从"教学双主体"到"互动三主体"[br]因此教与学能相互促进,尤其是教别人也能增长自己。[br]哈贝马斯的交往理论进一步分析了现实社会中的人际关系,一种是工具行为,另一种是交往行为,工具行为被认为是主客体关系,而交往行为那么是主体间性行为。[br]其二,师生双方主体关系具有交互性。[br]所以说这样一个整体是养护了每一位孩子的独特性,才能让每一个学生成为仆人公。[br]笔者以为,以学习为中心的课堂,需要从"上帝"的视角走向"当事人"的视角,也就是从"教师教学的视角"走向"学习者学习的视角"。[br]在这个"互动三主体"中,以一个当事人的视角,学生自己、学生同伴、老师都是课堂主体,他们都是以具有独立人格的"主体-主体"模式举行相处。[br]关键 词:教学 主体 互动[br]关于本文本文标题:从"教学双主体"到"互动三主体"