教师姓名 王燕 日期 2013年 9 月 30 日 学习内容形式 阅读《教育心理学-献给教师的书》。 文 章 摘 记 精神分析学派的心理学家认为,人的天性是非理性的,人的行为取决于无意识的需求和欲望;而行为主义者由于不研究人头脑内部的事件,因而认为人是否具有理性无关紧要,在他们看来,只要对环境中各种刺激进行精心的安排,引出有机体的反应并加以及时的强化,就可以控制和塑造人的行为。 儿童的心理机能发展的原因何在?维果斯基强调以下三点:其一,受社会文化-历史发展以及社会规律制约的结果。其二,儿童在与成人交往的过程中,掌握了能对高级心理机能起中介作用的工具-语言、符号-的结果。其三,高级心理机能本身不断内化的结果。 阅 读 体 会 儿童在"做"中学,即通过与更有能力的人一起进行有意义活动来学习。活动提供了使对话可能发生的情境。语言在发展中还有第三个作用,即为人们提供了对自己的思维进行反思与调控的工具。个人言语是引导个体思维与行为的自我谈话。个人言语,最初是大声咕哝出来的,然后逐渐被内化。在教学过程中,要多让孩子发言,多跟他们交流,让他们学会表达。