九年级语文下册第五单元 16《公输》教学设计 新人教版[br]公输教学设计一、走进战国,认识墨子(观看视频)战国时期,社会动荡不安,诸侯们为争夺霸业,不断发动大规模的兼并战争。[br]一些有识之士挺身而出,阻止战争,倡导和平。[br]墨子就是其中一个突出的人物,他深切同情百姓的遭遇,身体力行,热心救世,力阻战争的爆发,我们今天就学习公输,走近墨子。[br]二、检查预习,积累字词1、说出这四句中的通假字,并解释。[br]公输盘不说通"悦",高兴子墨子九距之通"拒",抵御子墨子之守圉有余通"御",抵挡公输盘诎通"屈",理屈。[br]2、出示一词多义为。[br]说出同一个字在不同句子中的意义。[br]4、出示一词多义见至于郢,见公输盘(会见);胡不见我于王(引见);于是见公输盘(召见)人物的身份不同,见的含义也就不同,要学会区分。[br]5、出示一词多义之公输盘为楚造云梯之械(这种);子墨子闻之(代指攻宋这件事);宋何罪之有(宾语提前的标志);臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间,取消句子独立性,不译)6、再来看本课的句子。[br](出示文句)我知道用来抵御你的方法了,我不说。[br]我认为大王派官吏攻打宋国,是和这种行为一样。[br]楚国的土地,方圆五千里,宋国的土地,方圆五百里,这好像装饰华美的车同破车相比。[br]7、你们还有不懂的字词句吗提出来我们一起来解决,积累文言字词是学习文言文的一个重要环节,我们在平时就要养成积累的好习惯。[br]三、朗读课文,理清文脉1、这篇课文叙述了一个怎样的故事请同学们带着这个问题快速朗读课文,读完后就停下来。[br](学生自由读课文)2、请同学们一句话概括,这篇课文讲述了一个怎样的故事(墨子劝说公输盘和楚王不要攻打宋国。)3、我们来梳理一下墨子的劝说步骤。[br](出示课件)墨子先见公输盘,再见楚王,最后见公输盘,可谓以"见"字一线串珠。[br]3、说这句话的用意是什么想让公输盘说出他不杀人。[br]墨子接着说了什么说这句话的用意是什么(火上烧油,故意激怒公输盘,用钱收买他。)7、这次公输盘说话了,他怎么说( "吾义固不杀人")8、坚守道义从不杀人,公输盘说这句话时心情如何我们请个同学把这句话读一遍。[br]9、师评价你把公输盘内心的感受读出来了,此时的公输盘很生气,断然拒绝,这正中墨子下怀,那墨子针对公输盘的"吾义固不杀人",是如何批驳的呢生回答,师引导先用一个反问句"宋何罪之有"质问他。[br]然后用了五个不可谓,重重否定,层层逼近,批驳公输盘的行为,让他的行为和语言自相矛盾。[br]10、我们应该怎样读这段话呢(理直气壮,义正词严。[br]势如破竹,掷地有声。[br]气贯长虹。)11、谁来为我们朗读这段话一生读12、其实这五个不可谓,句句都有针对性,针对公输盘可能狡辩的理由,老师想进行一个模拟对话,我扮演公输盘,为自己辨解,请一个同学扮演墨子,用书上的话来驳斥我。[br](角色扮演朗读)师吾义固不杀人。[br]生请说之。[br]师先生请说。[br]生吾从北方闻子为梯,将以攻宋,宋何罪之有师宋无罪,然攻宋可为楚国扩大疆域。[br]生荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。[br]师话虽如此,然云梯已成,攻宋势在必行。[br]师攻宋乃楚王之意,受任于楚王而忠于楚王。[br]生知而不争,不可谓忠。[br](此处受"丝丝入扣"与"势如破竹"(曹刚)一文的启发)13、大家说说看,我们俩谁读的好(老师读得好。)14、老师读的好可不行,老师扮演的是公输盘,作为墨子,要在气势上压住公输盘,谁还愿意和老师来读(一生再读)。[br]15、不错你不仅读出了声,而且读出了情。[br](师生齐读)16、同学们读的很有气势,连在一起读,环环相扣,简直无懈可击,公输盘根本无从辩驳,用书上的一个字说出公输盘的反应服。[br]我们还可以用哪些成语来概括(生自相矛盾、请君入瓮等)19、这种方法是反驳对方的一种非常有力的方法。[br]无论是古代,还是现代,人们常常用它来化解尴尬,驳倒对方,我们一起来看这个故事。[br](出示实例,让学生用这种方法辩一辩)师你很聪明,长大了也一定能干,孔融这样说等于是让对方搬起石头砸自己的脚。[br]墨子就是用这种方法劝说公输盘的,但发动这场战争的关键人物是楚王,我们接着看墨子是怎样劝说楚王的第二回合(观看视频)1、墨子是怎样劝说楚王的(墨子采取了和对付公输盘相同的策略,他先用一个假设,以富人盗窃穷人为喻,问楚王"此为何若人",使楚王承认并说出此人"必为有窃疾矣"。[br]既然承认这种人"有窃疾",那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋,正"与此同类"。)2、墨子劝说楚王采用了同样的方法,但这次他面对的是楚王,在语言表达上有什么不同(出示这段话,让男生读"荆之地"的内容,女生读"宋之地"的内容,老师来读"此犹之与也"这个句式,最后一句一起读)。[br]如果像劝说公输盘那样,连珠炮似的,楚王会如何(生杀了他。)4、所以根据不同的对象,采用不同的方法,墨子就是巧用设比,迂回包抄。[br]墨子就这样说服了不可一世的楚王,我们可以从哪个词看出来(善哉)5、但楚王凭借公输盘为他制造的先进武器,感到胜券在握,他不会因为墨子的几句话而放弃,那墨子该怎么办呢我来看三个回合。[br]第三回合(观看视频)1、这真是一场惊心动魄的模拟战争,公输盘连用几招,墨子见招拆招,正可谓以眼还眼,以牙以牙。[br]不仅如此,墨子来时已作了充分的准备,早已派弟子禽滑厘等三百多人,等着守城武器,与宋军联合而待楚寇了。[br]至此,墨子才对取得了全面的胜利。[br]墨子止楚攻宋的成功,给了我们什么启示生落后就要挨打。[br]生我很敬佩墨子,他机智善辩,勇敢无畏,敢于挑战强国。[br]五、感受襟怀,领悟思想1、墨子的确令人佩服,这场战争楚国要攻打宋国,(出示课件)和墨子国家关系不大,他却千里迢迢,从今天的山东到湖北荆州,冒着生命危险,孤身深入敌国,他为什么能够这样做呢生因为深切同情老百姓的遭遇。[br]意思是说墨子提倡爱天下所有人,只要是利于天下的事,他都愿意做,哪怕磨秃头顶,磨烂脚跟。[br]如果我们每个人都能像墨子一样做到爱人如己,那这个社会就不会再有欺骗,不会再有战争,这个社会就会变得温馨和谐。[br]六、课文小结,布置作业同学们,这节课我们走进字里行间,感受到了墨子的语言魅力,领悟到了墨子的爱人如己,我们不会忘记,在民族的丰碑上,镌刻着一位名为墨子的先贤圣哲,他的智慧,他的思想,将永远光照后人。[br]布置作业观看"百家讲坛"之"班墨传奇"(钱文忠)儿童心理发展是有顺序的,这是由遗传决定的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生改变,出现心理发展的超越或逆转。