AWeirdDev/zh-tw-essays huggingface dataset:
所謂「錦鯉命」，不過是越努力越幸運

最近，我的朋友圈和微博都被「錦鯉」刷屏了，似乎只要轉發了「錦鯉」，好運就能附體，所有你想要的都會得到。

其實，大家心裡都明白，這只不過是一種心靈的寄託，甚至有的時候就是跟風好玩罷了。但仔細想想，「錦鯉」真的會幫助我們實現夢想和願望嗎？

前段時間，公司有個新項目啟動。剛開始，我和身邊的不少人也會轉「錦鯉」。但等到項目完成的時候，我想要感謝的，還是每天加班拼搏的自己和身邊並肩作戰的同事。我並沒有想到那一張張「錦鯉」的圖片。

越長大越明白一件事，捷徑和僥倖只是另外一種形式的浪費時間。對於追求夢想的人來說，從一開始就應該腳踏實地，這反而才是最近的道路。

曾看過這樣一句話：人生里的有些路要自己一步一步去走，苦也要自己一口一口去吃，除此之外沒有任何捷徑。

想要獲得真正意義上的擁有，除了把腳下的每一步路走得更加堅定和踏實，任何其他的附加都不過是你給自己的安慰罷了。

突然想起曾經的自己，來北京的第二年，我決定辭掉剛剛有起色的工作，成立自己的工作室。

那個時候，沒有人給我發工資。我每天就待在出租房裡，寫文章、編輯、後期製作、策劃內容，工作到凌晨兩三點鐘也是家常便飯。

那個時候，常會聽到有人對我說：「女孩子不應該太累，你很難得到自己想要的一切……」但事實證明，我還是克服了所有的困難，堅持到了現在。

很多時候，你可能付出了10分的努力，卻只能得到5分的回報。但如果因為回報不夠理想而放棄努力的話，那結果往往連1分都沒有。

所以，當一道道困難擺在面前，希望你最先想到的是如何去克服，而不是逃避。

有的人，上學的時候遇到自己喜歡的學科，就用盡全力去學；不喜歡的，則會逃課繞道而行。結果期末考試的時候，成績不好的學科始終沒有改善。

有的人，工作中遇到棘手難辦的事情，總想靠拖延應付了事，或是期待他人出手把問題統統解決掉。結果每次到最後，都是手忙腳亂，存在的問題到末尾了也沒有得到解決。

這一路走來，與其浪費太多時間去尋找捷徑，還不如用這些時間踏踏實實解決眼前的困境。命運早已給我們的人生做了很多標註，每一個坎都只有跨過去了才可以算了結。

我記得電影《天才槍手》中，男主角班克為了擺脫貧寒的生活，不惜聯合天才少女小琳上演了一出作弊大戲。雖然剛開始兩個人都有了不菲的收入，但最終還是被教育機構發現，不僅失去了金錢，還影響了自己的學業。

或許今天的你因為一個小小的捷徑獲得了理想的成績，但明天的你也有可能因為一個小小的偷懶失去現在擁有的一切。

要知道，我們一旦習慣了走捷徑的甜頭，就會不由自主地期待下一次的不勞而獲，並且再也不願踏踏實實地下功夫，到頭來反而會繞更遠的路、吃更多的苦。

既然誰都沒有與生俱來的永遠幸運，那就不如在擁有好運之前，讓自己先變成那個努力的人吧。

我曾經在書里看過這樣一段話：生命本沒有意義，你要能給它什麼意義，它就會有什麼樣的意義。與其終日冥想你的人生有何意義，不如試用此生去做一點有意義的事情。

我們都是單槍匹馬，一路過關斬將走到現在，其實有些捷徑並不好走，其實有些成功也並沒有你想像的那麼難。與其轉發「錦鯉」，拼盡全力尋找那個並不存在的捷徑，不如好好冷靜一下，想想怎樣跨過眼前一個個重要的關卡。

成功路上沒有捷徑。千萬別心急，一起好好努力，總有一天，你沒有「錦鯉」，也可以越努力越幸運。
《知行合一王陽明》讀後感

在工作之餘讀到《知行合一王陽明》這本書。此書不是長篇大論，而是以王陽明傳記的形式將他一生的輝煌經歷和心路歷程呈現給我們，讓我們切實感受到了「知行合一」強大的力量，找到了獲得幸福的途徑。  任何一個優秀人士的成長都不會一帆風順，王陽明也是如此。王陽明的一生可以說是很曲折的。他經歷了當眾廷杖的奇恥、下獄待死的恐懼、流放南蠻的絕望、瘟疫肆虐的危險、荒山野嶺的孤寂、無人問津的落寞，直至悟道後的狂喜、得道後的平靜。他所經歷的挫折和坎坷給他積累了寶貴的精神財富，促使他悟道。王陽明的心學之所以能夠萬世流傳，讓人拜讀後回味無窮，是因為他遇到任何挫折和困苦都敢於堅持自己的觀點。他在艱難困苦的生活中鍛鍊內心平靜面對，而後深思熟慮總結經驗。  王陽明在被放逐到龍場驛時，那裡荒僻蟲蛇眾多、瘴氣流行，接近于山頂洞人居住時代。他在艱苦流放時期沉靜苦思，悟出了「人要做自己主人」的道理。人是沒有能力改變外部環境的，只能適應環境。這告訴我們一個人生哲理：不經風雨，就不能見彩虹，在逆境中使人成長，讓人成熟。

我們的工作何嘗不是如此呢？或許我們有離家遠、上夜班、不公平、雜事多、工作辛苦等的種種抱怨，但是這些是我們短期內能改變的嗎？我們能做的就轉變心態，改進工作方式方法。當我們以積極的心態面對我們的工作時，就會發現之前的那些抱怨不過是「子虛烏有」啦。這就是王陽明心學的一部分，教會我們感謝逆境。
《細說三國》讀後感

三國大概是中國最被廣泛了解和討論的題材了，解讀三國的書籍也是層出不窮，代代都有。單說普及類的書籍大多數是按照時間順序將一些重要的歷史事件做以解讀，或者討論人物關係，或者研究事件走向、歷史規律，或者藉機抒情感懷等等。而我所要介紹的這本《細說三國》則是從另一個角度出發的。

《細說三國》的體材跟《三國志》類似，是將一個個人物拿出來，梳理其生平。得益於此，讀者能從三國繁雜錯綜的人物關係、歷史事件中解脫出來，對這段歷史有一個較為清晰的直觀認識。但優點也是缺點，突出了個人的生平脈絡的同時，對複雜事件的走向、人物關係的發展的描寫就相對薄弱了一些。這是一個特點。

其次，本書的作者黎冬方被稱為「現代講史第一人」，民國時因為物價飛漲，所以他靠講史補貼家用，據他在前言中講到，講史效果很好、很賣座，有點類似於現在的百家講壇。這本書就是他講三國史時的大綱，所以這本書在語言上可以說是相當好讀，而且作者所持的態度也是比較中正的，符合主流的印象。雖說是迎合觀眾的作品，但作者的態度還是比較嚴謹的，書中所講都是有史料的依據，幾乎沒有什麼民間傳說、神話故事。同樣的，這也意味著，這本書沒有什麼推陳出新的觀點，也沒有什麼探幽入微的新發現，只是將史料梳理、綜合一遍，所以也就只能當本閒書來看。

然後呢，書里具體的故事情節大家應該比較熟悉，我就不具體分享了，和大家分享書中的一段話。

歷史的特性之一，就是它的「不可深考性」。沒有一件歷史的事實，曾經留下了全部的史料；在留下的局部或零碎的史料中，又每每由於來源不一而相互牴牾；再加上傳寫史料與傳說史話的人，自然而然地加油添醋或張冠李戴，於是當年的真相就越傳越失真、越模糊，甚至越來越胡扯、越顛倒。……然而歷史這門學問，雖則有撲風捉影之嫌，卻不可廢。先民過去的經驗，我們總不能不參考，總不能不研究。「往事不忘，後事之師。」要緊的是，研究之時，在方法上不可不嚴謹。

這一段是作者的歷史觀，基本上也是被大家認可的歷史觀，這也是歷史吸引我的原因之一。歷史具有確定性，同時也有不確定性。那些白紙黑字、斑駁文物就明明白白的在那裡存在著，確定無疑的代表著一段歲月、一個故事，但同時更多的細節被史料遺落了，這就給我們後來者留下了一個馳騁想像的空間。一千個讀者有一千種哈姆雷特，一千個讀者也有一千種歷史，只要論據充分、論證有理，我們可以從各種各樣的角度去詮釋一個對象。我們會越發的趨近一種解釋，但我們永遠到達不了真相。
演講稿：《和手機暫別一會兒》

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！我講話的內容是《和手機暫別一會兒》。

其實拿到這個題目我不知道怎麼開這個頭，很慚愧，我自己也愛玩手機，所以我也做不到正義凜然的號召大家「禁止使用手機」，但是我想很真誠的和大家說「和手機暫時告別一會兒吧」。

告別一會兒的意思是，我不需要我們放下手機，立地成佛，因為這根本就不現實。王者多好玩啊，抖音多有趣啊，手機幾乎是我們每個人的必備品，甚至有的人兩三部換著玩。但是我們有沒有想過為什麼同樣是使用手機，在家裡玩是放鬆，在學校玩卻成了做賊？因為我們心裡都有一個潛意識——學校不是用來休閒的地方。

我們每一個站在這裡的人都可以稱之為黃石這片土地上的佼佼者，承載著許多人的厚望。我們來到這裡的初衷肯定都不是因為想換個地方玩手機，但是為什麼時間長了，真的有人變成了這樣，是因為放棄學習了嗎？是因為太愛手機了嗎？我想是因為我們自己都不知道自己究竟想要什麼吧。以前我們遵循著軌跡走，一切井井有條。如今我們長大了，父母快管不了我們了，似乎我們獲得了更多選擇權與自由，但實際上這只是一種缺乏自律的盲目。盲目就是在浪費資源，浪費生命。把自己藏在一堆書後面，藏在一個角落盲目地玩著手機的樣子真的不好看。

我認識一個朋友，她非常的自律，但她也愛玩手機。舉個例子，她可以手機隨身帶著但是兩天不碰；她可以因為老師的一句批評一中午坐在操場上反覆去改正那一個錯誤。這樣的人從來沒有人會去和她說：「把手機交出來，不準帶手機。」我非常佩服她但我做不到像她這樣。但是如果我們可以和她有一點點類似的話，就是該努力的時候絕對不分心。如果帶手機是為了查找學習資料，或者是疲憊的時候拿出來玩一下，那我也悄悄的支持一下，可惜的是擁有這種自制力的人畢竟在少數。在這種情況下，我們必須逼自己一把，和手機告別一會兒。

其實放下手機之後，失去的是那些零零碎碎偷偷玩的刺激，獲得的確是一整天的充實。不是說學校生活本身有多麼充實，而是因為我們在遠離電子產品的這一段時間裡，是一直主動去感受生活的。有人說：「沒有方向的時候，就找到一件你認為正確的事情，日以繼夜地重複它。」

所以，和手機暫時告別一會兒吧，在該努力的時光里重複一件件小事情，好好學習，好好吃飯，未來的你會在未來耐心的等你。
《冷讀術》讀後感

新一季度讀書開始，本期我選擇了一本《冷讀術》，除了讀書推薦以外，更吸引我的是那個副標題「如何在30秒內贏得陌生人信任」，職業的本能讓我很好奇，並且真心的想學到這樣的本領，作為人事最多的就是和人打交道，所以想通過讀《冷讀術》這本書，提高我的溝通能力。

首先了解一下什麼是冷讀術：就是對陌生人的人心進行心理分析，通過有效溝通技巧，贏得對方信任，從而建立起良好的人際關係。

冷讀術對於他人來說往往是通過一些體相特徵和隱形的心裡活動，來去判斷他人的性格，也就是我們經常會認為的「算命」，而人們往往認為，與對方不認識，但對方對自己卻十分了解，因此感到很神奇，並且深一步的預知一些即將發生的事情，更讓人覺得此乃「神仙」也。其實他們主要還是通過你的舉手投足、語言表達，推斷出你的性格特徵，也可以通過你的穿著，可以判斷你的職業，你的經濟狀況，通過溝通發現你對某些事物或人尤為關注，或突然的異樣反應，因此可以判斷，你經歷的一些事情，甚至是磨難。例如，通過聊天，你發現她對孩子的教育非常關心，尤其是即將面臨聯考的話題，因此你可以判斷，她的周圍一定有個這樣的孩子，而且她很擔心那個孩子。所以往往與一個陌生人聊天，能聊到對方如此之信任你，這是一個非常重要的方法。

下面學習一下冷讀術的具體妙招：

第一步：打開溝通的門

了解對方的心理，打開對方心扉。想打開對方的心扉，首先必須以誠相待，面帶微笑，真誠表達感情，讓對方清楚的感受到你的真誠，也就是所說的具有「親和力」。再者還有很重要的一點，就是傾聽，贏得更多信任。當對方有意向想與你溝通，這時首要的就是傾聽，靜下心來聽對方說話，只有這樣，你才能知道對方心中的感想，從而才會有後續的溝通。

接下來的溝通就需要有技巧，那就是冷讀技巧，提問的方式。經常用「如何，怎樣」之類的詞語提出問題，這就讓對方有內容可以回答。文中舉例「你們南方的天氣也是這樣的嗎」，這樣對方不但回答問題，而且還能延伸一些除了天氣以外其他話題。

第二步：給煩心事歸類

文章中總結劃分四種煩惱：人際關係、金錢、夢想、健康。

雙方通過初步溝通可以增進相互了解，對方時常也會提出一些問題，也就是所謂的煩惱，如果能洞察到對方的煩惱，一語點中，那麼你們之間的溝通就更進一步，通過分析對方的煩惱，給對方想要的建議，你們之間也將建立初步的信任。

第三步：從問題開始

這裡講到一個提問方法—誘導式提問。通過委婉提出問題，採用迂迴和旁敲側擊的提問方法，獲取對方的有效信息，切記直接提出問題，注意對方回答問題的感受，時不時加入自己的感同身受，讓對方感受到你對她的關心。

第四步：善用預言

其實預言不是胡亂的去猜測，而是通過以上三步循序漸進的進行有理有據的推測。在給對方預言的前提是要在對方已經足夠信任的你，準確掌握對方的期望，運用一些友善和積極的預言。對方如對你的預言感到安慰和肯定，才能進而增加對你的信任感。
為人父母最大的失敗：付出全部，卻養不出感恩的孩子

俗話說「慈母多敗兒」，耳聽為虛，眼見為實。

去醫院輸液，我對面坐著一個十多歲的男孩，邊輸液，邊玩手機。

媽媽在旁邊陪著他，懷裡摟著幾個月大的小寶，費力地騰出手端著便當，一勺飯一勺菜，餵進男孩嘴裡。

男孩目不轉睛地盯著手機螢幕，飯來了，就張一下口。

可能遊戲打到最關鍵處，男孩擺擺手，示意不吃了，但媽媽還是堅持把飯送到嘴邊。

因為勺子擋住了螢幕，遊戲輸了，男孩氣急敗壞，大聲吼道：「走開，都怪你！」一把推開媽媽的胳膊。

媽媽一下失去了平衡，便當掉在地上，險些把懷裡的二寶也摔了。

鄰座大媽看不下去，說：「你這孩子！你媽這麼辛苦，要照顧小妹妹，還要照顧你，你怎麼不知道體諒你媽？」

這位媽媽慌忙解釋：「孩子生著病，心煩。」

十幾歲的男子漢，媽媽餵飯，不僅受之無愧，還各種遷怒嫌棄，多麼令人寒心。

媽媽情願默默承受，也不捨得批評孩子，這樣的父母，應該是天底下最無私、最有愛的父母。然而，父母的無私，換來的卻是孩子的自私。

難怪有人說，中國式父母最大的悲哀，是付出全部，卻養不出感恩的孩子。

很多父母咬牙扛起生活的重擔，為孩子撐起的，卻是一個真空的世界。

有一期《少年說》中，有個叫葉欣雨的女孩，一上台就聲淚俱下，質問父母：「我想問爸爸媽媽，你們真正在乎過我的感受嗎？」

父母本來一臉期待地仰望女兒，沒想到一上來，就被狠狠打臉。

「自從你們開超市之後，就一門心思全在工作上，是錢重要，還是我重要？」葉欣雨泣不成聲，氣氛陷入尷尬。

超市是家庭的經濟來源，父母搬磚和陪孩子兩難全。

面對女兒的控訴，他們一直硬撐著，強顏微笑，最後一刻終於忍不住，雙雙掩面抹淚。

這對父母的硬撐，也是生活日常的寫照。

他們默默負重前行，刻意留給孩子一片靜好歲月，卻也將孩子禁止在一個虛假的世界中，隱去了生活的真相，隱去了自己的心酸和無助。

一旦父母習慣了假裝強大，孩子也會習慣對父母的付出痳木無感，熟視無睹。

相反，在捷運上，一個小男孩努力踮起腳，抓住拉環，咬緊嘴唇，用力保持平衡，只為支撐起倚靠在自己身上小睡的媽媽。

看到媽媽也會疲憊，也有依靠自己的時刻，男孩心頭陡然升起擔當的願望。

郭敬明在《夏至未至》中寫道：「年少時，我們總以為父母無堅不摧，直到撞破他們的無助，才明白那是因為愛，他們才願意扮演英雄。每個孩子都會經歷那樣的時刻，突然想快點長大，庇護父母，像他們曾經庇護我們那樣。」

父母適當示弱，孩子才有機會接觸生活的實相，撞破父母的無助，發自內心地感恩和擔當。

父母毫無保留地付出，模糊了與子女應有的界限。

網上曾有條新聞，山西太原一位83歲的老太太，每天都在火車站坐地乞討。

經民警調查，老人有兒有女，正是44歲的兒子李某，每天一早把腿腳不便、視力不好的母親送來乞討。

李某沒有穩定工作，每天打牌睡覺，靠母親乞討為生。

老病相纏、本該需要兒女照顧的耄耋之年，反乞討養兒，任子女榨乾自己最後一滴血，可憐又可悲。

無休止、無條件的付出，只能導致子女錯位寄生，沒有絲毫反哺感恩的意識。

2018年7月，杭州街頭有一對靠織補手藝謀生的母子上了熱搜。

50歲的母親王素珍和28歲的兒子董懷利，應客戶邀請，乘飛機去青島織補賓士車篷，僅補兩個洞就一萬元。

王素珍已在街頭擺攤縫補二十年，後來她把手藝傳給兒子，讓他另立門戶，在離自己不遠的地方紮根做生意。

母子倆已在杭州攢下一套房子，但兒子一直懷揣一個夢想，就是能擁有一家店面，讓母親告別風吹雨淋。

同樣是無私付出，母親毫無保留把手藝傳給兒子，但拒絕吃大鍋飯，而是讓他另起爐灶。母子是師徒，也是同行競爭對手。

弗洛伊德說：「成長的主要動力，來自和父母的分離。」

沒有界限的付出，剝奪了孩子成長的權力。劃清界限，適可而止，才能推動孩子成長。

當孩子具備了健全獨立的人格，才能擁有對父母和他人感同身受的能力。

父母一味付出，容易忽略原則，無法幫孩子樹立正確的價值觀。

前幾天，有位媽媽在朋友圈吐槽，現在養娃太奢侈，過個生日，花錢如流水。

原來，9歲的女兒參加了同學的生日派對，家長又包別墅、又請司儀，還有豪車接送參加生日宴的同學。

女兒回家就問媽媽：「以後生日可不可以也去別墅里過？也要帶游泳池的！」

媽媽無言以對，轉身在家長群發牢騷：「這要花多少錢？1萬塊都不夠吧？下周孩子也要生日了，咱家哪裡有錢給她這麼造啊！」

相信，參加完這樣的生日會後，想包別墅的不止這一個孩子。焦慮的家長，也不止這一位媽媽。

問題不在別人的炫耀，也不在孩子的虛榮，而是當付出成為一種慣性，家長很容易被孩子牽著鼻子走，喪失了成人的價值觀和判斷力。

對孩子不合理的要求，家長溫和而堅定地拒絕，才能傳遞給孩子正確的價值觀。

同事的兒子11歲，最近纏著他要一輛進口牌子的山地車。

本來他也一直想給孩子買一輛腳踏車，但兒子說了一句話，讓他徹底打消了這個念頭。

「我同學說，你都開這麼高檔的車，還捨不得給我買一輛進口腳踏車，這也太小氣了吧？」

同事鄭重告訴兒子：「我的車，是我自己奮鬥，努力賺錢買來的。將來你也可以靠自己努力掙錢，買一輛你喜歡的腳踏車。」

儘自己所能，給孩子提供最好的物質條件，不讓孩子重複自己受過的苦，是每個家長的心愿。但是，當我們付出有形的東西越多，就越容易忽略無形的東西。

巴菲特說：「我很感激我的父親，我幼時從他身上學到如何擁有正確的金錢觀。」

幫孩子樹立正確的價值觀，才是父母付出的重點所在。

龍應台說：「所謂父母，就是那不斷對著背影，既欣喜又悲傷，想追回擁抱，又不敢聲張的人。」

父母對子女的付出，不忍奢求感恩和回報，卻也不希望活成被子女遺忘的孤島。

前幾天，孫紅雷轉發的一條微博打動了無數人。

捷運上，一位老人側身躺在兒子的臂彎里，像個孩子，舒服地睡著。

父母垂暮之年，子女一句問候，一點親昵，足以慰藉孤獨的內心。

這樣心存感恩的孩子，離不開父母懂示弱、有條件、有原則地付出。

願天下父母，都能被子女溫柔以待。
讀《給國小數學教師的46條建議》有感

暑假匆匆過去了，當時工作室布置假期讀一本好書寫一篇讀後感，自己只是覺得不過是走走形式而已，畢竟隨著網路的迅速發展，讀書離我們漸行漸遠，假期快要結束的時候，我拿起了放在案頭許久沒有翻看的《給國小數學教師的46條建議》。立刻，我被林碧珍、朱老師的所給的建議深深的吸引，那一句：當知識遺忘後，留給學生的數學思想和方法將讓學生受益終生。這不禁讓我反思自己的教學！這本書可提高國小數學教師的素質，能使他們的教學與時俱進，並能幫助年輕教師更快地樹立正確的教育教學理念、改變教學方式、提高課堂教學效率；使他們少走彎路，自我學習不斷成長……書中的每一條建議均來自團隊成員之前的經歷，是一種對經歷的覺醒、歸納、反思、探索。

國小生的特點是好動，喜歡引起老師的注意，表現欲強，因而大部分的孩子喜歡自己說，而不喜歡別人說。所以，當課堂上某個學生在發言時，教師要首先示意其它學生認真傾聽，並要求學生在聽完後談談自己的看法，與學生多進行目光交流，尊重學生的觀點，教師應放低姿態融入學生的角色。這樣，學生才敢大膽的表達，老師才能聽到學生髮自內心的想法，課堂才能迸發出磁性與魅力，達到靈性的境界。因此，教師應善於傾聽，讓學生把話說完。有時候課下師生交流很愉快，可課堂上就是不願意表達自己的所思所想。只有我們充分的相信學生，認真傾聽學生髮言，適時地予以鼓勵和點撥，才能讓我們的學生在主動、自由的狀態下展現出他們的天性和聰穎。所以，我們應該重視培養學生數學表達習慣。

讀著此書，就好像一位智者站在你面前，循循善誘，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助讓我充滿信心……書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，是一本不可多得的教育名著。記得林語堂曾有一句妙語：「太陽雖好，總要諸君親自去曬，別人卻替你曬不來。」或許只有我們親自精心的閱讀才能感受到裡面的精髓吧。
《麥兜飯寶奇兵》觀後感

這幾個星期在休息時間斷斷續續地看完了《麥兜·飯寶奇兵》。

總的來說，這個故事的情節就是超人「打」怪獸——怪獸降臨地球禍害人類，地球人組織起來發明各種機器人（其中就包括麥兜和他的電飯煲機器人）應對怪獸，最後地球人在某種意義上勝利了。只不過我沒猜著所有的結尾——我猜到了麥兜發明的「大飯寶」機器人贏了，但沒有猜到「戰勝」的方式——機器人似乎滿足了怪獸的生活需求，因此怪獸也不再來乾擾人類了。

與《麥兜故事》和《麥兜鳳梨油王子》不一樣的是，這部片的基調是比較溫馨明快的，沒有把遺憾變成結局的主線。但是，即便如此，我依舊會為大飯寶機器人的結局而惋惜——機器人再也回不來地球了，他的思念只能靠電波來傳送；或者，機器人最後對在怪獸因為它而生活得更好的想像，只是一種「早已變成宇宙里的廢鐵的大飯寶殘餘的想像」。這種讓人傷感的小插曲，在麥兜的很多故事裡或明或暗都存在著，但這也是我喜歡麥兜系列的原因——他給我看到美，但也看到美背後的遺憾，而這是我常常遇到的。

生活並非果真如同小麥兜眼裡那麼單純和可愛，但是小麥兜自始至終飽含著為大家創造美好生活的信念。故事的主旨也許是這樣，又或者是我更願意去用美好的方式來解讀這部片子：

正如麥兜的校長、隱藏的大科學家對麥兜設計的評價：並不是他的設計多麼高超，而是他的天真、他對科學的看法很值得讓大家知道。

畢竟，科學技術是冷的，而真正讓科學技術服務於人類，需要有熱愛生活、熱愛溫暖和光明的心。又或者是更加實踐性的領悟，看科學問題的視角很重要。

這麼說來，這應該是我看過的最有人情味的科幻片了，而且是我熟悉的那種家鄉味，飄著飯香。
寫人作文：《賣豆花的老爺爺》

「賣豆花兒，誰要買豆花兒？」每當我聽到這個叫賣聲，便使我想起了那一天。

那天我在老家的客廳看電視，從雪地里傳來了嘶啞的是叫賣聲，我推開門，一陣寒風撲面而來，隱隱約約看見了一個老人的身影，我連忙拿起碗就跑到門口。

老人身穿一件打補丁的衣服向我走來，他走得很慢。看到我以後，老人將挑起的擔子慢慢地放在了地上，一張和藹可親的臉上掛著微笑，他問我：「小朋友買豆花嗎？」我恩了一聲。老爺爺痲利地脫下破舊的手套，他手上的凍瘡讓我嚇了一跳。我心想：可能他家裡有小朋友正在發高燒，自己也拖著病體才走到這裡，於是他就想賺錢治好自己和孩子的病。他多麼辛苦啊！

這時爺爺把我的豆花慢慢地給我，我也把錢遞給了他。他慢慢地收起錢，挑起擔子向下一家走去，我看著老人的背影，想著他的擔子裡還有多少碗呢？

真希望爺爺能早點賣完，回到溫暖的家裡當我反應過來時，碗裡的豆花已經冰冷了，而我卻站了許久……
校園裡的送水工作文

是誰在那酷暑難當的夏天送來清涼之泉？是誰在那滴水之凍的冬天送來溫暖之水？是我們班的送水工——林叔叔。

林叔叔，一頭烏黑髮亮的頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛，但長年累月的辛苦勞作已使他的臉上布滿了皺紋，他看上去像60來歲，可仔細一打聽才知道只有48歲。一條濕漉漉的毛巾搭在他的肩上，汗水不斷地從他的脊樑上往下滴，浸濕了他穿的那件藍色T恤。

從早上第一堂課，一直到午夜寂靜的校園，林叔叔除了吃午飯，幾乎沒任何休息時間，一直奔波在送水的路上。在校園的每一個角落，似乎都能看見他忙碌的身影，他好像對每個班級的需水情況瞭如指掌，還隨時攜帶著一個筆記本和一支筆，不時在本上記錄著什麼。

只見他一手提著一個桶「呼哧，呼哧」地喘著粗氣，一步一步艱難地爬著樓梯。同學們像見了救世主一樣，一窩蜂地緊了上去。「咕咚，咕咚」從飲水機里不斷的傳來接水的聲音……林叔叔見了，用肩上的毛巾抹了抹臉上的汗，欣慰地笑了。

這就是我們學校的送水工——林叔叔，一個熱心服務師生的普通人，今天我要誇誇他。
自習課上作文

在四年級的時候，我們的老師是岳老師，岳老師是一個嚴格又知識淵博的人。她是令我印象最深的老師，因為岳老師上課，我不想說一句廢話。

那天下午我們班正在考試，老師開會去了，讓班長把說話人的名字記下來，老師剛走我們從森林走進了集市，我們瞬間沸騰起來，沒有在乎老師說的話，班長照著老師說的做。

老師開會回來了，班長把紙單交給老師，老師開始讀名字，我正在祈禱可別讀我。但要下雨了，我的名字迴響在全班同學耳邊，老師讀完了，嚴厲的批評了我們，問我們為什麼說話，為什麼不好好學習，說我們不是給老師學習呢，是在給自己學習，「吃得苦中苦，方為人上人」將來要成為祖國的棟樑，成為父母的驕傲。說我們必須從國小會主動學習，牽著不走，打著倒退，絕成不了才！

我啞口無言，面對老師令我恐懼的臉，糟了要下暴雨了，我被打電話叫了家長，完了完了，唉，我真後悔早知道不說話了，我愁眉苦臉地回到座位。

到了家不用說又是男女雙打，雖然爸爸媽媽並沒有真打我身體，但是那你一句，我一句語重心長的話語像鋼鞭一般抽打著我慚愧難當的心！

我真後悔，後悔我上課說話，後悔我學習不主動，好像在給父母學習，給老師學習呢！

從那以後我不想多說一句沒有用的話，現在我上課一說話就會想起岳老師。她已經被調走了，但她的音容笑貌深深的刻在我的心裡！
《1984》讀後感

初次接觸這本書是九月，同事看完感嘆說非常好看，誇得非常動人，經不起誘惑，看完《阿特拉斯聳聳肩》借閱了下。捧到手裡認真讀了幾頁，被作者的寫作手法深深吸引，隨後自己買了《1984》和《動物農場》。

當時《1984》不在書單範疇，買的要閱讀的書到了，就暫時放下《1984》，先讀別的書。後來連叔也推薦了這兩本書。所以看完10月書單，這個月重新拿起這本書，可能是看的時候心不靜，再拿起這本書卻沒有初次捧起這本書的感覺，讀的也不認真。

《1984》是反烏托邦小說，1984反的是思想，黨想控制所有人的思想，主人公溫斯頓在黨的單位工作，負責篡改真實事件，把所有真實事件都篡改成黨想要表達的思想。不同的是，溫斯頓身在曹營心在漢，在黨工作，卻有自己獨立的思想。

思想最不是死亡，思想最本身就是死亡。

戰爭即和平

自由即奴役

無知即力量

小說分三部，第一部闡述溫斯頓自己的想法，他暗戀她們單位的黑頭髮女生茱莉亞。

老人家想控制所有人的思想，溫斯頓始終相信人的思想是自由的，不會被人所控制。可人生來空白，思想是在成長中建立的，在物質和經歷的基礎上，我們思索。我究竟被控制了多少。我的判斷，我的對錯，我的認知極受人影響，這我知道。

明顯的東西、樸素的東西、真理，都必須捍衛到底。自知之明就是真理，堅持到底吧！

第二部在一個夜晚，茱莉亞遞給他一張紙條，上面寫著「我愛你」，後來他們創造機會見面、約會，他們租了一個房子，房子很髒、很亂，但在那間出租屋裡他們是自由的。然而，他們還是被上司奧布萊恩抓捕。

第三部溫斯頓被關在小黑屋，受盡肉體和思想上的折磨，毅力堅強的溫斯頓沒有屈服。奧布萊恩給溫斯頓套上了一個面罩，鐵門打開老鼠會進入面罩撕咬他，他將痛苦的死去。最後一刻，溫斯頓喊出了茱莉婭的名字，鐵門關上了，他出賣了茱莉婭，老人家贏了，黨贏了，黨用權利壓迫民眾達到了他的目的。

才疏學淺，文化底蘊不足，這本書還有很多別的觀點沒認真讀到、體會到，給書一個好評，給自己一個差評。

你沒有認真看寫讀後感，這個讀後感將毫無意義。說不定你體會的東西還是錯誤的，這是對自己的不負責！
這個世界偷偷愛著你作文

想起「知乎」上有個叫程程柯的姑娘曾經講過自己的一段經歷。

某天晚上姑娘加班回家，正在一樓等電梯，隨後走來兩個男人，他們滿身酒氣，姑娘下意識地有些害怕，生怕他們耍酒瘋。不一會兒，電梯來了，她進去後，看到兩人一直不動，就問：「不進來嗎？」其中一個紅著臉道：「我們一身酒氣，怕熏著你，也怕嚇著你， 我們等下一趟，妹子先上去吧。」

這個畫面徹底打動了我。那種來自陌生人之間的溫暖可能會讓人記得一輩子。下面有句評論很棒：我們去做該做的，而不是做想做的，這叫人情。

暑假時，在外省旅遊。我坐上了有些擁擠的公車，個子本就嬌小的我，在公車的顛簸下，搖搖晃晃。我站在了一位穿著高中校服、長得白淨的男生面前，在我這樣搖晃了兩站後，他站了起來，朝公車門口走去。出於本能，我一屁股坐了下去，心中暗喜：「今天真幸運，才站了兩站便有了座位。」然而，過了好多站後，我發現，那位男生還沒有下車，直到十多個站，他才終於下了車。那一瞬間，我明白了他的用意。心中十分感激，卻很懊悔沒對他說一聲「謝謝」。今天真的很幸運，不是因為有了座位，而是遇見了這個給我溫暖的陌生人。

村上春樹說：「你要記得那些大雨中為你撐傘的人，幫你擋住外來之物的人，黑暗中默默抱緊你的人，逗你笑的人，陪你徹夜聊天的人，坐車來看望你的人，陪你哭過的人，在醫院陪你的人，總是以你為重的人，帶著你四處遊蕩的人，說想念你的人，是這些人組成你生命中一點一滴的溫暖，是這些溫暖使你遠離陰霾。」

今年也發生過許多可怕的事：滴滴打車女孩遇害案，江歌案，豫章書院事件，紅黃藍幼稚園事件，長生疫苗事件等。這些事件的接連發生，很多人開始對社會、世界感到恐懼甚至失望。當然，對危險的安全防範是必要的，但也要對世界抱有那麼些希望。這個世界是不完美的，有時候也沒有那麼溫柔，但是總會有人讓你明白這個世界並不只有金錢利益，不只有爾虞我詐，還有愛與被愛。

而且，這份愛是可以被傳遞循環的。我看到過一個在美國很火的真實故事。有一個年輕人因為汽車拋錨被困在郊外。當時，有個陌生男子開車路過，幫助他把車拖回了小鎮，他很想用金錢來表示感謝。陌生男子說：「我不要回報，只要把你欠我的還給別人。」後來的日子裡，這個年輕人幫助了很多人，每次都會說同樣的話：「把你欠我的還給別人。」許多年後，年輕人逐漸老去。有一天散步突發心臟病，有個少年把他背到了醫院，當他感謝少年時，少年說出了那句同樣的話：「把你欠我的去還給別人。」原來，他串起的這根愛的鏈條周轉了無數人，最後少年還給了他。他這一生做的好事是為別人做的，也是為自己做的。

所以啊，我要堅信：這個世界還是可愛的！這個世界還是在偷偷地愛著我們的！
寫人作文：「特種兵」爸爸

我爸爸呀，那可是名副其實的「特種兵」啊！他有著一身被陽光沐浴的皮膚，剃著一個光頭；有著強壯的手臂，肌肉上的青筋時不時地爆出，身材強壯而又威武。

一、神廚後勤

說起我爸的廚藝，那絕對要豎一個大拇指啊！他什麼菜都會做：上到山珍海味，下到拔絲地瓜。但他最拿手的要數做砂鍋飯了。有一次，一位美食評到我家做客，我爸馬上開始做他的拿手好菜。菜剛端上桌，美食家就連聲說：「好菜！好菜……」那美食家只品嘗了一口，就蹦飛了起來，大叫：「中國廚神啊！不會做夢吧？怎麼會這麼好吃？」怎麼樣？這個後勤算得上神廚了吧？

二、聰明絕頂的技術兵

我家從來不需要請人來修理東西，知道為什麼嗎？那是因為我家有個技術兵。記得有次，我家的電視機壞了，媽媽本想打電話叫人來修理的，但爸爸卻堅決不同意。他說他自己會修。於是，他找來工具，修了起來。我本以為他修不好，但他卻只用了半個小時左右時間就修好了，修理工可能都要修兩個小時咧。我家的技術兵聰不聰明？

三、毅力過人的游泳健將

我爸爸酷愛游泳，一年四季都游，因為他覺得游泳可以變得越來越瘦。但他不僅是為了變瘦，我更覺得他是在磨鍊自己的毅力。記得有一次，在一月份的一天，下起了小麗，還知颳起了陣陣冷風，不禁讓人打個冷戰。但我爸爸仍堅持去河邊游泳。結果，回來後臉色有些發白，全身紫紅，嘴裡還不停說很冷。但是儘管這樣，他仍舊不放棄游泳。怎麼樣？是不是只有軍人才有這般毅力啊？

爸爸真是一個名副其實的「特種兵」。
經典語錄：好似從來不怕艱難困苦，伸手就是江山

經典語錄：好似從來不怕艱難困苦，伸手就是江山

1、一路走來，別感謝冷落，該感謝自己的執著。

2、一個人要活得氣象崢嶸，好似從來不怕艱難困苦，伸手就是江山。

3、人真的要自己爭氣，一旦做出成績來，全世界都會對你和顏悅色。

4、不是困難讓我們心生畏懼；而是因為我們心生畏懼，才變得困難重重。

5、不要試圖打探我的生活，你看不見的，都是我不想讓你看見的。

6、不計後果的付出，輕而易舉的辜負，後知後覺的成長，誰的青春，不曾迷茫。

7、帶著銳利的風和傲骨，何以畏孤獨。

8、沒什麼好抱怨的，現在的每一秒搜在為曾經的選擇買單。

9、眼前的苟且熬過了，才有權利選擇詩還是遠方。

10、人總是各有苦衷，不甘平庸。
童心，不會改變——《童年河》讀後感

童年像一條河，如斯夫般流去，那麼匆匆，帶著歡樂一去不復返，但又流下了一串串無法抹去的動人回憶。這些零碎記憶包裹著一顆童心，在時間的長河裡，似乎被成長逐漸遺忘，卻又似夜明珠，漫溢的餘光把心空照耀得通明透亮。

童年中，有無數大大小小的事兒，無論是喜怒哀樂，還是酸甜苦辣，都慢慢隨著光陰流逝，不必在意，笑一笑就過去了。《童年河》就是一本將童年記憶中的美好呈現給讀者的一本好書，它主要講述了一個從崇明島鄉下來到大城市上海生活的孩子——洪雪弟在石庫門裡的新家生活的故事。雖然整篇文章描述的都是洪雪弟的一些生活瑣事，但我從這些瑣事中看出主人公洪雪弟是一個善良、勇敢，會感恩，會替他人著想的好孩子。在那個動盪複雜的年代，天真的孩子是無法去剖析的，但是他們澄澈的童心卻不會改變。

其中，最令我記憶深刻的是洪雪弟下蘇州河救人的那一段。那一刻，吊橋突然斷了，聽著幾十個孩子驚恐的尖叫聲，看著一個個像下湯圓一樣地落入水中。此時，其他孩子已經嚇得魂飛魄散，有點嚎啕大哭，有的呆若木雞，有的嚇得拔腿就跑。可，這時，只有洪雪弟一人沉著冷靜，不顧個人危險跳下河去救人。當時，我也越看越緊張，真是為他捏了一把汗。特別是米峰將他托在水底時，我還以為他也淹死在水中，可洪雪弟堅強的意志和樂觀的精神卻讓他從水中順利游出。

下河救人、橋頭打賭、結交新朋友……這一件件的小事，讓我們看到洪雪弟童心的灼灼光芒，讓我們的心靈受到了一遍遍的洗禮。洪雪弟在瑣事中所表現出來的精神，也在不知不覺中激勵著我。那是在我20米的蛙泳考試的最後五米，他在水中奮鬥的樣子又一次出現在我的腦海里。原本信心滿滿的我一開始幻想著自己像青蛙一樣在水下優美地游泳，在水面上留下朵朵水花。可在最後關頭，自信慢慢變成了筋疲力盡，感覺自己的手腳像生鏽了一般僵硬，又像灌了鉛一般沉重，越游越慢。在想放棄時，我第一次感覺離洪雪弟那麼近。原本他也是筋疲力盡的，他也是可以放棄的，可他卻沒有放棄！而我只是區區五米，相比他來說，我這又算的了什麼呢？

童心，不會改變。勇敢的童心會成長為堅毅的品質，善良的童心會成長為悲天憫人的品行。每一顆童心都那麼純潔無暇，無知可愛！它的天真無邪總讓快樂那麼持久，痛苦那麼短暫。

在清水中放一塊糖，不會很甜，放一勺醋，卻會很酸。美好的童心就是那一塊方糖，落在人生的長河裡，你品嘗不出甜味，它卻讓人生不再酸澀。
讀《偷書賊》有感

我有幸借到了《偷書賊》這本書，說實話，當我翻開《偷書賊》的第一頁時，這本書並沒有深深的吸引我，可是讀著讀著我便愛不釋手了觸摸著這些文字，仿佛被籠罩在一片溫暖中。

閱讀著這些文字，走上了震我心靈的旅途。

小說從死神的角度入手，緩緩道出整個故事。死神，有點可怕的字眼，剛開始的我心情是抗拒的，這樣的開始，不正是也暗示了整個故事的結局，那知道結局的故事，還有什麼吸引力？可是，從主人翁莉賽爾在失去弟弟的苦痛中得到了第一本書《掘幕人手冊》開始，我似乎和故事的講述著死神一樣，成了一個旁觀者，一個知道「走向死亡」的真相的知情者。但是似乎這一切此時卻如此自然而然呢？

年，莉賽爾離開了過去，來到了漢密爾街，重新擁有了爸爸媽媽。這是對奇特的父母。先說養母吧，雖然這個媽媽表達母愛的方式有點特別，但是這個母親的心比別人料想的都要大。「她是在那個漫長的月夜裡，抱著那件樂器的女人；她還是在猶太人到達莫爾欽鎮的第一天晚上，毫不遲凝給他端來食物的女人：她還是那個伸長了手臂，到床墊里為了個十幾歲的女孩取素描本的人」。她用自己的方式愛護著養女和自己的丈夫。

當然對莉賽爾最重要，給予她最多快樂的就是這個養父。地下室的教她認字、看書、甚至學手藝，那樣子戰火紛飛的年代中，這樣的家庭似乎完美的有點嫉妒。喔哈，一定的，死神在的地方，何來如此圓滿？就這樣，一個猶太青年的出現，使這一家走上了不一樣的軌跡。

那時候，「猶太人」三個字的可怕程度不低於死神，然面養父為了報答教他一命的猶太戰友收留了這枚「臨時炸彈」。馬克斯，猶太青年，從小喜歡拳擊，在所有親人的幫助下，投奔了莉賽爾一家，從此這樣的青年就開始了地下室生活，這樣樸實的德國民眾，無辜猶太人。

故事一環扣著一環，人物一個連著一個。體伯曼夫婦的相處之道，魯迪與莉賽爾的淡淡初戀，馬克斯和莉賽爾的靈魂交流，優雅的鎮長夫人，可憐的霍茨佩菲爾太太……警報頻繁的年代下，活著或者死去的人們。

故事的結局，文字簡單甚至有點吝嗇；但噴涌的感情，就如我奪眶的眼淚一樣難以抑制。十個章節，每個部分都是以一本書或故事的名字來命名，其中14本書，帶給這個風雨飄零的小鎮別樣的溫柔。

「我厭惡過文字，也喜愛過文字。我希望我能把它們運用到恰當好處」，這是莉賽爾寫的書的最後一行，我想著這也是作為一個偷書賊心理最直白而柔軟的部分。
我和烏龜的故事作文

一天在公園玩耍，突然當的一聲，我連忙過去看什麼東西掉了，喔，原來是一隻烏龜啊，著看他那可憐的眼神，我好心把它帶回家，一路上我一直在想，等我把它養大了就吃了它。

回到家我拿了一個小紙盒，上面鋪了毛茸茸的毛巾，用紙板圍起來。烏龜的家終於建好了，我立刻把小烏龜放了進去，然後我馬上去拿胡蘿蔔和蔬菜，放在它面前。最初，它縮著頭，始終不肯把頭伸出來。過了會兒，不知是太餓了，還是經不住誘惑，它很小心的把頭伸出來，一小口一小口的吃，但卻是很小心翼翼地，看起來它覺得很好吃。後來我每天拿蔬菜餵它，它沒有剛開始的時候那麼害怕我了，我可以輕輕的撫摸它的殼，再摸摸它的頭。

五年過去了，它可不是以前的小烏龜了，而是足足有飛盤大小的大烏龜了。現在烏龜常常和我一起洗澡，我每次都拿了一把刷子認真仔細的刷龜殼。開始它害怕想逃跑，我說：「不要動！我洗澡呢！」過了一會兒，它居然就睡著了！我每當被表揚時，就會把快樂告訴小烏龜。被批評的時候，還是告訴小烏龜。小烏龜就靜靜的趴在那裡聽我講，講了以後，我心裡舒暢多了……

後來有一天，我把它帶去了我們的公園，慢慢的放下。我不捨地把它放進了小河。看著它遊走了，想著曾經我還想吃掉它，真是可笑。
誇誇他作文

我與他素不相識，不知道他的名字，但是我要誇誇他。

記得那是一個十分美麗的黃昏，我自己一個人坐公車回家。我蹦蹦跳跳地上了公車，正準備掏錢付車費時，手在口袋裡卻摸了個空。我感到納悶，想：我不是把車費放在這裡了嗎？不會丟了吧！我急忙把身上的口袋翻了個遍，「真丟啦！」我喊出聲來，全車人的目光都聚集到了我身上，上上下下的打量著我。

司機說：「小孩，沒帶錢就別上車了。」我急地哭出了聲，嘴裡還嘟囔著：「錢沒了，上不了車了，怎麼辦啊！」正在這時，一個身穿黑色風衣，頭戴白色鴨舌帽的叔叔從自己的座位上走了過來，在口袋裡掏了掏，拿出一張有些發黃的一元錢，我望著那一元錢遲遲沒做出任何反應，叔叔急了說：「拿著，拿著啊！」我頓時感到一股暖流湧上心頭來，我緩緩伸出手，拿過了一元錢，投入了投幣口。司機發動了車，我搖搖晃晃的站在公車上，叔叔見狀，又對我說：「坐我的座位吧。」叔叔把我推到了他的座位上，自己卻扶著車把手，隨著車輛地行進搖搖晃晃地站著。

過了幾站，叔叔下車了，夕陽把他的背影拉得好長好長，我想對叔叔說：「感謝您！」

這就是我要夸的人，一個素昧平生，卻助人為樂的人！
《第十屆口頭作文大賽》觀後感

今天下午，我去報告廳觀看第十屆口頭作文大賽，因為老師只挑選了十個平時表現好的學生，所以我格外珍惜這次旁聽的機會。

緊張的比賽開始了，前面上台的同學都講得很好，一看就是有兩把刷子的，尤其是3號選手，她的聲音清脆而又響亮，講述的作文內容豐富，首尾呼應，她的成績竟然達到了99分的高分，一下子從所有人中脫穎而出。

快到我們班的代表上場了，在台下觀戰的我們看上去是心平氣和，其實一個個心裡都亂成了一鍋粥，但轉頭望去，只見我們班的代表們依然鎮定自若，胸有成竹。

首先上場的是我們班的李沛恩，她面帶微笑，自信滿滿，給評審老師留下了很好的第一印象，語言流暢，贏得了大家的熱烈掌聲。

接下來上場的是我們班的顧師搏，因為他的小失誤，導致丟失了三分鐘的準備時間，但是，他思維活躍，在規定的時間裡完美的完成了自己的口述。

比賽終於結束了，我們班的兩位同學成績優異，分別取得了一等獎和二等獎的好成績。我為他們感到驕傲，也為班級里能有這樣優秀的同學感到自豪！我也要向他們一樣，好好學習作文，力爭上遊，明年的作文大賽上一定也會有我精彩的展示，大家拭目以待吧！
《知行合一·王明陽》讀後感

我們的每個職工對工作都是有「良知」的，即使工作上不上進的職工，我相信在他內心深處還是想把工作乾好，想乾出點成績來向領導和同事證明自己的價值。作為管理者，如何喚醒職工的「良知」，如何激發職工的工作熱情，就需要利用心學的理論來引導職工了。  王陽明的心學用現在的話來說就是理論聯繫實際。在新事物新思潮層出不窮的當代社會，我們要用心學來武裝自己，要淡定處理身邊的每件事。比如供電段，點多線長，職工眾多，職工思想千變萬化，車間班組中的各種「疑難雜症」怎麼處理？則就要求管理幹部不但要有深厚的技術底蘊，還要有優秀的管理才能，而「知行合一」無疑是解決這些疑難雜症的良方。首先是知，幹部要學好業務知識，在技術層面上要能夠服眾。有了「知」做理論基礎，做起事情來才有理有據，安排起工作來才會目的明確，思路清晰。其次是「行」，幹部要多下現場，多巡視設備，多了解工區現狀，多掌握職工思想動態。實踐出真知，沒有實踐就沒有發言權，作為管理幹部只有在充分了解現場實際情況後才能避免盲人摸象、盲目指揮情況的出現。最後是「合」，專業幹部要善於思考、勤於琢磨，要把認知和實踐活動有機地統一起來，用理論指導實踐，用實踐升華理論。在「知行合一」的過程中，不斷提升安全管理水平。

前面已經講了知行合一具體到工作中的實際套用。本書的作者度陰山在書的後記中也寫道：「王陽明的心學不是理論，而是生存和解決問題的工具」。這句話讓我豁然開朗，有多少人認為王陽明的心學是高大上的理論，是「故弄玄虛」的學術，與自己的日常生活和工作關係不大。但是我們看了這本書後，才發現心學就是我們生存於世的工具。在我們做人做事中，心學的套用太廣泛了。學以致用，就是我們閱讀此書的終極目標。
沒有接到球的那一瞬作文

桌球場上，成敗不僅取決於台下十年功，還取決於那一瞬的表現。直到今天，我還時不時憶起那球，我沒有接到的那一球。

咀嚼回憶，其餘部分早已乾澀無味，唯獨那場惜敗，仍有多種滋味。

那是一個炎夏，但準備上場的我卻不能感受到獨屬夏的熾熱。緊張和焦慮像漲潮的海水淹沒了我，拿著桌球拍的手浸漬了冷汗。如果輸掉這場便沒有下場比賽了……不，不能輸。我暗自攥起了拳。

一聲刺耳的哨聲劃破賽場的沉寂。比賽開始了。我的腳步在緊張驅使下邁出。比分變動，誰也無法拉開差距。抹下汗水，我轉頭看了看鮮紅醒目的比分牌，明晃晃地表明我只差一分就贏了。一定要拿下這一分！我的汗水，「啪嗒」一下滴落在球上。我深吸一口氣，發球，揮出一道優美的弧線，但那弧線終點卻是網。場邊傳來一陣噓聲，心中一慌，再扭頭看，那灰暗的平分如我此刻的心情。焦躁扼住咽喉，此刻，這一球被誰贏下，誰便是贏家。

對方發球，我攥緊浸透汗的拍。場上你來我往，球與拍相擊，卻有金戈鐵馬的聲音，場邊的人看得入神，時小聲呢喃，時大聲叫好。

但我沒有精力去分神這些，只是驅動酸痛的手不敢停息。我扣去，她迎擊，球起的極低，我瞳孔微縮，死盯著那球，這球不可能過網！那球果然碰到了網，場上霎時極靜，吵鬧的人群靜了，所有人的目光注視著那球。我望著那球，思緒不覺放鬆。那球，撞上了網，擦上了網……我突然驚覺，調動全身氣力衝上前去，去博那球。正此時，腰部與桌角狠狠相撞，鑽心的疼先席捲全身。我大腦突然空白，無法去想接下來發生的事。直到球落地，清脆一聲卻沉重落於我的心上，給予比身體更痛苦的一擊。

我倒在地上，有千種情緒浮現腦海，但我哪種情緒也抓不住，霧氣在眼裡模糊成一片。我輸了，我輸了。我無力地鬆開拍子，上面有深色痕跡，好像是我手心汗水，又好似失敗的陰影。掌聲在這時響起了，我被人扶起了，或許失敗的陰影與汗水同在，正是這樣更讓那一瞬間令我不能忘懷。

瞬間的餘暉會照耀著永遠，失敗的陰影同樣浸透汗水。
《寶貝，寶貝》讀後感

我可以沒有一切，不能沒有你，寶貝。我不能沒有一切，因為有了你，寶貝。

《寶貝，寶貝》的作者周國平這麼對他心愛的女兒說。

僅僅這一句話，就讓我為之動容。

《寶貝，寶貝》以一位普通父親的視角記錄下了女兒出生後近乎瑣碎的點點滴滴。小生命來到世上，天下的父母哪個不心醉神迷，諦視著嬰兒花朵一樣的臉蛋，滿腔的骨肉摯愛無從表達，千言萬語盡在其中。我的心突然之間就變得很柔軟，很濕潤，很甜美。是啊，世界上還有什麼事情比養育兒女更令我們心甘情願，不知厭煩。

愛孩子是本能，但不止於本能。這話對極了！記得有位大師說過「愛孩子那是連母雞都會的」話。僅止於本能來愛孩子，遠遠不夠，因為我們對於兒女的愛更加高級。發現便是愛的一種高級方式。幼兒語言同樣妙語連珠，同樣富於獨創性。這種語言能使父母欲罷不能，那些稚嫩的童語中有著人類最質樸的人生道理，沒有過修飾，更沒有被紛雜世俗玷污，這些童音能讓你從拾最初的自己。

如果說，生命早期的精彩紛呈對於做父母的是寶貴財富，那麼，對於孩子自己就更是如此了。愛的最簡單也最寶貴的便是陪伴，愛是陪伴，更是一種習慣，是無論需要與否他都在，不是嘴巴說了就是愛了，每天花言巧語只會讓人煩悶，談不上令人感動。其實，所有深愛的，都是秘密。

一般的育兒書都是在給人指引方向，用具體的技巧來幫助家長解決孩子身上的問題，而這本書則完全不同，他是一本用愛心寫出來的書，所以讀者看到的，感受到的，滿紙皆是愛！由此，你會突然發現生活中很多瑣碎的細節，原來是如此的充滿智慧，充滿感動。正如莎士比亞所說，了解自己孩子的父親才是聰明的父親。

從一個人教育孩子的方式，最能看出這個人自己的人生態度。親職教育是人的一生教育的起點和基礎，具有學校教育不可替代的重要性。在這個意義上，我也認為好父母勝過好老師。在中國目前的學校教育現狀下，親職教育的意義更是不得小覬。

父母的愛與呵護對孩子最重要。家庭氛圍溫馨和睦的孩子性格相對會比較平和穩重。所以，家長首先對孩子溫柔關愛與呵護，遇到問題要幫助孩子一道分析問題所在，並想辦法孩子解決問題。要心平氣和，不要急躁，耐心查找原因解決問題；此外，平時要多陪伴孩子，多與孩子交流溝通，遇到問題不要給孩子施加壓力，也不要批評和呵責，要及時安慰孩子，讓孩子感受到父母的依靠和溫暖，給他支持，給他力量，讓孩子感受到自己身後強大的精神支撐力量，因為父母親的愛就是對孩子最好的鼓舞。在愛的環境下長大的孩子將會是一個很自信陽光、有愛心的孩子，他會及時將自己的愛分享給身邊需要幫助的其他人，會成為對社會對他人有益的人。總之，無論何時，父母都是孩子最堅強的精神支撐！

周國平的《寶貝，寶貝》讓我在教育自己孩子上有諸多的啟示，也讓我倍加珍惜和女兒在一起的時光。由此，我也想到更多的孩子。作為一名教師，我不得不讓自己想的更加長遠，孟子云：「愛人者，人恆愛之」。愛是開啟教育成功的大門的鑰匙。愛心是走進學生內心深處唯一的鑰匙，我們不能單純的抱怨學生不理解老師的苦衷，一個問題講了幾遍孩子依然不能掌握，相信這是很多老師經歷過的「悲劇」吧！我們常說：「一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生」。這三個"為了"核心其實就是一個"愛"字。我們可否拿出對待自己兒女般的循循善誘來接近自己的學生，了解他們更深處的心理活動，學生那有效的心靈是否有一塊沉重的石頭需要有個人幫他輕輕挪開。做為學生，也許正在熱切期盼著老師的關愛和認可。

一個學習成績優秀的孩子，優秀的成績給他帶來了榮譽感，成就感和自信心，以及於此相伴的喜悅，真因為如此，她也就容易過分的看重分數，一旦出現波動，她會比成績一般的孩子更強烈的受挫感。這就需要作為老師，像對待自己孩子一樣，不能把眼光只停留在分數上，適時的心理疏導就顯得尤其重要。

我們都知道生活在陽光下，萬物離不開陽光的普照，有了陽光，花兒才能綻放，有了陽光，萬物才能生長，所以有了陽光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛，就像陽光一樣，溫暖了我們孤獨的心，照亮了我們前行的路。面對這自己的女兒，也面對著我樸實的學生們，我何嘗不是在和他們一同成長。

我想說，我愛我的女兒，一個安靜、善良、通情達理的女孩。

我還想說，我愛我的學生，一群可愛，天真，幼稚調皮的孩子們。
社交上的黃金定律，不懂的了解下

信任定律：不要信任不信任別人的人。

聰明定律：最聰明的人是會掩藏他的聰明的人。

報答定律：過分急於報答他人的好意，是種不知感恩的表現。

禮物定律：如何送一件禮物，比送什麼禮物更重要。

真相定律：透露真相和隱瞞真相一樣需要三思而行。

鞠躬定律：要麼別鞠躬，要鞠躬就深鞠躬。

保護定律：保護自己不能靠圍牆，要靠朋友。

嗓門定律：雙方嗓門越高，對話越難進行。

痲煩定律：人生一半的痲煩都是由於說「行」太快，或說「不行」太慢造成的。

羞恥定律：騙我第一次，是你的羞恥;騙我第二次，是我的羞恥。

琢磨定律：要琢磨一個人說的話，不要琢磨說話的人。

矇騙定律：最容易被矇騙的人，是那些自認為比誰都聰明的人。

尊重定律：自尊是自律的源頭，能對自己說「不」的人是最尊重自己的人。

傻話定律：沒人不說傻話，可怕的是那些故意說傻話的人。

諾言定律：許諾慢的人實現諾言最快。

謙虛定律：謙虛是讓別人主動發現你有多偉大的藝術。

偏見定律：偏見使一個人的思想像瞳孔：光照越強，收縮得越厲害。

榮譽定律：真想辦成一件事，就別管事成後誰會得到榮譽。

朋友定律：如果我們知道朋友也會改變，就不會急著換朋友了。

關係定律：維持關係的方法有兩種：一種是互相合作，一種是互相競爭。

崇拜定律：我們向來喜歡崇拜自己的人，但我們不一定喜歡自己崇拜的人。

細節定律：聰明的騙子編造細節，但更聰明的騙子避免提起細節。

誤解定律：對誤解你的人講真話通常會引起更多的誤解。

勸告定律：勸告朋友要在無人的地方，讚揚朋友可在人多的場合。

誇獎定律：當敵人誇獎你時，你該想想自己做錯了什麼。

虛榮定律：我們難以忍受別人的虛榮，因為它傷害了我們的虛榮。

真假定律：生活中有些話是真的，但聽上去很假;有些話是假的，卻令人堅信不疑。

謠言定律：會向你散布謠言的人，也會散布關於你的謠言;肯為你說謊的人，也會對你說謊。

評論定律：避免被人評論的方法只有一個：什麼事也不乾、什麼話也不說、什麼人也不當。

想像定律：如果你發現別人不像你想的那麼好，請不要生氣，因為你自己也不是你想像的那麼好。

給予定律：世界上有兩種人：索取者和給予者。前者也許能吃得更好，但後者絕對能睡得更香。

忘記定律：①不要忘記該記住的事，但不要記住該忘記的事;②忘記歷史的人，必將重複歷史。

沉默定律：①有時你必須沉默才能被更多人聽到;②不理解你的沉默的人，也不會理解你的語言。

懷疑定律：①信任是種美德，但懷疑讓我學到更多東西;②不要在沒有十足的把握時去乾一件事，更不要因眾人的懷疑而放棄自己在做的事;

意見定律：①只向能力與你相近的人徵求意見;②最需要聽取別人意見的人，往往最不喜歡別人給自己提意見。

判斷定律：①接受每一個人的指責，但保留你自己的判斷;②判斷一個人，要看他提出的問題，而不是他的答案。

缺點定律：①一百個優點常常毀於一個致命的缺點;②左眼看到別人缺點時，右眼要審視自己。

交友定律：①在你不需要朋友的時候，交朋友;②告訴我你喜歡什麼樣的人，我就知道你是什麼樣的人。

錯誤定律：①和我們掩飾錯誤所用的方法相比，幾乎所有的錯誤都是可以原諒的;②過失不會變成錯誤，在你拒絕承認它之前;③人犯錯誤大半在於該用感情時太愛動腦筋，而在該用腦筋時太愛動感情。

謊言定律：①謊言都很危險，只有說真話最安全;②一句惡意的真話，比所有編造的謊言更可怕;③該說出真相時卻保持沉默，是最殘忍的謊言;④如果你把所有謊言都關在門外，那麼真理也無法進來了;⑤善良的謊言有時勝過愚蠢的誠實。

敵人定律：①世界上沒有不值得注意的敵人;②選擇敵人，要比選擇朋友更加小心;③原諒你的敵人吧，因為那是最令他們惱火的事;④敵人對我們的評價，比我們對自己的評價更真實;⑤不論是在最大或最小的敵人面前，你應該同樣謹慎小心;⑥最尊敬的人應該是我們的敵人，因為他們給我們反省的機會。
《三重專注力》讀後感

當一個心理大師和一個管理大師在路上碰到時，他們會聊些什麼呢？兩種不同的領域認知碰撞到一起會發生些什麼事情呢？一本名叫《三重專注力》的書帶我們去了解什麼樣的教育可以去適應未來的教育。

拿起這本書時我就想：「什麼是三重專注力？」這三重是哪三重呢？現實社會，為什麼成功人士，很多都是二流智商、一流情商？為什麼一個人即使具備了專業的知識系統，仍需要終身學習？帶著這些思考性的問題，我們一起去書中探索尋找答案。

1、聚焦於自我

人的一生需要發展很多技能，但是如果沒有遵從自己的意願去發展，得到的結果可能是沒有結果。所以我們首先要了解自己，關注自己，聚焦於自我，這也是丹尼爾·戈爾曼提到的第一重專注力。我們應該要學會精準的認識自己的情緒，學會自我察覺專注於我們的內在世界，加強自己的認知控制，把注意力放在你想要它在的地方的能力，維持這種注意力，有利於我們集中精力去學習和聚焦於目標的達成。我想，不單是我們的孩子需要發展這種專注力，身為老師、父母的我們也應該學著做到。

2、理解他人

丹尼爾·戈爾曼提到「社交與情緒的學習」涉及了五個大領域：自我察覺、自我管理、社交能力、同理心、良好的決策能力。其中提到同理心主要有三大類，每一類都涉及一組獨特的、關聯緊密的大腦迴路。第一種是認知同理，第二種是情緒同理，第三類叫做同理關懷，就是能夠自然引發同理行為的一種關懷，或是能夠付諸助人為樂的行動。讀到這裡我想起了我們班的小朋友，從我們家訪的第一次見面到入園、哭鬧，到現在上學會過來抱抱老師跟老師說「早上好」，我想這也是一種被同理關懷後自然引發的同理行為關懷。孩子在這一個月的入園時間裡感受到了老師的關懷與被支持，感受到親近與連線，繼而孩子也會對老師充滿愛心與關懷的行為。在這種輕鬆有愛的氛圍下，孩子們的大腦會進入最佳的認知效益。另外，當孩子每天被老師這樣關懷著的時候，我覺得老師更需要引導孩子會表達出對老師的愛，比如說「老師，我愛你」，「老師，我好喜歡你」，「老師，您辛苦了！」對這些比較羞澀的詞語能夠大聲地表達出來，讓對方都感受到那種發自內心的關懷，我覺得這是我們老師需要示範和引導的。

3、理解更大的世界

無論我們身在何方，系統無處不在，家庭是一個系統，學校是一個系統，一個操場也是一個系統，每一家組織都是作為系統在運轉的，儘管我們有時候渾然不覺。但是，即便未必覺察得到，我們還是可以學習去了解系統的動力，同時有意識地觀察系統如何塑造我們，而我們又如何影響系統，培養系統理解力所帶來的心態轉變。這是管理大師彼得·聖吉所提到的系統思考能力，我們需要幫助兒童和青少年學習發展這種系統思考的習慣，這樣我們才能學會理解更大的世界。這也是書中提到的第三重專注力。

4、社交與情緒學習和系統教育融合共創的可能

當前我們的學校設計還是源於工業時代的工廠模式，學校並不是為了開發培育人的內在潛能而設定的，比如課程大綱都是既定的；比如老師是「專家」的角色，由老師決定孩子們的表現等。那我們有沒有可能將社交與情緒學習和系統教育融合創新成一種新的教育模式呢？答案是：很需要。世界在不斷改變，我們需要跨越過去，展望未來！今天的學生以覺察力和關愛為基礎，發展對系統更精深的理解，他們將在日後的人生之旅中通過明智的決定創造出更好的人生，同時讓他人收益，讓我們的地球收益。

我們要愛自己，每個人的腦、身、心就是一個系統，身心協調發展，個體系統才會協調。愛他人，包括家人、同學、同事，學習生活系統才會融洽。愛系統，不斷用系統的方式思考和解決問題，所處的環境才會和諧。愛自然，站在更大的系統層面看待問題、思考問題、解決問題，才會使人與自然、與環境相融相生，生態和諧發展。

最後送給大家這本書我最喜歡的一句話：理解自己、管理自己、關懷他人、合作共事，以及理解我們身處的更大系統——明己、明他、明道，見我、見眾生、見天地。
老虎之家作文

我們一家是名副其實的老虎之家。

吼聲大老虎

誰是吼聲大老虎呢？她就是我的媽媽。這天，我正在睡覺，媽媽推開門就隨口叫了一聲：「胡璨，快起床了。」媽媽見我還沒有起床，就更大聲地叫起來：「起床啦，太陽曬屁股嘍！」那聲音如同山崩地裂，很快我的吃雞夢就給吵醒了。

隨便大老虎

隨便大老虎會是誰呢？沒錯，他就是我們家的二號成員——爸爸。那天，我們去批發雪糕。我們到了雪糕批發店，媽媽問爸爸：「你吃什麼雪糕？」爸爸隨口發出一句「隨便」，我們以為爸爸要吃隨便雪糕，便立馬批了很多。一回到家，爸爸就迫不及待地打開包裝箱，想吃了他最愛的老冰棍。可是，爸爸翻來覆去也沒有發現老冰棍的影子，只有很多的隨便雪糕，爸爸這才恍然大悟，原來自己說錯了話。

貪吃小老虎

貪吃小老虎是誰呢？哈哈，那人就是我。這天，媽媽又炒了臘肉，一聞到香味，我就想到了一句俗語「人是鐵，肉是鋼，一頓不吃餓得慌。」 菜剛上桌，我就搶先拿起筷子夾了一塊，管他三七二十一吃了再說。「呀，好辣！」還沒吞下肚，我就忍不住大叫了起來，因為我的舌頭已經被辣得像被火燒了一般的疼。哎，我真是啞巴吃黃連，有苦說不出啊！

你們說，我們一家是不是名副其實的老虎之家。