浅析双语教育的心理语言学基础[br]在语言学界,Fisherman 和Cummins的定义是比较有代表性的。[br]从Fisherman和Cummins的定义来看,双语教育的目标并不一定就是母语和外语两种语言 的掌握程度。[br]在这里就必须考虑到母语及文化背景对学习者的影响。[br]从英汉两种语言的相异性来看,中国学习者在学习中会遇到诸如心理抑制,母语干扰 和母语文化背景的影响,需要做出更多的努力去习得英语的各个方面。[br]学习策略 就是建立'假设'的'算法'"。[br]针对此,笔者认为教师最好给学习者们设定 短期目标,让学习者一步步成功,以减弱他们的焦虑感。[br]其设计、执行过程及结果不仅对孩子成长、语言表达、智力及认知能力的提高有根本的影响,而且还会对儿童进入成人阶段的学习和教育有着长远的潜在影响。[br]寻找最佳关联。