Translate the text from English to Welsh.



 
 


 


 


I have introduced the Additional Learning Needs and Education Tribunal (Wales) Bill (“the Bill”), with its Explanatory Memorandum, to the National Assembly today, 12 December 2016\.  

  

The Bill proposes a complete overhaul of the system for supporting children and young people with additional learning needs, which will affect nearly every early years, school and further education setting in Wales.    

  

Around a quarter of learners in Wales will have some form of additional learning need during their education. The current legislative framework for supporting them is based on a model introduced more than 30 years ago.    

  

The Bill builds on what works well in the current system, whilst targeting directly the concerns with it.  It outlines a bold new approach for supporting learners with additional learning needs; an approach that is fit for an ambitious, 21st century Wales in which the learning of all children and young people is prioritised.  

  

The Bill will place the learner at the heart of the process and make the system far more equitable, simpler and less adversarial for those involved. It will:


* create a single legislative system to support children and young people aged 0 to 25 who have additional learning needs, instead of the two separate systems currently operating;
* replace the terms special educational needs and learning difficulties and/or disabilities with the new term – additional learning needs;
* do away with the system of statementing and create a single statutory plan – the  individual development plan – to replace the existing range of statutory and non\-statutory plans for learners, ensuring equity of rights regardless of the learner’s level of need or the education setting they attend;
* ensure the views of learners and parents are considered throughout the planning process so that all parties view it as something that is done with them rather than to them, and that the child or young person is at the centre of everything; and  

 encourage better collaboration between agencies, so that needs are identified early and the right support is put in place.


This is a landmark moment for Welsh education and is the result of extensive work with our partners, including practitioners, parents, children and young people, local government, the NHS, and third sector.    

  

However, legislation is not the complete answer.  That is why the Bill is part of a wider programme aimed at transforming the additional learning needs system to secure successful futures for all learners. Our Additional Learning Needs Transformation Programme includes a comprehensive suite of both legislative and non\-legislative workstreams.  

  

The impact of these reforms is not confined to children and young people with additional learning needs.  This is not a peripheral issue; rather it is fundamental to our broader vision for education in Wales – one of inclusion, ambition and high\-standards.  Transforming the additional learning needs system aligns directly with the vision set out in a Curriculum for Wales – one of a genuinely and fully inclusive system that recognises the importance of learner\-centred approaches and teacher assessment, which supports the learning needs of all children and young people.  

  

We now move into the next phase of delivering this wholesale reform – the Assembly process – and I look forward to working with colleagues from across the Chamber to deliver a robust and ambitious new legal framework to ensure our most vulnerable learners are supported to reach their full potential.  This is an aim I know we all share and is one we have a duty to make a reality.  

  

I will make an oral statement on the Bill to the Assembly tomorrow, 13 December 2016\.  

  

Details of the Bill are available on the National Assembly for Wales website – www.assembly.wales.







Translation:


 
Rwyf wedi cyflwyno Bil Anghenion Dysgu Ychwanegol a’r Tribiwnlys Addysg (Cymru) (“y Bil”), yn ogystal â'r Memorandwm Esboniadol sy'n cyd\-fynd ag ef, i’r Cynulliad Cenedlaethol heddiw, 12 Rhagfyr 2016\.  
  
Mae'r Bil yn cynnig gweddnewid y system ar gyfer cefnogi plant a phobl ifanc ag anghenion dysgu ychwanegol yn llwyr, a fydd yn effeithio ar bron bob un o leoliadau’r blynyddoedd cynnar ac addysg bellach a phob ysgol yng Nghymru.    
  
Bydd gan bron i chwarter yr holl ddysgwyr yng Nghymru ryw ffurf ar anghenion dysgu ychwanegol rywbryd yn ystod eu haddysg. Mae'r fframwaith deddfwriaethol cyfredol sy'n eu cefnogi yn seiliedig ar fodel a gyflwynwyd dros 30 o flynyddoedd yn ôl.    
  
Mae'r Bil yn adeiladu ar yr hyn sy'n gweithio'n dda yn y system bresennol, yn ogystal â thargedu'r pryderon yn ei chylch.  Mae'n amlinellu dull newydd a dewr ar gyfer cefnogi dysgwyr ag anghenion dysgu ychwanegol; dull sy'n addas ar gyfer Cymru uchelgeisiol yn yr unfed ganrif ar hugain, lle y mae addysg pob plentyn a pherson ifanc yn cael ei blaenoriaethu.  
  
Bydd y Bil yn rhoi'r lle canolog i'r dysgwr yn y broses, ac yn sicrhau bod y system yn llawer tecach, yn symlach ac yn llai tebygol o achosi gwrthdaro i'r bobl hynny sy'n rhan ohoni. Bydd y Bil yn:

 * creu un system ddeddfwriaethol ar gyfer cefnogi plant a phobl ifanc ag anghenion dysgu ychwanegol sy'n 0 i 25 oed, yn lle'r ddwy system wahanol sydd ar waith ar hyn o bryd;
* cyflwyno'r term newydd – ‘anghenion dysgu ychwanegol’ yn lle'r termau ‘anghenion addysgol arbennig’  ac ‘anawsterau a/neu anableddau dysgu’;
* dileu'r system o ddatganiadau a chreu un cynllun statudol – y cynllun datblygu unigol – yn lle'r ystod o gynlluniau statudol ac anstatudol sydd gennym ar hyn o bryd ar gyfer dysgwyr, gan sicrhau hawliau teg beth bynnag yw lefel anghenion y dysgwr neu'r lleoliad addysg y mae'n ei fynychu;
* sicrhau bod barn dysgwyr a rhieni yn cael ei hystyried drwy gydol y broses gynllunio fel bod pawb yn ei gweld fel rhywbeth sy'n eu cynnwys, yn hytrach na rhywbeth sy'n digwydd iddynt, a bod y plentyn neu'r person ifanc yn ganolog i bopeth; ac
* annog cydweithio gwell rhwng asiantaethau, fel bod anghenion yn cael eu nodi'n gynnar a bod y cymorth cywir yn ei le.

 Dyma garreg filltir bwysig i addysg yng Nghymru sy'n ganlyniad i lawer o waith gyda'n partneriaid, gan gynnwys ymarferwyr, rhieni, plant a phobl ifanc, llywodraeth leol, y GIG, a'r trydydd sector.    
  
Fodd bynnag, nid yw deddfwriaeth yn cynnig yr ateb cyfan.  Dyna pam y mae'r Bil yn rhan o raglen ehangach sy'n anelu i drawsnewid y system anghenion dysgu ychwanegol, er mwyn sicrhau dyfodol llwyddiannus ar gyfer pob dysgwr. Mae ein Rhaglen Trawsnewid System Anghenion Dysgu Ychwanegol yn cynnwys cyfres gynhwysfawr o ffrydiau gwaith deddfwriaethol ac anneddfwriaethol.   
  
Nid yw effaith y diwygiadau hyn yn gyfyngedig i blant a phobl ifanc ag anghenion dysgu ychwanegol.  Nid mater ymylol yw hwn; yn hytrach, mae'n hollbwysig o ran ein gweledigaeth ehangach ar gyfer addysg yng Nghymru – un sy'n gynhwysol ac uchelgeisiol gyda safonau uchel.  Mae trawsnewid y system anghenion dysgu ychwanegol yn cyd\-fynd yn uniongyrchol â'r weledigaeth a nodir yn ‘Cwricwlwm Cymru’ – un o systemau gwbl gynhwysol sy'n cydnabod pwysigrwydd dulliau sy'n canolbwyntio ar ddysgwyr ac asesiadau gan athrawon sy'n cefnogi anghenion dysgu pob plentyn neu berson ifanc.   
  
Rydym yn symud nawr i'r cam nesaf er mwyn cyflawni'r diwygiadau sylweddol hyn – proses y Cynulliad – ac rwy'n edrych ymlaen at weithio gyda chydweithwyr ar draws y Siambr i gyflwyno fframwaith deddfwriaethol newydd sy'n gadarn ac uchelgeisiol, er mwyn sicrhau bod ein dysgwyr sydd fwyaf agored i niwed yn cael y cymorth cywir i gyflawni eu potensial.  Mae hwn yn nod rydym i gyd yn ei rannu ac yn un y mae dyletswydd arnom i'w gyrraedd.  
  
Byddaf yn gwneud datganiad llafar ar y Bil i'r Cynulliad yfory, 13 Rhagfyr 2016\.  
  
Mae manylion y Bil ar gael ar wefan Cynulliad Cenedlaethol Cymru – www.cynulliad.cymru.