Categoría: Educación

l mensaje.
b)	Se ha comunicado utilizando fórmulas, nexos de unión, marcadores discursivos y estrategias de interacción acordes a la situación de comunicación.
c)	Se han descrito hechos breves e imprevistos relacionados con su profesión.
d)	Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
e)	Se han expresado sentimientos, ideas u opiniones.
f)	Se han enumerado las actividades propias de la tarea profesional.
g)	Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.
h)	Se ha justificado la aceptación o no de propuestas realizadas haciendo uso de normas de cortesía y de modales apropiados.
i)	Se ha intercambiado, con relativa fluidez, información específica y detallada utilizando frases de estructura sencilla y diferentes soportes telemáticos.
j)	Se han realizado, de manera clara, presentaciones breves y preparadas sobre un tema dentro de su especialidad, haciendo uso de los protocolos adecuados.
k)	Se ha comunicado espontáneamente adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias.
l)	Se han respondido preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de una entrevista de trabajo.
m)	Se ha solicitado la reformulación del discurso o la aclaración de parte del mismo cuando se ha considerado necesario para una mejor comprensión.
4.	Redacta textos sencillos en lengua estándar, relacionando las reglas gramaticales con la finalidad de los mismos.
Criterios de evaluación:
a)	Se han seleccionado las estrategias, estructuras, vocabulario y convenciones más adecuadas para el tipo de texto que se va a crear (fax, nota, carta o correo electrónico, entre otros).
b)	Se han redactado textos breves relacionados con aspectos cotidianos y/o profesionales.
c)	Se ha organizado la información de manera coherente y cohesionada.
d)	Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional, identificando las ideas principales de los mismos.
e)	Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, aplicando las fórmulas establecidas y el vocabulario específico.
f)	Se ha cumplimentado un texto dado con apoyos visuales y claves lingüísticas aportadas.
g)	Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
h)	Se ha escrito correspondencia formal básica en formato físico o digital destinada principalmente a pedir información, solicitar un servicio o llevar a cabo una reclamación u otra gestión sencilla, siempre atendiendo a las convenciones de la tipología textual.
i)	Se han tomado notas, y mensajes, con información sencilla sobre aspectos propios de su labor profesional.
j)	Se ha solicitado, de forma escrita, información referente a aspectos relacionados con su campo profesional (página web y correo electrónico, entre otros).
5.	Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
Criterios de evaluación:
a)	Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
b)	Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
c)	Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
d)	Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.
e)	Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.
Duración: 90 horas.
Contenidos básicos:
Comprensión de índole profesional y cotidiana, contenida en discursos orales sencillos:
–	Reconocimiento de mensajes profesionales y cotidianos.
–	Mensajes directos, telefónicos, grabados.
–	Conversaciones profesionales.
–	Estrategias y técnicas que faciliten la comprensión del discurso oral.
–	Terminología específica del sector profesional.
–	Ideas principales y secundarias.
–	Recursos gramaticales y lingüísticos.
–	Análisis del lenguaje no verbal para mejorar a la comprensión (gestos, lenguaje corporal y otros).
–	Normas de cortesía.
–	Diferentes registros de formalidad propios de la lengua inglesa.
Comprensión de mensajes escritos:
–	Mensajes, textos y artículos sencillos de la vida cotidiana y del sector profesional, en cualquier tipo de soporte tradicional o telemático.
–	Interpretación de mensajes, textos, artículos básicos profesionales y cotidianos.
–	Soportes telemáticos.
–	Terminología específica del sector profesional.
–	Ideas principales y secundarias en el discurso escrito. Predicción y asociaciones lógicas en la comprensión del mensaje escrito.
–	Recursos gramaticales y lingüísticos.
–	Normas que rigen el discurso escrito de carácter formal. Estructura y elementos que lo componen.
–	Materiales de consulta (diccionarios, glosarios, páginas web, y otros).
–	Estrategias de comprensión lectora para extraer información general y específica.
Producción de mensajes orales:
–	Registros utilizados en la emisión de mensajes orales, tanto en la vida cotidiana como en el entorno laboral.
–	Terminología específica del sector profesional.
–	Recursos gramaticales y lingüísticos.
–	Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía y diferencias de registro, para proyectar una buena imagen tanto personal como de empresa.
–	Entonación y ritmo como recursos de cohesión del texto oral.
–	Estrategias y recursos para el mantenimiento y seguimiento del discurso oral:  toma, mantenimiento y cesión del turno de palabra, apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración y otros.
–	Expresión fónica y fonética que favorezca una interacción oral adecuada.
–	Lenguaje corporal y gestual como recurso de apoyo al discurso oral y estrategia de comunicación.
–	Entrevista de trabajo y videocurrículum.
Redacción de textos sencillos:
–	Documentos y textos de la vida cotidiana y del sector profesional en distintos soportes y registros.
–	Elaboración de textos sencillos relacionados con actividades cotidianas y del sector profesional.
–	Idea principal e ideas secundarias del discurso escrito.
–	Recursos gramaticales y lingüísticos en lengua escrita.
–	Signos de puntuación.
–	Coherencia y cohesión en el desarrollo del texto.
–	Cumplimentación de mensajes y textos profesionales y cotidianos.
–	Terminología específica del sector profesional.
–	Tipos de currículum vitae: el formato Europass y la carta de presentación.
Identificación e interpretación de los elementos culturales más significativos de los países de lengua extranjera (inglesa):
–	Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales.
–	Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un comportamiento socioprofesional con el fin de proyectar una buena imagen de la empresa.
–	Normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumnado adquiera las competencias que le permitan comunicarse en inglés en el desarrollo de las actividades profesionales propias del nivel formativo de este técnico en este sector.
Se trata de un módulo eminentemente procedimental en el que se desarrolla la competencia comunicativa en inglés necesaria en el entorno profesional, tanto a nivel oral como a nivel escrito. Ello se corresponde con lo que se propone desde el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas y, por tanto, los contenidos deben orientarse hacia la consecución de una comunicación sencilla, pero eficaz en situaciones reales diarias y profesionales de un nivel A2-B1.
La competencia comunicativa en inglés tiene que ver tanto con las relaciones interpersonales como con el manejo de la documentación propia del sector.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales m), q) y r) relacionados con los aspectos de comunicación en lengua inglesa del ciclo formativo y las competencias profesionales personales y sociales m), p) y r) relacionadas con estos objetivos.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con:
-	La utilización de la lengua inglesa tanto a nivel oral como a nivel escrito, en todo el desarrollo de este módulo.
-	La introducción del léxico correspondiente a la terminología específica del sector, en lengua inglesa.
-	La selección y ejecución de estrategias didácticas, sencillas, que incorporen el uso del idioma ingles en actividades propias del sector profesional.
-	La utilización de las técnicas de comunicación para potenciar el trabajo en equipo.
-	El fomento del aprendizaje autónomo y la iniciativa personal del alumnado.
-	El uso de herramientas digitales que posibilita situaciones reales de comunicación a través de recursos y plataformas multiusuario para videollamadas, clases invertidas (flipped classroom) y aulas virtuales (Moodle).
Módulo Profesional: Ordenamiento jurídico en seguridad.
Código: 1674.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.	Describe los aspectos básicos del derecho político y administrativo aplicándolos a la función de Seguridad.
Criterios de evaluación:
a)	Se ha reseñado la estructura y las características relativas a la Constitución Española.
b)	Se han distinguido las principales instituciones que componen la Unión Europea.
c)	Se han distinguido las autoridades, organismos y empresas que actúan en el ámbito de la Seguridad.
d)	Se ha aplicado la legislación vigente a la actividad profesional relacionada con la seguridad y protección.
e)	Se ha reconocido la importancia del papel de la seguridad privada como medio de prevención del delito y contribución al mantenimiento de la seguridad ciudadana.
f)	Se han descrito las actividades autorizadas y prohibidas del personal de seguridad.
g)	Se han identificado las diferentes categorías establecidas dentro del personal de seguridad, explicando los requisitos de acceso, las diferentes funciones y las condiciones exigibles para el ejercicio de las mismas.
h)	Se ha identificado la normativa aplicable a la actividad profesional en los códigos, leyes y reglamentos vigentes, a partir de unos datos básicos.
i)	Se ha valorado la importancia de la coordinación y colaboración entre los servicios de Seguridad Privada y las Fuerzas y Cuerpos de seguridad.
j)	Se han enumerado las principales actuaciones de especial consideración de la Ley de Protección de la Seguridad Ciudadana.
2.	Diferencia las bases del derecho penal, aplicándolo a la función de seguridad.
Criterios de evaluación:
a)	Se han distinguido los principales delitos cometidos contra el ejercicio de los derechos fundamentales y las libertades públicas garantizadas por la Constitución.
b)	Se ha comprendido la importancia del respeto por la intimidad y las consecuencias por infringir su normativa, teniendo en cuenta las previsiones establecidas en la Protección de datos personales y garantía de los derechos digitales.
c)	Se ha diferenciado entre delito y falta, identificando cada uno de ellos.
d)	Se han descrito las diferentes formas relacionadas con el homicidio.
e)	Se han detallado los diferentes delitos contra las libertades.
f)	Se han enumerado los diferentes tipos de delitos de incendios, enmarcándolos en su correspondiente normativa.
g)	Se ha señalado los diferentes delitos contra el patrimonio y el orden socioeconómico.
h)	Se ha distinguido un documento falso, analizando las partes más significativas.
i)	Se han enumerado los diferentes delitos relacionados con la Autoridad y sus agentes.
3.	Distingue los diferentes conceptos relacionados con el Derecho Procesal Penal, aplicándolos a sus funciones de seguridad.
Criterios de evaluación:
a)	Se ha valorado la importancia de denunciar.
b)	Se han aplicado técnicas relacionadas con la detención, en su función relacionada con la seguridad.
c)	Se han aplicado pautas de actuación relacionadas con su papel auxiliar de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad.
d)	Se han enumerado los derechos del detenido.
e)	Se ha aplicado el procedimiento para la protección de pruebas.
f)	Se han redactado escritos de denuncia.
4.	Diferencia los aspectos básicos de la normativa reguladora relativa a los servicios específicos de vigilancia, aplicándola a cada ámbito de intervención.
Criterios de evaluación:
a)	Se han enumerado los aspectos más importantes relativos a la normativa específica para cada servicio.
b)	Se ha relacionado la normativa reguladora con su correcto ámbito de aplicación.
c)	Se ha reconocido la importancia por el respeto a la normativa específica para ejercer sus funciones de seguridad.
d)	Se ha reproducido una inspección de pasajeros, conforme a la normativa relativa a infraestructuras críticas.
e)	Se han descrito los objetivos del Código Internacional para Protección de Buques y de las instalaciones portuarias, enumerando los niveles de protección.
f)	Se han enumerado los aspectos principales de la legislación sobre planes de autoprotección y emergencias, definiendo sus principales términos.
5.	 Utiliza la normativa legal aplicable a la función del vigilante de explosivos, señalando los preceptos relativos a conductas afectadas en el entorno de protección de explosivos.
Criterios de evaluación:
a)	Se han enumerado las funciones inherentes a la función del vigilante de explosivos.
b)	Se han identificado los preceptos relativos a su función contemplados en la Reglamentación de Explosivos, Reglamento de Minas y sobre el Transporte de Mercancías Peligrosas.
c)	Se han señalado artículos relevantes dentro del Reglamento de artículos pirotécnicos y cartuchería.
d)	Se han aplicado los conocimientos de Derecho Penal referidos a la tenencia ilícita de explosivos.
e)	Se ha comprendido la importancia del papel del Vigilante de explosivos dentro de sus funciones de seguridad.
6.	Selecciona la legislación vigente relativa a Guarderío, aplicándola a diferentes supuestos o situaciones.
Criterios de evaluación:
a)	Se ha aplicado la legislación relativa a espacios naturales, distinguiendo infracciones y delitos contra la flora y la fauna.
b)	Se ha aplicado la legislación relativa a la caza, distinguiendo las limitaciones y previsiones dictadas en beneficio de la caza.
c)	Se han distinguido los aspectos más relevantes relacionados con la legislación sobre montes aguas y costas.
d)	Se han distinguido diferentes especies objeto de pesca, así como los periodos hábiles y artes que se tienen que emplear.
e)	Se han reconocido las infracciones y sanciones relacionadas con la Ley de Costas.
f)	Se ha aplicado el procedimiento sancionador ante una infracción de la legislación sobre especies piscícolas.
Duración: 120 horas.
Contenidos básicos:
Descripción de aspectos básicos del Derecho político y administrativo:
–	El Derecho: concepto y acepciones.
–	La Constitución Española. Estructura y características de la Constitución Española. Derechos y deberes fundamentales recogidos en la Constitución: su defensa y su garantía. Especial referencia a los derechos relacionados con la vida, la integridad, la libertad y la seguridad de las personas. El Gobierno y la Administración. El Poder Judicial. Organización Territorial del Estado. Las Comunidades Autónomas. La Provincia. El Municipio.
–	La Unión Europea. El derecho derivado. Principales Instituciones de la Unión Europea.
–	Derecho Administrativo especial: autoridades competentes en materia de seguridad. Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, de las Comunidades Autónomas, y de las Corporaciones Locales. Descripción elemental de su estructura y competencias. Normativa reguladora de la policía estatal y de las policías autonómicas.
–	La organización y funcionamiento de la Administración General del Estado.
–	Ley de Seguridad Privada. Notas características. Servicios y actividades autorizados a las empresas de seguridad. Ley Orgánica 1/1992: aspectos penales y administrativos de la tenencia y consumo ilícito de drogas.
–	Disposiciones generales en materia de seguridad privada en España.
–	Personal de seguridad privada: clasificación, requisitos y procedimiento de habilitación. Funciones de los vigilantes de seguridad, vigilantes de explosivos y escoltas Privados. Uniformidad, distintivos y armamento. Régimen sancionador. Escritos. Redacción de informes, partes diarios e incidencias.
–	La coordinación y la colaboración entre los servicios de seguridad privada y las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, intercambio de información con las garantías legales.
–	Normativa en materia de Protección de la Seguridad Ciudadana: actuaciones de especial consideración.
–	Derechos Humanos.
–	Normativa para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: objeto y ámbito de la ley. El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación.
–	Ley Orgánica de protección de datos.
Bases del Derecho Penal:
–	Derecho Penal: concepto.
–	Delitos cometidos con ocasión del ejercicio de los derechos fundamentales y de las libertades públicas garantizadas por la Constitución.
–	Delitos contra la intimidad, el derecho a la imagen y la inviolabilidad del domicilio: domicilio de personas jurídicas y establecimientos abiertos al público.
–	La infracción penal: Definición y breve descripción de sus notas constitutivas. Dolo o imprudencia. Delitos y faltas. Circunstancias modificativas de la responsabilidad criminal. El uso de instrumentos de defensa (incluidas armas de fuego) dentro de la legítima defensa, estado de necesidad, miedo insuperable, cumplimiento de un deber o ejercicio de un derecho, oficio o cargo.
–	Las personas criminalmente responsables de los delitos y las faltas.
–	Homicidio y sus formas. Lesiones.
–	Delitos contra las libertades: detenciones ilegales, secuestros, amenazas y coacciones. Violencia de género. Torturas y otros delitos contra la integridad moral. La omisión del deber de socorro.
–	Delitos de incendios. Incendios forestales. Incendios en zonas no forestales. Incendios en bienes propios.
–	Delitos contra el patrimonio y el orden socioeconómico: robo, hurto, daños, receptación y otras conductas afines.
–	Delitos de falsedades documentales.
–	Delitos de atentado, resistencia y desobediencia a la Autoridad y sus agentes.
–	Medidas de protección integral contra la violencia de género. Principios rectores. Prevención y detección. Derechos de las mujeres víctimas de violencia de género
–	Delitos contra libertad e integridad moral. Delitos contra la salud pública.
Conceptos relacionados con Derecho Procesal Penal:
–	Noción de derecho procesal penal. La jurisdicción: concepto y competencia. La denuncia: concepto, elementos y obligación de denunciar. Delitos públicos y delitos no públicos. Aspectos operativos.
–	La detención: concepto, duración. Técnicas y facultades atribuidas al vigilante de seguridad por el ordenamiento jurídico. Cacheos y registros: leyes y jurisprudencia aplicables.
–	El personal de seguridad privada como auxiliar de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad en el campo de la persecución de las infracciones penales: pautas de actuación. Preservación de instrumentos de prueba.
–	Los derechos del detenido según el ordenamiento jurídico y su tramitación por parte del vigilante de seguridad.
–	La protección de pruebas e indicios. Procedimiento de protección de pruebas. La recogida de pruebas e indicios con carácter excepcional de acuerdo con la normativa aplicable en materia de protección de datos.
Aspectos básicos de la normativa reguladora en servicios específicos de vigilancia.
–	Infraestructuras críticas: normativa sobre protección física de las instalaciones nucleares y fuentes radiactivas; Seguridad de la información. Instalaciones radiactivas: principios de actuación.
–	Normativa.
–	Seguridad aeroportuaria. Normativa nacional e internacional en materia de seguridad de Aviación Civil.
–	La protección marítima de los puertos. Código internacional para la protección de los buques y de las instalaciones portuarias.
–	Centros.
–	Normativa reguladora de eventos deportivos y espectáculos públicos. Legislación sobre planes de autoprotección y emergencias.
–	Normativa reguladora del patrimonio histórico y artístico.
–	Normativa reguladora: centros penitenciarios. Centros de Internamiento de Extranjeros (CIE). Centros de menores. Dependencias de seguridad.
Normativa aplicable al Vigilante de Explosivos
–	El Vigilante de Seguridad de Explosivos: naturaleza. Funciones a desempeñar.
–	Derecho Administrativo especial: El Reglamento de Explosivos: artículos que especialmente le afectan.
–	Real Decreto 563/2010, por el que se aprueba el Reglamento de artículos pirotécnicos y cartuchería: artículos que especialmente le afectan.
–	Ley y reglamento de minas.
Normativa relativa al Guarderío
–	Legislación espacios naturales: normativa estatal y autonómica. Conservación de espacios naturales protegidos, flora y fauna silvestres. Infracciones. Delitos relativos a la protección de la flora y la fauna. Autoridades competentes y procedimiento sancionador.
–	Legislación Caza: Ley y Reglamento de caza: Finalidad. Acción de cazar y derecho a cazar. Régimen de los menores. Normativa estatal y autonómica. Delitos y faltas a la Ley de Caza. Infracciones administrativas: definición, clasificación y sanciones. Competencia y procedimiento sancionador. Licencias de caza. Cuidados y policía de la caza. Los tipos de cazador. Limitaciones y previsiones dictadas en beneficio de la caza. Daños originados por la caza y los cazadores. Comisos. Retirada de armas. Métodos de caza ilegales. Seguro obligatorio y seguridad en las cacerías.
–	Legislación nacional y autonómica, sobre montes, aguas y costas: finalidades. Aspectos generales. Ámbito de aplicación. Organismos y autoridades competentes. Aspectos generales. Infracciones, sanciones y procedimiento.
–	Ley de pesca: especies objeto de pesca. Dimensiones, periodos hábiles y artes. Prohibiciones. Ley de Costas: objeto y finalidades de la Ley. Bienes del dominio público marítimo‐terrestre. Utilización del dominio público marítimo‐terrestre. Infracciones y sanciones. Autoridades competentes y procedimiento sancionador. Legislación medioambiental.
–	Legislación de aplicación en las especies piscícolas. Ley de Aguas: objeto de la Ley. Aguas continentales. El dominio público hidráulico del Estado. Utilización del dominio público hidráulico. Infracciones y sanciones. Autoridades competentes y procedimiento sancionador.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumno adquiera las competencias relacionadas con el ámbito normativo y de legislación necesarias para desarrollar una profesión en el ámbito de la seguridad tomando como base el marco jurídico sobre el que se sustentan estas profesiones.
Se trata de un módulo eminentemente conceptual y procedimental, que ofrece la base en la que se da respuesta a la función del conocimiento de la normativa relacionada con la seguridad y la aplicación en el ejercicio de sus funciones.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales k), l), m), r), s), y v) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales d), e), k), o), q) y t) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
-	La identificación de las bases de derecho político y administrativo para aplicación en el ámbito de su competencia a la profesión de seguridad.
-	La identificación de las bases del derecho penal para aplicación en el ámbito de su competencia a la profesión de seguridad.
-	La identificación de las bases del derecho procesal penal para aplicación en el ámbito de su competencia a la profesión de seguridad.
-	La aplicación de los aspectos básicos de la normativa relacionada con los servicios de vigilancia en los procesos de intervención.
-	El cumplimiento de la normativa relacionada con la protección de explosivos en los servicios de vigilancia, seguridad y protección.
-	La selección de la normativa relativa al guarderío para su aplicación en los diferentes servicios.
Módulo Profesional: Habilidades Sociopersonales.
Código: 1675.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.	Selecciona y utiliza estrategias y técnicas para favorecer la comunicación y relación social con su entorno de trabajo, comprendiendo los principios de la inteligencia emocional y social.
Criterios de evaluación:
a)	Se han descrito los principios de la inteligencia emocional y social.
b)	Se ha valorado la importancia de las habilidades sociales y comunicativas en el desempeño de la labor profesional y en las relaciones interpersonales en el trabajo.
c)	Se han identificado los diferentes tipos y estilos de comunicación, sus ventajas y limitaciones.
d)	Se han identificado las principales barreras e interferencias que dificultan el proceso de comunicación.
e)	Se ha establecido una eficaz comunicación para recibir instrucciones e intercambiar ideas o información.
f)	Se ha demostrado respeto a las personas y sus elementos diferenciadores, aplicando los principios de igualdad y no discriminación.
g)	Se ha demostrado una actitud positiva hacia la gestión de las emociones en situaciones críticas de seguridad.
h)	Se han analizado los principios éticos y de conducta que deben regir en el entorno de trabajo y las relaciones profesionales.
i)	Se han utilizado las habilidades sociales adecuadas a la situación que se presente en cada momento.
j)	Se ha demostrado una actitud positiva hacia el cambio y el aprendizaje.
2.	Implementa estrategias de gestión de conflictos y solución de problemas, seleccionando técnicas en función del contexto de intervención.
Criterios de evaluación:
a)	Se han analizado las fuentes del origen de los problemas y conflictos en la práctica profesional del personal de seguridad.
b)	Se han seleccionado y utilizado técnicas de gestión de conflictos en el entorno profesional.
c)	Se han utilizado las estrategias adecuadas a la situación.
d)	Se ha valorado la importancia del respeto y la tolerancia en la gestión de conflictos y en la solución de problemas.
e)	Se han relacionado los recursos técnicos utilizados con los tipos de problemas estándar.
f)	Se ha presentado, ordenada y claramente, el proceso seguido y los resultados obtenidos en la resolución de un problema.
g)	Se han planificado las tareas que se deben realizar para llegar a la resolución del conflicto, con previsión de las dificultades y el modo de superarlas.
3.	Reconoce la incidencia de su competencia social en el desarrollo de sus funciones profesionales, analizando su importancia en las relaciones interpersonales y grupales.
Criterios de evaluación:
a)	Se han identificado los indicadores de evaluación de la competencia social.
b)	Se ha registrado la situación personal y social de partida del profesional.
c)	Se han registrado los datos en soportes establecidos.
d)	Se han interpretado los datos recogidos.
e)	Se han identificado las actuaciones realizadas que es preciso mejorar.
f)	Se han marcado las pautas que hay que seguir en la mejora.
g)	Se ha efectuado la valoración final del proceso.
4.	Identifica patrones de comportamiento en entornos de seguridad, utilizando técnicas de identificación y descripción.
Criterios de evaluación:
a)	Se han aplicado técnicas de descripción de personas, objetos y situaciones.
b)	Se han identificado los posibles tipos de comportamiento humano conforme a los parámetros sociales preestablecidos en el entorno de seguridad analizado.
c)	Se han analizado las circunstancias que acontecen en los entornos de seguridad/inseguridad.
d)	Se han aplicado métodos y técnicas de “dominio” de actitudes y comportamientos ante el ciudadano.
e)	Se ha valorado la transmisión de una imagen de confianza en cualquier situación de seguridad.
5.	Aplica técnicas de trabajo en grupo, adecuándolas al rol que desempeñe en cada momento.
Criterios de evaluación:
a)	Se han descrito los elementos fundamentales de un grupo y los factores que pueden modificar su dinámica.
b)	Se han explicado las ventajas del trabajo en equipo frente al individual.
c)	Se han diferenciado los diversos roles y la tipología de los integrantes de un grupo.
d)	Se han respetado las diferencias individuales en el trabajo en grupo.
e)	Se han identificado las principales barreras de comunicación grupal.
f)	Se ha definido el reparto de tareas como procedimiento para el trabajo en grupo.
g)	Se ha colaborado en la creación de un ambiente de trabajo relajado y cooperativo.
6.	Identifica con carácter general los diversos factores que influyen en la delincuencia, analizando los entornos de criminalidad.
a)	Se han descrito las diferentes formas de delincuencia y los factores que influyen en ella.
b)	Se han relacionado los efectos que el alcohol y las drogas tienen sobre la delincuencia.
c)	Se ha identificado el tipo de delincuencia más habitual en España.
d)	Se han explicado los factores diferenciadores entre la delincuencia masculina y la femenina.
e)	Se han analizado las tácticas, procedimientos y medios empleados por los diferentes tipos de delincuentes.
f)	Se ha descrito el patrón de comportamiento del agresor ante situaciones de actos como: el atentado, el secuestro, la amenaza y la extorsión.
g)	Se han analizado las técnicas de información y observación como mecanismos disuasorios.
Duración: 80horas.
Contenidos básicos:
Selección y utilización de estrategias y técnicas de comunicación y relación social:
–	La inteligencia emocional. Habilidades sociales y conceptos afines.
–	Análisis de la relación entre habilidades sociales y comunicación y la prestación de servicios de seguridad.
–	Asertividad y autoestima
–	El proceso de comunicación.
–	Comunicación y relaciones interpersonales (tipos y estilos).
–	Papel de la comunicación en las relaciones interpersonales. Estrategias para una comunicación eficaz.
–	Empatía y escucha activa.
–	Fuerzas y Cuerpos de Seguridad y público en general.
Implementación de estrategias de gestión de conflictos y resolución de problemas:
–	El conflicto en la práctica profesional del personal de seguridad.
–	Habilidades sociales aplicadas a la resolución de conflictos.
–	Gestión de conflictos.
–	Valoración de la importancia del respeto y de la tolerancia en la resolución de problemas y conflictos.
Reconocimiento de la incidencia de su competencia social y autoevaluación profesional:
–	Indicadores de la competencia social.
–	Registro e interpretación de datos de la competencia social.
–	Valoración de la autoevaluación como estrategia para la mejora de la competencia social.
–	Análisis y proceso de formación inicial y a lo largo de la vida del profesional del trabajo social.
Identificación de patrones de comportamiento en entornos de seguridad:
–	La identificación de personas.
–	Identificación. Técnicas de descripción de personas y cosas: atención, percepción y memoria.
–	La seguridad. Nociones generales. Seguridad individual y seguridad colectiva. La inseguridad.
–	Las relaciones humanas y la seguridad. La actitud e imagen del vigilante de seguridad privada ante la seguridad e inseguridad.
–	El autocontrol. El pánico y sus efectos. El miedo. El estrés. Técnicas de autocontrol.
Aplicación de técnicas de trabajo en grupo:
–	El grupo.
–	Valoración de la importancia de la comunicación en el desarrollo del grupo.
–	La comunicación en los grupos.
–	El equipo de trabajo.
–	Aplicación de estrategias de trabajo cooperativo.
–	La confianza en el grupo.
Identificación de los factores que influyen en la delincuencia:
–	Aspectos criminológicos y delincuenciales.
–	La criminalidad como máximo exponente de inseguridad ciudadana.
–	Factores de la criminalidad.
–	Panorama de la delincuencia en la actualidad. Volumen de la criminalidad.
–	Los procedimientos del agresor. Métodos de actuación.
–	Técnicas de información y observación.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones asociadas a las profesiones del sector de la seguridad utilizando un comportamiento adecuado y las habilidades sociales adaptadas a cada circunstancia y desarrolladas de forma que le permitan interactuar satisfactoriamente en sus relaciones profesionales con otras personas. Se trata de un módulo eminentemente procedimental y actitudinal en el que se da respuesta a la función de intervención/ejecución y evaluación de la propia competencia social, así como a la función de coordinación y mediación.
La definición de estas funciones incluye aspectos como:
–	La recogida de información acerca de las destrezas sociales que se poseen o de las que se carece.
–	La organización de la propia actuación.
–	El establecimiento, en su caso, de ayudas técnicas para la comunicación.
–	La información y comunicación a los usuarios y a otros profesionales con los que desarrolla su trabajo.
–	La gestión de conflictos.
–	La función de evaluación incluye aspectos como:
–	Control y seguimiento de la propia evolución en la adquisición de la competencia social necesaria para ser capaz de gestionar las emociones propias y ajenas en entornos de seguridad.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en el sector de la gestión y prestación de servicios de seguridad, vigilancia y protección de bienes y personas en espacios públicos y privados, en zonas cerradas o abiertas tanto en entornos urbanos, industriales, entre otros, como naturales.
La formación de este módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d), o), p), q), r) y t) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales d), ñ), o), p), q), r) y s) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
–	La selección e implementación de estrategias que permitan el establecimiento de relaciones de comunicación e interpersonales adecuadas.
–	La aplicación de técnicas de inteligencia emocional y social en el entorno de trabajo y la autoevaluación de competencias propias de la profesión.
–	La valoración de la importancia de las habilidades sociopersonales y comunicativas.
–	La dinamización y conducción de grupos y el trabajo en equipo.
–	La gestión eficaz de conflictos, resolución de problemas y la toma de decisiones.
–	La identificación de patrones de comportamiento en el entorno de seguridad de los distintos actores y en diferentes situaciones de actuación.
Módulo Profesional: Tecnología aplicada a la seguridad.
Código: 1676.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.	Identifica los proyectos de seguridad electrónica analizando los sistemas o subsistemas que los integran.
Criterios de evaluación:
a)	Se han identificado los aspectos clave en el diseño de un proyecto de seguridad.
b)	Se ha valorado la importancia del análisis de riesgos en el diseño de los proyectos de seguridad.
c)	Se han descrito los sistemas de seguridad que pueden incluirse en un proyecto de seguridad electrónica.
d)	Se han diferenciado los medios activos de seguridad en base a su funcionalidad: ubicación, activación, centralización y actuación.
e)	Se ha descrito el tratamiento de las señales recibidas en una central receptora de alarmas y/o centro de control de sistemas.
f)	Se ha analizado la evolución continua de la tecnología aplicada a los proyectos de seguridad.
g)	Se ha valorado la importancia de la protección de datos personales.
2.	Reconoce los sistemas de intrusión, identificando sus componentes y funcionalidades.
Criterios de evaluación:
a)	Se han descrito los sistemas de intrusión en el marco de los proyectos de seguridad electrónica.
b)	Se han identificado los componentes del sistema de intrusión.
c)	Se han analizado las funcionalidades del sistema y su integración en el proyecto de seguridad.
d)	Se han identificado los elementos a considerar en un sistema de intrusión.
e)	Se han analizado las ventajas e inconvenientes de los diferentes sistemas de intrusión.
f)	Se ha valorado la importancia de uso eficiente de los sistemas de intrusión.
3.	Reconoce los sistemas de control de accesos, identificando sus componentes y funcionalidades.
Criterios de evaluación:
a)	Se han descrito los sistemas de control de accesos en el marco de los proyectos de seguridad electrónica.
b)	Se han identificado los componentes del sistema de control de accesos.
c)	Se han analizado las funcionalidades del sistema y su integración en el proyecto de seguridad.
d)	Se han identificado los elementos a considerar en los sistemas de control de accesos.
e)	Se han analizado las ventajas e inconvenientes de los diferentes sistemas de control de accesos.
f)	Se ha valorado la importancia de uso eficiente de los sistemas de control de accesos.
4.	Reconoce los circuitos cerrados de televisión (CCTV), identificando sus componentes y funcionalidades.
Criterios de evaluación:
a)	Se han descrito los CCTV en el marco de los proyectos de seguridad electrónica.
b)	Se han identificado los componentes de los CCTV.
c)	Se han analizado las funcionalidades de los CCTV y su integración en el proyecto de seguridad.
d)	Se han identificado los elementos a considerar en los CCTV.
e)	Se han analizado las ventajas e inconvenientes de los diferentes CCTV.
f)	Se ha valorado la importancia de uso eficiente de los CCTV.
g)	Se ha valorado la importancia de la protección de datos de carácter personal.
5.	Reconoce los sistemas contra incendios, identificando sus componentes y funcionalidades.
Criterios de evaluación:
a)	Se han descrito los sistemas contra incendios en el marco de los proyectos de seguridad electrónica.
b)	Se han identificado los componentes de los sistemas contra incendios.
c)	Se han analizado las funcionalidades de los sistemas contra incendios y su integración en el proyecto de seguridad.
d)	Se han identificado los elementos a considerar en los sistemas contra incendios.
e)	Se han analizado las ventajas e inconvenientes de los diferentes sistemas contra incendios.
f)	Se ha valorado la importancia de uso eficiente de los sistemas contra incendios.
6.	Reconoce las actividades que se realizan en la central receptora de alarmas y/o centros de control de sistemas, identificando los procedimientos establecidos para cada una de ellas.
Criterios de evaluación.
a)	Se han definido las centrales receptoras de alarmas y/o los centros de control de sistemas.
b)	 Se han identificado las actividades que se realizan en la central receptora de alarmas y/o centros de control de sistemas.
c)	Se han descrito los procedimientos establecidos para cada las actividades de las centrales receptoras de alarmas y/o centros de control.
d)	Se ha analizado las opciones de explotación remota de los sistemas de seguridad y las centrales receptoras y/o centros de control de sistemas.
e)	Se ha valorado la importancia de las centrales receptoras de alarmas y/o de los centros de control.
7.	Identifica la integración de sistemas, analizando sus funcionalidades.
Criterios de evaluación:
a)	Se han identificado sistemas de integración.
b)	Se han descrito los componentes que integran los sistemas de integración.
c)	Se han analizado sus funcionalidades.
d)	Se han descrito los elementos que hay que considerar en la integración de sistemas.
e)	Se ha valorado la importancia de la integración de sistemas.
8.	Valora el uso de las innovaciones tecnológicas aplicadas a la seguridad, analizando la mejora de los proyectos de seguridad en base a los avances tecnológicos.
Criterios de evaluación:
a)	Se han identificado nuevas tecnologías aplicables a la seguridad.
b)	Se han analizado sus funcionalidades de las nuevas tecnologías.
c)	Se han identificado algunas de las aportaciones de las nuevas tecnologías a los proyectos de seguridad.
d)	Se han descrito los elementos a considerar en la implementación de las nuevas tecnologías.
e)	Se ha valorado la integración de las nuevas tecnologías en los proyectos de seguridad.
Duración:  60
Contenidos básicos:
Identificación de proyectos de seguridad electrónica:
–	Proyectos de seguridad electrónica.
–	Variables a tener en cuenta en el diseño.
–	Sistemas de seguridad.
–	Ubicación, activación, centralización y actuación.
Reconocimiento de los Sistemas de Intrusión:
–	Descripción.
–	Componentes.
–	Funcionalidades.
–	Elementos que hay que considerar en el diseño.
Reconocimiento de los sistemas de Control de accesos:
–	Descripción.
–	Componentes.
–	Funcionalidades.
–	Elementos que hay que considerar en el diseño.
Reconocimiento de los Circuitos cerrados de televisión (CCTV):
–	Descripción.
–	Componentes.
–	Funcionalidades.
–	Elementos que hay que considerar en el diseño.
Reconocimiento de los Sistemas contra incendios:
–	Descripción.
–	Componentes.
–	Funcionalidades.
–	Elementos que hay considerar en el diseño.
Central receptora de alarmas y/o centros de control de sistemas:
–	Descripción.
–	Componentes.
–	Funcionalidades.
–	Elementos que hay que considerar en el diseño.
Identificación de la Integración de sistemas:
–	Descripción.
–	Funcionalidades.
–	Elementos que considerar en el diseño.
Valoración de las Innovaciones tecnológicas aplicadas a seguridad:
–	Descripción de las nuevas tecnologías aplicables a seguridad.
–	Funcionalidades de las nuevas tecnologías.
–	Aportaciones de las nuevas tecnologías a los proyectos de seguridad.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumnado adquiera las competencias técnicas necesarias para utilizar las tecnologías aplicadas a los proyectos de seguridad electrónica.
Se trata de un módulo eminentemente procedimental y actitudinal en el que se da respuesta a la función de intervención/ejecución y evaluación del propio desempeño profesional.
Las actividades profesionales asociadas se aplican en el sector de la gestión y prestación de servicios de seguridad, vigilancia y protección de bienes y personas en espacios públicos y privados, en zonas cerradas o abiertas, tanto en entornos urbanos, industriales, entre otros, como naturales, con medios tecnológicos adaptados a las necesidades de los distintos entornos, respetando la privacidad y protección de datos de usuarios y clientes.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales c), m), ñ) r), s), y t) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales c), l), n), o), q) y r) del curso de especialización.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
–	La identificación del proyecto de seguridad electrónica necesario para prestar un servicio.
–	El análisis y la integración de los sistemas y subsistemas según la tecnología aplicada.
–	El reconocimiento y valoración de los sistemas de intrusión asociados al proyecto de seguridad.
–	La identificación de sistemas de control de accesos, componentes y funcionalidades integrado en un proyecto de seguridad.
–	La identificación de circuitos cerrados de televisión (CCTV), componentes y funcionalidades integrado en un proyecto de seguridad.
–	La identificación de sistemas de control de incendios, componentes y funcionalidades integrado en un proyecto de seguridad.
–	El reconocimiento de actividades y tareas que se llevan a cabo en la central de alarmas y centros de control
–	La valoración de nuevas innovaciones tecnológicas en proyectos de seguridad.
Módulo Profesional: Acondicionamiento físico y defensa personal.
Código: 1677.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.	Identifica, prepara y realiza las pruebas de aptitud físicas para el acceso a las profesiones de seguridad.
Criterios de evaluación:
a)	Se han identificado las pruebas de aptitud físicas que se han de realizar para acceder a las diferentes profesiones en el ámbito de la seguridad.
b)	Se han identificado los equipamientos, materiales y ropa adecuada para la realización de las pruebas de aptitud física.
c)	Se han valorado los diferentes baremos aplicados a las pruebas de aptitud físicas.
d)	Se ha realizado el entrenamiento de las diferentes pruebas atendiendo a las referencias técnicas de cada prueba y al objetivo de las mismas.
e)	Se realizan con seguridad y eficacia las distintas pruebas físicas teniendo en cuenta los baremos y criterios de evaluación de las mismas.
2.	Desarrolla programas de autoentrenamiento de las técnicas específicas y de las capacidades condicionales requeridas en las profesiones de seguridad.
Criterios de evaluación:
a)	Se han identificado las técnicas específicas y las capacidades condicionales que las profesiones en el ámbito de la seguridad.
b)	Se han valorado las técnicas específicas y las capacidades condicionales que requieren las diferentes profesiones en el ámbito de la seguridad.
c)	Se ha adoptado un plan de autoentrenamiento de las técnicas específicas y de las capacidades condicionales requeridas.
d)	Se han argumentado las medidas complementarias que hay que introducir en un programa de entrenamiento para mejorar su eficacia.
e)	Se han aplicado las técnicas que facilitan la recuperación tras los distintos tipos de esfuerzo físico.
3.	Reconoce los puntos vulnerables en el cuerpo humano, aplicando la defensa personal.
Criterios de evaluación:
a)	Se han identificado los puntos de dolor y los puntos vitales.
b)	Se han identificado y aplicado los conceptos de bloqueo, llaves de proyección, golpes, retenciones, palancas y luxaciones, como técnicas de aplicación en la defensa personal.
c)	Se ha comprendido la diferencia entre golpes permitidos y golpes prohibidos.
d)	Se han identificado las técnicas de caída controlada para evitar daños.
e)	Se ha valorado la importancia de la identificación de puntos vulnerables aplicados a la defensa personal.
4.	 Reconoce las distintas situaciones de peligro según los diferentes tipos de amenaza.
Criterios de evaluación:
a)	Se ha distinguido entre los diferentes niveles: normalidad, amenaza, peligro potencial y peligro evidente.
b)	Se han analizado los requisitos básicos de la legítima defensa, identificados como respuesta ante agresión ilegítima, necesidad racional del medio empleado para impedirla o para repelerla, y falta de provocación suficiente por parte de quien se defiende.
c)	Se ha practicado el uso proporcional de la fuerza.
d)	Se ha aplicado congruentemente la adecuación técnica, el control y el dominio de la fuerza a cada situación, causando la menor lesividad posible.
e)	Se ha comprendido el valor del reconocimiento de las situaciones de peligro en función de la amenaza.
5.	Comprende y aplica las técnicas de defensa personal policial ante agresiones sin armas y con armas.
Criterios de evaluación:
a)	Se han enumerado los pasos a llevar a cabo ante una situación de agresión, sin armas.
b)	Se han enumerado los pasos a llevar a cabo ante una situación de agresión con armas.
c)	Se han aplicado estrategias para evitar la confrontación.
d)	Se han llevado a cabo los pasos necesarios para responder ante una agresión, hasta neutralizar el ataque.
e)	Se ha comprendido la importancia de distinguir las diferentes pautas de actuación en función de si el atacante está desarmado, si porta un arma blanca o un arma de fuego.
6.	Identifica las fases del arresto, empleando técnicas y medios físicos de defensa e inmovilización.
Criterios de evaluación:
a)	Se han aplicado las técnicas de identificación, registro, inmovilización, engrilletamiento y conducción obligada.
b)	Se ha comprendido el concepto de registro, diferenciando entre los distintos tipos.
c)	Se han aplicado las técnicas del cacheo superficial, inmovilización, control y conducción.
d)	Se ha empleado la defensa reglamentaria como instrumento de inmovilización y control.
e)	Se han descrito las características de los grilletes, sus partes y componentes.
f)	Se ha demostrado destreza para engrilletar al detenido en diferentes posiciones.
Duración: 35 horas.
Contenidos básicos:
Preparación de actividades físicas:
–	Pruebas de aptitud física para el acceso a las profesiones de seguridad.
–	Referencias técnicas de cada prueba.
–	Equipamientos, instalaciones y ropa adecuada para la preparación.
–	Baremos aplicados en las pruebas de aptitud.
–	Entrenamientos para cada prueba.
–	Tiempo de preparación.
Desarrollo de programas de autoentrenamiento:
–	Capacidades condicionales, coordinativas y técnicas requeridas en las profesiones de seguridad.
–	Programas básicos de autoentrenamiento de la condición física y técnica para el desarrollo de las profesiones de seguridad.
–	Medidas básicas de recuperación del esfuerzo físico.
–	Actividad física y salud a lo largo de la vida profesional.
–	Dieta equilibrada, recomendaciones RDA, dieta mediterránea.
Reconocimiento de puntos vulnerables del cuerpo humano aplicado a la defensa personal:
–	Anatomía del cuerpo humano.
–	Diferencia entre puntos de dolor y puntos vitales.
–	Técnicas físicas de defensa personal.
Reconocimiento de las situaciones de peligro según las amenazas:
–	La situación normal sin peligro.
–	La amenaza clara o presunta.
–	La amenaza evidente.
–	La legítima defensa.
Técnicas de Defensa personal policial ante ataque sin armas y con armas:
–	Reconocimiento del escenario, con observación proactiva del agresor.
–	Intento de evitar la confrontación.
–	Mantenimiento de la distancia, con aplicación de técnicas de puesta en guardia y preparación de la defensa.
–	Acortamiento de la figura, y utilización del entorno con búsqueda de elementos sólidos en los que refugiarse y/o cambiando de posición.
–	Mantenimiento del control sobre el arma y el propio cuerpo.
–	Respuesta al fuego agresor.
El arresto y los medios físicos de defensa e inmovilización.
–	Tipos de registro del detenido. Diferenciación entre los que puede realizar el vigilante de seguridad y los reservados a las Fuerzas y Cuerpos de la Seguridad del Estado (FFCCSS).
–	El cacheo superficial, el orden y método, y las formas de realizarlo.
–	La inmovilización y neutralización.
–	La conducción obligada del detenido.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumnado adquiera las técnicas y destrezas de defensa personal necesarias para la salvaguarda d