通讯员 宋海龙 记者 王金福
本报讯高校的政治理论课改革应从哪里入手，如何才能使学生对课程产生兴趣，很多高校都进行了各种尝试，解放军信息工程大学在分析课程自身规律和学校特色的基础上，对课堂教学实行了教学内容专题化、教学形式多样化和教学手段现代化。由于教学都借助了多媒体手段，采用课件教学方式，学员们形象地称政治理论课的教学课件为“电子政治教员”。
1999年，解放军信息工程学院、解放军测绘学院、解放军电子技术学院三所学校合并，组建解放军信息工程大学。合并后的学校社科部对原有三个学院的政治理论课教研室进行重组，构建了哲学、经济学、军队政治工作和法学四个学科，并提出“专题化”教学改革方案，要求每个教员打破原来上大课的方式，对每个单元教学按照专题讲座的形式进行。同时对原有的政治理论课进行技术手段改革，要求每个教员针对本学科实际，参与研发多媒体教学课件，让社科课程与时代保持“同步”。
课堂教学是教学过程的核心环节，政治理论课教学内容高度概括，需要大量的信息资料来论证说明，只有做到信息量大，感染力强，充分调动学员的兴趣，才能有效达到教学目的。学校利用现代科技手段，以声、文、图、像综合表达教学内容，增强教学感染力和吸引力，并有针对性地开发出了供学员自学的《政治理论课多媒体学习通道》软件，软件把学习内容分成若干等级，学员通过自我测验来检查对理论的熟练程度。
过去教员上政治理论课全凭一张嘴，效果如何全靠语言的表述。在实行教学电子化改革后，通过采用多种现代化教学手段，从不同角度、不同侧面吸引学员的注意力，从而有效提高了政治理论课的亲和力。信息工程大学社科部主任张志国介绍说：“把现代技术引入政治理论课没有阻碍师生的思想交流，反而加快了交流节奏，提高了交流层次，政治教员只有强化科技观念，才能增强教学效果。”经过3年多时间，学校社科部制作出40多个多媒体课件并全部用于教学，实现了课程教学全程多媒体化和多媒体课件系列化。目前，他们研制的多媒体课件已两次获得军队级教学成果一等奖，相关成果被推广到全军院校，有80多家国内地方院校使用了他们的课件。