Translate the text from English to Welsh.



 
Good morning everyone, bore da pawb.


Thank you for coming together here at the Swalec today as the leaders of our secondary schools.


Raising school standards, reducing the attainment gap and delivering an education system that is a source of national pride and confidence is a collective effort.


No\-one – not a single teacher, a head\-teacher acting alone and especially not just one Education Secretary, can individually deliver our national mission of education reform.


Shared experience, expertise and effort are at the heart of that mission.


However, as leaders and head\-teachers it is your influence, energy and pride which is fundamental to transforming not just our schools, but the future for generations of Welsh citizens.


Even as Prime Minister, Winston Churchill said that “Headmasters have powers at their disposal with which Prime Ministers have never yet been invested.”


And much as I take very seriously my leadership role in setting an agenda and vision, I know that you are the most powerful drivers of change and improvement.


So, you may be relatively small in number \- just over 200 secondary head\-teachers \- but it is you as leaders of your schools, leaders of the profession; and as leaders of change that share the privilege and responsibility of transforming lives and transforming our country.


Now, I have no sympathy with those who use our size as a ready\-made excuse for lowering standards and ambitions. I accept that it can bring challenges, but I also know that it should enable us to be nimble, innovative and joined\-up.


And, frankly, we need to be better at all these core things.


That is why the aim of a self\-improving system is core to our approach. And if you look at many of the high\-achieving reform\-ready systems, it is countries such as Estonia, Ireland and New Zealand that are leading the way.


And we know this from our commitment to learn from the best and through working with Andreas and his team at the OECD.


I’d like to formally thank Andreas and his team at the OECD for the rigour that they have applied in their scrutiny of our reform journey so far.


I’m sure you’ll be as reassured as me on learning that the OECD has confirmed we are travelling down the right road, we are doing the right things and we have the opportunity over the next couple of days to talk about our next steps.


We have to be asking the right questions, and challenging each other along the way. Yes, my priorities of better leadership, raising standards, reducing the attainment gap and reformed teacher training and development are clear. And I won’t shirk from those. But I am also open to ideas and evidence on what works best in delivering them.


Which is why in September last year, I invited the OECD back to Wales to undertake a ‘rapid education reform assessment’ to take stock of the reforms initiated in recent years.


Their report has highlighted some issues, and made some recommendations which we will need to consider very, very carefully.


But they have also highlighted some excellent work, noting the pivotal role that Pioneer Schools are taking, and also the good progress being made with the development and delivery of the Digital Competence Framework


We’re part way on the journey and I know of the tremendous commitment and energy that’s accompanied every step… so I’m really encouraged that the OECD have indicated that they feel the profession has moved from reform\-fatigue to a shared long\-term vision and a strong feeling of readiness.


I know from speaking to many of you in the last few months that we share ambitions not just for our own children or our own pupils, but for the system as a whole.


The aim of these two days is to look long and hard at how we are delivering on the vision that was laid out by Professor Donaldson, and also how we continue delivering into the future.


We’ve got the benefit of some excellent speakers and workshops over the course of today and tomorrow. So this is the time to deliberate, ask questions, and to challenge ideas.


But let’s also recognise the progress which we are making.


I was delighted to see the GCSE attainment gap between poorer pupils and their peers close once again last year. That’s down to the hard work by you and your staff.


But, of course, there’s so much more to do to ensure all pupils can reach their potential.


The overall 2016 GCSE results also showed another strong performance with two thirds of our learners achieving at least A\* \-C, with an increase in the top grades.


But one of the lessons from PISA is that we need to do much more to stretch our highest\-achievers, right from transition to secondary through to GCSE and A Levels. We’re working hard through the Seren Network, but I acknowledge that more needs to be done and I’ll be announcing further details in due course.


I would like to remind you that there is a Seren Conference taking place on the 15th and 16th March, and I would urge all schools to register to attend. The event is aimed at both Seren students and teachers, and MAT coordinators.


Please take the opportunity here to call over to the registration desks later to find out more information.


Our national mission means we must have an education system that enables our citizens to compete with the best in the world.


Therefore I would have liked to have seen greater progress in our recent PISA results. Overall we have to admit the results were disappointing.


I know that PISA divides opinion. I hear it from some in the profession. That must change, andmake no mistake, it remains the recognised international benchmark for skills. Countries around the world use it as a signal to entrepreneurs, employers and investors. Just as importantly, it is used to help enhance public confidence in a school system.


You will hear more on this in tomorrow’s PISA session.


But a further message from the OECD’s work – outlined in their 2014 Wales report \- was that we should “treat developing system leadership as a prime driver of education reform.” I am clear that the Welsh Government has not done enough on this.


That is why I prioritised the new National Academy of Educational Leadership. Now, more than ever, Wales needs strong leaders that are up for the challenge


As promised, we are involving you in the development of this, and Ann Keane will discuss with you tomorrow how your Academy will inspire a new generation of leaders.


I use the term “your Academy” intentionally as that is my aim \- that the Academy is something that you invest in, and that it in turn, delivers for you as professionals.


This is an investment in you, and our future leaders. You are the pinnacle of educators in Wales. You should inspire others, and others should aspire to be in your position.


But let me be very clear \- come PISA 2018 if nothing changes, my concern would be the pressure emerging from all corners would be to throw everything up in the air and start again. This is not an idle word of warning… it is reality of the situation we all face.


That said, we are in this together and I have given my commitment to listen to your concerns and to act upon them. And I have done so and will continue to do so.


For example, you are telling me that you have concerns with the current accountability system. These include issues on coherence, unintended consequences and the relationship between teaching assessments and accountability.


Having listened, I am announcing today a fundamental review of our accountability system which will be shaped by you and our partners.


I want an accountability system that is: Fair; Coherent; Proportionate; Transparent; and based on our shared values for Welsh education.


This means a system with clear roles and responsibilities, which promotes inclusion and equity, and recognises the value that is added by teachers in class across the system.


I am confident that my – and our – emphasis on leadership, teaching excellence, equity and wellbeing for learners, and collective responsibility – will enable us to reach the highest standards.


As a government, we will not shirk from our leadership role, accountable to Welsh citizens. Engaging parents and pupils in our reforms is an essential on\-going duty.


But as I hope I’ve made clear today, leadership is shared with you as head teachers, and we must recognise excellence and further develop talent, raising the standing of the profession as a whole.


As part of this, the new professional teaching and leadership standards will come out for consultation later this week. Now many of you will have been engaged in their development already, but please do respond to the formal consultation process.


Opportunities such as this conference are the building blocks for the future. I will give you my full support, my whole backing and trust… and in return I know that you will stand up as leaders and get the job done.


Raising standards and delivering the best for all our students is what we’re all working for.


All people, at all levels – working together, committed to achieving our shared goals.


Working together, to ensure a child’s background doesn’t determine their future. Together, so everyone reaches their full professional potential. Together, so Wales can become a world leader in education.


That is mine, and that is our National Mission. And colleagues, you have chosen to be the leaders of that mission. Let’s do this. We can.


Thank\-you – Diolch yn fawr.







Translation:


 
Bore da bawb.


Diolch am ddod at eich gilydd heddiw yn Stadiwm SWALEC fel arweinwyr ein hysgolion uwchradd.


Mae codi safonau ysgolion, lleihau'r bwlch cyrhaeddiad a chyflwyno system addysg sy'n destun balchder cenedlaethol a hyder yn ymdrech gyfunol.


Ni all neb \- ddim un athro unigol, pennaeth yn gweithredu ar ben ei hun ac yn arbennig ddim ond un Ysgrifennydd Addysg, gyflawni ein cenhadaeth genedlaethol o ddiwygio addysg ei hun.


Mae rhannu profiad, arbenigedd ac ymdrech a wrth wraidd y genhadaeth honno.


Fodd bynnag, fel arweinwyr a phenaethiaid, eich dylanwad, eich egni a'ch balchder chi sy'n hanfodol, nid yn unig er mwyn trawsnewid ein hysgolion, ond y dyfodol ar gyfer cenedlaethau o ddinasyddion Cymru.


Hyd yn oed fel Prif Weinidog, dywedodd Winston Churchill “Headmasters have powers at their disposal with which Prime Ministers have never yet been invested.”


Ac er fy mod yn cymryd fy rôl arwain o ran gosod agenda a gweledigaeth o ddifrif, gwn mai chi yw'r ysgogwyr newid a gwelliant mwyaf pwerus.


Felly ei eich bod yn nifer gymharol fach – ychydig mwy na 200 o benaethiaid uwchradd – fel arweinwyr eich ysgolion, arweinwyr y proffesiwn, ac fel arweinwyr newid sy'n rhannu'r fraint a'r cyfrifoldeb o drawsnewid bywydau a thrawsnewid ein gwlad.


Nawr, nid oes gennyf unrhyw gydymdeimlad â'r rhai sy'n defnyddio ein maint fel esgus parod dros ostwng safonau ac uchelgeisiau. Rwy'n derbyn y gall ddod â heriau, ond gwn hefyd y dylai ein galluogi i fod yn graff ac yn arloesol, gan weithredu'n gydlynol.


Ac, yn syml, mae angen i ni fod yn well yn y pethau creiddiol hyn a wnawn.


Dyna pam fod y nod o system hunan\-wella wrth wraidd ein dull gweithredu. Ac os edrychwch ar lawer o'r systemau parod i ddiwygio sy'n cyflawni'n dda, gwledydd fel Estonia, Iwerddon a Seland Newydd sy'n arwain y ffordd.


A gwyddom hyn o'n hymrwymiad i ddysgu gan y goreuon a thrwy gydweithio ag Andreas a'i dîm yn yr OECD.


Hoffwn ddiolch yn ffurfiol i Andreas a'i dîm yn yr OECD am drylwyredd eu gwaith wrth graffu ar ein taith ddiwygio hyd yma.


Rwy'n sicr y byddwch yn dawel eich meddwl fel minnau ar ddeall fod yr OECD wedi cadarnhau ein bod yn teithio at y llwybr cywir, ac yn gwneud y pethau cywir ac mae gennym y cyfle hwn dros y deuddydd nesaf i drafod ein camau nesaf.


Rhaid i ni ofyn y cwestiynau cywir, a herio'n gilydd ar hyd y ffordd. Ydyn, mae fy mlaenoriaethau o well arweinyddiaeth, codi safonau, lleihau'r bwlch cyrhaeddiad a diwygio hyfforddiant a datblygiad athrawon yn glir. Ac ni wnaf osgoi'r rheini. Ond rwyf hefyd yn agored i syniadau a thystiolaeth am yr hyn sy'n gweithio orau wrth eu cyflawni.


Dyna pam y gwahoddais yr OECD yn ôl i Gymru ym mis Medi'r llynedd, i gynnal ‘asesiad diwygio addysg cyflym’ i ystyried y diwygiadau a roddwyd ar waith yn ystod y blynyddoedd diwethaf.


Mae eu hadroddiad wedi tynnu sylw at rai materion, ac wedi gwneud argymhellion y bydd angen i ni eu hystyried yn ofalus iawn, iawn.


Ond, maent hefyd wedi tynnu sylw ar rywfaint o waith ardderchog, gan nodi rôl hanfodol Ysgolion Arloesi ac hefyd y cynnydd da a wneir wrth ddatblygu a wireddu’r Fframwaith Cymhwysedd Digidol.


Rydym ar ganol taith a gwn am yr ymroddiad a'r egni anhygoel sy'n cyd\-fynd â phob cam...felly rwy'n teimlo'n galonogol iawn fod yr OECD wedi nodi ei fod o'r farn fod y proffesiwn wedi symud ymlaen o ludded diwygio i weledigaeth hirdymor a rennir ac ymdeimlad cryf o barodrwydd.


Gwn o siarad â llawer ohonoch yn ystod y misoedd diwethaf ein bod yn rhannu uchelgeisiau nid dim ond ar gyfer ein plant neu ein disgyblion ein hunain, ond ar gyfer y system gyfan.


Nod y deuddydd hwn yw edrych yn fanwl ar y ffordd rydym yn cyflawni'r weledigaeth a nodwyd gan yr Athro Donaldson, a'r ffordd y byddwn yn parhau i gyflawni yn y dyfodol.


Mae gennym siaradwyr a rhai gweithdai ardderchog ar eich cyfer heddiw ac yfory. Felly, dyma'r amser i ystyried, gofyn cwestiynau, ac i herio syniadau.


Ond gadewch i ni hefyd gydnabod y cynnydd rydym yn ei wneud.


Roeddwn yn falch o weld bwlch cyrhaeddiad TGAU yn cau rhwng disgyblion tlawd a'u cyfoedion unwaith eto’r flwyddyn diwethaf. Mae hynny o ganlyniad i'r gwaith caled a wnaethoch chi a'ch staff.


Ond, wrth gwrs, mae cymaint rhagor i'w wneud i sicrhau y gall pob disgybl gyrraedd ei botensial.


Dangosodd canlyniadau cyffredinol TGAU 2016 hefyd berfformiad cryf arall gyda dwy ran o dair o'n dysgwyr yn cael o leiaf A\* \-C, gyda chynnydd yn y graddau uwch.


Ond un o'r gwersi o PISA yw bod angen i ni wneud llawer mwy i ymestyn ein cyflawnwyr uchaf, o'r cyfnod pontio i'r uwchradd ac ymlaen i TGAU a Safon Uwch. Rydym yn gweithio'n galed drwy Rwydwaith Seren, ond rwy'n cydnabod bod angen gwneud rhagor a byddaf yn cyhoeddi manylion pellach maes o law.


Hoffwn eich atgoffa y cynhelir Cynhadledd Seren ar 15 a 16 Mawrth, a bawn yn annog pob ysgol i gofrestru er mwyn gallu mynychu. Anelir y digwyddiad hwn at fyfyrwyr ac athrawon Seren, a chydlynwyr Mwy Galluog a Thalentog.


Cymerwch y cyfle i alw heibio i'r desgiau cofrestru yma yn nes ymlaen i gael rhagor o wybodaeth.


Mae ein cenhadaeth genedlaethol yn golygu bod yn rhaid i ni gael system addysg sy'n galluogi ein dinasyddion i gystadlu â'r gorau yn y byd.


Felly, hoffwn fod wedi gweld gwell cynnydd gyda'n canlyniadau PISA diweddar. Rhaid cyfaddef roedd y canlyniadau ar y cyfan yn siomedig.


Gwn fod PISA yn hollti barn. Clywaf hynny gan rai yn y proffesiwn. Rhaid i hynny newid oherwydd, a peidied neb ag amau, mae'n parhau yn feincnod rhyngwladol cydnabyddedig ar gyfer sgiliau. Mae gwledydd o amgylch y byd yn ei ddefnyddio fel arwydd ar gyfer entrepreneuriaid, cyflogwyr a buddsoddwyr. A'r un mor bwysig, caiff ei ddefnyddio er mwyn helpu i wella hyder y cyhoedd mewn system ysgolion.


Byddwch yn clywed mwy am hyn yn y sesiwn PISA yfory.


Ond neges bellach o waith yr OECD \- a amlinellwyd yn eu hadroddiad Cymru 2014 \- oedd y dylai datblygu arweinyddiaeth systemau fod yn un o brif flaenoriaethau diwygio’r system addysg. Rwy'n glir na wnaed digon gan Llywodraeth Cymru ar hyn.


Dyna pam fy mod wedi blaenoriaethu'r Academi Arweinyddiaeth Addysgol Genedlaethol newydd. Nawr, yn fwy nag erioed, mae angen arweinwyr cryf ar Gymru sy'n barod ar gyfer yr her.


Fel yr addawyd, rydym yn eich cynnwys yn y gwaith o ddatblygu hyn, a bydd Ann Keane yn trafod gyda chi yfory sut y gall eich Academi ysbrydoli cenhedlaeth newydd o arweinwyr.


Defnyddiaf y term “eich Academi” yn fwriadol gan mai dyna yw fy nod – sef bod yr Academi yn rhywbeth y byddwch yn buddsoddi ynddi, ac y bydd yn ei thro, yn cyflawni ar eich cyfer chi fel gweithwyr proffesiynol.


Mae hyn yn fuddsoddiad ynoch chi, a’n harweinwyr yn y dyfodol. Chi yw pinacl addysgwyr yng Nghymru. Dylech ysbrydoli eraill, a dylai eraill ddyheu am fod yn eich safle chi.


Ond gadewch i mi fod yn glir iawn \- pan ddaw PISA 2018, os na fydd newidiadau, fy mhryder yw y bydd pwysau yn ymddangos o bob cwr i daflu popeth yn yr awyr a dechrau eto. Nid gair o rybudd gwag yw hyn… dyma yw realiti y sefyllfa hwynebwn.


Wedi dweud hynny, rydym yn y sefyllfa hon gyda’n gilydd ac rwyf wedi ymrwymo i wrando ar eich pryderon a gweithredu arnynt. Rwyf wedi gwneud hynny a byddaf yn parhau i wneud hynny.


Er enghraifft, rydych yn dweud wrthyf fod gennych bryderon ynghylch y system atebolrwydd bresennol. Mae hyn yn cynnwys materion yn ymwneud â chydlyniad, canlyniadau nas bwriedir a’r gydberthynas rhwng asesiadau addysgu ac atebolrwydd.


Wedi i mi wrando ar y rhain, rwy'n cyhoeddi adolygiad sylfaenol o'n system atebolrwydd heddiw a gaiff ei lywio gennych chi a'n partneriaid.


Rwyf am weld system atebolrwydd sydd: yn Deg; yn Gydlynol; yn Gymesur; yn Dryloyw; ac yn seiliedig ar y werthoedd a rennir ar gyfer addysg yng Nghymru.


Mae hyn yn golygu system sydd â rolau a chyfrifoldebau clir, sy'n hyrwyddo cynhwysiant a thegwch, ac sy'n cydnabod y gwerth a ychwanegir gan athrawon yn yr ystafell ddosbarth ym mhob rhan o'r system.


Rwyf yn hyderus y bydd fy mhwyslais i \- a'n pwyslais ninnau – ar arweinyddiaeth, rhagoriaeth addysgu, tegwch a lles i ddysgwyr, a chyfrifoldeb ar y cyd \- yn ein galluogi i gyrraedd y safonau uchaf.


Fel Llywodraeth, ni fyddwn yn osgoi ein rôl fel arweinwyr, sy'n atebol i ddinasyddion Cymru. Mae cynnwys rhieni a disgyblion yn ein diwygiadau yn ddyletswydd barhaus hanfodol.


Ond, fel rwyf wedi'i wneud yn glir heddiw, gobeithio, rhennir yr arweinyddiaeth gyda chi fel penaethiaid, ac mae'n rhaid i ni gydnabod rhagoriaeth a datblygu talent ymhellach, gan godi statws y proffesiwn yn gyffredinol.


Fel rhan o hyn, bydd y safonau addysgu ac arweinyddiaeth newydd yn barod i ymgynghori arnynt yn nes ymlaen yr wythnos hon. Nawr, bydd llawer ohonoch wedi cymryd rhan yn y gwaith o'u datblygu eisoes, ond ymatebwch i'r broses ymgynghoriad ffurfiol os gwelwch yn dda.


Cyfleoedd megis y gynhadledd hon yw'r sylfaeni ar gyfer y dyfodol. Byddaf yn rhoi fy nghefnogaeth lawn i chi ac yn ymddiried yn llawn ynoch... ac yn gyfnewid am hyn gwn y byddwch yn sefyll ar eich traed fel arweinwyr ac yn cyflawni'r gwaith.


Codi safonau a chyflawni'r hyn sydd orau ar gyfer ein myfyrwyr yw'r hyn rydym oll yn gweithio tuag ato.


Pawb, ar bob lefel – yn cydweithio, wedi ymrwymo i gyflawni ein nodau a rennir.


Cydweithio, i sicrhau nad yw cefndir plentyn yn penderfynu beth yw ei ddyfodol. Gyda'n gilydd, fel bod pawb yn cyrraedd ei botensial proffesiynol llawn. Gyda'n gilydd, fel y gall Cymru ddod yn arweinydd byd o ran addysg.


Dyma yw fy, ac ein Cenhadaeth Genedlaethol. A chydweithwyr, chi sydd wedi dewis i fod yn arweinwyr y genhadaeth honno. Gadewch i ni wneud hyn. Mi wnawn.


Diolch yn fawr.