Translate the text from Welsh to English.



 
Dyma'r datganiad cyntaf o flaenoriaethau strategol ar gyfer addysg drydyddol ac ymchwil ac arloesi a gyhoeddwyd o dan adran 13 o Ddeddf Addysg Drydyddol ac Ymchwil (Cymru) 2022 ac mae’n adlewyrchu blaenoriaethau Llywodraeth Cymru ar sail trawslywodraethol, gan gynnwys polisi yr adran Addysg ac adran yr Economi. Rhagwelir y bydd y datganiad o flaenoriaethau a'r cynllun strategol y bydd angen i'r Comisiwn ei gynhyrchu i fynd i'r afael ag ef yn para am gyfnod o bum mlynedd.

Rhaid i'r Comisiwn Addysg Drydyddol ac Ymchwil ymateb i'r Datganiad trwy baratoi cynllun strategol sy'n nodi sut y bydd yn cyflawni'rblaenoriaethau sydd yn y datganiad hwn.  Rhaid i'r cynllun strategol hwnnw hefyd nodi sut y bydd y Comisiwn yn cyflawni ei ddyletswyddau strategol yn Neddf Addysg Drydyddol ac Ymchwil (Cymru) 2022\. Bydd y Comisiwn yn ymgynghori ar ei gynllun cyn ei gyflwyno i Weinidogion Cymru i'w gymeradwyo a bwrw ymlaen â gwaith i'w weithredu.

Mae'r Datganiad hwn yn cael ei gyhoeddi mewn cyfnod pan fo'r sefyllfa gyllidebol yn heriol ac rydym yn rhagweld y bydd cynllun y Comisiwn yn adlewyrchu hyn. Bydd cyllid y Comisiwn yn cael ei nodi mewn llythyr ariannu blynyddol.

Mae pum blaenoriaeth sylweddol yn y Datganiad ac nid ydynt wedi'u rhestru ar sail eu pwysigrwydd.

Mae'r flaenoriaeth gyntaf yn ymwneud â gwneud dysgu mor hyblyg â phosibl, cynyddu dysgu oedolion a sicrhau bod anghenion sgiliau sylfaenol yn cael sylw fel bod Cymru yn genedl o ail gyfleoedd.  Yr ail flaenoriaeth yw sicrhau bod y system drydyddol yn un o ansawdd uchel sy'n gwneud pob ymdrech i ragori ac yn cadw ffocws ar ehangu cyfranogiad, lleihau bylchau cyrhaeddiad a gwella tegwch ac amrywiaeth yn y system.

Rhoi'r dysgwr wrth galon addysg yw'r drydedd flaenoriaeth gan sicrhau bod eu lleisiau'n cael eu clywed a'u bod yn cael eu cefnogi yn ystod eu cyfnod mewn addysg. Er mwyn cyrraedd eu potensial llawn mae angen i ddysgwyr fod yn ymwybodol o'r holl lwybrau gwahanol sydd ar gael iddynt, gan gynnwys dysgu hyblyg a rhan\-amser.   Dylai pob llwybr fod ar gael trwy gyfrwng y Gymraeg. Yn bedwerydd, bydd cyfraniad parhaus y system addysg drydyddol i'r economi a'r gymdeithas yn gofyn am gydweithredu: cydweithio mewn ymchwil, cydweithio â diwydiant a'r llywodraeth, cydweithio i sicrhau bod y ddarpariaeth yn cyd\-fynd ag anghenion cyflogwyr a chydweithio i sicrhau parhad y gwaith gwych sy'n cael ei wneud gan ein darparwyr a'u dysgwyr wrth gyfrannu at y lleoedd y maent wedi'u lleoli ynddynt.

Mae'r flaenoriaeth derfynol yn cydnabod y bydd sefydlu'r Comisiwn yn dasg sylweddol yn ystod oes y datganiad cyntaf hwn a thrwy ei gynnwys fel blaenoriaeth mae'n rhoi lle i'r Comisiwn wneud y gwaith hwn, datblygu ei berthynas â darparwyr ac, am y tro cyntaf, sefydlu systemau data sy'n rhoi darlun o'r system drydyddol gyfan yn hytrach na'r gwahanol sectorau.

Edrychir ar y dyfodol hefyd o ran sut y gellir defnyddio'r data hwn a'r modd y bydd y Comisiwn yn ariannu'r sector i lywio'r system yn strategol, lle bydd cydweithio yn darparu llwybrau dysgwyr cliriach i ddysgwyr ac yn darparu cynnig cenedlaethol sy'n lleihau'r dyblygu rhwng sefydliadau cyfagos.

Rydym ar ddechrau cyfnod newydd a chyffrous i addysg drydyddol yng Nghymru ac mae'r Datganiad hwn o Flaenoriaethau Strategol yn darparu'r cyfeiriad sydd ei angen ar y Comisiwn i'n harwain i'r dyfodol disglair hwnnw.







Translation:


 
This is the first statement of strategic priorities for tertiary education and research and innovation published under section 13 of the Tertiary Education and Research (Wales) Act 2022 and reflects Welsh Government priorities on a cross\-government basis including both Education and Economy department policy. It is envisaged the statement of priorities and the strategic plan that the Commission will need to produce to address it applying for a timeframe of five years.

The Commission for Tertiary Education and Research must respond to the Statement by preparing a strategic plan setting outhow it will address the priorities contained in this statement. That strategic plan must also set out how the Commission will discharge its strategic duties as detailed in the Tertiary Education and Research (Wales) Act 2022\. The Commission will consult on its plan before submitting it to the Welsh Ministers for approval and undertaking work to implement the plan.

This Statement is published in the context of a challenging budgetary situation and we anticipate that the Commission’s plan will reflect this. Separately from this Statement, the Commission’s funding will be set out in an annual funding letter.

There are five substantive priorities in the Statement and they are not listed ordinally in terms of importance.

The first priority concerns making learning as flexible as possible, increasing adult learning and making sure that basic skills needs are addressed so that Wales is a nation of second chances. The second priority is to ensure that the tertiary system is one of high\-quality that strives for excellence whilst keeping a focus on widening participation, reducing attainment gaps and improving equity and diversity in the system.

Putting the learner at the heart of education is the third priority ensuring their voices are heard and that they are supported during their time in education. To reach their full potential learners need to be aware of all the different pathways available to them, including flexible and part\-time learning. These pathways should be available through the medium of Welsh. Fourthly, the continuing contribution of the tertiary education system to the economy and society will require collaboration: collaboration in research, collaboration with industry and government, collaboration to ensure provision is aligned with the needs of employers and collaboration to ensure continuation of the great work done by our providers and their learners in contributing to the places in which they are based.

The final priority recognises that establishing the Commission will be a significant undertaking during the life of this first statement and by including it as a priority provides space for the Commission to do this work, develop its relationship with providers and, for the first time, establish data systems that give a picture of the whole tertiary system rather than its discrete sectors.

There is also a look to the future in how this data and how the Commission will fund the sector can be used to steer the system strategically with collaboration delivering clearer learner pathways and a national offer that reduces duplication between neighbouring institutions.

We are on the threshold of a new and exciting future for tertiary education in Wales and this Statement of Strategic Priorities provides the direction needed for the Commission to take us over that threshold and into that future.