**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-1:** **¿Por qué debe preocuparme el polvo con plomo?**

-   Esta es la diapositiva correspondiente al título del módulo.

-   Anuncie el módulo y pase rápidamente a la próxima diapositiva.

**Visión general de este módulo:** La tabla que se presenta a
continuación resume el contenido y los métodos de enseñanza para este
módulo. Esta tabla es para su referencia. No cubra este material con los
participantes.

+-----------------------------------+-----------------------------------+
| ### Módulo 1: ¿Por qué debe preoc |                                   |
| uparme el polvo con plomo? 1 hora |                                   |
+-----------------------------------+-----------------------------------+
| -   [Actividad]{.underline}: Cómo | [Mensaje clave]{.underline}: El   |
|     generamos polvo               | problema es el polvo y los        |
|                                   | contratistas generan polvo.       |
| -   Un poco de polvo puede llegar | Trabajando de manera segura usted |
|     muy lejos                     | puede evitar los riesgos de la    |
|                                   | exposición al plomo.              |
| -   [Actividad]{.underline}:      |                                   |
|     Demostración de toma de       | [Notas]{.underline}: Este módulo  |
|     muestras de polvo             | comprende un ejercicio previo y a |
|     (desempolvado)                | continuación las diapositivas.    |
|                                   |                                   |
| -   ¿Por qué es un problema el    | -   Ejercicio: Demostración con   |
|     polvo?                        |     sobre de edulcorante (azúcar  |
|                                   |     artificial) o ejercicio       |
| -   Riesgos para la salud         |     escrito (30 minutos).         |
|                                   |                                   |
| -   ¿Qué es la pintura a base de  | -   Diapositivas (30 minutos)     |
|     plomo (LBP)?                  |                                   |
|                                   | [Preparación para este            |
| -   ¿Cuán extendida está la LBP?  | módulo]{.underline}: Tenga los    |
|                                   | materiales preparados para el     |
| -   ¿Qué se ha estado haciendo al | ejercicio y la demostración.      |
|     respecto?                     |                                   |
|                                   | [Materiales                       |
| -   Cómo trabajar sin riesgo de   | necesarios]{.underline}: - sobre  |
|     plomo                         | de edulcorante, recogedor o pala, |
|                                   | escoba, equipo de paños para      |
|                                   | desempolvar.                      |
|                                   |                                   |
|                                   | [Opciones]{.underline}: El        |
|                                   | instructor puede reemplazar el    |
|                                   | ejercicio interactivo con el      |
|                                   | sobre de edulcorante por un       |
|                                   | ejercicio escrito en el cual los  |
|                                   | participantes clasifiquen las     |
|                                   | diferentes actividades según la   |
|                                   | cantidad de polvo que generan.    |
|                                   | Ver Apéndice 7 para ejercicio     |
|                                   | opcional Nº 1. Nota: El           |
|                                   | instructor debe utilizar uno de   |
|                                   | estos dos ejercicios.             |
+-----------------------------------+-----------------------------------+

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-2: Visión general del Módulo 1**

-   Este módulo cubre los tópicos listados en la diapositiva. Repase la
    lista con los participantes

de la clase.

-   Objetivo del módulo. El propósito de este módulo es identificar y
    describir los efectos que

produce el plomo sobre la salud de las personas expuestas y por lo tanto
destaca la importancia

de proteger a los residentes (y trabajadores) de la exposición al polvo
contaminado con plomo.

-   A la finalización de este módulo, los participantes podrán explicar
    lo siguiente:

```{=html}
<!-- -->
```
-   La razón por la cual estamos preocupados por el polvo contaminado
    con plomo.

```{=html}
<!-- -->
```
-   Los riesgos de salud que acarrea el plomo para los niños y los
    adultos.

-   Las regulaciones federales que afectan a la pintura a base de plomo.

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-3: ¿Cómo generamos polvo?**

Use esta diapositiva para iniciar un ejercicio de debate de cinco
minutos. El objetivo de este ejercicio es que los participantes
relacionen el trabajo que realizan con el polvo que generan.

1)  Dígales a los participantes que piensen cuáles son las actividades
    que realizan que generan polvo. Pídales que las escriban
    individualmente o en grupos. (Las respuestas posibles comprenden:
    cepillado, lijado, raspado/rasqueteo, taladrado, serruchado,
    demolición, etc.)

2)  Luego de un par de minutos, detenga la tarea y pídales que compartan
    sus respuestas.

3)  Escriba las respuestas en un rotafolios o en una transparencia.
    (Opción: Los participantes pueden escribir sus respuestas
    directamente sobre una transparencia y luego se puede presentar la
    diapositiva a todo el grupo.)

4)  Enfatice que muchas actividades comunes de renovación, remodelación
    y pintura generan polvo.

**Actividad práctica opcional:** Otra manera de cumplir con este
objetivo de capacitación es hacer que los participantes hagan parte del
trabajo de pintura en la clase.

1)  Seleccione un pequeño número de participantes.

2)  Entrégueles trozos de madera pintada y asígneles tareas tales como
    lijado, cepillado, taladrado y corte con serrucho.

3)  Examine el área de trabajo cuando terminen. Pregunte a todo el
    grupo - ¿Estas actividades generan polvo?

Esta actividad ayuda a reforzar el mensaje clave de que la generación de
polvo es una gran preocupación y que los objetivos son minimizar,
contener y limpiar el polvo de manera efectiva.

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-4: Un poco de polvo puede llegar muy lejos\...**

Para esta diapositiva necesitará un sobre de edulcorante (azúcar
artificial), una escoba, una pala para recoger el polvo y materiales
para tomar muestras de polvo.

Para resaltar los puntos de esta diapositiva haga la demostración
siguiente:

1)  Abra un paquete de edulcorante y espárzalo sobre el piso. (Nota: Use
    edulcorante artificial en lugar de azúcar porque es de molido más
    fino.)

2)  Pídales a algunos participantes que caminen sobre el polvo.

3)  Ahora entréguele una escoba a uno de los participantes y pídale que
    barra todo el edulcorante.

4)  Pregunte a los participantes de la clase - ¿Ustedes piensan que se
    barrió todo el polvo? Pregúnteles si queda algo de polvo en las
    suelas de los zapatos de los participantes que caminaron sobre el
    edulcorante esparcido. ¿Dónde está ahora el edulcorante?
    (probablemente esparcido por toda la sala).

5)  Explíquele a la clase que una de las maneras de controlar la
    cantidad de edulcorante que queda en el piso es pasar un trapo o
    paño para tomar una muestra de polvo.

6)  **Haga una demostración del proceso de toma de muestras de polvo.**
    (Para obtener orientación sobre cómo obtener una muestra de polvo,
    consulte la guía de EPA titulada *Lead Sampling Field Guide*, cuya
    versión en inglés puede descargarse de Internet
    [http:www.epa.gov/lead/Handbk-2A.pdf]{.underline}.)

7)  Pregunta para la clase: ¿Creen ustedes que un análisis de
    laboratorio demostraría la presencia de polvo en el paño?

8)  Ahora pídales a los participantes de la clase que imaginen que ese
    sobre en realidad estaba lleno de polvo con plomo. El hecho es que
    un sobre de ese tamaño (un gramo) conteniendo plomo, puede
    contaminar varios hogares. El cálculo matemático que fundamenta esta
    aseveración se brinda a continuación. No es necesario que vaya al
    detalle, pero use la explicación provista si cuestionan su
    afirmación.

**Opción:** Si esta actividad no es adecuada para su curso, considere
utilizar el ejercicio opcional 1 del Apéndice 7.

Cálculo matemático para el ejercicio con el sobre de edulcorante (*Use
esta información únicamente si se la solicitan los participantes*.)

Un sobre de edulcorante contiene un gramo de edulcorante (azúcar
artificial). Imagine que un sobre con un gramo contiene 10,000 (diez
mil) pequeñas partículas de edulcorante. Cada partícula puede pesar muy
poco, 100 microgramos. (Un microgramo es la millonésima parte de un
gramo; o sea una millonésima parte del sobre de edulcorante.)

Si una de estas pequeñas partículas fuera aplastada y esparcida en un
área de un pie cuadrado, habría 100 microgramos por pie cuadrado. Si
este gránulo en realidad fuera de plomo en lugar de edulcorante, su
esparcimiento sobre un pie cuadrado de superficie excedería la norma de
aprobación de EPA que es de 40 microgramos por pie cuadrado.

Estos 10,000 gránulos contenidos en el sobre podrían ser aplastados y
esparcidos sobre una superficie de 25,000 pies cuadrados y contaminar
completamente esa área - ¡Y eso equivale a la superficie de doce
viviendas de tamaño promedio!

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-5: ¿Por qué son un problema el polvo y los escombros?**

-   Repase las notas de la parte inferior de la diapositiva.

-   Resalte los siguientes puntos:

```{=html}
<!-- -->
```
-   Las pequeñas cantidades de plomo pueden ser extremadamente
    perjudiciales.

-   Si el polvo contiene plomo puede intoxicar a los trabajadores,
    residentes y niños.

-   Los trabajadores pueden llevar polvo contaminado con plomo a sus
    casas en sus

> vehículos o en sus ropas y zapatos y exponer a los niños y otros
> adultos al polvo contaminado con plomo.

-   Frecuentemente, las partículas de plomo son tan pequeñas que usted
    no puede verlas pero puede inhalarlas o tragarlas.

-   Frecuentemente, los niños inhalan o tragan polvo contaminado con
    plomo durante actividades normales en las que se llevan las manos a
    la boca.

-   Los adultos pueden tragar o inhalar el polvo durante sus actividades
    de trabajo.

```{=html}
<!-- -->
```
-   **Opcional:** Haga circular entre los participantes una escama de
    pintura laminada para mostrar la cantidad de pintura a base de plomo
    que contiene para intoxicar a un niño.

```{=html}
<!-- -->
```
-   **Enfatice que si no se toman las precauciones apropiadas antes o
    durante los trabajos que generan polvo, los trabajadores, residentes
    y niños pueden intoxicarse con plomo.**

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-6: Riesgos para la salud por intoxicación con plomo**

-   Esta diapositiva y la siguiente abarcan puntos similares, por lo
    tanto revise ambas diapositivas antes de presentarlas a la clase
    para asegurarse de señalar los puntos correspondientes a cada
    diapositiva.

###### Efectos sobre la salud de los niños

-   Los niños, y particularmente los menores de 6 años, están expuestos
    a mayor riesgo de intoxicación con pequeñas cantidades de plomo.

-   En el caso de los niños, la principal vía de acceso del plomo a sus
    cuerpos es a través de la ingestión de polvo con plomo por el
    contacto normal manos-boca, o sea cuando tragan el polvo depositado
    en sus manos, juguetes y otros objetos que se llevan a la boca.

-   El organismo de los niños absorbe un porcentaje mucho mayor (50%)
    del plomo ingerido o inhalado en comparación a lo que absorbe el
    cuerpo de los adultos (10%).

-   En los niños, el plomo puede causar:

    -   Daño en el sistema nervioso y renal (en los riñones).

    -   Problemas de aprendizaje, trastorno por déficit de atención y
        disminución de la inteligencia.

    -   Problemas de habla, lenguaje y comportamiento.

    -   Trastornos musculares.

    -   Disminución del tejido muscular y problemas de desarrollo óseo.

    -   Trastornos auditivos.

Si bien una baja exposición al plomo es generalmente común, la
exposición a altos niveles de plomo puede tener efectos devastadores en
los niños, incluyendo convulsiones, estados de inconciencia, y en
algunos casos, puede provocar la muerte.

###### Efectos sobre la salud de los adultos

-   Reitere que para los adultos, la principal vía de acceso del plomo a
    sus cuerpos es la inhalación (respiración) de polvo contaminado con
    plomo.

-   En los adultos, el plomo puede causar:

    -   Aumento de las probabilidades de enfermedad durante el embarazo.

    -   Daño al feto (niño en gestación), incluyendo daño cerebral o
        muerte. (Nota: El plomo no pasa a través de la leche materna.)

    -   Problemas de fertilidad en hombres y mujeres.

    -   Alta presión arterial o sanguínea.

    -   Problemas digestivos.

    -   Trastornos nerviosos.

    -   Problemas de memoria y concentración.

    -   Dolor muscular o articular.

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-7: Intoxicación con plomo**

-   Con frecuencia la intoxicación con plomo no presenta síntomas.

-   Para medir el nivel de exposición al plomo de una persona hay que
    hacer un análisis de sangre.

-   La manera más común de medir la cantidad de plomo en sangre es por
    medio del análisis llamado BLL (*Blood Lead Level*) Nivel de Plomo
    en Sangre.

-   No es necesario describir a los participantes los dos análisis
    listados más abajo. La información se brinda en caso de que se
    presentaran preguntas sobre el tema.

-   El punto a enfatizar es que aún las pequeñas cantidades de plomo en
    la sangre son motivo de preocupación.

-   Análisis de sangre BLL:

```{=html}
<!-- -->
```
-   Mide la cantidad de plomo que circula en su torrente sanguíneo.

-   Demuestra su exposición al plomo durante las últimas 2-3 semanas.

-   No muestra el total de plomo presente en su sangre.

-   No muestra si se produjo algún daño de largo plazo.

-   Un nivel de plomo en sangre superior a 10 µg/dl\* no es seguro para
    los niños o mujeres embarazadas. Un nivel de 39 µg/dl o inferior,
    puede indicar que el plomo está afectando su cuerpo
    perjudicialmente, aunque no presentara síntomas. Un nivel de entre
    40 y 49 µg/dl indica que puede producirse un daño de salud serio o
    grave. Un nivel de 50µg /dl o superior indica que es probable que
    exista un daño de salud severo, que puede ser permanente o puede
    manifestarse rápidamente.

```{=html}
<!-- -->
```
-   Otro análisis diferente, de uso menos común, es el análisis ZPP
    (*Zinc Protoporphyrin*). El análisis ZPP:

```{=html}
<!-- -->
```
-   Indica el efecto de la exposición al plomo durante los 3-4 meses
    previos.

-   El análisis puede medir el daño del sistema de regeneración
    sanguínea de una persona.

-   No muestra la cantidad total de plomo presente en su sangre.

-   No muestra si se produjo algún daño de largo plazo.

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-8: ¿Qué es la pintura a base de plomo?**

-   El propósito de esta diapositiva es proporcionar la definición de
    "pintura a base de plomo".

-   Repase las notas que se incluyen debajo de la diapositiva y enfatice
    que la pintura con baja concentración de plomo puede causar
    problemas de salud.

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-9: ¿Cuán extendida está la pintura a base de plomo en
las viviendas?**

**Mensaje clave de esta diapositiva:** Las viviendas construidas antes
de 1960 contienen importantes cantidades de pintura a base de plomo. Las
viviendas construidas entre 1960 y 1978 pueden contener importantes
cantidades de pintura a base de plomo pero en términos descendentes.

-   Enfatice que en las viviendas construidas antes del año 1978 se debe
    dar por hecho que contienen pintura a base de plomo. Además, resalte
    que la pintura a base de plomo que se encuentra debajo de la nueva
    pintura aún continúa representando un problema y que generará polvo
    y escombros contaminados con plomo.

-   Resalte el hecho de que, según el Informe de HUD llamado *National
    Survey of Lead Based Paint in Housing* del año 2001, hay
    aproximadamente 38 millones de viviendas pintadas con pintura a base
    de plomo.

-   Las viviendas construidas antes del año 1950 pueden contener
    importantes niveles de pintura a base de plomo. Explique que muchas
    de las viviendas construidas antes de 1978 pueden contener algo de
    pintura a base de plomo. Los participantes deben dar por hecho que
    todas las casas o departamentos construidos en 1978 o antes de este
    año, contiene pintura a base de plomo a menos que esa casa hubiera
    pasado una prueba de plomo efectuada por un asesor de riesgo o
    inspector con certificación EPA o estatal y que los resultados de
    dicha prueba indicaran que la vivienda no contiene pintura a base de
    plomo.

-   Enfatice que probablemente las viviendas construidas antes de 1950
    contengan pintura a base de plomo en el exterior e interior de la
    casa. Después de 1950 y hasta 1978, hay una declinación en el uso de
    pintura a base de plomo dentro de las casas, pero sin embargo es
    probable que esté presente en el exterior de las viviendas. La
    pintura a base de plomo aplicada en el exterior de las viviendas
    podría dar como resultado la contaminación del suelo con plomo, y
    que la tierra y el polvo de alrededor de la casa fácilmente pueda
    volar o trasladarse dentro de la vivienda. También es probable que
    los niños jueguen en el terreno cercano a la vivienda y por lo tanto
    que estén expuestos al suelo, tierra y polvo contaminado con plomo.
    Después del año 1978, la pintura a base de plomo no fue aplicada ni
    el interior ni exterior de las viviendas.

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-10: ¿Qué se ha estado haciendo con respecto al plomo?**

Para esta diapositiva, tenga a mano una copia del folleto azul titulado
"Proteja a su familia".

-   Repase las notas que se incluyen debajo de la diapositiva.

-   Resalte lo siguiente:

```{=html}
<!-- -->
```
-   El plomo en la pintura fue prohibido para uso residencial en 1978.
    Por esta razón el año 1978 en una fecha crucial para tener en
    consideración.

-   La regla llamada *Pre-Renovation Education Rule* (PRE) requiere que
    los contratistas distribuyan un folleto a los clientes que habiten
    en viviendas construidas antes de 1978. Así lo dispone la ley.
    (Consulte los detalles en las notas que se incluyen en la parte
    inferior de esta diapositiva y en el Apéndice 5.)

-   Muestre a la clase el folleto "Proteja a su familia". (Tenga
    presente que este folleto está disponible en inglés, español y
    vietnamita. Descargue de Internet los folletos necesarios en el
    idioma correspondiente
    [http://hud.gov/offices/lead/disclosurerule/index.cfm](http://hud.gov/offices/lead/disclosurerule/index.cfm#forms)#forms
    o llame al 1-800-424-LEAD.)

-   Algunos clientes ya habrán visto este folleto. La regla que dispone
    la notificación de esta información, requiere que los vendedores y
    propietarios entreguen este folleto a los compradores e inquilinos
    de viviendas.

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-11: ¿Qué se ha estado haciendo con respecto al plomo?**

-   Revise las notas de la parte inferior de esta diapositiva.

-   Resalte los siguientes puntos:

```{=html}
<!-- -->
```
-   Se requiere una capacitación especializada para los supervisores y
    trabajadores que realizan trabajos de reducción de plomo. EPA y los
    Estados cuentan con programas de capacitación y acreditación.

-   Esta capacitación también forma parte de una iniciativa nacional
    para la capacitación de las personas. Si bien estos programas son
    voluntarios, brindan información crucial para aquellos individuos
    que la necesitan -- contratistas y su personal.

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-12: ¿Cómo puedo trabajar sin riesgo de plomo?**

-   Use esta diapositiva como una transición hacia los módulos
    siguientes. Esta diapositiva muestra a los participantes lo que
    deben hacer durante una tarea de renovación, remodelación o
    mantenimiento para trabajar de manera segura sin riesgos de
    exposición al plomo. El resto de este curso seguirá estos pasos en
    detalle.

-   Recuérdeles a los participantes los 3 tipos de trabajos discutidos
    en la introducción del capítulo (Diapositiva 7) y refiéralos al
    Apéndice 1. El diagrama de este apéndice es una herramienta útil
    para determinar si las prácticas seguras de trabajo con plomo son
    recomendadas o requeridas para un trabajo en particular.

-   Explíqueles a los participantes que si la propiedad en la que
    trabajan recibe asistencia de vivienda (federal o estatal), es
    necesario que los contratistas verifiquen si es necesario cumplir
    con requisitos específicos de seguridad en trabajos con plomo.

```{=html}
<!-- -->
```
-   Los supervisores deben tomar esta determinación y averiguar los
    requisitos aplicables.

```{=html}
<!-- -->
```
-   Es necesario que los trabajadores consulten a sus supervisores para
    saber si existen requisitos adicionales aplicables. En caso de que
    se presenten cambios durante el transcurso del trabajo, es necesario
    que los trabajadores consulten a sus supervisores para estar seguros
    de que los cambios cumplirán con los requisitos de seguridad con la
    pintura con plomo. Recuérdeles que los trabajos que involucran
    actividades de reducción de plomo deben ser realizados por un
    contratista certificado en reducción de plomo.

**Módulo 1 - Notas para el instructor**

**Diapositiva 1-13: Ahora usted sabe lo siguiente:**

Reitere los tres puntos claves de este módulo -- puede iniciar un debate
haciendo las siguientes preguntas:

P: ¿Por qué nos preocupa el polvo contaminado con plomo?

> R: Estamos preocupados por el polvo contaminado con plomo porque las
> prácticas rutinarias de trabajo tienden a generar mucho polvo. Si las
> superficies pintadas sobre las que se realiza el trabajo contienen
> pintura con plomo, este trabajo puede generar polvo que puede
> intoxicar a los trabajadores y a los residentes.

P: ¿De qué manera se introduce el plomo dentro del cuerpo de los niños y
los adultos y cuáles son los riesgos para la salud de la intoxicación
con plomo?

> R: Los adultos tienden a inhalar el polvo contaminado con plomo,
> mientras que los niños tienden a tragar el polvo contaminado con
> plomo. De ambas maneras, el polvo contaminado con plomo puede causar
> problemas de salud importantes tanto para los adultos como para los
> niños.

R: Adultos: pérdida de apetito sexual, alta presión arterial y daño en
los riñones, órganos reproductivos y sistema circulatorio. Las mujeres
embarazadas son susceptibles de padecer abortos, dar a luz a bebés de
bajo peso y nacimientos prematuros.

> R: Niños: Daño cerebral irreversible, trastornos del sistema nervioso
> y daños orgánicos que pueden causar dificultades de lectura y
> aprendizaje en la escuela, problemas de comportamiento, dificultades
> para prestar atención e hiperactividad.

P: ¿Qué se ha estado haciendo con respecto al plomo?

R: Ya no se usa más pintura con plomo en viviendas residenciales.

R: Se está capacitando a los trabajadores para trabajar de manera
segura.

> R: Los trabajadores especializados en reducción de plomo son
> capacitados y certificados por el Estado.

Enfatice que la preparación del trabajo y la contención de polvo
adecuada, las prácticas de trabajo y las técnicas de limpieza para
trabajar sin riesgo de plomo dejan menor cantidad de polvo contaminado
que las prácticas de trabajo corrientes, y que por lo tanto, son más
seguras que las prácticas de trabajo corrientes.