Translate the text from Welsh to English.



 
### Cyflwyniad


Bore da bawb.


Mae'n braf cael bod yma gyda chi heddiw, a chael siarad ar ôl Colin ac Ellen.


Hoffwn hefyd ddiolch i Colin a'i dîm yma ym Mhrifysgol Caerdydd am weithio gyda fy swyddogion i drefnu'r digwyddiad hwn.


### Myfyrio ar y flwyddyn ddiwethaf


Flwyddyn yn ôl, gwneuthum herio ein prifysgolion i ail\-greu ymdeimlad o genhadaeth ddinesig.


Mae ymgysylltu ac arweinyddiaeth ddinesig yn gofyn am bartneriaeth a gweithredu gyda'n cymunedau a'n mannau amrywiol, ac oddi mewn iddynt.


Fel y dywedodd yr Athro Hazelkorn: "Nid rhywbeth newydd yw cyfrifoldeb y brifysgol i gymdeithas, ond mae'r heriau presennol yn golygu na all y brifysgol fod ar yr ymylon – na'i myfyrwyr ychwaith".


Mae llawer o waith da eisoes yn mynd rhagddo yng Nghymru – ar lefel myfyrwyr, adrannau a sefydliadau.


Fodd bynnag, credaf ein bod ni i gyd yn cytuno bod angen gwneud rhagor.


Ac er ei bod yn bwysig bod yn agored i syniadau a datblygiadau o bob cwr o'r byd – mae hwn yn gyfle euraid i Gymru arwain y ffordd.


Gallwn greu cenhadaeth ddinesig – effaith ddinesig – sydd wedi'i gwreiddio yng nghysylltiad hanesyddol y sector â lle a phobl.


Ond un sydd hefyd yn gyfoes, yn ddynamig ac yn arloesol wrth i'r llywodraeth, prifysgolion, busnesau a myfyrwyr ymgysylltu â'i gilydd a ledled y wlad.


Mae'n hanfodol bod prifysgolion yn hygyrch ac yn berthnasol i'w cymunedau lleol ond hefyd yn agored i'r byd o ran myfyrwyr, academyddion a datblygiadau deallusol.


Bydd y brifysgol fel y ddolen gyswllt rhwng y byd a chymunedau lleol yn gynyddol bwysig wrth inni wynebu heriau Brexit.


Oherwydd y statws hwn, sy'n unigryw bron, fel y locws rhwng yr hyn sy'n fyd\-eang a'r hyn sy'n lleol mae angen i brifysgolion fod yn agored i'w cymunedau lleol, ac ymgysylltu â hwy.


Nid yn unig o ran lleoliad ffisegol eu campysau, ond hefyd o ran lledaenu datblygiadau deallusol a hyrwyddo trafodaeth rydd a gwybodus.


Nodais yn glir y llynedd, er bod prifysgolion yn edrych tuag allan i'r byd, fod yn rhaid iddynt, yn anad dim, fod yn stiwardiaid da eu milltir sgwâr a'r bobl sy'n byw yno.


Dyna sut y bydd prifysgolion yn cyfrannu at ddatblygu Cymru hyderus, ryngwladol ac arloesol.


Heddiw, hoffwn ganolbwyntio ar bedair thema allweddol sy'n hollbwysig, yn fy marn i, i'r camau nesaf hynny i brifysgolion fel sefydliadau dinesig, sef:


* Lle sy'n arwain
* Cyfrannu at godi safonau ysgolion
* Datblygu dinasyddiaeth weithredol
* A bod yn sbardun i fenter ac arloesedd cymdeithasol.


I rai prifysgolion, bydd y rhain eisoes yn arferion sefydledig, a'r her fydd sut i ehangu ar y gwaith hwn.


I eraill, yr her yw datblygu gwaith yn y maes hwn ac mae'r Uwchgynhadledd hon yn gyfle allweddol.


### Lle sy'n arwain


Felly, dechreuaf drwy droi at y syniad o 'le sy'n arwain', sut y gall prifysgolion fod yn sefydliadau deallusol a moesegol yn ogystal â gweithredu'n lleol ac yn genedlaethol.


Hoffwn weld prifysgolion yng Nghymru yn anelu at yr hyn y gellid ei alw'n arweinyddiaeth ddinesig sy'n 'rhychwantu ffiniau'.


Hoffwn eich gweld yn gweithio y tu hwnt i'r sector addysg uwch ac ymgysylltu ag arweinwyr dinesig allweddol eraill ar lefel genedlaethol a chymunedol drwy ddefnyddio'ch arbenigedd, eich profiad a'ch adnoddau er mwyn sicrhau arloesedd cymdeithasol ac ymgysylltu dinesig, gan feithrin gallu arweinwyr y dyfodol, a chefnogi sefydliadau cymunedol ac addysgol.


Hoffwn eich gweld yn agor eich cyfleusterau addysgu ac ymchwil rhagorol i gynnal digwyddiadau i gymunedau ac ymgysylltu oddi ar y campws drwy ledaenu'ch gwaith yn y gymuned leol a gweithio gyda sefydliadau eraill sy'n rhan o'r gwaith o ledaenu gwaith academaidd i'r cyhoedd. Gwn fod rhai ohonoch eisoes yn gweithio gyda sefydliadau megis Pint of Science, er enghraifft.


Drwy ymgysylltu'n fwy â'ch cymunedau lleol byddwn hefyd yn disgwyl gweld mwy o rôl i gyfraniad y gymuned o ran datblygu ymchwil a thystiolaeth.


Yna, byddai hyn yn eich galluogi fel sector i chwarae mwy o ran mewn trafodaethau cenedlaethol a'r gwaith o ddatblygu polisi yng Nghymru sy'n mynd y tu hwnt i'r ffocws cul ar bwerau cyfansoddiadol a chyllid.


Mae hen ddigon o hynny yng Nghymru!


Byddai'n eich galluogi i ganolbwyntio mwy ar yr hyn y mae'ch cymunedau yn dweud wrthych ei fod yn bwysig iddynt a defnyddio eich adnoddau deallusol o ran datblygu syniadau a pholisi i fynd i'r afael â'r materion hyn.


Yr ochr arall i hyn, wrth gwrs, yw eich bod yn parhau i ehangu'ch rôl hollbwysig fel pont i'r byd.


Mae angen i hyn fod yn fwy na chynyddu nifer y myfyrwyr rhyngwladol sy'n cael eu recriwtio. Mae angen i'r cysylltiadau â'r byd sicrhau bod cyfleoedd a chydberthnasau buddiol i bawb, i fyfyrwyr, academyddion, busnesau o Gymru, gan gynnwys prentisiaethau, cymunedau ac ysgolion lleol a'r gweithlu addysg. Gwn fod hyn yn rhywbeth y mae Prif Weinidog Cymru hefyd wedi'i godi gyda'r sector.


### Cysylltiadau ag ysgolion


Trof yn awr at yr ail thema allweddol – cyfrannu i wella ysgolion.


Rwyf wedi dweud ar sawl achlysur mai gwella addysg yw ein cenhadaeth genedlaethol. Rydym am godi safonau, lleihau'r bwlch cyrhaeddiad a chyflwyno system addysg y mae'r cyhoedd yn ymddiried ynddi ac sy'n destun balchder i'r genedl.


Mae'n rhaid i'n sector addysg uwch gyfrannu ymhellach at hyn, gan fynd y tu hwnt i baratoi athrawon y dyfodol, er mor bwysig yw'r gwaith hwnnw.


Dylai fod cynnydd sylweddol yn nifer yr uwch reolwyr ac arweinwyr o brifysgolion sy'n aelodau o gyrff llywodraethu ysgolion lleol.


Gwyddom oll mai arweinyddiaeth yw prif sbardun diwygiadau addysg llwyddiannus. Ac mae hynny'n cynnwys rheoli a llywodraethu.


Byddai profiad uwch arweinwyr o brifysgolion yn gwneud cyfraniad hynod werthfawr i wella arweinyddiaeth a threfniadau llywodraethu yn ein hysgolion.


Hoffwn hefyd annog y sector addysg uwch i fanteisio i'r eithaf ar ei gydberthnasau â diwydiant a sefydliadau academaidd eraill er mwyn helpu i feithrin gallu ysgolion ac athrawon mewn disgyblaethau allweddol.


Byddwch yn clywed am y mentora ardderchog ym maes ieithoedd tramor modern a rhaglenni Technocamps yn nes ymlaen heddiw. Yr her yw adeiladu ar y rhain a'u hymestyn i ddisgyblaethau eraill.


Mae prosiectau megis y rhain hefyd yn fuddiol i fyfyrwyr prifysgol drwy feithrin perthynas rhyngddynt hwy a'u cymunedau a'u hysgolion lleol, gan ddatblygu eu sgiliau cyfathrebu a'u sgiliau pwnc.


Yn olaf, o ran gwella ysgolion ac yn dilyn adroddiad gan yr Athro John Furlong ar addysg a hyfforddiant i athrawon yng Nghymru, mae angen amlwg i addysg uwch Cymru ddatblygu ei hadnoddau ymchwil i bolisi addysg, cyflawni a pherfformiad mewn cyd\-destun rhyngwladol.


Fel y dywedais yn fy araith y llynedd, rwyf am bwysleisio fy mod yn disgwyl gweld mwy o academyddion o ganolfannau addysg athrawon yng Nghymru yn cael eu cyflwyno yn y REF nesaf a disgwyliaf hefyd weld canran uwch o gyflwyniadau o Gymru ym maes ymchwil addysgol arbenigol. 


### Dinasyddiaeth weithredol


Gan droi at y drydedd thema allweddol, hoffwn weld y sector addysg uwch yng Nghymru yn datblygu dinasyddion gweithredol yng Nghymru a bod yn esiampl eu hunain yn hyn o beth. I mi, mae hyn yn golygu bod addysg uwch yng Nghymru yn cyfrannu'n gadarnhaol, yn enwedig yn eich cymunedau lleol ond hefyd yn fwy cyffredinol ar lefel genedlaethol.


Rwyf yn falch iawn o weld ymrwymiad y sector i fod yn sector Cyflog Byw achrededig. Rydych yn gyflogwr o bwys a hoffwn eich gweld yn gosod y safon fel cyflogwyr ardderchog, gan wasanaethu a gwobrwyo'r bobl sy'n gweithio i chi o'r cymunedau lle rydych wedi'ch lleoli.


Fel y noda ymchwil gan Ysgol Busnes Caerdydd, mae achrediad Cyflog Byw wedi bod yn brofiad cadarnhaol i'r rhan fwyaf o gyflogwyr, gan gynnig manteision o ran enw da, adnoddau dynol a busnes.


Cefais fy nghalonogi'n fawr iawn hefyd – a'm cyd\-weinidogion – fod prifysgolion wedi ymrwymo i God Ymarfer Llywodraeth Cymru ar Gyflogaeth Foesegol mewn Cadwyni Cyflenwi. Bydd hyn yn helpu i sicrhau bod buddsoddiad prifysgolion yn grymuso gweithwyr i ddarparu gwasanaethau ardderchog ac yn eu gwobrwyo – unwaith eto mae hyn yn gyfraniad allweddol arall y gall addysg uwch ei wneud i'ch cymunedau lle rydych wedi'ch lleoli.


Dylai addysg uwch yng Nghymru hefyd fynd ati'n fwyfwy i ennyn diddordeb ei myfyrwyr fel cyfranogwyr gweithredol yn nhrefniadaeth campysau a phrifysgolion.


Mae angen i sefydliadau ystyried eto lais myfyrwyr mewn prosesau gwneud penderfyniadau ym maes llywodraethu, gweithrediaeth a gwasanaethau er mwyn iddynt gael mwy o rôl yn y penderfyniadau sy'n effeithio arnynt.


Fel rwyf wedi dweud droeon o'r blaen, rwyf yn edrych ar fyfyrwyr fel dinasyddion, yn hytrach nag arddel ffocws cul ar fyfyrwyr fel defnyddwyr.


Credaf mai drwy hyn y gellir helpu i ddiffinio ein sector. Nid bod ar wahân i gymdeithas, ond gyda chyfrifoldeb dros ein cymunedau, a dyletswydd iddynt.


Mae fy nghyd\-weinidog, Ysgrifennydd y Cabinet dros Gymunedau, wedi mynegi cefnogaeth y llywodraeth i'r egwyddor o Gymru yn dod yn Genedl Noddfa.


Gwn fod ei swyddogion yn gweithio gydag eraill yn y llywodraeth a chyda sefydliadau allweddol i ddeall sut y gallwn ddileu a lliniaru rhwystrau i ffoaduriaid a cheiswyr lloches yn well.


Rwyf yn cydnabod y gwaith gan brifysgolion yn y maes hwn eisoes, gan gynnwys ysgol haf Caerdydd a weithiodd gyda ffoaduriaid am chwe wythnos ar fynediad ac uchelgais.


Mae gweithgareddau o'r fath yn enghraifft o'r berthynas rhwng lleol a rhyngwladol, campws a chymuned, dinesig ac academaidd. Hoffwn annog pob un o'n prifysgolion i ymgymryd â gweithgareddau o'r fath, a lle a phan fyddwch yn gwneud hynny, ymfalchïwch ynddynt a'u hyrwyddo cymaint â phosibl.


### Arloesedd cymdeithasol


Y thema allweddol olaf yw menter ac arloesedd cymdeithasol.


Gan adeiladu ar y cod ymarfer, hoffwn hefyd weld prifysgolion yn ystyried mwy o gyfleoedd i fyfyrwyr, graddedigion a chyflogwyr lleol pan fyddant yn caffael gwasanaethau neu nwyddau. Ac yn wir, sut mae prifysgolion yn cysylltu ymchwil â chyfleoedd i ymateb i heriau a chyfleoedd cymdeithasol yn uniongyrchol.


Dylai prifysgolion adeiladu ar arfer da ac ystyried rhoi mwy o gyfleoedd arloesedd cymdeithasol ac entrepreneuriaeth sefydliadol a sectoraidd i israddedigion.


Gwn fod mwy o sefydliadau yn gwneud cynnydd tuag at ennill achrediad Siarter Busnesau Bach ac rwy'n croesawu hyn yn fawr iawn. Ond gadewch inni barhau i anelu'n uchel.


Rwyf am weld o leiaf un brifysgol o Gymru yn cael ei chydnabod fel 'Changemaker Campus' – gan roi mynediad inni i rwydwaith rhyngwladol o arloesedd cymdeithasol.


Rydym yn gwneud yn dda o ran myfyrwyr a graddedigion yn dechrau busnesau newydd, ond gallwn wneud rhagor, yn fy marn i.


Drwy'r fenter Creu Sbarc, credaf y gallwn harneisio optimistiaeth pob un ohonom i greu amgylchedd yng Nghymru a fydd yn ei gwneud yn bosibl i arloesedd ffynnu ac i feithrin ymagwedd "gallu gwneud" mewn cymdeithas, o'n disgyblion ieuangaf i arweinwyr ein sefydliadau mwyaf traddodiadol.


Nododd arolwg HEBCIS fod 308 o fusnesau newydd wedi cael eu sefydlu gan raddedigion o brifysgolion yng Nghymru yn 2015\-16, o blith 3890 o fusnesau newydd a sefydlwyd gan raddedigion yn y DU. Felly rydym yn sicrhau mwy na'n cyfran deg, gyda bron 10% o fusnesau newydd yn y DU.


Ond dim ond 0\.3% o'r boblogaeth o fyfyrwyr yw'r ffigur hwn.  A ellir gwneud rhagor?


Bydd cynyddu'r ffigur hwn i ddim ond 1% yn creu 1000 yn fwy o gwmnïau y flwyddyn.  Dyma her gennyf i chi.


### Casgliad


I gloi, mae'r pedwar maes gweithredu allweddol hyn i gyd yn canolbwyntio ar brifysgolion yn meithrin gwell cysylltiadau a chyfrannu at eu lleoedd a'u pobl.


Ond maent hefyd yn ymwneud â chreu cysylltiadau â'r byd ar yr un pryd a defnyddio'r cysylltiadau hyn er budd eu cymunedau lleol ac yn wir er budd Cymru.


Heddiw, byddwch yn clywed am arfer gorau a syniadau o fannau eraill.


Mae'n bwysig bod yn agored i weithgareddau o bob cwr o'r byd wrth inni geisio datblygu, diffinio a dangos ein hymdeimlad o genhadaeth ddinesig yng Nghymru ymhellach.


Mae hefyd yn bwysig ein bod ni heddiw yn dathlu'r hyn a gyflawnwyd gennym hyd yma. Rydym wedi gweithio mewn partneriaeth, ac rwyf yn ymrwymedig i barhau yn yr ysbryd hwnnw.


Y nod heddiw yw bwrw ymlaen â'r agenda hon. Rwyf hefyd am i chi ddweud wrthym beth gallwn ni fel Llywodraeth ei wneud i gefnogi'ch gwaith.


Felly, achubwch ar y cyfle hwn i ddysgu gan feddylwyr allweddol ac arfer gorau a rhannwch eich syniadau eich hunain.


Edrychaf ymlaen at gryfhau ein hymrwymiad i sector sydd wedi'i adeiladu ar werthoedd a rennir, sy'n arwain ac yn gwrando ar ei gymunedau, sy'n cynnig syniadau cadarn a thrafodaeth rydd ac sy'n cysylltu'r campws, y gymuned a'r byd.


Diolch yn fawr.







Translation:


 
### Introduction


Bore da pawb – Good morning everyone.


It’s great to be with you here this morning, and to follow on from both Colin and Ellen.


I would also like to thank Colin and his team here at Cardiff University for working with my officials to put together today’s event.


### Reflection on the last year


A year ago, I challenged our universities to recapture a sense of civic mission.


Civic engagement and leadership requires partnership and action with, and within, our diverse communities and spaces.


As Professor Hazelkorn has said previously: “The responsibility of the university to society is not new, but today’s challenges mean the university cannot sit on the side\-lines – nor can its students”.


There is much good work already underway in Wales – at student, department and institution levels.


However, I think we all agree that there is more to do.


And whilst it’s important to be open to ideas and developments from across the world – this is a golden opportunity for Wales to lead the way.


We can build a civic mission – a civic impact – that is rooted in the sector’s historic connection to place and people.


But one that is also modern, dynamic and innovative as government, universities, business and students engage with each other and across the nation.


It is essential that universities are accessible and relevant to their local communities but are also open to the world in terms of students, academics and intellectual developments.


The university as the link between the global and the local will be ever more in important as we meet the challenges of Brexit.


It is because of this almost unique position as the locus between the global and the local that universities need to be open to, and engage with, their local communities.


Not only in the physical space of campuses, but also in the dissemination of intellectual developments and the promotion of free and informed debate.


I was clear last year that although universities are global in their outlook, they must be first and foremost be good stewards of their place and the people living there.


This is how universities will contribute to developing a confident, international and innovative Wales.


Today I want to focus on four key themes that I see as vital for those next steps for universities as civic institutions.


These are:


* Leading place
* The contribution to raising school standards
* Developing active citizenship
* And, acting as the engine of social enterprise and innovation.


For some universities these will already be established practices, the challenge will be to expand this work.


For others the challenge is to develop work in this area and this Summit is a key opportunity.


### Leading place


So I will start by turning to the idea of ‘leading place’, of how universities can be intellectual and ethical organisations as well as local and national actors.


I would like to see Welsh universities pursuing what could be termed as ‘boundary spanning’ civic leadership.


I want to see you working beyond the higher education sector and engaging with other key civic leaders at a national and community level by using your expertise, experience and resources to deliver social innovation and civic engagement, building future leadership capacity, and supporting community and educational organisations.


I want to see you opening up your excellent teaching and research facilities to host communities and engage off campus by disseminating your work in the local community and work with other organisations involved in disseminating academic work to the general public. I know that some of you already work with organisation such as Pint of Science for example.


By greater engagement with your local communities I would expect to also see community input having an increased role in the development of research and evidence.


This would then enable you as a sector to engage more with national debates and policy development in Wales that goes beyond a narrow focus on constitutional powers and funding. We have enough of that in Wales!


It would enable you to focus more on what your communities are telling you is important to them and bring your intellectual resources to bear in terms of developing ideas and policy to address these issues.


The other side of this is of course that you continue to expand your crucial role as a bridge to the world.


This needs to be more than simply increasing international student recruitment, these links to the world need to ensure that there are mutually beneficial opportunities and relationships for students, academics, Welsh business, including apprenticeships, host communities and local schools and the education workforce. I know that this is something that the First Minister has also raised with the sector.


### Links with schools


I will now move on to the second key theme – contributing to school improvement.


I have said on many occasions that improving education is our national mission. That we raise standards, reduce the attainment gap and deliver a system that enjoys public confidence and is a source of national pride.


Our higher education sector must further contribute to this \- going beyond preparing tomorrow’s teachers, important work though that is.


There should be a significant increase in the number of university senior managers and leaders on local school governing bodies.


We all know that it is leadership which is the prime driver of successful education reform. And that includes both management and governance.


The experience of senior leaders from universities would provide a very valuable contribution indeed to improved leadership and governance in our schools.


I would also urge the higher education sector to maximise its relationships with industry and other academic organisations to help build school and teacher capacity in key disciplines.


You will hear about the excellent modern foreign language mentoring and Technocamps programmes later today. The challenge is to build on these and extend the approaches to other disciplines.


Projects such as these also benefit university students by involving them in their local communities and schools, building their communication and subject skills.


Finally on school improvement and following the report by Professor John Furlong about teacher education and training in Wales, there is a clear need for Welsh higher education to develop its research capacity on education policy, delivery and performance within an international context.


As I said in my speech last year, I want to emphasise that I expect to see more academics from the Welsh teacher education centres submitted into the next REF and I further expect to see a higher percentage of submissions from Wales in specialised educational research.


### Active citizenship


Moving on to the third key theme, I want to see the Welsh higher education sector developing active citizens in Wales and being an exemplar in this themselves. To me this means Welsh higher education positively contributing in particular to your local communities but also more generally at a national level.


I am particularly pleased by the commitment of the sector to being an accredited Living Wage sector. You are a significant employer and I would like to see you set the standard as excellent employers, serving and rewarding the people of the host communities that work for you.


As research from Cardiff Business School sets out, Living Wage accreditation has been a positive experience for the majority of employers, bringing reputation, HR and business benefits.


I am also hugely encouraged – as are my fellow ministers – that universities have signed up to Welsh Government’s Code of Practice on Ethical Employment in Supply Chains. This will help ensure that university investment empowers and reward workers to deliver excellent services – again this is another key contribution higher education can make to your host communities.


Welsh higher education should also increasingly engage its students as active participants in campus and university organisation.


There is a need for institutions to review students’ voice within the decision\-making around governance, executive and services so that they have a bigger role in the decisions that affect them.


As I have said many times before, I take the view of students as citizens, rather than a narrow focus on students as consumers.


I believe that this is an approach that can help define our sector. Not apart or aside from society, but with a responsibility and duty to, and within, our communities.


My cabinet colleague, the Communities Secretary, has expressed the government’s support for the principle of Wales becoming a Nation of Sanctuary.


I know that his officials are working across government and with key organisations to understand how we better remove and mitigate barriers for refuges and asylum seekers.


I recognise the work of universities in this area already, including Cardiff’s summer school which worked with refugees for six weeks on access and aspiration.


Such activities exemplify the relationship between the local and international, campus and community, and civic and academic. I urge all our universities to undertake such activities, and where and when you do, be proud and promote it as much as you can.


### Social innovation


The final key theme is social enterprise and innovation.


Building on the code of practice, I would also like universities to look at greater student, graduate, and local employer opportunities when procurement is undertaken. And indeed how universities connect research with opportunities to  directly address societal challenges and opportunities.


Universities should build on good practice and look at providing greater institutional and sector\-wide social innovation and entrepreneurship opportunities for undergraduates.


I know that more institutions are making progress towards Small Business Charter accreditation and I very much welcome this. But let’s keep setting our sights high.


I want to see at least one Welsh university recognised as a ‘Changemaker Campus’ \- giving us access to an international network of social innovation.


We’re doing well on student and graduate start\-ups, but I still think we can do more.


Through the ‘Be the Spark’ initiative, I believe we can harness our collective optimism to create an environment in Wales that will enable innovation to thrive and foster a “can do” attitude in society from our youngest pupils to leaders of our most traditional organisations.


The HEBCIS survey noted 308 graduate start\-ups from Welsh universities in 2015\-16, out of 3890 UK graduate starts. So we’re punching above our weight, with almost 10% of the UK start ups.


But this represents just 0\.3% of the student population.  Can more be done?


Increasing this figure to just 1% will create 1000 more firms each year.  This is a challenge I put to you.


### Conclusion


In conclusion, these four key areas of action are all focused on universities being better connected and contributing to their places and people.


But they are also about being simultaneously connected to the world and using these connections to the benefit of their local communities and indeed Wales.


Today you will hear about best practice and ideas from elsewhere.


It is important to be open to activities from around the world as we seek to further develop, define and demonstrate our sense of civic mission in Wales.


It is also important that today we celebrate what we’ve done so far. We have worked in partnership, and I am committed to continuing in that spirit.


Today is about taking this agenda forward I also want you to tell us what we as the Government can do to support your work.


So, take this opportunity to learn from key thinkers and best practice and share your own ideas.


I look forward to strengthening our commitment to a sector that is built on shared values, the leads and listens to its communities, that provides robust thinking and free debate and that connects campus, community and the world.


Diolch yn fawr – Thank you.