Categoría: Educación

dios audiovisuales básicos de recogida de datos y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas.
g.	Se ha observado y analizado la ejecución técnica del atleta en el entrenamiento y la competición identificando las características técnicas y tácticas, valorando las deficiencias existentes y proponiendo soluciones
h.	Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta, dentro de las funciones del técnico deportivo.
i.	Se ha interiorizado la necesidad de informar a los atletas sobre los errores cometidos en los lanzamientos y las pruebas combinadas como factor de mejora de la técnica.
2.	Elabora progresiones de aprendizaje en los lanzamientos y pruebas combinadas, mostrando los gestos atléticos de estas especialidades, en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, relacionando las deficiencias técnicas con sus causas.
a.	Se han analizado los criterios de modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo en la elaboración de progresiones en las distintas especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas.
b.	Se han elaborado secuencias de tareas de perfeccionamiento técnico, de acuerdo con los estándares técnicos de las especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas.
c. 	Se han relacionado los errores en el comportamiento técnico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.
d. 	Se han analizado las patologías que puede llevar consigo una práctica inadecuada de los lanzamientos y las pruebas combinadas durante la fase de tecnificación y perfeccionamiento.
e. 	Se han identificado las contraindicaciones generales más importantes propias del entrenamiento de los lanzamientos y las pruebas combinadas, durante la fase de tecnificación y perfeccionamiento.
f. 	Se han descrito las medidas preventivas que utilizan los lanzadores y atletas de pruebas combinadas durante la práctica de la especialidad deportiva.
g. 	Se han aplicado actividades de calentamiento y vuelta a la calma específicas de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas.
h. 	Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala práctica deportiva de los lanzamientos y las pruebas combinadas.
i. 	Se han identificado las situaciones de aprendizaje en los lanzamientos y en las pruebas combinadas que hacen necesaria la utilización de la información visual sobre la tarea por parte del técnico deportivo.
j. 	Se han mostrado mediante los medios más convenientes (demostración, medios audiovisuales, etc.) las técnicas de los lanzamientos y las pruebas combinadas propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.
3.	Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico y de acondicionamiento físico para loslanzamientos y las pruebas combinadas; analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.
a.	Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica y acondicionamiento físico de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y el mantenimiento de un nivel de práctica adecuado.
b.	Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica y de acondicionamiento físico de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas, de acuerdo con lo previsto en la programación.
c.	Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica o de acondicionamiento físico de las especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas, relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.
d.	Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para la tecnificación y el perfeccionamiento técnico, táctico y físico de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas.
e.	Se han seleccionado las características específicas de una sesión de entrenamiento de lanzadores y atletas de pruebas combinadas dando importancia al entrenamiento progresivo y metódico empleando medios diversos de entrenamiento (lúdico, formal, etc.).
f.	Se han analizado los criterios para optimizar la combinación del trabajo técnico y físico del atleta, concretando una sesión de cada especialidad de lanzamientos y pruebas combinadas.
4.	Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento, y las competiciones del atleta de lanzamientos y pruebas combinadas, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.
a.	Se ha valorado la programación anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del atleta.
b.	Se han descrito los objetivos técnicos y físicos de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva.
c.	Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones y los criterios de selección de las mismas, clasificándolas de acuerdo con sus objetivos y dentro del programa de entrenamiento de referencia.
d.	Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento dentro de la programación de referencia.
e.	Se han seleccionado las características específicas de los diferentes ciclos de preparación dentro de la programación de referencia y en función de los objetivos de la misma, para lanzadores y atletas de pruebas combinadas.
f.	Se han seleccionado los sistemas de cuantificación de las cargas de trabajo en un ciclo de entrenamiento.
g.	Se ha elaborado un ciclo completo, a partir de una programación de referencia, concretando: objetivos, medios, métodos, instrumentos de control, dinámica de la carga.
h.	Se ha valorado la importancia de la revisión continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del atleta.
Contenidos básicos:
1.	Valora la ejecución técnica y el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, analizando los fundamentos técnicos y las situaciones tácticas de los lanzamientos y las pruebas combinadas.
- Etapa de entrenamiento básico de los lanzamientos (12-15 años):
- Carácteristicas y factores que condicionan la tecnificación de los lanzamientos y pruebas combinadas.
- Objetivos del trabajo de tecnificación de los lanzamientos y pruebas combinadas.
- Identificación inicial del nivel de motricidad atlética.
- Criterios de evaluación en de los lanzamientos y pruebas combinadas .
- Terminología, aspectos fundamentales e información al atleta.
- Etapa de entrenamiento avanzado de los lanzamientos (15-19 años):
- Características que condicionan el perfecionamiento de lanzamientos y pruebas combinadas.
- Objetivos del trabajo de perfeccionamiento técnico de lanzamientos y pruebas combinadas.
- Identificación inicial del nivel técnico del atleta.
- Criterios de evaluación en los lanzamientos y pruebas combinadas.
- Terminología, aspectos fundamentales e información al atleta.
Estudio de los lanzamientos y las pruebas combinadas. Desarrollo y perfeccionamiento de las técnicas.
- El lanzamiento de peso:
- Estilo rotatorio:
- Trayectoria – rampa – camino de lanzamiento.
- Análisis estructural básico y ampliado. Criterios de análisis, aspectos técnicos y factores técnico tácticos del rendimiento en cada una de las fases del estilo rotatorio del lanzamiento de peso:
- Errores técnicos más frecuentes en el estilo rotatorio del lanzamiento de peso. Causas y correcciones.
- Estilo lineal:
- Trayectoria – rampa – camino de lanzamiento:
- Concepto.
- Cualidades.
- Análisis estructural básico y ampliado. Criterios de análisis, aspectos técnicos y factores técnico tácticos del rendimiento en cada una de las fases del estilo lineal del lanzamiento de peso:
- Errores técnicos más frecuentes en el estilo lineal del lanzamiento de peso. Causas y correcciones.
- El lanzamiento del disco:
- Trayectoria – rampa – camino de lanzamiento.
- Análisis estructural básico y ampliado. Criterios de análisis, aspectos técnicos y factores técnico tácticos del rendimiento en cada una de las fases del lanzamiento de disco:
- Errores técnicos más frecuentes en el lanzamiento de disco. Causas y correcciones.
- El lanzamiento del martillo:
- Trayectoria – rampa – camino de lanzamiento.
- Análisis estructural básico y ampliado. Criterios de análisis, aspectos técnicos y factores técnico tácticos del rendimiento en cada una de las fases del lanzamiento de martillo:
- Errores técnicos más frecuentes en el lanzamiento de martillo. Causas y correcciones.
- El lanzamiento de la jabalina:
- Trayectoria – rampa – camino de lanzamiento.
- Análisis estructural básico y ampliado. Criterios de análisis, aspectos técnicos y factores técnico tácticos del rendimiento en cada una de las fases del lanzamiento de jabalina:
- Errores técnicos más frecuentes en el lanzamiento de jabalina. Causas y correcciones.
- Las pruebas combinadas:
- Características de las pruebas combinadas. Adaptaciones de la técnica.
- Principios tácticos y su análisis: conducta antes, durante y después de la competición.
- Nociones básicas para la elaboración de protocolos de verificación de las técnicas de los diferentes lanzamientos y de las pruebas combinadas.
- Medios audiovisuales para la recogida de datos técnicos y tácticos del atleta en los diferentes lanzamientos y en las pruebas combinadas.
- Criterios de observación de la ejecución técnica del atleta en los diferentes lanzamientos y en las pruebas combinadas.
- Razones que justifican la valoración y el análisis técnico como funciones del entrenador.
- La información al atleta como factor de mejora de la técnica.
2.	Elabora progresiones de aprendizaje en los lanzamientos y pruebas combinadas, mostrando los gestos atléticos de estas especialidades, en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, relacionando las deficiencias técnicas con sus causas.
- El calentamiento específico para las especialidades de los lanzamientos y las pruebas combinadas.
- Criterios de modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo.
- La enseñanza de la técnica en el lanzamiento de peso:
- Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases, tanto del estilo rotatorio como del lineal:
- Estrategias metodológicas, imitaciones y ejercicios.
- Corrección de errores.
- Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.
- La enseñanza de la técnica en el lanzamiento de disco:
- Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases del lanzamiento:
- Estrategias metodológicas, imitaciones y ejercicios.
- Corrección de errores.
- Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.
- La enseñanza de la técnica en el lanzamiento de martillo:
- Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases del lanzamiento:
- Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases del lanzamiento.
- Corrección de errores.
- Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.
- La enseñanza de la técnica en el lanzamiento de jabalina:
- Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases del lanzamiento:
- Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases del lanzamiento.
- Corrección de errores.
- Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.
- La enseñanza de las pruebas combinadas:
- Las pruebas combinadas como medio de descubrir el atletismo.
- Enseñanza y demostración de la progresión de los ejercicios de asimilación técnica de las distintas pruebas.
- Corrección de errores.
- Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.
3.	Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico y de acondicionamiento físico para loslanzamientos y las pruebas combinadas; analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.
- Medios y métodos de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico de las especialidades de lanzamientos:
- Entrenamiento de la técnica:
- Requisitos para el aprendizaje.
- Estrategias metodológicas
- Cualidades físicas predominantes:
- La fuerza.
- La velocidad.
- La sesión con objetivo técnico y/o de acondicionamiento físico. Características e incidencias más habituales.
- Criterios de combinación.
- Control y solución de contingencias.
- Motivación hacia el aprendizaje.
- Las pruebas combinadas:
- Bases del entrenamiento del acondicionamiento físico, técnico y táctico de las pruebas combinadas.
- La sesión con objetivo técnico y/o de acondicionamiento físico. Características.
- Criterios de combinación.
- Control y solución de contingencias.
- Motivación hacia el aprendizaje.
4.	Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento, y las competiciones del atleta de lanzamientos y pruebas combinadas, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.
- La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación y perfeccionamiento de los lanzamientos:
- Objetivos técnicos y físicos.
- Características de los ciclos de preparación general y especial (volumen e intensidad).
- Las competiciones dentro de los ciclos.
Cuantificación de las cargas, instrumentos y medios de control.
- La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación y perfeccionamiento de las pruebas combinadas:
- Objetivos técnicos y tácticos o físicos.
- Características de los ciclos de preparación general y especial (volumen e intensidad).
- Las competiciones dentro de los ciclos.
- Cuantificación de las cargas, instrumentos y medios de control.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Reglamento.
Código: MED-ATAT204.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:
1.	Asesora al atleta en la competición, analizando el reglamento general de la competición, y las normas generales de los concursos, e identificando las consecuencias en el competidor.
a.	Se ha justificado la sanción al comportamiento antideportivo de una atleta durante la competición.
b.	Se ha analizado el procedimiento de reclamación en las competiciones atléticas.
c.	Se ha justificado una reclamación a un supuesto de decisión arbitral en una competición atlética.
d.	Se han descrito las condiciones de colocación y procedimiento de medición del anemómetro y sus consecuencias.
e.	Se han identificado las condiciones que debe cumplir la indumentaria del atleta, y dónde y cómo debe llevarse el dorsal o dorsales.
f.	Se han clasificado y descrito las características de los grupos de edades y de las pruebas que les corresponden según el reglamento internacional.
g.	Se han analizado los criterios de clasificación en pruebas de concurso, y su aplicación en supuestos prácticos.
h.	Se ha descrito las características y los criterios de clasificación y pase a la final en la fase de clasificación en una competición.
i.	Se ha valorado la importancia del reglamento en el comportamiento del atleta durante la competición.
2.	Asesora al atleta en el entrenamiento y la competición, analizando el reglamento de las carreras y de la marcha atlética, e identificando las consecuencias técnicas y tácticas del mismo en el comportamiento del atleta.
a.	Se han identificado y comparado las características de una pista al aire libre y una pista cubierta.
b.	Se han descrito y aplicado las normas de clasificación en eliminatorias, series y desempates, en carreras y marcha.
c.	Se han descrito los métodos de cronometraje que recoge el R.I.A., indicando los ámbitos de utilización para cada uno de ellos y las características y criterios aplicación de los mismos.
d.	 Se han descrito y comparado técnicamente las normas de las salidas de tacos y de pie.
e.	Se han descrito y especificado las normas relativas a las distancias, cadencia y altura de las vallas en las carreras de este tipo, en función de la categoría de los atletas.
f.	Se han descrito la normativa referente a los obstáculos y la ría en una prueba de obstáculos y su aplicación técnica.
g.	Se ha analizado la normativa reglamentaria de las carreras de relevos y su aplicación técnica y táctica.
h.	Se han descrito las características de las carreras fuera del estadio (Cross y Ruta).
i.	Se han descrito los criterios de descalificación de un marchador y sus limitaciones técnicas.
j.	Se ha justificado la importancia que tiene el conocimiento del reglamento de carreras y marcha, para que el entrenador oriente al atleta en la competición.
3.	Asesora al atleta en el entrenamiento y la competición, analizando el reglamento específico de los concursos y de las pruebas combinadas identificando las consecuencias técnicas y tácticas del mismo en el comportamiento del atleta.
a.	Se han descrito y aplicado las normas de clasificación en un supuesto práctico en los saltos verticales.
b.	Se han analizado las consecuencias técnicas y tácticas de las normas de clasificación en un supuesto práctico de concurso de salto horizontal y de lanzamientos.
c.	Se han analizado las normas de medición en un concurso atlético.
d.	Se han descrito las características del calzado y de los implementos usados en los concursos.
e.	Se han descrito las normas sobre el uso de marcas de referencia y su aplicación técnica en los concursos que lo permiten.
f.	Se han analizado las consecuencias en el comportamiento de los atletas de las normas de utilización de los materiales propios y de la organización en los concursos.
g.	Se han descrito las características de la zona de carrera de impulso, la tabla de batida y foso de caída en los saltos horizontales.
h.	Se han analizado las consecuencias técnicas y tácticas de las prohibiciones reglamentarias en el triple salto y en el salto de altura.
i.	Se han descrito las características y dimensiones de los círculos, zonas de caída y jaulas protectoras en los lanzamientos.
j.	Se han descrito las características de las pruebas que componen una prueba combinada y el orden de las mismas.
k.	Se han analizado las consecuencias técnicas y tácticas de la puntuación de las marcas en las pruebas combinadas.
l.	Se han descrito las normas específicas sobre el número de intentos, la cadencia de alturas y los tiempos de recuperación en las pruebas combinadas.
m.	Se ha justificado la importancia que tiene el conocimiento del reglamento de concursos y pruebas combinadas para que el entrenador oriente al atleta en la competición.
Contenidos básicos:
1.	Asesora al atleta en la competición, analizando el reglamento general de la competición, y las normas generales de los concursos, e identificando las consecuencias en el competidor.
-	Normas Generales de Competición:
-	Grupos de edades y categorías que contempla el Reglamento Internacional:
-	Sub18, sub20, Absolutos y Veteranos.
-	Distancias, altura de las vallas y obstáculos y peso de los artefactos.
-	El Comportamiento en la competición. Conductas incorrectas y acciones disciplinarias recogidas en el Reglamento Internacional.
-	Indumentaria de los atletas: vestuario, zapatillas y dorsales, normas generales y excepciones aplicables.
-	Prestación de asistencia: prohibiciones, excepciones y sanciones.
-	Seguimiento de Reclamaciones:
-	Procedimientos.
-	Medición cautelar.
-	Participación bajo protesta.
-	Jurado de apelación.
-	El anemómetro: pruebas en las que se usa, cómo se usa y para qué sirve.
-	Normas generales de competición en los concursos:
-	Normas generales de aplicación:
-	Grupos de jueces.
-	Obstrucciones, ausencias temporales, retrasos.
-	Lugar de la competición.
-	Número de intentos, orden de actuación.
-	Marcas de referencia (saltos y jabalina).
-	Ensayos de calentamiento.
-	Pasillos de toma de impulso e informaciones sobre el viento.
-	Clasificaciones de los saltos verticales. Criterios y desempates.
-	Clasificaciones en el resto de los concursos. Criterios y desempates.
-	Competición de calificación: grupos, marcas de calificación, número de ensayos.
2.	Asesora al atleta en el entrenamiento y la competición, analizando el reglamento de las carreras y de la marcha atlética, e identificando las consecuencias técnicas y tácticas del mismo en el comportamiento del atleta.
-	Carreras y Marcha Atlética:
-	La Pista:
-	Dimensiones y mediciones.
-	Bordillo interior, calles y su numeración.
-	Calles individuales y calle libre. Señalización.
-	Carreras en pista cubierta.
-	La salida: jueces, salidas por calles (individuales o en curva), voces, tacos, salidas nulas.
-	El desarrollo de la carrera: jueces, incidencias, control de vueltas, agua y esponjas (a partir de 5000 metros).
-	Las llegadas y el cronometraje:
-	Momento de la llegada.
-	Determinación del orden de llegada con cronometraje eléctrico, manual y sobre tiempo fijo.
-	Determinación de los tiempos con cronometraje eléctrico, cronometraje manual y cronometraje con chips.
-	Eliminatorias, series y desempates.
-	Carreras de vallas:
-	Distancia de carrera y altura de las vallas.
-	Las vallas: dimensiones y colocación.
-	Desarrollo de la carrera.
-	Carreras de Obstáculos:
-	Obstáculos y ría.
-	Desarrollo de la carrera.
-	Los relevos:
-	Distancias.
-	Zonas de transferencia y prezona.
-	Calles y calle libre.
-	En pista cubierta.
-	Carreras en carretera y campo a través:
-	Distancias, itinerarios, mediciones y señalización.
-	Avituallamiento y condiciones médicas.
-	La marcha atlética:
-	Reglamento: contacto permanente y pierna extendida.
-	Jueces, avisos, descalificaciones, informaciones, avituallamientos, condiciones médicas.
3.	Asesora al atleta en el entrenamiento y la competición, analizando el reglamento específico de los concursos y de las pruebas combinadas identificando las consecuencias técnicas y tácticas del mismo en el comportamiento del atleta.
-	Los saltos:
-	Normas generales de los saltos verticales:
-	Los listones.
-	Cadencia de elevación del listón.
-	Perdida del derecho a continuar.
-	Normas específicas del salto de altura: saltos nulos, zona de toma de impulso y saltómetros.
-	Normas específicas del salto con pértiga: saltos nulos, zona de toma de impulso, saltómetros y pértigas.
-	Normas específicas del salto de longitud: saltos nulos, zona de toma de impulso, tabla de batida, medición de los saltos y foso de caída.
-	Normas específicas del triple salto: disposiciones reglamentarias, zona de impulso, tabla de batida.
-	Los lanzamientos:
-	Normas generales de los lanzamientos:
-	Artefactos.
-	Círculos de lanzamientos.
-	Zona de caída.
-	Protecciones personales.
-	Lanzamientos nulos e interrupción de un lanzamiento.
-	Medición de los lanzamientos.
-	Normas específicas del lanzamiento de peso: normas reglamentarias. El contenedor. El peso.
-	Normas específicas del lanzamiento de disco. El disco. La Jaula.
-	Normas específicas del lanzamiento de martillo: la competición. El martillo. La Jaula.
-	Normas específicas del lanzamiento de jabalina: normas reglamentarías. La jabalina.
-	Las pruebas combinadas:
-	Pruebas combinadas reconocidas en el reglamento:
-	Categorías.
-	Pruebas que las componen y orden en que deben disputarse.
-	Celebración. Normas específicas:
-	Intervalos de participación.
-	Composición de los grupos.
-	Orden de competición.
-	Número de intentos.
-	Cadencia de las alturas.
-	Clasificación:
-	Tablas de puntuación.
-	Clasificaciones y desempates.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Entrenamiento condicional en atletismo.
Código: MED-ATAT205.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:
1.	Dirige el entrenamiento condicional del atleta en su desarrollo, identificando las capacidades físicas condicionales de las que depende el rendimiento, analizando los medios y métodos de entrenamiento necesarios, demostrando la ejecución correcta de los ejercicios.
a.	Se han comparado las clasificaciones de las capacidades físicas y analizado sus características.
b.	Se han analizado las fases del proceso evolutivo de las distintas capacidades físicas condicionales.
c.	Se ha analizado el proceso ontogénico del joven y la intervención en sus fases sensibles.
d.	Se han analizado los distintos criterios de planificación del entrenamiento deportivo en las fases de iniciación y de tecnificación.
e.	Se han analizado los distintos medios y métodos para el desarrollo de la velocidad en las categorías de iniciación y tecnificación.
f.	Se han analizado los distintos medios y métodos para el desarrollo de la resistencia en las categorías de iniciación y tecnificación.
g.	Se han analizado los distintos medios y métodos para el desarrollo de la fuerza en las categorías de iniciación y tecnificación.
h.	Se han analizado los distintos medios y métodos para el desarrollo de la flexibilidad en las categorías de iniciación y tecnificación.
i.	Se han demostrado las técnicas del entrenamiento de fuerza con sobrecarga, identificando los aspectos más importantes para su aprendizaje.
j.	Se han demostrado los métodos de entrenamiento de la flexibilidad, identificando los aspectos más importantes para su aprendizaje.
2.	Valora la condición física del atleta identificando las capacidades de las que depende su rendimiento tanto en entrenamiento como en competición, aplicando pruebas y test de campo, analizando los resultados de los test mediante procedimientos estadísticos.
a.	 Se han identificado las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica de las distintas pruebas.
b.	Se han descrito las características y aplicado los test y pruebas específicas de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica de los distintos atletas.
c.	Se han descrito las normas de seguridad que se deben observar durante la realización de test o pruebas específicas de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del atleta.
d.	Se han reconocido indicadores de riesgo antes y durante la ejecución de las pruebas o test específicos de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica de los distintos atletas.
e.	Se han valorado en un supuesto práctico de secuencia de medición de la condición física específica de carreras y marcha, saltos, lanzamientos y pruebas combinadas los cambios observados en las diferentes mediciones, justificando las posibles relaciones causa-efecto.
f.	Se han descrito los conceptos estadísticos básicos necesarios en el tratamiento de la información obtenida en la valoración de la condición física.
g.	Se han seleccionado y aplicado las técnicas de representación gráfica adecuadas al tipo de información obtenida y a la finalidad de la valoración.
h.	Se ha interiorizado la necesidad de transmitir la información sobre la valoración de los y las deportistas de forma eficaz, discreta y reforzando su autoestima.
3.	Colabora en el proceso de detección y selección de talentos deportivos en atletismo analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección y aplicando técnicas específicas.
a.	Se han identificado las características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas que describen el talento deportivo en atletismo.
b.	Se han descrito los criterios utilizados en la detección y selección de talentos en atletismo.
c.	Se han descrito los principios de los programas de detección y selección de talentos deportivos en atletismo.
d.	Se han descrito las funciones y el protocolo de actuación del técnico deportivo en atletismo en los programas de detección y selección de talentos en atletismo.
e.	Se han analizado los recursos materiales y humanos, que se necesitan en un supuesto práctico de programa de detección y selección de talentos en atletismo.
f.	Se ha valorado la importancia de una detección precoz del talento deportivo, en la consecución del alto rendimiento.
g.	Se ha justificado la necesidad de respetar el desarrollo del individuo en el proceso de detección y selección de talentos deportivos en atletismo.
Contenidos básicos:
1.	Dirige el entrenamiento condicional del atleta en su desarrollo, identificando las capacidades físicas condicionales de las que depende el rendimiento, analizando los medios y métodos de entrenamiento necesarios, demostrando la ejecución correcta de los ejercicios.
-	Las capacidades físicas motoras. Características y clasificaciones.
-	Las capacidades físicas motoras condicionales.
-	Etapas de su proceso evolutivo.
-	La ontogenia. La intervención en las fases sensibles.
-	Criterios de organización del entrenamiento referidos a la duración de la vida deportiva.
-	La capacidad de la Velocidad. Aproximación teórica y desarrollo ontogénico:
-	Medios y métodos para el desarrollo de los distintos tipos de velocidad en las categorías federativas sub14, sub16, sub18 y sub 20.
-	La capacidad de la Resistencia. Aproximación teórica y desarrollo ontogénico:
-	Medios y métodos para el desarrollo de la resistencia aeróbica y anaeróbica en las distintas categorías federativas.
-	La capacidad de la fuerza. Aproximación teórica y desarrollo ontogénico:
-	Medios y métodos para el desarrollo de la fuerza en las distintas categorías federativas.
-	La capacidad de la flexibilidad. Aproximación teórica y desarrollo ontogénico:
-	Desarrollo de la flexibilidad por el ejercicio. Medios y metodología de aplicación. Métodos de entrenamiento.
-	El entrenamiento de la fuerza:
-	Los medios de entrenamiento de la fuerza sin sobrecarga.
-	Los medios de entrenamiento con sobrecarga.
-	Los movimientos básicos de la halterofilia.
-	El dos tiempos y la arrancada.
-	Su adaptación al entrenamiento del atletismo.
-	La cargada y el envión.
-	El squat. El medio squat.
-	El medio squat con salto.
-	El pectoral.
-	Errores y criterios de seguridad.
-	Otros ejercicios.
-	El entrenamiento en circuito.
-	El entrenamiento de la flexibilidad:
-	Los métodos de entrenamiento de la flexibilidad.
-	El método dinámico, activo y pasivo.
-	El método estático, activo y pasivo.
-	El stretching.
-	La Facilitación Neuromuscular Propioceptiva. (PNF).
-	La recuperación postural global (RPG) y el stretching global activo (SGA).
2.	Valora la condición física del atleta identificando las capacidades de las que depende su rendimiento tanto en entrenamiento como en competición, aplicando pruebas y test de campo, analizando los resultados de los test mediante procedimientos estadísticos.
-	La condición física de los corredores y marchadores. Capacidades condicionales de las que dependen.
-	Test que miden las cualidades condicionales en las carreras de velocidad y vallas. Su realización, normas, técnicas.
-	Test que miden las cualidades condicionales en el medio fondo, el fondo, los obstáculos y la marcha atlética. Su realización, normas, técnicas.
-	La condición física de los saltadores. Capacidades condicionales de las que dependen.
-	Test que miden las cualidades condicionales en los saltos horizontales. Su realización, normas, técnicas.
-	Test que miden las cualidades condicionales en el salto de altura. Su realización, normas técnicas.
-	La condición física de los lanzadores y los atletas de pruebas combinadas. Capacidades condicionales de las que dependen.
-	Test que miden las cualidades condicionales en los lanzamientos. Su realización, normas técnicas.
-	Test que miden las cualidades condicionales en las pruebas combinadas. Su realización, normas técnicas.
-	El tratamiento estadístico de los resultados de los test:
-	Conceptos estadísticos básicos: media, mediana, moda, desviación típica.
-	Técnicas básicas de representación gráfica de los resultados.
3.	Colabora en el proceso de detección y selección de talentos deportivos en atletismo analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección y aplicando técnicas específicas.
-	Concepto de talento deportivo en atletismo: Identificación y evaluación de sus características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas.
-	 Protocolos de selección y seguimiento.
-	Recursos materiales y humanos métodos para la detección temprana del talento deportivo en atletismo:
-	Test: protocolos de ejecución y justificación de la prueba.
-	Talla, peso y otros datos antropométricos.
-	Batería de test generales.
-	Batería de test específicos por especialidad y sector.
-	Criterios a tener en cuenta con respecto a la captación de talentos y a una especialización precoz:
-	Principios generales.
-	Errores más comunes en el proceso de la detección de un talento deportivo.
-	Programas de tecnificación en atletismo:
-	Programa nacional y programas autonómicos.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización del atletismo.
Código: MED-ATAT206.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:
1.	Gestiona y organiza eventos de promoción e iniciación atlética, de un club y colabora en la gestión, organización y desarrollo de un festival atlético de tecnificación, analizando el programa de actividades dentro de una temporada atlética, y las características y requisitos materiales y humanos de los eventos.
a.	Se ha elaborado el calendario de actividades de un club de altetismo, adecuandose al calendario de competIciones de las federaciones autónomicas y de la Real Federación Española de Atletismo.
b.	Se han analizado los criterios de elaboración de los distintos calendarios de competiciones (pista, cross, etc,.) y la distribución de las pruebas, en su caso, que integran cada una de las jornadas atléticas en la promoción.
c.	Se ha analizado la normativa exigida en la organización y en la protección del medio ambiente de eventos de atletismo en los niveles de iniciación, promoción y tecnificación.
d.	Se ha realizado un presupuesto y analizado las fuentes de financiación y la viabilidad del proyecto de un evento de promoción e iniciación al atletismo que valore los costes del evento de promoción e iniciación al atletismo (secretaria, jueces, auxiliares, ambulancia, etc.).
e.	Se han seleccionado los requisitos administrativos y la gestión de patrocinios y publicidad que avalen un festival de iniciación al atletismo.
f.	Se ha explicado la organización básica y analizado los medios y recursos que necesita un club para el desarrollo de las actividades en atletismo en todas sus especialidades (pista, campo a través y ruta).
g.	Se han enumerado las características de los diferentes tipos de recorridos en las competiciones de promoción e iniciación en campo a través y otras especialidades fuera del estadio.
h.	Se ha valorado la importancia de preparar con antelación los aspectos organizativos y de financiación de un festival atlético de promoción, iniciación y tecnificación.
i.	Se han analizado los instrumentos de promoción del evento atlético que pueden utilizar los clubes de atletismo (prensa escrita, radiofónica y televisiva local y/o autonómica).
j.	Se han descrito las características y procedimientos a seguir en el desarrollo de un plan de seguridad ante situaciones de emergencia en el transcurso del evento.
2.	Recoge la información sobre el desarrollo del evento deportivo de promoción e iniciación al atletismo y procesa los resultados deportivos, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentación utilizable y aplicando técnicas para su procesamiento y archivo.
a.	Se han identificado las tareas que desempeñan las diferentes áreas o grupos (técnica, operativa, económica, etc) de la organización de un eventos atlético.
b.	Se han interpretado los instrumentos de recogida de información para el análisis y control de los aspectos organizativos y logísticos de las competiciones en atletismo.
c.	Se ha analizado la información sobre el desarrollo técnico y logístico de los eventos y competiciones aplicando las técnicas de cálculo y tratamiento estadístico adecuadas.
d.	Se han descrito las características de los informes, sobre el desarrollo técnico y logístico de las competiciones en atletismo.
e.	Se han clasificado las posibles incidencias que pueden surgir durante el desarrollo de las competiciones atléticas relacionándolas con las decisiones a tomar y sus consecuencias.
f.	Se han descrito los criterios de recogida de información que aseguren su representatividad y validez.
g.	Se ha identificado la información que debe aparecer en los resultados de una competición de técnificación deportiva en atletismo.
h.	Se han aplicado técnicas de presentación y tratamiento de los resultados de una competición de tecnificación deportiva en atletismo.
i.	Se ha justificado la recogida y análisis de la información como base de la mejora continua en la organización de eventos y competiciones.
3.	Colabora en la organización y funcionamiento de una escuela de atletismo, discriminando su estructura y funcionamiento, coordinando la actividad de los técnicos de nivel de iniciación y analizando sus funciones.
a.	Se ha elaborado un programa de enseñanza del atletismo proponiendo adaptaciones de los objetivos y contenidos a las necesidades fisicas y psicológicas de los grupos de iniciación.
b.	Se han determinado las adaptaciones físicas, técnicas y psicológicas de los contenidos, medios y métodos de la enseñanza del atletismo.
c.	Se han definido los recursos didácticos necesarios en un programa de iniciación en atletismo.
d.	Se ha descrito la estructura, componentes y objetivos de una escuela de atletismo.
e.	Se han identificado las funciones correspondientes al personal especializado de la escuela.
f.	Se han concretado los procedimientos de coordinación y comunicación con el personal especializado de la escuela.
g.	Se han descrito las distintas tareas que debe realizar el técnico.
h.	Se han descrito procedimientos de comunicación de la escuela de atletismo con la federación autonómica y nacional.
i.	Se han descrito los parametros que determinan la implementación y calidad de una escuela y de los programas de iniciación al atletismo.
j.	Se ha valorado la importancia de la escuela de atletismo en la promoción del mismo.
4.	Identifica los organismos que regulan el Atletismo a nivel nacional, analizando la estructura y funciones de la Real Federación Española de Atletismo y los estamentos que la componen, y de su centro de formación de entrenadores y técnicos deportivos.
a.	Se han identificado y descrito los organismos que regulan el atletismo a nivel nacional e internacional.
b.	Se han explicado las funciones y competencias de la Real Federación Española de Atletismo.
c.	Se ha analizado el sistema básico de organización territorial del atletismo.
d.	Se han explicado los órganos de gobierno de la Real Federación Española de Atletismo.
e.	Se han descrito los distintos estamentos que componen la Real Federación Española de Atletismo.
f.	Se han descrito los distintos tipos de licencias.
g.	Se ha explicado el sistema de organización de los clubes dentro del ámbito federativo y los requisitos para su afiliación a las federaciones territoriales y a la nacional a fin de poder participar en competiciones de ámbito territorial y/o nacional.
h.	Se ha analizado los objetivos, la estructura, la organización y los servicios del centro de formación de entrenadores y técnicos deportivos.
i.	Se ha analizado la estructura formativa de los técnicos deportivos de atletismo.
j.	Se ha argumentado la importancia de conocer la estructura el atletismo en España.
Contenidos Básicos:
1.	Gestiona y organiza eventos de promoción e iniciación atlética, de un club y colabora en la gestión, organización y desarrollo de un festival atlético de tecnificación, analizando el programa de actividades dentro de una temporada atlética, y las características y requisitos materiales y humanos de los eventos.
-	Necesidad y características de las competiciones de promoción, no necesariamente federadas y dentro del ámbito de un club o una entidad local.
-	Ventajas de realizar competiciones de promoción y divulgación:
-	Integradoras y sociales.
-	De desarrollo atlético.
-	Normativa básica aplicable en la organización de las competiciones de promoción e iniciación en atletismo.
-	Características, criterios técnicos y criterios organizativos del calendario de competiciones (nacionales, autonómicas y de un club). y su referencia para temporalizar las actividades de iniciación y promoción.
-	Elaboración de presupuestos y estudio de viabilidad del evento.
-	Programa: calendario de pruebas en relación a cada una de las categorías por edades.
-	Características y distancias de los circuitos de campo a través.
-	Procedimientos y fuentes de financiación para el desarrollo de la actividad:
-	Patrocinio y publicidad.
-	Requisitos administrativos: documentación y permisos.
-	Estructura, organización y funciones de la secretaría y dirección técnica de una competición.
-	Medios y recursos básicos necesarios para el desarrollo de competiciones de iniciación y promoción:
-	Organización básica.
-	Instalaciones (pistas, campo, etc.).
-	Monitores y personal voluntario colaborador.
-	Instrumentos para la divulgación de la actividad. Notas de prensa: características, información básica en función del medio.
-	Medios de comunicación según el ámbito de actuación (local, comarcal y regional). Características de la prensa escrita y audiovisual. Redes sociales: características y formatos.
-	Plan de seguridad: características. Las pistas de atletismo y los circuitos de cros o ruta, características estructurales.
-	Normas básicas de respeto al medio ambiente.
2.	Recoge la información sobre el desarrollo del evento deportivo de promoción e iniciación al atletismo y procesa los resultados deportivos, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentación utilizable y aplicando técnicas para su procesamiento y archivo.
-	Organización de un evento atlético:
-	Áreas: tipos, características.
-	Tareas a realizar.
-	Instrumentos de recogida de información de la organización de un evento atlético:
-	Criterios en la elección de la información: relevancia y validez.
-	Calidad en un evento atlético: criterios y estándares de organización.
-	Cuestionarios: tipos, características y criterios de elaboración.
-	Recogida de información en la organización de un evento atlético:
-	Observación puntual, continua, y resultado final.
-	Manuales de operaciones.
-	Informe y memoria final de un evento atlético de iniciación o tecnificación deportiva. Elaboración:
-	Tipos: técnico, logístico.
-	Partes que lo componen, características.
-	Modelos existentes, finalidad de los mismos.
-	Criterios de elaboración de los informes y memoria.
-	Incidencias en la organización de un evento atlético:
-	Características de las incidencias, clasificación, consecuencias y causas.
-	Acciones de corrección y retroalimentación.
-	Resultados deportivos de un evento atlético de iniciación o tecnificación deportivo:
-	Tipos de resultados y sus características: parciales, totales, datos complementarios, individuales, por atleta, por prueba.
-	Presentación de los resultados.
-	Confidencialidad de los datos.
-	Instrumentos de medición de los resultados deportivos.
-	Técnicas de tratamiento y análisis de los resultados deportivos: criterios.
3.	Colabora en la organización y funcionamiento de una escuela de atletismo, discriminando su estructura y funcionamiento, coordinando la actividad de los técnicos de nivel de iniciación y analizando sus funciones.
-	Los programas de enseñanza. Planificación anual y plurianual:
-	Objetivos generales, específicos y operativos.
-	Metodología. Recursos didácticos.
-	Distribución de grupos por edades y/o por pruebas. Número de alumnos y alumnas por grupo.
-	Criterios de adaptación de los contenidos en función de las características técnicas, físicas y psicológicas de los principiantes.
-	Criterios de adaptación de los medios y métodos a los diferentes grupos:
-	Adaptación de los materiales.
-	Formas jugadas.
-	Aspectos generales sobre el funcionamiento y organización de una escuela de atletismo:
-	Objetivos.
-	Organización-organigrama.
-	Funcionamiento. Procedimientos de comunicación interna.
-	Normas. Ficha del alumnado. Fichas de asistencia.
-	Medios necesarios para el funcionamiento y organización de una escuela de atletismo.
-	Financiación: plan de viabilidad. Ayudas institucionales, patrocinadores, cuotas, socios, donativos, rifas, etc.
-	Modelo ideal de personal especializado: sus funciones, cometidos e interrelaciones:
-	Director.
-	Entrenadores y monitores.
-	Distribución de tareas según áreas y especialidades.
-	Secretario-Delegado.
-	Tesorero-Relaciones públicas.
-	Responsable de comunicaciones externas.
-	Médico, Fisioterapeuta, Psicólogo, etc.
-	Promoción, publicidad y difusión local de la actividad.
-	Relaciones con las federaciones autonómica y española. Procedimientos.
-	Seguros y responsabilidad civil.
-	Otros medios:
-	Instalaciones deportivas. Material general y adaptado.
-	Clubs, local social, contactos con colegios, contactos con APA, contactos con asociaciones de vecinos, concentraciones, charlas coloquio, colaboraciones de padres, otros, etc.
-	Criterios para valorar la calidad de una escuela de atletismo:
-	Solvencia (económica y de enseñanza).
-	Nivel técnico de los monitores. Actualización permanente.
-	Instalaciones y medios adecuados.
-	Seguridad.
4.	Identifica los organismos que regulan el Atletismo a nivel nacional, analizando la estructura y funciones de la Real Federación Española de Atletismo y los estamentos que la componen, y de su centro de formación de entrenadores y técnicos deportivos.
-	La Real Federación Española de Atletismo:
-	Análisis histórico: antecedentes a nivel nacional e internacional.
-	Estatutos: denominación, domicilio, objeto y naturaleza.
-	Funciones, competencias y representación internacional.
-	Órganos de gobierno y representación: composición y funciones:
-	La Asamblea General y su Comisión delegada.
-	El Presidente.
-	Órganos complementarios: la Junta Directiva, el Secretario General y el Gerente.
-	Los distintos órganos de funcionamiento de la RFEA.
-	Integración, representación y competencias de las federaciones autonómicas:
-	Los estamentos: atletas, clubes, entrenadores, Jueces y otros colectivos:
-	Los clubes y su afiliación a las federaciones.
-	Competiciones oficiales autonómicas, nacional e internacional.
-	Licencia territorial y licencia nacional:
-	Derechos y obligaciones.
-	El centro de formación de entrenadores y técnicos deportivos:
-	Breve reseña histórica.
-	Funciones y objetivos.
-	Composición y funcionamiento.
-	Actividades docentes, cursos y sesiones técnicas.
-	Los títulos y ciclos de enseñanza deportiva en atletismo:
-	Normativa.
-	Perfil profesional de cada ciclo.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Atletismo adaptado.
Código: MED-ATAT207.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:
1.	Organiza a los y las deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales y las características de las diferentes disciplinas del atletismo adaptado.
a.	Se han descrito los conceptos de clasificación funcional y discapacidad mínima del atleta.
b.	Se han enunciado las clases funcionales de los atletas según el tipo de discapacidad.
c.	Se ha justificado la importancia de las clasificaciones funcionales y su adaptación en la homogeneización de los procesos competitivos en el atletismo adaptado argumentando las diferencias entre las mismas.
d.	Se han aplicado criterios de adaptación de la clasificación en atletismo adaptado para fomentar la participación de mujeres con discapacidad, grandes discapacitados y personas sin discapacidad.
e.	Se han identificado los juegos adaptados de atletismo, específicos para personas con discapacidad, incluyendo las características de aquellos que son específicos.
f.	Se han identificado las características de las disciplinas en atletismo adaptado, sus determinantes reglamentarios y normativos.
g.	Se ha reconocido la importancia de vivenciar algunas actividades de atletismo adaptado practicados por personas con discapacidad a través de situaciones simuladas.
h.	Se ha seleccionado la disciplina más adecuada atendiendo al tipo de mecanismo funcional afectado y la clasificación funcional del atleta.
i.	Se ha valorado la importancia de la participación de personas con discapacidad en el atletismo como pieza clave de su integración social.
2.	Orienta a las personas con discapacidad hacia la práctica del atletismo adaptado reconociendo su estructura y las fuentes de información disponibles.
a.	Se ha descrito el origen del deporte adaptado y de los Juegos Paralímpicos, comparándolos con el deporte convencional y los Juegos Olímpicos.
b.	Se ha relacionado el origen del atletismo para personas con discapacidad con la estructura actual del deporte adaptado.
c.	Se han identificado los organismos reguladores del atletismo adaptado a nivel internacional, nacional y regional, así como las especialidades del atletismo adaptado incluidas en dichos organismos.
d.	Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones, asociaciones, clubes, etc.) en la organización y fomento de la competición, la recreación y la práctica saludable del atletismo adaptado.
e.	Se han descrito los diferentes programas de difusión y desarrollo del atletismo adaptado que existen para las personas con discapacidad, como ejemplos de buena práctica.
f.	Se han descrito las características de los principales programas de difusión y de desarrollo atletismo adaptado.
g.	Se han utilizado las fuentes de información disponibles en el atletismo adaptado como recurso básico para orientar a los atletas con discapacidad.
h.	Se ha valorado la importancia de la promoción del atletismo adaptado como generador de valores personales y sociales y vehículo de integración social.
3.	 Organiza sesiones de iniciación al atletismo adaptado analizando las necesidades específicas de las personas con discapacidad.
a.	Se han descrito las necesidades propias de cada discapacidad atendiendo