Translate the text from Welsh to English.



 
Hoffwn roi diweddariad i aelodau ar ddatblygiad y trefniadau asesu a'r cwricwlwm newydd sydd yn symud yn ei flaen yn dda, ac sydd ar amser, a bydd fersiwn drafft ar gael ym mis Ebrill 2019\.  
  
Bydd gan ysgolion wedyn gyfle i ddarparu adborth, i brofi a choethi, cyn iddynt gael mynediad i’r cwricwlwm derfynol o 2020, gan eu caniatáu i fod yn hollol barod ar gyfer ei weithredu’n statudol ym Medi 2022\.  Mae hyn yn ganolog i genhadaeth ein cenedl i godi safonau, i gau’r bwlch cyrhaeddiad a chreu system addysg sydd yn destun balchder cenedlaethol.  
  
Ers Ionawr mae Ysgolion Arloesi sydd wedi cael eu cefnogi gan addysgwyr blaengar ledled y byd, Sefydliadau Addysg Uwch, Llywodraeth Cymru a’n rhanddeiliaid i ddarparu cynnydd sylweddol.  
  
Mae Ysgolion Arloesi wedi datblygu datganiadau ‘Beth sy’n Bwysig’ ar gyfer y Meysydd Dysgu a Phrofiad \-  y ffyrdd o drefnu dysgu ar draws y cwricwlwm.  Bydd y datganiadau ‘Beth sy’n Bwysig’ yn datgan y wybodaeth a’r sgiliau sydd angen eu cyflawni a gyda’r bwriad o wneud yr hyn y mae plant a phobl ifanc yn ei ddysgu yn addas ar gyfer y byd y maent yn byw ynddi heddiw ac eu helpu i addasu i gymdeithas a byd sydd yn newid.    
  
Dilyniant a chynnydd sy'n sail i'n cwricwlwm a'n trefniadau asesu newydd.  Mae'r prosiect CAMAU, a redir gan Yr Athrofa ac Y Drindod Dewi Sant a phrifysgol Glasgow, wedi cefnogi Arloeswyr yn y gwaith o ddatblygu'r ymagwedd hon. Bydd yn seiliedig ar gontinwwm dysgu ar gyfer dysgwyr rhwng 3 a 16 oed.  
  
Bydd y Camau Cynnydd yn cael eu pennu yn 5, 8, 11, 14 ac 16 oed, a byddant i'w gweld ar ffurf Deilliannau Cyflawniad a fydd yn berthnasol, yn fras, i'r disgwyliadau ar yr adegau hynny.  Bydd y rhain yn helpu athrawon i drefnu dysgu mewn ffordd briodol ar gyfer pob dysgwr.  
  
Mae Arloeswyr hefyd yn ystyried anghenion dysgu proffesiynol sy'n dod i'r amlwg. Bydd hyn yn bwydo i mewn i'r Model Cenedlaethol ar gyfer Dysgu Proffesiynol a gaiff ei lansio yn yr hydref i gefnogi gweithwyr y sector i symud i'r cwricwlwm newydd.  
  
Ym mis Mehefin, cyhoeddodd Estyn drywydd er mwyn helpu ysgolion i baratoi. Gall arweinwyr ysgolion ddechrau paratoi ar gyfer y newid nawr drwy ddefnyddio'r trywydd ac edrych ar yr astudiaethau achos ledled Cymru.  
  
Mae ein diwygiadau yn cael eu datblygu mewn ffordd gydweithredol a thryloyw, gan gyhoeddi diweddariadau cyson.  Yr wythnos hon, rydym wedi cyhoeddi 5 papur yn amlinellu ein hymagwedd tuag at y Meysydd Dysgu a Phrofiad, gyda phapur arall i ddod ym mis Gorffennaf. Rydym hefyd wedi cyhoeddi podlediad diweddaraf Addysg Cymru, sy'n rhoi sylw manwl i'r Cwricwlwm. Ynddo, mae Graham Donaldson, Mark Priestley a Louise Hayward yn trafod sut y mae ein diwygiadau'n rhoi addysg Cymru ar y map ar draws y byd.  
  
Gall unrhyw un sydd â diddordeb ddilyn ein cynnydd o ran y diwygiadau drwy danysgrifio i flog Cwricwlwm Cymru, gwrando ar y podlediad y soniwyd amdano uchod, neu danysgrifio i dderbyn cylchlythyr addysg Llywodraeth Cymru, sef Dysg. Yr wythnos hon, mae'r rhifyn diweddaraf o Dysg yn canolbwyntio'n llwyr ar ddatblygiadau mewn perthynas â'r trefniadau asesu a'r cwricwlwm newydd.  
  






Translation:


 
 


I would like to update members on progress in developing the new curriculum and assessment arrangements that will begin to roll out in September 2020 as part of our national mission to raise standards, close the attainment gap and create an education system that’s a source of national pride.  

  

The work on developing the new curriculum and assessment framework is progressing well and to timescale and a draft version will be available in April 2019\.  

  

Since January Pioneer Schools, supported by world leading educationalist, Welsh Higher Education Institutions, Welsh Government and our stakeholders have made significant progress.  

  

Pioneer schools have developed ‘what matters’ statements for each Area of Learning and Experience \- the ways of organising learning across the curriculum. The ‘what matters’ statements set out the most important knowledge and skills to be gained and aim to make what children and young people learn relevant to the world we live in today and help them adapt to a changing society and world.  

  

Our new curriculum and assessment arrangements are being built on ‘progression’.  The CAMAU project run by the University of Wales, Trinity St David and Glasgow University has supported Pioneers in developing this approach. It will be based on a nationally described continuum of learning from 3 \- 16\.  

  

Progression Steps will be at 5, 8, 11, 14 and 16 and take the form of Achievement Outcomes relating broadly to expectations at those ages.   These will help teachers sequence learning purposefully for each learner.  

  

Pioneers are also considering emerging professional learning needs which is informing the National Model for Professional Learning that will be launched in the Autumn to support professionals to move to the new curriculum.  

  

In June, Estyn published a route map to help schools prepare. Schools leaders can start preparing for change now by using the route map and looking at the case studies showing how some of our schools are starting to prepare.  

  

Our reforms are being developed collaboratively and transparently, with regularly published updates.  This week we have published 5 papers outlining our approach to the AoLE’s, with a further paper to publish in July. We have also released the latest EducationWales podcast focusing on the new curriculum in which teachers and Professors Graham Donaldson, Mark Priestley and Louise Hayward talk about how our reforms are putting Welsh education on the world map.  

  

Anyone interested in following the progress of our reforms can subscribe to the Curriculum for Wales blog, listen to the recently launched EducationWales podcast or sign up to receive the Welsh Government’s education newsletter Dysg, which this week will focus entirely on progress in developing curriculum and assessment arrangements.  

  

Pioneer Schools are engaging with cluster schools. If schools want further information about progress locally or getting involved they can contact their regional consortia.