Panel 1 - Cover

**Main Title: *Contar con la excelencia***

**Banner Text: *Cómo los padres pueden ayudar a sus niños a aprender la
matemática ***

**Beneath ED Seal: Recomendaciones del *National Mathematics Advisory
Panel o* Panel Consultivo Nacional sobre la Matemática**

**Panel 2**

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| ***Es más importante que nunca que nuestros estudiantes reciban       |
| instrucción sólida en matemática durante los primeros grados de la    |
| escuela para prepararlos para estudiar y aprobar el álgebra y otras   |
| asignaturas avanzadas en la escuela secundaria.***                    |
|                                                                       |
| ---Margaret Spellings, Secretaria de Educación                        |
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En esta economía sumamente competitiva, es necesario que todos---no sólo
los científicos y los ingenieros---sepan bien la matemática, incluida el
álgebra. Un buen dominio de la matemática ayuda a mejorar las opciones
de los estudiantes para la universidad y el trabajo y aumentar su nivel
económico en el futuro. Además de los beneficios educativos,
profesionales y económicos, una sólida base en la matemática ayuda a los
estudiantes a comprender mejor su mundo y ser buenos ciudadanos.

Como padre, tal vez no se sienta seguro de su propia habilidad en la
matemática o se sienta intimidado por la dificultad de la tarea de
matemática de su niño, pero él obtendrá gran beneficio si usted mantiene
una actitud positiva y alentadora. Aunque usted no entienda
completamente la tarea de matemática de su niño, todavía lo puede ayudar
si usted hace las preguntas propicias, aborda los problemas con la
actitud correcta, y busca la ayuda del maestro o un tutor cuando sea
necesario.

Los estudios del Panel Consultivo Nacional sobre la Matemática
demuestran que los padres pueden tomar varias acciones para ayudar a
garantizar que sus hijos tengan éxito en la matemática. A continuación
se ofrecen algunas sugerencias:

**Panel 3**

**Una actitud positiva de los padres sobre la enseñanza de la matemática
es importante para el éxito de los estudiantes**

-   Según muestra la investigación científica, los objetivos y las
    creencias de un niño respecto al aprendizaje guardan una relación
    con su desempeño en matemática. Aunque usted como padre quizás no se
    considere bueno para la matemática o tal vez se sienta incómodo con
    una determinada lección de matemática en un día determinado, todavía
    puede apoyar a su hijo en el aprendizaje de la matemática al mostrar
    que usted valora la matemática. Su hijo seguirá su ejemplo.

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-   Cuando los estudiantes creen que sus esfuerzos los hacen más
    "inteligentes", ellos tienen mayor probabilidad de esforzarse más en
    la matemática, y sus esfuerzos resultan en un desempeño mejor. Por
    otro lado, cuando los estudiantes creen que uno se nace con la
    inteligencia, no suelen desempeñarse tan bien, y no sacan pleno
    provecho a los comentarios o la crítica constructiva sobre su
    desempeño.

La enseñanza de la matemática comienza en el hogar

-   En los primeros años de la vida, su niño tiene la oportunidad de
    iniciar su aprendizaje de la matemática mediante actividades
    informales. Hablar en forma positiva sobre la matemática e
    involucrar a su niño en actividades que incorporen los conceptos
    matemáticos básicos sentarán las bases para el éxito de su niño en
    la matemática al nivel preescolar y primario.

-   Antes del kindergarten, la mayoría de los niños pueden adquirir
    considerables conocimientos sobre los números y otros conceptos
    matemáticos fundamentales. Por ejemplo, los niños pequeños pueden
    comprender ciertos aspectos básicos de las fracciones, como
    compartir la mitad de un sándwich con un amigo.

-   Cuanto más conocimientos matemáticos traen consigo los alumnos de
    kindergarten a la escuela, mayores serán sus posibilidades para el
    éxito en la matemática durante la escuela primaria y secundaria.

**Panel 4**

**¿Por qué es importante el álgebra?**

-   La matemática sí hace una diferencia. No importa si su hijo va rumbo
    a la universidad o la fuerza laboral, necesita graduarse de *high
    school* con una sólida base en la matemática. Los empleos en el
    campo de la ciencia y la ingeniería crecen tres veces más rápido que
    los empleos en general, lo cual significa que ahora más que nunca
    existe una gran necesidad de la competencia en matemática avanzada.

-   Los estudiantes necesitan aprender los elementos básicos de la
    matemática para el álgebra. El álgebra representa la clave para
    pasar a la matemática avanzada, lo cual en muchos casos tiene una
    correlación con el éxito en la educación superior y la posibilidad
    de ganar más.

En el aula

-   Para prepararse para el álgebra durante la escuela secundaria, los
    estudiantes deben tener un dominio de los Fundamentos Críticos del
    Álgebra. Esto significa que deben tener un dominio de:

    -   Los números enteros;

    -   Las fracciones (incluidas las décimas y el porcentaje); y

    -   Determinados aspectos de la geometría y las medidas.

> Aunque no se pretende que comprendan todo lo que los estudiantes deben
> saber antes de estudiar el álgebra, los Fundamentos Críticos ameritan
> suficiente tiempo en cualquier currículo de matemática.

-   Los estudiantes con dificultades en la matemática, incluidos los
    estudiantes con discapacidad en el aprendizaje, muestran resultados
    constantes y positivos en los cálculos y la resolución de problemas
    verbales cuando los maestros dan instrucción *explícita*. Esto
    incluye modelos claros para resolver un tipo de problema, práctica
    en el uso de aptitudes recién adquiridas, oportunidades de pensar en
    voz alta, y comentario extenso.

-   A los estudiantes con dotes matemáticos y suficiente motivación se
    les debe permitir aprender la matemática a un ritmo mucho más rápido
    que los estudiantes que pasan por el currículo a un ritmo normal.

-   El uso de la tecnología puede ayudar mucho. Los ejercicios y las
    actividades de práctica pueden mejorar el desempeño del estudiante
    en áreas específicas de matemática.

**Detachable Panel**

**Consejos útiles**

Side 1:

***Actitudes sobre el aprendizaje de la matemática***

-   Aliente a su niño a tener una actitud positiva respecto al
    aprendizaje de la matemática.

-   Insista en la importancia del esfuerzo. Anime a su niño a enfrentar
    los retos de manera positiva y ver la matemática como una materia
    importante.

-   Evite decir, por ejemplo, "Yo no fui bueno en la matemática" o "La
    matemática es demasiado difícil".

***Los primeros años de la vida***

-   Preséntele a su bebé o niño pequeño los números, el conteo y las
    formas geométricas.

-   Antes del kindergarten, ayude a su hijo a explorar las formas y sus
    rasgos característicos para que adquiera una comprensión básica del
    lenguaje relacionado con la matemática, como por ejemplo "más de", o
    "menos de" o "igual a" y "ligero" y "pesado".

-   Pregunte al cuidador o los maestros preescolares de su bebé o niño
    cuáles actividades pueden ayudar a desarrollar los conocimientos y
    la capacidad de su niño en la matemática, incluidas actividades para
    comenzar a contar y unir (sumar) y separar (restar) los objetos.

-   Para ver una lista de actividades sugeridas visite en la Web
    *Helping Your Child Learn Mathematics* (Cómo ayudar a su niño a
    aprender la matemática) en
    [www.ed.gov/parents](http://www.ed.gov/parents).

Side 2:

***Durante la escuela primaria y secundaria***

-   Revise los objetivos sugeridos por el Panel Nacional sobre la
    Matemática para seguir de cerca el progreso de su niño hacia el
    dominio de los Fundamentos Críticos del Álgebra.

-   El álgebra es mucho más que una sóla asignatura, y la forma en que
    se enseña en las escuelas puede variar mucho. Hable con el maestro
    de su niño sobre los temas relacionados con el álgebra que se están
    tratando en la clase y cómo se comparan con los Temas Principales
    del Álgebra en la Escuela señalados por el Panel.

-   Busque ayuda de la escuela o el maestro si su niño requiere apoyo
    adicional para adquirir un dominio de la matemática que se le está
    enseñando.

-   Conozca las prácticas que el maestro de su niño emplea en el aula
    para apoyar el aprendizaje de la matemática. Pregunte cómo puede
    mejorar el aprendizaje de su niño fuera del aula.

-   Aproveche las oportunidades de evaluar la capacidad de su niño en
    matemática. Por ejemplo, después de una compra, pídale a su niño que
    haga un cálculo aproximado, y luego que calcule, la cantidad de
    cambio que se debe recibir del cajero. Haga que el aprendizaje sea
    divertido al crear problemas matemáticos para resolver juntos en la
    casa o fuera de ella.

**Panel 5**

**El National Mathematics Advisory Panel (Panel Consultivo Nacional
sobre la Matemática)**

En abril de 2006, el Presidente George W. Bush creó el **National
Mathematics Advisory Panel o Panel Consultivo Nacional sobre la
Matemática** (abreviado como el "Panel Nacional sobre Matemática") para
mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en los Estados
Unidos. Los panelistas expertos, entre ellos destacados matemáticos y
educadores, revisaron más de 16,000 estudios de investigación antes de
preparar un informe definitivo que contiene consejos sobre cómo
establecer políticas para mejorar el rendimiento en matemática de todos
los estudiantes en los Estados Unidos.

El informe definitivo del Panel Nacional sobre Matemática, emitido el 13
de marzo de 2008, contiene 45 conclusiones y recomendaciones sobre el
contenido curricular, los maestros y la formación de maestros, las
prácticas y los materiales de instrucción, los procesos de aprendizaje y
las evaluaciones. Entre estas conclusiones, el informe sugiere normas
sobre cuándo los estudiantes deben aprender los temas fundamentales que
conducen al álgebra, señalando, por ejemplo, que los estudiantes deben
desarrollar un dominio de la suma y resta de números enteros en los
primeros grados de la primaria, y luego a principios de la escuela
secundaria, adquirir un buen dominio de las fracciones. Los objetivos
deben interpretarse con flexibilidad tomando en cuenta las necesidades
de los estudiantes y los maestros a medida que aquellos van cumpliendo
con los prerrequisitos necesarios para el álgebra.

La información contenida en este folleto es un resumen de las
conclusiones más relevantes del informe definitivo. Las conclusiones y
recomendaciones del Panel sobre Matemática no pretenden presentar
específicamente los mejores métodos didácticos o currículos que deben
emplearse.

Para obtener un ejemplar electrónico o impreso del informe, visite
[**www.ed.gov/MathPanel**](http://www.ed.gov/MathPanel). Para obtener
recursos adicionales visite [www.ed.gov](http://www.ed.gov/) o llame al
800-USA-LEARN.

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