Translate the text from Welsh to English.



 
Ym mis Tachwedd 2021 rhoddais ddatganiad llafar yn cadarnhau'r flaenoriaeth lwyr rwy'n ei roi ar ddarllen ac llafaredd a'r camau yr wyf yn bwriadu eu cymryd i sicrhau bod pob dysgwr yn cyflawni safonau uchel yn y sgiliau hyn. Rwy'n falch o roi diweddariad i'r aelodau.


Mae gwella safonau llafaredd a darllen yn hanfodol er mwyn i bob dysgwr, waeth beth yw eu cefndir economaidd\-gymdeithasol, gael eu harfogi â'r sgiliau, yr wybodaeth a'r profiad i gyrraedd eu potensial. Rwy'n falch bod effaith y £5 miliwn ychwanegol a fuddsoddais mewn llyfrau a rhaglenni darllen i'w deimlo ledled Cymru. Mae hyn wedi arwain at roi dros 350,000 o lyfrau ychwanegol a 169,070 o docynnau llyfrau yn rhodd i'n dysgwyr mewn ysgolion cynradd ac uwchradd.  


Mae ymchwil yn dangos bod darllen mwy a datblygu cariad at ddarllen a llenyddiaeth yn cael effaith gadarnhaol ar lwyddiant addysg. Eleni, rwy'n treialu rhaglen fentora darllen lle bydd myfyrwyr prifysgol yn cael eu partneru gydag ysgolion cynradd mewn ardaloedd o amddifadedd i weithio gyda grwpiau penodol o ddysgwyr er mwyn annog mwynhad a chymhelliant i ddarllen. Mae'r peilot hwn hefyd yn gyfle i ehangu ymwybyddiaeth dysgwyr o gyfleoedd addysg uwch o oedran cynnar ynghyd â’u dyhead i ddilyn cyfleoedd o’r fath yn y dyfodol.


Gyda'n partneriaid, rydym wedi datblygu pecyn cymorth i gynnal safonau uchel o ran llafaredd a darllen mewn ysgolion a lleoliadau, sef Dull ysgol gyfan ar gyfer llafaredd a darllen: Pecyn cymorth i gynnal safonau uchel mewn llafaredd a darllen mewn ysgolion a lleoliadau. Mae'r pecyn cymorth yn cydnabod cymhlethdod codi safonau yn y sgiliau hyn, a’i bod yn bwysig i gymuned yr ysgol gyfan weithio gyda'i gilydd mewn ffordd gydgysylltiedig, cyson, a pharhaus lle mae siarad, gwrando, a darllen yn rhan o bob agwedd ar fywyd yr ysgol neu’r lleoliad. Mae'r pecyn cymorth yn darparu ystod o wybodaeth ac adnoddau a fydd yn galluogi ysgolion a lleoliadau i ddatblygu a gwreiddio eu dull ysgol gyfan eu hunain ar gyfer darllen a llafaredd.


Rwy'n gwybod bod nifer o ysgolion a lleoliadau wedi bod yn gweithio fel hyn ers blynyddoedd lawer. Mae'r pecyn cymorth yn atgyfnerthu'r diwylliant a'r dyhead hwn i bawb o fewn lleoliadau gyda gwaith partneriaeth rhwng staff, rhieni, gofalwyr a'r gymuned ehangach, a thrwy hynny gyfrannu at fynd i'r afael ag effaith tlodi ar gyrhaeddiad addysgol.


Yn olaf, mae'n hanfodol ein bod yn cynnal y momentwm wrth barhau i wella ein dull o ymdrin â sgiliau llythrennedd. I gefnogi hyn, mae Estyn yn cynnal adolygiad thematig ar hyn o bryd ar ddatblygu sgiliau darllen Saesneg mewn ysgolion yng Nghymru, a fydd yn adrodd ym mis Mai. Yn ddiweddarach eleni, bydd Estyn hefyd yn cynnal adolygiad thematig pellach ar ddatblygu sgiliau darllen Cymraeg. Gyda'i gilydd, bydd yr adroddiadau hyn yn llywio’r cam nesaf yn y  maes gwaith hanfodol hwn.







Translation:


 
In November 2021 I gave an oral statement confirming the absolute priority I place on reading and oracy and the actions I intend to take to ensure that all learners achieve high standards in these skills.  I am pleased to provide members with an update.


Improving standards of oracy and reading is essential for all learners, no matter what their socio\-economic background, to be equipped with the skills, knowledge, and experience to reach their potential. I am pleased that the impact of the additional £5 million I invested in books and reading programmes is being felt throughout Wales. This has resulted in over 350,000 additional books and 169,070 book tokens being gifted to our learners in both primary and secondary schools.   


Research shows that reading more and developing a love of reading and literature has a positive impact upon education success. This year I am piloting a reading mentoring programme where university students will be partnered with primary schools in areas of deprivation to work with targeted groups of learners to encourage an enjoyment and motivation to read. This pilot also provides the opportunity to expand learner awareness of and aspiration towards higher education opportunities at an early age.  


With our partners, we have developed a toolkit to further support high standards of oracy and reading in schools and settings – A whole\-school approach to oracy and reading: Toolkit to support high standards of oracy and reading in schools and settings. The toolkit recognises the complexity of raising standards in these skills, and the importance of the whole school community working together in a coordinated, consistent, and sustained way where speaking, listening, and reading are part of all aspects of school or setting life. The toolkit provides access to a range of information and resources which will enable schools and settings to develop and embed their own Whole School Approach to reading and oracy.


I know many schools and settings have been working in this way for many years. The toolkit reinforces this culture and aspiration for all within settings, with working partnership between staff, parents, carers, and the wider community and in doing so contributing to tackling the impact of poverty on educational attainment.


Finally, it is essential that we maintain momentum in continuing to improve our approach to literacy skills. To support this Estyn is currently undertaking a thematic review on developing English reading skills in schools in Wales, which will report in May. Later this year Estyn will undertake a further thematic review on developing Welsh reading skills. Together these reports will inform the next phase of this essential area of work.