**La seguridad con el plomo para remodelación, reparación y pintura**

**Marzo 2004**

Este curso es el resultado de un esfuerzo conjunto de la Dirección de
Prevención de la Contaminación y Sustancias Tóxicas de la Agencia para
la Protección del Medio Ambiente de los Estados Unidos (*Office of
Pollution Prevention and Toxics of the U.S. Environmental Protection
Agency \[EPA\]*) en asociación con la Dirección de Salubridad de
Viviendas y Control del Peligro del Plomo del Departamento de Vivienda y
Desarrollo Urbano de los Estados Unidos (*Office of Healthy Homes and
Lead Hazard Control of the U.S. Department of Housing and Urban
Development \[HUD\]*). El curso fue desarrollado por *ICF Consulting*
bajo contrato con EPA. Se extiende un especial agradecimiento al
*Environmental Management Institute* por su contribución en el
desarrollo de los ejercicios prácticos.

El Departamento de Vivienda y Desarrollo Urbano (HUD) suministró el
financiamiento para la adaptación al idioma español del año 2004 de la
versión original en inglés de este curso de capacitación. La adaptación
al español fue desarrollada por The Language Doctors, Inc. bajo contrato
con HUD. HUD desea extender su reconocimiento a todas las personas que
colaboraron con este proyecto de traducción, agradeciendo especialmente
a MasiMax, Inc. por brindar acceso a los hispanohablantes que revisaron
y discutieron las versiones iniciales de esta adaptación.

ÍNDICE

+-------------------------------------------------------------+--------+
| **Título**                                                  | **Pá   |
|                                                             | gina** |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Nota para los instructores sobre cómo utilizar este modelo  | i      |
| de plan de estudio                                          |        |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Introducción y bienvenida                                   | 1      |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Módulo 1: ¿Por qué debe preocuparme el polvo con plomo?     | 1-1    |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Módulo 2: Prepare su área de trabajo para contener el polvo | 2-1    |
| con plomo                                                   |        |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Módulo 3: Prácticas seguras de trabajo                      | 3-1    |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Módulo 4: Limpieza y control de su trabajo                  | 4-1    |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Módulo 5: Planificación del trabajo                         | 5-1    |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Apéndice 1: Diagrama para planificar un trabajo de          | A1-1   |
| renovación,                         remodelación o pintura  |        |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Apéndice 2: Listas de control para planificación y equipos  | A2-1   |
| de herramientas                                             |        |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Apéndice 3: Requisitos del Departamento de Vivienda y       | A3-1   |
| Desarrollo Urbano                         de Estados Unidos |        |
| para las prácticas seguras de trabajo                       |        |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Apéndice 4: Proteja a Su Familia en Contra del Plomo en su  | A4-1   |
| Casa                                                        |        |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Apéndice 5: Regla de educación previa para trabajos de      | A5-1   |
| renovación (en                         inglés)              |        |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Apéndice 6: Para mayor información                          | A6-1   |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Apéndice 7: Ejercicios escritos opcionales                  | A7-1   |
|                                                             |        |
| 1 -- Identificación de las prácticas comunes que generan    |        |
| polvo                                                       |        |
|                                                             |        |
| 2 -- Revisión de los métodos de preparación                 |        |
|                                                             |        |
| 3 -- Identificación de prácticas seguras de trabajo         |        |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Apéndice 8: La seguridad con la pintura de plomo: Una guía  | A8-1   |
| práctica para la                         pintura, el        |        |
| mantenimiento y las renovaciones en las viviendas           |        |
+-------------------------------------------------------------+--------+
| Apéndice 9: Listas de control de conocimientos y aptitudes  | A9-1   |
| para los                          ejercicios prácticos      |        |
+-------------------------------------------------------------+--------+

###### 

###### Notas para los instructores sobre cómo utilizar este plan de estudio

El presente curso fue desarrollado por la Agencia para la Protección del
Medio Ambiente de los Estados Unidos (*U.S. Environmental Protection
Agency -- EPA*) en colaboración con el Departamento de Vivienda y
Desarrollo Urbano de los Estados Unidos (*U.S. Department of Housing and
Urban Development -- HUD*) con el fin de capacitar a los contratistas
que realizan trabajos de renovación, remodelación y pintura para
trabajar de manera segura en viviendas con pintura a base de plomo.

**Audiencia.** La audiencia participante de este curso comprende a
contratistas y trabajadores de renovación y remodelación, pintores y
personal de mantenimiento. Estas personas pueden tomar el curso ya sea
para mejorar sus credenciales como contratistas o para cumplir con los
requisitos del HUD sobre los controles interinos de capacitación para
trabajar en viviendas asistidas federalmente. Como instructor, deseará
ajustar a la medida este curso dando relevancia a la información y los
ejercicios para así cumplir de la mejor manera con las necesidades de
los participantes de su curso.

**Plan de estudio y programa.** El plan de estudio consiste de una
introducción y cinco módulos de capacitación. Cada módulo incluye
opciones para realizar ejercicios interactivos. El manejo del tiempo del
curso dependerá en gran medida de las opciones que escoja el instructor
para realizar las actividades. A continuación se presenta una propuesta
de programa para un curso de capacitación de un día de duración. El
curso también puede ser dictado en varias sesiones cortas.

+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| #                                     |                 |           |
| Visión general del programa propuesto |                 |           |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| ##### Inscripción                     |                 | 8:00 --   |
|                                       |                 | 8:30      |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| **Introducción**                      | 30 minutos de   | 8:30 --   |
|                                       | clase/discusión | 9:00      |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| **Módulo 1: ¿Por qué debe preocuparme | 30 minutos de   | 9:00 --   |
| el polvo con plomo?**                 | ejercicio       | 10:00     |
|                                       |                 |           |
|                                       | 30 minutos de   |           |
|                                       | clase           |           |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| ##### Receso                          | 15 minutos      | 10:00 --  |
|                                       |                 | 10:15     |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| **Módulo 2: Prepare su área de        | 30 minutos de   | 10:15 --  |
| trabajo para contener el polvo con    | clase           | 11:15     |
| plomo**                               |                 |           |
|                                       | 30 minutos de   |           |
|                                       | ejercicio       |           |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| ##### Almuerzo                        | 1 hora          | 11:15 --  |
|                                       |                 | 12:15     |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| **Módulo 3: Prácticas seguras de      | 30 minutos de   | 12:15 --  |
| trabajo**                             | clase           | 1:15      |
|                                       |                 |           |
|                                       | 30 minutos de   |           |
|                                       | ejercicio       |           |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| ##### Receso                          | 15 minutos      | 1:15 --   |
|                                       |                 | 1:30      |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| **Módulo 4: Limpieza y control de su  | 30 minutos de   | 1:30 --   |
| trabajo**                             | clase           | 2:30      |
|                                       |                 |           |
|                                       | 30 minutos de   |           |
|                                       | ejercicio       |           |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| **Módulo 5: Planificación del         | 30 minutos de   | 2:30 --   |
| trabajo**                             | ejercicio       | 3:00      |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| **Actividades adicionales** (p*or     | 30 minutos      | 3:00 --   |
| ejemplo, revisión y ejercicios        |                 | 3:30      |
| adicionales -- ver los planes de      |                 |           |
| lección de la presente sección*).     |                 |           |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+
| ### Examen                            | 1 hora          | 3:30 --   |
|                                       |                 | 4:30      |
+---------------------------------------+-----------------+-----------+

**Preparación para el curso.** Lea los materiales del curso por
adelantado. Si bien los planes y diapositivas de la lección poseen un
enfoque directo y rector para dictar este curso, usted tendrá que tomar
ciertas decisiones y preparar algunos materiales. Específicamente tenga
en cuenta los siguientes puntos:

-   [Conozca a los participantes]{.underline}. Si usted está dictando
    este curso a contratistas privados, considere sus necesidades
    específicas; por ejemplo: ¿son fundamentalmente pintores o hacen
    trabajos de renovación? Escoja los ejemplos correspondientes y
    estructure los ejercicios relacionados a las actividades que sean
    familiares al conjunto de la clase. Si usted está dando este curso a
    una audiencia HUD, debe abarcar los requisitos HUD (resaltados en el
    texto y resumidos en los Apéndices 1 y 2) e impartir el examen (ver
    materiales del curso para una mayor orientación sobre el examen).

-   [Haga un reconocimiento de las instalaciones]{.underline}. Cuando
    usted realiza la capacitación en sus propias instalaciones, tiene
    más control sobre el lugar y generalmente puede acceder a mayor
    cantidad de materiales, herramientas y equipos que cuando da su
    curso en una habitación o un salón de un hotel o espacio
    comunitario. Al momento de decidir los tipos de ejercicios que
    planifica realizar durante la capacitación, considere las
    instalaciones, el espacio y las herramientas disponibles y
    planifique el curso correspondientemente.

-   [Escoja las actividades]{.underline}. Este curso ofrece varias
    opciones para las actividades. Los módulos 2, 3 y 4 incluyen
    ejercicios prácticos que son altamente recomendados para reforzar el
    aprendizaje de conocimientos específicos. Sin embargo, dependiendo
    de las características del grupo de participantes y del tipo de
    lugar donde se dicte el curso de capacitación, quizás no cuente con
    la flexibilidad necesaria para desarrollar estas actividades. En el
    Apéndice 7, el curso ofrece ejercicios escritos alternativos.

-   [Planifique el horario del curso]{.underline}. Los planes de lección
    incluidos en esta sección ilustran diferentes maneras de organizar
    el curso. Si bien los ejercicios prácticos están presentados como
    partes integrales de los módulos 2, 3 y 4 (como se muestra en el
    plan de lección Nº 1) también pueden darse como un único módulo de
    ejercicios prácticos a la finalización de cada curso (como se
    muestra en el plan de lección Nº 2). Cuando planifique su programa,
    considere cómo dividir el tiempo disponible, usted no debe alterar
    sustancialmente el tiempo otorgado para cubrir los temas
    específicos, (por ejemplo, el contenido del módulo 2 titulado
    Preparación del lugar de trabajo, debe recibir 60 minutos de tiempo
    de enseñanza, independientemente de que los ejercicios prácticos de
    este componente se realicen durante la enseñanza del módulo o junto
    con los otros componentes prácticos a la finalización del curso).

-   [Cómo impartir el examen]{.underline}. Este examen o prueba refuerza
    el aprendizaje de los participantes y ayuda a evaluar su
    comprensión. Si en su clase hay participantes que trabajarán en
    propiedades con asistencia federal, estos estudiantes necesitarán la
    documentación que acredite los resultados de sus exámenes. Se
    recomienda proporcionar este documento a todos los demás
    participantes. Para informarse sobre cómo conseguir una copia del
    examen, consulte la sección materiales del curso que se presenta a
    continuación.

-   [Reúna todos los materiales necesarios]{.underline}. Para su
    conveniencia, en esta sección se proporciona una lista de
    herramientas y materiales necesarios. Asegúrese de tener todos los
    materiales necesarios para realizar las actividades y demostraciones
    planificadas.

**Organización del curso.** Al momento de planificar la presentación del
curso, el instructor cuenta con un número de opciones. El instructor(a)
puede usar las actividades prácticas que se incluyen en el módulo o
reemplazarlas por los ejercicios escritos que se proporcionan en el
Apéndice 7. El instructor también tiene opción de intercambiar la
ubicación de las partes del curso. Por ejemplo, las actividades
prácticas de los módulos 2, 3 y 4 pueden consolidarse en un módulo de
actividades prácticas e impartirse hacia la finalización del curso.
Estas opciones están señaladas en los planes de lección que se detallan
al final de la presente sección. Los planes de lección son:

-   [Plan de lección Nº 1: Actividades prácticas incluidas en cada
    módulo]{.underline}: Los manuales para el instructor y para los
    estudiantes siguen este plan de lección. Este plan incluye
    ejercicios prácticos y demostraciones en la mayoría de los módulos y
    no se utilizan ejercicios escritos impresos en papel.

-   [Plan de lección Nº 2: Actividades prácticas combinadas en una
    unidad]{.underline}. Este plan de lección combina las actividades
    prácticas de los módulos 2, 3 y 5 dentro de una unidad práctica más
    amplia que puede ser impartida hacia la finalización del curso y
    también incluye ejercicios escritos que se pueden realizar en la
    medida que se disponga del tiempo necesario.

-   [Plan de lección Nº 3]{.underline}: En este plan, únicamente se
    utilizan ejercicios escritos impresos en papel. Si el instructor
    opta por utilizar los ejercicios impresos de los módulos 2 y 3 en
    lugar de la capacitación práctica de los módulos 2, 3 y 4, este plan
    es aceptable.

> Nota: Estos planes de lección se incluyen únicamente como referencia.
> El instructor tiene libertad para crear su propio plan de lección
> combinando varias opciones a su elección, siempre y cuando, el
> contenido y duración del curso no sean alterados de manera sustancial.
>
> **Materiales del curso.** Los materiales para la capacitación
> comprenden: manuales del estudiante, un manual del instructor,
> proyector de diapositivas, equipos de herramientas y un examen
> opcional, tal como se describe a continuación.

+----------------------------+-----------------------------------------+
| ## Materiales del curso    |                                         |
+----------------------------+-----------------------------------------+
| ### Manual del estudiante  | Cada uno de los estudiantes debe        |
|                            | recibir una copia impresa del manual    |
|                            | del estudiante. El manual del           |
|                            | estudiante incluye imágenes de todas    |
|                            | las diapositivas utilizadas en el curso |
|                            | junto con las notas explicativas. Este  |
|                            | manual también tiene apéndices, en los  |
|                            | cuales se incluyen ejercicios           |
|                            | opcionales y una copia de la            |
|                            | publicación titulada La seguridad con   |
|                            | la pintura de plomo: Una guía práctica  |
|                            | para la pintura, el mantenimiento y las |
|                            | renovaciones en las viviendas.\*        |
+----------------------------+-----------------------------------------+
| ### Manual del instructor  | El manual del instructor incluye todos  |
|                            | los materiales del manual del           |
|                            | estudiante y notas para los             |
|                            | instructores. La parte derecha de las   |
|                            | páginas muestra las diapositivas y      |
|                            | notas del manual del estudiante y la    |
|                            | parte izquierda de las páginas contiene |
|                            | las notas del instructor para esa       |
|                            | diapositiva. El manual para el          |
|                            | instructor también incluye las          |
|                            | respuestas de los ejercicios.           |
+----------------------------+-----------------------------------------+
| ##                         | El instructor debe tener las            |
| # Diapositivas y proyector | diapositivas, ya sea en archivo         |
|                            | electrónico o presentadas en            |
|                            | transparencias. Las diapositivas están  |
|                            | disponibles en formato *Power Point* y  |
|                            | si se desea, pueden imprimirse en papel |
|                            | de transparencia o filmina.             |
+----------------------------+-----------------------------------------+
| ### Equipo de herramientas | El instructor es responsable de crear   |
|                            | cuatro equipos de herramientas          |
|                            | correspondientes a los cuatro módulos:  |
|                            | Preparación, Prácticas seguras de       |
|                            | trabajo, Equipo de protección personal  |
|                            | y Limpieza. Los artículos recomendados  |
|                            | para estos equipos de herramientas      |
|                            | están listados más abajo junto con el   |
|                            | equipo y materiales que necesitará      |
|                            | reunir para dar este curso.             |
+----------------------------+-----------------------------------------+
| ### Examen                 | Este curso incluye un examen. Los       |
|                            | instructores pueden obtener una copia   |
|                            | del examen, sus respuestas y las        |
|                            | instrucciones para impartirlo           |
|                            | contactando al Centro Nacional de       |
|                            | Información sobre el Plomo (*National   |
|                            | Lead Information Center)*               |
|                            | 1-800-424-LEAD.                         |
+----------------------------+-----------------------------------------+

\*Nota: Puede obtener copias adicionales de la publicación titulada La
seguridad con la pintura de plomo: Una guía práctica para la pintura, el
mantenimiento y las renovaciones en las viviendas, versión en español de
*Lead Paint Safety: A Field Guide for Painting, Home Maintenance, and
Renovation Work,* a través del Centro Nacional de Información sobre el
Plomo. Tome contacto con el Centro llamando al 1-800-424-LEAD o
visitando su sitio en Internet: <http://www.epa.gov/lead/nlic.htm>. La
entrega de estos documentos puede demorar varias semanas.

**Materiales y herramientas para la clase.** Para poder dar este curso
correctamente, el instructor necesita contar con materiales de clase
corrientes y también con un número de herramientas especiales para
demostrar las prácticas seguras de trabajo y para realizar los
ejercicios prácticos. La tabla que se presenta a continuación
proporciona una lista de los materiales [recomendados]{.underline}.
Sabemos que es posible que los instructores no puedan transportar todas
las herramientas y materiales listados a determinados lugares de
capacitación, o que se podrían efectuar pequeñas variaciones a la lista
dependiendo de que se simule una actividad de exterior o interior. Por
lo tanto, la lista presentada sirve únicamente como una lista de control
de los artículos recomendados. El instructor debe consultar el plan de
la lección y los módulos individuales para determinar cuáles son los
materiales fundamentales para impartir la clase planificada.

+-----------------------------------------------------------------------+
| ## Materiales recomendados para la clase                              |
+=======================================================================+
| -   Manual del instructor                                             |
|                                                                       |
| -   Manuales del estudiante                                           |
|                                                                       |
| -   Proyector de diapositivas o LCD                                   |
|                                                                       |
| -   Presentación *Power Point* o transparencias del curso             |
|                                                                       |
| -   Pantalla de proyección                                            |
|                                                                       |
| -   Transparencias en blanco (1 caja debería ser suficiente)          |
|                                                                       |
| -   Marcadores para transparencias (para el instructor y para los     |
|     estudiantes, calcular como mínimo 1 marcador cada 4 estudiantes   |
|     para que los grupos puedan escribir las respuestas de los         |
|     ejercicios y presentarlos al resto de la clase)                   |
|                                                                       |
| -   Pizarra blanca o negra o rotafolios                               |
|                                                                       |
| -   Marcadores adecuados para escribir sobre la pizarra blanca o      |
|     negra o sobre el rotafolios                                       |
|                                                                       |
| -   Cinta adhesiva                                                    |
|                                                                       |
| -   Letreros con los nombres de los estudiantes (de tipo *table       |
|     tent*, confeccionados con una lámina de papel grueso de 8½" x 11" |
|     plegada a lo largo en dos mitades, el papel debe ser lo           |
|     suficientemente grueso para evitar que se aplane al ser apoyado   |
|     sobre la mesa)                                                    |
|                                                                       |
| -   Bolsa de residuos de plástico de alta densidad y cinta aisladora  |
|                                                                       |
| -   Sobre de edulcorante (azúcar artificial)                          |
|                                                                       |
| -   Talco para bebé                                                   |
|                                                                       |
| -   Escoba y pala o recogedor                                         |
|                                                                       |
| -   **Opcional:** Una pequeña escama de pintura (1 centímetro         |
|     cuadrado) laminada sobre una cartulina o dentro un tubo de ensayo |
|     sellado                                                           |
+-----------------------------------------------------------------------+
| ## Materiales recomendados para el equipo de herramientas             |
+-----------------------------------------------------------------------+
| ### Equipo de herramientas para "Preparación"                         |
|                                                                       |
| -   Cubiertas protectoras de plástico de alta densidad                |
|                                                                       |
| -   Lámina de papel pegajoso (*tack pad*)                             |
|                                                                       |
| -   Soga o cinta para barrera (de preferencia de color brillante)     |
|                                                                       |
| -   Malla desechable (por ejemplo, arpillera, estopa o estopilla)     |
|                                                                       |
| -   Pequeñas toallas o trapos/paños desechables                       |
|                                                                       |
| -   Caballetes                                                        |
|                                                                       |
| -   Máquina de engrapar                                               |
|                                                                       |
| -   Botella para rociar (espray/rociador)                             |
|                                                                       |
| -   Conos de color naranja u otros elementos similares para marcar    |
|                                                                       |
| -   Cinta (aisladora, de pintor y adhesiva)                           |
|                                                                       |
| -   Navaja, cortaplumas o tijeras                                     |
|                                                                       |
| -   Carteles                                                          |
+-----------------------------------------------------------------------+

+-----------------------------------------------------------------------+
| **Materiales recomendados para el equipo de herramientas              |
| (continuación)**                                                      |
+-----------------------------------------------------------------------+
| ###                                                                   |
|                                                                       |
| ### Equipo de herramientas para "Prácticas seguras de trabajo"        |
|                                                                       |
| -   Papel de lija húmedo/seco o esponja para lijar                    |
|                                                                       |
| -   Cubiertas protectoras de plástico de alta densidad                |
|                                                                       |
| -   Accesorio de aspiración con filtro HEPA para herramientas         |
|     automáticas (máquinas de lijar, amolar, cepillar y alisar)        |
|                                                                       |
| -   Botella para rociar o bomba espray                                |
|                                                                       |
| -   Cinta (aisladora, de pintor y adhesiva)                           |
|                                                                       |
| -   Equipo de limpieza a chorro de agua (*power washing*)             |
|                                                                       |
| -   Quitapinturas a base de sustancias químicas                       |
|                                                                       |
| ```{=html}                                                            |
| <!-- -->                                                              |
| ```                                                                   |
| -   Navaja, cortaplumas o tijeras                                     |
|                                                                       |
| ```{=html}                                                            |
| <!-- -->                                                              |
| ```                                                                   |
| -   Percutor (*needle gun*) con accesorio de aspiración con filtro    |
|     HEPA                                                              |
|                                                                       |
| -   Pistola térmica                                                   |
|                                                                       |
| -   Bolsas de residuos de plástico de alta densidad                   |
|                                                                       |
| -   Aspiradora con filtro HEPA                                        |
+-----------------------------------------------------------------------+
| ### Equipo de herramientas para "Equipo de protección personal"       |
|                                                                       |
| ###                                                                   |
|                                                                       |
| -   Gorro de pintor                                                   |
|                                                                       |
| -   Máscaras respiratorias desechables N-100 u otras máscaras         |
|     respiratorias apropiadas                                          |
|                                                                       |
| -   Botiquín de primeros auxilios                                     |
|                                                                       |
| -   Guantes                                                           |
|                                                                       |
| -   Trapos/paños limpiadores desechables pre-humedecidos              |
|                                                                       |
| -   Anteojos/antiparras de seguridad                                  |
|                                                                       |
| -   Trajes protectores/c*overalls* (desechables o lavables)           |
|                                                                       |
| -   Toallas de mano desechables (toallas de papel)                    |
|                                                                       |
| -   Protectores para los oídos (para uso de herramientas automáticas) |
|                                                                       |
| -   Forros desechables para zapatos                                   |
+-----------------------------------------------------------------------+
| ### Equipo de herramientas para "Limpieza"                            |
|                                                                       |
| -   Botella para rociar (espray)                                      |
|                                                                       |
| -   Detergente                                                        |
|                                                                       |
| -   Aspersor de bomba                                                 |
|                                                                       |
| -   Aspiradora con filtro HEPA                                        |
|                                                                       |
| -   Dos baldes o contenedores o un balde con dos compartimentos       |
|                                                                       |
| -   Pala y rastrillo                                                  |
|                                                                       |
| ```{=html}                                                            |
| <!-- -->                                                              |
| ```                                                                   |
| -   Bolsas de residuos de plástico de alta densidad                   |
|                                                                       |
| ```{=html}                                                            |
| <!-- -->                                                              |
| ```                                                                   |
| -   *Mop* o trapeador con cabezas desechables                         |
|                                                                       |
| -   Cinta (aisladora)                                                 |
|                                                                       |
| -   Toallas de mano desechables (toallas de papel)                    |
+-----------------------------------------------------------------------+

**Planes de lección.** Los tres planes de lección que se exponen en las
páginas siguientes ilustran diferentes maneras de dar el curso. Tenga
presente que el instructor tiene libertad para tomar elementos de estos
tres planes y crear su propio plan de lección que mejor se adecue a las
necesidades de una determinada audiencia o situación. Sin embargo, para
cumplir con los objetivos de enseñanza de este curso, el instructor debe
cumplir con los lineamientos referidos al tiempo asignado a cada tema.

La tabla que se presenta en las páginas siguientes, resume las opciones
disponibles para cada módulo.

+-----------------+-----------------------+---------------------------+
| ## Resu         |                       |                           |
| men de opciones |                       |                           |
+-----------------+-----------------------+---------------------------+
| ### Módulo      | **Componentes         | **Opciones**              |
|                 | estándares**          |                           |
+-----------------+-----------------------+---------------------------+
| ######          | -   Clase             | -   Sin opciones          |
| ## Introducción |                       |                           |
|                 | -   Presentación de   |                           |
|                 |     los               |                           |
|                 |                       |                           |
|                 | > participantes del   |                           |
|                 | > curso               |                           |
+-----------------+-----------------------+---------------------------+
| **Módulo 1:**   | -   Clase             | -   Ejercicio con el      |
|                 |                       |     sobre de edulcorante  |
| ¿Por qué debe   | -   E                 |                           |
| preocuparme el  | jercicio/Demostración | -   Ejercicio impreso     |
| polvo con       |                       |     sobre generación de   |
| plomo?          | > (Ver opciones)      |     polvo                 |
+-----------------+-----------------------+---------------------------+
| **Módulo 2:**   | -   Clase             | -   Ejercicio práctico    |
|                 |                       |     Preparación           |
| Prepare su área | -   Ejercicio         |                           |
| de trabajo para |     Preparación (Ver  | -   Ejercicio impreso     |
| contener el     |                       |     Preparación           |
| polvo con plomo | > opciones)           |                           |
|                 |                       | -   Realizar ejercicio    |
|                 |                       |     práctico Preparación  |
|                 |                       |     después del módulo 5  |
|                 |                       |     con los ejercicios    |
|                 |                       |     prácticos de los      |
|                 |                       |     módulos 3 y 4         |
+-----------------+-----------------------+---------------------------+
| **Módulo 3:**   | -   Clase             | -   Ejercicio práctico    |
|                 |                       |     Prácticas seguras de  |
| Prácticas       | -   Ejercicio de      |     trabajo               |
| seguras de      |     Prácticas         |                           |
| trabajo         |                       | -   Ejercicio escrito     |
|                 | > seguras de trabajo  |     Prácticas seguras de  |
|                 | >                     |     trabajo               |
|                 | > (Ver opciones)      |                           |
|                 |                       | -   Realizar ejercicio    |
|                 |                       |     práctico de Prácticas |
|                 |                       |     seguras de trabajo,   |
|                 |                       |     después del módulo 5, |
|                 |                       |     con los ejercicios    |
|                 |                       |     prácticos de los      |
|                 |                       |     módulos 2 y 4         |
+-----------------+-----------------------+---------------------------+
| **Módulo 4:**   | -   Clase             | -   Ejercicio práctico    |
|                 |                       |     Limpieza              |
| Limpieza y      | -   D                 |                           |
| control de su   | emostración/ejercicio | -   Realizar ejercicio    |
| trabajo         |     de cierre de      |     práctico de Limpieza, |
|                 |     bolsa de residuos |     después del módulo 5, |
|                 |     con técnica       |     con los ejercicios    |
|                 |     *"gooseneck*      |     prácticos de los      |
|                 |     *seal"*           |     módulos 2 y 3         |
|                 |                       |                           |
|                 | -   Demostración de   |                           |
|                 |                       |                           |
|                 |    control/aprobación |                           |
|                 |     por toma de       |                           |
|                 |     muestras de polvo |                           |
|                 |                       |                           |
|                 | -   Ejercicio de      |                           |
|                 |     limpieza (Ver     |                           |
|                 |     opciones)         |                           |
+-----------------+-----------------------+---------------------------+
| **Módulo 5:**   | -   Ejercicio y lista | -   Sin opciones          |
|                 |     de control        |                           |
| Planificación   |                       |                           |
| del trabajo     |                       |                           |
+-----------------+-----------------------+---------------------------+
| ### Activida    | -   Después de        | -   Realizar ejercicios   |
| des adicionales |     completar el      |     prácticos de los      |
|                 |     módulo 5, puede   |     módulos 2, 3 y 4 como |
|                 |     hacer actividades |     un                    |
|                 |     adicionales. (Ver |                           |
|                 |     opciones)         | > solo ejercicio          |
|                 |                       |                           |
|                 |                       | -   Revisar los tópicos   |
+-----------------+-----------------------+---------------------------+
| ### Examen      | -   Examen            | -   Examen                |
|                 |                       |                           |
|                 |                       | -   Calificación y        |
|                 |                       |     revisión del examen   |
+-----------------+-----------------------+---------------------------+

+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ## Pl                             |                                   |
| an de lección Nº 1: Actividades p |                                   |
| rácticas incluidas en cada módulo |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ###### Introducción 30 minutos    |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   [Actividad]{.underline}:      | [Mensaje clave]{.underline}: ¿Por |
|     Presentaciones                | qué estamos aquí?                 |
|                                   |                                   |
| -   ¿Por qué estamos aquí?        | Porque los trabajadores tienen un |
|                                   | papel que cumplir en la           |
| -   ¿Qué puede hacer usted?       | prevención de la intoxicación con |
|                                   | plomo.                            |
| -   Tipos de trabajo en los que   |                                   |
|     es importante la seguridad    | [Notas]{.underline}: Este módulo  |
|     con el plomo                  | es claro. Pase rápidamente a la   |
|                                   | sección de diapositivas.          |
| -   Este curso                    |                                   |
|                                   | Resalte que esta capacitación es  |
| -   Visión general del manual de  | aplicable a los trabajos en       |
|     capacitación                  | viviendas construidas antes de    |
|                                   | 1978 (*pre-78 housing*) y que es  |
| -   Agenda del curso              | necesario tomar precauciones      |
|                                   | adicionales cuando una propiedad  |
|                                   | recibe fondos federales,          |
|                                   | estatales o locales.              |
|                                   |                                   |
|                                   | [Preparación para este            |
|                                   | módulo]{.underline}: Revise la    |
|                                   | lista de participantes de la      |
|                                   | clase antes de comenzar la sesión |
|                                   | para saber algo sobre el tipo de  |
|                                   | audiencia.                        |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Módulo 1: ¿Por qué debe preoc |                                   |
| uparme el polvo con plomo? 1 hora |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   [Actividad]{.underline}: Cómo | [Mensaje clave]{.underline}: El   |
|     generamos polvo               | problema es el polvo y los        |
|                                   | contratistas generan polvo.       |
| -   Un poco de polvo puede llegar | Trabajando de manera segura usted |
|     muy lejos                     | puede evitar los riesgos de la    |
|                                   | exposición al plomo.              |
| -   [Actividad]{.underline}:      |                                   |
|     Demostración de toma de       | [Notas]{.underline}: Este módulo  |
|     muestras de polvo             | comprende un ejercicio previo y a |
|     (desempolvado)                | continuación las diapositivas.    |
|                                   |                                   |
| -   ¿Por qué es un problema el    | -   [Ejercicio]{.underline}:      |
|     polvo?                        |     Demostración con sobre de     |
|                                   |     edulcorante o ejercicio       |
| -   Riesgos para la salud         |     escrito (30 minutos).         |
|                                   |                                   |
| -   ¿Qué es la pintura a base de  | -   Diapositivas (30 minutos)     |
|     plomo (LBP)?                  |                                   |
|                                   | [Preparación para este            |
| -   ¿Cuán extendida está la LBP?  | módulo]{.underline}: Tenga los    |
|                                   | materiales preparados para el     |
| -   ¿Qué se ha estado haciendo al | ejercicio y la demostración.      |
|     respecto?                     |                                   |
|                                   | [Materiales                       |
| -   Cómo trabajar sin riesgo de   | necesarios]{.underline}: - sobre  |
|     plomo                         | de edulcorante, recogedor o pala, |
|                                   | escoba, equipo de paños para      |
|                                   | desempolvar.                      |
|                                   |                                   |
|                                   | [Opciones]{.underline}: El        |
|                                   | instructor puede reemplazar el    |
|                                   | ejercicio interactivo con el      |
|                                   | sobre de edulcorante por un       |
|                                   | ejercicio escrito en el cual los  |
|                                   | participantes clasifiquen las     |
|                                   | diferentes actividades según la   |
|                                   | cantidad de polvo que generan.    |
|                                   | Ver Apéndice 7 para ejercicio     |
|                                   | opcional Nº 1. Nota: El           |
|                                   | instructor debe utilizar uno de   |
|                                   | estos dos ejercicios.             |
+-----------------------------------+-----------------------------------+

+-----------------------------------+-----------------------------------+
| **Plan de lección Nº 1            |                                   |
| (Continuación)**                  |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Módulo 2:                     |                                   |
| Prepare su área de trabajo para c |                                   |
| ontener el polvo con plomo 1 hora |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   ¿Qué es la contención?        | [Mensaje clave]{.underline}:      |
|                                   | Mantenga el polvo en el área de   |
| -   Contención interior           | trabajo y haga que la limpieza    |
|                                   | sea más fácil.                    |
| -   Contención exterior           |                                   |
|                                   | [Notas]{.underline}: Las          |
| -   Consideraciones especiales    | diapositivas son seguidas de un   |
|     para trabajos de alta         | ejercicio.                        |
|     generación de polvo           |                                   |
|                                   | -   Diapositivas: 30 minutos      |
| -   [Actividad]{.underline}:      |                                   |
|     Ejercicio práctico            | -   Ejercicio práctico: Los       |
|     Preparación                   |     estudiantes preparan la       |
|                                   |     contención en un área         |
|                                   |     pequeña. Ponen una cobertura  |
|                                   |     de plástico y la aseguran. El |
|                                   |     instructor demuestra cómo     |
|                                   |     hace un alerón para puertas   |
|                                   |     (*door flap*). (30 minutos)   |
|                                   |                                   |
|                                   | [Preparación para este            |
|                                   | módulo]{.underline}: Prepare los  |
|                                   | materiales para el ejercicio      |
|                                   | práctico e identifique los        |
|                                   | lugares apropiados para los       |
|                                   | trabajos de grupo.                |
|                                   |                                   |
|                                   | [Materiales                       |
|                                   | necesarios]{.underline}: Consulte |
|                                   | el equipo de herramientas para    |
|                                   | Preparación.                      |
|                                   |                                   |
|                                   | [Opción]{.underline}: El          |
|                                   | instructor puede reemplazar el    |
|                                   | ejercicio práctico de Preparación |
|                                   | por un ejercicio escrito en el    |
|                                   | cual los estudiantes vean las     |
|                                   | imágenes de los lugares de        |
|                                   | trabajo e identifiquen las buenas |
|                                   | y malas prácticas de trabajo. Ver |
|                                   | Apéndice 7 para el ejercicio      |
|                                   | opcional Nº 2. El instructor debe |
|                                   | utilizar uno de estos dos         |
|                                   | ejercicios.                       |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Módulo 3: Pr                  |                                   |
| ácticas seguras de trabajo 1 hora |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Prácticas de alto riesgo      | [Mensaje clave]{.underline}:      |
|                                   | Estas prácticas no son tan        |
| -   Prácticas seguras de trabajo  | diferentes a las que usted ya     |
|                                   | emplea.                           |
| -   Protección personal           |                                   |
|                                   | [Notas]{.underline}: Las          |
| -   Control del esparcimiento del | diapositivas son seguidas de un   |
|     polvo                         | ejercicio.                        |
|                                   |                                   |
| -   [Actividad]{.underline}:      | -   Diapositivas: 30 minutos      |
|     Ejercicio práctico de         |                                   |
|     prácticas de trabajo          | -   Ejercicio práctico: 30        |
|                                   |     minutos                       |
|                                   |                                   |
|                                   | [Preparación para este            |
|                                   | módulo]{.underline}: Prepare una  |
|                                   | lista de tareas para que los      |
|                                   | participantes trabajen y los      |
|                                   | materiales para el ejercicio      |
|                                   | práctico.                         |
|                                   |                                   |
|                                   | [Materiales                       |
|                                   | necesarios]{.underline}:          |
|                                   | Herramientas tradicionales y      |
|                                   | herramientas de seguridad para    |
|                                   | trabajar con polvo con plomo      |
|                                   | listadas en el equipo de          |
|                                   | herramientas de trabajo.          |
|                                   |                                   |
|                                   | [Opción]{.underline}: El          |
|                                   | instructor puede reemplazar el    |
|                                   | ejercicio práctico por un         |
|                                   | ejercicio escrito. Ver Apéndice 7 |
|                                   | para el ejercicio opcional Nº 3.  |
|                                   | El instructor debe utilizar uno   |
|                                   | de estos dos ejercicios.          |
+-----------------------------------+-----------------------------------+

+-----------------------------------+-----------------------------------+
| **Plan de lección Nº 1            |                                   |
| (Continuación)**                  |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| **Módulo 4: Limpieza y control de |                                   |
| su trabajo 1 hora**               |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   ¿Qué es una limpieza          | [Mensaje clave]{.underline}:      |
|     efectiva?                     | Limpie bien. Use *mops* o         |
|                                   | trapeadores húmedos y aspiradoras |
| -   Equipo de herramientas para   | HEPA. Los métodos de limpieza     |
|     limpieza                      | tradicionales no sirven.          |
|                                   |                                   |
| -   Limpieza de interiores        | [Notas]{.underline}: Diapositivas |
|                                   | seguidas de un ejercicio          |
| -   Limpieza de exteriores        |                                   |
|                                   | -   Diapositivas (30 minutos)     |
| -   Control del trabajo           |                                   |
|                                   | -   Ejercicio práctico (30        |
| -   Eliminación segura de         |     minutos)                      |
|     desechos (demostración o      |                                   |
|     ejercicio opcional)           | [Preparación de este              |
|                                   | módulo]{.underline}: Prepare los  |
| -   [Actividad]{.underline}:      | materiales para el ejercicio      |
|     Ejercicio práctico de         | práctico y demostración de tomas  |
|     limpieza                      | de muestras de polvo.             |
|                                   |                                   |
| -   [Actividad]{.underline}:      | #### Materiales necesarios: Paños |
|     Demostración de control de    |  para la toma de muestras de polv |
|     limpieza con toma de muestras | o y herramientas listadas en equi |
|     de polvo                      | po de herramientas para Limpieza. |
|                                   |                                   |
|                                   | [Opciones]{.underline}: El        |
|                                   | instructor puede mostrar la       |
|                                   | técnica de cierre de bolsas de    |
|                                   | residuos *"gooseneck sealing"* o  |
|                                   | dejar que los participantes hagan |
|                                   | la práctica. Tenga preparados los |
|                                   | materiales necesarios.            |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ######## Módulo 5: Pla            |                                   |
| nificación del trabajo 30 minutos |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Evalúe la propiedad           | #### Mensaje clave: Planifi       |
|                                   | que antes de comenzar el trabajo. |
| -   Evalúe el trabajo             |                                   |
|                                   | [Notas]{.underline}: Este módulo  |
| -   Programe el trabajo           | es muy interactivo. Cada tópico   |
|                                   | está precedido de una situación   |
| -   Escoja las herramientas y     | supuesta corta. Los participantes |
|     métodos correctos             | exploran en grupo las preguntas   |
|                                   | antes de discutir el material.    |
|                                   | También completan una lista de    |
|                                   | control de la planificación.      |
|                                   |                                   |
|                                   | [Preparación para este            |
|                                   | módulo]{.underline}: Revise los   |
|                                   | materiales por adelantado para    |
|                                   | familiarizarse con las            |
|                                   | situaciones de la lista de        |
|                                   | control.                          |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Sesió                         |                                   |
| n opcional de revisión 30 minutos |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Revise los tópicos claves y   |                                   |
|     las reglas para el examen     |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Examen 60 minutos             |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Administración del examen (30 | Para recibir una copia del        |
|     minutos)                      | examen, sus respuestas y las      |
|                                   | instrucciones sobre cómo impartir |
| -   Revisión de las respuestas    | y calificar el examen, llame a    |
|     correctas (30 minutos)        | 1-800-424-LEAD.                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ######### Ti                      |                                   |
| empo total de enseñanza 6.5 horas |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+

+-----------------------------------+-----------------------------------+
| # P                               |                                   |
| lan de lección Nº 2: Ejercicios p |                                   |
| rácticos combinados en una unidad |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Introducción 30 minutos       |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   [Actividad]{.underline}:      | [Mensaje clave]{.underline}: ¿Por |
|     Presentaciones                | qué estamos aquí?                 |
|                                   |                                   |
| -   ¿Por qué estamos aquí?        | Porque los trabajadores tienen un |
|                                   | papel que cumplir en la lucha     |
| -   ¿Qué puede hacer usted?       | contra la intoxicación con plomo. |
|                                   |                                   |
| -   Tipos de trabajo en los que   | [Notas]{.underline}: Este módulo  |
|     es importante la seguridad    | es claro. Pase rápidamente a la   |
|     con el plomo                  | sección de diapositivas.          |
|                                   |                                   |
| -   Este curso                    | [Preparación para este            |
|                                   | módulo]{.underline}: Revise la    |
| -   Visión general del manual de  | lista de participantes de la      |
|     capacitación                  | clase antes de comenzar la sesión |
|                                   | para saber algo sobre el tipo de  |
| -   Agenda del curso              | audiencia.                        |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Módulo 1: ¿Por qué debe preoc |                                   |
| uparme el polvo con plomo? 1 hora |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   [Actividad]{.underline}: Cómo | [Mensaje clave]{.underline}: El   |
|     generamos polvo               | problema es el polvo y los        |
|                                   | contratistas generan polvo.       |
| -   Un poco de polvo puede llegar | Trabajando de manera segura usted |
|     muy lejos                     | puede evitar los riesgos de la    |
|                                   | exposición al plomo.              |
| -   [Actividad]{.underline}:      |                                   |
|     Demostración de toma de       | [Notas]{.underline}: Este módulo  |
|     muestras de polvo             | comprende un ejercicio previo y a |
|     (desempolvado)                | continuación las diapositivas.    |
|                                   |                                   |
| -   ¿Por qué es un problema el    | -   [Ejercicio]{.underline}:      |
|     polvo?                        |     Demostración con sobre de     |
|                                   |     edulcorante o ejercicio       |
| -   Riesgos para la salud         |     escrito (30 minutos).         |
|                                   |                                   |
| -   ¿Qué es la pintura a base de  | -   Diapositivas (30 minutos)     |
|     plomo (LBP)?                  |                                   |
|                                   | [Preparación para este            |
| -   ¿Cuán extendida está la LBP?  | módulo]{.underline}: Tenga los    |
|                                   | materiales preparados para el     |
| -   ¿Qué se ha estado haciendo al | ejercicio y la demostración.      |
|     respecto?                     |                                   |
|                                   | [Materiales                       |
| -   Cómo trabajar sin riesgo de   | necesarios]{.underline}: - sobre  |
|     plomo                         | de edulcorante, recogedor o pala, |
|                                   | escoba, equipo de paños para      |
|                                   | desempolvar.                      |
|                                   |                                   |
|                                   | [Opciones]{.underline}: El        |
|                                   | instructor puede reemplazar el    |
|                                   | ejercicio interactivo con el      |
|                                   | sobre de edulcorante por un       |
|                                   | ejercicio escrito en el cual los  |
|                                   | participantes clasifiquen las     |
|                                   | diferentes actividades según la   |
|                                   | cantidad de polvo que generan.    |
|                                   | Ver Apéndice 7 para ejercicio     |
|                                   | opcional Nº 1. Nota: El           |
|                                   | instructor debe utilizar uno de   |
|                                   | estos dos ejercicios.             |
+-----------------------------------+-----------------------------------+

+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Plan de lección               |                                   |
| Nº 2: Ejercicios prácticos combin |                                   |
| ados en una unidad (Continuación) |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Módu                          |                                   |
| lo 2: Prepare su área de trabajo  |                                   |
| para contener el polvo con plomo  |                                   |
|                                   |                                   |
| ###  30 minutos - 1 hora          |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   ¿Qué es la contención?        | [Mensaje clave]{.underline}:      |
|                                   | Mantenga el polvo en el área de   |
| -   Contención interior           | trabajo y haga que la limpieza    |
|                                   | sea más fácil.                    |
| -   Contención exterior           |                                   |
|                                   | [Notas]{.underline}: El ejercicio |
| -   Consideraciones especiales    | es opcional.                      |
|     para trabajos de alta         |                                   |
|     generación de polvo           | -   Diapositivas: 30 minutos      |
|                                   |                                   |
| -   [Actividad]{.underline}:      | -   Ejercicio escrito opcional de |
|     Ejercicio práctico            |     Preparación: 30 minutos       |
|     Preparación                   |                                   |
|                                   | [Opción]{.underline}: El          |
|                                   | instructor puede agregar el       |
|                                   | ejercicio escrito Nº 2 provisto   |
|                                   | en el Apéndice 7, dependiendo de  |
|                                   | la disponibilidad de tiempo.      |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Módulo 3: Prácticas segur     |                                   |
| as de trabajo 30 minutos - 1 hora |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Prácticas de alto riesgo      | [Mensaje clave]{.underline}:      |
|                                   | Estas prácticas no son tan        |
| -   Prácticas seguras de trabajo  | diferentes a las que usted ya     |
|                                   | emplea.                           |
| -   Protección personal           |                                   |
|                                   | [Notas]{.underline}: El ejercicio |
| -   Control del esparcimiento del | es opcional                       |
|     polvo                         |                                   |
|                                   | -   Diapositivas: 30 minutos      |
| ```{=html}                        |                                   |
| <!-- -->                          | -   Ejercicio opcional: 30        |
| ```                               |     minutos                       |
| -   [Actividad]{.underline}:      |                                   |
|     Ejercicio escrito opcional    | [Opción]{.underline}: El          |
|                                   | instructor puede usar el          |
|                                   | ejercicio                         |
|                                   |                                   |
|                                   | Nº 3 provisto en el Apéndice 7 si |
|                                   | tiene tiempo disponible.          |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ####### Módulo 4: Limpieza y      |                                   |
|  control de su trabajo 30 minutos |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   ¿Qué es una limpieza          | [Mensaje clave]{.underline}:      |
|     efectiva?                     | Limpie bien. Use *mops* o         |
|                                   | trapeadores húmedos y aspiradoras |
| -   Equipo de herramientas para   | HEPA. Los métodos de limpieza     |
|     limpieza                      | tradicionales no sirven.          |
|                                   |                                   |
| -   Limpieza de interiores        | [Notas]{.underline}: Esta es una  |
|                                   | clase de 30 minutos               |
| -   Limpieza de exteriores        |                                   |
|                                   | [Preparación de este              |
| -   Control del trabajo           | módulo]{.underline}: Tenga los    |
|                                   | materiales preparados para la     |
| -   Eliminación segura de         | demostración de cierre de bolsa   |
|     desechos (demostración o      | de residuos con técnica           |
|     ejercicio opcional)           | *"gooseneck sealing*" y toma de   |
|                                   | muestras de polvo (desempolvado). |
| -   Demostración de control de    |                                   |
|     limpieza con toma de muestras | [Opción]{.underline}: El          |
|     de polvo                      | instructor puede hacer la         |
|                                   | demostración de cierre de bolsa   |
|                                   | de residuos o dejar que los       |
|                                   | participantes hagan la práctica.  |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| **Módulo 5: Planificación del     |                                   |
| trabajo 30 minutos**              |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Evalúe la propiedad           | #### Mensaje clave: Planifi       |
|                                   | que antes de comenzar el trabajo. |
| -   Evalúe el trabajo             |                                   |
|                                   | [Notas]{.underline}: Cada tópico  |
| -   Programe el trabajo           | está precedido de una situación   |
|                                   | supuesta corta. Los participantes |
| ```{=html}                        | exploran en grupo las preguntas   |
| <!-- -->                          | antes de discutir el material.    |
| ```                               | También completan una lista de    |
| -   Escoja las herramientas y     | control de la planificación.      |
|     métodos correctos             |                                   |
|                                   | [Preparación para este            |
|                                   | módulo]{.underline}: Revise los   |
|                                   | materiales por adelantado para    |
|                                   | familiarizarse con las            |
|                                   | situaciones de la lista de        |
|                                   | control.                          |
+-----------------------------------+-----------------------------------+

+-----------------------------------+-----------------------------------+
| # Plan de lección                 |                                   |
| Nº 2: Ejercicios prácticos combin |                                   |
| ados en una unidad (Continuación) |                                   |
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| ###                               |                                   |
|  Actividades prácticas 90 minutos |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Preparación del lugar de      | [Mensaje clave]{.underline}:      |
|     trabajo                       | Practique lo que ha aprendido.    |
|                                   |                                   |
| -   Prácticas de trabajo          | [Notas]{.underline}: Esta sección |
|                                   | es completamente práctica.        |
| -   Limpieza                      |                                   |
|                                   | [Preparación para esta            |
|                                   | sección]{.underline}: Utilice los |
|                                   | ejercicios prácticos que se       |
|                                   | incluyen en los módulos 2, 3 y 4  |
|                                   | para realizar esta actividad      |
|                                   | práctica de tres partes. Esto     |
|                                   | comprende:                        |
|                                   |                                   |
|                                   | -   Diapositivas 2-18 y 2-19      |
|                                   |                                   |
|                                   | -   Diapositivas 3-15 y 3-16      |
|                                   |                                   |
|                                   | -   Diapositivas 4-13 y 4-14      |
|                                   |                                   |
|                                   | Asegúrese de contar con un lugar  |
|                                   | adecuado para la actividad, todas |
|                                   | las herramientas y el equipo      |
|                                   | necesario (ver equipo de          |
|                                   | herramientas) y lea atentamente   |
|                                   | cada uno de los ejercicios.       |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Sesió                         |                                   |
| n opcional de revisión 30 minutos |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| Revise los tópicos claves y las   |                                   |
| reglas para el examen             |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ########  Examen 60 minutos       |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Administración del examen (30 | Para recibir una copia del        |
|     minutos)                      | examen, sus respuestas y las      |
|                                   | instrucciones sobre cómo impartir |
| -   Revisión de las respuestas    | y calificar el examen, llame a    |
|     correctas (30 minutos)        | 1-800-424-LEAD.                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| Tiempo total de enseñanza 6.5 --  |                                   |
| 7.5 horas\*                       |                                   |
|                                   |                                   |
| **\* *Nota: ****El tiempo total   |                                   |
| de enseñanza dependerá de la      |                                   |
| cantidad de ejercicios realizados |                                   |
| durante los módulos 3 - 5 y las   |                                   |
| actividades específicas escogidas |                                   |
| para las actividades prácticas.   |                                   |
| Sería extremadamente difícil      |                                   |
| completar todas las actividades   |                                   |
| listadas en este plan de lección  |                                   |
| en un curso de un día de          |                                   |
| duración.*                        |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+

+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ## Plan de                        |                                   |
| lección Nº 3: Ejercicios escritos |                                   |
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| ######### Introducción 30 minutos |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   [Actividad]{.underline}:      | [Mensaje clave]{.underline}: ¿Por |
|     Presentaciones                | qué estamos aquí?                 |
|                                   |                                   |
| -   ¿Por qué estamos aquí?        | Porque los trabajadores tienen un |
|                                   | papel que cumplir en la           |
| -   ¿Qué puede hacer usted?       | prevención de la intoxicación con |
|                                   | plomo.                            |
| -   Tipos de trabajo en los que   |                                   |
|     es importante la seguridad    | [Notas]{.underline}: Este módulo  |
|     con el plomo                  | es claro. Pase rápidamente a la   |
|                                   | sección de diapositivas.          |
| -   Este curso                    |                                   |
|                                   | Resalte que esta capacitación es  |
| -   Visión general del manual de  | aplicable a los trabajos en       |
|     capacitación                  | viviendas construidas antes de    |
|                                   | 1978 y que es necesario tomar     |
| -   Agenda del curso              | precauciones adicionales cuando   |
|                                   | una propiedad recibe fondos       |
|                                   | federales, estatales o locales.   |
|                                   |                                   |
|                                   | [Preparación para este            |
|                                   | módulo]{.underline}: Revise la    |
|                                   | lista de participantes de la      |
|                                   | clase antes de comenzar la sesión |
|                                   | para saber algo sobre el tipo de  |
|                                   | audiencia.                        |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Módulo 1: ¿Por qué debe preoc |                                   |
| uparme el polvo con plomo? 1 hora |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   [Actividad]{.underline}: Cómo | [Mensaje clave]{.underline}: El   |
|     generamos polvo               | problema es el polvo y los        |
|                                   | contratistas generan polvo.       |
| -   Un poco de polvo puede llegar | Trabajando de manera segura usted |
|     muy lejos                     | puede evitar los riesgos de la    |
|                                   | exposición al plomo.              |
| -   [Actividad]{.underline}:      |                                   |
|     Demostración de toma de       | [Notas]{.underline}: Este módulo  |
|     muestras de polvo             | comprende un ejercicio preliminar |
|     (desempolvado)                | y a continuación las              |
|                                   | diapositivas.                     |
| -   ¿Por qué es un problema el    |                                   |
|     polvo?                        | -   [Ejercicio]{.underline}:      |
|                                   |     Demostración con sobre de     |
| -   Riesgos para la salud         |     edulcorante o ejercicio       |
|                                   |     escrito (30 minutos).         |
| -   ¿Qué es la pintura a base de  |                                   |
|     plomo (LBP)?                  | -   Diapositivas (30 minutos)     |
|                                   |                                   |
| -   ¿Cuán extendida está la LBP?  | [Preparación para este            |
|                                   | módulo]{.underline}: Tenga los    |
| -   ¿Qué se ha estado haciendo al | materiales preparados para el     |
|     respecto?                     | ejercicio y la demostración.      |
|                                   |                                   |
| -   Cómo trabajar sin riesgo de   | [Materiales                       |
|     plomo                         | necesarios]{.underline}: - sobre  |
|                                   | de edulcorante, recogedor o pala, |
|                                   | escoba, equipo de paños para      |
|                                   | desempolvar.                      |
|                                   |                                   |
|                                   | [Opciones]{.underline}: El        |
|                                   | instructor puede reemplazar el    |
|                                   | ejercicio práctico con el sobre   |
|                                   | de edulcorante por un ejercicio   |
|                                   | escrito en el cual los            |
|                                   | participantes clasifiquen las     |
|                                   | diferentes actividades según la   |
|                                   | cantidad de polvo que generan.    |
|                                   | Ver Apéndice 7 para ejercicio     |
|                                   | opcional Nº 1. Nota: El           |
|                                   | instructor debe utilizar uno de   |
|                                   | estos dos ejercicios.             |
+-----------------------------------+-----------------------------------+

+-----------------------------------+-----------------------------------+
| **Plan de lección Nº 3:           |                                   |
| Ejercicios escritos               |                                   |
| (Continuación)**                  |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Módulo 2:                     |                                   |
| Prepare su área de trabajo para c |                                   |
| ontener el polvo con plomo 1 hora |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   ¿Qué es la contención?        | [Mensaje clave]{.underline}:      |
|                                   | Mantenga el polvo en el área de   |
| -   Contención interior           | trabajo y haga que la limpieza    |
|                                   | sea más fácil.                    |
| -   Contención exterior           |                                   |
|                                   | [Notas]{.underline}: Este módulo  |
| -   Consideraciones especiales    | sigue los pasos necesarios para   |
|     para trabajos de alta         | contener el polvo dentro de un    |
|     generación de polvo           | área, en interiores o exteriores. |
|                                   | Luego le permite a los            |
| -   [Actividad]{.underline}:      | estudiantes aplicar lo que han    |
|     Ejercicio escrito Preparación | aprendido.                        |
|     (ver Apéndice 7 - Ejercicio   |                                   |
|     2)                            | -   Diapositivas: 30 minutos      |
|                                   |                                   |
|                                   | -   Ejercicio: los estudiantes    |
|                                   |     miran las imágenes e          |
|                                   |     identifican las buenas y      |
|                                   |     malas prácticas de contención |
|                                   |     (30 minutos).                 |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Módulo 3: Pr                  |                                   |
| ácticas seguras de trabajo 1 hora |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Prácticas de alto riesgo      | [Mensaje clave]{.underline}:      |
|                                   | Estas prácticas no son tan        |
| -   Prácticas seguras de trabajo  | diferentes a las que usted ya     |
|                                   | emplea.                           |
| -   Protección personal           |                                   |
|                                   | [Notas]{.underline}: Las          |
| -   Control del esparcimiento del | diapositivas son seguidas de un   |
|     polvo                         | ejercicio.                        |
|                                   |                                   |
| -   [Actividad]{.underline}:      | -   Diapositivas: 30 minutos      |
|     Ejercicio escrito de          |                                   |
|     Prácticas de trabajo (Ver     | -   Ejercicio: 30 minutos         |
|     Apéndice 7 -- Ejercicio 3)    |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ######### Módulo 4: Limpieza y    |                                   |
|  control de su trabajo 30 minutos |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   ¿Qué es una limpieza          | [Mensaje clave]{.underline}:      |
|     efectiva?                     | Limpie bien. Use *mops* o         |
|                                   | trapeadores húmedos y aspiradoras |
| -   Equipo de herramientas para   | HEPA. Los métodos de limpieza     |
|     limpieza                      | tradicionales no sirven.          |
|                                   |                                   |
| -   Limpieza de interiores        | [Notas]{.underline}: Este módulo  |
|                                   | no tiene ejercicio pero incluye   |
| -   Limpieza de exteriores        | una demostración de toma de       |
|                                   | muestras de polvo.                |
| -   Control del trabajo           |                                   |
|                                   | [Preparación de este              |
| -   Eliminación segura de         | módulo]{.underline}: Prepare los  |
|     deshechos (demostración o     | materiales para la demostración   |
|     ejercicio opcional)           | de toma de muestras de polvo      |
|                                   | (desempolvado).                   |
| -   [Actividad]{.underline}:      |                                   |
|     Demostración de control de    | #### Materiales necesarios: tra   |
|     limpieza con toma de muestras | pos para tomar muestras de polvo. |
|     de polvo                      |                                   |
|                                   | [Opción]{.underline}: El          |
|                                   | instructor puede hacer la         |
|                                   | demostración de cierre de bolsa   |
|                                   | de residuos con la técnica        |
|                                   | *"gooseneck sealing"* o dejar que |
|                                   | los participantes hagan la        |
|                                   | práctica.                         |
+-----------------------------------+-----------------------------------+

+-----------------------------------+-----------------------------------+
| **Plan de lección Nº 3:           |                                   |
| Ejercicios escritos               |                                   |
| (Continuación)**                  |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Módulo 5: Pla                 |                                   |
| nificación del trabajo 30 minutos |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Evalúe la propiedad           | #### Mensaje clave: Planifi       |
|                                   | que antes de comenzar el trabajo. |
| -   Evalúe el trabajo             |                                   |
|                                   | [Notas]{.underline}: Cada tópico  |
| -   Programe el trabajo           | está precedido de una situación   |
|                                   | supuesta corta. Los participantes |
| -   Escoja las herramientas y     | exploran en grupo las preguntas   |
|     métodos correctos             | antes de discutir el material.    |
|                                   | También completan una lista de    |
|                                   | control de planificación.         |
|                                   |                                   |
|                                   | [Preparación para este            |
|                                   | módulo]{.underline}: Revise los   |
|                                   | materiales por adelantado para    |
|                                   | familiarizarse con las            |
|                                   | situaciones de la lista de        |
|                                   | control.                          |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Sesió                         |                                   |
| n opcional de revisión 30 minutos |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Revise los tópicos claves y   |                                   |
|     las reglas para el examen     |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Examen 60 minutos             |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   Administración del examen (30 | Para recibir una copia del        |
|     minutos)                      | examen, sus respuestas y las      |
|                                   | instrucciones sobre cómo impartir |
| -   Revisión de las respuestas    | y calificar el examen, llame a    |
|     correctas (30 minutos)        | 1-800-424-LEAD.                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| **Tiempo total de enseñanza 6     |                                   |
| horas**                           |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+

**Orientación para la realización de las actividades prácticas.** La
capacitación práctica no es un elemento obligatorio de este plan de
estudio. Sin embargo, debido a que las actividades prácticas aumentan la
retención de los conocimientos adquiridos, si las condiciones lo
permiten, se alienta a los instructores a utilizar los ejercicios de
capacitación práctica. En caso de que se tengan que seleccionar sólo
algunas de las actividades prácticas, se recomienda a los instructores
que consideren los siguientes factores para planificar y realizar los
segmentos de capacitación práctica:

-   [Tenga a mano el tipo correcto de materiales]{.underline}. Use las
    listas provistas en esta sección para planificar adecuadamente y
    llevar el tipo correcto de materiales necesarios al lugar de la
    clase. Por ejemplo, las bolsas de residuos de uso hogareño no son
    equivalentes a las bolsas de residuos de plástico de alta densidad.

-   [Tenga una cantidad adecuada de materiales]{.underline}. Usted puede
    necesitar diferentes cantidades de materiales dependiendo de la
    forma en que estructure la actividad. Por ejemplo, si el instructor
    demuestra cómo cerrar una bolsa de residuos, sólo se utilizará una
    bolsa. Si en cambio, cada estudiante practica este procedimiento,
    será necesario contar con mayor cantidad de bolsas. Planifique por
    adelantado para contar con una cantidad suficiente de materiales.

-   [Disponga de un número adecuado de instructores]{.underline}. Según
    la cantidad de participantes por clase, algunas actividades
    prácticas requerirán la presencia de más de un instructor para poder
    hacer una supervisión apropiada e intercambiar ideas con los
    participantes sobre su desempeño. Asegúrese de contar con la
    cantidad de instructores necesarios de acuerdo a la cantidad de
    participantes del curso. Nota: La capacitación puede estructurarse
    de manera tal que los instructores extras solamente estén presentes
    durante las actividades prácticas.

-   [Antes de comenzar la clase asegúrese de que sus materiales y equipo
    estén limpios y en buenas condiciones de
    funcionamiento]{.underline}. Pruebe sus materiales y equipo antes de
    comenzar la capacitación. Los instructores no deben realizar la
    capacitación con equipos contaminados con plomo o con máscaras
    respiratorias sucias, inspeccionadas o utilizadas de alguna otra
    manera. Las normas sobre la utilización de protección contra
    sustancias químicas o la protección respiratoria de los
    participantes durante la realización de las actividades prácticas no
    son tema de este plan de estudio, pero si fuera aplicable, es el
    instructor quien debe decidir las reglas sobre la base de su
    experiencia y los requisitos locales correspondientes.

-   [No se recomienda el uso de pintura real a base de plomo a los fines
    de la capacitación]{.underline}. Los participantes concurren a su
    clase para aprender los conocimientos necesarios para trabajar
    correctamente con pintura a base de plomo. No se los debe exponer al
    riesgo de la intoxicación con plomo en el caso de que cometieran un
    error de procedimiento durante la capacitación.

-   [Calcule cuidadosamente el tiempo que necesitará para realizar los
    ejercicios prácticos]{.underline}. Este plan de estudio tiene un
    contenido de gran volumen. Al seleccionar el ejercicio práctico,
    tenga en cuenta la cantidad de estudiantes y la restricción de
    tiempo.

-   [Las actividades que usted seleccione deben ser adecuadas al lugar
    donde dé la clase y los requisitos aplicables al lugar o las
    instalaciones]{.underline}. En algunos lugares se prohíbe el uso de
    agua en interiores. Si desconoce los requisitos de las
    instalaciones, consúltelos.

-   [Use la lista de control para evaluar los conocimientos adquiridos
    por los participantes durante las actividades
    prácticas]{.underline}. Consulte en el Apéndice 9 la lista de
    evaluación de conocimientos de las actividades prácticas
    planificadas para los módulos 2, 3 y 4. Esta lista enumera las
    tareas específicas que cada participante debe realizar correctamente
    durante la actividad práctica para reforzar sus conocimientos de las
    prácticas seguras de trabajo.