Translate the text from English to Welsh.



 
Last March I appointed Professor Graham Donaldson to lead a comprehensive, wide ranging and independent review of the National Curriculum and assessment arrangements in Wales. Over the past year Professor Donaldson has gathered international evidence alongside feedback from the people of Wales to inform his thinking. I understand the response to his call for evidence was an overwhelming success with over 700 respondents, including children and young people, practitioners, parents/carers, organisations and businesses.   


Professor Donaldson’s report  Successful Futures, is published today and  can be accessed online.


Professor Donaldson’s report identifies the shortcomings of the current curriculum arrangements, which essentially remain as devised in 1988, a world before the World Wide Web and the advances in technology and globalisation that affect the way we live and work today.  His report is clear that the curriculum has become overloaded, complicated and, in parts, outdated.  The need for change is clear and Professor Donaldson has identified very real strengths in Wales, the Foundation Phase and the commitment to the Welsh language and culture on which we can build.


The report’s recommendations are radical and wide\-ranging and aim to provide a vision for what a successful young person leaving statutory education should look like.  It proposes that this vision of a successful young person should be captured in curriculum purposes and form the basis of everything that we do in schools, and that assessment and accountability arrangements should be primarily concerned with whether or not these purposes are being achieved.


The report recommends that the entirety of the school curriculum should be designed to help all children and young people to become:


* ambitious, capable learners, ready to learn throughout their lives;
* enterprising, creative contributors, ready to play a full part in life and work;
* ethical, informed citizens of Wales and the world; and
* healthy, confident individuals, ready to lead fulfilling lives as valued members of society.


To support these purposes, Professor Donaldson has set out a new framework for organising the curriculum, with Areas of Learning and Experience providing a means to combine subjects and other important aspects of learning to encourage connections in learning and opportunities to apply learning in different ways.  Recognising that confident and creative use of digital technology is increasingly central to life, learning and work, the report proposes that digital competence should become a cross\-curriculum responsibility for all teachers alongside literacy and numeracy.  These changes combined with the proposals for progression and assessment mark a radical departure from the curriculum of the last century.  They provide us with the opportunity to build a new curriculum for Wales built in the 21st Century for the 21st Century.  


 


Professor Donaldson is clear that the sustained and active participation of  educational practitioners and the wider community is essential to building a new curriculum and I share the commitment that this will be a curriculum built by all of us.     

Professor Donaldson has articulated a compelling, exciting and ambitious vision for the curriculum in Wales.  The scope and scale of the changes envisaged are both fundamental and wide\-ranging and our new curriculum will take time to create and secure.  The New Deal, which will enable the workforce to plan, develop and renew their practice to meet the opportunities and challenges ahead,  coupled with Professor Furlong’s review of Initial Teacher Education and Training will be crucial in supporting implementation of  any new curriculum for Wales. 


Following the publication of Professor Donaldson’s review, we will be launching the ‘Great Debate’ on the curriculum.  I envisage this debate taking place over a significant period of time, but the first phase will allow the people of Wales to engage with some of the big issues in Professor Donaldson’s report, including the case for change, and the nature of the 4 purposes of the curriculum.   This first phase of the Great Debate will include a series of events across Wales to take the views of the education profession and to talk to businesses, parents, children and young people about the recommendations outlined by Professor Donaldson.  Details of the Great Debate will be communicated via Learning Wales, Digs, Twitter and other channels.  We will produce a communication pack which will provide information for all stakeholders to take an active part in the discussion.     

There will be a programme of activity to include debates in the classroom, webinar sessions and also face\-to face sessions with Professor Donaldson. For those people who might not be able to attend in person, there will be opportunity to feed in to the debate on\-line.


Subject to the outcome of this first phase of debate, engagement on the detail will come later – including active participation  by the profession with the detailed development of the new curriculum.


Any plans for implementation of new curriculum arrangements will need to take into account the best interests of those children and young people who are already in school.  We must, of course, ensure that they continue to receive the best possible education – that we continue to drive up standards of literacy and numeracy, and improve outcomes for those in receipt of free school meals.  Professor Donaldson recommends that “The revised curriculum and assessment arrangements should be introduced through an agile change strategy that establishes understanding and support, sets a measured pace, builds capacity and manages dependencies” – and  I can assure you of my commitment to this approach if changes are to be made.


I would like to express my sincere and heartfelt thanks to Professor Donaldson for the dedication and care that he has taken in conducting this review and for offering us the opportunity to build in Wales, for our young people, a world leading curriculum.







Translation:


 
Penodais yr Athro Graham Donaldson ym mis Mawrth y llynedd i arwain adolygiad cynhwysfawr, eang ei gwmpas ac annibynnol o'r Cwricwlwm Cenedlaethol a'r trefniadau asesu yng Nghymru. Yn ystod y flwyddyn ddiwethaf mae'r Athro Donaldson wedi casglu tystiolaeth ryngwladol ynghyd ag adborth gan bobl o bob rhan o Gymru fel sylfaen i'w adroddiad. Deallaf ei fod wedi cael ymateb gwych i'w gais am dystiolaeth, a bod dros 700 o ymatebion wedi'u cyflwyno. Cafwyd ymatebion gan blant a phobl ifanc, ymarferwyr, rhieni/gofalwyr, sefydliadau a busnesau.     
Caiff adroddiad Yr Athro Donaldson, sef Dyfodol Llwyddiannus, ei gyhoeddi heddiw  a gallwch ei weld ar lein.  
  
Mae adroddiad yr Athro Donaldson yn nodi gwendidau'r trefniadau presennol o safbwynt y cwricwlwm, sy'n gwricwlwm a luniwyd yn ôl ym 1988 cyn oes y We Fyd Eang a'r holl ddatblygiadau ym maes technoleg a globaleiddio sydd wedi cael effaith mor sylweddol ar y modd yr ydym yn byw ac yn gweithio heddiw. Noda ei adroddiad yn glir fod y cwricwlwm bellach wedi cael ei orlwytho, ei gymhlethu a bod rhannau ohono wedi dyddio. Mae'r angen am newid yn gwbl glir ond mae'r Athro Donaldson hefyd wedi canfod cryfderau o fewn system addysg Cymru, gan gynnwys y Cyfnod Sylfaen a'r ymrwymiad i'r Gymraeg ac i ddiwylliant Cymru. Cred fod modd adeiladu ar y sylfeini cadarn hyn.Mae argymhellion yr adroddiad yn radical ac yn eang eu cwmpas a'u nod yw creu gweledigaeth o berson ifanc llwyddiannus sy’n cwblhau ei addysg statudol.  Mae'n cynnig y dylai'r weledigaeth hon o berson ifanc llwyddiannus gael ei mynegi ar ffurf dibenion cwricwlwm a fyddai'n sail i bopeth a wnawn mewn ysgolion. Cred yn ogystal y dylai trefniadau asesu ac atebolrwydd ganolbwyntio'n benodol ar farnu a yw'r dibenion hyn yn cael eu cyflawni. Mae'r adroddiad yn argymell y dylai'r holl gwricwlwm ysgol gael ei gynllunio mewn modd sy'n cynorthwyo pob plentyn a pherson ifanc i ddatblygu'n:

* ddysgwyr uchelgeisiol, galluog sy’n barod i ddysgu drwy gydol eu hoes;
* cyfranwyr mentrus, creadigol sy’n barod i chwarae eu rhan yn llawn yn eu bywyd a’u gwaith;
* dinasyddion egwyddorol, gwybodus yng Nghymru a’r byd;
* unigolion iach, hyderus sy’n barod i fyw bywyd gan wireddu eu dyheadau fel aelodau gwerthfawr o gymdeithas.

Er mwyn cyflawni'r dibenion hyn mae'r Athro Donaldson wedi llunio fframwaith newydd ar gyfer trefnu'r cwricwlwm. O fewn y fframwaith hwn ceir Meysydd Dysgu a Phrofiad sy'n cyfuno pynciau ynghyd ag agweddau pwysig eraill ar ddysgu er mwyn cysylltu gwahanol elfennau o ddysgu a chreu cyfleoedd i ddysgu mewn gwahanol ffyrdd. Mae'r Athro Donaldson yn cydnabod bod y gallu i ddefnyddio technoleg ddigidol mewn modd hyderus a chreadigol yn gynyddol bwysig mewn bywyd, dysgu a gwaith ac mae'n cynnig y dylai cymhwysedd digidol ddod yn gyfrifoldeb trawsgwricwlaidd i athrawon, ar y cyd â llythrennedd a rhifedd. Mae'r newidiadau hyn, ynghyd â'r cynigion ynghylch dilyniant ac asesu, yn cynrychioli cryn newid o'i gymharu â chwricwlwm y ganrif ddiwethaf. Maent yn creu cyfle i ni ffurfio cwricwlwm newydd i Gymru yn yr unfed ganrif ar hugain sy'n gweddu i'r ganrif newydd hon.   Pwysleisia'r Athro Donaldson ei bod hi'n hollbwysig sicrhau bod ymarferwyr addysgol a'r gymuned ehangach yn cyfrannu'n gadarnhaol ac yn gyson at y gwaith o ffurfio cwricwlwm newydd ac rwyf yr un mor ymrwymedig i sicrhau mai ffrwyth gwaith pob un ohonom fydd y cwricwlwm hwn. Mae'r Athro Donaldson wedi cyflwyno gweledigaeth gyffrous, uchelgeisiol a grymus ar gyfer y cwricwlwm yng Nghymru. Mae graddfa a chwmpas y newidiadau a ragwelir yn sylfaenol a hefyd yn eang. Yn sicr bydd yn cymryd amser i greu a chyflawni ein cwricwlwm newydd. Bydd y Fargen Newydd, a fydd yn galluogi'r gweithlu i gynllunio, datblygu ac adnewyddu eu harferion i fodloni cyfleoedd a heriau'r dyfodol, ynghyd ag adolygiad yr Athro Furlong o Addysg a Hyfforddiant Cychwynnol Athrawon, yn gwbl allweddol ar gyfer cyflwyno unrhyw gwricwlwm newydd yng Nghymru.

Wedi i'r Athro Donaldson gyhoeddi ei adolygiad, byddwn ni'n cynnal lansio'r 'Sgwrs Fawr' ynghylch y cwricwlwm.  Rwy'n rhagweld y bydd y Sgwrs Fawr yn parhau dros gyfnod hir o amser, ond bydd y cyfnod cyntaf yn yr achos dros newid a natur y 4 diben cwricwlwm.   Bydd cyfnod cyntaf y Sgwrs Fawr yn cynnwys cyfres o ddigwyddiadau ar draws Cymru a fydd yn ceisio holi barn y proffesiwn addysg a siarad â busnesau, rhieni, plant a phobl ifanc am argymhellion yr Athro Donaldson.   Bydd manylion ynghylch y Sgwrs Fawr ar gael ar Dysgu Cymru, Dysg, Twitter a sianeli eraill maes o law. Byddwn hefyd yn llunio pecyn cyfathrebu a fydd yn cynnwys gwybodaeth ar gyfer rhanddeiliaid ynghylch cyfrannu at y drafodaeth. Yn ogystal bydd rhaglen o weithgareddau a fydd yn cynnwys dadleuon yn yr ystafell ddosbarth, sesiynau weminar a sesiynau wyneb\-yn\-wyneb gyda'r Athro Donaldson ei hun. Bydd cyfle hefyd i'r rheini na fydd yn gallu dod i un o'n sesiynau casglu gwybodaeth gyfrannu ar\-lein.

Yn amodol ar ganlyniad cyfnod cyntaf y Sgwrs Fawr, bydd trafodaethau ynghylch y manylion yn cael eu cynnal yn ddiweddarach. Bydd hyn yn cynnwys cyfleoedd i'r proffesiwn gyfrannu at y gwaith manwl o ddatblygu'r cwricwlwm newydd.  
Bydd angen i unrhyw gynlluniau ar gyfer cyflwyno'r trefniadau cwricwlwm newydd bwyso a mesur buddiannau gorau'r plant a'r bobl ifanc sydd eisoes mewn addysg. Wrth gwrs, mae'n rhaid i ni sicrhau eu bod yn parhau i dderbyn yr addysg orau bosibl \- wrth i ni barhau i godi safonau llythrennedd a rhifedd, a gwella canlyniadau'r disgyblion hynny sy'n derbyn prydau ysgol am ddim. Argymhella'r Athro Donaldson "Dylai’r cwricwlwm a’r trefniadau asesu diwygiedig gael eu cyflwyno drwy strategaeth newid hyblyg a fydd yn sicrhau dealltwriaeth a chefnogaeth, yn pennu cyflymder addas ar gyfer eu cyflwyno, yn meithrin capasiti ac yn rheoli elfennau dibynnol" \- a gallaf eich sicrhau fy mod yn llwyr ymrwymedig i'r dull hwn er mwyn cyflawni'r newidiadau.

Hoffwn ddiolch yn fawr ac yn ddiffuant i'r Athro Donaldson am ei ymroddiad a'i ofal wrth gynnal yr adolygiad hwn ac am greu cyfle i ni lunio cwricwlwm o'r radd flaenaf ar gyfer ein pobl ifanc.