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[es] A partir de un análisis de las prácticas de movilidades de refugiados palestinos en Líbano, el autor describe las dimensiones relacionales del hecho de cruzar diferentes fronteras territoriales, sociales y culturales, como son las barricadas del ejército libanés en la entrada de un campo de refugiados, las rutas clandestinas hacia Grecia y las relaciones con las autoridades y algunos de los vecinos de la capital de este país. Durante aquellos tránsitos problemáticos, los refugiados-migrantes están obligados a ajustarse a la situación en el marco de interacciones asimétricas: intercambios con un soldado, un "pollero", un guardia fronterizo o inclusive con ciudadanos de Atenas. Entonces el autor intenta describir las respuestas que los refugiados aportan a las asignaciones identitarias y a los llamamientos a justificar su presencia en estos cruces. Además, busca sacar a la luz el punto de vista que ellos desarrollan más ampliamente acerca de su postura, entre refugios y migraciones.

[en] Starting from the practices of mobility of Palestinian refugees in Lebanon, the research describes the relational dimension of the numerous situations of crossing territorial, social and cultural borders and boundaries that the refugees have to go through. These borders and boundaries are the checkpoints of the Lebanese army at the entrance of a refugee camp, the clandestine roads toward Greece and the relationship with the citizens of this country when the refugees reach Athena. In these moments, some forms of asymmetric social exchange take place in the folds of mobilities: exchanges with a soldier, a smuggler, some border guards, or citizen from a foreign country. Starting with refugees from the Palestinian Nahr al-Bared camp in Lebanon, the article describes experiences of passage ranging from the local to the transnational scales.
[es] La alteración del orden natural de las palabras es un hecho intrínseco de la poesía latina e, igualmente, de la poesía gongorina. Cabe preguntarse si el orden de palabras de Góngora es el resultado de la imitación del latín, o, por el contrario, de una complicación artificiosa del orden del castellano que opera desde dentro de la propia lengua. El presente trabajo cataloga los principales tipos de hipérbaton gongorinos y documenta en cada caso estructuras análogas de la poesía latina; a la vez constata que no todas las estructuras latinas aparecen imitadas. La conclusión es que en el orden de palabras gongorino intervienen dos factores: por un lado, el deseo consciente de reproducir las estructuras típicas de los poetas latinos, perfectamente explicable en el contexto del humanismo latino; por otro, el sistema del castellano, que marca unos límites en la selección de aquellas.

[en] The alteration of the natural word order is an intrinsic feature of Latin poetry, as is also the case in Gongora's poetry. The question is whether Góngora's word order is the result of the imitation of Latin, or, alternatively, a contrived complication of the word order within the Castilian language itself. This paper outlines the main types of Gongorean hyperbaton and, in each case, documents analogous structures from Latin poetry, while demonstrating that not all of the Latin structures are imitated. This leads to the conclusion that when it comes to Góngora's word order two factors intervene: on the one hand, the conscious desire to reproduce those structures commonly used by the Latin poets, which is understandable within the context of Latin humanism; on the other, the Castilian system, which places certain limits on their use.
[es] Una de las claves de la movilidad del futuro es el uso del transporte público por parte de la población que vive, trabaja y/o se mueve en núcleos urbanos. Teniendo en cuenta este hecho, en este TFG se realizará el estudio del uso del transporte público en una de las ciudades más grandes del mundo: Tokyo. Una de las razones por las que Tokyo es conocida en todo el mundo es por la cantidad de gente que se desplaza diariamente hacia sus respectivos puestos de trabajo usando el transporte público, particularmente haciendo uso de la red ferroviaria de la ciudad. En este trabajo se analizará el uso histórico del transporte público en esta ciudad a partir de sus series temporales, y se llevaran a cabo pronósticos a futuro de su uso. Además, se propondrán relaciones entre los resultados obtenidos con otros factores, como pueden ser el aumento o disminución de la población o los kilómetros de línea de los distintos transportes ferroviarios, por ejemplo. Además, mediante el análisis de datos, propondremos la comparación entre el uso del transporte público en Tokyo con el de nuestra ciudad: Barcelona. ¿Cómo varia la demanda de los servicios en cada ciudad y qué diferencias encontramos? Intentaremos también dar respuesta a estas preguntas después de llevar a cabo los análisis estadísticos pertinentes. Así pues, durante este trabajo, se irá repitiendo el mismo patrón: por un lado, se harán los análisis de manera independiente en cada ciudad, y una vez obtenidos los resultados, se pondrán en común con el objetivo de ver las semejanzas y diferencias existentes entre las dos ciudades.

[en] A key feature of the mobility of the future is the use of public transport by the population who live, work and/or move within urban areas. Keeping this fact in mind, in this final degree thesis we'll develop a study on the use of public transport in one of the biggest cities in the world: Tokyo. One of the main reasons why this city is well known worldwide is the amount of people who must commute to their workplace by using different public transport services, especially the city's railway system. In this thesis, the historical use of public transport in this city will be analysed by checking the time series for each transport service, and then their future trends will be forecasted. Furthermore, we'll suggest linking the obtained results with other factors that may contribute to these outcomes, such as the population growth (or decline) or the length of rail lines of each rail transport service. In addition, we'll proceed to compare the use of public transport in Tokyo with the use of the same kind of transportation in our city: Barcelona. How does the demand of the different services change in each city and which differences can we find? We'll try to answer these questions once we've done the appropriate statistical analysis. So then, the same pattern will be repeated along this thesis: on the one hand we'll carry out the necessary analysis for each city independently, and once obtained the results, these will be compared in order to be able to discern the similarities and differences that exist between these two cities.
[es] Esta tesis pretende (1). Caracterizar el tipo de ayudas que proporciona la docente a los alumnos durante su interacción en un entorno Wiki, (2). Analizar cómo evolucionan estas ayudas a lo largo de la propuesta educativa, y (3). Conocer las características de las conexiones intertextuales que los alumnos realizan en el entorno Wiki para construir el conocimiento con los demás. Respecto al primer objetivo los resultados muestran que la docente utiliza el lenguaje tanto para Instruir, en que proporciona a los alumnos una guía explícita acerca de cómo involucrarse en el desarrollo de la actividad, así como para Promover el dialogo, en que hace partícipes a los alumnos en el desarrollo de la misma. Respecto al segundo objetivo, los resultados muestran que al inicio la docente Instruye en un resultado superior. En cuanto al tercer objetivo, los resultados aportan que los alumnos construyen sus textos apoyándose en los textos de los demàs alumnos y también en el discurso de la docente. Se concluye que (a). Las Wikis pueden promover procesos colaborativos, pero es necesario un diseño colaborativo de la actividad; (b). La participación docente es necesaria para involucrar a los alumnos en formas productivas de utilizar el lenguaje para aprender y colaborar.

[en] This thesis aims to (1) Characterize the scaffolds that teacher provides to students during their interaction in the Wiki; (2) Analyse how the teacher scaffolds evolve throughout the educational project, and (3) Recognize students'intertextual connections in their contributions to construct a text collaboratively. To our first goal, results show that teacher uses language to Instruct (providing an instructional support to students) as well as to Promote dialogue (engaging students in the activity). To our second goal, results show that in the first activity, teacher provision of an instructional support is superior to the last activity. To our third goal, results show that students construct their texts connecting with other students' texts and to teacher discourse. This study concludes that: (a) Wikis can support collaborative processes, but an aproppriate collaborative design of the activity is needed; (b). Teacher participation is necessary to fully engage students in productive ways of using language to learn and collaborate.
[es] El objetivo de este artículo es el análisis literario y comparativo de cuatro novelas publicadas al mismo tiempo, justo antes del surgimiento de la pandemia de la COVID-19, cuyos protagonistas experimentan una crisis, una sensación de fin, un agotamiento ampliamente entendido, que desencadena en ellos la necesidad de retirarse del mundo y reflexionar sobre el modo en que viven. Este acto se define con el término "eremitización", propuesto por el sociólogo polaco Marek Krajewski. La autora examina las representaciones literarias de este fenómeno en los textos mencionados, analizando su génesis, elementos constitutivos y las consecuencias a las que en cada caso conduce. A continuación, utilizando principalmente el aparato teórico elaborado por Giorgio Agamben -conceptos como acedia, relación bios-zoé, katargeo, inoperosidad- reflexiona sobre el potencial contestatario de la eremitización, prestando especial atención a la tensión entre las categorías de la vida cotidiana, la inacción y la productividad.

[en] The aim of this article is to conduct a literary and comparative analysis of four novels published at the same time, just before the emergence of the COVID-19 pandemic, whose protagonists experience a crisis, a sense of temporal completion, and a widely understood exhaustion, which triggers in them the need to retreat from the world and reflect on their modes of life. This act is defined by the term "eremitisation", as proposed by the Polish sociologist Marek Krajewski. The article examines the literary representations of this phenomenon in the texts in question, analysing its genesis, constituent elements, and the consequences brought about in each of the cases. Then, using mainly the theoretical apparatus elaborated by Giorgio Agamben-concepts such as acedia, bios-zoé relation, katargeo, inoperativity­­-the article reflects on the subversive potential of eremitisation, paying attention in particular to the tension between the categories of everyday life, inaction, and productivity.
[es] El objetivo de este estudio fue explorar los facilitadores que permiten compaginar y las barreras que fuerzan a elegir entre el deporte de alto rendimiento y los estudios universitarios durante la transición del bachillerato a la universidad. Se diseñó un estudio cualitativo longitudinal en el que participaron diez deportistas (7 chicos y 3 chicas) de un Centro de Tecnificación Deportiva que fueron entrevistados dos veces en un período de 12 meses. Se llevó a cabo un análisis temático de la visión prospectiva y retrospectiva de la transición a la universidad de cuatro temas principales: (a) planificación de carrera, (b) gestión del tiempo, (c) apoyo social y (d) identidad personal. Los resultados se presentan en función de las trayectorias seguidas por los deportistas después de hacer la transición a la universidad (i. e. , compaginan estudios con deporte, eligen estudios y eligen deporte). Los deportistas que continuaron compaginando los estudios con el deporte identificaron la planificación como el facilitador más importante. Por otro lado, los deportistas que eligieron estudiar o el deporte, identificaron la gestión ineficaz del tiempo como barrera fundamental para poder seguir compaginando. Los resultados apuntan a planificar la carrera deportiva al margen de los resultados obtenidos, desarrollar y mantener competencias para mejorar la gestión del tiempo, construir redes de apoyo social tanto dentro como fuera del ámbito deportivo y buscar intereses más allá de la carrera deportiva como facilitadores de la compaginación de los estudios con el deporte en la transición del bachillerato a la universidad.

[en] The aim of this study was to explore the facilitators that allow combine and barriers that forced to choose between sport and university studies during the transition from high school to university. A longitudinal qualitative study was designed were participated 10 athletes (7 boys and 3 girls) from an elite sport school who were interviewed twice in a period of 12 months. A thematic analysis was conducted of the prospective and retrospective view of the transition to university on four main themes: (a) career planning, (b) time management, (c) social support and (d) personal identity. The results are presented according to the trajectories followed by the athletes after the transition to the university (i. e. , combine studies with sport, choose studies and choose sport). Athletes who continued to combine their studies with sport identified career planning as the most important facilitator. On the other hand, the athletes who chose to study or the sport, identified the ineffective management of time as a fundamental barrier to continue combining. Results suggest planning the athletic career regardless of the results obtained, developing and maintaining competences to improve time management, building social support network both inside and outside of athletic sphere and looking for interests beyond the athletic career as resources to continue combining during the transition from high school to university.
[es] La representación autorial de Ana Francisca Abarca de Bolea, escritora religiosa de la orden del císter, se aborda desde la teoría de las redes y se analiza el peso que en dicha imagen cobran las redes personales y las familiares. Aunque para asegurar su credibilidad como autora en sus inicios requiere el refrendo de los amigos del círculo de Lastanosa, esta importante red personal se fundamenta en la familiar.

[en] The authorial representation of Ana Francisca Abarca, a nun in the Cistercian order, is studied from the network theory and the weight of personal, family networks in the configuration of that image. Though, at her beginnings, she had needed the support of the circle of friends from Lastanosa to ensure her credibility as a writer, her powerful personal network mainly rested upon her family.
[es] Se muestran los resultados de la evaluación de la sensación térmica al interior de espacios semi-cerrados, como es el caso de cuatro rutas del transporte público que los estudiantes de la zona metropolitana de Guadalajara utilizan para sus traslados a los Centros Universitarios de Ciencias Biológicas y Agropecuarias y al Centro Universitario de Ciencias de Salud de la Universidad de Guadalajara. Se presentan los resultados de evaluación del bienestar subjetivo de los estudiantes a partir de encuestas dirigidas aplicadas paralelamente al proceso de medición de temperatura y de humedad al interior del transporte. Se hizo el cálculo de valores de sensación térmica por medio del Índice de Temperatura Aparente (ITA) para las cuatro rutas de estudio a fin de valorar el confort que se presenta en las unidades de transporte. Los promedios generales de mayor frecuencia en las mediciones oscilan entre los 30 °C - 38 °C. Se calcularon los índices de ITA para octubre, mayo y enero. En general los datos de sensación térmica más altos se registraron en mayo. Le siguen los valores registrados en octubre a causa de humedad relativa significativa, la cual fue observada alrededor de 60 %. Factor que ha condicionado el aumento de la temperatura aparente en otoño. Los resultados muestran que solo un 23 % del total de datos, corresponde a valores de ITA dentro del rango"confort", es decir se encuentran entre 20 °C a 28 °C. Los resultados comprueban que los estudiantes universitarios, el chofer y demás pasajeros, están expuestos a riesgos como el estrés térmico y sus consecuencias.

[en] The results of the evaluation of the thermal sensation from temperature and relative humidity measurements inside four public transit routes are given here. Students from the Metropolitan Area of Guadalajara use these routes to get to the campuses of the Biological and Health Sciences Universities. Parallel to the temperature and humidity measurements, the subjective well-being of students was evaluated by means of direct questions about their degree of comfort during the trips. In particular, the thermal sensation was calculated by means of the Apparent Temperature Index (ATI) as a way of having a quantitative point of reference for thermal comfort. The most frequent average ATI values occurred in the 30-38° C range from 7. 00 am to 7. 00 pm. The period of study comprised the months of October and May, which see little rainfall, and January - the dry season. The highest ATI was recorded in May and October because of the high humidity - above 60 %. Only 23 % of ATI values qualified as being 'comfortable', and typical values ranged from 20°C to 28 °C. The results of this study show that university students, drivers and other passengers are exposed to risks such as thermal stress and to their consequences.
[es] Las condiciones de formación y aprendizaje en situación de trabajo pueden provocar o acentuar ciertos riesgos para la salud y la seguridad, en particular en las situaciones en que el contexto limita los recursos necesarios en el entorno del trabajo. Entonces, la construcción de recursos operativos (útiles y utilizables) es una de las mayores estrategias para desarrollar métodos de trabajo eficientes (eficaces y seguros). Es lo que demuestra este estudio ergonómico comparativo, realizado en dos sectores de empleo donde las condiciones de realización de trabajo se imponen como condiciones de aprendizaje, y donde la margen de maniobra para instaurar actividades de aprendizaje es diferente. A pesar de esta diferencia, las mismas categorias de recursos operativos (espacio-temporales, humanas y materiales) y las mismas categorias de estrategias de construcción de estos recursos están implicados. No obstante, cada una de estas categorias no tiene la misma importancia relativa. El peso de las coacciones específicas a cada sector determina la importancia relativa de estas categorias y los costos humanos de las actividades informales de aprendizaje.

[en] The conditions for learning and training in work situations may generate or increase certain risks to health and safety, particularly in situations where the context limits the resources required in the workplace. The development of " operational resources " (useful and usable) is then the essence of strategies for developing efficient work methods (effective and safe). This is demonstrated by a comparative study in two employment sectors, where the working conditions are learning conditions, and where the margin of maneuver for implementing learning activities is different. Despite this difference, the same categories of operational resources (spatio-temporal, human and material) and the same strategies for constructing these resources are involved. However, each of these categories does not have the same relative importance. The weight of the constraints specific to each sector determines the relative importance of these categories and the human costs of the informal learning activities.
[es] En este trabajo, examinamos uno de los programas utilizados por el profesorado: el Clic. Una herramienta de creación de actividades educativas multimedia para alumnos. Además de describirlo, dando cuenta de sus características técnicas, potencialidades, posibles usos y su valor pedagógico con relación a otros recursos didácticos (en especial el libro de texto), nos centramos en un caso concreto: un centro educativo de primaria. En este estudio de caso, enmarcado en una investigación más amplia, analizamos los modos o las experiencias de utilización de las actividades del Clic. Experiencias en este caso desarrolladas tanto en aulas ordinarias como en aulas específicas (aulas de informática). La información de la que disponemos para el análisis de estas experiencias ha sido recogida mediante entrevistas formales e informales, observación participante y no participante, notas de campo, informes y diarios de campo, etc.

[en] Along this article, we examine one of the computer programmes used by teachers: Clic. This is a tool for creating multimedia educational activities for students. Apart from describing this programme -specifying its technical characteristics, potentialities, possible uses and its pedagogical value in relation to other didactic resources (particularly the text book)- we refer to a concrete case in a Primary School. In this case study, which is part of a broader research, we analyse the ways or experiences of use of the Clic activities. These experiences take place both in mainstream classrooms and specific classrooms (computer classrooms). The information we have for the analysis of these experiences was obtained out of formal and informal interviews, participant and non-participant information, field notes, reports and field diaries, etc.