Translate the text from English to Welsh.



 
There is a new momentum in education in Wales as a result of our reforms. Estyn’s latest annual report highlighted that we are making good progress in improving basic skills, behaviour and attendance. More young people are achieving 5 or more good GCSEs and our learners from deprived backgrounds are starting to catch up with their more affluent peers.


Standards are rising – but we are not letting up in the drive for improvement. My acceptance last July of all the recommendations in Successful Futures, the report from Professor Graham Donaldson on developing new curriculum and assessment arrangements, signalled our intention to make radical changes to teaching and learning in Wales. We have a clear vision of what we want our education system in Wales to look like. At the heart of the new curriculum are 4 clear purposes – that all our children and young people will be ambitious, capable learners; enterprising, creative contributors; ethical, informed citizens; and healthy, confident individuals.


In October when I published A Curriculum for Wales: a Curriculum for Life, I asked the profession and the wider education system to work with us to design and develop a new ‘made in Wales’ curriculum. 5 months later strong foundations have been laid. I am heartened at the progress that has been made, and the enthusiasm and leadership being shown by the whole education system in Wales. Our schools and practitioners are in the vanguard working with government, workforce unions and the wider system to co\-design, consult, inform, support and build capacity in our schools across Wales. More than 175 schools from across Wales are part of the Pioneer Schools Network who will lead the change.


The Pioneer Schools \- working as a single, integrated network \- are focussing on 3 strands of work to:


* design and develop a digital competence framework
* design and develop the new curriculum
* develop professional learning through the New Deal to make sure that the education profession in Wales have the skills and confidence to use the new curriculum successfully to support teaching and learning.


The Pioneer Schools focussing on developing the new curriculum met for the first time at 2 launch and induction events in January. They meet again today and tomorrow in Llandudno to take forward the thinking about the overall structure of the new curriculum and to plan their approach to this work. Throughout the process, the role of the Pioneer Schools will involve sharing and discussing emerging thinking with other schools and settings in Wales. The network will be supported by Welsh Government, workforce unions, local authorities and their regional consortia and Estyn and will work with a wide range of stakeholders as they develop the curriculum and the 6 Areas of Learning and Experience. Pioneer Schools will draw on international research, evidence and best practice and have access to advice and challenge from education experts.


The primary aim of the Pioneer Schools taking forward the New Deal will be to develop professional learning focussing on pedagogy and leadership to ensure that all our practitioners in Wales have the skills and confidence to use the new curriculum successfully. By July 2016, these Pioneer Schools will have developed a detailed action plan, with the support of their regional consortium, which will set out the areas they will focus on during the period September 2016 – July 2017\. New Deal Pioneers schools will also be taking forward specific projects to address workload issues and build capacity in the system.


We have set an ambitious but realistic timetable. The foundations for the work we are laying now, coupled with an ongoing commitment to work with partners and respond to constructive feedback, will put us in a good position to deliver. I believe we will have a new curriculum and assessment framework and the professional support available by September 2018, ready for use to support teaching and learning in schools and settings by September 2021\.


The new curriculum will mean a change of culture and a change of practice. We will make sure that schools, settings and Further Education establishments are part of this journey – genuine collaboration and partnership working will be at the heart of this.


By working together, sharing information and testing ideas – we will engage the whole teaching workforce in this creative process to design the future curriculum of Wales.


We are not starting from scratch; we are building on the strengths of the reforms we have already put in place, including the Literacy and Numeracy Framework and the Foundation Phase.


As a result of our reforms digital competence will also become a cross\-curriculum responsibility alongside literacy and numeracy. Confident and creative use of digital technology is increasingly central to life, learning and work. Digital competence plays such a powerful role in the lives of children and young people that it is of vital importance to proceed quickly with this work. This is why the first major milestone on the road to the new curriculum will be the publication of the Digital Competence Framework by September 2016\.


Excellent progress has already been made. A draft Framework has been considered by regional consortia, the Digital Pioneer Schools and some of their cluster schools. An external Quality Assurance Group, chaired by Professor Tom Crick, has reviewed the framework. The New Deal and Digital Pioneer Schools will work together to identify the support needed for engaging with workforce unions, other stakeholders and schools.


From September onwards all schools and settings can start to familiarise themselves with the new framework, use it to support their digital practice and to prepare themselves for the new curriculum. Pioneer Schools developing the new curriculum will use the digital competence, literacy and numeracy frameworks to embed cross\-curriculum responsibilities across all Areas of Learning and Experience.


A Curriculum for Wales: a Curriculum for Life set out the plan for delivering our ambition to secure a broad, balanced, inclusive and challenging educational experience, capable of producing a skilled and well\-educated population who will be ready for the future. Based on the good progress to date I am confident that the new curriculum and assessment arrangements will develop in line with our belief that every child and young person in Wales deserves nothing less than a world\-class learning and teaching experience.


I am proud to have started this journey with our schools and all our partners \- this is a once in a generation opportunity and the prize, for learners, for practitioners, for everyone connected to education, could not be more important.


 







Translation:


 
Mae momentwm newydd ym myd addysg yng Nghymru o ganlyniad i'n diwygiadau. Tynnodd adroddiad blynyddol diweddaraf Estyn sylw at y ffaith ein bod yn gwneud cynnydd da o ran gwella sgiliau sylfaenol, ymddygiad a phresenoldeb. Mae mwy o bobl ifanc yn llwyddo i gael 5 neu ragor o gymwysterau TGAU da, ac mae ein dysgwyr o gefndiroedd difreintiedig yn dechrau dal i fyny â'u cyfoedion mwy cyfforddus eu byd.

 Mae safonau'n codi \- ond byddwn yn parhau i yrru'r broses o wella yn ei blaen. Fis Gorffennaf y llynedd, derbyniais bob un o'r argymhellion a wnaed gan yr Athro Graham Donaldson yn ei adroddiad Dyfodol Llwyddiannus ynghylch datblygu cwricwlwm a threfniadau asesu newydd. Dangosodd hyn ein bwriad i wneud newidiadau sylfaenol i addysgu a dysgu yng Nghymru. Mae gennym weledigaeth glir o'r math o system addysg rydym ei heisiau i Gymru. Wrth galon y cwricwlwm newydd mae pedwar diben eglur \- y bydd pob un o'n plant a'n pobl ifanc yn ddysgwyr uchelgeisiol a galluog; yn gyfranwyr mentrus a chreadigol; yn ddinasyddion egwyddorol a gwybodus; ac yn unigolion iach a hyderus.

 Ym mis Hydref, pan gyhoeddais Cwricwlwm i Gymru, Cwricwlwm am Oes, gofynnais i'r proffesiwn a'r system addysg ehangach gydweithio â ni i ddylunio a datblygu cwricwlwm newydd wedi'i lunio'n benodol ar gyfer Cymru. Bum mis yn ddiweddarach, mae seiliau cadarn wedi'u gosod. Mae'r cynnydd sydd wedi'i wneud, ynghyd â'r brwdfrydedd a'r arweinyddiaeth sy'n cael ei ddangos gan y system addysg gyfan yng Nghymru'n fy nghalonogi. Mae ein hysgolion a'n hymarferwyr ar flaen y gad, yn gweithio gyda'r llywodraeth, undebau'r gweithlu a'r system ehangach i ddylunio, ymgynghori, hysbysu, cefnogi, a chynyddu capasiti yn ein hysgolion ledled Cymru. Mae dros 175 o ysgolion o bob cwr o Gymru'n rhan o'r Rhwydwaith Ysgolion Arloesi a fydd yn arwain y broses o newid.

 Mae'r Ysgolion Arloesi'n gweithio fel un rhwydwaith integredig ac maent yn canolbwyntio ar dair elfen, sef:

 * dylunio a datblygu fframwaith cymhwysedd digidol
* dylunio a datblygu'r cwricwlwm newydd
* datblygu dysgu proffesiynol drwy'r Fargen Newydd i sicrhau bod gan y proffesiwn addysg yng Nghymru'r sgiliau a'r hyder i ddefnyddio'r cwricwlwm newydd yn llwyddiannus i gefnogi addysgu a dysgu.

 Cyfarfu'r Ysgolion Arloesi sy'n canolbwyntio ar ddatblygu'r cwricwlwm newydd â'i gilydd am y tro cyntaf mewn dau ddigwyddiad lansio ac ymsefydlu ym mis Ionawr. Maen nhw'n cyfarfod eto heddiw ac yfory yn Llandudno er mwyn meddwl ymhellach am strwythur cyffredinol y cwricwlwm newydd ac i gynllunio'r modd y byddant yn mynd ati i wneud y gwaith hwn. Drwy gydol y broses, bydd rôl yr Ysgolion Arloesi'n cynnwys rhannu teithi meddwl newydd ag ysgolion a lleoliadau eraill yng Nghymru, a'u trafod gyda nhw. Bydd y rhwydwaith yn cael ei gefnogi gan Lywodraeth Cymru, undebau'r gweithlu, awdurdodau lleol a'u consortia rhanbarthol ac Estyn. Byddant yn gweithio gydag amrywiaeth eang o randdeiliaid wrth iddynt ddatblygu'r cwricwlwm a'r chwe Maes Dysgu a Phrofiad. Bydd Ysgolion Arloesi'n defnyddio ymchwil ryngwladol, tystiolaeth ac arfer gorau a bydd arbenigwyr ym maes addysg ar gael iddyn nhw, i gynnig cyngor ac i'w herio.

 Prif nod yr Ysgolion Arloesi sy'n cydweithio ar elfen y Fargen Newydd, fydd datblygu dysgu proffesiynol, gan ganolbwyntio ar addysgeg ac arweinyddiaeth er mwyn sicrhau bod gan ein holl ymarferwyr yng Nghymru'r sgiliau a'r hyder i ddefnyddio'r cwricwlwm newydd yn llwyddiannus. Erbyn mis Gorffennaf 2016, bydd yr Ysgolion Arloesi hyn wedi datblygu cynllun gweithredu manwl, gyda chymorth eu consortiwm rhanbarthol, a fydd yn nodi'r meysydd y byddan nhw'n canolbwyntio arnynt rhwng mis Medi 2016 a mis Gorffennaf 2017\. Bydd Ysgolion Arloesi'r Fargen Newydd hefyd yn bwrw ymlaen â phrosiectau penodol i ymdrin â phroblemau'n ymwneud â baich gwaith ac i gynyddu capasiti o fewn y system.

 Rydym wedi pennu amserlen sy'n uchelgeisiol ond yn bosibl ei chyflawni. Bydd y sylfeini rydym ni'n eu gosod ar gyfer y gwaith ar hyn o bryd, ynghyd ag ymrwymiad parhaus i weithio gyda phartneriaid ac i ymateb i sylwadau adeiladol, yn ein rhoi mewn safle da i allu cyflawni'r gwaith. Rwy'n credu y bydd y cwricwlwm a'r fframwaith asesu newydd, ynghyd â'r gefnogaeth broffesiynol angenrheidiol, ar gael erbyn mis Medi 2018, yn barod i'w defnyddio i gefnogi addysgu a dysgu mewn ysgolion a lleoliadau eraill erbyn mis Medi 2021\.

 Bydd y cwricwlwm newydd yn golygu newid o ran diwylliant ac o ran arfer. Byddwn yn sicrhau bod ysgolion, lleoliadau a sefydliadau Addysg Bellach yn rhan o'r daith hon \-bydd cydweithredu a gweithio fel partneriaid go iawn yn ganolog i hyn.

 Drwy weithio gyda'n gilydd, rhannu gwybodaeth a rhoi prawf ar syniadau \- bydd yr holl weithlu addysgu'n cymryd rhan yn y broses greadigol hon i ddylunio cwricwlwm i Gymru ar gyfer y dyfodol. 

 Nid ydym yn cychwyn o ddim; rydym yn datblygu cryfderau'r diwygiadau rydym wedi'u gwneud eisoes, gan gynnwys y Fframwaith Llythrennedd a Rhifedd a'r Cyfnod Sylfaen.

 O ganlyniad i'n gwaith diwygio ni, bydd cymhwysedd digidol hefyd yn dod yn gyfrifoldeb trawsbynciol, ynghyd â llythrennedd a rhifedd. Mae gallu defnyddio technoleg ddigidol yn hyderus ac yn greadigol yn dod yn rhan bwysicach bob dydd o'n bywydau, ein dysgu a'n gwaith. Mae cymhwysedd digidol yn chwarae rhan mor bwerus ym mywydau plant a phobl ifanc, mae'n hollbwysig bod y gwaith hwn yn mynd rhagddo'n ddi\-oed. Dyma pam mai'r garreg filltir bwysig gyntaf ar y ffordd tuag at gwricwlwm newydd fydd cyhoeddi'r Fframwaith Cymhwysedd Digidol erbyn mis Medi 2016\.

 Mae cynnydd ardderchog eisoes wedi cael ei wneud. Mae Fframwaith drafft wedi cael ei ystyried gan gonsortia rhanbarthol, yr Ysgolion Arloesi Digidol a rhai o ysgolion eu clystyrau. Mae Grŵp Sicrhau Ansawdd allanol, o dan gadeiryddiaeth yr Athro Tom Crick, wedi adolygu'r fframwaith. Bydd Ysgolion Arloesi'r Fargen newydd a'r Ysgolion Arloesi Digidol yn gweithio gyda'i gilydd i nodi pa gymorth sydd ei angen i gysylltu ag undebau'r gweithlu, rhanddeiliaid eraill ac ysgolion. 

 O fis Medi ymlaen, caiff pob ysgol a lleoliad ddechrau ymgyfarwyddo â'r fframwaith newydd a'i ddefnyddio i gefnogi eu harfer digidol a'u helpu i baratoi ar gyfer y cwricwlwm newydd. Bydd Ysgolion Arloesi sy'n datblygu'r cwricwlwm newydd yn defnyddio'r fframweithiau cymhwysedd digidol, llythrennedd a rhifedd i wreiddio cyfrifoldebau trawsbynciol yn ddwfn ar draws pob Maes Dysgu a Phrofiad.

 Cyflwynodd Cwricwlwm i Gymru – Cwricwlwm am Oes gynllun ar gyfer cyflawni ein huchelgais o sicrhau profiad addysgol eang, cytbwys, cynhwysol a heriol, sy'n gallu darparu poblogaeth fedrus sydd wedi'i haddysgu'n dda, ac a fydd yn barod ar gyfer y dyfodol. Ar sail y cynnydd da a wnaed hyd yn hyn, rwy'n hyderus y bydd y cwricwlwm a'r trefniadau asesu newydd yn datblygu'n unol â'n cred ni bod pob plentyn a pherson ifanc yng Nghymru'n haeddu cael profiad dysgu ac addysgu o'r radd flaenaf un.

 Mae'n destun balchder i mi fy mod wedi cychwyn ar y daith hon gyda'n hysgolion a'n holl bartneriaid \- unwaith mewn cenhedlaeth y daw cyfle fel hwn, ac ni allai'r wobr ar ben y daith fod yn fwy pwysig, i ddysgwyr, i ymarferwyr, nac yn wir i unrhyw un sy'n gysylltiedig ag addysg.