Translate the text from Welsh to English.



 
Ar 9 Hydref, rhoddais y newyddion diweddaraf am hynt adolygiad annibynnol yr Athro Graham Donaldson o’r cwricwlwm a’r trefniadau asesu yng Nghymru. Bydd yr adroddiad sy’n deillio o’r adolygiad hwn yn cael ei gyflwyno imi rywbryd tua diwedd eleni neu ddechrau’r flwyddyn newydd.

Nod adolygiad yr Athro Donaldson yw helpu i lunio cwricwlwm newydd i Gymru, er mwyn sicrhau bod ein pobl ifanc yn dysgu sgiliau sy’n briodol ar gyfer economi fodern. Bydd gan ei argymhellion oblygiadau pellgyrhaeddol i ddysgwyr ac athrawon yng Nghymru, a bydd angen  newid yn sylfaenol  sut mae ysgolion yn paratoi ein pobl ifanc ar gyfer byd gwaith neu ddysgu pellach.

Er y bydd yr adolygiad yn dylanwadu ar yr hyn sy’n cael ei addysgu mewn ysgolion a cholegau yn y tymor hir, rwy’n awyddus i sicrhau bod ein rhaglen gwella ysgolion ar y trywydd iawn ac yn cadw at ei hamserlen i sicrhau gwelliannau i ddysgwyr heddiw, ac felly dyma’r newyddion diweddaraf am ein hymdrechion parhaus i wneud llythrennedd a rhifedd yn rhan hanfodol o’n cwricwlwm.  
    
Yn ystod y cyfnod rhwng mis Mawrth a mis Mehefin eleni, gwahoddais sylwadau am gynigion i ddiwygio’r Meysydd Dysgu ar gyfer Sgiliau Iaith, Llythrennedd a Chyfathrebu a Datblygiad Mathemategol, a chyflwyno rhaglenni astudio newydd ar gyfer Cyfnodau Allweddol 2 i 4 ar  gyfer Cymraeg (iaith gyntaf), Saesneg a mathemateg. Cefnogi’r cynigion wnaeth yr ymatebion, a byddaf yn darparu crynodeb ohonynt heddiw.

Yn dilyn yr ymgynghoriad, mae’n bleser gennyf ddweud fy mod mewn sefyllfa i gyhoeddi’r fersiynau diwygiedig o’r Meysydd Dysgu a’r rhaglenni astudio uchod:

http://learning.wales.gov.uk/resources/browse\-all/revised\-areas\-of\-learning\-and\-programmes\-of\-study/?skip\=1\&lang\=cy

Ein bwriad yw eu gwneud yn statudol ym mis Medi 2015, ar yr un pryd ag y bydd y cymwysterau TGAU Cymraeg, Saesneg a mathemateg newydd yn cael eu haddysgu am y tro cyntaf, er bod y cymwysterau mewn gwirionedd ar gael nawr i helpu ysgolion gyda’u gwaith cynllunio a pharatoi.

O ran y Cyfnod Sylfaen, mae’r Meysydd Dysgu diwygiedig bellach ar eu newydd wedd ac maent yn pennu disgwyliadau o un flwyddyn i’r llall. Rhaid bod yn hollol glir nad yw hyn yn newid nod y Cyfnod Sylfaen mewn unrhyw ffordd – ni fu unrhyw newid yn fy ymrwymiad i’r Cyfnod Sylfaen a’i athroniaeth o ran addysgu a dysgu. Parhau y mae’r ffocws cryf ar addysgu ein  plant ifancaf ar gyflymder ac ar lefel sy’n addas iddyn nhw, a hynny’n ddysgu sy’n seiliedig ar brofiad.

Mae’r ffocws ar gynnig cefnogaeth yn y blynyddoedd cynnar hefyd yn cael ei ddatblygu drwy Fframwaith Datblygu ac Asesu’r Blynyddoedd Cynnar, sef un fframwaith asesu cynhwysfawr i blant 0\-7 oed a chyfres o adnoddau asesu cysylltiedig i helpu i gofnodi cynnydd y plentyn. Er mwyn rhoi’r Fframwaith hwn ar waith, ein bwriad yw cyflwyno adnodd asesu dechreuol statudol o fis Medi 2015\.

O ran y system asesu ehangach yng Nghymru, mae adolygiad yr Athro Donaldson o’r Cwricwlwm Cenedlaethol a’r trefniadau asesu yn edrych yn fanwl ar y trefniadau yn y Cyfnod Sylfaen hyd at Gyfnod Allweddol 4\. Nes bod goblygiadau’r adolygiad yn glir o ran ei effaith ar y trefniadau asesu, ac er mwyn sicrhau bod cyn lleied o aflonyddu ar y  system â phosibl, byddwn yn parhau â’r system bresennol lle mae’r athro yn cynnal asesiadau ar ddiwedd y Cyfnod Allweddol, gan ddiwygio’r disgrifyddion lefel a ddefnyddir ar hyn o bryd i gyd\-fynd â’r Meysydd Dysgu a’r rhaglenni astudio newydd. Rhagwelir y bydd y disgrifyddion diwygiedig yn barod ym mis Ionawr 2015, a hynny ar sail anstatudol, gyda’r bwriad o’u gwneud yn statudol ym mis Medi 2015\. Bydd hyn yn hwyluso’r gwaith o weithredu’r Meysydd Dysgu a’r rhaglenni astudio.

Hefyd, hoffwn sôn am faterion y bydd ymarferwyr yn awyddus i glywed mwy amdanynt, sef materion sy’n ymwneud â gweithredu’r diwygiadau hyn a’r cymorth cysylltiedig sydd ar gael. Rwyf am i’r ymarferwr allu adnabod y diwygiadau’n gyflym gan ddeall y rhesymu y tu ôl iddynt. Dyna pam y bydd pecyn cymorth ar gael, gan gynnwys llyfryn gwybodaeth i gyd\-fynd â’r deunyddiau newydd i helpu ysgolion a lleoliadau i ymbaratoi. Ddechrau 2015, bydd pecyn gwybodaeth ar\-lein ar gael drwy wefan Dysgu Cymru, ac rydym hefyd yn datblygu rhaglen o gymorth uniongyrchol er mwyn rhoi i ysgolion a lleoliadau yr wybodaeth y mae ei hangen arnynt i ddarparu’r Meysydd Dysgu a’r rhaglenni astudio hollbwysig hyn. Bydd rhagor o wybodaeth am y cymorth hwn ar gael maes o law.

Mae’r holl weithgarwch hwn yn ymwneud yn uniongyrchol â gweledigaeth ein cynllun addysg newydd i blant a phobl ifanc 3\-19 oed, sef ‘Cymwys am Oes’, a  gafodd ei lansio ddechrau’r mis. Mae’n pennu nodau allweddol hyd at 2020, a hefyd amcanion strategol a fydd yn helpu i sicrhau gwelliannau yn y sector, a hynny drwy ganolbwyntio ar gryfhau’r gweithlu ac ar ddarparu cwricwlwm diddorol, yn ogystal â sicrhau bod cymwysterau’n cael eu parchu’n rhyngwladol a bod arweinwyr addysg yn cydweithio i wella safonau.

Mae’r broses o ddiwygio addysg yng Nghymru yn camu yn ei blaen, ac rwy’n falch o weld bod y drafodaeth yn eang a bod y gweithlu addysg wedi gwneud cyfraniad gwerthfawr iddi. Rwy’n ffyddiog y bydd y Meysydd Dysgu a’r rhaglenni astudio newydd yn un o brif elfennau ein hymgyrch i sicrhau bod holl ddysgwyr Cymru yn cael y cyfle i elwa ar addysgu a dysgu rhagorol. Rwy’n edrych ymlaen yn fawr at gael adroddiad yr Athro Donaldson ar droad y flwyddyn, gan y bydd hwnnw’n helpu i bennu’r camau nesaf ar ein taith tuag at sicrhau Cwricwlwm i Gymru.  








Translation:


 
On 9 October, I provided an interim update on Professor Graham Donaldson’s independent review of curriculum and assessment arrangements in Wales, which is due to report to me at the turn of the year.


Professor Donaldson’s review will shape a new curriculum for Wales and ensure that our young people are learning the right skills for the modern economy. His recommendations will have far\-reaching implications for Welsh learners and teachers and will require a fundamental change in how our schools prepare our young people for work and further learning.


While the review will inform the long\-term picture for what our learners are taught in schools and colleges, in order to keep our programme of school improvement on track and delivering for today’s learners, I would like to update you on our ongoing efforts to embed literacy and numeracy in the curriculum.  

    

Over the period from March to June of this year, I invited views on proposals for revised Areas of Learning for Language, Literacy and Communication Skills and Mathematical Development, as well as programmes of study for Key Stages 2 to 4 for English, Welsh (first language) and mathematics. The response to the consultation was supportive of our proposals, and I am publishing today a summary of these responses.


Following this consultation, I am pleased also to be able to publish the revised versions of the above Areas of Learning and programmes of study:


http://learning.wales.gov.uk/resources/browse\-all/revised\-areas\-of\-learning\-and\-programmes\-of\-study/?lang\=en


These are intended to be made statutory in September 2015, at the same time as the first teaching of the new GCSEs in English, Welsh and mathematics, but are being made available to schools now to assist in planning and preparation.


For the Foundation Phase, Areas of Learning are now presented in the revised layout of year\-by\-year expectations. I want to be absolutely clear that this does not mark any departure from the current approach for the Foundation Phase – my commitment to the Foundation Phase and its philosophy to teaching and learning has not changed.  The emphasis is still firmly focused on teaching our youngest children at a pace and level that is appropriate to them, and through experiential learning.


The focus on support in the early years is also being developed through the new Early Years Development and Assessment Framework (EYDAF), which will provide a single overarching 0\-7 assessment framework and a suite of linked assessment tools which can be used to chart children’s progress. To begin building the EYDAF, our aim is that the on\-entry assessment tool for the Foundation Phase will be introduced on a statutory basis from September 2015\.


In terms of the broader assessment system in Wales, arrangements from Foundation Phase to Key Stage 4 are being considered in detail as part of Professor Donaldson’s review of assessment and the National Curriculum. Until the implications of the review are clear in relation to assessment, and to minimise disruption, we will retain the existing system of using end of key stage teacher assessment, and will revise the current level descriptors to align with the new Areas of Learning and programmes of study. It is anticipated that the revised descriptors will be launched in January 2015 on a non\-statutory basis, with a view to coming into force in September 2015 to support implementation of the Areas of Learning and Programmes of Study.


I should also highlight the implementation and support for these revisions, which practitioners will understandably be keen to hear more about. I want practitioners to be able to quickly see the revisions, and understand the rationale behind these changes. We are therefore putting in place a package of support, including an information booklet to accompany the new materials which will support schools and settings in preparing for implementation. An online information pack will be made available via Learning Wales in early 2015, and we are also developing a programme of direct support to give schools and settings the necessary information to deliver these crucial Areas of Learning and programmes of study. Further information on this support will be available shortly.


All of this activity links directly with the vision set out in our new education plan for 3 to 19 year olds, ‘Qualified for Life’, which I launched at the start of this month. This sets out key aims up to 2020 and identifies strategic objectives that will help deliver improvements in the sector, focusing on a strong  work force, an engaging curriculum, internationally respected qualifications, and education leaders working together to drive up standards.


The process of reforming education in Wales is well under way, and I am pleased at the extent of debate and contribution from the teaching workforce in that process. I am confident that the new Areas of Learning and programmes of study will be a key element in our work to ensure that all learners in Wales benefit from excellent teaching and learning. I very much look forward to receiving Professor Donaldson’s report at the turn of the year, which will mark the next steps in our journey towards a Curriculum for Wales.