作品简介：
识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。因此在低年级阶段教师应努力为学生树立一个良好的榜样，正确引导，使学生乐于识字，学会写字。本文集通过识字写字的现状，教学策略，以及教学例谈三方面展开研究。
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三明十中附小
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第1章 识字写字教学现状
1.对识字写字教学中几种现象的分析与思考
<正>识字写字教学始终是小学语文教学中的一件重要的、基础性的工作。这项工作对小学生知识、能力与素养的发展都有着深远的影响。近年来,识字写字教学表现出明显的螺旋上升的发展趋势,对促进学生全面、健康、和谐的发展以及综合素养的提升都起到很好的作用。但是,在看到成绩的同时,也需要重新... 详情>>
来源：《小学语文教学》 2014年第21期 作者：张琳
2.小学低年级识字写字教学存在的问题与思考
<正>小学生心理不够成熟,对他们吸引力最大的仍旧是玩耍,因此在进行识字写字教学时必须注重教学策略的使用,提高小学生的识字写字效率,并在教学过程中保证小学生良好的学习心态,为以后更好的发展打下坚实的基础。一、小学低年级识字写字教学存在的问题1.教学重点存在偏差对小学生识字写字教学... 详情>>
来源：《新课程(小学)》 2015年第01期 作者：张庆
第2章 识字写字教学策略
1.小学低年级识字写字教学的有效性探究
小学低年级语文识字写字教学是提升学生语文素质的关键,其不仅能锻炼学生的学习能力,还能有效提升学生的阅读能力以及读写方面的能力,为学生的发展奠定良好的基础。小学低年级识字写字教学方法是广大教师所关注的问题。当前小学低年级识字写字教学中仍存在不足,本文主要对小学低年级识字写字教... 详情>>
来源：《文理导航(下旬)》 2016年第09期 作者：郑琴梅
2.让低年级识字、写字变得轻松、愉快
怎样才能让学生既减轻负担又能轻松愉快识字、写字,主动学习汉字,产生主动识字的愿望,成为了低年级语文教学中一个非常关键及急需解决的问题。 详情>>
来源：《快乐阅读》 2013年第03期 作者：吴雅男
3.在合作和探究中搞好识字和写字教学
<正>语文《新课程标准》小学阶段要求学生会认汉字3000个,会写汉字2500个,其中低年级要求会认1800个,会写800～1200个。对低年级的识字任务有明确的要求:会认1800个,会写800～1200个,这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务。众所周知,识字 详情>>
来源：《学生之友(小学版)》 2011年第01期 作者：刘巧敏
4.拨乱反正,让低年级识字写字走向正轨
由于学生认知特点的限制,小学低年级语文教学的重点应该是指导学生扎扎实实地识字写字。但很多教师在认知理念上存在偏差,他们要么对于识字写字教学的重要性认识不够,要么在识字写字的教学中走入歧途。本文提出要从内在联系入手,齐头并进;要从基本学情入手,保障核心;要从规范笔画入手,夯实基础... 详情>>
来源：《作文成功之路(下)》 2017年第05期 作者：沈萍
5.识字、写字教学四部曲
新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字、写字教学的重要性。新课标规定第一学段要使孩子养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,做到书写规范、端正、整洁。在教学中,笔者深刻地体会到识字、写字难,识字、写字教学更难。 详情>>
来源：《新课程研究(下旬刊)》 2009年第03期 作者：崔文学
6.谈识字和写字教学中的三“破”三“立”