其中比较重大的应该可以说是中考“分流”的实施，其实关于中考，这种类似的制度一直在推进，为了应对高中阶段的教育情况，在我们的教育体系当中，很长时间当中都在实行一种“五五分流”的政策，也就是中等职业教育和普通高中学生的总人数保持接近“对半开”的手段。
也就是基于这样的这想法，在1991年时，我国的中等职业教育招生人数第一次超过了普通高中的招生人数，1997年更是一度出现了职业高中与普通高中招生人数比例6:4的情况。
而到了2021年，关于这样的“分流”政策，国家颁布了新的意见，具体体现在三个方面：
1、中职和普高的招生比例需要达到5：5，这说明必然有一半的学生上不了高中。
2、禁止所有学校，机构招收初三复读学生，这说明初中生想要复读是不现实的了。
3、中考不达标只能去职高，技校进行就读，这说明那些成绩暂时不太理想的学生需要思考自己的出路了。
除了针对中考的一些政策，还有针对小学教育的“双减”政策。所谓“双减”，指的是减少不必要的课堂作业负担、减少课外补课带来的负担。
；2021年10月，全国人大更是表示：双减拟明确入法，意在避免加重义务教育阶段学生负担。
在这些政策实施之后，我国的教育行业可以说发生了“翻天覆地”的变化：“双减”政策推行之后，原先存在的12.4万个线下校外培训机构迅速减少到到9728个，压减率高达92%；原先的263个线上校外培训机构同样锐减至到34个，压减率为87%。
许多教培相关的从业人员更是因此而不得不从事其他行业，可以说因此引发的“蝴蝶效应”十分显著。
观点与分析
有的人可能会以为：相关政策之后，也许我国的教育现状已经好转了许多。那么为何双减之下，中国鸡娃大军依旧气势不减？
当然也存在一些不同的声音，比如北京大学国家发展研究院（前身北京大学中国经济研究中心）副院长、教授，北京大学数字金融研究中心主任，前央行货币政策委员会委员黄益平。
黄益平教授在一档访谈节目当中表示：如果说高考的制度依旧存在，那么无论是“双减”还是什么政策，尽管会实施，并且会有一定的成效，但终究还是难以真正改变教育行业的问题，减轻人们的压力，高考没有改变，“双减”就不会减轻负担。
正如前文所说，高考并不仅仅是一种学业阶段变更的方式，更是一种个体进入高等教育阶段的选拔手段、是改变一个人一生的一种可能、是改变社会分层的一种方式。
即便是在小学阶段，由于一些政策的存在，学生和家长不再受到极大的学业压力束缚，但这种层层选拔最终凭借一次考试成绩进入大学的方式不会变。那么也许为了提升进入更好大学的可能性，社会当中可能还是会出现类似的手段，比如私下进行补课等等。
对于整个社会而言，这样的状况想要改变是十分困难的，因为情况延续已久，观念的变化不可能一蹴而就。但是对于学生和家长而言，其实是可以进行一些观念和行为上的调整的。
1、对于学生家长
长期以来，唯成绩论的误区深入到了很多家长心中。
一方面，随着子女年龄的增长，其所学的知识会超越很多家长的知识水平，其难以再从学习内容本身去和子女进行互动，所以只能根据子女平时的成绩来进行一些思想工作。
另一方面，就是因为在我国的教育现状之下，能够用于衡量个体学习能力的，似乎也真的就只有“成绩”了。
但是在诸多政策出现之后，对于众多家长而言，其实可以适当进行观念上的变化，比如说帮助子女发掘出众的能力、思考之后是否要继续高中教育、适合从事怎样的行业等等。
如果学习能力强、成绩保持稳定，那么自然是好事；如果成绩不太好，难以在应试教育当中取得好的成绩，早做打算，学习一门专长其实也未尝不可。
2、对于学生
学习生涯是十分枯燥的。对于初中生而言，就有多达八九门功课需要去学习，高中更是会在难度上增加一个台阶。
所以在进行课程的学习过程当中，学生不妨在尽自己最大努力之后，再决定自己是否适合继续接受教育。而不是在一开始就放弃学习，或者是对某些科目进行放弃。
学习的路很长，有的人“开窍”比较晚，这都是很正常的。
总之，面对暂时不会改变的高考制度，学生和家长在政策之下，是能够进行一些调整的。
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