10996. — 18 novembre 2025. — Mme Delphine Lingemann attire l’attention de M. le ministre de l’éducation nationale sur les difficultés persistantes rencontrées par les élèves, de la classe de troisième à la terminale, pour accéder à un stage en milieu professionnel, malgré la mise en place de dispositifs d’accompagnement. Le stage de troisième, d’une durée de trois à cinq jours, constitue pour les collégiens une première découverte du monde du travail et un temps fort d’orientation. En seconde générale et technologique, les élèves doivent effectuer un stage d’observation de deux semaines, tandis qu’en voie professionnelle, les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) peuvent s’étendre jusqu’à douze semaines en terminale, afin d’enrichir la formation et de favoriser l’insertion dans l’emploi. Or dans les faits, l’accès à ces stages demeure une réelle difficulté pour de nombreux élèves. Selon une étude de la région Île-de-France, entre 50 % et 75 % des élèves de seconde ne parviennent pas à trouver d’entreprise d’accueil. De même, d’après l’Institut des hautes études de l’éducation et de la formation (IH2EF), plus de 40 % des élèves de la voie professionnelle rencontrent des obstacles pour décrocher un stage. Ces difficultés sont particulièrement marquées dans les zones rurales et les quartiers prioritaires, mettant à mal l’égalité des chances et la réussite scolaire. Plusieurs dispositifs ont pourtant été déployés : la plateforme Mon stage de 3e pour les collégiens en éducation prioritaire, 1 élève, 1 stage pour les élèves de seconde, l’indemnisation des PFMP ou encore la création des bureaux des entreprises dans les lycées professionnels. Dans ce contexte, elle souhaiterait savoir quelles mesures concrètes le Gouvernement entend prendre pour renforcer ces dispositifs, faciliter l’accès à un stage et étendre l’offre de stages, afin de garantir à chaque élève une immersion professionnelle de qualité, véritable levier d’orientation, de réussite scolaire et d’insertion durable dans l’emploi. Les séquences d’observation en milieu professionnel en classe de 3e et de 2de générale et technologique constituent, pour les élèves, un levier puissant pour élargir leur connaissance des secteurs d’activité et des métiers, diversifier leurs projets d’orientation et lutter contre les représentations genrées des métiers ainsi que l’autocensure liée à l’origine sociale ou territoriale. L’accompagnement des élèves dans la recherche et la préparation de ces stages est renforcé depuis la rentrée scolaire 2025 dans le cadre du plan Avenir. Afin de garantir un accompagnement personnalisé, les professeurs principaux sont formés, notamment les 30 000 professeurs principaux de 3e. De la 5e à la terminale, tous les élèves bénéficient chaque année de quatre demi-journées dédiées à la découverte des métiers, permettant notamment de préparer ces stages. Par ailleurs, la plateforme nationale « 1 élève 1 stage », mise à disposition des entreprises et des élèves toute l’année par le ministère de l’éducation nationale, propose une offre diversifiée pour tous les élèves, quels que soient leur territoire de résidence et leur établissement. Les entreprises et autres structures d’accueil sont accompagnées dans la réalisation de leurs objectifs de responsabilité sociétale des entreprises ou de leurs engagements en faveur de l’égalité des chances, en leur permettant de choisir de réserver leurs offres aux élèves en éducation prioritaire ou en quartier prioritaire de la politique de la ville. Dans une logique de simplification des démarches et de guichet unique pour les entreprises et d’accompagnement des élèves et de leurs familles, la plateforme met à disposition des acteurs et des partenaires, des ressources, des guides d’activités, des foires aux questions, et propose une gestion dématérialisée de la convention de stage, qui peut être signée à distance par l’ensemble des parties. Les internats en collège et en lycée, urbains comme ruraux, qui disposent des places vacantes peuvent également être mobilisés pour faciliter les mobilités. Les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) constituent un élément essentiel du parcours du lycéen professionnel, qu’il s’agisse de confirmer ou de préciser son orientation ou d’obtenir sa certification. Les bureaux des entreprises, installés dans chaque lycée professionnel, constituent une porte d’entrée identifiée et reconnue pour la prospection des entreprises et l’accompagnement des élèves. Ils renforcent l’écosystème territorial autour du lycée professionnel, notamment via les réunions de bassins et les comités locaux école-entreprise. Par ailleurs, les mesures de la réforme des lycées professionnels contribuent à une meilleure insertion des lycéens, par un accompagnement renforcé : mentorat, parcours personnalisé, AvenirPro et AvenirPro+, Tous droits ouverts, etc. Le comité de suivi de la voie professionnelle, installé le 8 janvier 2026, permet d’inscrire la réforme dans une démarche d’amélioration continue. Enfin, les banques de stages développées par les collectivités sont des outils qui doivent être communiqués aux équipes et aux élèves.