Translate the text from Welsh to English.



 
Mae'r cynllun newydd hwn, Fframwaith Gweithredu ar gyfer Darpariaeth Addysg Heblaw yn yr Ysgol (EOTAS), yn benllanw dwy flynedd o waith caled gan Grwp Gorchwyl a Gorffen EOTAS ac yn nodi dechrau'r broses ddiwygio fwyaf erioed o Unedau Cyfeirio Disgyblion a'r ddarpariaeth EOTAS yng Nghymru. 

Cafodd y Grwp Gorchwyl a Gorffen ei sefydlu ym mis Medi 2015 er mwyn datblygu atebion ymarferol i argymhellion nifer o adroddiadau a awgrymodd sut y gellid cryfhau'r ddarpariaeth EOTAS bresennol yng Nghymru. Cadeirydd y Grwp oedd Ann Keane, cyn\-Brif Arolygydd Estyn. Roedd y grwp yn cynnwys cynrychiolwyr o Lywodraeth Cymru, awdurdodau lleol, ysgolion, Unedau Cyfeirio Disgyblion, Estyn a Swyddfa Comisiynydd Plant Cymru. 

 Mae'r Fframwaith newydd yn gynllun hirdymor sy'n cynnwys 34 o gamau gweithredu ar draws chwe maes, er y bydd rhai o'r camau'n cael eu gweithredu yn y tymor byr/canolig. 

 Y meysydd y mae'n ceisio eu gwella yw Arweinyddiaeth, Atebolrwydd, Adnoddau, Strwythurau, Llesiant Dysgwyr a Deilliannau. 

 Dywedodd Kirsty Williams wrth lansio'r Fframwaith a diolch i bawb a oedd yn ymwneud ag ef: 

 
> "Rydym wedi ymrwymo i greu system addysg gynhwysol i bob dysgwr yng Nghymru, er mwyn sicrhau bod pawb yn gallu cael y lefel orau o gefnogaeth ar gyfer eu hanghenion. 
> 
>  "Rwy'n ddiolchgar iawn i bawb sydd wedi bod yn gysylltiedig â'r Grwp Gorchwyl a Gorffen am eu gwaith caled i ddatblygu'r cynllun hwn, ac rwy'n rhoi fy nghefnogaeth i'r Grwp Cyflawni EOTAS a fydd bellach yn mynd ati i'w roi ar waith. Mae'r camau gweithredu sydd yn y Fframwaith hwn yn adlewyrchu ymgysylltu eang â'r sector sydd wedi ac yn parhau i roi'r gefnogaeth orau i ddysgwyr sy'n defnyddio darpariaeth EOTAS. 
> 
>  "Rydym yn fwriadol wedi dewis dull gweithredu graddol ar gyfer y cynigion sydd yn y cynllun. Hynny er mwyn sicrhau eu bod yn cael eu gweithredu mewn ffordd ystyriol ac amserol a hefyd er mwyn i'r Fframwaith allu ategu'r broses drawsnewid ar draws y sector addysg yn gyffredinol. Rwy'n credu'n gryf bod yn rhaid i'r ddarpariaeth EOTAS fod yn rhan annatod o'n continwwm cynhwysol o addysg; ni ddylai fod yn ychwanegiad.







Translation:


 
The new Education Other than at School (EOTAS) Framework for Action is the culmination of two years of hard work by the EOTAS Task and Finish Group and marks the start of the biggest reform of Pupil Referral Units and EOTAS provision in Wales. 

 Chaired by former Estyn Chief Inspector, Ann Keane, the EOTAS Task and Finish Group was established in September 2015 with the purpose of developing practical solutions to the recommendations of a number of reports which highlighted where current EOTAS provision in Wales could be strengthened. The group included representation from the Welsh Government, local authorities, schools, Pupil Referral Units (PRU), Estyn and the Office of the Children’s Commissioner for Wales. 

 The new Framework is a long term plan, consisting of 34 actions across six key areas, although some of the actions will be implemented in the short to medium term. 

 The key areas it seeks to improve are Leadership, Accountability, Resources, Structures, Learner Wellbeing, and Outcomes. 

 Launching the Framework and extending her thanks to everyone involved with its production, Kirsty Williams said: 

 
> “We are committed to creating an inclusive education system for all learners in Wales, ensuring that everyone is able to receive the best level of support for their needs. 
> 
>  “I am extremely grateful to everyone involved with the Task and Finish Group for all their hard work in helping us to develop this plan and extend my support to the EOTAS Delivery Group who will now be charged with its successful delivery. The actions contained in this Framework reflect extensive engagement with the sector which has been, and continues to be, the best advocate for learners accessing EOTAS provision. 
> 
>  “We have deliberately adopted a phased approach to the proposals outlined in the plan, not only to ensure that they are implemented in a considered and timely manner, but also because the Framework has to complement wider education sector transformation. I am firmly of the view that EOTAS provision must form an integral part of our inclusive continuum of education; it should not be a ‘bolt\-on’.”