Translate the text from English to Welsh.



 
On 3 July 2014, my predecessor announced changes to Key Stage 4 school performance measures resulting from the Review of Qualifications, including the introduction of a revised Capped Points Score.


However since then we have commenced work on a new curriculum as part of Successful Futures.  We also committed to work with stakeholders to develop a new education accountability system for Wales.


As part of that work we have looked at the recommendations from the Review of Qualifications and whether they now align with our current direction of travel. The view of the task and finish group looking at accountability and discussions with the profession indicate that now is not the time to introduce the revised Capped Points Score as the future headline indicator at the end of compulsory education.


I want to align Key Stage 4 performance measures with the whole approach to be taken with accountability as this emerges from Successful Futures , and will form a reporting system in partnership with stakeholders, one that is appropriate in the reformed curriculum framework and that can be effective in its use towards improving outcomes for individual learners.


Therefore, I have decided that we will no longer focus on the revised Capped Points Score as the headline indicator. Instead, it will be captured as part of the whole suite of Key Stage 4 measures, retaining its additional lens on learner attainment and aiding schools and local authorities in their self\-evaluation and improvement planning.


This is in line with the recommendations contained with Successful Futures and will have the positive effect of widening curriculum choice.


I will continue to work and listen to the profession as we further develop our collective work on Successful Futures.







Translation:


 
Ar 3 Gorffennaf 2014, cyhoeddodd fy rhagflaenydd newidiadau i fesurau perfformiad ysgolion ar gyfer Cyfnod Allweddol 4 o ganlyniad i’r Adolygiad o Gymwysterau, gan gynnwys diwygio’r Sgôr Pwyntiau wedi’i Chapio.

Ers yr adeg honno, fodd bynnag, rydym wedi dechrau gweithio ar gwricwlwm newydd yn rhan o raglen Dyfodol Llwyddiannus. Rydym hefyd wedi ymrwymo i weithio gyda rhanddeiliaid i ddatblygu system atebolrwydd newydd ym maes addysg yng Nghymru.

Yn rhan o’r gwaith hwnnw, fe wnaethon ni edrych ar yr argymhellion a wnaed yn deillio o’r Adolygiad o Gymwysterau i weld a ydynt yn cyd\-fynd bellach â’r trywydd rydyn ni’n ei ddilyn ar hyn o bryd. Barn y grŵp gorchwyl a gorffen a fu’n edrych ar atebolrwydd ac yn trafod â’r proffesiwn yw nad dyma’r amser i gyflwyno’r Sgôr Pwyntiau wedi’i Chapio ar ei ffurf ddiwygiedig yn brif ddangosydd ar ddiwedd addysg orfodol at y dyfodol.

Rwyf am weld mesurau perfformiad Cyfnod Allweddol 4 yn cyd\-fynd â’r dull i’w fabwysiadu o sicrhau atebolrwydd wrth i hyn amlygu ei hun drwy raglen Dyfodol Llwyddiannus. Bydd hefyd yn sail i system adrodd mewn partneriaeth â rhanddeiliaid, un sy’n briodol ar gyfer fframwaith cwricwlwm diwygiedig ac un a all fod yn effeithiol wrth wella deilliannau ein dysgwyr unigol.

Rwyf felly wedi penderfynu nad ydym am ganolbwyntio mwyach ar y Sgôr Pwyntiau wedi’i Chapio, ar ei ffurf ddiwygiedig, fel prif ddangosydd. Yn hytrach, caiff ei chynnwys fel rhan o’r gyfres gyfan o fesurau Cyfnod Allweddol 4, gan barhau i ganolbwyntio ar gyrhaeddiad dysgwyr a helpu ysgolion ac awdurdodau lleol yn eu gwaith o hunanwerthuso a chynllunio ar gyfer gwella.

Mae hyn oll yn unol â’r argymhellion a wnaed yn adroddiad Dyfodol Llwyddiannus ac fe gaiff effaith bositif o ran ehangu’r dewisiadau sydd ar gael o fewn y cwricwlwm.

Byddaf yn parhau i weithio a gwrando ar y proffesiwn wrth i ni ddatblygu ymhellach ein gwaith ar raglen Dyfodol Llwyddiannus ar y cyd â’n gilydd.