12286. — 20 janvier 2026. — M. Arnaud Bonnet interroge M. le ministre de l’éducation nationale sur les listes complémentaires du concours de recrutement de professeurs des écoles (CRPE). Ces personnes ont passé avec succès le concours, preuve de leur compétence à exercer la fonction de professeur des écoles. Pourtant, alors que de nombreux postes demeurent vacants, qu’à chaque rentrée des milliers d’élèves se retrouvent sans professeur, que le nombre d’élèves par classe est largement supérieur à la moyenne européenne et que l’éducation nationale à de plus en plus recourt à des contractuels, un grand nombre de ces lauréats au CRPE demeurent sans affectation. Cette situation est largement incompréhensible au regard des besoins. Alors que le métier souffre d’un manque d’attractivité en raison de la perte de pouvoir d’achat depuis des décennies et de la dévalorisation sociale croissante entretenue par les politiques publiques, comment comprendre que des lauréats au concours se retrouvent sans aucune affectation. Comble de la logique austéritaire et court-termite qui préside aux choix politiques de l’éducation nationale, plusieurs de ces lauréats se sont vu proposer des postes de contractuels alors qu’ils ont toutes les compétences et les pré-requis nécessaires pour être titularisés ! Cette situation va à l’encontre des principes d’équité et du respect du service public, puisque les listes complémentaires ont été créées précisément pour répondre à ce type de besoins et garantir la continuité de l’enseignement. Fin octobre 2025, M. le ministre a reçu plusieurs organisations syndicales et il s’est engagé à relancer les rectorats sur le recrutement sur listes complémentaires. Il souhaite donc qu’il puisse lui répondre sur l’état d’avancement de ces recrutements sur listes complémentaires et lui demande s’il s’engage à privilégier le recrutement sur ces listes en lieu et place des contractualisations. Le volume des postes offerts aux concours de recrutement des professeurs du premier degré public est déterminé dans le respect des emplois votés en loi de finances au regard d’un certain nombre de critères, tels que les prévisions d’effectifs d’élèves et le nombre de départs à la retraite dans chaque académie. La répartition des postes offerts est le résultat d’une projection par académie au plus près des besoins et des capacités d’accueil identifiés. Chaque concours donne lieu à l’établissement d’une liste principale classant par ordre de mérite les candidats déclarés aptes par le jury. Si la liste principale est complète, le jury peut établir une liste complémentaire de candidats afin de permettre le remplacement des candidats inscrits sur la liste principale qui ne peuvent pas être nommés ou, éventuellement, de pourvoir des vacances d’emplois survenant dans l’intervalle de deux concours. Conformément à la doctrine nationale de formation initiale, les professeurs des écoles stagiaires sont exclusivement affectés sur des postes de classe. Les recrutements d’enseignants contractuels visent eux à répondre à des besoins provisoires, notamment pour des suppléances. Pour la session 2025, il convient de préciser que la répartition des postes, établie en lien avec le constat des résultats au concours, a eu pour effet une réduction de la capacité de constitution des listes complémentaires au bénéfice d’une augmentation du nombre de lauréats sur liste principale pour la plupart des académies. Enfin, les concours de recrutement des professeurs des écoles étant des concours académiques, les listes complémentaires sont établies par chaque académie. La mobilisation des listes complémentaires est adaptée au regard notamment de la consommation des emplois de chaque académie et des désistements prévisibles sur la liste principale.