 En un supuesto práctico de diseño de una sesión de acondicionamiento físico en el medio acuático, atendiendo a los elementos que la componen:
– Seleccionar una música, de entre 4 propuestas dadas, que dé respuesta a los ejercicios de mayor intensidad de los planteados en la sesión.
– Seleccionar una música, de entre 4 propuestas dadas, que dé respuesta a los ejercicios de menor intensidad de los planteados en la sesión.
– Justificar la elección de las músicas en relación a cada tipo de ejercicios.
C3: Generar procesos de interacción personal aplicando, técnicas de comunicación que fomenten la empatía y cordialidad según un programa de acondicionamiento físico en el medio acuático.
CE3.1 Explicar posibles protocolos de comunicación interpersonal a seguir en función de tipos de grupos o edades de los posibles destinatarios.
CE3.2 En un supuesto práctico de desarrollo de una sesión programada de acondicionamiento físico en el medio acuático, interaccionar con los participantes para:
– Explicar normas de uso y disfrute de una piscina en un contexto de instalación deportiva, evidenciando cordialidad y asertividad.
– Explicar la existencia de un protocolo para aportar sugerencias y quejas, evidenciando cordialidad y asertividad.
– Explicar las pautas a seguir en caso de fatiga, agotamiento o incapacidad ante las actividades propuestas
CE3.3 Enumerar procedimientos a seguir en relación con el uso de estrategias comunicativas para detectar necesidades y expectativas de los participantes, con intención de fomentar su motivación e interés por la actividad.
CE3.4 Exponer posibles estrategias de comunicación e interacción con posibles participantes de acondicionamiento físico en el medio acuático para fomentar.
CE3.5 Detallar el protocolo de recepción y despedida del usuario, simulando cómo llevarlo a cabo, con especial atención a la actitud de cordialidad y empatía.
C4: Aplicar técnicas de dinamización de actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático para posibles grupos de participantes, a partir de sesiones diseñadas.
CE4.1 Definir los recursos didácticos de intervención que pueden utilizarse en el desarrollo de sesiones para adaptarse a diferentes niveles de condición física de posibles participantes.
CE4.2 Explicar una sucesión de ejercicios o propuestas de trabajo con una estructura técnica, ritmo, intensidad y evolución en la ejecución determinada, apoyándose en demostraciones.
CE4.3 Estructurar las reglas que determinan el nivel de dificultad y complejidad de una sesión en términos de límites funcionales de los participantes para poder prevenir riesgo de lesiones, garantizando la plena seguridad de la práctica.
CE4.4 Simular la explicación de una propuesta de trabajo, tanto en su finalidad como en su ejecución, concretando:
– La utilización del material y los equipos, mostrándolos y manipulándolos.
– Las tareas a realizar, ejecutándolas.
– Las necesidades de hidratación, justificándolas.
– Las pautas de recuperación, argumentando su necesidad.
– Las condiciones de seguridad a tener en cuenta para evitar riesgos.
CE4.5 En un supuesto práctico de programación de sesión de acondicionamiento físico en el medio acuático:
– Describir la estructura y finalidad de la sesión (calentamiento, núcleo principal y vuelta a la calma) en función de las características del espacio acuático donde se ejecuta la actividad (profundidad, superficies y otros).
– Describir posibles técnicas a utilizar, apoyándose en demostraciones.
– Detallar la forma de controlar la ejecución de los participantes y de subsanar de los errores.
– Explicar el procedimiento de uso de materiales, anticipando errores posibles de ejecución.
CE4.6 Argumentar cómo debe ser la secuenciación, manejo de las técnicas y su tiempo de mantenimiento, para conseguir los objetivos previstos en la programación en función de las necesidades y posibilidades individuales de los individuos.
CE4.7 En un supuesto práctico de desarrollo de sesión de acondicionamiento físico en el medio acuático con un grupo de participantes:
– Proponer ejercicios de manera que sean comprendidos.
– Proponer secuencias coreográficas aplicando las estrategias metodológicas previstas en la sesión.
– Conseguir que los participantes se desenvuelvan en el agua según los ejercicios programados, corrigiendo situaciones anómalas cuando se detecten errores.
– Incidir en la relación entre los componentes del grupo, generando clima de interacción favorable.
– Promover la participación activa de los participantes provocando satisfacción con la práctica propuesta
CE4.8 Especificar tipologías de propuestas de trabajo que pueden utilizarse en un programa de acondicionamiento físico en el medio acuático, atendiendo a diferentes objetivos.
C5: Aplicar técnicas de dinamización en eventos relacionados con el acondicionamiento físico en el medio acuático para grupos de participantes con actitud motivante según una programación de referencia.
CE5.1 Enumerar una selección de materiales y recursos para el desarrollo de un evento programado dado, describiendo posibles condiciones del entorno donde se desarrolla el evento, así como características de los destinatarios.
CE5.2 Describir posibles actividades, dinámicas y juegos a desarrollar en un evento de acondicionamiento físico en el medio acuático a partir de unos objetivos planteados para un posible grupo de participantes dado.
CE5.3 En un supuesto práctico de dinamización de un evento buscar la mejor ubicación posible y situarse en ella, garantizando el control de la seguridad del grupo y el dominio visual constante del desarrollo del evento.
CE5.4 Identificar el tipo de comunicación necesaria en relación a los diferentes mensajes a utilizar y las estrategias comunicativas para conseguir hacer la actividad amena, activa y estimulante.
CE5.5 Analizar los recursos audiovisuales que se pueden utilizar para dar soporte a un evento, y con capacidad para reforzar la motivación de participantes, mejorar la comprensión de los ejercicios, las demostraciones, descripciones, ayudas manuales y ayudas mecánicas.
C6: Ejemplificar conductas propias de un plan de emergencia en un entorno de ejecución de actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático con participantes, atendiendo a las normas y protocolos de seguridad.
CE6.1 Describir las acciones a llevar a cabo según el perfil correspondiente de responsabilidad e implicación en planes de emergencia y seguridad en el seno de una piscina ubicada en una entidad.
CE6.2 Dirigir situaciones simuladas de evacuación de un posible entorno donde se realizan actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático a compañeros que se comportan como participantes ficticios de la instalación, según un plan de emergencias establecido.
CE6.3 En un supuesto práctico de dinamización de actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático con participantes, identificar, tras una fase de revisión y vigilancia, síntomas de fatiga excesiva de posibles participantes, proponiendo descansos y tranquilizando mediante mensajes verbales y corporales.
CE6.4 Simular con diligencia y asertividad las correcciones a dar ante posibles comportamientos inadecuados de participantes, tratando de que se adecuen a la gravedad de la actuación manifestada.
Capacidades cuya adquisición debe ser completada en un entorno real de trabajo:
C2 respecto a CE2.4; C3 respecto a CE3.2; C4 respecto a CE4.5 y CE4.7; C5 respecto a CE5.3 y C6 respecto a CE6.3.
Otras capacidades:
Responsabilizarse del trabajo que se desarrolla y del cumplimiento de los objetivos.
Demostrar un buen hacer profesional.
Demostrar cierto grado de autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con su actividad.
Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados.
Aprender nuevos conceptos y procedimientos y aprovechar eficazmente la formación utilizando los conocimientos adquiridos.
Demostrar cordialidad, amabilidad y actitud conciliadora y sensible a los demás.
Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo.
Comunicarse eficazmente con los participantes adecuados en cada momento, respetando los canales establecidos en la em presa.
Respetar la confidencialidad de la información.
Compartir información con el equipo de trabajo.
Interpretar y ejecutar instrucciones de trabajo.
Trasmitir información con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa.
Actuar con rapidez en situaciones problemáticas y no limitarse a esperar.
Respetar los procedimientos y normas internas de la empresa.
Habituarse al ritmo de trabajo de la empresa.
Aplicar de forma efectiva el principio de igualdad de trato y no discriminación entre mujeres y hombres.
Contenidos:
1. Diseño de sesiones de acondicionamiento físico en el medio acuático
Planteamiento de objetivos para las sesiones según grupos. Las tareas y pausas de recuperación.
Estructura técnica, ritmo, intensidad y evolución de los ejercicios según objetivos. Los componentes para una prescripción sistemática e individualizada del ejercicio: tipo de ejercicio, intensidad, duración, frecuencia y ritmo de progresión de la actividad física. Secuencias coreográficas.
Tipos de actividades físicas en el medio acuático orientadas al acondicionamiento físico en el medio acuático: Aquaerobic, Aquastep, Aquacycle, Aquabox, Aquarunning, Aquatonic, Woga. Programas para la mejora de la flexibilidad y amplitud de movimiento (ADM). Desarrollo de los grandes grupos musculares. Bases fisiológicas de la recuperación física.
2. Instalaciones, recursos y control de la seguridad en instalaciones acuáticas
Tipos y características de los espacios acuáticos en las instalaciones deportivas. Materiales orientados al trabajo de acondicionamiento físico en el medio acuático. Medios (informáticos, audiovisuales y lumínicos) y recursos. El inventario del material, su conservación y disposición. La música: criterios de selección. Seguridad y prevención de riesgos durante el desarrollo de actividades acuáticas: control de contingencias: Medidas de intervención. Normativa aplicable y específica sobre seguridad y prevención en los diferentes tipos de eventos. Valoración y eliminación de factores de riesgo. Seguridad de personas, bienes y actividades.
3. Dinamización de actividades, recursos metodológicos y estrategias de interacción comunicativa en la dinamización de actividades en el medio acuático
Presentación del profesional, imagen personal y contexto comunicativo. Estrategias de comunicación con los participantes. Recepción y despedida del usuario. Explicación, demostración y corrección de errores y feedback suplementario. Estrategias metodológicas para el manejo de grupos en el desarrollo de actividades en el medio acuático. Motivación, refuerzo y estrategias de dinamización de grupos. Técnicas de resolución de conflictos, técnicas de comunicación, modelos, normas y estilos comunicativos. Estilos de enseñanza aplicados al medio acuático.
4. Eventos de acondicionamiento físico en el medio acuático
Tipos de eventos orientados al acondicionamiento físico en el medio acuático. Adaptación de las zonas para el desarrollo del evento. Diseño del evento y programa de actividades. Disposición de materiales y recursos. Estrategias de dinamización de participantes. Control de contingencias durante el desarrollo de eventos.
Parámetros de contexto de la formación:
Espacios e instalaciones:
Los talleres e instalaciones darán respuesta a las necesidades formativas de acuerdo con el contexto profesional establecido en la unidad de competencia asociada, teniendo en cuenta la normativa aplicable del sector productivo, prevención de riesgos laborales, accesibilidad universal y protección medioambiental. Se considerará con carácter orientativo como espacios de uso:
Taller. Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación.
– Instalación de 2 m² por alumno o alumna.
Perfil profesional del formador o formadora:
2. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la dinamización de eventos y actividades de acondicionamiento físico en el medio acuático que se acreditará simultáneamente mediante las dosformas siguientes:
– Formación académica de nivel 2 (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior) o de otras de superior nivel relacionadas con el campo profesional.
– Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.
2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
MÓDULO FORMATIVO 5: PRIMEROS AUXILIOS
Nivel: 2
Código: MF0272_2
Asociado a la UC: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia
Duración: 60 horas
Capacidades y criterios de evaluación:
C1: Relacionar la información obtenida sobre los signos de alteración orgánica con el estado del accidentado y las características de la asistencia como primer interviniente.
CE1.1 Diferenciar los conceptos de urgencia, emergencia y catástrofe en primeros auxilios.
CE1.2 Definir técnicas de autoprotección frente a posibles lesiones derivadas de la manipulación de personas accidentadas.
CE1.3 En un supuesto práctico de identificación del estado del accidentado:
– Identificar el nivel de consciencia.
– Identificar las posibles lesiones y traumatismos y sus mecanismos de producción.
– Seleccionar las maniobras posturales ante lesiones.
– Comunicar la información al servicio de emergencias.
– Manejar la terminología médico sanitaria de primera intervención.
– Utilizar los elementos de protección individual.
– Definir las técnicas de autoprotección frente a posibles lesiones.
CE1.4 En un supuesto práctico de intervención para la valoración inicial de un accidentado:
– Identificar y justificar la mejor forma de acceso al accidentado.
– Identificar los posibles riesgos.
– Asegurar la zona según el protocolo establecido.
– Efectuar las maniobras necesarias para acceder al accidentado.
CE1.5 En un supuesto práctico de valoración inicial de un accidentado:
– Concretar las pautas de actuación según el protocolo para la valoración inicial.
– Identificar situaciones de riesgo vital y definir las actuaciones que conllevan.
– Utilizar las técnicas posturales apropiadas ante situaciones de compromiso ventilatorio.
– Utilizar las técnicas de hemostasia apropiadas ante situaciones de hemorragias externas.
C2: Aplicar técnicas y maniobras de soporte ventilatorio y/o circulatorio básicas según protocolo establecido.
CE2.1 Describir los conceptos de reanimación cardio-pulmonar básica e instrumental según un protocolo.
CE2.2 Describir técnicas de desobstrucción de la vía aérea en la atención inicial según un protocolo.
CE2.3 En un supuesto práctico de compromiso ventilatorio de un accidentado:
– Identificar situaciones de riesgo vital y definir las actuaciones que conllevan.
– Efectuar la maniobra frente-mentón.
– Utilizar las técnicas posturales según un protocolo ante situaciones de compromiso ventilatorio.
CE2.4 En un supuesto práctico de compromiso circulatorio de un accidentado:
– Seleccionar el material e instrumental de reanimación cardio-pulmonar básica.
– Aplicar las técnicas básicas e instrumentales de reanimación cardio-pulmonar sobre maniquíes.
– Aplicar las técnicas básicas de reanimación cardio-pulmonar sobre maniquíes utilizando equipo de oxigenoterapia y desfibrilador automático.
– Utilizar las técnicas de hemostasia según un protocolo ante situaciones de hemorragias externas.
C3: Aplicar técnicas de primeros auxilios en la atención inicial a accidentados sin parada cardio-respiratoria.
CE3.1 Definir el protocolo de una Cadena de Supervivencia en relación a los primeros auxilios.
CE3.2 Explicar las acciones de colaboración con los equipos de emergencia en los primeros auxilios durante la atención inicial y primera clasificación de pacientes ante una catástrofe y en situación de emergencia colectiva.
CE3.3 En un supuesto práctico de atención inicial en situación de emergencia a un accidentado:
– Vigilar a un accidentado para valorar su evolución.
– Alinear manualmente la columna cervical al accidentado.
– Efectuar la maniobra frente-mentón.
CE3.4 En un supuesto práctico de atención inicial en situación de emergencia en un accidentado con atragantamiento:
– Seleccionar la maniobra en función de la edad de un accidentado según un protocolo.
– Valorar la gravedad de la obstrucción según un protocolo.
– Aplicar las maniobras de desobstrucción según un protocolo.
– Efectuar la desobstrucción de una embarazada.
– Concretar las pautas de comunicación con el servicio de emergencia en una obstrucción grave.
CE3.5 En un supuesto práctico de atención inicial en situación de emergencia a un accidentado:
– Aplicar las técnicas oportunas recogidas en un protocolo establecido ante posibles accidentados con lesiones por agentes mecánicos, físicos o químicos.
– Aplicar protocolo de atención establecido a un accidentado con crisis convulsiva.
– Aplicar protocolo de atención establecido a un accidentado con quemaduras.
– Aplicar protocolo de atención establecido a un accidentado con hemorragia externa.
– Actuar conforme a un protocolo establecido ante situaciones de parto inminente.
CE3.6 En un supuesto práctico de primeros auxilios en situación de emergencia a un accidentado:
– Actuar en función de la gravedad y el tipo de lesiones.
– Determinar las técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.
– Discriminar las técnicas que no debe aplicar el primer interviniente de forma autónoma, por exceso de riesgo o por ser específicas de otros profesionales.
– Discriminar los casos y/o circunstancias en los que no se debe intervenir directamente por exceso de riesgo o por ser específicos de otros profesionales.
C4: Aplicar técnicas de movilización e inmovilización en la atención inicial a accidentados para su traslado.
CE4.1 Describir los métodos para efectuar el rescate de un accidentado según un protocolo.
CE4.2 Describir los métodos de inmovilización aplicables para un transporte seguro cuando el accidentado tiene que ser trasladado.
CE4.3 En un supuesto práctico de movilización e inmovilización de un accidentado, elegir un método dadas las posibles lesiones del accidentado y/o las circunstancias de los accidentes.
CE4.4 Describir lesiones, patologías y traumatismos susceptibles de atención inicial y aspectos a tener en cuenta para su prevención, en función del medio en el que se desarrolla la actividad para:
– Describir causas que lo producen.
– Definir síntomas y signos.
– Precisar pautas de actuación y atención inicial según un protocolo.
CE4.5 En un supuesto práctico de atención inicial en situación de emergencia a un accidentado:
– Alinear manualmente la columna cervical al accidentado.
– Efectuar la maniobra frente-mentón.
– Explicar las repercusiones de un traslado inadecuado.
– Confeccionar camillas y sistemas para la inmovilización y transporte de enfermos y/o accidentados utilizando materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna.
C5: Aplicar técnicas de comunicación y de apoyo emocional a accidentados, familiares e implicados, presentes en el entorno de la emergencia.
CE5.1 Definir un protocolo de comunicación con accidentados y con posibles testigos e implicados en una situación de emergencia.
CE5.2 Describir unas técnicas de la comunicación con el accidentado en función de su estado de consciencia.
CE5.3 En un supuesto práctico de una situación que dificulta la comunicación y donde se presta asistencia a un accidentado:
– Asegurar el entorno de intervención según protocolo establecido.
– Aplicar técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.
– Discriminar los factores que predisponen ansiedad.
CE5.4 En un supuesto práctico en situación de emergencia donde se especifican situaciones de tensión ambiental, especificar las técnicas a emplear para:
– Controlar una situación de duelo según un protocolo establecido.
– Controlar situaciones de ansiedad y angustia según protocolo establecido.
– Controlar situaciones de agresividad según protocolo establecido.
CE5.5 En un supuesto práctico de aplicación de primeros auxilios no exitoso (muerte del accidentado), describir las posibles manifestaciones de estrés de la persona que socorre e indicar las acciones para superar psicológicamente el fracaso.
Capacidades cuya adquisición debe ser completada en un entorno real de trabajo:
C1 respecto a CE1.3, CE1.4 y CE1.5; C2 respecto a CE2.3 y CE2.4; C3 respecto a CE3.3, CE3.4, CE3.5 y CE3.6; C4 respecto a CE4.3 y CE4.5; C5 respecto a CE5.3, CE5.4 y CE5.5.
Otras capacidades:
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla.
Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organización.
Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo.
Interpretar y ejecutar instrucciones de trabajo.
Actuar con rapidez en situaciones problemáticas y no limitarse a esperar.
Respetar los procedimientos y normas internas de la organización.
Contenidos:
1. Valoración inicial del accidentado como primer interviniente
El botiquín de primeros auxilios: instrumentos, material de cura, fármacos básicos.
Primeros auxilios: concepto, principios generales, objetivos y límites.
El primer interviniente: actitudes, funciones, responsabilidad legal, riesgos y protección, responsabilidad y ética profesional.
El primer interviniente como parte de la cadena asistencial.
Terminología anatomía y fisiología.
Terminología médico-sanitaria de utilidad en primeros auxilios.
Actuación general ante emergencia colectiva y catástrofe: conceptos relacionados con emergencias colectivas y catástrofes, métodos de «triage» simple, norias de evacuación.
2. Asistencia al accidentado con maniobras de soporte ventilatorio y/o circulatorio básico como primer interviniente
La Cadena de Supervivencia: eslabones de actuación.
Características de la Cadena de Supervivencia.
Resucitación cardiopulmonar básica (RCPB): valoración del nivel de consciencia; comprobación de la ventilación; protocolo de RCPB ante una persona inconsciente con signos de actividad cardiaca; protocolo de RCPB ante una persona con parada cardio-respiratoria; RCPB en niños de 1 a 8 años y RCPB en lactantes.
Transporte de un enfermo repentino o accidentado: valoración de la situación; posiciones de transporte seguro; técnicas de inmovilización y transporte utilizando medios convencionales y materiales inespecíficos o de fortuna; confección de camillas utilizando medios convencionales o inespecíficos.
3. Atención inicial de primeros auxilios en situaciones de emergencia sin parada cardio-respiratoria
Valoración del accidentado: primaria y secundaria.
Técnicas de movilización e inmovilización al accidentado para asegurar el posible traslado: posición lateral de seguridad, posiciones de espera no lesivas o seguras, recogida de un lesionado.
Métodos para desobstruir la vía aérea y facilitar la respiración: accesorios de apoyo a la ventilación y oxigenoterapia.
Intoxicaciones por vía respiratoria: intoxicaciones por inhalación de humos y gases.
Signos y síntomas de urgencia: fiebre, crisis anafilácticas, vómitos y diarrea, desmayos, lipotimias, síncopes y «shock».
Heridas: clasificación, síntomas y signos. Tratamiento básico.
Hemorragias: clasificación, síntomas y signos. Tratamiento básico.
Traumatismos: esguinces, contusiones, luxaciones, fracturas, traumatismos torácicos, traumatismos craneoencefálicos, traumatismos de la columna vertebral, síndrome de aplastamiento, politraumatizados y traslados.
Accidentes de tráfico: orden de actuación, medidas respecto a la seguridad de la circulación y a los heridos en el accidente y aspectos esenciales de los accidentes de tráfico.
Lesiones producidas por calor y por frío.
Cuerpos extraños: en la piel, ojos, oídos y nariz.
Accidentes eléctricos. Electrocución: lesiones producidas por la electricidad y los rayos.
Intoxicaciones por alcohol y estupefacientes.
Cuadros convulsivos: epilepsia y otros cuadros convulsivos.
4. Intervención de apoyo psicológico al accidentado, familiares e implicados en la situación de urgencia como primer interviniente
Psicología de la víctima.
Comunicación: canales y tipos. Comunicación asistente-accidentado.
Comunicación asistente-familia.
Habilidades sociales. Actitudes personales que facilitan o dificultan la comunicación.
Estrategias de control del estrés.
Apoyo psicológico ante situaciones de emergencia: crisis, duelo, tensión, agresividad y ansiedad.
Parámetros de contexto de la formación:
Espacios e instalaciones:
Los espacios e instalaciones darán respuesta, en forma de aula, aula-taller, taller de prácticas, laboratorio o espacio singular, a las necesidades formativas, de acuerdo con el Contexto Profesional establecido en la Unidad de Competencia asociada, teniendo en cuenta la normativa aplicable del sector productivo, prevención de riesgos laborales, salud laboral, accesibilidad universal, diseño universal o diseño para todas las personas y protección medioambiental.
Perfil profesional del formador o formadora:
1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la asistencia como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia, que se acreditará mediante una de las dos formas siguientes:
– Formación académica de nivel 2 (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior) o de otras de superior nivel relacionadas con el campo profesional.
– Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.
2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
MÓDULO FORMATIVO 6: ACTIVIDAD FÍSICA INCLUSIVA Y ADAPTADA
Nivel: 3
Código: MF2576_2
Asociado a la UC: Fomentar la inclusión de participantes con discapacidad y la práctica segura de participantes con necesidades especiales en grupos de práctica de actividad físico-deportiva y recreativa atendiendo a la diversidad
Duración: 90 horas
Capacidades y criterios de evaluación:
C1: Generar argumentos apoyados en búsquedas de información que los refuercen sobre el valor de la diversidad y el derecho a la participación activa en la práctica físico-deportiva y recreativa de las personas con discapacidad.
CE1.1 Argumentar cómo atender a los siguientes aspectos de la inclusión en la intervención de actividades físico-deportivas y recreativas con un grupo de participantes entre los que se encuentra alguien con discapacidad: accesibilidad universal, barreras arquitectónicas y de acceso a la información y a la comunicación, normalización, así como los derechos fundamentales y específicos de la participación en la práctica físico-deportiva por parte de las personas con discapacidad.
CE1.2 En un supuesto práctico de din