今天（5月7日），由华东师范大学马克思主义学院倡议发起的“红色精神培育联盟”学校扩容至23所。如何以“红色精神培育、红色文化的学习实践”为载体，培育红色精神，做到行之有效？
奉贤区曙光中学每年开展红色之旅实践，提升学生社会责任感，继承延展红色精神。这所由李主一、刘晓等老一辈革命家于1927年8月创办的学校，也是中共奉贤第一个党支部和奉贤县委的诞生地。学校遵循创校先烈李主一烈士“沐曙光循大道”“布置洪炉铸少年”的遗志，面对新的发展起点，把家国情怀根植于课堂内外。曙光中学校长程立春说，红色精神培育，学生思政素养提升，思政学科选修学生人数多于同类学校。学生学习主动性增强，学习效率得以提升，公共参与增强。近年来，学校还涌现出“最美中学生”。
在探索高中教育从“分层”教育向“分类”教育转型的背景下，作为特色高中项目校，曙光中学结合特色高中创建，探索“贤文化”与红色文化的结合点，从课程建设方面寻找突破点，从实践育人找到立足点，将红色精神进校园、进课程、进实践，浸润学生心灵，实现红色精神培育“浸润式”教育。2016年，奉贤区启动重走“红色之路”社会实践活动；2017年，按照小学“南京记忆”、初中“井冈山寻迹”、高中“遵义和延安浸润”，18岁成人仪式到嘉兴南湖等形式，让学生触摸历史，了解国情，感受文化，锤炼人格。“重走‘红色之路’不仅是一个仪式、一次活动，而且是融入学校社会实践校本课程，促进学生茁壮成长之路。”奉贤区教育局局长施文龙说。在奉贤区，拥有红色文化背景的中小学，如洪庙小学、四团小学、庄行学校等，也纷纷探索相关实践培育，通过“红色之旅”等活动，摸索出一条中小幼“红色精神培育”一体化模式。
作为红色精神培育联盟学校之一，晋元高级中学是一所着有115年办学历史的学校。学校通过“校友激励”课程积极开展红色教育。多年来，校方依托丰富的校友资源，组建了一支以杰出校友为主体，具有强大感召力的导师团队。当杰出校友与学子会面时，校友往往会产生这样的心理活动：“从你们身上，我看到了当年的自己”；学子则有了目标：“将来，我要成为和你一样的人”。“这种基于价值传承的，与生俱来的亲切和认同，使教育更容易走进学生心间，产生直击心灵的力量。”晋元高级中学校长季洪旭说。
在南洋中学校长陈宏观看来，教师师德素养的深度决定了学生发展核心素养的亮度，教师师风建设的厚度决定了学生发展核心素养的强度。南洋中学以校园文化“五化实践”，传承红色基因。不仅在“内化于心”“外化于行”的同时，还“固化于制”。
贵州省遵义市余庆县他山中学始终坚持他山文化与红色文化有机融合，以“责任教育”为办学特色，培养现代、文明、健康、有责任感的中国公民。校长王强说，学校坚持红色经典进课堂，开辟红色经典“第二课堂”，利用余庆红渡基地开展师生红色实践体验，以研学旅行，让“第三课堂”传承红色文化。
红色精神培育联盟集学校红色精神培育研究、课程分享与实践培训于一体，搭建联盟学校之间的校际交流平台，包括华东师范大学第一附属中学、晋元高级中学、洋泾中学、吴淞中学、大团中学、南洋中学、松江一中、奉贤中学、曙光中学、辽宁省本溪市高级中学、江西省上饶中学、庄行学校、青村中学、青溪中学、洪庙小学、奉城一小等在内的23所学校共同加入。
作为联盟校发起方，华东师范大学马克思主义学院副院长许瑞芳说，红色精神的培育是一个春风化雨、潜移默化的过程。红色精神培育联盟校的成立，将作为一个新的起点，在此平台上，厚植青少年爱国主义情怀。
栏目主编：徐瑞哲 文字编辑：徐瑞哲 图片编辑：朱𬍛