Català: Respecte de la normativa anterior, el nou Decret incorpora com a novetats la regulació de la programació de l'oferta educativa; la limitació de l'objecte del Decret als ensenyaments del segon cicle d'educació infantil, primària, secundària obligatòria i batxillerat; el reforçament de dret a la informació de les famílies; la creació de les taules locals de planificació educativa; la creació de les comissions de participació i consulta; la possibilitat de crear oficines municipals d'escolarització per agrupació de municipis; la creació de les zones educatives a efectes del procediment d'admissió i de la programació de l'oferta educativa i l'establiment dels criteris per a la seva delimitació; l'atribució al Departament competent en matèria d'ensenyament no universitari de la programació dels grups i els llocs escolars en tots els centres del Servei d'Educació de Catalunya, amb la participació efectiva dels ajuntaments, els agents de la comunitat educativa i les titularitats dels centres concertats; la garantia de lloc escolar en els centres adscrits; establiment d'un nou barem per determinar l'admissió; la regulació del procediment d'escolarització al llarg del curs escolar; s'estableixen previsions relatives a l'equitat educativa i la segregació escolar, incloent-hi una acurada definició de l'alumnat amb necessitats educatives específiques derivades de condicions socioeconòmiques als efectes de l'admissió i l'escolarització equilibrada, relacionant aquesta tipologia d'alumnat amb les circumstàncies personals i familiars que poden afectar negativament les condicions d'educabilitat dels alumnes, especialment la situació de pobresa o el risc de patir-la; es regula el procediment per a la reserva de places per a l'escolarització de l'alumnat amb necessitats educatives específiques i es preveu la possibilitat d'establir reserves diferents entre els centres d'una mateixa zona educativa; s'estableixen diverses mesures específiques per a l'equitat escolar i la cohesió social: la reducció del nombre màxim d'alumnes per grup, l'establiment d'una proporció màxima d'alumnat amb necessitats educatives específiques per centre, el tancament de grups a partir de l'inici de curs, limitacions a l'escolarització d'alumnat en els centres amb una alta proporció d'alumnat amb necessitats educatives específiques amb posterioritat a l'inici de curs, l'oferta de places singular per a la desagregació de centres i la formació contínua en matèria de lluita contra la segregació escolar; es preveu la promoció de la participació de l'alumnat en situació socioeconòmica desafavorida en les activitats complementàries i en els serveis escolars i la garantia de l'accés d'aquest alumnat a aquestes activitats i serveis en condicions d'equitat; s'estableix un procediment de revisió de les actuacions per frau en el procediment d'admissió, la resolució del qual s'atribueix a les comissions de garanties d'admissió.
Español: Respecto de la normativa anterior, el nuevo Decreto incorpora como novedades la regulación de la programación de la oferta educativa; la limitación del objeto del Decreto a las enseñanzas del segundo ciclo de educación infantil, primaria, secundaria obligatoria y bachillerato; el reforzamiento de derecho a la información de las familias; la creación de las mesas locales de planificación educativa; la creación de las comisiones de participación y consulta; la posibilidad de crear oficinas municipales de escolarización por agrupación de municipios; la creación de las zonas educativas a efectos del procedimiento de admisión y de la programación de la oferta educativa y el establecimiento de los criterios para su delimitación; la atribución al Departamento competente en materia de enseñanza no universitaria de la programación de los grupos y las plazas escolares en todos los centros del Servicio de Educación de Cataluña, con la participación efectiva de los ayuntamientos, los agentes de la comunidad educativa y las titularidades de los centros concertados; la garantía de plaza escolar en los centros adscritos; establecimiento de un nuevo baremo para determinar la admisión; la regulación del procedimiento de escolarización a lo largo del curso escolar; se establecen previsiones relativas a la equidad educativa y la segregación escolar, incluyendo una esmerada definición del alumnado con necesidades educativas específicas derivadas de condiciones socioeconómicas a los efectos de la admisión y la escolarización equilibrada, relacionando esta tipología de alumnado con las circunstancias personales y familiares que pueden afectar negativamente las condiciones de educabilidad de los alumnos, especialmente la situación de pobreza o el riesgo de sufrirla; se regula el procedimiento para la reserva de plazas para la escolarización del alumnado con necesidades educativas específicas y se prevé la posibilidad de establecer reservas diferentes entre los centros de una misma zona educativa; se establecen varias medidas específicas para la equidad escolar y la cohesión social: la reducción del número máximo de alumnos por grupo, el establecimiento de una proporción máxima de alumnado con necesidades educativas específicas por centro, el cierre de grupos a partir del inicio de curso, limitaciones a la escolarización de alumnado en los centros con una alta proporción de alumnado con necesidades educativas específicas con posterioridad al inicio de curso, la oferta de plazas singular para la desegregación de centros y la formación continua en materia de lucha contra la segregación escolar; se prevé la promoción de la participación del alumnado en situación socioeconómica desfavorecida en las actividades complementarias y en los servicios escolares y la garantía del acceso de este alumnado a estas actividades y servicios en condiciones de equidad; se establece un procedimiento de revisión de las actuaciones por fraude en el procedimiento de admisión, cuya resolución se atribuye a las comisiones de garantías de admisión.