Categoría: Educación

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CR3.2Los errores de ejecución técnica y táctica de los participantes se identifican, asignando pautas en relación a medios y tareas para su corrección.
CR3.3La información técnica sobre aciertos y errores de la ejecución se aporta a los participantes con un lenguaje adaptado a sus posibilidades de comprensión, incidiendo en la mejora de sus ejecuciones.
CR3.4Los datos obtenidos del seguimiento y valoración de la práctica individual se registran, permitiendo su análisis y consideración en posteriores programaciones.
CR3.5Los datos personales registrados en las hojas de control de los participantes se manejan, garantizando la privacidad de los mismos según la normativa sobre protección de datos.
RP4:Valorar el desarrollo de la programación, manejando criterios e indicadores acordes a la misma para garantizar la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje en defensa personal.
CR4.1Las técnicas e instrumentos de valoración se aplican conforme a las directrices expresadas en la programación, registrando las incidencias y dificultades derivadas de su aplicación.
CR4.2La satisfacción de los participantes se comprueba, realizando ajustes periódicos en las actividades, tareas utilizadas y estilos de intervención, garantizando la mejora continua.
CR4.3La información obtenida de valoración de la programación se maneja de forma sistemática, proporcionando el análisis comparativo entre los objetivos alcanzados con los previstos, como medio de retroalimentación del proceso.
Instalación con suelo liso y acolchado preferiblemente. Material específico: ropa deportiva/cómoda. Protecciones individuales de defensa personal: espinilleras, coquillas, guantes, cascos. Material simulación: cuchillos y pistolas. Palos. Material alternativo: escudos, paos, saco. Mobiliario ordinario para escenarios.
Dinamización de sesiones secuenciadas de defensa personal. Propuestas de contenido de aprendizaje mediante escenarios-tipo. Evaluación de las ejecuciones y actitudes de los participantes durante las sesiones con su correspondiente feedback. Valoración del desarrollo de la programación.
Programa de la actividad. Manual de Defensa Personal. Sesiones. Ficha de seguimiento de progreso de alumnos. Ficha de evaluación. Normativa aplicable relativa a prevención de riesgos laborales.
RP1:Buscar signos de alteraciones orgánicas según los protocolos establecidos, para la valoración inicial del accidentado, como primer interviniente.
CR1.1La señalización y el balizamiento según lo establecido, se realizan utilizando los elementos disponibles para acotar el lugar de la emergencia.
CR1.2La información sobre el estado del accidentado y las causas del accidente se recaba, estableciendo comunicación cuando es posible, con el mismo o con los posibles testigos y asistentes ocasionales al suceso, para valorar la situación inicial.
CR1.3Las técnicas de valoración con ligeros zarandeos en los hombros y toques en las mejillas, se efectúan, para valorar el nivel de consciencia del accidentado.
CR1.4La observación de los movimientos del pecho y la emisión de sonidos y aliento acercándose a su cara, se efectúa, para comprobar la respiración del accidentado.
CR1.5El estado de la circulación sanguínea se comprueba, mediante la observación del ritmo respiratorio del accidentado y movimientos de sus miembros.
CR1.6Los mecanismos de producción del traumatismo se identifican para buscar las posibles lesiones asociadas.
CR1.7Los elementos de protección individual se utilizan para prevenir riesgos laborales durante la asistencia al accidentado.
CR1.8El servicio de atención de emergencias, se contacta, para informar de los resultados de la valoración inicial realizada, comunicando la información recabada, consultando las maniobras que se vayan a aplicar y solicitando otros recursos que pudiesen ser necesarios.
RP2:Asistir al accidentado con maniobras de soporte ventilatorio y/o circulatorio básico, para mantener o recuperar las constantes vitales, conforme a protocolos establecidos.
CR2.1La asistencia inicial a personas en situación de compromiso ventilatorio y/o cardiocirculatorio, se presta, ejerciendo vigilancia y seguimiento constante para detectar cualquier cambio significativo en la situación de partida.
CR2.2La apertura, limpieza y desobstrucción de la vía aérea ante un obstáculo o cuerpo extraño, se realiza, mediante las técnicas manuales o aspirador según la situación, conforme a protocolos establecidos, para asegurar la ventilación.
CR2.3La permeabilidad de la vía aérea en accidentados inconscientes se preserva, mediante la aplicación de la técnica postural que la asegure, para preservar la ventilación.
CR2.4Las técnicas ventilatorias con balón resucitador manual y/u oxígeno se seleccionan, conforme a protocolos establecidos, para permitir una ventilación artificial del accidentado ante evidentes signos de hipoxia.
CR2.5Las técnicas de reanimación cardio-respiratoria se aplican, conforme a protocolos establecidos, ante una situación de parada cardio-respiratoria, para recuperar las constantes vitales.
CR2.6El desfibrilador semiautomático, en caso de necesidad, se utiliza para la reanimación del accidentado, conforme a la normativa aplicable y protocolos establecidos.
CR2.7Las técnicas de hemostasia ante hemorragias externas se aplican para impedir un shock hipovolémico.
CR2.8Las técnicas posturales, se aplican, cuando el accidentado se encuentra en situación de compromiso ventilatorio o presenta signos evidentes de «shock», para evitar aspiraciones de vómitos, obstrucciones y favorecer la respiración.
RP3:Prestar la atención inicial al accidentado, aplicando los primeros auxilios iniciales en situaciones de emergencia que no impliquen una parada cardio-respiratoria, para mantener las constantes vitales según el protocolo establecido.
CR3.1La apertura de la vía aérea se realiza, mediante la maniobra frente-mentón para evitar el taponamiento de la laringe por la lengua.
CR3.2La alineación manual de la columna cervical se realiza ante existencia de una lesión para protegerla y minimizar los riesgos de una mayor.
CR3.3La atención específica a accidentados que han sufrido lesiones por agentes mecánicos, físicos o químicos se presta, aplicando las técnicas para cada situación conforme a protocolos establecidos.
CR3.4La atención específica a la parturienta ante una situación de parto inminente se presta, conforme al protocolo de actuación establecido, transmitiendo tranquilidad y serenidad.
CR3.5La atención específica indicada a las personas con crisis convulsivas, se presta, para minimizar posibles riesgos de lesiones físicas, conforme a protocolos establecidos.
CR3.6La atención específica indicada a las personas con atragantamiento, se presta, discriminando los casos especiales de embarazadas, personas obesas y niños conforme a protocolos establecidos, transmitiendo tranquilidad y serenidad.
CR3.7La atención específica indicada a las personas con quemaduras, se presta, conforme a protocolos establecidos y se coloca en posición antishock ante una quemadura de gran extensión, para minimizar riesgos.
CR3.8La atención específica indicada a las personas con hemorragia, se presta, conforme a protocolos establecidos para evitar una lipotimia.
RP4:Aplicar las técnicas de movilización e inmovilización al accidentado, y en su caso interviniendo con los primeros auxilios, para asegurar el posible traslado.
CR4.1El lugar de seguridad se selecciona, conforme a protocolos establecidos, para colocar al accidentado hasta la llegada de los servicios sanitarios de emergencia y minimizar los riesgos.
CR4.2Las técnicas de movilización e inmovilización se aplican para colocar al accidentado en una posición anatómica no lesiva hasta que acudan a la zona los servicios sanitarios de emergencia o para proceder a su traslado en caso necesario.
CR4.3Las técnicas posturales, se aplican, cuando el accidentado se encuentra en situación de compromiso ventilatorio o presenta signos evidentes de «shock», para minimizar riesgos.
CR4.4Los tipos de accidentados y lesiones, se discriminan, para intervenir en aquellos casos que no precisen de otros profesionales.
CR4.5Las técnicas de intervención de primeros auxilios con los accidentados inmovilizados, se discriminan, para aplicar aquellas propias de un técnico de nivel como primer interviniente, en función de la gravedad y los tipos de lesiones o proceder inmediatamente a su traslado.
RP5:Intervenir con técnicas de comunicación y apoyo emocional al accidentado, familiares e implicados en la situación de urgencia siguiendo los protocolos establecidos, para facilitar la asistencia, traslado y minimizar los riesgos.
CR5.1Los signos de ataque de pánico, ansiedad y/o estrés de la víctima motivado por el accidente, se identifican observando el aumento del ritmo cardíaco, palmas sudorosas, dificultad para respirar, sensación subjetiva de ataque cardíaco, y sentimientos de temor para aplicar las técnicas de apoyo emocional hasta su traslado, siguiendo los protocolos establecidos.
CR5.2La comunicación del accidentado con su familia se facilita, desde la toma de contacto hasta su traslado, atendiendo, en la medida de lo posible, a sus requerimientos.
CR5.3La información a familiares, accidentado o persona relacionada, se realiza de manera respetuosa e infundiendo confianza, sobre aquellas cuestiones que se puedan plantear dentro de sus competencias.
CR5.4Los familiares de los accidentados, se atienden, para ofrecerles información sobre las cuestiones que puedan plantear dentro de sus competencias.
CR5.5La solicitud de información por parte de la familia de los accidentados se atiende para ofrecerles datos sobre las cuestiones que puedan plantear dentro de sus competencias.
Material de movilización e inmovilización. Material electromédico. Botiquín. Equipo de oxigenoterapia. Desfibrilador semiautomático. Equipo de protección individual. Sistema de comunicación. Kit de organización en catástrofe. Protocolos de actuación. Material de señalización y balizamiento. Material de autoprotección.
Signos de alteraciones orgánicas detectados como primer interviniente. Aplicación de las técnicas de soporte ventilatorio y/o circulatorio básicas. Atención inicial y primeros auxilios básicos iniciales en situaciones de emergencia que no impliquen una parada cardio-respiratoria. Técnicas de movilización e inmovilización al accidentado aplicadas para asegurar el posible traslado. Intervención con técnicas de comunicación y apoyo emocional al accidentado, familiares e implicados en la situación de urgencia. Comunicación con los servicios de atención de emergencias. Intervención a su nivel en situaciones de emergencias colectivas y catástrofes.
Manuales de primeros auxilios. Revistas y bibliografía especializada. Protocolos de actuación. Informes.
C1:Demostrar la ejecución de las posiciones de guardia, las armas naturales, puntos vulnerables, desplazamientos y caídas, utilizando criterios biomecánico-funcionales.
CE1.1Explicar técnicas de defensa personal, apoyándose en ejemplificaciones de los movimientos.
CE1.2Adoptar diferentes posiciones de guardia, ante un supuesto agresor, evidenciando una respuesta rápida y adaptándose a la situación según el nivel de peligro.
CE1.3Describir armas naturales, analizando sus efectos en el agresor.
CE1.4Utilizar armas naturales, simulando ataques a distintas partes del cuerpo de un posible agresor.
CE1.5Demostrar la ejecución de desplazamientos en todas direcciones con equilibrio y seguridad.
CE1.6Aplicar técnicas de diferente nivel de dificultad de caídas, ante un supuesto enfrentamiento con agresor, de manera controlada y partiendo de desequilibrios.
C2:Aplicar técnicas de defensa personal de golpeo y bloqueo, control articular, derribo, combate en suelo y suelta de agarres, sobre un agresor con eficacia y autocontrol.
CE2.1Aplicar golpes sobre material auxiliar de entrenamiento como saco y paos entre otros, con fuerza y equilibrio a la vez que se producen las alineaciones de segmentos corporales y se recoge la extremidad que golpea con rapidez.
CE2.2Aplicar técnicas de bloqueos ante distintos ataques de un posible agresor, desviando la trayectoria del ataque y neutralizando los ataques.
CE2.3Aplicar técnicas de control articular sobre posibles agresores, siguiendo patrones biomecánicos, consiguiendo la torsión máxima de diferentes partes del cuerpo (muñecas, codos, hombros, rodillas, entre otros), advirtiendo para no llegar al punto de ruptura, produciendo el dolor suficiente para que desista, neutralizando su agresión.
CE2.4Aplicar técnicas de derribo a posibles agresores con decisión, aprovechando su inercia y provocando el desequilibrio con movimientos de pares de fuerzas, controlando también su caída.
CE2.5Aplicar métodos de entrenamiento de combate de suelo, generando movimientos adaptados a situaciones planteadas, evitando que los agarres se fijen o se debiliten.
CE2.6Aplicar métodos de entrenamiento de combate de suelo, buscando la posición vertical con seguridad.
CE2.7Aplicar técnicas de sueltas de agarre con posibles agresores, siguiendo la dirección de menor fuerza de estos, usando las palancas naturales del cuerpo y con movimientos de acción-reacción para sumar fuerzas.
C3:Aplicar técnicas de encadenamiento y secuencias técnicas de defensa personal (bloqueo de puño-golpe con la palma de la mano, control articular al codo, inmovilización en el suelo, entre otras) hasta la resolución determinada con fluidez y eficacia.
CE3.1Encadenar secuencias técnicas de defensa personal con ritmo, equilibrio y fluidez.
CE3.2Encadenar secuencias técnicas de defensa personal, generando potencia en la ejecución.
CE3.3En un supuesto práctico de defensa personal, ante un agresor que ataca de manera imprevista:
–Determinar las técnicas de secuencias a utilizar en base a la naturaleza de los ataques recibidos.
–Valorar los efectos de los golpes del agresor como información de seguimiento de la acción, actuando en consecuencia.
–Reajustar secuencias técnicas, adaptándolas a la reacción del agresor en la situación de ataque.
CE3.4Graduar la contundencia de encadenamientos en función de la naturaleza de las amenazas de posibles agresores en situación de ataque, ante escenarios de trabajo propuestos.
CE3.5Finalizar secuencias técnicas en control o evasión en función del planteamiento de una situación de ataque propuesta.
C4:Ejecutar técnicas de manejo de armas habituales (cuchillo, bastón, entre otros) o circunstanciales (palo, sillas, móvil, cinturón, entre otros), así como de defensa ante ataques con diferentes armas, con precisión, seguridad y acorde al marco legal.
CE4.1En un supuesto práctico de combate con cuchillo, contra un agresor también con cuchillo:
–Empuñar un cuchillo de manera firme, pero sin rigidez evitando su arrebatamiento.
–Ejecutar técnicas de corte y estocadas con velocidad.
–Guardar la distancia necesaria, evitando ser alcanzado.
CE4.2En un supuesto práctico de defensa personal, estando desarmado, contra un agresor con cuchillo:
–Guardar la distancia necesaria, evitando ser alcanzado.
–Ejecutar bloqueos ante los ataques con el cuchillo de manera explosiva, adaptándose a la situación.
–Ejecutar técnicas de golpeo con potencia.
CE4.3En un supuesto práctico de combate con palo, contra un atacante con palo también:
–Empuñar el palo de manera firme y en posición de adelantado.
–Ejecutar técnicas de golpeo y bloqueo en todas direcciones con fluidez y potencia.
–Ejecutar técnicas de golpeo y bloqueo, protegiendo puntos vulnerables.
CE4.4En un supuesto práctico de defensa personal, estando desarmado, ante un agresor con palo:
–Guardar la distancia necesaria, evitando ser alcanzado.
–Ejecutar la defensa de manera explosiva, entrando en la guardia del agresor.
–Anular la ventaja del agresor, entrando en su guardia.
CE4.5Clasificar cualquier objeto en función de sus características (tamaño, peso y forma fundamentalmente), considerándolo como un arma circunstancial.
CE4.6Aplicar técnicas de defensa personal ante posible agresor mediante el uso de cualquier objeto, acorde al marco de legalidad.
CE4.7Aplicar técnicas de defensa personal ante posible agresor con diferentes tipos de arma en función del tipo y distancia, obviando ataques poco realistas y defensas complejas.
C1 respecto a CE1.2; C3 respecto a CE3.3; C4 respecto a CE4.1, CE4.2, CE4.3 y CE4.4.
Otras capacidades:
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla.
Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organización.
Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo.
Interpretar y ejecutar instrucciones de trabajo.
Actuar con rapidez en situaciones problemáticas y no limitarse a esperar.
Aplicar de forma efectiva el principio de igualdad de trato y no discriminación entre mujeres y hombres.
Normas de seguridad para el aprendizaje y ejecución.
Posiciones de guardia.
Armas naturales.
Puntos vulnerables.
Desplazamientos.
Caídas.
Formas de soltar agarres.
Anatomía, Fisiología y Biomecánica orientadas a evitar o minimizar riesgos en la aplicación de las técnicas de defensa personal.
Control y aplicación de la energía.
Golpeo.
Defensa o bloqueos.
Controles.
Derribos.
Combate de suelo.
Estrangulaciones.
Defensa ante ataques de tren superior.
Defensa contra estrangulaciones frecuentes.
Defensa contra agarres frecuentes.
Defensa contra abrazos.
Defensa en suelo desde distintas posiciones.
Defensa contra palo.
Defensa contra cuchillo.
Defensa contra pistola y otras armas de fuego.
Defensa contra armas de circunstancias.
Combate con palo.
Combate con cuchillo.
Combate con armas de circunstancias.
Los talleres e instalaciones darán respuesta a las necesidades formativas de acuerdo con el contexto profesional establecido en la unidad de competencia asociada, teniendo en cuenta la normativa aplicable del sector productivo, prevención de riesgos laborales, accesibilidad universal, igualdad de género y protección medioambiental. Se considerará con carácter orientativo como espacios de uso:
–Taller de 5 m2por alumno o alumna (espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación).
–Instalación de 2 m2por alumno o alumna.
1. Dominio de los conocimientos y técnicas relacionadas con la ejecución de técnicas de defensa personal mediante una de las dos formas siguientes:
–Formación académica de nivel 1 (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior) o de otras de superior nivel relacionadas con el campo profesional.
–Experiencia profesional de un mínimo de 5 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.
2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
C1:Aplicar técnicas de valoración de situaciones de riesgo, percibiéndolas y analizándolas, y obteniendo datos concretos que posibiliten su gestión segura.
CE1.1Analizar situaciones observando los agresores y los entornos donde se producen, valorando las capacidades y limitaciones propias tomando consciencia de la realidad.
CE1.2Recopilar datos de entornos propuestos valorando posibles riesgos y amenazas, identificando recursos que pudieran aprovecharse y evaluando los obstáculos limitantes.
CE1.3Aplicar técnicas de autoevaluación apreciando los elementos propios que puedan influir en posibles líneas de actuación a diseñar en las situaciones planteadas.
CE1.4En un supuesto práctico de situación de amenaza por parte de un posible agresor:
–Valorar la situación, comparando las amenazas y factores limitantes con las opciones de actuación.
–Definir una o varias líneas de actuación que poder adoptar, justificando la elección.
–Gestionar la situación mediante la línea de actuación inicial, atendiendo a los cambios de la misma, y reajustando los objetivos y acciones a dichos cambios.
C2:Desarrollar estrategias de regulación de emociones y reacciones propias, controlándolas de acuerdo a los principios éticos y el marco normativo, actuando con oportunidad, congruencia y proporcionalidad.
CE2.1Argumentar el proceso de toma de conciencia de emociones y reacciones instintivas propias, atendiendo al ritmo cardíaco, ventilación pulmonar y percepción de la rigidez corporal.
CE2.2En un supuesto práctico de situación de amenaza por parte de un agresor:
–Regular las emociones y reacciones instintivas mediante la disociación mental del conflicto.
–Ejecutar el control de emociones y reacciones instintivas mediante control del ego.
–Ejecutar el control de emociones y reacciones instintivas mediante la escucha activa y el aprovechamiento de los efectos generados que favorezcan la resolución del conflicto.
–Provocar la disociación mental del conflicto mediante técnicas de programación neurolingüística (PNL), tratando de verlo desde otro plano más alejado y valorando la situación de forma externa.
CE2.3En un supuesto práctico de situación de amenaza por parte de un agresor:
–Generar una actuación que sea oportuna, congruente y proporcional en el momento adecuado, amparada por el marco de la legalidad y los principios éticos.
–Generar una actuación que sea oportuna, congruente y proporcional amparada por el marco de la legalidad y los principios éticos, con un uso racional de los medios empleados.
–Generar una actuación que sea oportuna, congruente y proporcional amparada por el marco de la legalidad y los principios éticos, causando el menor daño necesario para controlar la situación.
C3:Implementar técnicas de comunicación asertiva tratando de resolver o minimizar situaciones de peligro, agresión o enfrentamiento.
CE3.1Argumentar la relación entre la valoración de una posible situación de riesgo de agresión injusta y el uso de recursos de comunicación táctica, adaptándose a las limitaciones y aprovechando las oportunidades, ya sean provocadas o no.
CE3.2En un supuesto práctico de situación de posible agresión injusta:
–Gestionar los recursos de comunicación no verbal, tomando conciencia de la situación ocupada en el espacio, la distancia con el origen del peligro y el comportamiento corporal.
–Gestionar los recursos de comunicación verbal, analizando las barreras comunicativas y cierres a la comunicación por parte del agresor.
–Aplicar recursos tácticos comunicativos, buscando la anulación o limitación de la agresividad de los agresores.
CE3.3Exponer las posibilidades de la comunicación verbal y no verbal en situaciones de conflicto, incidiendo en un uso estratégico de las mismas.
C4:Desarrollar técnicas de decisión con oportunidad ante situaciones de conflicto, generando respuestas con efectos ventajosos para la resolución de las mismas.
CE4.1Describir el valor de las respuestas con oportunidad ante situaciones amenazantes, justificando los beneficios que aportan.
CE4.2En un supuesto caso de situación de amenaza por parte de un posible agresor:
–Generar respuestas con oportunidad a partir de la valoración de la situación, los objetivos y el tiempo disponible.
–Reevaluar los cambios en la situación de manera constante, generando respuestas coherentes con el objetivo a alcanzar.
–Tratar de garantizar la seguridad e integridad propia y de las personas o bienes en riesgo que se protegen.
CE4.3Diferenciar pares de posibles respuestas ante un posible agresor en situaciones amenazantes en donde se tenga o no en cuenta el marco de la ética y la legalidad.
C1 respecto a CE1.4; C2 respecto a CE2.2 y CE2.3; C3 respecto a CE3.2 y C4 respecto a CE4.2.
Otras capacidades:
Demostrar un buen hacer profesional.
Demostrar creatividad en el desarrollo del trabajo que realiza.
Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados.
Emplear tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e información complementaria para utilizarlos en su trabajo.
Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo.
Actuar con rapidez en situaciones problemáticas y no limitarse a esperar.
Aplicar de forma efectiva el principio de igualdad de trato y no discriminación entre mujeres y hombres.
El perfil de víctima: Victimología. Estilo de movimiento de la víctima. Perfilación psicológica de las víctimas.
El perfil del agresor: Teoría Actividades Cotidianas.
El perfil de la agresión: Entorno: Teoría Ventanas Rotas.
Plan personal y familiar de rutinas (PLAP).
Hábitos que contribuyan a la seguridad personal y familiar.
Ciclo OODA y su aplicación en la optimización de la respuesta en conflictos.
Teoría de los 21 pies (Denis Sanz) en la toma de decisiones.
Indicativos Agresión Previa: Repetición de intenciones; Proxemia; Rigidez Corporal; Lateralidad corporal.
Contextos de actuación, niveles de riesgo y procedimientos de empleo de la fuerza.
Pirámide del empleo de la fuerza.
Proceso del empleo de la fuerza.
Zonas de combate.
Limitaciones de carácter legal condicionantes de respuestas ante situaciones de riesgo.
Empatía.
Comunicación no verbal.
Control emocional.
Herramientas de autocontrol: respiración táctica; disociación mental y toma de distancia; postura corporal.
Técnicas de asertividad: escucha activa; paráfrasis o fijadores de comunicación; esquivas verbales; establecimiento de conclusiones.
Identificación de posibilidades de comunicación verbal: repetición en bucle; agresión; fuga; importancia para el interlocutor de su idea; prioridad externa a la conversación; barreras de la comunicación.
Técnicas de comunicación asertiva.
Comunicación táctica y negociación como medio de resolución de conflictos.
Principios de actuación.
Desescalado de tensión y solución del conflicto.
Huida.
Enfrentamiento.
Esquema universal de intervención.
Los talleres e instalaciones darán respuesta a las necesidades formativas de acuerdo con el contexto profesional establecido en la unidad de competencia asociada, teniendo en cuenta la normativa aplicable del sector productivo, prevención de riesgos laborales, accesibilidad universal, igualdad de género y protección medioambiental. Se considerará con carácter orientativo como espacios de uso:
–Taller de 5 m2por alumno o alumna.
–Instalación de 2 m2por alumno o alumna.
1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la gestión de situaciones ante agresiones injustas, que se acreditará mediante una de las dos formas siguientes:
–Formación académica de nivel 1 (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior) o de otras de superior nivel relacionadas con el campo profesional.
–Experiencia profesional de un mínimo de 5 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.
2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
C1:Desarrollar técnicas de diagnóstico de posibles contextos de intervención, considerando sus señas de identidad, finalidad, enfoque y alcance en el ajuste de una programación de defensa personal.
CE1.1Analizar información acerca de las características de un grupo dado de participantes, a partir de documentación de apoyo aportada, identificando sus características, necesidades y expectativas en función de:
–Nivel de condición física.
–Intervalo de edad.
–Historial personal de salud.
–Posibilidades de comunicación.
CE1.2Secuenciar objetivos de sesiones de instrucción en defensa personal, formulándolos previamente, atendiendo al origen y circunstancias de un posible caso de demanda del servicio (individual, en nombre de terceros, organizaciones y colectivos profesionales).
CE1.3Argumentar el tratamiento que deben recibir los datos personales de posibles participantes de acuerdo a la normativa aplicable en materia de protección de datos.
CE1.4Identificar los recursos humanos, disposición horaria, instalaciones, medios y material auxiliar a utilizar ante un contexto dado de aplicación, justificando su adecuación, posibilidades, límites y posibles riesgos en su uso en el desarrollo de la posible actividad formativa.
CE1.5Ejemplificar el registro de posibles resultados de un análisis diagnóstico en un soporte previsto para tal fin, garantizando la entrada de información en el sistema correspondiente.
CE1.6Determinar estilos de enseñanza a plantear para un programa formativo en defensa personal, considerando diferentes grupos dados de participantes, adecuándose a las características de los mismos.
C2:Elaborar un programa de defensa personal, atendiendo a lo establecido en la normativa penal sobre las causas modificativas de la responsabilidad criminal en relación con los delitos cometidos contra la vida, las lesiones, las torturas, la intimidad, el honor, la integridad moral, las coacciones y la omisión del deber de socorro.
CE2.1Proponer un programa de instrucción en defensa personal, tomando como referencia la jurisprudencia y doctrina sobre el respeto a la vida y la integridad física y moral de las personas.
CE2.2Determinar una selección de técnicas de defensa personal para un programa general, atendiendo a los requisitos esenciales e inesenciales de la legítima defensa.
CE2.3Formular un posible proceso técnico defensivo a impartir, basándose en la eximente de responsabilidad penal que supone la legítima defensa.
CE2.4Configurar una programación general, mediante técnicas de defensa personal, que tengan en cuenta los tipos penales del homicidio, las torturas, la integridad moral, las coacciones y la omisión del deber de socorro.
C3:Elaborar un programa de sesiones secuenciadas de instrucción en métodos defensivos a partir de una programación general dada, atendiendo a las medidas de prevención de riesgos laborales, previendo las responsabilidades civiles que surgen como consecuencia de los daños y perjuicios que se causan a una persona o su patrimonio.
CE3.1En un supuesto práctico de programación de sesión de instrucción en defensa personal orientada a un colectivo determinado, con características específicas y en un contexto concreto:
–Explicar la presencia en la programación de la normativa contra la violencia de género, asociándolo a los destinatarios.
–Argumentar la presencia de los delitos de odio, en relación con las actividades a proponer a los destinatarios.
–Diseñar un escenario a plantear a los participantes en el que la ley del menor tenga relevancia.
CE3.2Incorporar a una programación de sesión técnicas y procedimientos de resolución de conflictos adaptados al ordenamiento jurídico mediante técnicas de defensa verbal y persuasión, y otras opciones no violentas de gestión de conflictos.
CE3.3Explicar los principios establecidos en el Código Civil sobre las responsabilidades civiles derivadas de daños y perjuicios causados por aplicación de técnicas de defensa personal argumentando su incorporación en la programación de sesiones.
CE3.4Componer una progresión metodológica de enseñanza de técnicas defensivas mediante explicaciones, resúmenes y casos prácticos, alejándolas de aquellas técnicas que no se ajusten al marco de legalidad o puedan dar resultados potencialmente peligrosos para la vida o la grave integridad física de las personas.
CE3.5Programar actividades sobre manejo de armas basadas en la normativa sobre el uso de armas prohibidas, apoyándose en recursos y en la creación de escenarios.
CE3.6Vincular los requisitos inesenciales de la legítima defensa a las técnicas que se ejecutan en procesos de instrucción en defensa personal, justificando dicha relación.
C3 respecto a CE3.1.
Otras capacidades:
Demostrar creatividad en el desarrollo del trabajo que realiza.
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla.
Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados.
Emplear tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e información complementaria para utilizarlos en su trabajo.
Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo.
Actuar con rapidez en situaciones problemáticas y no limitarse a esperar.
Aplicar de forma efectiva el principio de igualdad de trato y no discriminación entre mujeres y hombres.
Estructura y contenido de la Constitución Española de 1978.
Derechos y Libertades fundamentales en la Constitución, su defensa y garantía.
Estructura, organización y funcionamiento de los Tribunales en el sistema judicial español.
Análisis de necesidades, aptitudes e intereses de los participantes. contexto de intervención en el diseño de programas.
Organización sistemática de la información sobre los participantes. El derecho a la intimidad y protección de datos personales. Planteamiento de la enseñanza: objetivos, recursos, secuencias. Selección y aplicación de recursos materiales, audiovisuales y documentales para contextualizar las enseñanzas.
Causas modificativas de la responsabilidad criminal.
La legítima defensa.
La infracción penal: autoría, participación y responsabilidades. Los delitos contra las personas en el código penal.
Actuación en el empleo de la fuerza.
Código para el empleo de la fuerza con carácter no letal.
Defensa Personal verbal: Técnicas de comunicación asertiva; comunicación táctica y negociación como medio de resolución de conflictos.
Aplicación de las leyes sobre responsabilidades civiles en la programación.
Normas reguladoras de los seguros en España, sobre docencia en actividades de defensa personal.
Manejo de la normativa penal sobre las causas modificativas de la responsabilidad penal para su aplicación en la confección en escenarios de defensa personal.
Técnicas de gestión y ejecución de riesgo en función del entorno y características de colectivos: perfil del colectivo; evaluación de riesgos probables en función del perfil evaluado; determinación de las técnicas de ejecución de defensa personal y escenarios de entrenamiento acordes al perfil; identificación de ventajas-limitaciones del colectivo específico expresadas en la ley.
Ley de Violencia de Género.
Ley del menor.
Código penal en relación con los delitos de odio.
Normativa sobre el uso de la fuerza para profesionales de la seguridad y defensa.
Normativa sobre la protección de la seguridad ciudadana.
Reglamento de armas.
Los talleres e instalaciones darán respuesta a las necesidades formativas de acuerdo con el contexto profesional establecido en la unidad de competencia asociada, teniendo en cuenta la normativa aplicable del sector productivo, prevención de riesgos laborales, accesibilidad universal, igualdad de género y protección medioambiental. Se considerará con carácter orientativo como espacios de uso:
–Taller de 5 m2por alumno o alumna.
–Instalación de 2 m2por alumno o alumna.
1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la programación de acciones de instrucción en defensa personal que se acreditará mediante una de las dos formas siguientes:
–Formación académica de nivel 2 (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior) o de otras de superior nivel relacionadas con el campo profesional.
–Experiencia profesional de un mínimo de 5 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.
2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
C1:Aplicar técnicas de dinamización de sesiones de defensa personal, implementando estrategias metodológicas acordes con programaciones de referencia dadas en función de características de supuestos participantes asumiendo medidas de prevención de riesgos.
CE1.1Explicar objetivos de determinadas técnicas y los beneficios derivados de su práctica a posibles participantes, utilizando estrategias orientadas a garantizar la comprensión.
CE1.2En un supuesto práctico de interacción con participantes, en la dinamización de una sesión de defensa personal:
–Ajustar las técnicas propuestas a las posibilidades reales de los participantes a partir del análisis de su motivación mediante la observación de la alineación postural y de su atención.
–Asegurar la comprensión de los participantes sobre las posturas y el movimiento a través de indicaciones técnicas, demostraciones y explicaciones aportadas.
–Fomentar una participación activa de los participantes a través de la ubicación respecto al grupo.
CE1.3En un supuesto práctico de implementación de una sesión de defensa personal con un grupo de participantes, considerando una programación de referencia:
–Manejar un nivel de dificultad de la sesión en términos de límites físicos evitando posibles lesiones.
–Solucionar posibles contingencias a través de la selección de recursos metodológicos.
–Favorecer una comunicación eficaz con los participantes manejando recursos metodológicos de interacción.
C2:Exponer posibles contenidos de defensa personal mediante escenarios-tipo en los que se contemplen aspectos legislativos, tácticas a utilizar y técnicas de ejecución acorde a diferentes situaciones, constituyendo enfoques integrales.
CE2.1Configurar un planteamiento de escenario asumiendo la peor situación posible y descendiendo en el nivel de complejidad del mismo.
CE2.2Adaptar escenarios de trabajo a posibles perfiles de participantes explicando las estrategias a utilizar para garantizar su comprensión.
CE2.3En un supuesto práctico de dinamización de sesión con un grupo de participantes, mediante el planteamiento de escenarios:
–Explicar las normas de seguridad planteadas en la representación de escenarios previamente a su desarrollo y de forma detallada garantizando un entorno seguro.
–Garantizar la transferencia de los escenarios a posibles situaciones previsibles en los contextos de aplicación del grupo de participantes.
–Utilizar elementos en la recreación de los escenarios que garanticen la seguridad de la integridad física de los participantes.
CE2.4Proponer un escenario de trabajo orientado a un posible grupo de participantes con unas características concretas, valiéndose de vídeos, casos prácticos, análisis de situación y planteamiento de reflexiones.
CE2.5Exponer procedimientos orientados a la generación de juicio crítico sobre el uso de técnicas de defensa personal en relación a posibles escenarios que pudieran plantearse.
C3:Describir técnicas de evaluación de ejecuciones y actitudes durante las sesiones a posibles participantes aportando conocimiento de la ejecución y de los resultados.
CE3.1En un supuesto práctico de interacción con participantes evaluando su aprendizaje en una sesión de defensa personal:
–Valorar sus ejecuciones a lo largo de toda la sesión.
–Aportarles información técnica sobre aciertos y errores adaptando el lenguaje a las posibilidades de comprensión de estos.
–Identificar los errores de ejecución técnica y táctica, asignando pautas en relación a los medios y tareas para su corrección.
CE3.2Aplicar técnicas de registro de datos del posible seguimiento y valoración práctica individual que permita un análisis del mismo.
CE3.3Manejar técnicas de recogida de datos personales que garanticen la privacidad de los participantes según la normativa de protección de datos.
C4:Describir indicadores y criterios de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en defensa personal en relación a una programación de referencia dada.
CE4.1Determinar técnicas e instrumentos de evaluación que sean acordes a una programación dada en defensa personal.
CE4.2Nombrar posibles incidencias y dificultades que puedan surgir al implementar una programación en defensa personal.
CE4.3Determinar el procedimiento a utilizar para valorar la satisfacción de un posible grupo de participantes en un programa de defensa personal.
CE4.4Analizar datos de un registro de valoraciones de una programación dada, comparando los objetivos alcanzados con los previstos como medio de retroalimentar un proceso.
C1 respecto a CE1.2 y CE1.3; C2 respecto a CE2.3 y C3 respecto a CE3.1.
Otras capacidades:
Demostrar creatividad en el desarrollo del trabajo que realiza.
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla.
Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados.
Emplear tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e información complementaria para utilizarlos en su trabajo.
Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo.
Actuar con rapidez en situaciones problemáticas y no limitarse a esperar.
Aplicar de forma efectiva el principio de igualdad de trato y no discriminación entre mujeres y hombres.
Características distintivas del aprendizaje en grupo.
Fases del desarrollo grupal.
Adecuación de la sesión al grupo de participantes: características e identidad de un grupo, adecuación de las propuestas al nivel de ejecución de los participantes.
Métodos de enseñanza.
Principios metodológicos.
Técnicas didácticas.
Elección de estrategias metodológicas.
Habilidades docentes.
Variación de estímulos.
Integración de conocimientos.
Comunicación no verbal.
Refuerzo, motivación y participación.
Secuencialidad y control de la comprensión.
Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
Coordinación y moderación del grupo.
El escenario de simulación.
Niveles de complejidad.
Transferencia de escenarios a situaciones reales.
Análisis de los escenarios de simulación.
Métodos de aplicación: simulaciones y enfrentamientos controlados.
Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
Respuesta o reacción del participante como valoración de la ejecución.
Aplicación de técnicas cuantitativas y cualitativas de recogida de información.
Normas de elaboración y registro.
Informes de seguimiento y evaluación de acciones formativas.
Plan de seguimiento.
Los talleres e instalaciones darán respuesta a las necesidades formativas de acuerdo con el contexto profesional establecido en la unidad de competencia asociada, teniendo en cuenta la normativa aplicable del sector productivo, prevención de riesgos laborales, accesibilidad universal, igualdad de género y protección medioambiental. Se considerará con carácter orientativo como espacios de uso:
–Taller de 5 m2por alumno o alumna.
–Instalación de 2 m2por alumno o alumna.
1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la dinamización de sesiones de defensa personal que se acreditará mediante una de las dos formas siguientes:
–Formación académica de nivel 1 (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior) o de otras de superior nivel relacionadas con el campo profesional.
–Experiencia profesional de un mínimo de 5 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.
2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
C1:Relacionar la información obtenida sobre los signos de alteración orgánica con el estado del accidentado y las características de la asistencia como primer interviniente.
CE1.1Diferenciar los conceptos de urgencia, emergencia y catástrofe en primeros auxilios.
CE1.2Definir técnicas de autoprotección frente a posibles lesiones derivadas de la manipulación de personas accidentadas.
CE1.3En un supuesto práctico de identificación del estado del accidentado:
–Identificar el nivel de consciencia.
–Identificar las posibles lesiones y traumatismos y sus mecanismos de producción.
–Seleccionar las maniobras posturales ante lesiones.
–Comunicar la información al servicio de emergencias.
–Manejar la terminología médico sanitaria de primera intervención.
–Utilizar los elementos de protección individual.
–Definir las técnicas de autoprotección frente a posibles lesiones.
CE1.4En un supuesto práctico de intervención para la valoración inicial de un accidentado:
–Identificar y justificar la mejor forma de acceso al accidentado.
–Identificar los posibles riesgos.
–Asegurar la zona según el protocolo establecido.
–Efectuar las maniobras necesarias para acceder al accidentado.
CE1.5En un supuesto práctico de valoración inicial de un accidentado:
–Concretar las pautas de actuación según el protocolo para la valoración inicial.
–Identificar situaciones de riesgo vital y definir las actuaciones que conllevan.
–Utilizar las técnicas posturales apropiadas ante situaciones de compromiso ventilatorio.
–Utilizar las técnicas de hemostasia apropiadas ante situaciones de hemorragias externas.
C2:Aplicar técnicas y maniobras de soporte ventilatorio y/o circulatorio básicas según protocolo establecido.
CE2.1Describir los conceptos de reanimación cardio-pulmonar básica e instrumental según un protocolo.
CE2.2Describir técnicas de desobstrucción de la vía aérea en la atención inicial según un protocolo.
CE2.3En un supuesto práctico de compromiso ventilatorio de un accidentado:
–Identificar situaciones de riesgo vital y definir las actuaciones que conllevan.
–Efectuar la maniobra frente-mentón.
–Utilizar las técnicas posturales según un protocolo ante situaciones de compromiso ventilatorio.
CE2.4En un supuesto práctico de compromiso circulatorio de un accidentado:
–Seleccionar el material e instrumental de reanimación cardiopulmonar básica.
–Aplicar las técnicas básicas e instrumentales de reanimación cardiopulmonar sobre maniquíes.
–Aplicar las técnicas básicas de reanimación cardiopulmonar sobre maniquíes utilizando equipo de oxigenoterapia y desfibrilador automático.
–Utilizar las técnicas de hemostasia según un protocolo ante situaciones de hemorragias externas.
C3:Aplicar técnicas de primeros auxilios en la atención inicial a accidentados sin parada cardio-respiratoria.
CE3.1Definir el protocolo de una Cadena de Supervivencia en relación a los primeros auxilios.
CE3.2Explicar las acciones de colaboración con los equipos de emergencia en los primeros auxilios durante la atención inicial y primera clasificación de pacientes ante una catástrofe y en situación de emergencia colectiva.
CE3.3En un supuesto práctico de atención inicial en situación de emergencia a un accidentado:
–Vigilar a un accidentado para valorar su evolución.
–Alinear manualmente la columna cervical al accidentado.
–Efectuar la maniobra frente-mentón.
CE3.4En un supuesto práctico de atención inicial en situación de emergencia en un accidentado con atragantamiento:
–Seleccionar la maniobra en función de la edad de un accidentado según un protocolo.
–Valorar la gravedad de la obstrucción según un protocolo.
–Aplicar las maniobras de desobstrucción según un protocolo.
–Efectuar la desobstrucción de una embarazada.
–Concretar las pautas de comunicación con el servicio de emergencia en una obstrucción grave.
CE3.5En un supuesto práctico de atención inicial en situación de emergencia a un accidentado:
–Aplicar las técnicas oportunas recogidas en un protocolo establecido ante posibles accidentados con lesiones por agentes mecánicos, físicos o químicos.
–Aplicar protocolo de atención establecido a un accidentado con crisis convulsiva.
–Aplicar protocolo de atención establecido a un accidentado con quemaduras.
–Aplicar protocolo de atención establecido a un accidentado con hemorragia externa.
–Actuar conforme a un protocolo establecido ante situaciones de parto inminente.
CE3.6En un supuesto práctico de primeros auxilios en situación de emergencia a un accidentado:
–Actuar en función de la gravedad y el tipo de lesiones.
–Determinar las técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.
–Discriminar las técnicas que no debe aplicar el primer interviniente de forma autónoma, por exceso de riesgo o por ser específicas de otros profesionales.
–Discriminar los casos y/o circunstancias en los que no se debe intervenir directamente por exceso de riesgo o por ser específicos de otros profesionales.
C4:Aplicar técnicas de movilización e inmovilización en la atención inicial a accidentados para su traslado.
CE4.1Describir los métodos para efectuar el rescate de un accidentado según un protocolo.
CE4.2Describir los métodos de inmovilización aplicables para un transporte seguro cuando el accidentado tiene que ser trasladado.
CE4.3En un supuesto práctico de movilización e inmovilización de un accidentado, elegir un método dadas las posibles lesiones del accidentado y/o las circunstancias de los accidentes.
CE4.4Describir lesiones, patologías y traumatismos susceptibles de atención inicial y aspectos a tener en cuenta para su prevención, en función del medio en el que se desarrolla la actividad para:
–Describir causas que lo producen.
–Definir síntomas y signos.
–Precisar pautas de actuación y atención inicial según un protocolo.
CE4.5En un supuesto práctico de atención inicial en situación de emergencia a un accidentado:
–Alinear manualmente la columna cervical al accidentado.
–Efectuar la maniobra frente-mentón.
–Explicar las repercusiones de un traslado inadecuado.
–Confeccionar camillas y sistemas para la inmovilización y transporte de enfermos y/o accidentados utilizando materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna.
C5:Aplicar técnicas de comunicación y de apoyo emocional a accidentados, familiares e implicados, presentes en el entorno de la emergencia.
CE5.1Definir un protocolo de comunicación con accidentados y con posibles testigos e implicados en una situación de emergencia.
CE5.2Describir unas técnicas de la comunicación con el accidentado en función de su estado de consciencia.
CE5.3En un supuesto práctico de una situación que dificulta la comunicación y donde se presta asistencia a un accidentado:
–Asegurar el entorno de intervención según protocolo establecido.
–Aplicar técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.
–Discriminar los factores que predisponen ansiedad.
CE5.4En un supuesto práctico en situación de emergencia donde se especifican situaciones de tensión ambiental, especificar las técnicas a emplear para:
–Controlar una situación de duelo según un protocolo establecido.
–Controlar situaciones de ansiedad y angustia según protocolo establecido.
–Controlar situaciones de agresividad según protocolo establecido.
CE5.5En un supuesto práctico de aplicación de primeros auxilios no exitoso (muerte del accidentado), describir las posibles manifestaciones de estrés de la persona que socorre e indicar las acciones para superar psicológicamente el fracaso.
C1 respecto a CE1.3, CE1.4 y CE1.5; C2 respecto a CE2.3 y CE2.4; C3 respecto a CE3.3, CE3.4, CE3.5 y CE3.6; C4 respecto a CE4.3 y CE4.5; C5 respecto a CE5.3, CE5.4 y CE5.5.
Otras capacidades:
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla.
Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos