BSC-LT/ACAData huggingface dataset:
[en] The aim of this article is to provide evidence on Catalonian teacher's perception about One Laptop Per Child. In fact, ICT massive integration in classrooms causes polarized opinions among teachers. This work is started with a brief revision of the most important/ common issues of almost 25 years of ICT policies in Catalonia. In the first part of the article, the regional concretions of the Spanish School 2. 0 program (eduCAT1x1, eduCAT 2. 0) are presented. In the framework of the Spanish research project TICSE 2. 0, Catalonian teachers completed an online survey with closed and open-ended questions. In order to get evidence on Catalonian teachers' stance towards One Laptop Per Child, the openended responses of the survey were organized in four categories: methodological changes, ICT integration, computers in classrooms and digital contents. The analysis and interpretation of data gathered highlights teachers' forceful responses and strong positions on One Laptop Per Child.

[es] Este artículo tiene como finalidad aportar evidencias sobre cómo valora el profesorado de Cataluña los entornos 1x1, una implantación masiva de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas que suscita posicionamientos visiblemente polarizados entre los docentes. Comenzamos el trabajo abordando, brevemente, algunas de las constantes que arroja el análisis de casi 25 años de políticas TIC en Cataluña. Seguidamente, presentamos los proyectos autonómicos eduCAT1x1 y eduCAT 2. 0, la concreción en Cataluña del programa Escuela 2. 0. En la segunda parte del trabajo, analizamos cómo se posiciona el profesorado de Cataluña en el marco del proyecto TICSE 2. 0 frente a los entornos 1x1, resituando las respuestas al cuestionario en línea en cuatro categorías: cambio metodológico, integración tecnológica, ordenadores en las aulas y contenidos digitales. Un análisis y una interpretación que ponen de manifiesto que las políticas (y las prácticas) relacionadas con los entornos 1x1 generan respuestas contundentes y posicionamientos categóricos entre el colectivo docente.
[en] Objective: To know the perception of the nursing team about the playful approach to hospitalized children. Methodology: exploratory-descriptive qualitative study in Pediatrics in a hospital in southern Rio Grande do Sul School with eight nursing team professionals. To collect data, we used the semi-structured interview. The information was interpreted through thematic analysis of Minayo. Results: it was observed that the nursing staff does not have the technical and scientific preparation to use a playful approach in providing nursing care, as well as some ignorant of the concept and the techniques applied to the play therapy, this issue has had little or no approach in academic or vocational training of respondents. Conclusion: it is necessary that this mode is entered in undergraduate courses and that the institutions promote playful care that professionals can use this instrument care, thereby improving the care provided to hospitalized children.

[es] Objetivo: Conocer la percepción del equipo de enfermería sobre el enfoque lúdico para los niños hospitalizados. Metodología: estudio cualitativo exploratorio-descriptivo en pediatría en un hospital en el sur de Rio Grande do Sul escuela con ocho profesionales del equipo de enfermería. Para recopilar los datos, se utilizó la entrevista semiestructurada. La información fue interpretada a través de análisis temático de Minayo. Resultados: Se observó que el personal de enfermería no tiene la preparación técnica y científica para utilizar un enfoque lúdico en la prestación de cuidados de enfermería, así como algunos ignorantes del concepto y las técnicas aplicadas a la terapia de juego, este problema ha tenido poca o ninguna enfoque en la formación académica o profesional de los encuestados. Conclusión: es necesario que este modo se introduce en los cursos de grado y que las instituciones de promover el cuidado lúdico que los profesionales pueden utilizar este instrumento de cuidado, con objeto de optimizar la atención a los niños hospitalizados.
[en] The search and selection of indicators of sustainability is fundamental for measuring the "buen vivir" or good life (GL) of communities. In a first approach, the study evaluates the sustainability of parishes in the province of Santa Elena, Ecuador, using some indicators of the Plan Nacional para el Buen Vivir (2013-2017) in order to analyze the reach and limitations of their operability when applied at parish scale. A sustainability index comprising 28 indicators was obtained. The most beneficial indexes were found in parishes with highly urbanized areas, whereas the most critical ones were essentially rural. Many of the indicators showed a very weak correlation with the actual reality, while some limitations were observed, such as in the case of the population's ethnicity. These findings are expected to open new doors for the research and adjustment of indicators of sustainability and GL at the local scale.

[es] La búsqueda y la selección de indicadores de sustentabilidad se considera fundamental para medir el Buen Vivir (BV) de las comunidades. El presente trabajo propone evaluar, en una primera aproximación, la sustentabilidad en las parroquias de la provincia de Santa Elena (Ecuador) mediante algunos de los indicadores considerados en el Plan Nacional para el Buen Vivir (2013-2017), a fin de analizar los alcances y las limitaciones de la operatividad de los mismos al aplicarlos en la escala parroquial. Para ello, se construyó un índice de sustentabilidad que integra veintiocho indicadores. Los índices más favorables se registran en aquellas parroquias con importantes áreas urbanas, en tanto que las más críticas son esencialmente rurales. Muchos de los indicadores demuestran una baja compatibilidad con la realidad concreta y se observan limitaciones como las referidas a la etnicidad de la población. Se espera abrir nuevas puertas a la búsqueda y al ajuste de indicadores de sustentabilidad y BV en la escala local.
[en] The abstract analysis of poverty as presented in the speech of the international organizations (more particularly the World Bank) shows itself compatible with the policies of these same organizations. The assertion of the multidimensional character of the poverty allows to relegate to the background the question of the income and to avoid an analysis of its structural causes. The used discursive mechanisms are introduction of new terms with technical sense (governance, stakeholders) and redefining existing concepts (development, social welfare). The strategy of reduction of the poverty so defined appears as a consensual subject, what allows the World Bank to escape a critical evaluation of its compulsory policies.

[es] El análisis conceptual de la pobreza tal y como está presentada en el discurso de las organizaciones internacionales (y en específico el Banco mundial) revela las orientaciones políticas de dichos organismos. La pobreza es presentada como un problema de carácter multidimensional, lo que permite relegar a un segundo plano la cuestión del ingreso y evitar un análisis de sus causas estructurales. Estos organismos utilizan mecanismos discursivos como son la introducción de términos técnicos nuevos (gobernanza, stakeholders) y la redefinición de conceptos ya existentes (desarrollo, protección social) que llevan a presentar la estrategia de reducción de la pobreza como un tema consensual, lo que a su vez permite evitar una evaluación crítica de las políticas que imponen.
[en] In a research project dedicated to the analysis and historical review of youth movements throughout the 20th century to the present day, the youth rebellion of the 1960s and early 1970s holds an ideological, political, and cultural significance that cannot be ignored. Over time, May 1968 has become an iconic date, although it has often been caricatured. In this work, we focus on characterizing that revolt in the United States and France. Beyond constructing a descriptive narrative of the events, we are interested in discussing the underlying currents found at the core of those protests, highlighting the role that artistic and cultural groups such as the Beat Generation or the Situationist International (SI) would play. In both cases, we will examine the most subversive elements in connecting social and political criticism with the construction of alternative ways of life that expressed a profound desire for social transformation. Some contemporary social movements continue to draw from these critical currents and events from that era as they contribute to shaping a rebellious and dissenting subjectivity. Revisiting the memory of those years provides a broader temporality to these social movements, both in terms of understanding the past and projecting towards the future, which is often limited to abstract considerations of liberation or emancipation.

[es] En un proyecto de investigación dedicado al análisis y revisión histórica de los movimientos juveniles a lo largo del siglo xx hasta la actualidad, la rebelión juvenil de los años sesenta y principios de los setenta tiene una significación ideológica, política y cultural que no podemos pasar por alto. Con el paso del tiempo, Mayo del 68 se ha convertido en una fecha icónica, aunque a menudo el impacto de lo que sucedió en aquella época ha sido caricaturizado. En este trabajo ponemos el foco de atención en la caracterización de aquella revuelta en Estados Unidos y Francia. No nos inte-resa tanto presentar un relato descriptivo de los hechos, como hablar de las corrientes subyacentes que encontramos en el fondo de aquellas protestas, destacando el papel que tendrían grupos artísticos y culturales como la Beat Generation o la Internacional Situacionista (IS). En ambos casos, nos fijaremos en los elementos más subversivos a la hora de conectar la crítica social y política con la construcción de formas de vida alternativas que expresaban un profundo deseo de transformación social. Algunos de los movimientos sociales contemporáneos siguen nutriéndose de estas corrientes críti-cas y los sucesos de aquella época en la medida en que ayudan a conformar una sub-jetividad rebelde y disidente. Recuperar la memoria de aquellos años proporciona una temporalidad más amplia a estos movimientos sociales, tanto en lo que se refiere al conocimiento del pasado, como en la proyección hacia el futuro, a menudo limitada a consideraciones abstractas sobre la liberación o la emancipación.
[en] France's non-governmental community has particularities which differentiate it, for example, from that in Britain. A limited number of NGOs with major financial and human resources play a role in public affairs and on the international scene, those in the humanitarian field in particular. This context, unfavourable as it is to NGOs involved in education, is accentuated by strategies of multi-mandates, critical mass, and transnationalisation of leading NGOs. It may therefore be worth examining the possibility of reorganising non-specialist French NGOs according to their cause. Henceforth, educational projects would come first and foremost from local NGOs in the South. There would, however, be nothing to prevent greater reinvestment in the sector by international solidarity providing resources were available through efforts of mutualisation and consortium with specialised and Southern NGOs, and by building on the contributions made by research in education.

[es] La comunidad no gubernamental francesa presenta singularidades que la distinguen, por ejemplo, de la británica. Un número limitado de ONG que disponen de recursos financieros y humanos consecuentes se afirma en el espacio público y, en el ámbito internacional, particularmente las humanitarias. Este contexto, que en sí no favorece a las ONG de educación, está acentuado por las estrategias de multi mandatos, de masa crítica y de transnacionalización de las ONG líderes. La hipótesis de reorganizar a las ONG francesas no especializadas en función de las causas que tratan merece entonces un examen. En adelante, los proyectos educativos corresponderían prioritariamente a las ONG locales en el Sur. Nada prohibiría, sin embargo, una reinversión más amplia del sector por la solidaridad internacional, siempre y cuando se proporcionen los medios adecuados, mediante esfuerzos de puesta en común y de consorcio con ONG especializadas y del Sur, y la contribución de la investigación en ciencias de la educación.
[en] New technologies are part of modern society and, consequently, of children's lives. However, due to the increase in the use of screens by children, several negative repercussions can be observed and must be addressed. The purpose of this paper is to expose one of the most current problems in children at the Early Childhood Education stage: the irresponsible and inappropriate use of screens. In order to do so, a theoretical framework has been drawn up, based on the search of specialised bibliographical references, in which an overview is made of how technology has been infiltrating society and, consequently, our educational system. At the same time, key ideas on this topic are developed, such as recommendations for its use by various institutions, negative repercussions, the process of digital disaffection and the benefits and appropriate use of devices in educational contexts. Later on, a practical project has been developed based on the analysis of the responses of certain families to a survey related to the subject and a school for families that has as its central element an informative guide on the correct and responsible use of new technologies in children under six years of age. In conclusion, the aim of this work is to address one of the needs that can be observed most commonly in a classroom at this stage of education.

[es] Las nuevas tecnologías forman parte de la sociedad actual y, por consiguiente, de la vida de los niños. Así bien, debido al aumento del uso de pantallas por parte de los infantes se pueden observar diversas repercusiones negativas a las que se deben responder. El propósito de este trabajo es exponer uno de los problemas más actuales en los niños en la etapa de Educación Infantil: el uso irresponsable e inadecuado de las pantallas. Para ello, se ha elaborado un marco teórico, a partir de la consulta de referencias bibliográficas especializadas, en el que se hace un recorrido de como la tecnología ha ido penetrando la sociedad y, por ende, nuestro sistema educativo. A su vez, se desarrollan ideas clave en este tema como son las recomendaciones de uso por parte de diversas instituciones, las repercusiones negativas, el proceso de desafección digital y los beneficios y uso adecuado de los dispositivos en contextos educativos. Posteriormente, se ha desarrollado una propuesta práctica que se basa en el análisis de las respuestas de ciertas familias a una encuesta relacionada con el tema y de una escuela para familias que tiene como eje central una guía informativa sobre el uso correcto y responsable de las nuevas tecnologías en menores de seis años. En definitiva, a partir de este trabajo se pretende abordar una de las necesidades que más se puede observar, actualmente, en un aula de esta etapa.
[en] The Eixample district is probably the most representative of Barcelona, accounting for 17% of the city's total population. The buildings of the area are classified into two structural systems: one with load-bearing masonry walls throughout and another with steel/concrete columns on the ground floor and unreinforced masonry walls on the upper floors. The purpose of this study is to assess the seismic vulnerability of a typical masonry building in the Eixample district composed entirely of load-bearing masonry walls. The purpose of this thesis is to examine the effect of various mechanical parameters on the reference model and to discuss the most frequently encountered collapse mechanisms. To accomplish this, a numerical FEM model is developed in order to comprehend and evaluate the reference model's seismic performance. Additionally, ten more numerical models with modified material and geometrical characteristics relative to the reference model properties are developed. The structural analysis of the numerical models is carried out in the DIANA FEA interactive environment. Finally, a comparison is made to determine the effect of numerous parameters on the reference building's seismic performance.

[es] El distrito del Eixample es probablemente el más representativo de Barcelona, ​​ya que representa el 17% de la población total de la ciudad. Los edificios de la zona se clasifican en dos sistemas estructurales: uno con muros de obra de fábrica de carga y otro con columnas de acero / hormigón en la planta baja y muros de obra de fábrica no reforzada en los pisos superiores. El objetivo de este estudio es evaluar la vulnerabilidad sísmica de un edificio típico de obra de fábrica del Eixample compuesto íntegramente por muros de obra de fábrica de carga. El propósito de esta tesis es examinar el efecto de varios parámetros mecánicos en el modelo de referencia y discutir los mecanismos de colapso más frecuentes. Para lograr esto, se desarrolla un modelo FEM numérico con el fin de comprender y evaluar el desempeño sísmico del modelo de referencia. Además, se desarrollan diez modelos numéricos más con material modificado y características geométricas relativas a las propiedades del modelo de referencia. El análisis estructural de los modelos numéricos se realiza en el entorno interactivo DIANA FEA. Finalmente, se realiza una comparación para determinar el efecto de numerosos parámetros sobre el comportamiento sísmico del edificio de referencia.
[en] Casa Coderch in Sant Feliu de Codines, designed by the prestigious architect Josep Antoni Coderch in 1972, represents a perfect union between the functionalism that the architect himself professed and modernity. Its architectural, cultural and heritage relevance stands out against its little knowledge outside of architecture. Within this framework, in the present article the students of the advanced theory and research seminar of the Social and Cultural Anthropology degree at the Autonomous University of Barcelona want to narrate their ethnographic experience in the approach they made to the house.

[es] La Casa Coderch de Sant Feliu de Codines, diseñada por el prestigioso arquitecto Josep Antoni Coderch en 1972 representa una perfecta unión entre el funcionalismo que profesaba el propio arquitecto y la modernidad. Su relevancia arquitectónica, cultural y patrimonial destaca frente a su poco conocimiento fuera de la arquitectura. Dentro de este marco, en el presente artículo los estudiantes del seminario de teorías e investigaciones avanzadas del grado de Antropología Social y Cultural de la Universidad Autónoma de Barcelona quieren narrar su experiencia etnográfica en la aproximación que realizaron a la casa.
[en] One of the most important challenges of the Internet is the veracity of information on the net. Although lying is an inherent possibility of human communication, Internet has encouraged anyone to create fake web contents. Moreover, Internet has brought new forms of sociability and experimentation in young people. In this regard, social networks allow playing with virtual profiles and even creating fake profiles. This article addresses these two issues, in addition to looking deeply into the challenges this presents from a moral and educational point of view, especially in adolescents.

[es] Uno de los retos m? s importantes que presenta Internet es el de la veracidad de la informaci? n en la Red. Aunque la mentira es una posibilidad inherente en la comunicaci? n humana, Internet ha favorecido que cualquiera pueda crear un contenido falso en la Red. Por otra parte, Internet ha propiciado nuevas formas de sociabilidad y de experimentaci? n en los m? s j? venes. En este sentido, las redes sociales permiten el juego con los perfiles virtuales e incluso la creaci? n de falsos perfiles. El presente art? culo aborda estos dos temas, adem? s de profundizar en los retos que ello presenta desde el punto de vista moral y educativo, especialmente en los m? s j? venes.
[en] Today, by talking about inclusive education, we are looking to the future to achieve the Sustainable Development Goals. The aim of this paper is to describe three experiences carried out in different contexts: Quebec (Canada), Montevideo (Uruguay) and the Region of Valencia (Spain) that respond to the principles of inclusive education. The experiences were selected according to a set of criteria and taking into account the attributes that good practice should have according to UNESCO: reproducible, sustainable, innovative and efficient. The first experience is in a context of great cultural and linguistic diversity where the use of French has been fostered by participatory workshops. The second experience took place in a school which, following a diagnosis of the consequences of the COVID-19 pandemic, undertook an institutional project based on the use of technologies as a tool for inclusion. The third experience is held in a multi-grade classroom, in a rural setting, where students perform a children's opera with the help of teachers and family participation. To conclude, some key insights are presented in the form of lessons learned or challenges encountered.

[es] En la actualidad hablar de educación inclusiva nos hace mirar hacia el futuro para poder alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible. El objetivo de este trabajo es describir tres experiencias realizadas en diferentes contextos: Quebec (Canadá), Montevideo (Uruguay) y Comunidad Valenciana (España) que responden a los principios de la educación inclusiva. Las experiencias han sido seleccionadas siguiendo una serie de criterios y atendiendo a los atributos que deben poseer las buenas prácticas según la UNESCO: replicables, sostenibles, innovadoras y efectivas. La primera experiencia se enmarca en un contexto de gran diversidad cultural y lingüística en la que se ha favorecido la relación familia escuela a través de unos talleres participativos. La segunda experiencia se ha realizado en una escuela que, tras un diagnóstico en torno a las consecuencias de la pandemia del COVID-19, emprende un proyecto institucional basado en el uso de las tecnologías como herramienta de inclusión. La tercera experiencia tiene lugar en un aula multigrado, de un contexto rural, en el que el alumnado lleva a cabo una ópera infantil con la ayuda de los docentes y la participación de las familias. Como conclusión se presentan algunas reflexiones clave a modo de lecciones aprendidas y desafíos encontrados
[en] This article focuses on the earliest Spanish madrigals, composed by Hernando de Acuña and Gutierre de Cetina. Its aim is to demostrate the medieval character of these poems and their relationship with, on the one hand, Italian models of the fourteenth century and, on the other, villancicos in the Spanish cancioneros.

[es] Este artículo se centra en el análisis de los primeros madrigales españoles, los de Hernando de Acuña y Gutierre de Cetina. Su propósito es mostrar el carácter medievalizante de esos textos, que se relacionan, por una parte, con los modelos italianos del siglo XIV y, por otra, con los villancicos de la antigua lírica cancioneril castellana.