Translate the text from Welsh to English.



 
 Amlinellodd ‘Cymwys am Oes’ ein cynlluniau ar gyfer sicrhau bod pob dysgwr yn elwa ar addysgu a dysgu o’r radd flaenaf. Disgrifiodd ein gweledigaeth o sicrhau bod holl ddysgwr Cymru’n cael eu haddysgu mewn modd a fydd yn eu hysbrydoli i lwyddo mewn system addysg gydlynol sy’n anelu at y safonau uchaf posibl. Dyma system a fyddai’n galluogi pob plentyn a pherson ifanc i ddatblygu hyd eithaf ei allu. 

 Mae momentwm newydd bellach yn bodoli o fewn byd addysg yng Nghymru ac rydym wedi profi cryn lwyddiant wrth gefnogi dysgwyr i gyflawni hyd eithaf eu gallu. Rydym wedi pwysleisio o’r dechrau’n deg fod llwyddiant ein system addysg yn dibynnu ar lwyddiant pob plentyn. 

 Er mwyn cyflawni system addysg sy’n gweddu i bob dysgwr disgrifiodd Cymwys am Oes ein hymrwymiad i wella capasiti’r gweithlu. Y nod yw cydweithio â staff ym maes iechyd a gofal cymdeithasol ac â chymunedau er mwyn bodloni’n well anghenion dysgu plant a phobl ifanc ag AAA. Caiff ein cynigion o ran diwygio eu disgrifio yn ein Papur Gwyn sef ‘Cynigion Deddfwriaethol ar gyfer Anghenion Dysgu Ychwanegol’. Roedd y bobl sy’n cydweithio â dysgwyr yn gefnogol iawn i’r cynigion a nodwyd yn ein Papur Gwyn. Ers hynny rydym wedi mynd ati i ddatblygu’r cynigion deddfwriaethol manwl a fydd yn ategu system newydd i gefnogi dysgwyr ag Anghenion Dysgu Ychwanegol.    

 Rydym bellach wedi cwblhau’r gwaith hwnnw ac mae Bil drafft wedi’i lunio sy’n cwmpasu ein cynigion ac yn creu fframwaith deddfwriaethol newydd.

 Bydd y gallu i weithredu’r Bil yn llwyddiannus yn dibynnu’n llwyr ar ein gweithlu – eu sgiliau a’u capasiti. Yn ogystal, ac yn bwysicach na hynny, mae llwyddiant y diwygiadau hyn yn dibynnu ar allu’r gweithlu i fodloni anghenion y dysgwyr hyn mewn modd ystyrlon a holistaidd.     

 Mae’r Fargen Newydd ar gyfer y gweithlu’n disgrifio fy nghynlluniau ar gyfer cefnogi datblygiad proffesiynol gweithwyr o fewn ysgolion. Golyga hyn, ynghyd â’r weledigaeth a ddisgrifir yn adolygiad yr Athro Donaldson sef Dyfodol Llwyddiannus, fod gennym agenda uchelgeisiol iawn ar gyfer diwygio.

 Pwysleisia Dyfodol Llwyddiannus y dylai dysgwyr fod wrth wraidd y cwricwlwm newydd a noda fod angen i’r cwricwlwm newydd gynnwys pob dysgwr a sicrhau bod pawb yn cyflawni cynnydd ar hyd yr un continwwm, pa bynnag anghenion dysgu ychwanegol sydd ganddynt.  

 Credaf fod perthynas newydd ynghyd â dulliau newydd o gydweithio ag ysgolion, awdurdodau lleol, consortia rhanbarthol a dysgwyr yn gwbl allweddol ar gyfer cyflwyno’r newidiadau hyn yn llwyddiannus. Yn ddiamau mae angen cynnwys y proffesiwn o’r dechrau’n deg wrth gyflwyno newidiadau a gwelliannau gwirioneddol yn hytrach na’u cyflwyno iddynt ar y funud olaf, a hynny heb eu cynnwys. 

 O ystyried hyn a’r newidiadau sylweddol yr ydym yn cynnig eu cyflwyno i’r modd yr ydym yn pennu ac yn cefnogi dysgwyr ag Anghenion Dysgu Ychwanegol rwyf wedi penderfynu bod angen i ni gynnwys cam ychwanegol a phwysig yn ein proses ddiwygio. 

 Byddaf felly’n cyhoeddi’n fuan fersiwn ddrafft o Fil Anghenion Dysgu Ychwanegol a’r Tribiwnlys Addysg (Cymru). Bydd hyn yn creu cyfle i randdeiliaid gyflwyno sylwadau ynghylch y cynigion deddfwriaethol manwl ac ymateb iddynt mewn modd llawer iawn mwy ystyrlon cyn iddynt ddilyn proses graffu ffurfiol y Cynulliad. 

 Rwy’n gwbl ymrwymedig i gyflawni system addysg hollol gynhwysol ar gyfer Cymru. Mae’n hollbwysig ein bod yn cyflawni er lles pob dysgwr yn y dosbarth er mwyn creu system addysg o’r radd flaenaf. 

 Mae creu fframwaith deddfwriaethol clir yn gwbl hanfodol ond mae angen mwy na dim ond cydymffurfiaeth ar y dysgwyr hynny. Rhaid i ni sicrhau bod gan ein hysgolion a’n gweithwyr y gallu, yr ymroddiad a’r sgiliau i gyflawni addysgu a dysgu cwbl gynhwysol. Trwy gynnwys y proffesiwn yn ein rhaglen ddiwygio a sicrhau bod ein cynlluniau ar gyfer Anghenion Dysgu Ychwanegol (ADY) yn cyd\-fynd â’n cynlluniau ar gyfer datblygiad proffesiynol ac ar gyfer y cwricwlwm a’r trefniadau asesu, gallwn gyflawni’r system orau bosibl ar gyfer ein holl ddysgwyr. 

 I’r perwyl hwn byddaf yn cyhoeddi fersiwn ddrafft Bil Anghenion Dysgu Ychwanegol a’r Tribiwnlys Addysg (Cymru) cyn toriad yr haf. Caiff Cod Ymarfer ADY newydd ynghyd ag amlinelliad o’n cynlluniau gweithredu eu cyhoeddi yn nhymor yr hydref. 

 Byddwn yn croesawu sylwadau ac adborth ynghylch y dogfennau hyn hyd fis Rhagfyr 2015\. 

 Byddaf yn ystyried y fersiynau drafft yn unol ag adborth a gwaith trawsbleidiol er mwyn ennill y gefnogaeth angenrheidiol ar gyfer sicrhau bod Bil yn cael ei gyflwyno at ddiben craffu ffurfiol ar ddechrau Tymor newydd y Cynulliad. Byddaf hefyd yn gofyn i swyddogion ystyried y ffordd orau o weithredu’r agweddau hynny ar ein camau diwygio nad oes angen deddfu yn eu cylch ac sy’n cyd\-fynd yn llwyr  â’n hadolygiad o’r cwricwlwm a’r Fargen Newydd neu’n deillio ohonynt.

 Byddaf yn cyflwyno Datganiad Llafar i’r Aelodau maes o law.   


 





Translation:


 
 


“Qualified For Life” set out our plans for all learners to benefit from excellent teaching and learning.  It set out our vision that all learners in Wales should enjoy teaching that inspires them to succeed in an education community that works cooperatively and aspires to be great, where the potential of every child and young person is actively developed.


We have made great strides in supporting learners to achieve their potential, and there is a new momentum in Welsh Education. We have been clear that the success of our education system depends upon the success of all children.


To help us achieve an education system that works for all learners, in Qualified for Life we set out our commitment to improve the capacity of the workforce, working in collaboration with health, social care and communities to better meet the learning needs of children with and young people with SEN and we have brought forward proposals for reform set out in our White Paper ‘Legislative Proposals for Additional Learning Needs’.  The proposals in our White Paper found strong support amongst those working with learners.  Since then we have been developing the detailed legislative proposals to underpin a new system of support for learners with Additional Learning Needs.  


We have now completed that work and a draft Bill has been produced which captures our proposals and creates a new legislative framework.


The successful implementation of the Bill depends fundamentally on our workforce, their skills and capacity.  More than that, the success of these reforms requires the workforce to embrace the needs of these learners in a meaningful and holistic way.    


The New Deal for the workforce sets out my plans for supporting the professional development of those working in schools and alongside the vision articulated by  Professor Donaldson’s review Successful Futures, we have an ambitious reform agenda.


Successful Futures makes clear that inclusion should be at the heart of the new curriculum and calls for a new curriculum structure that will be inclusive, with all children and young people making progress along the same continuum, regardless of any additional learning needs they may have


Success in implementing these changes calls, I believe, for a new relationship and new ways of working with schools, local authorities, regional consortia and with learners. It is clear to me that to deliver real change and real improvement it is vital that we design change with the profession and do not impose it upon them.


Reflecting specifically on this in relation to the significant changes we are proposing to the way we identify and support learners with Additional Learning Needs has led me to decide that we need to build in an important additional step in our reform journey.


I will therefore shortly publish a draft of the Additional Learning Needs and Education Tribunal (Wales) Bill. This will allow stakeholders to comment on and respond to the detailed legislative proposals in a much more meaningful way before they are introduced to the formal Assembly scrutiny process.


I am firmly committed to a fully inclusive education system in Wales; for our education system to be world leading it must deliver for all learners in all classrooms.


Having a clear legislative framework is essential but, these learners, need more than just compliance. We need schools and professionals equipped, committed and skilled to deliver inclusive teaching and learning. I believe that by ensuring the fullest engagement in our reform programme and ensuring full integration of our plans for ALN with those for professional development and our curriculum and assessment we can deliver for all learners.


To this end I will publish the draft Additional Learning Needs and Education Tribunal (Wales) Bill before recess. An early draft of a new ALN Code of Practice and an outline of our plans for implementation will also be published in the autumn term.


Comment and feedback on these documents will be welcomed until December 2015\.


I will consider the drafts in light of feedback and work cross party to gain the necessary support to ensure that a Bill is bought forward for formal scrutiny early in the new Assembly Term. I will also be asking officials to consider how best to bring forward implementation of those aspects of our reform that do not require legislation and that clearly align with, or are delivered through our curriculum review and the New Deal.


I will provide an Oral Statement to Members shortly