Translate the text from Welsh to English.



 
Yn yr ymgynghoriad a gyhoeddwyd yn gynharach eleni, *Cenhadaeth ein Cenedl: Cwricwlwm Gweddnewidiol*, gofynnais gwestiynau am y trefniadau presennol sy'n galluogi rhieni i atal eu plant rhag astudio Addysg Grefyddol ac Addysg Rhyw (oni bai eu bod yn rhan o raglen astudio'r Cwricwlwm Cenedlaethol).  


Ein gweledigaeth yw sefydlu system addysg gwbl gynhwysol lle mae gan bob dysgwr gyfle teg i gael addysg sy'n diwallu ei anghenion ac yn ei alluogi i gymryd rhan mewn dysgu, cael budd ohono a'i fwynhau.


Mae Addysg Grefyddol ac Addysg Cydberthynas a Rhywioldeb yn bynciau statudol o fewn y cwricwlwm presennol.  Rydym yn cynnig y bydd y pynciau hyn yn parhau i fod yn statudol o fewn fframwaith newydd Cwricwlwm i Gymru 2022\.


Drwy Addysg Grefyddol mae dysgwyr yn archwilio'r amrywiaeth o gredoau ysbrydol, athronyddol, moesol, cymdeithasol a diwylliannol yn eu cymuned, ledled Cymru ac ym mhedwar ban byd. Rwy'n cynnig newid enw Addysg Grefyddol i “Crefyddau a Bydolygon”, sy'n adlewyrchu ymarfer addysgu yn y cwricwlwm newydd yn briodol, ac yn galluogi dysgwyr i archwilio amrywiaeth o gredoau crefyddol ac athronyddol, yn ogystal â chredoau eraill a bydolygon eraill, gan gynnwys bydolygon anghrefyddol.


Fel llywodraeth rydym yn gyfrifol am sicrhau bod pob plentyn a pherson ifanc, drwy addysg y wladwriaeth, yn gallu dysgu mewn ffordd sy'n eu helpu i feithrin gwybodaeth am eu cymunedau a'u gwlad eu hunain, yn ogystal â gwybodaeth, empathi a dealltwriaeth o wahanol bobl, diwylliannau a chymunedau.


Mae deall eu hawliau eu hunain a hawliau pobl eraill yn bwysig er mwyn cyflawni dibenion y cwricwlwm newydd.  Dylai plant allu cael gafael ar wybodaeth sy'n eu cadw'n ddiogel rhag niwed ac sy'n eu galluogi i ddeall y byd o'n cwmpas – byd sy'n newid ac yn datblygu'n gyson ac sy'n wahanol iawn i'r byd y cawsom ni a'u rhieni ein magu ynddo.


Rhaid i'r holl ddysgu ac addysgu fod yn ddatblygiadol briodol.  Rhaid i'r hyn y bydd plant yn ei ddysgu gael ei egluro i'w rhieni, a dylai fod yn hawdd i'r rhieni drafod y rhan hon a rhannau eraill o'r cwricwlwm ag ysgolion.  


Bydd y dysgu a'r addysgu ym mhob ysgol yn gallu defnyddio fframwaith y byddwn yn ei ddarparu yn y canllawiau a dylent adlewyrchu'r gymuned (a'r wlad) y mae'r ysgol yn ei gwasanaethu.


Rwy'n awyddus i sicrhau ei bod yn ofynnol i bob plentyn a pherson ifanc astudio Addysg Grefyddol ac Addysg Cydberthynas a Rhywioldeb yn y cwricwlwm newydd, yn hytrach na pharhau â'r anomaledd y gall rhieni benderfynu atal eu plant rhag mynychu'r gwersi craidd penodol hyn.  


Felly, rwy'n lansio ymgynghoriad heddiw sy'n ceisio barn ar oblygiadau ymarferol newid o'r fath.  Dyma gyfle i rieni, athrawon, pobl ifanc a rhanddeiliaid helpu i lywio'r maes pwysig hwn yn y cwricwlwm.    


Drwy wneud hyn, rwy'n ymwybodol iawn bod angen i ni weithio gyda rhieni a gofalwyr.  Byddwn yn parchu eu barn ac yn ystyried sut y gallwn daro cydbwysedd rhwng hawliau rhieni i feithrin eu plant, gofalu amdanynt a'u harwain wrth iddynt dyfu'n oedolion, a chyflawni ein dyletswydd i ddarparu addysg eang a chytbwys er mwyn i blant ddatblygu'n ddinasyddion modern a llawn, yn ogystal â gwasanaethu er budd y cyhoedd.


 


 


 







Translation:


 
In the consultation, published earlier this year, Our National Mission: A Transformational Curriculum, I asked about the current arrangements which allow parents to prevent their child studying Religious Education (RE) and Sex Education (unless it forms part of the National Curriculum programme of study).

Our vision is for a fully inclusive education system where all learners have the equity of access to education that meets their needs and enables them to participate in, benefit from and enjoy learning.

RE and RSE are statutory subjects within the current curriculum. We propose that these subjects will continue to be statutory within the new Curriculum for Wales 2022 framework.

Through RE, learners explore the range of spiritual, philosophical, moral, social and cultural beliefs within their community, across Wales, and throughout the world. I am proposing to change the name of Religious Education to “Religions and Worldviews”, which appropriately reflects teaching practice within the new curriculum, and allows for the exploration of a range of religious and philosophical beliefs, as well as other beliefs and world\-views, including non\-religious world views.

Our responsibility as a government is to ensure that all children and young people, through state education, have access to learning that supports them to develop knowledge of their own communities and country, as well as knowledge, empathy and understanding of different people, cultures and communities.

Understanding their rights and the rights of others is important to the fulfilment of the purposes of the purposes of the new curriculum. Children should be provided with access to information that keeps them safe from harm and allows them to navigate the world in which we live, one that is constantly changing and evolving from the world in which we or their parents grew up in.

All teaching and learning must be developmentally appropriate. It must be clear to parents what their children will learn and easy for them to be able to engage in dialogue with schools about this and other parts of the curriculum.

The teaching and learning in each school will be able to draw on a framework we will provide in guidance and should reflect the community (and country) the school serves.

I am minded to ensure all children and young people are required to study RE and RSE in the new curriculum, rather than continue the anomaly that parents can take the decision to prevent children from attending these specific and core lessons.

Therefore, I am today launching a consultation seeking views on the practical implications of such a change. This provides an opportunity for parents, teachers, young people and stakeholders to help shape this important area of the curriculum.

In taking this action, I am fully aware that we need to work with parents and carers. We will and must respect their views and look at how we can balance the rights of parents to develop, care and guide their children into adulthood, whilst delivering on our duty to provide a broad and balanced education so that children develop into modern and full citizens, as well serving the public good.