AndreaBozzo/ceres-open-data-index huggingface dataset:
Les évaluations nationales Repères CE1 par région académique

Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par région académique des élèves de CE1 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par région académique et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CE1 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre. Depuis 2020, les académies de Caen et de Rouen constituent l’académie de Normandie. Les données sont présentées selon ce découpage afin d’en faciliter la lecture. Pour en savoir plus : [Evrard, L. et al., 2025, "Évaluations 2025 - Repères CE1 - Résultats nationaux", ][Document de travail][ - série études, n° 2025-E08, DEPP.] [Laetitia Evrard, Stéphanie Le Breton, 2025, "Évaluations Repères 2024 de début de CE1 : hausse des résultats par rapport à 2023 et réductions des écarts en mathématiques entre public hors éducation prioritaire et éducation prioritaire", ][Note d'Information][, n° 25-16, DEPP.]
Les évaluations nationales Repères CE1 par département

Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par département des élèves de CE1 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par département et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CE1 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre. Depuis 2020, les académies de Caen et de Rouen constituent l’académie de Normandie. Les données sont présentées selon ce découpage afin d’en faciliter la lecture. Pour en savoir plus : [Evrard, L. et al., 2025, "Évaluations 2025 - Repères CE1 - Résultats nationaux", ][Document de travail][ - série études, n° 2025-E08, DEPP.] [Laetitia Evrard, Stéphanie Le Breton, 2025, "Évaluations Repères 2024 de début de CE1 : hausse des résultats par rapport à 2023 et réductions des écarts en mathématiques entre public hors éducation prioritaire et éducation prioritaire", Note d'Information, n° 25-16, DEPP].
Les évaluations nationales Repères CE1 par académie

Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par académie des élèves de CE1 aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par académie et au niveau national. Cette évaluation concerne tous les élèves qui entrent en CE1 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre. Depuis 2020, les académies de Caen et de Rouen constituent l’académie de Normandie. Les données sont présentées selon ce découpage afin d’en faciliter la lecture. Pour en savoir plus : [Evrard, L. et al., 2025, "Évaluations 2025 - Repères CE1 - Résultats nationaux", ][Document de travail][ - série études, n° 2025-E08, DEPP.] [Laetitia Evrard, Stéphanie Le Breton, 2025, "Évaluations Repères 2024 de début de CE1 : hausse des résultats par rapport à 2023 et réductions des écarts en mathématiques entre public hors éducation prioritaire et éducation prioritaire", Note d'Information, n° 25-16, DEPP].
Les évaluations nationales Repères CP par région académique

Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par région académique des élèves de CP aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par région académique et au niveau national. L'évaluation de début de CP concerne tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre. Depuis 2020, les académies de Caen et de Rouen constituent l’académie de Normandie. Les données sont présentées selon ce découpage afin d’en faciliter la lecture. Pour en savoir plus : [Evrard, L. et al., 2025, "Évaluations 2025 - Repères CP - Résultats nationaux", ][Document de travail][ - série études, n° 2025-E07, DEPP.] [Laetitia Evrard, Stéphanie Le Breton, 2025, "Évaluations Repères 2024 de début de CP : des résultats en français et en mathématiques comparables à ceux de 2023 et en légère hausse par rapport à 2019", Note d'Information, n° 25-15, DEPP]. [Eteve Y., Garnero M., Paillet V., 2025, "Évolution des écarts de performances entre filles et garçons en mathématiques, au fil du temps et de la scolarité", Note d'Information, n° 25-04, DEPP].
Les évaluations nationales Repères CP par académie

Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par académie des élèves de CP aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par académie et au niveau national. L'évaluation de début de CP concerne tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre. Depuis 2020, les académies de Caen et de Rouen constituent l’académie de Normandie. Les données sont présentées selon ce découpage afin d’en faciliter la lecture. Pour en savoir plus : [Evrard, L. et al., 2025, "Évaluations 2025 - Repères CP - Résultats nationaux", ][Document de travail][ - série études, n° 2025-E07, DEPP.] [Laetitia Evrard, Stéphanie Le Breton, 2025, "Évaluations Repères 2024 de début de CP : des résultats en français et en mathématiques comparables à ceux de 2023 et en légère hausse par rapport à 2019", Note d'Information, n° 25-15, DEPP]. [Eteve Y., Garnero M., Paillet V., 2025, "Évolution des écarts de performances entre filles et garçons en mathématiques, au fil du temps et de la scolarité", Note d'Information, n° 25-04, DEPP].
Les évaluations nationales Repères CP par département

Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par département des élèves de CP aux évaluations nationales Repères de français et de mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par département et au niveau national. L'évaluation de début de CP concerne tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule en début d'année scolaire, dans le courant du mois de septembre. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 septembre de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre. Depuis 2020, les académies de Caen et de Rouen constituent l’académie de Normandie. Les données sont présentées selon ce découpage afin d’en faciliter la lecture. Pour en savoir plus : [Evrard, L. et al., 2025, "Évaluations 2025 - Repères CP - Résultats nationaux", ][Document de travail][ - série études, n° 2025-E07, DEPP.] [Laetitia Evrard, Stéphanie Le Breton, 2025, "Évaluations Repères 2024 de début de CP : des résultats en français et en mathématiques comparables à ceux de 2023 et en légère hausse par rapport à 2019", Note d'Information, n° 25-15, DEPP]. [Eteve Y., Garnero M., Paillet V., 2025, "Évolution des écarts de performances entre filles et garçons en mathématiques, au fil du temps et de la scolarité", Note d'Information, n° 25-04, DEPP].
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département

Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par académie des élèves de CP aux évaluations nationales Repères de mi-CP en français et en mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par département et au niveau national. L'évaluation de mi-CP concerne tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule dans le courant du mois de janvier. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 janvier de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre. Depuis 2020, les académies de Caen et de Rouen constituent l’académie de Normandie. Les données sont présentées selon ce découpage afin d’en faciliter la lecture. Pour en savoir plus : [Evrard, L. et al., 2026, "Évaluations 2026 Point d’étape CP - Résultats nationaux", ][Document de travail - série études][, n° 2026-E09, DEPP.] Laetitia Evrard, Stéphanie Le Breton, 2025, "Résultats définitifs des évaluations Point d’étape à mi-CP 2024-2025 : augmentation des résultats dans les quatre compétences de mathématiques et trois des huit compétences de français par rapport à 2020", Note d'Information, n° 25-32, DEPP. [https://doi.org/10.48464/ni-25-32]
Les évaluations nationales Repères de mi-CP par académie

Ce jeu de données contient les taux de maîtrise par académie des élèves de CP aux évaluations nationales Repères de mi-CP en français et en mathématiques. Les statistiques sont issues des données consolidées. Ce jeu de données présente les résultats par académie et au niveau national. L'évaluation de mi-CP concerne tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elle se déroule dans le courant du mois de janvier. La date d'évaluation est indiquée comme étant le 15 janvier de chaque année, elle varie de quelques jours d'un établissement à l'autre et d'une année à l'autre. Depuis 2020, les académies de Caen et de Rouen constituent l’académie de Normandie. Les données sont présentées selon ce découpage afin d’en faciliter la lecture. Pour en savoir plus : [Evrard, L. et al., 2026, "Évaluations 2026 Point d’étape CP - Résultats nationaux", ][Document de travail - série études][, n° 2026-E09, DEPP.] Laetitia Evrard, Stéphanie Le Breton, 2025, "Résultats définitifs des évaluations Point d’étape à mi-CP 2024-2025 : augmentation des résultats dans les quatre compétences de mathématiques et trois des huit compétences de français par rapport à 2020", Note d'Information, n° 25-32, DEPP. [https://doi.org/10.48464/ni-25-32]
Magistere Inscrits sur des plateformes nationales ou partenaires 2014-2025

La plateforme de formation Magistère propose des formations hybrides accompagnées en territoire. Elle propose aussi des formations à distance, accessibles en auto-formation ou avec accompagnement, destinées à l'ensemble des personnels de l'éducation. Conçue en partenariat avec réseau Canopé, opérateur chargé de la formation continue des enseignants, elle évolue pour mieux répondre aux attentes de ses utilisateurs. Inscrits par année scolaire sur les plateformes de formation Magistère nationales (gérées par le ministère) ou partenaires (gérée par un opérateur ou service du ministère) depuis l'année scolaire 2020-2021. Présentation des données par année scolaire, par plateforme et par académie des inscrits. Définitions et précisions Inscrits : un utilisateur disposant d'un compte et qui est inscrit à au moins un espace (formation/communauté/réseau) sur une plateforme Magistère Plateforme : une instance Magistère. Elle peut être académique, nationale (gérée par le ministère) ou partenaire (gérée par un opérateur ou un service du ministère) Les plateformes nationales regroupent les formations du Programme national de formation (PNF) et les formations en libre accès proposées par la direction générale de l'enseignement scolaire [Dgesco] ou la Direction du numérique pour l'éducation [DNE]. Les plateformes partenaires regroupent les formations proposées par d'autres acteurs publics, opérateurs ou services dépendant du ministère : Réseau Canopé, l'Institut des hautes études de l'éducation et de la formation (IH2EF) etc. Précisions : - Le même utilisateur qui est inscrit sur un espace en 2022/23, puis en 2024/25, sera compté deux fois (une fois par année scolaire). - Le même utilisateur qui est inscrit dans une formation proposée sur une plateforme nationale (ex. Dne) une formation sur une plateforme partenaire (ex. IH2EF) et une dernière formation sur sa plateforme académique sera compté trois fois.
Plateforme de formation Magistère - Inscrits scolaire sur les plateformes académiques par année

La plateforme de formation Magistère propose des formations hybrides accompagnées en territoire. Elle propose aussi des formations à distance, accessibles en auto-formation ou avec accompagnement, destinées à l'ensemble des personnels de l'éducation. Conçue en partenariat avec réseau Canopé, opérateur chargé de la formation continue des enseignants, elle évolue pour mieux répondre aux attentes de ses utilisateurs. Inscrits par année scolaire sur des plateformes académiques de formation Magistère, depuis l'année scolaire 2014/15. Présentation des données par année scolaire, par académie, degré (1D-2D) et type d'enseignement (public-privé). Définitions et précisions Inscrits : un utilisateur disposant d'un compte et qui est inscrit à au moins un espace (formation/communauté/réseau) sur une plateforme Magistère Plateforme : une instance Magistère. Elle peut être académique, nationale (gérée par le ministère) ou partenaire (gérée par un opérateur ou un service du ministère) Plateforme académique : instance Magistère locale, en académie Précisions - Dans les données par année scolaire, un même enseignant qui est inscrit sur un espace Magistère en 2022/23, puis en 2024/25, sera compté deux fois (une fois par année scolaire)
Liste des établissements déployés dans le GAR

Ce jeu de données présente la liste des établissements déployés dans le GAR au 29 octobre 2025. Il présente le déploiement par type d'établissements, si le déploiement dans le GAR s'effectue via un ENT ou via EduGAR. En effet, le déploiement dans le GAR peut s'effectuer soit via un espace numérique de travail soit via EduGAR . Les territoires ne disposant pas encore d’un ENT déployé avec le GAR peuvent bénéficier de la solution ÉduGAR proposée depuis la rentrée 2022 par le ministère. Cette solution permet d’accéder aux ressources numériques pour l’éducation avec un médiacentre ÉduGAR. L’authentification à ÉduGAR se fera pour les élèves via Éduconnect, et pour les enseignants et autres personnels via le guichet Agents.
Effectifs d’élèves en lycée d'enseignement général et technologique

───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Ce jeu de données contient les effectifs des lycées d'enseignement général et technologique par niveau, sexe, principales langues vivantes 1 et langues vivantes 2. Observation à la rentrée : début octobre de chaque année. Date de la dernière observation 01/10/2024. ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────
Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme

Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme - Visualization] Cette cartographie permet de piloter la mise en œuvre d’une des mesures phares du plan de lutte contre le racisme, l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine (2023-2026) qui prévoit d’organiser pour chaque élève au moins une visite d’un site de mémoire et d’histoire relatifs aux questions de racisme et d’antisémitisme au cours de la scolarité obligatoire. Elle permet de localiser et de présenter différents sites d’histoire et de mémoire en lien avec le racisme, l’antisémitisme et l’antitsiganisme. Cet outil a été réalisé à partir de données recueillies sur la plateforme Adage (application dédiée à la généralisation de l’éducation artistique et culturelle), de recensions effectuées par des référents académiques ou des institutions mémorielles. Il est mis à disposition des enseignants pour les encourager et les guider dans leurs projets.
Annuaire des bureaux des entreprises des lycées professionnels et polyvalents

Cet actif a été lié à l'actif suivant : [Annuaire des bureaux des entreprises des lycées professionnels et polyvalents - Visualization] Depuis septembre 2023, dans le cadre de la réforme des lycées professionnels, un bureau des entreprises est ouvert dans chaque lycée professionnel et lycée polyvalent proposant une section d’enseignement professionnel, public et privé sous contrat. Le bureau des entreprises est le point d’entrée unique des acteurs du monde professionnel : un lieu physique spécifique au sein du lycée et un interlocuteur dédié, responsable du bureau des entreprises, en lien avec le directeur délégué aux formations professionnelles et technologiques. Le présent jeu de données a pour objectif d’exposer les coordonnées du bureau des entreprises de chaque lycée professionnel et lycée polyvalent.
Données d’affectation des ressources numériques éducatives dans le GAR par académie 2024-2025

Le Gestionnaire d’Accès aux Ressources accompagne le développement des usages des ressources numériques à l’École. Il garantit la protection des données à caractère personnel des élèves, des enseignants et des autres personnels. [https://gar.education.fr/] Ce jeu de données GAR accès permet de comptabiliser le nombre d'affectation. L’affectation d’une ressource crée une association entre un droit d’accès à une ressource numérique (défini par une « licence » au sein d’un abonnement) et un accédant du GAR. L'affectation rend la ressource visible dans le médiacentre (ENT ou ÉduGAR) et permet l'accès à la ressource par un lien.
Données d’affectation des ressources numériques éducatives dans le GAR par degré 2024-2025

Le Gestionnaire d’Accès aux Ressources accompagne le développement des usages des ressources numériques à l’École. Il garantit la protection des données à caractère personnel des élèves, des enseignants et des autres personnels. [https://gar.education.fr/] Ce jeu de données GAR accès permet de comptabiliser le nombre de connexions réussies à une ressource numérique via le GAR, caractérisées par la création d’une session GAR sur la ressource. [https://gar.education.fr/] Ce jeu de données GAR accès permet de comptabiliser le nombre d'affectation. L’affectation d’une ressource crée une association entre un droit d’accès à une ressource numérique (défini par une « licence » au sein d’un abonnement) et un accédant du GAR. L'affectation rend la ressource visible dans le médiacentre (ENT ou ÉduGAR) et permet l'accès à la ressource par un lien.
Accédants au GAR par degré 2024-2025

Le Gestionnaire d’Accès aux Ressources accompagne le développement des usages des ressources numériques à l’École. Il garantit la protection des données à caractère personnel des élèves, des enseignants et des autres personnels. [https://gar.education.fr/] Ce jeu de données GAR 'accédant degré permet de comptabiliser le nombre d'accédant, par degré, à une ressource numérique via le GAR, caractérisées par la création d’une session GAR sur la ressource.
Données d’accès aux ressources numériques éducatives via le GAR par profil d’utilisateur 2024-2025

Le Gestionnaire d’Accès aux Ressources accompagne le développement des usages des ressources numériques à l’École. Il garantit la protection des données à caractère personnel des élèves, des enseignants et des autres personnels. [https://gar.education.fr/] Ce jeu de données GAR accès permet de comptabiliser, par profil, le nombre de connexions réussies à une ressource numérique via le GAR, caractérisées par la création d’une session GAR sur la ressource.
Données d’accès aux ressources numériques éducatives via le GAR par degré 2024-2025

Le Gestionnaire d’Accès aux Ressources accompagne le développement des usages des ressources numériques à l’École. Il garantit la protection des données à caractère personnel des élèves, des enseignants et des autres personnels. [https://gar.education.fr/] Ce jeu de données GAR accès permet de comptabiliser, pour le 1er ou second degré, le nombre de connexions réussies à une ressource numérique via le GAR, caractérisées par la création d’une session GAR sur la ressource.
Accédants au GAR par académie 2024-2025

Le Gestionnaire d’Accès aux Ressources accompagne le développement des usages des ressources numériques à l’École. Il garantit la protection des données à caractère personnel des élèves, des enseignants et des autres personnels. [https://gar.education.fr/] Ce jeu de données GAR Accédants permet de comptabiliser le nombre d'accédants i.e les élèves, enseignants, ou agents de l’éducation nationale, qui peuvent accéder aux ressources qui leur sont affectées dans le GAR.
Données d’accès aux ressources numériques éducatives via le GAR par académie 2024-2025

Le Gestionnaire d’Accès aux Ressources accompagne le développement des usages des ressources numériques à l’École. Il garantit la protection des données à caractère personnel des élèves, des enseignants et des autres personnels. [https://gar.education.fr/] Ce jeu de données GAR accès permet de comptabiliser, par académie, le nombre de connexions réussies à une ressource numérique via le GAR, caractérisées par la création d’une session GAR sur la ressource.
Lycées des métiers

Ce jeu de données précise les filières de rattachement de chaque lycée des métiers, ainsi que son label. Le label « Lycée des métiers » permet d'identifier des pôles de compétences en matière de formation professionnelle, de certification et de coopération avec les entreprises au sein d’une filière professionnelle ou d’un territoire. Il est attribué par les recteurs et rectrices de région académique ou, par délégation, d’académie. Les établissements labellisés peuvent proposer des formations relatives à différentes filières d’activités. En plus de la géolocalisation et de la précision de l’intitulé propre à chaque établissement, le jeu de données permet d’activer des filtres par filière (nomenclature utilisée : 12 filières de classification des campus des métiers et des qualifications + 1 filière « Agriculture, paysage et horticulture »). Pour plus d’informations sur le label, consulter la page dédiée du site Eduscol : [https://eduscol.education.fr/670/le-label-lycee-des-metiers]