Categoría: Normativas

ión y una declaración de financiación adecuada que indique «financiado por la Unión Europea-Next Generation EU», junto al logo del PRTR, disponible en el link https://planderecuperacion.gob.es/identidad-visual. Esta visibilidad se hará en particular cuando promuevan las acciones y sus resultados, facilitando información coherente, efectiva y proporcionada dirigida a múltiples destinatarios, incluidos los medios de comunicación y el público.
2. A efectos de auditoría y control y en base a lo establecido en el artículo 22 del Reglamento (UE) 2021/241 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 12 de febrero de 2021, los datos de los perceptores finales de estas ayudas serán públicos.
1. Para la realización del seguimiento de la buena marcha del convenio se creará una Comisión Mixta de Seguimiento, vigilancia y control de la ejecución del convenio.
Por parte de la Administración General del Estado, la integrarán cuatro representantes de la Secretaría General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social y un representante del Instituto Nacional de la Seguridad Social (INSS).
Por parte de Fundació Catalana de l'Esplai, formarán parte de la Comisión de Seguimiento cuatro representantes de dicha entidad.
Adicionalmente, formarán parte de la Comisión de Seguimiento la persona titular de la Secretaría General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social, que ostentará la Presidencia, y un/a secretario/a con voz, pero sin voto, designado/a por la Secretaría General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social de entre su personal funcionario.
2. Esta Comisión mixta se constituirá en el plazo máximo de un mes a contar desde la fecha de la firma del convenio y se reunirá al menos dos veces al año.
3. La convocatoria de la Comisión de Seguimiento corresponderá a la Presidencia, de común acuerdo con Fundació Catalana de l'Esplai.
4. El funcionamiento de la Comisión de Seguimiento se ajustará a las previsiones contenidas en la sección 3.ª del capítulo II del título preliminar de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, siendo atendida con medios personales, técnicos, materiales y presupuestarios de las administraciones públicas que la integran.
1. El plazo de vigencia del presente convenio será desde la fecha de su firma y hasta el 31 de marzo de 2024.
2. El plazo de ejecución de los proyectos piloto de itinerarios de inclusión social objeto de las subvenciones previstas en el presente texto no deberá exceder la fecha límite del 30 de noviembre de 2023, mientras que la evaluación de los mismos, objeto de la subvención, no se extenderá del plazo del 31 de marzo de 2024, con la finalidad de cumplir con los hitos marcados por el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia en materia de política de inclusión.
3. Los gastos efectuados por Fundació Catalana de l'Esplai podrán realizarse durante todo el periodo de ejecución para el que se concede la ayuda.
4. Se considerará gasto realizado el que se lleve a cabo dentro del periodo de ejecución sea efectivamente pagado, durante el mismo, o dentro del periodo de justificación.
5. Los gastos de la prestación de servicios específicos correspondientes a las actuaciones de control, verificación y justificación de la ayuda e inspección del proceso, podrán realizarse durante todo el período de ejecución y justificación para el que se concede la ayuda. En todo caso, estos gastos deberán ser efectivamente pagados dentro del período de ejecución y justificación.
1. Toda alteración de las condiciones tenidas en cuenta para la concesión de la subvención y, en todo caso, la obtención concurrente de otras subvenciones, ayudas, ingresos o recursos para la misma finalidad, procedentes de cualesquiera Administraciones o entes públicos, nacionales, de la Unión Europea o de organismos internacionales, podrá dar lugar a la modificación de la resolución de concesión, de acuerdo con lo previsto en el artículo 19.4 de la Ley General de Subvenciones, salvo cuando afecten a cualesquiera de las obligaciones recogidas en la normativa europea y nacional aplicable.
Cualquier modificación del convenio deberá formalizarse con una adenda firmada por ambas partes.
2. Fundació Catalana de l'Esplai podrá solicitar, con carácter excepcional, modificaciones del contenido de la resolución basadas en la aparición de circunstancias que alteren o dificulten el desarrollo del programa, o que afecten a la forma y plazos de ejecución o de justificación de los gastos del proyecto, y podrán ser autorizadas siempre que no dañen derechos de tercero.
Podrá modificarse, con carácter excepcional, el contenido de la resolución basadas en la aparición de circunstancias que alteren o dificulten el desarrollo del programa, o que afecten a la forma y plazos de ejecución o de justificación de los gastos del proyecto, y podrán ser autorizadas siempre que no dañen derechos de tercero.
Las solicitudes de modificación deberán fundamentar suficientemente dicha alteración o dificultad y presentarse, ante la Secretaría General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social, con anterioridad, en todo caso, al momento en que finalice el plazo de ejecución del proyecto, determinado en el propio convenio y resolución de concesión.
3. Fundació Catalana de l'Esplai será informada de la fecha en que la solicitud ha tenido entrada en el registro electrónico del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, a partir de la cual se inicia el cómputo del plazo de resolución, mediante comunicación que a tal efecto les dirigirá la Secretaría General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social, en los términos previstos por el artículo 21.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre.
4. La resolución de las solicitudes de modificación se dictará por la persona titular del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, sin perjuicio de las delegaciones de competencias existentes en la materia, y se notificará en el plazo máximo de tres meses, contados desde la fecha de su presentación en el citado registro electrónico. Esta resolución pondrá fin a la vía administrativa, pudiéndose interponer contra ella el recurso potestativo de reposición ante el citado órgano administrativo en el plazo de un mes, o bien ser impugnadas directamente ante el orden jurisdiccional contencioso-administrativo en la forma y plazo previstos en el artículo 46 de la Ley 29/1998, de 13 de julio.
Transcurrido el plazo máximo establecido sin que se haya dictado y notificado la resolución expresa, se entenderá estimada su solicitud de acuerdo con lo previsto en el artículo 24 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, teniendo a todos los efectos la consideración de acto administrativo finalizador del procedimiento y sin perjuicio de la obligación de dictar resolución expresa confirmatoria del mismo.
5. Cuando la cuantía de la subvención haya de ser objeto de reducción por aplicación de lo previsto en el apartado 3 del artículo 19 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, se dictará la resolución que proceda por la persona titular del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, sin perjuicio de las delegaciones de competencias existentes en la materia, y se procederá al reintegro del exceso, junto con los intereses de demora, de acuerdo con lo establecido de acuerdo con lo previsto en el artículo 34 del Reglamento de la Ley General de Subvenciones.
La resolución de los litigios que pudieran plantearse sobre la interpretación, cumplimiento, extinción y efectos del mismo corresponderá a los Juzgados y Tribunales del orden jurisdiccional contencioso-administrativo de conformidad con la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de dicha jurisdicción.
1. Procederá el reintegro de las cantidades percibidas y, en su caso, de los intereses devengados por la subvención, así como la exigencia del interés de demora correspondiente, desde el momento del pago de la subvención hasta la fecha en que se acuerde la procedencia del reintegro, en los supuestos recogidos en los artículos 36 y 37 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre.
2. El incumplimiento de las obligaciones sobre aportación de la documentación exigida por la normativa nacional y europea en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia y del Marco de Mecanismo de Recuperación y Resiliencia, así como el incumplimiento del principio de «no causar perjuicio significativo», será causa de reintegro.
3. En el supuesto de incumplimiento parcial, la fijación de la cantidad que deba ser reintegrada se determinará en aplicación del principio de proporcionalidad, y teniendo en cuenta el hecho de que el citado incumplimiento se aproxime significativamente al cumplimiento total y se acredite por Fundació Catalana de l'Esplai una actuación inequívocamente tendente a la satisfacción de sus compromisos.
4. El procedimiento para el reintegro se regirá por lo dispuesto en los artículos 41 a 43 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, y en el capítulo II del título III del Reglamento de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre.
5. El órgano competente para exigir el reintegro de la subvención concedida será el concedente de la subvención, de conformidad con lo establecido en el artículo 41 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre.
Las posibles infracciones que pudiesen ser cometidas por Fundació Catalana de l'Esplai se graduarán y sancionarán de acuerdo con lo establecido en el título IV de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, y título IV de su Reglamento, aprobado por Real Decreto 887/2006, de 21 de julio.
De conformidad con cuanto antecede, y en ejercicio de las atribuciones de que son titulares los firmantes, se firma electrónicamente el presente convenio.–Por el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, María Milagros Paniagua San Martín, Secretaria General de Objetivos y Políticas de Inclusión y Previsión Social.–Por la Fundació Catalana de l'Esplai, Cristina Ortega Vázquez, Directora General de la entidad.
1. Título del proyecto: HEDERA: Impulso a las transiciones a la educación superior en jóvenes en situación de vulnerabilidad social y económica.
2. Objetivo del proyecto: El objetivo general del proyecto consiste en testar una metodología de impulso a las transiciones hacia la educación superior de jóvenes en situación de vulnerabilidad social y económica, basada en la acción socioeducativa y la mentoría. Esta metodología busca:
– Incrementar eltake upde las becas de renta universitarias entre el alumnado en situación de vulnerabilidad social.
– Mejorar el rendimiento del alumnado en situación de vulnerabilidad en las pruebas de acceso a la universidad.
– Mejorar el acceso del alumnado en situación de vulnerabilidad a la educación superior.
– Reducir el abandono del alumnado universitario en situación de vulnerabilidad.
– Fortalecer la función de la educación superior como instrumento para la inclusión social.
– Reducir las desigualdades educativas de base socioeconómica.
3. Resumen del proyecto: El proyecto consiste en testar una metodología de acompañamiento, orientación y mentoría para jóvenes de 2.º de Bachillerato o de Ciclo Formativo de Grado Superior en situación de vulnerabilidad social y económica, con el objetivo de reducir la brecha existente en el acceso a la universidad y el abandono en esta etapa inicial.
La metodología consiste en la realización periódica de actividades de acompañamiento, orientación y mentoría por parte de un equipo de educadores profesionales, complementado por voluntarios. Además, consiste en dar apoyo a los jóvenes de 2.º de Bachillerato o Ciclo Formativo de Grado Superior en la tramitación de las becas de carácter general para estudios postobligatorios.
4. Hipótesis de partida a contrastar en la evaluación: La hipótesis de partida es que las actividades de mentoría y orientación vocacional en centros educativos de alta complejidad o con bajos porcentajes de alumnos que acceden a la universidad durante el segundo curso de bachillerato o ciclo formativo de grado superior incrementa el porcentaje de alumnos que:
– Se presentan a las pruebas de evaluación para el acceso a la universidad.
– Aprueban las pruebas de evaluación para el acceso a la universidad.
– Se matricula en primer curso de grado la universidad.
– No abandona los estudios durante el inicio del curso universitario.
5. Descripción de los tratamientos: La unidad de tratamiento es el grupo que corresponde con la clase de 2.º de Bachillerato o Ciclo Formativo de Grado Superior de centros educativos de alta complejidad o con bajos porcentajes de alumnos que acceden a la universidad, según criterios de selección que se especifican más adelante. A todos los alumnos del grupo que expresen un interés inicial por ir a la universidad se les ofrecerá:
1. Actividades de mentoría-acompañamiento-orientación, que:
– Combinarán sesiones individuales y grupales, en formatos previamente estandarizados y, eventualmente, actividades de socialización, culturales o lúdicas, preferentemente con entidades del barrio participantes en el proyecto.
– Estarán orientadas a la activación y orientación vocacional, la creación de expectativas de ir a la universidad, el acompañamiento emocional, la participación en actividades lúdicas y culturales y el acompañamiento en la resolución de trámites relacionados con el proceso de acceso a la universidad.
– Serán realizadas por un equipo de educadores técnicos que trabajará siguiendo la metodología de la mentoría social. Este equipo de profesionales estará acompañado por un grupo de mentores voluntarios previamente formados, preferentemente estudiantes universitarios o graduados recientes residentes en el mismo barrio que, preferiblemente, hayan cursado el bachillerato o ciclo formativo en el mismo centro educativo. Los mentores voluntarios recibirán una formación inicial, beneficios no monetarios, y se habilitará un espacio digital para compartir dinámicas y mejorar el contacto y seguimiento con los estudiantes más allá de la formación inicial.
– Las diversas actividades tendrán una periodicidad quincenal, desde noviembre de 2022 hasta el final de curso 2022-23, y para quienes finalmente opten por presentarse a las pruebas de acceso y las aprueben, se extenderá durante el proceso de matriculación en la universidad y durante los primeros meses del curso universitario 2023-24.
Acompañamiento para la tramitación de la solicitud de becas de carácter general para el curso académico 2022-23 para estudiantes que cursen estudios postobligatorios convocadas por la Administración General del Estado, así como en la tramitación de otras becas complementarias para las que los alumnos sean elegibles.
Las actividades se desarrollarán mayoritariamente en las instalaciones de los centros educativos en horario no lectivo (en situaciones puntuales también pueden hacerse en horario de tutoría). También se plantean actividades lúdicas y culturales en espacios alternativos a los centros educativos, incluyendo fines de semana.
Estas actividades son responsabilidad de la Fundación Catalana de l'Esplai, de acuerdo a lo que se detalla en el apartado 14.
6. Descripción de qué servicios recibirá el grupo de control: El grupo de control recibirá una única charla informativa y de orientación por parte del programa, en la que se administrará un cuestionario a los alumnos. Por otra parte, los alumnos recibirán los servicios de apoyo y orientación que, de forma ordinaria, ofrezca su centro educativo, municipio y/o comunidad autónoma.
7. Descripción de la muestra: Estudiantes de segundo de bachillerato o ciclo formativo de grado superior de centros educativos financiados con recursos públicos de alta complejidad o con bajos porcentajes de alumnos que acceden a la universidad en zonas metropolitanas de las comunidades autónomas de Andalucía y Cataluña.
Serán centros de secundaria elegibles aquellos que cumplan los siguientes criterios:
1) Estar financiado por fondos públicos
2) Tener al menos un grupo de 2.º de Bachillerato o de último curso de Ciclo Formativo de Grado Superior.
3) Encontrarse en el cuartil inferior de centros educativos tanto en el porcentaje de estudiantes que acceden a la universidad de su comunidad autónoma como de nivel educativo de las familias.
4) Se encuentren en municipios de al menos 25.000 habitantes.
Según el número de centros que cumplan estos criterios se podrá restringir la muestra a un determinado territorio dentro de cada comunidad autónoma (por ej. el área metropolitana de Barcelona en Cataluña, o de los municipios de Sevilla, Málaga y/o Granada en Andalucía), para facilitar la gestión del proyecto. Se prevé una posible participación de setenta centros en Andalucía y ciento treinta centros en Cataluña, siempre en función de los criterios anteriormente mencionados.
Según el número de centros que cumplan los criterios anteriores, se podrán flexibilizar los criterios 3 y 4, siempre priorizando aquellos centros que encajen o estén más cerca de los límites indicados.
El objetivo es llegar a centros educativos donde haya una mayor concentración de individuos que pertenezcan a familias receptoras del IMV. Para ello la estrategia es un poco distinta en Cataluña que, en Andalucía, dadas las posibilidades de acceso en uno y otro territorio.
En Cataluña se va a centrar el esfuerzo en municipios donde existan centros denominados «de complejidad». El índice de complejidad se construye utilizando el nivel educativo y grado de ocupación de los padres, la ratio de padres y madres sin cotizaciones a la Seguridad Social, de padres y madres originarios de países en vías de desarrollo y de alumnos sin nacionalidad española. Se prevé enviar la información sobre el proyecto a aquellos centros que se hayan clasificado como centros de complejidad y que tengan bachillerato, unos ciento sesenta y cinco centros. De no obtenerse los ciento treinta centros de este conjunto, se propondrá la participación a centros de entornos desfavorecidos, aunque no estén categorizados como de alta complejidad. Una vez alcanzado los ciento treinta centros, se aleatorizará teniendo en cuenta la localización de los centros y el tipo de centro.
En Andalucía se procederá a la identificación de centros potenciales participantes a través de las entidades locales, que facilitarán tanto la identificación de los centros como de los mentores voluntarios. Una vez obtenido el listado de centros, se les contactará por vía telefónica para invitarles a participar en el proyecto. Una vez identificados los setenta centros participantes se distribuirán de forma estratificada y aleatoria entre el grupo de tratamiento y el de control.
8. Método de aleatorización prevista para formación de grupo de control y grupo de tratamiento: Se aleatorizarán los centros educativos de alta complejidad identificados según los criterios de elegibilidad descritos en apartado anterior.
En cada centro educativo asignado al grupo de tratamiento, la oportunidad de participar en el programa se ofrecerá a todos los estudiantes de todos los grupos de segundo de bachillerato o ciclo formativo de grado superior.
9. Número previsto de unidades en cada grupo: Está previsto alcanzar una muestra estimada de doscientos centros educativos que se repartirán de manera uniforme entre los dos grupos (grupo de control y grupo de tratamiento)
Los centros educativos de las características indicadas tienen una media de dos grupos por centro, y de veinte alumnos por grupo. Analizando programas parecidos realizados en el territorio, se estima que alrededor de la mitad de los estudiantes se van a apuntar a recibir un mentor. Sin embargo, se va a analizar el impacto de la «posibilidad de ser tratado» («intention to treat») por lo que el grupo de tratamiento está formado por los centros educativos donde se ofrece el mentoraje y el grupo control está formado por los centros educativos donde sólo se ofrece la charla inicial. Así pues, se calcula que se alcanzará 2.200 personas en el grupo tratados (que recibirán la opción de tener un mentor) y el mismo número, 2.200 en el control.
10. Principales variables que se utilizarán para medir el resultado y diferencia esperada en estas variables entre el/los grupo/s de tratamiento y el de control: Los resultados sobre los que el programa pretende generar un impacto y los indicadores con los que proponemos medirlos son los siguientes:
– Presentación a las pruebas de evaluación para el acceso a la universidad (Registro de las pruebas de acceso a la universidad de las Comunidades Autónomas).
– Superación de las pruebas de evaluación para el acceso a la universidad (EvAU) (Registro de las pruebas de acceso a la universidad de las Comunidades Autónomas).
– Matriculación en el primer curso de grado de la universidad [SIIU (Sistema Integrado de Información Universitaria), Ministerio de Universidades].
– Abandono en el primer curso de universidad [SIIU (Sistema Integrado de Información Universitaria), Ministerio de Universidades].
11. Principales variables que se utilizarán para medir la puesta en práctica del tratamiento: La evaluación de la implementación se basará en el seguimiento de los siguientes indicadores:
– Número de centros educativos asignados al grupo de tratamiento que acepten participar en el programa.
– Número de alumnos que, inicialmente, expresen interés y se enrolen en el programa como participantes.
– Número de mentores voluntarios participantes reclutados y formados.
– Adherencia de los participantes y de los mentores voluntarios al programa de sesiones y encuentros de mentoría-acompañamiento.
– Solicitudes de beca universitarias tramitadas.
12. Descripción del proceso de recogida de datos y de resultados:
– Mayo-agosto de 2022: Determinación de la muestra de centros educativos que cumplan los criterios de elegibilidad en ambas comunidades autónomas.
– Agosto-diciembre 2022: Seguimiento y gestión del programa (indicadores de implementación).
– Junio-diciembre: Estimación del impacto (indicadores de los resultados).
13. Coste previsto por participante: Se estima un coste por participante del grupo experimental de 687,81 euros y un coste por participante del grupo de control de 69,08 euros.
El coste previsto por participante del grupo de control se ha obtenido teniendo en cuenta los gastos relacionados con la evaluación que están vinculados a los 8.000 alumnos y alumnas participantes de todos los centros, pues el coste de la evaluación, añadido al coste de las charlas (3 euros/participante) es el único coste incurrido para el grupo control. El coste del grupo experimental se ha calculado dividiendo el presupuesto restante (gastos de evaluación, intervención y gestión) entre los alumnos que potencialmente pueden acceder al tratamiento porque forman parte de los centros del grupo experimental (4.000 alumnos y alumnas).
Si tenemos en cuenta que los alumnos y alumnas de las clases del grupo experimental que reciban el tratamiento serán aproximadamente diez o doce alumnos por clase (un total estimado de 2.200 personas) se estima un coste por participante de grupo tratamiento de 1.250,57 euros.
14. Agentes relevantes: El proyecto tiene un único socio principal, Fundació Catalana de l’Esplai, que actúa de gestor de los fondos y de coordinador general del programa, y único firmante del convenio.
Fundació Catalana de l’Esplai se asociará con otra u otras entidades del tercer sector de acción social de Andalucía que coordinará/n y gestionará/n el programa en esta Comunidad Autónoma. Asimismo, se contará con el apoyo externo que asesore y supervise la evaluación del proyecto. Finalmente, el Ministerio de Universidades actuará como facilitador del acceso a los datos del Sistema Integrado de Información Universitaria y al registro de becas y ayudas a alumnos de niveles postobligatorios, y actuará de facilitador en las relaciones con las consejerías de universidades y/o de educación de Cataluña y Andalucía.
15. Cronograma o calendario previsto: El calendario previsto para el proyecto piloto es el siguiente:
– Fase de diseño y preparación. Se estima que se desarrollará entre los meses de mayo y agosto de 2022 para lo que se contemplan las siguientes actuaciones:
● Acuerdo con las Comunidades Autónomas.
● Obtención de los datos de acceso a la universidad y de composición del alumnado por centros educativos de cada Comunidad Autónoma.
● Determinación de la muestra de centros elegibles, aleatorización y determinación del grupo de tratamiento.
● Presentación y acuerdo con los centros educativos del grupo de tratamiento.
● Diseño, estandarización y programación de la mentoría-acompañamiento.
● Contacto y acuerdo con entidades de los barrios en los que se ubican los centros educativos del grupo de tratamiento.
● Detección de otros programas y servicios locales de acompañamiento y orientación que estén operando en los centros educativos. Reclutamiento y formación de mentores voluntarios
● Selección y formación de los técnicos profesionales.
● Desarrollo de la plataforma IT para la recolección de datos y seguimiento del programa.
● Diseño y piloto de cuestionarios, documentos de consentimiento, cesión de datos, etc.
– Fase de implementación. Se estima que se desarrollará entre los meses de septiembre de 2022 y octubre de 2023 para lo que se contemplan las siguientes actuaciones:
● Presentación del programa en los centros educativos.
● Reclutamiento de estudiantes participantes.
● Administración de cuestionarios para la caracterización de los alumnos y documentos de consentimiento.
● Desarrollo de las sesiones de mentoría-acompañamiento.
● Seguimiento del rendimiento académico de los participantes.
● Desarrollo de las actividades complementarias para alumnos participantes y para mentores voluntarios.
● Acompañamiento en la tramitación de becas y ayudas.
● Acompañamiento en el proceso de matriculación en la universidad.
● Acompañamiento en la transición y en el primer trimestre de primer curso de grado.
– Fase de evaluación. Se estima que se desarrollará entre los meses de septiembre de 2022 y marzo de 2024 para lo que se contemplan las siguientes actuaciones:
● Recogida de datos finales e integración de los datos de las pruebas de acceso a la universidad y del SIIU.
● Análisis de datos.
● Elaboración de artículos y otros materiales de difusión, en soporte escrito y audiovisuales.
● Presentación y difusión.
16. Posibles riesgos: Se identifican posibles obstáculos que puedan dificultar la marcha del proyecto y/o su evaluación.
– Retraso en el acceso a los datos sobre composición sociodemográfica y pruebas de acceso a la universidad por centros educativos: de forma alternativa, si fuera necesario, se podría basar la selección utilizando indicadores socioeconómicos del barrio en el que se ubican los centros educativos.
– Bajo reclutamiento de mentores voluntarios: no resultaría crítico, puesto que la base de las actividades de acompañamiento y orientación la realizan un equipo de educadores técnicos contratados por el programa. En cualquier caso, la capacidad para reclutar mentores voluntarios en mayor o menor grado forma parte de la efectividad del programa que se está evaluando.
– Bajo reclutamiento de estudiantes participantes: se prevén actividades de presentación del programa y acuerdos con los centros educativos para estimular la participación. No obstante, si en algún centro educativo la participación fuera menor a la prevista no afectaría de forma crítica el proyecto piloto, puesto que se evalúa, en primer término, la intención de tratar.
– Alto reclutamiento de estudiantes participantes: sería un factor de éxito en la implementación del programa e incrementaría la potencia estadística de la evaluación. Sin embargo, un reclutamiento muy alto podría llegar a sobrepasar las capacidades de acompañamiento y orientación del programa.
– En principio, la existencia de otros servicios no constituye un problema para el proyecto piloto, puesto que se evalúa el impacto adicional que el acompañamiento y orientación intensivo del programa genera respecto a las prácticas habituales. No obstante, algunos municipios pueden tener en marcha programas intensivos parecidos para los que este proyecto piloto podría constituir una interferencia. La detección de estas iniciativas se ha previsto en la fase de diseño y preparación del proyecto, y algunos municipios podrían ser excluidos de la muestra por este motivo, con anterioridad a la aleatorización.
La información compartida incluirá la información necesaria para el diseño, seguimiento y evaluación de los itinerarios objeto del presente convenio, con información específica según el tipo de actuación.
Sobre la población de partida para el diseño, se incluirá la información necesaria en relación con el tipo de las actuaciones:
– Información de hogares/unidades de convivencia: Composición, características adicionales, beneficiarios de renta mínima o de IMV, así como aquella información adicional de que disponga el cesionario que sea relevante para el diseño.
– Información personal: Características generales de edad, sexo, nacionalidad, cobro de prestaciones, relación con el empleo, con la vivienda, así como aquella información adicional de que disponga el cesionario que sea relevante para el diseño.
Sobre los participantes para el diseño y evaluación, se incluirá la información necesaria en relación con el tipo de las actuaciones:
– Información personal: Información relevante de la participación en el/los itinerarios, variables de percepción, de seguimiento, opinión, así como aquella información adicional de que disponga el cesionario que sea relevante para el seguimiento y evaluación.
– Información de la intervención: Itinerarios, tipologías, participantes, así como la información adicional tanto de las características como de la ejecución que sea relevante para el seguimiento y evaluación.
Todos los participantes en el proyecto, tanto los que formen parte del grupo(s) de tratamiento como del grupo de control, deberán ser informados del alcance del mismo. Para garantizarlo, deberán firmar un consentimiento informado que recoja una descripción de las actividades del proyecto, los plazos y lugares de desarrollo de las mismas, las actividades relativas a la evaluación en las que deberán participar, así como el tratamiento de datos personales que llevarán a cabo la SGOPIPS y Fundació Catalana de l’Esplai en calidad de corresponsables del tratamiento. También se informará sobre la identidad del Delegado de Protección de Datos, informando de la existencia de un mecanismo sencillo y gratuito para que los participantes beneficiarios, en cualquier momento, puedan ejercitar sus derechos ARCO-POL.
La SGOPIPS definirá un modelo de consentimiento detallado para los potenciales participantes.